心得体会能够激发我们的学习和工作动力，帮助我们在以后的学习和工作中有更好的表现。以下是小编为大家整理的优秀心得体会范文，希望能给大家提供一些启示和参考。
最优童趣古诗心得体会（通用19篇）篇一
新版初中语文课本的一个明显的改进，就是课文中的古诗文的比例大大增加了，这实质上也是对语言的.工具性的深层次的理解和对文言古诗文中丰富的人文因素的的高度重视的结果，并且课程标准对古诗文教学也提出了明确的学习要求：即“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣；浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容；背诵优秀诗文。
很多学生认为当今社会是科技发达的社会，文化领域、科技领域大多使用的是白话文，对古文学习无须努力去死记硬背。他们的这种想法是错误的。“鉴前世之兴衰，考当今之得失。”其实古代文化中有许多作品是值得我们去深刻研究、领会的。有的告诉我们为人处世之道，有的文章告诉我们学习文化知识的方法或见解，有的文章可以让我们认识政治上的利与弊等等。所以，学习古诗文既可以了解中国悠久的政治、经济、文化的历史，也可以把历史当成今天或者是明天我们的人生道路的照明灯。为此，在古诗文的教学中有必要注意以下几点：
教学古诗文，应和现代语体文一样，引导学生自己阅读、自己思考、自己讲解，以使他们真正理解，并激起阅读的兴趣。现在有的教师逐字逐句地串讲，一字不漏，表面上看起来似乎很彻底，实际上由于是灌注式的教学，可可说是教师强加给学生的，反而是不彻底的。在教师指导下自读自思自讲，虽可能有误读和曲解的地方，但一经教师指出，既可得到纠正。再者，也是更为重要的，只有指导学生自读、自思，他们才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至进入文言所反映的历史生活中去。为此，就有必要提出思考题，让学生回答讨论。这对古文的学习来说是必不可少的方法。思考讨论题可以兼及内容和语言两方面。一般的应侧重在内容的一面，可就人物、事件、情景、气氛、环境、背景和作者等各个方面，提出思考课题，让学生思索，发表看法。
古诗文学习中，可能争论的问题比学习现代文多，而且有极不相同的看法。教师要各抒己见，让学生不受拘束的发表见解。这里，教师不要固执先入为主的某些传统看法，而要留意当代语言学和文艺理论的新学说，随时吸收科学的新成果，以做出更科学的解说。当然，这种解说要严格限制在课文及其直接相关的范围内。
这句话强调了读的重要。诵读是语文教学的不可缺少的环节，古诗文教学诵读就更为重要。要通过诵读促进学生读准、读畅，进而增强语感、理解内容、提升品位。对读的要求可由低到高。如开始要求读准，古诗文中生僻字较多，古今不同音的字也较多，还有些文言句子不顺口，很容易断错句。教师可采用示范朗读对学生进行读的指导。以此为基础，注意节奏、重音，在发展到读出韵味、读出感情，具有古人的味道。这样以读感染，激发兴趣。读的方式应多种多样，如：范读、自由读、个人读、小组读、全班齐读等。有条件的可配乐朗读，活跃气氛，激发兴趣。当然诵读要根据课文长短、难易程度及学生的读的情况而掌握好读的时间、遍数，以保证课堂的高效。
现在的大部分学生朗读能力差，口头表达能力差，这不能不说是与教师忽视朗读训练有关。因此在教一些名篇的时候，都要求熟读和背诵课文，因为熟读和背诵可帮助学生理解词句。课文中的古诗文大都是一些浅易的文章，一些较困难的词句文中的注解都有，而另一些稍难的词句，学生可在多读中理解掌握。熟读和背诵还可以帮助学生理解文章内容。作者的思想感情表达意图，常常体现在段落及句式上，通过多读可以加深理解。在读的过程中，我引导学生能够和作者产生共鸣，能真切感受作者所要表达的思想感情，从而理解文章的内容。另外，熟读和背诵可以使学生领会写作上的特点及语言特点。只要能反复多读，学生就能更好的掌握语言的妙处，这是教师满堂讲授所不能代替的。
在既有课文注释，又有教师指导的情况下，让学生自己口译和笔译不仅是可能的，而且是有效的。口译必不可少，笔译则看课文的长短和时间的多少或译或不译，或全译或译一部分。口译尤其是笔译中的错误或不完全的地方是自然的，不能期望完善的语译。重要的是，只有学生自己译，他们才能深切地体验到古诗文的特点和妙处，才更有利于真正掌握阅读它的能力。
指导语译时，一要提出较具体的要求，比如哪里是重点译部分，哪些词语句必须明确译出之类。二是只要求译出词语句中直接反应出的意思，不要求深入思想内容。
在学完必修课文中的古诗文后，我们可以要求学生写读书心得和评论，一方面加强了课文的理解，另一方面也提高了思想素质；我们还可以建议学生用自己的眼光去分析历史人物和事件，提高分析问题的能力。这样，学生在学习古文的过程中，不仅能深入把握与了解课文所涉及的人物、历史事件以及思想情感，写作能力也得到了提高。
最优童趣古诗心得体会（通用19篇）篇二
古诗是中国文化的重要组成部分，它记录了历史、风土人情以及作者的心迹，也给读者带来了深度思考和感悟。在学习古诗的过程中，我受益匪浅，我认为古诗给我带来的心得体会主要有五个方面。
首先，古诗教会了我如何细致地观察物事。古诗大多写景，但不简单地是看到了景色就能写的。要写出一首好的古诗，作者需要细心观察，捕捉到景物的细节，想象出景物的情感内涵。比如《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”一句，通过对月亮的描绘，让我们想象出寂静的夜晚，更加突出了月色的明亮。这让我觉得，只有通过观察，我们才能真正地感受到事物的美，进而发现写诗的灵感。
其次，古诗教会了我如何表达情感。古诗往往有深层次的情感内涵，但又往往只是简短的几行。在这点上，古诗可以说是一种语言上的艺术品。古诗中的字词组合和节奏都是特别考究的，能够让读者在短短几句话中，就领略到作者所要表达的情感。就拿杜甫的《春望》为例，“国破山河在，城春草木深”，这个描写国家失落的情形中，对比上下两句突出了城市里独有的春天的心情和生机之美。从望向饱满的青山到观察硬挺的城市草木，我们感到杜甫在这里唤起了一个新生的希望。通过模仿古诗的语言风格和表现手法，我也能更好地表达自己的情感。
第三，古诗让我懂得了如何用意境之美来深化思考。对于一些哲理性的诗句，千篇一律的原因是每一个人的经历可变，因此请看下文。写作人，属于个体，每个人的想象力是不同的，每个人的感受也是不同的。抛开这些徒劳无功的议论，我个人更喜欢谈论在古诗中有着普遍情感和情感共识的内容。在写古诗中，那些大量运用意境的巨匠们，能够运用语言带着读书人的感官优美的旋律去表达一个意境，告诉人们的不光仅仅是文字，更可能是一种经历，一种感悟，一种自我提升。例如辛弃疾的《青玉案·元夕》，“硕果仅存争未让，故人西辞黄鹤楼。烟花三月下扬州”，抛开琐碎的物品检测以及幸福人生的音调，让人们的思想回到了最开始最重要的思考：把爱适逢机会，倍加珍惜。通过意境之美，古诗教会了我在平凡的生活中去发现和领悟更深刻的价值。
第四，古诗让我懂得了如何因循环使自己修身养性。古诗中有很多表达着至深至静思索的内涵——从莫笑人生要多欢乐到富贵不开口是情，透过古人碑记的目光，经验论的读书中，让我们体认到了“读书破万卷，下笔如有神”的内涵。通过古人的目光，让我们看似简单的内容，在容器之外发现了更丰富的意味。在一篇经过斟酌的古诗中，我们都可以捡起数百年前的冬日，感受到已经消逝的脚步声和放缓了的时间。让我们重拾那片纯净的智慧江山，记住过得里面的美好以及在这过去的时光里，知道我们自己的真实价值所在。
最后，在学习古诗的过程中，我认识到对于文艺作品，真正的意义是让人们在阅读和欣赏中去愉悦身心。古诗是文学中一种比较抽象的艺术形式，虽然在结构上比较简单，但内在却是非常复杂的。但是，当我们学习了一些古诗的知识之后，我们会发现，这些古诗其实是很美好的，它们可以让我们感受到很多快乐和光明。正像《清平乐·杨柳枝》中所说“万千心事纵横欲破愁，更不闻天上笑。低眉信手续续轻抚，不觉清欢满怀抱。”古诗是一种美好的艺术形式，它可以带给我们心灵的慰藉，让我们拥有一个更美好的内在和更美好的未来。
总之，古诗是中国文化遗产中不可分割的一部分，它给我们带来了很多的心得体会。通过细心观察，表达情感，意境之美，循环参透和享受快乐，我深深地爱上了古诗。我希望将来我能够更深入地学习古诗，向那些古老的先贤学习他们的精神和智慧，继承和传承这个丰富多彩的文化遗产。
最优童趣古诗心得体会（通用19篇）篇三
第一段：
作为孩童时期的第一步，我走进了古诗的世界。课堂上老师引导我们读懂古诗，领略古人的智慧与情感，同时通过学习古诗，培养我们的语感与想象力。然而，在阅读古诗的过程中，我发现有一种东西总是让我特别认同，那就是童趣。古诗中的童心童趣让我有一种亲切感，仿佛与古人有一种奇特的连接。我开始思考，古诗中的童趣对于现代儿童教育的重要性。
第二段：
古人是如何通过古诗表达童心童趣的呢？例如，唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中，他描绘了一幅大自然的画面，用电影客观外观式凝视古朴，淡泊。诗中的“古原草伐，魍魉何劳继观”。通过这样的描写，白居易创造了一种古人的生活氛围，并通过这种创造来表达他对儿童的思念之情。而这种情感正是现代儿童教育中极为重要的一环。
第三段：
那么，童趣在现代儿童教育中扮演着什么角色呢？童趣是一种儿童自然的本质特征，也是儿童最佳的学习状态。在童年时期，我们都曾是和蔼可亲的小朋友，对世界充满好奇心，乐于与人分享自己的欢乐。然而，随着年龄的增长，我们渐渐失去了这种童心童趣。童趣是一个儿童特有的性格特征，有助于培养孩子的阅读兴趣以及启发孩子的创造力，激发他们的思考能力和抽象思维能力。
第四段：
童趣的作用不仅仅存在于儿童的日常生活中，在学习上也起着非常重要的作用。童趣能够激发孩子学习的兴趣，使他们乐于去发现和学习新知识。当孩子们从一首古诗中感受到童趣时，他们就能够主动地去探索古代的文化背景、历史故事以及诗人的生活经历。而正是这样的过程，激发了他们对于古代文化的研究兴趣，进一步加深了他们的学习动力。
第五段：
综上所述，童趣是古诗中的一大特点，也是儿童教育领域中的一个重要环节。童趣能够迅速激发儿童的学习热情，开拓他们的思维空间，为他们提供更多的艺术享受与内涵。作为教育工作者，我们应该充分运用童趣这个教育方法，帮助孩子们体验到古诗的魅力，培养他们的审美意识，提高他们的文学素养。只有在童心童趣的环境中，儿童才能真正快乐地学习，同时也能在成长过程中令家长放心。古诗中的童心童趣犹如魔法般地为儿童教育增添了一抹柔和的色彩。
最优童趣古诗心得体会（通用19篇）篇四
梅，是我国文化中的一个重要文化符号，代表着坚强、寂静和高洁。古人对梅的崇拜和赞美，更是从诗歌中得以体现。其中，杜甫的《江南逢李龟年》和王安石的《登幽州台歌》中的梅，更是成为了古典诗词的经典之作。今日，我将从古诗“梅”的角度，分享对其的体会与感悟。
第一段：梅花的特性。
梅花可谓是冬季最具代表性的花卉之一，它不同于春天盛开的繁花似锦的景象，雪中梅花则显得缄默而坚毅。梅花虽然朴素，却洋溢着浓浓的诗意和美感。它能忍受严寒的侵袭，依然在寒风中迎风绽放。正如杜甫的诗所说：“高标秋实拥霜枝，一树梅花压海棠。”可见梅花的勇敢与坚强，令人感佩。
第二段：梅花的境界。
古人往往将梅花和境界联系在一起，赞誉梅花的崇高精神。王安石的《登幽州台歌》中说：“'双双'断绝无情，'万里'梅花开。”展现了梅花的坚贞。梅花的“寂静”也是一种境界，诗人杜甫在《江南逢李龟年》中写道：“宜州白雪三冬雁，更无一种到南瞰梅。”这种“自在”的境态，正是梅花的另一种特质。
第三段：梅花的美感。
梅花往往是孤傲而出众的，正因如此梅花才更显高贵，更显美丽。唐代诗人白居易在《赋得古原草送别》中说到：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这种“不灭不败”的气质，也是梅花美感的一部分。
第四段：梅花的精神。
梅花的精神展现得十分充分，无论是杜甫的“岩石可为秀，冰霜不为泯”的“曲意多横画，深山有远音”的梅，还是王安石的“数枝如画出峰来，一片如雪落人间”的梅，都表现出了梅花所展现出的坚韧、挺拔、高洁的精神，既可以惊艳人心，又孤傲自傲，颇具人文精神。
第五段：结语。
总之，在古诗词中，梅花被赋予了美、态、境、精神等多种含义，展现出了品性高洁、坚贞不屈的人性光彩。梅花的优雅和高傲，更是令人为之倾倒。无论是学者还是普通人，都应该从梅花的精神中汲取力量，不断追求坚韧、注重品质、坚持独立自主，成为有品质、高尚和成熟、稳重人士。
最优童趣古诗心得体会（通用19篇）篇五
古诗是中国文化传统的瑰宝，而童诗则是其中一支充满童趣的分支。童趣古诗不仅充满了诗意和美感，更寓教于乐。在接触和阅读童趣古诗的过程中，我深深地感受到了它的独特魅力，让我走进了一个童话般的世界。以下是我对童趣古诗的心得体会。
首先，童趣古诗以其生动活泼的形式，吸引了孩子们的注意力。相比于一些枯燥的教科书，童趣古诗用简洁明了的语言和形象的描绘，能够让孩子们轻松地理解和记忆。比如，《闹钟》中的“咕咕咕，叫醒你，有事，有事快起床”和《刮胡子》中的“门口三个汉，来个汉子拿刀，来两个梳子，洗脸的立刻剃胡子”都是用生动的语言和情景，让孩子们对古诗产生了浓厚的兴趣。童趣古诗的语言贴近孩子们的生活，让他们在阅读中感受到诗的美妙。
其次，童趣古诗通过有趣的情节，向孩子们传递了积极的思想和态度。古诗中的一些故事蕴含着深层次的哲理，能够引导孩子们做出正确的判断和选择。例如《小熊和刺猬》告诉我们，要学会忍耐和包容；《乌鸦喝水》告诉我们，要善于发现和利用身边的资源。这些故事以简单的方式传达了复杂的道理，让孩子们在欣赏古诗的同时，得到了有益的教育。
第三，在阅读童趣古诗的过程中，孩子们还能够培养语言表达的能力。童趣古诗中的韵律、押韵和节奏，能够提高孩子们的音韵敏感性，让他们对诗歌有更深入的体验。同时，适当地朗读和背诵古诗，还能够培养孩子们的口语表达能力和记忆力，让他们在阅读过程中得到思维和能力的双重锻炼。不仅如此，通过古诗，还能够启发孩子们的联想和想象力，提高他们的创造力和想象力，让他们在欣赏古诗的同时，也能够积极思考并表达自己的观点。
第四，阅读童趣古诗还能够丰富孩子们的情感体验。在童趣古诗中，情感是非常丰富和真实的。有欢乐和快乐的情感，也有悲伤和忧愁的情感。孩子们在阅读古诗的过程中，能够感受到文字中流露的情感，与古人产生情感共鸣。例如，《青玉案·元夕》中的“短发西施美，直如无扶根”，以及《白日依山尽》中的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，这些文字中蕴含的情感，能够让孩子们体会到古诗中的诗意和美感，丰富他们的情感世界。
最后，童趣古诗还能够开启孩子们对文学的热爱之门。童趣古诗是孩子们接触文学的起点，通过童趣古诗的欣赏和学习，能够培养孩子们对文学的兴趣和热爱。古诗中的精美词句、动人情节和丰富寓意，能够激发孩子们的好奇心和求知欲，让他们愿意去探索更多的古诗和文学作品。通过阅读童趣古诗，孩子们能够逐渐建立起对文学的认识和理解，为进一步学习和欣赏文学打下坚实的基础。
总之，童趣古诗是一个美丽而奇妙的世界，当我们走进这个世界时，便能够感受到其中蕴含的诗意、美感和教育意义。通过阅读和学习童趣古诗，孩子们不仅可以培养语言和表达能力，还能够培养情感体验和思维能力，开启对文学的热爱之门。让我们一起走进这个童话般的世界，感受古诗带来的欢乐和启迪吧！
最优童趣古诗心得体会（通用19篇）篇六
古诗是中国文化的瑰宝，不仅具有审美价值，更是一种文化传承。通过研读古诗，不仅可以感受到中国古代文化的博大精深，还可以得到一些启示和体会。在我研读古诗的过程中，深深地感受到了古诗的诗心和魅力，下面我将分享一下我的诗心得体会。
第二段：学习韵律及节奏。
古诗的韵律与节奏是其重要的表现方式，一个好的古诗一定有一定的韵律和节奏。在学习古诗时，我们应该学会欣赏韵律和节奏，感受韵律的柔美和节奏的流畅。如《清平乐·杂剧》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这一段展现出了清逸脱俗的韵律和平静舒缓的节奏，使人如沐春风，心清如水。
第三段：理解诗人情感表达。
古诗是诗人情感的创作和表达，我们需要理解诗人的情感表达，从中感受古人的情感体验。例如《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这一段抒发了诗人思乡之情，在陌生的异地，思乡之情愈发强烈，诗人用诗歌来表达出来，读者也可以从中体验到这种思想的力量。
第四段：品味古诗的意境。
古诗借用了很多自然景物和人物的形象来描绘丰富的意境，让人畅游在古人创造的富有想象力的画卷之中。我们需要用心品味古诗，感受每一句诗歌蕴含的丰富意境。例如李商隐的《锦瑟》“遥闻公子重来音，不辞遍唱江南曲。”这一段表达了诗人自怜的心情，用铿锵有力的词语展现出那一段沉痛而清澈的心境。
第五段：体会所读所思所得。
阅读古诗不仅要理解其意境，还要有所体悟和体会。在我阅读古诗的过程中，我感受到了诗歌所激发的自我思考和感悟，并成为了我生活的一部分。在《登高》中，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”这一段引发了我对生命中起伏不定的变化的思考，同时也让我领悟到要珍惜眼前人和事，使其成为生命里的美好回忆。
总结：
在阅读和理解古诗的时候，我们既要欣赏其韵律和节奏，更要理解其中的情感表达和探究其意境。通过深入体悟和领悟古诗中的启示和智慧，不仅可以感受到优美的诗歌艺术，还可以从古人创作中得到一些启示和体会，帮助我们更好地面对生活的挑战。
最优童趣古诗心得体会（通用19篇）篇七
第一段：古诗是中华民族灿烂文化的重要组成部分，其中蕴含着丰富的情感和智慧。童趣古诗以其简洁明快的语言、生动活泼的形象，让人们感受到了童心的纯真和活力，也引发了对古代社会生活的思考。在我阅读和领悟童趣古诗的过程中，我深深体会到了古诗的深邃之处。
第二段：童趣古诗中的字里行间透露着古代社会的真实景象和人们的生活状态。比如《咏鹅》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这首古诗通过描绘大自然的景象，反映了古人们对自然景物的赞美之情。同时，也表达了人们对追求真理和超越自我的向往。这种饱含哲理和情感的表达方式，教会了我如何用简洁的语言说出自己的内心感受。
第三段：童趣古诗中的形象描绘独特鲜明，给人以直观的感受。比如《小石潭记》中有一句“清泉石上流，竹影花间去。”我仿佛看到了碧波荡漾的清潭，水光影照间竹子摇曳的美丽景象。这种意象的描绘让人如置身于其中，感受到了大自然的清新和人生的美好。同时，也教会了我如何通过生动的形象描写来吸引读者的注意力，使文字更加具有感染力。
第四段：童趣古诗中蕴含着儿童特有的纯真和天真无邪的情感。比如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这首古诗虽然由一名成人所写，但它蕴含的对探索和追求的渴望，正是儿童时期我们对未知世界的向往。通过这种纯真的情感，我深深体会到了童趣古诗的可贵之处，也感受到了儿童时期的快乐和梦想。
第五段：童趣古诗给人以启发和反思。它们不仅是娱乐的工具，更是人类智慧和情感的结晶。通过阅读和学习童趣古诗，我不仅体会到了古代社会的风貌和人们的生活态度，也学到了如何简洁而准确地表达自己的思想和情感。童趣古诗让我对文学创作和自己的人生有了更深层次的思考和体验。
总结：童趣古诗以其简洁明了的语言、生动活泼的形象和纯真无邪的情感，教会了我们如何用简单的语言表达内心的感受，也引发了对古代社会生活的思考。在阅读和领悟童趣古诗的过程中，我逐渐体会到了古诗的深邃之处。通过这些童趣古诗，我们能够更好地理解和欣赏古代文化，也能够借鉴其中的智慧和情感，让我们的生活更加充实和有意义。
最优童趣古诗心得体会（通用19篇）篇八
梅花是中国传统文化中的一个重要意象，它常常被赋予高雅、坚韧、清雅等含义。梅花的形态和生境使它成为诗人们喜爱的创作题材，这也使得梅花成为了中国古诗中的一个重要题材。其中，《宋江南梅花》、《梅花三弄》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等梅花诗篇不仅描绘了梅花的形态，同时也表达了诗人们对于梅花所赋予的各种含义的深刻理解。
第一段，梅花傲雪。宋代诗人王安石的《梅花》中写道：“瘦骨如松从削就，傲雪凌霜色转成。”这句诗句娓娓道来，所展现的梅花形态，不仅指涉到梅花内在的高洁性格，更是与王安石的这一生命境界相得益彰。梅花不畏严冬，从中得到积极向上的能量与生命力，并将这样的能量带给人们。加上王安石怀揣爱国情怀，所以王安石特别喜爱描写梅花。他在《梅花》里用艺术手法描写了此时此刻的梅花，不仅表达了诗人对于梅花的赞美，更凝结了诗人内心的情感与境界。
第二段，梅花幽香。唐代诗人白居易所写的《赋得古原草送别》中，对梅花的描写尤为生动细腻，其中有“远树带行客，孤城当落日。长亭连短亭，起舞弄清影。何况在人间，朝朝暮暮。惟愿当歌对酒时，能有几多愁。”一段描写，描述了梅花被送别时所萦绕的悲心。其中所蕴含的“孤城当落日”、“清影”、“几多愁”等意象，都表现出梅花内在的深情，展示了它独特的精神风骨。这样的精神风骨与悲凉情感在诗人笔下得到完美连接，更增加了它的深远意蕴。
码头设红旗。这句诗描写了梅花在极其寒冷的气候环境下能依旧绽放，与自然进行大对话。此外，杜甫的这首诗也表达了对于王昌龄的祈福和祝愿，间接地表达出了忠诚和高洁的情感。梅花作为高雅、坚韧的象征，在这里得到了完美的诠释。
第四段，梅花坚韧。元代郑板桥所写的《画梅》诗中提到“正是梅时节，愁肠欲断谁能度。一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。”郑板桥通过诗歌的手法描绘了梅花自成一派的风范与高傲姿态。梅花在傲霜斗雪中不倒，且每个细胞都有一种坚守不变的力量，令人敬爱。
第五段，雅俗共赏。在中国的传统文化中，雅与俗早已是有别的，但梅花却化俗为雅，体现出了一点点众生平等的味道。明代陈继儒的《五杂俎·义学》有“俗人雪上看梅花，有几人能识字画。”的语句，揭示了梅花的境界可以让大众尝到一些高雅情感的味道，在喧嚣的人世间得到一些宁静的体验，足以成为雅俗共赏的题材。
在中华民族的文化传承中，梅花一直被赋予高雅、坚韧、清雅等多种含义。梅花的形态、香气、以及生态所体现出的精神在作者的笔下得到了细腻的刻画，赋予了他们独特的内涵和意蕴，也使得读者不仅欣赏到了他们的艺术魅力和美感，也收获了一份注重人文情怀的文化收获。梅花的美与雅俗共赏，令人称道。
最优童趣古诗心得体会（通用19篇）篇九
古诗在中国文化中占有非常重要的地位，它是中华文化的精髓之一。读古诗，不仅可以拓宽我们的文化视野，还可以感受到那些古人对人生、自然、爱情以及对国家和社会的深邃理解，有助于开阔我们的思路和扩展我们的人生经验。本文将从个人角度出发，谈谈我读古诗的心得和体会。
第二段：古诗让我更好地理解人生。
古诗中有很多关于人生的描述，让我对自己的人生有了更深刻的认识。比如，《临江仙·滟滟随波千万里》、《赋得古原草送别》等诗，通过描述人生的短暂和追求的无法实现，让我明白了人生的珍贵和有限，同时也认识到自己要珍惜时间，珍惜身边的人和东西。另外，古诗还让我了解到在人生中，不可避免会遭受挫折和磨难，但不放弃，奋勇向前是每个人在人生路上必须拥有的精神品质。
第三段：古诗让我对自然有了更深刻的认识。
古诗的一个重要特点就是描写自然，这些描写来源于古人对自然的深刻观察和对自然的了解。读古诗，我逐渐能够从中感受到自然的魅力和伟大。如《山居秋暝》一诗中，黄色旷野、枯树残枝、落日余晖的描写十分真实，表现出作者对愈发静谧的大自然的敬畏与心醉。读古诗，让我爱上了自然，也学会了从中汲取力量和灵感。
第四段：古诗让我更好地领会爱情。
爱情是人类永恒的主题，也是古诗的重要内容之一。古诗中有很多关于爱情的描述，每一首诗都饱含着诗人的内心感受和情感体验。比如《离骚》中对爱情的描述，表达了诗人对爱情的追求与渴望，其中的真挚、浪漫、激情与痴缠都让我感受到了爱情中的悸动和美好。通过阅读古诗，我逐渐加深了对爱情的认识，学会了珍视与感受爱情。
第五段：结语。
读古诗是一种文化体验，可以开阔我们的眼界、增长我们的知识，提高我们的人文素养。通过阅读古诗，我发现自己对很多事物的看法和认识都有了不同的角度和更加深刻的理解，同时也让我的心灵得到了升华和美好的感受。希望大家也能够喜欢读古诗，从中感受到古人对生活、自然、爱情和文化的深刻理解和独特魅力。
最优童趣古诗心得体会（通用19篇）篇十
竹古诗是我们中华民族的传统文化瑰宝之一，流传至今已有千年历史。身为一名文学爱好者，我不仅对古代诗词情有独钟，还对竹古诗有着深深的迷恋。在阅读和研习竹古诗的过程中，我深深感受到了其独特魅力和文化内涵，也汲取了丰富的心得体会。
首先，在接触竹古诗的过程中，我被它们优美的语言所折服。竹古诗注重韵律和格律的运用，使得诗句流畅、和谐。比如在诗的韵律上，竹古诗多采用平仄韵或押韵来增强其音美。同时，在格律的运用上，古代诗人往往会运用七绝、五言、五言律诗等不同的格律，以使诗意贴切、文字紧凑。这些优美的语言使竹古诗在颂扬民族文化的同时，也赋予了诗词更高的艺术价值。
其次，在阅读竹古诗的过程中，我感受到了其中所包含的深邃的哲学思考。竹古诗以自然界为主要表现对象，通过对自然景物的描绘和情感的投射，传达出深刻的人生哲理。例如，王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”的描绘，既体现了自然景物的壮美，更抒发了对时光流转的感慨。这种对自然和人生的思考，使竹古诗不仅具有审美的价值，更蕴含了丰富的哲理思考，启发了人们对生活的思考和理解。
再次，竹古诗还通过表达境界的方式，给人一种美的享受。古人追求的是心境的升华，他们意识到通过与自然界的沟通与相互融合，可以达到一种境界上的超越。这在《竹里馆》这首诗中体现得尤为明显，诗人借助竹林的意境，表达出对个人心境的张扬。古代诗人在文学创作中的这种表达方式，既打破了常规的表达方式，又蕴含了极高的艺术境界。
此外，阅读竹古诗给我带来一种文化认同感和自身价值的认识。竹古诗是中国文化的重要组成部分，通过阅读竹古诗，我更加深刻地认识到自己是中华民族的一员，充满了自豪感。在我阅读《枫桥夜泊》时，我对中国传统文化的深厚底蕴产生了更多的兴趣，并对自身的文化拥有感有了更多的体会。因此，竹古诗不仅能够满足人们的审美需求，更能够加深人们对自身文化的认同感。
最后，竹古诗还对我个人的修养产生了深远的影响。竹古诗犹如一盏明灯，照亮了我内心深处对美的追求和对生活的热爱。在我困惑和迷茫的时候，阅读竹古诗成为了我理清思绪和寻找信心的良药。同时，竹古诗中的情感与思考也提醒着我，无论身处何时何地，都要保持内心的宁静和思考的深度，追求精神上的满足。
总结起来，竹古诗是一门博大精深的学问，通过阅读竹古诗，我汲取了其中的独特魅力和文化内涵。竹古诗的优美语言、深邃哲学思考、境界的表达形式、文化认同感和个人修养的塑造，都使我受益匪浅。竹古诗似乎是一扇神奇的门，无论走进多少次，总能有新的收获。从今以后，我将继续研习和欣赏竹古诗，感受它们给予我的启迪和灵感，让我更加得以欣赏和领悟这一古老而美丽的艺术形式。
最优童趣古诗心得体会（通用19篇）篇十一
古诗是中华文化的瑰宝，它不仅代表了古代文人的智慧，更传承了深厚的国民感情。作为传统文学的重要组成部分，古诗的写作对于我们当代人来说也是有着深远意义的。在学习和写作古诗的过程中，我深深体会到古诗所蕴含的哲理和美感，收获了诸多心得体会。
首先，古诗教会我感受生活的真诚与简单。古人善于观察自然和人生，他们以朴素的字句描绘出了丰富多彩、充满哲理的生活画卷。他们用最简短的文字，道出了人们最内心的渴望和向往。例如杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这篇诗表达了人们对大自然的热爱和对人生道路的思考，让人回归到最本真的生活。
其次，古诗启迪了我的审美情趣和艺术追求。古人笔下的景色如画，把人们带入一个美好而遥远的世界。他们通过比喻、拟人、夸张等手法，描绘出了生动的意象，使人感叹于自然的鬼斧神工。如唐代王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这首诗用简洁的文字，描绘出了壮丽的自然景色，同时启发了人们对于追求卓越的精神，使我对美的追求和欣赏更加深入。
再次，古诗让我学会了独立思考和表达。古人写诗往往是表达自己情感和思想的一种方式。当我学习和模仿古诗的时候，我不禁思考自己的情感和思想，开始审视自己身边的世界，并试图用诗歌来表达内心的感受。这样的表达让我更加自信和独立，同时也能够更清晰地理解所学的知识和经历。
最后，古诗让我收获了对语言的敬畏和品味。古诗以其独特的语言和形式，成为了独立于现实的精神艺术。古人那种把情感真切而简洁地表达出来的能力，令我深感敬佩和向往。通过学习古诗，我开始更加注重用词的准确和表达的精确，逐渐领悟到每一个词语背后的意蕴，真正品味到了语言的美妙之处。
综上所述，古诗写作给我带来了很多的收获和启发。它让我学会了真诚面对生活，感受生活的美好与简单；它开拓了我的艺术追求和审美情趣，让我从中体味到美的力量和诗意的触动；它让我学会了独立思考和表达，培养了我独立的个性和自信的语言；它让我敬畏和品味语言的美丽和力量，让我对语言的使用和理解有了更深层次的体验。古诗写作是一门修炼心灵的艺术，通过不断的学习和实践，我们不仅能够体验到古时文人的智慧和风采，更能够在现代社会中找到自己内心的平衡，以及对一切美好事物的感悟与赞美。
最优童趣古诗心得体会（通用19篇）篇十二
1、吐字咬字的问题。比赛中把咬字正确、吐字清晰作为了一项评比的要求。确实，诵读中普通话的正确与否，会直接影响到诵读的成绩。十几个孩子比下来，发现或多或少都有这样的问题，收录几个典型的：《闻官军收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天门山》是三首必背的古诗，其中共有这样一些读音欠准的：即都读成“既”，潜读成“浅”，风读成“fong”，帆读成“凡”等，其实有一些字并不是老师没有强调，而是学生潜意识里错误读音扎根较深了，如“即”字。
2、两诗混淆的问题。开始背的挺熟练的，可是背着背着，竟然跑到了另外一首诗去了。如《望天门山》一诗，变成了“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”呵呵，学生背的还挺溜的，却不知已经串成两首诗了。估计是诗中的“两岸”一词，导致学生想到了李白的《早发白帝城》。
3、古诗诵读的感情。很明显，作为有评比项目中的一个标准，有感情的诵读古诗，更应体现在古诗的节奏上。可惜孩子们都把重点落在了是否背得熟练上，而忽略了这一点，这也是今后老师们在古诗诵读的指导上要注意的一个方面。
开垦出丰美的田园。我会背的第一首古诗是《咏柳》。"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦"，我问爸爸"绿丝绦"是什么意思，爸爸说，"绿丝绦"是柳条垂下来像一条条丝带，就像妹妹头上扎的`绿色蝴碟结，这就是"绿丝绦"了，哦，懂了。
我就这样一首首背了下来，读了许多有关春天的诗，"迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯"。这首诗让我们看到了：春天阳光普照，江山秀丽，春风拂面，春风送来了花草香气，春回大地，泥土松软，燕子来飞飞去衔泥做巢，鸳鸯在暖和的沙地上睡着了，这一定是一幅非常甜美的春景图啊！"黄师塔前江水东，春光懒困倚微风"。这首诗仿若把我们带到了黄师塔前，望着滔滔江水向东流去，心中的烦忧也随之而去，春风吹来，顿觉又懒又困，我明白了人们常说的"春困秋乏"。
宋朝诗人王安石有一首《泊船瓜洲》中的"春风又绿江南岸，明月何时照我还"和南宋诗人朱熹《春日》中的"等闲识得东风面，万紫千红总是春"，同样是写春风，诗人一个喜，一个忧，两相对照，反映出两位诗人当时不同的际遇，不同的社会环境，感受到了诗人的爱国情怀，领悟了不同的写作手法。古诗不仅给我的生命田园抹上了绿色，而且让我的心灵腾飞，融入那千年唐风宋词中，遥望天外云卷云舒，聆听海天相接处渔歌唱晚，更让我这个北方少年感受到了塞外大漠孤烟壮阔。古诗，让我的生命丰富多彩！我爱古诗！
最优童趣古诗心得体会（通用19篇）篇十三
今天三年级进行了古诗诵读比赛，作为其中一组的评委，我发现孩子们在古诗诵读中还存在着的一些情况，做一个简单的记录，如果对老师们的教学有帮助，那就荣幸之至了。
比赛中把咬字正确、吐字清晰作为了一项评比的要求。确实，诵读中普通话的正确与否，会直接影响到诵读的成绩。十几个孩子比下来，发现或多或少都有这样的问题，收录几个典型的：《闻官军收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天门山》是三首必背的古诗，其中共有这样一些读音欠准的：即都读成“既”，潜读成“浅”，风读成“fong”，帆读成“凡”等，其实有一些字并不是老师没有强调，而是学生潜意识里错误读音扎根较深了，如“即”字。
开始背的挺熟练的，可是背着背着，竟然跑到了另外一首诗去了。如《望天门山》一诗，变成了“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”呵呵，学生背的还挺溜的，却不知已经串成两首诗了。估计是诗中的“两岸”一词，导致学生想到了李白的《早发白帝城》。
很明显，作为有评比项目中的一个标准，有感情的诵读古诗，更应体现在古诗的节奏上。可惜孩子们都把重点落在了是否背得熟练上，而忽略了这一点，这也是今后老师们在古诗诵读的指导上要注意的一个方面。
最优童趣古诗心得体会（通用19篇）篇十四
古诗作为中华文化的瑰宝，一直以来都深受人们的喜爱。背诵古诗不仅能够加深对古文化的理解，还能够提升口语表达能力和审美情趣。我从小就喜欢背诵古诗，通过多年的学习和实践，我深刻体会到了背古诗的益处和乐趣。下面我将分别从引发思考、提升表达能力、增添情趣、开拓视野和培养耐心这五个方面来谈谈自己的心得体会。
背古诗能够引发思考。古诗以其简练而含蓄的文字，常常让人琢磨不透其中的深意。在背诵的过程中，我经常会停下来思考其中的意味，思考诗人为什么这样写，其中的褒义和贬义在哪里。通过这些思考，我不仅能够更好地理解诗歌的内涵，还能够丰富自己的思维方式和逻辑思考能力。
背古诗能够提升表达能力。古诗的语言多为修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，这些手法不仅可以使诗歌更加优美，还能够更好地传达情感。通过背诵古诗，我学会了如何运用适当的修辞手法来提升自己的表达能力。在写作和演讲中，我常常会运用其中的技巧，使自己的表达更加生动、有趣，引起听众的共鸣和兴趣。
背古诗能够增添情趣。古诗中富含了丰富细腻的情感，通过背诵这些古诗，我不仅能够感受到诗人的情感，也能够在情感的滋养下提升自己的情趣。有时，当我心情郁闷或者情绪低落的时候，背诵一首诗能够将我带入诗人的境界，感受到其中的温情、伤感或者豪情，使自己的心情得到舒缓和调整。
背古诗能够开拓视野。古诗中包含了丰富的文化和历史背景，通过背诵古诗，我能够了解到古代的人文风貌和社会生活，增加了对中华文化的深入认识。古诗中也常常描绘自然景观，通过背诵这些描写，我能够在大自然中感受到自然之美，并且也能够更好地理解人与自然的关系，从而提升我对生活的体验和对自然的热爱。
背古诗能够培养耐心。背古诗需要耐心和恒心，每首诗都需要多次背诵才能记住。在背诵的过程中，我需要经受住繁琐的劳动和时间的消耗，但是当我最终背好一首诗的时候，获得的成就感也是无法言喻的。通过背诵古诗，我培养了不断努力和坚持的品质，也培养了对事物的耐心和毅力。
总结起来，背古诗不仅仅是了解古代文化的一种手段，更是一种培养自身修养和个人素质的途径。通过背诵古诗，我们可以引发思考、提升表达能力、增添情趣、开拓视野和培养耐心。正是因为这些益处和乐趣，使得古诗在现代仍然有着广泛的传承和传播。我希望更多的人能够了解并参与到背诵古诗的行列中来，共同感受其中的魅力和意义。
最优童趣古诗心得体会（通用19篇）篇十五
有幸参加了在诸暨市教师进修学校和城东实验小学举行的小学语文古诗词教学培训活动，听了5位老师的精彩课堂，以及4位特级教师的讲座，我感受颇深。
每一位授课老师以配乐、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一场精彩纷呈的中华古诗文诵读成果汇报演出，这几堂课让我眼前一亮，心头一震。唐宋、明清的历史脉络，尽显古今诗文的博大精深、醇厚芳香，散发出浓郁的书香气息，荡气回肠，令全体老师如沐春风，如饮甘露。总而言之，从这样一堂集古典与现代、文学与艺术之美于一体的课堂中传递出了中华文化的神韵和不朽魅力，并足见各位老师的功底之深厚!
这次活动有省内特级教师设计全新的观摩课，各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色，但每位老师都展示出深刻的文化内涵，丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术，将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂，让我们回味无穷。每一场报告都呈现出老师们精湛独到的教学艺术，一个个教学案例让我们感到真情荡漾，自然流畅，活泼生动，受益匪浅。其中让我深感眼前一亮、受益匪浅的是黄吉鸿老师上午讲座，他深厚的文化底蕴，对小学语文教材的熟悉让我们深深折服。整场报告中他旁征博引，妙语如珠，他对古诗词文本独到的理解与深刻的解读，是我在过去的教学中所不曾用心关注过的，这一点让我们望尘莫及，带给大家的震憾是无穷的。张英老师教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让听课的人如同走进了一个诗意的天地，整堂课中，张老师始终是如此的沉稳，一字一句，细细推敲，优美的视频，生动并带有回味的声音将学生们慢慢地带入诗境中，学生也在学习过程中领略到了古诗文的经典魅力，同时用朗读、吟诵、想象、小练笔等教学手段更是将诗文教学发挥得淋漓尽致。这四个部分有机组合互为支撑，融为一体，看似简单，却把孩子们学习古诗的积极性极大的调动起来，让他们在形式多样、充满情趣的反复诵读与想象中，既弄懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，从而获得审美的愉悦。
看到各位名师的风采，使我有一种醍醐灌顶的感觉，我的心中对小学语文古诗教学有了一种新的感受和认识，多了一层深刻的理解。再反思自己的工作，还缺乏更多的思考与钻研，以及厚重的文化积淀，因此要想在教学中不断推陈出新，就必须要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素养，脚踏实地，不断总结，不断反思，也只有这样，我们方能点燃和引发教学的火花，不断提高教学的境界，谱写美丽的教育人生。
最优童趣古诗心得体会（通用19篇）篇十六
童趣，指的是儿童天真烂漫、无拘无束、天性活泼的本性。随着社会的发展，童趣已经逐渐消失在了大人的生活中。然而童趣对我们来说非常重要，因为它可以帮助我们保持好奇心和充满想象力。在快节奏的生活中，童趣可以让我们抛去烦恼，尝试新鲜事物，发现生活中的美好。
童话故事、儿歌、绘本、手工艺品、科学实验等都是童趣在生活中的体现。这些活动都是基于孩子的兴趣和好奇心来设计的，让孩子们在玩乐中学习，以充满想象和创造力的方式去体验世界。
童趣也可以在现实生活中的社交场合中得到体现。例如，在朋友之间分享自己的喜好、玩乐和冒险。童趣能够帮助人们建立情感联系，它可以让大家忘却年龄和地位差异，一起分享快乐。更重要的是，童趣使人们成为了更好的朋友和伴侣。
第三段：童趣对心理健康的重要性。
童趣是一种心理健康的体验，它可以帮助人们减轻压力和心理负担。在玩乐的时候，我们会忘记自己的困惑和忧虑，这样让人体验到一种轻松和自在的感觉。孩子们过多的拘谨和沉重的学业压力，会让他们的童趣消失殆尽，这已经造成一些心理问题称之为儿童焦虑症，这也是父母应该更加注重孩子童趣的一种体现。
第四段：如何保持童趣。
保持童趣是一种心理良品，可以帮助我们更好地享受生活中的美好。即使长大成人，在繁忙的生活中，也应该尽量去保持童心。例如，阅读童话、看动画片、玩游戏，或者从事一些有助于发掘自身创造力的活动如绘画、手工艺品等。让我们以童趣的方式去发现生活中的美好，保持好奇心和探索精神。
第五段：结论。
童趣是一个非常有价值的经验，它可以帮助人们保持年轻、活力和好奇心，从而抵御消极情绪、压力和疾病。童趣所带来的快乐和创造力可以持续影响到你的生活中，尤其是在面对重大决策的时候，童趣可以帮助我们避免陷入消极情绪，也能够使我们保持自信，迎接未来挑战。
童趣是一个不可缺少的体验，对于成长中的每个人都非常重要。以童趣的方式去展现自己的创造力和好奇心，就能够让我们在快节奏的生活中找到希望和温暖，让每一个人的生活都更加幸福美好。
最优童趣古诗心得体会（通用19篇）篇十七
古诗是中华文化的瑰宝，承载着许许多多古人的智慧和情感。读古诗不仅能够领略到美好的诗意，也能给自己带来很多的心得体会。在我与古诗相伴的日子里，我深感古诗的魅力和对生活的启迪。
第一段：古诗的韵律之美。
古诗中的韵律之美是令人难以忽视的。古人用极富韵律感的语言和押韵的句子，把自己内心深处的情感表达得淋漓尽致。例如，杜甫的《月夜忆舍弟》中的“戎马关山北，凭轩涕泗流”，既表达了作者对亲人的思念之情，又通过韵律的运用，使读者产生共鸣。“戎马关山北”中的“戎”、“马”、“山”、“北”拼音相同，形成了平仄、声调相近的效果，增加了整首诗的音乐感，使人心生赞美之情。
第二段：古诗的意境之美。
除了韵律之美，古诗还以其独特的意境之美吸引着人们。古人在写作时，常常通过描写自然景物，展示自己的感受和思考。例如，王之涣的《登鹳雀楼》以楼台高耸的视角，描绘了一幅壮丽的江山画卷。“白日依山尽，黄河入海流”使人感叹大自然的宏伟和无垠。
第三段：古诗的思想之美。
古诗不仅在表达感受和描绘景物时具有魅力，在思想表达上也同样令人折服。古人用简练却富有哲理的语句，直击人心。例如，白居易的《赋得古原草送别》中写到“离离原上草，一岁一枯荣”，字字珠玑地表达了生命的短暂和无常。这种思想的表达方式，不仅令人深感人生的脆弱和珍贵，也使人更加珍惜当下的所拥有。
第四段：古诗的情感之美。
古诗中蕴含着丰富的情感，可以深深触动读者的心灵。例如，杜牧的《秋夕》中写到“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，透过对夜晚的描写，表达了作者对远离故土和亲人的思念之情。“轻罗小扇扑流萤”一句中的流萤，是对孤寂和思念的表达，使读者不禁联想起自己曾经的离别和思念。这种情感的共鸣，使人在欣赏古诗的同时，也能暗自思考人生的意义。
读古诗不仅能够享受到美的享受，也能够得到很多的心灵启迪。古诗中的智慧和哲理，能够帮助我看待问题和思考人生。例如，在面对困境时，我常常回想起杜甫的《登高》，他用登高的方式来表达自己对社会的忧虑和对人生的思考。诗中的那句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”让我明白，即使在困难的时候也要保持一颗积极乐观的心态，潇洒自如地迎接挑战。
总结：古诗是中国文化的瑰宝，它以韵律、意境、思想和情感的美丽和纯粹给人们带来了很多的享受和启迪。在读古诗的过程中，我深感古诗带给人们的思考和感受，也希望通过自身的努力，能够将古诗的魅力和智慧传承下去，让更多的人受益。
最优童趣古诗心得体会（通用19篇）篇十八
古诗词作为中华文化的瑰宝，其中的古诗句更是历经千年不衰，影响至今。我曾经在学习古文化课程时端坐于教室，咀嚼着这些古诗句，思考它们背后的意义，受益匪浅。我的所见所闻，皆以为心得，将在下文中阐述。
第二段：感悟“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”
这句古诗出自晋代诗人陶渊明的《桃花源记》。此句带来的感悟是：在现代越来越嘈杂的社会中，很难体验到放松和宁静。但是，在这个喧嚣的时代里，我们需要找到属于自己的安静之处。只有当我们深入自然世界时，才能深刻地感受到它的静谧和美好。这也教人在生活中寻找一些舒缓心灵的事物，以保持精神的平衡。
第三段：认识“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”
唐朝大诗人杜甫的《登高》中这句诗被广泛传颂。这句诗中有一种深深的思念，表达了一个远离家乡的人对家乡的思念之情；也有一种对于自己融入当地文化和环境的喜悦，体现出公民意识和人文关怀；最重要的是，这句话有着深深的艺术表现力，帮助我们走进杜甫的心灵世界，领悟杜甫的文学技巧。
第四段：理解“人生若只如初见”
这句话出自《红楼梦》中林黛玉与贾宝玉之间的对话。这句话如此简单，但却有着深刻的哲理。它直接指出了我们在生活中经常面对的一种自我欺骗。当我们第一次爱上某个人或事物时，我们的心是纯净的；但是当时间久了，我们的感受会变得世故和陌生。这也教人珍惜每一次的初见，保持初见时的态度和感受。
第五段：总结+建议。
总之，古诗句中蕴含着深刻的哲理，不仅帮助我们欣赏诗歌，还带给我们深深的思考和启示。而对于我们积极的投入和沉浸其中，更是有着无穷的收获和美好的回报。因此，我们应该充分利用课外时间，多读古诗词，并在生活中融入其中，以便于更好的建立自我认知和精神世界。
最优童趣古诗心得体会（通用19篇）篇十九
古诗是中华民族瑰宝的一部分，它以独特的形式和语言，表达了作者对美好事物的描绘和思考，饱含着深厚的文化底蕴和情感寄托。在我对古诗的背诵和学习中，我深深感受到了古诗之美引人入胜的魅力。每当背诵一首古诗，我就如同融入了那个时代，感受到了那个时代人们的生活、思想和情感。古诗以简练而深刻的表达方式，将多元的情感、多样的景物和人物塑造成一幅美丽的画卷，引起我的深沉思考和感悟。
背古诗是一种良好的文化熏陶和心灵修养的方法，它不仅让我们了解古人的智慧和情感，还能够开启我们的心灵之窗。在背诵古诗的过程中，我努力深入理解每句诗句的意境和内涵，通过与诗词中婉转的语言和壮丽的景色共鸣，我的心灵逐渐得到了净化与升华。在背古诗的过程中，我能感受到自己的内心在古诗中得到滋养，心境也逐渐开阔起来。背古诗能够让我感受到纷繁世界中的宁静与美好，使我能够保持一颗平静的心去面对身边的一切挑战和困难。
背诵古诗还可以提升我的写作能力。在背诵的过程中，我能够吸取古人的才华和智慧，融入到我的自己的写作中。古诗以锤炼人的修辞能力为目的，结构严谨，意境优美，感情深刻。通过背诵古诗，我能学习到如何运用修辞手法，如何运用意象和比喻来丰富语言的表达能力，如何运用对仗和对偶来增强句子的节奏感和韵律感。这些都对我写作能力的提高起到了莫大的帮助。背诵古诗不仅能提供灵感，还能让我在练习中逐渐掌握这些技巧，让我的写作更加生动有力。
第四段：背古诗开拓文化视野。
古诗背诵还开拓了我的文化视野。古诗能够体现一个时代的风俗、文化和人文精神，通过背诵和学习古诗，我能够更好地了解古人的生活和思想。古诗中所表达的思想和情感，正是我们今天所需要的。在背诵古诗的过程中，我能够通过与作者对话和思考，了解他们对人生、人情和世界的感悟。这些思考和感悟不仅是每个时代的智慧结晶，更是我们今天所需要的思想营养和精神支撑。通过背诵古诗，我能够拓宽文化视野，了解更多的历史和文化，丰富自己的人文素养。
第五段：背古诗让我更接近古人。
通过背古诗，我感受到了自己与古人紧密相连的感觉。古人的智慧和情感通过古诗传承至今，而我们则通过背诵古诗，重新与他们进行了对话和交流。背诵古诗不仅开启了我与古人的心灵之门，也让我更加能够理解古人的情感和思考方式。在背诵古诗的过程中，我能够感受到古人的欢乐与忧愁、高尚与崇高，感受到古人对美好人生的向往和追求。背古诗让我更加接近古人，让我在跨越千年的时空中感受到古人对美好生活的追求和坚守。
总结：背古诗不仅让我感受到了古诗之美，还能开启心灵之窗，提升写作能力，开拓文化视野和接近古人。通过背古诗，我对美的追求、思考人生和塑造人格的重要性有了更加深刻的认识。背古诗不仅是一种学习和修养的方法，更是一种心灵的洗礼和启迪。