大班教案是指为大班幼儿设计的教学计划和教学活动的详细记录，帮助教师有效组织教学。以下是小编为大家收集的大班教案范文，供大家参考和借鉴。
学前大班数学教案（实用15篇）篇一
在一次幼儿活动中，我让幼儿报数，之后说请单数的小朋友向前走一步。小朋友你看我我看你，然后问我什么是单数？我恍然大悟，原来他们不理解。《纲要》中明确指出数学教育目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会数学的重要和有趣。于是，我构思了认识单数和双数这节课。
活动目标。
1.通过操作，游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数和双数。
2.初步培养幼儿的判断能力和反应能力。.
教学重点、难点。
教学重点：能够熟练地区分单数和双数。
教学难点：理解单数和双数的含义。
活动准备。
圆点卡片若干张。1——10数字卡片。
活动过程。
一．游戏导入。
二．幼儿动手操作。
通过幼儿自己动手操作，发现两个两个放在一起，有一个没有找到朋友的是单数。两个两个放在一起，都找到朋友的是双数。
三．游戏。
1．抱一抱。
2.单数单脚跳，双数双脚跳。
3.找自己身上的单数，双数。
4.找活动室里的单数双数。
四．结束。
游戏《开火车》。
学前大班数学教案（实用15篇）篇二
1、运用10以内的加减法进行拼图游戏，体验数学游戏的乐趣。
2、能用清楚的语言表述拼图内容，进一步感知四季特征。
课件《四季拼图》（加密狗），“四季拼图”操作包材料。
1、播放课件（四季图片）。
提问：图片上是什么季节，在这个季节里你发现了什么秘密？
小结：春天是万物生长的季节，炎热的夏天有一阵凉爽的风吹来就十分舒服，秋天是丰收的季节，冬天如果下起一场大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不错。
过渡语：这是哪个季节的图片呢？让我们一起拼一拼。
1、游戏："春"、"夏"，与幼儿一起做算式，用鼠标将相应的答案拖动到算式上，正确时图片就会露出一块，全部做完就会出现一张完整拼图。
2、提问：这是什么季节？你从哪里看出来的？你最喜欢这个季节的什么？
小结：每个人都有自己喜欢的季节，四季的生活真多姿多彩。
过渡语：我们拼出了春和夏。你们想不想自己试试呢？
要求：
1、幼儿人手一份操作材料包，通过计算进行拼图游戏。
2、做好拼图后，看图画，说一说自己的拼图上是什么季节，并说说自己判断的理由。
3、和小伙伴一起编编四季小故事。
学前大班数学教案（实用15篇）篇三
一、教学目的。
1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“许多”。
2、认识“1”和“许多”，知道“1”和“许多”的关系。
3、培养幼儿观察、分析和口语表达能力。
二、教学重点。
知道“1”和“许多”的关系教学难点：口语表达能力教学准备：
创设游戏宫情景（停车场、红灯笼、提供数量是“1”和“许多”的物体）小兔胸饰每人一个，鼓一面。
三、教学过程。
（一）谈话引起幼儿兴趣师：“今天天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到游戏宫去玩一玩，看一看。我们开着汽车出发吧！”
小结：许多的票可以分成一张一张的票，也就是许多可以分成一个一个。
2、进游戏宫提出要求：进游戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给游戏宫的老师后才能进去（待幼儿全进去）。师问：”宝宝们，你们的票呢？“（全都交给游戏宫的老师了）有多少呢？（许多）小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了许多张票，也就是一个一个合起来就是许多。
现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下；妈妈敲许多下宝宝就要跳许多下。（幼儿反复练习）接着妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜？（许多个）现在请宝宝每人拔一个萝卜”（强调每人拔一个）。问：“你们手上有几个萝卜？”（1个）师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”（待萝卜全放进篮子）问：“篮子里有多少萝卜？”（许多个）小结：许多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了许多许多的萝卜。
（五）活动结束师：今天我们在游戏宫里玩了游戏，还学了本领，知道一个一个合起来就成了许多，许多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。
学前大班数学教案（实用15篇）篇四
1、在纸牌游戏中，运用已有数序经验、进行逻辑推理。
2、提高幼儿的观察能力，体验和同伴游戏的快乐。
运用已有数序经验、进行逻辑推理。
扑克牌两两副。
一、引起兴趣。
1、认识扑克牌。教师出示一副扑克牌，和孩子一起熟悉各种牌面和花色。
2、游戏：少了哪个。
小结：这些排中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。
3）教师出示红桃1~10的扑克牌，请幼儿任意抽调一张，并请其他幼儿猜猜抽掉的是什么牌。
二、利用数字，猜猜是哪张牌。
1、介绍游戏方法。
小结：当数字（8）大了，不光是数字（8），还有些数字（9和10）更大了。
一、尝试用提问的方法，猜猜是哪张牌。
1、介绍游戏方法：教师在20张牌中选定一张牌藏在心里，请幼儿猜猜看是那张牌。幼儿可以向教师提问，教师用“是”或“不是”回答，直到猜出答案。
小结：既要猜对数字还要猜对花色，所以提出什么样的问题很重要。
学前大班数学教案（实用15篇）篇五
1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察能力、比较能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。
绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形若干。
1、分组活动。
(1)、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。
(2)、每组幼儿说一说：自己是怎样分的，用什么办法知道两根是一样长的?
(3)、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份，说说自己是怎样分的?
2、幼儿操作。
(1)、教师出示圆形、正方形、长方形，教师示范做圆形的等分活动。
(2)、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动。
(3)、请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。
3、使用幼儿用书。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
学前大班数学教案（实用15篇）篇六
1.运用已有经验感知各种不同面值的人民币。
2.学习用不同方法进行7元人民币的等价兑换。
3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4.让孩子们能正确判断数量。
1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的纸币与硬币2、若干。布置"银行"场景，里面1元、2元、5元面值的纸币若干。
3、幼儿用书第21、37页操作材料，记录单，铅笔若干。
一、认识各种不同面值的人民币。
1、教师出示各种不同面值的人民币。
2、教师：这些钱币一样吗?
3、它们分别是多少钱?你是怎样知道的?
4、中国钱币有一个共同名称叫什么?
5、教师：你还知道哪些国家的钱币名称?
二、鼓励幼儿大胆尝试、探索取7元钱的不同策略。
1、教师出示若干1元、2元、5元的纸币。
2、教师"你到银行会取7元钱吗?想一想，可以取几张什么面值的人民币?
3、请个别幼儿演示自己所取的7元钱。
4、教师引导幼儿讨论。
5、鼓励幼儿多角度的思考问题。
6、比较两次取7元钱的不同策略。
三、引导幼儿记录自己的取钱策略。
1、请幼儿探索取7元钱的不同策略。
2、鼓励幼儿运用标记、符号、数字、图示等方法在记录单上记录自己每一次取钱的不同策略。
四、同伴之间相互交流各自记录的结果。
五、幼儿分组操作。
1、取钱。
2、算式接龙。
3、翻花片。
4、撕贴格子。
六、活动评价。
1、教师展示幼儿多种不同的取7元钱的策略。
2、师幼小结：数一数，一共有多少种不同的方法可以取出7元钱?
我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。
学前大班数学教案（实用15篇）篇七
秋天是丰收的季节，各种植物都成熟了，并留下了结实的种子，留待来年再播种。我们班开展了"收集种子"的活动，小朋友们都带来了自己收集的种子：蚕豆的种子、玉米的种子、葵花的种子、黄豆的种子、赤豆的种子……小朋友们围在一起，讨论着谁带的种子是最大的？谁带的种子是最小的？谁带的种子颜色是最好看的？还有小朋友在用种子做着排队的游戏……大班幼儿对比较物体的大小、颜色、形状都有一定经验，但对物体的大小、排列长短与数量的关系，却不是很清晰，于是我设计了《种子排队》这一活动。
本次活动主要引导幼儿通过两次不同的要求给种子排队，第一次用同样数量，不同大小的种子进行排队；第二次给大小不同的种子排一样长的队伍，幼儿探索、讨论得出结论：一样多的种子排队时，大种子排得队伍长，小种子排得队伍短；排的队伍一样长时，大种子用的数量少，小种子用的数量多。
1、学习将收集的种子进行排列，并做记录。
2、通过探索、讨论，初步感知物体的大小、排列长短与种子数量的关系。
3、积极参与探索活动，能用自己的语言表述探索中的发现，并与老师、同伴交流。
蚕豆、瓜子、玉米种子若干，记录表人手一份。
提问：篓子里有什么？（蚕豆、玉米、瓜子）它们有什么不一样？今天我们要来玩一个给种子排队的游戏。
探索活动一：用同样数量、不同大小的种子进行排队。
（1）明确探索活动的要求，并做记录。
出示记录表1：我们应该怎样给种子排队？（蚕豆排在有蚕豆标记的一排、玉米排在有玉米标记的一排、瓜子排在有瓜子标记的一排。）怎样才能排得整齐呢？（每一排都要从红线这里开始一个紧挨一个排；种子排队的时候要像种子标记一样站着排队）
（2）请幼儿帮种子排队。（同样多数量的种子进行排队）
（3）请个别幼儿讲述排列结果。（蚕豆排得最长，玉米第二，瓜子排得最短。）
（4）讨论：为什么蚕豆排得最长，瓜子排得最短？（蚕豆最大，瓜子最小。）
（5）小结：相同数目的种子，颗粒越大排列越长，颗粒越小排列越短。
探索活动二：给大小不同的种子排一样长的队伍。
（1）出示记录表2：我们应该怎样给种子排队？
（3）交代探索要求：请幼儿用不同的种子分别在三条一样长的线上排队，排好后数一数蚕豆、玉米、瓜子各用了几颗？并作记录。
（4）请幼儿讲述自己用不同的种子在三条一样长的线上排队所用种子的数目。
（6）小结：队伍排一样长时：大种子用的少，小种子用得多。
总结：相同数目的种子，颗粒越大排列越长，颗粒越小排列越短；队伍排一样长时：大种子用的少，小种子用得多。
同样的种子，在不同的线条上排队，看一看哪种线条用的种子多。（直线和曲线）在区域活动中进行。
本次活动采用幼儿自己收集的种子开展活动，熟悉又亲切，幼儿参与积极性高，兴趣浓厚。整个活动，充分体现孩子的主体作用，老师始终在后面引导幼儿主动去观察、去探索、去操作、去发现问题并解决问题。在开始部分，教师通过两个问题：我们应该怎样给种子排队？怎样才能排得整齐？引导幼儿明确给种子排队的规则，为下面两次操作活动打下了良好的基础。在接下来的两次操作活动中，幼儿通过两种方式给种子排队，总结出不同的结论。在这个过程中，教师给幼儿创造了很大的操作空间和思考空间，教师没有急于告诉幼儿答案，而是让幼儿在操作中通过观察、对比、讨论、得出结论：相同数目的种子，颗粒越大排列越长，颗粒越小排列越短；队伍排一样长时：大种子用得少，小种子用得多。通过本次活动，使幼儿思维的活跃性和多向性得到了很好地培养，使他们在以后的生活和学习中，碰到类似的问题能多一些思考，能尝试透过一些表面现象去发现本质问题。但在具体操作中，还有部分幼儿不能按规则排队，如不能像种子标记一样站着排队；种子排队时没有一个紧挨着一个。这就给下面的探索活动带来了一定的难度，所以在操作过程中，教师还是要不断强调给种子排队的规则。
学前大班数学教案（实用15篇）篇八
1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
重点：体会平均分的含义。
媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒。
教学内容。
师生活动。
备注。
一、课前导入。
二、教学新课。
三、巩固练习。
四、小结。
同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将一起学习新的知识，掌握新的本领，解决新的问题。
1、让学生体会平均分的含义。
（1）、出示桃子图片，让学生随意分。
小朋友手里都有6个桃子，你能把它们分成两份吗？小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。
（2）、展示学生分的成果。
谁来说说，你是怎么分的呢？
学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。
（3）、发现“平均分”。
让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。
小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做“平均分”。让学生和教师共同读几遍。
教师接着演示：把4个桃子分成左边2个，右边2个，引导学生说出这是平均分。并连贯说：“把4个桃子平均分成2份，每份分得2个。”
2、进一步理解平均分的含义。
（1）、教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。
（2）、如果是平均分，分成里几份，每份有几个？
3、让学生动手平均分。
（1）、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每一份分得几个。
（2）、发表意见。
（3）、表扬说的好的小朋友。
4、动手操作。
（1）、教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。
有8个桃子，每只小猴子分得2个，可以分给几只猴子呢？
（2）、让学生动手，找学生演示。
（3）、连起来说说。
（4）、在书上填写出来。
1、完成“试一试”的题目。
（1）、让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。
（2）、集体订正。
2、完成“想想做做”的题目。
（1）、完成第一题。
说出哪种是平均分，并说出理由。
（2）、完成第2题。
教师读题目，让学生先圈一圈，再填写。
填写后读一读。
（3）、完成第3题。
这道题目不让学生动手操作，看学生能否回答出。
回答后教师出示教具演示。
今天我们学习了什么？什么样的分法叫做“平均分”？
本节课是让学生发现什么叫做平均分的，所以有些学会已经掌握了平均分的含义，而有些学生却不十分理解。
学前大班数学教案（实用15篇）篇九
1、学生能在具体的生活实践情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
重点是前与后的位置与顺序。
难点是学生前后空间观念的培养。
尝试教学、情境教学、游戏
纸制的方向盘4个、车站牌5个
一、创设情境，激发兴趣
1、老师请5名学生上讲台排成队列5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置。
2、在老师的口令下，学生按要求调换位置，使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。
二、观察讨论、学习新知
1、观察课本主题图、讨论并填空。
2、老师出示：课本“做一做”第2题小动物赛跑图。
三、练习巩固、启发思维
说一说
（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）
（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同。
学前大班数学教案（实用15篇）篇十
让幼儿能正确的使用方位词：前、 后 。能用方位词正确完整的表述，并读准字音。
1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、慢羊羊头饰一个
2、灰太狼头饰一个
3、喜羊羊头饰（与男幼儿人数相同）美羊羊头饰（与女幼儿人数相同）
4、大树一颗（灰太狼藏在大树后面）
5、小兔子和小狗娃娃各一个
6、玩具若干个（分别放在小兔和小狗的前面和后面）
7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。
8、经验准备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。
活动重点：
学习以自身及客体为中心，区分前面和后面。
活动难点：
形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习正确使用方位词 前 后。能用方位词正确完整的表述，并读准字音。
1、做拍手律动，（上拍下拍 前拍 后拍）
2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的前面。
3、提问：老师在你们的那面，老师在我们的前面。老师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在老师的后面。
4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面，提问：现在xx小朋友在老师的那面，xx在老师的前面，在请一个小朋友站在老师的后面。提问：他站在老师的那面，他站在老师的后面。
5、点一个小朋友，指定，请你过来站在我的前面，在请一个，请你过来站在我的后面，提问幼儿，我的前面有谁，我的后面有谁。
6、引起兴趣：
谈话导入游戏，分配游戏角色。
幼：我喜欢……
师：嗯，那今天啊，韩老师来扮演慢洋洋*长，我们小朋友来扮演小羊，我们一起来做游戏好不好。
7、 电话铃响，懒洋洋*长接电话。
师：（铃响后）喂，你是谁啊？ 哦，你是熊妈妈啊？你打电话找
我懒洋洋*长有什么事？ 哦，你是说你家熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你想让我懒洋洋*长来帮你把玩具找回来是不是啊？那我问问我的小羊们愿不愿意帮你们！小样们熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你们愿不愿意帮熊宝宝吧玩具找回来啊。（愿意）熊妈妈，你听到了吗？小羊们都说愿意，那现在我们就开始准备来帮助你了。
8、引导幼儿学习方位词
教师发号口令：
现在所有的小羊听着，小男孩现在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，现在听我口令。
1）请所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2）请所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3）请所有的喜洋洋向前走一步。
4）请所有的美羊羊向后退两步。
（好现在所有的小羊都回到座位上。）
9、引导幼儿正确使用方位词
师：现在我慢洋洋*长要和喜洋洋一起去侦察敌情了，我们轻轻的走过去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面记着，一起出动去把它抓起来。
*长带着喜羊羊轻轻的走去抓狼。
喜洋洋出动抓狼，要求会说：在什么前面（后面）抓到了灰太狼。
请美羊羊在旁观战，思考在什么的前面（后面）看到玩具的踪迹。
美羊羊出动，寻找玩具，要求会说：在什么前面（后面）找到了玩具。
10、进一步理解和运用方位词
师：（电话铃第二次响）喂，是熊妈妈啊！我们已经把灰太狼他们抓来了，而且还把熊宝宝的玩具找到了，嗯！你要和我们的小样们说谢谢啊！{熊妈妈说，谢谢小羊们}（不用谢）哦，好的，我知道了！再见！熊妈妈！
师：熊妈妈说请美羊羊们把找到玩具放在熊宝宝的前面，请喜洋洋们把抓来的狼放在熊宝宝的后面。
（幼儿上前按要求摆放。）
11、游戏结束：我们的抓狼任务成功，表扬表扬自己。
这节课结束以后并没有达到我预期的效果，为了不使整个过程看起来太乱，在去寻找玩具和抓狼的时候我没有请完所有的小朋友，只是请个几个，由于过于紧张还给漏掉了一些个环节，导致整节课看起来过于简单，时间也显得太短，评课的时候领导和老师们提出的错误点和建议对这节课看来都很有用，通过评课这节课也显得条理更加清晰了，谢谢领导给了我这次机会，以后我会更加努力加油的。
学前大班数学教案（实用15篇）篇十一
情感态度：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
1、认识物体前后的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能用语言表达情境中物体间的前后关系。
3、培养学生观察与表达，倾听与交流的能力。
过程方法：创设情境，引导学生通过观察、交流，体会和理解前后的相对位置与顺序。
能用语言表达情境中物体间的前后关系。
体验前后的相对性。
我的前后排队赛跑比赛赛车比赛回学校。
引导观察法，协作交流法，操作体验法。
教师：多媒体课件，4辆纸制小汽车，一面红旗。
学生：每对同桌4辆纸制小汽车，一面红旗。
前后
____在___的前面，___在___的后面。
教师主导与学生主体活动设计：
一、我的前后
1、学生自我介绍(介绍自己，自己前面的同学，自己后面的同学)交流，倾听
2、老师自我介绍
（1）面对学生时的前与后。观察，倾听
（2）背对学生时的前与后
3、讨论：老师两次的前与后为什么会改变。交流，理解
4、体验主体站的位置改变，前与后随之改变
（1）讨论：现在老师在你们的前面，要在你们交流，观察的后面可以怎么办？?
（2）全体站在不同的位置，说说自己的前与后。体验，理解
二、排队
1、情境设置：笑笑排队买票去动物园。感知
2、观察队列。观察
3、填一填
（1）笑笑的前面有（ ）个人，交流笑笑的后面有（ ）个人。倾听
（2）这一队有（ ）个人
三、赛跑比赛
1、情境设置：小动物赛跑。感知
2、介绍参赛队员。观察，交流
3、请孩子们介绍比赛情况。交流，理解
4、帮笑笑完成比赛报道。观察，交流
5、小结及评价。
理解四、赛车比赛
1、情境设置：小动物赛车。感知
2、介绍队员及车号。观察，交流
3、请学生以桌面为赛场，摆出四辆车的准备操作，体验情况及红旗的位置
4、同桌活动：根据信息摆出四辆车的比赛情理解，操作况
5、同桌活动：摆出自己希望的比赛情况。理解，操作
6、介绍赛车的位置。交流，倾听
五、回学校
1、帮笑笑坐公交车
（1）认识站牌。观察，理解
（2）讨论：笑笑公交车坐对了吗？讨论，交流
（3）讨论：笑笑坐几站就到学校了？观察，讨论
2、帮淘气坐公交车
（1）讨论：淘气公交车坐对了吗？讨论，交流
（2）讨论：如何帮他？讨论
3、丁丁、冬冬迎接笑笑
（1）理解所给信息。理解
（2）讨论：谁走在最前面，谁走在最后面？交流，倾听
六、总结及评价。
交流，倾听
学前大班数学教案（实用15篇）篇十二
1、在听听说说绘本故事中，对统计活动感兴趣。
2、尝试对比赛的结果进行目测及统计，学习用简单的符号进行记录。
3、发展幼儿观察、比较和判断能力，体验数学带来的快乐。
4、培养幼儿的尝试打擂台赛的精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
1、教具：《最佳守卫》ppt、投票工具。
2、学具：四项比赛的记录表、总的统计表，笔。
1、师：今天，我给大家带来了一个有趣的故事，故事发生在森林里……（观看ppt），阅读绘本。
2、师提问：
（1）瞧！广告上写着什么？
（2）为什么要聘请守卫呢？
师：广告一贴出来，就来了许多小动物来报名，你们瞧！
师提问：
1、来了几位小动物前来应聘？
2、这么多动物来了，但只聘请一名守卫，那可怎么办呢？（幼儿自由讨论）
师：我们来看一看山羊公公选择了什么办法？（超级擂台赛）
3、什么叫超级擂台赛？（幼儿自由讲述）
4、有哪些很厉害的比赛项目呢？（观看ppt后幼儿自由讲述）
师：这四场比赛只有山羊公公一个人做裁判，来也来不及，想请小朋友帮忙一起做裁判好吗？但是作为一名小裁判我们首先要知道每场比赛的裁判标准是什么？我们一起来看一看吧！(幼儿相互讲述）
师：现在每场比赛的裁判标准我们都知道了，你看山羊公公还为我们准备了裁判用的记录纸，小裁判们赶快选择你最喜欢的一个比赛项目去记录吧！（幼儿分组进行）
5、了解擂台赛的各比赛项目，请幼儿做裁判，尝试对比赛的结果进行统计。
幼儿分成四组，分别选出举重、跑步、接飞盘、身高获胜的动物。
（1）幼儿为自己喜欢的比赛记录成绩，统计出每个项目获胜的动物。
（2）每组选一名幼儿宣布比赛获胜的动物。
（3）统计“身高比赛”、“举重比赛”、“接飞盘比赛”这三个项目的总成绩。
意图：揭示结果，幼儿感悟
1、幼儿帮助小羊投票，并说出自己的理由。
2、公布结果，展开讨论
重点提问：最后，谁获得了胜利？为什么小羊们都选猎狗呢？
小结：猎狗虽然不如老虎勇猛，不比大猩猩灵活，力量不及狗熊，但是它会动脑筋，做事认真。所以才会过了一关又一关，最终获得胜利。
学前大班数学教案（实用15篇）篇十三
数的组成和分解是大班幼儿数概念教育中的一个重要部分。但通过实践与观察，幼儿对数的分解、组成、总数与部分数之间的等量关系及部分数之间的互换、互补关系的理解有一定的难度。在教育活动过程中，教师往往忽略数的组成规律及部分数之间的互换、互补关系，有的只是点到为止，无法使幼儿真正理解，特别是一些年轻的教师对数的教育活动总是存在着诸多问题。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，枯燥、乏味的教学活动，会影响到幼儿学习的自主性和积极性，也不能很好的实现教育活动的目标。为此，在数学教研活动中，我构思了本节数学活动，让幼儿从游戏和操作中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣性。让幼儿在玩中学，在学中乐。幼儿在宽松自由的氛围中探索出5的分解与组成，通过引导幼儿观察，发现互换、互补、递增、递减等规律，从而也使枯燥的数的组成变得丰富有趣，是孩子爱学、乐学。
1、学习5的组成，知道5有4种分合法，进一步理解总数与部分数之间的等量关系及部分数之间的互换、互补关系。
2、培养幼儿分析、推理、概括能力和对数学的兴趣。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
1、小白兔指偶一个，红眼睛兔和短尾巴兔图片各一张。
2、5的组成的数字卡片、分合号，每个幼儿5个蘑菇图片、两个小盘子。
3、练习卡、记录纸每人一张。
4、《找朋友》音乐磁带。
1、听《找朋友》音乐，自由的游戏。音乐结束，每人找一座位坐下。
2、出示小白兔指偶，引起幼儿活动兴趣。
3、幼儿自由操作。
把5个蘑菇分别分在两个小盘子里，看看有几种不同的分法。并在记录纸上记录下来。
4、归纳比较。
（1）把幼儿的操作结果展示在黑板上。
（2）分析理解总数与部分数之间的关系。
（3）归纳比较。引导幼儿观察发现5有4种分合式，重点分析互换、互补、递增、递减的规律。
4、发放练习卡，引导幼儿巩固练习5的组成。让幼儿把左边的图形与右边的图形能组成5的用线连起来，看谁连的又对又快。
5、拍手游戏巩固5的组成
师：按节奏边拍手边说：“你拍一，我拍一，5可以分成1和几？”
幼：按节奏边拍手边说：“岳老师，告诉你，5可以分成1和4，1和4合起来是5。”
以此类推进行。熟后可让一幼儿带领进行。
6、游戏《找朋友》
放《找朋友》录音磁带，每个幼儿拿一个数字卡片，跟随音乐去找组成5的数字朋友，音乐结束时重新开始。
在数学区域活动中，投放适宜材料，让幼儿巩固练习5的组成。
本活动首先设置情景导入，能激发幼儿的学习兴趣，气氛活跃，而重点部分的教学采取动手操作实践，保证数学活动效果。幼儿了解了5的组成，知道5的4种组成方法。幼儿在整个活动中，能积极主动的动手操作。通过教师的引导，观察、发现分合式中数的互换、互补、递增、递减规律，理解了总数与部分数之间的等量关系。又通过连线练习和游戏，巩固了所学知识，培养了幼儿对数学活动的兴趣，本教学活动环环相扣，让幼儿在学中玩，玩中学，很好的完成了活动目标。通过教研活动，成为优质数学示范课。
学前大班数学教案（实用15篇）篇十四
1、尝试以自身及客体为中心比较物体的前后方位。
2、体验前、后关系的相对性，并学习正确表述。
3、引发幼儿学习前后的兴趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
喜羊羊、懒羊羊和灰太狼的胸贴人手一张、背景音乐一首、图片。
1、师：今天，我们被邀请到青青草原上去玩一玩，请你们手拉手排成一列整齐的队伍出发！
2、播放音乐，师幼伴随着音乐跳圆圈舞。（放图片）师：来到了青青草原，你们看到了什么？（青青草原上的景色可真美呀！）
3、师：现在我们排成两条队伍休息一会，给前面的小朋友捏捏肩，让他放松放松！
提问：
（1）谁没有帮别人捏？为什么？（因为他是队伍的最前面一个）
（2）谁没有被别人捏？为什么？（因为他是队伍的最后面一个）
小结：原来队伍是有方向的，有最前面一个和最后面一个。
（3）师：现在我们向后转，看看现在谁在最前面，谁在最后面？
（4）xx小朋友，你排在谁的前面，谁的后面？（请个别幼儿说一说）
2、提问：你找到了谁？是在哪里找到的？（请个别幼儿说明自己找的地方）
验证：他说的对吗？
3、师：恭喜你们，现在都成为了青青草原上的小动物！
1、师：现在，我们来玩一个游戏叫“对号入座”。
3、提问：xx，你坐在谁的前面？谁的后面？（每一排都问一下）
4、师：现在我们来玩一个“骑大马”的游戏，请你们转过身来坐好。
提问：
（1）现在看看坐在最前面的是谁？坐在最后面的是谁？
（2）xx，你现在坐在谁的前面？谁的后面？为什么和刚刚的不一样？
小结：原来我们的方向改变了，位置的前后关系也跟着改变了。
1、说明游戏规则。师：现在我们来玩一个游戏，名字叫“老狼，老狼，几点了”，我来扮演老狼，当我说“天黑了”的时候所有动物就站好不动，我会说我想吃谁，如果你们在我抓到他之前把他救回座位上，那他就安全了。
2、集体游戏。
3、验证：师：我们一起看看，你们有没有救对人？我要吃的是不是这只羊呀？
4、幼儿带领游戏。师：现在请小朋友们来扮演灰太狼，谁愿意来试试？
师：这个游戏好玩吗？那我们到操场上继续玩一玩！
前后，指事物的前边和后边；表示时间的先后，即从开始到结束的一段时间。
学前大班数学教案（实用15篇）篇十五
这节活动是一节数活动，数核心经验是分类和简单的统计，主要是关于不同的统计方法。幼儿在平时的生活中做得最多的就是天气情况的统计，所以对于统计还是有一定经验的。这次我们在个别化学习中再次投放了图表式的统计方法，帮助幼儿巩固分类和整理数据，积累图表式统计方法的经验，为这节活动学习不同的统计方法奠定了基础。
我的这节活动主要是四个环节，从一开始回顾已有经验――图表式统计，到学习新的统计方法――柱形图统计，再到后面的柱形图统计操作和自主运用不同的统计方法进行操作记录，层层递进，最终解决问题。在整个活动中，通过统计解决问题能够让幼儿体验到统计的方便，并且有兴趣去探索更多不同的统计方法，最终达成目标。
1、学习使用不同的统计方法并运用统计数据帮小狗买新车。
2、体验统计带来的方便，对统计有一定的兴趣。
ppt、投影仪、柱形图统计表、空白统计表、水彩笔。
教师教具：ppt――帮助幼儿理解图表式和柱形图的统计方法。
投影仪――帮助幼儿理解柱形图的统计方法。
1、柱形图统计表――辅助幼儿进行柱形图统计的操作。
2、空白统计表、水彩笔――辅助幼儿进行自主统计的操作。
一、颜色――图表式统计
1、动物王国里有很多小动物都拥有自己的车子，出行非常方便，小狗也希望能够有一辆属于自己的车，可是它不知道应该选什么样的车才最好，它想来想去，最后决定去问问家里人。（ppt：小狗和车）
2、"你最喜欢什么颜色的车？"小狗问了很多家人，狗爸爸喜欢蓝色的车，狗妈妈喜欢黄色的车，狗弟弟喜欢红色的车，狗妹妹喜欢绿色的车，每个人喜欢的颜色都不一样。小狗又问了许多亲戚，并且制作了一张统计表，你能看懂吗？谁来告诉我们统计的结果是什么？你是怎么知道的？（ppt：颜色统计表）小结：小狗用了图表式的统计方法表示统计结果，第一行代表家人喜欢的车的颜色，第二行代表喜欢的动物的数量。哪种颜色对应的数字越大，表示喜欢的人越多，这样一看就知道家人们最喜欢什么颜色的车了。
（观察要点：1、幼儿能仔细观察并清楚表达；2、幼儿对于图表式统计方法的理解情况。）
二、形状――柱形图统计
1、小狗决定买一辆大家都喜欢的红色的车，但是车上有什么样的图案才最漂亮呢？小狗想呀想，决定再去调查一下，于是它去问了家人："你最希望车子上有些什么形状的图案呢？"狗爷爷喜欢圆形的图案，狗奶奶喜欢方形的图案，狗姐姐喜欢三角形的图案，狗哥哥喜欢五角星的图案。经过多次的询问，小狗又收集到很多有用的信息，制作了关于车子花纹形状的统计表，这次的统计表和刚才不一样，你们能看懂吗？这张统计表上有些什么？分别表示什么意思？统计的结果又是什么呢？（ppt：形状统计表）小结：这次小狗用了柱形图的统计方法表示统计结果，横轴表示车子身上的图案形状，纵轴是数字，表示喜欢的小动物的数量，一看柱形长度对应的数字我们就能比较出结果了，原来喜欢五角星形状的家人最多。
（观察要点：幼儿能看懂柱形图，知道每一个部分表示的意思。）
三、种类――柱形图统计操作记录
1、小狗决定买一辆红色的身上有五角星图案的车，可是什么种类的车才最好呢？它想去停车场看一看，究竟什么种类的车买的人最多，就买什么种类的车。我们看看停车场里有哪些类型的车？（ppt：停车场）
2、这次小狗想请小朋友们帮帮忙，一起来统计一下，它应该买什么种类的车。等一下，每个人拿一张柱形图的统计表，数一数不同种类的车各有几辆，然后对照横轴和纵轴上车子的种类和数字进行统计，将统计结果记录下来。
3、幼儿操作，教师观察指导。
（观察要点：
1、幼儿能够仔细观察画面并对调查对象进行分类、整理数据；
2、幼儿对于柱形图统计方法的操作记录情况。）
3、交流分享：你的统计结果是什么？你刚才是怎么进行统计的？看看有没有谁的统计有问题，我们一起来解决。
小结：通过统计的方法，小狗了解了家人的喜好，很快就决定了买一辆红色的、车身上有五角星图案的小轿车，统计的方法真有用。（ppt：小狗买到了新车）
四、水果――自主统计操作记录
1、小狗终于买到了喜欢的车，它也从此爱上了统计，它想谢谢我们小朋友，于是准备了好多好吃的水果，你能帮助小狗统计一下一共有哪几种类型的水果，每种类型各有几个吗？（ppt：水果）
2、等一下，每个人可以拿一张空白的统计表，一面是图表式的统计方法，一面是柱形图的统计方法，你可以选其中一种进行统计，然后把统计结果告诉我们。
3、幼儿操作，教师观察指导。
（观察要点：
1、幼儿能够仔细观察画面并对调查对象进行分类、整理数据；
2、幼儿对于自主运用不同统计方法的操作记录情况。）
5、验证统计结果。（ppt：水果统计验证图）
小结：虽然我们用了不同的统计方法，但是统计的结果是一样的。在我们生活中，不仅有图表式的统计方法和柱形图的统计方法，还有许多不同的统计方法，我们可以回去再去仔细的找一找，然后把结果告诉我们大家。