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最优如何提高教师的自我修养心得（案例18篇）篇一
也许你是风华正茂、怀揣美好理想、刚走上教育教学岗位的年轻教师；也许你是年富力强、德才兼备的骨干教师；也许你是德高望众、学识渊博的老教师。不管你、我各属于哪个执教年龄，我们共同从事着“太阳底下最神圣的职业”，共同耕耘在教育教学这块肥沃而又荆棘丛生的特殊土地上，共同面对着“如何提高课堂效益”的严峻挑战。
21世纪，高科技的飞速发展成为一个国家兴旺发达的基础。综合国力的竞争说到底是人才的竞争，100万中小学教师的素质是制约基础教育改革与发展的关键，是提高教育质量的`关键，是发展综合国力的关键。由此可见，要提高课堂效益，必须提高教师个人素质——即政治素质、业务素质、心理素质。一个合格的教师要有良好的师德修养，严于律己、宽以待人，热爱学生、善待他人、勤于学习、刻苦钻研、沉稳平和、乐观豁达。因此，在今后履行教师的职责过程中，我们有必要强化个人修养，使自身的师德素养更加完善。
众所周知，有效的课堂教学是建立在教学双方高度认同的基础上的。所以要提高课堂教学效益，教师必须做到知彼知己、百战不怠。一方面，关心学生，了解学生，亲近学生，主动与学生建立和谐的人际关系，为构建轻松活跃的教学氛围做好充分的准备。另一方面，课前认真备课，仔细推敲教学方法，搞好教学设计；课上运用多样化的教学手段，优化课堂教学程序，因才施教，使每一个学生学有所得；课后认真反思，及时查缺补漏。如此一来，逐渐形成课堂教学的良性循环。
课堂教学是我们每一位教师实现人生价值的大舞台，为什么相同的教学内容、相同的教学时间，却不能达到相同的教学目标？为了省时高效地完成教学任务，请您不妨按我说的方法做一做，希望您有所受益。
学高为师，身正示范。做为一名新世纪的人民教师，立足本职、提高教学效益是我们义不容辞的使命，让我们并肩携手，共同努力，去迎接珲春教育硕果累累的金秋吧！
最优如何提高教师的自我修养心得（案例18篇）篇二
在新的课程改革理念下，教育要面向现代化、面向世界、面向未来，因此提高课堂教学艺术是提高教学质量的重要保证，因为课堂教学是学生学习知识、掌握技能的重要环节。作为课堂教学活动的组织者、引导者和合作者，教师要积极调动一切有利因素，提高学生的课堂学习效率。
兴趣是最好的老师，笔者认为要提高课堂教学艺术，必须唤起学生课堂学习的兴趣。因此教师必须深入透彻地钻研政治教学大纲，从而明确教学目的、教学重难点，掌握教学内容的各个概念、定义的表述，仔细研究它们的含义与作用。教师要根据实际情况的需要，不断地创设政治课堂教学情境，激发学生的课堂学习兴趣，培养学生浓厚的学习兴趣，并贯穿于课堂教学的始终。学生有了兴趣之后就会有学习的积极性和主动性，课堂学习效率就会得到有效的提高；同时让学生在兴趣中学习，还能有效地减轻学生的心理压力，将学习当作一种愉快的享受。
教师在进行教学设计时，要认真研究教材，在熟悉学生的基础上联系生活实际设计出符合学生认知结构并能有效实施的教学方案。如果我们教师在课堂教学设计时能恰如其分地利用学生生活中一些司空见惯的问题上的似是而非之处，出其不意地在学生面前展开一幅新的画面，设计出一个与学生头脑中原有概念相冲突的矛盾情境，将会激起他们在自然界奥秘面前的惊异感，促使学生思考、探究一个为什么的答案，从而产生浓厚的兴趣。在学生头脑中模棱两可、似是而非的生活概念是很多的，我们教师在课堂教学中只要善于利用、设计巧妙，就可以收到意想不到的效果。因此课堂教学活动的设计应该是科学、和谐、有趣的，好的课堂教学设计不仅满足于一堂课教学任务的完成，更应立足于学生的长远发展。
教师高尚的人格魅力是无价的，对学生具有强烈的感召力和凝聚力，可以给学生以震撼人心的影响和冲击。教师的言行举止无时无刻不在影响学生的成长成才。具体来说，教师高尚的人格魅力对学生有如下的作用：
1、示范作用。教师的人格魅力能促使学生自觉按照教师的要求，去规范自己的言行举止，及时纠正错误与不足，从而不断自我发展和自我完善。
2、激励作用。尊重和热爱学生是教师职业道德的核心，具有人格魅力的.教师无一不是信任、尊重和热爱学生的。
这样的教师能让其对学生的尊重、理解、关怀和信任如阳光一样照耀在每一位学生的身上，让学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，学生也自然会产生“士为知己者学”的心理效应。学生喜欢哪个课任教师，哪门功课就学得最好，这就是教师人格魅力的具体表现。
3、熏陶作用。长期的教育熏陶，犹如春风化雨、润物无声，能够不教而教，让学生自觉地进行自我教育、自我反省，促使学生把道德规范、行为准则内化为一种自觉行动、一种行为习惯，促使学生健康、自由、生动活泼地发展。在政治课堂教学中，政治教师应该针对所授的知识多列举生活中的事例，让学生感觉到教师所讲的知识与实际生活联系紧密而具体，从而产生一种亲切感。要用高尚的教师人格魅力去照亮学生的心灵，引导学生身心健康和谐成长。
多媒体集声音、图画、文字、动画等多种功能于一体，具有图像直观、动静结合、形象生动的特点和优势。在政治课堂教学中恰当地运用多媒体教学手段，可以把一些抽象枯燥的政治问题转化为形象生动的问题，这就有助于充分调动学生的视听感知，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲；有助于在课堂教学中突出教学的重难点，促进学生对政治知识的理解；有助于培养学生良好的实际技能等。我们教师要熟悉各种多媒体辅助手段的功能及特点，要根据教学任务的需要，适时恰当地运用教学辅助手段，提高课堂教学效率。
好的学习方法和思考习惯可以达到事半功倍的效果。
1、培养学生开拓听课的良好思考习惯。经常听到学生这样说：“课堂上不见他怎么样听课，但考试时他的政治成绩却是那么好。”这就充分说明了成绩好的学生在课堂上会听课、会学习。作为教师课前要布置学生认真预习，通过看书和自学，初步了解所学知识的基本内容，学习教材中分析解决问题的思路和方法，记住重难点内容。教师在课堂教学中应根据教学内容的需要组织学生开展讨论和进行课堂练习，巩固和反馈有关教学内容的信息。
2、层层盘剥、由浅入深，培养学生理解思考问题的习惯。概念和规律是政治的主要内容，深刻理解和思考政治概念和规律是学好政治的重要环节。在课堂教学中教师要布置学生思考为什么和怎样引入政治概念，让学生反复体会政治概念和规律是怎样概括出来的；教师要帮助学生理清前后知识的联系，让学生从整体上把握政治的知识结构和思维方法。
3、三看清、三思考，培养学生良好的解题思考习惯。应用政治概念和规律分析解答政治问题是检查巩固学生所学知识的重要途径，所以教师在课堂教学中要注意引导学生体会如何在不同的条件下灵活选用恰当的政治规律，不断提高学生思维的发散性、灵活性和创造性。
4.动手动脑，充分利用山区的优势，培养学生良好的操作习惯。
总的来说，政治教师的课堂教学内容应该根据新课标的要求和学生的知识水平和思维习惯，而选择恰当的教学内容，制定出合适的教学策略，来提高学生的课堂学习效率，促进每一位学生的全面发展。我们政治教师要在教学中不断探索，寻找和完善课堂教学方法和艺术，要与时俱进、开拓创新，在课堂教学中切实开展减负增效，提高课堂教学效率。
最优如何提高教师的自我修养心得（案例18篇）篇三
提高课堂教学效率，打造高效课堂，这是课堂教学研究的一个老课题。在课堂教学改革不但深入的今天，这个课堂也随之走向深入，越来越引起教育人的关注与探索。因为新的课程改革改变了长期以来教师命令支配和学生绝对服从的课堂教学模式，形成了以学生的发展为本，以促进学生发展为取向，强调课堂互动，关注愉快和谐氛围的课堂管理模式。所以，在新的课程理念支配下，教师也必须有新的策略。笔者认为，教师可从以下几个方面进行提高课堂教学效率的探索。
要有效提高课堂教学效率，教师首先要端正教育思想，加强自身道德修养，这是提高课堂教学质效率的前提。因此，作为教师就要熟知《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等教育法律法规对师生的义务和权力的规定，保护学生的人格尊严，以预防自己的教学行为触犯法律法规。在课堂教学中，做到不体罚或变相体罚学生，不侮辱、谩骂或公开嘲笑学生，不公开学生隐私或私拆学生信件等，要尊重学生，理解学生，信任和关心学生，对学生要有宽容之心。而这些均是建立在教师必须有一个端正的教育思想，一种新的教育理念的基础上，只有做到这一点，才能建立和谐的师生关系，构建和谐课堂，为课堂创造一个宽松的教育环境，为营造高效课堂打下基础，创造条件。
教师在走向专业发展道路过程中，应该拥有专业技术和技能，承担相应的责任和义务；具有职业性的自立意识和行为，不断在反省和内思中调节和修正自己的工作内容和方式，以自己良好的判断和自信管理课堂；具有从理论与实践的互动中不断学习和提高的觉悟以及专业的道德修养，为提高课堂教学效率做准备。
教师专业化的成长过程是一个长期的过程，要经历情绪期、反思期和成熟期三个阶段。处于情绪期的教师，对工作充满了热情，容易和学生交流，但缺乏课堂管理经验。在处理课堂偶发事件和人际冲突时，容易情绪激动，往往凭主观愿望办事，出现简单化处理的现象。部分教师管理受挫后，热情减退，开始反思自己。经历情绪期后的教师，要从课堂管理的得失中总结经验，或与其他教师交流存在问题的原因，这是教师自我管理的重要情节，也是提高课堂教学效率的保证。在这个时期，教师要积极加强对教育类知识理论的实践，汲取和补充学科类知识，使自己具有渊博的知识和丰富的教育教学经验。经历了情绪期和反思期后，教师在如何提高课堂教学效率中就积累了一些经验，这样在课堂教学时才具有计划性、科学性和系统性，在出现课堂突发事件时才能很好地控制自我，学会运用教育机制加以应对和处理，从而逐步走向成熟。
教师的教学反思，对于提高教师的`自我认识和自我评价能力，促进其专业发展有着积极的影响和作用。在自我反思过程中，教师要不断地对自己的教学效率是否有所提高进行反思，比较清楚的认识在活动过程中的优缺点等，要做到这一点，教师首先要实事求是地认识自己、对待别人，不要包容自己，贬低别人。其次，教师要敢于进行批评和自我批评，不断地鞭策自己，虚心学习，勇于进取。
新课程改革期待教师的教学行为发生变化，期待教师由教学中的权威变作合作者，从传统的知识传授者转向学生发展的促进者。教师的引领方式、角色定位、对问题行为的处理方式等，都对课堂效率有一定的影响。教师必须从传统的传授角色向学生学习的促进者、学生发展的引领者、学生探究的合作学习者和其他教师的探究合作者等角色转变，确立“以学生的发展为中心”、“以人为本”的教学理念。创设以学生为主体、教师为主导的课堂教学环境，使学生能平等参与并激发起兴趣，发展其主动性和创造性。
在参与式教学中，教师的角色表现可以概括为以下三个方面：
第一，做学生学习的促进者。教师作为学习的参与者，要关注每一位学生的情绪生活和情感体验，关注学生的价值观和人，养成，关注学生学习能力的培养，关注过程的教育和发展价值。教师在教学过程中要参与协商，鼓励和督促学生的讨论和练习过程，但不控制学生讨论的结果；重视学生质疑、判断、比较、选择以及相应的分析、综合、概括等认知活动，与学生分享自己的感受和想法，能够承认自己的过失和错误。
第二，做学生发展的引领者。在教学中，教师可以通过示范（边想边说以及演示）、中介（帮助学生把新信息与已有的新知识联系起来）和指导（给学生线索和反馈），还可以借助辅助工具（多媒体、教学挂图、实物等）进行观察、引导、启发，帮助学生进行有意义的学习，以提高课堂教学效率。
第三，做合作学习者和合作研究者。教师在教学过程中要把自己当作学习者，要理解、尊重学生，成为学生的伙伴和朋友，并组织和指导他们一起探究学习。教师还要努力开拓自己专长以外的领域，，与其他教师和专业人员合作，促进自己的专业成长。同时，教师要积极研究学生和自己，在实际工作中，搜集资料，分析问题，改进行动策略，实施科学管理。
此外，教师还要注重自身形象，养成良好的品质。也就是说，在课堂教学中，教师的外在美、仪表美、风度美都要成为学生的表率，以此去感染学生，让学生在潜移默化中受到美的熏陶。因此，教师在有效的提高课堂效率中应该注意到这一点，用良好的外表形象、愉快的性情、友善的态度激发学生的兴趣，达到“无声胜有声”的效果。与此同时，教师还要在危机面前保持安定，能主动听取别人的意见而不独断专行，能以解决问题为目标，而不是退缩、抱怨或情绪过度反应的好品质。
诚然，以上几点只是个人在课堂教学中的一点思考和尝试，在高效课堂研究与探索这个课题中，还期待着我们教育者结合各自的实际进行探索、创新，走出一条遵循教育教学规律、符合新课程理念的课改之路。
最优如何提高教师的自我修养心得（案例18篇）篇四
当教育改革的春风吹遍神州大地，素质教育蓬勃开展之时，我们耕耘在三尺讲台上，播种着祖国的希望。作为教师，应不断增强自身素质。
教师从事的工作是艰巨而繁重的脑力劳动。“桃李满天下〞是教师的劳动成果，教师是学生的楷模，俗语说“言教不如身教〞。教师要以身作则、严于律己，做为人师表的典范，用自己优良的道德品质对学生起到潜移默化的作用，做到“春风化雨，润物无声〞。
教师要有渊博的学识，能博观而略取，厚积而薄发。教师不应长期停留在语文、数学等主要科目的钻研上，要加强政治、历史、地理、自然等科目的'学习和研究，做到一专多能，向多样化开展。
读写是教师的根本技能，要善于听，善于言辞和熟练的写作技巧，既能动口又能动手。教师还应有驾驭教材的能力。教学中要虚心学习，不断开展和创新教学方法，不断充实自己，不断提高自身素质，以适应现代化人才的培养，从而在知识的大海里扬起一面素质教育的大旗。
最优如何提高教师的自我修养心得（案例18篇）篇五
假期里读了几本关于高中化学课堂教学的书籍，印象较深刻的是《如何提高高中化学课堂教学效率》。读完之后，不禁有所感悟：这是一个快节奏的时代，落后不是表现在你不前进上，而是表现在你前进的加速度大小上，办任何事，都在追求效率，教学工作亦不例外。一堂好课的评价标准多种多样，但有一点是最基本的，那就是学生通过45分钟的一节课，获取了知识，学习到了方法。如此一来，提高课堂效率就显得尤为必要。那么具体从何处着手呢？我从下面三点谈一下自己的看法。
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，当学生对某一学科有强烈兴趣时，就会产生积极的探索热情，从而提高学习效率.
我们现在的中学教育，理论知识的学习多于实践技能的学习。这样带来一个严重的问题是：学生对于理论知识的学习兴趣每况愈下，大多数对学习还有兴趣的学生可以毫不夸张的说：是家长、老师“威逼利诱”的结果。面对这样的现实，教师“传道、受业、解惑”的前提是：我们所做的这一切必须要引起学生的共鸣，若引不起学生的共鸣，我们在课堂上所做的一切就都是徒劳的，“言者有心，听者无意，教师讲的津津有味，学生听的昏昏欲睡”正是没有引起共鸣的写照。引不起学生共鸣的原因多种多样，但我认为最主要的是所讲内容与学生的认知水平脱节。学生不想听，不愿听的主要原因之一就是觉得所学内容空洞、与生活实际无关。理论知识是人类物质文明与精神文明的结晶。究其本源，无一不是来源于生产实践。
如何在学生的生活实际与看似空洞的理论之间架起一座认知的桥梁？这是师生共鸣的关键，是学生保持学习兴趣的关键，是进行有效教学的关键。这需要教师高超的教材处理能力，找出教材中理论的实践来源，将高雅的通俗化、将抽象的形象化。使学生有了理论源于实践、跳一跳，够得着、努努力，能学懂的感觉。就化学课而言，巧妙设置悬念是提高教学效率的一种行之有效的方法，化学是以实验为基础的学科物质的变化是千变万化的变化现象是丰富多彩的，利用这些变化和变化的现象，精心设计实验从一些奇妙的化学现象创造悬念，创造欲答而不能，欲罢而不忍的教学情景。使学生产生急于探索化学原理的心情。产生强烈的.好奇心和旺盛的求知欲，将学生的注意力和兴趣充分调动起来，例如讲“分子”这一节内容时，老师可先做一个小实验，把100ml水和100ml水混合在一起，经过观察，体积之和等于200ml。此时，提出100＋100＝？学生肯定觉得这个问题很好笑，这时老师在黑板上写下“有时（100＋100）〈200”，此时学生的注意力十分集中。接着老师再把100ml水混合在一起，经过观察，体积小于200ml，学生在惊讶之余，纷纷提出疑问：“老师为什么前着体积为200ml，后着却小于200ml呢？”对此只需点插一句话：“分子在不断运动，分子之间有间隔。”再组织学生看书讨论，帮助学生找出答案解决悬念，教学效果会非常好.
在学校里，有些班级的老师总是抱怨学生不懂感情、不遵守课堂纪律。他们反映有的学生故意在课堂上看与上课内容无关的书籍；有的上课时搞小动作，有时还故意弄出响声干扰教学秩序；有的上课就打瞌睡，下课就来精神……同学们的课堂表现严重影响了上课教师的情绪，破坏了正常的课堂秩序，其课堂教学效果是可想而知的。
大量研究表明，师生关系的质量对课堂教学秩序起着巨大的作用，直接影响着学生的学业成绩的提高。针对这些教师的困惑，笔者到相关的班级做了深入的调查，其实，这些班级在有些老师上课时同学们并不是如前描述的一样，而是能够遵守课堂纪律，师生互动默契，教学效果也很好。由此看来，我们不得不冷静的从相关老师身上找原因，通过问卷调查了解到导致课堂教学中学生不配合甚至干扰的原因大致可以归纳为以下六种：一是有的教师刻薄苛刻，经常喋喋不休，对学生什么都看不惯，总是批评指责和教训学生，从而引起了学生的反感。二是有的老师心胸狭窄，容不得学生丁点儿过失，动辄报告班主任和学校领导，通知家长，还拒绝学生上课，甚至一人有过错，全班同学受惩罚（如全班停课，老师不进教室等），逼着学生走向了对立面。三是有的老师缺乏热情友好的态度，缺乏风趣幽默的语言，对学生总是板着面孔，冷若冰霜，致使师生心灵深处似有一川冰雪相隔。四是有的老师工作责任感不强，没有事业心，不认真备课，上课时不着边际，东扯西拉，甚至把社会和家庭中的情绪带到课上，使学生瞧不起这样的老师。五是有的老师缺乏公正公平的师德品质，对待优生差生不一样，对待富学生和穷学生不一样，对待父母有权的学生和父母无职无权的学生不一样……从而引起大多数学生对老师的不满。六是有的老师不爱学习，功底不扎实，不仅讲课不生动，没有吸引力，而且经常出现知识性错误，从而导致学生对老师的鄙视。当然，用辩证的观点分析，学生方面也存在这样或那样的问题，但是，在师生关系的构建中，在课教学秩序的建设方面教师无疑是主导者，居于主导的重要地位，因此，作为教师，要想提高课堂教学效果，务必自我反思，努力从构建和谐的师生关系做起。
爱心是构建和谐师生关系的源泉。爱学生不是放任，不是娇惯，也不是溺爱。爱学生要处理好与“严”的关系。“爱”与“严”是辩证统一关系，常言道：“严师出高徒”，“教不严，师之惰”，“严是爱，松是害，不管不教就变坏。”爱学生就要充分的信任学生。
学生的主体作用是在教师指导下得以充分发挥的。教师的教学不仅是“授之以鱼”，更重要的是“授之以渔”。教师应注重对学生学法指导。具体指导学生掌握知识的方法(包括识记、理解、运用的具体方法以及在运用中应注意的问题)。同时，还要关注学生的个性差异和学生的认知水平。每个学生都有才，通过良好的教育和训练，每个学生都能成材、成功，这是教育的真谛。孩子们知识水平和能力的提高是一个教、学双方都要付出心血的过程，需要我们去关心、呵护，去尊重、引导。
化学课堂竞赛目的是培养化学尖子，虽说能够入围的学生是很少，但是作为教师则应看到它的重要作用。因为每一次竞赛都给每一位参赛者一次公平竞争的机会，为那些对化学有很高热情的学生提供了展示自己才华的舞台。作为化学教师应尽自己的最大努力，创造条件鼓励学生参赛，争取成为胜利者。为大面积提高学生素质营造氛围,这样，教师在课堂教学中就会显得更得心应手，教学手段就会越加多样有效。
总之，有效性的课堂教学，不再是教师的主宰、学生跟着教师走，而是根据学生和具体情况，随时调整教学节奏，真正使学生成为学习的主人。这以上仅是我的一些粗浅的想法，至于如何提高课堂有效性还有待我们在今后的教育教学过程中不断积累、研究和探讨。
（一）在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。
一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把动手实践、自主探索与合作交流作为课堂教学的重要步骤外，还需有梯度地精心设计每一个教学目标所涉及的练习题。落实知识和技能的基本要求，着眼于全体学生素质的提高；突出学生的探究活动，注重方法训练；书中包含许多开放性的问题和实践性课题；要联系实际，注重知识的应用，扩大知识面；注意人文精神的渗透；形式生动、活泼。
（二）教师要学会终身学习。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
（三）在教学活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。这种方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。
（四）采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力。
根据高考考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上，将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然，为学生构建起扎实的完整知识体系。
课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。所以在复习中要狠抓限时练习和综合考核。将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时认真命制或选择考试所需的试题，利用晚自习等时间进行检测。通过以上这些做法，使教学得到充分的落实。
（六）分析学科特点，提振复习课信心。
化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，研究的是物质的个性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的题型却在逐年增多，同时，该学科的学科特点，化学用语多。针对这些，我们要从一开始就把打基础，强化学能力放在了第一位。
总之，读完这本书感悟很深，也深受启发，所以浅谈了自己的以上看法。有不当之处，请各位同仁提出批评和指正。
最优如何提高教师的自我修养心得（案例18篇）篇六
加强理论学习的系统性，深刻理解马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这一理论体系的精髓，并用这一理论体系武装自己，丰富自己，充实自己。同时纠正过去存在的放松学习的现象，正确处理工作与学习间的矛盾，挤时间，静下心，主动深入加强理论学习。并把所学理论运用到实际工作中去，在实践中充实、丰富和发展自己。把学习理论同解决实际问题相结合，努力在掌握理论的科学体系和精神实质上下功夫，全身心投入到实际工作中去，在实践中去检验自己，提高自己。
努力提高自己的宗旨意识，增强为人民服务的观念，强化自己的服务能力，各项工作都以人民满意为目标，提高业务工作能力。要加强业务知识的学习，在用水管理方面下功夫，解放思想，与时俱进，使自己能够适应新水利形势发展的需要，不断更新知识结构。同时，加强团结协调，将协调处室的工作重心放在抓落实、求实效上，准确把握具体事项的落实情况，深入分析落实中存在的问题和原因，探讨解决的措施和方法，为领导决策提供有针对性的建议。
新时期新形势下的水利工作具有新的特点和新的要求，需要以求实创新的精神，大胆的实践和探索才能圆满完成各项工作任务。作为主管领导，在今后的工作中，我一定将本职岗位作为实践党员先进性最直接的舞台，努力成为本职岗位的行家里手，冲破传统观念和小生产习惯势力的'束缚，不因循守旧，永葆工作的蓬勃生机，不安于现状，大胆工作，不断总结和完善已有的工作经验，提出新思想，拿出新举措，干出新业绩，不断开创生态水网工作新局面。
牢固地树立科学的世界观、人生观、价值观，把个人的追求融入党的事业之中，坚持党的事业第一，坚持人民的利益第一，保持思想道德的纯洁性，正确对待金钱、名利，宁静致远，苦中求进，从小事做起，防微杜渐，廉洁自律，做一个无愧于党、无愧于人民的人。在生活上艰苦朴素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受;在思想上自觉抵制腐朽思想文化和生活方式的影响;在工作上吃苦耐劳，不畏艰险，勇往直前，永葆一个共产党员的良好形象。
最优如何提高教师的自我修养心得（案例18篇）篇七
昨天前两天，收到周主任要我来发言的通知，我进讨论组看了一下，很是惶恐，里面都是经验丰富的老师，而我作为一个今年才摆脱手写教案的菜鸟，现在坐在这儿我更惶恐。那我就只好“惶恐滩头说惶恐”了，说一说我的感悟。
教育即是生活。我们在认识生活中一个事物的过程中，不论时间长短，经常会有三个阶段——第一，看山是山，看水是水。第二，看山不是山，看水不是水。第三，看山还是山，看水还是水。我认为前两个阶段都存在一个共同的问题，就是经常感觉我不会教语文，不知道怎么教，而第三个阶段则是已经打通了。
刚走上教师岗位的时候，我们是很谦虚的，自己在各方面都新手，所以各位有经验的老师的建议是一定要听的，而且会把他们的建议奉若宗旨，及时比对自己，削剪自己的棱角，让自己尽快适应角色。很多人都会有一个第二阶段，就是一种怀疑、批判的阶段，这是一种“叛逆”阶段。“叛逆”在我这里不是一个贬义词，我认为有思考、有主见的人才会有“叛逆”。“叛逆”又分为情绪上的“叛逆”和行动上的“叛逆”。情绪上的“叛逆”往往会有点愤世嫉俗，类似网络世界里的“键盘侠”，会否定批判，但是不能提出建设性建议，而行动上的“叛逆”则会带来创新，不断尝试发展，最终形成个人的教学风格。由情绪上的“叛逆”走入行动上的“叛逆”，我要特别感谢我的领导——彭金春老师，她性格沉静、大气、温婉、干练，是我的良师益友。初二的时候，彭姐姐有几次问我年级组的活动怎么开展，看了她拟好的'计划，我一般会说这不好，那不好，跟八年级的学生一样陷入了情绪上的“叛逆”期。而她一般就静静地听我讲，然后问我，你有什么建议呢?是呀，我有什么建议呢?我心里一紧，才知道作为一个建设者的艰难。几次下来，我也就慢慢地与同事相处时，开始提可行性建议，而不是总否定他人。
细细想来，什么都没变，变的只是思维方式，与同事之间如此，与学生之间亦然，课堂管理首要的是要管理好自己。因此，在课堂上，在面对学生时，我也有了变化。“虽然有时您如河东狮吼的包租婆，凶神恶煞般的，但有时也像温柔春风，抚慰我们压抑不安的心灵。”这是1316班的一个孩子在作文中写道的。这是我带的第一届，我当时处在情绪叛逆期，看什么都不对，情绪也不稳定，善变。他们班具备女人最讨厌的一种男人的气质：骂不还口，任你歇斯底里，他就是不说话，他用一个隐忍的复杂的眼神静静地看着你，过两天再犯同样的错误。总结起来八个字，虚心接受，死不悔改。到初一下学期月考的时候，抗交作业的孩子增多，作业质量也下降，语文成绩有时在外教班里排倒数三四了。我很受挫，我很生气，于是，我就咚咚咚又去发火了。然后，得到的又是一片寂静的回应，我就更生气了，那段时间我经常感冒牙疼……有一天我觉得应该终止这种恶性循环。
在一次大声训斥学生之后，我回到班上，跟同学们道歉说：“同学们，很对不起，我为我上节课的行为表示道歉。作为这个教室当中唯一的一个成年人，我在遇到问题时我没有控制好自己的情绪，做了不好的榜样，请大家原谅，原谅老师的年轻气盛。”在之后的作文中，我多次看到学生对这件事的理解，有的同学说：“周老师那次真的给我们上了一课。”今年，我教1412班，是派位班，放在以前，各种小动作随时都能引爆我。有的时候我上课时，孩子们就情不自禁地说起小话了。我后来给孩子们在课堂上提了共同口号——团结自律，并用一节课的时间阐释了这四个字，然后定下周目标，月目标和学期目标，在课前诵读，在纪律不好的时候齐诵这些语文课堂核心价值观，并在目标达成后兑现奖励，并用美丽的语言赞美他们。“家和万事兴”，12班缺交作业的越来越少，仇恨冷漠的眼神越来越少，不合格人数慢慢缩减到3个以内，最重要的是，课堂效率提高了。
结合“德”与“才”两个维度，概括我们的工作对象，大致分为四类。德才兼备型，有德无才型，无德有才型和无德无才型。每一种孩子都有可能成为引发你情绪波动的原因。在《知行合一王阳明》这本书中，写到“很多人都认为这个世界太残酷，总感觉自己受到束缚，精神也不能自主。实际上，我们之所以受到客观条件的限制，是因为我们和外物产生了对立，总是以自己的标准来衡量万物，于是，就有了是非好恶之情。而一旦你给他贴上了是非善恶的标签，他就会反过来干扰你。”而我们要做的是：
第一，悦纳孩子。先接受他的特点，理性地抓住每一次教育契机，促进孩子向德才兼备的育人目标发展。当学生把事情搞砸的时候，老师不应该立即顺着脾气加以责骂，而应始终遵循着“你不会，我教你”的原则，从行动上对学生进行指导，并督促他反复练习。教育不就是“我做做你看看、你做做我看看”吗?而我们在遇到问题烦躁愤怒的时候，学生其实也在看，如若他学会的是暴躁愤怒的一面，那将对他今后的家庭生活和社会生活产生负面影响，那是多么可怕呀。
第二，运用情绪。情绪管理不等于隐忍不发，有的时候我们要用愤怒和呵责告诉学生原则和要求是什么。我就经常听有经验的老师课间的时候笑着说：“这个班学习态度有问题，下节课我要去某某班发个火呢”。我也经常和胡霞老师配合，我们一起调整步调去严肃地对待一下2班，或者轮流唱白脸和红脸，联合起来打打“小怪兽”。
第三，及时宣泄。杨绛先生在《写在人生边上》中写道，“有修养的人，能喜怒不形于色。但不形于色，未必喜怒不影响他的判断选择。要等感情得到了相当的满足或发泄，平静下来，智力才不受感情的驱使。”所以如果我们真的被气到了，一定要及时宣泄，防止负面情绪堆积成负能量，损害智力和健康。
最后有一段情绪管理的心法口诀要送给大家。“他强由他强，清风拂山岗。他横由他横，明月映大江。他自狠来他自恶，我自一口真气足。”这是选自金庸《倚天屠龙记》中的九阳神功的心法口诀。当然，这只是我一些粗浅的理解，因为年轻气盛，修为不够，知其理而难行其事。自己做得还不够好，但这将是我以后努力的方向。
最优如何提高教师的自我修养心得（案例18篇）篇八
不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂?我们应该明确，好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学;教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高;教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材。
我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂三十五分钟的教学效果。
据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。
通常我在上课前会制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。最后我还规定自己每节课必须至少留出5分钟时间让学生完成课堂作业。
“爱”是学习的动力!教师要在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。教师在关注知识复习的同时，往往会忽略学生学习的欲望。我想在复习时，更应关注课的内容和学生学的`效果，要学生体验学习成功的快感，才会有信心和动力再次出击。
我们在复习时，课堂上，我会根据问题的难易让不同的学生来回答。让学习能力最弱的学生来背诵，还对他们提出表扬和肯定，激起他们进一步努力学习的兴趣。对于学习能力强的学生要求比一比、赛一赛，谁全部口诀正确就可以得到一颗星并贴上墙。如发现胆小的学生也举手发言时，我会及时鼓励他：“你今天的表现真棒!明天能更大胆吗?”等。我们知道教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极思考，主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和效率。
多媒体作为现代教育技术在教学中的运用，越来越受到广大教师的重视和欢迎，它带来了教学模式、教学过程的变革。在培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力上，是极为有效的手段。课堂教学中运用多媒体，能为学生提供第一手感性材料，使学生储备丰富的表象信息，为他们实现信息重组、进行“再发现、再创造”打下基础，但在课堂中运用多媒体一定要有“度”，否则将达不到目标，得不到效果。
最优如何提高教师的自我修养心得（案例18篇）篇九
随着教育改革的不断深化，特别是新课程的改革，对教师提出了更高的要求。尤其是青年教师更应在工作中不断学习和实践，努力提高自身的综合能力和整体素质。下面是本站小编给大家搜集整理的关于青年教师如何快速加强自我修养文章内容。
教师要通过书籍阅读，网络搜索等方式来开阔本学科视野，需具备与科学相关的基本知识等，还需了解本学科与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知识、系统科学知识有机地结合，形成比较完整的基本知识体系。这样上课的内容才会丰富、精彩，师生之间互动情感交流才会产生和谐效应。提高了学生学习语文的积极性，师生之间在情感上产生宝贵的共鸣，学习效率也会随之提高。
现在不仅语文教师能够审时度势，为了自身发展的需要，不断主动学习，管理部门也深知继续教育的重要性，组织了形式多样的学习活动，例如在职研究学习等等。但关键还是在于自身的想学和乐学上，现在网络信息快速、便捷，学习的渠道多、门路广，学习的决定权在于语文教师自己，面对纷繁复杂的知识，如何选择，应该学什么，要在什么方面致力发展自己，这些都是教师要在发展自己的时候处理好的问题，要提高自己的语文素养，丰富自己的思想内涵，切实发展成一个有文化品味的语文教师，必须会读书，会学习。
二、教师必须树立民主、平等的师生观。
长期以来，我们对教学的认识是“教师把知识和技能传授给学生的过程”，“教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展能力、陶冶品德的过程”。这些对教学的定义都是从教师的角度去说的，教师是知识的占有者：教师讲、学生听，教师要求、学生照办，教师出题、学生考试。教师永远占据主导地位，是主动的;学生永远是从属地位，是被动的。因此，有些人认为在教学过程中就不可能也不需要师生的平等，教师就不可能也没有必要具备民主思想，这就导致了教学方式上的“一言堂”、“灌输式”。稍开明点的教师最多来点“启发式”、“讨论式”，但还是限定在老师设计的范围内。
语文教师要探索实行教学民主的程序、策略，同时要指导学生建立在分工、合作、讨论、交流时需要遵守的规则、规范和程序，需要注意的是合作也罢,讨论交流也罢,一定是出于学生内在的需要,而不是出于教师教学的需要。随着规则的不断建立和内化，教师对学生学习纪律的管理方法就不再是禁止和惩罚，而是放在了注意和鼓励学生形成良好的习惯上,放在了如何指导学生学会表达自己的观点,学会倾听、吸收别人的观点，学会分工、学会协作上。这种规则的确立一定是民主的，有利于全体同学的;而对规则的内化以至形成学生的行为习惯也是一个长期的过程。“让规则看守一切”，在培养公民的民主精神和实施民主的规则方面，教育应该走在社会发展的前面。
三、语文教师要灵活运用现代化的教学手段。
教学活动是借助于一定的手段、工具展开的。可以说，不断地把人类在社会生产与生活中创造出来的新技术、新设备加以改进并运用于教学活动中，这是人类教学进步的重要动力，是教学效率和效果得以不断提高的重要物质保证。
新的语文教材的编写，重视活动课的开展，重视培养学生学会收集信息、处理信息的能力，这就要求教师也应了解一些网络知识，学习信息技术，这样才能给学生以指导。同时现代教育提倡资源共享，作为新课改下的语文教师不与他人共享资源，还是沿用过去的闭门造车的作法是不可取的。因为要取得同样的效果，你就必须付出数倍于人的时间和精力。
第一，对形成学生良好的“第一印象”有重要作用。很多学生的好奇心、求知欲都很强，他们第一次接触教师时，会特别注意教师的仪表装束，言谈举止，从而在心理上为教师定位，为自己与教师的关系划上距离，是可亲可信还是反感讨厌?这就是第一印象。当然，在以后的接触中，教师的德才学识会让学生逐步了解，但教师良好的内在素养与外在形象的有机结合，会给学生留下美好深刻的第一印象，对教师的教育教学工作大有益处。调查表明，很多学生偏爱某一学科、喜欢某一老师，很大程度上取决于第一堂课的影响。要在学生心目中树立良好的第一印象，教师就必须有良好的礼仪修养，一举一动，让学生感到可亲可敬。
第二，有利于提高教师的威信。教师威信是一种巨大的教育力量，它的形成不仅与教师的知识、能力等密切相关，也同时受教师外在形象的影响。举止文雅、穿着朴素、仪态端庄、作风正派的教师形象，有助于在学生中建立起威信，甚至成为学生争相模仿和崇拜的偶像;反之，不注意个人仪表风度，衣衫不整、蓬头垢面、浓妆艳抹、行为不检等形象欠佳的教师，往往会成为学生背后议论的对象，从而使教师威信的树立大打折扣，会影响学生对该学科的印象。
第三，有利于树立学生的形象。近朱者赤，近墨者黑，教师自身形象能直接影响学生形象的塑造。教师在施教的同时，学生通过对教师形象的观察和模仿，形成对自己形象的定位。在年龄越小的学生意识中，教师越是值得尊敬和学习的人，这就是家长常说的“孩子只听老师的话”的原因。即使到了高年级，学生视野开阔了，与教师的关系也变的复杂了，但教师仍然是学生生活世界中的重要人物，教师形象仍然是许多学生模仿的榜样，从而继续对学生的形象设计起着不容忽视的引导规范作用。
最优如何提高教师的自我修养心得（案例18篇）篇十
一要绷紧一根弦。这根弦就是党的纪律观念。能否自觉遵守和维护党的纪律，从根本上说，取决于党员的思想政治素质;仅有从思想上真正认识到纪律的重要性，并使之成为一种内在的要求，才能去自觉地遵守和维护纪律。党员干部要“有所为”，又要“有所不为”，“有所不为”才能保证“有所为”。要自觉运用批评与自我批评的武器，经常反省自我，从而把纪律、法律以及他律逐渐转化为高度的自律，把外在的强制转变为内在的自觉，把对违法乱纪必受惩治的恐惧转化为发自内心的职责感，转化为对人民赋予的权力的珍惜和对自我人格的尊重，从而不断提高纪律修养。
二要守住一道门。要做到慎独、慎微、慎欲，守身如玉，善自检点，管住自我的头，管住自我的嘴，管住自我的手，管住自我的脚，不越雷池半步。要经常联系自我的思想和工作实际，事前想一想如何规范和约束自我的言行，违反规定的事不去做;事中时刻提醒自我不出纰漏，不触“高压线”;事后静下心来回顾和反思，找出不足，以利改善。要经常用各种纪律规范作为自我的行为准则，严格约束自我，自觉锻炼自我，防微杜渐，身体力行，才能真正成为遵守纪律的模范。
三要横下一条心。就是维护党的纪律的坚强决心。作为一名党员干部，不仅仅自我要做遵纪守法的模范，并且还要坚决同形形色色的违法乱纪现象作斗争，敢于和善于支持那些同违法乱纪行为作斗争的人。一方面要不断提高思想认识和觉悟，做到任何时候，任何状况下都敢于坚持原则，不计较个人得失;另一方面也要不断增强维护党的纪律的本领和潜力，依靠建立健全制度和运用法律武器去提高斗争水平;善于团结和争取广大人民群众，使同各种违法乱纪行为的斗争具有广泛、深厚的群众基础。
四、加强党性修养，就是要加强作风修养加强作风修养，首先是要加强思想作风修养。思想作风修养反映了党员干部对工作的事业心和职责感。党员干部务必把为党和人民的事业而奋斗作为人生的最高目标，把为人民服务作为人生的最大追求，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为工作的最高目的，自觉地做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。要深入实际，脚踏实地，艰苦奋斗，不搞花架子;要顾全大局，统筹兼顾，立足当前，着眼长远，不急功近利，一切工作都要经得起实践的、群众的和历史的检验。
总之，本人在今后的工作中，将进一步用科学发展观武装头脑，以做好人、做好事、做好党员的标准和严格按照科学发展观的要求来加强自我的党性修养，构成正确的世界观、人生观、价值观。牢固树立正确的利益观、权力观和政绩观，自觉的用正确的方法和途径创政绩，谋发展，为树立和坚持科学的发展观奠定思想保障。
最优如何提高教师的自我修养心得（案例18篇）篇十一
始终坚持能力修养不停歇。“玉不琢，不成器;人不学，不知道。”共产党员要有真本领，就需要保持学习的动力，要充分发挥党员先锋模范作用，坚持学习。学习是提高个人修养、个人能力、个人素质的途径。学习是党员干部自身发展的需要，又是适应党的建设的需要，更是人民群众对党员的迫切要求。党员干部在学习各项规章制度的同时，能够加强对政治、政策的认识，才能更好地提高干部自身能力，更好地为百姓服务。同时，学习也不只是单一的学习基础理论知识，而是要全方位涉猎各种知识。专业知识能够帮助党员干部成为工作中的行家里手;法制知识能够帮助党员干部知法、守法;历史能够帮助党员干部学习革命先烈的精神品质和革命精神，无私奉献、团结互助、努力开拓;文化、艺术知识能够帮助党员干部提升内涵，成为高素质、高水平的。进一步增强处理问题的本领，把上级精神和本单位实际结合起来，提升发现问题、分析问题、解决问题的能力。增强把握规律的本领，在想问题、办事情和做决策时，既要遵守规则，又要踏踏实实、精益求精，不做表面文章、不敷衍了事，一如既往认真抓、具体抓，力争在重点领域和关键环节见到实效，推动各项工作不断向前发展。
始终坚持组织纪律性修养不放松。自律是生活的基石，自律不仅可以提高组织的团结和统一，还可以提高我们的生活质量。中国共产党有着严格的组织纪律和组织原则，“不以规矩，不成方圆”，如果这些纪律和原则被破坏，党就会成为一盘散沙，要保持思想上政治上的高度一致，维护党的团结和统一。民主集中制是我们党和国家的根本组织制度和领导制度，也是我们党最重要的组织纪律和政治纪律。要认真贯彻、正确执行“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的民主集中制，“仁圣之本，在乎制度而已”，严守党的组织纪律和政治纪律才能保证党的决策能够得到有效实施。把重大问题按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党的委员会集体讨论，作出决定;委员会成员要根据集体的决定和分工，切实履行自己的职责。民主凝聚党心，把来自各地的声音、经验集中起来，同舟共济，勠力同心，方能铸就大事。
习近平总书记强调，“党性教育是共产党人修身养性的必修课”。只有坚持锤炼党性，才能不断增强党性修养。在政治建设中锻造自己，在思想建设中净化自己，在组织建设中完善自己，在作风建设中改造自己，在纪律建设中约束自己，“自重、自省、自警、自励”每个党员都应把“四自”牢记在心中，随时鞭策自己，勤政为民，清正廉洁，以身作则，让党性修养成为长期的必修课，争做一个让党放心、让群众满意的党员。
最优如何提高教师的自我修养心得（案例18篇）篇十二
我作为一名教育工作者要有严谨的工作作风和务实的工作态度，努力教书育人。
一是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。党性修养不是自然形成的，不是先天就有的，它是要通过不断加强政治学习、不断地在工作实际中磨砺得来的;加强党性修养还要求领导干部要有吃苦耐劳、守得住清贫的精神，对发展中出现的暂时的困难要有充足的心理准备，还要有与不良现象作斗争的精神，对一些破坏学校建设的违法、违纪行为要敢于面对，要有识大体、谋大局的胆识气魄，要有摒小我求大我的精神追求。
二是要坚持用权为师为生，按规则、按制度行使权力，把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权、不以权谋私。学校在基本建设、食堂管理、资料征订、物品采购、招生考试等方面都会涉及到用权、使权问题，各部门领导干部都要始终牢记宗旨，心中装着师生、胸中揣着制度、头上悬着规则、手上把握尺寸，把学校的健康发展放在第一位，经常深入师生中去，了解师生的诉求，不自以为是，不自私自利，不假公济私，不中饱私囊，要深记权力来自哪里，就该用到哪里。
三是要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。无论在身处何方、心在何时，无论在工作、在生活、在交际，无论与朋友与家人在一起还是一个人独处，心中始终要有盏明灯照亮前行的方向，要每日三省我是谁、为了谁、依靠谁，还是弄清楚我从哪里来，我要到哪里去，明确我是人民培养的光荣的教师，要修身养性，为人师表，诚持做人节操，信守师德底线，甘作人梯，乐于奉献。
四是要积极主动、创新创优，要立足岗位，扎实苦干，勤于进取、勇于探索，做到工作不拖拉、事业不消极。在教育教学实践中深入学生，扎根课堂，教学有计划、育人有方法，课堂教学有效率，课程开发有规划，管理有战略、建设有思路、发展有出路。教育系统学习习“三严三实”讲话精神有感。要常思主动发展之计，要常想创新创优之方。作为领导干部，还要主动学习，不断充实业务素养、完善知识结构、提高理论境界、增强管理水平，要做课堂教学的榜样，要做师德师风建设的模范，要做改革的排头兵，要做创业的马前卒。
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最优如何提高教师的自我修养心得（案例18篇）篇十三
中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中华民族和中国人民的先锋队。作为这个先锋队的成员,共产党应当具备不同于普通工人、普通群众的素质,如共产主义世界观、全心全意为为人民服务的思想、高尚的道德品质、优良的作风、严格的组织纪律性,等等。共产党员的这些素质,不是与生俱来的,也不是一朝一夕可以形成的,需要通过后天的学习和实践,经过长期时间艰苦的自我磨练、自我改造、自我修养才能获得。
无产阶级革命导师和领袖历来十分重视共产党员的修养。马克思、恩格斯、列宁对无产阶级政党的党员必须加强自我教育和世界观改造都曾有过论述，把它当作无产阶级政党自身建设的一个重要环节，列宁还直接使用了“修养”这一概念。以毛泽东同志为代表的老一辈无产阶级革命家，针对中国革命和党的自身建设的特点，明确提出着重从思想上建党的重要思想，并把加强党的思想教育作为团结全党进行伟大政治斗争的重要问题和中心环节，而思想建设的一个重要内容就是思想修养。早在井冈山革命斗争时期，毛泽东同志就特别强调党的队伍的“无产阶级的思想领导”，强调加强对党员的思想改造与党员的自我改造。
抗日战争初期，毛泽东同志更加明确在指出，全党要更加普遍、更加深入地进行马克思列宁主义的修养。刘少奇同志1939年专门撰写了《论共产党员的修养》(以下简称《修养》)，对党员修养的必要性、内容和方法等作了科学、深刻和全面的阐述，有力地推动了全党，特别是领导干部的党性修养，正因为我们党重视党的自身建设，特别是始终注重从思想上建党，注重党员修养，尤其是党性修养，就把占党员队伍大多数的出身于小生产者的农民和来自非劳动者阶层的革命分子，在斗争实践中教育成为共产主义战士，成为党领导下的人民军队的优秀指战员和坚定的党的干部，解决了保持党员先进性的途径问题，从而成功地解决了在中国这样一个无产阶级人数很少、农民和其他小资产阶级占人口绝大多数的国家建设一个具有广大群众性的马克思主义政党的问题。
党的十一届三中全会以来，以邓小平为核心的中央领导集体确立了党在社会主义初级阶段的基本路线，在党的建设上拨乱反正，恢复了党员修养的优良传统。邓小平同志多次强调，共产党员要坚持党性，反对派性;坚持解放思想，反对因循守旧;坚持党的优良传统，反对歪风邪气。党中央制定了《关于党内政治生活的若干准则》，党的十二大修改了党章，重新明确了共产党员的基本条件，并开展了整党，集中解决党内思想不纯、组织不纯、作风不纯的问题，推动全党性修养。
最优如何提高教师的自我修养心得（案例18篇）篇十四
作为一名党员教师，我们一定要牢记党的宗旨，不忘。
入党誓词。
在实践中不断加强党性修养做一个合格的人民教师做一名合格的共产党员。下面是小编为大家收集整理的教师如何提高党性修养篇欢迎大家阅读。
麻城市思源实验学校初中党支部于xxxx年5月正式成立，在麻城市教育局党委和学校党总支的领导下,目前我们支部有45名正式党员，其中男39人，女6人，差不多占了初中部全体老师的三分之一，而且基本都处于30至45岁之间，年富力强。加强初中党支部建设,更好地发挥党组织政治核心作用和党员的先锋模范作用，对于学校的稳定健康发展，有着重要意义。
而作为党员教师具有双重身份，既是共产党员，又是人民教师，既要保持共产党员先进性这个本色，又要诲人不倦，教书育人;党员教师既要具有较高的党性修养和政策理论水平，又要掌握先进的育人理念和基本功;党员教师既要有高尚的师德，给学生树立榜样，又要敢为人先，做教师的表率。因此，要提高我们支部党员教师素质，就要努力提高党性修养，铸造高尚人格，增强业务能力，努力使自己成为教书育人的模范，师德师风的模范，素质教育的模范，改革创新的模范。只有永远保持积极向上的饱满热情和精益求精的工作态度，才会成为一面旗帜影响身边的每一个人。
加强党员教育，提高党员教师修养，显得尤为重要。那么，如何加强加强党员教育，提高党员教师修养呢?现结合我们初中党支部的工作实际，从学习与实践两个方面谈谈自己的看法。
一、加强党的理论学习，促进师德水平提高。
我们曾经认同：要想给学生“一滴水”，教师得先有“一桶水”的道理。这“一桶水”不仅仅是知识，还包括“师德”。但是在现时期，科学技术突飞猛进，科学知识日新月异，教师光有“一桶水”已经远远不够了。要想满足现代教育教学的需要，教师应该拥有“一条溪流”。只有上游的源头活水源源不断的补充，才能满足下游干裂的土壤如饥似渴的吮吸。学习就是教师的源头活水。
只有经常学习，不断完善和充实自己的知识体系的教师，只有师德高尚的教师，才能满足现时期学校教育的需要，才能教学生学得知识，学会学习，学会做人。
为加强党的理论学习，提高党员党性修养水平，促进教师师德水平的提高，学校行政方面和学校党总支成立了理论学习领导小组。领导小组定期研讨学习党和国家、各级党委和政府部门的各种会议和文件精神，如会议精神，全国“两会”精神，党史党章知识，国家领导人的讲话和先进人物事迹，党风廉政建设研讨等等。
学校党政班子做到先学一步、学深一步、学活一步。然后再组织全体党员和教师学习，力争让每个党员和教师都了解党的历史，掌握党的知识，把握党的方针，践行党的宗旨，从而夯实党员和教师的理论基础，促进党性修养和师德修养水平的不断提高。
今年3月份以来，我们以丰富多彩、喜闻乐见的形式开展了一系列的党性教育学习活动。首先，我们邀请了市教育局党委委员吴宏文同志到校来给全体党员和教师作报告精神宣讲。其次，我们结合学校教育实际，以知识讲座、知识竞赛等形式先后组织学习了报告，修改的党章，全国“两会”等重大会议和文件精神，让大家学有所得、学有所用。
第三，发挥学校党员和教师个人学习的积极性，充分利用网络、电视、报刊杂志等媒介开展自我学习，加强理论修养，提高专业水平。在学习过程中，我们要求全体党员和教师要严格认真、作好笔记、写好心得，确保每一次学习都有所收获、有所提高。通过各种形式的学习和反思，学校全体党员和教师的思想基础和理论水平都得到了不同程度的提高，对党性有了更深刻的认识，老师们工作积极主动，爱生如子，师德教育成果显著。
“学习，学习，再学习”。唯有学习，才能丰富我们的文化生活，充实我们的知识体系，提高我们的理论水平，进而提升我们的党性修养和师德修养的水平，才能更好地为教育教学服务，为学生服务，为人民服务。
二、努力践行党的宗旨，促进师德水平提高。
“全心全意为人民服务”作为我们党的根本宗旨，在学校来说，就是“全心全意为教育服务”，说得具体一点，那就是“老师为学生服务”。
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员党性修养和教师师德修养水平的提高，我们着重做好以下几方面的工作。
首先，我们强调抓好老师教学业务工作。教学工作是老师最基本的工作，必须要抓好。为了对学生负责，教师必须做到“教学五认真”，即：认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真检测。
其次，我们把师德师风教育活动与党性教育活动紧密结合，二者同时开展，充分利用党的理论指导教育工作实践，变教师职业道德规范为教师个人的自觉行为。老师只有在思想深处认识到关爱学生是自己义不容辞的责任，才能真正地去为学生服务。
第三、召开家长会或组织教师到学生家去家访。学校规定，每班每学期至少召开一次家长会，老师每学期必须到每个学生家去家访一次，给老师和家长搭建一个交流的平台，让老师充分了解学生的家庭情况和学生在家的表现情况，才能有针对性地更好为学生服务。
第四、经常开展“献爱心，送温暖”活动，加深师生的情感交流。每当春节前，学校都组织老师开展给留守儿童送温暖活动，给他们送去一些食品、衣物等生活必需品，陪他们谈心，抚慰孩子孤独的心，让孩子过上一个温馨的新年，感受一份浓浓的爱意。每当有学生遇到困难时，学校就会组织全校老师给他们捐款，献爱心，借此表达老师深深的师爱。
“实践，实践，再实践”。我们通过为学生做一件件实实在在的小事来践行为人民服务的宗旨，并以此为载体培养党员的党性，提高教师的师德修养水平。
“学习，学习，再学习;实践，实践，再实践”。这是我们基层教育党组织强化党性教育，提高师德水平的法宝和途径。
充分发挥党员教师的先锋作用，力争做到在基层党建的长效发展上示范;在教育教学的内涵提升上示范;在办学特色的塑造发展上示范，为麻城思源教育作出更大的贡献。
党性修养就是按照党性的要求，通过学习和实践，来磨砺自己的品格和意志，以保持政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性。作为一名党员教师，必须在教育教学中不断加强自身的党性修养，本着全心全意为了党的教育事业而奋斗的精神做好本职工作，本人认为主要是从以下几方面做起：
第一，加强学习，树立终身学习的理念。加强党性修养，必须把学习放在突出位置，通过学习不断的提高自己。首先，要加强政治理论学习，不断提高理论素养。政治理论学习是党员增强理论素养、坚定党性信念的重要途径，是党员增长知识才干、提升工作水平，增强实践能力的重要途径，是做好各项工作的重要基础和前提。对于党员来说，学习就是必须承担的责任和使命。作为党员教师不仅要加强学习，抓好学习，而且要带头学习，做勤奋好学，学以致用的表率，通过不断的学习提高自身的理论水平和工作能力。
学习中要进一步端正学习态度,不断探索学习方法,认真学习党的理论创新的最新成果，学习科学发展观的精神内涵。同时要努力拓宽知识面，更新知识结构，不断用科学理论和先进知识武装头脑、最大限度地把理论与实践紧密结合起来,用正确的理论来指导工作，不断提高工作的原则性、实效性、系统性、前瞻性和创造性。
其次，要加强业务学习，提高专业知识水平。现代科学技术日新月异，社会实践知识丰富多彩，教育理念更新也层出不穷，不仅需要教师有一颗进取心，更需要教师有渊博的专业知识和“一桶水”，做到一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。教师只有不断地学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。
第三，勇于创新，不断提高教育教学水平。要通过刻苦钻研、努力探索，不断提高业务水平和教研能力。要使学生能够将书本知识与实际应用有机地结合起来，进而创造性地分析和解决问题，教师必须在理论联系实际方面进行深入研究和探讨，用自己的研究成果来激发学生的学习热情，不断提高学生独立思考和解决问题的能力，为学生今后创造性地进行工作奠定坚实的基础。同时，教师还必须把教学内容的探讨和教学方法的研究结合起来。结合学生的特点创造出灵活多样的教学风格和教学方法，尽力做到条理清晰、逻辑性强、深入浅出、理论联系实际，从而将抽象的理论具体化、条理化，将枯燥无味的原理用生动形象的语言表达出来，充分调动学生的学习热情，使学生能轻装上阵，积极主动地投入学习，从学习中找到乐趣，从知识中得到力量。党员教师必须要实现业务水平一流的目标，用自己的知识、智慧、人格魅力去影响学生。
第四，求真务实，兢兢业业做好本职工作。做好好本职工作是检验党性修养的根本标准。教师要努力使自己做到干一行、爱一行、钻一行、精一行，做一个与时俱进、不断创新的模范。陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这几句话寓意深刻，高度概括了教育的真谛，教书无疑是教师的职责，育人却是教师的天职。那么，党员教师应当怎样履行自己育人为本的天职呢?我认为，首先，在拥有渊博知识的同时，还应当具有高尚的职业道德和历史责任感，应该具有锲而不舍的敬业精神。这既是一种执着的做人态度，也是对自己所从事职业发自内心的爱。任何一名教师如果不具有这种精神，即使拥有渊博的知识，也无法成为一名优秀教师。
只有热爱自己的事业，才能够全身心地去投入其中;只有全身心地投入，才能开拓奋进，成就事业。其次，努力加强自身的师德建设。“教书育人”是教师职业道德的特征，是教师的基本行为准则。教师不仅要一门心思地把书教好，而且要用自己的高尚品德、模范行为去育人。作为教师既要认真备好课，讲好课，不断提高自身素质和业务水平，用知识的力量来吸引学生。
同时，在日常工作和生活中严格要求自己，努力做言行的表率。只有这样做，才能使学生真正从内心佩服、尊敬教师，才能自觉服从教师的管理和教育，从而达到教书育人的目的。教师的地位是神圣的，尊师重教已成为社会的共识。作为党员教师应该对自己的所做所为问心无愧，要以自己的表率作用让学生从内心深处尊重、崇敬教师工作，让全社会尊重、支持教师工作，使得无私奉献的精神在教师身上得到真正的归宿和完美的体现。
总之，作为一名党员教师，我们一定要牢记党的宗旨，不忘入党誓词，在实践中不断加强党性修养，做一个合格的人民教师，做一名合格的共产党员。
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最优如何提高教师的自我修养心得（案例18篇）篇十五
党性修养就是按照党性的要求，通过学习和实践，来磨砺自己的品格和意志，以保持政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性。作为一名党员教师，必须在教育教学中不断加强自身的党性修养，本着全心全意为了党的教育事业而奋斗的精神做好本职工作，本人认为主要是从以下几方面做起：
第一，加强学习，树立终身学习的理念。加强党性修养，必须把学习放在突出位置，通过学习不断的提高自己。首先，要加强政治理论学习，不断提高理论素养。政治理论学习是党员增强理论素养、坚定党性信念的重要途径，是党员增长知识才干、提升工作水平，增强实践能力的重要途径，是做好各项工作的重要基础和前提。对于党员来说，学习就是必须承担的责任和使命。作为党员教师不仅要加强学习，抓好学习，而且要带头学习，做勤奋好学，学以致用的表率，通过不断的学习提高自身的理论水平和工作能力。
学习中要进一步端正学习态度,不断探索学习方法,认真学习党的理论创新的最新成果，学习科学发展观的精神内涵。同时要努力拓宽知识面，更新知识结构，不断用科学理论和先进知识武装头脑、最大限度地把理论与实践紧密结合起来,用正确的理论来指导工作，不断提高工作的原则性、实效性、系统性、前瞻性和创造性。
其次，要加强业务学习，提高专业知识水平。现代科学技术日新月异，社会实践知识丰富多彩，教育理念更新也层出不穷，不仅需要教师有一颗进取心，更需要教师有渊博的专业知识和“一桶水”，做到一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。教师只有不断地学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。
第三，勇于创新，不断提高教育教学水平。要通过刻苦钻研、努力探索，不断提高业务水平和教研能力。要使学生能够将书本知识与实际应用有机地结合起来，进而创造性地分析和解决问题，教师必须在理论联系实际方面进行深入研究和探讨，用自己的研究成果来激发学生的学习热情，不断提高学生独立思考和解决问题的能力，为学生今后创造性地进行工作奠定坚实的基础。同时，教师还必须把教学内容的探讨和教学方法的研究结合起来。结合学生的特点创造出灵活多样的教学风格和教学方法，尽力做到条理清晰、逻辑性强、深入浅出、理论联系实际，从而将抽象的理论具体化、条理化，将枯燥无味的原理用生动形象的语言表达出来，充分调动学生的学习热情，使学生能轻装上阵，积极主动地投入学习，从学习中找到乐趣，从知识中得到力量。党员教师必须要实现业务水平一流的目标，用自己的知识、智慧、人格魅力去影响学生。
第四，求真务实，兢兢业业做好本职工作。做好好本职工作是检验党性修养的根本标准。教师要努力使自己做到干一行、爱一行、钻一行、精一行，做一个与时俱进、不断创新的模范。陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这几句话寓意深刻，高度概括了教育的真谛，教书无疑是教师的职责，育人却是教师的天职。那么，党员教师应当怎样履行自己育人为本的天职呢?我认为，首先，在拥有渊博知识的同时，还应当具有高尚的职业道德和历史责任感，应该具有锲而不舍的敬业精神。这既是一种执着的做人态度，也是对自己所从事职业发自内心的爱。任何一名教师如果不具有这种精神，即使拥有渊博的知识，也无法成为一名优秀教师。
只有热爱自己的事业，才能够全身心地去投入其中;只有全身心地投入，才能开拓奋进，成就事业。其次，努力加强自身的师德建设。“教书育人”是教师职业道德的特征，是教师的基本行为准则。教师不仅要一门心思地把书教好，而且要用自己的高尚品德、模范行为去育人。作为教师既要认真备好课，讲好课，不断提高自身素质和业务水平，用知识的力量来吸引学生。
同时，在日常工作和生活中严格要求自己，努力做言行的表率。只有这样做，才能使学生真正从内心佩服、尊敬教师，才能自觉服从教师的管理和教育，从而达到教书育人的目的。教师的地位是神圣的，尊师重教已成为社会的共识。作为党员教师应该对自己的所做所为问心无愧，要以自己的表率作用让学生从内心深处尊重、崇敬教师工作，让全社会尊重、支持教师工作，使得无私奉献的精神在教师身上得到真正的归宿和完美的体现。
总之，作为一名党员教师，我们一定要牢记党的宗旨，不忘入党誓词，在实践中不断加强党性修养，做一个合格的人民教师，做一名合格的共产党员。
最优如何提高教师的自我修养心得（案例18篇）篇十六
麻城市思源实验学校初中党支部于xxxx年5月正式成立，在麻城市教育局党委和学校党总支的领导下,目前我们支部有45名正式党员，其中男39人，女6人，差不多占了初中部全体老师的三分之一，而且基本都处于30至45岁之间，年富力强。加强初中党支部建设,更好地发挥党组织政治核心作用和党员的先锋模范作用，对于学校的稳定健康发展，有着重要意义。
而作为党员教师具有双重身份，既是共产党员，又是人民教师，既要保持共产党员先进性这个本色，又要诲人不倦，教书育人;党员教师既要具有较高的党性修养和政策理论水平，又要掌握先进的育人理念和基本功;党员教师既要有高尚的师德，给学生树立榜样，又要敢为人先，做教师的表率。因此，要提高我们支部党员教师素质，就要努力提高党性修养，铸造高尚人格，增强业务能力，努力使自己成为教书育人的模范，师德师风的模范，素质教育的模范，改革创新的模范。只有永远保持积极向上的饱满热情和精益求精的工作态度，才会成为一面旗帜影响身边的每一个人。
加强党员教育，提高党员教师修养，显得尤为重要。那么，如何加强加强党员教育，提高党员教师修养呢?现结合我们初中党支部的工作实际，从学习与实践两个方面谈谈自己的看法。
一、加强党的理论学习，促进师德水平提高。
我们曾经认同：要想给学生“一滴水”，教师得先有“一桶水”的道理。这“一桶水”不仅仅是知识，还包括“师德”。但是在现时期，科学技术突飞猛进，科学知识日新月异，教师光有“一桶水”已经远远不够了。要想满足现代教育教学的需要，教师应该拥有“一条溪流”。只有上游的源头活水源源不断的补充，才能满足下游干裂的土壤如饥似渴的吮吸。学习就是教师的源头活水。
只有经常学习，不断完善和充实自己的知识体系的教师，只有师德高尚的教师，才能满足现时期学校教育的需要，才能教学生学得知识，学会学习，学会做人。
为加强党的理论学习，提高党员党性修养水平，促进教师师德水平的提高，学校行政方面和学校党总支成立了理论学习领导小组。领导小组定期研讨学习党和国家、各级党委和政府部门的各种会议和文件精神，如会议精神，全国“两会”精神，党史党章知识，国家领导人的讲话和先进人物事迹，党风廉政建设研讨等等。
学校党政班子做到先学一步、学深一步、学活一步。然后再组织全体党员和教师学习，力争让每个党员和教师都了解党的历史，掌握党的知识，把握党的方针，践行党的宗旨，从而夯实党员和教师的理论基础，促进党性修养和师德修养水平的不断提高。
今年3月份以来，我们以丰富多彩、喜闻乐见的形式开展了一系列的党性教育学习活动。首先，我们邀请了市教育局党委委员吴宏文同志到校来给全体党员和教师作报告精神宣讲。其次，我们结合学校教育实际，以知识讲座、知识竞赛等形式先后组织学习了报告，修改的党章，全国“两会”等重大会议和文件精神，让大家学有所得、学有所用。
第三，发挥学校党员和教师个人学习的积极性，充分利用网络、电视、报刊杂志等媒介开展自我学习，加强理论修养，提高专业水平。在学习过程中，我们要求全体党员和教师要严格认真、作好笔记、写好心得，确保每一次学习都有所收获、有所提高。通过各种形式的学习和反思，学校全体党员和教师的思想基础和理论水平都得到了不同程度的提高，对党性有了更深刻的认识，老师们工作积极主动，爱生如子，师德教育成果显著。
“学习，学习，再学习”。唯有学习，才能丰富我们的文化生活，充实我们的知识体系，提高我们的理论水平，进而提升我们的党性修养和师德修养的水平，才能更好地为教育教学服务，为学生服务，为人民服务。
二、努力践行党的宗旨，促进师德水平提高。
“全心全意为人民服务”作为我们党的根本宗旨，在学校来说，就是“全心全意为教育服务”，说得具体一点，那就是“老师为学生服务”。
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员党性修养和教师师德修养水平的提高，我们着重做好以下几方面的工作。
首先，我们强调抓好老师教学业务工作。教学工作是老师最基本的工作，必须要抓好。为了对学生负责，教师必须做到“教学五认真”，即：认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真检测。
其次，我们把师德师风教育活动与党性教育活动紧密结合，二者同时开展，充分利用党的理论指导教育工作实践，变教师职业道德规范为教师个人的自觉行为。老师只有在思想深处认识到关爱学生是自己义不容辞的责任，才能真正地去为学生服务。
第三、召开家长会或组织教师到学生家去家访。学校规定，每班每学期至少召开一次家长会，老师每学期必须到每个学生家去家访一次，给老师和家长搭建一个交流的平台，让老师充分了解学生的家庭情况和学生在家的表现情况，才能有针对性地更好为学生服务。
第四、经常开展“献爱心，送温暖”活动，加深师生的情感交流。每当春节前，学校都组织老师开展给留守儿童送温暖活动，给他们送去一些食品、衣物等生活必需品，陪他们谈心，抚慰孩子孤独的心，让孩子过上一个温馨的新年，感受一份浓浓的爱意。每当有学生遇到困难时，学校就会组织全校老师给他们捐款，献爱心，借此表达老师深深的师爱。
“实践，实践，再实践”。我们通过为学生做一件件实实在在的小事来践行为人民服务的宗旨，并以此为载体培养党员的党性，提高教师的师德修养水平。
“学习，学习，再学习;实践，实践，再实践”。这是我们基层教育党组织强化党性教育，提高师德水平的法宝和途径。
充分发挥党员教师的先锋作用，力争做到在基层党建的长效发展上示范;在教育教学的内涵提升上示范;在办学特色的塑造发展上示范，为麻城思源教育作出更大的贡献。
最优如何提高教师的自我修养心得（案例18篇）篇十七
作为教师，提高自己的专业水平是一个不断追求的过程，同时也是教师成长和发展的关键。通过不断学习和实践，教师可以获得更多的心得体会，并将其运用于教学中，提高教学质量和效果。本文将就教师如何提高心得体会这一主题展开论述，从提升学科知识、积极参与教研活动、保持学习态度、注重教育教学实践以及与同事相互交流等方面进行深入探讨。
第一段：提升学科知识。
作为教师，拥有丰富的学科知识是提高心得体会的基础。只有通过不断地学习和积累，才能够在教学中更加游刃有余地应对各种问题。因此，教师应该定期参加各类学科培训和研讨会，不断学习最新的教学理论和方法。此外，教师还可以通过阅读专业书籍、期刊、论文等，不断拓宽自己的知识面，提升自己的学科素养。
第二段：积极参与教研活动。
教研活动是教师提高心得体会的另一重要途径。教师可以通过参加学校或学科组织的教研活动，与其他教师进行经验交流和分享，学习他人的成功经验，并将其运用于自己的教学中。教师还可以参与学科组织的研究项目，深入研究某个专题，提高自己的研究能力和创新意识。通过积极参与教研活动，教师能够不断丰富自己的心得体会，提高自己的教学水平。
第三段：保持学习态度。
学无止境，作为教师更应该保持一颗不断学习的心。教师要保持一种积极向上的态度，不断追求进步和完善自己。在教学实践中遇到问题时，教师应该持有探索的态度，勇于尝试新的教学方法和策略。同时，教师要不断反思自己的教学过程和效果，从中总结经验，找出不足之处，并加以改进。只有保持学习态度，教师才能够不断提高自己的心得体会。
第四段：注重教育教学实践。
教育教学实践是教师提高心得体会的最重要途径。只有在实践中才能够真正感受到教学的难处和挑战。因此，教师应该注重实践教学，在课堂上尽可能地多进行互动和讨论，让学生参与到教学过程中来。同时，教师还可以通过课后的观摩和反思，发现自己在教学中的不足之处，并及时改进。通过实践教学，教师能够得到更多的经验和心得体会，进一步提高自己的教学水平。
第五段：与同事相互交流。
与同事的交流是教师提高心得体会的重要途径。教师可以定期与同事进行反思和经验分享，了解他人的教学方法和策略，借鉴他人的成功经验。同时，教师还可以邀请同事进行课堂观摩和点评，通过同事的建议和意见，改进自己的教学方式。通过与同事的交流，教师能够获得更多的灵感和启示，提高自己的心得体会。
总结：
通过提升学科知识、积极参与教研活动、保持学习态度、注重教育教学实践以及与同事相互交流，教师可以不断提高自己的心得体会，进一步提升自己的教学水平。在追求教学卓越的道路上，教师应该持续努力，不断学习和反思，提高自己的专业素养和教学能力，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
最优如何提高教师的自我修养心得（案例18篇）篇十八
要]在学校教育中，教师在传授文化知识的同时，还应引导学生树立正确的人生观、价值观，使学生形成正确的认知，立志报效祖国，成为对国家有用的人才。我们每个教师都应该具有良好的职业道德修养，用自己的高尚情操影响和感化学生，肩负起为国家建设培养人才的重任。
自从孔子开设私塾教化天下以来，教育在社会生产、生活中的重要作用日渐突出。而今，人们在关注和考量教师职业能力的同时，也在关注和考量教师的职业品行。教师最重要的职责是教书育人，其言谈举止会对学生产生深远的影响，甚至会影响他们的一生，因此，教师应注重提高自身的职业道德修养。
道德作为一种特殊意识形态的社会现象，存在于社会的各个层面，具体到各行业可表现为不同的职业道德。职业道德不仅能约束人们的工作行为，更能调整人与人之间、不同职业之间、职业与社会之间的种种关系。职业道德具有特殊性，根据所从事的职业不同，对其的具体要求也不尽相同。教师的职业道德作为道德的特殊领域，给社会带来广泛而深远的影响。对于教师的职业道德这一概念，不同的学者会有不同的看法和理解，目前，学术界公认的是“从事教学、科研、社会服务等职业活动中所形成和遵循的行为规范和必备的道德总和”。
对于教师而言，职业道德是教师综合素质的重要组成部分。教师本身既是科研工作者，又是社会服务者，在教学与科研以及社会服务等职业活动发生冲突时，就需要教师利用自身高素质的职业道德来处理此类事件。而今，探索提高当代教师职业道德修养的新途径和方法，已成为教师素质教育的重要研究课题。特别是青年教师，作为教师的主力军，提高其职业道德修养已变得极为迫切和重要。
教师职业道德修养，是一种社会意识形态，也是社会道德的一个组成部分。它可以变成教师个人的职业道德品质和职业道德行为，又可以指导和监督教师的行为，促使教师做出符合道德要求的职业行为。
的时间，影响了学生的学业;更有一些教师道德败坏，殴打、骚扰、性侵学生，严重损坏了教师的形象……这些现象或多或少影响到学生的身心发展以及教师在人们心中的美好形象。教师职业道德修养具有示范性、深远性和崇高性，与其它职业相比，教师职业是塑造灵魂的事业，要求教师道德境界更加崇高。加强教师职业道德修养，既是教育改革的重点，又是时代对教师的必然要求。
教师肩负教书育人的重任，是学生人生中的重要导师。他们既要教给学生书本上的知识，更要教育学生如何做人，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。职业道德修养是教师自身行为的规范和准则，是教育培养学生的重要手段和方式。
（1）影响学生的学习、处事态度。
教师对待自己所任学科的态度，即对这一学科价值、重要意义的理解，在传授学科知识时表现出来的热情，对学科进展新成果的关心等，都决定了学生对这一学科的态度。教师在课堂上的表现会潜移默化地影响学生，学生会从教师扎实的专业知识、严谨的教学作风和乐观的处事态度等方面受到感染，从而更加积极地生活和学习。
（2）影响学校的生存和发展。
能否建设一支高素质的专业教师队伍是一所学校能否成为一流学校的关键。教师教书育人、为人师表的责任重大，其职业道德修养的高低与学校的生存和发展有直接关系。学校是教书育人的圣地，如果不注重教师队伍的职业道德建设，就无法建设一支高素质的教师队伍，培养高质量人才和办高水平学校就无从谈起。
（3）影响学生自信心的建立。
师生关系也是教师职业道德修养的重要内容，融洽的师生关系有助于营造良好的学习氛围，良好的学习氛围可以促使学生更高效地学习。但并不是所有教师都能与学生保持融洽的师生关系，当学生成绩不好时，有些教师批评过度，伤害了学生的自尊心，导致学生产生自卑心理，对学习丧失兴趣。教师要设身处地地关爱学生，耐心、积极地开导学生，这样既能够融洽师生关系，也能够帮助学生建立自信心。
教师应通过各种渠道接受职业道德教育，使自己具有教育情感的炽热性，即把对工作的深刻认识变成对职业的热爱之情。尤其是学校领导，要高度重视教师的职业道德教育，经常邀请一些德高望重的老教师作师德讲座、报告，以提高教师整体的职业道德水平。只有师德水平提高了，教师发自内心地关爱学生，才能使学生感受到教师的付出，进而把教师的真爱化作自身奋斗的力量。
2.发挥教师的主观能动性。
教师是一种特殊的职业，这种特殊性决定了教师的思想境界要高于其它职业的从业者。汶川地震中，正在上课的教师范美忠不顾学生安危，丢下学生先行逃走，这是不具备教师职业道德的表现。教师职业道德修养是一种内在的素质，不是外力强加于自己的，教师只有发挥主观能动性，把不断提高道德修养作为自己的内心需求，自觉抵制不符合教师职业道德要求的行为，才能不断完善自己，成为一名合格教师。
教师的职业是平凡的，也是伟大的，虽然没有轰轰烈烈，但功在千秋。教师要热爱自己的职业，热爱自己的工作，在工作实践中培养起对本职工作的热情，树立高尚的师德;要有“蜡烛”和“春蚕”的精神，为教书育人奉献自己最美好的年华。当然，作为教师只靠满腔热情是不够的，要想教好学生，首先得努力提高自己，尤其是要正确处理教学与科研的关系。教学和科研是相辅相成的，一方面，在教学过程中教师要积极发现问题，结合问题进行科研课题研究;另一方面，要通过深入研究，对问题的理解进一步深化，以便更好地服务于教学。
教师只有积极开展教学实践，才能真正体会到职业道德的精髓;只有把提高自身素养与教学工作相结合，才能对自己的工作、对职业道德修养有更深刻的认识。首先，学校应加强教师的业务和专业学习，提升教师职业道德修养。俗话说“活到老，学到老”，教师应不断学习充电，不断提高自己的专业水平，成为业务骨干，这样才能更好地胜任工作。其次，在教学工作中教师要充分了解学生、关心学生，对学生要因材施教、因势利导，发掘学生的闪光点，做到“人尽其才，才尽其用”。再次，教师要为人师表，以身作则，处处注意自己的言行举止，以优秀的品质影响他人，尤其是影响自己的学生，真正做到言传身教。
“十年树木，百年树人。”教师应用自己渊博的知识传道授业，更应在精神层面给学生作出榜样，一个公正、坦荡、无私、有责任感的教师必然会是学生心目中的好榜样。教师只有不断地提高自己的思想素质和道德素质，以“幼吾幼以及人之幼”的博爱之心去关爱每一个学生，才会赢得学生的尊敬和爱戴。
参考文献：
[1]陶玥.教师礼仪与教师职业道德价值的实现[j].黑龙江教育学院学报，2016，（35）.
[4]李高云.建立评价机制促进教师职业道德修养[j].贵阳学院学报（社会科学版），2017，（02）.
[5]龚巧敏.论教师职业道德修养的重要性[j].科教文汇（下旬刊），2017，（10）.
[6]赵繁菲，王天珊，赵平.浅析教师如何在教育教学实践中提升职业道德修养[j].生物技术世界，2015，（02）.
[7]崔文艳，宋志英.结合《教师职业道德规范》论教师如何在教育教学实践中提升职业道德修养[j].河北企业，2015，（05）.
（责任编辑。
赵永玲）。
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