最新英语教学感悟心得体会(热门17篇)

时间:2025-02-02 作者:念青松

心得体会是对个人思想和行为的反思,有助于我们认识和改进自己。为了帮助大家更好地写心得体会,小编整理了一些典型的范文供参考。

最新英语教学感悟心得体会(热门17篇)篇一

作为英语教学者,我们可以从自身的经历中总结出几点关于英语教学的感悟和体会,这些教学经验无论对新手还是资深教师来说都是非常有用和价值的。下面,让我们来探讨一下这些教学感悟和体会。

第一段:引言。

英语是世界上使用最广泛的语言之一,在现代社会中,熟练的英语口语和写作能力已经成为许多人在工作和学习中获得成功的关键要素。对于英语教学者来说,要不断提高教学质量和水平,才能帮助学生更好地掌握英语知识,从而更好地实现学习和职业目标。在此,我将分享一些我在英语教学过程中的感悟和体会。

第二段:重视语言基础。

英语是一门语言,掌握语言基础是学习英语的关键。对于初学者,语音、语法、词汇等基础知识的掌握是非常重要的,同时也要关注英语听、说、读、写的平衡发展。因此,在教学中一定要注重基础知识的建设,帮助学生打好扎实的语言基础,这对于后续语言学习的成功非常关键。在这个过程中,学生可以通过不断的听、说、读、写等活动加强英语学习,提高语言理解和应用能力。

第三段:不断提高教学效果。

英语教师必须不断提高教学效果,以满足学生的需求。创新的教学方法、灵活的授课方式、多样的教育资源,都能帮助教师更好地实现英语教学目标。举个例子,多媒体教学和互动式教学已经成为现代英语教学的重要手段,许多学生更容易通过这些方式吸收知识。因此,用创新的教学方式来打破传统教学的限制是非常重要的。

第四段:关注学生的个体差异。

在英语教育中,每个学生都是独特的个体,他们的学习能力、兴趣爱好以及学习方式都有所不同。因此,教师必须根据学生的不同特点和需求来制定不同的教学计划和节奏。这种“针对性”教学方法能够使每个学生在自己的学习领域中发挥最大优势。实现这一目标的关键是要建立定期的反馈和评估机制,了解学生的学习进度和问题,及时进行调整和优化教学计划。

第五段:结论。

综上所述,英语教育是一个需要教师和学生共同努力的过程。提高学生的英语语言能力,需要教师不断提高教学技能和教育水平,也需要学生有积极的学习态度和专注性。通过优化教学方法、重视语言基础、关注学生的个体差异等方面,我们能够更好地实现英语教育的目标,帮助学生实现他们的职业和生活目标。

最新英语教学感悟心得体会(热门17篇)篇二

在当今全球化的时代,旅游成为人们生活中重要的一部分。而作为一门务实的语言,英语在旅游中起着关键作用。因此,旅游英语教学也变得愈发重要。我作为一名在此领域有丰富经验的教师,回顾这些年来的授课经历,深感教学感悟,有着很多值得分享的体会。

首先,通过旅游英语教学,我深深体会到英语学习的实际应用。学生们通常都是因为旅游或者工作的需要而选择学习旅游英语。这与他们平时学习英语的目的存在较大差异。所以,我会将课堂重心放在实际应用上,让学生更多地接触到旅游场景的模拟,充分感受旅游英语的实际使用。例如,我会组织学生进行角色扮演,模拟旅游过程中的交流情景,让学生在实践中强化语言的运用能力。通过这种方式,学生们能够更好地理解和运用所学英语知识,增加他们的学习兴趣和自信心。

其次,旅游英语教学也让我深刻体会到文化的重要性。除了学习英语词汇和语法,学生们还需要了解相关国家的文化背景和风俗习惯,才能真正融入当地的旅游环境。因此,在教学过程中,我将文化因素融入到语言学习中。比如,我会给学生们介绍当地的节日和习俗,并与他们讨论相关话题,帮助他们了解本土文化。这样一来,不仅增加了学生们对旅游英语的兴趣,还提高了他们的文化素养。

另外,旅游英语教学中的专业知识也是至关重要的。作为教师,我努力保持对旅游行业的了解,及时更新旅游景点的信息,了解最新的旅游流程和词汇表达。这样一方面能够提供给学生们最准确的信息,让他们在旅行时能够顺利沟通;另一方面,也能增加课堂的实用性,让学生对所学知识有更直观的认知。在这个过程中,我会利用网络资源和实地考察,以保持对最新旅游信息的掌握,确保课堂教学的时效性和有效性。

同时,在旅游英语教学中,培养学生的交际能力和沟通能力也是必不可少的。在授课过程中,我尽可能提供更多的机会让学生能够通过实践来表达自己。例如,我会让学生们在小组会话中讨论旅游景点选择的标准,或者为虚拟旅游团队起名字并展示他们的计划。通过这样的活动,我不仅帮助学生们提高口语表达的能力,还培养了他们的团队合作意识。

综上所述,在我多年的旅游英语教学中,通过实际应用、文化融入、专业知识更新和交际能力培养等方面的探索,我不仅对旅游英语教学有了更深刻的理解,也发现了更多有效的教学方法。旅游英语教学既实用又有趣,能够帮助学生更好地融入旅行环境,提高他们的语言能力和自信心。只有通过不断探索和创新,我们才能更好地满足学生的需求,为他们提供更优质的教育。

最新英语教学感悟心得体会(热门17篇)篇三

随着旅游业的发展,越来越多的人选择前往国外旅游,而掌握一些旅游英语已然成为众多旅行者的需求。作为一名英语教师,我有幸教授了一段时间的旅游英语,通过这段教学经历,我深刻体会到旅游英语的教学特点以及对学生的实际应用带来的影响。以下是我对旅游英语教学的感悟和体会。

首先,旅游英语教学需要突破传统教学模式。传统英语教学往往以语法、词汇为中心,把学语言当作学习知识的过程。然而,在旅游英语教学中,学习者更加注重的是运用语言进行实际的交流。因此,新的教学模式需要更加注重实际应用,倾向于对话和角色扮演,以培养学生的语言表达能力。在我的课堂中,我经常组织学生进行情景对话,让他们在模拟的真实场景中运用所学语言,以提高他们的交流能力。

其次,旅游英语教学应强调实践操作和情景模拟。旅行者在国外旅游过程中,经常需要与当地人进行交流,例如询问路线、点菜、购物等等。为了让学生能够适应实际情况,我通常会利用多媒体资料,给学生展示真实场景下的旅游情景,然后引导学生进行角色扮演。通过这种情景模拟的方式,学生能够更好地掌握实际应用的技巧,并且在模拟中获得自信,从而在真实场景中更加流利地运用语言。

再次,旅游英语教学应注重文化意识和背景知识的培养。旅行不仅仅是语言交流,也是文化交流的过程。在国外旅行中,学习者常常需要了解当地的风俗习惯、历史文化等。因此,在旅游英语教学中,我会注重对国家文化的介绍,通过课堂讨论和实地考察,激发学生的学习兴趣,并帮助他们更好地了解和尊重当地文化。例如,我会教授他们旅行礼仪、餐桌礼仪等方面的知识,以利于他们在国外旅行时更好地融入当地生活。

第四,旅游英语教学应注重实用技能的培养。旅行者在国外旅游过程中,需要掌握一些实用的语言技能,如问路、预订酒店、购物等。因此,我会结合学生的实际需求,设计相关的课程内容,重点培养学生在实际情境下的语言运用能力。例如,我会教授他们问路的相关句型和词汇,并进行角色扮演,让学生在实际情境中练习语言表达,以达到事半功倍的效果。

最后,旅游英语教学也需要与实际生活结合。在我的教学中,我鼓励学生在日常生活中多利用所学的旅游英语。例如,我会组织学生进行一次模拟的旅行活动,让他们在班级里互相演练真实的旅行场景,以提高他们的实际应用能力。同时,我也鼓励学生在家庭或者朋友之间使用旅游英语,以扩展他们的实践机会,并帮助他们在日常生活中逐步形成和巩固所学的知识。

通过对旅游英语教学的感悟和体会,我深刻认识到旅游英语的教学追求实际应用,强调语言交流能力的培养,注重背景知识和实用技能的积累。只有通过多种教学方式和实践机会,学生才能真正地掌握旅游英语,实现在真实环境下自如交流的目标。同时,我也更加坚信,只有在实践中不断学习与提高,才能为学生提供更好的教学服务。

最新英语教学感悟心得体会(热门17篇)篇四

作为一名英语教师,我始终相信,语言学习应该紧密结合实际,与生活、工作密切相关。而旅游英语正是这样一门紧扣实际的语言课程,它不仅能让学生掌握旅游所需的基本交流技能,还能增加对文化的了解和跨文化交流的能力。在教授旅游英语的过程中,我深受启发,并产生了一些感悟和体会。

首先,了解目标群体的需求很重要。在教授旅游英语之前,我先对学生的学习目标和需求进行了调查。我发现学生们对于旅游英语的兴趣很高,但他们更关注实用性和实际应用。因此,在设计课程内容时,我注重结合学生感兴趣的话题,如旅游景点介绍、订购餐厅、问路等,让学生能够在实际情境中学习和运用英语。

其次,创设真实情境的教学环境对学生学习起着重要的作用。在课堂上,我经常通过模拟旅游场景来激发学生的学习兴趣。例如,让学生扮演导游和游客的角色,进行旅游景点的介绍和询问。同时,我还会邀请一些在旅游行业工作的专业人士给学生讲解,或者组织学生参观旅游景点,亲身体验英语在实际旅游环境中的应用。

第三,培养学生的自主学习能力是旅游英语教学的核心。在教授旅游英语的过程中,我注重培养学生的自主学习能力,让他们不仅仅是被动接受知识,更能主动探索和运用。我鼓励学生利用英语学习软件、在线资源和课外阅读来增加自己的词汇量和语言表达能力。此外,我还鼓励学生参加英语角、辩论赛和学术演讲等活动,提高他们的口语表达和自信心。

第四,与文化相结合是旅游英语教学的独特之处。旅游英语不仅仅是语言的学习,更是对文化的了解和跨文化交流的培养。在课堂上,我会让学生了解英语国家的风土人情、节日期间的传统习俗等。此外,我还引导学生在旅游过程中尊重并体验当地文化,增加对不同文化的理解和包容。

最后,评估学生的学习成果是教学的必要环节。在旅游英语教学中,我注重对学生学习成果的评估。除了常规的笔试和口试,我还鼓励学生进行实际情境下的表演和角色扮演。通过评估,我能够了解学生的英语能力和提供有针对性的反馈,帮助他们更好地完善自己。

综上所述,旅游英语教学是一门紧扣实际、与生活密切相关的语言课程。在教授旅游英语的过程中,了解目标群体的需求、创设真实情境的教学环境、培养学生的自主学习能力、与文化相结合以及评估学生的学习成果都是非常重要的。通过这些措施,我相信学生们将能够更好地掌握旅游英语,并在实际旅游中运用自如。同时,他们也将提高对不同文化的理解和跨文化交流的能力,成为有国际视野的全球公民。

最新英语教学感悟心得体会(热门17篇)篇五

作为英语教师,我一直认为英语教学既是科学更是艺术,既要有扎实的基础理论,更要有独特的教学方法。在这个过程中,不仅考验着我的语言能力、教学技巧,更考验着我的文化修养和思想意识。在教学的过程中,我深深地感悟到了很多的东西。

一、态度决定一切。

一位教师的一个重要品质就是负责任。面对学生的成绩,不论是好还是坏,我从未抱怨学生的文化背景、家庭环境,而是想尽一切办法解决学生出现的问题。多次开家长会,与家长沟通,详细了解每个孩子在学习中的优缺点,根据学生的实际情况,有的放矢地进行个性化教育,做到科学、合理、有效的教学。同时,也要表现出对教学的热情和投入,让学生感受到学习英语的兴趣,激发他们学习和探索英语的「兴趣和热情」。

二、高效的教学方法。

同样的课程,两个教师的教学方式可能会大相径庭。作为语文教师,我一直认为教学方法是最重要的,而教学方法最体现教师的职业素养。在我的教学过程中,我深刻体会到,如果要让学生们在英语学习中保持兴趣,就需要运用多种教学方法,通过运用小组合作,信息化、现代技术等多种手段,充分利用每个学生的优势,让同学们内在育成区。同时,以学生为中心,让他们在自己擅长的领域得到更多的发挥,以保证教学质量。如此,会让学生更容易从语言学习中获取乐趣和成就感。

三、爱心铺就的通往学生的道路。

教育是一门艺术,教师是一位艺术家。在英语教学中,我发现将德育教育注入到语言教育中,是一种很有效的教育方式。当学生在学习中遇到困难,他们比较容易沮丧或者灰心,这时候,老师就要主动关心每一位学生,鼓励他们积极面对问题,而不要轻易放弃。我会让学生感受到老师对他们的爱心和关怀,让学生学会自己琢磨和思考,给自己留下自己的思考过程。让学生学会用中文思考,在屡屡失败是调动他们的语言思考过程,学好英语!

四、创新思维的重要性。

对于语言教育,创新思维欠缺是一个比较普遍的问题。语言教育本身就有创新的基因,让那么多学生喜欢英语,第一个想到的就是“看电影学英语”,想到裴德思的“超级同学会”,创新是语言教育发展的必要条件。因此,我时刻关注着国外语言教学领域的最新信息,始终保持教学内容更新、教学方法创新。例如,Celexa视频教学、LovePublishing出版的优秀教材等新型教学工具。这样,可以更好的满足学生的学习需求,提高教学质量。

五、自我教育的意义。

教育需要的不仅仅是业务素质,还需要有读书、思考和总结的习惯,这有助于我们更好地提高自己的教育素质。我曾经参加过多项教育培训,如信息化教学培训,形式主义教育培训等等。这些教育活动有利于我们拓展知识面、接触到最新的研究成果、学习国内外语言教学的前沿思想;也可以使我们深刻认识到自己的不足、突破自己的瓶颈,从而不断更新自己的教育观念和提高自身教学能力。

总之,英语教育中,教师担负的责任不仅在于授课,更应该承担起更重要的使命:用心引导、用爱传递,使每一个学生都能在英语学习中茁壮成长。

最新英语教学感悟心得体会(热门17篇)篇六

近年来,英语作为国际交流的重要工具,在我国的许多领域如商务、旅游、教育等得到了广泛的应用。在英语教学中,一些老师采用了不同的教学方法,通过多媒体、交互式教学等手段来提高学生的兴趣和能力。下文将从英语教学的视角出发,谈谈我对英语教学的一些感悟和体会。

一、对教学方法的重视。

在英语教学中,缺乏有效教学方法会导致学生产生厌倦心理,使得教学效果大打折扣。因此,一位合格的英语教师需要对不同的教学方法进行充分的了解和分析,并在实际教学中针对具体情况进行选择和应用。我认为,采用多媒体教学和小组互动式教学方法可以极大地提高学生的兴趣和参与度,加强互动和交流,增强学生的语言能力。

二、对学生个性的重视。

不同学生有不同的学习习惯和兴趣爱好,因此,作为一名英语教师,应该尊重每位学生的个性差异,确保在教学过程中给予每个学生充分的关注和支持。其中,排除传统的以教师为中心、注重知识传授的教学框架,从学生的需求、兴趣和目标出发,应用案例学习和角色扮演等多种教学方法,从而培养出具有自主学习能力的学生。

三、对课堂掌控的重视。

一节课的教学过程,教师需要能够在短时间内把握节奏,控制课堂的形式和内容,确保教学质量。因此,在课堂掌控方面,我认为老师应该具备良好的沟通能力和灵敏的反应能力,在出现突发状况时能够快速进行调整,保证教学进度和效果。

四、对教学目标的重视。

针对不同的教学目标,我们需要采用不同的教学方法和手段,使得学生在不同的方面都能取得进步。教学目标最终需要贴近学生的实际需求,从语音、词汇、语法、听力和口语等方面进行全面的训练。在此基础上,要配合不同教材和教学课程设计,把理论知识和实际应用紧密结合,让学生在课堂上掌握知识的同时,也能够进行实践和应用。

五、对教育意义的重视。

学习英语的最终目标是为了拓展人们的视野,增强国际交流和合作的能力。因此,我们不能仅仅关注学生在英语语言方面的能力提升,更需要培养学生的人文素养和跨文化交流能力。通过多元文化的教育,让学生了解不同国家和地区的语言、文化、艺术和习俗,进一步提高学生的综合素养和人文素养。

总之,在英语教学的过程中,重视教学方法、认真对待学生个性、控制课堂节奏、明确教学目标、增强教育意义,这些因素都是关键,只有以丰富多样的教学方式和方法为基础,才能够让学生真正地掌握英语,从而在职业和生活中取得更大的成功。

最新英语教学感悟心得体会(热门17篇)篇七

首先,把学生学习英语的积极性调动起来,一个关键性问题,联想式教学方法是更好地结合学生的特点,通过纵向联系及横向联系,来调动学生的学习积极性和主动性,达到显著的教学效果。

新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育,因此教师大都是以讲解、概括为主,学生则是听众。现在新课程实施以后的内容,更多的是结合学生的时代特点,同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法,要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的,师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充,在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流情感,体验观念,从而达到共识,实现教学相长和共同发展。因此,我个人是根据教材,以点拨为主,让学生发挥想象,联系已知知识,发挥学生学习的主动性,让学生与老师共同探讨,步步引申,让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性,与老师共同进行探讨、交流的教学方式,我把它叫做联想式教学。

这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生,他们成长在改革开放以后,接受的思想是多元化的,头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的:电影、电视、杂志、书刊、网络等,因此获取知识是多样化的,也有真真假假的。他们上至天文,下至地理,各方面都知道一些,知识可谓五花八门,当然这其中也包括大量的英语知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难,知道当今中国“韩流”“肆掠”他们勤于思考,经常对现实的问题要问个为什么,却似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的记忆力,这就使他们想象力丰富,思维能力极大的广阔性,善于独立思考。

其实我们的英语也是丰富多彩的,政治、经济、军事、文学、自然科学等都有英语的影子。英语知识与青少年的探求心理是如此相似的,那么,英语教学过程应该是多姿多彩的,其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理,调动学生学习英语兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将英语贴近学生,贴近当代,使学生认识到英语时刻在我们身边,并不是高不可攀,惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温英语之“故”而知新。例如,要讲中国的改革开放,可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实,使学生体会到商鞅变法是时代的发展需要,也是秦国统一大业的需要,符合大多数人的利益。古今同理,结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识,还可以巩固旧知识。

其次温其他科之“故”而知新(联系各学科的知识)。英语包罗万象,涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子,还可以联系到语文中的典故:“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面,有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是英语,生物、数学、物理、化学的发展的历程,是英语;英语的思维方法是英语唯物主义本身就属政治的范畴;地理与英语更是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解,但恰恰是这一点是最能激发学生学习英语的兴趣和积极性,最让学生有自我实现的空间,而且更容易让学生理解英语与现实的必然的,不可分割的联系。例如,讲到英国侵占西藏地就可以提到《红河谷》这部电影,这部电影表现西藏民风的纯朴,武器的落后,但这种武器并没有使他们屈服于列强,而更激起他们捍卫民族,捍卫国土的高尚气节。

利用这种教学方法进行教学,可以使课堂教学效果显著提高,还可以利用学生的想象力,补充老师讲述的不足,便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此也可以提高学生学习英语的兴趣和学生的有意注意,活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力,这样不仅有利于培养学生的探索精神,而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识,而且可以纠正他们掌握的不正确的英语信息。可以激励他们多渠道的获取新知识,可以巩固旧知识;甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法,作为老师首先要充分,准备不然有时会无法回答学生提出的问题,有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外知识,要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。时代在前进,学生在变化,我只有不断地学习,与时俱进,努力提高自身的休养,才能在教学这块园地里有所收获。

以上这些是我个人的一些心得。总之,英语教学不是一朝一夕的事,需要我们每位英语教师坚持不懈,勇于创新,为祖国的教育事业做出应有的贡献。

最新英语教学感悟心得体会(热门17篇)篇八

思维导图,就是运用集中与发散的思维,对学习中的知识点进行集中归纳与应用的工具。如果学生可以有效的使用思维导图来学习英语,对于英语的记忆会有很大的提高。思维导图是一种思维工具,是通过颜色、线条、符号、词汇、和图像这些直观形象的方式来表达知识的结构和信息,有助于培养学生的高级思维和思考技能以及独立搭建知识结构的能力。教师根据每个学生的实际情况,运用思维导图进行教学,把它应用到英语知识学习的预习、整理、记忆、复习、写作等过程中,从而有效的提高学生自主学习英语的能力。

思维导图(mindmapping)是英国学者tonybuzan在70年代初期所创建的一种将放射性思考(radiantthinking)具体化的方法。它顺应了大脑的自然思维模式,以直观形象的方法让各种观点自然地在图上表达出来,使思维可视化,是一种思考和解决问题有效的工具。因此,如果学生使用思维导图可以极大的提高学习效率。思维导图是有效的思维模式,应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”,有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图的特性:

(1)创造性,发挥人右脑的创造力,扩展思路。

(2)梳理性,我们常常有很多想法需要整理,理清脉络关系。平时我们看的文章都是线性的,段落之间的联系是断裂的,通过思维导图第一眼就可以看清彼此的关系。

(3)记忆性,应用颜色、关键字、夸张、符号、顺序、图形等技术来提高对记忆力。

思维导图是一个不断在发展和完善的工具,同时它也是一门在不断精练和提高的技术。它的应用如下:1.笔记:用思维导图作记录,可以帮助迅速了解并抓住信息重点。将要点以词语记下,把相关的意念用线连上,加以组织,方便记忆。2.温习:令记忆直观。将已知的资料或信息以思维导图画出来,只要温习以往画的思维导图,就能方便加深记忆,条理更清楚。3.小组学习:小组共同创作思维导图。首先由各人自己画出自己已知的资料或想法,然后将各人的思维导图合并及讨论,并决定那些较为重要,再加入新想法,最后重组成为一个共同的思维导图。4.展示:用思维导图在演说时可令听众容易明白,不用阅读长篇大论的文字。演说者也不用将预备好的句字读出来,令演说能更配合听众的需要,增加双方的交流。5.计划:设计思维导图时,是环绕主题思考,不会迷失方向。完成设计后很容易组织及书写出报告,别人阅读计划时很容易了解计划脉络,容易跟进。

本人主要阐述了思维导图在以下几个方面的应用:

1.利用思维导图做笔记。

平时我们读一本书,是要做笔记的,习惯用简短的一段话来描述一本书的主题或者主要内容。慢慢的我们会发现这种笔记会变得越来越多,然而能够记在脑子的东西反而越来越少。过一段时间再次翻开这些笔记,往往会感到一头雾水。这类笔记看起来全面,实际缺乏重点,相互之间缺乏联系,内容比较单一。相反,如果我们利用思维导图的方式来做笔记,就能抓住重点,分清知识的重点与非重点,学习效率就会得到极大地提高。

2.提高学生的英语阅读能力。

阅读理解是英语试题的重要部分,因此老师应该在课上向学生传授用思维导读的方式来进行英语阅读训练,从而提高阅读效率。首先,从挖掘教材内涵入手,每位学生对将要设计的主题,绘制一幅思维导图;其次,各讨论小组内交流自己制作的思维导图,同时约定在交流过程中,不允许批评别人的想法,所有的意见记录下来,任何人不下判断性的结论,集中注意力,不允许私下交流,尽可能地发散、联想;再次,英语教师对交流的相关信息,进行整理和归纳,并要求学生完成根据思维导图设计而成的任务型阅读。

3.提高学生的英语写作水平。

将思维导图应用到写作中,可以全面地提高学生的写作能力。学生在认真阅读作文要求之后,根据自己对题目的理解,画出思维导图的三种要素:中心语、分支、线条。根据作文内容要求提取关键词,分支从粗到细,形成结构分明的层次图,然后根据内在的关系链接,最后根据自己的理解进行创造。写作有方向性,写作过程更加顺畅。

综上所述,在英语的学习过程中,运用思维导图的方式可以从不同方面提高学生的英语水平,可以提高词汇的记忆能力;提高英语阅读和写作能力。

参考文献:

[3]柴绍明,丁美荣.计算机支持的思维导图在大学英语阅读教学中的应用[j].中国教育技术装备,20××(8):7-14.

最新英语教学感悟心得体会(热门17篇)篇九

这学期,我担任七(3)和七(4)班的英语教学。面对刚入学的新生,抱着必须打好英语基础知识想法,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,力求稳中求变求新,不断发展自己,努力能够为一个具有创造性的教学人才。

学生进入初中以后,有很多不适应的地方,我仔细研究了小学六年级的教材,找到七年级的知识导入突破口,充分借鉴洋思中学的教学理念,做到当堂内容当堂训练,并加强口语训练,确保了尖子生的优,也使差生没有掉队。

诙谐幽默浅显易懂是最符合这个年龄学生的性格特征,也是成就有个人风格教师的好途径。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。

农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,中下层面而也广,我备课时充分考虑了这点,因此教学效果比较理想。了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

下学期的重点是:努力抓好本次考试80分以下学生的基础过关。

最新英语教学感悟心得体会(热门17篇)篇十

10月29日,我有幸参加了“20xx年x市小学英语课堂教学研讨会”,听了x老师、xx老师等6位优秀教师的示范课,让我更近距离的领略到了这6位优秀教师的教学风格,深厚的教学功底以及精湛的教学艺术,让我感觉受益匪浅,每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

首先是这几位教师英语口语流利,发音准确,只有做到这一点,才能保证学生对课程内容的理解,才能保证学生能够学到正确的知识和地道的语言,并且给学生创造了一个说英语的环境,带领学生在课堂上说英语、用英语的目的。

最后,这6位教师在课堂教学的最后环节都为学生创造了全面开放的英语学习环境,教师通过真实的和创设的情境,在理解的基础上通过技能训练和交际活动,巩固所学语言知识,并使语言知识转化成技能,然后在情境中通过小组活动这种方式,灵活运用所学语言知识,达到了运用英语进行交际的目的,使我们认识到英语教学不仅仅是语言的教学,语言源于生活,又实践于生活。

《英语课程标准》指出:小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣培养他们英语学习的积极态度,是他们建立初步的学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音语调接触,使他们形成初步运用英语进行简单,日常交流的能力,为进一步学习打下基础。通过此次研讨会,我认识到英语教学不应该是单一形式的老师教学生跟着学,而应该是多元化的教学方式,让学生主动的参与与探索。在今后的教学中,我会认真学习课标,钻研教材,把课标和教学密切结合在一起,把今天学到的运用到自己的教学中,使自己和学生共同进步。

最新英语教学感悟心得体会(热门17篇)篇十一

这学期,我担任七(3)和七(4)班的英语教学。面对刚入学的新生,抱着必须打好英语基础知识想法,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,力求稳中求变求新,不断发展自己,努力能够为一个具有创造性的教学人才。

学生进入初中以后,有很多不适应的地方,我仔细研究了小学六年级的教材,找到七年级的知识导入突破口,充分借鉴洋思中学的教学理念,做到当堂内容当堂训练,并加强口语训练,确保了尖子生的优,也使差生没有掉队。

诙谐幽默浅显易懂是最符合这个年龄学生的性格特征,也是成就有个人风格教师的好途径。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。

农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生占较大多数,尖子生相对较少.因此,讲得太深,没有照顾到整体,中下层面而也广,我备课时充分考虑了这点,因此教学效果比较理想。了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”.这一理论在我的教学实践中得到了验证。

下学期的重点是:努力抓好本次考试80分以下学生的基础过关。

最新英语教学感悟心得体会(热门17篇)篇十二

本学期我接手高一(5)班的英语教学工作,为了帮助这班基础薄弱的学生学好英语,我付出了许多时间和努力,取得了一些成效和得到了一些体会,在这里愿与同行们切磋一下。

高一新学期开始,我通过摸底了解学生的大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。我利用上半学期的时间从音标、词汇、句型、语法、听力等方面帮学生进行系统复习,使学生尽快适应高中英语教学。具体做法是:(1)培养学生课前预习,课后复习的良好学习习惯。

(2)坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。

(3)根据高考要求,从高一开始就需要培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯。(4)课后我与学生经常接触,有时与女生一起跑步,有时与男生一起同桌吃饭,尽快与学生熟悉起来。不到一个月我能熟练叫出每个学生的名字。

communicate”。意思是,要学,就得实践。贯彻交际性原则就是要把教学活化为实践。

1。建立“课前5分钟会话”,培养课堂交际氛围。如一进课堂教师说:“it’s nice to see you again。∕ it’s fine today,isn’t it? ∕how are you today?”星期一上课问:“did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答,引出更多的对话,从而达到交际的目的。这种做法一定要坚持到高三。

1。 适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容,布置学生课后进行讨论排练,然后再搬上课堂表演。

2。多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心。

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括:培养学生的预习能力;各种方法掌握英语基本知识的能力;学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读,于是新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书,让学生勤查字典。

适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻,然后再到学校进行交流。然而,在教学实践中,批改作业是一个薄弱环节、一个被忽视的环节。在此,我总结自己的教学体会,谈谈自己对批改作业的看法。

1。巩固教学效果,发展学生智能

教学的根本目的,是要求学生学会独立思考、独立自学,最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的,但由于学生多、时间少,而学生主动活动机会则不多。所以,课外作业便是学生个体完成作业和独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中,需要独立思考、独立钻研,这对学生来说是个实际锻炼机会。课外作业有助于学生发展智能和创造性才能,有助于培养学生灵活地应用知识解决问题,有助于培养学生的能力,并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心,以及克服困难的精神。因此,教师要在作业的布置和批改上下工夫,不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性,还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。

2。及时反馈信息,调整教学环节。、

科学合理、更加有利于学生主动接受新知识,提出新问题。坚持做一段时间后,学生会主动向教师反映上一单元中还没弄清的问题。这样,就能做到因材施教、教学相长。

3。交流师生感情,促进学生求知。

人的心理结构是有智力、意志、情感三个基本因素组成的。情感因素在培养学生学习兴趣,促进学生积极主动接受知识的过程中起到关键作用。教师应采用教学情感若干策略:

(1)激励性。善于发现学生的优点和特长,正面引导。

(2)支持性。给遇到困难、丧失信心、情结低落的学生以必要的心理援助。

(3)愉悦性。相互信任,彼此融洽的师生关系,可以使教学取得更加满意的效果。师生书面语言交流是中学阶段师生情感交流的最佳方式。通过长期的师生书面交流,能够使学生对本科学习兴趣盎然,使教师课堂内外教学得心应手,达到教与学的高度配合。事实证明,良好的师生关系极大地促进教学的顺利进展。

实践证明,只要教师用心去不断地改进教学方法和钻研教材内容,同时想方设法激励学生努力配合,那么教学会越来越顺利、越来越成功,教师和学生在教学中都会各有所得。总之,我会尽全力成为学生的好朋友和好老师。

最新英语教学感悟心得体会(热门17篇)篇十三

现代社会中,教师的角色更加多样化,不仅社会角色增加,职能角色也变得多元化,频繁的角色转换和多方面的角色期望,使得教师的角色冲突时常发生。面临日益激烈的竞争和各方面的压力,如果教师不能对自己的心理状态及时做一些适当的调整,就可能造成心理障碍或心理疾病。随着社会的发展,教师的心理健康越来越重要,这不仅关系到教师自身的健康水平,也会影响到学生的心理健康水平。笔者认为,在做人与做事修养方面,教师除了育人,还要育己,自觉提高自身素质修养,才能保证教育教学质量和人才培养质量。

“亲其师,信其道”,学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习起到很大的影响作用。新的课程标准也将学生的情感态度列为重要的教学目标之一。在课堂上,老师为人处事的态度和方式对学生起着实实在在的影响。比如老师敬业的精神、待人真诚和关心爱护别人的品格,将为学生的一生树立楷模;老师穿着整洁得体、精神放松、沉着自信、神情自然、说话亲切,学生上课将感觉到安全和舒适。而一位经常带着不良情绪、动辄发怒生气、喜欢抱怨骂人的老师,将为学生不齿和厌恶,学生又怎会喜欢听他的课、积极跟他配合?人无完人,作为老师的我们也一点都不例外。“不能总是看到自己的优点,而要多想想自己的不足。”学校一位年长的老师曾经这样启发我。确实,学生是老师的一面镜子,从学生的反应上我们可以看到自身的不足。要改进自己,首先就要有意识、有勇气地省察自己的不足,然后对症下药去弥补或纠正,而不应该刻意去回避或掩盖。虽然到了教师这个位置,我们自身的成长并未停止,俗话说:“活到老,学到老”,做人和做事是一辈子的事情。哪怕是已经做得很好了,也要依靠勤奋和谨慎保持良好状态,抛弃一劳永逸、坐吃山空的错误思想,严格责己,承担作为一名教师应尽的责任和义务。

“教书育人,为人师表”,教师承担着教书与育人的双重任务,不仅要向学生传授学科知识与技能,而且要正确引导学生做人、做事。不少人简单地认为,一个人只要懂什么、会什么就可以教什么,教师不过是“吃开口饭”而已,没什么了不起。这种认识实在可悲,更可悲的是一些已经做了教师的和准备做教师的人也有这一类糊涂的认识。自己知道、自己会的.与将其转化为他人知道、他人会的,从某种意义上讲其实是两码事,这之间有一个如何有效地转化的问题,有一个如何促进人的发展的问题,有一个如何保证受教育者的身心健康愉快的问题。因此,教师应该重新确定自己的角色,并根据新的角色要求和社会的期望去进行自我协调和自我修炼,提高教育教学专业意识和角色参与能力。在此基础上形成自己正确的教育观念、教育理想与信仰以及教育价值取向,这样才能有合理的教育行为和正确的教育态度,才能在发挥学生的主体性和能动性、组织教育教学活动,培养学生人格和才能等方面发挥恰当而有效的主导作用。

笔者认为,教师的教学知识与技能应该包含几个方面:一是丰富的、超越所教学科范围的科学文化方面的知识和经验;二是扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能;三是教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验。丰富的科学文化知识是教师满足学生强烈的求知欲和得心应手地从事教书育人工作的基础;扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能是教师教好所教学科的起码条件;相关的教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验是教师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能的一套独特的智慧的和艺术,是教师自己所知和自己所能本身所不能代替的。

最新英语教学感悟心得体会(热门17篇)篇十四

英语是中学生的一门主干课程,无论是学校、家长还是学生都非常重视。但是,很多学生觉得这门课很单调,很难学,甚至很多学生放弃了。究其原因,是学生接触英语学习的机会少,说练的机会少,与汉语形成部分反差的因素多,以至于学生对英语学习往往产生“累、怕、放弃”的不健康心理。这使我不得不改进我的教学方法。

要学好英语,首先要让学生认识到学习这门语言的目的和意义。学生只有自觉地把自己的理想与祖国的前途命运联系起来,才会真正对英语学习产生兴趣,而这种兴趣也可能转化为学习英语的动力。所以我利用最简单、最基础、最常用的英语词汇、句型、交际会话等等,让学生对英语产生兴趣,形成学习动力。

相对来说,初中生比小学生更独立,自尊心逐渐增强,渴望被尊重。师生之间只有相互尊重和信任,才能建立起友好的关系,从而促进学生的学习兴趣。我用满满的爱去关心和尊重学生,耐心细致地指导他们,与他们交流思想感情,使自己成为一个受学生欢迎和喜爱的人。

在课堂上,我是学生的老师,善于说服,激发学生的学习热情,大胆求异,勇于创新;下课后,我成了他们的大姐和好朋友,无话不谈,点亮了我心中的光;在生活中,我是他们的父母,对他们照顾有加。

教师的教学风格直接影响学生的学风。开车的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以提高了自己的思想认识水平,善良意识,做到了爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,学术研究严谨,保持良好的教学态度。

教师的教学语言和态度直接影响学生的学习。老师的教学态度好,学生喜欢。他们对听课更感兴趣,接受知识也更快。相反,学生不喜欢,甚至讨厌。尤其是处于青春期的初中生,开始对问题有了独立的见解,他们更应该注意自己的教学态度和教学语言的使用。

比如我在介绍新句型的时候,尽量利用语言的轻重、语调和某些动作表达来引起学生的注意和兴趣。学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,让他们感受到老师对他们的信任,让学生增加勇气,大胆回答问题。

该教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验,注重学生综合语言能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,为教学营造轻松、愉快、积极的学习氛围。课本配有图片说明,并安排了大量生动有趣的活动,使英语学习变得轻松有趣。

教材以实用课题为主,逐步开展符合中学生年龄、心理特点和语言学习规律的教学内容和实践活动。它强调运用任务型教学法将探究性学习引入外语学习,让学生积极融入到创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我尽力创造语言场景来激发学生的求知欲,从而提高他们的学习兴趣。在听说中培养语言能力,可以激发学生的积极性和兴趣。

最新英语教学感悟心得体会(热门17篇)篇十五

作为一名高一英语老师,我在英语教学上下功夫,认真备课,认真教每一节英语课。现在做如下总结。

经过一个学期的交流,可以了解学生的总体水平,及时弥补初中知识的不足。可以利用晚自习的时间,从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统复习。要使学生尽快适应高中英语教学,具体方法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持英语教学,用英语提问和鼓励学生思考和回答问题;根据高考要求,从高一开始就要培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后要和学生接触,尽快熟悉。

1.建立“课前五分钟对话”培养课堂交际气氛。我一进教室,老师就说:“很高兴再次见到你。/今天天气很好,不是吗?/你今天好吗?”周一上课问:“周末过得好吗?”学生会给出不同的答案,导致更多的对话,从而达到交流的目的。这些对话情景可以逐步培养学生的口语交际能力,增强学生的兴趣。

2.多鼓励少批评。尤其是那些基础不好的同学。为了让学生更加张口,我们应该在实践中注意鼓励语言的使用,不断增强学生参与交流的信心。

只有引导学生掌握一套科学的学习方法,培养学生的自学能力,才能发挥学生的学习积极性和主动性。具体包括:培养学生的预习能力,通过各种方法掌握英语基础知识,培养学生组织自己知识的能力。此外,自学能力的提高也得益于大量的自主阅读,所以新学期开始时,要求学生有一本英汉词典作为参考书,这样学生就可以经常查阅词典。

培养学生的学习兴趣,提高教学效果,可以避免未来学习中的两极分化。具体方法是把语言教学和日常生活联系起来。在课堂上,可以结合时事和热点向学生讲述关于政治、历史和社会的新闻和幽默。还可以开辟第二课堂,比如举办英语角,讲故事,各种比赛。老师应该在课后多和学生交流,了解他们的需求,适当地和学生一起参加活动和运动。课后,学生还可以听英语广播,看英语新闻,然后去学校交流。

最新英语教学感悟心得体会(热门17篇)篇十六

通过观看杜郎口视频教学我感到深受教育和启发,杜郎口中学真正把新课改的理念落实到日常的教学实际中,这与我们喊着新理念用着旧方法形成鲜明的对比,确实值得我们深思与学习。我在学习过程中在以下几个方面感受最深:

学校楼道墙壁上,不是我们看惯了的名人像,名人言,而是在读学生的像,学生的话。试想,警语标示在众人面前,不是对学生最好的激励吗?另外,学生在小黑板上展示前,总有自己的励志语,每天在更换。这样经常的自我激励,同时接受众人监督,学生的内心世界就要航标,他们的行为就有规范。

课堂上,教师讲解少,学生活动多。预习、展示直至解题反馈,学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题,展示时有个性的表述,以及解题反馈中学生轮流上讲台,讲步骤、说答案、论原理、作补充等等,学生的表现不是被动的,而是主动的、积极、大方的。在这些过程中,学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中,他们的内心感受和认识就很深刻。我想,放手让学生表现,也就是杜郎口中学敢于放手改革从而取得巨大成功的原因之一吧。长此以往,学生的主动学习将会成为习惯,将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。

与我们平时的分组学习不同的是,杜郎口中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中,并且小组建设富有成效。六人或八人一组,从预习到展示到反馈,小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合,有个人的小黑板展示,有在全班师生面前的解题分析,但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。小组合作的意义远不至于此,它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长,在组织预习时,俨然是一名教师,充满了自信,安排井井有条。学生的发言语言流畅,表述准确,比起我们老师来还要好。我想,这种合作学习方式长此以往,一定能培养出一大批有用人才。

我们学习杜郎口经验,不能简单的停留在增加小黑板的模仿上,重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是杜郎口教学思想的最直接、鲜明的体现,它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家,展示给老师和同学,构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是,首先学生有自我批评意识。每个人都是要强、上进的,不愿将错误呈现给大家,所以就有了检查意识、规范意识,字要写得工整,表达不要出错;第二,学生能互相批评,互相学习,看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样,印象深刻,学习效果好。

总之,杜郎口中学的学生活动多,增强了课堂的生成性,有利于教师发现问题,及时解决。相对于教师备课的预设教学,这种课堂教学有利于教师突破预设,深挖教材,拓宽教材。达到教学相长,让课堂成为师生享受学习的快乐,形成终身学习的理念的重要平台。

最新英语教学感悟心得体会(热门17篇)篇十七

高中英语新课程改革倡导“以人为本,全面发展”的教学理念,要求教师不仅要重视知识传授和能力培养,更应重视培养学生良好的学习习惯和有效的学习策略,让学生学会学习、成为学习的主体。英语作为一门语言学科的同时又广泛涉猎其它学科的知识,既要求将记忆与语言实践紧密结合,又要求扩大知识面、把握时代脉搏、提升自身文化素养,再加上英汉两种语言在思维、文化的方面的差异以及初高中英语教学的跨越等因素,学生对英语不感兴趣甚至产生了畏惧、厌学、敌对等负面心理,英语学习缺乏主动性和主体意识,这在很大程度上制约了高中英语教学的发展,阻碍了英语新课程精神的落实。怎样克服学生的种种负面心理推动高中英语教学,一直是每个高中英语教师和专家所关心和不断探索的问题,本文笔者认为激发学生的学习兴趣、开启学生学习英语的动力,是帮助学生爱上英语、会学英语、学好英语和教师提高教学质量的关键。兴趣是最好的老师,在学习过程中兴趣是学生学习知识的动力,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。兴趣能让学生由“被动学习者”变为“主动学习者”,帮助学生发掘出智慧的潜力、鞭策学生勤奋学习并在学生遇到困难和挫折时为他们提供坚强的毅力和精神支柱,它是学好知识的首要条件。正如爱因斯坦所说:“兴趣和爱好是获得知识的动力”,一旦学生对某一学科产生了兴趣,学习会成为他自己的愿望和需要,就会学而不倦,越学越爱学。因此,本文笔者主要就“高中英语教学中如何激发学生的兴趣”谈谈本人拙见。

教学是一门独特的艺术,它是教师与学生的双边活动,没有师生之间有效的心灵沟通,教学效果就会受到很大影响,因此教学活动不仅仅是传授知识,他首先应该是人际交往的艺术。只有深入学生建立良好的师生感情,才能更有效达到教学目标。正所谓“亲其师而信其道”,融入学生成为一个有亲和力的老师建立和谐的师生关系是有效教学的第一步。有人将和谐的师生关系比作“学生学习热情的催化剂”、“点燃学生学习兴趣的火种”也正是于此。所以,教师应该主动了解学生,站在学生的角度去想问题,学会尊重学生,保护学生自尊,不要轻易的伤害学生,平等对待每个学生,多与学生沟通,帮助学生排忧解难作他们的知心朋友,走进他们的内心世界,把爱心体现在教师的一言一行上,用我们的真情、我们的人格、我们的生命去创造教育的奇迹和完美。

在教学的双边活动中,学生能否时刻保持高涨的热情,与教师的教学语言有着重大的关1系。标准的发音、强烈的节奏感和丰富的语调以及风趣幽默充满诱因或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势,一定能给学生一种正在享用一顿丰盛的视觉和听觉大餐的感觉,所有的学生都情不自禁被感染,产生强烈的自我表达或认真学习的欲望,这样学生就会在美的语言的感受中快乐自主的掌握所学内容,同时也会在潜移默化中提高自己的语言表达能力。在教学语言方面教师还要力求说出的英语准确、简洁、简单易懂,从而保持学生的兴趣高效地完成教学任务。

英语是一门实践性的课程,离不开听说读写,而从全国范围来讲许多省份在高考中缺少对口语的考察或考察力度不够,在学校日常教学中口语训练被淡化,再加上生活在汉语语言化境中学生接触真实英语语境的机会有限,学生感受不到英语气息缺乏运用英语的环境。因此,英语教师要在完成教学任务的基础上,给学生留足时间进行口语训练,充分利用各种教学资源设创设与生活相关情景进行对话,让学生身临其境激发其“我要讲英语”的愿望。把生活和课堂联系起来,让学生时刻感受英语使用英语,在应用中学习英语,实现学习英语交流工具的最终目的,做到学以致用,从而再次激发学英语的动力,形成良性循环。

作为一种辅助的组织形式,课外活动是教学活动的延续和深入。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式,课外活动有利于学生增长知识,开阔视野,发展智力和培养能力,培养学生的兴趣和发挥他们的特长,使他们能生动、活泼、主动地学习英语。高质量的课外活动能有效地推动教学。英语课外活动的形式是丰富多彩的,根据学生的英语水平、年龄特点、兴趣爱好以及他们的认知规律,教师可以引导学生选择适合他们的课外活动来激发他们学英语的兴趣。如:英语歌曲比赛、英语词汇竞赛、演讲比赛、板报评比、手抄报、经典影片配音、英语朗诵都可用来激发学生英语兴趣。

在课堂教学中,教师可以介绍一些英美国家的风土人情、宗教信仰、生活习俗、文化教育、历史文化、地理环境等,这不仅可以提起学生听课的兴趣,还可以扩大学生的知识面,把语言教学置于跨文化交际环境中,抓住文化障碍、误解和冲突的焦点,培养学生的跨文化意识和正确得体的跨文化交际能力,让学生明白对于英美人士的宗教信仰、行动去向、年龄、婚恋状况等方面的个人隐私,要采取回避态度。还能帮助学生在阅读文章、欣赏电影等文艺作品时更好的理解所涉及的文化现象。例如讲到festival时,为学生讲述有关诸如愚人节、感恩节、万圣节、圣诞节等西方节日的故事及风俗,学生会觉得课堂有趣老师知识渊博,会更加喜欢你的课。

明确的目的可以引起强烈动机。学生在学习中目标明确,就会动力十足,克服困难的意志力就强。要上好一堂课,教师需要认真专研教材、把握重难点、明确教学目标,根据实际情况选择适当的教学手段,再以教案的形式将其以文字的形式呈现出来,总之教师在课前所做的这一切都是为了有效开展教学活动以提高教学质量。尽管许多教师在课前做了精心的准备,但教学效果与预期目标还有一段距离,甚至达不到预期目标,其中一个原因就是学生在上课前对老师的教学意图无从了解,学生不知道要学什么、怎样学,也不会去预习和复习,上课仅仅是一种被动接受,久而久之自然对学习失去兴趣,必然制约学生主体性的发挥。如果能让学生知道老师的授课目标、意图,让学生学习能有备而来,给学生以知情权、参与权,教学双方都做到有的放矢,教学效果自然会变好。

心理学者告诉我们:只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量。教师应在课堂教学中充分利用学生的成功愿望,让每个学生都能得到成功的体验,尤其是差生。根据他们的兴趣和爱好及业余特长,寻找突破口,给差生提供自我表现的机会,激发其学习动力。如有的学生发音好,就让他领读单词;有的学生擅长表演,就让他组织会话表演。让每个差生都能体验到成功的喜悦,增强自信心。这样就让差生“居安思危”,增加主动性,慢慢培养起学习兴趣,获得更大成功的愿望。这样学生的学习兴趣就慢慢地被培养和发展起来了。

总之,兴趣是最好的老师。在英语教学中,教师应当把“快乐学英语”的理念融入教学中,根据学生的特点和教学内容,采用适当的`方法激发学生饱满的学习热情,让学生在快乐的课堂活动中自主学习,享受英语学习所带来的快乐。在教学中利用兴趣,创造兴趣,培养兴趣,让学生积极主动地参与教学活动,变“厌学”为“乐学”,变“被动学”为“主动学”,从而全面提高学生的英语素质。

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