优秀作文是在学生作文中表现得较为突出、内容独特、结构完整、语言得体的作品，具有一定的审美价值和艺术感染力。它不仅能够展示学生的思维能力和语言表达能力，还能够给读者带来触动和思考。那么，让我们一起浏览下面这些优秀作文范文，共同探索写作的艺术之道。
牵牛花牵牛花大全（19篇）篇一
夏风习习。
院中那株正静静地靠在墙头，那灰暗的墙壁仿佛是它的肩膀。依稀看到，它们在依偎着，微笑。
我从小就十分喜欢。记得很小的时候，在春日的傍晚，我就喜欢迎着夕阳来到院中的前，默默的注视着它静默在哪个角落中，浅紫色的花苞似乎还害羞似的，花瓣相互依偎着，不肯舒展开来。
夕阳的余晖静静笼罩在我和的头顶，我蹲下身来看着它。那浅浅的紫色总会在此时调皮的映入我的眼帘，在晚风中缓缓地摇曳着嫩绿色的枝芽。
我向来都将这当作四季中最美妙的一幅图画，却常会在无意间瞥见那灰暗又光秃的墙壁——在的身后显得那么不相称。似乎一下子赶走了在我心底贮藏的高贵与美好。
幼时的我大概懂的事很少吧，竟将这抱怨的话说给了爸妈听。他们听我愤愤不平地替抱怨一通后，却不约而同地笑了起来。
我被他们的笑声弄得莫名其妙，妈妈轻摸着我的头，笑眯眯地说：“孩子，你以后会懂的。”我像是很认真的记下了这句话，努力的点了点头。
此后，我更是常喜欢在日落时看那墙边的，看着它从不起眼的墙角处一点点地往上爬。它的藤蔓紧贴着墙壁，淡紫色的花朵悄悄地露出笑脸。我的心底一直记着妈妈的话，揣着那个小小的期盼。不觉中已是夏天。
夏风习习，带来一身凉意。
那个夏夜，我同爸妈一同在院中乘凉，猛然间发觉变得很高了，以至于小小的我还要略微仰起头来看它。
夏夜的天空是深邃的，但那的紫色的外衣却仿佛更为深邃。那一个个张开的'紫色的喇叭朝夜空中扬着，像是在呼唤着什么；又如一个个精致的高脚杯，那其中呀，不知藏着什么样精美的宝贝呢。
就这样想着，又一次瞥见身后那灰暗的墙壁，这次不同的是：此刻已超过了墙顶，它静静地靠在那里，像是靠在坚实的肩膀上。
夜晚，我做了一个美妙的梦。梦中，我变成了一株，静静地依偎在墙边，轻轻的微笑。我知道，身后那灰暗的墙壁便是我的肩膀，给于我成长的力量。
牵牛花牵牛花大全（19篇）篇二
有人喜爱富贵的牡丹，有人喜爱耐寒的冬梅，有人喜爱傲霜的秋菊，有人喜爱娇艳的玫瑰，而我独爱那看起来并不引人注目的。
小区里，路边的墙壁上满是。我们院子也有，顺着竹竿或细麻绳爬上去，在车棚边上占了一大片地方。
又叫喇叭花，它刚长出来的时候，叶子小小的，毛茸茸的，细小的叶子上有一层短短的、细细的小白毛。长得很快，前一晚只是绿豆般大小的嫩头，早起看时，便已抽出两三寸长的新条，缀着一两张满披细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辩认形状的花苞，而末梢又有了绿豆般大小的嫩头。
以前，我只知道这种植物叫，可不知道它是怎么向上爬的。今年，我注意了，原来是有手的。它的手就长在茎上，茎上长叶柄的地方，会长出细细的藤蔓。的藤蔓就是它的手。的手缠绕竹竿或细麻绳卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹，实际却无时不回旋向上，先前朝这边，停一会儿再瞧，它便朝那边了。开花的时候，一片片叶子已经像手掌那么大了，一朵朵像一把把撑开的小伞。
清晨，我走在上学的路上，沿路可能看到各种各样的，一簇簇盛开在绿叶中。不似牡丹那样华丽，也没有茉莉那么清香，但它那种不畏疲劳，勇于攀登的精神，却时刻鞭策着我努力向上。这就是我喜爱的。
“我爱”，这是一篇状物抒情的散文。采用排比句开篇，一句“而我独爱那看起来并不引人注目的”自然引出下文，语言朴实情感真挚。突出了的特点，活灵活现。
牵牛花牵牛花大全（19篇）篇三
正文：
“嘀哒嘀，嘀哒嘀…”，每天早晨我的就吹起了小喇叭。
那天，我坐在板凳上，看着回忆着“我和的故事”。那一天的早上，我把的种子埋在泥土里，每天我给它松土、浇水。过了几天，发出嫩绿的'小芽，新生命出来了！
我最喜欢了！因为它给我带来了乐趣！
指导老师：张珊珊。
(投稿：xszw于20xx-5-1911:08:18编审:)。
牵牛花牵牛花大全（19篇）篇四
没有谁不喜欢花，我也不例外。奶奶家的院子里有一簇，把院子点缀得格外美丽。
种这簇，奶奶可是费劲了心血，四月初便开始忙活了。奶奶小心翼翼的把种子埋进土里，浇上水，便一刻也不离开，耐心等它发芽。
功夫不负有心人，第五天，的种子便从土里探出了头。小雅翠绿翠绿的，就像一块碧玉。它探着头，好像在对奶奶说：“主人，我终于见到美丽的世界了！”奶奶高兴的笑了。
又过了四天，在奶奶的呵护下，小芽终于变成了两片互相包裹着的绿叶，绿的像翡翠。
渐渐地，长出了藤，叶子也长大了，藤开始顺着篱笆往上攀爬，越爬越高，从远处看真相一面绿色的墙。
过了几天，在她的藤上长出了几个含苞待放的花骨朵，我便一直盯着他，想看他开花的样子，可我都该睡觉了，他也没有一点儿动静。后来，奶奶告诉我，在早晨七至九点开放。第二天一早，一片紫色的冲破了花苞，一起绽放开来，他们就像一个个小喇叭，所以人们也叫他喇叭花。“喇叭”里面是白色，一个像郁金香一样的东西托住了她，从远处看，就像一个文静的女孩子。
初冬，全部开完了，叶子叶枯黄了，这时，在它的茎上长出了一个像花苞一样的东西，奶奶告诉我，那是在孕育新的生命，等西北风一刮，那个花苞便会裂开，一些黑色的种子就会掉在地上，等明年春天时，又会和我们见面了！
牵牛花牵牛花大全（19篇）篇五
清晨，爸爸在阳台上叫我，我一听，心儿怦怦跳了起来。糟了，准是为的事。无可奈何，我只好照实说了。没想到，爸爸却说：“嗨，以后你会明白的！”明白什么呢？我真想不通。几天后，竟奇迹般地活了，它靠那残存的半边藤输送养料，开了几朵又大又红的喇叭花，在微风的吹拂下，摆动着纤细的腰肢得意扬扬。我真不服气，狠狠瞪它几眼，将它的半边藤向下缠在栏杆上，傲慢地冲着它说：“哼！是你强还是我强？”可第二天，它又回头向上长了。我气呼呼地又把它向下牢牢缠在一起。没过两天，的藤前端又吐出嫩绿的须芽，并神奇地向上直冲冲地翘着，好像硬与我比个高低。“唉……”我终于服它了。
的美虽不如牡丹，芬芳不如茉莉，但它那坚忍不拔的性格，一直向上的精神，不正是我需要的吗？我终于明白了爸爸对我说的话。
牵牛花牵牛花大全（19篇）篇六
我最喜欢的花是，虽然它没有玫瑰那样美丽，没有山茶花那样艳丽夺目，也没有百合花那样淡雅。但是它依然是我最喜欢的花。
记得那是一年春天，我播种了这朵花。我每天都会为它浇水，除去杂草不久，抽出了新的绿叶，诉说着生命的存在。我看见了嫩叶心里美滋滋的，想到：过不了多久，这些嫩芽肯定会变成美丽的花儿。
开花大约在六月到十月之间，我等着，盼着。终于，开花了，有紫的，黄的，白的五颜六色的，十分鲜艳。每一朵花都像一个大喇叭，因此也叫喇叭花。它那浓郁的清香。十几里外都能闻到了。中午到了，开得格外芬芳。可是没过多久，不幸的事情却发生了：到了下午我发现全都枯萎了。我以脚底生风的速度冲进书房，拿起《百科全书》查了起来。原来啊，只在早上和中午开花，到了下午就会枯萎。哎，原来是我虚惊一场。我还以为自己亲手栽种的，一开花就枯萎了呢。
就这样，我和这盆度过了风风雨雨，你那不屈不饶的精神就是生命的代表，我的生活因为有你更加精彩啊！
牵牛花牵牛花大全（19篇）篇七
很喜欢一种植物——。
它总是在清晨默默绽放，也总是在午后默默离开。
我是在一个秋日的下午遇见它的。它在一个角落里，在竹竿上曲折地攀岩。秋日虽凉飕飕的，但下午的风还是很温暖柔和。那一缕缕阳光斜射在花茎上，使它变得那样光彩夺目。
那种嫩绿折射出一种活力，一种生机，一种可爱。在这片萌萌的桃心状叶子里，藏着含苞待放的。一抹淡淡的粉色，调皮地挂在藤蔓上，那种粉嫩在阳光下变得神秘又离奇，让我不禁生出想要触摸它的冲动！
不过十几分钟的光景，它们已经舒展腰肢，向我露出优雅亲切的笑脸，它们像是小喇叭，为灰心丧气的人加油喊口号；又像是清晨的号角，鸣奏着新的一天的开始。
牵牛之美，诗意而又有优雅恬静。从那轻灵中，我们看到了真实的美，沉默的美，不懈的美！
牵牛花牵牛花大全（19篇）篇八
教学目标：
通过学习《丁丁和牵牛花》，了解课文内容，知道丁丁的愿望，及他是怎样实现愿望的，体会人与人之间的关爱；会认、会写本课生字。
教学重点、难点：
通过学习了解课文内容，并回答课后问题。
在了解课文的基础上体会人与人之间互助互爱之情。
认识本课生字。
教具准备： 生字卡片。
教学过程：
课前导入：
师：每个人都有自己的愿望，你有什么愿望？
今天我们了解一下丁丁的愿望。
板书课题质疑：丁丁的愿望和牵牛花有什么关系呢？读了课文我们就知道了。
新课学习：
初读课文，学习生字：
1.请同学们自己小声读读这篇课文，把你不认识的字标出来；
2.听老师读一读，通过老师读可以帮助你解决哪些字。
合作学习生字：
1）用你喜欢的方式认字；
2）再把课文读一读。
3.检查识字情况：
老师出示生字，学生朗读；（能够正确朗读出来，自评得到一颗识字星）。
说说自己学习有困难的字，同学互助学习；
同桌互查识字情况，并进行评价。（同桌互评，全对再得一颗识字星）。
点评：有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率，在识字过程中通过自评、互评检查识字效果。
4.再读课文，自我评价与第一次读有什么不同。（觉得自己有进步得一颗朗读星）。
（二）合作学习，了解课文：
请同学在学习小组中朗读课文，互相说说，你从课文中知道了什么？
小组学习过程：1）用组内喜欢的方式朗读课文；
2）人人发表意见说说自己知道了什么；
点评：通过组内有目的、有层次地学习课文，使学生通过他们自己的努力，达到理解课文目的。
各组汇报学习的结果：说说你们从课文中知道了什么？
重点回答课后问题：丁丁有什么愿望，他是怎样实现的？
深入感受丁丁愿望：
思考：丁丁为什么会有这个愿望？
牵牛花又为什么能帮助他实现愿望？
点评：通过感受丁丁的愿望，使学生更深入地理解课文的含义，体会到人与人之间的关爱。
教师引导，悟读课文：
1）想想丁丁在梦中梦见了牵牛花对他说话，牵牛花会怎样对他说？
老师读牵牛花的话，请同学评价；
同学自己读读。
2）奶奶终于在屋里也看到鲜花了，她的心情会怎样？
怎么读奶奶看到鲜花这句呢？自己试试。
老师同学比赛朗读，相互评价。
点评：通过教师的引导与范读，使学生更好地把握课文，提高朗读效果。
组内再次练读，提高朗读水平：
要求：能够朗读全文的同学，朗读全文；
全文读步好的同学可以选择最拿手的部分来读。
汇报朗读：
自我评价，觉得自己又有了一定进步，再得一颗朗读星。
点评：通过自评，发现自己的进步，增强学生学习的信心及朗读热情。
（三）指导书写：
描一描课后写字表中的生字；
说说哪个字不容易写；
教师根据学生实际情况进行指导；
在田字格中写一写，同桌互相评一评。
点评：结合学生实际情况有针对性地进行书写指导，体现了课堂的实效性。
学习小结：
正是因为有丁丁对奶奶无尽的爱，奶奶最终在屋里也能看到鲜花。在我们的生活中爱无处不在，正是因为爱我们的世界才会更加美丽。
请你想一想你还有什么好办法使奶奶在屋里也能看到鲜花。
板书设计：
爱
愿望 实现。
牵牛花牵牛花大全（19篇）篇九
我家阳台上种了一盆牵牛花，我非常喜欢牵牛花，每当我有空的时候，我都会去阳台上看看它，给它浇水。
牵牛花的藤上长满了密密麻麻的绿叶，它的叶子是爱心形的，在叶子和茎分开的地方长着许多小花骨朵儿。这些花骨朵儿有的还是嫩绿色的小花蕾，有的含苞待放，看起来饱胀得要破裂似的。牵牛花的茎又细又长，弯弯的，上面有一层白色的小绒毛。浅绿色的细茎紧紧绕着几根小竹竿一个劲地往上爬，一直爬到了阳台的护栏上。
每到清晨，牵牛花就会吹起紫色的小喇叭，仿佛在说：“起床啦！起床啦！”它的花朵是紫红色的，像一个小喇叭，所以又叫喇叭花。小喇叭的中央有粉红色和白色相间的条纹，中间有五六根白色的花蕊，花朵的底部是白色的，被绿色的花托包裹着。到了白天，花朵会自然合拢起来，像一个害羞的小姑娘。
牵牛花不但娇艳美丽，还有顽强的生命力。
记得一个炎热的夏天，我和爸爸妈妈好几天不在家，等我们回到家，只见阳台上的牵牛花有气无力得垂下了脑袋，我连忙用花洒帮它浇水，心里想：这次，牵牛花肯定活不了了。到了第二天，牵牛花竟然又恢复了往日的生机。
我喜欢我家的牵牛花，它淡雅，美丽，还让我学习到了它不畏困难，顽强向上的精神。
牵牛花牵牛花大全（19篇）篇十
六月份的时候，我家院子里冒出了一些小花。远远望去，它小巧玲珑的花朵挨挨挤挤的，又如同一串串彩色的风铃，微风吹拂，仿佛奏响了夏天的乐章。
一天早晨，我瞧见它开花了。嫩绿色的叶片只有指甲盖大小，形状就更有趣了，竟是爱心形状的，真让人不敢相信。叶尖是尖尖的，很像一把刀，叶纹很清晰，摸起来柔柔的，很舒服。哦！它的藤蔓可长了，黑绿色的，上面布满了白色绒毛。它总是爱攀爬支架，不论风吹雨打，它总是昂首挺胸在枝头绽放，所以生命力很旺盛。它的花瓣是有五片的，非常柔嫩，带一点点白色，好像是渐变色，轻轻一吹，摇曳生姿。还有的花像彩色的小喇叭，倒挂着的高脚杯，还有的像五角星呢！放在鼻尖一嗅，那细长洁白的花蕊，散发着淡淡的清香。
下午，我又迫不及待地去看望这位植物朋友，当我看到它的时候，我惊讶得合不拢嘴，它竟然像枯萎了一样，一个个无精打采，耷拉着脑袋。后来爸爸对我说：“下午气温高，太阳光强，花的颜色浅，所以才收拢花瓣，但明天早晨还会盛开的。”这时，我才恍然大悟。
它虽然弱小，在百花中毫不起眼，但是却生命力顽强，有一种努力向上，不服输的性格。我喜欢这位植物朋友——。
牵牛花牵牛花大全（19篇）篇十一
教学目标：
1、认识十五个生字，会写八个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。
3、使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。
教学过程：
第一课时。
一、谜语导入，激发情趣。
1、同学们，老师知道大家特别喜欢猜谜语。今天，老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。（说出谜面：它是美丽的花，长在藤蔓上。吹着小喇叭，慢慢往上爬。）。
2、你们见过牵牛花吗？它是什么样的？谁来说一说？
3、（出示课件：牵牛花的图）瞧，多么漂亮的牵牛花呀！
牵牛花不仅长得美丽，它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望。这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。（出示课题，读题）。
二、初读课文，整体感知。
2、听完后请学生说一说。
三、自主识字，小小组合作学习。
1、学生自读课文，画出不认识的字。
2、小朋友们，你们准备怎样处理这些生字呢？（可以看生字表，联系课文猜一猜，向其他同学请教）。
3、小小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？
4、出示生字，检查自学情况。
（读一读，说说自己是怎样记住这些字的，再组词）。
5、谁愿意当小老师带领大家读？谁能组个词带大家读？
6、小小组活动：用生字卡片互相考一考，你学会了吗？
7、游戏：
四、再读课文，读准字音。
1、这些生字宝宝太调皮了，他们又回到了课文里，你们还能认出它们吗？
小小组内互相读课文，读后评议。
2、指名分自然段朗读，检查是否读准字音。
3、齐读全文。
第二课时。
一、复习导入。
2、谁还记得，《丁丁和牵牛花》这篇课文讲了一件什么事情？
二、再读课文，理解课文。
（一）先通读全文，学习第一自然段，
1、找一找文中有几个自然段？你是怎么找的？
2、指名读第一自然段，说说这一段有几句话？
4、你会用“盼望”这个词语说句话吗？
5、学生练读第一自然段。
（二）自由练读二、三自然段，问：丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？把不懂的地方画下来。
学生质疑，其他同学给予解疑。如不会，老师适时点拨。
学习小组内带着感情朗读课文二、三自然段，小组中评一评。
如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？
（三）丁丁最后实现愿望了吗？你是怎么知道的？
齐读最后一个自然段。
假如你是丁丁，你准备怎样感谢牵牛花？
学了这篇课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？你平时又是怎样孝敬长辈的？
三、课外延伸。
1、丁丁的愿望实现了，我们真为他高兴。你有什么愿望？你想怎样实现自己的愿望？
用“愿望是。”句式练习说话。
2、学了这篇课文，你想把自己种的植物摆在哪里？为什么？
四、指导写字。
2、写这些字要注意写得左窄右宽。
3、学生描红 。
牵牛花牵牛花大全（19篇）篇十二
1、学习中国画的表现技法，用中国的形式描绘蔓草植物牵牛花。（了解）。
2、学习中国画牵牛花的笔法和墨法，初步掌握笔法和墨法在绘画中的运用。（练习）。
二、课时安排。
一课时。
三、课前准备。
宣纸、墨、毛笔。
教师范画。
有关花鸟画的作品。
四、教学建议。
1、揭题。
2、出示教师范画。
3、传授毛笔的正确握笔方法。
4、传授墨色知识，辩识焦、浓、重、淡、轻的五种墨色。
更多教案。
6、画叶。
7、画蔓茎。
8、题款钤章。
9、花卉点簇一定要了解对象的结构。
10、学生掌握了牵牛花的描绘方法后，应鼓励学生大胆创作，扩大描绘的内容。
牵牛花牵牛花大全（19篇）篇十三
我不禁停住了脚步。
夏日炎炎，空气中弥漫着燥热的气息，我忽然看见那高高的藤上开满了喇叭，吹奏起这夏日的主旋歌。那时起，我便对情有独钟。
一个偶然的机会，我从朋友那里得到了一些种子。我将它们种在小区里的花园内，每天浇水、施肥、松土，尽心呵护着它们长大。
时间一点一滴的流逝，牵牛也在茁壮成长。细长的枝藤从根内抽出，枝上长了些绒毛，添了些绿。我看着它们的长大，内心似蜜。
由于过分忙碌地缘故，约摸着有两个月了。我再次来到这个花园，我不禁被眼前的景象惊呆了。
种在一处的，向相反的南北两个方向伸展，特别令人惊奇的是：这两边的有着很大的差异。
其中向南伸展的，枝藤粗壮，枝繁叶茂，长得很肆意。那粗壮的枝藤，顺着竹藤、亭柱等一切可以伸长的地方不断地向上“窜”着。那粗壮的枝藤似魔爪一般伸向指甲红，直掐咽喉，那可怜的指甲红已经奄奄一息了，它成了这生长的牺牲品，为的美丽作出了嫁衣。南边的似乎并没有就此放手，而是继续向南向更高大更远的.地方伸长着。
北边的牵牛则生长得小心翼翼，枝蜷叶曲。它的枝藤长的盘曲，只依附着竹藤展现它的美丽，它并没有占据多余的空间，所以显得格外娇小。它四周的花也竞相开放，牵牛并未影响到它周围的一切，更没有剥夺其他花生存的权利。
向南向北的，本是一起成长，却长得如此差异。我看着眼前的，久久不能释怀。
夜晚时分，爸爸见我面带愁容，向我询问发生了何事。我将在花园内看见的一切都告诉他。他想了想说：“这就是每种东西不一样的生存方法吧。有些人，如同向南边生长的，为了自己，不惜牺牲他人，站在别人的肩膀上，只为了达到自己所追求的高度。同样也有些人，他们是善良的，不愿意去伤害他人，它们虽然做到了善良，却没有实现自己是追求。我们不能去评价谁对谁错，这或许就是所谓地‘差异’吧！”
是啊，向南的虽然长得茂盛，但从此被人扣上自私、冷血的帽子；向北的虽然没有达到应有的高度，却被人赞颂。
我再次来到花园，向我致爱的深深地鞠了一躬，感谢它让我渐渐明白：差异客观存在，需要我们冷静地审视。
牵牛花牵牛花大全（19篇）篇十四
有益的学习经验：
1.学习同情别人的疾病痛苦，知道病中的人需要关心和帮助。
2.了解给病人送温暖的方式。
准备：故事、及图片。
活动与指导：
1.看图听教师讲故事《小鸟和牵牛花》。(故事见附录)。
2.提问：
(1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?
(3)为什么小鸟哭了?如果你生病时，没人看你、陪你玩，你会不会难过?
(4)谁给小鸟送来了温暖?牵牛花是怎样关心生病的小鸟的?它的关心有什么用处?
3.请幼儿联想自己说一说生病时的心情和痛苦的经历，渴望得到哪些关怀，是谁给予了关怀，自己的心里怎样想。
5.小结并肯定幼儿的想法，鼓励幼儿付诸行动。
附故事：
在一棵很高很高的大树上，搭着一个鸟窝，里面住着一只小鸟。
小鸟每天飞到大树下边来，跟小花、小草一块玩，在草地上捉虫吃。
有一天，小鸟生病了。它孤单单地躲在窝里，心里很闷。小鸟想：“跟大树下面的花儿、草儿玩玩多好!”可是它飞不下去了，只好慢慢地从窝里伸出头来，对大树下边的凤仙花说：“凤仙花姐姐，我生病了，不能下来找你，请你上来跟我玩一会儿好吗?”凤仙花听了，红着脸儿说：“对不起，小鸟，我长得不够高，也不会爬树，不能上去和你玩了。”
小鸟又对大树下面的小草说：“小草弟弟，我生病了，不能飞下来找你，请你上来跟我玩一会好吗?”
小草听了，摇了摇头，说：“对不起，小鸟，我长得不够高，也不会爬树，不能上去和你玩了。”
小鸟看着凤仙花和小草都不能上来跟它玩，叹了口气慢慢地把头缩回去，躺在窝里哭起来了。
大树下面的牵牛花听见了，就绕着大树用力往上爬。牵牛花爬呀，爬呀，爬到了鸟窝旁。
这时，小鸟已经睡着了。
牵牛花想让小鸟知道朋友来看它，就轻轻的吹起它的小喇叭来：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒……”一会儿，小鸟醒了，它睁开眼一看，咦?牵牛花站在旁边吹喇叭呢。小鸟心里一高兴，病就好多了。牵牛花看见小鸟的病好多了，就大声吹起喇叭来：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”
小鸟随着喇叭的声音在树枝上高兴地跳起舞来了。
牵牛花牵牛花大全（19篇）篇十五
今天天气晴朗，又是美好的一天。我吃完早餐，便蹦蹦跳跳地跑出去玩啦，在路上，我发现了许多美丽的牵牛花。
牵牛花的叶子一点儿也不单调，而且还新长出许多翠绿翠绿的嫩叶来，有茂盛的青叶，还有饱满沧桑的墨叶。但不管哪一种叶子，都那么美丽，如翡翠，似碧玉。凉爽的夏风轻轻的拂过，可爱的叶子就如一群群蝴蝶轻轻的扑打翅膀，荡起一阵阵波纹，让人如痴如醉。叶子越长越大，藤越长越长，它们是自由的，愿长多长就长多长，愿长多高就长多高，长到天上去也没人管它。
牵牛花的花朵很简单，不像菊花那样，有许多花瓣，还有美丽的花蕊，它们就像小喇叭，所以又叫“喇叭花”。牵牛花每天都迎着太阳开放，伴着日落收起小小的嘴巴。淡淡的粉色，纯洁的白色，清新的蓝色，艳丽的红色......这些颜色妆点着牵牛花，让它们更美丽。
当牵牛花花期结束后，开过花的地方有孕育着新生命——种子，寒冬来临，种子便四处飞散，在泥土里憧憬着春天.......
牵牛花牵牛花大全（19篇）篇十六
丁丁作为一个与孩子们一起学习生活的虚拟儿童，根据教学需要呈现着不同的性格特点，在《丁丁和牵牛花》这篇课文里，丁丁的表现让孩子们赞叹不已。
“让王奶奶也能看到鲜花”，当丁丁看到楼上的王奶奶因为上了年纪，不能下楼，就许下了一个美好的愿望，让我们看到了一个善解人意，心地善良的丁丁。“牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧。”此处一定要让孩子们揣摩丁丁当时的心情，通过读来表达，让大家看到一个充满爱心的丁丁。
许下美好的愿望之后，丁丁开始为实现愿望而努力着，他做了什么呢？（要种子——种在阳台上——搭竹竿）。
他向同学要来牵牛花种子种在阳台上，课文虽然没有文字描写丁丁对牵牛花的照顾，但是“不久，牵牛花发芽了，长出了嫩叶。”可以看出，丁丁付出了辛苦，学生的思维在这里可以开翅膀：他是怎样悉心照顾牵牛花的，通过想象更加体会到丁丁付出的努力。（搬土，浇水、除草、捉虫、每天看望……）让我们明白实现愿望需要付出很多努力。
丁丁的爱心（美好心灵）让牵牛花也为之感动，为了帮助丁丁实现愿望，特意给丁丁托了一个梦，在梦中告诉丁丁：“给我一个竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。”，如果不用竹竿，牵牛花就会垂到楼下去，王奶奶就看不到鲜花了，牵牛花也想让王奶奶看到美丽的鲜花呢。丁丁的悉心照顾让牵牛花很感动，跟他成了好朋友，牵牛花也想帮助丁丁实现愿望呢！
牵牛花攀着竹竿爬到了王奶奶的窗口，她们开的好漂亮哦——白的花、紫的花、粉的花，牵牛花的颜色多美丽啊！漂亮的牵牛花是那么的开心——一路吹着快活的小喇叭……向王奶奶张开了笑脸，牵牛花为什么那么开心啊？哦，是她恺出美丽的鲜花，给王奶奶带来了快乐呢！她开心的向王奶奶问好：“滴滴答，滴滴答，王奶奶，你好哇！”牵牛花的快乐就是丁丁的快乐，牵牛花的问好就是丁丁的问好，牵牛花实现了丁丁的愿望。此处，让孩子们体会到只要付出就会有收获，就会得到快乐。要通过朗读体会实现愿望以后的快乐。这种快乐通过朗读表达出来：活泼亲切，快乐喜悦！
王奶奶看到了美丽的牵牛花，她感谢丁丁“谢谢你，好孩子！”牵牛花帮助丁丁实现了愿望，丁丁感谢牵牛花“谢谢你，好朋友，帮我实现了自己的愿望！”这朴实的话语中使人感受到了一种浓浓的感激之情，人人都要有一颗感恩的心，感谢所有帮助过你的人。带着感谢之情读最后一段。
文章内容浅显易懂，却让我们读到了丁丁美好善良的心灵，也读到了他为了实现自己的美好愿望而不断努力付出的意志，更让我们看到了丁丁一颗感恩的心。也让我们明白，许下美好的愿望就要付诸行动，不管遇到什么困难挫折都不要放弃，而且在努力地过程中还需要别人的帮助。
著名教育家张田若先生指出：“阅读教学第一是读，第二也是读，第三还是读。”“不仅要把书读起来，还要读出味来。”读出自己的独特感受和理解，尊重学生的个性化解读。
“楼上的王奶奶上了年纪，不能下楼了。”这句话浅显易懂，看似波澜不惊，可是在这朴实的文字背后我们却能读出更多的意蕴。一个上了年纪不能下楼的老人生活该是什么样子的呢？孩子们发自肺腑的言语不能不打动人：王奶奶一个人在家很孤单。王奶奶不能看到美丽的风景。没有人陪王奶奶说话，她的日子过得很苦。王奶奶的这种状况我们可以用些什么词语来概括呢？（足不出户、度日如年、枯燥乏味、苦不堪言……老师可以帮助学生积累词语。）孩子们冰清玉洁的心灵堪比“丁丁”，你想为王奶奶做点儿什么，让她不孤单，让她开心呢？——孩子们积极踊跃都想为奶奶做点儿实事：有的要去陪王奶奶，给王奶奶讲故事，有的也要像丁丁一样，甚至要到王奶奶家去种花，有的要去给王奶奶表演节目，有的还动员家人一切关心王奶奶……一场轰轰烈烈的爱心总动员在孩子们心里悄然展开，我可以相信在实际生活中孩子们是会践行自己的诺言的。
牵牛花牵牛花大全（19篇）篇十七
目标：
1.学习看图解折出牵牛花，促进幼儿动手动脑的发展。
准备：
各色正方形彩纸、剪刀、牵牛花步骤图。
重、难点：会看图解折出牵牛花并翻开花瓣。
过程：
一、猜谜语，激发幼儿兴趣。
1.小小什么花呀，开满竹篱笆呀，一朵连一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是谁呀？
二、观察牵牛花步骤图，引导幼儿探索、交流。
1.观察图解，引导幼儿交流、探索折牵牛花的方法。
2.一个一个步骤引导幼儿尝试折牵牛花。
3.教师重点解释难折地方。
1.教师观察，随时适当指导和解释示范。
2.引导能力强的幼儿帮助能力弱的孩子。
五、幼儿欣赏作品，分享成功的喜悦。
幼儿欣赏自己折的牵牛花，复习歌曲《牵牛花》，体验成功的快乐。
“小小牵牛花呀，开满竹篱笆呀……” 。
反思：
首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。其次，我改变了以往边教边折的方法，而是引导幼儿观察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会，增添了孩子学习的欲望。
接着，幼儿制作牵牛花。在操作过程中，我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好，特别是在翻出花朵时，开始时有几个孩子还在担心请我帮忙，经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。
最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一开始折得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。
牵牛花牵牛花大全（19篇）篇十八
教学设想：
《丁丁和牵牛花》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第七单元中的第二篇课文，这篇课文主要以“愿望”为主题，通过丁丁实现了让奶奶足不出户就能欣赏牵牛花美丽身影的故事，表现了丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心，教育学生生活中要理解他人、关心他人，用自己的勤劳与智慧来实现愿望。
由于我所教的学生是从小生活在城市中的孩子，对牵牛花的生长环境、生长特点是不了解的，如何能让学生喜爱牵牛花，了解丁丁的美好愿望，从而在故事中悟出那些人与人之间真挚的情感是这篇课文的最终设想。牵牛花不仅实现了丁丁的愿望，牵牛花也给奶奶带来了欢笑，正是小小的牵牛花，把祖孙两代人的相互理解、相互关心的情感充分展现出来。在课文的开始，我直接以一段牵牛花的录像引入，让学生直观形象地了解牵牛花的外形及特点；丁丁带给学生们的花种自然而然地激起了学生亲手种花的愿望，为什么丁丁要送花种给同学们？为什么丁丁要种牵牛花？因为丁丁和牵牛花之间有一个小秘密，你想知道吗？用牵牛花作为问题引入，这一设计，既新奇又有趣，为的是捕捉孩子们好奇的心理特点，此时，阅读课文不再是一种形式，而成了孩子们解决心中的疑问、寻找答案的途径了，这种阅读方式与以往的阅读有了根本的区别，充分调动了学生自主读书的积极性。
在现实生活中，孩子是家庭中的核心，一个孩子的身边围绕着四个、六个甚至更多爱他、呵护他的人，从小到大，接触到的是大人们给予自己的一切一切，所有的这些在他们看来是应该的、理所当然的，正是这些无微不至的关怀使孩子们不懂得怎样去理解别人、关心别人，而丁丁作为同龄的孩子，作为学生们的好朋友，他的愿望就成了孩子们的教育点，结合这一教育点，丁丁送给同学们的花种则成了孩子们开始关注别人的起点，你种的花摆在哪里，为什么？这一思维的发散，使学生摆脱课堂，结合自己的生活实际、结合身边的人说出自己与丁丁不同的美好愿望，再结合课后题设计出不同年龄、不同工作的人不同愿望（如环卫工人的愿望，失学儿童的愿望……）这一环节的设计，既参考了语文课本，又走进了相现实生活，学生的分小组讨论，在交流中体会到人世间的真、善、美，使人的情感在学习之后逐步得到升华，充分体现了语文的生活性与人文性。
教学要求：
1、初读课文，了解丁丁的美好愿望。
2、认读15个生字。
3、继续培养学生自主、合作的学习能力。
教学重点：培养学生文中解疑、文中识词、词中识字的能力。
教学准备：牵牛花录象，图，字卡，课件。
教学过程 ：
一、激发兴趣，导入 新课。
1、（出示牵牛花图）同学们，你们知道它是什么花吗？你在哪里见过？
指名请学生回答，它的名字叫牵牛花。板书：牵牛花。
牵牛花是一种非常容易成活的一种植物，但在城市中很少见到，我们一起到郊外了解一下牵牛花吧。（放牵牛花录象）。
问：看完了牵牛花，你想说些什么？用简单完整的话说一说。
（指名自由发言）。
2、看来你们也很喜欢牵牛花，对吗？你们的好朋友丁丁也喜欢牵牛花，他不仅喜欢，还亲自种了一棵牵牛花，看，丁丁来了。
（出示丁丁图）板书：丁丁。
今天丁丁还带来了一些花种准备送给你们，谁想要？
二、据题质疑，读文解疑。
1、打开书，自己读一读，看看丁丁和牵牛花之间到底有什么小秘密，不认识的字把它圈起来。用你的方法认一认。
（学生自由朗读，老师巡视指导）。
2、老师也想读一遍课文，请你认真听，还有那些字你不认识，如果都认识了，你可以不出声音的跟老师一起读。
（范读课文）。
3、两个人为一组，每人读两段，或一人一段都可以，选择你喜欢的方式读。
4、（课件出示）这篇课文有4段，你喜欢那一段就可以站起来读。
你知道丁丁有什么愿望吗？从书中找一找，画一画，读一读。
三、文中识词、词中认字。
1、课文中藏了很多词语，我们一起把他找出来，好吗？小声读课文，找到的词大声读出来。
（课件演示逐段出课文，词语点击闪动变色）。
2、（课文删去，只留词）离开课文，你还认识他们吗？
读词。
3、这些淘气的词宝宝离开了电脑，争先恐后地跑到黑板上，你还认识他们吗？
学生读；小老师带读。
有个字老师忘记怎么写了，一起看看怎么写。（课件演示“足”“跑”）。
书空，这两个字你有什么好办法记？
4、打字头。
5、学完课文，我们知道了牵牛花满足了丁丁的愿望，所以丁丁感谢牵牛花；同时丁丁也满足了牵牛花的愿望，通过他勤劳的双手让奶奶在屋内看到了鲜花，（将黑板上的叶和花用简笔画连成美丽的牵牛花）今天，丁丁要送给你们花种，你种出的植物准备摆在哪里？为什么？（指名发言，送种子）。
四、结合生活、口语交际。
（分组讨论）。
只要我们大家都能关注身边的每一个人，理解他们，伸出手去帮助他们，相信，他们每个人都会实现美好的愿望的。
牵牛花牵牛花大全（19篇）篇十九
我的爷爷喜欢种花草树木，有“春天使者”迎春花，有高雅洁净的广玉兰，有傲霜斗雪的梅花……暑假里，我天天给亭亭玉立的花儿浇花，看着那盆盛开的牵牛花，我的精神为之一振。
有的人喜爱富丽华贵的牡丹花，有的人喜爱清香扑鼻的茉莉，还有的人喜欢不畏严寒的菊花……我呢，却喜爱这平凡的牵牛花。
乐于向高处攀登，这就是牵牛花的本色，也可以说是他的性格，习惯吧！一开始，他那纤细而娇嫩的茎蔓围着爷爷给他们搭的架子，悠闲而自在地向上缠，慢慢地，架子上就被牵牛花占得满满的。只要从屋檐底下拴几根绳子连接在架子上，牵牛花就会沿着绳子向屋檐上爬去，直到爬到前面没有什么东西，他才会默默地调头向别处攀去。那翠绿欲滴的茂盛的叶片和一条条茎蔓相连在一起，就像条条绿波，道道青浪。
牵牛花在那密密的绿叶中，开出一朵朵小喇叭花，又娇嫩又鲜艳，那朵朵彩色的小喇叭花，叫人越看越喜欢。远远看上去好像挂着一匹漂亮的花布，让人看上去很舒服，很顺眼。走近一些，一股清香阴面扑来，真可谓清香四溢。生命到了最后，它还会留下一粒粒饱满的种子。第二年春天，他们会重现生机。
牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上攀登的，即使被狂风刮下来，它也不灰心，只要再有一点机会，他就会在此攀登上去。我爱奋力向上，持之以恒的牵牛花。