教学工作计划可以加强教师与学生、家长的沟通，使教育教学活动更加贴近学生和家长的需求。教学工作计划是指教师在一定时间内对教学目标、内容和方法进行规划和安排的一份文件，它可以促使我们思考，我想我们需要制定一份科学合理的教学工作计划。要写一份完美的教学工作计划，首先需要明确教学目标和学生的学习特点。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。
机械运动教案及反思（汇总18篇）篇一
20xx年3月16日周五，今天上的是机械运动第二课时，讲新课前，先进行上节课知识点的回顾，进行回顾的过程中，部分同学对参照物的理解仍然有所欠缺，不知道怎么准确去判断参照物。课后的习题仍要加强。然后进行新课的讲解，课堂上，先问学生，学校马上要召开运动会了，陈老师是如何选拔运动员的。让学生根据生活经验罗列比较物体运动快慢的方法。如何给出这两种方法选拔出来的运动员的成绩，让学生比较每一种方法下运动最快的运动员是谁，之后，让学生比较这两种方法下，两个运动员运动的快慢，这时就需要学生计算并思考，对于有两个变量的情况下如何能够比较两人的运动快慢呢？需要用到一个新的物理量即速度，以此讲述速度的定义及其物理意义，然后反过来让学生两解决刚刚留下来的问题。之后对于速度的单位间的换算进行讲述，让学生明白单位间的换算该如何进行。
机械运动教案及反思（汇总18篇）篇二
谈到解题必然会联系到题量。因为，同一个问题可从不同方面给予辨析理解，或者同一个问题设置不同的陷阱，这样就得有较多的题目。从不同角度、不同层次来体现教与学的测试要求，因而有一定的题目必是习以为常，我们也只有解答多方面的题，才得以消化和巩固基础知识。那做多了题就一定会陷入“题海”吗?我们的回答是否定的。
对于缺乏基本要求，思维跳跃性大，质量低劣，几乎类同题目重复出现，造成学生机械模仿，思维僵化，用定势思维解题，这才是误入“题海”。至于富有启发性、思考性、灵活性的题，百解不厌，真是一种学习享受。这样的题解得越多，收获越大。解题多了，并不就一定加重学生负担，只有那些脱离学习对象实际，超过学生的承受能力的，才会加重他们的负担。虽然题目不多，但积重难返，犹如陷入题海。所以，为了提高学习成绩和质量，离不开解题，而且要有一定的题量给予保证，并以真正理解熟练掌握为题量的下限。
机械运动教案及反思（汇总18篇）篇三
伞作参照物时他是_____________的'。
作参照物的。
3.完成下列单位换算:。
54千米/时=______________米/秒；20米/秒=_____________千米/时。
正确的是:()。
a.一定是匀速直线运动。
b.一定是变速直线运动。
c.可能是匀速直线运动也可能是变速直线运动。
d.以上说法都不对。
5.在匀速直线运动中,下列关于公式v=s/t的说法中正确的是:()。
a.速度v与路程s成正比。
b.速度v的大小与路程s、时间t都没有关系。
c.当速度v一定时,路程s与时间t成反比。
d.速度v与时间t成反比。
6.一物体做直线运动,它在前2秒的平均速度是6米/秒,后4秒内的平均。
速度是3米/秒,则该物体在6秒内的平均速度是:()。
a.3.5米/秒b.3.75米/秒c.4米/秒d.4.5米/秒。
7.光从太阳到地球所需时间为8分20秒,求：太阳和地球之间的距离。
8.一列长310米的火车,用13米/秒的速度匀速通过一隧道需要1分10秒的时间，求隧道的长度。
机械运动教案及反思（汇总18篇）篇四
知识目标:。
2、知道参照物,知道运动和静止的相对性.
3、知道匀速直线运动.
能力目标:。
1、观察实验能力:能从生活中观察到物体机械运动的实例.
2、思维能力:判断和分析机械运动,结合参照物的知识分析运动和静止的情况.
3、解决实际问题的能力:解释、判断自然界中的运动现象.
情感目标:。
1、辩证唯物主义运动观的教育.
2、培养学生科技意识,热爱科学、崇尚科学的思想.
3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育.
教材分析。
教材从实例中引出了物体运动的问题,并称物体位置的变化为机械运动,再推广到自然界的实例中.参照物的概念也是由实例引出,并联系实际分析生活和自然界中的实例,要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物.在此基础上,感性的分析了匀速直线运动,并说明物理学研究问题的一种方法,即从简单的问题入手,逐渐深化,最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题.
教法建议。
尽量不加深课本上的内容,而应当多联系实际,提高学生自主学习能力和由实践中学习的习惯,加深一些物理学习方法的体会.
通过讨论引入新课,引导学生思考问题,并直接界定物理学中的机械运动,对于运动和静止的相对性的学习,应当提出问题,学生讨论,并由此引出参照物的概念,关于参照物的问题要由学生列举实例,学生分析,教师可以做评价,最后总结分析的一般方法.在本内容的教学中可以使用适当的媒体资料,例如可以用课本的配套录像带运动的相对性并回答本节的练习.
匀速直线运动的教学,观察和分析课本上的实例,说明这是近似的匀速直线运动,由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动,加深学生对匀速直线运动的感性认识,在此基础上给出定义.定义中只须讲清快慢不变,不宜引入速度的概念.
教学设计示例。
教学单元分析。
本节教学重点是参照物的教学,关于参照物要求能够由运动情况分析所选择的参照物和知道参照物判断物体的运动情况.
教学过程分析。
讨论引入新课,学生阅读教材的内容和提供的参考资料,阅读问题是:什么叫机械运动;举例说明自然界中的机械运动;课桌、房屋是否做机械运动,为什么;能举出绝对不动的例子吗.
对学生列举的示例可以进行分析,注意讲解的问题:我们把物体位置的变化叫做机械运动;宇宙是运动的,其中的所以物体都是运动的`.
二,参照物。
说明日常生活中对一些现象的解释,并进一步引出了参照物的概念,讲解时注意的问题是:通过实例分析,说明不同的人对运动的描述不同,其原因是他们对运动描述所选择的标准不同,我们把被选作标准的物体叫做参照物.
由学生列举实例说明当选不同的参照物时,同一物体的运动的情况,并深入分析选其他参照物时的运动特点.
分析两类实例:已知参照物,判断物体的运动情况;根据描述的运动情况判断选择的参照物.由学生的具体情况可以教师提供参考示例学生分析,也可以发挥学生的创造性,由学生组成小组,自行设计问题,讨论,由教师评价.提供一些参考示例:每天的日起日落这句话是以什么做参照物的、地球同步卫星总是静止在地球的某处上空,这是以什么做参照物、以太阳做参照物,地球同步通信卫星的运动情况怎样、小小竹排江中游,巍巍青山两岸走这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么等.
三,匀速直线运动。
观察一些实例,可以提供录相和视频文件、图片让学生思考这些运动的特点,对于基础较好的学生,可以由他们发现其中的共性,总结出匀速直线运动的特点.讲解时,要注意匀速解释成快慢不变,而不要引出速度的概念,使学生形成对匀速的感性认识,并说明匀速直线运动是最简单的机械运动,而物理研究问题是从最简单的问题入手的.
对于想想议议中的问题,可以提供学生自然科学中的图片资料,对于基础较好的学生可以在课前就布置查阅资料的预习内容,要求查找关于我国卫星发射的情况和卫星运动的资料.
机械运动教案及反思（汇总18篇）篇五
参照物。
研究机械运动时被选作标准的物体叫参照物。
(1)参照物并不都是相对地面静止不动的物体，只是选哪个物体为参照物，我们就假定物体不动。
(2)参照物可任意选取，但选取的参照物不同，对同一物体的运动情况的描述可能不同。
03。
相对静止。
两个以同样快慢、向同一方向运动的物体，或它们之间的位置不变，则这两个物体相对静止。
04。
匀速直线运动。
快慢不变、经过的路线是直线的运动，叫做匀速直线运动。
匀速直线运动是最简单的机械运动。
05。
速度。
1、速度是表示物体运动快慢的物理量。
2、在匀速直线动动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
3、速度公式：v=s/t。
4、速度的单位。
国际单位：m/s常用单位：km/h1m/s=3.6km/h。
06。
平均速度。
注：求平速度必须指明是在哪段路程或时间内的平均速度。
07。
测平均速度。
原理：v=s/t测理工具：刻度尺、停表(或其它计时器)。
物理学习中的障碍。
有的学生也十分想学，也确实在努力学习，这些老师也能看到眼里，可是成绩依然不是十分理想。反观之，听课认真，作业工整，笔记细致，但一换个角度，换个方法，这种学生就不知所从。这样的学生多数也不是完全因为笨，主要还是思维上出了问题。常见的思维性障碍如下：
1、先入为主的生活观念形成的思维障碍。
2、相近物理概念混淆形成的障碍。
3、类比不当形成的思维障碍。
4、物理公式数学化形成的思维障碍。
5、概念内涵和外延的模糊形成的思维障碍。
6、旧有知识的局限性和思维定势干扰形成的思维障碍。
本次整理就到这里啦，祝大家在考试中能金榜题名!
机械运动教案及反思（汇总18篇）篇六
1.
变速运动:___________________________。
2._____________________叫机械运动；___________________叫参照物。
3.物理学中常用速度来表示物体运动的_____________________。
读作__________________。
5.速度的公式是：______________；式中每个字母分别代表哪个物理量：
____________________________________________________________。
6.1米/秒=_____________千米/时;1千米/时=___________米/秒。
7.____________________________________________叫做匀速直线运动。
8.____________________________________________叫做变速直线运动。
9.在只要求作粗略研究的情况下,可用__________表示作变速直线运动。
的物体运动快慢。其公式为：__________________。
机械运动教案及反思（汇总18篇）篇七
2、知道参照物，知道运动和静止的相对性.
3、知道匀速直线运动.
1、观察实验能力：能从生活中观察到物体的实例.
2、思维能力：判断和分析，结合参照物的知识分析运动和静止的情况.
3、解决实际问题的能力：解释、判断自然界中的运动现象.
1、辩证唯物主义运动观的教育.
2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想.
3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育.
教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为，再推广到自然界的实例中.参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物.在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题.
尽量不加深课本上的内容，而应当多联系实际，提高学生自主学习能力和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会.
通过讨论引入新课，引导学生思考问题，并直接界定物理学中的，对于运动和静止的相对性的学习，应当提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师可以做评价，最后总结分析的一般方法.在本内容的教学中可以使用适当的媒体资料，例如可以用课本的配套录像带"运动的相对性"并回答本节的练习.
匀速直线运动的教学，观察和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性认识，在此基础上给出定义.定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速度的概念.
教学单元分析。
本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求能够由运动情况分析所选择的参照物和知道参照物判断物体的运动情况.
教学过程分析。
一，
讨论引入新课，学生阅读教材的内容和提供的参考资料，阅读问题是：什么叫;举例说明自然界中的;课桌、房屋是否做，为什么;能举出绝对不动的例子吗.
对学生列举的示例可以进行分析，注意讲解的问题：我们把物体位置的变化叫做;宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的.
二，参照物。
说明日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了参照物的概念，讲解时注意的问题是：通过实例分析，说明不同的人对运动的描述不同，其原因是他们对运动描述所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物.
由学生列举实例说明当选不同的参照物时，同一物体的运动的情况，并深入分析选其他参照物时的运动特点.
分析两类实例：已知参照物，判断物体的运动情况;根据描述的运动情况判断选择的参照物.由学生的具体情况可以教师提供参考示例学生分析，也可以发挥学生的创造性，由学生组成小组，自行设计问题，讨论，由教师评价.提供一些参考示例：“每天的日起日落这句话是以什么做参照物的”、“地球同步卫星总是静止在地球的某处上空，这是以什么做参照物”、“以太阳做参照物，地球同步通信卫星的运动情况怎样”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么”等.
三，匀速直线运动。
观察一些实例，可以提供录相和视频文件、图片让学生思考这些运动的特点，对于基础较好的学生，可以由他们发现其中的共性，总结出匀速直线运动的特点.讲解时，要注意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，使学生形成对匀速的感性认识，并说明匀速直线运动是最简单的，而物理研究问题是从最简单的问题入手的.
对于想想议议中的问题，可以提供学生自然科学中的图片资料，对于基础较好的学生可以在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星发射的情况和卫星运动的资料.
查阅关于“列车速度”的资料【组织形式】。
学生小组【参考题材】。
1.列车发展的历史，包括我国的发展史和世界的发展史.
2.各个阶段的列车的速度.
3.各个阶段的列车的形式(例如蒸气机到磁悬浮列车).
4.世界各地区对列车发展的贡献.【评价方案】。
1.网上查阅的资料，列出历史记录.
2.资料的丰富性和来源的丰富性.
3.在此基础上，看看学生能提出什么更深入的问题.
机械运动教案及反思（汇总18篇）篇八
二、单选题(2分×16=32分)。
1.正常人平时步行的速度大约是()。
a.1.2m/sb.12m/sc.1.2cm/sd.1.2km/s。
2.小明为了测自己步行的速度，他从400m跑道的起点从8时10分0秒开始记时，沿着跑道走一圈到终点(即起点)，表针指到8时18分20秒，则小明的平均速度是()。
a.1.25m/sb.0.73m/sc.0.67m/sd.0.8m/s。
3.坐在逆水航行的轮船中的乘客，认为自己是静止的，他选取的参照物是()。
a.河岸上的树b.船舱c.迎面驶来的船d.河水。
4.一辆长30m的大型平板车，在匀速通过70m长的大桥时，所用时间是10s，它以同样的速度通过另一座桥，用了20s的时间，那么这座桥的长度是()。
a.140mb.170mc.200md.230m。
5.如右图测量木块长度的方法中正确的是()。
6.如下图是用厚刻尺测量木块的长度，正确的测量图是：()。
7.某同学用最小刻度是毫米的直尺测量一个物体的长度，作出如下的记录()。
a.(1)和(3)b.都符合要求c.(2)和(4)d.(1)和(4)。
8.若四次测量一本书的宽度记录为：12.38cm,12.36cm,12.38cm,12.34cm,则这本书宽度平均值是()。
a.12.38cmb.12.365cmc.12.36cmd.12.37cm。
9.坐在平直公路上行驶的公共汽车中的乘客，相对于下列哪个物体是运动的()。
a、这辆公共汽车的车厢b、坐在车内椅子上的乘客。
c、在旁边走过的售票员d、关着的车门。
10.1600000um可能是()。
a.一个人的高度b.一本书的长度c.一个篮球场的长度d.一座山的高度。
11.在运动会跳远比赛中，用皮卷尺测量比赛成绩，若测量时将皮卷尺拉得太紧，测量值会()。
a.变大b.变小c.不变d.都有可能。
12.坐在逆流而上的船中的乘客，我们说他静止是以下列什么物体为参照物的()。
a.河岸上的树b.河水c.迎面驶来的船d.船舱。
13.有位诗人坐船远眺，写下了著名诗词：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎;仔细看山山不动，是船行”，诗人在诗词中前后两次对山的运动的描述，所选择的参照物分别是()。
a.风和水b、船和地面c、山和船d、风和地面。
14.坐在汽车里的乘客、司机和路旁的孩子们有如图所示的对话，正确的是()。
a.孩子们认为汽车前进得快，是以汽车为参照物的。
b.不论选什么作为参照物，乘客都是不动的。
c.司机说乘客没动，是以汽车为参照物的。
d.图画中的人物都是以地面为参照物来判断运动与否的。
15.第47届世乒赛，国际乒联做出重大改革：为了。
增加乒乓球的可观赏性，将乒乓球改为“大球”。这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了()。
a.2cmb.2mmc.2μmd.2dm。
16.三个人做匀速直线运动，甲步行速度是3千米/时，乙在2分钟内走126米，丙行进的速度是1米/秒，比较三人的速度大小，则()。
机械运动教案及反思（汇总18篇）篇九
1、理解参考系的概念；明确选择不同的参考系来观察一个运动，结果会有不同；描述一个物体的运动时，参考系是可以任意选取的。
2、理解质点的概念，明确质点是理想模型。
3、理解时刻和时间间隔的概念，知道它们的区别。
4、理解位移和路程的概念，知道它们的区别。
5、知道什么叫质点运动的轨迹，知道直线运动和曲线运动的含义。
6、初步了解建立模型，是物理学的重要抽象思维方法之一。
1、理解机械运动的永恒性和相对性，知道运动是物体的固有属性，是物体的存在形式。
2、理解质点概念以及初步理解建立质点概念所采用的抽象思维方法。
（一）多媒体显示引出课题。
归纳：
1、运动是一切物体的固有属性，是物体的存在形式，宇宙中的一切，大到天体，小到分子、原子、都处在永恒的运动中。
2、物体相对于其他物体的位置的变化，叫做机械运动，简称运动。
运动的相对性讨论（师生）。
（1）静止是绝对的吗？
（2）描述一辆列车的运动，甲说它向北行驶，乙说它向南后退，这可能吗？
引出参考系概念：
在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的物体，叫做参考系。
选择不同的参考系来观察同一个运动，观察的结果会有不同。
（1）讨论坐在行驶的火车中的乘客。
以车厢作为参考系——静止。
以地面作为参考系——运动。
（2）多媒体显示从匀速飞行的飞机上向地面空投物资。
以飞机作为参考系——沿直线下落。
以地面作为参考系——沿曲线下落。
研究地面物体的运动，一般以地面为参考系；
研究月亮或人造卫星的运动，应选取地球为参考系；
研究行星的运动，应选取太阳为参考系。
（三）质点。
考察汽车的运动，火车的运动，地球的公转。
当物体的大小、形状对所研究问题的影响可以忽略不计时，就可以将物体抽象为有质量的点。
机械运动教案及反思（汇总18篇）篇十
1、在课堂引入环节，老师拿一个杯子，提请学生思考杯子的运动，相对于地面是运动还是静止？以人为参照物，是运动还是静止呢？然后讲了我们既可以说杯子是运动的也可以说杯子是静止的。本环节意图通过运动和静止的相对性引入课题《机械运动》，又提前做了知识回顾的第3题。
2、在“基本知识回顾”环节，采用了点名提问的方法，询问了十名学生。学案上的题只有5道，但是在长度的估读问题中，学生不能用准确的语言表述，用了诸于“mm、最小值、最小值的下面”等不规范词语。问了三个学生后，仍然获得不了我心目中的理想答案，只好将课本上的“分度值的下一位”指明了。
在辨别匀速直线运动和变速运动时，列举了几个例子，又问了两名学生。
为了解决单位换算的格式，也为将来运用p=fv计算做铺垫，我让一名学生演板计算过程，并出了18km/h=m/s，强调了组合单位的换算途径。
1、知识勾勒方法较好，能在短时间内展现主体基础知识，节约了时间又到边到角；从授课完毕后看来，时间还是花长了一些，有些如“长度的估读”和“速度两种单位换算”可以更简洁明了以缩短时间。
2、从课后完成反馈练习上面看来，突破相对运动研究对象这个问题时，解决得不够好。当时应该举出“月亮走，我也走”等例子，联系言语情景回答问题的。
3、平均速度和速度的平均值这两个概念的区分没有进行，用总路程除以总时间来求平均速度虽然简单，但也是要求掌握的重要知识。这个点在复习时是个缺陷，下次要补充要改正，给予学生完整的东西。
4、由三个物体之间的运动情形来判断他们相对于地面的运动情况问题，没有指导他们方法。只要抓住相对于地面静止物体的描述做突破口，从题干中有诸如“看到建筑物向南”“树木向东”等语句，决定一个的运动状态后，再顺藤摸瓜得到解答。
5、没有进行小结环节。从区推广的模式来评价，要有个归纳小结环节。我在课堂的最后时间内，将时间让学生进行训练了，而没有对复习过的知识简单归纳，也算得上一个不完整之处。
机械运动教案及反思（汇总18篇）篇十一
2、知道参照物，知道运动和静止的相对性。
3、知道匀速直线运动。
1、观察实验能力：能从生活中观察到物体的实例。
2、思维能力：判断和分析，结合参照物的知识分析运动和静止的情况。
3、解决实际问题的能力：解释、判断自然界中的运动现象。
1、辩证唯物主义运动观的教育。
2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想。
3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育。
教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为，再推广到自然界的实例中。参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物。在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题。
尽量不加深课本上的内容，而应当多联系实际，提高学生自主学习能力和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会。
通过讨论引入新课，引导学生思考问题，并直接界定物理学中的，对于运动和静止的相对性的学习，应当提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师可以做评价，最后总结分析的一般方法。在本内容的教学中可以使用适当的媒体资料，例如可以用课本的配套录像带运动的相对性并回答本节的练习。
匀速直线运动的教学，观察和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性认识，在此基础上给出定义。定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速度的概念。
本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求能够由运动情况分析所选择的参照物和知道参照物判断物体的运动情况。
讨论引入新课，学生阅读教材的内容和提供的参考资料，阅读问题是：什么叫；举例说明自然界中的；课桌、房屋是否做，为什么；能举出绝对不动的例子吗。
对学生列举的示例可以进行分析，注意讲解的问题：我们把物体位置的变化叫做；宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的。
说明日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了参照物的概念，讲解时注意的问题是：通过实例分析，说明不同的人对运动的描述不同，其原因是他们对运动描述所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物。
由学生列举实例说明当选不同的参照物时，同一物体的运动的情况，并深入分析选其他参照物时的运动特点。
分析两类实例：已知参照物，判断物体的运动情况；根据描述的运动情况判断选择的参照物。由学生的具体情况可以教师提供参考示例学生分析，也可以发挥学生的创造性，由学生组成小组，自行设计问题，讨论，由教师评价。提供一些参考示例：每天的日起日落这句话是以什么做参照物的、地球同步卫星总是静止在地球的某处上空，这是以什么做参照物、以太阳做参照物，地球同步通信卫星的运动情况怎样、小小竹排江中游，巍巍青山两岸走这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么等。
观察一些实例，可以提供录相和视频文件、图片让学生思考这些运动的特点，对于基础较好的学生，可以由他们发现其中的.共性，总结出匀速直线运动的特点。讲解时，要注意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，使学生形成对匀速的感性认识，并说明匀速直线运动是最简单的，而物理研究问题是从最简单的问题入手的。
对于想想议议中的问题，可以提供学生自然科学中的图片资料，对于基础较好的学生可以在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星发射的情况和卫星运动的资料。
板书设计 探究活动【课题】
查阅关于列车速度的资料【组织形式】
学生小组【参考题材】
1、列车发展的历史，包括我国的发展史和世界的发展史。
2、各个阶段的列车的速度。
3、各个阶段的列车的形式（例如蒸气机到磁悬浮列车）。
4、世界各地区对列车发展的贡献。【评价方案】
1、网上查阅的资料，列出历史记录。
2、资料的丰富性和来源的丰富性。
3、在此基础上，看看学生能提出什么更深入的问题。
机械运动教案及反思（汇总18篇）篇十二
1、知道什么是机械运动，什么是参考系，知道运动和静止的相对性。
2、理解质点的概念，知道质点是用来代替实际物体的有质量的点，是一种理想化的物理模型，知道是否能把研究对象看作质点要根据研究的问题决定。
3、知道时间和时刻的区别与联系。
4、理解位移的概念，知道位移是表示质点位置变化的物理量，是矢量，能够区别位移和路程。
能力目标。
1、培养学生自主学习的能力，训练学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。
2、培养学生的实验能力，学会使用打点计时器，并会通过分析纸带上的数据得出相应的结论。
情感目标。
1、激发学生学习兴趣，培养学生良好的意志品质。
教材分析。
本节教材主要有以下一些概念：机械运动，参考系，质点，时刻和时间间隔，位移和路程，重点是质点和位移的概念，难点是位移概念。教材在本章开始处列举了大量的实例，给出机械运动的概念，在本节一开始，也是通过生动的实例，给出参考系的概念，接着从研究对象的角度，学习质点的概念，渗透理想化思维方法；再进一步学习时刻与时间，位移和路程等概念。每一小节重点突出，又相互关联，实例鲜明，配图恰当，便于学生的接受，是进一步学习的基础。
教法建议。
本节教材的特点是概念较多，很多知识初中时学过，并且这些知识与生活实际密切相关，建议让同学自学讨论的方法进行，可让同学提前预习或课上给出时间看书，教师提出一些问题，或让同学看书后提出问题，展开讨论，达到掌握知识，提高能力的目的，并结合多媒体资料加深理解和巩固。
教学重点：质点和位移的概念。
教学难点：位移概念的引入与理解。
1、什么叫机械运动？请举一些实例说明。
3、同一运动，如果选取的参考系不同，运动情况一般不同，请举例说明。
4、选择参考系的原则是什么？（虽然参考系可以任意选取，但实际上总是本着观测方便和使运动的描述尽可能简单的原则选取）。
1、太阳系资料：行星绕太阳运转情况。
2、银河系资料：星系旋转情况。
3、电子绕原子核运转情况。
4、飞机空投物资情况。
2、什么叫质点？
3、小物体一定能看成质点吗？大物体一定不能看成质点吗？请举例说明？
4、什么叫轨迹？什么叫直线运动？什么叫曲线运动？
1、火车（200米长）穿山洞（100米长）情况。
2、地球公转及自转情况。
1、对于什么样的物体才可以看成质点的问题，关键在于对物体的运动情况进行具体分析，在我们研究的问题中，物体的形状、大小，各部分运动的差异等，如果对我们研究的问题影响不大，就可以把该物体看成一个质点。
2、学习质点概念时，要有意识地向学生介绍一种科学抽象的方法，我们抓住问题中物体的主要特征，简化对物体的`研究，把物体看成一个点，这是实际物体的一种理想化模型，是实际物体的一种近似。
提出问题，引起思考和讨论。
2、“现在是北京时间8点整”中“8点”的含义是什么？
3、校百米纪录是10.21s、第2s末、第2s内的含义各是什么？
1、说“物体由a点移动500米到达b点”，清楚吗？
2、如何描述物体位置的变化？
3、什么叫位移？为什么说位移是矢量？
4、位移和路程有什么区别？它们之间有关系吗？
1、从天津到上海，海、陆、空三种路线抵达情况。
2、在400米跑道上进行200米跑和400米跑情况。
1、请你手托一石子水平匀速前进，突然释放石子，观察石子的运动情况？再请站在路边的人观察石子的运动情况。二者观察到的运动轨迹一样吗？请解释原因。
机械运动教案及反思（汇总18篇）篇十三
知识目标：
2、知道参照物，知道运动和静止的相对性．。
3、知道匀速直线运动．。
能力目标：
1、观察实验能力：能从生活中观察到物体机械运动的实例．。
2、思维能力：判断和分析机械运动，结合参照物的知识分析运动和静止的情况．。
3、解决实际问题的能力：解释、判断自然界中的运动现象．。
情感目标：
1、辩证唯物主义运动观的教育．。
2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想．。
3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育．。
教材分析。
教法建议。
教学设计示例。
教学单元分析。
教学过程分析。
机械运动教案及反思（汇总18篇）篇十四
3、知道时间和时刻的区别与联系．。
1、培养学生自主学习的能力，训练学生发现问题，提出问题，解决问题的能力．。
1、激发学生学习兴趣，培养学生良好的意志品质．。
本节教材的特点是概念较多，很多知识初中时学过，并且这些知识与生活实际密切相关，建议让同学自学讨论的方法进行，可让同学提前预习或课上给出时间看书，教师提出一些问题，或让同学看书后提出问题，展开讨论，达到掌握知识，提高能力的目的，并结合多媒体资料加深理解和巩固。
：质点和位移的概念。
：位移概念的引入与理解。
一、参考系：
（一）提出问题，引起思考和讨论．。
1、什么叫？请举一些实例说明．。
3、同一运动，如果选取的参考系不同，运动情况一般不同，请举例说明．。
4、选择参考系的原则是什么？（虽然参考系可以任意选取，但实际上总是本着观测方便和使运动的描述尽可能简单的原则选取）。
（二）展示多媒体资料，加深理解（穿插在讨论问题之间进行）。
1、太阳系资料：行星绕太阳运转情况．。
2、银河系资料：星系旋转情况．。
3、电子绕原子核运转情况．。
4、飞机空投物资情况．。
二、质点：
（一）提出问题，引起思考和讨论：
2、什么叫质点？
3、小物体一定能看成质点吗？大物体一定不能看成质点吗？请举例说明？
4、什么叫轨迹？什么叫直线运动？什么叫曲线运动？
（二）展示多媒体资料，加深理解．。
1、火车（200米长）穿山洞（100米长）情况．。
2、地球公转及自转情况．。
（三）总结提高：
三、时刻和时间间隔。
提出问题，引起思考和讨论．。
2、“现在是北京时间8点整”中“8点”的含义是什么？
3、校百米纪录是10.21s、第2s末、第2s内的含义各是什么？
四、位移和路程。
（一）提出问题引起思考和讨论：
1、说“物体由a点移动500米到达b点”，清楚吗？
2、如何描述物体位置的变化？
3、什么叫位移？为什么说位移是矢量？
4、位移和路程有什么区别？它们之间有关系吗？
（二）展示多媒体资料，加深理解．。
1、从天津到上海，海、陆、空三种路线抵达情况．。
2、在400米跑道上进行200米跑和400米跑情况．。
1、请你手托一石子水平匀速前进，突然释放石子，观察石子的运动情况？再请站在路边的人观察石子的运动情况。二者观察到的运动轨迹一样吗？请解释原因。
机械运动教案及反思（汇总18篇）篇十五
八年级物理下册教学计划，物理是整个初中物理的重点和难点所在，大多数学生学习起来感到非常吃力，如何把本学期的课程上好，让学生学好就成为了本学期的教学工作中心八年级物理下册教学计划。我根据上学期的期末成绩分析情况制定了八年级物理下册教学计划。
通过一学期的教育教学，使学生进一步认识物理世界，在掌握基础知识的同时，能对周围的自然世界有一个更深入的，更加科学的认识。
八年级物理下册主要学习电学、磁学，带有一部分和电磁学有关的信息传递知识。本册共分五章。第六章电压和电阻第七章欧姆定律第八章电功率第九章电和磁第十章信息的传递。每章的导入提起了学生对本章的兴趣，每章的阅读指导突出了本章的重难点。本书在每章安排了大量的探究性实验，充分体现了探究性学习的新教学理念。
物理是学生刚接触不久的一门学科，一些基础较好、思维灵活、接受性强、自学能力强的学生能按照教师的要求完成任务成绩较好。另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。有的学生没有养成良好的学习习惯，如上课不专心听讲，不认真做笔记，课前没预习，课后没有按时复习，结果不能按时按量的独立完成作业;有的学生对物理这门学科没有兴趣，这方面女同学较多;还有的学生在学习能力、学习方法上不正确，死记硬背不利于学生在各方面的提高。针对以上各种情况教师要认真制定措施并督导学生养成良好的习惯，培养学生的兴趣提高自己的成绩。
1.培养学生科学探究的实验能力，自主学习的学习习惯八年级物理下册教学计划。
2.更新教学观念，钻研教材教法，拓宽学生视野，提高学生综合素质。
3.继续培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。
1、培养学生良好的学习习惯。分析学生不能学好的一个重要原因是没有形成良好的学习习惯，这样就无法形成系统的物理知识结构，久而久之学生就失去了信心。因此，本学期开学起，就要很下功夫培养学生良好好的学习习惯。
2、培养学习物理的兴趣。常言道“兴趣是的老师”，有了兴趣就可以变苦学为乐学。其中多做有趣的物理实验和多讲物理科学故事一定程度上能激发学生的兴趣，平时教学语言要多变和适当增加幽默感，增强语言的感染力。
3、加大备课力度。备课备得好与否，直接关系到课堂教学的效果好不好，关系到学生能否学好那堂课教师所授知识。
4、注意培养学生的发散思维，才能应对复杂多变的新问题。
5、想法解决计算题丢分大的问题。
6、培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。
机械运动教案及反思（汇总18篇）篇十六
板书设计探究活动【课题】。
查阅关于“列车速度”的资料【组织形式】。
学生小组【参考题材】。
1．列车发展的历史，包括我国的发展史和世界的发展史．。
2．各个阶段的列车的速度．。
3．各个阶段的列车的形式（例如蒸气机到磁悬浮列车）．。
4．世界各地区对列车发展的贡献．【评价方案】。
1．网上查阅的资料，列出历史记录．。
2．资料的丰富性和来源的丰富性．。
3．在此基础上，看看学生能提出什么更深入的问题．。
机械运动教案及反思（汇总18篇）篇十七
从本节课第一个教案的产生到上完这一节课，教案共进行了四次的修改，课件也经过多次选择和调整。可以说是除了知识点一直保留下来以外，其余的地方都经过了大的改动。期间得到了本校教研组老师、田林片老师和一些其他学校老师的大力帮助，特别得到了教研员赵老师的细心指导。赵老师多次和我进行摩课，使我重新树立了信心。在此，对各位老师的帮助深表谢意。
自有了开课的想法起，就查阅了大量的资料，精心备出了第一稿教案，但在第一次试讲时感觉非常不好，自己都差点失去了信心，是在赵老师的帮助和鼓励下，才重新找回了自信。经过几次试讲，其他老师帮助我不断的摩课，终于顺利地完成了这一节公开课。整个过程中，对自己真的是一次磨练。也给今后的教学带来了很多帮助。本节课从开始的选材，中间的修改到最后的确定，经历了一个较长的过程。开始时思路比较狭隘，仅围绕教材和大纲选材，在各位老师的提醒下，开阔思路。最后一遍试讲前正赶上神州六号的发射和回收，为了使本节课能有新意，又能引起学生的兴趣，选用了神六作为本节课的线索，采纳了一些老师的建议，把练习放到“参照物”概念之后，让学生大量的活动，来巩固知识，并突出本节课的难点。虽然这一节课还算比较圆满的完成了，也得到了大家的好评，但我觉得还是留下了很多遗憾。比方说，对于表格中的情景“大地扑面而来”的参照物选取时，学生理解不够透彻，现在想起来，其实可用“大小飞机的动画”演示就可以说明问题。遗憾的是由于前面的学生活动用的时间长了，后面没来得及放映这段动画。
通过开设本节课，我学到了很多东西，虽然非常的辛苦，也留下了一些遗憾，但还是收获了很多在平时教学时学不到的东西。再次感谢给予我帮助的各位老师。
机械运动教案及反思（汇总18篇）篇十八
知识目标：
1、知道机械运动
2、知道参照物，知道运动和静止的相对性。
3、知道匀速直线运动。
能力目标：
1、观察实验能力：能从生活中观察到物体机械运动的实例。
2、思维能力：判断和分析机械运动，结合参照物的知识分析运动和静止的情况。
3、解决实际问题的能力：解释、判断自然界中的运动现象。
情感目标：
1、辩证唯物主义运动观的教育。
2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想。
3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育。
教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中。参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物。在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题。
尽量不加深课本上的内容，而应当多联系实际，提高学生自主学习能力和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会。
通过讨论引入新课，引导学生思考问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，应当提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师可以做评价，最后总结分析的一般方法。在本内容的教学中可以使用适当的媒体资料，例如可以用课本的配套录像带"运动的相对性"并回答本节的练习。
匀速直线运动的教学，观察和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性认识，在此基础上给出定义。定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速度的概念。
教学单元分析
本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求能够由运动情况分析所选择的参照物和知道参照物判断物体的运动情况。
一，机械运动
讨论引入新课，学生阅读教材的内容和提供的参考资料，阅读问题是：什么叫机械运动；举例说明自然界中的机械运动；课桌、房屋是否做机械运动，为什么；能举出绝对不动的例子吗。
对学生列举的示例可以进行分析，注意讲解的问题：我们把物体位置的变化叫做机械运动；宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的。
二，参照物
说明日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了参照物的概念，讲解时注意的问题是：通过实例分析，说明不同的人对运动的描述不同，其原因是他们对运动描述所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物。
由学生列举实例说明当选不同的参照物时，同一物体的运动的情况，并深入分析选其他参照物时的运动特点。
分析两类实例：已知参照物，判断物体的运动情况；根据描述的运动情况判断选择的参照物。由学生的具体情况可以教师提供参考示例学生分析，也可以发挥学生的创造性，由学生组成小组，自行设计问题，讨论，由教师评价。提供一些参考示例：“每天的日起日落这句话是以什么做参照物的”、“地球同步卫星总是静止在地球的某处上空，这是以什么做参照物”、“以太阳做参照物，地球同步通信卫星的运动情况怎样”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么”等。
三，匀速直线运动
观察一些实例，可以提供录相和视频文件、图片让学生思考这些运动的特点，对于基础较好的学生，可以由他们发现其中的共性，总结出匀速直线运动的特点。讲解时，要注意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，使学生形成对匀速的感性认识，并说明匀速直线运动是最简单的机械运动，而物理研究问题是从最简单的问题入手的。
对于想想议议中的问题，可以提供学生自然科学中的图片资料，对于基础较好的学生可以在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星发射的情况和卫星运动的资料。