演讲稿可以帮助演讲者整理思路，提升演讲的逻辑性和连贯性。通过阅读以下的演讲稿范文，我们可以了解到不同风格和语言的演讲方式，以丰富我们的表达能力。
一次成功的实验试讲稿（专业15篇）篇一
一、学习目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。
2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结、合作，心中要有他人。
3、会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、获得”等词语。
二、教学重点：
理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。
三、教学难点：
理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
四、课时安排：2课时。
五、课前准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。
第一课时。
一、实验导入，揭示课题。
1．教师：上课前，我们先来做…次实验。
2．请上三位学生。教师介绍实验的用品、程序和要求。
3．实验结果。(三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。)。
5．板书课题。
二、初读课文。
1．轻声读课文，注意读准字音。
2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
3．想想教育家做了———个怎样的实验。
三、检查自学情况。
1．指名读课文，纠正易读错的字音。
系(着绳子不假（）思索。
2．理解词语。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。
激动：(感情)因受刺激而冲动。
顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。
3．说说教育家做了一个怎样的实验。
(“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。)。
四、再读课文，思考阅读提示中的问题。
第二课时。
一、指导阅读第二至六自然段。
1．自读课文第二至六自然段，思考：这次实验是具体怎样进行。
2．从课文中画出写实验用品、程序和要求的.语句，出声读一读。
二、指导阅读第七至十一自然段。
1．这次实验的结果是获得了成功。他们为什么会获得成功？
2．从全文中找相关语句，分析体会。
(1)一位女孩低声对两个同伴说：(!你第一，你第二，我最后。”
思考讨论：她为什么这么说？她当时怎么想的？
(从“井口很窄，一次只能上来一个人’’这句话分析。如果我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危险。如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离危险。)。
(2)“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
(团结协作，紧密配合。)。
(3)女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
思考讨论：从这个“先”字，你体会出了什么？
(先人后己。在危险时刻，心中想着别人。)。
3．这个实验成功的关键是什么？分组讨论。讨论的结果不要强求一致，只要合情合理就可以。
(在危险时刻心中有他人；在危险时刻相互关心，团结一致；比较强的组织协调能力……)。
4．这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下？
(一方面：这个实验做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，这个实验终于获得了成’功。另一方面：为学生心里有他人的优秀品德而激动。)。
三、从这个实验中，你想到些什么？
(在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利。要心里多想着别人。)。
四、总结。
一次成功的实验试讲稿（专业15篇）篇二
《一次成功的实验》是人教版语文教材三年级上册第八单元的第二课，本单元主题是“爱的奉献”，一个“爱”字贯穿全组课文。本篇课文选编的意图在于通过三个小学生“井口逃生”的成功实验，让学生懂得在危险面前，要临危不惧、相互协作才有可能脱险的道理，领悟小女孩先人后己的高尚品质。文章的叙事脉络清晰，可分为三部分：教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因。文章的主体部分是通过人物之间的对话来推进故事情节发展的，这部分的语言简练干脆，很好地体现了人物的内心世界和道德品质。在教学中应该引导学生通过人物的动作和对话来体会人物的思想感情，读懂在游戏中小女孩体现出来的团结协作、临危不惧、镇定自若等品质以及危难当前先人后己的美好品德。
三年级学生活泼好动，乐于表现。他们的学习能力有了一定的基础，已经具备初步的独立识字能力和一定的阅读能力，在课前预习期间能够做到初步的自学，初步感知课文。这篇课文语言通俗易懂，对三年级学生来说，理解其内容情节是没有很大困难的。但是让学生真切地体会到故事中蕴含的人文意义，却是不简单的。而这也是教学重点。
识字写字仍是三年级阶段的重要任务，在教学中应注意学生独立识字能力的培养。故在教学时我围绕音、形、义三个方面，充分发挥学生自主学习的意识，让学生当小老师发现所学汉字规律等。
阅读是学生的个性化行为，应引导学生专研文本，要珍视学生独特的感受、体验和理解;教师应加强对学生阅读的指导、引领和电点拨，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。教学时我采用引导法，以课题“一次成功的实验”引导学生质疑，让学生自读自悟、合作交流，从而理清实验准备、实验过程、实验原因这三部分内容，引导学生把关注点放在实验准备的部分，让学生在了解规则后也进行实验，加深学生对语言文字的理解和感悟，从而对课文揭示的道理更有深刻的体会。
1、会认“锤、堵、获”3个字，会写“育、瓶、系”等13个生字，积累“成功、不假思索”等词语。
2、整体感知课文，理清实验准备、实验过程、实验取得成功的原因三个部分;重点学习1-3段，能理解并且简单描述实验的过程。
3、能正确、流利地朗读课文。
1、要求会写的'13个生字字形都比较复杂，要注意字的字形结构，掌握好各个部件的比例。
2、理解实验的准备工作和游戏规则，并从中明白成功的原因。
学生：课前预习，自学生字词，并且能够比较正确、流利地朗读课文。
教师：多媒体课件准备。
一课时。
一、课题导入，齐读质疑。
1、ppt出示课题，全班齐读。
2、老师板书“实验”，比较与“试验”的区别，读准字音。
3、引导学生围绕课题质疑。
一个课题就能够勾起大家这么大的兴趣，引出了这么多问题，看来大家都是很爱思考的孩子。要想解开谜底，我们马上就去学习课文。
二、自读课文，整体感知。
1、学生自读课文，ppt出示自读要求：初步了解课文大意。
2、解决生字词，落实生字词的教学。
字音：
字形：
多音字：
三、理清结构，尝试归纳。
1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，思考课文按照什么顺序来写的。
(实验前-实验中-试验后)。
2、划分三部分的段落。
3、尝试归纳课文的主要内容。
(人物——地点——事件起因、经过、结果)。
四、再读课文，理解实验规则。
1、默读1-3段，了解实验准备和要求。
(1)指名朗读2段，其他学生边听边画出动词。
(2)学生标画，小声练读，感悟用词的准确性。
2、说话练习：引导学生用“先……再………接着………然后……”把教育家的实验前准备工作进行复述。
3、明确实验要求，进行实验。
将教室想象成是井，模拟紧急情况下如何安全快速有效地疏离人群，到达安全地带。
(引导学生思考为什么你要争先恐后地走?或者，为什么你们可以做到有序地出去?)。
五、总结。
(联系学生的模拟实验情况来总结)在危险面前，每个人都有自己的想法。我们班……。
下一节课，我们就看看课文里的小女孩是怎么想的，她又是怎么做的。
第二课时。
一次成功的实验试讲稿（专业15篇）篇三
一天，爸爸刚回来，我就缠着他要出题目给我做，爸爸说：“好吧！”
他拿出一个盘子，装满了水，问：“怎样抽出里面的水？”我想了起来，可不可以像吸尘器一样？它的原理是先让马达高速运转，内部产生负压，运用负压产生的吸力吸起灰尘，关键在负压，我想出了一个好点子。
我找来一个玻璃罩、一根蜡烛和一个打火机，我先将点燃的蜡烛放在装满水的盘子中央，最后把玻璃罩罩住窜着火苗的蜡烛。
我静静观察着：刚开始，无论是玻璃罩外面还是里面，都无任何异常，看着这场景，我有些担忧，想：是哪一步出错了吗？时间一分一秒地过去了，慢慢地，一切有了变化：玻璃罩外的水越来越少，玻璃罩中的水反而越积越多，同时，罩子中的烛火也随着水的增多变得微弱。我兴奋起来，我做的试验满上就要成功了。最后，烛火灭了，可周围的水依然继续向罩里渗，结果，一盘子水全部被吸到玻璃罩中。我朝爸爸绽开了得意的笑容。
爸爸竖起大拇指，一边夸奖一边问我：“真棒，那你知道这是为什么吗？”
我“哒！哒！哒！”地跺起了脚说：“火的燃烧需要氧气，可玻璃罩中的氧气一旦被消耗，罩子里的气体压力就小于罩子外的大气压力，这个时候，水被挤压进罩子里了！”“我真对你刮目相看了，你已经可以把科学原理融会贯通了！”爸爸自豪道。
四年级:王祉靖。
一次成功的实验试讲稿（专业15篇）篇四
这是一篇略读课文,讲的是一位外国教育家在我国一所小学进行的一次意外危险时刻心理测试实验.实验的成功反映了我国少年儿童懂得团结,心中有他人的好品质.
二,教材重点。
通过这次实验,使学生懂得只要心中有他人,只有团结才能或得最后的胜利!
三,教学过程。
(一)导入。
同学们,大家好!
在上课之前,我想请同学们和老师一起来完成一个小小的实验.
大家看,我这里有一只瓶子,还有三个系着绳子的小铅锤.这只瓶子代表的是一口井,三个小铅锤代表的是你们自己,现在大家正在井里玩这时候,我要往井里灌水,也就是井里突然遇到险情,小铅锤们只能一个一个从井里逃脱出来,而且要用最快的速度,大家谁想来试一试.
好,请三位同学,看看他们能不能完成这个实验.
噢!大家成功了!祝贺你们!三位同学请你们暂时保密成功的秘诀!3。
(二)新授。
好,请同学们带着这些思考听老师读课文.
1,同学们,他们的实验成功了吗。
是的,这三位中国学生的实验做得非常成功,用这位外国教育专家的话说,这个实验是在伟大的中国第一次获得成功.
2,那么,他们是怎样做的。
有一个叫小梅的同学,低声对两个同伴说你第1,第2,快……三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来.
"争先恐后"一词更说明逃脱者只想自己,最后导致失败.
4,那么好,小梅他们获得成功,成功的原因是什么,你认为有几种因素,我们分组来讨论.大家畅所欲言,把你的想法说出来.
a组:。
(刚才有亲手做过实验的同学)。
我们配合得很好,先经过商量与书中同学有类似的经过,重要的是组织要好.
是的,这好比一场战争离不开高明的指挥官一样,有着领导组织协调能力是多么的重要.
b组:。
我们觉得危险时刻下应争先恐后,而是应想到别人,应懂得相互关心,团结一致.
"团结才是胜利吗"。
说得真好!"一花独放不是春,百花齐放春满园"希望别人怎样对待自己,自己就要怎样对待别人,因为帮助别人,就是帮助自己.
c组,我们觉得每一个人的心理素质也同样很重要,遇到危难时刻,应该沉着应战,保持冷静.
同学说得很新颖,也就是说每个人面对危难心理素质很重要.
这里我有一个小故事送给大家,香港启德机场,位于市中心,飞机飞过深水,九龙等闹市的时候,乘客能清楚地看见他家附台上晒的衣服.就是这么一个被称作"世界上最危险"的机场,却从来没有出过事故,因为飞行员都小心翼翼,不容许有一点点差错,是的,危险不可怕,可怕的是有麻痹的思想,可怕的是没有冷静的头脑.
(三)小结。
做完了实验,大家能有这样的心灵感受是非常好的,是啊!生活并不是永远充满阳光和鲜花,但是伸出你的手,伸出我的手我们团结在一起,用乐观的顽强的心态和聪明的才智就能获得更多的温暖,更多的美好.
最后,老师把古希腊的哲学家苏格拉底的一句话:。
美德即智慧。
送给大家,我们一同共勉!
一次成功的实验试讲稿（专业15篇）篇五
教学目标：
1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，4、体会到做人要谦让，5、要有先人后己的精神。
教学重点：1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、理解生字词的意思。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、知道实验为什么能取得成功。
教学准备：
演示实验的课件。收集你所知道的教育家。
教学流程：
第一课时。
一、揭示课题，明确学习目标。
2、质疑提问：读了这个课题，3、你想知道些什么呢？
学生质疑的问题可能有：
为什么要做这项实验？什么人在作呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？
教师要以把以上问题写在黑板上。
二、初读感知。
1、学生自由读课文，2、边读边画出生字新词。
3、学生再读课文，4、用笔画出不5、容易读准、读好的词句，6、然后反复7、练读，8、直到自己满意为止。
9、指10、名11、读课文，12、互相评价。
13、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，14、老师板书：实验之前、实验之时、实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。
15、组织交流。
a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三部分。
b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。
三、精读感悟。
1、学生自读课文，2、想一想刚才提出的问题，3、你有哪些已经解决了？
4、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：
b.教育家为什么要做这项实验？
c.教育家为什么要做这项实验？
在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。
四、识字写字。
1、课件出示本课的生字。
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
2、指3、导观察要求会写的字。
a.引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄左宽）。
b.引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）。
c.引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。
d.引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。
4、学生写字，5、教师巡回指6、导，7、注意即时评价。
五、实践活动。
演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。
第二课时。
一、继续精读感悟。
1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？
2、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。
a.4人小组讨论。
组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。
b.全班进行交流。
学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍已为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神，互相配合得很好。（渗透环境教育）。
3、让学生再质疑，4、再释疑。
有感情地朗读人物对话。
1、学生先试着自己读一读。注意体会不2、同3、人物不4、同5、的语气。
6、小组内合作读一读。
7、各小组毛遂自荐来读，8、其他小组进行评议。
二、拓展活动。
请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。
板书设计： 。
井口小 有次序 获得成功。
有了危险 应该让别人先出去。
一次成功的实验试讲稿（专业15篇）篇六
实验课是我非常喜欢的一门功课，这不，一次测量浮力的试验就深深地吸引了我。
当天课上，老师带着同学们一起做实验。只见他拿出一个烧杯，往里面倒了500毫升的自来水，然后小心翼翼地将一只生鸡蛋放进了烧杯里，只见那只鸡蛋“扑通”一声掉在烧杯的底部。
“记住第一次试验的结果——鸡蛋沉到了底部。”老师微笑地对大家说。
他接着把那只鸡蛋从烧杯里取出来，然后往烧杯里放进去几勺盐，搅拌了一阵，变成了盐水。这一次，老师又轻轻地将鸡蛋放进盐水里，鸡蛋神奇般地浮在了水面上。随着老师的一声“试验成功”，教室里响起了热烈的掌声。
待到掌声渐渐平息后，老师向我们提出了问题：“这一次为什么鸡蛋浮在了水面上？加了盐的水起到了什么作用？请大家回去后亲自做一番试验，并查阅有关资料，得出结论，下节课告诉我答案。”
回到家后，我就迫不及待地重复做起了老师课上所做的那个实验，待到试验成功后，我立刻打开电脑，查找关于这方面的结论，结果功夫不负有心人，在电脑的帮助下，我得到了答案，原来是加了盐的水浓度升高，浮力也就增大，鸡蛋也就浮在水面上了，这就像死海一样，海水里的盐分很多，所以人很容易浮在水面上。
通过这次试验，我受到了很多启发：当我们面对很多不明白的问题时，一定要开动脑筋、认真观察，虚心接受他人意见或者亲自动手查找材料，这样就会找到答案、得出结论、懂得很多道理。
一次成功的实验试讲稿（专业15篇）篇七
教学目标：
1、正确流利有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的好品质，培养合作精神。
教学重难点：读懂课文的内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思想感情。
教学过程：
一、板书课题，引导质疑。
2、引导生质疑提问：
读了这个课题，你想知道些什么呢？
二、整体感知。
1、生自由读课文，弄清课文讲了一件什么事。
2、理清写作顺序。（联系科学课上生做的实验，让生想课文可分为哪三部分？生回答的不错。实验准备、实验过程、实验成功的原因三部分）。
3、让生把课文分为三部分。
三、精读课文。
（一）学实验准备这一部分。
1、自由读1、2、3段，弄清教育家要做什么实验、准备了哪些器具、谁来做实验，怎么做、实验规则。
（二）学实验过程这一部分。
1、齐读4、5、6三段，了解实验经过。
2、体会重点语句，有感情朗读。
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”
思考讨论：她为什么这么说？她当时怎么想的？
（从“井口很窄，一次只能上来一个人”这句话分析。如果我们三个人争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口，谁也脱离不了危险。如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离危险。）。
从女孩说“我最后”这三个字你体会到什么？
在这紧张危急时刻，这句话该怎样读呢？（生读总结低声而果断语气）。
因为女孩的先人后己，所以——生齐读“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
3、师继续引导思考还因为什么，使三个学生顺利地把小铅锤一个一个提了出来？
(三个学生团结合作。)师板书 团结合作。
从哪看出他们团结合作？（听从小女孩指挥）师评价你很善于思考。
过渡语：实验成功了，教育家既高兴又感到疑惑不解，我们分角色读读教育家和小女孩的对话，从中你会得到什么收获。
（三）、学习第三部分。
1、师生分角色读对话加深理解。
2、重点体会理解： 女孩不假思索地说：“有了危险，应让别人先出去。”联系上下文理解不假思索 （不假思索在文中是不经过思考，脱口而出的意思的意思。学生通过联系上下文不难理解。我抓住这个词让学生想象女孩说话时的神态，体会她的思想品质。说明有了危险，先让别人出去这种意识已经扎根于女孩的内心，变成她理所当然的行为。）所以女孩的这句话应该用什么样的语气读呢？挑生读体会总结。（女孩的回答应该是响亮而平静的，语速应该稍快。）。
3、联系现实生活中学生之间闹矛盾的事，告知生正是因为缺乏小女孩先为别人着想的品质，才会斤斤计较，闹矛盾，甚至打架。大家以后要学习小女孩的这种好品质。
4、读最后一段。弄清为什么做这项实验。
（为了考察孩子们是否具有先人后己、团结合作的好品质）。
四、小练笔：写写自己的收获。
板书设计。
先人后己。
团结合作。
沉着冷静。
教后反思：
《一次成功的实验》是三年级上册第八单元的一篇课文。讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做逃生游戏。这个实验已经做了很多次都没成功，而这次却成功了。教育家实验的目的其实是对学生品行的考察，三个学生，尤其是小女孩经受住考验，从她与教育家质朴的对话中，让我们感受小女孩临危不乱、处事果断、先人后己的高尚品质。本课的重难点就是为了让学生懂得在危险面前要先人后己、沉着冷静、与他人要团结合作的道理，并受到教育，在现实生活中能付诸实践。
为了让生明白这个道理，我重点抓住小女孩的话让生体会，展开思考悟出实验成功的原因。其中临危不乱、沉着冷静，生体会不到，我灵机一动结合生看过的电影《火海逃生》中的情景，起到了不同凡响的效果。不过还有点遗憾，多结合电影创设情境体验，生的印象一定会更深刻，受到的教育会更大。
在引导生读重点语句时，引导的不好，生好像读不出那种味道，我想如果在教本课时，亲自领生做这个实验，效果一定会很好。
一次成功的实验试讲稿（专业15篇）篇八
1、有一位教育家在外国做了一个实验，都失败了，却在中国获得了成功，当时，他是这么说的（出示最后一段）。
这位教育家激动的抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过很多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”
2、这一段中有三个生字学习“锤”“堵”“获”
3、把这三个生字放回到这段话中，再去读这一段（指名读）。
4、读着教育家的这段话，你觉得教育家的心情会怎么杨？（激动，来之不易）。
5、那就带着激动的心情一起来读这段话。
1、把书翻开第120页，自己去读这篇课文，把句子读流利，把课文读通顺，难读的地方多读几遍。
2、老师叫3个孩子来读这篇课文，(1-3，4-10，11),其他孩子可要竖其耳朵听，他们都读正确了没有。
3、读着读着，听着听着，谁给你留下的印象最深刻？（女孩）。
4、那我们就跟着女孩一起走进今天的实验现场。
1、既然是实验，那么就会有实验要用到的工具，和实验规则。
2、自己边看图边去读第2自然段，这个实验要用到哪些实验工具，把它圈出来。（瓶子，系着绳子的铅锤）。
3、这就是实验规则，自己先去读读吧。
4、谁能够像教育家那样来宣布这个实验规则？指名读。
5、实验规则里有些信息很重要，老师把它圈出来，那么读的时候应该怎么读呢？自己先去读读-指名读（很窄，一次，一个人）。
6、一起来像教育家那样宣布实验规则。
（出示4、5段）：教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”
7、宣布完实验规则，我们的实验也要开始了，自己先去读读这两段话，应该怎么读。（读出危险的语气）。
8、教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊（危险！快上来！一……二……）。
水已经满到你的小腿了，喊________________。
水已经满到你的打腿了，喊____________。
水已经满到你的腰了，喊____________。
9、就在这么危险的时候，一个女孩发出了指示，谁来读？应该怎么读？（读的轻，快一些）。
为什么要读的轻，快？
老师加动作范读。
10、现在谁能来当小女孩，加上动作来读。（学生读完先站着）。
（出示第10段）：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
11、现在老师就是教育家，来采访一下你，“请问，你为什么要这么做？”
12、同学们，像你们刚才那样，想都没想，就说出来，书上有个词叫“不假思索”，再一起来不假思索的说一次。
13、分角色朗读教育家和小女孩的对话。师生，生生。
14、现在你有什么话想对小女孩说吗？写下来。“先人后己”
15、实验的成功，也离步开其他两个小男孩的“团结合作”
16、总结：正是小女孩的“先人后己”，正是同伴的“团结合作”，才使实验获得了成功。
17、所以，教育家激动的抱起女孩，说____（再读最后一段）。
18、教育家的心情很激动，老师得心情也很激动，因为这个实验只有在中国获得了成功，这个实验的成功，不仅仅是小女孩的成功，还是整个国家的成功。
小女孩先人后己。
小男孩团结合作。
一次成功的实验试讲稿（专业15篇）篇九
星期五，我在书上看见了一个有趣的科学实验，名字叫——火熄灭了！
我对这个小实验充满好奇心，总想体验一番，于是，我就开展了这样一场别开生面的科学实验！
首先，我拿出了实验工具：一个透明杯，一截蜡烛，一只打火机和一本书。做法很简单，先把一个杯子放在桌面上，再将蜡烛放入杯中，用打火机把蜡烛点燃，那截蜡烛在风中舞动着，就想穿着红色裙子的'舞蹈家。然后将一本书放至杯子上方。一秒，两秒，三秒……神奇的事情出现了，杯子里的火既然熄灭了，我就像丈二和尚——摸不着头脑。我小声嘀咕道：这葫芦里到底藏了什么药？我绞尽脑汁，冥思苦想，怎么也想不出这里面的奥秘。
在我查找资料的情况下，终于在网上找到了正确的答案：火和人类一样，需要氧气，杯中的氧气没了，火自然就会熄灭了！百思不得其解的我，终于恍然大悟！这一场别开生面的科学小实验使美好的今天充满乐趣！
科学就在身边，只要我们不断创新，才能开拓美好的人生！
文档为doc格式。
一次成功的实验试讲稿（专业15篇）篇十
实践出真知，每一次实验都给人带来不少的经验，一次。
成功。
的实验更是让人刻苦铭心。以下是本站小编分享的成功的一次实验，一起来和小编看看吧。
一个阳光明媚的星期天，我在家里做了一个有趣的实验，名字叫：让鸡蛋跳舞。因为我曾听同学们说起过，我非常好奇，我决定亲自实践一下。
星期天，正好没什么事，我想起了这个实验，于是我先准备了一袋盐、一盆清水和一个鸡蛋。首先，我舀了一勺盐，用筷子搅拌一下，白色的盐粒迅速溶解在请水中，我小心翼翼地把鸡蛋放了进去，可鸡蛋纹丝不动，我想：一定是盐太少了。于是，我又舀了一勺盐，搅拌均匀后鸡蛋还不能浮起来。这也不行呀!那该怎么办!我有些不耐烦，想放弃了。于是我把剩下的小半包盐一股脑儿倒了进去，奇迹出现了，只见鸡蛋像跳舞似的一扭一扭浮上水面，“鸡蛋浮起来了!鸡蛋浮起来了!我成功了!”我情不自禁地呼喊了起来，这真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫呀”!
通过这次实验，我不仅验证了人们的说法，解答了心中的疑问，更懂得了一个道理：“你要去证实这一件事，光靠嘴巴说没有用，关键是你去做了没有!”
回到了家后，我从冰箱里拿出了一个较小的鸡蛋，做在沙发上想了许久。突然我想到了用海绵包裹鸡蛋的方法，我便走进房间翻箱倒柜，找出了两片海绵、一根绳子和一个袋子。我先把鸡蛋包裹在两片海绵之间，在用一根绳子把海棉邦紧，最后把裹着鸡蛋的海绵放进袋子，并把带口扎紧，一切就绪。我怀着紧张而又激动的心情来到了阳台边。“妈妈呀!那么高”我惊恐地说了一声。接着我小心翼翼地把鸡蛋从窗台上扔了下去，过了世界上最漫长而最短暂的几秒钟。我兴奋地奔到楼下，我拿起扔下的鸡蛋，紧张地打开了意一层又一层的保护装置，看见那只瘦小的鸡蛋正舒适的趟在海绵当中，我万分的高兴，我大声喊道：“我成功了!我成功了”，恨不得全世界都知道我成功了。我碰碰跳跳地跑上了楼，也把这一喜悦带给了父母。
这次试验让我体会道了成功的喜悦。
每当我看见正在烧的电饭锅时，我就会想起一件有趣的事。
有一天，妈妈对我说：“毛诗涵，今天中午爸爸不回家吃，我们把昨天的饭热一下就行了，要不今天你来热?”我听了，兴奋地直点头。妈妈见了，又说：“你在10点30分的时候把饭热上去，热的时候别忘了加一点水……”我听了不耐烦地说：“好了好了，我知道了，再见，，快迟到了!”天是妈妈就急匆匆地跑去上班了。
10点30分到了，我马上跑进厨房，把一勺水放进锅里，我看了看，觉得还不够，就往里面又加了一勺，看看还是觉得不够，再加，再加，终于觉得够了，然后盖上锅盖，把饭热上了。五点多，妈妈回家了，饭也热好了，妈妈打开锅盖一看，“啊!”惊叫一声。我忙跑过去一瞧，你猜怎么了，原来热饭变成了稀饭!于是我们的晚饭只好吃这个我做的“美味稀饭”了。
我想：这一次，我做的“美味稀饭”是用最特别的方法做成的吧!
一位名人曾经说过：“。
失败。
乃成功之母。”想要获得成功，就必须先经过失败的考验。
我就有一段这样的经历：妈妈希望我学骑自行车，锻炼锻炼我的平衡力。首先妈妈教我怎样上车，我学了几个小时，练了几个小时，终于学会了。后来妈妈教我怎样骑车、转弯。虽然说学上车容易，但是学骑车可就难了，因为我的平衡力特别差，只要一上车就会掉下来，摔死我了。几次摔倒后，我有点儿泄气了。妈妈看出了我的心思，语重心长地对我说：“孩子，做事情要。
坚持。
到底，持之以恒，不能够半途而废。”我听了妈妈的话，觉得自己不该有放弃的念头，所以，我又坚持下来了。后来，我学会了骑车的基本要求。但是，每当到转弯时，我就会摔下来，连续这样好几次后，我又想到了放弃，可是耳边又回响起了妈妈的话：做事情要坚持到底，持之以恒，不能够半途而废。于是，我又打消了这个念头。
后来，我努力练习，练一次不行，就练两次;练两次不行，就练三次……今天学不会，不要紧，明天再学……只要不放弃，总有一天，我能学会。后来，我经过自己锲而不舍的努力，终于学会了骑自行车。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只要经受得住失败的考验，那么，成功的果实就会迎面而来。
一次成功的实验试讲稿（专业15篇）篇十一
这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做逃生游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
全文可分为两部分：第一部分（第1-6自然段）讲三个学生做游戏的经过。第二部分（第7-11自然段）讲教育家弄清了实验成功的原因后，感到十分激动。
1、《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。
2、充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
1、以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。
2、本文是一篇略读课文，内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。
3、通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
3、教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
了解实验（游戏）的.经过，弄懂实验成功的原因。
理解课文最后一个自然段，懂得成功的真正含义。
瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件
一课时。
一、游戏激趣，导入新课。
1。学生做游戏。
2。请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
3。请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。
小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。(板题：一次成功的实验)
二、初读课文，了解课文大意。
1、采用自己喜欢的读书方式读课文。
要求：（１）读准字音，把课文读通读顺。（２）难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。
2、检查自读情况。初步解决阅读困难。
小结过渡：同学们能提出这么多的问题，真棒！既然同学们有这么多疑问，就让我们再把课文读读，看谁最快找到答案！在读之前老师给同学们一点提示，请看。
三、再读课文，深入分析课文。
多媒体显示阅读提示：
这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。再读课文时，想一想：
（1）教育家做了一个怎样的实验？
（2）实验最后成功了，为什么实验能取得成功呢？
（3）你觉得小女孩是个怎样的人？
请同学们带着问题，一边仔细地看屏幕，一边认真的听录音。
（播放动画）听完后：板书三个问题。
1、小组交流。讨论刚才提出的三个问题。将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。
2、全班交流。小组汇报，
一次成功的实验试讲稿（专业15篇）篇十二
老师给我们做过一次实验，叫做吹乒乓球我们当时胸前挂了一把钥匙一一一开心。
老师给我们发的一张纸和一个乒乓球我们当时说："哎不对呀，老师你不是说要我们吹乒乓球吗？为什么给我们发一张纸啊？"老师说："吹乒乓球肯定要有吹的东西，把纸做成一个纸漏斗，就可以了。"。
老师又拿出来了一个金色的乒乓球，由上口投入漏斗，问我们："由下口用力往上吹起，会不会将球吹飞？"同学们争先恐后的回答，有的说会有的说不会，我想：乒乓球那么轻肯定会被吹起来的。
老师让我们试了试，每次都快吹起来了，但是又掉了下去，当时就连我们班肺活量最好的牛陆莹也都没吹起来。
后来老师给我们讲了其中的奥秘，原来是吹进去的气流分成了三股：第一股气流绕过乒乓球"逃跑"了，第二股气流沿着乒乓球都表面来到乒乓球的上面往下压，而很少的第三股气流，往上推球，与二三股气流相互抵消了，水所以乒乓球只往上跳起一点，又掉了下来。难怪，我们把脸憋红了也没有把乒乓球吹起来。
这是一次没有成功的实验，但是我们在这个实验中获得了实验的原理，实验真好玩儿。一次成功的实验今天作文课，我们做了一个有趣的实验。老师带来了一杯水，一根牛筋和一个能渗水的布纱巾。老师说:“我们今天做的实验是把一块布纱巾放在一杯满水上，然后在把牛筋套在杯子上，把水杯倒过来，水会不会流下去。”这时班里已经议论纷纷，有的说会，有的说不会。老师说:“安静，让我们用实验来证明一切。老师让我们帮她倒数3秒，然后就翻过来。”
我们数好了一，二，三，但是，我们还是没看见老师翻过来，老师说:“我太紧张了，你们在帮我数3下。”我们又数了3下，老师把杯子刚倾斜下来，水已经流光了。我们看见老师弄错了，连忙告诉老师，老师叫了一位同学上来，他把杯子全部朝下，果然一滴水也没有掉下来。这次，我们做了一个成功的实验。
一次成功的实验试讲稿（专业15篇）篇十三
今天晚上，我和爸爸做了一个成功的实验，叫“水升起来了”。
爸爸拿来一个盘子，里面盛些水，还往里加了一点红墨水。又拿来了一根蜡烛和一盒火柴。我用火柴点燃了蜡烛，把蜡烛轻轻地放在盘子里，小心的把蜡烛扣在杯子里。一会儿，蜡烛灭了，杯子里的水增多了。
你知道这是为什么吗？爸爸告诉我：因为蜡烛燃烧需要氧气，杯子里的氧气烧光了，所以蜡烛就灭了。杯子里的压力比外面的.压力小，所以就把一些水压到杯子里去了。
你们觉得今天晚上我做的这个小实验好玩吗？也和爸爸妈妈做一个试试吧！
一次成功的实验试讲稿（专业15篇）篇十四
1、会认3个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德。
4、培养合作意识。
教学重点：读懂课文内容，受到与人合作，先人后己的教育。
教学难点：通过动作和对话体会人物的思想感情。
一、做实验揭示学习目标
1、组织课文中的实验。
2、怎样才能做实验做成功。
1.交流：为什么会成功，或为什么不成功?
2.齐读课题。
动手操作，提高学生兴趣。
二、检查预习
出示本课的生字、词语。
1.交流识字方法。
2.多形式读生字，词语。
3.学生用自己喜欢的方式读课文。
4.说说这次实验的过程。
激发学生的.学习兴趣。
三、自主阅读
指导读课文，从中你能悟出什么?
学生读课文，画出感兴趣的句子。交流体会。
培养学生动手动脑的好习惯。
四、交流感悟
出示重点句子：
1.一个女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。”
2.女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
3.这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”
学生读句子，谈感受。
这位教育家怎么激动?他为什么激动?
加深对课文的理解，激发学生的学习兴趣。
五、分析原因
组织学生讨论：为什么实验能取得成功?
小组交流讨论结果。
培养学生探究精神。
六、感情诵读
教师适时指导、评价。
1.学生自由组合，分角色读课文。
2.小组赛读。
各种形式读课文。
七、扩展练习
读了这个故事你想到了什么?把你想到的写在日记本上。
一次成功的实验试讲稿（专业15篇）篇十五
今天老师给我们带来了乐趣，知道是什么吗？那就是地场有趣的实验。
今天上科学课，老师还来了一包紫颜色的东西。上课了，我们怀着一颗好奇的心听老师讲。听老师说这包东西乩什么高锰酸钾，这东西可以清理马桶、卫生间等等，不过，老师又说，这个东西有毒的，这让我百思不得其解。我想：有毒的东西放在有毒的`东西上面，不是更毒了吗？老师的回答真是精辟，他说：这叫以毒功毒。
后来老师拿起了装了半杯水的杯子，拿起高锰酸钾放入水中。那些小颗粒带着紫色的尾巴往下沉，过了一会儿高锰酸钾沉到了水底，因此底下是深紫，而上面是淡紫色的，老师拿来刚才留下的半包，再倒入水中，然后搅拌，过了一会儿，下面和下面都是很深深的紫色了。
这一堂课真好玩，老师给我们带来了许多快乐和欢笑。