最后，学期工作计划的制定不仅仅是一个过程，更是一个对自己的规划和期待。以下是一份学期工作计划的模板，供大家参考和借鉴，根据自身情况灵活调整和修改。
送教上门学期工作计划（精选19篇）篇一
为贯彻落实纳雍县教育科技局、纳雍县勺窝镇教育管理中心的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，结合我校实际将开展为重度残疾儿童“送教上门”试点工作，现制订具体工作计划：
以纳雍县教育科技局、纳雍县勺窝镇教育管理中心有关文件精神为指导，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验进一步推进残疾人教育事业的发展。
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6—16周岁重度残疾儿童少年，符合纳雍县勺窝镇中心小学服务区域的。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾青少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
每个服务对象每个月“送教上门”不少于2次，每次不少于1个课时。每学期不少于8次。
1、由纳雍县勺窝镇中心小学教师龙治为重度智残青少年席朝勇“送教上门”。
2、“送教上门”服务，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。
3、建立“送教上门”工作档案资料一人一档。档案资料主要包括：学生基本情况、教案、教学过程记录和图片资料。
送教上门学期工作计划（精选19篇）篇二
为贯彻落实上级文件的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”试点工作。现制订具体工作计划。
深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实县文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6—14周岁重度残疾儿童少年。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
每个服务对象每周“送教上门”不少于2次，每次3个课时，每学年不少于240个课时。
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师（聘请退休教师若干名），开展“送教上门”工作。并成立由附设辅读班校长、特教教师组成的工作组小组。
组长：刘华胜。
副组长：王雪梅。
成员：王兰香，肖婷，王南昌，王和平，孙元芳，段德华，谢爱珍等教师。
教育主管部门拨付相应的“送教上门”试点工作专项经费，由学校统一管理，专项使用。主要用于“送教上门”服务教师的交通费、劳务费、餐点茶水费等补贴，购置相关教育教学设备经费等。
1、为重度残疾儿童少年“送教上门”试点工作具体由学校负责。
2、每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究计划，总结工作。
3、根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的`个别化教育方案。“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。
4、要根据所确定的试点服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式，既可以选择居家入户送教服务，也可以选择到福利院为未能入学的重度儿童送教服务，或选择在康复机构中结合重度残疾儿童康复治疗时送教服务。
5、建立“送教上门”工作档案，将“送教上门”服务对象列入区辅读班学籍统一管理。档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案、训练记录等。
1、调查摸底，确定服务对象上报。20xx年xx月xx日前，在核实基本情况的基础上，确定“送教上门”服务对象，并向县教育局上报工作方案。
2、入户家访，了解学生现状，制定教育计划。20xx年xx月xx日前，由具体承办学校及送教教师对服务对象逐一入户家访，制定教育计划。
送教上门学期工作计划（精选19篇）篇三
为贯彻落实教育局的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为两位残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作计划。
一、指导思想。
以教育局有关精神为指导，积极探索重度适龄残疾儿童少年“送教上门”教育工作经验，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象。
学校共有2名适龄残疾儿童。肢体严重残疾的失学在家，家长不能较好地辅导孩子的学业，也没有较系统的教育措施，为此成为我们的“送教上门”的服务对象。
三、服务原则。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾青少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间。
每个服务对象每月“送教上门”不少于1次。
五、师资保障。
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求及措施。
1、送教前，送教老师要做好对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导等准备。
2、经常与家长联系，了解孩子的成长情况，做到活动有跟踪。
3、整理并收集关于家庭特殊教育系列系统知识，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
4、鼓励家长认真学习教育残疾子女的信心，让他们有信心、有干劲参与对子女的教育中来。
三完小教导处。
2017/9/25。
三完小教导处。
2017/9/25。
送教上门学期工作计划（精选19篇）篇四
普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。我校一直高度重视残疾人教育，坚持普及与提高并重，形成“送教上门”的比较完善的特殊教育体系。保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，决定为不能随班就读残疾学生“送教上门”。现制订如下具体工作计划：
我校有智力残疾学生一名602班级高俊杰.智力只有2-3岁大小便需要人帮助,所以不能正常来学校上课.学校组成:以校长为组长,王佳怡老师为副组长,六年级课任老师为组员的送教团队.
组长：毕亚俊(校长)。
副组长：王佳怡(全面负责工作)。
组员：刘馨泽、林颖、余晓英、陆文玲、刘晨声、江华杰、倪科杰、王霁霓、姜苏蕉等送教团队。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的六年级任课教师，开展“送教上门”工作。确保每学期不少于50次.
1.为重度残疾儿童高俊杰“送教上门”工作具体由学校王老师负责,组织各学科任课教师送教上门。
2.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究制定送教计划，总结工作。
3.“送教上门”服务的'教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.建立“送教上门”工作档案，档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案等。
送教上门学期工作计划（精选19篇）篇五
一、学生情况分析:孩子由于先天生理缺陷,自卑感严重,缺乏与同龄人的交往能力,家长教育能力不够,严重影响了孩子的正常成长。为了帮助孩子健康快乐的成长,在取得家长的同意后,在学校领导的期许之下,本学期我和同事一起继续对孩子开展了送教上门活动。活动计划如下:每月上门辅导一次,每次2课时,历时四个月。
二、教学目标:。
1、肢体康复训练。
2、识字、写字。
认识常用汉字15个,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
3、阅读。
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容,了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。
4、口语交际。
学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈,态度要自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题能发表自己的意见。
三、教学重难点:15个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
四、提高教学质量主要措施:。
1、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
2、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
3、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。
4、识字教学以认为主的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助图片,发现生字与图片的联系。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。
5、多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。
五、教学进度：第1--7周练习发音。
第8--16周认识。
一、二、三、四等15个生字，练习看图说话。第17周复习巩固。
2018年3月2日。
送教上门学期工作计划（精选19篇）篇六
深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实《中共福建省委福建省人民政府关于促进残疾人事业发展的意见》(闽委〔20xx〕19号)文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周岁重度残疾儿童少年，具有厦门户籍且暂住海沧街道、新阳街道辖区。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
每个服务对象每周“送教上门”不少于2次，每次3个课时，每学年不少于240个课时。
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师(聘请退休教师若干名)，开展“送教上门”工作。并成立由附设辅读班校长、特教教师组成的工作组组。
教育主管部门拨付相应的“送教上门”试点工作专项经费，由学校统一管理，专项使用。主要用于“送教上门”服务教师的交通费、劳务费、餐点茶水费等补贴，购置相关教育教学设备经费等。
1.为重度残疾儿童少年“送教上门”试点工作具体由学校负责。负责海沧街道、新阳街道片区的“送教上门”服务对象。
2.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究计划，总结工作。
3.根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的`教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。
4.要根据所确定的试点服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式，既可以选择居家入户送教服务，也可以选择到福利院为未能入学的重度儿童送教服务，或选择在社区康复机构中结合重度残疾儿童康复治疗时送教服务。
5.建立“送教上门”工作档案，将“送教上门”服务对象列入区辅读班学籍统一管理。档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案、训练记录等。
1.调查摸底，确定服务对象上报。20xx年1月20日前，在核实基本情况的基础上，确定“送教上门”服务对象，并向区教育局上报工作方案。
2.入户家访，了解学生现状，制定教育计划。20xx年2月10日前，由具体承办学校及送教教师对服务对象逐一入户家访，制定教育计划。
3.20xx年春季开学正式启动“送教上门”试点工作。
送教上门学期工作计划（精选19篇）篇七
为贯彻落实教育局的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作计划。
一、指导思想。
以教育局有关精神为指导，积极探索重度适龄残疾儿童少年“送教上门”教育工作经验，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象。
学校有一名适龄残疾儿童。因智障失学在家，家长不能较好地辅导孩子的学业，也没有较系统的教育措施，为此成为我们的“送教上门”的服务对象。
三、服务原则。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾青少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间。
每月“送教上门”不少于1次。
五、工作要求及措施。
1、送教前，送教老师要做好对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导等准备。
2、经常与家长联系，了解孩子的成长情况，做到活动有跟踪。
3、整理并收集关于家庭特殊教育系列系统知识，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
4、鼓励家长认真学习教育残疾子女的信心，让他们有信心、有干劲参与对子女的教育中来。
送教上门学期工作计划（精选19篇）篇八
为贯彻落实教育局《靖远县残疾儿童少年送教上门工作实施方案》的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作计划如下。
以教育局有关文件精神为指导，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验进一步推进残疾人教育事业的发展。
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，具有糜滩镇下滩村户籍且居住在下滩村，基本具有接受教育能力的6—14周岁重度残疾儿童少年。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
每个服务对象每周“送教上门”不少于2次，每次1—2个课时，每学年不少于48个课时。
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。
1、为重度残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校负责，负责本服务范围的“送教上门”服务对象。
2、每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究计划，总结工作。
3、制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4、要根据所确定的`试点服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5、建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育计划、训练记录等。
6、经费保障：学校按照残疾学生公用经费规定的使用范围将送教上门所需工作经费和人员经费等纳入安排。学校根据本学年的预算，足额安排工作经费、教材教辅及辅具等，保证送教上门工作切实开展。
送教上门学期工作计划（精选19篇）篇九
为了贯彻落实《义务教育法》、《残疾人保障法》及《残疾人教育条例》的相关规定，为了让每一位重度残疾的孩子都能接受教育，再学校领导的大力部署下，日前，我校正式启动了“送教上门”活动。本学期我们班主要针对由于父母没有时间送学生入校的罗传玺同学开展了四次送教上门服务。
1、比高矮。
2、区分1和许多。
3、比多少。
4、找规律。
5、认识三角形。语文。
1、衣服。
2、秋天到了。
3、树叶落了。
4、识字：一二三。
5、生活适应：
1、学习叠袜子。
2、学习扫地。
3、如何擦柜子。
4、学习叠夏季的衣服。
5、学习拖地。
“送教上门”，带去的应该不仅仅是文化知识，更重要的是带给残疾儿童家庭关心和温暖。希望通过这四次的送教上门授课服务方式，不仅对学生进行的知识的传授，还加深了学校与家长之间的联系，增进了彼此的关系，建立了更为紧密信任的感情。能更好的帮助学生今后独立、自主参与生活，融入社会服务。
2017年2月21日。
送教上门学期工作计划（精选19篇）篇十
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：
（一）具有扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力；
（四）获得较好的系统分析、系统设计及系统开发方面的工程实践训练；
（五）在本专业领域内具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力，具有较强的工作适应能力。
（六）培养学生具有良好的沟通与表达能力，普通话应达到国家语言委员会规定的二级乙等水平。
四年。
工学学士。
控制科学与工程、电气工程、计算机科学与技术。
电路原理、电子技术基础、计算机原理及应用、自动控制理论、现代控制理论、控制系统仿真、自动控制元件、电力电子技术、运动控制系统、过程控制系统及仪表、微型计算机控制技术等。
包括计算机应用实习、计算机应用基础训练、电子设计自动化、工程训练、专业课程设计、毕业设计等。
自动控制理论实验、电力电子技术实验、运动控制实验、传感器实验、过程控制系统及仪表实验、计算机控制实验、系统仿真实验等。
（一）自动化专业课程与教学进度表。
（二）通识教育选修课程（至少选10学分）。
（三）学科基础选修课程（至少选10学分）。
（四）专业（方向）选修课程（至少选15学分）。
（学分）。
1、军训、公益劳动、形势与政策，是学生必修的课程与实践环节，不计入总学分。
2、本专业学生修满规定学分的'课程，获得至少165学分，达到毕业要求的，可获得毕业证书，达到学位要求的可获学士学位证书。
3、作为第二专业修读本专业的学生（包括二学位），须修满学科基础、专业课程、集中实践等教学环节，获得至少60学分，达到毕业要求的，可获得第二专业毕业证书，达到二学位要求的可获第二学士学位证书。
4、其他专业学生，辅修本专业，须修满学科基础必修、专业必修、专业选修课程（限选课程及一个方向课程），总学分不低于32分。获得至少32学分的学生，可获得本专业辅修结业证书。
5、本专业学生，参加各类课外科技创新实践活动、各类竞赛活动，将依据学校规定，认定科技创新实践学分，计入总学分，与其它选修课程同等地位。
送教上门学期工作计划（精选19篇）篇十一
普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。我校一直高度重视残疾人教育，坚持普及与提高并重，形成“送教上门”的比较完善的特殊教育体系。保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，决定为不能随班就读残疾学生“送教上门”。现制订如下具体工作计划：
我校有智力残疾学生一名602班级高**。智力只有2-3岁大小便需要人帮助,所以不能正常来学校上课。学校组成:以校长为组长,王老师为副组长,六年级课任老师为组员的送教团队。
组长：**x。
副组长：**x。
组员：**x**x**x。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的六年级任课教师，开展“送教上门”工作。确保每学期不少于50次。
1.为重度残疾儿童高俊杰“送教上门”工作具体由学校王老师负责,组织各学科任课教师送教上门。
2.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究制定送教计划，总结工作。
3.“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.建立“送教上门”工作档案，档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案等。
送教上门学期工作计划（精选19篇）篇十二
送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓励他们；他们能真切感受到老师的关爱，感受集体大家庭的温暖。
送教上门学期工作计划（精选19篇）篇十三
时光飞逝，充实而又意义的日子总是过得特别快。一转眼，我们的“送教上门”又将告一段落。“送教上门”工作是一项长期的特殊教育工作，平凡而又艰辛，任重而道远！现就将我“送教上门”的工作总结如下：
在第一次上门进行摸底后，我充分考虑每个残疾学生的需求和特点，针对服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划。
根据他们的个别教学目标，为其选择相应的教学内容，制定切实可行的教育教学计划，采取适合残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法。有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。教学过程不求快，只求对象有进步。送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。但要让这些智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。
我重视情感的投入，注意教师的形象、教态，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。在教学活动中，我将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。
虽然“送教上门”是一件小事，但是我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了特殊儿童的进步，迎来了特殊儿童家长的笑颜。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，在此要特别感谢领导给我这次机会，为学校搞好送教上门工作做出积极的努力。
送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做好。
送教上门学期工作计划（精选19篇）篇十四
为了充分发挥名师工作室辐射、示范、带动作用，进一步促进区城乡教育教学交流，推动教育的均衡发展，为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。名师工作室联合区小学开展了送教下乡活动。
组长：
副组长：
成员：
活动主持人：
1．精心准备，保证质量。参加送教下乡的骨干教师要以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平，精心准备，科学设计，为高家堡小学的教师提供优质服务。
2．认真组织，确保效果。两个学校提前沟通，充分了解教师学生具体情况，有针对的做好准备工作，课件提前上传，学生学具提前准备。小学乡组织相关学科教师按时参加培训活动，安排好本校学生，积极完成培训任务，并做好返校后的成果运用。
3．搞好总结，推广经验。活动结束，活动结束后，两个学校要及时研讨，充分交流，跟踪调研，收集参训教师的意见，确保送教效果；并做好总结，以便及时推广经验。
20xx年12月3日下午2时至4时。
1、余周群老师上拓展课《认识五角星》。
2、工作室所有成员与小学的全体数学老师进行评课反思，交流研讨。
3、收集教师意见，整理总结。
送教上门学期工作计划（精选19篇）篇十五
送教老师克服家务繁忙和心理压力，放弃休息时间，带着疼爱、带着热情、带着爱心，全身心投入到这份崇高的事业中，她们迎难而上，砥砺前行，只求无愧于孩子，无愧于心。
该校教师先是向家长询问残儿最近的相关情况，随后用亲切的语言、和蔼的笑容对残儿进行教育引导，通过各种活动、游戏，走进孩子的心灵。经过多次送教服务，孩子的生活自理能力、认知能力、适应能力都得到了不同程度的提高，让家长和孩子感受到了学校和社会大家庭的关怀和温暖，激起了家长欣慰的泪水，点燃了残疾家庭生活的希望。
沟通是心与心之间的交流；沟通是信任的建立；沟通是为了孩子的点滴进步。送教老师都能耐心细致地与家长沟通交流，也能认真听取家长的心声。
此次活动，有针对性地传授学科知识，指导家长进行康复训练和心理辅导，与孩子面对面进行沟通交谈，同他交朋友。我校老师将义无反顾把此项工作持续开展下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做好。不仅要让残儿真切的感受到社会对他的关注与关怀，还要让他更加乐观、自信地面对生活，同时也要给家庭带去更多的欢声笑语。
儿童是祖国的花朵、未来的希望，残疾儿童更是需要全社会更多的关爱。今后,学校将进一步建立健全送教上门工作机制,动员更多的教师参与到送教志愿服务中来,将“送教上门”作为学校一个长期的爱心工程持续开展下去,为特殊学生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上门送教服务。
特殊孩子成长的道路任重而道远，我们坚信——送教路上“不让一个孩子辍学，不放弃任何一个孩子。”要在教育扶贫的道路上披荆斩棘，不忘初心，砥砺前行！！！
送教上门学期工作计划（精选19篇）篇十六
深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实《中共福建省委福建省人民政府关于促进残疾人事业发展的意见》(闽委〔20xx〕19号)文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周岁重度残疾儿童少年，具有厦门户籍且暂住海沧街道、新阳街道辖区。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
每个服务对象每周“送教上门”不少于2次，每次3个课时，每学年不少于240个课时。
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师(聘请退休教师若干名)，开展“送教上门”工作。并成立由附设辅读班校长、特教教师组成的工作组组。
教育主管部门拨付相应的“送教上门”试点工作专项经费，由学校统一管理，专项使用。主要用于“送教上门”服务教师的交通费、劳务费、餐点茶水费等补贴，购置相关教育教学设备经费等。
1.为重度残疾儿童少年“送教上门”试点工作具体由学校负责。负责海沧街道、新阳街道片区的“送教上门”服务对象。
2.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究计划，总结工作。
3.根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的`教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。
4.要根据所确定的试点服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式，既可以选择居家入户送教服务，也可以选择到福利院为未能入学的重度儿童送教服务，或选择在社区康复机构中结合重度残疾儿童康复治疗时送教服务。
5.建立“送教上门”工作档案，将“送教上门”服务对象列入区辅读班学籍统一管理。档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案、训练记录等。
1.调查摸底，确定服务对象上报。20xx年1月20日前，在核实基本情况的基础上，确定“送教上门”服务对象，并向区教育局上报工作方案。
2.入户家访，了解学生现状，制定教育计划。20xx年2月10日前，由具体承办学校及送教教师对服务对象逐一入户家访，制定教育计划。
送教上门学期工作计划（精选19篇）篇十七
一、学生情况分析：
孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。为了帮助孩子健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起继续对孩子开展了送教上门活动。活动计划如下：每月上门辅导一次，每次2课时，历时四个月。
二、教学目标：
1、肢体康复训练。
2、识字、写字。
认识常用汉字15个，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
3、阅读。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。
4、口语交际。
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。
三、教学重难点：
15个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
四、提高教学质量主要措施：
1、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
3、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。
4、识字教学以认为主的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助图片，发现生字与图片的联系。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。
5、多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
五、教学进度：
第1――7周练习发音。
第8――16周认识。
一、二、三、四等15个生字，练习看图说话。
第17周复习巩固。
送教上门学期工作计划（精选19篇）篇十八
年初，全县“精准扶贫”动员组织会议召开后，我局及时召开专题会议，研究“精准扶贫”工作，制定了**县气象局精准脱贫攻坚行动**年工作计划。成立了由局长任组长的扶贫工作领导小组，领导小组具体指导扶贫工作的谋划和落实，领导小组下设办公室，细化了工作任务，明确了工作职责。驻村工作人员全面负责驻村包扶工作。严格按照要求，明确工作职责，落实工作任务，确保包村扶贫工作组织有力。开展扶贫帮困工作以来，我单位主要领导带队进驻太平镇竹范村开展各项工作达20余次。
积极与相关单位协商推动精准扶贫工作。5月17日、7月6日、9月4日，先后参加了太平镇精准扶贫工作汇报会和工作推进会。
为了全面、准确掌握太平镇竹范村的基本情况，制定切实可行的扶贫规划，驻村工作人员多次进行调查研究，与镇、村干部和群众广泛接触，了解村情民意，对全村自然条件、人口、土地、贫困户、劳动力构成、家庭经济收入、思想状况等进行了全面的调查分析，在深入研讨的基础上，及时制定了太平镇竹范村精准扶贫工作计划，明确了指导思想、工作目标和措施，确定了以发展养殖种植为主的扶贫方向，为全年工作开展奠定了良好的基础。
1、充分发挥部门职能，了解包扶村生产生活需求。针对包扶村贫困户的情况，我局与镇包抓干部一起，多次深入到户，了解家庭人员情况，致贫原因，贫困户思想，做到了摸清情况，精准制定计划。
2、通过入户调研，结合3户贫困户实际情况，及时准确的把国家、省市县有关政策提供给帮扶户，针对不同类型的贫困户采取不同的帮扶措施，对年老多病、劳动力差的家庭，将实施政策xx保障，对家庭基础差，文化程度低，无技术，残疾程度较轻的家庭，将重点放在种植、养殖方面进行创业扶持。
3、热门思想汇报根据竹范村农业生产实际，我局为竹范村安装了气象预警大喇叭、显示屏。每天下午发布天气预报信息，遇有灾害性天气随时发布气象信息。
4、资助竹范村1万元，用于贫困户购买种子及建养殖场。
截至目前我单位包抓的太平镇竹范村3户9人已全部预脱贫，预脱贫比例100%。
后期，我局将继续努力,按照县委县政府和我局工作计划安排，围绕竹范村贫困户的发展实际，加快推进种养殖业发展，力争让贫困群众早日致富奔小康。
《气象局精准脱贫攻坚行动工作总结》是篇，讲的是关于扶贫、工作、精准、贫困、脱贫、太平、制定、家庭等方面的内容，看完如果觉得有用请记得（ctrl+d）收藏。
送教上门学期工作计划（精选19篇）篇十九
为贯彻落实纳雍县教育科技局、纳雍县勺窝镇教育管理中心的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，结合我校实际将开展为重度残疾儿童“送教上门”试点工作，现制订具体工作计划：以纳雍县教育科技局、纳雍县勺窝镇教育管理中心有关文件精神为指导，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验进一步推进残疾人教育事业的发展。“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-16周岁重度残疾儿童少年，符合纳雍县勺窝镇中心小学服务区域的。席朝勇，男，身份证号码：522426************，住址：纳雍县勺窝镇中心村马路组。智残。“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾青少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。每个服务对象每个月“送教上门”不少于2次，每次不少于1个课时。每学期不少于8次。1.由纳雍县勺窝镇中心小学教师龙治为重度智残青少年席朝勇“送教上门”。2.“送教上门”服务，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。3.建立“送教上门”工作档案资料一人一档。档案资料主要包括:学生基本情况、教案、教学过程记录和图片资料。