穷人的说课稿课稿（精选18篇）

教案模板的编写需要灵活运用不同的教学方法和教学手段，以满足不同学生的学习需求和教学目标。以下是一份历史课教案模板，希望能给教师们提供一些思路。

穷人的说课稿课稿（精选18篇）篇一

屋外的风拍打着海岸，渔夫家的床上躺着七个孩子，五个黑头发的孩子，两个黄头发的孩子。因为新来了两个孩子，渔夫家的生活条件越来越差，担子也越来越重了。

海上风平浪静，这是少有的情况。渔夫心想：西蒙的两个孩子来了以后，连肚子都不能填饱了，这样下去可不行。渔夫解下小船，拉起船帆，向海中央驶去。

家里的桑娜揭开缸子，里面只剩二十个黑面包，几个辣椒，还有一条鱼。桑娜沉思：这么点东西，七个孩子怎么能吃饱，以后该怎么生存下去？”桑娜无奈的摇摇头。

这时，在海上捕鱼的渔夫打到一条十多斤的鱼，这下可以卖个好价钱了。他看见这一块虾米不少，便断定这里一定有鱼，就将船停在了这里。果然，一条又一条的大鱼上钩了，正当渔夫高兴之时，他看见一个三角形的东西正在海上移动。“糟糕，真糟糕”渔夫跺了跺脚，“这样下去可不是办法。”渔夫想了想，决定先回家。

这时的桑娜正用竹条编织竹篮。“丈夫，你回来啦，”桑那一边说，一边编着竹篮。“鱼打得怎么样，多吗？”桑娜迫不及待的样子使渔夫哈哈大笑：“你还不信我吗？来，看看吧。”桑娜半信半疑的走出门，看见小船上的大鱼，用两只眼睛盖住嘴巴，睁大了眼睛看着。她简直不敢相信这是真的。

渔夫拖着鱼桶来到市场，不一会儿，便有许多人来买，一条、两条、三条……平时要一个上午的时间才能卖掉几条，现在还没到中午，连一个上午也没有就卖完了。

渔夫在蔬菜堆上选了一些蔬菜和肉，等他回到家时，家里只剩一半黑面包和一块鱼肉了。渔夫吃完后把市场上的事与桑娜说后，桑娜听了欢喜的跳起来。

一转眼，已经过去很多年了，七个孩子都有了成就，虽然不常回家，但每月都会寄钱回来，渔夫和桑娜一直积攒着，直到有很多钱了时，渔夫和桑娜在海边，在原来住的渔家小屋那块地建了一栋改叫富人了。房子，把所有的孤儿都接来住在这儿。从此，以前叫他们穷人的人，都被他们的精神所感动，而在内心里十分尊重他们。

穷人的说课稿课稿（精选18篇）篇二

穷人的说课稿课稿（精选18篇）篇三

一、引导学生体会劳动人民之间相互关心，宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。

二、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，掌握人物的特点。

三、认识本课这描写人物的心理活动，表现人物特点的写作方法。

四、理解本课生字词：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑。

［课时安排］二课时。

第一课时：导入新课，范读课文，学习课文，弄清人物关系，理清文章段落层次，试读课文，讲读第一段。

第二课时：讲读二、三两段，总结课文。

［教学过程］

第一课时

一、导入新课

在语文课本中，我们学过许多有关“穷人”的课文，都给我们留下了深刻印象。你们记得哪些穷人的故事？(《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》、《伏尔加河上纤夫》等。)

这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人以及穷人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。

二、范读课文

三、读后谈话

听了一遍，哪儿给你留下了深刻的印象，你同情谁？你爱谁？

四、自学课文

五、理清人物关系

有哪些人物？

板书：

桑娜

五个孩子

渔夫(桑娜的丈夫)

西蒙寡妇一个孩子

谁是主要人物？

六、分段

1．桑娜焦急地等待着出海打渔的丈夫归来。

2．西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。

3．渔夫归来，知道西蒙的情况后，主动提把孩子抱回家。

七、试读课文

结合解释“心惊肉跳、”“忐忑不安”。

正音：张罗、勉强、自作自受。

八、读讲第一段

(通过语言描述，想象画面把学生带入小说描写的情境中。)

1．我们先看第一段。课文一开始就让我们看到一个什么画面。

(海边上的小屋里，女主人公桑娜正在补破帆。)

2．指点：从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着食具这些简单的摆设可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭。

3．从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们，桑娜一边补着破帆，一边在做什么？

(对，她分明在等着自己的丈夫。)

朗读时，这些一一交待清楚。

4．课文中哪一个词语。写出了桑娜此刻恐惧的心理？(心惊肉跳)

释：“心惊肉跳”。

介绍这个小屋的摆设，读时基本上是平静的，读到哪儿语调开始转换？

(桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。)

天气的恶劣使桑娜恐惧极了，所以课文上的“寒风呼啸”、“海浪拍击”、“又黑又冷”更加重语气。

全班齐读。

指导：“心惊肉跳”一字一拍，却尾语调放低，好像不敢想。

男生读第一节最后两句。

5．桑娜焦急地等待着丈夫，夜深了。你们看，第二节写了几层意思？(三层)

第一层：深夜不见丈夫归来。

第二层：沉思：插叙从丈夫想到生活的贫穷。

第三层：倾听风声，祈求上帝保佑。

6．指导朗读

第一层：焦急。“十下，十一下”，重音，第一下都打在桑娜的心上。第二层：沉思，是插叙，读得平静些。第三层：焦急地祈求。

7．朗读桑娜沉思的内容和桑娜说的话。

穷人的说课稿课稿（精选18篇）篇四

―善良。

善良总会给人带来幸福，给人带来幸运。渔夫夫妇就是如此。

渔夫的妻子桑娜从早到晚地干活，这只能勉强填饱肚子；渔夫的孩子真是惨，没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜，只有鱼。幸福的是渔夫的孩子都还很健康。这都是善良带来的幸福。

那渔夫真是幸运，连狂风怒号的海面，汹涌澎湃的海浪都可以避过。这不是善良带来的幸运。

―列夫・托尔斯泰。

不愧是得过诺贝尔奖的大文豪啊！

列夫・托尔斯泰的诺贝尔奖不是白拿的，心理描写和场景描写。结尾更是精彩过头，让人迷惑。上这节课，让我得到了许都做人的启示和学习的启示。这也让我得到了毕业考试的试题。

海浪不会扑向好人的身上。

文档为doc格式。

穷人的说课稿课稿（精选18篇）篇五

1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。

2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

4.练习续写课文。

1．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

2．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

练习续写课文

课前搜集资料、课件。

两课时

第一课时

一、出示课题、解题

1.穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？

课文为什么用“穷人”做题目？

2.为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。

3.学生交流搜集的资料。

教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。

列夫托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。

4．师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。

二、初读课文，了解课文大意

1．自读课文，读准字音，读通全文。

用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。）

2．再读课文，想想课文讲了一件什么事？

（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）

3．抽生检查读书情况，并正音。

4．理清课文的叙述顺序。

三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷）

同学们读课文，完成填空练习。

课件出示：

桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________；孩子们没有___________；吃的是___________，菜___________鱼。

西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子___________！

一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。

母亲的临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用___________包住他们的小脚。

2．指导有感情的朗读。

四、抄写生字词

穷人的说课稿课稿（精选18篇）篇六

1．学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。

2．理解重点句

（l）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”

（2）“他会揍我的！那也活该，我自作自受……”

（3）“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！”

1．培养学生理解重点语句的能力。

2．培养学生合理想象的能力。

3．能正确、流利有感情地朗读课文。

通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。

体会穷人夫妇的心灵之美。

1．教师教法

引导学生通过讨论，感情朗读，激发学生情感，深入理解课文内容。

2．学生学法

自读自悟，讨论交流，感情朗读课文。展开想象，以升华情感。

重点?难点?疑点及解决办法：

1．分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。

2．展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。

体现桑娜内心矛盾的重点语句。

采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点；启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象。

启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师穿插感情描述，感情朗读课文。

1．自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。

2．小组讨论重点问题。

3．感情朗读课文，表现主人公心灵美好。

4．续编《穷人》这个故事。

自制flash课件、internet网络、平台、提供学生上网帐号

二课时

第一课时

1．介绍课文作者和背景。

2．初学课文。

师：请同学们自由读课文，这篇课文主要讲了谁？讲了一件什么事情呢？用一、二句话说一说。

这篇课文主要讲了桑娜和她的丈夫虽然日子过得极其艰难，但仍然收养了西蒙的两个孩子这样一件事。

（一）师：请自由朗读课文的1-7自然段，看看从课文的字里行间我们都会有哪些感受？

1．学生自由读课文，写感受、找问题；

2．师巡视，并于个别学生交流。

感受：a、贫穷b、勤劳c、辛苦（危险）

在学生回答的基础上朗读有关环境描写的句子和桑娜为丈夫担惊受怕的句子。

[练习]

（出示课件）学生进行练习。

师小结。

1．师：你从哪里体会到的，快速默读课文，用曲线画下来。

2．生讨论、交流。

3．指名读课文，师相机作朗读点拨。

4．谁来说说你认为桑娜和渔夫是一个怎样的人？

5．学生交流

1．小结全文。

2．总结升华。

板书设计：

穷人

穷人的说课稿课稿（精选18篇）篇七

1.体会文中桑娜一家的贫穷，理解桑娜夫妇勤劳、淳朴善良、宁可自己受苦也要帮助别人的思想品质。

2.揣摩主人公的心理，练习写一段心理描写。

体会文中桑娜一家的贫穷，理解桑娜夫妇勤劳、淳朴善良、宁可自己受苦也要帮助别人的思想品质。

揣摩主人公的心理，练习写一段心理描写。

同学们，请看这个字（师红笔板书穷），你能说出带有穷字的成语吗？

（生说，并由生板书到黑板左边，竖着排列：可能有图穷匕见、穷困潦倒、穷凶极恶、无穷无尽、山穷水尽、穷途末路）

你们了解的真不少，穷字在字典里有四种意思：

出示幻灯1：

穷字解释：

1.缺乏财物。2.环境恶劣，没有出路。

3.达到极点。4.尽，完。

（设计意图：理解穷字的几种意思，积累有穷字的成语，并由穷引出课文重点内容。）

出示幻灯2：

他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！

（一）初读第九自然段，体会桑娜矛盾的心情

1.谁来读读第九自然段？你是怎样理解的？

2.你能用一个词语概括桑娜的心情吗？（板书：忐忑不安）介绍忐忑写法。

3.还可以用什么词说桑拿的心情？（教师适时板书：七上八下、坐立不安、惊慌失措）

（设计意图：找到课文重点段，初步了解桑娜当时复杂的心情。）

（二）找出矛盾原因，理解桑娜一家穷苦的困境

过渡：为什么她的心理这样矛盾？（穷）默读课文，找找哪些地方写出了桑娜一家的贫穷，并适当批注。

1.略读：

a：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

b：丈夫清早驾着小船出海，这时候还没回来。

2.精读：（出示幻灯3）

a：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

（2）学语文就要咬文嚼字，你能从哪个词语感受到桑娜家的贫穷？（抓住从早到晚、勉强、黑面包、只有）

黑面包是一种用麦皮和少量的面粉做成的，吃起来很硬，口感发酸。

（3）这两句话看似简单而又平淡，其实里面蕴含着许多内容，你们能想象出来吗？

（4）通过你们的朗读来告诉大家。

你的朗读让我们深深地感受到桑娜一家真是（板书：一贫如洗、家徒四壁、捉襟见肘）

过渡：还哪些地方写出了桑娜家里的贫穷？（渔夫从早到晚地打鱼，他今天的收获怎样？）

清早就驾船出去，夜晚十一点多了刚刚回来，至少十七、八个小时，却什么都没打到，每一网都是徒劳无功，没有半点收获。

（设计意图：从文本中获取关于桑娜一家贫穷的语句，并通过朗读、想象等形式理解桑娜一家贫穷的程度，让学生了解桑娜一家是那样的一贫如洗、那样的捉襟见肘或者吃了上顿没下顿。）

3.引申理解贫困

以前是勉强吃饱，也许以后会是忍饥挨饿。

以前桑娜还能在家里做家务活，多了两个孩子之后

（设计意图：想象桑娜一家在非常贫困的基础上，抱养了邻居的孩子之后的窘困境况。为理解桑娜夫妇的品质作铺垫。）

4.再次理解桑娜心理矛盾

（设计意图：在初步了解的基础上，通过学习有关穷的内容，进一步引申，理解桑娜的心情为什么那样矛盾、那样忐忑不安。）

渔夫得知西蒙死了、两个孩子无人照料这个消息后，他是怎样做的？

（一）初步感知：

1.读：哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。

2.说说你的理解。

3.熬字写法，（板书：熬，四点底用红色）

介绍四点底：煎、熬、烹、煮都有四点底，四点底表示用很长时间、慢慢、不间断地用火煮东西。

熬字在字典中解释：1.久煮。2.忍受，忍耐。这里选哪一个？

这个词也可以表示忍受、忍耐，这样换可不可以？

哦，我们，我们总能熬过去的！

哦，我们，我们总能挺过去的！

那是一种怎样的忍受？怎样的忍耐？怎样的煎熬呢？（长时间的、忍饥挨饿的、无穷无尽的）

（设计意图：通过熬字再次感知桑娜抱养邻居家两个孩子所遇到的困难和承受的压力，引导学生正确理解夫妇纯朴善良的形象。）

（二）想象情景，理解夫妇的为人

1. 是呀，教师运用黑板上的成语总结：

出示幻灯：

能用上这些关联词语说说桑娜夫妇的想法吗？

哪怕也 宁可也不

虽然但是 不论都

2.听了这些带有关联词语的句子，你仿佛看到了怎样的桑娜、怎样的渔夫？（板书：淳朴善良、心地善良、无比善良）

3.（出示幻灯5）填写：他们（ ）贫穷，但是他们（ ）不贫穷。

（设计意图：通过用关联词语说话、填空的形式，引导学生感受桑娜夫妇的形象。）

善良的桑娜看了看熟睡在帐子里的七个孩子，又看了看撕破的渔网和空空的鱼篓，她陷入了沉思。

穷人的说课稿课稿（精选18篇）篇八

4、人必须生活着，爱才有所附丽。——鲁迅。

6、鲁迅节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也即等于延长了人的生命。

8、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是会有的。鲁迅。

9、节省时间，也就是使一个人的有限的使命更加有效，而也即等于延长了人的生命读书要眼到口到心到手到脑到是鲁迅参照朱熹的名言写的要竭力将可有可无的字句段删去，毫不可惜。

10、我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？———鲁迅。

11、和朋友谈心，不必留心，但和敌人对面，却必须刻刻防备。作者鲁迅。

17、只有纠缠如毒蛇，执着如怨鬼，二六时中，没有已时者有望。——鲁迅。

20、时间就是，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。

22、自杀是卑怯的行为。鲁迅。

23、改造自己，总比禁止别人来得难。鲁迅。

25、人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅。

28、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。

29、岂有豪情似旧时，花开花落两由之。（鲁迅。悼杨铨）。

30、我从不忘记活着本身就是乐趣。佚名人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。鲁迅。

32、鲁迅先生说过我们自古以来，就有埋头苦干的人，有为人民请命的人he。

33、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅。

35、节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效地延长了人的生命。——鲁迅。

36、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。br——鲁迅。

38、不满足是向上的车轮。鲁迅。

40、的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。——鲁迅。

41、友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。鲁迅。

42、眼泪决不能洗掉命运。鲁迅。

43、我很早就希望中国的站出来，对于中国的社会文明，都毫无忌惮地加以批评。鲁迅。

44、博识家的话多浅，专门家的话多悖——鲁迅。

45、唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。鲁迅。

48、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅。

穷人的说课稿课稿（精选18篇）篇九

2．我还知道托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。

2．我想听听你读准这些词了吗？

出示卡片：溅起浪花（jian起浪花）

填饱肚子（tian饱肚子）

抱怨（抱yuan）自作自受(自zuo自受自)

湿淋淋(湿linlin)

黎黑(li黑)

模样(mu样)

忐忑不安(tante不安)

3．这篇课文中有两个地方比较难读，一处是第九小节，还有一处是桑娜和渔夫的对话部分，谁来挑战困难，读给大家听听。

4．解决了这些词句，请你把预习中最感动你的地方读给同桌听，读的同学要求读准字音，把句子读流利了，听的同学要求：仔细听，如果对方有错误，请及时指出。

1．自由读1-2自然段，读后说说桑娜家的生活给你留下了什么印象？

学生自由读1-2自然段。交流。

默读1－2自然段，桑娜的家里很穷，你是从哪里看出来的.？画出有关句子，说说理由。

交流。(家境贫穷的)桑娜：用的(破帆)

(补)

吃的(黑面包、鱼)

(只有)

穿的(光着脚)

(不论)

2．从这两个自然段中，你感觉到桑娜是个怎样的人？快速浏览课文，找出句子读一读。

交流：(勤劳能干的)桑娜：食具(闪闪发亮)

从早到晚地干活

3．再读课文，体会桑娜家虽然穷她的勤劳能干能使他们勉强生活。

请你抓住穷、勤劳两个特点来写《桑娜的一天》

古老的钟发哑地敲了才五下，桑娜就早早地起了床___________。

穷人的说课稿课稿（精选18篇）篇十

赤手空拳的一对学生恋人，却爱得流光溢彩。

大二时，全班只有他们两个买不起电脑。夜里，同学们都在上网玩游戏，海就拉着郁闷的云说，我们去公共教室做个游戏。阶梯教室人特别多，已经没有座位了。云在门口探一下头，又缩回来，海拍拍她的头，大步流星走上讲台，拿起粉笔在黑板上写了两个大字：有课。只见教室里一片忙乱，正上自习的人嘟囔着纷纷站起来收拾书包走出教室。起初愣在门口的云终于明白了男朋友所谓的“游戏”，情不自禁地笑了，她发现海经常让人“情不自禁”，这是一个很好玩的男孩，干净、孩子气，她喜欢。

看着即刻被清空的教室，海回头冲着女友一乐，说：“怎么着，这招灵吧！”可是话音刚落，就有一人又进来了，海冲他一努嘴，说有课。那人说：“知道呀。我就是来上课的老师，你们是商贸系的吧，我是来代课的。”原来还真有课呀，闪人吧！这样的喜剧真人秀，云看得瞠目结舌，笑得前仰后合，她挽着海的手臂：“算了，我们去看江，不用买门票的。”

闽江的水，在入海处显得雍容华丽，特别是在两岸灯光的烘托映照下。他们站在桥上凭栏远眺，有些清冷，海把云的手收到自己的怀里，云只好侧过身来，两个人就这样额头相碰。云说：“有钱人谈恋爱，都爱去什么咖啡厅，听说靠窗的可以看到江的座位还要预订。你看，我们不也一样可以看到江？”海把她搂得更紧：“谢谢！”他一时感动得居然说不出话来，他心里明白，女友是在委婉地安慰自己。

记得他第一次带这个从西北乡下来的女孩去麦当劳买甜筒，他们两人分别站在不同队列排队，看谁先买到谁就负责埋单。结果，云先轮到了，她迫不及待地说：“给我两个滚筒！”没想到那个缺心眼的服务员居然对云大声地纠正说：“不是滚筒，是甜筒！”云有些无地自容，但是，看见男朋友冲过来，怜惜地抱着自己的时候，她又从心底里涌出骄傲来。更糗的是，最后掏遍口袋里的钱，仍然少1元，当然，有海在，没有解决不了的问题！

平常开销都是他们做家教挣来的钱，云还有一个弟弟上高一，每个月她还要寄100元回去给弟弟。海也是来自山区的，因为爸爸一辈子都没有出过大山，所以给儿子起了个带“海”的名字；而云的名字则是她妈妈起的，妈妈羡慕云可以飞得那么高那么美。这对同样出身贫寒的恋人，就这样一路分享彼此的温暖与憧憬。

风越来越大，海说：“我背你回去。”然后就不容置疑地蹲下，要云爬上来。云有些惊喜又有些羞涩：“不要啦！人家看见了多不好。”但是，她的手已经抓到了海的肩膀。“你可以再胖一些！”海站起来这样说着，心满意足地背着她走，云咬着他的耳朵说：“你是不是口袋里没有坐车的钱了？”

文/罗西。

穷人的说课稿课稿（精选18篇）篇十一

1、学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。

2、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。

3、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。

4、创设情境进行口语交际训练。

理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。

投影片

2课时

1、学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。

2、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。

3、初步理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。

初步理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。

1、板书：

穷人

2、你了解穷人吗？他们的生活怎样？（引导学生简单地说说周围的穷人）

3、今天，我们就来学习一个有关穷人的故事。

1、自由读课文。

要求：

读准字音，读通句子，感动的地方多读几遍。

2、检查生字词。

a、出示b、自由读c、指名读d、齐读

3、读完课文，哪些地方让你感动，读一读。

4、你明白了什么？

1、默读课文。

思考：文中的穷人有哪些？

2、相机板书：

桑娜、渔夫、西蒙

3、速读课文。

画出可以看出穷人贫穷的句子，仔细地读一读。谈谈你的体会。

4、自渎思考。

5、小组交流。

（交流所话句子及感受；一人说，其余人听，然后补充）

6、集体交流。

引导学生读读所话句子，

教案《新人教版六年级语文上册《穷人》教案4》，

读中体会，然后再交流。最后朗读领悟、提高、巩固。

通过本课的学习………

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。

3、学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵。

小黑板

1、师生小结课文主要内容，明确本节课的任务

（师：上节课，我们知道《穷人》这一课讲的是……这节课将重点研究桑娜和渔夫的语言、心理、行为，体味他们的个性特点）

2、用自己喜欢的方式读课文，完成填空：

西蒙

（）的桑娜

渔夫

要求：

1）、任选其中的一个或几个人物

2）、可以根据教材内容填，也可以自己

想，可以填一点，当然欢迎填几点

3、找合作伙伴交流

4、集体交流。

师：列夫托尔斯泰是俄国著名作家，他写的文章都有十分精妙的语句，请大家重点研究“桑娜把孩子抱回家，渔夫回来这部分内容”

1、找一找最值得研究的词语、句子，甚至标点。可以自己研究；可以找合作伙伴研究。

2、研读交流：

（1）出示：“桑娜脸色苍白，神情激动……”

重点语段（2）交流“桑娜的矛盾心情”

（3）朗读体会。

（1）出示：“我们，我们总能熬过去的”

重点词语（2）交流对“熬”字的理解和感悟。

（3）朗读体会。

（1）出示：“我嘛……缝缝补补……风喉的这么凶……”

重要标点（2）交流对省略号的用法的体会。

（3）朗读体会。

……；……

3、分角色朗读。

1、提出几个感兴趣或者不懂的问题，与同学交流。

2、讨论填空：

西蒙

（）的桑娜

渔夫

(要求：括号中填入的词语，可以概扩三个人所具有的品质。)

3、读一读最让你动感情的句子，与同学交流读后感受。

穷人的说课稿课稿（精选18篇）篇十二

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

渔夫看着两个金发的孩子，微微一愣，说道：“哈，桑娜，真有你的。”说着，便走上前轻轻的摸了摸他们那好像丝绸般的头发，目光里充满了慈爱与温柔。

第二天清早，当第一缕阳光洒进木屋后，桑娜被鸟鸣声惊醒。她看了看还在熟睡中的孩子，去做牛奶和黑面包。渔夫已经走了，桑娜又开始了一天的“工作”。

窗外的风景与昨晚有着很大的差别，那一团团黑压压的乌云早已不知去向，取而代之的是明媚耀眼的阳光与捕食归来海鸥欢快的叫声，波浪随着清风懒洋洋地爬上沙滩，为这景色中增添了几丝宁静与平和。

但是，这美景却没能分担桑娜的忧虑。孩子们已经醒了，他们共同读着桑娜和渔夫省吃俭用几周才买来的书。桑娜望着无忧无虑的孩子们，盼望着丈夫能满载而归。

穷人的说课稿课稿（精选18篇）篇十三

飞舞的雪花悄悄溜进了桑娜家的小屋。屋子里，桑娜一边抹桌子一边数日子：再有三天，便是欢乐的圣诞节了！桑娜已经决定送丈夫和孩子们一份礼物。

早在几个月前，桑娜就在为她的礼物做准备了。她一直在做些小饰品卖钱；天天晚上为富人们浆洗、缝补衣服，也赚到了几个小钱。她将这笔钱紧紧攥在手心里，想着送孩子与丈夫的礼物，脸上笑出了两个浅浅的酒窝。

孩子们在雪地里嬉戏。他们津津有味地说着自己看见的趣事。突然，最年长的汤姆看着飘舞的雪花，算算日子，对弟弟妹妹们说：“再过三天就是圣诞节了，往年是父母送我们礼物，今年我们也要送父母一件礼物。可是，送什么礼物好呢？”七个小脑袋凑在一起颇有兴致的谈论着。

这个时候，渔夫正在庆幸自己捕到了一条大鱼，这下妻子和孩子们的礼物有着落了！“天可怜见！不枉我每天起早贪黑地劳作。”

圣诞节的晚上到了。孩子们洗了澡，换上了不算新但还干净整洁的衣服。桑娜将礼拜天才穿的衣服穿好，又精心打扮了一番。渔夫也穿好了整洁、干净的衣服。桌上放好了桑娜能准备好的一切食物，九套刀具整齐地摆放着。

孩子们安静地坐在餐桌前，桑娜和渔夫坐在一起。做完祷告后，渔夫开始为孩子们分发礼物，七个孩子都有了一条美丽的七彩的贝壳项链。他又给了桑娜一对更漂亮的珍珠贝壳耳环。桑娜戴上后，显得非常美丽而且还散发出自然的清新气息。

孩子们跑过来，一个为妈妈送上做工粗糙但饱含爱的围裙，一个为爸爸戴上打渔时防冻的手套。然后七个孩子一齐喊道：“圣诞快乐！”渔夫和桑娜一起亲吻了孩子们的脸颊，并送上一个拥抱。

桑娜也将礼物拿出来。孩子们欣喜的拆开这份礼物：啊！多么漂亮的鞋子！孩子们目不转睛地盯着这八双鞋，发出赞叹的声音。渔夫将鞋子穿好，说：“这双鞋真是太合适了！”

夜晚，桑娜一家坐在餐桌旁，靠着炉火，度过了这个欢乐的节日。

穷人的说课稿课稿（精选18篇）篇十四

“哦，亲爱的，早点休息吧！明天还要打更多的鱼呢。”桑娜对渔夫说，眼里闪过一丝悲伤。

第二天一早，渔夫就出去打鱼了。渔夫知道，家里多了两个小家伙，他要更努力了。

大女儿露西醒来时，惊奇地叫道：“咦？这不是西蒙阿姨家的小亨利和小哈里么？”随后又叫道“妈妈，妈妈快来、快来！”露西光着小脚丫叫道。桑娜在做针线活，听到叫声后，朝屋子里走去。边走边说：“哦！我的宝贝小声点儿，别把弟弟妹妹们吵醒了！露西怎么了？”

“哦！妈妈，你快看！西蒙阿姨的孩子小亨利和小哈里怎么到咱家来了？”露西奇怪地问。“哦，宝贝，这个……这个、、、、、、”桑娜欲言又止，她不知道该不该把西蒙死的事告诉露西。毕竟，她才4岁啊！骗不了她了。这可怎么办呢、、、、、桑娜心里乱极了。

这时露西说：“妈妈，你快说啊！是不是西蒙阿姨不要他们了？”正愁想不到办法的桑娜闪出一道灵光。“哦，亲爱的宝贝，西蒙阿姨的确不要他们俩了。露西宝贝，千万不要告诉别人，其实，他俩是你的亲弟弟！”桑娜便了一个多么荒唐的谎言。“啊？！”露西的嘴巴张得能塞进一个苹果了。

“妈妈把他们生出来时，给了西蒙阿姨。你一定要好好保护你的‘亲弟弟’。”“放心吧，妈妈！”露西笑了笑。桑娜总算松了口气。

这时，二女儿茜西醒了。母女二人的谈话结束了。茜西见了小亨利和小哈里后，问：“妈妈，这不是…。。”还没等茜西说完，“茜西，别问了。”4岁的茜西像个小大人一样说。“哦”茜西傻傻地点了点头。

不久，两个小家伙也醒了。小亨利2岁，而小哈里只有1岁。小亨利见不到西蒙哭了。桑娜连忙将他抱了起来。

早上，大家只能分到更少的黑面包。而小哈里呢？他吃不动啊……。

穷人的说课稿课稿（精选18篇）篇十五

“原来，你已经把那两个孩子抱回来了。渔夫说到。”

桑娜说：“我怕你会不同意呢！”

渔夫说：“不，我怎么会不同意呢，我们总能熬过去的。将来七个孩子长大读书赚钱，我相信我门的生活一定会比现在更幸福美满的。”

桑娜点点头。

第二天早晨，五个孩子被海风呼啸声吵醒。他们发现在他们身旁有两个很小的孩子。于是他们就叫妈妈来，妈妈说：“这两个小孩是邻居西蒙家的孩子，因为西蒙死了，所以我和爸爸把他们抱回来养，以后他们就是你们的弟弟了，你们一定要好好照顾小弟弟，不能欺负他们，也不能嘲笑他们，五个孩子爽快地答应了妈妈。”

二十年后，七个孩子长大成人，他们都考上了大学，并且找到自己喜欢的工作。大儿子是一位见义勇为的人，他是一位警察。二儿子是专门为别人治病，他是一位白衣天使。三儿子是一企业家，专门管理企业里的事。四儿子是一位老师，他教的学生不但优秀，而聪明过人。五儿子是一位飞行员，专门驾驶飞机。至于西蒙的那两个孩子，一个当上了总经理，另一个当上了博士。桑娜仰望蓝天，大声的喊着：“西蒙，你的两个孩子已经长大成人，一个在当总经理，另一个在当博士，你看到了吗？你在另一个世界可以安心的生活了。”

从此，渔夫，桑娜和七个孩子他们一家人生活得快快乐乐，幸福美满！

穷人的说课稿课稿（精选18篇）篇十六

“你瞧，他们在这里。”桑娜拉开了帐子。那张睡着七个孩子的床上，西蒙的两个孩子格外可爱，两个金黄卷头发的孩子睡得香甜。渔夫见到这七个可爱的孩子，嘴角扬起了一丝欣慰的的笑，连忙把帐子拉好。他轻声问桑娜：“嘿，桑娜，你什么时候把他们抱过来的呀！为什么不跟我说呢？”说罢，他坐了下来，把桑娜手中的破帆收了起来，放在一边。桑娜满脸惭愧地说：“其实我也是今晚才知道西蒙死的，我觉得他的两个孩子太可怜了，就把他们抱过来了，可我又怕你不同意，所以也就没敢跟你说。现在好了，你已经同意了，我相信这样的日子总会过去的。”说到这里，桑娜的眼眶早已湿润了。“现在又多了两个孩子，你会很辛苦的。”桑娜说完，用手轻轻拭泪。心想：“明早西蒙的两个孩子醒来，我该怎么样和他们说呢？是实事求是的告诉他们，她的妈妈死了；还是和他们说他的妈妈不是她，而是我，西蒙只是他们的养母，我因为家庭负担太重，迫不得已才把他们交给西蒙抚养的……”想到这里，桑拿的脑子全乱了，他坐着一动不动。“桑娜，你怎么了？你在想什么？”“没……没什么……我们是不是改吧西蒙安葬了呀！”见渔夫这样问，桑娜急忙转移话题。“嗯，是该这样，但我们该不该让孩子们知道呢？”渔夫回答道。“不要让那两个孩子知道，他们会接受不了的。”“嗯，也对。”他们夫妇两走进西蒙的家。

渔夫提这么马灯，身后桑娜小心翼翼地走进去，踩得木板“嘎吱”响，他们走近西蒙的床，把她用被子裹好，抱到小树林里。挖了一个大坑，将西蒙轻轻放入坑中，并把坑填满，插上了一块碑。桑娜跪了下来，在胸前默默的画着十字，并虔诚的向上帝祷告：“万能的主啊！求您保佑我与西蒙的孩子，一定要让他们健康成长，让我付出多大的代价也行！”他也向西蒙说：“西蒙，你最放不下的，应该就是你的两个孩子吧！你不用担心，我会为你抚养这两个孩子，直到我去世。”听见这段话，从未落泪的渔夫也感动的哭了。

桑娜痛哭起来，望着满天繁星，心想：“西蒙，你为何如此狠心，弃两个孩子而离去呢？你让我怎么办？”

第二天清晨，孩子们醒来了，虽然他们很小，但也知道这儿不是他们的家，桑娜向她的五个孩子解释了事情的原委，五个孩子也欣然接受了这两个“新住客”，也做好了准备接受更艰苦的生活。而西蒙的两个孩子也不知道为什么会在这里睡。桑娜按照自己前半夜的考虑，告诉了他们，他们也天真的认定，桑娜就是他们的生身母亲。

十年后，桑娜已经病的起不了床了。弥留之际，桑娜把两个孩子唤道床前。抓紧他们的手，两个孩子说：“妈妈，您不要弃我们而去呀，您离开了我们，只有爸，我们怎么办呀！”桑娜以微弱的声音说道：“不要叫我妈了，我不是你们的妈妈，西蒙才是。”他们满脸惊讶。桑娜紧紧握住他们的手松开了，垂到床边。他们痛哭着，大叫着。之后，渔夫像两个孩子解释了这件事，他们也欣然接受了。

穷人的说课稿课稿（精选18篇）篇十七

桑娜轻盈地拉开了帐子，七个孩子安静的睡在那里，皎洁的月光照在他们恬静的小脸上。桑娜温柔地抚摸着孩子们的脸庞，眼神流露出慈爱的目光，可是渔夫却神情严肃，忧虑，他在想以后的日子该怎么过。

太阳又懒洋洋地从东方爬起，天边一片鱼肚白，桑娜为孩子们准备了简单可口的早饭。饭桌上，桑娜不断地为西蒙的两个孩子夹鱼夹菜，一边柔声说：“快吃吧！我可爱的天使！”西蒙的两个孩子很快喜欢上了桑娜。可是桑娜丝毫没有顾及到自己的五个孩子。

渔夫出海打鱼，海面上风平浪静，阳光洒在海面上，海面上金灿灿的，美丽极了！桑娜坐在屋前补那张破渔网，孩子们赤着脚在沙滩上玩耍。中午，古老的钟发哑的敲了十二下，渔夫拖着满满一网鱼，高兴地回了家。“嘿！桑娜！今天是个好天气，我捕了好多鱼呢！”渔夫兴奋地！说，“我再告诉你一个好消息，听说俄国那边正在闹革命！咱们的苦日子即将到头啦！”“哦？真的吗？那可太好啦！”桑娜笑着望望那七个孩子。

两个孩子的到来，增添了桑娜一家的家庭负担。但是渔夫夫妇对他们比自己的亲生儿女还要好。有吃的先给西蒙的两个孩子吃，有穿的先给西蒙的两个孩子穿。生活的重担压在渔夫夫妇肩上。

生活勉强维持了五年。

渔夫因为过度劳累，得了重病，没钱医治，不久不幸去世。生活更加艰苦。

可是，令人高兴的是，俄国革命起义军来了……。

孩子们都争先恐后的参了军。

穷人的说课稿课稿（精选18篇）篇十八

教学要求：

1、体会课文的思想感情，有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活；认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品德。

教学重点、难点：通过对9---11自然段的心理活动描写的理解，体会桑娜的忐忑不安与善良。

教具：文字片一张。

教学时间：一课时。

教学过程 ：

一、谈话导入  新课、质疑：

通过读课文，你知道什么了？桑娜一家和西蒙一家是什么关系？你还想知道什么？

二、理解课文。

1、桑娜和西蒙两家到底穷到什么程度呢？打开书，放开声音读1——7自然段，边读边填空，先自己填，然后同桌交流。

2、他们的确是穷啊，可是当西蒙死后，桑娜是怎样对待西蒙家的两个孩子的呢？迅速浏览有关段落，用一句话来概括。

（1）指名读划下来的句子。

（2）出示投影：她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么这样做，但是她觉得非这样做不可。

指名读——齐读——指名说：你觉得桑娜是怎样的一个人？

把这种善良读出来。通过你的读要让人感到桑娜的善良，应该怎样读。练读——指名读——说：你为什么这样读。

4、桑娜的确是善良，可是当她真的把孩子抱回家的时候，她的内心又是怎样的呢？

出示投影：“她忐忑不安的想：‘他会说什么呢，这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……，揍我一顿也好！”

（1）指名读——想：桑娜的内心有什么变化。

（2）再读这段话：读出由害怕、紧张、矛盾到坚定。

（3）自己再读读这段话，看看还有那些不懂的。

（4）处理五个省略号。

a、看第一个省略号，他忐忑不安的想……受得了吗……如果你是桑娜你会怎么想——学生说第一个省略号。

b、一个省略号看出桑娜思绪万千，以下四个你任选一个，就照刚才的方法，想一想桑娜会想些什么？但要记住你就是桑娜。

（先自己准备，准备好后同桌交流。）。

c、通过对省略号的理解，我们知道了，桑娜抱回这两个孩子心里充满了矛盾，那我们在读这段话的时候，一读到省略号就要想一想，要读出桑娜矛盾的心理。自己试着读读-指名读。

6当桑娜把西蒙家的情况告诉丈夫后，她的丈夫有什么表现呢？齐读24自然段。

（1）处理“熬”。这个字还可以换成什么，为什么用“熬”不用别的。

（2）通过这个熬，将来渔夫和桑娜的生活将怎样？（生命受到威胁，流落街头。板书：牺牲自己）。

师：课文学完了，让我们再回味一下托尔斯泰的这篇文章，课文通篇除了课题之外，找不到一个穷字，然而在字里行间却处处反映了穷人的贫穷和困苦；全文也没有一个美字，而文章通篇却赞美了穷人之间互相关心、互相帮助的美好情感，这些都是值得我们学习的。

作业 ：学习第9段的写法，写一个心理活动的片段。

附：板书设计 。

桑娜宁可牺牲自己。

渔夫也要帮助别人。