精选五年级猫捉老鼠(模板15篇)

时间:2025-03-06 作者:灵魂曲

优秀作文在内容上应当有独立见解和深入分析,不局限于表达事实,而要表达观点和思考。接下来,我们一起来欣赏一些优秀作文的范例,相信对我们的写作能力会有所启迪。

精选五年级猫捉老鼠(模板15篇)篇一

一天,小猫看见一只老鼠偷了许多食品,小猫决定除掉这只偷东西的老鼠,于是小猫扑上去,老鼠飞快的跑进了洞里。

小猫怎么也进不去,可着急了。

小猫急中生智,找来两只水桶,它到井边灌满了两桶水,突然后提着水桶来到老鼠的洞前往老鼠洞里灌水,老鼠受不住了,就往外跑。

小猫自言自语的说:“我捉到了一只又肥又大的老鼠,多好啊!”

陈子牛。

20xx年1月2日。

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精选五年级猫捉老鼠(模板15篇)篇二

从前,有一对要好的朋友,他们是猫和老鼠。它们俩人合伙买了一桶油准备过冬吃。

可他们想:放哪儿好呢?放家里吧,又怕嘴唇。于是,他们想到了一个地方——屋后的那个古庙,那里现从来都没有人去过,他们照做了。

有一天晚上,老鼠觉得饿了,可家里一点儿吃的都没有。于是,他想到了古庙里的那桶油。

于是他胆战心惊地对猫说:今天,我表姐生孩子了,叫我去给那孩子起名。猫听了就对老鼠说:哦,那快去快回啊!老鼠一溜烟地跑到古庙,把油上面的一层皮给吃了。

回到家,猫问老鼠:你那个表姐的孩子叫什么名字呀?老鼠就说:他叫去层皮儿。

第二天晚上,老鼠又不禁想起了那桶油。于是,他又跑去对猫说:我表妹生孩子了,要我去给孩子取名。猫又让他去了。

老鼠到古庙把油吃了一半,回到家,猫问老鼠那个表妹的孩子叫什么名字,老鼠想了想说:他叫一半光。

第三天,老鼠又用同样的理由去了古庙,把油吃了个精光,猫又问老鼠:孩子叫什么名字?老鼠说:山见底了。

冬天到了,猫要老鼠和他一起去庙里取油,可到了古庙哪儿还有油,只剩一个木桶了,聪明的猫马上就知道了真相,对老鼠说:我说你们那儿的名字怎么这么奇怪呢!于是,气氛的猫把老鼠给吃掉了。

这个故事告诉了我们:对待朋友要诚实。

精选五年级猫捉老鼠(模板15篇)篇三

今晚,又闷又热,即使开着空调,盖着又薄又小的毛巾被,睡在凉席上,我还是觉得很闷很热。

我好不容易才睡着。忽然,一声“啊!”的尖叫把我从美梦中惊醒,紧接着又来了一声。我一听是妈妈的声音,就连忙跑了过去。我一进房间,就看见妈妈站在床上,一边用手指着电视机的下面,一边在那发抖。我问:“妈妈,怎么了?”“老鼠!老鼠!有老鼠啊!”妈妈惊魂未定地说。

我一听立马去翻电视机下面的东西,刚要把一个箱子抱起来,一只老鼠就连蹦带跳地跑了出来。我一看真的有老鼠,就随手拿起一把扫帚,去追老鼠。老鼠可真够狡猾,时而快,时而慢,有时跑这,有时跑那,让人无法猜测,就凭这招就把我耍得团团转。

正当我急得满头大汗,不知怎么办时,老鼠突然停了下来,扭着屁股,摇着尾巴,眼睛一眨不眨地盯着我,好像在说:“就你这点能耐还想抓住我,做梦去吧!”这可把我气疯了。我举起扫把就是一阵疯打。这下子,老鼠没抓住,却把我累出一身汗。

我转念一想,光气也没用啊,得想法子把它给逮住。正巧,老鼠似乎也累了,正躲在垃圾桶旁边休息呢。我找准了时机,抡起扫帚狠狠一劈。这次,老鼠吓得一溜烟逃走了。

虽然我没成功逮住这只老鼠,但是下次再遇到,看我怎么收拾它!

公众号:原创生活作文。

精选五年级猫捉老鼠(模板15篇)篇四

“吱吱——吱吱”,哎,是谁在叫?不用说,一定是外婆家墙洞里的那几只老鼠又在执行“任务”了。自从学校放了暑假,我来到外婆家后,看到老鼠跳上餐桌吃饭也是习以为常了。

不行,一定得整治整治这一帮“小偷“。为这个,我和这帮灰溜溜的“小偷”为这个房子是谁的打了好长时间的官司,新鲜。

这帮老鼠真聪明,把我在家里藏着的“地雷”——毒药和老鼠夹一个一个搜出来,严密看守,其他的老鼠碰也不碰。就算我把米箱藏在衣柜里,也能被它们找着,真是神了。

可最糟糕的是,那些老鼠们常常冲进餐厅,把桌上还没来得用吃的剩饭剩菜吃个精光,然后再啃啃木头家具,冲进书房,把衣服和笔记本啃出了个大洞,鼓着圆圆的肚皮,正冲我们笑呢!

气死我也,得打死这几只可恶的老鼠!我们决定与老鼠大干一场。大家商量了几句,决定用引诱计。我和表弟、妈妈一起放了几块面包在客厅,一个蹲在沙发边,一个站在通往餐厅的通道上,我则守在门口,准备“作战”。

一开始,老鼠们一起冲向了弟弟的“机关阵地”里,表弟趁老鼠不备,猛地一扣,扣到了一只,其他的都分散跑了。我要的正是这结果。我拿起弹弓,在我的“射击阵地”里下雨般的射,弹无虚发,弹弹命中,一下子就死了好几只。妈妈的“扫把阵地”里,上面躺着好几只老鼠,而妈妈的扫把呢,鲜血直流,相信也刚进行过一场“血战”。

毕竟人比老鼠聪明得多,不一会儿,老鼠们就全军覆没了,家里终于宁静多了,这次“人鼠大战”我们宣告成功!

精选五年级猫捉老鼠(模板15篇)篇五

今天下课,我做好了语文的课前准备后,兴冲冲地用“魔法”召集来了小江、小曹、小钟、小可和小刘:“咱们去天台玩猫捉老鼠吧!用黑白配来决定谁当猫,第一个出“国”的人当。摸到贴有壁纸的柱子才不能抓,其它地方都能抓。走吧!”“ok!抓人走!”大家一齐跑向了天台。

黑白配开始了:“黑、白、配!哈!小曹,你出国了,你当猫!”不知道是谁起的哄,大家都紧紧地抓着柱子,只留小曹一人在风中凌乱。

游戏开始!小曹同学先是在三个柱子中间来回游荡,像一个不怎么灵活的黑色幽灵(她穿的是黑棉袄)。可过了一会,她就只蹲守在中间那根柱子边了,因为那根柱子上人最多。不过她却忽略了一直贴在最后一根柱子上的小可。对了,如果我们“老鼠”一族可以坚持到上课铃响都不被抓,那我们就顺利喽,如果被抓,那“老鼠”就失败了。但所有人都贴在柱子也绝非易事,难啊!切回正题,小可在最后一根柱子后面观察时机—她想去捉弄一下小曹同学。

只见一只黄色的“小泥鳅”把我们赶到了第一根柱子上,她要施展本领啦!只见小可像一只小泥鳅似的在两根柱子之间穿梭,小曹总是摸不清她的套路:唉?她要跑了!追!嗯?怎么又不跑了?哦—我懂,假动作!我不会再上当了!唉?她又要跑了!哼,我不会追了,肯定又是假动作。嘿,果然,又是,小可,你就垂死挣扎吧!小可就一直在两个柱子间做假动作。在一旁的我们一脸问号:说好的集体游戏呢?大家有的坐下看“戏”,有的玩“土豆土豆”,有的坐在一旁的木椅子上百无聊赖地哼着曲,反正大家都是一副溃不成军的样子。

在一旁的小可还是在做假动作。唉?她这次真跑了!只见小可以迅雷不及掩耳盗铃之势跑到了第一根柱子上。于是,我们团聚了。大家的脸上满是惊讶与开心。在边上的小曹显得可怜、弱小又无助。嘻嘻。

看小可出去了一次,又平安地回来了,我眼珠一转,唉,我也出去吧!出去两个“老鼠”就可以达到标准了,而且我还没出去过……小曹此刻正在第二根柱子那儿不开心呢!她的脸又红又白,活像一个受了委屈的洋娃娃,我这时候出去太危险了,可……可再不出去上课铃马上要响了!算了,冒一次险吧!

我小心翼翼地跑到了第三根柱子那儿,大家一脸心领神会的样子,都去找小曹的麻烦:“小曹,过来,你的衣服好像穿反了。”“小曹,你来呀,来呀……”这种群魔乱舞的招式把小曹“迷”的神魂颠倒,她像一只看门小狗似的,又守在了第一根柱子的前面。我像一只小鸟一样“飞”到了小曹的后面。

“哈哈……”大家笑了起来,笑什么呢?原来,是我在小曹后面比耶呢!小曹竟然没有发现,天那噜!我越发得瑟了。

正当我比的尽兴时,小曹突然一个猛虎扑食反过来冲向我,我连忙逃跑。劫后逃生,现在,是我的想象—我被一个石头拌倒了!唉,“老鼠们”要失败了……,嗯?小曹怎么还不来抓我?我睁眼一看,好热闹的场面啊!只见小曹在追小可呢!小江紧跟在小曹后面……“走!”后面传来一个声音,我回头一看,呀,是小钟!我再往前一看,小刘在柱子边上向我招手呢!我真是幸福,有这么一群好朋友。

我连忙起身,跟着小钟跑回了柱子。小江和小可看我回来了,拐了一个弯,也跑了回来。

小曹看着我们又回到了柱子上,脸上一副不爽的表情,真滑稽!

“叮叮叮叮,上课时间到了,请同学们……”随着铃声响起,我们“老鼠”一族顺利啦!

“下节课课间继续!”

“好呀,我ok。”

“metoo”

“我也来!”

“加个我!”

“还来啊,我……”

“哈哈,好了,黄老师来了。”

精选五年级猫捉老鼠(模板15篇)篇六

作文。

三年级怎么写?相信很多人都想知道吧?以下是小编为您整理的小猫捉老鼠作文三年级相关资料,欢迎阅读!

我家有只可爱的小花猫,名叫小虎。这名字真不赖,它身上的斑纹深一道,浅一道,像一只威风凛凛的小老虎,它白天睡觉,晚上活动,而且,它还是捕鼠能手呢!不信,你听我说。

有一天晚上,我正在做作业,小虎在旁边陪着我,屋里静悄悄的,连一根针掉在地上都听得见。忽然,厨房里传来了“吱吱吱”的叫声,打破了安宁,原来,是一只贼头贼脑的老鼠正在东张西望地找吃的,妈妈的米缸忘关了,老鼠爬了上去,吃起来了。

这时,小虎竖起耳朵,像雷达似的寻找声音的来源,眼睛睁得像铜铃似的,弓起身子,慢慢地向老鼠爬去。老鼠吃得正香,一点儿也没有察觉到。说时迟,那时快,快靠近老鼠时,小虎猛扑过去,按住老鼠,老鼠挣扎着,哀叫着,还不时地发抖。可不,一会儿功夫,就变成猫的盘中餐了。

一只老猫在墙角边发呆,突然,它看见不远处有一只老鼠,它急忙溜过去,迅速叼起了老鼠,只听见老鼠“叽叽”的惨叫声。

然后,猫又绕过椅子下面的铁柱,把老鼠甩到远处,接着又跑过去含着老鼠跳上了凳子,急急忙忙又从凳子上跳下来。它把老鼠叼在凳后的小角落里,津津有味地吃起来。它撕咬老鼠时,头时高时低,时偏时正,还不时地探望四周的动静呢。很快就吃得只剩下了尾巴了,它这时很是放心的样子,开开心心地摇摇尾巴,耳朵竖得更直了,等吃完后,它就大摇大摆地走了。

今天,我做完作业,觉得无事可做,便观察起外婆家的小猫来。平时,我不太喜欢它,可今天发生的事,让我对它刮目相看。

小猫安详地趴在地上睡懒觉。不知从哪冒出一只可恶的老鼠,它轻轻的走进了外婆的厨房,偷吃了很多很多的白米饭,弄得盆碗叮叮咚咚的响。美梦被响声打断,小猫轻脚轻手地走进厨房,躲在黑暗的角落等待着。老鼠吃饱了,从碗柜里跳下来,没走几步,小猫就猛扑过去,把它踩在了脚下。我在一旁定睛观察:小猫先用爪子将老鼠轻轻的拍来拍去,老鼠吓得惊慌失措,到处乱窜。不一会儿,小猫玩够了,就叼着老鼠躲在墙角里独自津津有味的吃起来。

外婆家的猫,不仅长得漂亮,还有一手高超的看家本领呢!

精选五年级猫捉老鼠(模板15篇)篇七

从前,一所破旧不堪的老房子里面有一只名叫“杀无敌”的大猫,它每天最大的乐趣就是杀鼠!

老鼠族的族长看着自己的族民一天比一天少,出个门都需要提心吊胆,十分苦恼!族长吹响号角,召集族民,在结实的防空洞中开启了秘密会谈。

“叮叮叮”会谈开始了,族长手撑桌子,严肃地说:“杀无敌”杀了我们好多兄弟,我们受尽xx,我们不可以这样过下去了,大家可有良策应敌?”大家沉默了一会,一只带眼镜博士样的鼠民站起来摸了摸眼镜说:“所谓兵者,诡道也。我们只要在杀无敌的食物中,掺入至猫死地的“杀猫无敌手”农药,它吃了自然会死!”

全场哗然,一只年长的老鼠想起以前亲人,为了食物而冒险,结果都被猫抓了,便握紧拳头叹了口气说:“这方法可行,但风险太大了,如果猫发现了我们再它食物里下毒,肯定会把我们杀精光!”抱着孩子的母老鼠激动的跳起来“对啊对啊!这药对我们也有害,特别是孩子要是一个不小心当好吃的吃了,该怎么办?!”

一只喜欢发明工具的老鼠说:“我们可以做一根机器骨头把狗引来,因为猫怕狗,而狗又不会杀我们,猫见到狗就可以跑的很远很远了。”但一只管理物资的老鼠摇摇头说:“大哥我们现在物资缺乏,发明骨头需要的材料太多了,发明了骨头食物精力都会不足,更别谈怎么去找狗放骨头了,不行不行,耗时耗力!”一只威武的“鼠将军”,摸着被猫抓的伤口,想起伙伴被猫抓走的情景,握紧拳头忍不住大声喊道:“我们不如直接找猫算账去,一起群攻它,直到我们胜利!”"不行,你这主意打败了猫,那我们的族民也就所剩无几,那又有何意义!”

大家都连连称好,准备鼓掌赞同这个建议时一位老老鼠捋着胡子,说“这秒的主意,那谁来挂铃呢?”

顿时老鼠们面面相觑,谁也不敢自告奉勇冒着生命危险去给猫挂铃铛。

族长只好无奈的向大家说:“看来要想一个办法不难,但要想一个切合实际,利于操作的好办法可难了。你们的办法就如纸上谈兵,和空口说白话又有什么不一样呢?”

精选五年级猫捉老鼠(模板15篇)篇八

小花猫特别机灵,捉老鼠的本领真不小呢!

一天晚上,小花猫装作睡觉,一只老鼠贼头贼脑的'去米缸偷吃东西,眼看就要偷吃到了,小花猫腾起身,猛扑过去用嘴牢牢咬住老鼠,往地上摔,老鼠发出一声声的惨叫声,便晕死过去,小花猫一边吃美餐一边发出喵喵……叫的声音,像是为自己胜利而庆祝呢!

精选五年级猫捉老鼠(模板15篇)篇九

1、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

2、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

一、说教材。

今天我说课的内容是小班语言活动《大老鼠找小老鼠》。选择的教材应该有一点新意,或者说审视教材时有新的视角或观点,这样才能引起大家对活动的兴趣;教材反映的内容应该贴切或接近幼儿生活经验,便于幼儿的理解,能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思考后,我就把目标锁定在了今天的语言活动《大老鼠找小老鼠》上,觉得这个活动的情景性很强,符合小班幼儿的年龄特点。

接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解:

故事《大老鼠找小老鼠》主题单纯,结构简单,情节有趣。以”找“为线索,贯穿始终,通过简单重复的礼貌对话,讲述了大老鼠与小老鼠之间的友爱。故事中出现的几种小动物形象:老鼠,大象,小熊,小兔,都是小班幼儿生活中所熟悉的,比较喜欢的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向,与他们的接受能力相符。也符合《纲要》中对语言教学目标中提出的”让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力“的要求。

二、说教学目标。

在目标的定位上,我是这样认为的:

《纲要》中指出:”创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。“因此我从认知、能力和情感三方面设计了以下几点目标:

1、认知上:在游戏情景中理解故事内容,让孩子通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语。

2、能力上:理解词语”在里面“、学习词”越来越小“,愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上:通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

三、说教学重、难点目标中提到。

在游戏情景中理解故事内容,学习礼貌用语,感受大老鼠和小老鼠友情。因此,在活动中,我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。

四、说教学准备。

为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:

1、前期知识准备:结合社会活动及日常行为培养,大多数幼儿喜欢与人交往,敢于表达,也懂得了一些粗浅地礼貌用语:如老师早上好,老师再见,谢谢等。

2、在活动中的准备:

(1)自制小房子四间(由大到小的,可以叠套在一起)。

(2)四种动物图片:大象、小熊、小兔、小老鼠。

(3)可站立的大老鼠。

(4)背景音乐、生日快乐音乐、故事录音。

五、说教法。

在新《纲要》指出,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,另一方面,幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上,逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维,理解词义和语言因此,根据以上精神和小班幼儿的学习特点,本次活动我采用了以下教学方法:

1、直观教学法,利用新颖直观的教具,引发幼儿学习的兴趣。活动一开始由一座”奇妙“房子导入,随着故事情节的推进,这座小房子发生的奇妙的变化,原来最外面是大象的房子,里面藏着小熊的房子,再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一个的小房子,设置这样一个情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,不仅可以吸引住孩子们的注意力,更让孩子们直观地、轻松地理解了”在里面“的含义。

2、口授教学法,活动中我配合使用意境优美的背景音乐,运用生动形象、清晰准确的语言讲述故事,并通过与幼儿亲切自然的交流提问,引导孩子认真倾听,大胆回答问题,使幼儿真切的感受理解故事内容。

3、活动体验法,在活动中创设游戏情境,激发幼儿的参与。游戏教学是减轻负担、事半功倍的好方法,它的必要性表现在:游戏教学符合”愉快教育“的指导精神,”愉快教育“的实质是变”苦学“为”乐学“、变被动的”要我学“为主动的”我要学“。在游戏过程中,幼儿精神放松,课堂气氛活跃,在愉快中得到知识,学到技能,巩固知识。游戏教学符合儿童的身心发展规律。

4、赏识教学法,在活动中对于幼儿的表现及时的给予表扬鼓励,以提高幼儿学习的兴趣,并使课堂充满活力,而且还有利于促进幼儿个性的形成和全面发展。

这些教学方法交替使用,互相补充,遵循”幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的“这一认知发展规律。

六、说学法。

整个活动我以幼儿为主体,变过去的”要我学“为现在的”我要学",让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。

1、讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。

活动反思:

1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小老鼠的头像过大,比门的大小还大,有小朋友提出:老师,为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一,高低摆放不整齐,五个房子不在同一水平线上。

2、教师的语言与故事内容不统一。老师说小老鼠的家在旁边,故事说小老鼠的家在隔壁,且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁,老师回答幼儿的语言与故事内容不符,容易产生误导,不利于吸引幼儿对故事的兴趣。

3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟,不能很好地吸引幼儿的注意力,以致后半节课幼儿注意力不集中,课堂控制较乱。

4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是:通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语,如“咚咚咚,请问这是...的家吗?”。但是,一节课下来,幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音,只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗?”的句型,大多数幼儿都是说:“有人在家吗?”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型,说这个句型的语调和这个故事的语调一样,以致幼儿没有关注到并记住这个句型。

5、活动结束设计不合理。不是教师本人结束语言活动,而是助教小老鼠进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。

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精选五年级猫捉老鼠(模板15篇)篇十

你要乖乖哟!

小学生作文大全。

你要学学小兔子,

用甜甜菜心,

有营养白菜,

磨短你的牙齿。

不要去咬家具,

让他人住得舒服。

不要去咬文具,

让学生得以写字。

不可去咬玩具,

让孩子得以嬉戏。

不过,小老鼠啊!

最重要呢,

是不要去咬,

硬硬的金属啊!

因为呀!

你只要轻轻一咬下去,

乓一声,

就会变光牙了!

这样,

你就会被嘲笑的。

五年级写老鼠的诗歌:小老鼠,小老鼠!是不是很好呢?同学们在欣赏的同时也要注意积累知识,多写多练,这样才能更好的提高自己的水平,精品学习网作文频道伴你成长!

精选五年级猫捉老鼠(模板15篇)篇十一

喵喵是一只猫,因为遗传关系,所以他一生下来就喜欢吃老鼠,吱吱和喵喵作文。这天,他被一位女主人收养,女主人的目的一是想要买个宠物,二是想除掉那只经常捣乱的老鼠。

吱吱就是那只捣乱的老鼠,他从生下来开始,就不明白,为什么人类在还是猿猴的.时候和动物平等相处,现在进化了,反倒还滥杀动物,破坏环境,砍伐树木。每当他听说动物已经利用非典、鼠疫、禽流感、艾滋病、疯牛病等疾病来惩罚人类的时候,他都欣喜若狂。可每当他听说人类已经能战胜这种病毒时,他泄气了。一天,他决定凭自己的力量来惩治人类,但他清楚,鼠疫是行不通的了。于是,他投了一本字典,就这样,他已经识字并且能做到说人话了,然后他开始大量的读论文,终于变得十分有学问了,小学二年级作文《吱吱和喵喵作文》。于是,他大肆的戏弄了喵喵,害的喵喵被主人赶出门外。吱吱也不想继续呆在这里了,但闯荡世界之前想先去看看奶奶。喵喵被赶出去之后也想看看奶奶。他们的奶奶果然很高兴。

有一天,吱吱和喵喵又遇见了,吱吱突然发现喵喵很伤心,最后才知道,原来她妈妈病了。于是,吱吱和喵喵一起偷了一些东西并一人一半(但他们认为这叫借),后来他们每天都得到了很多东西。可吱吱与喵喵的奶奶感到不对头了,当知道自己的孩子与自己的天敌成为朋友时,大发雷霆,终于被气死。

后来,他们又生了许多孩子,最出名的莫过于出现在《猫和老鼠》里面的汤姆猫与杰瑞鼠了。

精选五年级猫捉老鼠(模板15篇)篇十二

有一只花猫,十分懒惰,养得胖嘟嘟的,却一天到晚什么活都不干。

一次,主人家的粮库闹起鼠疫,主人叫花猫去捉老鼠。花猫说:“今天我牙疼,让我休息一天,明天再捉吧。”

第二天,主人又叫花猫去捉老鼠。花猫说:“今天我腿酸,让我再休息一天吧。”

第三天,主人又叫花猫去捉老鼠。花猫想了想,装出一副愁眉苦脸的样子,说:“哎,今天我一早起来就感觉浑身无力,还有点发烧,准是感冒了,让我再休息一天,明天一定去捉老鼠。”

第四天,主人又叫花猫去捉老鼠,花猫再也想不出新的借口了。花猫说:“我去捉老鼠,不过咱俩得签定合同,规定每天捉到一只老鼠,你都要给我一份奖品。”主人就和花猫签了合同。

当天花猫就来到粮库捉老鼠。老鼠见到花猫,立即逃回洞里躲了起来,花猫对着洞口喊道:“老鼠你别害怕,我不会吃掉你的,只要你和我配合,合作得好,你不但可以照样偷吃粮食,我还可以给你一点奖励。”老鼠在洞里说:“花猫你说话算数吗?”“当然算数,我和你签合同都写进去,这样你放心了吧。”花猫连忙回答。

这天花猫叼着老鼠到主人面前,将老鼠轻轻扔在地上。主人很高兴,连忙从食品柜里取出一小包干鱼片的时候,花猫让老鼠悄悄地溜走了,花猫从那包干鱼片中给了老鼠一小片。在老鼠的配合下,花猫每次都要演一场捉老鼠的游戏,糊涂的主人完全没察觉其中的秘密,每次都对花猫有所奖励,当然老鼠也从花猫那里得到一份好处。

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精选五年级猫捉老鼠(模板15篇)篇十三

这是一所美丽的小区,在小区的东北角上有一个大大的垃圾桶,它容纳了几百号人每天生产出的垃圾,一股异味环绕四周,枯黄的草上瓦片零零散散,在垃圾桶后面的高墙下,有一个拳头大般的洞口,这里就住着幸福的老鼠一家。“趁着这几天天气暖和,我要去赶紧找些粮食来,留着过冬用。”鼠爸爸对着正在织毛衣的鼠妈妈和小老鼠吱吱说,鼠妈妈停下了手中的针线说;“让吱吱和你一起去吧,也好学学本事。”吱吱一听乐了,又蹦又跳的和爸爸出门了。深秋的阳光温暖的照在地上,吱吱一出家门,就像飞出笼子的小鸟,在草地上滚来滚去,在吱吱看来,这外面的世界和自己那阴暗潮湿的家比起来,就像天堂一般,可是吱吱知道,老鼠一族在人类眼中就是一大害,不能随意进入人类的领地和生活里。“吱吱,别玩了,快跳进来!”正说着,鼠爸爸就一个箭步跳进了垃圾箱,吱吱看着这比自己高出一大截的垃圾箱,可犯了愁,这么高,可怎么进去啊,吱吱费了好大的劲,又是爬,又是跳,终于进了垃圾桶,这时候,鼠爸爸已经找到了半块奶油面包,一根香蕉,吱吱也迫不及待的扒开一个个的垃圾袋寻找,可是找到的全是废纸和瓶瓶罐罐,眼看鼠爸爸手中又多了几块饼干,吱吱索性一下子扎进了垃圾堆下面。哇。这底下的宝贝可真不少,有几个半块的苹果,烧饼,还有吃剩的薯片,半瓶牛奶,吱吱闻闻这个,嗅嗅那个,挑花了眼,突然,一阵亮光刺进了吱吱的眼里,吱吱过去一看,这是一个小小的圆圈,上面镶嵌着一个发光的小物体,这会是什么呢,能吃么?吱吱心想,不如去问问爸爸吧。吱吱在垃圾堆里拱出来,叫道;“爸爸,看,这是什么?”鼠爸爸过来拿起这个发光的小物体,还是鼠爸爸阅历深厚,一下子就看出这是枚戒指,说;“这叫戒指,在人类眼中可是宝贝。”“那它很值钱了?”“当然,不过对我们来说没什么用处,还是扔了吧。”吱吱摇摇头说;“不行,失主丢了这么贵重的东西,一定会很着急,我要在这儿等失主”鼠爸爸严肃的说;“你疯了,他们看见你会打死你的”吱吱一想到那又长又粗的木棍,不禁打了一个寒战,可又一想到失主那焦急的目光,就坚持道;“我把戒指放在垃圾箱旁边的一块瓷砖上,然后躲在垃圾箱后面看着,这样不就行了么”见到吱吱执着的样子,鼠爸爸只好作罢,走时反复叮咛;千万不要出来。就这样,吱吱躲在箱子后面等着,等了好久好久,终于有个中年男子来到垃圾箱旁,捏住鼻子在翻垃圾袋,嘴里还念叨着:“不知道还能不能找得到,真不该把戒指随便乱放”但好久到一无所获,就在十分沮丧想要回去的时候,突然,男子看见了瓷砖上的那枚戒指,高兴极了,这正是自己丢失的`那枚,吱吱看到男子如此高兴,多想冲出去,可是想到爸爸的叮嘱,还是默默的回家了。此后,吱吱每天都在垃圾箱里找东西,找到过手表、手机、项链,它总是照例把这些名贵的物品凡在那块瓷砖上,自己默默在后面看着,每天都忙得不亦乐乎,那些失主看见自己的东西又失而复得了,自然是高兴,可是有奇怪为什么自己丢进垃圾箱的东西又出现在瓷砖上,于是,人们亲切地称这块瓷砖为“神奇砖”但是,这背后的故事,也许会成为人们永远都无法知道的秘密。这,就是吱吱的舞台,虽然,它只是幕后的独舞者。

山东滨州滨城区山东省滨州市滨城区滨镇中学高一:邓明静。

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精选五年级猫捉老鼠(模板15篇)篇十四

一、活动目标:

1、理解故事内容,学说故事中礼貌用语,理解词语“越来越小”。

2、在游戏中使用礼貌用语,体验游戏的快乐。

3、感受大老鼠和小老鼠之间的友情及喜悦之情。

二、活动准备:

1、四间房子(由大到小)。

2、动物图片:大老鼠、小熊、小兔子、小鸭子、小老鼠。

3、大老鼠等大、小动物手偶若干。

三、教学过程。

(一)导入活动(激发幼儿的学习兴趣)。

师:小朋友你们看看,这是什么呀?(房子)。今天老师要给你们讲一个发生在房子里的故事,我们一起来听一听。

(二)理解故事内容。

1、教师有感情的讲述故事。(配乐讲故事,边讲故事边把房子一个一个搬开。)。

提问:(1)小朋友们,大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字叫《大老鼠找小老鼠》,我们一起来说说。

(2)谁来说说故事的名称是什么呀?(故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。)。

(3)第一间房子里住的是谁呀?(小熊)小熊的房子最大了,我们把它放在这边,第四间房子住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我们把它放在这边。这里还有两间房子呢!我们来把它们从大到小的排一排,看看要怎么排呀?谁来试一试?(请一名幼儿来排一排)房子这样排呀,变得越来越小了,我们完整的来说说。(越来越小)。

2、理解故事。

师:这是第一间房子,这是第几间啊?(第二间)。

提问:(1)第二间房子里面住着谁呀?(小兔子)。

(2)大老鼠是怎么敲门的呀?(幼儿:咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?)大老鼠真有礼貌,我们一起来学学吧!

师:看看,是谁的家呀?(小兔子)哦,是小兔子的家呀!那小兔子摇摇头怎么说的呀?(不是,不是,小老鼠的家在里面呢!)。

(3)第三间房子里住的会是谁呢?(小鸭子)谁来学学大老鼠是怎么敲门的(邀请个别幼儿),我们也一起来敲敲门。

(4)大老鼠在找小老鼠的时候经过了哪几个小动物的家呢?(小熊、小兔子、小鸭子)两个好朋友终于见面了真是开心呀!

(三)游戏“找家”。

玩法:教师把小动物的房子藏起来,带领小朋友在寻找的过程中练习使用礼貌用语。

师:谁的房子不见啦?哪去啦,我们一起敲敲门看看在不在,(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦?一起敲敲门。哦,小老鼠找到咯。

(四)再次欣赏故事。

师:小朋友们,你们知道大老鼠要找小老鼠干什么吗?(不知道)我们再来听一遍故事。(教师边讲故事边操作木偶)。

提问:你们知道大老鼠找小老鼠干什么了吗?

小结:原来啊小老鼠过生日,大老鼠要给它送礼物呢,小老鼠收到礼物可开心了,收到礼物的`时候,小老鼠要对大老鼠说什么呀?(谢谢)嗯,小老鼠真有礼貌。

五、角色表演。

1、教师示范手指偶的玩法。

师:小朋友们,老师今天给你们准备了很多的手指偶,老师做大老鼠,你们做小动物,我们一起来表演吧!

2、幼儿自选一个喜欢的手指偶,套在手指上,并找到相应的房子躲藏起来,根据故事情节进行角色表演。

六、活动结束。

老师很好奇大老鼠送给小老鼠的礼物究竟是什么?你们想知道吗?我们一起到班上拆开看一看吧。

有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前,门是关着的,于是,大老鼠敲敲门说:“咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?”小熊走了出来,摇摇头说:“不是,不是,小老鼠的家在里面呢!”大老鼠听了很高兴,连忙跑到第二间房子面前,敲敲门说:“咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?”小兔子走了出来,摇摇头说:“不是,不是,小老鼠的家在里面呢!”大老鼠来到第三间房子面前,敲敲门说:“咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?”小鸭子走了出来,摇摇头说:“不是,不是,小老鼠的家在里面呢!”大老鼠来到第四间房子面前,敲敲门说:“咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?”小老鼠听了连忙跑了出来,大声地喊道:“是的,是的!”大老鼠终于找到了小老鼠,它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

《小班故事教案:“大老鼠找小老鼠”》摘要:名字叫《大老鼠找小老鼠》,我们一起来说说。2谁来说说故事的名称是什么呀?故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。(3第一间房子里住的是谁呀?小熊小熊的房子最大了,我们把它放在这边,第四间房子住的谁呀?(小老鼠...

精选五年级猫捉老鼠(模板15篇)篇十五

大班上学期的幼儿有意观察的时间较短,观察时不够深入仔细,往往没有看清楚事物就急于表达,如何让幼儿对图片的观察和讲述产生积极的兴趣和探究的欲望,针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点,确定本活动的内容和活动形式,依照《纲要》精神,运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,力图打破传统看图讲述的教学方法,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。现就此活动进行反思。

一、渗入故事情节。

故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式,爱听故事是是幼儿的天性,在枯燥无味的看讲中渗入故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以“小老鼠找房子”的故事贯穿其中,如开始部分以一只苦恼的老鼠没有房子引入,调动幼儿的学习欲望和学习积极性,为学习提供一个良好的开端;活动中以“帮小老鼠找房子”的促使幼儿仔细观察,大胆想象,勇于表达;活动最后以“为小老鼠布置新房”作为结束,使幼儿共享帮助他人的快乐。

二、互动式参与。

三、动作式参与。

语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇,词本身是抽象的概括,对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿在边说边动作的过程中进行体验和理解,同时感受到这一动作所带来的乐趣。如“倾斜”先让幼儿立正站好,接着身体向一边倾斜过去,幼儿就出现了站不稳,摔倒的现象,从而体验了房子由于倾斜出现的不安全。用动作模仿冷得发抖,提心掉胆等。总之从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,孩子们在兴奋期待中开始,在全身心投入中进行,在兴致勃勃中结束,圆满完成教学任务,不过由于一个课时的时间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,这就需要课后加以延伸,更多的孩子能够单独讲述,还可考虑创新式拓展,如引导幼儿根据图片提供的线索,创编一定的故事情节,故事的人物就是小老鼠皮皮,它本来住在什么地方,由于发生了什么事就要找房子,怎么找,找了几座房?为什么不满意?会说什么话?最后怎样?等,或将故事性的语言编成一种有节奏、有韵律、朗朗上口的诗歌语言“小老鼠找房子,1号房没门没窗不透气,2号房屋上无瓦会漏水,3号房一边倾斜不安全,4号房提心吊胆防小猫,我为老鼠来找房,有花有草风景好,有门有窗空气好,有砖有瓦不漏水,方方正正不倾斜,安安稳稳没小猫。”

附教案。

一、活动目标:。

1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述,培养观察和联想能力。

2、学习用“因为??所以??”的句式完整、连贯地表达自己的想法,并愿意与同伴分享交流。

二、活动准备:。

1、图片5幅(1号房没有门和窗,2号房没有瓦片,3号房倾斜有裂缝,4号房隔壁有小猫,5号房外型完美)。

2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表情)。

3、各种小图片若干,如树、草、花、商店等。

三.活动过程:。

1.教师出示表情不高兴的小老鼠,讲述故事引入。

刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来,小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?)。

2、为幼儿提供1―4号的房子,让幼儿自由观察,交流看法。

师:小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?

3、引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析,指导幼儿联想小老鼠的心理活动,并学习用“因为??所以??的句式大胆讲述自己的理由。

4、出示5号房子,引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。

(1)你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?

(引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述)。

(启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法)。

5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片,让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。

6、幼儿自由讲述自己布置的内容。

7、小老鼠高兴地住进新房子,并向大家表示感谢。

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