优质英语教学心得与反思（通用14篇）

教学反思可以促使教师对教育教学理念进行重新审视和思考。以下是小编为大家收集的教学反思范文，仅供参考，希望能对大家进行教学反思提供一些启示。

优质英语教学心得与反思（通用14篇）篇一

优质英语教学心得与反思（通用14篇）篇二

教师英语教学是现代教育领域中最重要的一部分，因为英语是全球通用语言，是全球化趋势的推动力。教师英语教学的反思和总结对于提高英语教学的质量和效益具有至关重要的意义。在我作为一位英语教师的教学实践中，我从中获得了很多关于英语教学反思心得体会，我将按照以下五段式结构串联起来：

第二段：提出问题。

在英语教学反思中，我首要考虑的问题是教学目标是否清晰明确，这对于学生能否在课堂上和课下有效地掌握英语知识和技能至关重要。因此，一节好的英语课需要清晰明确的教学目标。

第三段：分析问题。

一节好的英语课之所以需要有明确的教学目标，是因为考虑到学生的学习特点，他们在英语学习中具有各种各样的学习方式和认知能力。如果没有明确的教学目标，教师可能会陷入无方向的教学，而这会使学生感到迷茫、困惑和失望。

第四段：解决问题。

因此，为了解决这个问题，我的做法是在每次备课和授课之前确认好明确的教学目标，并且对于这个目标进行详细的讲解和展示。通过这种方式，我能够使学生更好地理解课程的重点和核心，同时也能够引导学生有效地开展学习和探索。

第五段：总结。

总的来说，教师英语教学反思是不断提高英语教学质量的重要手段。在反思中，我们需要关注教学目标是否清晰明确，以此来引导学生在正确的学习方向上进行学习。在教学实践中，我会不断总结经验和教训，以此来解决问题，以便提高教学效果，提高学生的学术能力和英语技能。

优质英语教学心得与反思（通用14篇）篇三

教育是一种培养人的社会实践活动，教育教学过程中确定学生的主体地位，激发他们的主体性，增强他们的自信心。为此我决定在班里选一名英语课代表。选课代表的方式不是老师指定，不是民主产生，而是毛遂自荐。教师里一下热闹起来，一个叫徐大洋的同学走到我的面前怯怯地问：“老师能选我么？我能行。

一时间我犹豫了，想起他以往的表现，真的不敢恭维。他不是上课说话，就是欺负同学，尽管在老师的教育之下，有所收敛，但他毕竟不是最优秀的同学，将课代表工作交给他，我实在不放心。当我看到他真诚的目光时，我想起了一个故事：一只米粒大的跳蚤可以跳1.5米到2米的高度，可是科学家将其置于一个高度仅有0.4米的玻璃容器中，再开始的几天，他总是不挺的跳跃，但每次都是被盖挡住了。于是，他放弃了，最后那只可以跳2米的跳蚤却没能突破0.4米的高度。

于是我大胆做出了一个决定，不用我心中设计好的课代表，就选用徐大洋。同时我鼓励他要自信，并将给学生加花的重任交给他。第一次徐大洋给学生加花时，我留意了一下。他很公平，谁的课上纪律好，经常发言，得到老师的表扬，他都在课后及时给他们加花。他还提醒没有得花的同学改正错误，争取下次能得到花。他对自己要求更是严格，同学们也变的很有信心，真的实现了他的那一句：老师我能行。

由此，我不妨多给灵动的孩子一些机会，让他们充分展示自己的才能，让班级里所有的孩子能在优化的环境中变的更有生命力和凝聚力。相信他们，给他们机会，他们可能还你以奇迹，让跳出2米的跳蚤可以跳的更高，更高！

优质英语教学心得与反思（通用14篇）篇四

认真研究课标、高考，指导学生备战高考，是高三教师的主要任务。这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

一、生情、学情分析。

这学期我担任的.是高三c268及新理艺班的英语教学工作，新理艺班是这个学期新接手的，c268的基础稍好点，不过成绩不平衡，冒尖的同学不多。但作为艺术生大部分同学都畏惧英语，对英语学习感到头疼。

二、研究课标、高考，认真制定和落实教学计划。

1、认真学习课标及课程教学指导意见，课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。省颁课程教学指导意见及市颁复习建议，是我们在《考试说明》出台之前，我们复习教学的依据。

2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”，因此有必要认真研究考纲和考试说明，了解高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷，尤其是课改省份高考试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。

3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。

4、备课组认真制定教学复习计划，统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率。

三、有的放矢开展复习工作。

依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重课本知识复习。认真抓好了如下工作：

1、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。

2、听力训练作好提高成绩保障。

本学期我们征订了一套听力风暴，供学生在课上或晚自习前20分钟进行听力训练之用。这套材料是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。

3、扩大阅读，培养英语能力。

课外阅读必不可少。我们定期给学生提供了一些适当的英语阅读材料，兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。

4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

本学期对学生的英语作文尽量进行面批，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。

四、狠抓教学环节，优化课堂教学以促进备考。

1、深入细致地备好每一节课。

在备课过程中，我认真研究教材，力求准确把握重点、难点。并注重参阅相关辅助资料，根据自己的学生特点，认真编写教案。我们做老师的不仅要备透教材，更应备到我们自己学生的具体特点和实际情况。这个学期，为了提高课堂教学的容量和质量。基本上每节新课我都利用了多媒体辅助教学。尽管大大的扩大了我的工作量，但是提高了课堂教学质量，心里是很高兴的。

2、认真上好每一节课。

在充分备课的基础上，每节课都能以饱满的热情，温和、友善的态度面对学生，尽可能地保证每节课的教学质量，提高课堂45分钟的效率。做一个教师最主要的职责就是要把课上好。一个老师如果连课都上不好的话，就无法得到学生的喜爱和尊敬，也就无法在学生当中树立威信，所以课堂教学质量也就无法提高。所以一个教师不仅要有人格魅力，也要有课堂魅力。

3、认真及时批改作业及周练试卷，并及时进行反馈，有针对性地进行讲解。尽量给学生面改的机会。同时，我们在午休或其他空闲时间给一些英语拐脚的同学进行补习，同时，进行每周一次的培优补差活动。

五、加强学习，提升自身素质。

积极到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行学习;与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。多看课外书籍，培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

我将继续努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学中我将会更加注重总结和积累，获得更有效、更适合学生发展的教学方法。

优质英语教学心得与反思（通用14篇）篇五

英语教学越来越受到人们的普遍重视。我从事了十年的初中英语教学，对小学英语教学的认识不是很深刻，从日常工作中的点点滴滴，总结了以下几点反思：

不管在哪个年级都存在优生和差生，但是在英语课中差生和中差生存在居多，每次面对这些学生我都觉得很头疼，农村孩子并不像城里孩子，有好的成长环境和学习环境，孩子从幼儿园就开始学英语，农村孩子是没有这种学习条件的，我在上课时让个别学生读，我反复领他们读，再叫起来还是不会读，我那时气得脸红脖子粗，有时会狠狠的凶他们，但之后想想这样是不行的，越是这样凶他们，他们越不知所措，越不知该怎样学，反而会起反作用。应多想一些方法调动他们的学习积极性，变被动学习为主动学习。

对待学生要宽严相济，展示出个人魅力。有一种说法是如果学生喜欢哪个老师就喜欢哪个学科，英语老师一般不担任班主任，在学生心目中的地位肯定要稍微逊色一些，在教育学生过程中，总是以宽容的态度来关心他们的学习和思想，但是宽容不等于放纵，该严格的必须严格，我在平时作业布置不多但一定要及时完成。对于一些书写乱的学生，也要求他们给予修改或者重写。让他们养成一个良好的学习习惯。关于背诵，我采用分层检查，按能力来布置作业，争取让他们每个人都能完成作业，获得成功感。这种做法不仅有效地提高教学效率，也能使学生对老师产生亲切感但又不失去威信。

教学方式要灵活多样。小学英语教学中，要尽量多创设一些情境和活动来组织教学，不需要太花哨的游戏，而且在教学中不能游戏过多而忽略了主要的教学内容的讲解和训练，喧宾夺主，上成游戏课。它主要是为教学内容服务，比如讲解一个难题时可以是同桌讨论，小组讨论，学生代表上台讲解，老师讲解等多种形式。

把握教学要面面俱到。小学英语教学要特别注意听、说、读、写的全面训练和发展，但是在目前的英语教学现状中，往往是顾此失彼，特别是如何正确地写，是一大教学困惑和难题。我针对这一问题，在平时的教学中，在课堂上加强了这几个方面的训练，在听的方面，我尽量使用标准的发音和语气语调给学生良好的本文来自于互联网，仅供参考和阅读示范，还尽可能利用现有的教学资源来给学生多种视听空间，在说的方面，除了一般的问和答的操练之外，还创设了多种教学情景和教学内容来给学生充分而全面的操练，在读的方面，我除了常规读课文外，还多一些给学生阅读一些小故事，这样多层次的学习可以切实地解决学生阅读量缺乏的问题，在写的方面。我在完成一般的笔头作业外，还在五、六年级鼓励学生写英语小短文。这样多层次、全方位的听说读写的训练也为学生的英语学习奠定扎实的基础。

好孩子是夸出来的。及时的肯定和及时的表扬，让孩子们真正感受到学习英语所带来的成功感，这是一个很好的办法。通过及时的表扬和鼓励，使孩子们得到满足感，从而激起更强的求知欲，不要吝啬我们的表扬，适时的表扬与鼓励是课堂的“润滑剂”

作为一个普通的小学英语教师有些方面我还做得不够好，但是，在以后的工作中，我会不断的积累教学经验，不断的探索和学习，肯定会有进步的，成为一名高素质的英语老师。

目前农村小学英语教学由于底子薄，教学设备条件有限，又缺乏较好的英语语言学习环境，因此，英语教学质量相对比较差。作为农村小学英语教师应从教学现状出发，联系新旧知识，创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境来提高教学水平和质量，并结合自身的教学经验，探索适合农村小学英语教学的有效方法。下面结合本人平时教学及反思说说。

本文来自于互联网，仅供参考和阅读课余时间精心地设计教学方式，利用农村小学自身的优势进行教学。

二、农村小学家长们大多只关注子女语、数两门成绩，学校也基本上以抓此两门学科为主。因此，对于英语教学的冲击力是很大的。大多数教师都遇到过这样的情况：学生对已经学过的单词或语句很容易忘记，哪怕是刚学过的单词，在下一课出现时，他们也不认识，就像没学过一样。这不仅影响了新课时的教学效果，而且不利于学生英语水平的总体提高。因此教师应将所学过的知识经常在学生面前显现，以帮助他们不断地加深印象，巩固知识。教学的内容、语言真实可见，实用性强，让学生在课堂上边学、边用、边做，让他们在用中学、学中用，反复实践，真正达到学以致用。

三、联系实际，采用多种教学手段，创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境。教师要设计轻松、愉快的与课时相关的歌曲或歌谣活跃课堂气氛，调动学生学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识。农村小学生往往会因为缺少好的英语学习氛围。因此教师应尽量地为他们创设一种英语学习的氛围。

以上是我在农村小学任教英语的一些体会和反思。在全面实施素质教育的时代，农村小学英语教学也要不断地探究，不断地总结教学经验，不断地反思，才能提高农村小学英语教学的水平和质量。

近几年一直担任小学英语教学工作。因为所处的学校是农村小学，一般班容量不会超过20个学生。按常理来说，班级小，应该更便于管理，便于辅导学生，教学质量应该超过五六十个人的大班级。可是，我们的教学成绩往往跟不上大班。无疑，我们平时的工作也是扎扎实实的，可为什么成绩不理想呢？经过反思。我发现问题主要出在一下几个方面。

第一，优秀的学生容易流失。由于百花坪小学所处的地理位置特殊，离实验小学很近，加上我校的硬件设施跟不上实验小学本部，所以很多家长存在疑虑，觉得自己的孩子还比较聪明，成绩还不错，就会想尽办法转到实验小学去。所以越到高年级，各方面都很优秀的学生留在我校的就很少了。所以我们的教育对象一般都是智商平平或者存在一定缺陷的学生，从而增加了我们的教学难度。

第二，家长基本不能辅导学生的家庭作业。由于我校学生都是农村子女，且。

本文来自于互联网，仅供参考和阅读有很多孩子是单亲家庭、留守儿童或者进城务工农民的子女。家长根本没有时间和精力来检查辅导孩子的家庭作业。所以学生白天所学的知识巩固很差。往往是布置的家庭作业白天还要重新讲解一遍，这样久导致我们的课堂教学时间不够用，觉得很难完成教学任务。

第三，学生缺乏学习的自主性和竞争意识。由于班级小。优秀的孩子更是不多，孩子们缺乏榜样力量，缺乏上进意识，所以很多孩子习惯平庸，不求上进，老师布置的任务也不爱好好完成。

第四，教师自身教学方法的改进力度不够。大多教师还是在一味的时间加汗水，使教学过程中教师教得疲惫，学生学的疲惫，效果也不明显。

综上种种客观情况，我们在教学上要有所突破。我觉得不能再用传统的教学方法。必须标新立异，另辟蹊径，摸索出更适应小班级的教学方法，从而提高教学质量。经过分析，我得出一下几点浅见：

第一，因人而异，量体裁衣。由于班级小，我们可以清清楚楚的了解每位学生的学习情况，我们就可以针对不同的学生提出不同的学习要求，布置不同的作业，是成绩好的学生不觉得无所事事，也让成绩差的学生减少困难，增加信心。

第二，自主学习，探索发现。改变传统的教学思维，改变学生的学习方法，抛开书本内容对我们的束缚，改变老师设计好的教学思路，大胆放手。不要怕学生想不到，更不要怕学生犯错误。让学生去自主学习，教师只是在必要的时候做点拨，让学生真正成为课堂的主体，体会成功的快乐，从而养成良好学习习惯。

第三，互帮互助，共同进步。将班上优秀的学生搭配起来，一一对应来辅导。让他（她）们共同进步。还可以适当的进行一些小组竞赛活动来增强学生的合作意识，提高积极性。这样的小组合作既然通过成绩好的学生在帮助别人的时候巩固了所学知识，温故而知新，又让跟不上的孩子随时都可以请教。

第四，改变教法，寓教于乐。由于我校学生缺乏家庭辅导，缺乏学习的积极性。我们必须想办法让教学活动快乐起来。向课堂四十分钟要质量。在小学英语教学教学中，可以用游戏教学法、口语交际法、动作教学法、情景模拟法等多种多样的方法来增加学生的印象，让学生以轻松的心情学习。

让每个孩子都健康成长，是普天下教师的共同心愿。我希望有一天，我们农村小班级的孩子个个都是与众不同的精英！

本文来自于互联网，仅供参考和阅读。

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优质英语教学心得与反思（通用14篇）篇六

今天第八节课，我在四班讲解第三单元卷子。指导老师让我用二十分钟完成。我在课前把讲题过程、讲课思路跟她复述了一遍。在得到认可之后我就准备上课了。我吸取第一次上课的教训，讲课声音太小，为了解决这个问题，我戴上了我的扩音器，自我感觉很好，蛮高大上的。

上课前，我让四个学生去黑板板演填词，连词成句两道题。随着上课铃响，我的讲课开始了。但是我还是有些紧张，一开始都不知道怎么讲解连词成句。这是我的问题，我应该调整到最好的.状态，从容不迫地说第一句话，讲第一道题。

上课期间，学生反应一般。这是我第一次给他们上课。我之前也听指导老师说过学生上课太沉闷。我来给他们上课，我想他们还算有新鲜感吧。对于我的问题，他们还是有回应的。我认为，调动学生的积极性是至关重要的。

至于板书方面，我吸取了上次板书太少的教训，在讲到重点短语、单词时，我把内容都写在了黑板上。但是由于时间紧，我写得比较乱。以后我一定注意要又快又清楚地写板书。

总之，今天的课还算顺利。我也很开心，这节课是我自己从指导老师手里争取过来的。我会永远记得这节课。我会更加努力，不断完善自己，相信自己在不久的将来能够接近完美！

第21期顶岗实习支教迁安分队建昌营初级中学英语姚盼。

优质英语教学心得与反思（通用14篇）篇七

期中考试已经圆满结束了。回顾这次考试，在各个方面都有很多的收获和启迪。这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了小学期间英语知识的整合。试卷从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，基本能考查出六年级学生英语的真实水平。知识覆盖广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。

二、主要成绩。

本套试卷共分为听力、笔试和口语三大部分，其中听力占30%，笔试占40%，口语占30%，总分100分。

听力部分共三道大题，分别从听音选图、听音排序，听音选答案三个方面对学生进行了考查，因为六年级学生已经有了一定的听力方面的分析再认能力所以前两道题失分率较低，听句子选答语，学生做得不佳，可见学生们对句子的理解和运用，还有待加强。尤其在今后的训练中加强学生捕捉关键词的能力。

笔试部分第四题考查了学生对于词汇及句子结构的掌握情况，除学困生和极个别学生马虎失分之外，大部分学生答的都不错。第五题答的不太理想失分较多,主要原因就是部分学生对于词汇的掌握比较浅显一但综合运用就有些力不从心，而且学生不会融入情境，不能再情境中准确运用知识，所以今后应加强这方面习题的训练量，在复习时，也要为学生创设一定的情境。第六答题，完形填空，此题是学生们首次在考试中见到，答题情况较差，学生在做这种题的时候，不会联系上下文，总是单一考虑答案，今后要多培养学生的理解意群的能力。第七大题阅读理解很简单但有些学生比较死扣句词而不是真正理解句意所以导致判断失误也有失分。尤其是对talkto和talkwith的用法不甚理解。在英语教学中有很多近义和同义的词或词组，在下一步的复习中要重点区分和理解运用。第八答题，基础写作。此题失分较高，有60%的学生都未得到满分。失分较多的题是对进行时句子的描述，学生总是丢掉be动词，另外就是特殊疑问词的选择，也存在较大的问题。今后要多加强写作的训练。

三、存在问题。

从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。3、学困生是一个大问题，在今后的教学中，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。

四.改进措施：

1.在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。

2.在上课过程中，要尽量照顾差生，让他们参与到课堂活动中来。

3.在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生的阅读水平。

4.加强对综合运用能力的训练中成长，从而增加他们的能力，取得好成绩。

优质英语教学心得与反思（通用14篇）篇八

在教学中针对各个教学环节的设计安排各种形式的活动，既有适应全班学生的儿歌演唱、游戏活动，又有小组合作的对话小品，更有学生的个别反馈。针对不同范围学生的学习活动，教师的评价可以及时、相应地面对全班、小组以及个人。

由于课堂即时评价是教师对学生的学习活动当场作出的评判，使学生立即了解到自己的学习结果，及时调整和修正自己的学习行为，很快能看到自己学习的情况，对此印象非常深刻。

由于在英语教学中教师所作的评价，在某种程度上都给学生以肯定，因此所有学生都能充分体验到成功的喜悦。对于学习能力较弱的学生，在过去会因为测验考试成绩的不理想，受到过多的批评和责备而丧失学习的信心和兴趣，但如今在课堂上即使不能及时跟上全班多数同学的步伐，也不会遭到教师的指责，取而代之的是殷切的鼓励和耐心的指导，只要稍有进步，就会得到教师和同学们的认可和表扬。久而久之他们就能克服紧张的心理，重新树立起学习的信心，自觉地按照学习目标去努力。

英语教学中课堂即时评价能及时反馈教学活动，增强了学生的竞争意识，激发了他们的交往欲望。学生为了得到教师更多的肯定和表扬，更主动地投入到师生之间、生生之间的交往活动中来。

学生上课积极举手发言、同学之间相互比赛谁得的星数多、谁又拿到了小红旗……良好的氛围使学生完全融入了小班英语课堂学习活动中。

课堂上没有了严厉的指责和批评，更多的是教师委婉而又真诚的鼓励和赞赏。课堂气氛比过去融洽了，师生之间没有了严格的等级之分。

在英语教学中教师既是一个语言的传授者，更是学生教学活动的点拨者、合作者。学生不会因为受批评而害怕老师。师生之间的关系也更亲密了。英语教学中实施课堂即时评价只是在改革评价方式中的尝试，通过这一改革，让评价充分发挥其功能，成为促进教学的有效手段，还有许多地方值得进一步探讨与研究。

优质英语教学心得与反思（通用14篇）篇九

小学英语教学是英语教学的初级阶段，这一阶段的教学效果，直接影响学生中学阶段的.学习，所以小学英语基础教育至关重要。那么怎样才能提高小学英语的效果呢？要根据儿童的心理特点，选择适合小学生口味的教学方式方法。实践证明，注入情感、激发学生热情，培养创新精神、发挥交际能力，培养创新能力和德育、智育相互渗透，完善教学过程是行之有效的教学方法。

一、在英语教学过程中，老师如果总是盯住学生的弱点错误，而不对他们的成功作出正确的评价，就会压抑学生那些朦胧的、零碎的、不成形的思想，从而阻碍了创造性的发展。因此，教师必须正确对待“异想天开”，采用恰当的评价方式，注意客观、公正、热情、诚恳的态度，满足他们成功的需要，调动积极性。在实践中，我注意做到两点：

（1）注意评价的鼓励性。

面对精彩的回答，我们要舍得"掌声"。但在对学生进行恰当的表扬的基础上，也应注意否定学生错误的方法。教师课堂上经常采用的一句“no，youarewrong。”常常使回答的学生积极性一落千丈，甚至挫伤了他的自尊心，这样不利于学生发挥创造性，不如把它换成善意的话，如“idon’tthinkso。”“pleasethinkitover。”“maybeyou’reright。”“really？”它们听起来委婉含蓄，不但使学生容易接受，而且增强了他们的自信心。

（2）注意评价的层次性不同程度的学生，我设以不同程度的要求，并分层次评价要求。优等生往往给予高要求的评价，希望他们不满足于现状，更上一层楼；而后进生往往给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自信心，尊重他们的自尊心。教师要把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待学生，相信他们会取得进步，获得成功。给予积极的评价，才能保持他们的积极性，使他们做到"勤思"，创造力才能得以继续的发展。

二、激发学生热情，培养创新能力。

20世纪90年代以来，国际外语教育研究界提出，当前，外语教学法正处于转变之中，其特点是在教师的直接教授与同伴及小组活动之间寻求平衡。外语毕竟不是我们的母语，如果不注重培养学生热情，往往会使学生觉得寸步难行，从而使学生产生畏难情绪。教师应充分利用小学英语教材内容浅显易懂，贴近生活，富有情趣的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热情。在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围中，在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力。通过改变教师“满堂灌”、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，有讲有练，精讲精练；有动有静，动静结合；有起伏、有节奏，使课堂上充满生机、挑战与激情。促成情感互动、师生互动的局面。

挥即兴表演对话，通过动作、神情及语言，生动形象地呈现教学内容、使较长的对话在轻松、活泼的气氛中学会了。又如：在教学钢笔、铅笔、橡皮擦、卷笔刀、尺子、铅笔盒的一些单词时，教师可准备相关实物放在一个“百宝箱”盒子里，然后一边神秘地出示，一边说：“look，whatisthis，doyouknow？”同学们兴致盎然，纷纷争着回答，教师趁机教学单词，使学生在玩中轻松学会了单词。智慧的创造，灵感的激发，成功的喜悦，常常给人心灵以巨大的震撼，在师生的生命长河中，留下永不消逝的痕迹。

三、发挥交际能力，培养创新能力。

小学英语教材给教师以充分自由的发挥空间，它贴近生活，我们在学习中要注重实践、体验、感悟、内化、创新的过程，充分调动主观能动性，利用课余生活，设计实践活动，让学生的英语技能运用到实际生活中去，真正发挥英语的交际功能，提高语言能力，培养创新能力。在英语教学中，我注意多角度、全方位地围绕教学内容，设计各种教学形式与方法，发展学生创造力。

因为具有创造力的人，对外界的感知比其他人要敏锐得多，他们的显著特点是在于其发现问题的能力，而不仅是解决问题的能力，正如曾获诺贝尔奖的奥。圣洁尔吉医生说的，他们具有“见人之所皆见，思人之所未思”的品质，创造便从此开始。比如：小学四年级课本中一句“ihaveapencil。”教师可拓展来，列出相似的句子：

1、ihaveabook。

2、ihaveapen。

3、ihaveabag。

再配以相应的实物，经过观察，同学们明白了“ihavea？？”的意思是“我有一个？？”

在课外，老师尽量多和学生在一起，使自己能真正地贴近学生。平时常启发、引导学生用简单的英语交流，并且带头用外语表达。如：一个单元结束后，我要给学生奖励，这时候就说：“hereyouare！”这时候学生自然会说：“thankyou！”并带以动作，当相互见面时问声：“howareyou？”当放学回家时道声：“bye—bye！”等等，相互用英语对话。即使在家中，也鼓励学生常用英语来锻炼听说能力。这样，孩子们运用语言的积极性特别高，若能多给孩子们创造一些机会，有意识地调动他们的积极性，就能激发他们更大的学习热情，丰富充分了语言实践活动，培养了外语交际能力。

例如：在教学风筝、气球的句子后，请学生们课后准备学具，互相利用句子交谈。同学们兴趣盎然，俨然像个小老外似地对着话。“ihaveakite。”“ihaveaballoon。”“metoo！look！”？？通过课外实物练习，学生们学到的是活的语言，就像搭积木一样，把学到的有限的语汇灵活地进行搭配组合，表达出丰富的意思，所以，孩子们对英语学习产生了浓厚的兴趣，他们爱说英语，敢说英语，初步具备了一定的英语表达能力。教学内容紧连生活，课堂延伸到课外，激发了学生的想象能力和学习兴趣，培养了学生的创新能力。

优质英语教学心得与反思（通用14篇）篇十

优质英语教学心得与反思（通用14篇）篇十一

开学一个多月，作为英语教师的我总觉得学生们的课堂效率不高，每次该要完成的东西没有完成，学生们课堂效率也不高，做题不会做，总是翻书找答案。这种现象让我意识到是时候改变一下自己的教学模式，提高课堂效率了。如何提高英语课堂效率、全面提高教学质量，本人从教学实践中浅谈以下几点体会：

备课越认真，教师的主导作用和学生的主体作用越得到发挥，课堂效率也就越高。教师备课时，首先要钻研教材，熟悉教材的内容;要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，避免对学生的要求过难或过易。通过了解学生的学习，掌握学生的薄弱环节，这样，在课堂上就能有计划性地进行教学。

著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。

1。好的开头是成功的一半。

同样，好的课堂开头，是一节课成功的保证。利用课前五分钟进行duty活动，或讲英语小故事，做游戏、复习引入都是常见的导入方法。目的在于锻炼他们敢于张口，培养他们用英语交际的能力。既能提高学生的兴趣，又能训练学生的听力。

2。创造和谐、良好的课堂气氛。

教师要尽量创造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教师应该以自身的修养，良好的英语素质，如语音纯正，声音洪亮清晰，态度和蔼可亲，言谈风趣幽默来调动学生，教师的语言要有艺术性，对学生必须要满腔热情，把问题讲清楚，由浅入深，从易到难，因势利导地启发和诱导学生，激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识，产生开口表达的主动性。对学生的鼓励和赞扬要随时体现在和学生的对话中。good。great。veryinteresting。that’sagoodidea。i’mgladtohearthat。等这样的鼓励性语言要随时挂在嘴边。这样能充分调动学生的学习积极性和口头表达能力，对英语学习感兴趣。

3。自然、生动、新奇地引入新课。

新课的引入应自然、生动、新奇，这样才能激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中，通过对已学知识的复习，或出示与课文内容相关联的图画，黑板上的简笔画，或用多媒体引出课文中插图，或精心设计与日常生活接近，又觉新奇的问题，或创设相关情景，导入新课，能使学生产生悬念，激发学生兴趣，使学生乐于学习，乐于思考。

4。教学内容和形式加强趣味性和真实性，创造情景，激发学生求知欲望，从而提高英语课堂效率。

创造出一定的语境，努力把学生引到真实的生活情景，使学生情不自禁地进入角色，走进课本，走向知识。如，教学hungry，thirsty，hot等都可以用面部表情和动作表达出来;如在教进行时态时，我表演动作，来问学生：“whatamidoing？”然后进行问答。这些表演动作简单，形象直观，学生最感兴趣，最容易接受。还可以让学生表演，其余学生说英语，培养学生大胆开口说英语，不怕讲错的习惯。从而，使学生养成能运用英语的良好习惯，才能把学生的主体地位落到实处，从而提高教学效率。

5。把握课堂，突出教材重点，突破教学难点，提高课堂效率。

教师在课堂教学中的讲解要掌握一个“精”字。讲其当讲，略其当略。对课堂练习，要突出一个“巧”字，注重一个“活”字。练习内容要精心设计，认真筛选，要指导学生巧练，举一反三，触类旁通，练习形式灵活多样，有利于启迪学生思维，培养能力。

教师给予的鼓励性评价，像good/excellent/great！对每一位积极发言的学生都给予鼓励，如果有学生说错了，说不上来，或发音不准，及时找出他的优点，并说：nevermind。don’tbeshy！i’msureyouknowtheanswer。thinkitoverandtryagain。多让学生体验成功，多表扬、多鼓励，增强自信心和克服困难的意志力。关注不同层次的学生，让不同水平的学生在同样一节课中都能有所进步。我的具体做法是在组织课堂教学中，因材施教，因人而异。对学习上一时有困难的学生提问时，适当降低难度使他们有机会答对，对于少数优等生，适时提高难度以增加语言的新颖性，由此让多数学生都具有成功的体验。

板书有着其它教学形式无法替代的作用。它往往凝结着一堂课的精华。板书的好坏，直接影响到学生的思维、兴趣和知识的掌握，影响到课堂效率。

课后，要及时对课上的情况进行分析，总结经验教训，为改进教学，提高课堂效益进行科学研究，积累资料。作为英语教师，要不断总结经验，课堂尽力采用各种教学手段，让学生保持对英语课的浓厚兴趣，提高课堂效益，全面提高英语教学质量。

优质英语教学心得与反思（通用14篇）篇十二

在初中阶段的英语教学中，七年级的英语教学占十分重要的地位。如果英语基础打得不好，会削弱学生的英语学习兴趣，直接影响到八年级的英语继续提高不说，同时也会造成学生的两极分化，制约学生各科成绩的平衡发展，甚至影响学生在高中阶段的英语学习。因此，如何防止两极分化，全面提高教学质量，使学生在初中阶段打好基础，取得较好的成绩，是我们初中英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。以下是我的几点看法：

一、新生入学伊始，对英语好奇心强，学习兴趣高。教师要积极引导学生，讲明学习英语的重要性。在教学过程中，要保护学生的学习兴趣，多表扬、鼓励学生，少批评、挖苦。要求学生在学习过程中不要怕犯错误，因为谁都会犯错误，包括以英语为母语的人。

二、七年级学生英语语感还不强，表达能力也不高。教学应以听说为先，读写跟上。要求学生要熟读每单元主要语法句子和对话，必要时要求背诵。由于初一学生自律性不强，教师要引导、监督。

三、词汇在英语学习中占重要地位，教会学生单词记忆方法积极重要。教会学生熟读音标和音节，详细讲解英语字母、字母组合的发音规则，要花较多时间去教会学生怎样用音标去记忆单词，直到掌握为止。

四、根据教学大纲，结合学生实际情况，制定有效地教学策略，充分备好课。上课时做到精讲多练，真正把时间还给学生，多用启发性语言组织课堂教学，努力向“互动式教学模式”发展，让学生在轻松活跃的氛围中学到知识，做到“玩中学，学中玩”，这种教学模式是很受初中阶段学生欢迎的。

五、在词汇和语法教学中，要把握重难点，以学生为主体。讲解要清楚透彻，通俗易懂，切忌贪多贪快而导致学生难以消化理解，影响其学习信心。课余时间多与学生沟通交流，及时了解学生的困难，及时辅导，加深记忆。

六、每上完一个单元，要布置适量的针对性练习，反馈教学效果，巩固所学知识。及时总结学习的得失，合理评价学生，肯定他们的努力和进步，并提出不足，及时改正。

做到以上几点，我相信能学好英语，为八年级学习打下坚实的基础。

优质英语教学心得与反思（通用14篇）篇十三

著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”对于新教师而言，反思尤为重要。新教师要在短时期间适应教学，就必须向优秀教师学习，向书本学习，向自己学习。而我觉得自我学习即反思和尝试是核心环节，就好比写作文，摘录美词美句，但最终得运用于自己的作文中。

年轻有的是资本，但所谓资本在我眼里即为新教师可大胆尝试各种新的教学方法，但尝试必须同反思结合在一起，才相得益彰，提高效率。作为新教师的我，有太多的反思地方，但结合一个多月的教学，在以下三个方面觉得最为迫切。

反思如何提高上课效率，可能年轻教师课堂形式丰富，气氛活跃，但并非这就是上课效率。上课效率首先得从备课入手。备好课才能上好课。对于新教师而言备课最重要。可上课的灵活运用与纪律维持，对我可谓是措手不及。有时活动设计太简单，失去了活动意义，有时纪律等出现问题，影响上课进度及学生学习效率。在这些方面，只能靠多向优秀教师学习，多次实践中不断反思，改进，创新，结合本班的实际情况，再琢磨制定适合各班的上课计划。

反思如何培养学生兴趣，对于小学生而言，兴趣是很关键的。有些教师因个人魅力而让学生对英语产生兴趣，有些老师因生动活泼有趣的课堂让学生喜欢上英语。我虽然尽力去备好课，设计一些新颖有趣的活动来活跃课堂，可这些看家本领对后进生毫无诱惑，他们仍对我苦心营造的课堂气氛无动于衷。对于这点，目前平时多看优秀教学视频，采用分层教学方式来将每个学生都融入于课堂。

反思如何抓好课外。如果说“关键是抓好40分钟”，那对于那些后进生，无法同其他学生一样在40分钟里有效习得，该采取如何措施？我很困惑，因为英语教师大多身兼数班，同时后进生都身兼数科，所以英语教师很少有时间有空辅导，后进生们也很少有空学习。对于一些流行的学生互助，在小学高段英语中，该如何执行才有效？况且，农村中有部分学生还没有录音机等，在家更无法自觉学习。

在一个多月的教学中，我一直怀着“不断尝试，不断反思，不断成长”的信念去学习，学习，再学习。尽管仍有许多的地方要努力，但我想只要永不止步，总会越走越好。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

优质英语教学心得与反思（通用14篇）篇十四

现将教学工作中的一些想法及做法反思总结如下：

一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。

二、搞好课堂教学，向40分钟要质量。

针对学生英语基础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。每节课前，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水平、实际情况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些困难，怎样采取相应的预防措施等等。

三、搞好课外辅导。

课外作业，布置得少而精，绝不是机械重复的作业，并且针对不同英语水平的学生布置不同的作业，真正做到因材施教。

四、奉献真诚，做学生喜欢的老师。

亲其师，才能信其道。学生喜欢崇拜老师，自然而然就愿意上听他的课。首先我尊重学生，用欣赏的眼光去看待每个学生，将学生当作自己的孩子来管，对于他们的困难力所能及地帮助解决。