读后感是在读完一本书后,通过对书中内容的理解和思考,对于书中观点和作者的评价和反馈。以下是一些经典读后感范文,希望能够对大家的写作有所帮助。
最新我的小书包读后感(汇总16篇)篇一
我爱我的小书包。这个小书包是我上一年级的时候妈妈买给我的。它上面有一个美丽的画面,画着一个可爱的蓝精灵:他坐在树上,手托着腮,好像在思索着什么。我喜爱的不得了。
我每天背着小书包上学、放学,可神奇了。上课了,我总想看看书包上的那个蓝精灵。当我看到蓝精灵的时候,他的眼睛一眨一眨的,好像在说:“为什么不听讲呢?”我羞愧地抬起头来。
每个新学期开始,我都把小书包装得满满的,有各种课本和文具。有时候还把苹果、橘子等水果也放到书包里。我的小书包真是个万宝囊!一天上学,由于妈妈给我装水果,我走晚了。当我走进教室时,上课铃就响了。我急忙打开书包去拿书,没想到两个大苹果滚了出来,我正想去捡,但苹果滚远了。我想去拿,这时,我一眼看到了蓝精灵,他仿佛在瞪着我,我立刻拿出了书,认真听讲。
我的小书包可结实了。尽管我每天都装很多东西,可小书包却丝毫没有损坏。后来为了减轻小书包的负担,我每天都要把它重新整理一遍。把当天的书装上,从不多装,以免损坏它。
书是知识的宝库。小书包能装书,它是我成长之路不可缺少的伙伴,我要爱护我的小书包。
最新我的小书包读后感(汇总16篇)篇二
我有一个美丽的小书包,它是我过生日时妈妈送给我的礼物。妈妈希望我背上崭新的小书包可以好好学习、天天向上。
小书包穿了一件浅蓝色的外衣,上面有着漂亮的图案,一个穿着像宝石一样闪亮衣服的美丽的公主,旁边还坐着一个小雪人,它的鼻子是用胡萝卜做的,别提有多可爱了!它那两条宽宽的肩带,既柔软又减压,让我背起来舒服极了。
小书包的用处可多了,它一共有三个房间。第一个房间最大,用处也最多,我所有的教科书都整整齐齐地待在这个房间里。第二个房间稍微小一点,我的作业本和文具盒就待在这个房间里。第三个房间最小,里面装的是湿巾、面巾纸等生活用品。书包的两旁还有两个用纱网做的小口袋,我通常用它们装水杯和画笔,用起来十分方便。
每天,小书包陪我一起上学、放学,我们就像一对形影不离的好朋友一样。当我高兴时,我会将我心中的喜悦与我的小书包分享;当我难过时,我也会将我心中的悲伤与我的小书包倾诉。它不仅是我学习上的好帮手,还是我最亲密无间的好朋友,我爱我的小书包。
最新我的小书包读后感(汇总16篇)篇三
我的书包表面被一片深蓝色的颜色覆盖着,正面有三个卡通人物,分别是米老鼠、唐老鸭和布鲁托。它们三个搞笑的表情。
书包能装下许许多多的物品,比如课本、文具、作业这类的物品,把我的书包装得圆鼓鼓、沉甸甸的。书包的左右两边分别是装卫生纸和水杯的,让你使用方便。
书包一打开,里面的东西就会让你看得眼花缭乱,什么草稿本呀、作业本、练习册、尺子、三角板等学习工具简直是应有尽有,数不胜数。文具盒应该算是最显眼的,上面有着卡通人物的形象。文具盒打开后你就会看到许许多多的笔,每次要写什么东西的时候,它们总是挺身而出。
我的书包是我学习的好助手,每当我遇到一个个学习上的困难时,它总是会帮我一一解决。比如我小学一年级时,遇到有不认识的字我就会打开书包,找到我要的学习工具帮我查找。比如积蓄的“蓄”字我就是通过查找这个字的部首才认识这个字的。
尽管这个书包的外表不怎么样,不过这个书包它陪我度过了小学难忘的时光,我还是打心里喜欢这个书包。
最新我的小书包读后感(汇总16篇)篇四
同学们,我们已经学了谜语诗《画》,现在老师再给你们猜一个谜语:四四方方肩上背,书本文具肚里装。它是我的好朋友,天天陪我把学上。我相信同学们小脑袋一转就知道了!(学生猜谜底:小书包)。
2.现在请同学们伸出手指,老师书写,同学们跟着书空。小字我们已经学过了,现在我们直接学写“书”和“包”字。(一字写好读字音,然后齐读齐读题目)。
3.识字生词“书包”
(1)识记字形。
a.观察“书”字。我们可以将“书”字拆分,它可以分成3个部分:由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状,还有一竖和一个点。我们可以通过编小口诀来记住“书”字:书是小楼梯,一点不能忘。
b.同学们今天我们上语文课,用到的书是?语文书,上数学课用到的书是?数学书。那我们还能给“书”组哪些词语呢?(书店、书房、书吧;图书、看书)。
c.观察“包”字。在“包”这个字中包含了一个新偏旁——包字头。“句子”的句和“勺子”的勺,也包含了这个偏旁。
d.同学们能不能用这个字组一个词语呢:书包、面包、包书皮、包子、包起来。
(评价语提示:同学们你们看,同一个字放在不同的位置,组成不同的词,就能够表示不同的意思,咱们祖国的语言多有意思呀!)。
4.小朋友们,你们每天背着小书包上学,真神气!那你们的小书包里都装了什么呀?请用这样的句式说一说:
1.今天,课文中主要介绍了六种文具。请同学打开书本,看课文中的6个词语。已经认识的字你就大声读一读;不认识的字就借助拼音多读几遍。待会我要请小老师来领读。
2.教师展示6张图片,请一名同学领读(口号:大家跟我一起读!)(评价:正确、流利)。
3.这些文具都有什么作用呢?请你来当文具做个自我介绍吧!
句式:我是,我能。
4.让我们具体认识一下这些词语中的字宝宝吧!认读词语中的生字:尺、作、业、本、笔、刀、课。(请同学开火车读)。
5.分类读:。
(1)尺、业、笔(整体认读音节)。
(2)本、刀、课(双拼音节)。
(3)作(三拼音节)。
5.识记“作、业、本”
(1)作:部首为单人旁,之前我们学习过的字中也出现过这个部首,你们还记得吗?(你、他)像这样同偏旁的字我们可以归为一类记。
(2)业:由两竖、一点一撇、一横组成,你在生活中见过这个字吗?(农业银行)在生活中做个有心人能够帮助我们认识很多的字。
(3)本:“木”字加一横,数学中我们用加法,其实我们在学习汉字的时候也可以用加一加的方法来识字。
5.象形识记“刀”字。
(1)教师出示“刀”字的演变过程,让学生感受汉字的奇妙。
(2)学生结合演变图,说一说自己的发现。
(3)让学生展开联想,说说自己记住这个生字的好方法。
6.实物识记“笔、尺”2个字。
(1)出示实物毛笔,引导学生观察:毛笔的笔杆是用竹子做的,下面有一撮动物毛。
(2)你知道有哪些笔吗?(蜡笔、钢笔、铅笔、彩笔)。
(3)我们也学习前面的组词方法,将笔的.位置换一下,可以想到哪些词语呢?(笔尖、笔头、笔杆、笔芯)。
(4)出示实物尺子,认识“尺”字,并结合生活经验组词(直尺、三角尺、卷尺、折尺)。
7.再读词语,巩固记忆。
(1)开小火车读字。
(2)游戏:字儿开花。复习词语。
8.总结:同学们,今天我们用很多的方法来认识生字,你们能自己总结一下老师提到的方法吗?(刀:汉字的演变;尺和笔:实物演示;业:生活中识字)。
指导书写“尺”字。
1.通过“你说我写”弄清笔顺,描红书写。
2.仔细观察,说说窍门。(“尺”字注意上方的横折横要写扁长一些;注音捺的起笔位置。)。
3.学生练写。
4.展示评价。
今天我们主要学习了8个生字,下节课我们会将生字宝宝带入课文中一起学习。所以,请同学们课后好好预习我们课文!
最新我的小书包读后感(汇总16篇)篇五
一、情况分析:
儿歌《小书包》,是学前语言教材最后一单元“我快要上小学啦”的最后一课。学前班的孩子已经快完成学前教育了,孩子们对小学的生活即向往又陌生,为了帮助幼儿更好适应小学的活动。减少对小学的陌生感,为入小学做好心理准备。
二、本节活动亮点:
1、从幼儿的兴趣出发:本活动从幼儿的.实际需要出发,捕捉到了幼儿感兴趣的话题——小学生的书包,并以此为出发点,让幼儿了解小学生书包内的物品,从而为即将进入小学做好准备。
2、问题提出有效性实施:本次活动环节,将每个问题设计更加严谨,先让幼儿猜谜语导入活动的主题,进而引入:“小学生要背书包上学?书包里应该装些什么呢?”从而自然过渡过第二个环节(对各种学习用品经验交流分享),在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题,让幼儿更有效地进行学习,避免了一问一答的单调提问。
3、活动动静搭配,调动积极性与主动性:活动中,老师提供给每个幼儿相应的操作机会,从谈话(表达对学习用品的认识)——与同伴分享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包,让每个幼儿都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。
三、存在不足之处:
教师在组织幼儿学习朗诵儿歌时,能够注重提醒幼儿对儿歌的情感处理,但是幼儿对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高,完整但过于平淡。
四、调整策略:
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最新我的小书包读后感(汇总16篇)篇六
2.知道学习用品来之不易,能爱惜它们。
3.学会整理自己的学习用品。
4.初步知道文具的演变,对学习用品的变化发展感兴趣。
知道常用的学习用品的用途,懂得爱惜学习用品,并能自己整理学习用品。
一、猜猜谜语,导入课题。
学生猜谜后出示:小书包。
二、认识用品,了解用途。
1.你们的书包里装着哪些好朋友啊?它们分别是谁?
媒体出示。
2.这些东西我们在什么时候用呢?
3.小结:我们在学习时要用到这些东西,它们有个共同的名字,叫学习用品。
板书:学习用品。
4.学生挑选一两样学习用品用一用,说说有什么用途。
这些学习用品每天默默地为我们服务。我们的学习还真离不开他们呢。
它们是我们的--好朋友。
板书:学习用品是我们的好朋友。
三、了解学习用品的生产过程。
1.这些学习用品是怎样来的?造出一支铅笔需要多少的劳动?让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧。
媒体出示铅笔生产过程。
2.学生谈体会:一支铅笔的来之不易。
3.其实,不仅是铅笔,其他学习用品也都是工人叔叔辛勤劳动造出来的,都来之不易。所以,我们要爱惜它。
四、自测和练习。
1.学生交流平时自己如何对待学习用品的?
2.自测:能做到以下几项吗?
1)会理书包。()。
2)保持书本整洁。()。
3)爱惜使用铅笔、橡皮等学习用品。()。
如果能,就请在后面的括号里贴上一朵小红花。
3.以小组为单位,开展整理书包比赛,比比谁的书包理得最快,最整齐,并交流理书包的方法。
五、课外延伸:学生课后收集有关学习用品演变的资料。
一、交流资料,了解文具的演变。
1.学生把自己课前收集到的资料在班上进行交流。
2.老师补充介绍文具演变的过程,学生看课文中的图画。
1)中国从竹片刻字到毛笔在纸上写字,并形成了笔、墨、纸、砚-文房四宝。
2)欧洲古代从羽毛管在羊皮纸上写字,到现代用钢笔在纸上写字。
二、发挥想象,设计文具。
1.学习用品也在不断演变发展的,越来越进步,使用也越来越方便。那么,学习用品的未来又将是怎么样的呢?让我们想象一下,未来的文具。
2.学生当小小设计师,设计未来的文具(个人设计或小组合作设计)。
3.学生将设计的作品在班上展示,大家评议。
三、总结。
我们的学习用品来之不易,我们要爱惜天天陪伴我们学习的这些朋友,和他们成为好朋友。我们也都有创造更好文具的愿望,只要我们从小好好学习,掌握科学技术,那么你们今天的设计一定会在将来成为现实。
最新我的小书包读后感(汇总16篇)篇七
在我的书桌下面静静地躺着我的小书包,是我姑妈送给我的,我天天背着它上学。
小书包穿着一身蓝色的衣服,上面还粘上了小汽车、小飞机、奥特曼等各种花纹。它的肚子圆鼓鼓的像一个充满气的小皮球,而且里面还能装许多书。两只长长的胳膊交叉在一起。
开学了,老师发了许多新书,我想:用一般的书包会驼背的。回到家后,妈妈给我买了礼物,一看竟是减压书包,这回书的重力就不用愁了。我把它的肚子打开,装进了许多食物,食物吃完了,我把肚子拉上,再把书包放门口,明天就可以背新书包上学了。第二天上学时,一路上感觉书包轻轻的,再也不能驼背了。我从心里往外喜欢这个书包。
亲爱的小读者们,如果你们有这样的书包,你会喜欢它吗?
我有一个陪着我上学的朋友,你们猜猜看她是谁?猜不到吧?她就是我的漂亮的小书包。
字典。
等。书包的中口袋上面有一条花边,妈妈说这个口袋里我做主,可以装我自己喜欢装的东西。书包的两侧有可以装红领巾和水杯的小包。
我最喜欢小口袋上面精美的图案。小口袋上面画着一座童话城堡,城堡前面站着三位公主。一个公主盘着黄色头发,戴着一个蓝色发卡,身穿蓝色裙子。另一个公主是棕色头发,头上戴着黄色头饰,身穿黄色礼服。还有一个公主是黄色披肩长发,头上戴着王冠,身穿粉红色的礼服。两只蝴蝶在三位公主的身边翩翩起舞,像是在对公主们说:“快来一起跳舞吧。”公主们跳起了欢快的舞蹈,她们周围一朵朵绽放的花儿也跟着跳起了舞。这里马上变成了一片欢乐的海洋。我常用这个小口袋装一些小物品。
你瞧,我的书包是不是既美丽,又实用?我精心爱护我的小书包,它也时刻伴着我学习、见证着我的成长。小书包,你真是我形影不离的好伙伴!
我有一个小书包,从我上学的第一天起,它就一直陪伴着我,成了我的好朋友。
小书包的外观很漂亮,是用蓝色的帆布做成的,背上有两根小背带,书包的正面印着一只米老鼠,这只米老鼠活泼可爱,睁着大大的眼睛,微笑地盯着我,似乎在时刻提醒着我要好好学习。
别看我叫它小书包,实际上它的“肚子”非常大,里面装满了书,有语文、数学、美术等,还有各种学习用具,是我学习的好帮手。每天,它和我一起走进学校,和我一起在教室里认真听讲。下课了,每当我和同学们出去玩时,它就静静地呆在教室里,为我保管课本。放学后,它又非常乖巧地陪着我,跟我一起回家。
小书包对我很重要,是我学习道路上不可缺少的伙伴,我要好好爱护它。
我有一个漂亮的小书包,是妈妈送给我的生日礼物。
这个书包穿着一身粉红的外套,上面画着一只可爱的米老鼠,米老鼠的眼睛总是盯着我,好像在对我说:“小主人,你可要好好学习呀,不然我就不保护你的学习用品了。”
她是用尼龙材料制作的,里面分为三层。第一层放我的字典,第二层放我的本子,第三层放我的书和文具盒。她们躺在里面非常舒服,随时都听从我的调遣。
小书包的作用可大了。每当我写错字时,可擦笔大哥就迫不及待地挺身而出;每当我上数学课时,数学书小姐便从书包里跳出来,用甜美的声音对我说:“小主人,你别找了,我在这呢!”
最新我的小书包读后感(汇总16篇)篇八
它有三层,都放许多我学习用的书本,另外还有一个小口袋,主要是放剪刀啊、试卷啊这些小的物品。书包最多能放下30本书,不过,随便书包里面放多少书,它总是轻飘飘的,每天我都轻松的背着它,让我很高兴。
书包就象个美丽、漂亮、可爱的小女孩,上课的时候,它在桌肚里和我一起听老师讲课,老师提出问题,它好象也在思考这些问题,经常激发我回答问题的灵感,如果我上课开小差,只要看到书包,它就会提醒我:我每天为你背着书本来上学,你可要认真听讲啊。下课时,我出去玩了,它还在我的桌肚里一动不动的坚守岗位。
放学了,我把书本摆放得整整齐齐的,把书包整理好,让它轻轻的爬到我的背上,我轻松的背着“小姑娘”回家了。它每天都是这样陪着我一起上学,一起回家,从不离开我半步,它真是我最友好的朋友。
最新我的小书包读后感(汇总16篇)篇九
书包是大班孩子最喜欢的用品之一,他们背上书包是那样的神气,做小学生的自豪感油然而生。每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。抓住幼儿对书包的兴趣,利用这些形状、结构不同,色彩、图案各异的书包,引导幼儿将有关书包的零散经验进行归纳和提升,不仅有利于幼儿加深对书包的认识,更有利于幼儿观察思维能力的发展。
1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。
1、书包每人一个。
2、智、彩笔,每人一份。
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?
2、发现书包的不同特点。
(2)分组讨论:互相观察、议论,发现书包的不同之处。
(3)集中交流:首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。
(4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
(1)提问引发思考:你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?
(2)分组讨论:互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。
(3)集中交流:首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现书包的相同之处,请其他幼儿补充自己的意见。
(4)引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。
4、为幼儿设计一个最理想的书包。
(1)激发幼儿的想象力。首先肯定大家的书包都很美,有很大的作用,书包是小学生最亲密的朋友。然后提出书包也有不足之处,如背起来很重,收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的不足。
提问:你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢?
(2)请幼儿互相议论,相互启发,说说自己想设计一个什么样的书包。教师注意倾听了解幼儿的设想,适当给予指导。
(3)幼儿设计绘画。教师注意观察,根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。
举办“我们最理想的书包”展览,让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。
最新我的小书包读后感(汇总16篇)篇十
以前,我的小主人对我们非常关心,可是好景不长,不到一个星期,我们就不再受此厚爱了。我的朋友们也相继病倒了,他们脸色苍白,遍体鳞伤,整天茶不思,饭不想。
晚上,我们的小主人睡觉了,可是,我们却被病痛折磨得无法入睡。
铅笔擦了擦眼泪说:“我们辛辛苦苦地为小主人服务,但他这样对待我们,也太过份了吧?”课本说:“是啊!我们腰酸背疼,全身无力,真难过呀!”铅笔盒也痛不欲生地说:“小主人在我们的脸上乱涂乱画,我不是这儿伤了,就是那儿刻坏了!呜……”橡皮也有气无力的说:“我更惨呢!我的腰都被小主人折断了,成了一个残废。”说完,就低头哭泣。
最新我的小书包读后感(汇总16篇)篇十一
有一天,脏兮兮的小书包再次被洗干净,被一个男孩背去上学。小书包开心极了。
第二天,小书包里装进了重重的书。
小书包越来越不快乐。
小书包生气啦!它把书一扔,怎么也不肯把书装进肚子里。
主人没办法,只好把书包丢进垃圾桶里。
布新学校六年级:张泽畅。
最新我的小书包读后感(汇总16篇)篇十二
我有一十分个漂亮卡通型的小书包,我万分地疼爱它,经常给它“洗澡”,也十分小心地用它。努力地不让它沾上一点儿脏东西。
在小书包的面部有一个大一点的美洋洋。它身穿桃红色的连衣裙;眼睛睁得圆溜溜的,仿佛对这个世界充满好奇心;而嘴巴张得大大的,仿佛有许多问不的问题,眼睛和嘴巴之间还有一个黑乎乎的鼻子,增添了几份可爱。美洋洋角上分别有一个蝴蝶节,颜色也只有两种,那就是:深粉和浅粉色。美洋洋手里还拿着琴,仿佛要弹出世界上最美妙的声音。
美洋洋的右边是喜洋洋,它身穿蓝色的。
那天晚上,我做了一个梦,梦见书包浑身脏兮兮的,哭着对我说:“小主人,你不再爱惜我了,我要离开你了!”这一下子,我从梦中惊过来。第二天一早,我连忙把书包里的东西全倒出来,把书包洗得干干净净,然后,把东西放整齐。
小书包又恢复了往日美丽的面目。
最新我的小书包读后感(汇总16篇)篇十三
我是一个美丽的拉式书包。从工厂出来的我,有着大家崇拜的粉紫色肤体,还有超大空间的肚子。为此,我十分自豪。
可是,自从来到小主人的身边,我就成了一个破烂的物品,因为我的小主人不懂得珍惜我。虽然我每天都为她付出,但她每天都把我从东扔到西,从西扔到东,还把我放在地板上拖来拖去,弄得我体无全肤。
有时,小主人做作业时还会用双脚把我踩在地板上,尽管我哇哇直叫,可恶的小主人全然不顾,沉浸在自己的作业中。瞧,我的主人多坏啊!还好,我的小主人学习还是挺用功,成绩也不错,要不然我真的要“起义”、“罢工”。
书包居民们,你们有这样的惨痛遭遇吗?如果有,我们团结起来,一起到学校“上诉”,告他们去。
最新我的小书包读后感(汇总16篇)篇十四
1、知道整理书包的重要性,学习整理书包,有初步的责任意识和自我管理的能力。
2、发展观察、记忆、思维能力。
1、请家长为幼儿准备书包,练习本和必备的文具。
2、排练庆京表演“上课的时候”,准备电教器材。
1、提问导入课题。小学生上学应该有哪些学习用品?为什么要有这些学习用品?
2、看清景表演。
(2)看表演。场景:教室里,一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。一个抽屉里整整齐齐放着书包,另一个抽屉里的书包搭盖没扣,文具撒落在地上,空笔盒翻在桌上,练习本掉在地上。
(1)上课铃声响了,女生轻轻走上座位,拿出语文课本,端正坐好。教师站在门口,男生慌慌张张跑上座位,捡地上的文具。
(2)教师进教室,问男生:“你的`语文课本呢?”男孩到处找,捡起地上的练习本,把书包倒过来抖也没找到,只好对老师说:“语文课本忘在家里了。”教师请他坐下。
(3)教师请同学们把作业本拿出来检查,女生拿出作业本,教师检查并表演她。教师翻开男生的作业本空空的,问:“你的作业呢?”男生说:“我忘记了,没有做。”教师请他坐下。
(4)教师在黑板上的田字格中写上中国二字,请小朋友在作业本上联系,女生认真鞋子,男孩捡起地上的断铅笔,又找女生借卷笔刀削笔。女生写好字交给教师看,教师表扬她,这时下课铃声响了,教师说:“下课。”女生整理好书包出教室。老师对男生说:“你怎么一个字也没写呢?”男生两眼望着老师,结束。
3、讨论。
(2)集中交流。
(3)引导幼儿归纳小结:做小学生要像女生那样,上学前要整理好书包带好课本、练习本,削好铅笔,清理好文具盒,下课前也要清理好书包再去玩,回家认真做好作业,这样才能学好本领,做个会爱护自己的会学习的好学生。
4、练习整理书包。
(1)请幼儿把自己书包里的东西都拿出来,看看有些什么,各有多少,边观察边与同伴交流。
(2)请幼儿把课本、文具等放回书包,看谁整理得又快又好。教师注意观察,发现整理得好的幼儿。
(3)请个别幼儿介绍自己是怎样整理好书包的。
(4)对全班幼儿给予鼓励:相信每个小朋友都能成为好学生。
最新我的小书包读后感(汇总16篇)篇十五
中间还有一个大大的图案,那是一个可爱的米老鼠,它的手拿着铅笔正准备写字呢,它的眼睛圆溜溜的,正眼睁睁地看着我,咧着嘴巴笑着,尾巴还翘得高高的。
这个米老鼠书包每天都陪着我读书和学习,我真喜欢这个小书包。
指导教师:黄平。
最新我的小书包读后感(汇总16篇)篇十六
1.学会有表情地朗诵,正确发音:神气、转笔刀。
2.巩固对学习用品的认识。
1.书包等学习用品。
2.根据诗歌内容准备情境表演。
猜谜:铅笔、橡皮,巩固对学习用品的认识。
师:你们一定很喜欢猜谜语,下面老师说几个,看谁聪明,猜得快。
1.师说::身子细又长,黑心长衣裳,走路爱拐弯,脚印老变样。(铅笔)
出示铅笔卡片,贴在黑板上。
2.师说:我的朋友好心肠,有方有圆又有长,发现作业有错误,牺牲自己来帮忙。出示橡皮卡片,贴在黑板上。
提问:书包是做什么用的?书包里可以放什么?
根据回答,一一出示书包内物品:铅笔、橡皮、卷笔刀。
诗歌表演:一边表演边配上儿歌朗诵。
请讲讲表演的内容。
老师边念儿歌边解释词语:神气、仔细。
1.请说说神气还可以用在哪里。(用神气造句)
2.请说说仔细还可以用在哪里。(用仔细造句)
学念儿歌:集体、分组
分析儿歌句子,体会儿歌中的情感,有表情地朗诵。
请个别学生上来背着自己的小书包朗诵,体验诗歌中的情感。
作业:抄写生字熟读课文
1.小书包
生字:小少刀天早