教案能够帮助教师更好地评估学生的学习情况和教学效果。不知道怎么写一年级教案？不妨看看下面这些范文，或许可以为你提供一些思路。
精选一年级下识字教案大全（15篇）篇一
教学目标：
1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3、收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点:识字、写字。
教学难点：掌握“遇”、“尊”难认字的字型。教学过程：
第一课时。
一、导入。
1、谈话导入：老师知道我们班的同学最喜欢动脑筋的了，所以这节课李老师特别为你们准备了动脑筋的游戏――猜谜语。（课件出示上学期学过的造字内容：“鱼羊――鲜”等）同学们不但脑筋灵活，而且记忆力还很好呢，这些字谜我们在什么时候见过？2、好，热身活动结束了，现在老师就来点难的谜语给你们猜。
二、学第一个谜语课件出示第一个谜语：1、读谜面：
（1）、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。
（2）、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。（小组读、个人读、小老师带读）。
2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？如果我要同学们表演出来，需要几个人？为什么？应该怎样站？3、猜谜底：
（1）、谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？
（2）、我们来看看谁猜得对呢？（让学生把谜底写在旁边。）（3）、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
（4）、多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。4、你在读字谜时认识了哪几个字？（1）指名说。（出示：团、量、跟、谁）（2）小老师带读。
（3）交流识字方法，组词。
脑筋，猜谜语，先读读，再想想，谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征，结合起来想仔细。看谁识字多，请他当小老师带读。）。
三、学第二个谜语。
1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。2、逐句读读猜猜。
(1)、读了第一句想到了什么？（左右结构）。
(3)、什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？(4)、连起来想想，猜猜谜底。
3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？4、再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。
5、在这则谜语中认识了哪些生字？（相、遇、及、怕、攻、凉、最）6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。
四、学第三个谜语：有信心猜出第三个谜语吗？1、借助拼音读读。2、小老师带读。
3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语：“尊重”、“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。
4、你怎样来猜这个谜语？
（1）、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什么？再读谜语，你又想到了什么？（2）、猜到谜底了吗？怎么猜出来的？随学生回答板书。
5、猜不出时出示老师改编过的谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。
6、有什么发现？喜欢哪种说法？领读这则谜语。（来、至、到的意思差不多。）7、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读。
五、再读课文。
1、这三个谜语有趣吗？课后，你打算说给谁来猜一猜？
2、还想不想猜谜语？（有时间就猜，没时间提醒学生复习猜谜语方法，下一节课再猜。）。
八、板书设计。
识字五。
众秋请情日青晴清。
精选一年级下识字教案大全（15篇）篇二
对对子是我国特有的文化，通过对子歌的学习，让学生充分感受到对子歌的韵律美、对仗美，通过反复的诵读，将课文背诵下来，并想方设法让学生喜欢其余的对子歌，收集对子歌，并试着玩玩对子游戏。写字教学重在方法引导，重示范，重欣赏，让学生互相欣赏，互相评价。
1、认识9个生字，会写其中的6个生字。
2、能够正确流利地朗读课文，了解意思相近或相对的词语。
3、喜欢对对子，有积累对子的.愿望。
1、课件。
2、每小组一信封，内装：生字。
3、学生小组生字卡。
4、生字卡片。
一课时。
一、看游戏导入。
今天老师给大家带来了一个游戏，我国古代小朋友经常玩的一个游戏。想不想玩？（课件）。
这是什么游戏呢？叫对对子。对对子可以对意思相反的词，也可以对意思想近的词。
二、初读课文。
1、我们的语文书上就有一篇对对子的课文，打开课本，《识字7》，大声地读读课文，注意读准音，读通课文。（自由读）。
2、谁能把今天的小课文读一读？（抽读）。
评一评读的怎样？
3、刚才我们对的游戏是对一些反义词，那这篇小课文对的又是些什么呢？再大声课文，想想哪些词的意思不太明白，做上记号。（读）。
4、小朋友可真会学习。不清楚的地方先和小组内的小朋友讨论讨论，解决不了的，等一下我们一起解决。看哪个小组最会学习。（小组讨论）。
三、交流反馈。
1、小组里有解决不了的问题吗？
预设：
·读音不准诚实赞嫌虚伪热情。
·词义理解热情冷淡。
2、不用老师教你们就能读懂课文，真了不起！下面我们再来读读这首对子歌。抽读，齐读。
1、看到小朋友读得这么棒，生字宝宝和词语娃娃跳到屏幕上来了！我们跟它们打声招呼吧。（认读生字）。
2、（对对子游戏）它们可真调皮，又躲进小朋友桌上的小信封里了，想和大家做个游戏。请大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戏规则是：听得清，拿得快，读得准。
骄傲-谦虚诚实—虚伪热情---冷淡长---短。
3、游戏：
（
1）哪个小朋友愿意和老师一起来玩。师生拍手玩。
（2）和同桌的小朋友一起玩。
（3）可以离开位置，去找你的好朋友一起玩.
四、写字指导。
1、看看这六个字，哪些字容易写错？请告诉大家。
2、谁有办法教大家快速的写好这个字？
3、范写几个不大写得好的字，并提醒学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成言字旁，否则就成了“谈”字。
4、学生书写。
5、评议。
五、延伸。
1、读一读，想想意思。
少说空话，多做实事。
山高水长，海阔天空。
江山如画，大地如春。
春回大地，日暖神州。
红梅报新春，瑞雪兆丰年。
冬去山明水秀，春来鸟语花香。
爆竹声声庆丰岁，梅花点点报新春。
2、你还知道别的对子吗？回去再找找学过的、认识的字，和爸爸妈妈对，也可以和小朋友对，下节课我们也来编编对子歌。
骄傲-谦虚诚实—虚伪热情---冷淡长---短。
精选一年级下识字教案大全（15篇）篇三
生：喜欢。
生：高兴。
（老师播放课件）。
师：好，就让咱们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧。
（学生看课件，师叙述。）。
师：你们看，一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。这些队员们是多么的高兴呀。
你们能把这个小节读好吗？
生：能。
师：那就自己读读。
生读。
师：同学门你们看，除了生字，其余的字都摘掉了拼音帽子，你们还会读吗？
生：会。
师：好，请大家看着屏幕，读给你的小伙伴听。开始吧。
生自由读。
指名读。
师：你读的真好，老师仿佛听到了少先队员欢快的笑声。亲爱的同学们，就让我们一起来读读吧。
全班齐读。
师：真好，就让咱们在欢笑和号声中快快上车吧。上车之前我们要先买车票，每一组的车票都在组长的手里，他就是售票员，小组用开火车的方式读一读车票上的生字，遇到不认识的字小组同学帮帮他，读对了，就把车票送给他，好，开始吧。
小组合作学习生字。
师：同学们学习生字很认真，现在咱们开火车检查一下。谁的火车最想开？
生：我的火车最想开。
师：好，一号火车出发吧。
全班开火车读生字，生词。
（领，号，铜，红领巾，铜号）。
师：同学们太棒了，就让咱们出发吧。（播放课件）。
生：海边。（老师在黑板上贴词语---海边，并简笔画：海水，海鸥，军舰，）。
生：乡村。（师贴词语，简笔画：稻田）。
生：公园。（贴词语，简笔画：小溪，竹子）。
师：老师在乡村看到了。
生：稻田（师贴字卡：稻田）。
师：还有。。。
生：秧苗。（师贴字卡：秧苗，并画上一畦畦的秧苗）。
师：好，老师想听听你在哪里看见了什么？请大家先说给自己的小伙伴听，开始吧。
学生活动。
交流：
生：我在海边看见了一只海鸥。
师：洁白的海鸥在空中自由的飞翔。（老师一边说，一边贴字卡，简笔画：海鸥）。
生：我在公园看到了一孔石桥。
生：我在乡村看到了一个果园。
生：我在乡村看到了一只飞鸟。
师：哦，是在公园看到了一只飞鸟吧？我们在乡村看到了什么游来游去呢？
生：一方鱼塘。
师：好，小鱼们正在鱼塘快乐的游来游去。（贴字卡，简笔画—鱼塘，小鱼）。
生：我在海里看到了一艘军舰，一条帆船。（师贴字卡，简笔画：帆船）。
师：我们还在海边看到了金色的沙滩。（同上）。
师：还有公园里小溪唱着欢快的歌。
师：同学们，刚才我们把刚才旅游时看到的这些景象写下来，就是一篇优美的韵文---。
生（齐读课题）识字六。
生：借助拼音。
师：这是一个好办法。
生：问问老师和同学。
生：结合前面和后面的字，就可以知道这个字了。
师：真棒！老师对你们很有信心，就请你们拿起课本，自己读读1、2、3小节，开始吧。
学生自由读，老师巡视，送给读得认真的小朋友红苹果。
师：刚才大家都读得很认真，现在就请大家看着大屏幕读读这些词语：
出示：海鸥沙滩军舰。
帆船秧苗稻田。
鱼塘小溪竹竿。
学生自己读词。
师：同学们，你们都读会了吗？
生：会了。
师：谁来读读第一行？
生：海鸥沙滩军舰。
师：好，谁来读第二行？
生：帆船秧苗稻田。
师：第三行？
生：鱼塘小溪竹竿。
师：真棒，翘舌音读得真好。全都认识的请举起你的小手。
（学生纷纷举手）。
师：真棒！那让我们都来读读吧。
学生齐读。
师：好，全都读出来了。现在我们把拼音去掉，你们还认识吗？
生：认识。
师：好，你们每个人的桌子上都有一套词语卡片，请你指着卡片上的词语，和你的小伙伴共同把这些词语读完，好，开始吧。
学生合作读词语。
师：都读完了吗？
生：读完了。
师：好，下面我们开火车读一读。谁的火车最想开？
生：我的火车最想开。
师：6号火车出发。
学生开火车读词语。
师：火车顺利到站了，同学们请看，生字宝宝们，都从词语里溜出来了，你们还认识吗？
生：认识。
师：老师认识第一个字：海。其余的字你还认识哪些？请像老师一样，自己读一读。
学生读生字：海鸥滩军舰帆稻塘溪竿。
师：好的，大家读的都很认真，谁的火车最想开？
生：我的火车最想开。
师：3号火车出发。
学生开火车组词读生字。
打乱顺序再请同学开火车读。
师：真高兴呀，火车也顺利到站了。现在请同学们仔细观察这些字的偏旁，你发现了什么？
生：我发现“海，滩”都是离水特别近的，所以他们都是“三点水”
师：嗯，还有一个字也是“三点水”你知道吗？
生：小溪的“溪”也是。
师：你观察的真仔细。同学们。偏旁是“三点水”的字呀，都和水有关系。现在我们就来写一些“三点水”旁的“沙”和“海”
师：大家仔细看看这两个字都是什么结构的字呀？
生：都是三点水旁。
师：我们来看看结构，他们都是左右结构的字，来，和老师一起说：左右结构。
师：老师先来写一个。“沙”的三点水要写的窄一些，右边的“少”字要写的宽一点。
（老师示范板书）。
师：这两个三点水的字你们能写好吗？
生：能。
师：请大家翻开语文书，今天我们就来描一描，写一写，看哪位小朋友写的最棒。开始吧。
学生练习书写生字，老师巡视指导。
师：好了，我们一起来看看这个同学写的字，哪位小老师愿意评一评？
生：很棒。
师：说说你的理由好吗？
生：“海”字的一横写在了横中线上。
生：我觉得再写大一点就好了。
师：这个小老师真不错，还提出了建议，快谢谢这个小老师。
师：同学们，今天，我们到了海边，乡村，公园。老师最喜欢乡村的课本，请大家拿起课本，听老师把第六小节读一读。
师范读。
师：亲爱的同学们，你最喜欢哪里的景色，就请看着课本，读给你的小伙伴听。
学生读课文。
师：谁愿意大声的读出来，让大家欣赏？
生：我最喜爱海边的景色：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。
师：读的多好呀，老师仿佛到了优美的海边。
生：我最喜欢乡村的景色：一片秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。
师：多美的乡村啊。
生：我最喜欢公园的景色：一道小溪，一孔石桥，一杆翠竹，一群飞鸟。
师：这是让人迷恋的景色。还有吗？你最喜欢哪里的景色？
生读。
师：我们现在来个朗读接力赛，1、2组读第一小节，3、4组读第二小节，5、6组读第三小节。请大家拿起课本，比一比哪一组读得最好。
学生接力读课文。
师：请放下课本，请大家站起来，看大屏幕，让咱们配着优美的音乐，做着自己喜欢的动作，尽情地读一读，一边读，一边展开想象的翅膀，走进这美丽的大自然。
音乐起，学生齐读课文。
生：愿意。
师：找朋友，找朋友，谁来帮我找朋友？
生：我愿意帮你找朋友。
师：请你帮我找朋友，快快把它贴上去，贴上去。（找朋友的音乐起）。
学生拿手中的数量词贴到黑板相应的词语旁边。
师：我们来看看他们都找对了吗？大家读一读。
生读：一片沙滩，一只海鸥，一条帆船，一艘军舰，一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一道小溪。
师：都找对了，现在让咱们再来比一比，把手中的生字卡片读一张，摆一张，一边读，一边摆，开始吧。
学生活动。
师：现在老师念一个字，同学们就举起这个字，像老师一样，大声的读出来，准备好了吗？
生：准备好了。
师：开始：“海”大海的“海”
学生举起这个生字：海，大海的老师。
……。
师：同学们，今天的旅游你们高兴吗？
生：高兴。
师：有一个小朋友也特别高兴，所以一回来就写了一篇日记，这个日记里呀，藏着我们今天学的所有的生字，你们自己先读一读。
（屏幕出示日记）学生自由读。
指名读：
旅游日记。
12月20日。
今天，老师领着我们，吹着铜号去旅游。路上，我们看见了海鸥，沙滩，军舰，帆船，还看见了池塘中的小鱼和稻田里的秧苗，看见了小溪边那一竿竿美丽的翠竹，我们真快乐！
全班齐读。
师：真棒！是呀，我们欣赏到这么多的美景当然快乐，其实呀，我们身边还有很多很多，你们看，（出示课件）一个小学生，一棵小树，一只兔子。多美呀，屏幕上有四幅照片，请大家任选一幅，像老师一样，编一个数量词儿歌，念给你的小伙伴听。
学生交流。
师：好，那位小诗人愿意上台来展示自己？
生：（上台来点击鼠标）一棵大树，几个小朋友，两只燕子。
生：一只青蛙，两朵荷花，一片荷叶。
生：一只蜻蜓，两只小蚂蚁，几朵花。
生：好。
师：同学们，通过这次的旅游，我们深深的感受到，我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐，让我们用优美的声音，来赞美我们美丽的祖国吧。请同学们拿起课本，大声的读一读课文吧。
学生齐读课文。（音乐起）。
相关链接：《识字6》教学设计。
精选一年级下识字教案大全（15篇）篇四
（巧妙地用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，精心创设以春游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣。）。
2．师：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你还会读吗？（小伙伴互相读，指名读，齐读。）。
3．师：就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车前，得先买“车票”（卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”）。每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。
二、导游学文。
1．（播放“海边、乡村、公园”多媒体）描述：今天，我们要去的第一站是海边。海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰；稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去；果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了！最后，我们来到山上，放眼望去，一根根翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
2．师：今天，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园（板书：海边、乡村、公园），老师在乡村看见了秧苗和稻田（板书：秧苗、稻田并配图），你看到了什么？（小伙伴互相说，指名说，并把学生所说的词语板书出来。）。
（这一环节的设计让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来，既培养了学生的观察力，又检验了学生对词语的认识，同时也规范了学生的语言表达。）。
三、学字学词。
1．师：刚才，大家读课文读得很认真。现在，请你们读读课文里的这些词语（出现9个注音词语“海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿”）。
2．师：把拼音去掉。请小伙伴指着卡片互相读，如果有不认识或读错的字，你们要互相帮助，共同把它学会。小伙伴互相读，（词语变序）小组开火车读。
（培养学生合作、探究的意识，让学生利用学具自主识字，会读会认，享受自主学习的.乐趣，成为自主学习的主人。）。
四、指导写字。
1．老师在田字格指导并范写“海”字。
2．听大海爷爷说关于“三个一”的写字要求，端正姿势，练习书写“沙”和“海”字。
（让学生通过比较了解字形特点，并发挥老师的示范作用，培养良好的写字习惯。）。
五、诵读课文。
1．你最喜爱哪里的景色？就请你把那个小节好好地读一读。
2．师：让我们伴着音乐，尽情地读一读，一边读，一边展开想像的翅膀，一起走进美丽的大自然！（配乐齐读）。
（充分尊重学生的兴趣和个性，自由选择朗读内容，伴着音乐边读边想，培养学生的美感和想像力。）。
六、巩固生字。
1．做游戏“找朋友”，学生动手进行数量词搭配。
2．做游戏“找卡片”：老师念字，谁能最快从卡片中把它找出来，就可以得到奖励。
七、拓展创编。
1．出示里面装着漂亮明信片的素材箱，请每个组长先抽取一张，再在小组互相交流，仿照课文，编一小节优美的韵文。
2．师：哪位小诗人愿意上台展示？请学生点击有关景物，创编韵文，拓展识字。
3．延伸性作业：回家后，把在日常生活中看到的美丽景物画下来，制成明信片，再配上优美的韵文，把它送给你的亲人和朋友。
八、读《旅游日记》。
（让本课的14个生字在另一个语言环境中重现，使学生在多次见面中巩固识字。）。
九、情境结束。
师：通过今天的春游活动，我们深深地感受到：我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐！就让我们在音乐声中，用响亮的声音来赞美我们幸福的生活吧！
配乐、配动作齐读课文。
精选一年级下识字教案大全（15篇）篇五
这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
1。生字卡片。（师生）
2。本课生字相对应的图片。（教师）
3。课件。（教师）
1课时。
1。导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？
2。播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3。交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？
4。播放《金木水火土》视频文件（带有字幕），学生看着文字，跟着声音诵读。
设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。
1。自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2。指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3。小组合作：
（1）自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？
（2）你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4。集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：
（1）第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？
（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。
（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
5。齐声诵读。
设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。
1。小组合作：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？
2。学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。
预设：
（1）“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。
（2）“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。
（3）“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。
（4）“五”字可以用猜字谜的方法识记
精选一年级下识字教案大全（15篇）篇六
1、学会“位、朋、友、鱼、这、亚、对、买”8个生字，会认“科、杯、别、议、论、理、些、得”8个字。
2、了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从人物的对话中体会玛丽亚感情的变化，感悟有些问题只有自己动手试一试，才能得到正确的答案。
1、学会生字、朗读课文。
2、在朗读中感受自己动手试试的重要性。
第一课时
一、激趣导入。
1导入新课。
(出示课题。)
二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。
1学生大声、自由朗读课文，圈出文中要求学会和要求会认的字，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2同座互读，读准字音。
3学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。
4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。
5学生再读课文，将课文读通、读顺。
三、创设情境，指导朗读第一节。
1、学生朗读第一节。
2、说一说科学家提出了一个什么问题?
3、听了这个问题，你有什么想法?
四、写字教学。
1、出示本课生字：位、朋、友、鱼
2、小组讨论识记方法。
3、交流识记方法，口头组词。
4、重点指导书写：鱼。老师范写。
5、学生练写。
第二课时
一、在巩固生字中读准读通。
1、认读生字词语。
2、自由读课文，读准字音，把文章读通顺。
二、在探究问题中读懂读好。
(一)再现“议论纷纷”。
1、画一画。面对科学家这个奇怪的问题，小朋友是怎么说的，在文章中画出来。
2、读一读。指名读小朋友的对话。
3、想一想。如果你们当时在场，你会说什么?
(二)亲手实践，解答疑难。
1、朗读第3自然段，说一说玛丽是怎么想的。
2、妈妈是怎么回答玛丽亚。指名读妈妈的话。
3、自由读第4自然段，说说玛丽亚听了妈妈的话后，又会怎么做。
4、她看到了什么。指导读好第4自然段。
5、实验探究，体会情感变化。
(1)做实验。
(2)你看到了什么?
(3)面对这种结果，玛丽亚怎么想的?
6、有感情朗读第5自然段。
(三)练习对话，感悟体会。
1、创设情境，理解哈哈大笑。
2、自由读，读懂科学家的话，你从中读懂了什么?
3、比赛读，读好科学家的话。
4、拓展延伸，加深理解。
(1)结合课文，说说从哪里你还能读到这一意思。
(2)玛丽亚明白了这个道理吗?从哪里可以看出来。
(3)指导读好“玛丽亚高兴地笑了”这句话，体会“高兴”之情。
(4)说说当你不相信别人的说法时，你会怎么做呢?
(四)通过“”了解居里夫人。
三、在书写指导中写对写好。
6、出示本课生字：这、亚、对、买
7、小组讨论识记方法。
8、交流识记方法，口头组词。
9、重点指导书写：这、亚。老师范写。
10、学生练写。
板书设计：
16科学家的问题
自己动手试一试
精选一年级下识字教案大全（15篇）篇七
1、认识14个生字，会写6个生字。
2、能正确流利地朗读儿歌。
3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。
教学难点：生字的书写。
1、情境创设。
2、找朋友游戏。
3、观察、模仿、实验法。
4、榜样示范。
一课时。
课时目标：
1、认识14个生字，读准字音。
2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。
3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）。
2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）。
3、揭题：今天我们要学习的`《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）。
二、双向互动，趣味识字。
1、同学们，你们认识这些小动物吗？请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。）。
2、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认识它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字）。
3、（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么？（都有虫字旁，大多是形声字）。
三、初学儿歌，质疑问难。
1、（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说）。
2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌）。
3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）。
4、学习生字“”。
四、感情朗读，激发兴趣。
1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）。
2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读交流，相互促进）。
3、评选小擂主。
五、书写指导。
1、xxx等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看。（出示生字：蚂蚁）。
2、谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书写要领）]。
3、有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）。
4、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。
5、学生书写练习，教师巡回指导。
六、课堂小结。
同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行！
精选一年级下识字教案大全（15篇）篇八
1、看图认识本课的生词。
2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
看图认识本课的生词。了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
1、小朋友，今天，老师给大家带来了许多新朋友，我们一起来认识他们吧！
（一）认识昆虫，学习名称
1、（投影片出示各种昆虫图片）你认识谁？能给大家介绍一下吗？自己先准备一下。
2、学生看图介绍自己熟悉的昆虫（名字、习性、作用）。
3、卡片出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓
（1）学生借助拼音自由认读，读准昆虫的名字。
（2）开火车认读生词，教师正音。
（3）齐读词语。
（4）这些可爱的小东西有一个共同的名字，叫——昆虫。它们爱生活在美丽的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！
（二）学习第一、二行词语
1、（多媒体出示郊外图片）这里就是昆虫们的乐园，看，这里有什么？
2、出示词语：田野、树木、花丛
（1）指名拼读词语，学生齐读。
（2）你能把这些风景说美吗？（）的田野、（）的树木、（）的花丛
（3）连起来说一说郊外的风景。
3、瞧，一群小朋友来到郊外，他们在干什么呢？出示字卡：观察、采集、昆虫
（1）指名拼读，理解词语意思。
（2）学生自由练习认读，练习用词语说话。
教师出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常漂亮。
5、同学们来到大自然中采集标本多开心呀！我们来找一找图上有哪些昆虫？
1、归类读韵文。
2、背诵课文，边背边想象。
1、熟读课文
2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？
精选一年级下识字教案大全（15篇）篇九
本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。
教学目标。
1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。
2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。
精选一年级下识字教案大全（15篇）篇十
(1)我要认识本课的生字。
(2)我要正确流利的朗读词语。
（3）我要正确书写生字，认识偏旁“日”“巾”。
（一）、五分钟工程
（二）学习目标
(1)我要认识本课的生字。
(2)我要正确流利的朗读词语。
（3）我要正确书写生字，认识偏旁“日”“巾”。
精选一年级下识字教案大全（15篇）篇十一
1、学习生字，能正确使用一些量词，正确流利地朗读韵文。
2、培养学生的学习兴趣。
重点难点：能正确使用一些量词。
师：看看图上画有哪些东西？
生：图上画有一个桃子。一个桃。
生：图上画有一篮梨子。一篮梨。
生：图上还有一只可爱的小花猫。一只猫。
生：还有一只凶猛有大老虎。一只虎。
2、多种方式认读这几个词语。
生领读，自由读，分组读。
1、自由朗读韵文，自己想办法读通韵文。
2、交流在朗读中遇到的困难和自学识字，记字方法。
生：“人”字上面加一横成了大。
“人”字下面加一竖成了个字。
生“口”字下面加一撇一点成了只字。
“小”字去掉下面的小钩钩，再加一撇成了“少”。
“分”字上面加个“人”字，下面是个小刀的“刀”。
3、认读生字“猫、桃、边、多、和”并口头组词。
4、再次自由朗读韵文。
精选一年级下识字教案大全（15篇）篇十二
对对子是我国特有的文化，通过对子歌的学习，让学生充分感受到对子歌的韵律美、对仗美，通过反复的诵读，将课文背诵下来，并想方设法让学生喜欢其余的对子歌，收集对子歌，并试着玩玩对子游戏。写字教学重在方法引导，重示范，重欣赏，让学生互相欣赏，互相评价。
1、认识9个生字，会写其中的6个生字。
2、能够正确流利地朗读课文，了解意思相近或相对的词语。
3、喜欢对对子，有积累对子的愿望。
1、课件
2、每小组一信封，内装：生字
3、学生小组生字卡。
4、生字卡片
一课时
一、看游戏导入
今天老师给大家带来了一个游戏，我国古代小朋友经常玩的一个游戏。想不想玩？（课件）
这是什么游戏呢？叫对对子。对对子可以对意思相反的词，也可以对意思想近的词。
二、初读课文
1、我们的语文书上就有一篇对对子的课文，打开课本，《识字7》，大声地读读课文，注意读准音，读通课文。（自由读）
2、谁能把今天的小课文读一读？（抽读）
评一评读的怎样？
3、刚才我们对的游戏是对一些反义词，那这篇小课文对的又是些什么呢？再大声课文，想想哪些词的意思不太明白，做上记号。（读）
4、小朋友可真会学习。不清楚的地方先和小组内的小朋友讨论讨论，解决不了的，等一下我们一起解决。看哪个小组最会学习。（小组讨论）
三、交流反馈
1、小组里有解决不了的问题吗？
预设：
·读音不准 诚实 赞 嫌 虚伪 热情
·词义理解 热情 冷淡
2、不用老师教你们就能读懂课文，真了不起！下面我们再来读读这首对子歌。抽读，齐读
四、游戏巩固识字
1、看到小朋友读得这么棒，生字宝宝和词语娃娃跳到屏幕上来了！我们跟它们打声招呼吧。（认读生字）
2、（对对子游戏）它们可真调皮，又躲进小朋友桌上的小信封里了，想和大家做个游戏。请大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戏规则是：听得清，拿得快，读得准。
骄傲-谦虚 诚实—虚伪 热情---冷淡 长---短
3、游戏：
（
1）哪个小朋友愿意和老师一起来玩。师生拍手玩。
（2）和同桌的小朋友一起玩。
（3）可以离开位置，去找你的好朋友一起玩.
四、写字指导
1、看看这六个字，哪些字容易写错？请告诉大家。
2、谁有办法教大家快速的写好这个字？
3、范写几个不大写得好的字，并提醒学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成言字旁，否则就成了“谈”字。
4、学生书写。
5、评议
五、延伸
1、读一读，想想意思
少说空话，多做实事。
山高水长，海阔天空。
江山如画，大地如春。
春回大地，日暖神州。
红梅报新春，瑞雪兆丰年。
冬去山明水秀，春来鸟语花香。
爆竹声声庆丰岁，梅花点点报新春。
2、你还知道别的对子吗？回去再找找学过的、认识的字，和爸爸妈妈对，也可以和小朋友对，下节课我们也来编编对子歌。
骄傲-谦虚 诚实—虚伪 热情---冷淡 长---短
精选一年级下识字教案大全（15篇）篇十三
1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓励背诵。
3、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点。
1、认识12个生字，会写6个生字。
2、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
课时安排。
2课时。
教学准备。
1、制作精美的电脑课件。
2、让学生查阅有关谜语的知识。
3、准备生字卡片。
教学过程。
教学案例（一）。
第一课时。
一、情境导入。
（出示精美课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。
二、自学生字。
引导学生利用学过的识字方法识记生字，如：熟字减去一部分（级-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。
三、交流展示。
各组展示识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。要强调汇报不同的方法，注意提示不好记的字。
四、学习谜语。
1、初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。
2、同桌合作学习第1则谜语，读后说出谜底。
3、找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。
4、教师板书“团结、力量、谁”再次识记。
5、如有时间，可鼓励学生练习背诵。
五、指导写字。
指导写“谁、怕、跟、凉”。让学生观察这四个字的结构，说说特点（都是左右结构，左窄右宽）。重点提示：
谁：右边的部件有四横，不要少写一横。
怕：竖立旁的`笔顺不要写错。
跟：右半边不要写成“良”。
凉：左边是两点水，不要写成三点水。
六、游戏巩固。
1、找朋友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋友。
2、比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。
3、写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。
七、作业。
查找或编写字谜。
第二课时。
一、复习导入。
（大屏幕展示12朵美丽的花，环抱着12个生字）比一比，谁认得多。
二、学习新课。
1、自读第2则谜语；和同桌共读并交流谜底，能解释给同桌听就更好了。
2、汇报学习成果。
形式多样，可熟读成诵，可找好朋友读，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。
3、自学第3则谜语。
在组长带领下，先熟读，然后逐句讨论，最后猜字，并练习背诵。
4、汇报自学成果。
教师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。
三、指导书写。
1、指名到黑板上书写“谁、怕、跟”，师生互评。
2、指导写“量、最”。“量、最”上边的日要写扁些，日下的横要长。重点指导书写“最”字。
四、复习巩固。
1、复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。
2、小组内练习听写本课“我会写”中的6个字，写后互相订正。
3、个人自荐展示读谜语。
五、拓展延伸。
1、师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。
2、练习背谜语，能背几则背几则。
六、作业。
继续收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动。
精选一年级下识字教案大全（15篇）篇十四
教学目标：
1．认识12个生字，会写“小、少”两个字。认识笔画竖钩和偏旁提土旁。
2．知道“大-——小”、“多——少”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3.正确流利朗读课文。
教学过程：
一．创设情境，激发兴趣。
2.课件出示“小院图”：你看到了什么？二．认读词语，自主识字。
1.院子里的动物和水果想和咱们交朋友。大家快认认，记住他们的名字。（出示带拼音的8个词语，学生自由拼读。）。
2.认识了哪些朋友？认识几个，就读几个。指名读，读对的，和他。
一起读；读错的，请你帮帮忙。
3.鼓励学生连读8个词语,指名读、齐读。
4.挑一个你最喜欢的词语说一句话。
5.美读词语。学生齐读，边读边想象。（动物的悠闲，果子的甜蜜……）。
6.课件点击，剩下生字：黄、猫、杏、桃、苹、红。
合作识字：
（1）哪些字你早就认识了，怎么认识了？请你教教组内的同学。
（2）哪些字你还不认识?向你的学习伙伴请教,并想个好办法记住它,好吗?
7.交流汇报：
（1）读读认识的字，说说是怎么认识的。
（2）做“找会生字朋友”游戏。
指名学生上台找、记生字，其他学生补充记字方法。
鼓励学生说出多种记字方法，适时引导：“桃、杏”的偏旁和树木有关，可以利用偏旁的意义来记字。
8.课件点击，复现词语，齐读。
三．朗读儿歌，理解量词。
1．看到这么美的农家小院，牛牛编了一首儿歌，想读吗？
2．出示儿歌：学生自由读，质疑。
3．指名读。（评议）。
4．再读儿歌，你发现了什么？（儿歌是在比大小、多少等。）。
5．教师范读，学生来挑战读。
6．学生合作有感情读儿歌。（可以边拍手边读，可以配上熟悉的曲子唱一唱。）。
7．理解量词：“群、堆、颗”
（1）课件分别出示：一只鸭子、一群鸭子和一朵花、三朵花、一束花。
学生看图说短语。拓展：还可以说“一群”什么？
（2）课件出示：一个杏子、一堆杏子。
看图说话，再想想：可以说“一堆”什么？（结合学习提土旁）。
（3）课件出示：一颗糖果、一颗纽扣、一颗星星。
我们还可以说“一颗”什么？当学生说到“一棵树”时，师板画，想想为什么用这个棵”？
四．练习写字，赏识激励。
汉字“小、少”，认读，引导观察。
（1）说一说，这两个字哪儿不一样？学习新笔画竖钩。
（2）找一找，这两个字在田字格中的关键笔画。
（3）描一描，试写几个，注意写字姿势。
（4）赏一赏，评议，激励，师随机范写。
五．延伸学习。
上了这节课，你对哪个方面最感兴趣，想在课外继续学习的?
精选一年级下识字教案大全（15篇）篇十五
（1）我先自己读韵文，边读边画出不认识的字，用拼读音节的方式来认识生字。
（2）我能拼读课后的'生字条。
（3）我来把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”写在下边的田字格内。（梨、花、杏、桃不用写，第一教时只写5个字）。
（4）．按顺序观察书上的图，看看图上画了些什么？
（5）．再次大声朗读词语，读正确，读熟练。