落花生教学设计理念(热门21篇)

时间:2024-12-26 作者:FS文字使者

教学计划可以帮助教师提前预测可能出现的问题,以便做好相应的准备工作。推荐一些优秀的教学计划案例,帮助大家更好地编制教学计划。

落花生教学设计理念(热门21篇)篇一

教材分析:《白鸽》是一首捷克民歌,二声部轮唱歌曲,c大调,2/4拍,一段体,共有三个乐句组成,旋律流畅,节奏规整,表达了“我”对白鸽的喜爱之情。歌曲旋律采用级进的方式,上升,下降,旋律清晰流畅,但同音反复处,音准还是有一些难度,旋律的走向和力度的变化紧密结合,对于三年级的学生要很好的练习的。

学情分析:三年级的学生正处于小学时期的过度阶段,活泼好动,模仿性强,想象力丰富,对自然界和各种音响感到好奇和有趣,乐于参与各种音乐实践活动。他们对二声部歌曲虽然并不陌生,但学唱起来还是会有些吃力的。

1.能准确并有感情的演唱歌曲《白鸽》;学会看“轮唱”的谱子;掌握“轮唱”的演唱技巧,能够准确、有层次的演唱歌曲。

2.通过二声部的轮唱学习,初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。

3.通过有感情地演唱,引导学生热爱生活、感受身边的美好事物。

教学重点:能准确、有感情的演唱歌曲。

教学难点:能准确、有层次的轮唱歌曲。

教具准备:多媒体课件电子琴录音机磁带。

一、二部卡农游戏:

1.用“学声音”游戏做二部卡农练习。先做单小节的学生和老师应答练习,再成句模仿,再把学生分成两部分练习卡农。

模仿的旋律:4/455555--︱33333—︱11111—‖。

这个过程中要引导学生学会看老师的“手语”——老师的手有魔力,谁能读懂我手里的话?(老师用柯尔文手势)——让学生始终关注老师,能够在接下来的教学中调控课堂,修正音乐表现、指挥演唱等,并要指导学生既要注意自己唱的声部准确,又要学会聆听另一个声部的声音。

2.启发学生自己总结出二部轮唱的演唱形式:二部轮唱就是两个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始起唱,一个先唱,一个后唱。

二、情境导入:

师:同学们知道我们实验小学的吉祥物是什么吗?

生答:和平鸽。

师:(播放课件,出示和平鸽的图片)。鸽子能为我们传递书信,是人类的好伙伴,传说,鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望,所以鸽子又被看成和平的象征,因此被称为和平鸽。谁能模仿一下鸽子的叫声?(咕咕咕咕)很好听,今天咱们班级也来了一只小白鸽,它也想唱歌呢!它还说要向同学们挑战呢!看看你们谁的耳朵最灵,你也来模仿一下小鸽子的歌声。现在请同学们闭上眼睛仔细听:

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落花生教学设计理念(热门21篇)篇二

为了培养学生的识字能力,根据学生认识事物的规律、学习语文的规律和汉字本身的规律,教材中采用了多种识字形式,主要有看图识字、归类识字、随课文识字。

一、看图识字。

低年级学生具体形象思维比较活跃。看图识字用图提供感性材料,把要形成的概念形象化。这种识字形式生动有趣,符合儿童认识事物的规律,有利于提高识字教学效率。低年级语文教材中的看图读拼音识字、看图学词学句和看图归类识字,都属于看图识字的范畴。

“看图读拼音识字”是借助图画和汉语拼音识字。每一课都有图画、纯拼音句群、从句群中提出的生字、随生字出现的新笔画、田字格和笔顺几部分。所学的生字全部是笔画简单、构字率强的独体字,都是从纯拼音句群中提出来,按照由简到繁、由易到难的顺序编排的,并尽量做到所学的生字之间有一定的联系。

在教学过程中,要把识字和认识事物,识字和初步的阅读训练,识字和写字紧密结合起来,在识字的同时复习巩固汉语拼音,使学生的语言和思维得到发展,观察能力和阅读能力得到初步的培养,为以后的学习打下基础。

“看图学词学句”包括这样几项内容:一篇短文;一幅或几幅与短文内容相配合的彩图;从短文中提出来要求理解或掌握的词语,列在短文的下面;从词语中提出要求掌握的生字,安排在田字格里,供教师指导学生认读和写字之用;随生字出现的新偏旁列在田字格上面。

在教学过程中,要通过指导看图,让学生理解短文的意思,在看图的基础上学词学句,从而把培养观察能力和词句训练结合起来,把学习语文和认识事物结合起来。然后进行识字教学,把识字和学词学句联系起来。这样在语言环境中识字,能够把字的音、形、义结合起来,而且学生在学词学句和识字以后,又加深了对短文或句子的理解,使识字和阅读互相促进。

“看图归类识字”是按事物类别编排的图画和字词相配合的识字形式。它有三个特点:一是按动物、植物或其他事物的类别编排生字,使学生在识字的同时增长知识。二是配有图画或照片,让学生借助它们认识事物,理解词语。三是体现字形和字义的联系。如把动物中带“鸟”“虫”“犭”偏旁的字词编排在一起。这样,可以使学生在识字的过程中,受到初步的逻辑训练,逐步掌握形声字的构字规律。

二、归类识字。

“归类识字”是根据汉字音、形、义某一方面的特点,把要学的字分别进行归类集中编排的识字形式,使学生在识字过程中,了解汉字的一些构字规律,逐步掌握识字方法,培养识字能力。

常用的归类识字的编排形式有形声字归类识字、反义词比较归类识字、量词归类识字、部首字归类识字等。

(一)形声字归类识字。

“形声字归类识字”是根据形声字的构字规律来识字的一种形式。它有两种类型:一种是基本字带字识字,由学过的笔画简单、构字率强的基本字作部件,加上偏旁组成形声字。如“马—蚂、骂”“古—姑、咕”。另一种是形声字比较归类识字,由形旁表义、声旁表音特点明显的字组成。如“桐—铜”“钩—沟”。每组前边的字是熟字,后边的字是生字。每组生字后面编排了由生字组成的词语,如“蚂(蚂蚁)”“骂(打骂)”,可以帮助理解字义。

教学“形声字归类识字”要重视培养学生自学能力。一般先复习熟字再教生字。让学生自己借助拼音读准生字词的音,再引导学生说说生字与熟字在音、形、义上的异同,找出表音、表义的偏旁与生字的音、义之间的联系。

(二)反义词比较归类识字。

“反义词比较归类识字”是把意思相反或相对的几组词归类集中放在一起的一种识字形式。这些反义词大多数是学生口语中经常用到的,如“长—短”“寒冷—温暖”。它们的词义比较容易理解,而且意思相反或相对易记易辨。但是字形和字音联系较少,字形是教学的重点,要启发学生利用熟字或偏旁分析、记忆字形。反义词往往反映事物的某一方面的矛盾,事物不同,反义词也就不同。如“高”的反义词可以是“矮”,也可以是“低”。

(三)量词归类识字。

“量词归类识字”以词语形式出现,借助图画和语言习惯识字。教学时要注意汉字有一字多义的特点,如“轮”“部”“杯”等,一离开特定的语言环境,就不是量词了。因此要把生字放到词语中教,这样不仅可以使学生准确地理解字义,而且可以知道哪些量词适合与哪些表示事物名称的词搭配。

教学时,除了教材中的用法外,还可以启发学生说说其他一些习惯用法。如“部”,可以说“一部字典”,还可以说“一部电话”“一部电影”“一部电视剧”等。此外,要告诉学生,哪种事物用哪个量词,要符合语言习惯,不能随便乱用。如“一轮明月”不能说成“一只明月”。

(四)部首字归类识字。

这种识字形式先出现部首字,在字的下面是说明字义的图画。图画下边是由生字组成的词语。图画的内容和图下的词语都是帮助学生理解部首字的意思的。再下面有几行韵文,说明学习部首字的目的.、作用和学习要点。

教学时,可先指导学生仔细看图,弄懂图意,并且要一边看图,一边借助汉语拼音读准字音,对字的音、形、义有一个整体印象。然后重点放在字形教学上。要使学生懂得掌握了部首字,能为今后学习合体字打下基础,也能为学习按部首创造条件。

三、随课文识字。

“随课文识字”是小学识字教学中的一种主要识字形式。它的特点是生字分散在课文中,要结合课文来识字。这种识字形式,体现字不离词、词不离句,把识字和阅读结合起来,通过句子、短文的阅读,进一步理解字义,记忆字形,可以提高识字教学效率。

教学时,可以在初读课文时读准生字的音,感知生字的形;在讲读课文的过程中结合理解生字词,掌握字义,巩固字音,进一步认识字形;在讲读课文之后,突出字形的重点、难点,识记字形,练习书写。也可以边讲读课文,边学习生字词。还可以一部分生字(主要指离开课文内容不难理解的)放在讲读课文之前学习;另一部分生字结合讲读课文学习。无论怎样安排,有一点是需要强调的,即要尽量做到在语言环境中识字,联系句子或上下文理解字(词)义。这是随课文识字的优势所在。

随课文识字要把理解字(词)义作为中心的一环,用理解字(词)义来带动读准字音和识记字形,加强音、形、义之间的联系。语言环境,即课文介绍的知识、叙述的事情、表达的感情……为准确理解字词提供了条件,教师要充分利用这个条件,使学生弄懂字词的意思。结合语言环境理解字词,不仅容易理解,而且可以避免枯燥无味地死记硬背词语注释。另外,结合讲读课文理解字词,可以随时受到课文规范语言的熏陶,便于将理解了的字词不断积累起来,并在口头和书面语言中灵活运用。

随课文识字要注意以下问题。一是尽量不要因为识字打断讲读教学的思路,要处理好识字和讲读课文的关系。二是指导运用字词,一般要放在复习巩固的环节。不宜刚刚理解了某个词,就要求学生运用。三是理解字(词)义是重点,但不要忽视字形教学和写字指导。

落花生教学设计理念(热门21篇)篇三

答:教学设计是指教师依据教育教学原理,教学艺术原理,为了达到教学目标,根据学生认知结构,对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策略。

1、过程是一个系统,这一系统包括了学法、教师、资源、学习方法、条件、情景等要素。教学设计就是要创设这样一个系统,并利用系统的科学方法来解决教学中的问题。

2、教学设计是从学习者的学习目标为出发点,确定学习者的需求和教学中需要解决的问题,并提出满足学习者需求和解决问题的方法和步骤。

3、教学设计需要以现代教学理论和学习理论为依据,转变传统的备课观,体现教育主体和学习主体的相互作用。

落花生教学设计理念(热门21篇)篇四

2、花生,知道不知道?有的地方因为它有营养,吃了对身体有好处,所以叫它“长生果”,平常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”字,叫它“落花生”?看图介绍花生,花生的特点就是落花入土而生果,所以在植物学上就叫它――落花生。

二、检查预习,整体感知。

2、指名说板书。

种花生。

过收获节。

3、课文就这两大部分组成,你们说这篇课文长不长?

不长,但是这篇文章很精彩,知道是谁写的吗?

4、介绍作者背景,明确学习任务。

(小中见大平中见奇重点突出)。

(1)要弄明白作者通过讲花生,说了一个什么道理?

(2)领会“重点突出,主次分明”写作方法。

5、作者的笔名落华生就是从这篇文章变来的,你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲?所以同学们要好好学,这篇文章很有味道。

三、重点感悟,学习课文。

(一)1、下面我们采用抓重点的方法学习课文。怎样知道文章哪一部分是重点呢?第一,看看他写的是“详”,还是“略”。

板书:看详略。

2、现在你们看课文已分为两大部分,那哪部分是重点呢?

3、对。重点段我们重点学,不是重点段我们就简单的学,或叫“略学”。下面请大家读读第一自然段,你只要抓住一个重点词,这一段就理解了。

4、学生默读。

5、指名读。

6、说说你找到了哪个词?谈谈你的理解“居然”(什么意思?用在什么情况下?课文为什么要用“居然”呢?)。

7、你们再看,种花生的过程就写了四个词,哪四个?几个月的事作者用四个词就概括了,多干脆,多简单!所以这个作家了不起!这是第一段,因为它是略写的,所以我们就采取了“略学”的方法,第二段“过收获节”是重点内容,我们就重点学。

2、学生默读课文。

3、好,现在我们来跟他们一块过收获节,收获节的第一个节目,干什么?板书;吃花生。

4、一边吃一边干什么?板书:谈花生。

6、谁来读“吃花生”这两段,一边读一边找出值得注意的地方来。

7、指名说好几样吩咐很难得(重视)。

8、母亲做了好几样食品让大家吃,下面该干什么了?(谈花生)找个同学把下面的课文读一遍,他一边读,大家一边看看有几个人在谈话?(五个)四个人开口说话,这四个是各说各的呢?还是分成了几个方面?谁和谁是一方面?几方面在谈话?仔细看一看。

9、指名说板书:我们谈。

父亲谈。

这两方面内容谁是重点呢?用“看详略”的方法还好使吗?(穿插)老师告诉你们第二种方法—“看内容”。看父亲说的话重要,还是我们说的话重要?谁的话重要,谁就是重点。

10、下面找几个同学分角色读这部分,只读他们说话的内容,看看能不能把谈话的气氛读出来。

12、从什么上面看出来的?这就叫看内容确定重点。

“我们”谈的那几句话除去我的最后一句话是重点以外,其余几句用不用仔细去研究?那我们把脑子集中在重要的句子上。通过“看内容”我们找出来了,“父亲谈”是重点。找到这儿,我们就快接近中心了。你们看看父亲一共说了几次话?用序号标出来。

13、五次.父亲这五次谈话都很重要吗?用“看内容”的方法比较一下,哪次谈话重要,哪次不重要。指名依次读,并依次分析(1、2、5不重要,3、4重要)。

14、重点分析3、4赞花生,学花生。

(1)你们把“赞花生”。这段仔细默读一下,一边读一边考虑,父亲是从哪几点上称赞花生的。再读一遍,通过读这段话,你们说花生这东西有没有用?花生的果实,深深地埋在地下,只看地上的,貌不出众,那么花生有什么好处?父亲说的是有一点最重要,这一点是什么?对,不像什么一样啊?父亲是不是在批评苹果和桃子这类植物啊?那为什么要这么说?突出了花生的什么特点?(不炫耀自己的好处)。

(5)小结。

四、总结全文,深化主题。

“做有用的人”正是这篇文章的中心。作者写这篇文章,他不是在向我们介绍花生这种植物,而是给我们讲了一个道理。是借助花生说的,这叫“借物喻理”。

板书:

种花生。

过收获节我们谈。

谈花生赞花生。

父亲谈。

学花生。

借物喻做有用的人。

(道理)。

(找重点的方法)看详略、看内容、看目的。

落花生教学设计理念(热门21篇)篇五

四、作业。

抒情小结:火烧云其实是极平常的自然现象,作者就是这样细细地观察它、描写它,成了一幅美丽的画面。打开窗子,见到的是无尽的风景,在我们的周围处处都有美的精灵。用你明亮的眼睛去观察去探寻,用你多彩的笔去描绘去书写。喜欢绘画的孩子画幅优美中的,火烧云喜欢书写的孩子用语言文字表达你的赞美之情,星期一的清晨,我们再起来欣赏、一同来聆听。

颜色五颜六色。

18、火烧云{}变化多,变化快。

形状多姿多彩。

诗意语文情感语文快乐语文。

诗意语文是本课例设计理的立足点,情感语文是贯穿始终的灵魂,快乐语文是终极追求。

一、抒情诗般的导入营造情境,渲染氛围。激发学生倾注情感,主动积极与文本进行对话,与作者进行心灵的交流,与教师进行感情的互动,抒情总结,欲使整节课的设计圆融和谐,更好地建筑学生美好的心灵。

二、注意阅读过程的指导。阅读过程是“物我回想过程,是精神的自由交流。”《火烧云》课例中设计了多种教学对话,使学生达到对文本的深入理解和感悟。

三、营造安全、自由、和谐的课堂氛围与课堂文化,及时评价动态化,师生互评、生生互评,灵动盎然,富有诗意,饱含情感,达到快乐语文的终极追求。

落花生教学设计理念(热门21篇)篇六

指导思想和理论依据:

(一)指导思想:音乐课程标准中强调,音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动,使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感,并与之产生强烈的情感共鸣。

(二)理论依据:

生本课堂重在于全员参与课堂教学活动。郭思乐教授提出的生本教育,是指“真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育”其理念是‘一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生“我们的生本音乐课堂教学是把一切学习的权利交还学生,提倡把学习、思考的时间、空间交给学生。给学生提供了一个合作学习的舞台,它是在老师的适当指导下学生感受、学习新知识的,体现了学生学习的独立性、自主性,与新课标倡导的理念不谋而合。

这是一首捷克民歌,c大调,2/4,一段体,二声部轮唱。旋律流畅,节奏规整,歌曲由三个乐句组成,结构虽然短小,但是旋律流畅,情绪欢快,表达了“我”对白鸽的喜爱之情。在教学中,教师应当引导学生感受两个声部表现出的和声美,指导学生运用自然真挚、有控制的歌声表现歌曲,同时教会学生看二声部的歌谱。

学生分析:

四年级的学生个性差别大,是形成自信心的关键期,对自然界和各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音和乐器进行模仿,能够随着熟悉的歌曲和乐曲哼唱,或在体态上作出反应,乐于参加各种演唱活动,并能在唱歌演唱中逐步掌握和运用,能够用自然的声音进行独唱、轮唱等等。并且乐于参与各种演奏形式。

1.能用欢快、优美的声音演唱《白鸽》,体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。

2.正确掌握歌曲的旋律节奏,有感情地表现二声部歌曲。体会二声部歌曲演唱的特点与美感,在演唱中感受集体主义的精神,体验合作带来的愉悦。

教学重点:能正确把握旋律的节奏,有感情的演唱歌曲,感受合作互动的美感。

一、导入活动,聆听《白桦林好地方》。

师:我们刚一起演唱了这首《白桦林好地方》你能告诉我这首歌是那一个国家的民歌吗?在这册教材里我们学习了很多不同国家和民族的歌曲,你想想《小小少年》是那个国家的?今天我们就来一起学习一首捷克的民歌《白鸽》。

二、节奏训练。

2/4。

dddd,dddd,c。

c,。

b

1、齐读节奏,要求学生边读边用手点出节拍,两遍。

2、节奏卡农,分两组进行合作练习,第一组连续读两遍节奏,第二组空四拍开始。注意学生在读节奏的过程中要手打节拍,保持一个速度。

三、发声训练。

1、复习音符的位置,老师指,学生轻声说唱名并做出手式。

2、陏琴演唱音阶,注意发声方法。

3、模唱,学生听琴看老师手式模唱歌谱中重要的乐句。

4、清唱歌谱,老师用手式带学生演唱歌。

四、新授课。

1、初听歌曲,感受情绪,听一听与我们之前的歌曲有什么不同歌曲清新、琅琅上口,展现了清晨时的一派宁静、清新的气氛。表现出人与白鸽和谐相处的美好情景。

2、复听歌曲,感受轮唱。

教师导语:同学们,这首歌曲的演唱形式,我们之前学过,你还记得吗?咱们再听一遍,请你回忆一下!

学生回答,教师给予纠正。点明歌曲为二部轮唱的演唱形式。

3、介绍捷克,学生看ppt师:同学们,我们已经知道《白鸽》捷克的民歌,就让我们一起来简单的了解一下捷克吧。

捷克,位于欧洲中部的内陆国,东靠斯洛伐克,南邻奥地利,西接德国,北毗波兰。地处北温带,受海洋气候影响较大,年均温度6.5℃。年均降水量为696毫米。面积78866平方公里。人口一千多万人。其中90%以上为捷克族,官方语言为捷克语。主要宗教为天主教。捷克首都,布拉格。捷克在音乐创作上有着优秀的传统,在欧洲音乐中独树一帜。

师:如果那个同学对这部分内容感兴趣,可以课下搜集一些资料来和大家分享。

4、学唱歌谱。

1)、学生通过手式学唱歌谱,注意学生在演唱时的音准。2)、跟伴奏视唱歌谱(五线谱教学软件)。

学生从慢到快学唱歌谱(60、80、100速)。

5、歌曲演唱1)、唱一声部歌词。

学生随琴演唱第一声部歌词,要求能正确而熟练地唱出第一声部旋律。唱熟后分组检测。

2)、学生分声部轮唱,进行合作练习。

师:轮唱的特点就是有两个声部,一前一后的演唱。(出示二声部动态歌谱)。

a、学生随音乐跟唱第二声部歌曲。

提示学生:同学在录音演唱了两小节(数四拍以后)之后进入演唱,静心保持旋律的准确流畅。不要分心,按节奏演唱自己的旋律部分。既保证各声部的旋律正确和节奏饱满充分,又要“耳听六路”,感受声部的不同层次,体会你中有我、我中有你的“矛盾”与“统一”。体会合作的快乐。

b、老师请几个同学和老师一起合作演唱歌曲。

学生唱第一声部旋律,老师唱第二声部旋律。让同学们清晰地感觉轮唱的不同层次和效果。c、学生分声部演唱歌曲。

教师导语:我们能够准确的和录音轮唱了,那大家能不能自己试试呢?教师提示:当和录音轮唱时旋律、节奏基本上做到统一准确后,教师指导学生向“均衡”与“和谐”的高目标迈进。要求学生份两个声部演唱,各声部不要声嘶力竭地“抢风头”、“比嗓门”,而是力求保持声部的轻松自然,唱出旋律的递进感和强弱分明的节奏。由于整个旋律中每颗音符都没有连音线,因此每个字音力求自然轻快,不要唱得过强过亮。四分音符要饱满,二分音符要拖够时值,让声音平稳延伸。

d歌曲处理、提高。

我们用自然的声音演唱,自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。你可以想一想:男孩睡的可真香啊!我们用什么样的情绪来呼唤他呢?急促,亲切,跳跃的声音。

我们来看看,第一声部和第二声部的旋律一样吗?那哪个声部先唱?注意了,第一声部比第二声部多了一个快起床。我们大家分为两个声部,一起来唱唱。

3)、检测练习,更好的完成歌曲、表现歌曲。请学生到前边来演唱歌曲。

五、拓展。

欣赏捷克民歌《牧童》让学生多了解一些捷克的音乐。

六、课堂小结。

这节课,我们学会了捷克的《白鸽》这首歌曲,也体验了轮唱的演唱形式。你们知道吗?外国还有很多优秀的民歌作品,它们代表着不同国家、不同民族的文化,希望大家在课余时间能够多欣赏一些外国民歌,增加自己对各个国家民歌的了解。

落花生教学设计理念(热门21篇)篇七

依据新课程理念,教师以“基于学生发展,关于学生发展,为了学生发展”为指导原则,从“情感态度、学习策略、文化意识、语言知识和语言技能”5个维度确定自己的教学思路。

学生是教学的主体,是学习的主人。教师要站在学生的地位,从学生的兴趣、日程经验和认知水平出发,以学生的发展为教学思路的出发点和归宿。教师应以学生的兴趣、需求、日常经验和认知水平(knowabout…)等为基础,以学生“能理解……”、“能学会……”、“能运用……”、“能体验……学习过程”(beableto…)等为目标,引领自己的教学思路。

以体验学习途径,设定教学思路。

“体验学习(experientiallearning)”途径要求教师,改变传统“教者”的单一身份,成为学生学习的“管理者、信息提供者、帮助者、支持者”等多重角色;以学生的参与、感受和体验作为重要方式,搭建学生从“已知(theknown)”到“未知(thenew)”之间自主性、探究式学习的桥梁。如何让学生有效地体验学习的方式和过程?如何建立他们有效地学习经验并学会学习?应成为教师设定教学思路的出发点。

强调实践和运用,拓展教学思路。

实践和综合运用既是学生学习各门学科的重要途径,也是学习的目的.。教师应以“任务型”教学思想,即使学生能运用所学“做事”为目标拓展自己的教学思路。

加强对学生实际语言能力的培养,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、发展思维能力、提高跨文化意识和增强自主学习能力的过程。此乃教师在这次课程改革实验中,自己教学思路变革、调整、优化和创新的研究重点。

落花生教学设计理念(热门21篇)篇八

《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声,演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱,让学生充分认识动物、感受音乐中的动物,了解动物的生存环境,知道动物是人类的朋友。

教学中与自然科学常识整合,注重培养学生听辨能力和观察能力,鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,激发学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

《小动物唱歌》说课稿。

泰和县澄江中心小学。

陈酉兰。

一、教材分析:

我所用的教材是新课标人教版小学音乐一年级下册教材,内容是第三单元里的歌曲《小动物唱歌》。这是一首中速稍快,风趣的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅许多小动物聚会时欢乐的场面,体现了人与动物、人与自然的和谐相处的美好愿望。

二、教学目标:

本课的教学目标包括了学生认识声音力度记号,对学生进行音乐技能技巧的训练,培养学生艺术感受能力、表现能力及创编能力。通过学习,让学生能用活泼、诙谐的情绪演唱歌曲,能随歌声展开想象,用肢体语言表现歌曲,激发学生热爱小动物,热爱大自然,热爱祖国,热爱生活的良好情感,从中渗透保护动物、保护自然的品质教育。

三、教学重点:

让学生认识音乐中的力度记号:强音f和弱音p,并能正确运用到音乐之中。通过学生聆听《小动物唱歌》歌曲的音乐旋律,使学生能够用活泼、诙谐的情绪演唱,并用肢体语言表现歌曲。

四、教学难点:

弱起小节及声音的强、弱力度在歌曲中的运用是本课的教学难点。

五、教学方法:

在教学中我主要采用情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个许多小动物欢聚在一起的森林音乐会场。让学生身临其境,和动物一起参加森林音乐会,以激发学生的学习兴趣,激起学生的学习热情。针对儿童爱玩、好动的年龄特点,我还采用了游戏活动法,让学生在游戏活动中认识声音的力度记号强音f和弱音p,实施寓教于乐的教学策略。

六、教学思路:

音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我打算把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。采用听一听,辨一辨;听一听,敲一敲的手段,让学生在活动中认识声音的强、弱。让学生选择一种自己喜爱的动物分组进行创编歌词活动,在交流和协作中,加深对音乐的体验。最后让学生自己边唱边表演,展示学生的表演才能。其间把奥运福娃加入进去,与时俱进地对学生进行2008奥运会进行相关介绍,以激发学生的民族自豪感。通过音乐艺术实践,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。

现代音乐课程标准力求体现深化教育改革,全面推进素质教育的基本精神,体现以音乐审美体验为核心。引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维。《小动物唱歌》这首歌所蕴涵的内容住在森林深处的一群小动物正在举行一场音乐会,这个音乐会场景给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里,我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习,有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

在教学设计中我打破传统、单一的音乐教学模式,把音乐和多媒体相结合,利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面,为学生创设良好的学习环境,从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐,为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,萌发对音乐的兴趣和爱好,从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

七、教学过程:

1、课前交流,组织教学;

2、创设情境,引入新课;

3、师生互动,学习歌曲;

4、小组合作,创编歌词。

5、全体表演,下课这五步组成。其中学习歌曲部分又包括了:认识强弱、学习歌曲两环节。通过这样的安排,以激发学生的兴趣,让学生全体参与到音乐活动中来,为学生提供了发展个性的可能和空间。

(一)、课前交流,组织教学。

(二)、创设情境,引入新课。

首先我采用故事导入的方式结合媒体展示开课课件出示大屏幕,学生看着大屏幕很快就进入了音乐会的情境中。接着我采用学生听一听,猜一猜的方式导入歌曲中的小动物小猫和小狗。课件出示小猫和小狗并向学生提出下一步学习目标:只有学会歌曲才能获得门票。这样学生就十分有兴趣地进入课堂学习。

(三)、师生互动,学习歌曲。

1、实践体验,认识强弱。

在学习歌曲环节中,我先用听一听说一说方式,让学生说说我敲的两个声音有什么不同,以引导学生认识强弱,并给听出节奏强弱并说对的学生颁发最佳听力奖。这样既认识了乐理知识,又集中了学生注意力激发了学生学习兴趣。接着又用听一听敲一敲的活动让学生模仿着敲节奏,初步领会各种节奏中的强弱及打击乐器的敲法。这里我以学生为主体,师生互动,让学生感受声音力度的强弱和积极参与音乐活动。其间给敲得好的学生颁发最佳模仿奖,以奖励个别学生激励多数学生的手段组织教学。我又采用看一看敲一敲的手段让学生看着强弱记号来敲节奏,进一步巩固强弱力度记号及其表现方法。

2、整体感知,学习歌曲。

在学生认识强弱的基础上,课件出示歌词后我带学生读歌词并提示学生这首歌曲是弱起小节。接着让学生听音乐找一找这首歌曲的强弱并标出来。然后用听唱法让学生边听老师唱边心里默唱这首歌曲,注意其中强弱唱法的不同,整体感受这首歌曲的旋律。在学生心里有个整体感知印象后带唱法、演唱法来学习歌曲,指导学生演唱时的强弱运用。最后用分角色唱法进一步巩固强、弱在歌曲中的运用。学生齐唱表演后并发给音乐门票。

(四)、小组合作,创编歌词。

学生唱着快乐的歌拿着门票和小动物一起去音乐会场参加森林音乐会。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点,让学生看着大屏幕上的音乐会场上说一说来了哪些小动物,并向学生简单介绍奥运福娃及2008北京奥运会的知识。在教学方法上,我以培养学生的想象力、创造力为主,尊重个体的不同体验,让他们在感受音乐中丰富想象,在想象中又进行乐感的培养。让学生选择一种喜欢的小动物进行创编歌词的分组游戏活动。,让学生充分体验小组合作、互相交流的学习乐趣,学生在一起进行创作,发挥集体协作精神。让孩子们感受到音乐是自已生活中的需要。编好歌词小组内演唱,然后我再让小组上台表演,并评出最佳表演队奖。培养学生的创造能力和歌曲表现的能力,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。

(五)、全体表演,离开教室。

最后让学生集体表演唱自编歌曲,并边唱边离开教室。

通过这样的教学安排,在教学内容上,就把语言、音乐、表演、多媒体技术有机的结合在一起,使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学,既能面向全体学生,又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。这样的创作活动无论是过程还是结果,孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。在轻松快乐自由的氛围中学生知道了许多小动物的叫声,体验着人和动物和谐相处的快乐情感。进一步加深孩子们热爱动物,保护动物的美好情感。从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活。

落花生教学设计理念(热门21篇)篇九

1.知识目标:了解艾滋病病毒的传播途径及预防艾滋病的方法。

重点:营造良好的活动气氛,让学生们在活动中体验、互动和感悟,激发积极的情绪,努力做一个关注艾滋病、关爱艾滋病病人的人。

一、导入。

与学生一起伴着音乐进行扑克牌传递游戏,音乐停止,传递结束。问同学们红桃a在谁手中,并向这名同学表示祝贺,因为红桃a在扑克游戏中一向都是“好牌”,被认为是幸运的象征。接下来,再了解都有哪些同学在传递过程中接触到了红桃a。开始时,这些同学都为自己能拿到或接触到红桃a而沾沾自喜,可当我向同学们宣告,在这节课中,红桃a代表的是hiv病毒时,课堂气氛顿时由轻松愉快变得严肃而紧张起来,而刚才还自认为很幸运的同学,更是面露恐惧和不快。我即时采访了这几名同学的感受,并告诉大家在现实生活中,艾滋病病毒就像游戏传递过程中的红桃a一样,也会在不知不觉中被感染。那么当怀疑自己得了艾滋病时,该怎么办呢?我们一起观看了由濮存昕和彭丽媛拍摄的2009年艾滋病公益广告,并告知同学们,一旦怀疑得了艾滋病,不要犹豫,要立即去进行艾滋病检测,早期发现、早期治疗。

二、教学主体。

1.以教材为载体,普及艾滋病防治常识我对课文内容只是作了简单的处理,通过阅读课文、回答问题和正误判断三个环节的设置,使学生们很好地掌握了艾滋病的传播途径及病毒在患者体内的作用原理。

2.影片播放与讨论,增强情感体验。

最后,我用一曲《爱的奉献》结束了这节课,同学们伴着优美的旋律,将别在自己胸前的红丝带粘在了红丝带爱心墙上,形成了一个大的红丝带,它象征着小爱将凝聚成大爱;象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持;象征着我们对生命的热爱和对和平的渴望;象征着我们要用“心”来关爱艾滋病患者。“红丝带”作为一种无声的语言,连接着我们和艾滋病患者与感染者的心,真正体现出健康人对艾滋病患者这个弱势群体关心爱护的宗旨。这是这节课的主题的升华,起到了画龙点睛的作用。

4.课后访谈,深化主题。

课程结束后,我们又对班上的一些同学做了采访,请他们谈谈学习这节课的感受。张鸿达同学表示:“我们应该马上就行动起来,真正地去做些什么,而不是只停留在口头的建议上。”

龙腾飞同学对于他错过了2009年学校组织的艾滋病公益宣传活动深感遗憾,而这节课带给他的启示,不仅是要保护好自己,更要通过自己的行动让全社会都去关注艾滋病,关爱艾滋病患者。面对挫折、死亡,我们应该学会积极乐观而又坚强地对待。

参加艾滋病公益宣传实践活动的于坤池同学,活动中深深地为某些市民对艾滋病公益宣传活动的冷漠态度感到难受,而这却更加坚定了她宣传普及艾滋病防治常识的信念与决心,在多次被拒绝后依然坚持到底并胜利完成了自己的任务。杨帅同学表示,现代高中生在努力完成自己学业的同时,更要肩负起一个社会公民的责任。在力所能及的范围内,为宣传普及艾滋病防治常识作出自己的贡献。这节课,尤其是《好死不如赖活着》影片中的故事,带给自己的震撼将永远难忘。陈志鹏同学希望能借助自己的力量,发动起周围的同学、老师和家长积极地投入到活动中来,帮助市民们了解艾滋,预防艾滋。

小结:课前、课后先后两次我对我的学生们做了同一份试卷调查,结果有很大差异。课前的调查结果显示,有10%的学生认为艾滋病是一种血液病,15%的学生不知道世界艾滋病日是每年12月1日,90%的学生认为自己没有感染艾滋病的可能性,10%的学生认为握手会传播艾滋病,5%的学生认为同桌吃饭会传播艾滋病,5%的学生认为不与艾滋病感染者一起游泳可以预防艾滋病,只有10%的学生知道正确使用安全套可降低感染艾滋病病毒的危险性,而对艾滋病患者产生恐惧和排斥心理的人数竟高达75%。课后的调查结果显示,100%的学生能正确认识艾滋病的传播途径,对艾滋病人产生恐惧和排斥心理的人数降至16%。鲜明的数据对比坚定了我将抗击艾滋进行到底的决心。当然我们知道,在艾滋病防治进程中,实现由知到行的转变,还有漫长的路要走!一节生命教育课已经告一段落,但我的心情却久久不能平静,它带给我们更多的思考与启示。我为艾滋病患者所遭受的痛苦而感到震撼,为同学们发自内心的爱心奉献而感到自豪与欣慰。作为一个教育工作者,我深感自己责任重大,我不仅要教育我的学生们学会用知识来武装自己、保护自己,我更应该将他们发动起来,将知识普及,将爱心传递。(作者单位:辽宁省抚顺市第二中学)。

落花生教学设计理念(热门21篇)篇十

作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编收集整理的《落花生》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

1、理清文章思路,了解文章的写作方法,让阅读更好地为写作服务。

2、理解含义深刻的句子,学习花生不慕虚名的品格,做对社会有用的人。

3、能分角色朗读课文。

4、初步了解借物喻人的写作方法。

:ppt课件。

一、复习词语(读一读)。

二、谜语激趣,导入新课。

1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?

2、花生还有一个名字,谁来告诉老师?

4、齐读课题。

5、你们看它既没有华丽的外表,也没有诱人的果实,那作者为什么要写它呢?这就是我们这节课要解决的问题。

三、浏览课文,脉络回顾,理清文章的写作思路,了解文章的写作方法。

1、上节课我们已经初读了课文,请同学们打开课文65页,快速浏览课文,看看课文,围绕“落花生”都写了哪些内容?哪一部分写得最详细?(出示课件)。

2、板书:种花生、收花生、尝花生、议花生。

生:作者想通过议花生告诉我们一个道理。

师:也就是议花生是重点,作者就写得详细具体,而次要部分作者则(与详细相对的词是)写得简略)那这篇文章的写法对你们平时写作有什么启示呀?(写作文时不能平均用力,主要部分我们就把它写得详细,次要部分就把它写得简略)。

4、既然这篇课文详写议花生这一部分,那我们就直奔重点,学习这一部分,好吗?

四、重点感悟,学习课文第三部分。

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文3—15自然段,看看谁说的话给你留下深刻的印象,做上记号。一会给大家读读!

2、父亲提出了什么问题让大家讨论。

3、读父亲说的话,出课件父亲说的话。

我们一起来看投影(点课件,花生果实怎样?桃呢?)。

4、说一说你更喜欢哪种植物?

5、你们看这句话(再点课件),文中的父亲喜欢谁呢?

7、我们先来看一下表格,看一看如何填?

9、谁愿意来读读。

10、同学们想不想也读一读,齐读。

11、读父亲接下去说的话,出课件。

师:全班齐读,说说父亲说这句话的真正用意是什么?

生:做花生一样有用的人。

12、作者对父亲的.话理解了吗?你从哪里看出来的?找出有关句子(出课件句子)。

师:什么样的人是有用的人?

生:对国家、人民作出贡献的人。

师:那什么样的人只讲体面的人呢?

生:只讲美注重外表。

师:举例说说你看到这样只讲体面的人吗?

五、分角色朗读重点部分。

1、同学们想不想把议花生这一部分分角色读一读呀?

2、这晚的谈话给作者留下了深刻的印象,后来他给自己取了一个笔名(出课件)。

六、总结全文,升华主题。

1、那同学们学到这儿,你现在知道作者为什么要写落花生了吧?(表明自己想做落花生一样有用的人)。

3、其实,在我们身边有许多事物能给人启迪,告诉我们做人的道理,那就要靠同学们平时细心去观察,用心去发现了。

七、课堂讨论。

1、出课件(果子对比图)。

2、说说共同点和不同点。

4、先以小组为单位讨论,待会和大家交流。

因为时间的关系,我看同学们还想说,待会下课和你们交流,好吗?

5、在这儿老师送给大家两句名言(出课件)。

应做——有用的人,这就是老师对你们的希望。

八、作业布置(小练笔)。

落花生教学设计理念(热门21篇)篇十一

《葡萄沟》这篇课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果,其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方,那里出产什么水果,哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上,长得枝繁叶茂,硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色,美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房,接着讲阴房的样子,再讲葡萄干的制成,最后讲葡萄干颜色鲜,味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”,概括全文。

教学内容:

1、理解课文内容,课文说葡萄沟是个好地方,那么它到底好在哪些方面。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会本课12个生字,认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。

4、感受维吾尔族老乡的热情好客。

5、学了这篇文章,你能说出葡萄干的制作过程吗?

教学目标:

1、知识目标:理解葡萄沟美在哪里。

2、交际目标:利用对话和人热情相处。

教学重、难点:

重点:

知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。

难点:

1、理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,读好长句。

2、体会“葡萄沟真是个好地方”。

教具准备:多媒体课件

教法:启发式、讨论式、表演式、自学式

教学过程:

一、实物导入,激发兴趣:

1、出示一大串葡萄:

板书:葡萄沟

二、以读为本,认知生字

1、借助拼音自由读课文,要做到读正确读流利。

学生读课文,学生字。

2、思考:你觉得葡萄沟是一个怎样的地方?

葡萄沟是个好地方。(板书:好地方)

三、带问题品读课文,品读感悟。

作者也说是个好地方。那葡萄沟究竟好在哪里?我们赶快去葡萄沟看一看。

请同学们翻开课本,选择你体会最深或最喜欢的词句,把它画下来,在小组内交流,并试着读出感情来。

三、新课。

(一)、教学第一段。

1、师:葡萄沟真是个好地方!我想知道它好在什么地方吗?(想)下面我请一个同学来读第一段。(抽生读)

2、师:读得真不错!下面由老师领着小朋友读:

葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?

最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(抽学生巩固读一、两次)

3、师:读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?

让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)

4、师:让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。

(二)、教学第二段。

1、师:请同学们自由读第二自然段。(生读)

2、师:读得真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。

——根据说的内容边读边讲解。

步骤:先把说的读一读,把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。

3、师:葡萄有很多颜色,请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。

师:现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色,涂好后自己把它挂在“凉棚”上,我们来比一比,看谁先涂好。

(师巡视,生自己挂,先挂上的`给予加油。)

4、师:哇!这么多颜色,真美!书上用了一个词语来形容它,谁能把它找出来?(五光十色)

我们来读一读这个词语。葡萄这么美,我们再把这句话读一读。(生读)

5、师:葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也非常好客,大家把这句话找出来,我们请一个同学来读。(抽学生读)

大家一起来读,好不好?

生回答,师给予鼓励生大胆说出自己的想法。

7、师:维吾尔族老乡这样好客,让我们再夸一夸葡萄沟吧!那么我们找个同学说说他自己是怎么夸老乡的。

(三)、教学第三段。

1、师:葡萄沟真美,葡萄还有另外一种用途,可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。

大家来尝尝,这葡萄干是什么样的味道?(甜)我们把它说完整,好吗?(葡萄干的味道可真甜呀!)

想不想知道葡萄干是怎样制成的?

2、师:葡萄干是在哪制成的?这里的葡萄干又有什么特点呢?请同学们读读课文第三自然段。

4、师:现在请同学们互相说说,请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说,再抽同桌起来说)

5、师:说得真好,那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)

我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读,再齐读)

6、师:读得很好,把鲜、甜的感觉都读出来了,我们再齐读本段好吗?

7、师:让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)

四、课堂总结,

今天大家到了葡萄沟,得到了新的收获和体验,希望你们能把今天去的好地方向你的朋友、家人介绍一下,让更多的人了解美丽的葡萄沟,了解我们美丽的祖国。

五、 课外拓展,激发情感。

孩子们,我们的祖国幅员辽阔,景色优美,物产丰富,请孩子们回家收集都有哪些有名的地方。

六、抄写:

师:下课之前,我们再次带着这几个问题朗读课文一遍。葡萄沟美不美?好不好?想不想去?那好,希望你们努力学习,今后去开发建设新疆,建设我们西部。这一课有许多优美的句子,想不想记住它们?(想)那好,就选择自己最喜爱的抄在本子上。

如有时间,可让学生起来读一读他们所摘抄的内容。

落花生教学设计理念(热门21篇)篇十二

理论的指导是教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的基本前提。科学的教学理论是对教学规律的客观总结和表现。依据科学的教学理论和学习原理设计教学活动,实际上就是要求教学设计的教学方案和措施符合教学规律。教育工作者只有自觉运用科学的.理论指导教学设计,才有可能是教学摆脱险隘的经验主义,进而追求教学效果的最优化。

2、建构主义理论。

建构主义认为,学习是建构内在的心理表征的过程,强调的是学习的选择性、体验性、主动性、主观性,将学习看成是学习者对外在信息自主“生成”意义的理解过程。已有的经验是生成性学习的核心因素。生成性课堂教学能使学生把外部环境中的有关信息直接整合到自己原有认知结构中去的过程,同时又可以使认知结构发生重组与改造,产生新的生成。

3、系统科学原理。

(1)整体原理。

生成性教学设计也不是一盘散沙,它的设计是把多种因素的内部结构及“边界”作为一个整体来考虑。教学设计是一项系统工程,它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成,各子系统既相对独立,又相互依存、相互制约,组成一个有机的整体。在诸子系统中,各子系统的功能并不等价,其中教学目标起指导其他子系统的作用。同时,教学设计应立足于整体,每个子系统应协调于整个教学系统中,做到整体与部分辩证地统一,系统的分析与系统的综合有机地结合,最终达到教学系统的整体优化。

(2)程序性原则。

特点,教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性,确保教学设计的科学性。

(3)可行性原则。

教学设计要成为现实,必须具备两个可行性条件。一是符合主客观条件。主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平;客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素。二是具有操作性。教学设计应能指导具体的实践。

(4)反馈性原则。

教学成效考评只能以教学过程前后的变化以及对学生作业的科学测量为依据。测评教学效果的目的是为了获取反馈信息,以修正、完善原有的教学设计。

落花生教学设计理念(热门21篇)篇十三

1.认识本课“枣、馋”等11个生字,认识多音字“扎”,借助图像理解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文,用简洁的语言归纳课文中主要事件。在学习刺猬偷枣过程的基础上,尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

3.指导学生有感情地朗读课文,体会作者对刺猬的喜爱之情,感受人与动物之间的美好情感。【教学重点】1.朗读课文,用简洁的语言归纳课文。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

2.真切地感受刺猬偷枣的高明,体会作者的喜爱之情。【教学难点】尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。【教具准备】多媒体课件。

教法:朗读指导教学。

学法:朗读联想感悟学习法。

第一课时【教学过程】。

一、谈话激趣,引入课题。

1.大自然赐给我们许多珍贵的礼物,有美妙的声音,会唱歌的小鸟。今天,我们还要来认识一位来自大自然的朋友,它就是(课件1出示课题),一起读。

2.老师板书课题,学生书空。(齐读课题)。

二、检测预习。

1.出示本课生词(课件2)。

(1)同桌互读,纠错。

(2)开火车读,纠错。

(3)抽生分行领读,巩固。

(2)(课件3、4)重点学习“枣、馋”,记准“枣”的字形,理解“眼馋”的含义。

2.初读课文,巩固生字,感知内容。

(1)开火车读课文,思考课文内容。

(2)完成“带刺的朋友小档案”(课件5),说说课文讲了一件什么事?学会概括事件的主要方法。

三、品读高明。

(一)浏览课文,理解高明。

1.用文中的句子来夸一夸小刺猬,理解“高明”一词的含义。

你们能用文中的句子夸夸只小刺猬偷枣的本事吗?(课件6)(高明)理解“高明”(技艺高超)。

(二)品读偷枣,感悟高明。

大家想不想跟着这只高明的小刺猬,一起去偷一回枣?

(生答:想)。

那就让我们出发吧!亲爱的小刺猬们,不过有个要求,你要努力向刺猬老师学习,不要被主人发现呀!

1.爬树高明,高在小心谨慎。

(1)我们的刺猬朋友偷枣的第一步是什么?

(生答:爬树)。

(2)找出文中描写刺猬爬树的语句:(板书爬树)。

(3)朗读品悟。(课件7)。

忽然看见一个圆乎乎的东西,正缓慢地往树上爬……。

那个东西一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老树杈,又爬向伸出的枝条……。

聪明的小刺猬们,你们注意到刺猬朋友是怎么爬树了吗?自由朗读。

抽生读,采访。教师范读。

集体朗读,小刺猬偷枣可真小心谨慎啊,所以――(学生接读:缓慢地往树上爬……诡秘地爬向老树杈,又爬向伸出的枝条……)。

2.摇枣高明,高在用力。

小刺猬开始摇红枣了,摇红枣的时候刺猬先停住脚,然后――(学生接读:用力摇晃)(板书:摇枣)。

指导朗读6自然段。(课件8)理解“兴许”的意思,从拟声词中感受刺猬的聪明。小结动作描写中拟声词让刺猬偷枣更加生动有趣。

3.跳树高明,高在迅速。

过渡:红枣儿掉到地上了,小刺猬还呆在树上呢?它该怎么办呀?(学生自由发言。)。

(课件出示9)。

我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出,摔得还挺重呢!

交流动作“掉”。刺猬是怎么掉下来的?(噗的一声),理解“噗的一声”,这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明?(速度特别快)。

指导朗读,对呀,刺猬这小家伙不仅聪明,而且速度特别快,趁我还没弄清楚它想干什么,树上那家伙就――(学生接读:噗的一声掉了下来。)。

自由朗读课文第8―9自然段。

4.拢枣扎枣,高在周到。

(1)谈话过渡:刺猬从树上掉下来是为了干什么?能用你画的句子说说吗?(学生自由发言)(课件出示10)。

生自由朗读,交流动作“归拢、打滚、扎、驮”、跑。理解词语“归拢”(把散落的东西堆到一起)。(板书:归拢打滚扎枣驮枣快跑)。

5.小结:

小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚,难怪他会由衷地发出感慨――聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!(课件出示11)。

理解“钦佩”的含义,有感情地朗读这句话。

四、复述偷枣,再悟高明。

作者是抓住了刺猬动作的描写,把它偷枣的过程写得活灵活现。请你用“小刺猬偷枣的本事可真高明”开头,讲一讲这个有趣的故事吧。(课件出示12)。

同桌之间互相说一说。

抽生讲故事。

1.齐读(课件出示13)。

可是,它住在什么地方呢?离这儿远不远?窝里还有没有伙伴?好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿,弯腰望去,水沟眼儿里黑洞洞的,小刺猬已经没了踪影。

六、布置作业。

跳树。

摇枣归枣。

爬树打滚扎枣驮枣快跑。

落花生教学设计理念(热门21篇)篇十四

学生在数学学习中有一个现象:当解决数学某一问题遇到困难时,如果追根求源,就会发现,往往是由于他们在某一个或某一些概念处产生问题,而导致思维受阻。许多事实例证了正确地理解 数学概念是牢固掌握数学知识,灵活运用数学知识解决问题的金钥匙。基于此,我们就要对数学概念的本质进行分析,并且希望找到合理的概念教学的模式,以使教师的教课与学生的数学学习轻松而有成效。

概念是反映客观事物本质属性的思维形式。数学概念,就是事物在数量关系和空间形式方面的本质属性,是人们通过实践,从数学所研究的对象的许多属性中,抽出其本质属性概括而形成的。它是进行数学推理、判断的依据,是建立数学定理、法则、公式的基础,也是形成数学思想方法的出发点。

可见,数学概念是学生必须掌握的重要基础知识之一,是数学基本技能的形成与提高的必要条件,也是数学教学的重点内容。 为什么学生对数学概念的理解总是停留在表层,往往知其然,并不知其所以然?教学中如何进行有效地概念教学,以使学生真正的理解概念?这是每名教师都在思考的问题。

数学概念具有抽象性、发展性、生成性等特点,它的特点以及初中学生认知的思维水平的限制性,决定了他们在学习过程中,会对一些抽象的、不常接触的概念不容易理解,需要教师进行合理的教学设计,使学生能够参与到概念的发生与形成过程中,了解概念的来龙去脉,理解概念的内涵与外延,弄清概念之间的区别与联系,在头脑中形成相关概念的网络,以达到掌握并灵活运用的程度。对于概念教学这个问题,在新课程实施以来,广大教师都有了一定的认识,加强了对概念教学的重视程度。但由于各种各样的原因,事实上,大部分教师只是停留在思想的层面上,而行动上仍然是传统的教学模式。

案例 1 :前不久听一位教师关于“平方根”的概念教学课,上课开始,教师呈现一组面积不同的正方形,要求学生求边长 x 。

这组题对于初二的学生来讲,能够很快的得到答案。由于边长都非负,所以学生的第一反应说出的都是这组数的算术平方根,因为教师设计要讲平方根,所以要求学生写出计算过程,并强调平方根的定义:即 ,然后取正舍负,再由这四个例子进行抽象概括出平方根与算数时,我们把 叫做 的平方根,其中正值又叫做 的算术平方根。接下来就是根据定义求一些非负数的平方根与算术平方根的题组训练。表面上看,教师似乎让学生经历了从特殊到一般的抽象概括的过程,但实质上,教师的设计只是形式化的,并没有使学生真正的参与到平方根的发生与形成过程中,没有使学生真正弄清楚为什么 叫做 的平方根,所以可以想到学生只是机械的接受概念,在此基础上照猫画虎式进行解题练习,这种做法一定会造成学生后期将平方根与算术平方根混淆。

案例 2:关于“同类项”的教学:

教师往往采用如下引入:

下面各式有何共同特点,请用简洁的语言叙述:

( 1) ;

( 2) ,而后师生共同归纳出同类项的概念。

这样的教学只是揭示了“同类项是什么”,而没有揭示“为什么提出同类项的概念,为什么教学中这样定义同类项概念”。这里涉及到科学分类的问题,分类是自然科学中的基本逻辑方法,通常是根据所研究的具体问题,选取恰当的标准,然后根据对象的属性,把他们不重不漏地划为若干类别,再分别加以研究,从某种程度上说,概念是对客观事物按照某种需要进行分类的产物,仅仅以事实为基础形成的概念难以迁移。

案例 3:“矩形”概念的教学:

首先采用合作学习:用 6根火柴棒首尾顺次相接摆成一个平行四边形。

议一议:(1)能摆成多少个不同的平行四边形?他们有什么特点?

(2)在这些平行四边形中,有没有面积最大的一个平行四边形?说出你的理由。 (学生分组讨论)

生 1:我们这组认为,可以摆成无数个平行四边形,他们的对边相等、对角相等、对角线互相平分。

师:这些特点都是平行四边形的性质,邻边有什么特点吗?

生 1: (犹豫 )邻边不相等,其比值始终是 2: 1.

生 2:有一个面积最大的平行四边形,即长方形,因为平行四边形的面积等于底边乘以高,如果摆成长方形,高与平行四边形的一边相等,这样面积才是最大的。(众生疑惑)

师:你能说一下这个平行四边形一个内角的特点吗?

生 2:每个角都是直角。

教师在学生的疑惑声中,画出图形,板书课题及矩形定义。

在这个案例中,教师创设情境,采用小组合作学习的形式,通过“平行四边形什么时候面积最大”的问题引导学生动手操作,从而引入矩形的定义,却没有取得很好的教学效果: 1.很多学生对“当平行四边形是矩形时,面积最大”的知识没有真正理解,实质上这个问题是平行四边形面积与垂线段性质两方面知识的综合,它与矩形的定义没有多大关系; 2.矩形的边没有特殊性,但教师却要求学生说出邻边之比 2: 1,这无意中强调矩形邻边的不等性,使得在生成矩形概念时,学生错误的认为,矩形就是长方形; 3.这样的问题设计很难在学生头脑中形成“矩形是平行四边形一个内角的特殊化”的概念。

教材把“矩形”安排在平行四边形之后,就是因为它是特殊的平行四边形,因此完全可以用概念同化的方法进行矩形概念的教学,这与以前学过的平行四边形和将要学习的菱形、正方形在研究思路、方法上一脉相承,这样的设计充分尊重学生的实际情况,可以使学生在获得知识的同时,培养其类比思维的能力。尽管新课程倡导动手操作、自主探究、合作交流的学习方式,但更应该根据具体的教学内容和学生的`已有知识经验为基础制订教学策略,应该以有利于学生知识的获得、数学活动经验的积累和数学思想的领悟为标准。

在我们的日常教学中,类似于以上的概念教学并不是少数,我们将目前部分教师的概念教学模式进行简单的归纳,可以分为以下几类:

(一)开门见山,教师直接给出定义,归纳注意事项、举例让学生反复练习;

(二)认为概念教学 = 解题教学,所以通过大容量训练,使学生逐步认识概念;

(四)注意到让学生参与概念的形成过程,但在概念的分析过程中,缺乏与学生已有知

识的联系,总感觉每个概念都是孤零零的,没有形成系统。

这些模式的教学,其效果往往事倍功半,耗费学生大量的时间与精力,但知识掌握的一知半解,吃夹生饭,对问题的解决,依靠简单的机械模仿,所有的训练都游离在知识的表层甚至知识之外。长此以往,必将使学生成为并不优秀的“做题机器”,数学双基也无法落实。鉴于此,反思我们的概念教学就显得尤为重要,到底什么样的概念教学模式可以称之为好的,有效的教学模式是什么呢?我认为应该没有统一的模式,教学有法、教无定法,只要教师能重视基本概念蕴含的智力开发价值,注意充分挖掘基本概念蕴含的数学思想方法的教育价值,能够使学生掌握知识、发展能力的概念教学都是有效的、好的教学。

从教育与发展心理学的角度出发,概念教学的核心就是“概括”:将凝结在数学概念中的数学家的思维活动打开,以若干典型事例为载体,引导学生分析各事例的属性、抽象概括其共同的本质属性,归纳得出数学概念等思维活动而获得概念。数学概念要讲背景、讲思想、讲应用,概念教学则强调让学生经历概念的概括过程,由于数学能力是以数学概括为基础的能力,因此重视数学概括过程对发展学生的数学能力具有基本的重要性。

概念的课堂教学大致经历以下几个环节:概念的引入、概念的生成、概念的剖析及辨析、相关概念的联系与区别、概念应用举例、概念的巩固练习。下面结合实例就其中关键环节谈谈在设计时的注意事项。

(一)概念的引入

概念的引入是概念课教学的起始步骤,是形成概念的基础。传统教学中在教学方式上是以教师传授为主,学生被动接受学习,这显然不利于新课程背景下创造型人才的培养。课程标准中提出“ 抽象数学概念的教学,要关注概念的实际背景与形成过程,帮助学生克服机械记忆概念的学习方式”。通过概念引入过程的教学,应该使学生明确:“概念在生活中的实际背景是什么?”“为什么引入这一概念”以及“将如何建立这一概念”,从而使学生明确活动目的,激发学习兴趣,提取有关知识,为建立概念的复杂智力活动做好心理准备。在引入过程中教师要积极地为学生创设有利于他们理解数学概念的各种情境,给学生提供广阔的思维空间,让他们逐渐养成主动探究的习惯,从而实现新课程标准中提出的通过主动探究来获取知识,使学生的学习活动不再单纯地依赖于教师的讲授,教师努力成为学习的参与者、协作者、促进者和组织者。

我认为在概念课的引入上,要树立起让学生自己去发现的观念,如果能让学生产生认知冲突,对学习新概念的必要性产生需求,并主动发现新概念是最佳途径。这样学生们在运用概念时不但“知其然”也“知其所以然”,同时还能培养他们的探究精神,激发学生的潜能。所以对于情境的设计,要结合概念的特点恰当地选取,特点不同,引入形式也就会存在差异:我们提倡借助生动、丰富的实际问题引入概念,能够与学生的生活密切结合,这样往往比较具体、形象,学生容易理解,也比较容易从中提炼出概念的本质属性,比如数与代数中的同类项、分式等,空间与图形中的角、平行线、三角形等;但并非所有的数学概念都适宜用这种方法,比如前面提到的平方根,我认为从数学内部的运算关系角度入手,更容易理解(后面会具体分析)。下面介绍概念引入的三种想法:

1. 联系概念的现实原理引入新概念。在教学中引导学生观察有关实物、模型、图示等,让学生在感性认识的基础上,建立概念,理解概念的实际内容,搞清楚这些概念是从什么问题上提出来的。例如:在平面几何平行线的教学中,可以让学生观察单线练习本中的一组平行线,分析这组线的位置特点,再利用相交线作对比,然后概括出平行线的定义;在圆的概念的教学时,让学生动手做实验,取一条定长的细绳,把它的一端固定,另一端栓一支铅笔,拉紧绳子,移动笔尖,画出的图形是什么?学生通过动手实践,观察所画出来的图形,归纳总结出圆的定义。

2. 从具体到抽象引入新概念。数学概念有具体性和抽象性双重特性。在教学中就可以从它具体性的一面入手,使学生形成抽象的数学概念。例如:在讲线线垂直的概念时,先让学生观察教室或生活中的各种实例,再模拟出线线垂直的模型,抽象出其本质特征,概括出线线垂直的定义,并画出直观图,即沿着实例、模型、图形直至想像的顺序抽象成正确的概念,再比如对于一元一次方程的概念,可以借助一些简单的实例,让学生列方程,然后观察这些具体方程的共同点,从具体到抽象归纳概括出一元一次方程的定义。

案例 4 :对于“用字母表示数”的教学,教师展示熟悉的生活实例,确立了一个学生熟悉的认知对象,由学生熟悉的铺地用的各种形状、各种颜色的地砖铺地时的图案入手。

学生答案是:图案中的黒砖块数与图案的序号相等。

落花生教学设计理念(热门21篇)篇十五

著名的咖啡店装修是全球统一的风格,它是以连锁店的方式来经营,所有所有的咖啡店设计都是一种,成为了很多都市白领的热宠,不仅仅是因为咖啡店设计好看,并且香醇的咖啡味道更让人留恋忘返。

在一些街边的咖啡店中如何才能抓住人的眼球呢小编就带你寻找一些独特魅力的咖啡店吧。在咖啡店装修上多数都是十分有主题性的,比如旅游,比如美式风格。

这些都算是咖啡店设计,一个店的存在当然要有的核心文化,不然就显得比较空洞了,小编去过的咖啡店十分之多,可是印象深刻的仅有一个小的咖啡店。

它的店很小,可是布置的风格十分的美式化,从门到所有的家具都是实木打造的,暗暗的灯光以及高脚凳的设计十分的漂亮。咖啡店的墙面上贴了很多屋主走过的城市,让我们看到了每个地方的天空都是多么的美丽,咖啡店设计的十分的温暖人心。

所以咖啡店设计不在于有多大有多豪华,在于你的咖啡店装修是否有主题性,是否能打动人心,咖啡是否有好的味道,这些才是重点。想象在一个天气明朗的午时,在一个温暖人心的咖啡店中,当阳光透过玻璃洒在你的身上,那会是多么的完美啊。

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落花生教学设计理念(热门21篇)篇十六

教学目标:

1、体会句子的不同表达方式。

2、朗读课文,归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

3、体会作者对刺猬的喜爱之情。

4、学会介绍刺猬,体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

教学重点:

朗读课文,归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

教学难点:

学会介绍刺猬,体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。

教学时间:

1课时。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、导入新课。

1、同学们,现在是秋天,是瓜果成熟的收获季节。瞧,图上画着什么呀?

出示《秋枣》图,学生说图意,师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”,来体现红枣儿的大和多。

引导学生比较词句活动室2(1)的两句句子,体会运用了比喻的手法能使句子更生动。

学生朗读句子。

2、枣儿长得可真好!想不想摘些来尝一尝?这不,咱们这位带刺的朋友就迫不及待,抢先行动了。

出示刺猬图,出示课题,齐读。

它是谁呀?

出示“——刺猬”,再读。

破折号有什么作用?

二、检查预习情况。

1、大家课前都预习过课文了,现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。

出示预习要求:

(1)轻声读课文,读准字音,读通句子。

(2)边读边思考:课文写了刺猬的几件事?分别是哪几小节?

2、指名分节读课文,师生共同点评。

3、课文写了刺猬的几件事?分别是哪几小节?

出示两幅课文插图,明确2~9节讲了第一件事,10~15节讲了第二件事。

三、小组合作,归纳课文主要内容。

1、四人学习小组分别轻声朗读2~9、10~15节,讨论:课文写了刺猬的哪两件事?

2、集体讨论交流。

归纳板书:一天晚上,刺猬偷枣儿。

第二天晚上,刺猬用刺击退了大黑狗。

3、课文主要讲了什么?

四、细读课文,体会作者情感。

1、刺猬是偷枣儿的呢?默读2~9节,圈出刺猬偷枣时的动作。

学生交流,归纳板书:爬停住脚摇晃掉归滚驮跑。

2、刺猬偷枣儿的本事怎样?从哪些动作能看出?

引导学生体会“摇晃”、“归”体现了刺猬的聪明、机灵。

3、刺猬不但偷枣儿的本事高明,而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10~15节,用“”圈出刺猬的动作,用“~~~~”划出大黑狗的动作。

学生交流,归纳板书:刺猬:出来散步缩成一团。

大黑狗:扑掉过头去哀叫着溜走。

出示“我”赞叹刺猬的两句句子,指导朗读。

5、是啊,刺猬聪明、机灵,本事真大,小作者可喜欢它啦,所以把它称为——。

五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。

1、那么学了课文,你喜欢刺猬吗?能不能来夸夸它?

出示两个说话练习,学生任选一个准备。

指名交流。

2、请两个学生分别介绍两个事例,与老师合作介绍带刺的朋友——刺猬。

出示说话练习。

师:我有一个带刺的朋友,它就是刺猬。

生1:刺猬偷枣儿的本事真高明啊!……。

生2:刺猬不但……,而且……。……。

3、连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方?这句话起了什么作用?

引导学生体会介绍完一个事例,要介绍第二个事例时可用过渡句连接。

4、谁能连起来介绍一下刺猬?

指名介绍。

六、写作小实践。

落花生教学设计理念(热门21篇)篇十七

大自然非常的慷慨,给予了我们无数珍贵的礼物,从《大自然的声音》中听到了风、水、动物的声音,让我们感受到了大自然声音的美妙;从《父亲、树林和鸟》中,我们体会到了父亲对于树林及鸟的喜爱之情及对大自然的热爱。而《带刺的朋友》这篇课文通过记叙刺猬偷枣的本事高明这件事,字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情,特别是把刺猬偷枣的过程写得淋漓尽致,充分表现了刺猬的聪明机灵。上完这节课后,我们校长不仅给了我极大的鼓励,也给我提出了很多宝贵的建议。

讲解过程中我主要设计了四个问题:一是说一说课文讲了一个什么,这篇文章很简单,就是一个刺猬偷枣的故事,由此我设计了后面的三个问题,一是能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动;二是以“小刺猬偷枣的本事真高明”,为开头,用自己的话讲述刺猬偷枣的过程,三是初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。授课过程中,由小组合作,先读课文,圈出小刺猬偷枣用到的动词,再由小组代表运用这些动词把偷枣的过程联起来,总结小刺猬偷枣的过程。用上连接词“先、再、接着、然后、最后”,以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头,用上描写刺猬动作的词语,按照顺序,用自己的话讲讲刺猬是如何偷枣的。接着引导学生发现作者对刺猬的三个不同称呼,读一读,领悟作者对于小刺猬喜爱之情的逐步加深。拓展延伸《击退黑狗》的小故事,孩子们对于小刺猬的聪明与机灵有了更深的印象。

要求会写的生字要重点讲解。我在板书课题的时候,写到了本课要求会写的生字“刺”,这个字的左半部要重点讲解,不仅讲笔顺,还应该引导学生发现“刺”的形近字“棘”和“剌”,教生字不仅要教会课堂中的`生字,还应激发学生去认识更多形近字的兴趣。教师要采取各种方法使学生熟练掌握字词,因为只有使学生认识词语,才有可能使学生进一步去理解它,理解整篇文章、感受课文所传达的情感。

这篇课文第二个问题就是找出小刺猬偷枣的动词。在这个环节中,校长指出要引导孩子们在默读中,在课本上圈出动词,圈出后,孩子们读一读,比一比,比比谁能把刺猬偷枣的高明读出来,把刺猬的可爱读出来。

学生默读课文找动词的目的是了解作者描写小刺猬偷枣的过程,体会作者用词的准确性,体会语言的生动。这一环节还可以与作文教学联系起来,可以追问学生:“读的过程中想一想为什么文章的语言能如此生动呢?”,孩子们会发现是因为动词用的好,原来描写动物可以从描写动作入手,通过这篇课文,我们知道了,如何能把一件事情写得具体、生动?从描写动作入手是一种很好的方法,那孩子们写小动物作文的时候也可以向作者学习,也用上描写动物的动词,让我们自己作文的语言也变得这么生动,这么吸引人。

学生是学习的主体,课堂是每个孩子的舞台,我们要运用启发性教学原则,引导他们既要独立思考,又要学会合作,生动活泼地学习,自觉地学习知识。

与孩子们在一起三个多月的时间,我和孩子们都在成长,在教学过程中渗透方法,希望孩子们在反复的诵读中体会作者为何能写得如此生动,都用了什么绝招,学到这些绝招运用到自己的作文中。

作为教师,我要深入研读教材和教参,将文章的每个知识点都要琢磨透彻,多写反思多记录课堂,只有在自己的反思中才能激发出更多的灵感,多学习才能更进步,严格要求自己,进一步扎实教学基本功,提高课堂教学效率。

落花生教学设计理念(热门21篇)篇十八

《落花生》一篇叙事散文,全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的状况,透过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了我们要学习花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。在教学中,我注重了以下几方面。

一、抓住重点,整体感知。

在课堂教学中,当学生明确课文围绕"落花生"讲了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这几部分资料后,提出一个问题:这几个部分资料中你最喜欢读哪个部分,为什么?让学生自选资料,学习体会,学生兴趣盎然,精彩纷呈。并在无拘无束的自学中个性得到了发展,而透过学生的发言,我明白多数学生喜欢读“议花生”这一部分,而这一部分恰好又是文章的重点、难点之所在。这样,我就从学生的兴趣需要中找到了教学的突破口,从而增强了学生学习的主动性和用心性,提高了学习效果。

二、读中品味,理解感悟。

本课语言优美,感情真挚,含义深刻对学生极有教育好处。我在设计时做到以读为本,让学生透过各种形式的读(自读,师生合作读,生生配合读,分主角读,齐读)等,去体味文章的语言,去感受蕴涵的哲理。这样一遍一遍的要求到达了事半功倍的满意效果,从而加深学生对课文的感悟潜力,使学生获得情感的体验。

三、联系实际,情感升华。

《落花生》一课中的“人要做有用的人,不要做只讲体面而别人没有用处的人。”是全文的点睛之笔,体会了这句话的资料,也就弄清了作者的写作意图。让学生围绕这句话进行热烈地讨论。对于当今社会,你想做花生一样的人,还是想做苹果、桃子、石榴一样的人?我在课上设计了《实话实说》栏目,让学生阐述自我的真实想法,我的目的是不干预学生的想法,让学生有独立表达自我看法的权利,无论他想做何种人,只要他的理由是充分的。学生课上说得十分精彩,并能阐述自我的观点和理由。有的学生说想做落花生一样的人,对社会默默奉献。有的同学说想做苹果、桃子、石榴一样的人,也讲究体面,敢于表现自我,也能对社会有贡献。多数同学说要做花生、苹果、桃子、石榴两种结合的人,该默默奉献时奉献,该表现时表现。我真的为学生有这样的见解而感到高兴。并让学生联系周围的生活实际谈谈,在我们身边有没有像花生一样默默奉献的人,学生感悟到清洁工、教师、建筑工人、医生等都是具有花生品格的人。学生说得有理有据,这一环节学生的情感再次得到了升华。

四、体悟情感,课外延伸。

在课的结尾,我还设计了本文的写作方法的点拨。用“花生,我想对你说……”作为开头写一段话,让学生说出心里话,把语文学习与写作有机地结合起来。

总之,在语文教学中,教师要努力创设和谐、融洽、欢快的人文氛围,应善于营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境。让学生的个性得以充分张扬,让人文精神在语文教学中得以渗透。

落花生教学设计理念(热门21篇)篇十九

《落花生》一篇叙事散文,全文围绕“种花生――收花生――吃花生――议花生”来写,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的状况,透过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了我们要学习花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。在教学中,我注重了以下几方面。

一、抓住重点,整体感知。

在课堂教学中,当学生明确课文围绕"落花生"讲了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这几部分资料后,提出一个问题:这几个部分资料中你最喜欢读哪个部分,为什么?让学生自选资料,学习体会,学生兴趣盎然,精彩纷呈。并在无拘无束的自学中个性得到了发展,而透过学生的发言,我明白多数学生喜欢读“议花生”这一部分,而这一部分恰好又是文章的重点、难点之所在。这样,我就从学生的兴趣需要中找到了教学的突破口,从而增强了学生学习的主动性和用心性,提高了学习效果。

二、读中品味,理解感悟。

本课语言优美,感情真挚,含义深刻对学生极有教育好处。我在设计时做到以读为本,让学生透过各种形式的读(自读,师生合作读,生生配合读,分主角读,齐读)等,去体味文章的语言,去感受蕴涵的哲理。这样一遍一遍的要求到达了事半功倍的满意效果,从而加深学生对课文的感悟潜力,使学生获得情感的体验。

三、联系实际,情感升华。

《落花生》一课中的“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”是全文的点睛之笔,体会了这句话的资料,也就弄清了作者的写作意图。教学中我紧紧围绕这句话引导学生展开讨论,什么样的人是有用的人,讲体面是什么意思,并让学生联系周围生活实际谈谈,在我们身边有没有像花生一样默默奉献的人,学生感悟到清洁工、教师、医生等都是具有花生品格的人。学生说的有理有据,在这一环节学生的情感再次得到了升华。

总之,在语文教学中教师要努力创设和谐、融洽、欢快的人文氛围,应善于营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境,让学生个性得以充分张扬,让人文精神在语文教学中得以渗透。

落花生教学设计理念(热门21篇)篇二十

教学完《落花生》一课,我的感触颇多,我觉得在中年级语文阅读教学方面值得关注。

从导入的悬念到文章内容的理解,以及写作方法的说明和对教材内容的补充,应充分考虑到调动学生的原有认知,摸清学生的心理状态,使学生从头到尾都沉浸在一种我想探究,我想学习,我渴望解答这一问题的情境之中,这样才能把理解内容,升华感情与实践导行三者有利地结合起来,真正达到教书育人的目的。

语文课上学生的学习兴趣一但被激发,就会问题多,答案多,话题多,有时甚至会与课文内容毫不相干,这时教师就要营造一个平等的交流氛围,但要避免学生谈的漫无边际,教师就要全面调控课堂,对于学生说得离谱时要采用适时适度的评价性语言及时把他们引导到课文的相关内容中来,还应注意不打消学生的学习积极性,保护他们的求知欲。

通过本课教学,我觉得学生搜集信息的能力和途径都很差,因此时理解文章内容造成了一定的障碍,只能从教师搜集的资料外获得信息,相对来说,信息比较少。

落花生教学设计理念(热门21篇)篇二十一

教学完《落花生》一课,我的感触颇多,我觉得在中年级语文阅读教学方面值得关注。

一、教师应从始至终激发学生学习的兴趣。

从导入的悬念到文章资料的理解,以及写作方法的说明和对教材资料的补充,应充分思考到调动学生的原有认知,摸清学生的心理状态,使学生从头到尾都沉浸在一种我想探究,我想学习,我渴望解答这一问题的情境之中,这样才能把理解资料,升华感情与实践导行三者有利地结合起来,真正到达教书育人的目的。

二、教师应当营造平等、愉悦的交流环境,还要适时引导。

语文课上学生的学习兴趣一但被激发,就会问题多,答案多,话题多,有时甚至会与课文资料毫不相干,这时教师就要营造一个平等的交流氛围,但要避免学生谈的漫无边际,教师就要全面调控课堂,对于学生说得离谱时要采用适时适度的评价性语言及时把他们引导到课文的相关资料中来,还应注意不打消学生的学习用心性,保护他们的求知欲。

三、学生搜集信息与理解课文是相辅相成的。

透过本课教学,我觉得学生搜集信息的潜力和途径都很差,因此时理解文章资料造成了必须的障碍,只能从教师搜集的资料外获得信息,相对来说,信息比较少。

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一份好的工作计划书应该包含具体的工作内容、时间安排、资源需求等重要信息。接下来是一些经典的工作计划书范文,希望能对大家有所帮助。认真落实上级文精神,切实做好我校
作为一篇国旗下讲话稿,应该注重道出国家和人民的辉煌成就和光明未来的展望。国旗下讲话是在一种庄重而具有意义的仪式,可以提高爱国主义情感。那么我们该如何准备一篇生动
计划书中的每一项内容都需要仔细考虑和设计,确保每个细节都能够得到周密的安排。这篇计划书范文给我们展示了一个全面而又具体的计划实施过程,可以提供很好的借鉴和启示。
通过这次活动,我们将一起分享知识、交流思想,共同追求进步与发展。这是一些备受好评的主持词范例,通过它们的表达方式和技巧,我们可以学到很多写作的奥秘。
合同协议是双方达成意向并确立权益关系的书面文件,对于保障合作、维护权益至关重要。合同协议是为了明确双方权益和义务,保障交易的安全和合法性而订立的一种书面合同,它
月工作总结是团队内部进行交流和学习的机会,可以促进团队的共同进步和发展。接下来,我们将分享一些月工作总结的写作要点和技巧,希望对大家的写作有所启示。
活动方案需要灵活性,以适应可能出现的变化和意外情况。主题讲座:邀请行业专家分享相关知识和经验,提高参与者的专业素养和学习能力。各相关科室:为纪念“5.12”国际
演讲稿范文需要根据不同的场合和目的来调整语调和用词,以最大化地达到预期的效果。在写演讲稿时,我们可以参考一些成功的范文,学习其中的用词表达和思路展开。
演讲稿可以通过合理运用语音语调和身体语言来增强表达的效果。以下是小编为大家收集的中学生演讲稿范文,仅供参考,大家一起来看看吧。踏上讲台,我看见大家跟我一样,心头
实践报告的写作过程中,我们还要注重提炼和归纳实践活动中的规律和经验,以便更好地指导今后的实践工作。现在,让我们来看看一些优秀实践报告的写作技巧和经验分享吧。
活动总结是一种提高活动质量和效果的重要手段,也是进一步推动活动发展的必要环节。下面是一些经典活动总结的案例,希望能给大家一个参考的方向。为了绿化家园、保护环境,
教案的编写需要考虑学生的不同特点和需求,注重因材施教。小编挑选了一些优秀的小学教案范文,希望能给您的教学带来一些启发。知识与技能:会解决同一天中,时和分、分和秒
读后感是对文字的思考和解读,通过写作我们可以更好地将自己的思维与文字结合起来。以下是小编为大家收集的读后感范文,供大家参考和学习。最近我有幸读了《没有任何借口》
所有签署合同协议的人都应该仔细审阅合同内容,确保自己理解并同意其中的各项条款。以下是小编为大家整理的合同协议样本,供大家参考和借鉴。出租方:身份证号码:承租方:
心得体会是对过去所做的事情的回顾和总结,也是对未来工作的指导和启示。以下是小编为大家收集的心得体会范文,希望能给大家提供一些写作方面的参考和启示。实验探究活动不
劳动合同是确保工作双方权益平等、合理利用劳动资源的基础。小编为您精心挑选的劳动合同范文,希望对您撰写合同有所帮助。地址:____________。联系电话:__
通过编写工作计划书,我们可以更加明确自己的目标和追求,为工作注入更多的动力和激情。以下是几份优秀的工作计划书样本,希望能够对大家的工作有所启发。20xx年我局工
在租赁合同中,承租人有权使用出租人所提供的物品或场地,同时需要履行相应的租金支付义务。下面是小编为大家整理的一些租赁合同模板,供大家参考撰写。(合同编号:)。本
思想是人们在实践中总结经验、认识规律和探索真理的思维活动,是智慧的结晶。请看以下小编为大家整理的思想故事,或许能给大家一些新的思考和体悟。转眼间,20__年就要
学校是给予我们知识的殿堂,总结学校生活可以让我们更全面地认识自己的所学所得。希望以下这些学校总结能给大家一些启示和思考,帮助大家更好地总结自己的学习和工作。
工作汇报是对一段时间内的工作内容和成果进行概括和总结的一种书面材料。小编为大家整理了一些成功的工作汇报案例,让我们一起来学习和分享。20xx年防汛工作总结20x
高中教案的编写要注重针对性和系统性,能够有效地满足学生的学习需求,并提高教学效果。阅读高中教案范文,可以及时了解到教育教学改革的最新动态和实践经验。
教学工作计划不仅能够提高教师的教学能力,也有利于培养学生的学习动力和自主学习能力。希望以下教学工作计划范文能够对大家的教学工作有所启发和帮助。晨间活动:学玩桌面
制定学期计划需要注重可行性,避免过度安排导致任务无法完成。以下是一些学期计划的示范,大家可以根据自己的学习需要进行参考和借鉴。为引导学生搞好复习,提高他们的应试
实施方案需要经过充分的评估和调整,以适应不断变化的环境和需求。以下是小编为大家收集的实施方案范文,仅供参考。当然,每个任务和项目的实施方案都有其独特性,所以我们
入党积极分子是党组织选拔、培养的对象,是党的事业发展的生力军。以下是小编为大家收集的入党积极分子加入党组织的步骤和程序,希望能够帮助大家顺利完成入党手续。
销售合同应当明确商品的数量、质量、价格、交付方式、支付方式等重要条款。以下是一些成功案例中的销售合同范文,供大家学习和借鉴。根据《中华人民共和国合同法》、《中华
承包合同是指甲方将特定工程或项目的全部或部分工作委托给乙方,并约定了工作内容、工期、报酬等具体要求。承包合同的附录和补充条款,可以进一步明确各方的权益和义务。
事迹材料的目的是为了鼓励他人,激发人们的积极性和创造力。下面是一些富有启发性的事迹总结,希望能够激励大家在面对困难时勇往直前。五峰宾馆创建于1993年,1995
事迹材料的编写可以激发个人或团体内部的积极向上的因素,进而推动工作和学习的进展。以下是一些业绩突出的事迹材料,可以从中学习到一些成功的经验和方法。尊敬的各位领导
通过制定策划方案,我们可以提高项目的效率,并最大程度地减少风险。策划方案的成功离不开团队的合作,以下是一些团队合作的经验和教训,欢迎参考。2.加强对产品校园的宣
通过教案模板,教师可以系统地规划教学内容、教学目标和教学活动。这里收集了一些优秀的教师分享的教案模板,对于教学有很大的借鉴作用。本课题是人教版五年级上册第五单元
转让合同可以是针对不动产、动产或者知识产权等财产形式的转让。通过阅读一些转让合同的范文,可以增加对合同结构和相关法律规定的了解。顶让方(乙方):______。房
在转正自我鉴定中,我们需要结合实际案例分析和实际工作经验,客观地总结自己的工作表现。转正自我鉴定需要注重逻辑和条理,以下是一些写作框架和模板供大家参考。
制定教学工作计划有助于合理分配教学资源,提高教学效果。教学工作计划的编写是教师工作的一项基础性工作,只有做好了这项工作,教学才能更加有效和有序进行。
活动方案的制定需要考虑到活动的目的、时间、地点、参与人员等多个方面的因素。以下是小编为大家准备的精选活动方案范文,希望能够对大家有所帮助。1、通过观察,感受秋天
总结范文可以提醒我们在以后的学习和工作中避免一些常犯的错误。接下来,请大家阅读小编为大家准备的总结范文,一起来学习如何写好总结。为贯彻落实中共中央*号文件,落实
优秀作文是作者对于某个主题深入思考后,独到见解的表达和阐释。以下是一些经过精心挑选的优秀作文范文,相信能够对大家的写作提升有所裨益。。第_届展现青春风采、锻炼学
离婚协议的内容包括财产分割、子女抚养、赡养费用、探望权等方面的约定,旨在保障夫妻双方的权益和子女的福利。离婚协议的范文参考如下,希望对正在起草离婚协议的朋友有所
教研是培养学生创新能力和实践能力的有效手段,有利于综合素质的培养。教研是教师们在工作中进行专题研究和交流的一种方式,有助于提高教学效果。如何开展一次有效的教研活
试用期即将结束,在这段时间里,我深刻认识到了个人的优点和不足。在下面,小编为大家精心挑选了一些试用期总结范文,希望对大家有所帮助。白驹过隙,两个多月的试用期行将
竞选是一个充满挑战和机遇的过程,候选人需要有应对各种情况的能力。以下是小编为大家整理的一些竞选实战经验,希望能够对大家的竞选活动起到一定的指导作用。
青春是为了追求真正的自我而存在的,让我们发现自己的才能。在这里,小编为大家分享一些关于青春的名言警句,希望能给大家一些思考和启发。青春是宝贵的,梦想是远大的。拥
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编写计划书的同时,我们还应该注意计划的可操作性和可持续性,避免制定过于理想化而无法落实的计划。计划书范文可以帮助我们深入了解和把握各种计划书的写作方法和技巧,提
写检讨书可以帮助我们认识到自己的问题,以及这些问题对他人和环境带来的影响。以下是小编从各个领域整理的精彩检讨书范文,让我们一起来学习和借鉴。尊敬的领导:您好!近
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通过自我评价,我们可以更好地认识自己的优势和不足,为进一步改进提供指导。值得注意的是,以下的自我评价范文仅供参考,大家可以根据自己的情况进行修改和完善。
演讲稿范文是演讲者的参考资料,它可以帮助演讲者了解不同领域的演讲要求和特点,提升自己的专业素养。小编从众多演讲稿中挑选了一些具有代表性的范文,供大家参考收藏。
通过参与辩论,人们可以培养辩证思维和多元思考的能力,提高分析和判断问题的能力。以下是一些有关辩论技巧和训练的资料,希望能给大家提供一些实用的建议。尊敬的各位老师
自我鉴定范文的撰写可以帮助我们更好地认识自己,并且有助于我们形成积极的认知和态度。在下面的自我鉴定例子中,你或许能找到一些与自己情况相似的经历和感悟。
尊敬的各位,谢谢您们的出席,我们将在这里度过一个充满意义的时刻。以下是一些经过精心挑选的总结范文,它们展示了不同行业和领域的优秀总结写作风格。(男):亲爱的同学
策划方案的制定需要考虑各种因素,如时间、人力、资金等,确保项目的顺利进行。如果你还不熟悉如何制定策划方案,不妨参考一下以下范文,可以帮助你更好地理解和运用。
演讲稿的写作需要反复修改和操练,通过不断的演练可以提高我们的口头表达能力和自信心。通过欣赏这些演讲稿范文,我们可以学习到一些优秀演讲者的表达技巧和思维方式。
家长会是家长们了解学校近期工作计划和教学进度的重要途径,可以更好地配合学校的教育教学工作。以下是一些家长会的成功案例,希望能给大家在组织家长会时提供一些宝贵的经
买卖是市场供求关系的基础,通过买卖可以实现资源的配置和利益的交换。在下面这些买卖范文中,我们可以看到不同行业的买卖模式和交易方式。乙方(买方):________
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职场礼仪包括言谈举止、仪容仪表、场合礼仪等方面的要求。职场礼仪是在工作场合中应遵守的一套规范和准则,它涉及到沟通、表达、待人接物等方方面面。那么我们怎样才能在职
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