中班教案的编写应围绕培养幼儿的语言、认知、社交和情感等各方面能力展开。学习中班教案的范文，有助于教师思考和探索教学改革的方向和路径。
爱妈妈教案中班语言（模板19篇）篇一
小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在她的手心上“点”了三下，代表“我爱你”三个字。
小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈说再见……
第二天，小苹果又不想上学了，她哭着说：“那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……”
妈妈想了一个办法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说：“你把这颗心带到学校，挂在教室旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。”
妈妈还告诉小苹果：“放学后，要记得把‘妈妈心’带回来，就像妈妈陪你回家一样。”
小苹果踮着脚尖，用一根长长的棍子，把“妈妈心”挂在教室旁边的大树上，她看了又看，嗯……真的很像妈妈坐在树上陪她呢！
小朋友们都挤在窗口，看着小苹果的“妈妈心”。大家都说：“我们也要请妈妈做一颗‘妈妈心’，带来挂在树上！”
阿志小声地对豆豆说：“好肉麻，我才不要！”阿志小声地对豆豆说：“好肉麻，我才不要！”
第二天早上，小苹果一到学校，看见大树上挂着好多颗“妈妈心”，树上好热闹啊！放学后小苹果到大树下，把她的“妈妈心”拿下来，旁边的阿志，忽然伸手就抢：“喂，你的‘妈妈心’借给我。”阿志说完就跑了，小苹果急得哇哇大哭……这时候妈妈正好走过来，小苹果一边走，一边哭：“讨厌的阿志，他抢我的‘妈妈心’……”
妈妈搂着她说：“阿志没有妈妈，你别怪他。明天你告诉老师，请阿志把‘妈妈心’还你就好了。
第二天，阿志乖乖地把小苹果的“妈妈心”交出来了，但是，每天都有小朋友哭着说：“老师，阿志抢我的‘妈妈心’……”
每一次，老师都要更温柔地对阿志说：“阿志，乖，把‘妈妈心’还给小朋友。”
可是，有一次，阿志大声地对老师说：“我讨厌你！我讨厌‘妈妈心’！”
阿志哭着跑出教室，老师愣住了！她的眼睛红红的……
晚上老师回家后，一直在为阿志的事犯愁，后来她打了一个电话给阿志的爸爸。爸爸很紧张，对着话筒说：“是、是、是……对不起，对不起……好、好、好……我马上做一颗……谢谢老师、谢谢、谢谢。”
放下电话，爸爸立刻翻出彩纸、剪刀、彩色笔和钉书机，笨手笨脚地开始剪剪贴贴……
一大早，阿志就来到学校，他很得意地对小苹果说：“你看！这是我爸爸做的‘妈妈心’ ！”
爱妈妈教案中班语言（模板19篇）篇二
活动目标：
1、巩固学习读本中的量词，并结合生活经验正确地使用相关量词。
2、鼓励幼儿大胆地、自信地在集体中展示自己的才艺。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
大书、小书、才艺展示所需要的道具及相关知识经验。
活动过程：
1、小书阅读：
幼儿自由阅读小书，教师巡视阅读情况，并对阅读中出现的问题及时给予纠正。
2、读大书：
采取个别读、集体读、男（女）生读等阅读形式进行大书阅读的活动，并在这个过程中重点强调、解决小书阅读过程中出现的问题。
3、巩固学习量词：
（“朵”、“座”……同上）。
出示一些物品，请幼儿用相应的量词来说一说。
4、才艺展示：
（1）“小姑娘自信地向大家展示了她的才艺，那小朋友你有什么本领或才艺呢？”幼儿自由地说出自己的本领。“哇！原来你们有这么多本领哪，那你们愿意展示给大家看吗？”“你们看，小姑娘展示才艺的时候是很自信的，你们也要这样，有信心吗？”
（2）教师为有需要的幼儿提供道具。
（3）幼儿向大家展示才艺。
5、评奖和表扬。
和幼儿一起评选出“最佳才艺奖”。“你们可真棒，以后老师也要学习更多的才艺，我们来个大比拼。”（表扬特别出色的小朋友，鼓励其他幼儿要充满自信）。
活动反思：
通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。
爱妈妈教案中班语言（模板19篇）篇三
1、学习诗歌，知道不同动物的不同本领。
2、会有表情的表演诗歌内容，产生尊敬、热爱妈妈的`情感。
3、学会自己的事情自己做，体验长大的快乐。
教学挂图《学妈妈》两幅、小燕子、小鸭子、小青蛙头饰若干。
1、引出诗歌。
2、初步理解诗歌内容。
3、学习有表情的朗诵诗歌。进一步理解诗歌的内容，产生尊敬、热爱妈妈的情感。
（1）看着挂图，引导幼儿学说诗歌。
（2）采用接上下句的方式巩固练习。
（3）幼儿戴上头饰分角色，按诗歌的内容有秩序的表演，教师注意提醒幼儿的表情。
4、迁移经验。
教师启发幼儿相互讲讲：你的妈妈有什么本领。我们会做哪些事情来感谢妈妈呢？引导幼儿从身边小事做起。自己的事情自己做，会以不同的方式表达爱妈妈的情感，从小有一颗感恩的心。
爱妈妈教案中班语言（模板19篇）篇四
1、学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的仿编.
2、体验散文诗中娃娃对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。
活动准备1、ppt课件：大树妈妈。
2、课件-照片：大树。
活动过程。
一、导入。
课件-照片：大树。
1.小朋友，你们看看这棵茂盛的大树，你们知道谁是大树妈妈的娃娃吗?
(引导幼儿说出树叶)。
2.大树妈妈非常喜欢娃娃，你们知道谁还想当大树妈妈的娃娃吗?
(让幼儿和周围的伙伴互说)。
二、展开。
1.通过课件演示，理解散文诗。
课件1。
(1)看!谁来当大树妈妈的娃娃了?(小鸟)。
(2)小鸟会干什么?它会对大树妈妈说什么?
(幼儿讨论，发言)。
小结：小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”
(3)大树妈妈会高兴的怎么说呢?
(幼儿互说)。
小结：大树妈妈说：“好哇，好哇”
(4)师幼一起说小鸟和大树妈妈的对话。
小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”
大树妈妈说：“好哇，好哇”
课件2。
(1)还有一个小动物想当大树妈妈的娃娃，看看是谁?
(小松鼠)。
(2)小松鼠怎么对大树妈妈说呢?
(启发幼儿想想小松鼠会干什么)。
小结：松鼠说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”
(3)引导幼儿一起学说小松鼠和大树妈妈的对话。
课件3。
(1)除了小动物愿意当大树妈妈的娃娃。看看还有谁想当大树妈妈的娃娃呢?
(2)小星星又会对大树妈妈说什么呢?大树妈妈会怎么说?
小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”
大树妈妈说：“好啊，好啊”
2.完整欣赏散文诗。
(1)教师完整朗诵一遍散文诗。
(2)幼儿跟老师一起朗诵一遍。
3.你觉得这篇散文诗美吗?我们来表演一下好吗?
(1)教师当大树妈妈，小朋友演娃娃。
教师带领幼儿边练习散文对话边表演。
(2)幼儿自由选择角色表演。
教师适当旁白。
4.感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。
(1)为什么小鸟、松鼠，小星星都愿意当大树妈妈的娃娃呢?
(2)你们喜欢大树妈妈吗?还有许多小动物想当大树妈妈的娃娃呢。
三、结束。
课件4。
(1)看看这些小动物是谁?
(小狗，鸽子，袋鼠)。
启发幼儿幼儿自由仿编散文诗。
3.幼儿两人一组互说自己创编的.散文诗。
爱妈妈教案中班语言（模板19篇）篇五
活动目标：
1、理解并朗诵诗歌，体验母子、母女之情。
2、通过图片，能进行大胆的仿编：妈妈是...
3、萌发爱的情感，爱自己的妈妈。
活动准备：
图片：糖、衣服、伞、船、冰激凌、围巾、花、蝴蝶。
音乐：歌曲《世上只有妈妈好》。
活动过程：
一、放音乐《世上只有妈妈好》。
欣赏孩子与妈妈在一起的图片，介绍自己的妈妈。
1、问：这首歌叫什么？你的妈妈好吗？爱你吗？是怎样爱你的？
二、说说诗歌中的妈妈。
“有一个小朋友，他也向来介绍一下自己的妈妈，听听她是怎样介绍的。”
1、完整欣赏诗歌、理解诗歌。
问：这个小朋友是怎样介绍自己的妈妈的？她的妈妈是什么？
2、再次欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习句式：妈妈是。..
（1）出示糖图片。
问：这是什么？是什么味道？
幼：妈妈是糖，叫一声，心里很甜。（幼儿用甜甜的声音表达对妈妈的爱）。
师：现在我就是妈妈，你们来叫叫我，看谁的声音最甜。
（2）出示衣服图片。
问：这是什么？想一想，如果穿起来会怎样？
幼：妈妈是衣，想一想，身上很暖。
师：现在我是妈妈，和孩子拥抱，感觉温暖。
（3）出示伞、船图片。
问：这是什么？是在什么时候会用到？（师：对，下雨的时候他会保护我们）。
幼：雨中，妈妈是伞。（妈妈为我们遮风挡雨，请孩子说谢谢妈妈）。
问：船在什么地方行驶？（让幼儿体会坐在妈妈的腿上，很安全，很稳当。）。
幼：大海上，妈妈是船。
3、完整有感情的朗诵诗歌。
1、诗歌中的小朋友的妈妈是糖、是衣、是船、是伞，你觉得你的妈妈是什么呢？（幼儿自由想象创编）。
2、出示图片：冰激凌、花、围巾、蝴蝶。
师：你能用这些说说你的妈妈是什么吗？（妈妈是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。。。）。
3、朗诵仿编诗歌。
师：你们都说的很好，我们一起来把自己编的诗歌朗诵一遍吧。
四、小结结束。
师：每个妈妈都爱自己的宝贝，或许有的妈妈是星星、有的妈妈是大树、有的妈妈是花。。。在你们心中或许妈妈都是不一样的形象，但她们都很爱你们！宝贝们，今天回家把你仿编的诗歌送给妈妈，并轻声的告诉妈妈：“妈妈，我爱你。”
爱妈妈教案中班语言（模板19篇）篇六
1、了解树的作用，知道保护树木的具体方法。
2、了解树与人类生活的关系，萌发爱护生存环境的情感。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
教具准备：课件 小树苗
知识准备：让家长带孩子找一找哪里有树
一、直接导入
二、讨论大树妈妈有哪些本领
1、引导幼儿能知道树可以做桌椅、做家具、做积木(出示图片)帮助幼儿建立直观认识
2、爸爸妈妈带你去公园玩 可是天气很热，这时候你喜欢躲到什么底下，会感觉凉快一些。(让幼儿知道大树可以乘凉)
3、出示两幅图片，提问幼儿你喜欢哪幅呢?(一幅树很多环境优美;一幅是没有树)。引导幼儿知道树可以美化环境。
小结：大树可以做桌椅、家具;能乘凉;能美化环境,它的本领真大!你们喜欢大树妈?大森林里有许多大树妈妈，我们一起去看看他们。小朋友们请上车(播放开车的课件)
三、没有了大树会怎么样
树妈妈家到了，小朋友们请下车。(出示小动物哭得课件)咦?小动物们怎么哭了?幼儿自由讨论。
四、我们怎样帮助爱护大树妈妈
1、树有那么多的作用,那我们应该怎样保护大树呢?幼儿自由讨论。
2、辨对错,出示图片哪些做法是对的?哪些方法是错的?
五、延伸活动：我们一起去种树 树被砍掉了，小动物们都没有家了，我们一起去帮助小动物种树吧(放音乐小松树快长大树)。带领幼儿到园内的种植园。
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点。以《纲要》为指导，结合玩中学、学中玩的思想，从寻找树——了解树的本领——感知没有树的危害——讨论保护树木的方法，由浅入深，由表及里，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中自主地、能动地、创造性地学习。以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标突出重点，克服难点，创造条件让幼儿自己参与活动。活动中运用了讨论法、观察发现法、游戏体验法等方法。
爱妈妈教案中班语言（模板19篇）篇七
本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。
本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。
在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。
1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。
2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
欣赏——熟悉对话——创编诗歌——幼儿讨论
幼儿准备：课件(大树妈妈)
一、引题
妈妈喜欢你吗?那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?
二、欣赏和感受诗歌的意境
观看课件
欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再仔细听一听。
三、创编诗歌
1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢?
2、幼儿创编，相互交流
四、幼儿讨论
大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?
附：散文大树妈妈
大树妈妈，喜欢娃娃，
小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”
大树妈妈说：“好哇，好哇”
小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”
大树妈妈说：“好啊，好啊”
小 星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”
大树妈妈说：“好啊，好啊”
大树妈妈有了很多娃娃。
小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。
大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。
在此次活动设计中，抓住大班幼儿的年龄的特点，利用幼儿喜欢的图片和感兴趣的直观课件，特征和关键情节，启发幼儿观察图片情节发展，激发起幼儿观察图片的欲望。在感知理解时，我采用提问导入的方式，问幼儿妈妈喜欢你吗?那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?在已有经验的基础上再欣赏和感受诗:歌的意境、看课件，大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃?你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈? 然后，想哪些小动物都想来当大树妈妈的娃娃，想想她们会怎样对大树妈妈说呢? 创编诗歌。最后，从童话的角色，迁移到现实的人物，从童话的事件迁移到现实事件，大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢? 幼儿可以自由的说出他爱的人和事，进行有序的.讲述，达到迁移的目的。有效地促进了幼儿的思维能力和语言表达能力的提高。
爱妈妈教案中班语言（模板19篇）篇八
1、观察教师直观演示儿歌，理解儿歌内容，并正确讲述各种色彩的名称。
2、根据幼儿儿歌的两段体的.结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。
3、喜欢念儿歌，能轮流接说儿歌。
活动准备。
1、幼儿人手一章白纸、一盒油画棒。
2、幼儿用书人手一册。
3、白纸一张贴在黑板上。
活动过程。
1、通过演示儿歌的方式，帮助幼儿了解儿歌内容。
（1）教师（出示一盒油画棒）：这是什么？你知道笔有什么用吗？
（3）教师在黑板上快速地画出一棵长满桃花的桃树。
（4）出示桔红色粉笔，采用同样的方法，边演示画一个太阳，边念儿歌，同上方法，表现儿歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油画棒的时候，重点引导幼儿认一认，说一说油画棒的名称：桔红色、翠绿色、蔚蓝色、五颜六色等。
2、学习朗诵儿歌《画一画》。
（1）教师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。
（2）带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒的色彩名称。
（3）引导幼儿与教师轮流接说儿歌，教师念一句，幼儿念第二句；然后交换念儿歌。
3、引导幼儿仿编诗歌。
（1）教师：我们每个人豆油许多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么呢？
（2）鼓励幼儿大胆想象，教师用相应颜色的油画棒在纸上用简笔画记录下来，鼓励幼儿用诗歌中的句型结构仿编诗歌，并带领大家连贯地朗诵仿编的儿歌。
4、幼儿操作活动画一画。
启发幼儿选择自己喜欢的颜色，在纸上画画，并与同伴交流，最后将幼儿的作品展示在前面的黑板上，请小朋友们一起连贯地朗诵仿编的新儿歌。称赞幼儿积极参与的表现和美丽画面。
爱妈妈教案中班语言（模板19篇）篇九
1、理解并朗诵诗歌，体验母子、母女之情。
2、通过图片，能进行大胆的仿编：妈妈是.。
3、萌发爱的情感，爱自己的妈妈。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
图片：糖、衣服、伞、船、冰激凌、围巾、花、蝴蝶。
音乐：歌曲《世上只有妈妈好》。
1、问：这首歌叫什么？你的妈妈好吗？爱你吗？是怎样爱你的？
1、完整欣赏诗歌、理解诗歌。
问：这个小朋友是怎样介绍自己的妈妈的？她的妈妈是什么？
2、再次欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习句式：妈妈是...
(1)出示糖图片。
问：这是什么？是什么味道？
幼：妈妈是糖，叫一声，心里很甜。（幼儿用甜甜的声音表达对妈妈的爱）。
师：现在我就是妈妈，你们来叫叫我，看谁的声音最甜。
（2）出示衣服图片。
问：这是什么？想一想，如果穿起来会怎样？
幼：妈妈是衣，想一想，身上很暖。
师：现在我是妈妈，和孩子拥抱，感觉温暖。
（3）出示伞、船图片。
问：这是什么?是在什么时候会用到？（师：对，下雨的时候他会保护我们）。
幼：雨中，妈妈是伞。（妈妈为我们遮风挡雨，请孩子说谢谢妈妈）。
问：船在什么地方行驶？（让幼儿体会坐在妈妈的腿上，很安全，很稳当。）。
幼：大海上，妈妈是船。
3、完整有感情的'朗诵诗歌。
1、诗歌中的小朋友的妈妈是糖、是衣、是船、是伞，你觉得你的妈妈是什么呢？（幼儿自由想象创编）。
2、出示图片：冰激凌、花、围巾、蝴蝶。
师：你能用这些说说你的妈妈是什么吗？（妈妈是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。）。
3、朗诵仿编诗歌。
师：你们都说的很好，我们一起来把自己编的诗歌朗诵一遍吧。
师：每个妈妈都爱自己的宝贝，或许有的妈妈是星星、有的妈妈是大树、有的妈妈是花。在你们心中或许妈妈都是不一样的形象，但她们都很爱你们！宝贝们，今天回家把你仿编的诗歌送给妈妈，并轻声的告诉妈妈："妈妈，我爱你。"。
学姐上的这堂课有很多好的地方，比如她较好地掌握了绘本的要点，让小朋友循序渐进地学习绘本的内容，最后让小朋友回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，只有部分小朋友达到了目标，我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关，学姐如果上课的时候能更加投入，语言表达能更加生动些，应该会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以按照这样的顺序：首先完整地讲一遍绘本，接着问小朋友有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小朋友学着讲。我觉得老师的这个方法很好，能让小朋友更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。
爱妈妈教案中班语言（模板19篇）篇十
活动目标：
1、学习画人物半身像。
2、通过绘画学习用简单线条描述记忆形象，画也自己妈妈的突出特征。
3、培养爱妈妈的情感。
活动准备：
人物纸型一个，各式发型若干，绘画用具。
活动过程：
1、向幼儿介绍“三八”妇女节的意义，使幼儿了解这个节日是谁的节日。
2、请幼儿说出自己妈妈长的什么样子。(可请几名幼儿在全班讲述，然后分组都来说明自己妈妈的特征是什么)。
3、教师出示纸型人物，再将若干种头发型式分别配在头上，让幼儿清楚各种发型的特点及画在头部的主要位置。
4、请幼儿想想自己的妈妈平时最喜欢穿什么颜色的衣服。教师可根据本班幼儿的绘画能力请幼儿自己画也衣服并选择颜色，也可以为幼儿示范两至三种服装形式让幼儿选择。
6、力求把妈妈半身像画得端正，在绘画中教师用亲切鼓励的语言调动启发幼儿爱妈妈的情感，使幼儿身心投入。
活动反思：
优点是孩子们在提到喜欢妈妈什么时，都比较活跃，气氛比较热烈。因为孩子们对自己的妈妈印象比较深，所以老师与孩子的互动性比较强。
美中不足是在画画过程中，孩子的画具缺的比较多，这主要是我准备不充分，因此影响了活动的最终效果，所以一个活动之前的准备对于一个活动来说是至关重要的。好好准备每一个活动对于我们教师来说更是必不可少的。这样的准备也是宽泛的，不仅仅指教学具的准备，更包括每一个问题，每一个环节，每一个步骤的准备。
爱妈妈教案中班语言（模板19篇）篇十一
活动目标：
1、学习诗歌，知道不同动物的不同本领。
2、会有表情的表演诗歌内容，产生尊敬、热爱妈妈的情感。
3、学会自己的事情自己做，体验长大的快乐。
活动准备：
教学挂图《学妈妈》两幅、小燕子、小鸭子、小青蛙头饰若干。
活动过程：
1、引出诗歌。
2、初步理解诗歌内容。
3、学习有表情的朗诵诗歌。进一步理解诗歌的内容，产生尊敬、热爱妈妈的情感。
（1）看着挂图，引导幼儿学说诗歌。
（2）采用接上下句的方式巩固练习。
（3）幼儿戴上头饰分角色，按诗歌的内容有秩序的表演，教师注意提醒幼儿的表情。
4、迁移经验。
教师启发幼儿相互讲讲：你的妈妈有什么本领。我们会做哪些事情来感谢妈妈呢？引导幼儿从身边小事做起。自己的事情自己做，会以不同的方式表达爱妈妈的情感，从小有一颗感恩的心。
爱妈妈教案中班语言（模板19篇）篇十二
1、布置我的家，孩子对妈妈的照片贴在主题墙上。
2、创设娃娃家游戏区，提供妈妈的衣服道具。
3、语言区角张贴称谓歌。
1、教会幼儿学会歌曲我的好妈妈。
2、让幼儿尽情想象表演妈妈的神态动作语言。
3、教育幼儿学会关心和尊重长辈。
1、学唱歌曲，理解妈妈的辛苦，培养幼儿学会关心他人的美好品质。
2、孩子和妈妈的'照片。
3、道具妈妈的头饰衣服。
复习歌曲《世上只有妈妈好》。
1、启发谈话：小朋友你们觉得在这世界上谁最好？她会为你做饭洗衣会给你买你喜欢的玩具这是谁呀？小朋友回答:是妈妈。对她就是妈妈。今天老师呢，老师就把你们的妈妈请来了。
2、接下来亲大家认真地听《我的好妈妈》。
1、让他们猜猜这是谁的家长。
2、让幼儿讲述妈妈的样子。
3、让幼儿说说妈妈的平时都干些什么。
4、小组讨论我们应该如何的对待我们的妈妈，我们能为妈妈做些什么事。
爱妈妈教案中班语言（模板19篇）篇十三
随着人们生活水平的提高，每当孩子过生日的时候，家长们总是会准备蛋糕、玩具、衣服等各种各样的生日礼物。对于家长们无私的给予，孩子们理所当然地接纳着，却不懂得感恩。当问到：“你知道家人的生日是哪一天?你为家人准备过生日礼物吗?”孩子们都摇头。针对这种情况，我预设了中班语言活动《猪妈妈的生日礼物》，希望通过文学作品的魅力，在看看、说说、创编的过程中，幼儿学习主动地向妈妈及家人回报爱，表达爱。
1.根据图片内容，能连贯地讲述故事。
2.运用“我帮妈妈……，祝妈妈……”的句式，创编送给妈妈的生日礼物。
3.学习做一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
电子白板。
师：小朋友们，你们每年都过生日吗?
幼：过。
师：过生日最开心的事情是什么?
幼：吃蛋糕、收到礼物。
师：你收到过哪些生日礼物?谁送给你的?
幼：妈妈给我买过新衣服、爸爸给我买过、奶奶给我买零食……。
(大部分幼儿都摇头一)。
2.观察图片，讲述故事。
(1)猜测礼物。
师：今天是猪妈妈的生日，小猪们给妈妈送上了生日礼物。(插入flash)我们先来认识一下猪妈妈的六个孩子。他们是谁呢?(拉幕)。
幼：小蓝猪、小绿猪、小黄猪、小粉猪、小紫猪、小红猪。
师：请你们猜一猜，小猪们会给妈妈准备什么生日礼物呢?
幼：衣服、卡片、蛋糕……。
(2)观察图片。
师：小猪们为妈妈准备的生日礼物到底是什么呢，是不是和小朋友们想得一样呢?我们一起来找一找。(聚光灯)。
(3)看图讲述。
师：小猪们准备的生日礼物你找到了吗?谁愿意用完整的话来说一说，用动作来学一学?(隐藏)。
幼：我看见有只小猪在敲背。
师：谁在敲背?帮谁在敲背?请你用完整的话来说一说。
幼：小蓝猪帮妈妈在敲背。
师：你说得真完整。我们加上动作也跟着来说一说吧。
其他小猪送了什么生日礼物呢?
幼：小绿猪帮妈妈带来了水果、小黄猪帮妈妈扫地、小粉猪帮妈妈洗衣服、小紫猪帮妈妈做花环。
师：原来小猪们给妈妈准备了这些礼物。你觉得准送的生日礼物最好?为什么?
幼：我觉得小紫猪送的礼物最好，因为妈妈带上花环变得很漂亮;我觉得小粉猪的礼物最好，因为妈妈不用洗衣服，可以休息一下了;我觉得小绿猪送的礼物最好，因为妈妈吃到了水果会很开心的。
师：小猪们都记住了妈妈的生日，帮妈妈做了一些力所能及的事情，这就是送给妈妈最珍贵的生日礼物。你看，猪妈妈多高兴啊!其实每一个礼物都藏着小猪们美好的生日祝福呢?(拖曳图片)小蓝猪帮妈妈捶背，小绿猪帮妈妈带来了水果，他们祝妈妈身体健康。小黄猪帮妈妈扫地，小粉猪帮妈妈洗衣服，他们祝妈妈幸福快乐。小蓝猪发愁了，该送妈妈什么礼物呢?他帮妈妈做花环，祝妈妈永远年轻。你们喜欢这些生日礼物吗，想不想来学一学，我们加上动作也跟着来说一说、做一做吧。
(全体幼儿跟着老师一起说，并且加上动作表演。)。
师：你学会了吗，哪些小朋友愿意到上面来表演?
(请几位小朋友上来表演。)。
(4)寻找小红猪。
幼：小红猪睡懒觉是不对的，别的小猪都记得妈妈的生日，可是小红猪却忘记了，妈妈会很难过的;别的小猪都送了礼物，小红猪没有送，妈妈会不高兴的;小红猪睡懒觉会变胖的，妈妈也会不开心的。
师：你们都说得很有道理。不该不该真不该，偷懒的小猪不可爱。我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦，要像其他小猪一样记住妈妈的生日，帮妈妈做一些力所能及的事情，这就是我们送给妈妈最珍贵的生日礼物。
(5)完整欣赏。
师：我们给故事取个好听的名字吧。
幼：五只小猪送礼物、猪妈妈过生日、猪妈妈的生日礼物。
师：有了名字，故事就更好听了!现在，请小朋友们跟着电脑把这个快乐的故事完整地来讲一讲。别忘了加上动作哦!(插入fiash)。
(全体幼儿跟着电脑讲述。)。
3.联系生活，创编故事。
(1)联系生活。
师：小猪都喜欢自己的妈妈，你喜欢你的妈妈吗?为什么?
幼：妈妈每天都会给我讲故事、妈妈每天给我做饭、妈妈把我养大、妈妈给我买礼物。
师：妈妈既要工作又要做家务，又要照顾我们，非常辛苦，所以我们都应该记住妈妈的生日，在那一天为妈妈做一些力所能及的`事情回报妈妈，来表达对妈妈的爱。
(2)创编礼物。
师：如果你的妈妈过生日，你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为生日礼物呢?想表达一份怎样的祝福呢?我们分成喜羊羊和美羊羊两队，来进行一次比赛吧。每一队只要有小朋友用“我帮妈妈……，祝妈妈……”的句式，(隐藏)把你准备的生日礼物说出来，就可以得到一颗星，最后看看哪一队得的星最多，就算赢了。听明白了吗?我宣布，比赛正式开始!(拖动副本?)。
幼：我帮妈妈洗碗，祝妈妈天天开心。
师：你真是个孝顺的孩子，送给你一颗星。
师：比赛结束了，我们看看每一队都得了几颗星?
幼：喜羊羊队6颗星，美羊羊队6颗星。
师：我宣布，喜羊羊和美羊羊都赢了，祝贺你们!
4.结束部分。
师：小朋友们给妈妈准备了各种各样的生日礼物和祝福，那你记得你妈妈的生日是哪一天吗?(只有一个小朋友点头，表示知道。)为了帮助小朋友们记住妈妈的生日是哪一天，老师特意设计了一张生日调查表，(出示“生日调查表。)请小朋友们回家调查一下，妈妈的生日是哪一天，把它记揪张表格里。当妈妈过生日的时候，小朋友们可别忘了把你准备的礼物送给妈妈哦。除了妈妈，其他家人的生日又是哪一天呢，请小朋友们回去也调查一下!
1.家园合作：和家长一起完成“生日调查表”，了解家人的生日是哪一天。
2.日常生活：平时多为家人做一些力所能及的事情。
1.选择内容准确。
教学活动内容选择的准确性，是考察和评定教学活动有效性的重要方面。生日礼物是孩子们感兴趣的话题，但是对于孩子来说通常就是只有接受，没有给予。老师抓住了这一教育契机，并将此生成了一节语言活动。整个活动中，通过观察、表演、竞赛等形式，幼儿不仅语言表达能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。
2.创编故事适宜。
老师在创编《猪妈妈的生日礼物》这个故事时，充分考虑到了中班幼儿的年龄特点和欣赏水平，内容简单，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“帮妈妈……，祝妈妈……”这个句式，并将这个句式作为活动的重难点来掌握。最后，幼儿还运用这个句式创编送给妈妈的生日礼物，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
3.使用白板有效。
本次活动的认知目标是“根据图片内容，能连贯地讲述故事”，教师把观察、表述的机会留给了孩子。为此，教师设计了有12个页面组成的白板课件，通过插入fiash、隐藏、拉幕、拖动副本、聚光灯、书写等技术的使用，全面展示了教学内容，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境。
4.联系生活深入。
幼儿园的教学内容应源于生活、回归生活。《猪妈妈的生日礼物》这个故事是来自于幼儿熟悉的生活。在活动的第三环节，老师创设了分组竞赛的游戏形式，让幼儿想一想“如果你的妈妈过生日，你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为礼物，表达一份怎样的祝福”，很好地抓住了幼儿好胜的心理，用激励性的方式调动了孩子们创编的积极性，有效地突破了活动的重难点。
5.结束活动求实。
在活动的最后一个环节，老师出示了“生日调查表”，让幼儿回家调查妈妈及其他家人的生日是哪一天，并且记录在表格中。这样的结束活动摆脱了传统的华而不实。一个活动接近尾声，但是幼儿爱的表达才刚刚起步，“生日调查表”为幼儿表达爱提供了平台，将活动内容延伸到了实际生活中，真正实现了本次活动的教育目的。
附故事：猪妈妈的生日礼物。
今天是猪妈妈的生日，小猪们给妈妈送上了生日礼物。
小蓝猪帮妈妈捶背，小绿猪帮妈妈带来了水果，他们祝妈妈身体健康。
小黄猪帮妈妈扫地，小粉猪帮妈妈洗衣服，他们祝妈妈幸福快乐。
小紫猪发愁了，该送妈妈什么生日礼物呢?他帮妈妈做花环，祝妈妈永远年轻。
你看，猪妈妈多高兴啊!
可是，小红猪到哪里去了呢?哎呀呀，小红猪怎么还在睡大觉呢?不该不该真不该，偷懒的小猪不可爱!
我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦，要像其他小猪一样记住妈妈的生日，帮妈妈做一些力所能及的事情，这就是我们送给妈妈最珍贵的生日礼物。
爱妈妈教案中班语言（模板19篇）篇十四
1、散文录音、幼儿用书《鸡妈妈的翅膀》、鸡妈妈和小鸡的头饰各一个。
2、初步感受散文的主要内容，学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动难点：学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。
活动重点：了解故事的主要内容。
1、回忆趣事：
谈话引出主题：
——“我们已经饲养过鸡，说说你是怎样照顾它的?有哪些有趣的事?”
幼儿自由发表意见。
2、听赏散文：
教师有表情地朗诵散文、帮助幼儿了解散文中的`角色：
——“散文中有谁?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?”
阅读幼儿用书，边听边看，进一步理解散文的内容：
——“这些小花花指的是什么?”
教师再次有表情地朗诵散文，幼儿理解并学说重叠词：
——“小黑花是什么颜色的?小黄花是什么样的?小白花呢?”
3、情感体验：
教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花：
——“鸡妈妈的翅膀是什么样的?为什么要在翅膀下藏着许多小花花?”
边听录音边表演，反复进行几遍。
运用故事，了解了小鸡的外形特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、出生的过程(需要时间、温度孵化)，体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜欢的东西)。还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么?来丰富故事的内容，孩子的想象比较积极，如：小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗?小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。
爱妈妈教案中班语言（模板19篇）篇十五
1、根据图内容，能连贯地讲述故事。
2、运用“我帮妈妈……，祝妈妈……”的句式，创编送妈妈的生日礼物。
3、学习一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
幻灯片。
一、谈话导入，激发兴趣。
二、观察图片，讲述故事。
1.猜礼物。
师：今天是猪妈妈的生日，小猪们给妈妈送上了生日礼物。我们先来认识一下猪妈妈的六个孩子。他们是谁呢?(拉幕)。
师：请你们猜猜，小猪们会给妈妈准备什么生日礼物呢?
2.观察图片。
师：小猪们为妈妈准备的生日礼物到底是什么呢?是不是和小朋友想的一样呢?我们一起来找找。(聚光灯)。
3.看图讲述。
师：小猪们准备的生日礼物你找到了吗?谁愿意用完整的'话来说说，用动作来学学?
师：原来小猪们给妈妈准备了这些礼物。你觉得谁送的礼物最好?为什么?
师：小猪们都记住了妈妈的生日，帮妈妈做了一些力所能及的事情，这就是送给妈妈最珍贵的生日礼物。你看，猪妈妈多高兴啊!其实每个礼物都藏在小猪们美好的生日祝福呢?你们喜欢这些生日礼物吗?想不想来学学，我们加上动作也跟着来说说、做做吧。请几名小朋友上来表演。
4.寻找小红猪。
5.完整欣赏故事，起个名字。
三、联系生活，创编故事。
师：小猪们都喜欢自己的妈妈，你喜欢自己的妈妈吗?为什么?
四、结束部分。
师：小朋友给妈妈准备了各种各样的生日礼物，那你记得妈妈的生日是哪一天呢?为了帮小朋友记住妈妈的生日是哪一天，老师特地设计了一张生日调查表，清小朋友回家调查一下，妈妈的生日是哪一天，把它记录在表格里。当妈妈过生日的时候，可别忘了把你准备的礼物送给妈妈哦。除了妈妈，其他家人的生日又是哪一天呢，请小朋友回去也调查一下。
1.选择内容准确。
教学活动内容选择的准确性，是考察和评定教学活动有效性的重要方面。生日礼物是孩子们感兴趣的话题，但是对于孩子来说通常就是只有接受，没有给予。老师抓住了这一教育契机，并将此生成了一节语言活动。整个活动中，通过观察、表演、竞赛等形式，幼儿不仅语言表达能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。
2.创编故事适宜。
老师在创编《猪妈妈的生日礼物》这个故事时，充分考虑到了中班幼儿的年龄特点和欣赏水平，内容简单，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“帮妈妈……，祝妈妈……”这个句式，并将这个句式作为活动的重难点来掌握。最后，幼儿还运用这个句式创编送给妈妈的生日礼物，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
3.使用白板有效。
本次活动的认知目标是“根据图片内容，能连贯地讲述故事”，教师把观察、表述的机会留给了孩子。为此，教师设计了有12个页面组成的白板课件，通过插入fiash、隐藏、拉幕、拖动副本、聚光灯、书写等技术的使用，全面展示了教学内容，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境。
4.联系生活深入。
幼儿园的教学内容应源于生活、回归生活。《猪妈妈的生日礼物》这个故事是来自于幼儿熟悉的生活。在活动的第三环节，老师创设了分组竞赛的游戏形式，让幼儿想一想“如果你的妈妈过生日，你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为礼物，表达一份怎样的祝福”，很好地抓住了幼儿好胜的心理，用激励性的方式调动了孩子们创编的积极性，有效地突破了活动的重难点。
5.结束活动求实。
在活动的最后一个环节，老师出示了“生日调查表”，让幼儿回家调查妈妈及其他家人的生日是哪一天，并且记录在表格中。这样的结束活动摆脱了传统的华而不实。一个活动接近尾声，但是幼儿爱的表达才刚刚起步，“生日调查表”为幼儿表达爱提供了平台，将活动内容延伸到了实际生活中，真正实现了本次活动的教育目的。
爱妈妈教案中班语言（模板19篇）篇十六
活动目标：
1、学习理解人物形象，能运用较恰当的语言、动作形式表现自己的理解。
2、学会用肢体语言表达对于亲人的爱。
3、享受为妈妈奉献的乐趣。
活动准备：
故事课件、帝企鹅的影片、《世上只有妈妈好》的音乐。
活动过程：
开始部分：教师利用课件讲故事《你爱我吗》。
基本部分：
1、提问：
欢欢怎么知道袋鼠妈妈很爱小袋鼠吗？你是怎么看出来的？
欢欢怎么知道猴子妈妈很爱小猴子呢？你是怎么看出来的.？
欢欢怎么发现妈妈对自己的爱呢?
2、教师通过播放动物亲子互动的影片《帝企鹅日记》片断，引导幼儿共同讨论其他动物的亲子关系。
提问：
动物妈妈是怎样照顾他们的小宝宝的呢？
动物妈妈为什么会这样照顾他们的小宝宝的？
3、请幼儿讨论，自己的妈妈是怎样照顾自己的。提问：
想想看自己的妈妈是怎么照顾你们的？
妈妈表现哪些行为的时候，你们会觉得妈妈最爱自己？
一位幼儿面对大屏幕中的妈妈，表达自己的爱。
结束部分：幼儿向园长、老师妈妈做一件事，表达自己对他们的爱。
爱妈妈教案中班语言（模板19篇）篇十七
1、初步理解儿歌内容，学习有感情地诵读儿歌，丰富幼儿词汇“暖暖的、满满的、圆圆的、红红的”。
2、感知妈妈对自己的关爱，能大胆地向同伴进行讲述。
3、乐于参与活动，增进幼儿爱妈妈的情感。
1、与儿歌内容相符的情境课件，如妈妈为宝宝穿衣；妈妈为宝宝做饭等情境。
2、歌曲《世上只有妈妈好》、录音机。
1、教师播放歌曲《世上只有妈妈好》，激发幼儿兴趣。
教师提问：歌曲中都唱到了谁？
教师提问：你们的妈妈爱你们吗？老师还有一首好听的儿歌呢！你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱宝宝的。
2、教师一边播放课件中的相关情境，一边有感情地诵读儿歌，并帮助幼儿理解儿歌的内涵。
爱妈妈教案中班语言（模板19篇）篇十八
2.学着有表情地朗诵，抒发爱家乡、爱祖国的情感。
3.培养幼儿的'尝试精神。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
歌曲录音磁带《娃哈哈》。
教学挂图，幼儿用书，诗歌录音《我们的妈妈是祖国》。
1.听歌曲《娃哈哈》，唱唱跳跳。
“你们每一个人唱这首歌的时候，为什么脸上都笑嘻嘻的?”
2.听赏诗歌，理解诗歌内容。
出示背景图，教师有表情地朗诵诗歌。
“你在诗歌里听到了什么?”(边说边出示插入图片)。
讨论理解诗歌内容。
“为什么说小草的妈妈是泥土?”
欣赏配乐诗歌(一至两遍)。
3.阅读幼儿用书，进一步理解诗歌的内容。
在整个活动中老师的语言太平和，没有激情。在组织方面也有所欠缺，活动中的幼儿没有积极性，只有在老师教育后，小朋友们才会注意力集中点。
爱妈妈教案中班语言（模板19篇）篇十九
1.理解儿歌内容，知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领。
2.有表情地朗诵儿歌，会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本领的样子，能根据儿歌的句式进行简单仿编。
3.增强爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做，体验长大的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
1.《学妈妈》课件，快乐的音乐。
2.小燕子、小鸭子、小青蛙头饰。
1.重点：理解儿歌内容，知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领。
2.难点：有表情地朗诵儿歌，会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本领的样子，能根据儿歌的句式进行简单仿编。
1.幼儿随音乐扮演“快乐的小动物”，引出活动内容。
幼儿跟随音乐做小燕子、小鸭子和小青蛙等动物的动作，感受小动物有趣的样子。
师：你喜欢的小动物都有什么本领?
2.教师出示课件，使幼儿初步理解诗歌内容。
提问：小燕子学妈妈做了什么?小鸭子学妈妈，河水为什么笑了?小青蛙是怎么样学妈妈的?为什么要自己做事情。
3.教师完整朗诵《学妈妈》，引导幼儿进一步理解儿歌的内容，产生热爱妈妈的`情感。
(2)幼儿戴头饰分角色，按儿歌的内容表演。
4.幼儿进行仿编活动，进一步丰富儿歌内容。
5.“夸夸我的好妈妈”，激发幼儿学妈妈的情感。
教师启发幼儿讲一讲：自己的妈妈有什么本领?我们会做哪些事情来感谢妈妈呢?
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。