高中教案是教师提前思考教学过程、组织教学活动、引导学生学习的重要依据。欢迎大家阅读以下的高中教案范文，一起探讨教育教学的新趋势和发展方向。
高中朗诵教案（精选13篇）篇一
(各科备课组长)。
(语文)也是这样一个鲜花盛开的季节，你向我走来。
(数学)也是这样一个百草丰茂的季节，你向我走来。
(外语)温婉羞涩的你，从叶的宁静中向我走来。
(物理)多愁善感的你，从花的芬芳中向我走来。
(化学)真诚朴实的你，从校园通道中向我走来。
(生物)飞扬洒脱的你，从操场上向我走来。
(合诵)三年前，这样的季节里，你们向我们走来。
(政治)一千多个日子里，你成了我生命的一部分。
(历史)你是我博大的园林里一抹希望的绿色。
(地理)你是我温暖的河流中一叶乘风破浪的白帆。
(体育)你是我坚实的躯干上一树烂漫的红叶。
(合诵)你们，就是老师头顶上明净的的蓝天。
(语文)一千多个日子里，你的言行牵动着我的心。
(数学)你的一声叹息，让我心生愁云。
(外语)你的一次蹙眉，让我辗转不眠。
(物理)你一个亲近的眼神，让我倍感温暖。
(化学)你一次次默契的配合，让我迷恋三尺讲坛。
(合诵)你们，书写着我们的喜怒哀乐。
(生物)三年后的今天，你们要离我们而去。
(政治)你们的羽翼日渐丰盈。
(历史)你们的征帆已经挂起。
(地理)你们的眼神愈发坚定。
(体育)你们的远航就要启程。
(合诵)请允许我把祝福装进你们的口袋。
(语数外全体教师)衷心的祝福你们热爱生命，相信未来。
(政史地全体教师)真诚的祝福你们青春豪迈。
(理化生全体教师)永远的祝福你们梦想无限，人生精彩。
(全体合诵)诚挚的祝福你们春暖花开。
(语数外全体教师)奋力前行吧，亲爱的孩子。
(政史地全体教师)我们会一直在你们身后。
(理化生全体教师)注视着你们攀登的身影。
(全体合诵)等待着你们金榜题名。
(全体合诵)孩子们，加油，加油。
高中朗诵教案（精选13篇）篇二
(3班)六月，也是我们展翅高飞的日子。
(4班)六月，我们即将离开——。
(合诵)离开我可爱的同学，我敬爱的老师，我亲爱的母校。
(5班)回首一起走过的日子，我们不会忘记。
(6班)不会忘记三年前，带着对高中生活的憧憬，我来到七中。
(7班)不会忘记三年前，怀着上大学的梦想，我来到七中。
(8班)不会忘记三年前，我在七中与同学你、老师您相逢到相识。
(合诵)美好的时刻，我们都不会忘记。
(9班)回首一起走过的日子，我们有太多的记忆。
(10班)还记得晨光抚摸着的宁静校园。
(1班)还记得晚课间满楼通明的灯火。
(2班)还记得我生病时同桌给我盖上衣服。
(3班)还记得教室外老师苦苦的叮咛。
(合诵)难忘的岁月，我们都会铭记。
(4班)离别的时候，也请允许我，向你、向您说声对不起。
(5班)对不起，亲爱的同学，我那次不应该与你争吵。
(6班)对不起，亲爱的同学，我那次不应该大打出手。
(7班)对不起，敬爱的老师，原谅我们给您惹下种种麻烦。
(8班)对不起，敬爱的老师，原谅我们在您批评时沉默的倔强。
(合诵)原谅我们昨天的懵懂，原谅昨天还冲动的我们。
(9班)20xx年的六月，向我们走来。
(10班)我们向20xx年的六月走去。
(1班)我们穿越春夏秋冬。
(2班)我们走过花开花落。
(合诵)我们就要在今年的六月，实现我们的梦想。
(3班)彼岸就在前方，我们向前。
(4班)胜利就在前方，我们向前。
(5班)汗水即将孕育出果实。
(6班)梦想终将要实现。
(合诵)祝福我们吧，我亲爱的同学，我敬爱的老师。
(7班)今天，我因七中而骄傲。
(8班)明天，七中为我而自豪。
(9班)再见了老师，我们将要去远方飞翔。
(10班)再见了母校，是您给了我奋进的力量。
(合诵)我要成为您的骄傲，我要让您的明天更加辉煌!
高中朗诵教案（精选13篇）篇三
教学目标：
知识与技能：1、背诵全诗。提高古典诗歌鉴赏潜力。
过程与方法：2体味诗歌颇具特色的起兴和夸张的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义的诗风。
情感态度与价值观：3理清诗歌的情感变化线索，认识李白淡于富贵，傲视圣贤的思想，了解其怀才不遇的苦闷和豪放不羁的情怀。
教学重点：
提高学生古典诗歌鉴赏潜力。
教学难点：
理清诗歌的情感变化线索，认识李白淡于富贵，傲视圣贤的思想，了解其怀才不遇的苦闷和豪放不羁的情怀。
教学方法：
1、诵读法2、比较法3、问答法4、讨论法。
课时：1课时。
教学过程：
一、导入：背景导入：唐玄宗天宝三年(744)，诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年(752)。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他与友人岑勋，元丹丘在颖阳山居小聚，三人登高饮宴，作者空有旷世之才而不被重用，遂借酒，抒发郁愤不平之气。
二、初读感知：1、听课文朗读，正音。2、学生群众朗读。3、学生自由朗读，当堂背诵。
全班诵读诗歌。由教师提问，学生回答。教师补充：《将进酒》是“劝酒歌”，将(qiang)，请，愿。汉乐府诗体。
三、深入研读:。
再读开头四句，教师提问：开头四句读完有什么感受学生回答，教师总结：写悲。李白和朋友开怀畅饮的颍阳里黄河不远，所以从黄河起兴。这二句极言黄河源头之高，似乎从天而降，东入大海，势不可回。提问：诗人为何要写黄河。带领学生逐步分析，诗人写黄河，尽管也写出了黄河的气魄之大，但有“不复回”之叹，基调却是悲。紧之后带出对人生易老、光阴易逝的感慨。诗人的这种悲感，不仅仅仅是因为自己双鬓成霜，英雄老去，更是对政治腐败、自己政治抱负无从实现的愤慨而来。这四句天地人生都说到了，境界阔大，极有气势。
请学生细读“人生”以下六句写“欢”“乐”。诗人年华老去，政治上极度失意，整日穷愁并非其本性，既然此处失意，就另外去寻找寄托。在那里，诗人以为朋友聚会是人生快事，不如今朝有酒今朝醉，及时行乐。那里有必须的消沉。但并不完全消沉，对政治未完全绝望--“天生我才必有用”!算是对未来的一个期许。“这一段读来掷地有声，豪气冲天。
”钟鼓“以下六句写愤。”钟鼓“二句是诗人对腐败的当权者和豪门贵族的否定与摈弃，又以古来圣贤与曹植字比叹惋，充满着不平之气、愤激之情。
”主人“句至结尾写狂放之情。这一段诗人要将一切昂贵的东西都拿来”换美酒“，真是狂放到极点。这种狂放，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。
巩固提高：四、研究讨论：主旨句理解。
资料比较a句b句不相同”长醉不复醒“显得消极，于愤激中略见低沉。”开心颜“包含着个人对精神自由的追求，于愤激中略见昂扬。
相同都表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视的态度。
表达形式比较a句b句不相同委婉，以”钟鼓馔玉“借代权贵直白，锋芒直指”权贵。
因《将》写于《梦》后约七年时候，正值朋友欢聚饮酒，尽吐心中块垒，诗歌以饮酒为题材，只能采用委婉形式。《梦》写于初离长安之时，诗人余恨未消，因以游仙为题材，“安能”句不能不卒章显志，直诉心中意愿。
小结作业：我们不仅仅要感谢李白给我们留下了一首首伟大的诗篇，我们更要赞颂他伟大的人格，硬朗的人生!李白的怀才不遇，与他所处的`封建社会制度是分不开的。和他相比，我们是幸运的，期望同学们珍惜这大好时光，带着“天生我材必有用”的自信投身到对知识的探索中去，相信你们终将“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”!)主题资料：这首劝酒歌，诗人借题发挥，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来尽吐郁积在胸中的不平之气。同时也流露出欲施抱负的愿望。作业：比较《将进酒》与《行路难》的情感基调的不同。
高中朗诵教案（精选13篇）篇四
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。
与君歌一曲，请君为我侧耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，
呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大，应当读得很有声势。
2.以下节奏逐渐加快。“人生”一联重音当落在“尽欢”和“空对月”上。正因为韶光易逝、人生苦短，所以要及时行乐。诗人深知“白发如丝悲何益”(《前有樽酒行》)，因而立即转悲为欢。尽管诗人在政治上并不“得意”，但此时兴致高涨，在他看来，朋友间的聚会也同样是人生中的快事，大家何不高高兴兴地痛饮一场呢!想到这，他顿生豪情，把希望寄托在未来，“天生”一联更追加了“须尽欢”的理由，显示了诗人对未来的信心，应当读得掷地有声;读后宜作一顿(这里的潜台词是“既如此，那就……”)，为诗中策一个高潮蓄势。于是连呼“烹羊宰牛”，第一个高潮在“会当一饮三百杯”这句上，应当读得豪气十足，要用升调读，“三百杯”一语尤当着力加以渲染。
以上是诗的铺垫部分，读后可作稍长停顿。
3.酒到酣处，意兴遄飞，李白禁不住呼朋引伴。“岑夫子”以下六句为诗意转换处，亦可视为下面劝酒歌的引语，应当读得亲切，节奏逐渐加快，重音依次落在“将”“莫停”“歌”“倾耳听”等字上，突出敬请之意。读完，稍作停顿。俗话说酒多话多，歌的内容其实就是诗人借题发挥的牢骚话，也就是酒后吐真言。
4.“钟鼓”一句至结尾为诗的主体部分，诗人借此尽吐胸中块垒，必须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。“钟鼓”二句是这支劝酒歌的主题，也是全诗主旨所在。这两句有着明显的取舍，他鄙弃“钟鼓馔玉”的官宦仕途，当然也有部分自嘲;他选择逃避，不满，反抗。
鲜明的爱憎道出了诗人长期郁积在胸的不平之气，感情突然由欢乐转为愤激。
为了让自己“长醉不醒”的愿望名正言顺，他还援引“古来圣贤”来证明，比如孔子、孟子，屈原、贾生一类人，他们有经天纬地的才能而不为统治者所用。诗人说他们“寂寞”，实际是说他们被世人冷落，是为他们惋惜乃至抱不平。这是从反面来论证，“皆”体现了愤激。更有曹植——这是他十分景仰的人，他赞扬曹植的豪华酒宴，其实是为曹植的生不逢时怀才不遇而叹惋，而不平，同时兼以自况。这就加深了诗人的.愤激之情。
5既然明鉴历史，选择了长醉不醒，于是就痛饮狂欢了。“主人”两句诗人反客为主，直命沽酒，把值钱的家当全拿出去买酒，豪放之态如见。这种狂放，从实质上看，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。读后应稍作停顿，至“与尔同销”可两字一顿并放慢速度，再用夸张语调读最后三字，“古”“愁”之后皆当有延长音——这是全诗的高潮。用全部家当买酒，不是消一般的儿女情愁，而是积淀了很多年很多世代的怀才不遇的郁闷。所以须有强大的声势，才能显示诗人的飘逸的风格。
高中朗诵教案（精选13篇）篇五
剪一段流年的时光，握着一路相随的暖。把最平淡的日子梳理成诗意的风景。
———题记。
小时候，以为天上的星星永远是那样的明亮，月亮永远是圆的，生活永远是艳阳高照，充满了快乐和幸福。长大后，目睹了太多的悲欢离合。关于生活，关于爱情，关于承诺，如云烟过往。慢慢的懂得，生活有快乐就有痛苦，故事有开始就有结束。岁月是一种轮回，人生是一种历练。成长会让人学会坚强，在经历了许多之后，我们才能更好的体会生活，懂得生活，学会生活。
放下了，心静了，人生也会随之风平浪静，命运不会总是偏袒你，也不会总是忽略你。它在为你关上一道门的时候，也会为你开一扇窗，学会放下，你的人生将会豁然开朗，生命才能够月朗风清。
慢慢的才懂得，人的一生总会有一次心动的遇见。总会有一个人教会你如何去爱了，却成为你生命中的过客。总会有一个人让你痛的最深笑的最美丽。总会有一个人让你有暮然回首，那人就在灯火阑珊处的感动，也总会有一个人让你有愿得一人心，白首不相离的决然。与你执子之手，与子偕老给你一生的幸福。
爱情，就像握在手里的沙子，你握的越紧就越会失去。佛说，人不可太尽，事不可太尽，凡是太尽，缘分势必早尽。人生最幸福的事就是一转身，发现你爱着的人也正爱着你，喜欢一个人淡淡的就好，然后轻轻地放在心里，爱一个人浅浅的就好，然后生生世世一直到老。
慢慢的才懂得，岁月经得起多少等待，很多人还没来得及说再见就离开了，很多事还没来得及做就已经成为过往了。生命中，谁不曾伤过，痛过，失落过，遗憾过。不是所有的擦肩而过都会相识，不是所有的人来人往间都会刻骨。却原来，千帆过后的离散不过是这世上最平凡的结局。
渴望每一次伸手都能握住一份真诚，喜欢每一次对视都能看到一份暖。有的时候，刹那就是永恒，感怀人生的际遇。珍惜每一次重逢。岁月沧桑当爱已成歌。生命中留下的只有温暖和感动。
慢慢的才懂得，人生没有彩排，每个人有每个人的精彩。不是所有的人都会完美。你可以不够漂亮但一定要有修养。你可以不够温柔但一定要善良。你可以不够聪明但要懂得学习。你可以没有理想但一定要学会奋斗。你可以很平凡但一定要很努力。你可以不够坚强但哭过后还要记得微笑。你不能改变人生但一定要试着改变自己。学会简单懂得感恩，微笑向暖。
一花一世界，一叶一菩提，一笑一尘缘，一念一清净。慢慢的懂得，红尘看破了不过是浮沉。生命看破了不过是无常，爱情看破了不过是聚散。万物随缘，只要尽力了就好。
慢慢的才懂得，人生最美是淡然。拥有一份平淡就拥有了一份美丽，独守一份平淡就拥有一份幸福。淡然是一种心境，是一份释然，是一种千帆过后的隽永。拥有一颗淡然的心，懂得接受生命中的遗憾，学会珍惜生命中的感动，让心溢满宁静与阳光，笑对红尘过往。在清浅的流年里用心去感知平淡生活中快乐，让心中因为有爱而无悔。
高中朗诵教案（精选13篇）篇六
将无穷的黑暗。
再一次用火热的青春点燃。
让寂静的黑夜。
更加绚丽多彩。
向浩瀚的星空许下。
青春的诺言’。
重返时光的舞池。
摇动健壮的腰肢。
把梦想和快乐。
尽情地挥洒。
美好年华青春舞姿。
自由欢乐写春秋。
这一刻我不再徘徊。
用所有的热情。
换回青春的时光。
化作一团熊熊的火焰。
象阵阵温暖的春风。
轻拂三山五岳。
横跨长江黄河。
让中华大地。
处处都燃起。
我青春的烈火。
直至永远。
不再为烦恼。
而寻找借口。
不再让泪光挂在脸上。
甩掉一切包袱。
理想的巅峰。
高中朗诵教案（精选13篇）篇七
《再别康桥》虽然显现了错落的变化美，但其中也是有规可循的，其实从整体上看，无论是节式、章法、句法、韵脚上虽然各有变化，但还是非常严谨匀整的，整体表现出了规整之美。
《再别康桥》美不胜收，是语文老师津津乐教的篇目。可教学的内容丰富，这就需要教师有所选择，选择具有生长点的教学内容。我理解的生长点就是学生通过学习能使自己的语文能力得到提升，语文素养有所积淀，同时学会审美方法。
诗是感性的，诗是不可解读的，而诵读诗歌是学习诗歌的重要方法。我们不妨把教学聚焦在朗诵诗歌上，在朗诵的过程中体会诗歌的美。基于此，在讲授《再别康桥》时我们可以完全从诵读入手，但是这个诵读不是基本的朗读，我们要通过读，教会学生诵读现代诗歌的技巧。如基本的断句，音节的把握，节奏的调控等。在把握朗诵基调时，对于诗歌情感的定位要依据对诗歌主题的理解，这就需要穿插对诗歌背景的介绍，同时引导学生学会在鉴赏诗歌时有“我”的存在，也就是多元解读。下面我想把我的以读代讲的想法和大家分享。
朗读与朗诵是有区别的，我们通常为了教学方便让学生都是读作品，底线就是声音洪亮吐字清晰，而朗诵则是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。诗歌是经典的文学作品样式，我们必须让学生学会朗诵，在朗诵中加深对作品的感悟。
由读到诵经历以下几个环节：
初读至意读(扫清障碍，感知内容，把握节奏)——意读至情读(体悟文意，揣摩思想，确定情感基调)——情读至美读(技巧点拨——发声方法，声音的处理方式，表情的配合，音乐融合等)。
朱光潜先生在《给一位写新诗的青年朋友》一文中说道“一首诗到了手，我不求甚解，先把它朗诵一遍，看它读起来是否有一种与众不同的声音节奏。如果音节很坚实饱满，我断定它后面一定有点有价值的东西……”。所以初读到熟读的过程就是在体会诗歌的节奏。节奏是一切艺术的灵魂，诗的节奏是语言的节奏也是音乐的节奏。语言的节奏与发音器官有关，更受对作品的理解和表达的情感的影响。
在指导学生熟读《再别康桥》时，学生应了解诗歌的背景资料，引导学生发现它的韵脚，体会它的音节的和谐，断句的规律等。《再别康桥》全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，韵式上二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。优美的节奏如康河的柔波荡漾。如果只是朗读就不会享受到诗歌自身的绝美境界。这就需要教师讲解朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化等，让学生感受诗歌犹如一曲优美的乐章。
高中朗诵教案（精选13篇）篇八
《将进酒》唐代诗人李白所做乐府诗，李白在《将进酒》一诗中表达了对怀才不遇的感叹，又抱着乐观、通达的情怀，也流露了人生几何当及时行乐的消极情绪。
朗诵李白《将进酒》用什么配乐。
用琵琶曲《阳春》。
《将进酒》唐代诗人李白所做乐府诗，李白在《将进酒》一诗中表达了对怀才不遇的感叹，又抱着乐观、通达的情怀，也流露了人生几何当及时行乐的消极情绪。但全诗洋溢着豪情逸兴，取得出色的艺术成就。《将进酒》即其代表作。这首诗非常形象的表现了李白桀骜不驯的性格：一方面对自己充满自信，孤高自傲;一方面在政治前途出现波折后，又流露出纵情享乐之情。在这首诗里，他演绎庄子的乐生哲学，表示对富贵、圣贤的藐视。而在豪饮行乐中，实则深含怀才不遇之情。全诗气势豪迈，感情奔放，语言流畅，具有很强的感染力，李白“借题发挥”借酒浇愁，抒发了自己的`愤激情绪。
李白(72月8日—762年12月)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
朗诵李白的《将进酒》，背景音乐选什么好?
十面埋伏。
这是一首历史题材的大型琵琶曲,它是中国十大古曲之一。关于乐曲的创作年代迄今无一定论。资料追溯可至唐代，在白居易(772—846)写过的著名长诗《琵琶行》中，可探知作者白居易曾听过有关表现激烈战斗场景的琵琶音乐。
霸王卸甲。
《霸王卸甲》，著名的汉族琵琶大套武曲，全曲共分十六段。该曲和《十面埋伏》同样都是取材于楚汉相争的垓下之战。不同的是，《十面埋伏》的主角是刘邦，而《霸王卸甲》的主角是项羽。此琵琶乐曲沉闷悲壮。
惜情难追。
此曲本是电影《东邪西毒》的背景音乐，比较感人，开始给人一种空旷的感觉，接着节奏连接的很紧凑，一直蓄势，最后此曲高潮来临，蓄势此刻迸发，高潮给人一种强烈的情感共鸣，那感觉有点伤感。此曲在很多武侠剧中都被用过，像吕颂贤版的《笑傲江湖》应用较多，也很经典。
高中朗诵教案（精选13篇）篇九
故乡的土路里填满我童年的歌谣。
一茬又一茬老去的乡亲。
用粗糙的手指躬耕的背影。
醇香我笔下偷懒的汉字。
我用歌唱的姿式。
站直身体。
站成故乡寂寞中耐寒的形状。
站成父亲单薄而挺拔的脊梁。
没有人可以侮辱我笔下的汉字。
因为我的汉字里有母亲紧握的饱满的谷粒。
有母亲村口弯弯河流一样弯弯的身躯。
有童年里从不说假话的孩子。
有打工他乡用美德收获爱情的兄长。
有像花木兰一样足不出户的漂亮山村姑娘。
我用年轻的肩膀对付汉语。
不太标准的普通话流满城市的心脏。
在钢筋混凝土中扛起梦想。
快餐和馒头让我成长。
委屈和耻辱从不放心上。
伤痕累累的身体倒下就香。
我始终相信明天会有我一寸歇脚的地方。
会有一轮崭新的太阳。
擦亮青春。
擦亮梦想。
年轻的脚步。
势不可挡。
朋友。
不要犹豫。
和我一起勇敢的飞翔。
《歌颂青春》。
青春就像一朵艳丽的花儿。
婀娜多姿。
青春就像那蓝天上的白云。
天真无暇。
一定要珍惜。
是那自由奔放的滔滔江水？
是那广阔无边的'大海？
我想不是，
青春是杯浓啡咖，
虽可以使人精神为之振奋，
但仍不免有丝丝的苦涩。
青春是一株无名的小草。
它虽不怎麼起眼，
却经得起风吹雨打。()。
青春是一把未开锋的宝剑。
只会越磨越利。
我拥有青春，
所以我赞美青春，
我要用我嘶哑的喉咙来歌颂青春，
青春是一个金光四溢的太阳，
给大地带了无限的生机，
它也将因它的起起落落而更加的让人怀念。
让人无法忘记。
我赞美青春，
是因为我拥有，
我歌颂青春是因为它的美好和短暂。
《无怨的青春》。
在年轻的时候。
如果你爱上了一个人。
请你。
请你一定要温柔地对待他。
那么。
所有的。
时刻都将是一种无瑕的美丽。
若不得不分离。
也要好好地说声再见。
也要在心里存着感谢。
感谢他给了你一份记忆。
长大了以后。
你才会知道。
在蓦然回首的刹那。
没有怨恨的青春才会了无遗憾。
如山冈上那轮静静的满月。
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高中朗诵教案（精选13篇）篇十
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上绣出几瓣桃花;。
再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，
飘满了珍珠似的白沫;。
小珠们笑声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。
这里断不是美的`所在，
不如让给丑恶来开垦，
看他造出个什么世界。
高中朗诵教案（精选13篇）篇十一
第一段，作为一个高中生，我认为朗诵是一项十分重要的技能。朗诵并不只是简单地朗读出一篇作品，而是要通过自己的语言、情感和表情，将作品的内在意义传达给听众。因此，培养一个良好的朗诵能力，可以提高我们的语言表达能力和沟通能力，培养我们的情感表达和创造力，使我们更加自信和有魅力。
第二段，从一开始学习朗诵到到现在，我认为最重要的就是要注重细节。在朗诵的过程中，每个字、每个音节、每个停顿都要经过仔细的斟酌和准确的表达，这样才能真正地将作品的意境和情感展现出来。同时，要注意自己的身体语言，如手势、眼神、面部表情等，这些细节也是传达情感的重要手段。
第三段，除此之外，朗诵还要和背景音乐和影像效果相结合。当音乐、画面和背景一致时，整个作品的效果会更加出色。在实际练习的过程中，我会不断调整音量、音调、节奏等因素，以达到尽可能好的效果。这些细节的调整需要我们不断地练习和体验，才能更好地掌握。
第四段，与此同时，我也认识到在朗诵中需要有自己的表达方式。每个人的生活经历和语言习惯都不同，因此在朗诵中可以融入一些个性化的元素，使自己更加独特。例如，可以采用自己的口音、节奏等方式进行朗诵，从而更加地精彩。
第五段，总的来说，朗诵是一项十分有趣又具有挑战性的技能。通过不断地练习和体验，我们可以提高自己的朗诵能力和语言表达能力，锻炼自己的情感表达和创造力，并展现出自己的独特魅力。我相信，不管是在学习中还是以后的生活中，朗诵都会成为我们十分重要的一项能力。
高中朗诵教案（精选13篇）篇十二
高中三年，朗诵作为一项重要的语言表达能力的训练，似乎已成为了每个学生不可或缺的课程之一。在练习的漫长过程中，我逐渐对朗诵这一语言形式产生了深深的感悟和认识。今天，我想与大家分享一下我的高中朗诵心得体会。
第二段：朗诵为什么重要。
朗诵是指通过表演、背诵、解读课本或者其他文学作品来express想法和情感。首先，朗诵可以提高学生的口头表达能力，特别是在表达个人意见和立场方面。其次，朗诵能够让学生在感性理解的基础上，结合自己的生活经历进行理性思考，增加对文化和艺术的鉴赏能力。最后，朗诵能够丰富我们生活的内涵，让我们更加深入地理解文学的大智与深情。因此，朗诵作为一项重要的语言表达能力的训练，对提高学生的综合素质有着重要的作用。
第三段：朗诵的过程。
朗诵的过程是一个思维到感性理解再到语言表达的过程。朗诵的第一步就是理解课文，通过分析词汇、句法、情感等方面，深入了解课文的内容，并把它融为己有。接下来，需要通过练习、研究、反复朗诵等方式，加深对语言的理解和感性理解，并使其转化为具体的语言表达。最终，通过朗诵形式的表达，来表达我们对这个文学作品的自己的感悟和理解。
第四段：我对朗诵的认识。
在我的朗诵实践中，我对朗诵这一语言形式的认识逐渐加深。我发现，朗诵不仅仅是单纯的背诵或者语言表达，更是通过对文学表现方式的深刻理解，把自己的情感融入到课文之中，为听者带来情感上的共鸣。同时，朗诵也是一种心理调节和压力释放的方式。不论是在练习时还是在考核时，通过朗诵，我可以把自己的情绪和精神投入到其中，从而达到心理调节的效果。
第五段：结尾。
高中三年的朗诵训练，让我深切感受到了朗诵的重要性和实践的乐趣。在未来的日子里，我会继续保持对朗诵的热爱，不断提高自己的朗诵水平，用最好的表现方式来呈现文学作品所蕴含的大智与深情，让每一位听者都能感受到美和真情。
高中朗诵教案（精选13篇）篇十三
跨过那条血河。
你可以把那些无辜的难民。
带到天底下任何角落。
山洞，地穴，海底。
哪怕象爬虫一样的活着。
只要不听到心惊肉跳的炮声。
你还可以跟着那忧郁的星星。
翻过那座荒山（名言）。
山后有一群我见过的孩子。
不必带什么麦当劳肯德基。
带上面粉、棉衣和一缕春风。
顺便捎上我送他们的彩笔。
教他们画出绚丽的梦。
那单调乏味的敬老院。
你也可以去呆段时间。
也许不须带什么。
只用你十足的耐心去倾听。
听他们唠叨流逝的光阴。
有时间返到繁华的十字街头。
看一看城市流浪的人儿。
多半能碰到流浪的猫狗。
你会唱让孤独悄悄溜走的歌么。
那些有权有势有钱的人家。
你不妨都走一走。
倘若嗅到那些豪宅有罪恶的血腥味。
就留下你从天堂带来的那瓶。
能洗净心灵的纯净水。