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实用红日阅读心得体会（通用19篇）篇一
随着社会的发展，人们在日常生活中所面对的压力与快节奏的生活推动着大量红日长篇小说的出版。近期，我有幸阅读了一本名为《红日》的长篇小说，从中收获颇多。通过阅读这部作品，我对人生与社会有了更深刻的理解，也对文学作品的内涵有了更广泛的思考。下面将从历史背景、主题思想、描写手法、人物形象和情感表达几个方面，总结出我的心得体会。
首先，这部小说的历史背景令我印象深刻。小说发生在近代中国的历史背景下，通过对那个时代的社会风貌、政治风暴以及人们的生活状态进行描绘，使我仿佛走进了那个时代。尤其是在描写文化大革命的部分，作者着重展示了人们的命运、亲情和友情在这个动荡年代中所经历的考验和磨砺。通过这种历史背景的交融，我能够更好地理解历史的轨迹以及那个时代所带给人们的影响。
其次，小说的主题思想也是我读后的心得之一。从整部小说来看，作者以展现人性与社会命运为主题，通过主人公自身的成长来揭示社会的不公平和黑暗。主人公的经历，是许多人在这个社会上都会经历的，他们成长的过程中会遭遇各种各样的挫折和困难。小说中叙述的这些情节，引起了我对现实社会中人们的关注，使我更关注社会的公平和正义，也激发了我追求美好生活的动力。
在描写手法方面，作者巧妙运用了环环相扣、前后呼应的方式，让整个故事既紧凑又有层次感。通过故事的展开，我逐渐了解到每个角色的性格特点，也深刻体会到每个情节的意义所在。这种紧凑而有序的叙述方式，不仅让我产生了阅读的兴趣和探索的欲望，也让我更容易理解和思考故事背后的深层次意义。
再者，小说中的人物形象给我留下了深刻的印象。无论是主角还是配角，他们都栩栩如生，具有鲜明的个性特点。主人公的坚毅和努力，大量的次要角色的世俗与善良，让我对人性真实性的思考有了更多层面、更深入的认识。这些人物形象的塑造，既展现了作者的艺术才华，也在一定程度上启发了我对人性的思考。
最后，小说中的情感表达给我留下了难忘的感受。通过对主人公与周围人们之间复杂而真挚的感情关系的描写，我能够更为真切地感受到他们内心的喜怒哀乐。爱、友情、家庭的温暖，悲悯、孤独、绝望的痛苦，这些情感在小说中被细腻地勾勒出来，让我不禁陷入其中。这种情感的表达，使我对文学作品的表现力和情感力更加欣赏，并在文字中寻找自己的共鸣。
总而言之，通过阅读《红日》，我受益匪浅。这部小说不仅展现了历史的真实与触动人心的主题思想，还运用了精细的描写手法、生动的人物形象和丰富的情感表达，使我对文学作品的内涵有了更广泛的思考。我相信，通过阅读这部作品，我将更加成熟地面对生活的困难和挑战，并对自己对社会对人生的追求有更深入的思考和认识。这样的阅读体验，将继续激发我进一步探索文学的兴趣，并在未来的生活中产生持久的影响。
（总字数：753字）。
实用红日阅读心得体会（通用19篇）篇二
红日阅读是一种全民阅读的行动，它通过每天读书一小时的方式来弘扬阅读文化。我参加了红日阅读活动，并在其中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我对红日阅读的心得体会。
首先，红日阅读活动使我重新认识了阅读的重要性。在忙碌的生活中，我们常常忽视了阅读对于个人成长的影响。通过参与红日阅读，我开始重新意识到阅读的价值。阅读让我拓宽了视野，开阔了思维，提高了我的语言表达能力和思辨能力。在红日阅读的过程中，我每天都会选择不同领域的书籍，如哲学、历史、文学等，使自己能够接触到更多世界的知识。这种对于知识的追求和渴望让我不断进步，并且助我以更加积极的态度面对困难和挑战。
其次，红日阅读还使我更加深刻地理解了读书的乐趣。以前，我抱着一种工具性的心态来阅读，只是为了应付考试或者获取某些知识。然而，通过红日阅读，我开始体验到阅读的乐趣所在。每当我躺在沙发上，握着一本感兴趣的书籍，我就仿佛进入了一个全新的世界。在书中，我可与作者进行对话，分享他们的智慧和见解。阅读不再是一种“任务”，而是一种享受，一种与智者们交流的乐趣。这种对于阅读的新理解，激发了我对于读书的热爱，让我乐此不疲地投入其中。
第三，红日阅读活动培养了我的专注力和耐心。如今，随着科技的飞速发展，我们的注意力愈发容易分散。而红日阅读活动每天要求我连续阅读一个小时，使我不得不集中注意力去思考和理解书中内容。久而久之，我发现自己的专注力得到了显著提高。当我全神贯注地阅读时，周围的喧嚣和杂念渐渐消失，我能更好地沉浸在阅读的世界中。同时，通过每天的阅读，我也提高了我的耐心。在阅读长篇小说或者深度探讨的书籍时，我学会了坚持不懈，耐心思考，直到理解其中的内涵和思想。这种耐心和专注力不仅在阅读中有所体现，也对我在工作和学习中的其他方面产生了积极影响。
此外，红日阅读还激发了我的创造力和想象力。通过阅读各种精彩的故事和文学作品，我的想象力得到了极大的展开。我开始能够在脑海中构建出书中场景和人物的形象，并为他们编织复杂的故事情节。这种创造力不仅在我的生活中有所体现，也使我在学习和工作中能够更加灵活地思考和创新。红日阅读让我相信，只有当我们愿意走进书中的世界，才能真正激发内心的创造力和想象力。
最后，红日阅读让我明白了阅读的意义远不止于个人。通过红日阅读活动，我见证了众多读者的参与和积极反馈。在社交媒体上，我看到了许多人分享对于红日阅读活动的心得和感悟。这让我认识到红日阅读不仅是一种个人行为，也是一种社会行动。通过红日阅读，我们可以将阅读文化传递给更多的人，让更多的人受益。阅读的力量是巨大的，它可以启发人们的思考，促进社会的进步。红日阅读活动正是通过这种方式，呼吁广大人民共同参与，用自己的力量推动社会的进步。
总之，红日阅读活动对于我来说是一次宝贵的经历。它让我重新认识了阅读的价值，体验到了阅读的乐趣，培养了我的专注力和耐心，激发了我的创造力和想象力。更重要的是，红日阅读让我意识到，阅读不仅是一种个人行为，也是一种社会行动，可以促进社会的进步和发展。我希望红日阅读活动能够持续下去，并且越来越多的人能够加入其中，一起分享阅读的快乐和力量。
实用红日阅读心得体会（通用19篇）篇三
今天我读了《红日》这部红色经典，作者吴强以解放战争时山东战场的涟水、莱芜、孟良崮三个连贯的战役作为中心，讲述了共产党华东野战军与国民党的王牌军74师之间展开的大规模战役的故事。
涟水战斗，描写的是1946年秋末冬初人民解放军沈振新军守涟水城，国民党王牌军74师进攻连水城，人民解放军经过苦战以后，撤出阵地，北上山东的故事。
吐丝口、孟良崮两次战斗，描写的是1947年2月至5月17日，蒋介石为一举全歼山东解放军，调集汤恩伯兵团20余万人，以张灵甫74师为前锋由南向北齐头并进，又命令济南的李仙洲兵团由北向南推至莱芜、新泰一线，企图南北夹击我军。华野解放军陈毅、粟裕两位司令员决定留沈振新部在南线阻击，大部队则围歼李仙洲部，著名的莱芜战役打响。莱芜5万敌军企图向吐丝口方向突围。沈振新率部飞兵攻占吐丝口，截断敌军退路，全歼李仙洲兵团。蒋军不甘失败又以张灵甫为先锋，向我山东蒙阴县进攻，妄图聚歼我华野于沂蒙山区。陈毅、粟裕两位司令员以百万军中取上将首级的气魄，围歼74师，张灵甫却不顾死活，占据孟良崮，妄图以中心开花、四壁合围的战法置我军于死地，两军72万人在小小的孟良崮山区激战三天三夜，血流成河，尸横遍野。最后，沈振新部从山后小路攻入孟良崮主峰，直捣张灵甫指挥部石洞。张灵甫无路可走便自杀身亡的故事。
本书犹如一幅气壮山河的画，又像一首气势磅礴的歌。吴强老先生把人物写得正直，把一幅幅画呈现在我们面前，使我仿佛看到战火纷飞的年代、在血雨腥风的战争岁月里，中华大地上有多少优秀儿女为了民族的解放事业，为了国家的安宁和和平而光荣牺牲，他们总是赴汤蹈火的与可恶的敌人搏斗，用他们宝贵的生命，保卫人民的利益。烈士们虽然离我们远去了，奋斗不止的精神却永垂不朽，一代一代的传送下去。我们今天幸福的时代，我们的幸福生活是烈士们用生命和搏斗的精神换来的，我们应该为他们感到骄傲。
这本书很好看，吴强老先生成功的塑造了沈振新、刘胜、石东根、秦守本、黎青、张老大娘等善于指挥的高级军事领导到英勇善战的普通战士和热情善良的人民群众，我想：如果没有他们的不怕牺牲，团结一致，对敌人无比的恨，对人们的无限爱，就不可能消灭74师，也就不可能扭转山东战场的局面，我们要感谢他们，向他们学习，努力学习本领，做一个建设祖国的有用人才。
《红日》这部小说以1947年山东战场的涟水、莱芜、孟良崮三个连贯的战役作为中心，讲述了共产党华东野战军与国民党的王牌军74师之间展开的大规模战役的故事。
1946年底张灵甫所率领的74师是蒋介石用全副美式装备武装起来的王牌部队，他们发起了涟水战役，与华东野战军交锋。华东野战军的沈丁部队在涟水与敌主力部队二次交锋后，实行战略后撤，退到山东，休整训练。经过修整后的人民解放军在莱芜战役中，灵活运用毛主席伟大的战略战术思想，消灭了国民党军队五万多人，活捉了敌军中将副司令官李仙洲，赢得了辉煌的胜利。国民党在各个战场上连吃败仗，途穷计拙。1947年4月，张灵甫又以他所率领的74师王牌军，再一次向沂蒙山区的华东野战军大举进攻。经过三天三夜激烈的战斗，华东野战军英勇的战士们，攻上了孟良崮高地，把躲藏在山洞里的七十四师师长张灵甫和他的残兵败卒，统统歼灭。华东野战军经历了惊心动魄的艰难曲折的战争，经过了无数战士的牺牲，终于取得了最后的胜利。
因为有中国共产党的正确领导，有毛泽东战略战术思想的正确指导，有广大人民群众的无私支援，人民解放军服从大局听指挥，团结一致，浴血奋战，用小米加步枪的简单装备打败了用清一色美式装备武装起来的蒋介石军队。由此，我想到上次学校组织广播操比赛。全班同学在班主任的带领下一次次反复练习枯燥机械的动作，同学们重复着蹲、转身、弯腰……汗水湿透了同学们的衣服，长时间的运动使同学们的腿都在发抖，但没有一个人退缩，没有一个人放弃。因为老师说过，我们是一个团队，是团队就要有团结合作的精神，大家一定要齐心协力地抱成团，坚持到底，就是胜利!比赛当天，同学们穿着统一的衣服，在老师的指挥下，整齐划一的动作赢得了全校师生的赞誉，取得了全年级第二的好成绩!
今天，我们生活在幸福的时代，我们的幸福生活是烈士们用生命和鲜血换来的，我们应该好好珍惜，努力学习，长大后报效祖国，为祖国更加美好的明天做出我们应有的贡献!
实用红日阅读心得体会（通用19篇）篇四
“这是美丽的祖国，是我生长的地方，在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的风光……这是英雄的祖国，是我生长的地方，在这片古老的土地上，到处都有青春的力量……”
《红日》是一部现实主义的成功之作，堪称新中国军事文学创作历史上的一座重要的里程碑，被人们视为“红色经典”的文本。《红日》以1947年山东战场的涟水、莱芜、孟良崮三个连贯的战役作为情节的发展主线，努力以宏大的结构和全景式的描述展示出战争的独特魅力。从1946年第二次涟水战役我军失利，到最终全歼国民党王牌军七十四师，展开了一幅波澜壮阔的战争画卷。
经过半年多的山东战场形势的变化，高屋建瓴地对解放战争时期我军与国民党军队的涟水、莱芜、孟良崮三次战役做了艺术的描绘，真实地再现了解放战争初期我军由弱到强，由战略防御到战略进攻的历史转折，从全新和比较现代的角度来讲述那个“孟良崮上鬼神号，七十四师无处遁”的解放军军事史上的转折之战。
作家一开始就把解放军放在“置之死地而后生”的绝境之中，然后，再以莱芜大捷的胜利作为过渡，最终以集中描述孟良崮战役歼灭国民党“王牌军”74师到达高潮，三次战役虽有主有次，却浑然一体，形象地完成了对时代共名的印证和阐述：即中国共产党所领导的现代革命战争，经历了惊心动魄的艰难曲折，经过了无数的牺牲，最终取得了最终的胜利。
这本小说让我感受到革命烈士们的崇高气节，没有他们牺牲，没有中国共产党的领导，此刻的我们不可能生活的无忧无虑;它更教会我必须珍惜生命，热爱生活，在追求人生梦想的道路上，我应当全力以赴，不畏困难，艰苦奋斗，也应当学会与人协作，正所谓“众人拾柴火焰高”，应当注重团体的团结。
经过这本小说，我体会到战争的艰苦，他需要领导者的智慧，需要士兵们有着不怕流血不怕牺牲的精神。战争并非一场儿戏，战争的胜利意味着流血和死亡，今日，我生长在中国这片伟大的土地上，尽管欧美还在攻打着利比亚，战况也经过网络、电视、广播源源不断的传来，可是我却在这片美丽的土地上尽情的成长，展示着青春的活力与完美，这都是伟大的解放军战士用鲜血，为我们开拓出来的一条通往幸福的宽阔大道，他们的鲜血染红了庄严美丽的五星红旗，而今，它正飘扬在风中，展示着中华儿女的骄傲，在伟大的中国共产党的正确领导下，我们团结在以习近平总书记的党中央周围，以毛泽东思想、邓小平理论和三个代表为中心构创和谐社会，向世界彰显中华儿女不懈努力、奋发向上、顽强拼搏的伟大精神，中国再也不是世界的“东亚病夫”。
“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮;歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强”。在将迎来的建党100周年的日子里，我只想献上我衷心的祝愿，惟愿我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。
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实用红日阅读心得体会（通用19篇）篇五
红日阅读是我最近参加的一个阅读活动。通过这个活动，我深深感受到了阅读的魅力和重要性。下面我将从“启蒙智慧”、“拓宽视野”、“修身养性”、“增长见识”和“提高写作能力”五个方面，分享一下我对红日阅读的心得体会。
首先，红日阅读为我启蒙智慧。通过阅读，我们可以了解到各种各样的知识和丰富的文化内涵。阅读可以开启我们的智慧之门，使我们拥有更广阔的视野和深厚的内涵。在参加红日阅读之前，我只局限于课本上的知识，对外面的世界了解甚少。但是随着我参加红日阅读活动，我开始关注社会热点话题和国内外的发展动态，从而拓宽了自己的知识面，增加了自己的见识。
其次，红日阅读使我拓宽了视野。阅读可以开启我们的想象力和创造力，带我们领略未知的世界。通过红日阅读，我读到了很多不同类型的书籍，包括小说、诗歌、科普、传记等等。每一本书都是一个新的世界，带给我无尽的惊喜和启发。尤其是在阅读小说的过程中，我可以与主人公产生共鸣，体验他们的喜怒哀乐，仿佛跳入了书中的故事情节中。这不仅让我忘却了自己的烦恼，还使我更加理解和宽容他人的思想和情感。
第三，红日阅读有助于修身养性。红日阅读提倡读书修身，让我们培养高尚的品德和道德情操。通过阅读经典文学作品，我领悟到了人生的真谛和价值观，学会了欣赏美，尊重自然和他人。我深深体会到，只有修身养性，我们才能更好地面对生活的挫折和困难，真正成为一个有担当、有责任心的人。
第四，红日阅读让我增长见识。通过阅读，我了解到了世界各地不同文化的风俗习惯、历史和传统。红日阅读提倡多元化的阅读，使我们可以接触到各种各样的文化和思想，丰富了我对世界的认知。我通过阅读了解到了不同国家和民族的文化传统，增长了自己的见识，也更加理解和尊重了其他国家和民族的文化。
最后，红日阅读提高了我的写作能力。通过红日阅读，我积累了大量的阅读素材和写作技巧。每次读完一本书，我都会总结和思考，写下读后感和心得体会。这不仅加深了对书中内容的理解和把握，还锻炼了我的写作能力。在读完一本本好书之后，我才发现，写作之路是如此重要和必不可少的。
总而言之，红日阅读是我最近参加的一个阅读活动，通过它我得到了很多。通过这个活动，我不仅启蒙智慧，拓宽了视野，修身养性，增长了见识，还提高了写作能力。我相信，在未来的阅读之路上，我会继续坚持红日阅读，不断探索和追求更广阔的知识领域。阅读是一种快乐，也是一种修行，我将用心用力去体味和感受阅读带给我的快乐与智慧。
实用红日阅读心得体会（通用19篇）篇六
《红日》这部小说以1947年山东展成的涟水、莱芜、孟良崮三个连贯战役作为中心，讲述了共产党华东野战军与国党七十四师展开的大规模战役的故事。
这部小说出于吴强老爷爷的笔下，他把人物写得十分生动、正直、勇敢、坚强。书中写的连长石东根，非常敢于打仗。比如：参谋长说：“军部随后就到，你们留下来控制渡河点。军部一到，你们立即赶上去。”石东根一听，咕噜开了：“又叫我们留下来!”罗光正要解释，团长刘胜过来嚷道：“先走后走不是一样!现在还是堵缺口，战斗在后头哩!”石东根这才不唠叨了。他时刻希望能冲锋在前。又例如班长秦守本是一个热爱团队、关心战士的干部。他在一次总结大会上说：“国党七十四师真是可恶，他们在碉堡里举白旗、缴枪、诈投降。使得石东根上当中计，大家劝也没用。战士们刚冲到碉堡前，里面的敌军用机关枪扫射，害得我们这个连的许多战士英勇牺牲了!我一想到这件事心里就难过。”
这本书在紧张气氛的时刻，却又不失乐趣。例如“副军长也在这里!”“好大的眼睛，有那么大个人在你面前，居然看不见!”副军长梁波哈哈大笑起来。“刚才说了两句怪话。”刘胜摸着脑袋说。“知道错就行啦”梁波笑声不歇地说。
有一句最有气势的话，在我心里可下了。这是军长沈振新对敌方一团长说的：“我们要你们把喝下去的血，连你们自己的血，从肚子里全部吐出来!”这句话是那么激昂，那么热血沸腾。我非常感谢打败了强敌的那些共产主义事业的英雄。像沈振新、丁元善、梁波、刘胜、陈坚、王茂生、秦守本、杨军我一看到写野战军消灭七十四师的时候，就十分激动，欣喜若狂。
我们今天的幸福时代，幸福生活都是用烈士们用生命和血汗换来的，我们应该为他们感到骄傲!
实用红日阅读心得体会（通用19篇）篇七
第一段：引言（100字）。
红日阅读是一种全民阅读的活动，通过推广阅读和传播阅读文化，让更多的人沉浸于书海中。我参与红日阅读已有一段时间了，通过这段时间的阅读，我不仅丰富了知识，也有了一些感悟和心得。在此，我将和大家分享我对红日阅读的体会和感受。
第二段：沉浸在阅读的海洋中（200字）。
参加红日阅读后，我切身感受到了阅读的乐趣和意义。通过红日阅读的活动，我们可以拓宽自己的视野，了解各个领域的知识。不仅如此，阅读也能帮助我们提升自己的思考能力和表达能力。每当我埋头阅读一本好书，我就仿佛置身于一个新的世界，与书中的角色一起生活、奋斗。阅读不仅让我心灵得到无尽的滋养与畅想，也让我有机会与书中的人物产生共鸣。通过红日阅读，我感受到了阅读的无限魅力。
第三段：阅读让我成长（300字）。
通过参与红日阅读，我逐渐养成了良好的阅读习惯。每天坚持阅读，既是一种享受，也是一种修炼。阅读不仅能拓宽我的知识面，还能培养我的思维能力和表达能力。我发现，通过阅读，我可以更加深入地理解和思考问题，拓宽我的思维边界，提升我的分析和解决问题的能力。同时，阅读也让我有了更多的见识和触角，能够更好地与他人交流和理解。红日阅读让我在成长中找到了前进的动力。
第四段：感受活动的温暖（300字）。
通过参与红日阅读，我也感受到了阅读活动的温暖和社群的力量。在红日阅读的平台上，我结识了很多志同道合的朋友。我们共同分享读书体会，互相推荐好书。每次参与活动，我都能感受到大家对阅读的热情和渴望。在这个大家庭中，我不再感到孤单，因为每个人都在忙于各自的阅读之旅。我们相互鼓励，相互激励，共同前行。感受到这份温暖，我更加坚定了继续阅读的决心。
第五段：对未来的憧憬（200字）。
我对红日阅读充满了憧憬和希望。红日阅读让我意识到，阅读不仅是个人的事情，更是全民共同的事业。我希望通过红日阅读，能够给更多的人带来改变和启迪。我希望看到更多的人加入到阅读的队伍中，与我一同分享阅读的乐趣和成长。在未来的日子里，我将继续参与红日阅读的活动，不断充实自己的阅读经验和知识储备，同时也积极推广和传播阅读的文化。我相信，通过共同的努力，我们可以让阅读成为人们生活的一部分，让阅读的力量改变我们的未来。
总结（100字）。
通过红日阅读，我不仅沉浸在阅读的海洋中，也让自己得到了成长。我感受到了阅读的无限魅力，也体会到了阅读活动的温暖和社群的力量。我对红日阅读充满了憧憬和希望，希望通过阅读的力量改变自己和他人的生活。在未来的日子里，我将继续培养自己的阅读习惯，同时也积极参与红日阅读的活动，与更多的人一起分享阅读的快乐和收获。
实用红日阅读心得体会（通用19篇）篇八
第一段：引言-阅读红日长篇小说的初衷和感受（200字）。
红日长篇小说是一部文艺作品，以其丰富的内容、深刻的思想和饱满的情感吸引了无数读者。我也不例外，深受其吸引，当读过该作品之后，我对其产生了深刻的体会和感受。这部小说所描述的故事情节虽然发生在一个特定的时期和背景下，但其中所包含的人情世故以及人性的种种表现却对今天的社会同样具有启示和意义。
第二段：细节描写与情感体会（200字）。
在红日长篇小说中，作者以细腻入微的描写和精彩的叙述，将主人公的内心世界和他们所经历的一切展现得淋漓尽致。我特别被小说中所呈现的情感所吸引，每个角色的内心矛盾、挣扎以及成长都给我留下了深刻的印象。通过主人公们的经历，我体会到了生命的不易和人性的复杂。作者对于人物的塑造和心理描写让我仿佛看到了一幅幅鲜活的人物画像，他们的故事也让我思考了许多关于命运、爱情、友谊和成长的问题。
第三段：思想深度和社会意义（200字）。
红日长篇小说不仅仅是一部耐人寻味的作品，它所探讨的社会问题和思想深度也给了我许多启示。通过小说中描绘的抗争、牺牲和追求，我看到了人性的光辉和力量。同时，小说对于社会问题的剖析和思考也使我对当今社会有了更深入的理解。作者通过小说表达了对社会现象的批判和对人性层面的思考，引发了我对人类社会发展的思考和对未来的期许。
第四段：情节的发展与主题的体现（200字）。
红日长篇小说的情节发展紧凑有力，每个章节都扣人心弦。从开篇的平静到高潮的冲突再到尾声的巅峰，故事情节层层展开，给人以无法抗拒的阅读冲动。主题也在情节的展开中被充分体现出来。人物的成长和命运的转折点都离不开社会的压力和自身的努力。作者通过细腻的情感描写与曲折的情节发展，成功地将主题呈现出来。
红日长篇小说给我带来了很多的思考与收获。通过阅读这部作品，我对人性的复杂性和社会的冷漠有了更深刻的理解。小说中的充满戏剧性的情节和刻画人物的细腻描写也极大地提升了我的阅读体验。这部作品让我重新认识到文学的力量和魅力，激发了我对文学创作的兴趣。红日长篇小说无论是在情感描写、思想深度还是情节发展方面都给我留下了深刻的印象，我相信这部作品将一直伴随在我心中。
实用红日阅读心得体会（通用19篇）篇九
《红日》是一本以青少年成长为主题的小说，作者通过描写主人公孙和的成长故事，展现了人生中的困惑、挣扎和成长。读完这本书，我深受触动，对于人生的意义和成长的过程有了更深刻的认识。本文将围绕这一主题展开，探讨《红日》带给我心灵上的启示和思考。
首先，小说中的孙和给了我在面对现实中困惑和挫折时的勇气。孙和是一个具有坚强意志和不言弃精神的青年，他在求学过程中面临了无数的困难和阻碍。然而，他从不退缩，始终坚持自己的梦想，用自己的努力和才华证明了自己的价值。这让我想到，人生道路并不会一帆风顺，困难和挫折是无法避免的，但是只有不畏惧，坚持不懈，才能最终战胜困难，走向成功。
其次，小说中的孙和的成长过程让我意识到人生的真正意义在于经历与成长。孙和在成长过程中，不仅学到了知识和技能，更重要的是通过这些经历和成长让他变得更加坚强和成熟。这让我想到，人生中的每一个经历都是一次宝贵的财富，它们尽管有时是痛苦的，但它们锻造的是我们的意志和品格，使我们变得更加坚强和智慧。因此，面对生活中的困难和挫折，我们应该积极面对，从中学到经验，不断完善自己。
第三，小说中描写的人物关系和友情给了我对人际关系的思考。孙和和他的朋友们之间的友情是他成长的重要支撑。他们相互帮助，相互扶持，共同面对困难。这让我认识到，人际关系中的相互支持和理解是非常重要的。没有朋友的关心和支持，一个人在成长中往往会倍感困惑和孤独。因此，我们应该珍惜身边的朋友，建立融洽的人际关系，相互理解和支持，共同成长。
第四，小说中描写的孙和对社会问题的关注让我对社会责任有了更深刻的思考。书中的孙和在自己成功的同时，并没有忘记社会的问题和弱势群体的困境。他积极参与社会公益活动，用自己的行动改变社会，帮助他人。这让我明白到，一个成功的人不仅要有自己的成就，更要对社会负责。我们应该用自己的力量改变社会，关注他人的需求，为社会的进步贡献一份力量。
最后，小说中的孙和给了我对于梦想的重新定义。在书中，孙和追寻梦想的过程中遭受了很多困难和挫折，但他从不放弃。这让我明白到，梦想不仅仅是一个目标，更是我们追求的动力和意义。梦想是我们内心最真实的渴望，只有坚持追求梦想，才能找到属于自己的人生意义。所以，不管在人生的道路上遇到多少困难和挫折，我们都应该坚持自己的梦想，不放弃自己的追求。
综上所述，通过读《红日》这本书，我对人生的意义和成长有了更深刻的认识。这本书让我明白了在人生中需要勇气面对困难和挫折，关注人际关系和社会责任，重新定义梦想。通过这个主题的探讨，我觉得我对人生的目标和人生态度有了更加清晰的认识，得到了很多的启示和思考。
实用红日阅读心得体会（通用19篇）篇十
一、尝试性朗读尝试性朗读一般在刚接触课文时进行，很多学生阅读文章，往往不知道从什么地方去了解和把握文章内容。这样，就要注意教给学生摄取筛选信息的能力。
1、学会寻找关键词语。学会寻找关键语句，是一种摄取、筛选信息的能力。例如，在学习《永远的歌声》一文时，教师提问：课文从哪几件事体现了学生对老师的爱?开始，学生不知道该如何概括。教师提示说：你们能否从课文中找出能揭示问题的关键词语吗?在教师的提示下，学生们很快把答案找出来。课文主要从学生为老师采药和捉鱼两个方面体现了学生爱老师的特点。
2、学会寻找中心语句。中心语句往往是揭示文章主旨的句子，有的起点题作用，有的起总结作用。学会寻找中心语句，也是一种摄取、筛选重要信息的能力。例如，学习《精彩极了和糟糕透了》一文时，我提出了这样的问题：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?学生们带着问题，很快从文章中筛选出有关的语句信息。在阅读中学会寻找关键词语和中心句，有利于增强学生摄取、筛选信息能力，对提高学生的语文综合能力是大有益处的。
二、理解性朗读。朗读是理解课文的主要方式。要把朗读和理解紧密结合起来，引导学生理解地读。因此，在新课程改革中我们不要轻易剥夺学生读书的时间，不要动辄就要朗读让位，不要在完成了教学任务后，象征性地让学生读一读，使读书通常成为一堂课的补白。我们要引导学生熟读精思，读出情，读出韵，思出义，思出神，使语文教学充满活力，焕发蓬勃生机。通过引导学生在朗读的基础上边思边议，才能真正理解课文内容，从而更好地把握人物的思想感情。只有这样才能读出课文感情。如学《明天更辉煌》一课，为了让学生理解到位，我把这一课，进行三次导读：第一遍指名读，让学生注意速度和重音，从整体上把握文章的内容;第二遍教师范读，让学生知道注意适当的停顿，能使人感受到文章的意境，同时能加深理解具体语句的意思;第三遍学生轻声读，品味文章的意蕴，深层理解文章的主题意义。教师在具体的语言环境中指导朗读，使学生在理解的基础上朗读，并通过朗读加深语言文字的理解。学生只有把握文章主体意义和人物的思想感情，才能读出感情。
三、感受性朗读。真情实感是朗读的灵魂。指导学生进行感受性朗读时，要把理解思想感情和朗读技巧有机地结合起来，指导时，可以作示范朗读，要诱导学生去感受，让他们进入角色，获得自己的情感体验，发挥自己的创见性，去表现课文的思想感情。如教《桂林山水》一文，着重引导学生抓住桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，结合文中插图去理解课文内容，让学生体会舟行碧波上，人在画中游的意境，引导学生想象桂林山水的图画美，让学生在边看边读边想中，有如身临其境的感受。在这基础上，再有感情地引导学生朗读，这样会产生强烈的感染效果。
四、品味性朗读。传统语文教学特别重视诵读。古人云：书读百遍，其义自见，讲的就是读得熟则不解说自晓其义。学生学习课文，不是靠教师去分析教材，主要靠自己反复诵读、品味，加上教师讲解、点拔来理解课文。因此，在新课程实践中，我们仍要继承这传统语文教学的精华，让学生进行品味性朗读，可以给学生带来美的享受，通过品读，还可以提高学生的鉴赏、领悟能力在朗读的过程中，品味领悟课文所表露出的形象美、情感美、意境美。当然，如果只是不求甚解地读，漫无目的地读，这又陷于简单、机械的操作。我们强调要熟读的同时还要精思。古人注重多读，更重自悟、精思，重视在熟读中感悟。一篇文章，是作者辛勤劳动的结晶，有很多地方值得我们学习，或是思想内容，或是写作技巧，或是语言运用，或是艺术价值。在教学中，我们应当指导学生在阅读中正确地加以理解、感悟，让学生在品味感悟中对文章的艺术价值和思想价值有更高的认识，从而也提高了学生的鉴赏、领悟能力。
小学语文教材中的作品大多数是阅读的精品和典范，语言风格各异，思想内容丰富，表现技巧不同。因而，在新课程实践中，语文教师在阅读教学中一定要注重加强读的训练，恰当地指导学生在读中加深对课文的理解和认识，从而使学生从书中积累丰富的文化知识，提高阅读能力。
实用红日阅读心得体会（通用19篇）篇十一
有的时候，我也是这么想的！我不由自主的把手搭在前面同学的肩上，跳了起来，嘴里喊：“我们不能输啊，加油，加油。我迫不及待想听到爸爸夸奖我的话。春天，小金鱼躲在洞穴里，咦？"怎么——不背了。我们经常一起去打篮球，乒乓球，因为她当假小子的时间比我长，乒乓球的技术已经练得非常高明，再加上他练过跆拳道，一大股杀气，跟她一起运动练乒乓球，我跟着这个假小子自己还是个小姑娘吗。
看雨中柳枝摇曳，体会孤独，留意雨丝的缠绵，独品大漠驼铃的隽永；
看草原上空蓝天白云，感悟生命，留意自然的超俗，独品草原马嘶的超脱。
阅读自然，收获的是一种心情，一份感悟。
阅读自然，是一种直接的心情体验。只有自然的“风霜重重恶”，才能成就菊花的“性与凡草殊”、“风霜奈其何”的豪气；只有字人的“隆冬到来时”，才能成就“红梅不屈服，树树立风雪”的风格。即便是“怒发冲冠”，那也是在“潇潇雨歇”后由恨而生；纵然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先触景尔后方能生情。
阅读自然，人与景往往融为一体，自然总是教会我们很多。比如，看着那大海，心中不禁想到“大海拥有博大的胸怀，故能积涓涓细流而形成浩瀚之势；人若能博采众长，顶能拥有无穷智慧。”仰望着天空的时候，不免想到雨果的话“望着天空久了，你便能看到上帝。”注视着花朵是坠落，又不禁叹道“花开花落，是一个生命的轮回。永恒凝结美好，逝去的一切只能留给回忆。”
古人有云：“师法自然。”的确，大自然是最好的老师。只要你真心投入地去阅读，品位，它便会用那不加雕琢的美景教会你许多。在繁杂的生活中抽出些须零碎时间时间，去欣赏，去阅读，去感悟，于灵魂，于内心，也已是莫大的享受与收获。
实用红日阅读心得体会（通用19篇）篇十二
今天，我读了《蝶计划》，这是一篇小说。这篇小说主要讲的是：初中生小蝶成绩不太稳定，而她的好朋友小鱼天天要学习，还要帮妈妈卖鱼来支撑生活，成绩还一直排在班上前几名。眼看就快要中考了，小蝶的成绩还一直提不上，小鱼准备帮助她。告诉她自己需要一个计划。小蝶的计划a是把自己的彩色封面书找出来，放在纸箱里。计划b是努力读书，又不懂的问题向老师或同学请教。小蝶向老师发誓，一定考上高一中。考试过后，成绩公布出来了，小蝶提高了150名，考上高一中还是不可能的，但是她有信心!寒假的时候，小蝶准备在家里认真学习，这是她的c计划。中考日子过后，小蝶和小鱼一起去看榜，她俩得到相同的分数：805分。考上了高一中，但小鱼因家庭困难，所以要读二高中。她们俩只能大学见。
这篇小说让我感受到了：我们在学习方面要更加努力，提升学习成绩，考上好学校。在做事时要有一定的计划，不能因为一颗老鼠屎坏了一锅汤。不能成天沉迷与游戏之中，而荒废了学习。我们应该向小蝶学习她知错就改，和勤奋学习的这种精神。
今年署假，学校安排我们读一本书：《做卓越的教师》。打开书，我就被深深吸引住了，“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。上次读《教师阅读地图》自己感觉吃力不少，有的地方读四、五遍才弄明白是什么意思，而读这本书就如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心，深入浅出，浅显易懂，是近几年读专业书读得最快的一本书，并且从中吸取到不少自己所需要的营养，受益匪浅。
也许是年龄的原因，本书最吸引我、给我印象最深的是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我的指导意义重大。作为一名教师，我每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果自己将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐!回想自己从教26年的经历，虽然羡慕有的职业那么光鲜自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么?还不就是对教育事业的热爱!是啊!既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”在工作中要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，自己就能体会“工作着是快乐的!”的内涵。今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束，用自己的方式决定自己的幸福。
“腹有诗书气自华”，是金海岸小学教师的语言。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为一名教师，生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我最开心和最充实了。本书中也写道：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。”读书使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，境界提高了，胸怀宽广了，在快乐工作的同时开心的生活着。
本书中一些精彩语言，如“对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”“没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”“教而不研则浅，研而不教则浮。”等等，我都细细品味，反复咀嚼，如沐春风之中。
总之，我很喜爱此书，以后还会细细品读，不断汲取养分，促进自己健康的成长，提高教育涵养。
实用红日阅读心得体会（通用19篇）篇十三
在我们的生活中经常会听到“红日”这个词汇，在文学、诗歌、歌曲等艺术形式中也广泛出现。红日，代表着阳光、希望和力量。而对于我来说，红日不仅仅是一种颜色，更是一种精神，一种生活态度。
第二段：红日的象征意义。
在古代文学作品中，红日往往被描绘为带有神秘色彩和具有良好兆头的象征。比如《红楼梦》中写到：“忽然从山角红日上”，这句话就描述了一个不同寻常的景象，给人留下深刻印象。此外，红日还常常出现在国旗、徽标、企业标志等标识中，是代表着国家和企业的形象。这些都说明了红日作为一种象征，具有其重要的历史和文化内涵。
第三段：红日的精神内涵。
红日精神是一种积极向上的生活态度和信念，它代表着追求成功、勇往直前、坚韧不拔、乐观向上等价值观和精神品质。在学习、工作、生活中，我们经常面临着各种困难和挑战，但是只要我们怀揣着红日精神，就能够战胜困难，迎接每一个日出。同时，红日精神也是一种为人处世的方式，它让我们学会对生命、人性和社会的理解，让我们能够在与人交往中保持良好的品质和态度。
第四段：红日的启示意义。
红日给我们最大的启示，就是让我们学会珍惜每一个日子，用心去感受生活的美好和自然的神奇；同时也教育我们，要坚定自己的信念，勇敢地面对生活中的挫折和困难，要有拼搏奋斗的精神，让自己在热切的心中，始终保持着勇往直前的热情和决心。
第五段：结语。
红日精神，是我们每个人都可以领会和感悟的精神财富。只要我们在生活中运用这种精神，就一定有机会在普通的日子中体味到生命的真谛。作为年轻人，我们对于红日的理解，应该是积极探索、自主思考的，让红日的精神落地生根，在我们的生活中绽放光彩，让我们在日复一日的闯劲路中，不忘初心，铭记时代使命。红日，就在我们的内心深处，期待着你我一起去发现。
实用红日阅读心得体会（通用19篇）篇十四
《红日》是中国共产党人和中国人民在革命战争中奋斗的历史纪实，这部巨著记录了中国共产党从创建到取得全国胜利的伟大历程。作为一名年轻人，我在阅读中受到了深刻的启迪和感悟，下面就分享一些个人心得体会。
第二段：坚定信仰。
《红日》中描绘了中国共产党人不屈不挠的精神和坚定的信仰。他们始终相信无论风雨多大，革命一定会胜利。这种坚定的信仰深深影响了我，让我更坚定了自己的信仰，并相信只要一直坚持下去，无论困难再大也能取得成功。
第三段：崇尚斗争。
在《红日》中，我看到了中国共产党人不怕斗争的精神。他们没有道德上的偏执和多愁善感，而是以斗争和奋斗的实际行动为基础。在现实生活中，我也坚信只有不断斗争和努力，才能在自己的事业上取得成功。
第四段：弘扬民族精神。
毛泽东曾经说过，“没有民族精神，就没有英雄。”在《红日》中，我看到了中国人民坚韧不拔的民族精神。他们不抛弃、不忘记，时刻记着自己的国家和民族利益。这种坚韧不拔的精神对于一个民族来说是至关重要的。
第五段：激发热爱生命。
《红日》中，人物形象的生动和情节的曲折跌宕，让我不断感受到生命的宝贵和值得珍视。我体会到，对于一个人来说，生命有多么的重要和宝贵，而珍惜生命的态度和形态，能让自己拥有更大的追求和更丰富的人生。
结束语：
《红日》是一部引人入胜的巨著，其中记载了中国共产党人和中国人民的历史和风雨无阻的奋斗故事。读《红日》不仅可以了解中国革命的历史和现状，还可以丰富自己的人生感悟。希望更多的人能够认真阅读这部巨著，从中汲取灵感和力量，为实现自己的理想目标做出努力。
实用红日阅读心得体会（通用19篇）篇十五
第一段：引言（100字）。
《红日》是一部由莫言创作的长篇小说，小说以中国现代历史为背景，讲述了一个传奇的故事，深深地触动了我。读完整本小说后，我深刻感受到了莫言这位作家的才华与艺术的力量，更体会到了人性的复杂与不可预测性。
第二段：人民的苦难与奋斗（250字）。
在《红日》中，莫言以独特的叙事手法展示了中国人民曾经经历过的苦难和历史的曲折。小说中的主人公孔乙己，出生在一个有着严重阶级鸿沟的社会中，他们的生活充满了贫困和苦痛。但正因为如此，他们的奋斗才更显得宝贵和珍贵。小说通过描写孔乙己艰辛的成长历程，将人民的苦难与奋斗展示得淋漓尽致。这让我更加深刻地认识到了人民的伟大和不可忽视的价值。
第三段：家庭与爱情（250字）。
在《红日》中，莫言不仅展现了人民的苦难与奋斗，也通过描写家庭与爱情的故事，让人们对这个国家与这个时代有了更全面的了解。小说中的家庭与爱情糅合在一起，通过个人的小事展示出家庭生活的微妙和复杂。无论是孔乙己与李莲英的爱情，还是他们后来组建的家庭，都充满了悲欢离合、温情与苦涩。这让我更深刻地体会到，在动荡的时代背景下，普通人民对家庭与爱情的付出与追求。
第四段：人性的复杂与不可预测性（250字）。
《红日》中的人物形象栩栩如生，他们的思想、情感和行为都展现出了人性的复杂与不可预测性。在小说中，孔乙己这个角色就是一个典型的例子。他既有着坚定的理想与勇气，又有着人性的弱点与迷茫。他曾是一个拥抱革命的理想主义者，但在时间的流逝和社会的变迁下，他的理想逐渐磨灭，最终沦为一个无名小人。这让我深入思考了人性的复杂性和人们在特定环境中如何随着时间和环境改变而变化的真实性。
第五段：对现实和历史的思考（250字）。
在《红日》的文字之间，我看到了对现实和历史的深刻思考。小说中的故事虽然发生在旧时代，但其中流淌的血脉与气息却与现代社会息息相关。在这个时代变革迅速的世界中，我们不能止步于表面，而需要反思历史、研究现实。《红日》通过描绘一个普通人的生活故事，深刻剖析了社会与历史的问题，挖掘出了其中的深意与哲理。读完这部小说，我对现实和历史有了新的认知，更加明白了我们应该用什么样的态度去面对和解决现实中的问题。
结论（100字）。
《红日》给予我的不仅仅是对历史和现实的思考，更是对人性和情感的深入触动。莫言以其独特的艺术表达方式，打动了读者的心灵。这本小说让我更加明白了我们身处的时代的复杂性和深刻性，也让我坚信，无论在任何时代，人民都是最宝贵的财富，而家庭与爱情是支撑我们前行的最大力量。我将继续关注莫言的作品，以便更多地从中获得思考和启发。
实用红日阅读心得体会（通用19篇）篇十六
《教师的别样风景》是唐劲松编著的、由华东大学师范大学出版社出版的一本美国式教学智慧赏析。
"教师篇"的第七节是"如何管理学生的讲话"，这真是一个很实用的问题，是我们在每一次课堂中都要遇到的问题。心里叫着好，大脑便支配着手儿在问题旁边标上"提得好"三个字。
迫不及待地寻找答案……。
如何才能够管理你的教室中的讲话，又不至于让创造性和学习的积极性被窒息呢？
首先，是确定如何判断在教室中的讲话是不是合适的。决定哪些适合或者不适合，要与你的学生充分沟通。第二，把讲话的基础准则建立起来。让学生知道什么时候可以讲话，什么时候不可以讲话。第三，使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你。最后，监管，监管，还是监管。
边画边思，用心交流，便有了自己的答案：
好说好动是孩子们的天性，该讲的时候，他们肯定会讲。关键是不该讲的时候，怎样才能不让他们讲呢？我们要关注课堂上的细节问题，在不该讲话的时候，不给他们制造说话的机会。
比如课堂上让孩子们"下静息"，就是让他们休息一会儿这个环节。有些老师让孩子们把胳膊放在桌子上，头挨着胳膊，脸朝左。这样就给有些好动的孩子制造了说话的机会：哟，同桌的小辫子好漂亮呀！没忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生讨厌地扭过脸，怒目圆睁。小男生努努嘴、挤挤眼，做鬼脸。可能争吵瞬间爆发、可能战争立马发生、可能大声报告老师……其他孩子会快速地被他们吸引，并伴有询问声、议论声……课堂秩序大乱。我是这样要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，头低下，额头挨着胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大减少了说话的机会。
其实，课堂上要想让孩子们认真听讲，在不该讲话的时候不要讲，实际上是给我们老师提出了更高的要求。我们只有备好课，把课讲得生动有趣，吸引孩子们的眼睛、耳朵，他们才会在该讲时讲，不该讲时不讲。
课标指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。所以，小组活动、互相交流，必不可少。在活动前，我们一定要准备好活动用具、给出明确的、具体的、可操作性的指导。
孩子们了解活动内容后，我又在活动前打开课件，让孩子们看到具体的活动流程，确保活动顺利进行。这样，学生有秩序地活动，开心地交流，得出正确结论：观察同一个物体，所处的位置不同，观察到的形状也不同。
我觉得"使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你"就是一个控制场面，由放到收的过程。
学生活动，少不了活动工具，活动结束时，我们一定要给学生收工具的时间，并提醒学生轻拿轻放，表扬哪个小组做到了又安静速度又快。如果学具没收起来，我们就慌着进行下一个教学环节的话，学生手里的学具就会远远超过我们的吸引力。学生会不停地摆弄手中的学具，并陶醉其中，任凭老师讲得天花乱坠。
书上介绍了用打手势让学生安静的方法：举起手，在空中打一个手势，表示现在不管干什么都得停下来（包括讲话），关注着我。
很赞同这种方法。课堂上我常用的打手势是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下来。接着再伸出一根手指表示二，小胳膊抱紧、小嘴巴闭紧。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老师。
不管你使用什么样的手势、什么样的方法，都要向学生讲清楚，并要经常使用。
有时候，在小组活动时，难免会有些孩子借机说些与活动无关的闲话，这就要求我们走下讲台，走进他们中间去，关注他们的活动情况、活动进展。我们的孩子并不坏，只是好说好动是他们的天性。当我们真正走到他们中间，俯下身子听一听他们的交流，伸出手儿摸一摸他们的脑瓜时，我们会发现，孩子们虽调皮，但可爱，童真，无法比拟！
书籍，真是很好的东西，让多少素未谋面的人儿因为书中的文字变得熟识、相知……。
喜欢静静的夜，喜欢静静的书，喜欢静静的夜中静静看书的自己…。
实用红日阅读心得体会（通用19篇）篇十七
20xx年4月教育部新制订并颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》明确提出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”的全新阅读教学理念。不难看出，新课标视野下的阅读教学不仅是一种“对话式”的阅读教学，更是一种“个性化”的阅读教学。从某种意义上讲，它实质上提倡轻教重导的教学原则，学生居于主体地位，应该勇于敢于对文本进行探讨、交流、对话。同时，教师居于主导地位，应该鼓励、引导学生对阅读中的困惑、疑虑进行深入的交换、鉴赏和品析。
我个人一直认为：语文课程的特点应该是丰富的人文性而非科学性，它应注重培养学生的精神家园和心灵世界而不是简单的智力和纯粹的技能。学生对语文文本的反应应该是个性化和多元化而非普遍性和单一化。但长期以来受高考应试教育的负面影响，人们不能从根本上给予充分的认识和严肃的对待，大量的时间浪费在应试操作上，相反对课外阅读给予无情的扑杀和歼灭。当下的语文训练是完全脱离生命体验和现实人生的应试技能训练，而事实上语文教学应该着重培养学生读书和思考、体验和感悟的能力，教师的任务就是积极主动参与进来，与学生一起阅读、探讨和交流。阅读在语文教学中的作用尤为重要，甚至可以说是打开学生人文心灵的钥匙。一个人在中学时代读了哪些书、又是怎么读的，注定要影响他的一生，他的心灵空间和人文视野，他的价值取向和精神旨归，他的文化胸襟和审美情趣等等，都是在此基础上发生发展起来的。因此，中学语文教育的任务就是要把学生培养成读书人，让我们的语文教学带上一层文化的色彩和诗性的光辉。
长期以来，语文教学习惯于用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的思维力和创造力，总试图“通过少数经典范文的反复嚼烂，让学生举一反三，读懂天下所有文章”。抽象意义上的课外阅读教学，让学生在文山题海中跋涉，使课外阅读一直难以走出恶性循环的怪圈。传统的课外阅读的终极目的仿佛“只有多读才能写得好”“读是为了写”，不难看出这明显是将“阅读”放在了写作的附庸地位。在我们的课外阅读教学中，功利主义、急功近利的现象较严重，我们有没有意识到阅读本身拥有的重要的地位。从某种意义上说，阅读不但不能成为写作的附庸，反而有着比写作更重要的地位。阅读扩展着我们的心智和精神世界，培养着我们对世界和人生的认识。在人类社会进入到信息时代的今天，每一个人不一定都要掌握高超的写作水平，但却应有过硬的阅读能力。不会阅读的人，不但无法胜任任何工作，恐怕连最起码的生活都会有问题。
1、课外阅读的视角定位。
应该说，语文学习与做其他事情一样都需要从量变到质变的过程。课外阅读教学不应是“深挖洞”，更应是“广积粮”，课外阅读量不够，感性认识不足，哪来理性的飞跃。阅读本质不是技能训练，而是通过在大量的以了解内容或获取信息为中心的课外阅读中提高阅读能力和语言水平，点燃学生的感知想象力和思考创造力，照亮学生的心灵、释放生命的力量。
2、课外阅读的角色定位。
课外阅读活的核心是自主性，之所以特别强调自主意识，是因为观念意识是指导人们实践行为的基础，只让学生懂得答案、技巧是远远不够的，重要的是让学生在课外阅读实践中，体验内化的基础上，逐步形成自觉指导自己学习的个人观念体系。学生有了很强的自主课外阅读意识，就会有创造性的实践活动。教师可以适时创设一种专题课外阅读的情境，强化学生自我意识。在传统课外阅读教学中对学习态度的培养，往往采用教师、家长的督促检查奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强课外阅读学习的态度，从而不能主动地参与过程。课外阅读活动要创设一种类似专题科学探究的情景和途径，让学生主动阅读、探索、发现、体验，对大量的语言信息的搜集、分析、判断，从而增进思考力、创造力。这种活动是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。这种创设专题情境的阅读活动更关心的是学习的过程，而不是结果;也讲求方法技巧，但更关注培养能力，特别是创造力思维能力的方法和途径。通过学生的大量阅读，查找资料来认识体验，而答案的本身并不重要。这种课外阅读活动学生是主体，教师不是不管，而是在整个过程中起主导作用。表现在导在活动前，引在活动中，评在活动后。指导的形式不是直接明示，而是间接暗示，教师适时适当指导是举足轻重的，这有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务，达到“教是为了不教”的目的。
3、课外阅读的空间定位。
课外阅读呈开放学习态势，渗透在纷繁复杂的社会大家庭，渗透在丰富多彩的活动中。也正因为这种形式的改变，学生必然会突破原有的学科教学的封闭状态，学生定会在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。开放性的课外阅读改变的不仅仅是学习的地点和内容，更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。社会化、生活化的活动将成为课外阅读活动空间的新内容。学生一旦冲破空间的桎梏，就如鱼得水，如鸟归林，会焕发出满腔热情，用他们拓宽的大视野去审视海阔天空的大世界，去光顾琳琅满目的书海，去体验复杂而有序的生活真谛。这样逼真的、多元的、开放的课外阅读环境，使学生在特定的阅读情境、角色、任务中展开学习，变狭小的课堂为广阔的交际场所，使课外阅读不再是孤立绝缘的操作，而变成活生生反复亲历体验的过程，从而培养能力，提升素养。
1、更新阅读理念。
从某种意义上说，课外阅读比课内听讲更重要。正如吕叔湘先生听说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂讲的占多少;得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧;也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”我个人常常发现，一些学生知识面广，理解能力强，思维活跃，正是因为他们有了较好的课外阅读习惯和阅读条件充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。我特别注重引导学生正确对待课外阅读，更新阅读理念，坚持课外阅读。事实上，语文成绩较好的学生都拥有一些属于自己的课外读物，对老师介绍的书籍更是如饥似渴，还喜欢刨根问底地探究文章主旨，并养成与同学交流阅读心得、探讨阅读技巧、分享阅读乐趣。因此，我个人认为：课内阅读固然重要，课外阅读同样不容忽视。
2、传授阅读方法。
大量的实践证实：拥有良好的方法能更好的发挥运用天赋的潜能，而拙劣的方法则很有可能阻碍潜能的发挥。读书若有成效，除刻苦努力外，方法正确是十分重要的因素。古人读书不惜千里求名师指点，历代科学家也很注意研究科学法，就是因为这个道理。可以说，没有使学生形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的老师，是不善教学的老师。因此，我慢慢意识到：自己第一个任务，也是最重要的任务，就是千方百计地培养学生阅读能力和习惯，并让学生养成天天阅读的习惯，使之成为书迷。苏霍姆林斯基也反复强调：必须教会人阅读，谁不善于阅读，他就不善于思考。在平时的教学过程中，我发现某些学生循规蹈矩、勤勤恳恳，对老师的要求总能井井有条，一丝不苟地完成，可谓品学兼优。但要他单独面对一个简单的实际问题时，却呆若木鸡，束手无策。他们只满足于对知识的机械理解，从不想到用所学知识进行举一反三的应用。所以我在教学中特别注重教给学生正确的阅读方法，培养阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能发展。学生在学习感到困惑时，他就越需要多阅读。阅读是提高学生整体素质的重要手段和途径。因此，授人以鱼倒不如授之以渔。
3、培养阅读兴趣。
兴趣是最直接的动力和最好的老师。只要尝到阅读的甜头，他们就会不约而同、意气风发地主动阅读。当然，学生阅读兴趣有显著层次差异。不同层次的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。在教学中应根据学生不同程度的求知欲，有针对性地因势利导，尽可能把他们的阅读兴趣激发起来。因此，我要求学生实行课外阅读周计划，坚持每天都阅读并记载自己的阅读心得，字数、质量等不做具体的规定，只要有感而发均可。同时我每周举办读书报告会、作品讨论会等，让学生分享阅读乐趣，交流阅读成果，这样学生的阅读兴趣日益勃发。当然，根据不同层次的学生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，学生兴趣被充分调动起来。
4、养成阅读习惯。
阅读方法的掌握，阅读兴趣的培养，这些固然重要，但良好的阅读习惯的坚持显得尤为重要。因此，我要求学生每天阅读时均写好阅读开始时间和结束时间，有意识培养学生的习惯和定力。我定期或不定期地检查阅读效果。平时有意识无意识引导他们意识到阅读是个人的事，而且是个人的终生大事。当然，每周的阅读探讨、交流、对话丰盈了学生的精神世界和充实了单调的学习生活。学生由于感到阅读有乐趣，渐渐意识到课外阅读在他们的学习中的能动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难。学生养成了良好的阅读习惯，积极主动去扩大阅读面，拓宽知识视野，增长了见识，丰富了心智，从而自身的语文素养在潜移默化中得到熏陶感染。
5、指导学会交流。
我在平时的教学活动中慢慢让学生意识到：课外阅读要取得一定的成果，还须良师的启蒙和与益友的探讨。并且告诉学生在阅读中倘若遇到自己不能解决的疑惑，我都鼓励学生虚心向老师或同学请教。因此，我每周都花一节课组织学生举行作品讨论及阅读经验交流会，指导他们与别人交流阅读的心得和感受，鼓励学生勇于发表自己的见解和观点。这样，学生便更积极主动进行更深入的探讨、交流和思考。
6、合理利用资源。
除了传统的书本阅读外，我尽量利用学校的现有资源，例如多媒体放映、报刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上银屏，像老舍的《茶馆》、罗贯中的《三国演义》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等等。我指导学生将文本阅读与观看影视结合起来。观看影视可采取集中观看与自由观看相结合的方式，充分利用好电影、电视和网络等现代传媒工具。事后组织影评征文、座谈等活动，以巩固其效果。通过观看影视，学生便能更快地掌握原著的基本内容，吸收原著的精华，从而更好地理解原著。
阅读能增长见识、拓展心智、丰富心灵，为此，教师在学识渊博的基础上，必须是个情感丰富和生活体验丰富的人。课堂之小，教师没有良好的统筹能力，学生在其中只能学到关于文字的基础性的带着技术性的知识。没有体味到文字所携带的美妙，不会产生对阅读的兴趣、对知识的渴望。所以在阅读这个人生大要之路上，教师必须打开学生们心灵的天窗，闪亮他们的眼睛，让他们手中小小的船在学海中扬起生动的风帆。
实用红日阅读心得体会（通用19篇）篇十八
在二小跟期间，我有幸参加了二小组织的关于群文阅读的教学观摩研讨活动。聆听了由xx等六位老师为我们展示了六节非常精彩的有关群文阅读的课堂教学及xx老师为大家呈现的精彩的讲座《走在群文阅读的路上》。让我开始对“群文阅读”有了全新的认识，也愈加喜欢。其实，群文阅读和教科书的讲读教学，各有各的优势。讲读教学犹如走马看花，不匆忙，一课一得，既得意又得言，夯得很实。群文阅读就好比跑马看花，速度快，几下就能在比较中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨别力和欣赏力。尽管“群文阅读”不像一篇课文教学那样，能让孩子对朗读、字词句练习、文章思想的把握等掌握的那么精细，可孩子通过“群文阅读”可以在短时间内接触到多篇优美的文本，而且这些文本或议题相同，或表达方式相同，或情感抒发相同，可以让孩子们在多文本中去发现、去探究、去总结，可以让孩子从中获得自己的理解和认识，得到海量的知识信息。两个各有优势。我们要两条腿走路，必要的改进我们的阅读教学，包括实现结构性地阅读。为了和孩子们一起踏上课外阅读的快车，携手感悟更加多彩的世界。我也尝试一下群文阅读教学。
本节课的学习目标。
1、学会自主阅读课外教材，学会读书方法，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
2、初步学会默读，帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。
3、通过学习《好脾气和坏脾气姑娘》、《城里老鼠和乡下老鼠》、《骄傲的孔雀和谦虚的伙伴》三个故事，让学生懂得分清好坏，是非对错，能做好脾气姑娘这一类的人。
根据本节课的学习目标，我设计了五个环节：
一、以课前小游戏激发学生的兴趣，注意力转移，投入课堂学习中。
二、通过先“扶”后“放”欣赏三篇故事，先让学生听第一个故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出议题《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物为主线，让学生浏览故事，画出重要词句，填写表格。再让学生交流，并演一演。通过读、说、演在教师“扶”的过程中进一步认识故事里的正面人物和反面人物。最后放手让孩子们自己找出第三个故事中的正反人物，说出其特点。
三、学编故事，感受乐趣，
四、总结点题，推荐课外阅读书籍。向课外延伸，为学生的阅读提供更广阔的空间。
总的来说，本节课的教学环节很清楚，在整个教学过程中，从课堂的整个氛围来看学生的兴趣得到了充分的调动。课前游戏猜动物，简单而又富有好奇性使不同程度的学生都能参入课堂，为课堂上导入做了很好的铺垫。孩子们也很喜欢这样的阅读教学活动，思维很活跃。但是这其中也存在着很多不足。首先是太急于让学生说没有给足学生思考的时间，有时学生还没有反映过来，教师就开始引导了。还有就是让学生表演时要求不明确，没有引导到位，就急着让孩子上台表演，以至于孩子表演得很不好，没有达到想要的目的。
实用红日阅读心得体会（通用19篇）篇十九
《红日》是我最近读过的一本小说，作者以鲜明的笔触和深沉的思考，勾勒出了一个充满希望和坚持的故事。通过阅读这本小说，我收获了很多感悟和体会。
首先，小说给我带来的最直接的感受是对生活的热爱和乐观态度。小说讲述了主人公红日从小穷困潦倒，逆境中奋发向上的励志故事。红日生活在一个偏远的山村，经济困难，环境艰苦，但他通过勤奋学习，积极进取，最终考上了大学。红日的坚持和努力让我意识到，只要我们充满热爱和乐观，就可以战胜任何困难，开创美好的人生。
其次，小说还给我展示了人性的复杂性和善恶的辩证关系。小说中的人物性格各异，有善良勤劳的红日，也有无情自私的阿湖。在生活中，每个人都不是完美的，但正是这种复杂的性格构成了一个多元的社会。作者通过刻画人物的善恶之间的纠葛和抉择，让我深思人性的辩证关系，如何在现实生活中平衡自己的利益和对他人的负责。
另外，小说中对家庭关系的描写令我特别触动。红日生活在一个贫困的家庭，但他对家人的爱和责任感从未改变。在红日远离家乡求学的过程中，他始终将家人放在心里，在生活中给予他们支持和帮助。家庭就像是一个温暖的港湾，无论我们在外面遇到什么困难，家人的支持和鼓励都能给予我们力量，让我们更加坚强和勇敢。
通过阅读《红日》，我意识到真正的坚持并非容易。小说中，红日面对种种困难和挫折，但他始终不放弃，不停止前进。这让我深深地明白，实现目标不仅需要拼搏和努力，更需要坚持不懈。无论是学习、工作还是生活中的任何事情，当我们真心付出并坚持下去时，一定会看到收获。
最后，小说中蕴含的人文关怀和对社会问题的思考也给了我很大的启发。红日从自己身上找到了力量，也用自己的努力改变了自己的命运，但他并未止步于此。红日毕业后回到了家乡，投身到教育事业中，用自己的聪明才智去改变家乡的教育现状。通过他的努力，小山村的孩子们有了更好的教育条件，有了更多的机会接触到外部世界。这使我明白，人们的价值不仅来自于个人的成功，更在于他们能为社会做出怎样的贡献。
综上所述，通过阅读《红日》，我深刻认识到生活需要热爱和乐观，人性是复杂而有价值的，家庭是我们坚强的后盾，坚持能让我们收获成功，而人文关怀是我们应追求的目标。这篇小说引发了我对生活的思考和对人性的深入思索，让我重新认识自己，感受到希望和勇气的力量。