小班健康活动我爱洗澡说课稿（热门19篇）

教案模板的内容应该清晰明确，结构合理，使教师能够轻松理解和掌握。掌握好教案模板的编写方法，对于教师的教学工作将会起到积极的促进作用。

小班健康活动我爱洗澡说课稿（热门19篇）篇一

活动目标：

1、欣赏歌曲《洗澡》，知道洗澡能让人变得凉快又干净。

2、逐步积累洗澡的经验，养成夏天勤洗澡的好习惯。

活动准备：

歌曲磁带、各种沐浴用品（沐浴液、香皂、浴巾等）。

活动过程：

2、师：洗澡时，需要用哪些东西？

3、小结：洗澡时，用香喷喷的沐浴露或肥皂不仅可以让我们的身体变干净，还会变成香宝宝呢。

二、我来洗澡——熟悉歌曲旋律，积累洗澡的经验。

1、师播放歌曲，幼儿欣赏。

2、再次播放，请幼儿根据歌曲中的内容作相应的洗澡动作。

3、小结：洗洗头，洗洗脸，洗洗身体洗洗脚，做个干净的香宝宝。

三、认一认、说一说——各种各样的沐浴用品。

1、出示各种沐浴用品，请幼儿说说它们的名称和用途。

2、我们一起听着音乐来洗澡吧。

3、小结：有了这些物品的帮助，我们就能洗得香喷喷，每天洗澡，我们来做个香宝宝。

小班健康活动我爱洗澡说课稿（热门19篇）篇二

昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？ 活动目标：1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它门在头上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。

活动过程：一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数量及位置。教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。

2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。

二、发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。1、幼儿人手一面镜子自己观察。

2、教师提出：从镜子里看看你的脸。

2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

小班健康活动我爱洗澡说课稿（热门19篇）篇三

各位领导、各位老师：

大家好！今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的小动物》。

（一）说教材。

（1）教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”

（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

（3）活动目标：

主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。

幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:。

本次活动目标：1、引导。

幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。

（4）活动重点、难点。

本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。

对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。

（二）说教法：

在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。

小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。

1、直观法包括：操作演示法和示范法。

幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。

2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。

3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。

此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：

活动前的准备：

1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。

2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。

活动中的准备：

1、故事《唱歌比赛》课件；小动物声音课件。

2、故事角色中小动物头饰。

3、幼儿分组呈半圆形分布坐。

（三）说学法：

幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说“的要求，我在开始部分着意设计提问”仔细听一听，有什么声音"让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

2、游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

（四）说活动过程：

1、听辨声音，模仿动作。在开始的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。

幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”鼓励幼儿之间相互模仿。

3、表演故事，复习巩固。《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主，要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时，我也加入到游戏中，既担任着“兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同参与，享受快乐。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。

4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。

此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音（静）——模仿声音动作（动）——欣赏故事（静）——表演游戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。

（五）课件制作：

根据故事内容及幼儿年龄特点，我用flash软件制作出多媒体。

课件，其画面色彩鲜艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，配乐明快、解说清晰，极富吸引力和感染力。

附课件。

小班健康活动我爱洗澡说课稿（热门19篇）篇四

设计思路：

虽然小班幼儿知识经验虽然不丰富，但对周围世界充满了强烈的好奇心，且具有强烈的求知欲。因此，培养幼儿的探索精神可以从幼儿自己的身体开始。脚是每个孩子都有的，但孩子却很少有机会去观察它。创设幼儿感兴趣的游戏情境，让孩子认识脚，萌发对身体的初步兴趣，是件非常有意义的事。

根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，注重幼儿的感知体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。

活动目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。具体、明确、适合本班幼儿的目标是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，我定出了一下目标：

1、在活动中感知自己小脚的结构和功能，激发幼儿探索身体奥妙的兴趣。(兴趣是幼儿活动的主要动力，因此，激发幼儿对活动的兴趣成为首要任务)。

2、培养保护脚、养成良好的清洁卫生习惯。(培养良好的行为习惯是幼儿园健康教育的核心目标)。

3、初步领会脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活及自己成长的热爱与渴望之情。(对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目标不能太高)。

活动准备：

1、爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。

2、铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。

3、磁性黑板、录音机、磁带。

4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。

活动方法：

活动方法是为了实现活动目标而选择的，我根据本次活动的目标，内容还有小班幼儿的年龄特点，采用以下方法：

1、感知体验法：小班幼儿的思维以具体动作为主，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并在各种材质的路面上行走，让幼儿具体感知，幼儿兴趣黯然，且学习效率较高。

2、谈话法：提供充足时间，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提高幼儿的言语表达能力。

3、情境法：通过创设真实的活动情境，让幼儿亲自体验，能更好唤起幼儿已有的生活经验，点燃幼儿思维的火苗。

一、导入部分，调动幼儿的积极性。

复习歌曲《小脚丫哪里去了》。

(放音乐，师生共同演唱)。

二、感知小脚。

老师：呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧!

脱袜子(儿歌)。

缩起小脖子，(脱袜筒到脚心)。

拉长小鼻子，(拉出袜头)。

弯弯小身子，(对折)。

住进小房子，(放进鞋子)。

老师在和幼儿一起脱袜子的时候，边脱边说儿歌，用幼儿感兴趣的儿歌的形式教会幼儿正确脱袜子的方法。

(一)激发兴趣、导入主题。

1、和小脚一起跳舞(什么舞要写出来)。(活动小脚，调动幼儿积极性)。

2、我们和小脚一起玩玩好吗?(。

师生一边脱袜子一边说儿歌：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。

三、认识脚。

脱掉袜子、真舒服，和你的小脚玩玩吧。

1、看一看小脚。

(1)请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，认识脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。

(2)数一数脚趾，动一动脚趾。

请幼儿讲述。

小班幼儿的思维特点是直觉行动，因此，本环节主要通过幼儿自己的动作来具体感知、在让幼儿讲述环节，由于小班幼儿的语言水平还不是很高，因此，教师要注重对幼儿语言的扩展、补充。

2、比脚印。

教师，瞧!这些是什么?(出示脚印)猜猜这是谁的脚印?(操作翻卡图片)我们来给脚印排排队吧!(幼儿给脚印排队)。

讨论：爸爸妈妈的脚是不是一出生就这么大?你的脚刚出生时是怎样的?

小结：我们在慢慢长大，脚也会跟着慢慢长大。

本环节在让幼儿具体感知大小不同的脚印的基础上，认识到脚有大有小。由此，激活幼儿以往的生活经验，爸爸妈妈的脚，自己以前的脚，从而让幼儿体会脚“长大”的事实和过程。

(三)脚的本领大。

教师，好可爱的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢?我们来试试。

请幼儿尝试后自由表达。

(走、跳等)除了这些本领，小脚丫还有一个大本领呢!请小朋友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉?(教师带领幼儿走小路、自由探索、自由体验、自由交流，引导幼儿说出各种不同的感觉。)小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧!(师生坐下，用抹布擦干净小脚。)。

(2)个别回答：刚才你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉?

(3)教师小结：小脚本领真大，它能帮助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。

四、穿上袜子和鞋子，自然结束。

教师，摸摸小脚有什么感觉?(凉凉的)怎么办?请幼儿们自己想办法。

给小脚找袜子朋友吧!

师生一边穿袜子一边说儿歌：缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，穿好小袜子。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

小班健康活动我爱洗澡说课稿（热门19篇）篇五

1、设计意图：

纲要提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。动画片《喜羊羊和灰太狼》是幼儿所熟悉，又是现阶段幼儿最喜欢看的动画片之一。很多时候，我们可以发现，孩子对动画片里的喜羊羊、美羊羊、灰太狼角色情境表演很感兴趣，特别喜欢模仿；每次听到主题曲《虽然我只是一只羊》，他们会无比的兴奋，然后会跟着音乐唱啊跳啊。利用这一资源，结合小班年龄特征，设计了小班健康活动《快乐羊村》。《快乐羊村》这个活动内容，是一个发展幼儿平衡能力的游戏。在设计中，考虑到小班幼儿身体动作的协调性不够，平衡能力的练习是重点，因此在活动中，我选择游戏化的故事情境，让幼儿以羊村小羊的角色身份参与活动，激发幼儿参与活动的兴趣，并且有意识增加他们进行平衡练习的机会，适当地增加难度，即在同样是宽25厘米的平行线上跨越小障碍，给他们于挑战性，让他们在能够完成在平行线中行走的基础上尝试着跨越低矮障碍，进一步发展幼儿的平衡能力和肢体协调性。联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境增强游戏趣味性，以调动学生多种感官参与学习活动。

（1）宽为25厘米的软垫若干（铺成窄窄的平行小路）。

（2）事先贴好的三个一排的旺仔牛奶罐若干及小花和石头图卡若干。

（3）村长胸饰一个、灰太狼胸饰一个、小羊胸饰（若干）。

（4）音乐《我只是一只羊》

（5）锣、鼓槌三副。

教学活动的准备工作对整个活动的顺利进行起着重要的作用，为情境地创设搭建了重要的桥梁，特别是一些道具的准备，这些道具在特定的情境中渲染了气氛,烘托了人物形象,起到了推动情节展开的作用。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我扮演羊村村长角色以饱满，热情的情绪吸引幼儿（羊村的小羊们）。在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是情境游戏法。情境化的游戏是小班幼儿最感兴趣的游戏。游戏过程中，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在整个完整的故事中进行，让幼儿在不断展开的游戏中快乐、自主地掌握活动技能，实现教育目标。

本活动以幼儿为主体，创造快乐羊村的游戏情境让幼儿积极参加小羊角色扮演进行游戏，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了感情，让孩子在游戏中学到知识，身体素质也得到发展。

1、扮演角色，活动身体。

小班幼儿角色意识较强且很容易投入其中，活动开始，教师以羊村村长的身份带动幼儿进入活动，能较快地吸引小班幼儿的注意力进入活动中。然后都忙着精心设计自己的角色，极大地激发了他们的创作热情。孩子们发明的各种小羊动作也极为符合故事情节的需要。接下来的情境表演，更是声情并茂。

进行运动前的准备活动，选用了幼儿熟悉的动画片音乐〈〈我只是一只羊〉〉，马上将孩子带入了动画片的意境中，村长与小羊进行热身运动，自然而然地激起幼儿参与活动的兴趣和欲望。

对他们的表现进行鼓励，这样，使幼儿对接下来的学习有了一个良好的心态，乐意接受和学习新的本领。

2、练习走25厘米宽的小路和跨越障碍。

为了增加趣味性，创设了游戏情境：“小羊们做完运动，肚子饿了吧，村长带你们去吃青草。”通往草地的路就是这条25厘米宽的小路，带领幼儿练习在小路中行走。先请幼儿集体在25厘米的小路中行走，让孩子们自己试一试怎样走才能有快又稳，还不能踩到路边的小草。然后请几名做得好的幼儿示范在平行线中行走的方法，教师讲清动作要点，再次请幼儿一起来试一试在平行线上行走，帮助幼儿掌握平衡的要点。

接下来是第二次吃草，小羊还没吃饱要去另一块草地吃草。这一次走的小路不一样了，小路上有障碍了（就是贴有小花的三个一排的旺仔牛奶罐），告诉幼儿要走得小心，不要踩到小花，脚抬高跨过去。在这一环节中，增加了游戏的难度，这样做的目的是注重孩子的个体差异，帮助每个幼儿获得主动发展，同时在整个活动过程中，根据孩子的能力及时调整活动的难度，能让孩子始终处于最佳的唤醒状态，保持活动的兴趣，让孩子们体会到游戏的快乐。

3、灰太狼出现，小羊四处散逃（大约一分钟时间）。

设计这一环节的目的是：幼儿都喜欢当聪明的小羊角色，但是坏坏灰太狼角色也是大家感兴趣的，增加这一角色，使得整个活动更具趣味性，活动开始推向高潮部分，幼儿更加兴奋，对接下来的活动欲望更强了。这样巧妙地情境设计主要也是考虑到幼儿前面只是在宽25厘米的平行线中间走和跨越障碍，整个活动下来，特别剧烈的运动几乎没有，为了适当增加活动量才安排的，起到动静交替的作用，也为下一个环节的游戏做了铺垫。

4、游戏：小羊回羊村发警报。

这是本次活动的重点部分。考虑到整个活动形式和内容的直观性、形象性我创设了以下情境：“灰太狼要来吃小羊，小羊们赶紧回羊村发警报，提醒在外的小羊们赶紧回羊村躲起来。”这时每个幼儿都被这样的故事情境引入到一个真实的画面中，然后他们会很投入地把自己当成一只小羊，此时他们特别兴奋特别激动，互很团结，会互相保护不让灰太狼抓走，回羊村的路上也小心谨慎，孩子们自然而然地会学着自己去遵守游戏规则，这些游戏规则也是孩子们自己建立起来的。走过这条25厘米宽的小路，跨过灰太狼设下的陷阱石头（贴有石头图卡的三个一排的旺仔牛奶罐）。由原先的跨过漂亮小花更换成跨过灰太狼的陷阱石头，道具创设的情境目的是增加新鲜感，保持幼儿对活动的兴趣，体会游戏带来的快乐。然后到达羊村后小羊要发警报（用鼓槌敲一下锣）。这里之所以安排了用锣发警报有四个原因：a、增强这个游戏的趣味性。b、避免幼儿出现低头走路的错误动作（锣的悬挂有一定的高度，但这个高度适合幼儿）c、标志性的物品可以激励幼儿大胆向前走d、是下一名幼儿出发的信号，使得活动更加有序。

接着大家安全回村后，灰太狼再次出现，可惜抓不到小羊失望而归。

5、结束游戏：

灰太狼不再出现，小羊们在音乐声中，高高兴兴地出羊村，表达愉悦的心情。这也是一个放松活动，这是运动后的一个必要环节。

在教学活动中，如何创设情境让活动本身更具游戏趣味性，让幼儿对活动更感兴趣？教学活动需要游戏趣味性，游戏趣味性是教育的磁石，教学不能忽略了“游戏趣味性”的功能、“游戏趣味性”的力度，不能以单纯“告诉”的方式，推进教学过程。每天走进活动室，就会觉得迎面扑来勃勃生气，眼前是一个个生龙活虎般的孩子，是一群蕴藏着智慧，洋溢着情感，充满活动与生机的孩子，他们具有大人已很少具有的可塑性、强烈的求知欲，他们比大人更富有情感，更充满活力与主动性，玩是他们的天性，在玩中学，玩中乐更是他们的需求。游戏趣味性是教学需要，是他们产生玩欲望的基础，是教育的磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样。所以很多美好的教学活动是不能丢弃那块宝贵的磁石的。缺乏游戏趣味性的教学，便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必然是枯燥无味的。孩子生来具有的那种求知需求也就不能得到充分地满足，从而不能产生那种愉悦的情绪，产生主动地投入教学过程的“力”。没有主动投入教学过程的“力”，教学的主体性又如何体现呢!教学手段的运用，主要的是决定于教师对教学境界的追求。

为激起孩子对健康活动的兴趣，那就要把孩子感兴趣的事物，就如现阶段孩子喜欢看的动画片《喜羊羊与灰太狼》，先推到孩子的眼前，进而让他们走进去，这中间就需要运用情境教学了。动画片里的场景和孩子们生活的经验，往往是相通的或是相关的。在教学时，我们就要想办法，将这些现有的资源有效的结合起来。皮亚杰在《教育心里学与儿童心理学》中说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”

因此，情境创设是集体活动过程中的一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，运用得好孩子犹如身临其境。这样不但增强集体活动本身的游戏趣味性，也激发孩子参与活动的兴趣，而且可以活跃孩子们的思维。从心理学的角度，“情境”表现为多种刺激模式、事件和对象等，情境不仅能激发问题的提出，而且能为问题的解决提供相应的信息和依据。从社会学的角度看，“情境”是人从事活动时所处的社会环境。乔纳森在《学习环境的理论基础》一书中讲到：“情境是利用一个熟悉的参考物，帮助学生将一个要探究的概念与熟悉的经验联系起来、引导他们利用这些经验来解释、说明、形成自己的科学知识。”所以，教学情境是指利用具体的场所（教师环境）、景象（课文文境）、境况（学生心境），来引起学生的情感体验，进行教学。

“情”与“境”是教学情境的两个维度。教学情境是“情”与“境”的融合，是为了达到既定的教学目的，从教学需要出发制造或设定与教学内容相适应的场景或师生共同营造的课堂情感氛围。它有自己独特的范围限制：“境”即指教学环境，它既是一个用实物或多媒体创设的具体的环境，也是指教学双方的关系；“情”即是洋溢在“境”中的教学双方人物之间的情感交流、思维互动。情因境生，境为情设，情境和谐统一，从而达成了某种境界或氛围，让幼儿满腔热情地投入学习生活。

在上面的案例中，孩子们喜欢扮演小羊角色、喜欢听《我只是一只羊》的音乐等，在健康活动中出现这样的情况更觉得是一种新奇。此外，在教学中，如果活动本身无趣，，那么孩子学起来也必然无趣，参与度必然不高；孩子参与度不高，教师也必然无激情；只有兴趣与激情才会在师生间产生一种互相感染的效应，从而不断激发孩子学习的热情，唤起孩子的求知欲，诱发学生参与的欲望。因此，创设一个好的教学情境是非常重要的，游戏化的故事情境就是一种，它能增强游戏本身的趣味性，激发幼儿学习参与游戏的兴趣。

小班健康活动我爱洗澡说课稿（热门19篇）篇六

《宝宝学洗脸》是南京版五大领域教材中小班上学期的一节健康活动，本节活动的目的是提高小班幼儿自我服务意识和能力，让幼儿通过自己的小手学会洗脸，体验主动洗脸的乐趣，从而愿意做一些力所能及的事。自我服务能力的培养，不仅可以有效地促进了幼儿肌肉的发育和完善，促进他们动作的协调，而且还能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。但是，由于现代家庭结构因素的影响，爸爸妈妈的好心包办，使得孩子的这一技能在生活中得不到很好的锻炼。就在上周我们小班级开展的三八亲子活动中，我们有这么一个活动环节就是我帮妈妈来洗脸。在活动中，我们不难看到，有许多孩子因为没有掌握好洗脸这一技能而没能很好的完成这一任务。因此，对小班幼儿进行自我服务能力的培养势在必行。

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出:目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点，我确立了包含认知、能力、情感等三方面的目标:

1、认知目标：能根据提示按合理步骤洗脸。

2、能力目标：初步了解眼睛的清洗方法，并掌握眼睛的清洗方法。

3、情感目标：感受自己洗脸的乐趣，愿意主动洗脸。

根据目标，我们把活动重点定位于：能根据提示按合理步骤洗脸。这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

本次活动的难点：是初步了解眼睛的清洗方法，并掌握眼睛的清洗方法。

为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作:

1、脏脸娃娃一个、教师毛巾2条。

2、洗脸部位图片一套，小箭头一对。

3、洗脸盆、湿毛巾每个小朋友一套。

4、洗脸儿歌和视频

1、教法

在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。

（1）直观法包括：操作演示法和示范法。

通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然。

（2）谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。

（3）表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，在表演游戏中，能够帮助幼儿更好地理解和掌握洗脸技能。

此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

2、学法

（1）多种感官参与法。在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。

（2）游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演洗脸的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。

结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节:

1、情景引入，激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就利用小朋友喜欢小娃娃的心情来引起幼儿的兴趣。 今天，有一位小娃娃也来和我们一起学本领，大家掌声欢迎。（教师出示玩具娃娃）

咦，娃娃的脸怎么啦？引导幼儿观察并思考：怎么办？从而引出课题：宝宝学洗脸

2、游戏学习，掌握方法

此环节是本次活动的重点与难点，为了很好的达到教学目标，我把此环节分三步进行

（1）知道洗脸的各个部位

（2）通过视频演示掌握洗脸的合理步骤

（3）知道眼睛的清洗方法

在第一步中，我先请一位幼儿上来展示帮娃娃洗脸，洗完后提问，你们看到娃娃的脸洗干净了吗？这时，很多小朋友会说洗干净了，然后，由我模拟娃娃的声音告诉小朋友，洗脸应包括以下几个部位：眼睛、嘴巴、鼻子、脸蛋、耳朵及脖子，并出示图片帮助幼儿理解。

在幼儿知道洗脸要包括这么多部位之后，我马上抛出一个问题：要洗的地方这么多，那我们要先洗哪里才好呢？引发幼儿思考并进入第二步。

在第二步中，我先让幼儿观察视频，通过视频里一位小姐姐的演示了解洗脸的合理步骤，然后再通过整理图片和儿歌进行巩固练习，让幼儿习得方法和技能。为了防止幼儿的注意力分散，我还利用孩子的好奇心，邀请他们做小老师教娃娃洗脸等方法来吸引孩子的注意力，很好的避免了教师反复说教的枯燥模式。

国际教育界流传着一句话：你听了，但是你忘了；你看了，把它记住了；你做了，你就理解了。为了很好的突破本节课的活动难点，我先让孩子根据以往经验自己尝试清洗眼睛的方法，然后个别展示，最后听医生阿姨的介绍和老师的演示来掌握清洗眼睛的方法。

3、回归生活，鼓励运用

知识来源于生活又服务于生活，在孩子获得新技能之后，我们一定要鼓励孩子学会在生活中运用它。为了努力达到这一效果，我又创设一个情景，利用娃娃的榜样作用引导孩子今后在生活中要主动洗脸，自己洗脸，争做个爱劳动好孩子的美好愿望。最后，教育孩子要把学到的本领交给其他没学会的伙伴，让孩子学会分享。

根据学习内容及幼儿年龄特点，我用视频制作多媒体课件，其画面直观、形象、生动；再配以儿歌解说清晰，易于幼儿理解，极富吸引力和感染力。

俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动存在着的不足之处，希望大家能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长。谢谢大家！

小班健康活动我爱洗澡说课稿（热门19篇）篇七

各位评委：

一、说教材。

《课程指南》中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。而应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上种种原由，我选择了《我爱洗澡》这一题材作为本次活动内容。

许多家长反映天气变冷孩子在家就不太爱洗澡，本次活动我力求从真实情景出发，激活幼儿的认知需要，让幼儿快乐的体验洗澡的过程，提高幼儿的自我服务能力，养成良好的卫生习惯。本活动既贴近孩子的实际，又满足了他们的需要，同时还能在活动中将幼儿零碎的经验进行整合，有利于帮助幼儿提升经验，发展思维能力。

二、说目标。

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点及实际情况，以幼儿快乐情绪的激发、观察感受体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。

本次活动目标定向为：

1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。

2、教育幼儿讲卫生，爱清洁，产生喜欢洗澡的情绪。

在目标的确立上我考虑到了整合性，如在体验、感受等的活动中，突出了情感、态度、习惯等方面的价值取向。

准备：1、《我爱洗澡》音乐。

2、布娃娃，脸盆(替代浴缸)，香皂，毛巾，爽身粉一盒。

3、洗澡用品图片。

三、说教法。

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，本次活动我主要用了三种教学方法：整体教学法，演示法和情境教学法。将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的活动情境中，引导幼儿在情境中感知与体验，主动地习得知识和技能。

教学手段：通过循序渐进，动静交替，师幼互动的手段达到目标。

四、说教学程序。

1、“兴趣是最好的教师”。布娃娃洗澡，引起幼儿兴趣。

听娃娃的哭声，出示布娃娃。教师以布娃娃的口吻伤心地和小朋友说：“我是个脏娃娃，没有人和我玩了！”引导幼儿想办法来帮助娃娃。

2、教师给娃娃洗澡，示范洗澡的正确方法和顺序。

3、大家来洗澡。

提问：娃娃是怎样洗澡的？请幼儿用语言或动作来表达。娃娃洗澡都用到了什么东西？老师也为宝宝们准备了一些洗澡用品。(观看洗澡用品图片)。今天我们也来洗洗澡吧,教师按洗澡顺序带领幼儿练习一次。

4、播放音乐《我爱洗澡》。幼儿做拧水龙头,抹香皂的动作，教师带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动。此环节可以满足幼儿的表演欲望，也能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动目标的目的。俗话说“教无定法，贵在得法。”

5、香宝宝来了。(抹爽身粉)。

表演结束，给幼儿抹爽身粉，幼儿间相互闻一闻，“哇！香极了”。师生一起带娃娃一起去外面晒太阳，结束活动。

今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

小班健康活动我爱洗澡说课稿（热门19篇）篇八

小班健康活动我爱洗澡说课稿（热门19篇）篇九

活动目标：

1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它门在头上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。

活动内容设计：

活动准备：

男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水（供幼儿闻气味）、保护五官的图片。

活动过程：

一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数量及位置。

1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。

2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。

二、发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。

1、幼儿人手一面镜子自己观察。

2、教师提出：从镜子里看看你的脸。

教师小结：我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

小班健康活动我爱洗澡说课稿（热门19篇）篇十

炎炎夏日，酷热难当，洗澡是幼儿日常生活中必不可少的活动,对此，幼儿具有丰富的生活经验。为了更好地把幼儿这一熟悉和喜爱的生活体验转化为教育的因素，更进一步促进幼儿身心健康发展，特设计本活动。

在本节活动中，教师首先通过语言，引导幼儿再现洗澡的体验和动作，然后运用语言激励，激发幼儿创编动作的兴趣和积极性，并鼓励幼儿将创编的动作随音乐完整地表现出来。活动中还通过多种示范、集体讨论、游戏等多种形式进一步提升幼儿的表现力，丰富幼儿的快乐体验，使幼儿在轻松愉快的氛围中完成活动目标。

1、体验洗澡的快乐，养成爱洗澡的习惯。

2、能够大胆的想象，创编洗澡的舞蹈动作，并能随音乐表演。

教师和幼儿一起边熟悉音乐边做动作，进入活动场地。

提问：

1、小朋友，谁知道我们刚才听的是一首什么歌曲？

2、你们平常喜欢洗澡吗？

提问：“谁能告诉老师你是怎样洗澡的，并用一个形象优美的动作表现出来。”教师哼唱音乐，幼儿发散表演。

提问：“你们刚才做的洗澡动作非常形象、非常优美，咱们一起把你们这些优美动作串起来再和上《我爱洗澡》的音乐节奏跳洗澡舞吧？”

1、幼儿完整的倾听音乐。

2、单人尝试。

3、集体尝试。

4、集体讨论小结：

“小朋友，我们刚才跳的洗澡舞怎么样？哪个动作好？哪些地方还需要改进一些？”

1、“小朋友，看了你们快乐的舞蹈，我也想跳一个洗澡舞。小朋友要仔细看，我跳的洗澡舞和你们跳的有什么不同？”

2、引导幼儿讨论按自己喜欢的顺序创编洗澡舞。

3、集体完整地跳舞。

1、通过游戏，让幼儿在游戏中充分体验洗澡的乐趣。

2、教师讲解游戏玩法，集体游戏。

表扬幼儿的表现，鼓励幼儿经常洗澡，做一个讲卫生、爱清洁的好孩子。

小班健康活动我爱洗澡说课稿（热门19篇）篇十一

玩水是幼儿非常感兴趣的游戏，可家长都因为怕孩子的健康，一般较少尽情让幼儿玩个够。洗澡是孩子最能玩到水的生活活动，这是孩子生活中积累了一定的感性经验。我们在开展体操兴趣小组时发现幼儿对洗澡这一动作非常的感兴趣。于是设计了这一活动，强调让幼儿在轻松、愉快、自由的游戏中将生活中的情景反映到体育活动中。

1、发展幼儿的双手协调能力及肩部肌肉的柔韧性。

2、在活动中感受体育游戏的快乐。

1、各色毛巾。

2、场地的准备。

2、教师表演，突出洗澡中特别明显的动作。

3、请幼儿回答问题：你看到老师表演的是什么？

1、小朋友真棒，你们在家是自己洗澡的吗？今天我们也来洗洗澡吧，教师按洗澡顺序带领幼儿练习一次。

提问："刚才我们只洗了前面的一部分，背上怎么办呢？

2、幼儿讨论，并用并用肢体语言进行表现，可请其他幼儿跟学。

3、教师示范做用毛巾洗背的动作，幼儿练习。

1）学的这么热了，我们大家去游泳好吗？我们先游到蓝色的游泳池去吧，来把毛巾挂在脖子上，我们出发。哇！终于游到了，我们来用毛巾洗洗背，洗洗澡吧。幼儿练习动作一次。

2）来来看那边还有个红色的游泳池，我们游到那边去看看有什么，看有瓶沐浴液，我们赶快搓肥皂吧，记得背上也要洗啊！

3）红色的池子里都是泡泡了，我们赶快游到绿色的游泳池去洗干净吧。

4）宝宝们都洗干净了吗，我们也把我们的毛巾洗个澡吧。

听音乐洗毛巾，最后把毛巾挂在绳子上，小朋友你们现在都香香的，我们现在回去让其他的小朋友闻闻吧。

小班健康活动我爱洗澡说课稿（热门19篇）篇十二

乐意用简单的语句和动作交流自己对于洗澡的经验。

愿意跟着老师念儿歌做动作。

（材料准备）《洗澡歌》音乐、搓澡用品和沐浴用品的空罐子、花露水；

（经验准备）幼儿有洗澡的经验。

（活动重点）交流洗澡经验；

（活动难点）跟念儿歌做动作。

（一）经验交流，鼓励表达

播放《洗澡歌》，听听说说：

在哪儿洗澡？为什么洗澡？

怎么洗澡？洗澡时用些什么？（将幼儿说到的沐浴用品进行展示）

（二）作作玩玩，表现经验

“洗完澡”，带领幼儿用动作表现擦干身体的样子。

活动重点：交流洗澡经验。

（三）学念儿歌，大胆表达

出示花露水，说说它的名称、作用。

教师边念儿歌边为每个幼儿撒上一点，请幼儿闻一闻气味，感受香气。

鼓励幼儿跟念儿歌句，边做相应动作。

活动难点：跟念儿歌做动作。

（四）延续活动：

角色游戏时，请“爸爸妈妈”用搓澡用品和沐浴用品为娃娃洗澡。

小班健康活动我爱洗澡说课稿（热门19篇）篇十三

2、教师表演，突出洗澡中特别明显的动作。

3、请幼儿回答问题：你看到老师表演的是什么?

(二)学习动作搓背。

2、幼儿讨论,并用并用肢体语言进行表现，可请其他幼儿跟学。

3、教师示范做用毛巾洗背的动作,幼儿练习。

1、学的这么热了,我们大家去游泳好吗?我们先游到蓝色的游泳池去吧,来把毛巾挂在脖子上,我们出发.哇!终于游到了,我们来用毛巾洗洗背,洗洗澡吧.幼儿练习动作一次。

2、来来看那边还有个红色的游泳池,我们游到那边去看看有什么,看有瓶沐浴液,我们赶快搓肥皂吧,记得背上也要洗啊!

3、红色的池子里都是泡泡了,我们赶快游到绿色的游泳池去洗干净吧。

4、宝宝们都洗干净了吗,我们也把我们的毛巾洗个澡吧。

(四)整理运动。

洗毛巾听音乐洗毛巾最后把毛巾挂在绳子上,小朋友你们现在都香香的,我们现在回去让其他的小朋友闻闻吧。

小班健康活动我爱洗澡说课稿（热门19篇）篇十四

1.在谈话和阅读的过程中懂得爱清洁、讲卫生、自己能做的事情自己做。

2.通过演绎洗澡过程，体验洗澡的乐趣。

大书《我爱洗澡》、彩带、莲蓬头、录音机、音带。

第一页：

1.了解为什么要洗澡。

2.教育幼儿自己脱衣服，脱下来的衣服要放在一个地方，不乱扔。

第二页：

1.认识常见的洗澡用品。

2.了解冲水—涂肥皂(沐浴露)--搓澡的过程。

第三页：

教育幼儿洗澡时注意安全，洗澡用品摆放有序。

第四页：

教育幼儿擦干水后马上穿好衣服，以免着凉。

1.启发幼儿用彩线围个不同形状的浴缸。

2.幼儿模仿洗澡。

夏天到了天气会越来越热，小朋友出了汗要天天洗澡，在家洗澡时，要让爸爸妈妈帮我们放好水，洗澡时要注意安全，小心别滑倒。

小班健康活动我爱洗澡说课稿（热门19篇）篇十五

小班健康活动我爱洗澡说课稿（热门19篇）篇十六

1．在谈话和阅读的过程中懂得爱清洁、讲卫生、自己能做的事情自己做。

2．通过演绎洗澡过程，体验洗澡的乐趣。

3．培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。

大书《我爱洗澡》、彩带、莲蓬头、录音机、音带。

一、出示图书导入。

二、幼儿回忆洗澡过程。

第一页：

1.了解为什么要洗澡。

2.教育幼儿自己脱衣服，脱下来的衣服要放在一个地方，不乱扔。

第二页：

1.认识常见的洗澡用品。

2.了解冲水—涂肥皂（沐浴露）--搓澡的过程。

第三页：

教育幼儿洗澡时注意安全，洗澡用品摆放有序。

第四页：

教育幼儿擦干水后马上穿好衣服，以免着凉。

三、幼儿模仿洗澡。

1.启发幼儿用彩线围个不同形状的浴缸。

2.幼儿模仿洗澡。

四、总结。

夏天到了天气会越来越热，小朋友出了汗要天天洗澡，在家洗澡时，要让爸爸妈妈帮我们放好水，洗澡时要注意安全，小心别滑倒。教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的`组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班健康活动我爱洗澡说课稿（热门19篇）篇十七

设计意图：

纲要提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。动画片《喜羊羊和灰太狼》是幼儿所熟悉，又是现阶段幼儿最喜欢看的动画片之一。很多时候，我们可以发现，孩子对动画片里的喜羊羊、美羊羊、灰太狼角色情境表演很感兴趣，特别喜欢模仿；每次听到主题曲《虽然我只是一只羊》，他们会无比的兴奋，然后会跟着音乐唱啊跳啊。利用这一资源，结合小班年龄特征，设计了小班健康活动《快乐羊村》。《快乐羊村》这个活动内容，是一个发展幼儿平衡能力的游戏。在设计中，考虑到小班幼儿身体动作的协调性不够，平衡能力的练习是重点，因此在活动中，我选择游戏化的故事情境，让幼儿以羊村小羊的角色身份参与活动，激发幼儿参与活动的兴趣，并且有意识增加他们进行平衡练习的机会，适当地增加难度，即在同样是宽25厘米的平行线上跨越小障碍，给他们于挑战性，让他们在能够完成在平行线中行走的基础上尝试着跨越低矮障碍，进一步发展幼儿的平衡能力和肢体协调性。联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境增强游戏趣味性，以调动学生多种感官参与学习活动。

二、具体实施。

1、教学活动准备：

（1）宽为25厘米的软垫若干（铺成窄窄的平行小路）。

（2）事先贴好的三个一排的旺仔牛奶罐若干及小花和石头图卡若干。

（3）村长胸饰一个、灰太狼胸饰一个、小羊胸饰（若干）。

（4）音乐《我只是一只羊》。

（5）锣、鼓槌三副。

教学活动的准备工作对整个活动的顺利进行起着重要的作用，为情境地创设搭建了重要的桥梁，特别是一些道具的准备，这些道具在特定的情境中渲染了气氛，烘托了人物形象，起到了推动情节展开的作用。

2、教学方法与学法：

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我扮演羊村村长角色以饱满，热情的情绪吸引幼儿（羊村的小羊们）。在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是情境游戏法。情境化的游戏是小班幼儿最感兴趣的游戏。游戏过程中，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在整个完整的故事中进行，让幼儿在不断展开的游戏中快乐、自主地掌握活动技能，实现教育目标。

本活动以幼儿为主体，创造快乐羊村的游戏情境让幼儿积极参加小羊角色扮演进行游戏，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了感情，让孩子在游戏中学到知识，身体素质也得到发展。

3、教学活动过程：

1、扮演角色，活动身体。

小班幼儿角色意识较强且很容易投入其中，活动开始，教师以羊村村长的身份带动幼儿进入活动，能较快地吸引小班幼儿的注意力进入活动中。然后都忙着精心设计自己的角色，极大地激发了他们的创作热情。孩子们发明的各种小羊动作也极为符合故事情节的需要。接下来的情境表演，更是声情并茂。

进行运动前的准备活动，选用了幼儿熟悉的动画片音乐〈〈我只是一只羊〉〉，马上将孩子带入了动画片的意境中，村长与小羊进行热身运动，自然而然地激起幼儿参与活动的兴趣和欲望。

对他们的表现进行鼓励，这样，使幼儿对接下来的学习有了一个良好的心态，乐意接受和学习新的本领。

2、练习走25厘米宽的小路和跨越障碍。

为了增加趣味性，创设了游戏情境：“小羊们做完运动，肚子饿了吧，村长带你们去吃青草。”通往草地的路就是这条25厘米宽的小路，带领幼儿练习在小路中行走。先请幼儿集体在25厘米的小路中行走，让孩子们自己试一试怎样走才能有快又稳，还不能踩到路边的小草。然后请几名做得好的幼儿示范在平行线中行走的方法，教师讲清动作要点，再次请幼儿一起来试一试在平行线上行走，帮助幼儿掌握平衡的要点。

接下来是第二次吃草，小羊还没吃饱要去另一块草地吃草。这一次走的小路不一样了，小路上有障碍了（就是贴有小花的三个一排的旺仔牛奶罐），告诉幼儿要走得小心，不要踩到小花，脚抬高跨过去。在这一环节中，增加了游戏的难度，这样做的目的是注重孩子的个体差异，帮助每个幼儿获得主动发展，同时在整个活动过程中，根据孩子的能力及时调整活动的难度，能让孩子始终处于最佳的唤醒状态，保持活动的兴趣，让孩子们体会到游戏的快乐。

3、灰太狼出现，小羊四处散逃（大约一分钟时间）。

设计这一环节的目的是：幼儿都喜欢当聪明的小羊角色，但是坏坏灰太狼角色也是大家感兴趣的，增加这一角色，使得整个活动更具趣味性，活动开始推向高潮部分，幼儿更加兴奋，对接下来的活动欲望更强了。这样巧妙地情境设计主要也是考虑到幼儿前面只是在宽25厘米的平行线中间走和跨越障碍，整个活动下来，特别剧烈的运动几乎没有，为了适当增加活动量才安排的，起到动静交替的作用，也为下一个环节的游戏做了铺垫。

4、游戏：小羊回羊村发警报。

这是本次活动的重点部分。考虑到整个活动形式和内容的直观性、形象性我创设了以下情境：“灰太狼要来吃小羊，小羊们赶紧回羊村发警报，提醒在外的小羊们赶紧回羊村躲起来。”这时每个幼儿都被这样的故事情境引入到一个真实的画面中，然后他们会很投入地把自己当成一只小羊，此时他们特别兴奋特别激动，互很团结，会互相保护不让灰太狼抓走，回羊村的路上也小心谨慎，孩子们自然而然地会学着自己去遵守游戏规则，这些游戏规则也是孩子们自己建立起来的。走过这条25厘米宽的小路，跨过灰太狼设下的陷阱石头（贴有石头图卡的三个一排的旺仔牛奶罐）。由原先的跨过漂亮小花更换成跨过灰太狼的陷阱石头，道具创设的情境目的是增加新鲜感，保持幼儿对活动的兴趣，体会游戏带来的快乐。然后到达羊村后小羊要发警报（用鼓槌敲一下锣）。这里之所以安排了用锣发警报有四个原因：

a、增强这个游戏的趣味性。

b、避免幼儿出现低头走路的错误动作（锣的悬挂有一定的高度，但这个高度适合幼儿）。

c、标志性的物品可以激励幼儿大胆向前走。

d、是下一名幼儿出发的信号，使得活动更加有序。

接着大家安全回村后，灰太狼再次出现，可惜抓不到小羊失望而归。

5、结束游戏：

灰太狼不再出现，小羊们在音乐声中，高高兴兴地出羊村，表达愉悦的心情。这也是一个放松活动，这是运动后的一个必要环节。

三、简析。

在教学活动中，如何创设情境让活动本身更具游戏趣味性，让幼儿对活动更感兴趣？教学活动需要游戏趣味性，游戏趣味性是教育的磁石，教学不能忽略了“游戏趣味性”的功能、“游戏趣味性”的力度，不能以单纯“告诉”的方式，推进教学过程。每天走进活动室，就会觉得迎面扑来勃勃生气，眼前是一个个生龙活虎般的孩子，是一群蕴藏着智慧，洋溢着情感，充满活动与生机的孩子，他们具有大人已很少具有的可塑性、强烈的求知欲，他们比大人更富有情感，更充满活力与主动性，玩是他们的天性，在玩中学，玩中乐更是他们的需求。游戏趣味性是教学需要，是他们产生玩欲望的基础，是教育的磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样。所以很多美好的教学活动是不能丢弃那块宝贵的磁石的`。缺乏游戏趣味性的教学，便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必然是枯燥无味的。孩子生来具有的那种求知需求也就不能得到充分地满足，从而不能产生那种愉悦的情绪，产生主动地投入教学过程的“力”。没有主动投入教学过程的“力”，教学的主体性又如何体现呢！教学手段的运用，主要的是决定于教师对教学境界的追求。

为激起孩子对健康活动的兴趣，那就要把孩子感兴趣的事物，就如现阶段孩子喜欢看的动画片《喜羊羊与灰太狼》，先推到孩子的眼前，进而让他们走进去，这中间就需要运用情境教学了。动画片里的场景和孩子们生活的经验，往往是相通的或是相关的。在教学时，我们就要想办法，将这些现有的资源有效的结合起来。皮亚杰在《教育心里学与儿童心理学》中说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”

因此，情境创设是集体活动过程中的一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，运用得好孩子犹如身临其境。这样不但增强集体活动本身的游戏趣味性，也激发孩子参与活动的兴趣，而且可以活跃孩子们的思维。从心理学的角度，“情境”表现为多种刺激模式、事件和对象等，情境不仅能激发问题的提出，而且能为问题的解决提供相应的信息和依据。从社会学的角度看，“情境”是人从事活动时所处的社会环境。乔纳森在《学习环境的理论基础》一书中讲到：“情境是利用一个熟悉的参考物，帮助学生将一个要探究的概念与熟悉的经验联系起来、引导他们利用这些经验来解释、说明、形成自己的科学知识。”所以，教学情境是指利用具体的场所（教师环境）、景象（课文文境）、境况（学生心境），来引起学生的情感体验，进行教学。

“情”与“境”是教学情境的两个维度。教学情境是“情”与“境”的融合，是为了达到既定的教学目的，从教学需要出发制造或设定与教学内容相适应的场景或师生共同营造的课堂情感氛围。它有自己独特的范围限制：“境”即指教学环境，它既是一个用实物或多媒体创设的具体的环境，也是指教学双方的关系；“情”即是洋溢在“境”中的教学双方人物之间的情感交流、思维互动。情因境生，境为情设，情境和谐统一，从而达成了某种境界或氛围，让幼儿满腔热情地投入学习生活。

在上面的案例中，孩子们喜欢扮演小羊角色、喜欢听《我只是一只羊》的音乐等，在健康活动中出现这样的情况更觉得是一种新奇。此外，在教学中，如果活动本身无趣，，那么孩子学起来也必然无趣，参与度必然不高；孩子参与度不高，教师也必然无激情；只有兴趣与激情才会在师生间产生一种互相感染的效应，从而不断激发孩子学习的热情，唤起孩子的求知欲，诱发学生参与的欲望。因此，创设一个好的教学情境是非常重要的，游戏化的故事情境就是一种，它能增强游戏本身的趣味性，激发幼儿学习参与游戏的兴趣。

小班健康活动我爱洗澡说课稿（热门19篇）篇十八

1、通过游戏活动让的幼儿认识到保持身体清洁的重要性。

2、借由毛巾操练习熟悉洗澡步骤。

3、学会遵守游戏规则。

4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

5、教育幼儿养成清洁卫生的.好习惯。

让幼儿意识到毛巾的重要性且养成讲究个人卫生的好习惯。

能说出洗澡的步骤并且说出洗澡的重要性。

1、幼儿用书、挂图、vcd。

2、毛巾若干。

小朋友说：“洗脸、洗手、擦嘴、洗脚，还有洗洗小屁股。”但是，毛巾一定要分开使用哦！注意个人卫生。

教师总结毛巾分开用，要选不同颜色的毛巾，洗不同的部位，可以帮助我们分清，但是毛巾用过不能随便扔了，还可以废物利用，如：擦桌子、擦板凳。

今天老师给你们带来了一个故事，名字叫《毛巾小超人》，老师讲得时候啊要认真听，等下老师要提出问题的哟！

说的是一个叫小杰的小朋友不爱卫生，身上好痒喔，他像只小猴子一样，东挠挠、西挠挠，但是呢全身还是痒得不得了。（出示小杰身上脏的挂图）。

4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

小班健康活动我爱洗澡说课稿（热门19篇）篇十九

1、知道勤洗澡可以保护皮肤。

2、通过迁移生活经验及音乐表演，初步学习自己洗澡。

3、养成良好生活卫生习惯。

音乐磁带《猪小弟》。

小猪图片一张。

幼儿用书人手一册。

一、出示小猪图片，引起幼儿的兴趣。

它的名字叫“猪小弟”，我们一起来听听在它身上发生了怎样的故事？

二、听音乐《猪小弟》。

提问：

1、开始小猪有朋友和它游戏吗？为什么没有？（因为它身上全是泥。）。

2、后来有朋友和它游戏了吗？为什么又有朋友了呢？（因为小猪它洗澡以后变干净了。）。

三、组织幼儿讨论：

你爱洗澡吗？为什么要经常洗澡呢？

1、洗澡可以使我们干净，这样人很舒服。

2、运动后会出汗，皮肤上就有污垢，污垢就容易产生细菌，对皮肤不好。

3、经常洗澡，干净的`皮肤可以放出“溶菌霉”消灭细菌，保护我们的皮肤。

四、讨论：你是怎样洗澡的？

五、即兴表演：

冲水，擦肥皂，搓泡泡，冲水，再搓一搓，冲水。

六、教师弹琴，幼儿随音乐表演，体验洗澡的乐趣。

你洗干净了吗？还想洗洗哪？（幼儿自由地创遍：头、胳膊、肚子、屁股、腿等等。）。

开始时就出示幼儿用书，引导幼儿阅读幼儿用书，知道洗澡的重要性，教育幼儿养成勤洗澡、讲卫生的好习惯。