最新威尼斯的小艇教学反思课后反思(案例19篇)

时间:2025-03-01 作者:BW笔侠

教学反思可以帮助教师不断提高自己的专业水平,增强教学的针对性和实效性。下面是小编为大家准备的一些教学反思范文,希望能够帮助大家更好地进行教学反思。

最新威尼斯的小艇教学反思课后反思(案例19篇)篇一

这节课存在很多的不足:

第一点:一课时学生对生字的掌握还不是很好,而我采用了让学生在练习本上书写两遍,一笔带过,并没有把学生容易出现错字的地方重点讲一讲,例如:祷告的祷是视补旁而学生容易写成衣补旁,还有丝毫的“毫”和自豪的“豪”容易弄混,或者采用坚持预习的一个方式去讲解生字,都会比这种效果更好,我觉得是这节课一个重要的失误。

第三点:再讲解“操纵自如和“手忙脚乱“时,让学生联系上下文去解释词语的时候,学生理解的不到位,可能自己在平时的教学过程中缺少对学生这方面的培养,导致学生不会说,不知道怎样去表达,无论自己怎么样去引导,学生也说不清楚它的含义。在以后的教学过程中应该注重这方面的培养。第三点:整节课由于自己的疏忽,忽略了学生的感受,并没有真正的把课堂还原给学生,而是自己一味的去引导,去讲解,使学生缺乏了主动性,也使整节课缺乏了兴趣,师生互动不频繁,导致课堂失去了该有的生气,以上几个部分是我在这节课的反思,在以后的教学活动中应该注意这些方面,改正过来,真正的把课堂还给学生,让学生做课堂的主人,做学习的主人,而不是老师一味的去引导,那就失去了学生的学习的意义。

像这样的公开课真的应该多多练习,才能真正发现自己的不足以及缺失,平时的课堂,因为并没有严格要求自己,只是一味的去完成教学任务,而急于求成,总想着跟上进度,却让学生失去了很多自由发挥的空间,我想在以后的教学活动中即使是常规教学,也应该严格要求自己,让学生发挥自己的作用,而老师去配合学生。

最新威尼斯的小艇教学反思课后反思(案例19篇)篇二

《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克.吐温的一篇介绍异国风情的散文,其结构十分严谨,语言的功力十分深厚,值得大家去品位与欣赏,是一篇优秀的范文。这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的重要作用等几个方面,介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。我在教学这篇课文时,有意创设情境,让学生去领悟、去感受这独特的异国风情,并在读中悟中受到美的熏陶,从而达到积累语言的目的。

异域风情,学生不太了解,我搜集了威尼斯的风光片,大量的图片和制作课件,上课就为学生播放威尼斯的风光片,把学生带入到风光旖旎的威尼斯古城,为理解文本创设情境打下基础。在讲解小艇的样子的时候,我制作了课件增加教学的直观性形象直观。

这篇课文语言优美,朗朗上口,我采用引读的方法,进行朗读训练。利用角色转换,虚拟情境,有重点的指导朗读,并给与鼓励性的评价。学生在反复诵读中达到能背诵,摆脱了“要我学”的精神的枷锁,读起来轻松,背起来愉快。我让学生通过想象、表演去感受、去领会,学生个个跃跃欲试、兴趣盎然。在轻松愉快的氛围中,学生领略到小艇的独特,感受到学习的乐趣。

本课一个教学的难点就是对于写作方法的领悟。这篇课文采用了抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法。写作方法一向是教学的难点。我就把这种提示分散到几个环节,在最后的总结环节中,我再引导,学生的体会就深一些。在课下的小练笔中学生的作品让人耳目一新。

整个教学过程,我感觉比较顺畅,但也有些方面不尽人意。如:学生收集的资料有限,对课文背景的理解还不深不透。在教学小艇的样子时,对比喻句的分析不够到位。今后的教学中在细节方面仍需改进。

最新威尼斯的小艇教学反思课后反思(案例19篇)篇三

《威尼斯的小艇》是人教版小语五年级下册第八单元的一篇精读课文。是美国作家马克·吐温的一篇写景物的散文,他以形神兼备、灵活多变的语句向我们展示了威尼斯的异国风情和小艇的重要作用。

课文从“我”的所见所感入手,首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具,接着详细介绍了小艇独特的构造特点,然后讲了船夫的高超驾驶技术,最后写小艇与人们的日常生活息息相关。

课文语言优美流畅,内容通俗易懂。作者通过细致的观察,丰富的想象,融景、物、人于一体,展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

新课程的目标非常明确:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考、勤于动手,培养学生搜集信息和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析问题和解决问题的能力,交流与合作的能力。这也就是在教学中要培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。

五年级的学生已经有了信息技术课程学习的基础,部分学生已经能够上网搜集信息,也已具备了一定的小组活动的能力。基于学生的特点,结合课标的要求,我首次尝试在网络环境下进行语文教学。培养学生在自主阅读能力的基础上,科学、合理地运用网络技术,充分发挥网络优势,解决问题,培养学生自主钻研的精神以及创造能力。

在教学中,我将语文学科和信息学科有机整合。充分利用网络教学的优势进行网络教学。尝试创设一种新型的教学模式。

培养学生主动探究能力,首先要激发他们的探究兴趣,使学生从被动获知的状态变为积极主动的求知过程。网络技术在激发学生学习兴趣方面有其显著的优势,它能呈现丰富多彩的内容和富于变换的文字和图像,为学生营造乐学的氛围。如,教学伊始,我依托网络优势,以游览的方式走进威尼斯,接着让同学们随着录像去领略威尼斯独特的异国风情:纵横交*的河流,古老雄伟的建筑物,姿态各异的桥梁,别致灵活的小艇。舒缓的音乐,绚丽的画面,迷人的风光,感情的范读,孩子们被深深陶醉了。从他们企盼的眼神中,我感受到了他们对威尼斯的憧憬,对知识的渴望。

接着我根据学生的问题进行筛选提炼,形成三个主干问题:

1、如何形象地描写小艇样子?

2、如何精彩地描写船夫的驾驶技术?

3、从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切?在学生演示总结学法的基础上,我引导学生进入数字网络平台中的资料室,浏览相关的学习资料。资料室里有课文学习要点、精美的风光照片,简洁精要的文字介绍以及相关资料的网址。在学生浏览资料的基础上,请学生选择自己感兴趣的问题进行研究,引发他们自主质疑。有疑问才能激发起内部已知和未知的矛盾,激起学生认知的兴趣,激发他们主动地探求未知领域。结合教学内容和学生实际创设特定的情境,能最大程度地激发学生的体验热情,培养他们主动探究的意识。

为了培养学生自主探索的能力,我在网络平台中建立了“知识拓展”栏目,当学生选取自己感兴趣的问题进行研究时,只要点击相关网页,就可获取丰富的学习信息。网页中的提示语给学生提供了自主阅读探究的途径。当反馈交流的时候,学生都能畅所欲言地表达自己的研究成果。

如,在学习“船夫高超的驾驶技术”这一内容时,学生通过朗读和表演等多种形式,真切感受到船夫高超的驾驶技术。交流时,我走入学生中间,引发了学生的情绪,使他们对船夫精湛的驾船技术赞叹不已,使课文内容的理解不再单调。

学生通过在网络上进行主题搜集,在教师的指导下,将搜集到的信息进行加工、整理、得出结论,解决问题。教师创设宽松和谐的交流环境,让学生在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学内容较全面、正确地理解。学生在展示学习成果的时候,完成了对所学知识的意义建构。

课堂上,我引导学生在利用教师提供的网站搜集信息的基础上,根据自己的需要和兴趣,进入更多网站,满足自我需求。自主的实践活动丰富了学生的积累,不但提高了语文综合素养,而且培养了创造能力。

网络环境下的语文拓展学习,计算机就像笔、纸、书本一样,成了学生主动学习的一种工具。整个学习过程突破了狭小的教室空间与短暂的课堂时间局限,是一种学习方式的突破。课后,为了拓展知识内容,我结合“五·一”长假,建议学生和家长结伴出游,根据本节课学习的表达方式把自己的观察和感受写出来。学生遨游网海后,知识面拓宽了,写作的欲望更强了。

总之,以计算机技术和网络技术为代表的现代教育技术在语文教学中的广泛运用,将对于深化基础教育改革,提高语文课堂教学质量与效率具有重要的作用。我将在以后的教学中,勇于尝试,不断创新,使语文教学和信息学科有效整合。

最新威尼斯的小艇教学反思课后反思(案例19篇)篇四

《威尼斯的小艇》这篇课文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面,介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。

朗读的同时,感悟写作方法。

本课教学的一个难点是对于写作方法的领悟。这篇课文采用了抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法。写作方法一向是教学的难点。如何实现这个目标我想了很多。最终决定教师的引导要多一点儿。我就把这种提示分散到几个环节中,比如在“小艇样子”这部分时,我让学生找出小艇的特点,并想想在表达上有什么不同之处,学生很快就说出“运用了比喻的修辞手法”,想到这里就说明学生有所了解了。在最后的总结环节中,我再引导,学生的体会就深一些。对于抓住特点来写的写作方法就能掌握些。在课下的小练笔中,学生的作品让人耳目一新。

研读文本,欣赏美。我让学生通过比较阅读,体会运用了比喻修辞手法的好处,用读的方式表示对小艇的喜爱。发挥想象,体会情景——如果你也乘上了这样的小艇,饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光,你会有怎样的感受?会产生哪些新奇的想法?有了这个前提,在请同学们带着这美好的感觉一起朗读,他们就很容易地读出了“坐在小艇里的情趣”。

以学生为主体,以学定教,激发学生强烈的求知欲。教学中,我还采用了形式多样的教学方式。比如教学小艇的样子这一部分,我让学生以自己喜欢的方式学习,可以读,可以画,激起学生强烈的表现欲。学生纷纷动手、动口、动脑,在读一读,画一画,想一想中感受到小艇的独特美,尤其是结尾,我出示小艇的纸模,让大家看着模型去回忆小艇的样子,学生在反复诵读中达到能背诵,摆脱了“要我学”的精神枷锁,读起来轻松,背起来愉快。教学“船夫的驾驶技术特别好”这一部分,我让学生通过想象、表演去感受、去领会,学生个个跃跃欲试、兴趣盎然,课堂气氛非常活跃。在轻松愉快的氛围中,学生领略到小艇的独特,感受到学习的乐趣。

在朗读指导上指导不到位,不能很好地调动每一个学生的积极性,让学生充分表达。

在教学过程中,我不能越俎代庖,应该放手让学生运用读读、画画、议议等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式,培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力,促进学生思维品质的发展,提高能力。应该利用角色转换,虚拟情境,有重点地指导朗读,并给予鼓励性的评价。效果会更好。

最新威尼斯的小艇教学反思课后反思(案例19篇)篇五

小学课堂每一节课40分时间,如何在40分钟的教学时间里,达成预定的教学目标,完成的质量,完成是否有效率等这一系列的问题,也是一直让我考虑、深思的问题。

本星期上四《威尼斯的小艇》第一课时,课前,我并没有注意定教学目标与教学效率之间的关系,拿出相关参考资料,取舍其中一些细节,如:学习3个生字时,我预定几分钟的时间,笔画不多的字,只要提点一下,就可以节省一些时间出来。参考资料列出中的目标,如“了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系”我认为可以采用,第一课时的教学目标就这样定出来了。

教学中,先引导学生注意“预习”那一段写关于威尼斯是一座水上城市的文字,希望学生从中获得一些与“小艇”有关的信息,还带着“预习”所提出的问题学习。我提出学生自己选择喜欢朗读的方式,并把描写小艇样子的文段画出来。接下来,指名学生把描写小艇样子的文段读一读,并根据自己在读中的理解,把小艇用简笔画出来,说一说自己是根据那些关键词画出来的。设计这个环节,其实是评价学生读明白了没有?读细了没有?一名学生自告奋勇地走上来,还一再说明自己曾经到过威尼斯游览。其间,当这名学生画出很大弧度时,有的学生禁不住说:“怎么像一根香蕉?”很快,这名学生把小艇的样子画出来。这时,我注意看这幅画,“小艇”艇身中间特别画了几个小圆圈,并画了一个小人站在翘得高高的船头上,这名学生作了说明:那些小圆圈是表示小艇雕刻十分精致,那个小人站在那么高的船头上,他站得很稳,有时船夫还唱起歌呢。原来他是亲眼看到的,亲耳听过的。这些“信息”不正是我们老师引导学生,平时要注意观察身边的事与物吗?老师的及时点拨太重要了。可是,我忽略了船身“长、窄、深”几个关键字的理解,对后面要理解“了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系”又挤压新问题。

由此,我思考这样的问题:定教学目标的适度与教学目标的落实有关吗?经过此课时的实践,我得出的答案是有着密切的关系:第一,定教学目标要考虑40分钟的时间,通过什么教学手段达成教学目标。像简笔画这种教学手段是最能体现学生读通读透的教学方法。第二,定教学目标要考虑更具体的定位,不要模糊。如果要落实学生通过此课时理解并会运用词语的,就具体列在其目标之上。例如前面列举的“了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系”是模糊的目标,应清楚地定位在“初步解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系”,而了解小艇的样子更重要,为下文了解船夫的驾驶技术作铺垫。第三,定的教学目标不适宜过多,围绕本单元达成的阅读能力作为基本目标,至于如何落实,要对本单元安排的教材作具体的分配。如《草原》一文适宜做展开画面想象而精心设计提高知识技能的小练习;而《威尼斯的小艇》适宜安排对话练习。

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最新威尼斯的小艇教学反思课后反思(案例19篇)篇六

《威尼斯小艇》是美国作家马克·吐温的一篇语言优美,层次清晰,结构紧密的文章。以形神兼备、灵活多变的语句展示了异国风情和小艇的重要作用。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。

经过教学,我深切体会到,教学设计的思路对于课堂气氛及学生学习、精神、思维的状态,有着极为重要的影响。

上课伊始,我以复习直接导入学生对文本的了解,简单、明了,使学生的学习目标明确,而且我以此贯穿整个教学环节,我自己感觉教学环节流畅,学生思路清晰。同时,在语文教学中,我重视了培养学生认识事物、掌握方法的能力,主要表现在:

一、对于小艇的特点描写中,我利用课下收集资料解决了学生对“独木舟”的认识;利用图片和教师的讲解,使学生认识了什么是新月;通过录象的播放,更是让学生对威尼斯的认识有如身临其境。这样一来,既解决了课堂上生成的问题,又使学生认识了事物。

二、抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点,也是教学中的重点。在这个问题的处理中,我采用了学生通过自己总结,得出结论的方式,“为什么你的脑海中会浮现出小艇的样子?”问题一出,学生各抒己见,抓住事物特点描写的表达方法也就不在是教师空洞的说教,而转化成了学生自己的理解,在本节课结束时,我布置了读写结合的练笔,让学生能够运用这一表达方法进行写作,从而内化成自己的本领,达到掌握方法,培养能力的教学目标。

三、虽然是一篇记叙文,但是作者优美的语言和动静结合的写作方法,在最后一段表现的酣畅淋漓,因此,在教学中,我主要的通过朗读来实现学生能力上的提升和解决教学难点的问题,学生在读中,感情得到了升华;在读中,更深刻体会到小艇与人们的密切关系;在读中,欣赏了威尼斯特有的风光。

四、另外,在培养学生想象能力上,我采用了“你还能说说,还会有什么人坐着小艇去干什么?”来发散学生思维。

一节课结束后,我感觉自己、学生和文本融为了一体,觉得时间过的真快。然而,经过认真地反思,我也发现自己存在的问题,对学生的朗读指导还存在片面性,不能达到整体的提升;在今后的教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程。

课堂教学要让学生从学会语文转变为会学语文,如何指导学生把学到的语文知识运用到实际生活中去发挥想象及发散思维是我在今后阅读教学中值得思考的问题。

最新威尼斯的小艇教学反思课后反思(案例19篇)篇七

以计算机技术和网络技术为代表的现代教育技术在教育教学中的广泛运用,对于深化基础教育改革,提高教学质量与效率具有重要的作用。新课标又明确指出:“要尊重学生在学习过程中的独特体验”,“积极倡导自主、合作、探究的'学习方式”,“要利用图书馆、网络信息渠道尝试进行探究性阅读”,这为进行教学改革指明了方向。

基于网络环境下学生自主阅读能力的培养,旨在科学、合理地运用网络技术,充分发挥网络优势,以培养学生自主获取知识为目的,以解决问题为中心,着重培养学生自主独立钻研的精神以及创造能力。

《威尼斯的小艇》是小语第九册第四单元的一篇精读课文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。本文是马克i吐温的一篇写景物的散文,课文语言优美,内容易懂。笔者以这课阅读课为例,谈谈如何基于网络环境下,依托数字网络平台,充分利用网络教学的优势进行网络教学的。

培养学生主动探究能力,首先要激发他们的探究兴趣,使学生从被动获知的状态变为积极主动的求知过程。网络技术在激发学生学习兴趣方面有其显著的优势,它能呈现丰富多彩的内容和富于变换的文字和图像,为学生营造乐学的氛围。如,教学伊始,教师依托网络优势,由苏州这座闻名遐迩的水上城市过渡到她的姐妹城——威尼斯,接着让同学们随着录像去领略威尼斯独特的异国风情:纵横交*的河流,古老雄伟的建筑物,姿态各异的桥梁,别致灵活的小艇。舒缓的音乐,绚丽的画面,迷人的风光,清晰的讲解,孩子们深深陶醉了。从他们企盼的眼神中,感受到了他们对威尼斯的憧憬,对知识的渴望。

接着教师引导学生进入数字网络平台中的资料室,浏览相关的学习资料。资料室里有精美的风光照片,简洁精要的文字介绍以及课文学习要点。教师在学生浏览资料的基础上,引发他们自主质疑。然后教师根据学生的问题进行筛选提炼,形成三个主干问题:1、作者如何精彩地描写小艇样子?2、又是如何精彩地描写船夫的驾驶技术?3、从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切?最后请学生选择自己感兴趣的问题进行研究。

有疑问才能激发起内部已知和未知的矛盾,激起学生认知的兴趣,激发他们主动地探求未知领域。结合教学内容和学生实际创设特定的情境,能激发学生的体验热情,培养他们主动探究的意识。

建构主义的学习理论认为:“学习是学习者主动地构建内部心理表征的过程,不是把知识搬到记忆中,而是以已有的经验为基础,通过与外界的相互作用来构建新的理解。”

为了培养学生自主探索的能力,我们在数字网络平台中建立了“学习苑”栏目,当学生选取自己感兴趣的问题进行研究时,只要点击“帮助”按钮,就可获取丰富的学习信息。如,学生进入第一个问题的帮助区,便可看到教师的提示语:“想想作者把小艇比作什么?这样的比喻,使你感受到了什么?”、“看看图,想想小艇还像什么?”、“如果你就坐在小艇里,有什么感觉?会做什么?”……这些提示语给学生提供了自主阅读探究的途径。当反馈交流的时候,学生都能畅所欲言地表达自己的研究成果。如,学生交流一:作者抓住小艇的长短、宽窄、深浅写出了小艇与众不同的外形特点;把小艇比作一弯新月,让人感受到小艇的美观;把小艇比作水蛇,形象地写出小艇行动起来灵活轻快。学生交流二:假如我坐在小艇里,仿佛坐在弯弯的月船里,在太空遨游呢!学生交流三:我会在小艇里闭上眼欣赏音乐,美美地休息,那一定很惬意。学生交流四:我会把四周的古老建筑拍下来、画下来,让威尼斯这座古老美丽的城市永远地留在我脑海里。学生交流五:我会在小艇里喝喝茶,聊聊天,那真有乐趣!

学生在研究第二个问题时,教师在网页上的提示语是填空式的:在()时候,船夫();在()地方,船夫();在()时,船夫()。学生在完成填空练习时,便能真切感受到船夫那高超的驾驶技术。交流时,教师适时播放相应的录像,引发了学生的情绪,他们对船夫精湛的驾船技术赞叹不已,教师因势利导进行语言训练,让学生赞赞威尼斯的船夫:“假如小艇是威尼斯的一道亮丽的风景线,如果没有船夫的驾驶,威尼斯就会失去一半的美丽。”“了不起的船夫,你们精湛的驾驶技术令人佩服!”“威尼斯船夫,你们是威尼斯的骄傲!”这些发自学生内心由衷的赞叹,表明了他们对课文内容的正确理解。

学生通过在网络上进行主题搜集,在教师的指导下,将搜集到的信息进行加工、整理、得出结论,解决问题。教师创设宽松和谐的交流环境,让学生在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学内容较全面、正确地理解。学生在展示学习成果的时候,完成了对所学知识的意义建构。

“大语文教育”观念下的语文教育,它要求师生从语文知识的微观教学中解脱出来,升华为语文能力、思维发展、创造力的培养以及人格完善的教育。它认为要在学好教材的基础上,把教学的触角伸向更为广阔的空间,让学生把学习之根扎在广袤的人发展需要的土地上。

学完课文,学生都已深切感受到了小艇与威尼斯人们的关系是那样密切:当小艇行驶在水面上时,威尼斯的水面上生气盎然,热闹非凡;当小艇休憩时,古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的动,威尼斯的静,都充满着独特的情趣。在轻柔的乐曲声中,教师引导学生进入网络平台中的“阅读屋”浏览有关威尼斯的散文,然后请学生谈谈“威尼斯之旅”的感受,夸夸迷人的威尼斯景致,最后把对威尼斯的真实感受、想法写下来。

网络环境下的语文拓展学习,计算机就像笔、纸、书本一样,成了学生主动学习的一种工具。整个学习过程突破了狭小的教室空间与短暂的课堂时间局限。是一种学习方式的突破。学生遨游网海后,知识面拓宽了,写下了一行行富有情趣的文章。

《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力”;“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。因此,教者引导学生搜集被称作“东方的威尼斯”的苏州有关文字或图片资料,比较一下苏州和威尼斯的相同之处。语文实践活动旨在“培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维的能力”。学生在实践中,发现苏州也是一座古老而充满人文气息的城市,历代遗留的古迹很多;城内小桥流水,散发着迷人的江南景致。特别苏州园林,结构精巧独特,享誉世界;苏州的刺绣也是遐迩闻名。学生在实践的基础上撰写了实践小报告和散文。实践活动丰富了学生的语言积累,增强了写作能力,提高了语文综合素养,培养了创造能力。

最新威尼斯的小艇教学反思课后反思(案例19篇)篇八

这节课存在很多的不足:

第一点:一课时学生对生字的掌握还不是很好,而我采用了让学生在练习本上书写两遍,一笔带过,并没有把学生容易出现错字的地方重点讲一讲,例如:祷告的祷是视补旁而学生容易写成衣补旁,还有丝毫的“毫”和自豪的“豪”容易弄混,或者采用坚持预习的一个方式去讲解生字,都会比这种效果更好,我觉得是这节课一个重要的失误。

第三点:再讲解“操纵自如和“手忙脚乱“时,让学生联系上下文去解释词语的时候,学生理解的不到位,可能自己在平时的教学过程中缺少对学生这方面的培养,导致学生不会说,不知道怎样去表达,无论自己怎么样去引导,学生也说不清楚它的含义。在以后的教学过程中应该注重这方面的培养。第三点:整节课由于自己的疏忽,忽略了学生的感受,并没有真正的把课堂还原给学生,而是自己一味的去引导,去讲解,使学生缺乏了主动性,也使整节课缺乏了兴趣,师生互动不频繁,导致课堂失去了该有的生气,以上几个部分是我在这节课的反思,在以后的教学活动中应该注意这些方面,改正过来,真正的把课堂还给学生,让学生做课堂的主人,做学习的主人,而不是老师一味的去引导,那就失去了学生的学习的意义。

像这样的公开课真的应该多多练习,才能真正发现自己的不足以及缺失,平时的课堂,因为并没有严格要求自己,只是一味的去完成教学任务,而急于求成,总想着跟上进度,却让学生失去了很多自由发挥的空间,我想在以后的教学活动中即使是常规教学,也应该严格要求自己,让学生发挥自己的作用,而老师去配合学生。

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最新威尼斯的小艇教学反思课后反思(案例19篇)篇九

马克.吐温的《威尼斯的小艇》是一篇经典课文,许多名师上过这一课。然而这次上《威尼斯的小艇》有些不同之处。一是:此次《威尼斯的小艇》编排在统编版(五四制)五年级下册第六单元,单元语文要素为:体会静态描写和动态描写的表达效果,与之前单元训练重点不同。其二:上课方式不同。受新冠肺炎疫情影响,学习方式转变为网上授课。因而经典课文却要老课新教。

经过仔细研读教材,结合学生的学情,设定以下教学目标:

1、体会作者动静结合的表达方法,有感情的朗读课文。

2、能比较课文和“阅读链接”,了解他们表达方法上的相似之处。为能更好的与学生交流互动,增强课堂的现场感,选用钉钉视频会议这一授课方式。

教学设计有以下四个环节:

2、感受高超技术,品悟写法。默读第四自然段,批注从哪些词句感受到船夫高超的驾驶技术。学生交流分享,教师相继点拨写法。在品悟理解的基础上,入情入境的朗读。

3、感受密切关系,体会动静结合。将五六自然段合为一个整体,通过默读的方式,让学生思考作者是怎样写出小艇与人们的密切关系的?让学生在阅读中发现,从白天到深夜,人们的活动由动到静,小艇也由动到静。作者正是运用这种动静结合的表达方法,写出了小艇与人们生活的密切关系。在理解的基础上,让学生想象自己会给热闹的场景、静寂的场景配上什么样的音乐,从而帮助其入情入境的进行朗读。

4、对比阅读,再悟写法。拓展阅读朱自清的《威尼斯》与乔治桑的《威尼斯之夜》,再次发现运用动静结合的表达方法,更能展现威尼斯的美。

反观这节课,教学目标定位准确,能紧扣单元训练重点,教学环节较为清晰。学生在课堂上参与度比较高,老师注重观察学生的课堂表现。如:朗读采用多种方式,齐读、师生配合读、男女生配合读等。学生进行默读、批注等学习活动时,老师多次通过视频窗口观察学生学习情况,及时提醒、点拨、提问。再者巧用钉钉视频会议的方式,能实现老师与学生的无延迟交流,对学生回答不够完整的地方,及时进行追问。这正是使用视频会议方式的优势之一。

没有完美的课,只有不断反思,追求更好的课。这节课同样存在一些问题。其一,在对比阅读环节,学生交流第一则短文《威尼斯》的动态描写时,找到的一处并不是动态描写,课堂上老师没能及时进行纠正。反思出现此问题的原因,仍是最后的环节备课不够精细,老师自身没有意识到学生出现了错误。其二,由于网络授课,课堂上教师的话到学生接收到信息,还是存在一定的延迟。因而网络课堂最不能快。回看录制好的的课堂,个别环节老师语速过快,缺少给学生思考的时间。其三,网络课堂中教师自身的影响力减弱,以及受网络课堂互动性弱等原因,导致老师课堂上不敢轻易放手,个别环节学生讨论不够充分。虽然心中明确设计学习活动时,应尽可能的让全班同学参与进来,而不是个别连线,但难免在课堂上忽略一些“隐形生”。这也是今后的网络课堂最该注意的地方。

这是一篇不太一样的教学反思,这是一节不太一样的网络课,可千变万变好课的一些标准是不会改变的。心中有目标,心中有学生,心中有学情,仍是今后关照课堂的三个重心。

最新威尼斯的小艇教学反思课后反思(案例19篇)篇十

五年级语文威尼斯的小艇教学反思1教学《威尼斯的小艇》时,将它分为三大块进行教学,教学中充分发挥学生学习的积极性,以学生为主体,让他们自学、自悟、自会。当然这自主的精神并不是让他们在课上放任自流、毫无目的行动,而是在教师正确的引导启动下形成的。

教学中,我首先让学生通过第一自然段的学习明白:小艇是威尼斯的重要交通工具。在这一段学习中特别指出“大街”“汽车”是什么?接着直接进入本课中的重难点的学习小艇与威尼斯人的生活有着密切联系。让学生在读书中自己完成表格:谁坐着小艇干什么,我故意在表格中多设计了一格,让学生想还会有谁坐着小艇干什么。在反复的读喧闹中的威尼斯的描写与静寂中的威尼斯的描写语句,让学生思考:威尼斯的热闹与静寂和小艇的关系,作者为什么这样写。从而理解了小艇对威尼斯的重要,及作者用动静结合的描写形成对比,写出小艇的作用。同时学生在读书与思考中也体会威尼斯的美。

在最后一段的教学中,教师注重情境的创设,课堂上立时呈现出威尼斯夜寂静的美的氛围。这里面,教师侧重对学生情感的启动。

先让学生体会老师所范读的语句,这是学生情感启动前的酝酿。随后让学生去体会某生所朗读的语句的情感,因为情感的启动不是一激而就的,有个情感变化、逐渐深入形成的过程。在基本理解如何表现自己的情感的基础上,放手让他们有感情地小声试读。朗读的启动过程,也体现了学生的自主学习。一层一层并非机械地进行,穿插着老师的讲解、范读,学生的有情感地跟读。老师把情感这根弦绷得紧紧的,不让他走样,无论是肯定表扬或批评指正,都是为了对情感的理解与启动。

在教学中,我把驾驭文本的主动权交给学生。同时能针对几个难句,采取半扶半放、放手自学、对难点词“操纵自如”进行点拨指导的教学方法。通过交流反馈,抓住小艇的外形与内部舒适等特点,让学生充分挖掘教材的内涵,且注重穿插能力训练——理解好关联词的运用等。教师也参与其中的演读,做到师生互动。我自始至终尊重学生,用鼓励的目光,会心的微笑令学生积极动脑勇敢地发言,从而迸发出妙语连珠的精彩回答,学生真正走进了文本,又走出文本,并超越文本,使课堂充满多姿多彩的创新美和浓浓的人文气息,做到“形散而神聚”。

在本课教学中,我感觉教学过程还算比较顺畅,但也有些方面不尽人意。如:对课文背景的理解还不深不透。又如:教学小艇的样子时,对比喻句的分析不够到位,使学生对小艇的结构领会得不够准确清晰。这些方面在今后的教学中仍需改进。

五年级语文威尼斯的小艇教学反思2《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克。吐温的一篇介绍异国风情的优秀散文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶的高超技术以及小艇在威尼斯人们生活中的重要作用几个方面。介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。

我有意创设情境,让学生去领悟、去感受这独特的异国风情,并在读中悟中受到美的熏陶,从而达到积累语言的目的。异域风情,学生不太了解,我搜集了威尼斯的图片,并制作课件,上课为学生播放威尼斯的风光片,把学生带到风光旖旎的威尼斯古城,为理解文本打下基础。

我的教学思路以小艇和威尼斯人生活的关系贯穿始终,围绕中心,层层推进。小艇的样子、船夫的驾驶技术高超以及威尼斯的小艇与人们的生活息息相关,结构紧凑。学生理解文本,对文本产生浓厚的兴趣,课堂气氛活跃,有效的调动了学生的积极性。在教学中,鼓励学生充分发表自己的见解,调动每一个学生的积极性,让学生充分表达。放手让学生运用读、划、思、议等学习方法。让学生领略到小艇的独特。

教学的难点是对于写作方法的领悟。课文采用了抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法。我把这种引导分散到几个环节,在最后的环节中,我再引导,学生的体会就深一些。

整个教学过程,有些方面不尽人意。学生收集的资料有限,对课文背景的理解还不够深透。今后的教学中在引导、细节方面仍须改进。

最新威尼斯的小艇教学反思课后反思(案例19篇)篇十一

《威尼斯的小艇》是一篇介绍异国风情的散文,因此,在设计这一堂课时,我有意创设情境,让学生去领悟、去感受这独特的异国风情,并在读中悟中受到美的熏陶,从而达到积累语言的目的。

这篇课文充满了异域风情,学生是很陌生的。为此,在上课前就布置学生在网上查找关于威尼斯的资料。课时,通过播放录像文字的介绍,什么是水上城市、两头翘起,石桥,各种各样的建筑学生一目了然了,这样直观的方式比什么都有效。这也为成功地上好这节课打好基础。

在教学“船夫的驾驶技术特别好”这一部分,我引导学生思考:课文从哪几个方面来写船夫的驾驶技术特别好,学生在自由表达的过程中提高了学生的概括能力。在学生领悟小艇的独特,感受船夫特别好的驾驶技术的基础上,引导学生想象自己乘坐威尼斯的小艇畅游威尼斯,都有些什么情趣?学生个个跃跃欲试、兴趣盎然,课堂气氛活跃。在轻松愉快的氛围中,学生领悟、感受到威尼斯独特的异国风情。

小艇与人们生活的密切关系。一部分主要让学生通过读,通过想象生活中还有哪些人会用小艇作什么等来体会小艇的作用。

整个教学过程以学生为主体,激发学生强烈的求知欲。把更多的空间留给了学生,让学生自己去发现问题,解决问题。

在朗读中体现情感的启动。在课文第三部分中对威尼斯的小艇的作用的理解时让学生注意了动态的威尼斯和静态的威尼斯,并且从读中去体会,去体会两种不同的美,从小艇的作用中体会威尼斯的美可以说是独到的。

最新威尼斯的小艇教学反思课后反思(案例19篇)篇十二

《威尼斯的小艇》是一篇游记,文字简洁,笔调轻快活泼。字里行间无不透露着作者的欣赏与喜悦。表面看来,作者似乎只在介绍小艇,其实,小艇只是威尼斯的一张“名片”,一张不可复制的“名片”。通过小艇,作者巧妙的向读者们展示了威尼斯这座水上城市的独特风情以及威尼斯人的生活。如何让学生获取这些知识,我在教学时分三步进行:了解威尼斯的小艇(文本的品读)——小艇是威尼斯的?(文本的拓展)——小艇与威尼斯的关系(文本的提升)。

回顾整个活动的始末,从初接任务时的困惑,到课的设计,到课的教学,让我对小语教育又有了新的认识。通过本课的教学,反思如下:

1、一个优秀的语文教师应该具备广阔的知识视野和深厚的人文根基。教师自身知识的储备决定对教材有无深入的、有创造性的理解。有了丰厚的知识积淀,面对各种体裁的文章,我们才不至于茫然无从、手足无措——我离它还有很远,要学习的东西还有太多太多。

2、教师不能仅止于对教参的照本宣科,更多的是我们的内心深处要有鲜活的理念与实践智慧。(我不敢说我已有了高深的教学理念,但我分明感觉我的内心、我的头脑中,有某种东西正逐渐的清晰,我相信,不久的将来,我一定能识得它的“庐山真面目”。)

3、教师只有在确定“教什么”的前提下,才能确定“怎样教”。我以为:一个教师只有吃透了教材,心中有了明确的方向,“怎样教”都能达到预设的效果。《威尼斯的小艇》一文,我认为最大的成功就在于定好了“教什么”,既有独特的见解,也有所创新,更有较高较深的认识。

4、本课的教学形式很朴实,没有任何华丽的东西,但学生的主体性体现较强。几乎是由学生提出问题——解决问题的。教师只是在关键处巧妙的起到了穿针引线的作用。

当然,语文课堂从来都是带有遗憾的。《威尼斯的小艇》一文在教学中也存在一些不足:

1、因为前面的时间花得较多,在文章最后的提升部分,教师显得有些急噪了,使学生的主体性有所削弱。教师在此处,若能从容对待,学生有了前面的奠基,完全可以达到水到渠成的效果的。

2、作者轻松的文笔在文章的品析中,体会不够。关键在于教师心中的脉络还不够清晰,显得有些顾此失彼。

最新威尼斯的小艇教学反思课后反思(案例19篇)篇十三

《威尼斯小艇》是美国作家马克·吐温的一篇写景物的散文。以形神兼备、灵活多变的语句展示了异国风情和小艇的重要作用。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。文章层次清晰、重点突出。

对于本课的教学,即威尼斯异国他乡的独特地理风貌,对学生来说比较陌生,虽然课前查阅过资料,但学生缺乏直观感受,完全有必要先对该水上城市的奇特风光,诸如河道、古建筑、桥梁、小艇、船夫等有个大体的感性认识。教学之初,让学生通过威尼斯风光展示“游览”威尼斯水城谈感受,从而激发出求知全文的冲动。

1、用课件辅助教学,为课文提供信息,成为理解内容与激发情感的工具。我在教学时,播放ppt让学生展开想象,仿照课文里的写法说一说还有哪些人的生活和工作也离不开小艇,学生通过丰富的想象,结合自己的生活实际,大家都想说、愿意说,在交流的过程中让他们更深刻地体会到“威尼斯人的生活和工作里不开小艇”,同时也锻炼了学生的口语表达能力。小艇在威尼斯作用的体验,感情上起到了“呼应”的作用。

2、珍视体验,启动情感。

在最后一段的教学中,注重情境的创设,课堂上呈现出威尼斯夜寂静的美的氛围。这里面,教师侧重对学生情感的启动。

首先,启发学生:欣赏着这样的风景,你们的最大感受是什么?在理解精彩语句的过程中,不断突出其“静”的美。珍视学生的独特体验如宁静、古老、浪漫、温馨、陶醉等等,然后让学生怀着这种种美妙的感受一起朗读。这是在朗读教学中情感启动前的理解,让学生去体会所朗读的语句的情感。但情感的启动不是一激而就的,有个情感变化、逐渐深入形成的过程。在朗读效果没有凸现之时,教师引导把“大大小小的船都停泊在码头上。”“静寂笼罩着威尼斯。”这两句话联系起来让学生体会,让学生领悟小艇与夜之寂静的关系。并放威尼斯夜景图片,配上悠扬、深沉的音乐,让学生有感情地试读。朗读的过程,一层一层并非机械地进行,穿插着老师的讲解,学生的有情感地试读,分男女读。老师把情感这根弦绷得紧紧的,不让他走样,无论是肯定表扬或批评指正,都是为了对情感的理解与启动,因此学生读威尼斯夜景段落时入情入境,感悟较好。

最新威尼斯的小艇教学反思课后反思(案例19篇)篇十四

今天的语文课讲的是《威尼斯的小艇》这篇课文,学习小艇的样子那一部分内容时我是通过让学生看录像来加深他们对小艇的了解,在看完录像后我发现有一只小手高高地举了起来。这时我说:“王瑞,有什么问题吗?”“老师,威尼斯的水有多深?”当我听到这个问题时,顿时一惊,因为这是我课前没有预设的问题。几秒钟以后,平着我的.生活经验,我告诉他:“这的水有深的地方,也有浅的地方。”回答完他的问题,我又一想:其实,录像已经告诉了我们那里水的深浅。后来,我补充说:“其实,通过看录像我们也可了解到水的深浅。”我刚说完,马上有学生举起了手。我叫了一名同学回答。他说通过看船夫划船用的竹竿就可以知道水的深浅。在此,我表扬了他观看仔细,善于思考。透过这个课堂中生成的问题,我看到了一些东西:

1、学生对课本中文章的相关知识充满了好奇,学生的好奇随时会凸显出来,所以教师要在课前为学生提供满足学生好奇心的时间。同时自己也要有足够的知识储备。

2、要培养学生边观察边思考的学习习惯。

3、课上我们要多给学生提供生生互动的机会。当学生提问时,不要教师总是抢着回答,因为有时学生的回答更有恰当。而且新课标中也提倡生生间的互动,这样更能体现学生的主题地位。

最新威尼斯的小艇教学反思课后反思(案例19篇)篇十五

教学《威尼斯的小艇》时,我将它分为三大块进行教学,教学中充分发挥学生学习的积极性,以学生为主体,让他们自学、自悟、自会。当然这自主的精神并不是让他们在课上放任自流、毫无目的行动,而是在教师正确的引导启动下形成的。

一、内容分析中,借助“多媒体”启发。

威尼斯,异国他乡的地理风貌,对学生来说是十分陌生的。完全有必要先对该水上城市的奇特风光,诸如河道、古建筑、桥梁、小艇、船夫等有个大体的感性认识。因此在教学之前,让学生查找、交流资料加深对威尼斯水城的了解,从而激发出求知全文的冲动。接着老师提出“在众多的事物当中为什么选择小艇来写”的问题,学生对“众多的事物”有个鲜明的印象,就使他们自觉地从文章中去寻求答案。

二、自读自悟中,重视思维的启迪。

在引导学习“船夫技术特别好”的段落的教学中,老师有明确的“主体”和训练“意识”,让学生扮演船夫和游客,以活动形式内化课文语言和积累运用课文语言,同时训练学生的口语交际能力,增强了趣味性和挑战性。课堂上,学生的思维被“启动”,积极开动脑筋,参与讨论交流。课堂气氛达到小高潮,热烈和谐,学生对课文内容的理解也逐渐加深。

三、朗读教学中,侧重情感的启动。

在最后一段的教学中,教师注重情境的创设,课堂上立时呈现出威尼斯夜寂静的美的氛围。这里面,教师侧重对学生情感的启动。

首先,启发学生在理解精彩语句的过程中,不断突出其“静”的美。这是在朗读教学中情感启动前的理解。接着便开始朗读教学,先让学生体会老师所范读的`语句,这是学生情感启动前的酝酿。随后让学生去体会某生所朗读的语句的情感,因为情感的启动不是一激而就的,有个情感变化、逐渐深入形成的过程。在基本理解如何表现自己的情感的基础上,放手让他们有感情地小声试读。朗读的启动过程,也体现了学生的自主学习。一层一层并非机械地进行,穿插着老师的讲解、范读,学生是有情感地跟读。老师把情感这根弦绷得紧紧的,不让他走样,无论是肯定表扬或批评指正,都是为了对情感的理解与启动。

在本课教学中,我感觉教学过程还算比较顺畅,但也有些方面不尽人意。如:学生收集的资料有限,对课文背景的理解还不深不透;教学小艇的样子时,对比喻句的分析不够到位,使学生对小艇的结构领会得不够准确清晰;在利用活动学习船夫驾驶一段时,扮演船夫的学生仅仅利用课文的一些语言,有点“死板”,而扮演游客的学生,却不善于利用课文内容提问,除了普遍关心安全问题,其他的提问有点漫无边际。这些方面在今后的教学中仍需改进。

最新威尼斯的小艇教学反思课后反思(案例19篇)篇十六

五年级语文1教学《威尼斯的小艇》时,将它分为三大块进行教学,教学中充分发挥学生学习的积极性,以学生为主体,让他们自学、自悟、自会。当然这自主的精神并不是让他们在课上放任自流、毫无目的行动,而是在教师正确的引导启动下形成的。

教学中,我首先让学生通过第一自然段的学习明白:小艇是威尼斯的重要交通工具。在这一段学习中特别指出“大街”“汽车”是什么?接着直接进入本课中的重难点的学习小艇与威尼斯人的生活有着密切联系。让学生在读书中自己完成表格:谁坐着小艇干什么,我故意在表格中多设计了一格,让学生想还会有谁坐着小艇干什么。在反复的读喧闹中的威尼斯的描写与静寂中的威尼斯的描写语句,让学生思考:威尼斯的热闹与静寂和小艇的关系,作者为什么这样写。从而理解了小艇对威尼斯的重要,及作者用动静结合的描写形成对比,写出小艇的作用。同时学生在读书与思考中也体会威尼斯的美。

在最后一段的教学中,教师注重情境的创设,课堂上立时呈现出威尼斯夜寂静的美的氛围。这里面,教师侧重对学生情感的启动。

先让学生体会老师所范读的语句,这是学生情感启动前的酝酿。随后让学生去体会某生所朗读的语句的情感,因为情感的启动不是一激而就的,有个情感变化、逐渐深入形成的过程。在基本理解如何表现自己的情感的基础上,放手让他们有感情地小声试读。朗读的启动过程,也体现了学生的自主学习。一层一层并非机械地进行,穿插着老师的讲解、范读,学生的有情感地跟读。老师把情感这根弦绷得紧紧的,不让他走样,无论是肯定表扬或批评指正,都是为了对情感的理解与启动。

在教学中,我把驾驭文本的'主动权交给学生。同时能针对几个难句,采取半扶半放、放手自学、对难点词“操纵自如”进行点拨指导的教学方法。通过交流反馈,抓住小艇的外形与内部舒适等特点,让学生充分挖掘教材的内涵,且注重穿插能力训练——理解好关联词的运用等。教师也参与其中的演读,做到师生互动。我自始至终尊重学生,用鼓励的目光,会心的微笑令学生积极动脑勇敢地发言,从而迸发出妙语连珠的精彩回答,学生真正走进了文本,又走出文本,并超越文本,使课堂充满多姿多彩的创新美和浓浓的人文气息,做到“形散而神聚”。

在本课教学中,我感觉教学过程还算比较顺畅,但也有些方面不尽人意。如:对课文背景的理解还不深不透。又如:教学小艇的样子时,对比喻句的分析不够到位,使学生对小艇的结构领会得不够准确清晰。这些方面在今后的教学中仍需改进。

五年级语文2《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克。吐温的一篇介绍异国风情的优秀散文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶的高超技术以及小艇在威尼斯人们生活中的重要作用几个方面。介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。

我有意创设情境,让学生去领悟、去感受这独特的异国风情,并在读中悟中受到美的熏陶,从而达到积累语言的目的。异域风情,学生不太了解,我搜集了威尼斯的图片,并制作课件,上课为学生播放威尼斯的风光片,把学生带到风光旖旎的威尼斯古城,为理解文本打下基础。

我的教学思路以小艇和威尼斯人生活的关系贯穿始终,围绕中心,层层推进。小艇的样子、船夫的驾驶技术高超以及威尼斯的小艇与人们的生活息息相关,结构紧凑。学生理解文本,对文本产生浓厚的兴趣,课堂气氛活跃,有效的调动了学生的积极性。在教学中,鼓励学生充分发表自己的见解,调动每一个学生的积极性,让学生充分表达。放手让学生运用读、划、思、议等学习方法。让学生领略到小艇的独特。

教学的难点是对于写作方法的领悟。课文采用了抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法。我把这种引导分散到几个环节,在最后的环节中,我再引导,学生的体会就深一些。

整个教学过程,有些方面不尽人意。学生收集的资料有限,对课文背景的理解还不够深透。今后的教学中在引导、细节方面仍须改进。

最新威尼斯的小艇教学反思课后反思(案例19篇)篇十七

1、《威尼斯的小艇》是一篇介绍异国风情的散文,结构十分严谨,语言功力十分深厚,值得学生去品味与欣赏。因此,在教学时,我有意创设情境,让学生去领悟、去感受这独特的异国风情,并在读中感悟到美的熏陶,从而达到积累语言的目的。

2、课文围绕着小艇写了三部分,如果逐个部分来讲,就又落入了俗套,不符合新课标精神,因此,学习新课时我提出问题:“能告诉大家你发现了什么吗?”学生不受我的限制,自由发言,大胆展示自我。然后我根据学生的回答来决定教学思路,整个教学过程不是我牵着同学的鼻子走,而是以他们为主体,以学定教,激发他们强烈的求知欲。教学中,我还采用了形式多样的教学方式。比如教学小艇的样子这一部分,我让学生以自己喜欢的方式学习,可以读,可以画,激起学生强烈的表现欲。

学生纷纷动手、动口、动脑,在读一读,画一画,想一想中感受到小艇的独特美,尤其是末了,我出示小艇的纸模,让大家看着模型去回忆小艇的样子,学生在反复诵读中达到能背诵,摆脱了“要我学”的精神枷锁,读起来轻松,背起来愉快。“船夫的驾驶技术特别好”这一部分,我让学生通过想象、表演去感受、去领会,学生个个跃跃欲试、兴趣盎然,课堂气氛非常活跃。在轻松愉快的氛围中,学生领略到小艇的独特,感受到学习的乐趣。

3、在教学中,我感觉教学过程比较顺畅,但也有不尽人意的地方。如:学生收集的资料有限,对课文背景的理解还不深不透。又如:教学小艇的样子时,对比喻句的分析不够到位,使学生对小艇的结构领会得不够准确清晰。这些方面在今后的教学中仍需改进。

4、总而言之,讲授《威尼斯的小艇》这课时,从备课到上课,都有所收获和体会,受益匪浅。达到了预期的目标,充分体现了新课标的精神,课堂紧凑,层次清楚,学生分析、理解等有不同程度的进步,是一节成功的课。通过这堂课的教学,学生把读思结合,思说结合。学生在朗读中,能读出自己喜欢的语句。在学习第二自然段的过程中,学生感情朗读三次,每次都有层次上的不同要求。第一遍眼中要有语言,第二遍脑中要有形象,第三遍心中要有感情。这只是基本达到了预期的要求,但学生感情朗读还差,也就是学生的语感还差,还需要在以后的教学中细心加耐心地培养训练。

5、最成功的有两个地方。其一,是初读课文,整体把握。我没有采用以前的教学方法,让学生带着问题去读。而是采用给学生一个情景,让学生去读去找,学生每次读完后用一个开放性的问题让学生说,让每个学生都有话说,通过学生的说,全班学生初步了解课文内容,真正做到读、说、思结合的教育思想。其二,对“水蛇”一词的挖掘。以前从没有注意到这个词。在这次备课中,通过反复读文章,发现“水蛇”一词不但生动形象地写出了威尼斯的小艇轻快灵活的特点,还写出了它所有的特点。

有了这一发现,怎样把它融入到教学过程中,又怎样和语言文字的训练相结合?我找到一个切入点:联系上下文理解词语。因此在教学中设计一个语言训练:联系上下文理解重点词语。从“轻快灵活”开始,学生联系到第四自然段理解这个词语之后,再提出“我发现,‘水蛇’一次不但生动形象地写出了威尼斯的小艇轻快灵活的特点,还生动形象地写出了……”故意留下悬念,并促进学生自己去寻找答案。学生通过联系第一自然段和第二自然段的前一句,找到了答案,这一答案不仅是学生学习的结果,而且对威尼斯的小艇的特点有了全面的了解,而且是具体形象的了解。真是不容易。

6、为了找到更好的方法,只有加强学习,认真钻研《课程标准》、教材、结合学生不同程度,灵活采用不同的教学方法,转变自己的教学观念,重新认识课程与自我,使自己的教学水平有较大的提高。

最新威尼斯的小艇教学反思课后反思(案例19篇)篇十八

11月8日,我们有幸参加了环翠区小学语文“同研一节课”精品课展示活动。欣赏了来自环翠区七位优秀教师的精彩讲课,我们收获颇多。

讲课的七位教师风格迥异。来自鲸园小学的陶老师执教的《威尼斯的小艇》一课,虽然她与学生不熟悉,但通过她那亲切自然的教态,拉近了与学生的距离,娴熟的教学环节使学生与之配合得非常和谐。为了让学生有身临其境的感受,她在让学生反复阅读了文章后,让学生当船夫,向“游人”吆喝,招揽游人来坐自己的小艇。由于学生对文本的理解不同,介绍的侧重点也不尽相同,有人侧重介绍小艇的舒适,有人侧重介绍自己行船之快,有人侧重自己驾船的安全性……每一位学生的发言都不是机械照搬课文原话,而是经过自己感悟,再加工后,把文本变成了自己个性化的语言。陶老师真是个有心的教师,她新颖的教学方式很值得我学习、借鉴。

周迎春老师有丰厚的文化底蕴,对文本挖掘得比较细致,注重课堂评价,学生能够主动学习,在教学中注意渗透朗读技巧的指导,学生收益很大。

总之,本次参加精品课展示的老师,他们自身素质都很好,课堂调控能力也都不错,基本上都能做到“以生为本,以学定教”。

且教学内容丰富,教学形式多样,充分调动学生的'积极性,使学生在轻松愉悦中获取知识。在今后的教学中,我将努力向她们学习,不仅扎扎实实的教授基础知识,更要注重对孩子的能力的培养,使学生真正能运用语言,掌握语言。

最新威尼斯的小艇教学反思课后反思(案例19篇)篇十九

《威尼斯的小艇》是人教版第十册的一篇精读课文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,展示了威尼斯这座水上城市特有的风光。本单元导语和“回顾拓展”提到:阅读本组课文,要抓住主要内容,了解不同地城的民族风情特点,还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的。

根据语文主题教学的理念:一课一得,习得方法并延伸运用。我确定了本课的两个教学目标:

1、朗读课文,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

2、体会通过描写景物的动态美和静态美突出景物特点的方法,并学运用。

在整个教学过程中,为了避免“面面俱到却面面不到”,我以引导学生“体会通过描写景物的动态美和静态美突出景物特点的方法,并学运用”作为本课的重点,紧紧围绕这个语用点展开教学。

书是读懂的,不是讲懂的,更不是问懂的。读是感的基本前提,无感何以能悟呢?

在本文的教学中,我放手让学生在读中想象,在想象中读,读出文中的韵味,读出对文中“情趣”与异国风情的感受。通过多种方式读引导学生了解小艇的特点及它同威尼斯的关系。例如:通过师生合作读发现比喻的妙处,通过填空式的诵读积累语言。通过男女赛读感受船夫驾驶技术高超,通过利用男女生不同音色读表现威尼斯夜晚的静寂之美,通过配乐朗读让学生沉醉在月光下的威尼斯夜晚中……阅读中,无论是情感体验.个性感悟.还是语言文字的积累与作用,都以读为凭借物,以读为中介环节。学生对课文的主观色彩的理解和个性化的体验,在读中自然流露,学生也从中受到感染,得到熏陶。

文章五六自然段紧扣小艇,介绍了无论是白天还是夜晚,人们的生活都与小艇息息相关。艇动城闹,艇停城静。动静结合、以动衬静的手法突出了小艇的作用,描写出威尼斯夜晚静寂之美。

本课的教学重点是通过引导阅读,让学生体会文句,感受威尼斯夜晚的静寂之美。针对这一语用点,我精心设计教学环节。

“威尼斯的白天是热闹的,充满生机活力的,威尼斯的夜晚又是怎样的景象呢?自由读文,说说你读后的感受。”让学生在读中获得独特的个性化体验。顺着学生的回答,再进一步引导“哪些词句给你这些感受?”“你能把你的感受通过朗读表达出来吗?”“谁能通过朗读,把古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡给读出来?”这样紧扣文本,读中体验,层层深入,引导学生明白的作者采用动静结合的手法,写威尼斯夜晚的静寂更能说明小艇的作用。

威尼斯夜晚静寂,《牧场之国》中荷兰的夜晚又是怎样的一番景象?对比阅读,找到静态描写的句子和动态描写的句子,说说自己的体会,并通过朗读表达你的感受。学生在阅读中进一步习得动静结合的手法。

接着读写结合,老师给出两个具体的场景“傍晚的象湖、放学后的校园”,让学生展开想像,也用上动静结合的描写方法写几句话。回归到写,也是语文学习的终级目标,习得方法,促进表达。

抓住语言训练点,一课一得,我对文章进行了处理。本文第二个自然段我主要抓描写小艇特点的三个比喻句,读中想像,体会比喻句的新颖、生动、形象。

为了让学生体会船夫的驾驶技术高超,我让学生入情入境,想象自己就是驾驶小艇的船夫,抓住重点词语,通过朗读中轻、重、快、慢的处理,展现船夫的驾驶技术特别好。

整堂课的重点则是感受课文第六段写夜晚的威尼斯的宁静,体会动静结合的手法,再与《牧场之国》写荷兰夜晚的寂静整合在一起,巩固写法,最后运用动静结合的手法仿写。

上完这节课,给我最大的感触就是在引导学生方面,如何做到顺学而导,尊重学生的个性体验。在学生学习遇到困难的时候,老师能充当一个引导者的角色,通过恰当的语言,给学生以启发,而不是直接代替学生给出答案。

总之,整课堂,我力求上得扎实、真实、朴实,紧扣教学目标,引导学生自主写出景物、风情的特点。

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通过写心得体会,我们可以对自己的成长和进步有一个清晰的认识。小编整理了一些关于心得体会的精彩文章,希望能够给大家提供一些写作的灵感和思路。物业是指对一个建筑或区
写实践报告不仅是对自己实践过程的总结和回顾,还是对他人分享和传授实践经验的重要途径,通过报告的交流和分享,可以促进实践经验的共享和传承。以下是小编为大家整理汇总
写心得体会可以让自己更好地认识自己,发现自身的潜力和不足。【示例文本二】通过实践和总结,我发现自身在团队合作中存在的问题,并提出了一些改进的措施。部队单位安全是
心得体会是个人在学习和工作生活中的自我总结和感悟,是对经验和教训的理解与反思。大家可以从以下的心得体会范文中找到一些共鸣和共通之处,与自己的经验进行对比和分析。
写心得体会的过程就是一个反思、总结和成长的过程,通过深入思考,我们能够更好地认识自己,并且不断提升自己。借助以下范文的参考,我们可以学习和借鉴他人的写作经验,在
策划书是一种对于项目、活动或计划等进行详细规划和安排的书面材料,它可以帮助我们系统地思考和组织,为实施提供指导。我认为我们需要起草一份策划书了吧。接下来,小编将
在写心得体会时,可以回顾自己的经历,思考得失之间的道理和教训。在这里,我们为您准备了一些值得一读的心得体会篇章,供您参考和学习。大学生第一季度心得体会是在迎来新
心得体会是在我们学习、工作或生活中的一种宝贵经验总结。下面是一些优秀的心得体会范文,供大家参考和学习,希望对大家的写作能力有所提高。近年来,新疆的发展成就备受瞩
心得体会是我们在实践中领悟到的感悟和体验,能够帮助我们更好地理解和应用所学知识。小编为大家收集了一些精品心得体会范文,希望对大家有所启发和引导。第一段:介绍主题
心得体会是我们个人对某个事物或事件进行思考和归纳的结果。接下来是一些关于总结和心得体会的文章,希望可以给大家的写作带来一些启发和思考。国防校长是我国国防事业中非
范文范本可以帮助我们更好地理解和应用写作规范和要求,提高我们的写作水平和评分。以下是小编为大家推荐的范文范本,希望大家能从中学习和吸取经验。意见的本意是人们对事
申请书应该突出你的独特之处,使你在众多申请者中脱颖而出。下面是一些精选的申请书样本,这些样本涵盖了不同申请领域和目标,希望对你有所帮助。申请事项:对犯罪嫌疑人_
服务月是指在特定的时间段内,开展各种服务活动,以提升服务意识和水平。值此服务月活动之际,以下是一些精选的活动方案和宣传资料,供大家参考。根据工作部署和《通知》要
心得体会是一种有效的学习和工作方法,能够让我们更加高效地完成任务。下面是小红分享的一篇关于自己学习心得的文章,大家一起来欣赏吧。党章是中国共产党的最基本的根本法
心得体会是对自己成长和进步的认识和反思,可以帮助我们更好地改进自己。在下方,我们为大家整理了一些优秀的心得体会范文,希望能够给大家提供一些写作上的参考和指导。
在过去的一段时间里,我学到了很多东西,也收获了一些重要的心得体会。通过阅读他人的心得体会,我们可以更好地理解和应用所学知识。随着社会的进步和科技的发展,军训作为
通过写读后感,我们可以更好地理清自己的思绪,并梳理出书中对自己有启发的观点。小编为大家整理了一些精彩的读后感范文,希望能给大家提供一些写作方面的指导和灵感。
辞职报告是维护自身权益的一种方式,避免权益受到损害。接下来,我们将分享一些优秀的辞职报告范文,希望可以给大家提供一些建议和参考。尊敬的餐厅领导:在递交这份辞呈时
工作方案的制定是提高工作效率和组织协调能力的重要手段。通过参考下面的工作方案范文,我们可以了解到不同项目的编制思路和方式。根据区《关于开展20__年“12·4”
规章制度的制定和修订应当充分考虑到组织的实际情况和发展需求。规章制度的范文可以从不同角度进行设计,以下是一些多角度的范文供大家参考。指用人单位的规章制度,是用人
在转专业申请书中,我们需要提供详细的转专业计划,包括学习目标和专业课程安排等。以下是一些成功转专业申请的经验分享和范文示例,希望能为你的申请提供帮助和借鉴。
教案中应详细描述教学步骤和教师的教学策略,为教师提供具体操作指导。大家可以通过阅读以下的二年级教案,了解如何更好地组织和安排教学活动。教学重、难点:1、让学生在
通过撰写心得体会,我们能够更好地记录下来自己的思考和体验,分享给他人,也为自己留下宝贵的记忆。让我们一起阅读一些优秀的心得体会范文,看看别人是如何总结和概括自己
在撰写报告范文时,我们需要确保用简洁明了的语言表达观点,使读者易于理解。通过阅读这些报告范文,可以了解到不同写作风格和表达方式的优缺点。期中考试已经结束,各位数
教学工作总结是对教师在一段时间内的教学实践和教学成果进行总结和概括的一种形式。小编整理了一些优秀的教学工作总结范文,希望能对广大教师提供一定的思路和启示。
心得体会是对某一段经历的再次思考和总结,从中我们可以获得更深刻的领悟和启示。如果你正在苦恼如何写一篇优秀的心得体会,那么不妨先来看看下面这些范文,或许能给你一些
通过撰写培训心得,可以将学到的知识应用到实际工作中,提高工作效率。以下是小编为大家收集的培训心得范文,希望能对大家的写作有所帮助。20xx年8月5日至9日,我有
心得体会是通过文字表达对过去的反思和对未来的期许,是一种个人成长的见证和记录。下面是一些深入浅出的心得体会范文,希望可以帮助大家更好地理解和运用。幼儿园教育是每
每一次的心得体会都是一个宝贵的收获,它能够对我们的思考和反思起到积极的促进作用。下面是小红分享的一篇关于自己学习心得的文章,大家一起来欣赏吧。当我踏入军营的那一
活动策划是一个复杂的过程,需要综合考虑各种因素和情况。活动策划是指策划者通过对活动目标、参与者、时间、地点等方面的考虑和分析,来制定活动的具体计划和安排,以达到
参加运动会可以让学生更好地了解各项运动项目,选择适合自己的运动方式。小编搜集了一些精心撰写的运动会总结范文,希望大家能从中汲取经验、提高自己。数不请你留下了多少
心得体会是一种反思和思考的过程,可以让我们更深入地认识自己。以下是小编为大家精心收集的心得体会范文,欢迎大家参考阅读。本学期,我校组织了几次数学教研活动,我听了
工作汇报要注重时间的控制,在限定的时间内较为完整地展示工作内容和成果。这些工作汇报范文充分展示了个人的职业能力和工作成果,希望能激发你在工作汇报中展现自己的独特
演讲稿的开头要引人入胜,激发听众的兴趣,同时要能够与话题紧密联系起来。演讲稿需要经过反复修改和打磨,下面是一些经过精心编辑的范文,可供大家参考。下面是小编为大家
通过对过去的经验和教训的总结,我更加清楚地知道了自己的目标和方向。最后是一些关于人生的心得体会范文,希望能给大家一些启示和思考。修养,已不仅仅是一个传统的东方文
教学工作计划包括教学内容、教学方法、教学资源的选择和利用等方面。接下来将为大家分享一些教学工作计划的成功案例,以供大家参考和学习。识谱是打开音乐大门的钥匙。新的
公司的组织结构和运营模式多种多样,包括跨国公司、中小企业等。请大家阅读以下的公司总结范文,探索如何完美总结一家公司的工作。身份证号:______________
心得体会是通过思考和总结所获得的知识和经验的提炼和归纳。在下面的范文中,可以看到作者对某个事件或经历的细致观察和思考。第一段:引言(200字)。写生是一种以观察
写心得体会可以帮助我们更好地反思和总结,从而更好地提高自己。以下是一些精选的心得体会范文,供大家参考和借鉴,希望能够帮助到大家。小组研讨是大学教育中常见的一种课
一份好的计划书应该具备可行性和可衡量性,能够让相关人员清楚地了解项目的进展。在这里,我们为大家推荐了一些经典的计划书范文,希望能够帮助大家更好地书写自己的计划书
心得体会是对自己成长和进步的记录,也是对自己未来发展方向的规划和思考。在小编为大家整理的范文中,可以看到作者对事物的独到见解和独立思考。参加此次培训本人身感荣幸
英语在现代科技、商务、文化等方面都具有重要的地位和作用。这些优秀的范文展示了不同类型和题材的英语写作作品,可以帮助我们提高写作水平。学历:本科政治面貌:民族:汉
心得体会是一种对自己感悟和思考的表达和归纳,是我们学习和成长的有力证明。接下来,小编为大家分享一些感人肺腑的心得体会,让我们一起感受他人的成长和思考。
大家好!职业生涯对与我们每个人而言,都是在一定的时间内有效,如果不进行合理有效的规划,就会浪费自己的时间和生命,生活和工作就会没有了方向,就像大海里的一叶小舟,
合同协议在法律上起到明确双方权利和义务的作用,对于维护合法权益具有重要意义。想要了解不同类型的合同协议范本?请看以下的相关文档和案例。编号:甲方(委托人):身份
在自我评价中,我们可以将过去的经验和教训融入到今后的发展规划中。自我评价是在自我反思和思考的基础上,对自己在某个时间段内的表现进行总结和评价的一种方式。自我评价
在培训过程中,我们不仅能够学到知识,还能够结识新朋友,拓展人脉。请大家参考下面的培训心得体会范文,希望能对大家的写作提供一些思路和参考。最近,我外出到一所小城市
心得体会可以激发我们的思维和创造力,从而带来更多的灵感和创新思路。以下是小编为大家整理的一些精彩心得体会范文,希望能给大家提供一些灵感和参考,一起来欣赏一下吧。
在培训心得体会中,我们可以反思自己的学习态度和方法是否正确。接下来是一些难得一读的培训心得体会,希望能够给大家带来一些启发和思考。这是第二次参加网上培训了。在报
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合同协议的签订能够明确双方的责任和义务,保护双方的合法权益。下面是一些关于合同协议的案例分析,希望对大家的撰写有所帮助。工程项目名称:工程地点:甲方(建设单位
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心得体会可以是对自己成长过程中的反思,也可以是对某一事件的理解。以下是小编为大家精选的心得体会范文,供大家参考与借鉴。最近,本人参加了学校文化墙制作的活动。在这
教学工作计划的合理安排可以有效提高教学效果,激发学生的学习兴趣。以下是一些优秀的教学工作计划示例,希望能够为大家提供一些实用的指导。四月初完成九年级下册1、3、
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在合作中,我们要懂得包容和尊重他人的不同特点和想法,促进更好的合作氛围。小编为大家整理了一些合作的要点和注意事项,希望对大家有所帮助。订立合同双方:__小区物业
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军训心得体会是对个人与军事素养的融合,是对未来发展方向的思考和规划的重要参考。以下是小编为大家整理的军训心得体会,希望能为你提供一些参考。诗一般的年华,20xx
通过撰写培训心得体会,我们可以不断提高自己的学习和表达能力,培养批判性思维和创新思维。这里有一些优秀的培训心得体会供大家参考,或许可以帮助你更好地总结学习。
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教师心得体会是教师们对家校合作和教育伙伴关系的思考和总结。以下是小编为大家整理的教师心得体会范文,希望能给大家提供一些参考和借鉴的思路。近年来,党史学习教育成为
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教师工作计划是教师教学工作中必不可少的一部分,能够提高教师的工作效率和工作质量。【范文2】教师工作计划:由浅入深,循序渐进,帮助学生逐步掌握知识和技能。
写实习心得体会是对自己实习经历的总结和回顾,有助于个人成长和职业发展。在这里为大家分享一篇实习心得体会,希望能够对你们有所启发和帮助。在x年x月x日上午我们按照
通过签署合同协议,双方承诺遵守合同条款,确保交易的顺利进行。寻找一些典型合同协议的范本,可以提高我们的编写速度和准确度。甲方:乙方:身份证:身份证:电话:电话:
月工作总结是我们自我管理的重要方式之一,它能够让我们更好地规划和安排下一个月的工作。小编为大家整理了几篇优秀的月工作总结范文,希望能够给大家提供一些写作上的帮助
我们每个人都应该习惯性地总结自己的经验和体会,这有助于个人的成长和进步。下面是一些学生的心得体会,他们通过努力和积累发现了一些学习方法和心得。舞蹈是一门艺术,通