心得体会是我们与他人交流、互动、分享的一种方式，通过写心得体会，我们可以与他人共同成长。借助以下心得体会范文，或许可以为大家提供一些有关学习和工作的思考和启示。
中国历史教学心得体会和感想（实用20篇）篇一
近些年来，中国历史教学已经成为初中教育的重要组成部分。在课堂上，老师们常常通过讲解历史事件、名人故事，探究历史发展的规律和演变。作为一个初中历史老师，我参加了很多有关历史教学理论和实践的培训和交流，积累了一些教学心得和体会。
一、加强学生的思辨能力。
在历史教学中，引发学生思考和激发学生探究的欲望是至关重要的。我常常通过提问、讨论和引导学生自主探究，鼓励学生不仅要掌握历史知识，更要学会独立思考和分析历史事件背后的意义和影响。我将学生分组，让他们在小组内自主讨论，然后向全班汇报，这种分组学习的方式能够提高学生的积极性，也能够促进他们之间的交流与合作。
二、让学生体验历史。
历史教学最重要的就是让学生体验历史。在教学过程中，我尽量多使用生动有趣的案例、实物和影像资料，来帮助学生更好地理解和感受历史文化。例如，当我讲述“丝绸之路”的时候，我就让学生亲手触摸丝绸、看到古代的瓷器，这样能够让学生更加直观地了解古代的贸易活动和文化交流。
三、应用新技术手段。
为了让学生更好地体验历史，我们可以应用一些新技术手段。例如，利用电子课件制作历史知识点的动画、视频、图片，可以让学生更深入地了解历史文化；还可以利用互联网和移动互联网，让学生了解历史上的著名人物、地点和事件，这样既方便了学生，也提高了教学效果。
四、关注学生情感体验。
历史教学中，不能只是性冷淡地传递历史知识，更要关注学生的情感体验。我们可以通过让学生模拟历史事件，或是通过看电影、听音乐等方式，让学生深度体验历史时期的生活情况和文化氛围。这样可以使学生更好地体会到历史留给我们的宝贵人文遗产，进而更好地珍惜我们所拥有的一切。
五、找到适合自己的教学方式。
最后，我认为每个老师都应该找到适合自己的教学方式。在历史教学中，有时候传统的直接讲解和板书并不能很好地引发学生兴趣，而适当的运用生动的故事、案例、实例则可以提高学生的情感共鸣。每个老师都可以通过不断探索和实践，找到适合自己的教学方式，让自己的教学更加生动、有趣。
总之，历史教学是一门充满智慧和人文关怀的学问，它需要我们常怀好奇心、持续学习和思考，不断探索适合自己的教学方式，为学生提供更好的历史教育服务。我相信，在我们共同的努力下，历史教育必将更加生动、有趣，为学生打开广阔的人文视野。
中国历史教学心得体会和感想（实用20篇）篇二
中国历史作为一门重要的学科，对于高中学生来说至关重要。通过学习中国历史，学生们可以了解国家的发展脉络，掌握历史知识，培养历史思维和角度，从而更好地认识世界、理解社会。而作为一名高中历史老师，我在教学中积累了一些心得体会，下面将从课程设置、教学方法、学生的参与程度、历史素养和日常评价等方面进行总结和探讨。
首先，课程设置是影响学生学习历史的重要因素之一。作为一门有着悠久历史的学科，中国历史在高中课程中占据着重要的地位。然而，在教学中如何恰当地设置课程内容成了一个关键问题。因此，我通常根据教学大纲的要求，抓住重点内容，进行合理的划分和安排。在每个学期的教学计划上，我会将重要的历史时期、事件和人物列出，并根据内容的密度和难度进行科学而灵活的设置。通过合理的课程设计，学生可以在学习历史的过程中形成一个系统而完整的历史框架，方便他们对历史事件和人物进行理性分析和判断。
其次，教学方法是影响学生学习历史的另一个重要因素。中国历史的学习需要培养学生的历史思维和角度，不仅需要他们掌握历史的基本知识，还需要他们掌握历史学的基本方法。因此，在我的教学中，我注重借助多种多样的教学手段和方法来培养学生的历史分析能力和思维能力。例如，我会利用课堂教学、讨论班、辩论赛、选读和写作等多种方式，激发学生的主动性和积极性。通过问题导向的学习，我鼓励学生通过独立思考和发现来探究历史问题，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
第三，学生的参与程度对于历史教学的效果有着至关重要的影响。通过多年的教学实践，我发现学生的参与程度对于他们的学习效果起着举足轻重的作用。因此，我鼓励学生积极参与课堂讨论和辩论，并鼓励他们开展独立研究和探索，提高他们的学习兴趣和参与度。例如，在讲授某个历史时期时，我会要求学生分组研究具体的事件或人物，并在课堂上展示他们的成果和观点。通过学生间的合作和互动，不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作精神和组织能力。
第四，历史素养的培养是中国历史教学的重要目标之一。中国历史不仅是一个学科，更是培养学生综合素质的重要途径。因此，在教学中，我注重培养学生的历史素养，提高他们的历史思维和历史意识。例如，我会引导学生学会调查资料、总结经验，在纷繁复杂的历史材料中找到关键因素和共性规律，并能够独立分析和判断历史事件或现象的影响与意义。通过这样的培养，学生可以更好地理解和把握历史，并且在面对复杂的现实问题时能够从历史的角度进行思考和判断。
最后，日常评价是促进学生学习历史的重要方式之一。在历史教学中，我注重对学生的日常表现进行及时和全面的评价。通过多种方式进行评价，既可以帮助我了解学生的学习情况，又可以及时纠正他们的学习误区。例如，我会定期组织历史知识竞赛和小作文比赛，通过这些形式化的评价，激发学生学习历史的兴趣和积极性。同时，我还会进行一对一的面谈，与学生交流他们在学习历史中遇到的问题和困惑，进一步推动他们的学习进步。
总之，中国历史教学涉及到课程设置、教学方法、学生参与程度、历史素养和日常评价等多个方面。通过合理的课程设计和教学方法的运用，可以提高学生学习历史的效果。通过鼓励学生的积极参与和独立思考，可以培养学生的历史思维和角度。通过培养学生的历史素养，可以提升他们的综合素质和思维能力。同时，通过日常评价，可以及时了解学生的学习情况，推动他们的进一步发展。中国历史教学需要教师和学生共同努力，以提高学生对历史的理解和认识，培养具有国家责任感和历史使命感的中国公民。
中国历史教学心得体会和感想（实用20篇）篇三
中国历史作为一门重要的学科，对于高中学生的成长和教育具有重要意义。在我担任高中历史老师这段时间中，我积累了一些关于中国历史教学的心得体会。在教学过程中，我深刻感受到中国历史的丰富性和复杂性，同时也认识到学生们对于历史的学习态度和方法的重要性。通过多次尝试和总结，我得出一些方法，希望能够在中国历史教学中对学生有所帮助。以下是我的心得体会。
首先，在中国历史教学中，我发现了学生们对历史的普遍误解和陈旧观念。许多学生认为历史仅仅是一堆与他们无关的过去事件的记录，缺乏对历史价值的认知。因此，我通过引入与他们生活和现实紧密关联的历史事件和人物，如鸦片战争引发的近代化探索、毛泽东的革命实践等，帮助学生们建立历史与现实的联系，激发他们对历史学习的兴趣。
其次，在课堂教学中，了解学生的学习特点和需求至关重要。由于历史是一门内容繁杂的学科，学生常常感到困惑和无所适从。为了解决这个问题，我结合学生的实际情况，采用多媒体教学手段，如图表、图片、视频等，以及富有想象力和创意的讲解方法，帮助学生理解抽象的历史知识，增加学习的乐趣，并提升他们的学习效果。
第三，在历史教学中，培养学生的历史思维能力是至关重要的。历史不仅仅是一堆事实和数据的堆砌，更是一种思考和分析问题的方法。为此，我注重培养学生的批判性思维，通过引导学生提出自己的问题、进行讨论和争论的方式，激发学生的历史思考能力，并教会他们正确运用历史知识解决问题。
第四，在中国历史教学中，我注重培养学生的历史情感和价值观。历史不仅是一种知识，更是一种情感的表达。通过讲述历史上的英雄人物和伟大事件，我试图激发学生的自豪感和责任感，帮助他们树立正确的历史观和价值观。同时，我引导学生正确认识历史的沉痛、血腥和残酷，以避免历史的重复。
最后，我认为中国历史教学最重要的是激发学生的探究欲望和主动性。历史学科是一种发现、探索和思考的过程，需要学生主动积极的参与和思考。为此，我注重课堂讨论和小组合作学习，鼓励学生们根据自己的兴趣和需求进行自主学习，发表自己的观点和见解。同时，我提供大量的阅读材料和学习资源，让学生们能够扩展自己的历史知识和视野。
总结起来，中国历史教学的确有其独特的挑战和难点。然而，通过探索和实践，我发现一些有效的方法能够激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。我相信，只要我们在教学中不断创新和尝试，并关注学生的需求和特点，就能够培养出一批具有历史素养和良好历史情感的高中生，他们将成为有责任感和担当能力的新时代中国公民。
中国历史教学心得体会和感想（实用20篇）篇四
作为初中历史老师，我一直深深地感受到我肩负着一个不小的责任——传承历史。多年来，我一直在探索各种教学策略，希望能够更好地教授人类宝贵的经验。今天，我将分享我在初中中国历史教学中的体会和心得，希望能够对其他教师提供一些启示。
第一段：激发兴趣是成功的关键。
当我们提到历史这个主题时，许多学生故意忽视它，称其为“枯燥”和“无聊”。身为老师，激发学生的兴趣是最为重要的一步。为了让学生对历史感兴趣，我经常在教室里进行一些互动活动，例如展览会、角色扮演、小贴士竞赛等，以吸引他们的关注。
第二段：态度比知识更重要。
在教育过程中，知识永远是不可缺少的，但是态度同样重要。我总结出的经验是，强调学生的态度可以比单纯强调他们的知识更有益。当我们让学生明白尊重珍惜历史的重要性以及如何紧密联系珍贵个人的个人历史时，他们会自行开启思考模式，愿意探索更多知识。
第三段：历史要关注人性。
许多学生对于政治事件和战争缺少兴趣，因为他们忽略了这些事件是完全由个人人性所引起的。教师应该将课堂集中于人性，例如利益、激情、容忍以及责任等主题，以帮助学生掌握历史事件的真正意义。当我们将焦点集中于历史事件的个人因素时，学生会自然而然地开始对它们产生兴趣。
第四段：运用引人注目的资源。
我们现在拥有大量的影视资料，电子博物馆，以及文献和图片库等，因此，当我们使用这些资源来补充课程，可以让课程更吸引人。我喜欢利用这些资源创造互动体验，例如让学生在课堂上留言，给“名人”写信等。这些互动活动可以让学生在较为轻松活泼的环境中掌握更多知识。
第五段：及时总结和反馈。
最后但并非最不重要的一步，是及时总结课堂内容并对学生进行反馈。当我们引导学生总结自己的经验，以获得自我反思和评估的机会时，情况会更理想。例如，我通常在课堂结束前要求学生理清自己的思路，并在接下来的一节课上问他们关于上节课内容的疑问。这让学生觉得他们的问题和意见就会被提到，而不需要过度担心他们的困惑和不满。
结论：
通过本文，我希望能够让教师们对初中中国历史的应对方式有一个基本的认识，并能在他们的教育教学中获得帮助。让我们一起分享经验，在教授这个永恒的主题时，一起创造一些令人难忘的课堂体验。
中国历史教学心得体会和感想（实用20篇）篇五
作为一名初中历史教师，我深知教学需要探索和总结，随着教学经验的不断积累，我对于中国历史的教学方式和方法也有了一些心得体会。
一、多种教学方式结合，让历史生动起来。
教学是一个互动的过程，我们不应该过分依赖课本，而应该通过多种方式让历史生动起来。我常常通过图片、视频、PPT以及讲故事的方式，让学生更加关注并理解历史知识。同时，我也多安排实地考察，或是观看有关历史电影等方式，这样鲜活的教学内容能够更好地引导学生对历史的兴趣和热情。
二、注重知识和思考的兼容并蓄。
历史学科是一个需要学生去思考和理解的学科。我会在每次讲课中，引导学生思考、交流，以提高他们的思维能力和理解能力。另外，如果只压缩知识点而不重视学生的思考，那就会使学生快速忘记所学的内容。所以，教学过程中，知识点和思考的兼容并蓄是非常重要的。
三、强调知识的生活化应用。
学生如果没有从历史中找到现代社会的联系，在学习中的兴趣就极易薄弱。因此，我在讲授历史时，力求详细说明历史知识与现实生活之间的联系，让学生了解历史知识的生活价值。例如在课堂上，我会用一些社会热点事件或者文化现象来批判性地引导学生认真分析和反思，让他们在历史学科学习中，更好地认识到历史知识的现实意义。
四、快乐学习，愉悦教学。
让学习变得有趣是我的教学理念之一。在课堂上，我喜欢采取一些趣味性教学方式，如历史知识竞答、抢答和小组互动讨论等方法，增强学生对学习历史的亲和力和信心。同时，我还需要在日常的教学活动中说一些有趣的历史事件，以增加学生学习的兴趣和减轻他们的学习负担。
五、体现个性化，关注学生的发展。
因为每个学生的学习方式和学习进度都不同，所以个别化教学对于学生成绩的提高和成长非常重要。我常常会在课后与学生进行个别面谈，让学生对自己的学习进行自我评价，并提出建议和要求，即根据学生的不同特点，为每个人制定个性化教学计划，从而帮助他们取得更好的学习效果。
在初中历史教学中，我们需要不断探索和总结，从而不断提高教学管理和效果，并推进教学体制改革和教学质量的提升，让学生能够掌握更多的历史知识，发掘其中的智慧和价值，为未来的学习和成长打下一个坚实的基础。
中国历史教学心得体会和感想（实用20篇）篇六
中国历史作为一门重要的学科，对于培养学生的历史意识、民族自豪感和爱国情怀有着重要的作用。作为一名历史教师，我深感责任重大。经过多年的教学实践，我积累了一些关于中国历史教学的心得体会，其中包括教学内容的选择、教学方法的应用、学生参与的激发以及评价方式的创新等方面。
首先，在选择教学内容时，我注重将历史教学与现实生活紧密联系起来。例如，在教授中国古代的战争史时，我会从现代军事战略出发，引导学生思考战争背后的经济、政治和社会条件，使他们能够从战争现象中把握历史发展的规律。此外，我还会选择一些与学生现实关联性强的历史事件与人物，激发学生对历史的兴趣与探究欲望。
其次，在教学方法的应用上，我注重培养学生的历史思维能力。我善于运用讨论、研究、比较等方法激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力和创造性思维能力。例如，我常常组织学生进行小组讨论，让他们根据教材中的历史事件和问题，进行思考、对话、争论，从而激发学生的思考与表达能力，培养他们独立思考和分析问题的能力。
第三，激发学生参与的积极性对于中国历史教学来说至关重要。在教学过程中，我鼓励学生参与到教学活动中，积极主动地探究和解决问题。为了培养学生的自主学习能力，我经常采用问题导向的教学模式，引导学生通过提问、调查研究、观察实践等方式主动参与教学过程。例如，在讲解中国近代史时，我组织学生做课题研究，以小组形式让他们深入探究一个历史事件或人物，最后进行展示与交流，提高学生学习的自主性和参与度。
第四，在评价方式方面，我尝试进行了一些创新和改革。传统的历史教学评价主要以课堂测验和考试为主，容易陷入记忆性知识点的检测，难以发现学生对于历史思维与能力的培养。因此，我引入了一些项目化评价的方法，例如通过历史研究报告、故事解读、历史演讲等形式，让学生将所学的知识运用到实际问题中去，培养学生的应用能力和创新能力。此外，我还注重对学生的日常表现进行综合评价，例如通过课堂参与度、小组合作活动、学习态度等方面的评估，全面了解学生的学习状况。
综上所述，中国历史教学是一门重要的学科，教师在教学过程中应注重教学内容的选择，运用多种方法激发学生的学习兴趣和参与度，创新评价方式，从而更好地培养学生的历史思维能力和创造性思维能力。通过这些努力，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养，培养他们的爱国情怀，为国家的繁荣和发展做出贡献。
中国历史教学心得体会和感想（实用20篇）篇七
中国历史作为一门重要的人文科学学科，在学生们的教育中起着举足轻重的作用。我有幸在教学中积累了一些经验和体会，本文将从历史教育的意义、教学方法、教材选择、学生参与度和应对挑战等方面进行阐述。
首先，历史教育在学生的成长过程中扮演着重要的角色。通过学习历史，学生可以了解我国几千年来的文化传统、伟大的人物和历史事件，这是培养学生的爱国主义精神、民族自豪感和文化自信的重要途径。历史教育可以使学生的思维开阔，增加他们的历史素养，在思考问题和解决问题的过程中培养他们的批判思维能力和综合分析能力。在教学中，我经常引导学生思考历史事件的背景、原因和影响，帮助他们理解历史的发展规律。
其次，我发现在历史教学中采用多种教学方法是十分有效的。传统的讲授法虽然便于控制教学进度，但往往容易使学生产生枯燥的感觉，缺乏互动与参与的机会。因此，我更倾向于采用互动式的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，这样能够增加学生的学习兴趣和参与度，激发他们的积极性。例如，在教授“戊戌变法”的时候，我组织学生分成小组，自行查找相关资料并进行讨论，最后每个小组还需要给出自己对于变法的评价。通过这样的互动方式，学生们对于历史情境和角色更加真实地感受到，加深了他们的理解。
第三，好的教材对于历史教学来说至关重要。我常常选择具有代表性和严谨性的教材来使用。教材内容应当准确全面，同时又不过于繁杂，以便学生能够理解和掌握。此外，历史教材也应当注意与时俱进，及时更新教学内容。历史学科是一个不断发展和更新的领域，只有及时补充最新的历史发现和研究成果，才能让学生获得最真实、最全面的历史知识。我经常阅读最新的历史研究书籍和参与学术研讨会，以不断提高自己的学术水平和更新教学内容。
第四，学生的参与度是历史教学的关键。在我教学的课堂上，我非常鼓励学生积极参与，发表自己的观点和见解。我常常引导学生进行班级讨论和辩论，鼓励他们就历史事件的原因和影响进行思考和表达。我还鼓励学生阅读相关的历史文献和资料，做一些简单的研究和报告，使他们在历史教学中养成自主学习和批判思考的习惯。在学生参与度的提高下，课堂气氛更加活跃，学生的历史兴趣也得到了激发，他们对于历史的理解和记忆也更加深入。
最后，历史教学也面临着一些挑战，如学生对历史感兴趣的程度不一、历史教学的科学性和客观性等。面对这些挑战，我认为教师应当用生动有趣的教学内容和方式打破学生对于历史的枯燥印象，激发他们的学习兴趣；教师还应当注重教学的科学性和客观性，通过教学文本的精心选择和解读，让学生受到正确认知和引导。
综上所述，中国历史教学是一项重要而有意义的工作，需要教师具备丰富的教学经验和深厚的历史学科素养。通过多种教学方法的运用、优秀的教材的选择、学生的积极参与度的提高以及应对挑战等方面的努力，我们可以使历史教育助力学生的成长，培养出真正具有历史素养和批判思维能力的优秀人才。
中国历史教学心得体会和感想（实用20篇）篇八
中国历史是一门重要且庞大的学科，作为教师，我有幸参与并负责中国历史的教学工作。多年的教学经验让我体会到了许多，学生们的进步与成长使我感到欣慰，而我的教学方法也得到了不断的改进与丰富。在这里，我将分享一些我在中国历史教学中的心得体会。
首先，激发学生的兴趣非常重要。历史课程容易被学生视为繁琐枯燥的学科，而我发现通过创设情境、讲述历史故事、引用历史文献、使用多媒体等方式，可以激发学生对历史的兴趣。例如，在教授中国古代文明时，我将班级分成小组进行演绎商代的生活场景，让学生们亲身体验古代的生活方式，这样不仅增强了学生们的参与感，还使他们对历史文化有了更深刻的理解。
其次，我发现在教学中注重启发学生思考的能力是十分重要的。历史学科不仅仅是单纯的背诵与记忆，更重要的是学生们能够理解历史事件产生的原因，进行分析和推理，培养他们的思维能力。因此，我在教学中经常提出问题，鼓励学生进行思考和探索。例如，在教授鸦片战争的时候，我会让学生思考为什么中国在与西方列强的战争中败北，通过他们的思考和讨论，学生们对历史事件的理解会更加深入。
第三，历史教学应与现实生活结合。许多学生常常认为历史是过去的故事，与他们现在的生活没有关系。然而，历史教育不仅仅是为了传承文化，更重要的是让学生们从中汲取智慧并应用到现实生活中。为了做到这一点，我经常与学生讨论一些当今社会的热点问题，并引导他们从历史的角度对这些问题进行思考。例如，在教授改革开放时期的经济改革时，我会和学生们一起探讨为什么中国在经济上取得了巨大的发展，并引导他们思考如何将这些经验应用到他们的未来职业生涯中。
此外，对于历史知识的传授，我认为在教学中注重深度和广度的结合是非常重要的。历史作为一门学科，不仅有庞大的知识体系，还有丰富的学术成果。在教学中，我注重给学生传授必要的历史知识，但同时也要培养他们的学习兴趣和能力，使他们能够在历史学科上有所突破。例如，在教授中国近代史时，除了讲述重要的历史事件与人物，我还会给学生们推荐一些经典的历史著作，鼓励他们进行阅读与研究，以提高他们的历史素养。
总的来说，中国历史教学需要更加注重激发学生的兴趣、培养他们的思维能力、与现实生活结合以及在深度和广度上平衡。我相信通过这些方法，能够使学生们更好地理解和欣赏中国历史的伟大，并将其应用到他们的现实生活中。同时，作为教师，我也要不断学习与提升自己的专业素养，为学生们提供更好的历史教育。
中国历史教学心得体会和感想（实用20篇）篇九
中国历史是一门博大精深的学科，所涉及的时间跨度长达几千年，包括了众多的朝代和事件。作为一名历史老师，我深深意识到教学的重要性和挑战性。在教学中，我不仅注重传授知识，更注重培养学生的历史意识和思辨能力。以下是我在中国历史教学中的心得体会。
第一段：确立教学目标。
在中国历史教学中，我要首先确立明确的教学目标。历史学科的目标不仅仅是传授知识和事实，更应该培养学生的历史意识和思辨能力。因此，我会将培养学生的历史意识和思辨能力作为教学目标的重点，通过让学生思考历史事件的原因和影响，培养他们的批判性思维和历史思维。
第二段：激发学生兴趣。
历史是一门富有魅力的学科，但对于一些学生来说，可能会觉得枯燥和难以理解。因此，我常常尝试创造一个积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。我会使用一些趣味性的教学方法，如分组讨论、角色扮演和趣味游戏等，让学生主动参与到教学过程中。同时，我也会通过展示历史文物和实物，使学生亲身感受历史的魅力。
第三段：加强历史思维的培养。
历史思维是历史学科的核心能力之一，它包括了批判性思维、分析能力和综合能力等。在教学中，我注重培养学生的历史思维，使他们能够运用历史思维的方法解决问题。我会组织学生进行小组合作，引导他们分析历史事件的背后原因和影响，让他们通过实际操作来培养批判性思维和分析能力。同时，我也会鼓励学生开展历史研究项目，提高他们的综合能力和创新能力。
第四段：启发学生的历史意识。
历史意识是指对历史的认知和理解，它是培养学生历史素养的重要组成部分。在教学中，我会通过讲解历史事件背后的人物故事，引导学生从人物角度来认识历史。我也会通过与当下社会和现实生活的联系，引发学生对历史的思考和关注。通过这样的方法，我希望激发学生对历史的兴趣，同时培养他们对历史的敬畏之心。
第五段：培养学生的学习能力。
历史教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力。历史学科有其特殊性，需要学生具备良好的学习方法和技巧。在教学中，我会引导学生掌握阅读历史文献和资料的方法，培养他们的信息筛选和整合能力。同时，我也会指导学生如何运用历史知识解决现实问题，提高他们的应用能力。通过这样的培养，我希望学生在历史学科中不断进步，获得更多的学习收获。
总结：
中国历史教学是一项富有挑战性的工作，但也是一项具有意义和价值的事业。通过我多年的教学实践和总结，我深刻体会到历史教学的重要性和影响力。在教学中，我注重培养学生的历史意识和思辨能力，激发他们的学习兴趣，加强历史思维的培养，启发他们的历史意识，并培养他们的学习能力。通过这样的教学方法和策略，我希望能够激发学生对历史的热爱和对知识的渴望，为他们的成长和发展提供良好的历史素养和学习基础。
中国历史教学心得体会和感想（实用20篇）篇十
中国历史是一门重要的学科，具有悠久的历史和丰富的内涵。作为历史教师，我有幸在教学中涉猎了许多不同的历史时期和事件，从而积累了一些宝贵的教学经验和心得体会。在下文中，我将分享这些心得，以期能够对其他历史教师的教学工作有所启发。
首先，了解历史的背景是教学的关键。中国历史涵盖了上下五千年，其中每个时期都有其独特的背景和重要事件。在进行教学之前，我会花费大量时间来研究这些背景知识，并将其结合到教学中。例如，在讲解明朝时期的时候，我会先介绍明成祖朱棣在位期间的政治、经济和文化状况，从而帮助学生了解明朝的兴衰原因和特点。通过了解历史的背景，学生能够更好地理解历史事件的发生和演变过程。
其次，进行互动式教学可以增加学生的参与度。历史教学往往以讲述为主，学生只是被动地接受信息。然而，经过实践证明，当我将课堂变成一个互动的环境时，学生们的学习效果会更好。例如，在讲解中国古代科举制度的时候，我会组织学生们进行角色扮演，让他们体验古代科举考试的过程，并思考这一制度对中国历史和文化的影响。通过这种互动式教学，学生们能够积极参与，并获得更深入的理解。
第三，运用多媒体工具可以提高教学效果。如今，多媒体技术已经得到广泛应用，而我也发现将其应用于历史教学中能够帮助学生更好地理解和记忆历史知识。例如，在讲解中国古代的宫廷文化时，我会使用图片和视频来展示宫殿的建筑和富丽堂皇的宴会，这样能够更直观地向学生展示古代宫廷生活的盛况。通过多媒体工具的运用，我发现学生们更易于理解和记忆历史内容。
第四，培养学生批判思维是重要的教学目标之一。历史学科并不仅仅是一些事实和日期的堆砌，而是让学生能够思考历史的意义和影响。因此，我会鼓励学生们在学习过程中提出问题、对历史事件进行评价和推理。例如，在讲解中国近代史时，我会引导学生们思考中国近代历史的发展和中国的崛起。通过培养学生们批判性思维的能力，他们能够更好地理解历史的复杂性和多元性。
最后，我认为历史教学需要关注学生的情感体验。历史教学不仅仅是关于事实和知识的传授，更重要的是引发学生的情感共鸣和思考。因此，我会结合课堂教学和实地考察，让学生们亲身体验历史的魅力。例如，在讲解长城的时候，我会带领学生们去实地考察长城，亲眼看到那座宏伟的建筑，并帮助他们体验人们在修建长城时的艰辛。通过这些情感体验，学生们能够更深刻地理解历史的重要性和价值。
综上所述，中国历史教学需要关注历史的背景、进行互动式教学、运用多媒体工具、培养学生的批判思维，并关注学生的情感体验。通过这些方法和策略，我相信我们能够帮助学生们更好地理解和欣赏中国历史的辉煌，培养他们对历史的兴趣和热爱。这也将有助于他们更好地了解自己所处的时代，并为未来的发展做出贡献。
中国历史教学心得体会和感想（实用20篇）篇十一
中国历史是一门博大精深的学科，对于我们来说，学习中国历史不仅仅是为了应对考试，更是为了了解和培养自己对于国家传统文化的热爱与认同。作为一名历史教师，我从教学中获得了许多心得体会，今天我想分享一下这些心得，希望能够给其他历史教师或者对中国历史感兴趣的人一些启发和帮助。
首先，教学内容要与学生的生活联系起来。在讲授中国历史的过程中，我发现学生对于历史的兴趣会更加浓厚，如果我能把历史与他们的日常生活联系起来。比如，在讲述唐朝盛世的时候，我会找一些与唐朝文化相关的电影片段播放，或者请一位有关唐朝历史的专家来给学生讲解，这样学生就能够更加深入地了解唐朝的文化魅力，并将其与今天的文化现象进行比较。这种联系能够激发学生的学习兴趣，让他们对历史产生兴趣与认同感。
其次，让学生充分参与课堂互动。学生是教学的主体，而不是被动接受知识的对象。在历史教学中，我会采用一些互动的教学方式，让学生充分参与到课堂活动中。比如，我会组织学生进行小组讨论，让他们分析历史事件的原因和影响，并就此展开辩论；我会安排学生扮演历史人物，在模拟的情境中重新演绎历史事件，让他们亲身体验历史的变迁。这种互动让学生主动探索和思考，提升了他们的学习效果，并培养了他们的合作能力和批判思维。
第三，注重培养学生的历史意识和文化自信。中国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家，学习中国历史不仅是为了了解过去，更要通过历史的镜鉴来认识现在和未来。在教学中，我注重培养学生对于自己国家历史的认同感和自豪感。我会带领学生一起阅读史书，欣赏名人传记，让他们亲自体验历史的魅力。同时，我会鼓励学生关注当前的社会问题，通过了解历史去思考解决问题的思路和方案。培养学生的历史意识和文化自信，不仅能够提高他们对国家的认同感，也能够促进他们的社会责任感和自主学习的能力。
第四，跳出书本，走进历史的实景。历史教学不仅仅限于课本知识的传授，更要让学生亲自去感受历史的厚重和丰富。在教学中，我会组织学生参观博物馆，去历史文化名城进行实地考察。通过实地参观，学生能够看到真实的历史遗迹和文物，亲身感受历史的魅力；同时，在实地考察中，学生也能够了解到社会现象与历史事件之间的联系，提升他们的历史思维和观察能力。
最后，历史教学要关注学生的人文素养和思辨能力的培养。学习历史不仅仅是为了记住一些历史事件和人物，更是为了培养学生的人文素养和思辨能力。在教学中，我会鼓励学生进行历史文献的阅读和研究，让他们能够从历史文献中获取真实的历史信息，并学会独立思考和判断。同时，我也会鼓励学生进行历史写作和演讲，在表达的过程中培养他们的语言表达能力和批判思维。
作为历史教师，我深知教学是一门艺术，要注重培养学生的兴趣和能力，激发他们对历史的热爱与思考。中国历史是我们的根，了解和传承中国历史文化是我们每个人的责任。通过不断总结和探索，我们能够把历史教学做得更好，让学生真正领会到历史的深刻内涵和价值。我相信，历史教学将会成为学生一生中宝贵的财富，指引他们成为有责任感和担当的新时代人才。
中国历史教学心得体会和感想（实用20篇）篇十二
中国历史是高中阶段的一门重要学科，通过学习中国历史，我们可以了解我国悠久灿烂的历史文化，培养我们的爱国情怀和历史意识。在这一年多的历史学习中，我有了一些心得和体会，希望能与大家分享。
首先，对于一个大家庭来说，团队合作是非常重要的。历史课堂上，我发现团队合作的重要性。在小组作业中，每个组员都要尽力发挥自己的长处，将大家的想法整合进一个完整的作品中。只有充分发挥每个人的优势，才能做出一份满意的作品。如果互相埋怨，不积极合作，那么整个小组都会受到影响，达成团队目标将变得困难。因此，团队合作是非常重要的，通过分享经验、互帮互助，我们可以取得更好的学习成绩。
其次，理解历史概念并加以运用，是学好中国历史的关键。在学习历史的过程中，我们遇到了很多抽象的概念和术语，如“封建制度”、“中央集权”、“农业生产方式”等等。这些概念对于理解历史发展的脉络和演变过程起到了重要作用。然而，仅仅背下概念定义是远远不够的，我们还需要学会将这些概念应用到具体的历史事件中。只有加以运用，我们才能更好地理解历史事件的动因和结果。通过理解历史概念并加以运用，我对中国历史有了更加深入的理解。
另外，适当的引导和启发可以提高我们的学习兴趣。在课堂上，老师通过讲解、讲解、分析、分析、引导我们进一步思考问题。在讲解时，老师常常创造性地利用一些生动的例子、有趣的故事来让我们更好地理解和记忆。在引导我们思考问题时，老师经常提出一些开放式的问题，引发我们的兴趣，在课堂上进行深入的讨论。这样的学习方式不仅激发了我们的学习兴趣，还培养了我们的思考和分析能力。
最后，历史应用是学习中国历史的重要环节。历史应用是将历史知识应用于实践活动中的一种方法。通过历史应用，我们可以更好地理解和运用历史知识，增加我们的实践能力和解决问题的能力。例如，我们可以参观历史遗迹、博物馆等，亲身感受历史文化的魅力。我们也可以通过写历史论文、参与历史研究等活动，提升自己的研究能力和表达能力。通过历史应用，我们的学习将不再局限于课本，而是拓宽到更广阔的领域。
总之，中国历史教学是一门重要的学科，通过学习中国历史，我们可以了解我国的悠久历史文化，培养我们的爱国情怀和历史意识。在历史学习中，团队合作、理解历史概念并加以运用、适当的引导和启发以及历史应用是非常重要的。相信通过这些方式，我们可以更好地学习中国历史，为自己的未来奠定坚实的基础。
中国历史教学心得体会和感想（实用20篇）篇十三
第一段：引言（150字）。
教育是一项崇高的事业，教师作为教育事业的主要实施者，对培养学生的综合素质和整体发展具有至关重要的作用。作为一名年轻的教师，我时刻关注自己的教学过程，并不断思考如何提高自己的教学水平和教学效果。在这个过程中，我积累了一些宝贵的教学感想、心得和体会。
第二段：教学活动中的思考（250字）。
在教学实践中，我发现要提高学生的学习兴趣和主动性，首先要从教学活动的设计入手。教学活动应当具有一定的趣味性和挑战性，能够引发学生的思考和探索欲望。例如，在语文课上，我利用精心设计的小组合作活动，让学生互相合作，共同完成任务，培养了他们的合作意识和团队精神。我还利用趣味游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学习变得更加活泼有趣。
第三段：个性化教学的探索（250字）。
每个学生都有自己的特点和学习方式，作为教师，我应该尊重学生的个性，并针对每一个学生进行个性化教学。在英语教学中，我通过分组让学生进行角色扮演，让活跃性格的学生扮演英语对话的主导者，让内向的学生扮演辅助角色，培养了学生的表达能力和自信心。在数学教学中，我根据学生的数学思维特点，因材施教，采用不同的教学策略和方法，提高了学生的学习效果。
第四段：激发学生的自主学习能力（250字）。
自主学习是当今教育的一个重要目标，我努力培养学生的自主学习能力。在教学过程中，我逐渐减少对学生的直接指导，鼓励他们独立思考和解决问题。我引导学生学会提问，学会查找资料，在自主学习中发现问题并解决问题。我还利用课外拓展活动，开展小组讨论和展示，在实践中培养学生的创造力和实践能力。
通过这些教学活动和实践，我深刻认识到教学工作的复杂性和挑战性，同时也明白了教学工作的意义和价值。我学会了不断反思和总结，努力探索适合学生的教学方法和策略。我会继续关注教育教学领域的最新动态，不断充实自己的教学理论和专业知识，提高自己的教学水平和能力。相信只要坚持不懈地努力，我一定能够成为一名优秀的教育者，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总结（100字）。
教学感想心得体会是教师不断成长和提高的重要途径，通过积累经验、反思实践，教师可以不断优化、创新自己的教学方式。凭借这些宝贵的教学感想和心得体会，我相信我能够在教育事业中不断追求卓越，为学生的学习和成长提供更好的教育环境和支持。
中国历史教学心得体会和感想（实用20篇）篇十四
著名教育家陶行知说:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这句话生动地诠释了“成才先成人”的深刻含义。下面是小编为大家整理的几篇关于教学。
的范文!
作为初中数学教师，我深知培养学生学习习惯和行为习惯的重要性。所以在教育教学工作中，我始终坚持面向全体学生，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，在遵循基本教育教学规律的前提下，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展;潜心做好备、教、改、导、辅教学五环节，密切关注新课改形势下教学发展的新动向，工作中始终严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所乐，学有所得，力求在教学互动中真正做到教学相长。下面是我教学过程中所得的四点体会：
1、要提高教学质量，关键是搞好课堂教学。
为了上好课，我做了以下工作：在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学生实际，合理创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;针对七年级新生在学业水平、认知能力上参差不齐的现状，我摸索采取分层教学、课堂互动、设置不同评价体系第形式鼓励每个学生积极参入，让他们逐步认识到自己的主体地位，从而激发学习的内动力。
2、引导学生培养良好的学习习惯和学习方法是一项长期而系统的工作。
学习习惯对学生的学习有着重要的影响，良好的学习习惯能保证学生知识水平的充分提高和学习能力的充分发展。学习困难的学生最主要的成因是没有养成良好的学习习惯。我们的教学，不仅仅是帮助学生获得知识，更重要是帮助学生学会学习。因此良好的学习习惯的培养是十分重要的教学任务之一。在课堂教学中，我注重培养学生“会思考、会发现、会提问”的习惯，而课外又通过认真地检查、批改作业，及时向学生反馈学习成果等形式潜移默化培养学生“会预习、会复习、会独立完成作业”的习惯。
3、做好课外辅导工作是稳步提升教学质量的保障。
和很多老师的感受一样：现在的学生在学习习惯、行为习惯、学习态度上都出现一定的滑坡，而且这种下滑趋势在短期内似乎还难以逆转。作为刚升入七年级的新生，已有相当一部分学生缺乏学习的自觉性和主动性，经常不能按时完成基本学习任务，甚至有的出现厌学的情绪;针对这种现状，课外辅导和心理沟通就显得尤为重要。为了帮助他们树立学习的信心，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们重新树立起学习的勇气。这样一来他们也愿意从学习中寻找成功感，从而为整个班级的稳定和可持续发展提供了保障。
4、加强学习，不断提高个人综合素质是顺应新形势下教学发展的需要。
一年的七年级教学，我深感传统的教学方法和教育理念已受到很大的冲击，如何在课堂教学中引导和组织学生，如何在四十五分钟外做好学生的心里疏导，有时显得比教学本身更重要。因此，我们只有不断加强学习，不墨守成规，尊重学生的个体差异和个性发展，注重教学积累和教学实践，不断提高教师个人综合素质，才能顺应教学发展的需要。一份耕耘，一份收获，通过一学年的教学实践，我明显感受到学生学习数学的兴趣有较大提高，学生的优秀率和及格率也平稳上升。今后，我将一如既往立足本职工作，恪尽职守、潜心育人，为教育事业贡献自己一份微薄之力!
"教学做合一"是陶行知先生教学理论中的精彩一笔，陶先生以为"做"就是教学中的实践环节，只有采用"做"这样的实践环节才干让"教"与"学"合一。陶先生"教学做合一"的思想对语文综合实践活动有重要的其领导好处。《语文课程标准》指出:"语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践潜力，而培育这种潜力的重要道路也是语文实践。"即要让学生在超多的、丰盛多彩的"做"中，感悟、习得，逐渐控制语文的规律。能够说语文综合实践活动就是透过具体的"做"，将教师"教"授语文知识技巧的过程与学生在利用中"学"得新知、提高潜力的过程整合为一种综合的教学活动。
所以我以为，作为教师应做到以下几点：
(一)要有广博的知识。常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。教师要想拥有广博的知识和较高的人文素养，就不能满足于已有的学历和已控制的知识，不仅仅要重视积聚，而且要建立终身学习的理念，自动进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域。为适应全面育人和教育职能多样化的需要，教师应解脱只能教一门学科的局势，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型教师向复合型教师改变。我们倡导教师不仅仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。这样，当我们每一天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风姿。
(二)要能说一口流利标准的普通话。推广使用普通话，是我们教育部门义不容辞的职责。我们要把练习普通话当成是提高自己素养的必修课，持之以恒，必有成效。
(三)要会写一手俏丽的字。一手好字是教师的门面和形象。一位好的老师，他每一节课的板书都是一幅精美的书法作品。
(四)要熟悉每一位学生。只有熟悉学生，才干精确地把握这个学生的智育、操行、学业方面的优势长处，以及存在的不足。我们才干够备好课，才干够组织好教学，才干成为学生的良师益友。
(五)要自如运用现代信息技术。新世纪的教师要充分施展信息技术在教育教学中的作用，熟练控制盘算机的操作，会制作教学。
课件。
能利用网上资源提高教学质量运用现代远程教育网络进行终身学习。
(六)要有较强的组织教学的潜力。有效组织教学，是提高课堂教学质量的重要保证。教学中，教师要组织引导学生集中注意力，调动激发学生学习兴趣，勇敢摸索问题，增强教学效果。
(七)教师要有良好的心理素质。
时期的提高，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖利，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际关系愈来愈复杂。这一切，都给人，也给学生造成极大的心理负担。在这种状况下，良好的心理素质就显得极为重要。
首先就是要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的天性，学生会更快的矫正过错。
其次是要调控自己的情绪，做好学生的榜样。我们不能在自己情绪好，工作顺利时，就对学生和气可亲;当遇到不顺心的事情，或者自己情绪不佳，情绪低落时，就把不高兴的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度损害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信赖。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着应对学生，始终对学生热情、耐烦。
围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合教学实际，我就三年级英语教学总结一下自己的体会：
三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句。
谚语。
：wellbegunishalfdone.(良好的开端是成功的一半)因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。
在教学中，第一，要认真授课，用情景对话，手势语言等方法来启发、教育学生，以教学生做游戏、唱歌等方式来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为主导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读。力争让他们学了就懂，懂了会用。第二、在批改作业上，针对个别学生的作业还采取面批方法一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，其他学生的作业也总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析，这样也对教学质量的提高大有帮助。第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，及故事内容等。
许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”!其实在不少英语课上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。例如在教学unit2myfamily的第三课时中，我让学生准备了家庭成员的图片，并把全班学生分为6两人小组，每组一个学生扮演一个外宾，我提问：如果这位学生是英国人，听不懂中文，那么怎么用英语来介绍自己的家人?随即学生运用上节课学习的句子thisis.....来进行回答,紧接着我又问：除了上面说的，还可以怎么介绍呢?随即我教学了用语：hello!thatis.....she’s…he’s…等句型让他们练习。然后自己扮演外宾询问引出用语：isthis…?who’she/she?等，学生学习并分组练习，表演。当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。如此学生在课堂表演中正确掌握了有关“人”的问答用语。
在课堂教学中，还要对学生有切合实际的评价和鼓励。比如在课堂上我创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃，有几个个小组的学生都在全班同学面前表演，我根据各小组表演的情况分别给予表扬“welldone”“verygood”等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。课上涉及的知识点贴近学生的日常生活，并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感，获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。在本节课中，教师实际上是“导演”，对学生提出角色体验的要求，并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语，由此也达到了这一堂课的教学目标。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。课改给了作为教师的我们一定的压力，唯有不断总结、创新和反思，才会使我们的英语教学工作更上一层楼!
在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学研究工作、辅导英语。能够认真制定教学计划，研究教学理论，新课程标准、理念。有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩，以下是我教学过程中的几点体会和心得：
一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。
1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
2、英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。
3、鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行交流;在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。
4、反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。
二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
1、尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。
2、创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。
3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。
4、建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。
三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。
1、积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。
2、结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。
3、进行。
自我评价。
根据各自的不同状况进行查漏补缺。
四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。
1、注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。
2、重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和不足，明确努力的方向。
教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应该有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏;他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。
以上只是我本人在教学中的一点心得，真诚希望各位老师和同仁能给予批评和指正。让我们共同努力和探索，为小学的英语教育贡献自己的一份力量。
中国历史教学心得体会和感想（实用20篇）篇十五
10月29日——11月1日，为期四天的泰安市小学语文人教版教材培训暨“生本高效”课堂教学研讨会在肥城市实验小学成功举办。我有幸参加，认真学习，用心领悟，收获颇多。现总结如下：
10月29日下午，泰安市小学语文人教版教材培训暨“生本高效”课堂教学研讨会拉开了精彩的序幕。泰安市基础教研室小学语文教研员刘旭，泰安各县市区教研员，教育局张衍峰副局长、小学教研室孙瑞明主任、辛成华主任，实验小学雷鹏校长等出席开幕式。来自全市各县市区的六百余位领导、专家、和一线骨干教师代表齐聚实验小学，参与和见证了这一盛会。肥城实验小学刘鹏老师结合自己多年的教学经历，作了题为《触摸生本观念，探寻高效课堂》的学术报告。报告中既有丰富的理论知识，又有真实生动的教学案例，赢得了与会代表的一阵阵掌声。接着由肥城市的师生们进行了主题为“歌吟经典诗文，传承传统文化，共筑中国梦”的中华经典诗文歌吟展演，在悠扬的音乐声中，师生们以饱满的激情、抑扬顿挫的朗诵、张扬个性的表演,或唱、或诵、或吟、或舞、或演、或奏，将经典诗文中动人的意境演绎得淋漓尽致，实验小学教师合唱团精彩激昂的演唱更是将此次活动推向高潮。肥城市师生的歌吟汇演给与会教师带来的是震撼和惊喜同时也集中展现了肥城市师生的较高的艺术水准和良好的精神面貌。
10月30日，威海大光华国际学校小学部主任、特级教师钟静执教了《威尼斯的小艇》，泰安市第一实验小学教师陈炳峰做了精彩的点评。接下来，钟老师对20xx版课标进行了解读，并做了《班级阅读习作新计划》的报告，钟老师的课例生动、扎实，报告深入浅出，为我们今后语文教学引领了方向。让我印象深刻的是以下几点：解读了“阅读能力”包括直接提取信息的能力，直接推论的能力，解释整合文中信息和观点的能力，评价文章内容和表达方法的能力。语用教学四项主要内容包括语言习得、思维培养、人文渗透、常规训练。班级阅读习作计划：一年级读小诗、写小诗。二年级绘本读写计划——看绘本编故事和读绘本仿写。三年级故事读写计划：听、读、讲、写故事。四年级读写计划：观察生活、描写生活、提升观察力。五年级读写计划：生态写作。如学生策划活动，开展并撰写活动方案。
在随后的两天中，各县市区13位小学语文骨干教师各自进行了课例展示。展示中，既有老师们一直关注的阅读教学课例，也有优秀的习作、写字课例，真可谓精彩纷呈，好课连连。会上，宁阳县第一小学教师刘军还做了《翰墨启智立字树人》的书法指导讲座。肥城市河西小学白云山校区教师李鹏进行了课堂展示并与大家分享了自己成长为省特级教师的经历，使老师们受益匪浅。
为期四天的教材培训会暨“生本高效”课堂教学观摩研讨活动，信息丰富，务实、高效、令人震撼又备感人文色彩，每一天都让人感觉是一场饕餮盛宴。在会议学习期间，肥城市教育局教研室辛成华主任别出心裁地安排了诗文歌吟、歌曲欣赏、快板说唱等形式的活动，寓教于乐，寓研于乐，让老师们劳逸结合，轻松学习，在愉悦的同时感受到了艺术的魅力。
泰安教研室小学语文教研员刘旭老师对这次培训会指明了方向，他强调：一、语文教学以生为主，以学为重，低年级注重识字写字，中高年级尝试自学合作、探究、评价。二、明确教学目标、尤其是年段教学目标。三、加强语言文字运用上好三类课。语言文字运用策略如：文中词句换一换、好的句式练一练、抓住留白补一补、观察插图写一写、段篇内容归一归、顺着情节扩一扩、变换文本改一改、迁移方法仿一仿、加工信息编一编、学习所得记一记。总之，我们要坚定不移地走“生本高效”的教学道路，简简单单教语文，扎扎实实学语文，相信参加此次教育教学研讨会议的老师们定会将泰安市小学语文教学推向新的台阶，引向一个新的高端!
中国历史教学心得体会和感想（实用20篇）篇十六
伴随着时间的匆匆流过，一个学期已进行了一半;伴随着期中考试成绩的揭晓，又出现了几家欢喜几家愁的局面。可仅仅把考试成绩及名次作为考试后来衡量学生或老师的标准，或者师生把名次看的太重，都是不可取的，我觉得：用试卷来帮助我们分析自我，正确审视自己平日的课堂;用试卷来帮助我们分析学生，以对学生的知识基础、接受能力进行客观的评价，以此更好的来指导我们的教学工作，帮助我们找到努力的方向，才是我们值得思考的问题。和其他行业相比，我们的工作对象具有特殊性，他们是有思想、有感情的学生，于是就决定了我们工作的特点也应该是充满活力、充满感情的。面对十一、二岁的孩子，爱玩、爱动是他们的天性，如果我们只一味的把他们圈在教室里，靠一遍又一遍的抄写去提高孩子们的学习成绩，说实话，我心里有太多的不舍，同时我觉得这种好成绩也只能是暂时的，可质量又是一个学校的生命线，是学校为老师进行定性的标准之一，显然，这会让我们这些老师很矛盾。如何能以最小的“投入”获得最大的“效益”，或者说在不增加学生课业的情况下实现教学的高质量呢?这也正是我们学校的每一个老师都在思考的问题.
作为一个教学活动的组织者和引导者，当我们把更多的目光放到关注学生参与的学习活动上，去审视学习活动的参与度;关注学生能否积极投入到学习活动之中，能否在学习活动之中分工合作、密切配合，能否在学习活动中发现和解决问题，并生成新的思考和智慧。那么，我们我们的课堂一定是在朝着一个正确、高效的轨道上行驶。
在我们的教学过程中，还不可避免地存在着“师心说”，其实，高效的课堂要一切以学生为中心，以快乐为根本，充分张扬学生的激情与个性，体现学生“主体”“主人”“主角”的地位，把“育人”放在首位，引导学生愿学、乐学、善学，把课堂作为展示自己的舞台，把学习当作一种享受，在学习中体验到成长的快乐!
于是，这就要求我们这些作教师的要不断更新观念，把握好主导与主体的关系，潜心钻研如何把知识同化在学生身上，指导学生学习接受知识的方法，引导学生学会思维，有了正确的思维方法，理解得快，接受得快，记忆得也就牢固俗话说千载相逢是月老，平常我们谈备课，既要备教材又要备学生。那么如何被学生?那就要清楚学生的基础、思维和接受能力，所以，高效课堂必须肯定两个方面：教师如何教，学生如何学，只有二者有机结合，才能出高效。
课堂是学生的舞台，我们应该把权利还给学生，高效课堂更是影响着学生的全面发展和教师的专业成长。作为年轻的教师，我们赶上了一个可以施展自己才华的大好时机，社会、学校给我们搭建了良好的平台，机遇与挑战并存，让我们不断学习、不断反思，不断为自己的教学实践注入理性的理论支撑。努力打造高效课堂，让我们尝试着从减轻学生的学业负担、提高学生综合素质、优化教法和学法开始，以便更好的实现教育的双赢吧!
中国历史教学心得体会和感想（实用20篇）篇十七
作为一名教师，每一次的教学都是一个挑战和收获的过程。每当我经历完一堂课后，总会有一种难以言喻的感动和思考。今天，我将分享我在教学中的感想心得体会。
第一段：追求创新，激发学生的兴趣。
教学的第一要务是激发学生的学习兴趣。只有学生对课程内容产生兴趣，才能更好地吸收知识。因此，我努力将教学与实际生活联系起来，寻找与学生经历相关的例子和故事。通过引入趣味性的活动和游戏，我希望学生能够积极参与课堂，主动探索和思考。在实践中，我发现学生们对“玩游戏”情有独钟，通过将教学与游戏相结合，我不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的学习效果。
第二段：引导思考，培养学生的思维能力。
对于教师来说，教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。为此，我经常采用互动式教学法，引导学生进行思考和讨论。通过提出问题、组织小组讨论和开展辩论活动，我让学生们学会自由表达和思辨。同时，在课堂上尽量给予学生发言和展示的机会，鼓励他们克服内心的羞涩与疑虑。通过这种方式，不仅提高了学生的思维能力，还培养了他们的合作意识和团队精神。
第三段：因材施教，个性化教学。
每个学生都有自己独特的学习方式和特点，作为教师，我要学会因材施教，针对不同学生的需要进行个性化的教学。在课堂上，我会经常与学生进行交流，了解他们的学习情况和困惑。通过评估学生的学习水平，我能够针对他们的需求进行个别辅导和提供额外的学习资源。通过这种方式，我希望每一个学生都能够得到充分的关注和帮助，发掘并发展其潜力。
第四段：表扬鼓励，增强学生的自信心。
每个学生在学习中都会遇到困难和挫折，作为教师，我们要善于发现学生的优点和进步，并及时进行表扬和鼓励。在课堂上，我经常为学生们设立小目标，并在他们达成目标后给予积极的反馈。同时，我鼓励学生们相互欣赏和赞美，形成积极的学习氛围。通过这种方式，学生们不仅增强了学习动力，也培养了自信心和合作意识。
第五段：不断反思，提高教学水平。
教学是一个不断进步的过程，作为一名教师，我们要不断反思和总结经验，提高自己的教学水平。在每一堂课结束后，我会认真回顾教学过程，思考哪些环节做得好，哪些需要进一步改进。同时，我也会寻求同事和学生的意见，从他们的反馈中汲取营养。通过不断地自我提升和学习，我相信我能够成为一名更好的教师，为学生们提供更好的教学效果。
总结：教育是一项神圣的事业，教师是推动社会进步的中坚力量。通过深入的反思和总结，我相信在教育这条道路上，我能够不断创新，不断进步，为每一位学生带来更好的教育体验。
中国历史教学心得体会和感想（实用20篇）篇十八
第一段：引言（120字左右）。
在教学岗位上，我不仅是一个知识的传递者，更是一个引导学生发现和实现潜能的人。经过长期的教学实践，我感受到了教育的魅力和巨大的责任。教学感想是我作为一名教师对于所从事的工作的总结和体验，也是一种自我反思和提高的机会。下面我将从三个方面，分别是师生关系、教学环境和教学方法，分享我在教学过程中的感悟和体会。
第二段：师生关系（250字左右）。
在与学生的交流中，我坚信师生关系是良好教学的基石。通过与学生的互动，我发现只有建立起师生之间的信任和理解，学生才会对我的教导产生兴趣和积极性。为了加强师生沟通，我经常组织小组讨论活动，鼓励学生积极发言。我尊重学生的不同观点，关注学生的感受，并且给予合理的指导和鼓励。这样的互动让学生感受到我的关心与支持，激发了他们的学习热情。
第三段：教学环境（250字左右）。
良好的教学环境能够为学生提供安全、积极的学习氛围。我注重营造一个团结、友爱的班级氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我鼓励学生合作学习，组织小组活动，让他们共同探讨问题，彼此协助，培养团队合作精神。此外，我还布置了一些带有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和求知欲。通过提供合适的教材和资源，我致力于为学生打造一个全面发展的学习环境。
第四段：教学方法（250字左右）。
在教学方法的选择上，我广泛运用了多种多样的教学手段，既包括常规的讲授、示范，也包括创新的互动游戏、讨论、课堂展示等。我注重因材施教，根据学生的特点和学习习惯，采用不同的教学方法，让每个学生都能参与其中。我善于引导学生主动学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。在每节课结束后，我会通过小测验或互动回答问题的方式，对学生的理解情况进行考察，及时调整教学策略，确保教学效果最大化。
第五段：结语（120字左右）。
通过教学感想的总结和反思，我不断提高自己的教学水平。师生关系的建立、教学环境的营造和教学方法的选择，是我在实践中探索和成长的过程。在以后的教学中，我将继续坚持改进自己的教学方式，让学生能够享受到更有价值的教育，激励他们充分发挥自己的潜力，不断成长和进步。我相信，通过不断的努力和学习，我会成为一名更出色的教育者。
中国历史教学心得体会和感想（实用20篇）篇十九
随着时代的发展和教育的进步，对于教师的要求也越来越高。为了提高自己的教学水平和专业素养，我参加了一次教学培训。在这次培训中，我受益匪浅，深受启发和触动。下面我将根据个人的体会和感悟，从培训的重要性、培训中所补充的知识、培训带给我的改变以及未来的发展规划来谈一谈我的感想。
首先，我想谈谈培训的重要性。教学是一门艺术，教师需要不断提高自己的专业素养和教育情怀，才能更好地完成工作。而教学培训就是教师专业成长的重要途径之一。通过培训，我们能够接触到新的教育理念、教学方法和教育技能，提高自己的教学水平和教育能力。培训还能够帮助我们与其他教师进行交流和合作，从他们的经验中得到启发。所以，教学培训对于教师个人的成长和学校的发展都是至关重要的。
其次，我想说说在培训中我所学到的知识。培训中，专家们向我们介绍了最新最先进的教学理论和方法。他们深入浅出地讲解了如何进行变革性教育、如何启发学生的思维、如何培养学生的创新能力等等。这些知识不仅扩宽了我的教育视野，还为我提供了更多的教学方法和实践经验。我学会了多媒体教学、案例教学、合作学习等新的教学模式，这些都让我的教学更加生动、有趣，能够更好地激发学生的学习兴趣和潜力。
另外，培训还让我认识到了自身存在的不足和需要改进的地方。在培训班上，我经常与其他教师一起进行互动和讨论，发现了自己的教育观念和教学方法上的局限性。我以前往往只关注教学内容的传授，忽略了培养学生的学习兴趣和自主能力。但在培训中，我意识到教育的目标应该是培养学生的全面发展和创新能力。于是，我开始尝试使用新的教学方法，让学生更加积极参与课堂，培养他们的思辨能力和创新思维。
最后，我希望通过教学培训能够实现自己的发展规划。在培训中，我结识了很多优秀的教师，他们的教学经验和教育理念都给我很大的启发。我希望能够向他们学习，不断提高自己的教学水平，成为一名优秀的教育工作者。同时，我也希望自己能够在教学领域做出一些有意义的探索和研究，发表一些教育方面的论文和著作，为教育事业做出一点贡献。
总之，这次教学培训给了我很多启发和触动。通过培训，我学到了很多新的知识和教学方法，认识到了自己的不足并开始进行改进。我相信只要我继续努力学习和实践，我一定能够成为一名更好的教师。教学培训不仅是提高个人教育素养的途径，也是学校和教育事业发展的保证。教师需要不断接受培训，提高自己的教育水平，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。
中国历史教学心得体会和感想（实用20篇）篇二十
第一段：引言（200字）。
教学是一门艺术，而培训则是提升教学技能的有效方式。在参加教学培训的过程中，我深深感受到了其重要性和价值。培训不仅让我掌握了更多专业知识和教学技巧，还使我认识到了自我的不足之处。通过不断的培训和学习，我相信自己的教学水平将会得到更大的提高。
第二段：了解个人需求（200字）。
在培训课程开始之前，我首先进行了一个自我评估，以了解自己在教学中的不足之处。通过与其他教师讨论交流，我了解到了许多新的教学方法和工具，这让我对自己在课堂上的教学方法和技巧有了更清晰的认识。通过培训，我不仅学到了更多的教学内容，还了解到了自己需要加强的方面，例如课堂管理、学生互动等。
第三段：收获和体会（300字）。
通过培训课程，我对教学的认识有了更深层次的理解。我意识到，教育不仅仅是传授知识，更应该培养学生的自主学习能力和创新思维。在培训中，我学到了一些培养学生自主学习的方法，例如启发性教学和问题解决教学。这些方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们提高解决问题的能力。
此外，培训还加强了我对课堂管理的认识。我学到了一些有效的课堂管理技巧，例如设定明确的规则和奖惩制度，提供充足的资源和材料，以及有效地组织学生小组活动。这些技巧不仅可以提高课堂纪律，还可以增加学生的参与度和交流效果。
第四段：应用与实践（300字）。
培训结束后，我将所学知识和技巧运用到自己的教学中。在课堂上，我尝试了一些新的教学方法，例如提问式教学、小组合作学习和多媒体辅助教学等。通过这些方法，我发现学生的学习动力和参与度都得到了显著提高。而在课堂管理方面，我更加注重创建积极的学习氛围，设立明确的规则和奖惩制度，以及提供良好的资源和材料。
第五段：总结和展望（200字）。
通过这次教学培训，我不仅学到了更多的教学知识和技巧，还提高了对教学工作的热情和责任感。我相信，只要不断学习和提升自己，就能够成为一名更好的教师。未来，我将继续参加教学培训和学习，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献更多。
总结：（100字）。
教学培训是教师提升教学技能的有效方式，通过培训可以了解个人在教学中的不足，学习到更多的教学知识和技巧。并且，将学到的知识和技巧应用到实际教学中，可以提高学生的学习效果和参与度。通过不断学习和提升自己，我们可以成为更好的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。