培训心得体会是在参加培训期间对所学知识和经验进行总结和归纳的一种写作形式，它有助于巩固所学内容，提升自身能力。通过阅读以下范文，我们可以了解到不同人士对培训的理解和认识，从而启发我们对培训的思考和学习。
培训科学的心得体会（模板18篇）篇一
在参加培训之前，我对培训的内容和目的进行了充分的了解和研究。通过查阅相关资料和与已经参加过培训的人交流，我对培训的内容和形式有了一个大致的了解。我还列了一个培训目标清单，明确了我想要在培训中学习和提升的方面。在培训开始之前，我还进行了一些前期的学习和准备，如预习相关知识，整理笔记本和学习资料等。通过这些准备，我对培训的兴趣和动力被进一步激发，对培训的效果也更加期待。
二、培训过程中的收获与体验。
培训的过程中，我结识了一些志同道合的朋友，大家一起进行学习和讨论，互相鼓励和帮助，不仅增加了我对培训内容的理解和掌握，也收获了一些宝贵的人际关系。在培训的课堂上，我始终保持积极主动的学习态度，主动参与讨论和互动。与其他参与者的交流中，我不仅学到了老师传授的知识，还从其他人的经验和观点中获得了启发和启示。同时，培训过程中，我还锻炼了一些实践操作的能力，通过模拟和实践，进一步巩固了相关知识的掌握。
三、培训内容的钻研和研究。
培训过程中，我对培训内容进行了深入的研究和钻研。通过与老师和同学的交流和讨论，我对培训内容的理解和掌握更加深入。我还通过查阅相关的书籍和资料，对培训的背景和理论进行了系统性的学习。这些钻研和研究的过程，不仅让我对培训内容有了更全面的了解，也提高了我对培训内容的应用能力和创新能力。通过实践和尝试，我还总结出一些实用的技巧和方法，对我今后的工作和生活也大有裨益。
四、培训后的总结和反思。
培训结束后，我进行了一次全面的总结和反思。我回顾了整个培训过程中所学到的知识和技能，并进行了一次全面的实践巩固。在这个过程中，我发现自己掌握了一些原本不熟悉的技能，也深化了对某些知识的理解。同时，我还发现了自己在培训过程中的不足之处，如在表达和演讲方面还需要加强，对一些复杂问题的处理能力也需要提升。通过这次总结和反思，我对自己的优点和不足有了更清晰的认识，也明确了今后需要努力提高的目标和方向。
五、培训的启示和收获。
通过这次培训，我不仅学到了一些具体的知识和技能，更重要的是培养了一种持续学习的意识和习惯。在以后的工作和生活中，我将保持积极的学习态度，时刻更新自己的知识和技能。同时，我还体会到了团队合作的力量，通过和他人的交流和合作，可以取得更好的学习效果。在与他人的交流中，我学到了很多新的想法和观点，也提高了自己的沟通和协作能力。这些都将对我的个人成长和职业发展具有深远的影响。
总之，通过这次培训，我不仅学到了一些具体的知识和技能，更重要的是培养了一种持续学习的意识和习惯。在以后的工作和生活中，我将保持积极的学习态度，时刻更新自己的知识和技能。同时，我还体会到了团队合作的力量，通过和他人的交流和合作，可以取得更好的学习效果。这些都将对我的个人成长和职业发展具有深远的影响。
培训科学的心得体会（模板18篇）篇二
随着社会的发展和家长对孩子教育重视程度的提高，越来越多的孩子进入了幼儿园培训。作为一个有着多年幼儿园教育经验的老师，我对幼儿园培训科学的方法有了一些深刻的体会。在这篇文章中，我将从个人教学经验、家庭教育及社会环境等方面，详细阐述我对幼儿园培训科学的心得体会。
首先，个人教学经验是我对幼儿园培训科学的认识得以深入的重要因素。在教学过程中，我深刻体会到科学的教学方法对幼儿的成长是多么重要。科学的教学方法强调启发式教学，注重培养幼儿的创造力和探索精神。我常常通过观察和引导，让幼儿们主动探索学习的过程，以此培养他们的积极思维和解决问题的能力。此外，多元化的教学方法也是幼儿园培训科学的重要体现。我常常通过游戏、音乐、绘画等活动来激发幼儿学习的兴趣，使他们在快乐的氛围中获得知识。这些科学的教学方法直接促进了幼儿在各个方面的全面发展。
其次，家庭教育在幼儿园培训科学中扮演着至关重要的角色。我发现，家庭教育对幼儿的成长有着重要的影响力。一个科学的家庭教育环境可以为幼儿提供更好的学习条件和培养环境。为此，我常常与家长进行积极的交流，与他们分享幼儿园的教育理念和方法。我希望通过与家长的合作，能够在家庭教育中与幼儿园的教育相衔接，让幼儿在家庭中得到更科学、更系统的教育。同时，我也通过家访和家长会等形式，了解家庭教育环境对幼儿发展的影响，从而更好地指导幼儿的学习和成长。
最后，社会环境的影响也是幼儿园培训科学的重要因素。随着科技的发展和社会的进步，社会环境对幼儿园培训科学的要求也在不断提高。我发现，社会对于幼儿园教育的认可度越来越高，对教师素质和教育环境的要求也越来越严格。这就需要我们教师不断加强自身的专业知识和技能，注重教学效果的评估和反思，以适应社会环境对幼儿园培训科学的要求。同时，社会也为幼儿园培训科学提供了更广阔的资源和平台，使我们能够更好地开展学科建设和教育实践。
综上所述，幼儿园培训科学是一项重要而又复杂的工作。通过个人教学经验的积累，我深刻认识到科学的教学方法对幼儿的成长的重要性。家庭教育和社会环境也对幼儿园培训科学起到了关键作用。只有通过个人努力和与家长、社会的合作，才能更好地实施幼儿园培训科学的工作，为幼儿的健康成长打好基础。我相信，在科学的教育方法、良好的家庭教育和积极向上的社会环境的共同努力下，我们的孩子们将能够茁壮成长，并为社会的发展做出积极的贡献。
培训科学的心得体会（模板18篇）篇三
随着社会的发展，越来越多的企业意识到员工培训的重要性。科学的员工培训能够让员工具备更丰富、更全面的知识和技能，不仅能够提高员工的工作效率和工作质量，还能够提高企业的综合竞争力。在我参加的员工培训中，我得到了很多有益的启示，下面我将从以下方面分享我的心得体会。
一、培训课程要求够具体。
科学的员工培训首先要求课程内容够具体。培训的过程需要把每一个步骤都讲解得很清楚很明白，不能让员工感到起疑问进而影响理解。每个环节都需要讲解得简洁明了，方便员工更好的理解。在我的员工培训中，所有的培训课程都讲解得特别细致，每一步都非常清晰明了。这不仅增强了我们的学习效果，对于我们工作中需要用到的细节，这些课程能让我们更好地掌握。
二、培训方式要够灵活。
除了课程内容要够详细外，科学的员工培训还要求培训方式要够灵活。培训的过程中能够多形式多角度地了解和感受，而不是仅仅固定功能地听讲或看讲解。我参加的员工培训就非常重视培训场景和情境的拟定，采用小组活动、团队合作等一系列灵活的方式培训，这样更能够让我们在集体中协同进步，共同学习，从而更好地消化所有的学习内容，取得更好的培训效果。
三、培训内容要够丰富。
丰富的培训内容是科学的员工培训的一个重要组成部分，而提高员工的素质和技能，也需要具备丰富的培训内容。在这里，我们需要掌握各种各样的技能，如沟通技巧和领导能力等，这些都是组织管理创新的重要组成部分。通过一系列丰富的课程内容，我掌握了一些实用的沟通技巧和领导能力，让我在未来的工作中更加擅长与同事沟通和领导团队。
四、组织要够通透。
科学的员工培训还要求组织管理要够通透。良好的组织管理能够有效提高员工的参与度，同时也能让培训内容更加顺畅地传达到每个人的心中。在我的员工培训中，组织方面非常的周到、细致，各项培训都事无巨细地考虑到了，人性化的培训管理方式让我们不觉得有什么苛刻和不舒服。
五、要讲究实战。
最后，科学的员工培训还要讲究实战。员工培训不是让员工学学就行了，是要把所学的知识和技能，以及培训的过程能够更好的结合到实际环境中去。在培训的过程中，我有幸得到了一些实际的案例，让我们更加明晰地认识、理解和掌握所学的知识和技巧，对于以后我们的工作更加存心。
总之，科学的员工培训是非常重要的，它可以提高企业的综合竞争力，对于员工的提升和人才培养也具有重要的作用。在我分析的这些科学的员工培训方面，都要求学习和实践的全过程更加严谨和规范，让员工们深深的感到实践的必要性和意义。通过科学的员工培训，我也更加认识到人才是企业发展的最宝贵的资源之一。不积跬步不能致千里，每个员工都要时刻提高自己，通过自己的努力，让企业和自己共同成长发展。
培训科学的心得体会（模板18篇）篇四
近年来，幼儿园培训在我国迅速发展，成为了许多家庭的常态。作为一位幼儿园培训老师，我深知科学的培训方法对于幼儿成长的重要性。通过这段时间的实践和思考，我总结了一些关于幼儿园培训科学的心得体会，下面将分为五个部分详细说明。
首先，科学的教育方法是培训过程中最关键的。幼儿园培训需要遵循学前教育规律和幼儿个体发展规律，采用有效的教育手段和方法。例如，可以通过游戏为主的教学方式，将知识融入到幼儿感兴趣的游戏中，让孩子们在玩中学，增强他们的学习积极性和自主性。此外，还可以通过情景模拟、角色扮演等互动性强的活动，让幼儿参与其中，培养他们的合作意识和表达能力。科学的教育方法可以激发幼儿的学习动力，提高学习效果。
其次，培训的内容应该符合幼儿的发展规律。幼儿阶段是个体发展最为迅速的时期，他们的认知能力、语言能力、身体协调能力等各个方面都有显著的提高。因此，在选择培训内容时，应该根据幼儿个体的特点和发展需求进行科学合理的安排。比如，对于3-4岁的幼儿来说，可以注重培养他们的语言表达能力和社交能力，开展一些适龄的交流活动和团队合作游戏；对于4-5岁的幼儿来说，可以注重培养他们的想象力和创造力，开展一些创意绘画、手工制作等活动。只有将内容与个体发展规律相结合，才能使培训更具针对性和效果性。
第三，注重培养幼儿的综合素质是幼儿园培训的重要目标。幼儿园培训不仅包含了认知方面的培养，也应该注重培养幼儿的品德、艺术、体育等各个方面的素质。在培训中，应该适时引导幼儿培养良好的行为习惯和价值观念，增强他们的社会适应能力和道德意识。同时，培训还可以通过音乐、舞蹈、美术等艺术类活动，培养幼儿的审美能力和创造力；通过体育运动的开展，增强幼儿的体质和协调能力。综合素质的培养是幼儿园培训的一项重要任务，只有全面发展才能培养出优秀的幼儿。
第四，家园合作是培训的保障。幼儿园培训不能只靠教师和学校的努力，家长的配合和支持也是十分重要的。只有教师和家长相互合作、共同呵护，才能构建一个良好的培训环境。在培训中，教师可以与家长进行及时的沟通和交流，及时反馈幼儿在培训中的表现和进步情况，并对家长提出的问题进行解答和指导。家长也应该积极参与幼儿园培训，了解幼儿的学习情况和成长需求，与教师共同制定培训目标和计划。只有形成家庭和学校的紧密合作，才能真正提高幼儿园培训的效果。
最后，培训应该关注幼儿的兴趣和需求。每个幼儿都是独特的个体，他们在学习和发展方面也有不同的兴趣和需求。因此，幼儿园培训应该根据幼儿的兴趣和需求进行个性化的培训安排。培训不仅要注重知识的传授，还要关注幼儿的兴趣培养和养成良好的学习习惯。只有培养出了幼儿们的学习兴趣，才能激发他们对知识的渴望，进一步提高学习效果。
综上所述，幼儿园培训科学的教育方法、符合幼儿发展规律、注重综合素质培养、家园合作和关注幼儿兴趣需求，这五个方面是我从实践中得出的关于幼儿园培训科学的心得体会。希望这些经验能够对幼儿园培训的实践有所启发和帮助，使每个幼儿能够在科学的培训中更好地成长和发展。
培训科学的心得体会（模板18篇）篇五
现代社会，科学技术飞速发展，人们对知识和技能的需求也越来越高。为了满足这一需求，培训行业迅速兴起。在大量的培训机构中，培训科学成为了一种备受瞩目的培训模式。在参加培训科学的过程中，我不仅学到了丰富的知识和技能，还对培训科学有了更深入的理解。下面我将结合自己的实际体验，分享一些关于培训科学的心得体会。
培训科学作为一种新型的培训模式，不仅给我们提供了丰富的学习资源，还在教学方法上有了创新性的突破。通过互联网技术，我们可以随时随地接触到各种数字化的学习资源，比如在线课程、教学视频等。这使得学习时间和地点变得更加自由，不再受限于传统的实体教室。同时，培训科学的教学方法也更加注重互动和实践，通过案例分析、小组讨论等形式，让学员更好地掌握知识和技能。这种培训模式的积极意义在于，提升了学习的效果和参与度，让学员在更短的时间内获得更全面的知识。
在培训科学中，学习策略起着至关重要的作用。首先是明确学习目标。在开始学习之前，我们应该明确自己要学习什么，为什么要学习。这样可以帮助我们更有针对性地安排学习内容和步骤。其次是制定合理的学习计划。学习计划应该根据自己的实际情况和时间安排，合理分配学习时间和任务。另外，自主学习也是一个重要的学习策略。培训科学注重培养学员的自主学习能力，我们应该主动参与讨论、积极提问、独立思考，不仅可以加深对知识的理解，还可以培养自己的学习能力和解决问题的能力。
第三段：培训科学的案例分析方法。
培训科学中的案例分析方法是一种常用的教学手段，通过对真实案例的分析和讨论，可以帮助学员理解和应用所学的知识。在进行案例分析时，我们应该注重问题的定位和解决。首先要明确案例中存在的问题，找出关键问题和因果关系，然后在掌握相关理论知识的基础上，找到解决问题的方法和途径。此外，还要注重团队合作。案例分析通常是在小组中展开的，成员之间应该相互合作，共同解决问题。通过团队合作，我们可以从不同的角度和视角来思考问题，得出更全面的结论。
培训科学的一个重要特点就是强调实践，将所学的知识和技能应用到实际工作中。实践的过程中，我们既可以独立思考和解决问题，也可以与他人合作，共同完善解决方案。通过实践，我们可以锻炼自己的实际操作能力和分析问题的能力，提高工作效率和质量。另外，实践还可以帮助我们形成良好的工作习惯和态度，培养解决问题的毅力和耐心。因此，我认为培训科学的实践意义是非常重大的，能够帮助我们更好地应对实际工作中的挑战和困难。
虽然培训科学已经取得了一定的成就，但还存在一些需要改进的问题。首先是培训资源的质量和更新速度。随着知识的不断更新和演进，培训资源也应该及时跟进，提供最新最优质的学习内容。其次是培训的个性化需求。每个人的学习能力和学习方式都不相同，因此培训科学需要更加注重个性化的培训方法，满足不同学员的学习需求。另外，培训科学还可以进一步拓宽学习渠道，比如通过在线社区、签到学习等方式，提供更多的学习资源和学术交流的机会。
总结。
通过参加培训科学，我深刻体会到了这种培训模式的优势和挑战。培训科学不仅开拓了我的学习视野，提升了我的学习效果，还培养了我的实践能力和团队合作精神。我相信，在不断的探索和改进中，培训科学会越来越成熟，为我们提供更好的学习体验和实践机会。
培训科学的心得体会（模板18篇）篇六
学校发展贵在教师，教师发展重在培训。我们学校一直重视对教师的培训工作，每年暑期都要根据听课调研进行一次学科教师培训，按需施培，查漏补缺，为学校教学保驾护航。8月13日，在我精心的准备和参培教师的积极配合下，小学科学学科培训圆满结束了。
在培训过程中，由于场地的限制，我们无法在实验室进行实际的动手操作培训，我只好选择基础理论和操作演示交替进行。本次培训一共分五大版块：小学科学常见仪器、小学科学常见仪器使用方法、小学科学实验基本操作、实验仪器安全使用措施、小学使用药品和仪器的要求。其中第二、三板块是这次学习的重点，需要参培教师熟练规范地掌握。
每一种常见仪器，我都结合实物或者图片介绍其用途，然后让参培教师进行小组合作探究，互相交流研讨，总结使用仪器过程的注意事项及正确使用方法。需要演示的，找老师到前面进行演示，提示其他老师注意观察，然后结合演示教师的操作过程，找出其不规范甚至错误的地方进行补充说明。大多数教师都能够积极参与，动脑动手，通力合作，充分发挥了小组合作的有效性和优越性，课堂气氛比较活跃，形成了非常的互动及讨论氛围。使参培教师从中认识到了自己在平时实验操作教学方面存在的不足，使实验操作技能更熟练更规范。这次培训一定能够对今后的教学和对学生实验操作的规范性起到示范作用，也一定会促进教师的专业化发展，促进我县小学科学实验仪器设备的有效应用。
但是在培训过程中也存在着很多需要丞待解决的问题：
1、学习态度不认真。
在培训过程中，我抛出问题，不是为了考住谁，也不是非得要正确答案。我只是希望老师学会小组合作探究，学会倾听，学会思考，促进学习。可是有个别老师投机取巧，耍小聪明，利用手机上网查询答案，直接回答问题。违背了我设计问题的初衷。而且还有个别教师不认真听讲，积极参与，在下面玩手机，浪费了培训学习的机会。
2、教师专业性知识匮乏。
此次培训我采取互动的形式进行，我确定问题，教师讨论，补充，质疑，纠错，只要想回答随时都可以站起来。可是，有一个现象特别突出，回答问题的大多数都是老教师，年轻教师本来就不多，回答问题更是凤毛麟角。可见专业知识很缺乏。希望这些年轻教师能够珍惜学习机会，加强专业学习，努力提升自身素质。在科学教学上有更大的发展空间。
3、分组教学不合作。
此次培训我采取分组教学，实行小组竞争机制。希望老师和科学课堂中的学生一样，小组合作探究，互相交流与研讨，从中发现我们平时教学中小组合作的问题，以进行改进。可是还是有个别小组成员之间缺乏有效沟通与研讨，个人主义意识严重，无法发挥小组合作的优越性。可见平时教学中很多老师对于小组合作重视不够，只是流于形式，甚至出现伪合作，假合作现象，不能真正体现小组教学的有效性。
培训是送给教师的最好福利。我作为教研员也一直秉承着按需施培的原则，努力做得更好。也希望各位老师能够珍惜每一次培训学习的机会，努力提升自身专业素质和文化业务水平。
培训科学的心得体会（模板18篇）篇七
在当今竞争激烈的市场环境中，企业中的一个重要环节就是员工培训。科学的员工培训能够提高员工的素质和能力，更好的适应企业的需求，实现企业持续发展。本文将从培训目标、方法、效果、取得心得和展望未来五个方面来探讨科学的员工培训心得体会。
一、培训目标。
培训的目标是对员工知识和技能的提高，并使其工作更加高效和有效，从而提高企业整体的竞争力。在培训前需要对员工进行需求评估和目标分析，明确培训重点和方向。此外，还需要制定培训计划、制定合理的培训课程，实现有效地培训效果。
二、培训方法。
科学合理的培训方法是提高培训效果的重要保障。提供工作机会和实物示范等实战培训方式，能最大限度的激发员工的学习热情和工作积极性，培养员工的实践经验，更快速的适应实际工作环境。同时，讲座、课程研讨等理论培训方式也可使员工提高对企业的认识，更加深刻地理解企业的战略和发展目标。
三、培训效果。
培训的效果不仅体现在提高员工的技能和知识水平上，还能有效提高企业的绩效和利润。通过成果评估和效益分析这些方面的考核和评估，可以更全面的了解培训的成效，并借此为进一步优化培训计划提供更准确的判断依据。
四、取得心得。
在参与员工培训的过程中，对员工的态度及学习难度进行充分的了解，可以更加科学的选择合适的培训方式。同时，也能更深刻的了解员工的实际需求，并在课程设计和讲解上进行相应的调整，提高培训效果。
五、展望未来。
员工培训不仅是当下的要求，也是未来企业发展的重要支持。在未来，应该注重培训方式的革新，探索新的科学化、国际化、个性化的培训方式，将培训与企业战略紧密结合，培养高素质、高技能的人才队伍，帮助企业持续发展和竞争优势提升。
总之，科学的员工培训方案可以提高员工的素质和能力，更好的适应企业的需求，实现企业持续发展。只有不断强化培训内容及方式的科学性，才能使员工持续增值，企业实现长期持续发展。
培训科学的心得体会（模板18篇）篇八
培训科学是一种将科学原理应用于培训过程中的方法和理念，以提高培训效果和学习成果。在参与培训科学的过程中，我深刻体会到了其中的益处和价值。下面将从培训目标设定、参与者需求分析、教学内容设计、教学方法选择以及评估效果几个方面，分享我在培训科学中的心得体会。
首先，培训目标设定是实施培训科学的重要步骤之一。在过去的培训中，常常是通过讲师自身的经验和直觉来设定培训目标，而培训科学通过科学研究的方法，更加准确地确定培训目标。在我参与的一次销售技巧培训中，我们使用了问卷调查和个别面谈的方式，从参与者中了解到他们的需求和期望。然后，我们将这些需求转化为明确的培训目标，并为每个目标设定了评估指标。这种科学的目标设定方法，让培训更加有针对性，提高了参与者的学习动力。
其次，参与者需求分析是培训科学的关键环节之一。在过去，培训往往是由讲师或培训部门独自决定培训内容，但这种方式容易忽视参与者的真实需求。在我参与的一次员工沟通技巧培训中，我们采取了参与者需求分析的方法。通过问卷调查和面谈，我们了解到员工普遍遇到的沟通难题，以及他们对提升沟通技巧的期望。然后，我们根据这些需求，确定了培训内容，以确保培训的针对性和实用性。通过这种科学的需求分析，培训效果显著提升，参与者的满意度也得到了明显改善。
第三，教学内容设计是培训科学的重要组成部分之一。在过去的培训中，教学内容往往是由讲师根据自己的经验编写，不够科学和系统。而在培训科学中，我们注重根据参与者的需求和目标，设计科学的教学内容。在我参与的一次团队建设培训中，我们采用了游戏和实践结合的方式，让参与者在游戏中体验和学习团队合作和沟通技巧。通过这种活动设计，参与者既保持了学习的兴趣，又能够真实地体验到团队合作的效果。这种科学的内容设计方法，使培训效果更加显著，帮助参与者更好地掌握所学知识和技能。
第四，教学方法选择是培训科学中重要的环节之一。在培训的过程中，讲师的教学方法直接影响着参与者的学习效果和学习体验。在培训科学中，我们根据参与者的学习方式和培训目标，选择适合的教学方法。在我参与的一次创意思维培训中，我们采用了案例分析和小组讨论的方式，让参与者通过思考和合作，提升创新能力。这种科学的方法选择，提高了培训的参与度和学习效果，让参与者在主动思考和合作中取得了更好的学习成果。
最后，评估效果是培训科学中不可或缺的环节之一。在过去，培训的效果评估常常是通过问卷调查的方式进行，但这种方法往往有主观性和不准确性。在培训科学中，我们采用了科学研究的方法，运用实证研究和定性研究相结合的方式，对培训效果进行评估。在我参与的一次销售技巧培训中，我们通过实时记录参与者的学习情况和表现，结合观察和访谈的方式，进行了综合评估。这种科学的评估方法，使评估结果更加客观准确，帮助我们及时调整培训策略和方法，提升培训效果。
综上所述，通过参与培训科学，我深刻体会到了目标设定、需求分析、内容设计、方法选择以及评估效果在培训中的重要性和价值。培训科学的方法和理念，使培训更加科学、高效和实用。我将继续学习和应用培训科学，为提高培训效果和学习成果做出更大的贡献。
培训科学的心得体会（模板18篇）篇九
我有幸参加了2018年百色右江区教育局组织的小学科学教师培训，在这五天的学习中我受益匪浅，培训内容丰富，形式多样，既有专家们精彩的论述，深刻的见解，又有联系教材的实践活动，有助于教师们的交流互动和经验分享，为我们打开了一扇科学教学新的天地。经过为期五天的科学培训，我们收获到了很多的知识，现将本次培训的感受汇报如下：
首先，从整体上对科学课有了更充分的认识。几乎在每个地区的科学课都很少有专职的教师带，有些地方的科学实验课学生很少上、甚至没有上过。这是大部分人认为科学不重要，培训班的专家老师给我们上了《教学改革与小学科学新课标》这个专题的精彩讲座。从中国历史的辉煌和创新驱动的时代新潮流到小学科学课程与新课标，最后到国内外小学科学教育探索与实践，这几个方面进行了阐释。对于具体的教学操作这些方面，从科学的定义、含义、分类、知识、方法等方面，一层层条丝缕析地剖析开来，如层层剥笋一样，为我们揭开了科学神秘的面纱，让我们认识到科学的本质就是提升每一位公民的科学素养。通过详细分析，了解了这种不同之后，让我在今后的小学科学教学中，更加掌握了小学生探究的特点，力争与小学生一起设计符合他们特点的探究活动，提高小学生科学探究的有效，使科学对所有学生都是适合的有趣的和富有挑战性的。
其次，在本次培训中多位博士和教授的专题讲座使我们认识到关于物质、运动与力、能量的不同形式、地球环境与生物多样性、多样的植物动物世界等等更多方面的专业知识更多的实验有了进一步的规范。在五天的培训中，从博士教授的讲座再到各个小组选出的老师代表的科学课说课展示，给我们在坐培训的老师学习到很多的关于科学这方面的专业知识和如何上好科学课的方法与经验。参加培训的每位教师都认真准备一起设计准备自己小组的说课任务，能把在教学过程中出现的疑难和问题进行现场解决和改进，同时就自己平时中的困惑与参加培训的老师们面对面进行了交流。让老师们在实际的操作中有个技术引领，让他们在实际的教学过程中可以放心大胆的去引导学生搞好实验操作，逐步提高我们的教育教学水平。
本次培训虽然时间短暂，但是自己收获颇大、感受较深，提高了实验操作技能，拓展了的专业知识，对于课程标准的理解更加深刻。科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。所以经过了这次的科学培训，老师们都会不断的去学习，提高自身各方面的素养和加强学习更多的知识，不断充实自己。
培训科学的心得体会（模板18篇）篇十
携带着对教好小学科学这门课的渴望，9月19日至9月21日，我非常荣幸的参加了由滨州市教育局组织的“小学科学骨干教师展示会”的学习活动。也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。通过学习，我有以下几点感触：
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，掌握现代教育教学理论和现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
2、课堂教学以科学探究为主。《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。
科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过“做科学”来“学科学”，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论；通过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。
组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。
总之，在这几天的学习中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。我坚信4月11日-4月14日，我有幸参加了湖州师范学院组织的小学科学教师培训。这次培训虽然时间只有4天，但是我感觉收获却很深。
小学实验室管理培训，老师主要从搞好实验室环境管理、教学仪器保管帐的管理、教学仪器管理、仪器的维护与保养、实验仪器的使用等方面进行了讲解。孙老师对3---6年级的科学实验，从实验材料、实验过程、实验结论等方面进行了讲解，通过学习，我明白了作为一名科学老师，在平时的工作中，应做到如下几点：
一、保持好实验室周围环境的整洁；实验室、仪器室、准备室的布局要合理；仪器柜合理放置；营造实验室的科学文化氛围；实验室的保管帐要建立账簿、增减有据、账物相符；教学仪器要摆放整齐，要定期进行维护和保养。
二、科学课堂教学应以科学探究为主《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。
三、有了深刻的体会，就要把它付诸于行动。在以后的课堂实践中我努力做到使课堂“回归生活和社会”立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑。
培训科学的心得体会（模板18篇）篇十一
随着社会的发展和竞争的加剧，幼儿园培训成为很多家长的选择。在过去，我们常常听到各种各样的培训故事，有的教育方法费用高昂，却不能带来实质的进步，有的培训机构注重应试训练，忽视幼儿的综合素质发展。然而，通过参加幼儿园培训，我深感这是一个科学且有效的教育方式。从我的亲身经历出发，我将体会分享为以下五个方面。
首先，幼儿园培训注重培养孩子的综合素质。在幼儿园培训中，人际交往能力和与人合作能力被视为十分重要的成长要素。我发现，在课堂上，老师不仅仅教授各种学科知识，还会有故事分享和小组活动，目的就是要培养孩子的思辨能力和合作精神。通过和小伙伴们一起合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，在团队中也学会了彼此协作和解决问题。这样的经历不仅仅提升了学习效果，也对我的人际关系产生了积极的影响。
其次，幼儿园培训注重培养孩子的兴趣和创造力。在传统教育中，我们常常遇到一味灌输的问题，相比之下，幼儿园培训更注重激发孩子的学习兴趣和培养创造力。在我上课的过程中，老师会通过多种形式的讲解和互动活动，使学习内容更加有趣和生动。通过这种方式，孩子们能够更主动地学习和参与，激发出他们的想象力和创造力。同时，幼儿园培训还鼓励孩子们多参加各种比赛和课外活动，锻炼他们的动手能力和实践能力。这样培养出来的孩子在解决问题和创新思维方面都会更有优势。
第三，幼儿园培训注重培养孩子的自信心和解决问题的能力。在课堂上，老师会有意识地鼓励每个孩子的表现和提意见。这让小朋友们在自我认知和自我表达中建立起自信心。同时，老师们也教授了我们一些解决问题的方法，比如，分析问题、找出最优解决方案等。这样的训练使我们在面对困难时能够从容应对，不被各种挑战击倒。我在幼儿园培训中学到的自信和解决问题的能力，在日常生活中有着很大的帮助。
第四，幼儿园培训注重培养孩子的学习习惯和时间管理能力。在幼儿园培训中，老师们会有意识地培养孩子们的学习习惯和时间管理能力。学习是一个日积月累的过程，养成良好的学习习惯对孩子们的学习效果起到至关重要的作用。通过培训，我学会了合理安排学习时间，制定学习计划，并且养成了做事有条理的好习惯。
最后，幼儿园培训注重与家庭教育的结合。在幼儿园培训中，家长也被视为一个重要的教育角色。通过与家长的互动，教师们更了解孩子的个性和需求，可以因材施教。同时，家长亦能从培训中获取教育理念和方法，更好地与孩子们共同进步。
综上所述，通过参加幼儿园培训，我深感这是一个科学且有效的教育方式。它不仅仅注重学科知识的传授，更注重培养孩子的综合素质、兴趣、创造力和解决问题的能力。同时，它也培养了我良好的学习习惯和时间管理能力，提高了我解决问题的能力。最重要的是，幼儿园培训与家庭教育相结合，共同推动孩子的成长。幼儿园培训的科学之处，让我深感受益匪浅。
培训科学的心得体会（模板18篇）篇十二
现代企业越来越注重员工的培训和发展，这是一个经过科学和实践磨砺的过程。为了应对竞争激烈的市场，企业需要通过不断提升员工的能力和素质来迎接挑战。本文主要探讨科学的员工培训的意义和影响，以及个人的心得体会。
科学的员工培训可以帮助企业提高员工的专业技能，增强员工的核心竞争力，提升产品和服务的质量。同时，员工的培训还可以提高员工的团队合作精神和创新意识，促进企业文化的形成和发展，增强企业的凝聚力和发展潜力。可以说，科学的员工培训是员工和企业双赢的局面。
科学的员工培训需要制定科学的培训计划，合理安排培训时间和培训内容，制定评估标准，通过多种途径进行培训，及时反馈和跟踪效果，不断完善培训体系和方法。同时，科学的员工培训需要注重员工的个人差异，针对性开展培训，提高培训的效果和实践意义。例如，可以通过网络学习、实际操作、个人导师等方法来提高员工的学习效率和学习兴趣。
作为员工，我深刻认识到科学的员工培训对于我个人的成长和发展是非常重要的。通过培训，我不仅学到了专业知识和技能，更重要的是得到了更多的人际交往和沟通的机会，提高了我的团队合作能力和创新意识。同时，培训也激发了我的学习热情和求知欲，让我更加积极和主动地面对工作和生活中的挑战。
第五段：结论。
“科学的员工培训”可以说是现代企业不可或缺的一部分，它对于企业和员工的发展都起到了至关重要的作用。科学的员工培训需要企业高度重视，制定合理的计划和方法，同时员工也需要积极参与和实践，学以致用，不断提高自己的能力和素质，从而更好地面对未来的挑战。
培训科学的心得体会（模板18篇）篇十三
前不久，我参加了初中科学教师90学时集中培训，聆听了专业老师的讲座，观摩了几节科学课，我受益匪浅。通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。通过学习，我有以下感受：
一、对科学课程的基本理念有了一个新的认识。
科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观。
首先，科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，掌握一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。
二、教学观念有所改变，教学思想有所更新。
通过聆听领导的讲话，几位优秀教师的讲座和报告，我深深的认识到，初中科学教学工作是多么的重要，要想把初中科学课程教好，作为教师首先就要改变观念。
1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。
2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的`根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合科学课程的，要在实验中注重知识的自主生成，而不是一味的讲解。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，得出结论，并从中体验到成功喜乐。
三、科学学习要以探究为核心。
“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。在科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使孩子在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学精神。
四、科学课程应具有开放性。
科学课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应加强科学与其他学科之间的渗透与整合，上课的同时注重对学生的人文教育，让学生把课堂上学到的知识可以用于实际生活。
五、科学课要培养学生良好的学习习惯。
实验是科学课的核心，在平时要培养科学课的课堂常规。如有条不紊的开展实验，进行明确的小组分工，培养实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，并能长期坚持观察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了当前开展的初中科学教育，使我对初中科学的教学工作有了明确的方向。培训活动也给了我一个锻炼的舞台，充分挖掘自身的潜力，不断地消化和吸收培训内容，为课堂教学打下了扎实的基础。我今后将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在实践中我会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。俗话说：给学生一杯水，我们就要有一桶水，而我们此行，正如一快干燥的海绵扑入浩瀚的知识海洋一样，准备把自己吸的饱饱的，然后如春雨润物般滋润每个孩子的心灵，因此，我希望师资培训中心能给我们长年提供含有丰富营养元素的取之不尽、用之不竭的源源不断的长流水。当我们觉得知识匮乏之时，我们还会如饥似渴的踏进这里，继续充实自己，修炼自己，提高自己。
感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，并将振奋精神、激励自己，在科学教育天地中走得更宽、更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。
培训科学的心得体会（模板18篇）篇十四
设计问题时，我们不仅要做到与教学进程同步，而且要做到比进程超前。必须“吃着碗里的，看着锅里的”，认真挖掘教材特点，研究潜在的知识及知识点之间的内在联系。
虽然问题设计和教学过程实施都讲究遵循规律，由浅入深，由易到难。但教师提问掌握的分寸十分重要。既不能始终围着学生已经了解或者基本了解的几个问题“炒冷饭”，时间一长学生就会感到乏味;但也不能刻意上难度，问题过于深奥使学生不知所云，不能引发积极地思考，挫伤积极性甚至产生消极畏难情绪。
特别是单元的起始课，要求教师课前要有充足的准备，把要讲的知识点到与之关联的知识点，把对理论的理解到实践的支撑都准备全面、准备清楚。
比如备课《磁铁》这一单元时，不仅要准备磁铁能吸引哪些物体，还要准备磁铁是怎么来的，为什么能吸铁;不仅要准备到能被磁铁吸引和不能够被吸引的代表性物体，还要准备到自然的磁铁是怎么样的，可以产生什么样的磁铁;磁铁隔着水能不能吸铁;磁铁的磁力大小会改变吗?如何改变等等。因为我们在课堂教学中不难发现这种现象，特别在第一节《我们知道的磁铁》，让学生描述和交流自己知道的有关磁铁的知识时，学生往往有十个、二十个问题像炮弹一样“打过来”。
笔者在教育实践中通常把握以下原则：凡是自己提出的问题都要准备好充足的理论和实践依据;凡是自己把握不准的或者容易造成学生理解错误的尽量不问;凡是学生提出的问题必须归纳整理，能够当场作答的当场作答，由于时间关系或是自身准备不充分或是超出本堂课的范畴，必须在下课前给学生一个明确的时间交待，或是下一堂课、或是几天后专门讲解该知识点时。千万不能回避或搪塞!既然学生提了问题，就是想知道答案，这是求知欲的表现，如果常常忽视这些没有解决的问题，就会形成不求甚解的习惯，学生对科学的兴趣就会降低。但也不能完全由着孩子兴趣走，甲生要向东、乙生要向西，使课堂教学脱节教学计划，既定教学任务难以完成。
主要指教师对问题的反映要有耐心，即要保证充足的候答时间。候答时间大致分为两种，即教师提问后让学生考虑回答的时间和学生回答后，教师或其他学生肯定或否定其答案，然后再继续授课的时间间隔。现实过程中我们经常看到，不少教师提问后没有给学生足够的时间思考，表现在要么一看几秒钟过后大家都没有反应，时间来不及就再“抛砖引玉”或干脆自己解答;要么一个学生答不出来换一个成绩更好的学生。同时在学生回答后，更不注重其他学生对其答案的肯定或否定过程，自己匆忙下“对或错”的结论后即进入下一授课环节。实际上，候答对学生与教师都相当重要。心理学家们经过对比试验，给提问过程增加3秒以上等待时间，将对学生的语言行为产生很大的效果，如学生会对问题给出更长、更多的回答。
“问得有爱”主要表现在三个方面：一是让学生时刻感到教师在倾听自己的发言。教师的反馈行为会在很大程度上鼓励或者妨碍学生的参与，全程显示出对学生的关注、欣赏，能够极大地激励学生积极回答问题。教师提问学生的过程应该成为学生相信自己、展现自己、欣赏自己的过程，通过提问使学生体会到成就感是一种巨大的学习动力。二是不能进行惩罚式提问。在课堂上经常会出现学生“走神”、“睡觉”、“眼望窗外”等注意力不集中的情况，这时若老师带着惩罚的意图突然把这个学生叫起来提问，学生显然是回答不出来的。不仅容易伤害学生的自尊心，而且还会破坏师生之间的感情，在教学中应尽量避免。三是尽可能让更多学生参与回答。刻意制造课堂效果而只提问少数学生、先点名后提问，以及按学生座位或学生名册顺序轮流提问等，均不能体现教学要面向全体学生的原则，不利于调动全体学生学习的积极性。久而久之，要么使课堂变成几个学生的舞台和多数学生的看台，要么使学生心里成了机械地等待，多数学生将对所谓的“发言”感到乏味。
培训科学的心得体会（模板18篇）篇十五
在初中阶段，科学是青少年重点学习的科目之一，其涉及自然界中发生的各种现象、规律以及科学知识的应用等方面。因此，为了更好地学习科学，很多初中生选择了参加科学培训班。本文就是作者在参加初中科学培训后的心得体会。
科学培训为学生们提供了优质的教育资源，可以让初中生拓展自己的知识结构和思维能力。培训机构不仅可以提供更为全面、精简的知识点，让学生将其吸收消化，同时也提供思维方式的精进，为学生们带来崭新的思考方式。通过科学培训，学生的科学知识得到了更多的延伸和提升，同时也为学生的未来学习打下了坚实的基础。
科学培训还能培养学生的良好学习习惯。由于培训课程常常有作业，会让学生们学会规划自己的时间，合理安排学习、个人与家庭时间。除此之外，科学培训还能培养学生们的科学研究和解决问题的能力，帮助他们在科学学习中更好地掌握思维方法，更好地训练自己的科学思维，使其学会更加系统和全局地思考问题。
科学培训还能有效地提升学生的考试成绩。经过几个月的培训，学生们的科学知识得到了更加深入的理解和掌握，做题的方法和策略也得到了更加精准的应用。同时，培训也经常会举行模拟考试，让学生对考试形式和考试难度有了近乎真实的体验，更能给学生带来实质性的帮助和提升。
第五段：结论。
科学培训对于初中生的综合素质成长、学习习惯的养成、考试成绩的提升都有着重要的作用。然而，每个人的学习能力、学习成果都不是完全相同的，真正的有效果仍然在于学生们自己的努力和认真学习。在今后的学术生涯中，希望每个学生都继续保持这种习惯，不断提高自己的科学素养，不断拓宽自己的知识视野，让自己成为一个真正注重科学素养的人。
培训科学的心得体会（模板18篇）篇十六
今年很有幸，参加了上海市教育科研骨干培训班的学习，聆听了很多专家老师富有见地的讲座，实地参观了解了童的梦幼儿园混龄的研究，与幼儿园的同行们共同探讨了自己在开展教育科学研究中的困惑、获得的经验，使我对教育科研有了更进一步的了解。下面来谈谈我的一些成长感悟：
一、认清了开展教育科研的必要性和重要性，转变了观念。
曾经，我和大多数一线教师一样，也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称，有些“被逼无奈”。其实，教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质提出的新的要求，是促进教师教师专业水平发展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。因此，一线教师开展教育科研是非常必要，也是非常重的。这一认识，是我在聆听了上海市教育科学研究院王洁老师关于《教师在教育行动中成长——校本教研与教师专业发展》报告、王建军关于《教师研究与教师专业发展》的报告后获得的。
随着教育本身的发展，社会各界对教育的期望越来越高，日益频繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。因此，教师要拥有完善的专业特性，要理解自己的课堂和改善自己的教育教学实践，要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研究者。这就需要我们教师认真的去开展教育科研，以教育科学理论为武器的，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律，让教育科研来指导我们的教育教学工作，使教育科研真正做到来源于实践，又应用于实践。
二、想通了教育科研的课题就在我们的身边，明确了定位。
其实很多时候，我们教师怕做课题，是因为感到教育科研无从下手，不明白教育科研工作到底该干些什么，找不到课题的切入点在哪里。上海市教科院顾泠沅老师关于《来自学校的挑战》的报告、上海市静安区教育学院附属学校张人利老师关于《后“茶馆式”教学——“轻负担、高质量”的研究实践》的报告，让我看到了，其实课题就在我们身边。就以静安区教育学院附属学校开展的“茶馆式”教学研究为例，他们在日常的课堂教学中发现了4个较为突出的问题，然后从目标维度、空间维度、时间维度出发来寻找研究的方向，通过分析、归纳确定了“后“茶馆式”教学”为研究的方向。也就是说要从自身的存在的问题出发来选择研究的方向。这一点童的梦幼儿园的园长也给我们做了很好的阐释。她们将在教学中发现的“怎样利用混龄活动提高教学活动质量、促进幼儿更好的发展”这一问题立为了幼儿园的课题，通过课题研究找出了一些操作的模式，在实践中一一进行科学的验证，使得混龄成为了他们幼儿园的教学特色，也成为了这一研究领域的权威。
是的，其实教育科研课题就在我们的身边。特别作为幼儿园的一线教师，我们的教育科研活动与专家学者的专业理论研究是不同的，我们进行教育科研必须结合自身的特点，从实际出发，实事求是。我们开展教育研究的问题或者说方向应该来源于自己或幼儿园教育教学工作之中，比较具体的应用性问题。我们可以梳理一下目前幼儿园开展的各项活动中、教师的发展过程中、幼儿园的管理中、家园合作中是否有值得关注的点。如角色游戏中怎样培养幼儿的交往能力、如何家园共育优化幼小衔接、怎样为小班幼儿创设生活化的环境等等。这些都可以成为我们研究的课题。总而言之，我们幼儿园教师教育科研课题的“源头活水”就是自己的教育生活——在日新月异的教育实践中发现问题，在丰富多彩的问题中选择课题，我们的研究就应该从点滴开始。
三、梳理了开展教育科研的过程、内容与方法，找到了门路。
完成了选题，明确了研究的方向，那么接下来该怎样制订课题实施计划、撰写开题报告?怎样实施课题，进行过程管理哪?这些疑惑，浦东教育发展研究院李忠老师、上海市特级教师徐汇区教育科学研究室主任张才龙老师、上海市教育科学研究院普教研究所胡兴宏老师为我们进行了较为完整的解答。特别是胡兴宏老师关于《课题研究的启动阶段》的报告，从重新审视和调整研究方案、课题研究内容的分解与细化、确定研究工作的推进策略三大步骤，阐述了在制订课题实施计划、撰写开题报告后的课题研究启动阶段我们该做些什么，使我对如何开展“教育科研”的认识逐步清晰。通过专家们系统的梳理，我感觉自己跳出了狭碍的教育科研观，进一步理解了“什么是学校教育科研”，明确了教育科研的定义是“有计划、有目的地探寻未知的教育规律，并且将它纳入教育科学体系，指导教育实践的过程”，了解了“教育科研如何选题”、“教育科研的三大原则”、“如何设计学校教育科研的课题”、“课题设计的内容包括什么”、“课题设计的要求”、等内容，让我清晰了开展课题我该做些什么、怎么做，找到了做课题的门路，为我今后开展教育科研指明了方向。
四、明确了教育科研论文的写作要求，理清了思路。
一直以来，研究论文的写作是我的薄弱环节，有很多想法，但是写起来总是感觉不到位、不清晰。而上海市教育科学研究院普教所张肇丰《教师的研究与写作(教师研究的特点、方法与语言)》、华东师范大学教育科学学院徐斌艳教授《聚焦学校课题研究提高课题论文撰写能力》的讲座，使我对研究论文该如何撰写有一些清晰的了解。特别是“问题提出”如何写，专家给出了较明确的答案：要从核心问题出发，教师为什么要从事(课堂教学)研究?(课堂教学)研究的核心问题有哪些?常用的教育教学研究方法有哪些?专家们结合“浙江余姚初中数学分层次教学的调查”这一案例进行了研究方法的分析，使我明确了不同研究方法的作用。结合“在问题情境中引导学生学会探究”案例，提出了“带着批判质疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理论指导和解释实践;要求教师论文语言要用自己的语言，讲述自己的实践，不刻意追求理论性、学术性;要力求平实，流畅，生动，为了理清了研究论文写作的思路。
通过这次的学习和培训使我清晰地认识到，要使自己与时俱进，提高自己的教科能力，就要采用反思——行动——再反思的研究模式从实践中汲取营养，以更新教育理念，活化教育内容，实现教育科研的不断深入与自己专业的持续成长。而我也会将这次学习当作一次提升自己教育教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，努力成为一名新兴的研究型骨干教师。
培训科学的心得体会（模板18篇）篇十七
“花未全开，月未圆”，这是禅宗推崇的一个人间最美的境界，意思是说：花一旦全开，马上就要凋谢了；月亮一旦全圆，马上就要缺损了，而未全开，未全圆，仍是人的心中有所期待，有所憧憬，有所发展。
教师的工作，是一个需要不断学习、进步和发展的工作，暑期，教育研训中心的领导为我们小学科学老师安排了几天的培训，时间虽短，但感触颇深，细细品评每一位老师的发言，都让我深深的感受到他们在这个工作岗位中所付出的辛勤劳动。他们的智慧光芒和专业素养渗透到了工作中的每一个细小环节，功夫下在平时，细节决定成败，不断的.学习与思考，研究与总结，让他们的工作事半功倍，同时也让我受益匪浅，收获很大。
作为一名年轻的小学科学教师，回首思考我短暂的几年科学教学生涯，感触颇多，其中充满了酸甜苦辣，是一个痛并快乐的过程。我并不是一个从这个专业毕业的老师，最初，面对着生分的课本，只有一脸的茫然和举手无措。幸好有姚爱祥老师带领的这样一支团队，引领着我们不断的成长与发展，为我们创造了一个个学习和思考的机会，使我这样一个专业门外汉逐渐向门内迈进。
通过几天培训培训与观摩，加以我自己的思索，对于今后的小学科学教育教学工作，我有以下几点自己浅显的认识和理解，同时这也是我自己以后教学工作中奋斗的方向。
培训科学的心得体会（模板18篇）篇十八
4月11日—4月14日，我有幸参加了湖州师范学院组织的小学教师培训。这次培训虽然时间只有4天，但是我感觉收获却很深。
小学实验室管理培训，老师主要从搞好实验室环境管理、教学仪器保管帐的管理、教学仪器管理、仪器的维护与保养、实验仪器的使用等方面进行了讲解。孙老师对3———6年级的实验，从实验材料、实验过程、实验结论等方面进行了讲解，通过学习，我明白了作为一名老师，在平时的工作中，应做到如下几点：
实验室、仪器室、准备室的布局要合理；仪器柜合理放置；营造实验室的文化氛围；实验室的保管帐要建立账簿、增减有据、账物相符；教学仪器要摆放整齐，要定期进行维护和保养。
探究既是学习的目标，又是学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习的主要途径。”这意味着小学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。在探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的知识同他们从多种渠道获得的知识联系起来，并把所学的内容应用到新的问题中去。
在以后的课堂实践中我努力做到使课堂“回归生活和社会”立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑。