2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）

范文范本是对某一类文体或语言形式的典型范例的统称，可以作为学习和借鉴的样本。通过分析范文范本，我们可以发现其中的共性和特点，从而提升自己的文学素养。

2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）篇一

通读课文，不难发现，文章写李时珍夜宿古寺的原因——白天一直在察访药材，错过了客店；写古寺非常破败；写李时珍在古寺里吃得差；写李时珍在月光下认真地记录，亲自尝试药性，都突出了一个“苦”，体现了李时珍为编好《本草》而不怕吃苦这个中心。这几个部分是形散而神不散的。因此，我在教学时，首先出示了课文的第七节，让学生朗读体会李时珍所说的苦，再引导他们到课文中去找找描写“苦”的段落或句子，反复朗读感悟。

最后，又回到第七节，使学生体会到李时珍吃这么多苦是为了万民得福。这种教学，打乱了原来的课文顺序，对课文内容进行了重新整合，把重点的、有语文价值的归纳出来讲，其余的不多讲，有效地节省了时间，学生学起来主动性很高，实现了有效教学。

2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）篇二

1、本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。能够读准字音：宿、尘、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音。理解饥餐渴饮、晓行夜宿、断垣残壁等词。

2、能正确、流利地朗读课文，相应介绍李时珍及《本草纲目》，理清课文脉络，了解文章的写作顺序，并以此给课文分段。

学习字词，通读课文，理清课文脉络。

把大家预习的内容，加上老师准备的资料，合起来是这样的：

总结出示：李时珍（1518－1593）是湖北蕲春人，是我国明朝的一位伟大的医学家和药物学家。

下面请看一组数据：

李时珍编写的《本草纲目》参考了800多种著作，三易其稿，历时27年。《本草纲目》共52卷，190万字，共立药物1892种，各种药方11096篇，插图1160幅。为中华中医中药的繁荣光大，作出了名垂青史的贡献。

师：这篇课文就选取了李时珍编写《本草》27年中的某一天中发生的事情来写的。板书课题：李时珍夜宿古寺，齐读课题。理解宿，宿：住宿，过夜。夜宿古寺。27年的光阴漫长，一天的时间非常短暂，但是滴水见大海，从夜宿古寺这件事情上看出李时珍倾注了一生的心血，李时珍又是一个怎样的人。

（1）读准字音，读通课文。

（2）对于文中的长句子多读几遍体会停顿是否合适。

（1）学生开火车分节读课文。有读错读音的立刻停，有错误吗？正音（或者板书正音）读读。

（2）指读刚才指出来的错字。个别有意思的字可以拿出来说说。

（3）难读的段落可以一起读读。

（1）读准字音：

宿材徒尘煮庙订砖详扯。

（2）把课后生字表中的生字送到课文中组词。例：宪，庞宪；徽，安徽。

饥餐渴饮晓行夜宿长年累月。

灰尘断垣残壁破败端详。

呃逆察访生嚼涎滑生嚼无涎。

（1）认读生字词。

（2）打乱顺序重新排列。

长年累月饥餐渴饮晓行夜宿察访。

破败灰尘断垣残壁青苔。

端详呃逆生嚼涎滑生嚼无涎。

（3）学生读读，排列有什么规律？分行读读。（重新组合过的词语，每一行可以组成一句话。）。

（4）找找哪些词语不理解。

a.李时珍有个弟子叫庞宪，他们就成为师徒俩。

出示：庞宪用陶碗看出什么？（吃不好，睡不好）联系上下文可以使我们对于词语的意思的理解。

c.晓行夜宿：晓：天亮的时候。天亮的时候赶路，夜晚的时候住宿。在文中找相应的句子，体会内容。

出示：这天晚上到哪里住宿呢？读读，这段话写出了哪一部分的意思。这么晚，他们才找地方投宿，试想，第二天一大早，他们又会干什么？这就叫晓行夜宿。这样的情况时常在这对师徒身上发生。读句子。

d.察是什么意思？访呢？仔细地搜寻，拜访。

e.断垣残壁，重点是哪个字？垣，墙，矮墙。墙壁破旧，围墙倒塌，一片破败的景象。指名读读有关语句。

出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了表苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

读了这段话，我们能不能用一个词来形容它？（破败的庙）。

青苔：阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。

f.呃逆：打嗝。涎:口水。

出示：

李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎。

为什么要夜宿古寺？

（1）屏幕出现：发展顺序的才有两种形式：

a.用表示顺序的关联词语作为标识。如：首先接着最后。

b.用具体数字来表示事情的发展变化作为标识。如：上午，下午，九点十一点两点。

c.快速浏览课文，说说文章是按什么顺序写的？并说出理由。

出示：时间顺序：眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林；夜幕渐渐降临了；皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里；圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。

谈体会：写文章抓住课题夜，写好这些环境描写的句子，不仅对品读人物有用，而且对学生今后如何在写人写事的文章中穿插环境描写，习作更加优美更好的推动故事情节的发展。

出示一幅图，加上哪一句衬托？

宿材徒尘煮庙订砖详扯。

继续描红。

板书设计：

错过夜宿。

寺中谈苦。

连夜记录。

2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）篇三

1、能正确，流利地朗读课文。

2、查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。

3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

能正确，流利地朗读课文。

1、读顺课文，查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。

2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

第一课时。

一、讲故事，揭示课题。

1、讲故事：“漏篮子和虎掌的故事”，突出药店老板把“虎掌”替代“漏篮子”发给病人家了。老板的根据：药物书上明明写着——：漏篮子又名虎掌。问题关键：旧的药物书害人不浅。

2、李时珍决心重新编写一本比较完善的药物书。

4、释题。

二、初读课文。

1、讲清自读课文要求。

（1）自由轻声读课文，读准字音。

（2）划出不理解的字词，通过联系上下文或查字典理解。

（3）田园指什么？它有哪些诗情画意？理清课文大意。

2、学生带着问题读课文。

3、检查自读效果。

（1）指名读课文，要读准字音。（注意前后鼻音、平翘舌音）师正音。

（2）说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以那种方式理解。

（3）指名说说课文大意，感知课文主要内容。

三、指导书写生字。

1、出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。

2、学生练习描红仿影。

2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）篇四

教学时，我引导学生精读课文中的四处内容：

1、师徒俩长年累月在外奔波；

2、古寺的破败景象；

3、李时珍亲自尝草药；

4、李时珍的话。这些内容从不同的角度突出表现了李时珍不怕吃苦、不怕危险、一心为民的精神境界。在学习这几部分时，我让学生自己读，大胆地交流各自的理解。在此基础上，引导学生抓住一些关键词句有感情地反复朗读，加深感悟。例如：抓住“端详、扯下、嚼嚼”让学生先表演再朗读，使感情与之产生共鸣，感悟李时珍为编好《本草》而不惜拿自己作试验的献身精神，以及严谨认真的踏实作风。

2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）篇五

一、目标：

1、学习本课生字词。

2、正确流利朗读课文，了解课文大意，理清脉络。

3、学习理解词语的方法。

二、教具准备：课件。

教学过程：

（一）由生字宿导入，揭题。

板书宿，师：认识这个字吗？你能组哪些词?哪个词是夜宿这个词中宿的意思？

晚上住宿就是夜宿，昨天你们夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何处？古时候把旅馆叫做客栈，有位古人出门在外不夜宿客栈，却夜宿古寺，这位古人就是李时珍（板书课题）。

学生介绍李时珍。

师：《本草纲目》在课文中简称《本草》，李时珍写《本草纲目》三次易稿，前后花了近三十年时间，让我们一起去看看其中的一幕。

（二）听课文范读，要求听准字音。

学生自读课文,读准字音。

（三）检查。

1、认读生字词：

饥餐渴饮。

晓行夜宿。

药材。

师徒俩。

灰尘。

断垣残壁。

青苔。

破庙。

呃逆。

生嚼涎滑。

生嚼无涎。

前不见村，后不着店。

2、将词语顺序打乱，重新排列。

师徒俩。

饥餐渴饮。

晓行夜宿。

破庙。

灰尘。

断垣残壁。

青苔。

药材。

呃逆。

生嚼涎滑。

生嚼无涎。

学生认读，找找排列有什么规律。

找一找这些词语中有哪些词语不理解。

再读课文，在文中划出不理解的词语所在的句子。(四句话)。

（四）李时珍过着怎样的生活呢？出示第一句（课文第一段）。

1、饥餐渴饮什么意思？再读课文，在课文中找出与此相关的内容。

出示句子庞宪用陶碗.......啃干粮。

读句子，你觉得李时珍吃得怎样，喝得怎样？饥餐渴饮（吃不好，喝不好）（联系上下文可以使我们对词语的意思理解的.更准确。）读句子，读出意思。（板书：饥餐渴饮）。

2、用同样的方法理解晓行夜宿的意思。

默读课文，划出文中相关语句。

出示这天晚上到哪里住宿呢？

这句话写出了晓行夜宿中哪一部分的意思？这么晚他们才找地方投宿，试想第二天一大早，他们又会干什么？这就叫晓行夜宿。

这种情况可以说在这对师徒身上经常发生。读句子，再读问句。

3、再读第一段话。

四、第二句（第4节第一句）。

断垣残壁这个词语的理解难点在哪?

理解垣，理解断垣残壁（通过，理解关键字，帮助理解词语）。

可以用什么词语形容这座古寺呢?

朗读。

五、在这样一座破庙里李时珍简单地吃过晚饭，又干什么了呢？快速在课文中寻找答案，用文中的语言回答。（板书：记下寻访所得）。

出示第三、四句(11小节和12小节最后一句话)。

刀豆子......呃逆。

他接着往下写......无涎......

1、你可以通过什么方法理解词义呢？

2、汇报结果。

（、结合生活实践......)。

3、出示句子：

1)忍冬花.......

2)胭脂草......

3)刀豆子......

4)鸡肠草......

学生正确读句子。

介绍：《本草纲目》一共记载了1892味药，李时珍就是这样一边察访药材，一边及时记下所得，终于完成了这一巨著。

六、这节课学到这你有了哪些收获？还有哪些疑问？

七、再读生字词。

八、生字描红。

九、作业。

收集常见中药名称及药效。

板书：

2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）篇六

本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所的的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。

3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

两课时。

朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。

一、导入新课。

1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。

2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。

二、质疑。

1、指名学生朗读课题。

2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。

3、请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。

三、学生自学课文。

1、学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。

四、检查学生自学情况。

1、出示本课生字，词语，指名学生朗读。

2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍。

3、交流还〔〕有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。

五、理清文章的主要段落大意。

六、朗读课文。

七、生字教学。

八、布置作业。

1、朗读课文。

2、完成习字册的上的作业。

2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）篇七

2、正确流利朗读课文，了解课文大意，理清脉络。

3、学习理解词语的方法。

板书宿，师：认识这个字吗？你能组哪些词？哪个词是夜宿这个词中宿的意思？

晚上住宿就是夜宿，昨天你们夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何处？古时候把旅馆叫做客栈，有位古人出门在外不夜宿客栈，却夜宿古寺，这位古人就是李时珍（板书课题）。

学生介绍李时珍。

师：《本草纲目》在课文中简称《本草》，李时珍写《本草纲目》三次易稿，前后花了近三十年时间，让我们一起去看看其中的一幕。

学生自读课文，读准字音。

1、认读生字词：

饥餐渴饮晓行夜宿药材师徒俩。

灰尘断垣残壁青苔破庙。

呃逆生嚼涎滑生嚼无涎。

前不见村，后不着店。

2、将词语顺序打乱，重新排列。

师徒俩饥餐渴饮晓行夜宿。

破庙灰尘断垣残壁青苔。

药材呃逆生嚼涎滑生嚼无涎。

学生认读，找找排列有什么规律。

找一找这些词语中有哪些词语不理解。

再读课文，在文中划出不理解的词语所在的句子。（四句话）。

1、饥餐渴饮什么意思？再读课文，在课文中找出与此相关的内容。

出示句子庞宪用陶碗。.。.。.。啃干粮。

读句子，你觉得李时珍吃得怎样，喝得怎样？饥餐渴饮。

（吃不好，喝不好）（联系上下文可以使我们对词语的意思理解的更准确。）读句子，读出意思。（板书：饥餐渴饮）。

2、用同样的方法理解晓行夜宿的意思。

默读课文，划出文中相关语句。

出示这天晚上到哪里住宿呢？

这句话写出了晓行夜宿中哪一部分的意思？这么晚他们才找地方投宿，试想第二天一大早，他们又会干什么？这就叫晓行夜宿。

(友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：李时珍）。

这种情况可以说在这对师徒身上经常发生。读句子，再读问句。

3、再读第一段话。

四、第二句（第4节第一句）。

断垣残壁这个词语的理解难点在哪？

理解垣，理解断垣残壁（通过，理解关键字，帮助理解词语）。

可以用什么词语形容这座古寺呢？

朗读。

出示第三、四句（11小节和12小节最后一句话）。

刀豆子。.。.。.呃逆。

他接着往下写。.。.。.无涎。.。.。.

1、你可以通过什么方法理解词义呢？

2、汇报结果。

（、结合生活实践。.。.。.)。

3、出示句子：

1)忍冬花。.。.。.。

2)胭脂草。.。.。.

3)刀豆子。.。.。.

4)鸡肠草。.。.。.

学生正确读句子。

介绍：《本草纲目》一共记载了1892味药，李时珍就是这样一边察访药材，一边及时记下所得，终于完成了这一巨著。

通过上节课的学习，师引说：我们知道了李时珍和弟子庞宪一路，（饥餐渴饮）来到一座（引古寺）。这是一座怎样的古寺呢？我们一起去看一看。

[板书：饥餐渴饮晓行夜宿]。

1．自由读第四自然段，看看这是一座怎样的古寺？

2．多媒体出示古寺，交流感受古寺的破败，画出重点词语，重点给合图形理解断垣残壁。

3．读出破败的景象，体会住的苦。

4．懂读好李时珍的话，抓住就字体会住的苦。

1．师徒俩决定住在古寺中了，夜幕渐渐降临启读第五自然段。你感受到什么？

2．交流吃的也很苦。画出重点词语，品读感悟。

3．第一第二句话可以用哪个词语概括。（饥餐渴饮）。

4．这一切在李时珍看来苦不苦？从哪里看出来的？（引出从师徒的对话中看出来的）。

5．从哪句里听出来的？相机出示：但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的，抓住重点字值体会他们的生活实际上是苦的，但他觉得值！

6．庞宪觉得苦吗？从哪里看出来的？你是怎样体会庞宪的话的？

7．分角色朗读。

2．把打动你的地方找出来，边读边做记号，教师巡视指导。

a连夜记录。

从第8第13自然段体会李时珍白天寻访药材，到了晚上还不休息，夜以继日的工作。

配乐朗诵，其他同学闭上眼睛听。

如果你是李时珍，此时此刻，你会想些什么，说些什么？

引出但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的，抓住重点字值体会他们的生活实际上是苦的，但他觉得值！

b边读边写部分。

出示李时珍读的内容，仔细品读。

齐读第9自然段第一句话，从这里你体会到什么？（生活苦）。

但是引出但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的，抓住重点字值体会他们的生活实际上是苦的，但他觉得值！

c区别药性部分。

自读第12自然段，画出关键的动词。和同桌交流表演，进行体会。

表演区别药性的部分，抓住重点词语。

你敢这样做吗？为什么？

李时珍为什么敢呢？

引出但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的，抓住重点字值体会他们的生活实际上是苦的，但他觉得值！

注意两个省略号的运用。

1．小结，多媒体出示李时珍修订《本草》的资料。

2．配乐，此时此刻，你的心情怎样、你想说些什么？

3．齐读板书形成的小诗。

4．有感情地齐读李时珍这个名字。

中国医学史册上永远记载着这个名字李时珍；

世界医学史册上永远记载着这个名字李时珍；

让我们永远记住这为为民造福而不怕吃苦，不怕危险，严谨认真的医学家李时珍；

让我们永远记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大作家李时珍！

(友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：李时珍）。

2．认识一些中药，了解它们的药效，举行一个中药交流会。

16、李时珍。

饮餐渴饮修订本草万民福。甘愿吃苦。

晓行夜宿月下认真做记录，甘愿冒险。

极端负责称楷模。

（破败）。

喝水、啃干粮。

边忆边写。

端详、扯下、嚼嚼。

不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实。

2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）篇八

李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。

忽然，庞宪发现前面的'树丛中隐隐约约露出房屋的轮廓，便拉住了李时珍的衣角：“先生，你瞧！”

近前一看，原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”

夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”

“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”

“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”

皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。李时珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。”

庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写：“忍冬花初开时银白色，两三天后变为金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。”

“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。”

“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。”

“鸡肠草······庞宪，你把药包拿来。”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎······”

寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。

2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）篇九

人人展示自己的风采，在公开课的课堂之上，可以从其他老师的身上汲取许多经验，也能够让我在教育岗位上更快地成长。要想自己在以后的教育生涯中能够有所成长和进步，就要把自己所授和所学记录下来，这样可以为以后的教学铺设一条大道，总结历次公开课中的得与失。

以下我就今天的公开课所讲的内容进行反思，浅谈一下自己在教学中的得与失。

一、由小游戏导入到本课，能够让学生回顾之前所学过的内容，对所学的内容进行巩固，加深对其印象，让学生感受到这种导入方式的新颖的。

二、学生预习的补充分。在讲课之前让学生在课下就搜集关于李时珍和《本草纲目》的有关内容，但是有大部分学生没有完成这部分内容，这就要去在以后加强学生这方面的预习。学生在简介《本草纲目》和李时珍的时候，有很多的内容都非常的冗杂，没有一定的条目。

三、我想对课文中生词的理解和分析是一个亮点，这样可以让学生明确课文的主要内容。对几个生词的解释能够让学生把握其中的含义从而去理解课文的主要内容。

四、本次公开课所讲的内容要围绕自己科目的小课题开展。在讲授课文的时候，我明显地意识到自己所设计的内容没有符合这一要求，而把学生置在一种听讲的程度上，即使有让学生发挥的部分，也只是让学生简单的说几句，没有把这个内容落实到实处。在以后的教学中，这个问题应该引起注意，而且在设计教学方案的时候，时刻考虑到学生的自主发展。把学生致力于学习的主体地位，让他们发挥想象地结合生活实际进行思考。

五、课文朗读形式单一。在让学生理解课文内容和着重讲解的时候，只是让学生简单地读课文，这样不能了解到学生朗读的情况。如果能够让学生朗读和小组之间进行接力式的朗读，这样就会更大地调动学生学习的积极性，学生也会更愿意参与到课堂中。

六、没有把握住课文讲解的重难点。在简介李时珍和《本草纲目》的时候，花费了大量的时间。在课文讲解的时候，让学生按照自己思路走，没有把学生置于一个发展的主体的地位。

七、在深化主题的时候，学生根本就没有深入地理解课文的主要内容，让他们把李时珍身上所具有的精神说出来是强人所难。对重点的句子和段落进行重点的讲解，这样学生就会很清晰地把握文章的主要的中心思想。

通过各位老师的指正，在以后的教学中我一定会吸取优点，改正自身存在的缺点，打造一个属于自己的`课堂，让学生能够在课堂之上发挥自己的才智，展现自己的风采，也能够让自己有所进步和提高。

文档为doc格式。

2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）篇十

2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）篇十一

一、教学目标 ：

1、通过具体的语言材料，了解李时珍为编写《本草纲目》，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。

2、学习生字词，重点掌握并列式词语的结构特点。

3、学习课文通过典型事例表现人物特点的写法。

二、教学过程 ：

第一教时。

一、揭题导入  ：

4、同学们，今天我们一起来学习一篇课文，课题是——（齐读课题）。

5、从课题中，你了解到了什么？（引导学生抓住课题了解文章内容）。

（1）请学生介绍李时珍。

（2）教师拓展：当时医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法，用错药、诊错病的情况时有发生，老百姓深受其害。

时间：夜。

哪位同学连起来说说这篇课文向我们介绍了什么内容？

拓展：题目是一篇文章的眼睛，有些文章直接以描写的对象为题，如《九寨沟》；有些文章的题目概括了文章的内容，如；有的文章则用凝练的语言概括了中心，蕴含着深刻的哲理，如《一路花香》。我们读文章的时候就要善于从课题中捕捉有效信息，帮助更好的了解课文内容，理解主题思想。

二、初读课文：

1、学生分小节读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想，你从课文中了解到李时珍是个怎样的人。

2、学生分小节读课文。

3、出示词语：

饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁。

枯枝杂草长年累月解暑消热。

（1）请一位同学准确读一遍。

（2）能不能结合课文或根据自己的理解，说说这些词语的意思。（教师指导从并列式结构的词语角度帮助学生理解此语意思）。

（3）有没有发现，这些词语都有什么样的特点。（引导学生认识并列式词语）。

（4）像这样的词语还有很多，能再说几个吗？

（开天辟地、桃红柳绿等）。

（5）这些词语简洁凝练，富有表现力，在读课文的时候，我们要抓住这样的词语仔细领会。

（6）齐读词语。

三、再读课文：

1、谁来说说，读了这篇课文后，你觉得李时珍是一个怎样的人？

2、学生自由回答，教师根据学生回答整理、归纳：李时珍不畏艰险、克服困难、检持不懈，一心为老百姓着想。

3、那么，大家是从什么地方体会到这点的呢？请同学们轻声自由朗读课文，一边读，一边用笔圈圈画画，找到反映李时珍精神的句子。

4、学生自由朗读、圈画。

5、同桌可以交流一下，统一意见，梳理交流顺序。

四、研读课文：

1、能不能按照课文的先后顺序，来交流一下你的看法。

2、解决第一小节，让一名学生读一读，在扣住关键词谈理解。

地方多：安徽、河南、湖北、等。

路途长：好几个月。

条件差：饥餐渴饮、晓行夜宿。

工作细：查：到人迹罕至的地方实地调查。

访：走访许许多多的人。

3、感情朗读第一小节。

五、布置作业 ：

1、完成习字册。

2、阅读配套阅读。

2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）篇十二

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、精读课文，通过重要段落，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的工作作风。

1.这节课我们继续学习第17课，齐读课题。

2.先请同学们读一读这些词语。

出示：

饥餐渴饮晓行夜宿

断垣残壁长年累月

本草纲目万民得福

你能选用上面的词语说说课文的主要讲了什么吗？

3.这节课，就让我们一起走进文本，走近李时珍。

1.出示“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。”

师：请同学们读一读这段话，说说你有什么感觉？你是从哪里体会到的？

预设：从山风呼啸、猫头鹰尖叫感觉阴森森的，叫人恐怖、害怕甚至毛骨悚然。

师：再读一读，读出让人毛骨悚然的感觉。

同学们的朗读确实制造出了阴森恐怖的气氛。是的，如果我们一个人在荒郊野外的古寺里，唯一能引起我们注意的就是由山风呼啸和猫头鹰尖叫所带来的恐怖气氛。但是，彼时，却有一个人的心似“一轮明月”，他是谁？这时他在哪呢？在古寺。

出示：近前一看，原来是一座破败的古寺。

2.交流。

古寺破败到什么样子？

出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

到处是灰尘--很脏；积了厚厚的一层；断垣残壁--年代久远，墙壁破损了；

长满了青苔--阴暗潮湿；可能还有蛇虫鼠蚁；

厚厚的蜘蛛网--很久没有人住了、很久都没人来过了；

3.假如让你在这儿住下，你愿意吗？为什么？（室内很脏；四处都没有人，让人害怕；房子很破了，很危险…还可引导与家对比，没有温暖的床铺、可口的饭菜、完好的桌椅……）（请你读。你读出了古寺的荒凉；把体现"脏"的地方都读出来。你再试试）

（请你读。你读出了古寺的残破；我眼前仿佛出现了灰蒙蒙的蜘蛛网）

（请你读。你读出了古寺的危险。这样的地方，不要说"住"，就是看一眼，都觉得——把你的感受送进文字，读。）

同学们理解这么到位，一定也能读好是吗？我们一起读。

品析察访过程的艰辛

1.李时珍师徒俩是在什么情况下住进这座破败的古寺的？请同学们默读课文的1到3自然段。

2.交流。

（课文第二、三自然段。）

他们是偶尔遇到这样的情况呢，还是经常？（经常）你从哪看出来的？

（第一自然段）

出示：【饥餐渴饮、晓行夜宿】

2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）篇十三

《李时珍夜宿古寺》是一篇人物故事，课文写了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍为修订好《本草》，带着弟子外出察访药材，深入山林错过了客店，在古寺住宿的经历，表现了李时珍为修好《本草》不怕吃苦、一心为民的可贵精神和严谨认真的踏实作风。为了引导学生更深入地体会文章的中心，我反复地研究教材，发现文章的第七节，也就是李时珍夜宿古时所说的一段话，揭示了文章的中心。因此，设计了以下的教学环节:。

一、紧扣“苦”字，对课文进行有效地整合。通读课文，我们不难发现，文章写李时珍夜宿古寺的原因——白天一直在察访药材，错过了客店；写古寺非常破败；写李时珍在古寺里吃得差；写李时珍在月光下认真地记录，亲自尝试药性，都突出了一个“苦”，体现了李时珍为编好《本草》而不怕吃苦这个中心。这几个部分是形散而神不散的。因此，我在教学时，首先出示了课文的第七节，让学生朗读体会李时珍所说的苦，再引导他们到课文中去找找描写“苦”的段落或句子，反复朗读感悟。最后，又回到第七节，使学生体会到李时珍吃这么多苦是为了万民得福。这种教学，打乱了原来的课文顺序，对课文内容进行了重新整合，把重点的、有语文价值的归纳出来讲，其余的不多讲，有效地节省了时间，学生学起来主动性很高，实现了有效教学。

二、抓重点词句，引导学生朗读感悟。

教学时，我引导学生精读课文中的四处内容：1、师徒俩长年累月在外奔波；2、古寺的破败景象；3、李时珍亲自尝草药；4、李时珍的话。这些内容从不同的角度突出表现了李时珍不怕吃苦、不怕危险、一心为民的精神境界。在学习这几部分时，我让学生自己读，大胆地交流各自的理解。在此基础上，引导学生抓住一些关键词句有感情地反复朗读，加深感悟。例如：抓住“端详、扯下、嚼嚼”让学生先表演再朗读，使感情与之产生共鸣，感悟李时珍为编好《本草》而不惜拿自己作试验的献身精神，以及严谨认真的踏实作风。

三、结合本土特色，有效地设计课后作业。

课后我布置学生去当地名人的感人故事，不仅培养了学生搜集、处理信息的能力，还能激发学生阅读名人故事的兴趣，更能让他们了解家乡的名人，增强自豪感和对家乡的热爱之情。

2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）篇十四

学生们在初读课文时一下就能抓住关键词语体会到古寺的破败，从他人的朗读中，感受古寺的阴暗、潮湿、危险和荒凉等破败的场景。教学到这时，我感觉对于四年级这样的课文深层的理解，孩子们已经开始慢慢走上了轨道。

另外，在对文章中多处景色描写在教学中显现的略轻些，如在处理时13节时，可引导学生对这处描写在文中起到的作用加以引导、探究。这样教学过程不留遗憾，却又理解了文本。

《李时珍夜宿古寺》是一篇人物故事，课文写了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍为修订好《本草》，带着弟子外出察访药材，深入山林错过了客店，在古寺住宿的经历，表现了李时珍为修好《本草》不怕吃苦、一心为民的可贵精神和严谨认真的踏实作风。为了引导学生更深入地体会文章的中心，我反复地研究教材，发现文章的第七节，也就是李时珍夜宿古时所说的一段话，揭示了文章的中心。因此，设计了以下的教学环节:。

一、紧扣“苦”字，对课文进行有效地整合。通读课文，我们不难发现，文章写李时珍夜宿古寺的原因——白天一直在察访药材，错过了客店；写古寺非常破败；写李时珍在古寺里吃得差；写李时珍在月光下认真地记录，亲自尝试药性，都突出了一个“苦”，体现了李时珍为编好《本草》而不怕吃苦这个中心。这几个部分是形散而神不散的。因此，我在教学时，首先出示了课文的第七节，让学生朗读体会李时珍所说的苦，再引导他们到课文中去找找描写“苦”的段落或句子，反复朗读感悟。最后，又回到第七节，使学生体会到李时珍吃这么多苦是为了万民得福。这种教学，打乱了原来的课文顺序，对课文内容进行了重新整合，把重点的、有语文价值的归纳出来讲，其余的不多讲，有效地节省了时间，学生学起来主动性很高，实现了有效教学。

二、抓重点词句，引导学生朗读感悟。

教学时，我引导学生精读课文中的四处内容：1、师徒俩长年累月在外奔波；2、古寺的破败景象；3、李时珍亲自尝草药；4、李时珍的话。这些内容从不同的角度突出表现了李时珍不怕吃苦、不怕危险、一心为民的精神境界。在学习这几部分时，我让学生自己读，大胆地交流各自的理解。在此基础上，引导学生抓住一些关键词句有感情地反复朗读，加深感悟。例如：抓住“端详、扯下、嚼嚼”让学生先表演再朗读，使感情与之产生共鸣，感悟李时珍为编好《本草》而不惜拿自己作试验的献身精神，以及严谨认真的踏实作风。

三、结合本土特色，有效地设计课后作业。

课后我布置学生去当地名人的感人故事，不仅培养了学生搜集、处理信息的能力，还能激发学生阅读名人故事的兴趣，更能让他们了解家乡的名人，增强自豪感和对家乡的热爱之情。

《李时珍夜宿古寺》描写了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍为修订好《本草》，带着弟子外出察访药材，深入山林错过了客店，在古寺住宿的经历，表现了李时珍为修好《本草》不怕吃苦、一心为民的可贵精神和严谨认真的踏实作风。为了引导学生更深入地体会文章的中心，我引导学生从第七自然段入手学习课文，设计了以下的教学环节:。

一、紧扣“苦”字，对课文进行有效地整合。通读课文，我们不难发现，文章写李时珍夜宿古寺的原因——白天一直在察访药材，错过了客店；写古寺非常破败；写李时珍在古寺里吃得差；写李时珍在月光下认真地记录，亲自尝试药性，都突出了一个“苦”，体现了李时珍为编好《本草》而不怕吃苦这个中心。这几个部分是形散而神不散的。因此，我在教学时，首先出示了课文的第七节，让学生朗读体会李时珍所说的苦，再引导他们到课文中去找找描写“苦”的段落或句子，反复朗读感悟。最后，又回到第七节，使学生体会到李时珍吃这么多苦是为了万民得福。这种教学，打乱了原来的课文顺序，对课文内容进行了重新整合，把重点的、有语文价值的归纳出来讲，其余的不多讲，有效地节省了时间，学生学起来主动性很高，实现了有效教学。

二、抓重点词句，引导学生朗读感悟。

教学时，我引导学生精读课文中的四处内容：1、师徒俩长年累月在外奔波；2、古寺的破败景象；3、李时珍亲自尝草药；4、李时珍的话。这些内容从不同的角度突出表现了李时珍不怕吃苦、不怕危险、一心为民的精神境界。在学习这几部分时，我让学生自己读，大胆地交流各自的理解。在此基础上，引导学生抓住一些关键词句有感情地反复朗读，加深感悟。例如：抓住“端详、扯下、嚼嚼”让学生先表演再朗读，使感情与之产生共鸣，感悟李时珍为编好《本草》而不惜拿自己作试验的献身精神，以及严谨认真的踏实作风。

2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）篇十五

2、正确流利朗读课文，了解课文大意，理清脉络。

3、学习理解词语的方法。

课件。

（一）由生字宿导入，揭题。

板书宿，师：认识这个字吗？你能组哪些词？哪个词是夜宿这个词中宿的意思？

晚上住宿就是夜宿，昨天你们夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何处？古时候把旅馆叫做客栈，有位古人出门在外不夜宿客栈，却夜宿古寺，这位古人就是李时珍（板书课题）。

学生介绍李时珍。

师：《本草纲目》在课文中简称《本草》，李时珍写《本草纲目》三次易稿，前后花了近三十年时间，让我们一起去看看其中的一幕。

（二）听课文范读，要求听准字音。

学生自读课文，读准字音。

（三）检查。

1、认读生字词：

饥餐渴饮。

晓行夜宿。

药材。

师徒俩。

灰尘。

断垣残壁。

青苔。

破庙。

呃逆。

生嚼涎滑。

生嚼无涎。

前不见村，后不着店。

2、将词语顺序打乱，重新排列。

师徒俩。

饥餐渴饮。

晓行夜宿。

破庙。

灰尘。

断垣残壁。

青苔。

药材。

呃逆。

生嚼涎滑。

生嚼无涎。

学生认读，找找排列有什么规律。

找一找这些词语中有哪些词语不理解。

再读课文，在文中划出不理解的词语所在的'句子。(四句话)。

（四）李时珍过着怎样的生活呢？出示第一句（课文第一段）。

1、饥餐渴饮什么意思？再读课文，在课文中找出与此相关的内容。

出示句子庞宪用陶碗。啃干粮。

读句子，你觉得李时珍吃得怎样，喝得怎样？饥餐渴饮（吃不好，喝不好）（联系上下文可以使我们对词语的意思理解的更准确。）读句子，读出意思。（板书：饥餐渴饮）。

2、用同样的方法理解晓行夜宿的意思。

默读课文，划出文中相关语句。

出示这天晚上到哪里住宿呢？

这句话写出了晓行夜宿中哪一部分的意思？这么晚他们才找地方投宿，试想第二天一大早，他们又会干什么？这就叫晓行夜宿。

这种情况可以说在这对师徒身上经常发生。读句子，再读问句。

3、再读第一段话。

四、第二句（第4节第一句）。

断垣残壁这个词语的理解难点在哪？

理解垣，理解断垣残壁（通过，理解关键字，帮助理解词语）。

可以用什么词语形容这座古寺呢？

朗读。

五、在这样一座破庙里李时珍简单地吃过晚饭，又干什么了呢？快速在课文中寻找答案，用文中的语言回答。（板书：记下寻访所得）。

出示第三、四句(11小节和12小节最后一句话)。

刀豆子。呃逆。

他接着往下写。无涎。

1、你可以通过什么方法理解词义呢？

2、汇报结果。

（、结合生活实践。)。

3、出示句子：

1)忍冬花。

2)胭脂草。

3)刀豆子。

4)鸡肠草。

学生正确读句子。

介绍：《本草纲目》一共记载了1892味药，李时珍就是这样一边察访药材，一边及时记下所得，终于完成了这一巨著。

六、这节课学到这你有了哪些收获？还有哪些疑问？

七、再读生字词。

八、生字描红。

九、作业。

收集常见中药名称及药效。

2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）篇十六

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

第一课时

一、揭题导入：

1、同学们，今天我们一起来学习一篇新课文――板书课题，学生读课题。

2、“李时珍夜宿古寺”，读了课题，你有收获吗？知道了课文主要写的是谁呀？

关于李时珍，你能试着用一句话来介绍介绍吗？

（师根据学生说的情况，简介相关内容：《本草纲目》是一部药学宝典，在李时珍编写《本草纲目》前，医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法，用错药、诊错病的情况时有发生，老百姓深受其害。特别是对一些药物的正确使用上，存在很大的问题。李时珍为了编写《本草纲目》，造福老百姓，不畏艰辛，登高山，探陷谷，遍寻百草，甚至亲自试验。）

3、课文写的就是李时珍在编写《本草纲目》中的事情。读了课题，你还有什么收获呢？（学生理解课题）

4、你还有什么疑问吗？（学生质疑）

二、初读课文：

1、课前大家都预习了，老师要来看看，谁预习的收获最大！学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、指名学生分节朗读课文，随机正音。把课文读正确，读通顺。

3、默读课文，想一想，李时珍的哪些行动让你感动？指名简要说说。

三、理解词语：

1、你在读书时遇到哪些不理解的词语？提出来，大家一起讨论讨论。

2、重点理解：出示词语：

a-察访行囊饥餐渴饮晓行夜宿长年累月

请你读一读（学生个别读）

预习时，你已经理解了哪些词语？说说你理解的方法。

从这几个词语中，你能体会到什么？（李时珍的辛苦）

b-破败断垣残壁

这两个词语在课文哪一小节？从中，你体会到了什么？（学生朗读第四小节，谈体会）反复读，抓住相关词句体会条件差和不怕苦。

c-金银花胭脂草刀豆子鸡肠草鹅肠草

自由读一读，你有什么发现？这些草药有什么作用？找到相关的句子，划出来读一读。（交流出示：呃逆 涎滑 无涎 读一读词语，并结合句子理解。

生活中，我们常要接触一些重要，你能说出几味来吗？（学生自由交流）

中药是我国宝贵的遗产，课后我们还可以去了解！李时珍为了弄清这些草药的功效，编写《本草纲目》，27年间，日日夜夜奔波着！

四、指导学生写字：

1、认真观察课后生字表，看看哪些字比较难记？该怎么样来记住这些生字？

2、教师重点强调，学生动笔描红。

五、课外作业：

课后搜集有关李时珍的故事，搜集几种中草药的名称与用途

2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）篇十七

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.深刻理解李时珍所宿古寺环境之破败、察访药材过程之艰辛，体会李时珍为了修订《本草》而不怕吃苦、为民造福、严谨认真、不怕冒险的伟大精神，激发学生产生对由衷地李时珍的敬佩之情。

1.抓住关键语句理解李时珍的吃住行的苦，从而体会李时珍不怕苦的精神。

2.抓住记载寻访收获的典型事例，感悟李时珍的严谨踏实的工作作风。

a激情导课：

导入课题：通过上节课的学习，我们知道了李时珍夜宿古寺按事情发展顺序写了哪三件事？

生：夜宿古寺 师徒谈苦 记载收获

效果预期：相信每位同学都是最棒的，都能学有所获。

民主导学：

出示任务：抓住关键词句，体会人物品质。

1.默读5-11自然段，边读边勾画出描写李时珍动作、神态、语言的词句，标注下自己的理解、感受和体会。

2.小组讨论学习所得

3.展示交流：（预设）

生：我找到的描写人物动作的句子“两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。”一个啃字我体会到干粮很硬，放了很长时间，很不好吃，这说明师徒二人吃的也很苦。关于这点谁有不同看法。

生：我找到的描写李时珍神态的词是“笑”，说明他是一个以苦为乐的人。

师：大家很会抓关键的字词，那么，在师徒的对话中，你又抓住了哪些字词呢？

生：“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”一个“挺”字可以看出李时珍很苦。

师：挺字是什么意思？支撑

想想，是怎样的苦需要李时珍 “挺”？

住的苦、吃的苦、奔波的苦、察访的苦等等。一个挺字，上面压着的是许多的苦，如果给这些苦再加一个时间，是多长？（一夜、好几个月、长年累月、27年）如此多的苦，如此长的时间，加负在一个近50岁的人身上，靠什么才能挺下来。（坚强的意志、坚持不懈的恒心）

吃如此巨大的苦，李时珍是如何看待的呢？

齐读： “嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”

生：抓住“家里”和“破庙”，“吃苦”和“造福”两处对比，突出李时珍的乐于奉献，不怕吃苦的品质。

生：对于万民得福，你怎么看？使亿万老百姓受到益处。我们来看一段资料：

《本草纲目》十七世纪末即传播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多种文字的译本，对世界自然科学也有举世公认的卓越贡献。其有关资料曾被达尔文所引。用它是几千年来祖国药物学的总结。这本药典，不论从它严密的科学分类，或是从它包含药物的数目之多和流畅生动的文笔来看，都远远超过古代任何一部本草著作。被誉为“东方药物巨典”，对人类近代科学以及医学方面影响最大。是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。

“辛苦一个人，造福全人类”的崇高品质。

师（小结本段）：画面二，主要是李时珍与弟子的语言描写，如何品味人物语言，同学们通过勾画，准确地抓住“啃、笑、挺、值”这些重点词句，来理解体会，让我们看到一个甘于吃苦、却造福亿万人的伟大的李时珍形象。

过渡：第二件事大家勾画准确，体会也很深刻，第三件事大家按照刚才的学习方法学习，相信大家会做得更好。

展示交流：（预设）

生：“忍冬花初开时银白色，两三天后变成金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。”

“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。”

“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。”

从李时珍记录的内容来看，他记得非常详细，不同的草药，形态不同，用法不同，主治也不一样，这都需要费很大精力来仔细记录，对于一个近50岁的人来说，是一件很辛苦的事。

生：“鸡肠草……庞宪，你把药包拿来。”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……”

我勾画住一系列动词：端详、扯下一点、嚼

端详是仔细地看；扯下一点说明扯的很少，这两个动词连在一起，可以看出李时珍在尝之前是非常小心的，他不清楚这两种草药的药性，但他知道这样做是很危险的。他明知危险，却依然嚼，可以看出他为科学不惜冒险，这就是一种严谨认真的科学态度。

生：寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。

山风呼啸，李时珍写本草的环境很恶劣；圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。说明时间已经很晚了。通过寺外环境描写，反衬出李时珍不怕吃苦，潜心研究的精神。

生：（小结）通过第三个画面的学习，我们又体会到李时珍严谨、认真、为科学不惜冒险的品质。

总结全文：课文按事情发展顺序，记叙了李时珍夜宿古寺的三件事，三件事，作者运用不同的描写方法，给我们展现了一个不怕吃苦、为民造福、严谨认真的可亲可敬的李时珍。大家在今后的写作中也运用这样的写法，通过记事来表现人物品质。

检测导结：

根据你的理解来补充句子。

1.这天忙着赶路，又一次错过了客店，师徒两人只能在路旁的雨棚里过夜了。李时珍想 为了能造福万民，住的差一点没关系 。

2.满眼寒霜，冷月还在天上。李时珍这时候又起早赶路了。李时珍想

我还是早些赶路吧！那样就能多寻访一些草药 。

3.已经在外好几个月了，中秋月明，李时珍不禁思念起深爱的母亲、妻子和儿女来。

李时珍想 我还是忍耐一下吧！等我修订好《本草纲目》，好好陪陪我的亲人 。

李时珍夜宿古寺

夜宿古寺——行的苦 住的苦

师徒谈苦——吃的苦

记载收获——严谨踏实

2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）篇十八

1、本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。能够读准字音：宿、尘、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音。理解饥餐渴饮、晓行夜宿、断垣残壁等词。

2、能正确、流利地朗读课文，相应介绍李时珍及《本草纲目》，理清课文脉络，了解文章的写作顺序，并以此给课文分段。

学习字词，通读课文，理清课文脉络。

把大家预习的内容，加上老师准备的资料，合起来是这样的：

总结出示：李时珍（1518－1593）是湖北蕲春人，是我国明朝的一位伟大的医学家和药物学家。

下面请看一组数据：

李时珍编写的《本草纲目》参考了800多种著作，三易其稿，历时27年。《本草纲目》共52卷，190万字，共立药物1892种，各种药方11096篇，插图1160幅。为中华中医中药的繁荣光大，作出了名垂青史的贡献。

师：这篇课文就选取了李时珍编写《本草》27年中的某一天中发生的事情来写的。板书课题：李时珍夜宿古寺，齐读课题。理解宿，宿：住宿，过夜。夜宿古寺。27年的光阴漫长，一天的时间非常短暂，但是滴水见大海，从夜宿古寺这件事情上看出李时珍倾注了一生的心血，李时珍又是一个怎样的人。

1．出示要求：

（1）读准字音，读通课文。

（2）对于文中的长句子多读几遍体会停顿是否合适。

2．。

（1）学生开火车分节读课文。有读错读音的立刻停，有错误吗？正音（或者板书正音）读读。

（2）指读刚才指出来的错字。个别有意思的字可以拿出来说说。

（3）难读的段落可以一起读读。

3．出示生字：

（1）读准字音：

宿材徒尘煮庙订砖详扯。

（2）把课后生字表中的生字送到课文中组词。例：宪，庞宪；徽，安徽。

4．除了能读通课文以外，还有些词语含义深刻，很有意思，很重要，谁来读读。

饥餐渴饮晓行夜宿长年累月。

灰尘断垣残壁破败端详。

呃逆察访生嚼涎滑生嚼无涎。

（1）认读生字词。

（2）打乱顺序重新排列。

长年累月饥餐渴饮晓行夜宿察访。

破败灰尘断垣残壁青苔。

端详呃逆生嚼涎滑生嚼无涎。

（3）学生读读，排列有什么规律？分行读读。(重新组合过的词语，每一行可以组成一句话。)。

（4）找找哪些词语不理解。

a.李时珍有个弟子叫庞宪，他们就成为师徒俩。

出示：庞宪用陶碗看出什么？（吃不好，睡不好）联系上下文可以使我们对于词语的意思的理解。

c.晓行夜宿：晓：天亮的时候。天亮的时候赶路，夜晚的时候住宿。在文中找相应的句子，体会内容。

出示：这天晚上到哪里住宿呢？读读，这段话写出了哪一部分的意思。这么晚，他们才找地方投宿，试想，第二天一大早，他们又会干什么？这就叫晓行夜宿。这样的情况时常在这对师徒身上发生。读句子。

d.察是什么意思？访呢？仔细地搜寻，拜访。

e.断垣残壁，重点是哪个字？垣，墙，矮墙。墙壁破旧，围墙倒塌，一片破败的景象。指名读读有关语句。

出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了表苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

读了这段话，我们能不能用一个词来形容它？（破败的庙）。

青苔：阴湿的地方生长的'绿色的苔藓植物。

f.呃逆：打嗝。涎:口水。

出示：

李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎。

4．再读课文，组织交流，理清脉络：围绕夜宿古寺给课文段：

（1）屏幕出现：发展顺序的才有两种形式：

a.用表示顺序的关联词语作为标识。如：首先接着最后。

b.用具体数字来表示事情的发展变化作为标识。如：上午，下午，九点十一点两点。

c.快速浏览课文，说说文章是按什么顺序写的？并说出理由。

出示：时间顺序：眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林；夜幕渐渐降临了；皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里；圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。

谈体会：写文章抓住课题夜，写好这些环境描写的句子，不仅对品读人物有用，而且对学生今后如何在写人写事的文章中穿插环境描写，习作更加优美更好的推动故事情节的发展。

出示一幅图，加上哪一句衬托？

6.认读生字，提醒学生注意字形，书写要求。

宿材徒尘煮庙订砖详扯。

7．描红。

继续描红。

错过夜宿。

寺中谈苦。

连夜记录。

2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）篇十九

教学目标：

1、能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。

2、精读感悟，理解课文主要内容，体会李时珍为编好《本草》而以苦为乐的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

教学过程：

一、导入新课：

1、出示幻灯《本草纲目》和医学成绩，请同学们读一读，再谈谈感受。

2、《本草》医学成绩之高，让人张口结舌。就来看看李时珍写《本草》的经历。

二、学习第一局部（简）。

1、揭题并考虑讨论：

李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店）

“一心”是什么意思？李时珍为了什么事“一心”赶路？

这是一座怎样的古寺？断垣残壁是什么意思？（出示句子，朗读体会。）

这是一座破败的古寺，那灰尘、蜘蛛网还表示什么？

这样的破寺，李时珍能住吗？“就”字怎么理解？

2、自由朗读感悟这一局部。

三、学习第二局部（详）。

1、师徒俩就在这样破败的古寺里过夜的，的确很苦。还有哪些地方可以看出很艰苦？

3、出示师徒对话，初读感悟，读了之后你有哪些感受，说一说。

重点突出“笑”字，表示他们以苦为乐的精神。

理解：“常年累月地奔走，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”（出示资料，为什么待遇丰厚的御医不做，在外劳苦奔走？）

练习分角色朗读对话。自由组合读，指名读。

再读再悟，体会人物以苦为乐，为国为民的精神。

四、学习第三局部。

1、借着月光，我们走近寺庙看看他们在干些什么。师徒俩累了一天了，也该休息了吧？（没有，他们还要记下寻访所得。）

2、他们为什么要这么做？是怎么做的。读一读，说一说（通过记载药物和药性和用法，可以看出他们工作的认真严谨。）

3、当记录到鸡肠草时，有个“……”，表示什么意思？李时珍又是怎么做的？（李时珍一时无法分辨两种草药了，他扯下一点放在口中嚼嚼。）

4、你敢嚼吗？（出示资料，李时珍曾经尝药险些中毒丧命）。

5、李时珍这样做值得吗？各抒己见。标明李时珍的什么精神？（严肃认真，非常负责，愿为科学而献身的精神。

五、课堂小结

1、这时，你想对李时珍说些什么？也可以对庞宪说。写一写，相互交流。

2、了解了李时珍，我们再次饱含激情的读一读课文，看谁读的最棒。

2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）篇二十

1、初读课文，做到正确流利。学习生字新词，重点掌握并列式词语的结构特点。

2、初步感知课文内容，了解李时珍的不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。

3、精读课文的第一部分。

1、同学们，今天我们一起来学习一篇新课文——板书课题，学生读课题。

2、“李时珍夜宿古寺”，读了课题，你有收获吗？知道了课文主要写的是谁呀？

关于李时珍，你能试着用一句话来介绍介绍吗？

《本草纲目》是一部药学宝典，在李时珍编写《本草纲目》前医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法，用错药、诊错病的情况时有发生，老百姓深受其害。特别是对一些药物的正确使用上，存在很大的问题。李时珍为了编写《本草纲目》，造福老百姓，不畏艰辛，登高山，探陷谷，遍寻百草，甚至亲自试验。

3、课文写的就是李时珍在编写《本草纲目》中的事情。读了课题，你能说说课文写的是一件什么事呢？（学生理解课题）

1、课前大家都预习了，老师要来看看，谁预习的收获最大！学生分小节读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想，你从课文体会到了李时珍怎样的精神！

真是不错，课文读得很流利了！文中有一些词语，你能读正确了吗？理解这些词语，有利于我们理解课文内容。

2、出示词语：

察访 行囊 呃逆 涎滑 无涎

饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁

枯枝杂草 长年累月 解暑消热

（1）请一位同学准确读一遍。

（2）能不能结合课文或根据自己的理解，说说这些词语的意思。（教师指导从并列式结构的词语角度帮助学生理解此语意思）

（3）有没有发现，下面的这些词语都有什么样的特点。

（4）像这样的词语还有很多，能再说几个吗？

（开天辟地、桃红柳绿、山崩地裂、山清水秀、风平浪静、山穷水尽、波峰浪谷、欢天喜地、天昏地暗、顶天立地）

（5）这些词语简洁凝练，富有表现力，在读课文的时候，我们要抓住这样的词语仔细领会。

（6）齐读词语。

1、谁来说说，读了这篇课文后，李时珍的什么精神让你敬佩？（学生交流）

板书：不畏艰险、克服困难、坚持不懈、一心为民

2、那么，大家是从什么地方体会到这点的呢？请同学们轻声自由朗读课文，一边读，一边用笔圈圈画画，找到反映李时珍精神的句子。

3、学生自由朗读、圈画。

1、能不能根据课文的先后顺序来交流呢？课文的第一小节中你感受到了他什么精神？

地方多：安徽、河南、湖北、等

路途长：好几个月

条件差：饥餐渴饮、晓行夜宿

工作细：查、到人迹罕至的地方实地调查

访：走访许许多多的人

2、有感情地朗读第一小节。

3、课文中让你感动的地方一定还有很多，下一街课我们继续交流！

写《习字册》

读《补充阅读》

2023年李时珍夜宿古寺课文讲解（汇总21篇）篇二十一

教案内容：

要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

第一课时。

教学过程：

一、揭题导入：

1、同学们，今天我们一起来学习一篇新课文——板书课题，学生读课题。

2、“李时珍夜宿古寺”，读了课题，你有收获吗？知道了课文主要写的是谁呀？

关于李时珍，你能试着用一句话来介绍介绍吗？

（师根据学生说的情况，简介相关内容：《本草纲目》是一部药学宝典，在李时珍编写《本草纲目》前，医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法，用错药、诊错病的情况时有发生，老百姓深受其害。特别是对一些药物的正确使用上，存在很大的问题。李时珍为了编写《本草纲目》，造福老百姓，不畏艰辛，登高山，探陷谷，遍寻百草，甚至亲自试验。）。

3、课文写的就是李时珍在编写《本草纲目》中的事情。读了课题，你还有什么收获呢？（学生理解课题）。

4、你还有什么疑问吗？（学生质疑）。

二、初读课文：

2、指名学生分节朗读课文，随机正音。把课文读正确，读通顺。

3、默读课文，想一想，李时珍的哪些行动让你感动？指名简要说说。

理解词语：

1、你在读书时遇到哪些不理解的词语？提出来，大家一起讨论讨论。

2、重点理解：出示词语：

a-察访行囊饥餐渴饮晓行夜宿长年累月。

请你读一读（学生个别读）。

预习时，你已经理解了哪些词语？说说你理解的方法。

从这几个词语中，你能体会到什么？（李时珍的辛苦）。

b-破败断垣残壁。

这两个词语在课文哪一小节？从中，你体会到了什么？（学生朗读第四小节，谈体会）反复读，抓住相关词句体会条件差和不怕苦。

c-金银花胭脂草刀豆子鸡肠草鹅肠草。

自由读一读，你有什么发现？这些草药有什么作用？找到相关的句子，划出来读一读。（交流出示：呃逆涎滑无涎读一读词语，并结合句子理解。

生活中，我们常要接触一些重要，你能说出几味来吗？（学生自由交流）。

中药是我国宝贵的遗产，课后我们还可以去了解！李时珍为了弄清这些草药的功效，编写《本草纲目》，27年间，日日夜夜奔波着！

四、指导学生写字：

1、认真观察课后生字表，看看哪些字比较难记？该怎么样来记住这些生字？

2、教师重点强调，学生动笔描红。

五、课外作业：

课后搜集有关李时珍的故事，搜集几种中草药的名称与用途。