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四年级语文知识点详解（通用17篇）篇一
规律泛出习惯飞箭花苞程度明媚留心盛开精确研究观察推断气候俊俏活泼机灵。
荡漾烂漫掠过偶尔圆晕映衬鲜艳乌黑翅膀吹拂洒落聚拢展开赶集烟雨楼台酒旗。
二、近义词。
和煦(暖和)青翠(苍翠)回荡(回响)希望(期望)轻快(轻松)伴随(陪伴)清新(新鲜)增添(增加)泛出(露出)绽开(开放)天真(单纯)留心(注意)立即(立刻)郑重(庄重)。
大概(大约)明媚(明丽)顷刻间(刹那间)俊美(俊俏)机灵(机智)聚拢(聚集)。
偶尔(偶然)午天(中午)烂漫(灿烂)映衬(衬托)生趣(情趣)也许(或许)精确(准确)。
忽然(突然)。
三、反义词。
和煦(寒冷)轻快(沉重)清新(混浊)欢声笑语(愁眉苦脸)。
天真(老练)郑重(轻率)绽开(弥合)精确(粗略)乌黑(雪白)。
俊俏(丑陋)聚拢(分散)活泼(呆板)偶尔(经常)快乐(悲伤)。
参天(低矮)希望(失望)明媚(昏暗)明白(糊涂)机灵(愚笨)。
四年级语文知识点详解（通用17篇）篇二
词语：
1.要求掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语，了解“读读记记”的词语。
2.积累下列词语。
(1)带“信”的词语：语文园地二“趣味语文”(p33);。
(2)与战争有关的成语：语文园地四“日积月累”(p80);。
(3)形容人的精神与意志的成语：语文园地七“日积月累”(p136);。
(4)手不释卷：语文园地五“成语故事”(p97);。
(5)鹏程万里：语文园地七“成语故事”(p137)。
3.找反义词：第23课“课后思考题”之选作题(p123);。
4.体会词语的.表达效果：
(2)体会副词的表达效果：语文园地三“我的发现”(p49);。
四年级语文知识点详解（通用17篇）篇三
壮丽—壮美奇特—奇异堪称—号称。
呈现—展现千姿百态—形态万千。
逼近—接近颤动—抖动展示—展现。
留恋—依恋不可计数—不计其数。
威武—威严模糊—迷糊沉静—寂静。
镇静—镇定笑盈盈—笑眯眯。
神秘—神奇笼罩—覆盖恢复—复原。
映衬—衬托预料—预测陆续—继续。
热闹—喧闹时常—经常。
仿佛—似乎颤动—跳动。
四年级语文知识点详解（通用17篇）篇四
小学频道为各位同学整理了最新四年级语文复习知识点成语，供大家参考学习。更多小学请关注小学频道。
远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相间、头重脚轻。
2、含近义词的成语——生龙活虎胡言乱语东奔西走千言万语。
3、表示高兴的'成语——兴高采烈眼开眼笑欣喜若狂喜出望外扬眉吐气。
4、三字俗语：红眼病、摔跟斗、笑面虎、碰钉子、墙头草、顺风耳、千里目。
5、表示性格特点的成语。
活泼可爱能说会道温柔体贴心灵手巧虚心好学精明能干。
6、关于动物的成语。
望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼。
调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳。
马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡。
胆小如鼠。
7、描写四季特点的成语：
春：春暖花开春色满园花香鸟语花红柳绿百花盛开。
夏：骄阳似火暑气逼人烈日当空绿树成荫。
秋：秋风送爽秋高气爽秋色宜人春种秋收。
冬：冰天雪地寒气袭人寒冬腊月白雪皑皑鹅毛大雪。
四年级语文知识点详解（通用17篇）篇五
把字句：用把字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上把字的句型。
被字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个被字的表被动的句子类型。
把字句、被字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
例如：妈妈对小明说：你的作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴。
改成转述句是：妈妈对小明说他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴。
注意点：一是改变标点，不用冒号和引号，改用逗号;二是改变人称，把你我改成他妈妈即与引号前的人称一致起来;三是需要时可作少量的'文字改动。
在公共汽车上，看到一位老太太上车，一个小学生连忙让座，应怎么说呢?
应说：老奶奶，请您坐这儿!
注意点：如说喂，老太婆，坐这儿来!就很没有礼貌。我们在与人交往时，要学会使用请打扰对不起谢谢没关系，接电话时，要用您好!请问等。
例如：他是三好生。
改成：他难道不是三好生吗?
又如：想想过去，看看今天，我激动，感到自豪。
改成：想想过去，看看今天，我怎能不感动，怎能不感到自豪呢?
注意点：陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号改成问号，并加上吗、呢等。也可以在句子开头加上难道等。反之，把句子中表示否定的词和句末的吗、呢等去掉，把问号改为句号。
例如：1、年轻的妈妈请大夫。2、大夫给孩子看病。
合并后为：年轻的妈妈请大夫给孩子看病。
注意点：第一句中动词请的后面是大夫，第二句句首也是大夫，所以去掉一个大夫。
例如：战士们摸进山坳潜伏下来。
注意点：这一句中有摸，潜伏，是战士们的两个连续动作，这一类句子中间不加逗号。注意与这一句相区别：她一边看书，一边听音乐。这是同时进行的动作，无先后之分，因而不是表示连续动作。
1、我说：爸爸，也许它不会死(提示语在前)
2、爸爸!我说，也许它不会死(提示语在中间)
3、爸爸，也许它不会死 我说。(提示语在句末)
注意点：提示语位置
1、校园是美丽的，这里，，。
2、学生是可爱的，他们，，。
3、老师是令人尊敬的，他们，，。
答案提示：
1、绿树成荫，繁花似锦，教室明亮。
2、学习刻苦，天真活泼，尊敬师长。
3、和蔼可亲，知识渊博，教学严谨。
注意点：要学会运用联想、想像，使句子生动形象。
写法一：(比喻句)一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。
写法二：(拟人句)一道闪电，一声清脆的雷鸣，天神犹如接到命令，立刻撕开天幕，把天河之水华沙倾注到人间。
注意点：要多读题目，平时多观察周围，才能用得自然贴切。
如：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
四年级语文知识点详解（通用17篇）篇六
草翠花开局促不安毫不相让一日三餐从容不迫。
扬长而去空空如也供养不周不胜其烦谈何容易。
架子十足屏息凝视变化多端枝折花落气魄雄伟。
神清气爽金碧辉煌隐隐约约姿态不一山洪暴发。
清波漾漾理所当然平安无事突如其来骨肉同胞。
血脉亲情帝国主义灯红酒绿热闹非凡风和日丽。
耀武扬威得意扬扬振兴中华呼风唤雨出乎意料。
农耕社会腾云驾雾程控电话归根到底欣喜若狂。
形态各异人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测。
神来之笔千姿百态人迹罕至应接不暇坐卧不安。
消磨时光不可思议精神大振枉费心机引吭大叫。
慢条斯理趁其不备神态自若电话号码浩如烟海。
枝败叶久经沙场南征北战所向披靡若有所思。
殊死拼搏号啕大哭恍然大悟协调有序形单影只。
和睦相处患难与共收益匪浅年少气盛年逾古稀。
四年级语文知识点详解（通用17篇）篇七
字词：
重点句子：
松鼠跑得太慌张，腰被帽子上的绸带缠住了。它一跑，帽子也被拖走了。孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。松鼠更慌了，急忙爬上一棵松树，帽子也被带到树上去了。
他们走到那棵松树下面一看，松鼠不在了。这回，那只大松鼠可没有再把帽子带走，绸带挂在树枝上，帽子像一只篮子似的吊着。
字：莹、摘、滚、懒、溜、砰、钻、睁、芽、猛、慢。
词：豌豆、结实、震动、神气、高兴、枪筒、裂缝、厉害、可怜、晃动、窗台、感谢。
重点句子：
1、最小的一颗呢?他想了想，说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远，当然，也不能光想着睡觉哇。我要是能为大家做点儿事，就高兴了。”
2、最小的那颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一下，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔。小豌豆在这里住下了。
3、小楼里住着一个小姑娘，病得很厉害，已经在小屋里躺了一年多了，下不了床，连坐也坐不起来。她小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点儿力气也没有，多可怜哪!连妈妈都以为她活不长了。
4、真的，小豌豆开出了粉红色的小花。小姑娘高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，站起来了!就这样，小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了。
5、小豌豆呢，轻轻地点着头，好象在说：“我就想着给别人做件好事嘛。让你看到我绿色的叶子，让你看到我粉红色的花，让你跟我一样，长啊，长啊，长得好起来，我就非常高兴了。”
主要内容：
《一颗小豌豆》讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花;房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。
生词学习：
明媚、春光、翅膀、哀伤、雪白、蓝天、飘飘悠悠、艰难险阻、千山万水、弧线、祝福。
重点句子：
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
啊，我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”
四年级语文知识点详解（通用17篇）篇八
aabb：恍恍惚惚郁郁苍苍蹦蹦跳跳勤勤恳恳隐隐约约原原本本形形色色口口声声。
abcc：可怜巴巴生气勃勃得意扬扬空空如也人影绰绰清波漾漾千里迢迢。
abac：自由自在如怨如诉无忧无虑无边无际无影无踪不闻不问。
aabc：涓涓细流帘帘飞瀑跃跃欲试滔滔江水空空如也。
语搭配(的、地、得)。
(皑皑)的雪山。
(奔腾)的江水。
(标准)的答案。
(长长)的堤岸。
(刺骨)的寒风。
(葱郁)的树丛。
(繁华)的城市。
(沸腾)的温泉。
(高大)的城楼。
(古怪)的性格。
(关注)的热点。
(欢乐)的笑声。
(金碧辉煌)的宫殿。
(敬爱)的老师。
(漫长)的严冬。
(美好)的情感。
(美丽)的公园。
(美丽)的画面。
(暖和)的地方。
(亲爱)的同学。
(轻快)的音乐。
(轻微)的响动。
(热烈)的掌声。
(热闹)的市场。
(热切)的愿望。
(热情)的接待。
(希望)的火种。
(严重)的疾病。
(有名)的长廊。
四年级语文知识点详解（通用17篇）篇九
课文理解及原文填空。
1、《桂林山水》一文是按总分总的顺序写的。
“桂林山水甲天下”的“甲”是居第一位的意思。
大海——波澜壮阔??西湖——水平如镜??泰山——峰峦雄伟??香山——红叶似火
作者用运用了对比的写法突出了桂林山水的特点。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
这样的山指?奇、秀、险?的山，这样的水指?静、清、绿?的水。
2、《记金华的双龙洞》是按游览的顺序写的。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
3、《中彩那天》告诉我们：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
4、做人要做万年牢就是告诉我们要做个可靠的人，实实在在的人，无论做什么事，都要讲究认真，讲究实在。
5、《尊严》一课使我明白：做人要做一个?有尊严?的.人。
6、如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
7、自然之道就是指大自然的规律，它告诉我们不能破坏大自然的规律。
8、人们由蝙蝠身上得到启示，发明了雷达；从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”；从鲸的身上得到启示，发明了流线型船体，这样的科学就叫仿生学。
9、一个中国孩子的呼声是救救孩子们，要和平不要战争，表现了中国孩子热爱和平的思相感情。
让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
10、读了《触摸春天》一文，我明了这样一个道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的灵性抓住了。
11、《生命 生命》一文通过飞蛾求生、砖缝中的瓜苗、倾听自己的心跳三个事例告诉我们要珍惜生命，虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
12、《花的勇气》，激励我们：在人生的道路上，要不怕困难，勇往直前。
13、《两个铁球同时着地》让我明白了对权威要尊重，但不应该盲从，我们要学会独立思考。
14、《全神贯注》，告诉我们无论学习或是做事都要有全神贯注的态度。
15、学习《鱼游到了纸上》，我明白了做事要勤奋专注、一丝不苟。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。
16、《纪昌学射》寓意是：无论学什么技艺，都要从基本功入手，勤学苦练。
17、《扁鹊治病》寓意是：我们要防微杜渐，善于听从别人正确的意见，否则后果不堪设想。
18、《渔夫的故事》告诉我们，拥有智慧的人，才是真正强大，不可战胜的。
19、学了《“打扫”森林》，我明白了要维护大自然的生态平衡。
20、《乡下人家》一课使我了解到：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
四年级语文知识点详解（通用17篇）篇十
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
作者简介：
杜牧(803~852)唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安人)。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。
注释：
1、山行：在山里走。
2、寒山：深秋时节的山。
3、径：小路。
4、坐：因为、由于。
5、于：比。
译文：
弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。
停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。
赏析：
这是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗：
1、首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。
2、次句“白云生处有人家”，描写诗人在山中行走时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里人家的通道。
3、第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：
(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。
(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。
(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。
(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
4、“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”?因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已;而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。
这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。
复习目标：
1、全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复习巩固用“部首查字法”查字典。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。
复习时间：12月18日到1月10日。
复习形式：
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
复习内容：
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。
复习类型。
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和阅读练习。
6、看图，写几句话。
7、查字典练习。
复习措施。
1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
复习过程：
1、字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等。要求全体过关。
2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。进行专项练习。
3、写话：整理句序、看图写话等。平时多强调。
4、模拟试题。
四年级语文知识点详解（通用17篇）篇十一
句子。
1、李老师正忙着改作业呢!
小鸡正忙着吃虫子呢!
我正忙着写作业呢!
3、瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。
小树渐渐长高了。
4、王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。
小朋友们一边唱一边跳。
小鸟一边飞一边叫。
他一边说一边笑。
妈妈一边洗衣服，一边唱歌。
5、他画的海那么蓝那么宽。
他画的`平原那么平坦，那么宽广。
西瓜长的那么大，那么圆。
苹果那么香那么甜。
6、他十分用心地培育花种。
我十分用心地读书。
他十分高兴地回家去了。十分——特别——非常——格外。
8、我已经长大了。
春天已经到了。
9、月儿弯弯的像小船。伞。我们像花儿一样美丽。
四年级语文知识点详解（通用17篇）篇十二
四字词语：荒芜人烟 满不在乎 无可奈何 东张西望 东翻西找 东躲西闪
龇牙咧嘴 目不转睛 见势不妙 四下逃散 赞不绝口 人山人海 欢呼雀跃
自投罗网 浩浩荡荡 四面八方 惊心动魄 成群结队
1、补充句子，再说说这样填写好在哪里?
节日的北京，人()花()。
运用了()修辞手法
1839年6月的一天，广州城()。
运用了()修辞手法
夜深了，整个山村都()。
运用了()修辞手法
海浪被()了，()着向岸边()来。
运用了()修辞手法
2、修改病句。(在原句上用修改符号修改)
放学了，我们组留下来扫地做值日。
我们几个分工和作，有的洒水，有的擦桌椅和门窗。
不一会儿。教室被我们已经收拾的干干净净了。
早晨，妈妈嘱咐我说，阴沉沉的天气，可能要下雨，你代上雨伞吧!
这本书我看了三便，真有点儿喜爱得爱不释手。
3、有关理想的格言。
不想当将军的士兵不是好士兵。(【法】拿破仑)
理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;没有方向，就没有生活。(【俄】列夫·托尔斯泰)
理想必须要人们去实现它。这就不但需要决心和勇敢，而且需要知识。(吴玉章)
xxx我们向您致敬，把自己办人物手抄报的过程写下来。
四年级语文知识点详解（通用17篇）篇十三
第2单元——以诚待人第6单元——乡村生活。
第3单元——大自然的启示第7单元——执着追求。
第4单元——战争与和平第8单元——故事长廊。
单元作文分类。
1、第1单元——校园之景(写景)5、第5单元——热爱生命的人和事。
2、第2单元——写心里话6、第6单元——乡村风景或乡村生活。
3、第3单元——观察与发现7、第7单元——我敬佩的一个人。
4、第4单元——看图写想象8、第8单元——自由表达。
单元心得体会。
1、学习了第1单元，我感受到了祖国的风景是那么的奇妙无比，引人入胜。
2、学习了第2单元，我懂得了做人要做一个诚实讲信用的人。
3、学习了第3单元，我感受到了只要你细心观察、用心思考，就会有所发现。
4、学习了第4单元，我体会到了我们要热爱和平、维护和平、制止战争。
5、学习了第5单元，我体会到了我们要热爱生活，珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
6、学习了第6单元，我体会到了乡村的风光是如此的独特迷人、自然和谐啊!
7、学习了第7单元，我体会到了无论学习或是做事，都应该认准目标，执著追求。
8、学习了第8单元，我从这些故事当中体会到了做事、做人的道理，领略故事是多么的引人入胜啊!
四年级语文知识点详解（通用17篇）篇十四
昂首东望。
蹦蹦跳跳。
变化多端。
不可思议。
不容置疑。
不胜其烦。
草翠花开。
趁其不备。
程控电话。
尺有所短。
崇山峻岭。
出乎意料。
从容不迫。
寸有所长。
得意扬扬。
灯红酒绿。
帝国主义。
电话号码。
风和日丽。
风平浪静。
供养不周。
骨肉同胞。
归根到底。
毫不可惜。
毫不相让。
号啕大哭。
浩如烟海。
和睦相处。
横贯江面。
呼风唤雨。
患难与共。
恍恍惚惚。
恍然大悟。
架子十足。
金碧辉煌。
筋疲力尽。
精神大振。
久经沙场。
局促不安。
举世无双。
涓涓细流。
可怜巴巴。
铿锵有力。
空空如也。
枯枝败叶。
狂风大作。
理所当然。
帘帘飞瀑。
绿树成阴。
慢条斯理。
漫天卷地。
美味佳肴。
南征北战。
年少气盛。
年逾古稀。
农耕社会。
平安无事。
屏息凝视。
齐头并进。
气魄雄伟。
千姿百态。
勤勤恳恳。
清波荡漾。
热闹非凡。
人迹罕至。
人声鼎沸。
人影绰绰。
如怨如诉。
若隐若现。
若有所思。
山崩地裂。
山洪暴发。
身材魁梧。
神来之笔。
神秘莫测。
神清气爽。
神态自若。
生气勃勃。
受益非浅。
殊死拼搏。
水天相接。
随遇而安。
所向披靡。
谈何容易。
滔滔江水。
腾云驾雾。
突如其来。
枉费心机。
鲜果飘香。
鲜花盛开。
享誉世界。
消磨时光。
协调有序。
欣喜若狂。
形单影只。
形态各异。
雪花飞舞。
血脉亲情。
扬长而去。
耀武扬威。
一日三餐。
引吭大叫。
引人注意。
隐隐约约。
应接不暇。
四年级语文知识点详解（通用17篇）篇十五
分类：
5、abcc生机勃勃小心翼翼气喘吁吁神采奕奕硕果累累。
6、abab丁零丁零讨论讨论研究研究。
7、abac无权无势如泣如诉无始无终自言自语。
五、分类成语：
1、“言”：言为心声欲言又止三言两语不言而喻广开言路肺腑之言金玉良言畅所欲言仗义执言(慷慨陈词一吐为快)。
4、“眼”：眼明手快眼高手低眼花缭乱眼疾手快火眼金睛见钱眼开贼眉鼠眼。
5、“目”：目瞪口呆目不转睛目不识丁一目十行一目了然一叶障目。
六、历有关智谋的成语。
围魏救赵破釜沉舟调虎离山偷梁换柱关门捉贼空城计金蝉脱壳釜底抽薪。
擒贼擒王抛砖引玉调虎离山打草惊蛇顺手牵羊笑里藏刀隔岸观火暗度陈仓。
无中生有声东击西趁火打劫以逸待劳欲擒故纵李代桃僵浑水摸鱼借尸还魂。
七、词语搭配。
新鲜的空气蓝蓝的天空动听的歌声碧波荡漾的湖水可爱的精灵软绵绵的被子。
说不出的滋味轻柔的弦灵巧的手朴素的话洁白的帆。
四年级语文知识点详解（通用17篇）篇十六
题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。
横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看.
侧：侧面。
各不同：各不相同。
不识：不能认识，辨别。
真面目：指庐山真实的景色，形状。
缘：因为;由于。
此山：这座山，指庐山。
西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。这首诗是题在寺里墙壁上的。
《题西林壁》鉴赏。
此诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。这两句奇思妙发，整个意境浑然托出，为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的空间。这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理—由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
仁者见仁，智者见智。一首小诗激起人们无限的回味和深思。所以，《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观，同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。由于这种认识是深刻的，是符合客观规律的，所以诗中除了有谷峰的奇秀形象给人以美感之外，又有深永的哲理启人心智。因此，这首小诗格外来得含蓄蕴藉，思致渺远，使人百读不厌。
这首诗寓意十分深刻，但所用的语言却异常浅显。深入浅出，这正是苏轼的一种语言特色。苏轼写诗，全无雕琢习气。诗人所追求的是用一种质朴无华、条畅流利的语言表现一种清新的、前人未曾道的意境;而这意境又是不时闪烁着荧荧的哲理之光。从这首诗来看，语言的表述是简明的，而其内涵却是丰富的。也就是说，诗语的本身是形象性和逻辑性的高度统一。诗人在四句诗中，概括地描绘了庐山的形象的特征，同时又准确地指出看山不得要领的道理。鲜明的感性与明晰的理性交织一起，互为因果，诗的形象因此升华为理性王国里的典型，这就是人们为什么千百次的把后两句当作哲理的警句的原因。
如果说宋以前的诗歌传统是以言志、言情为特点的话，那么到了宋朝尤其是苏轼，则出现了以言理为特色的新诗风。这种诗风是宋人在唐诗之后另辟的一条蹊径，用苏轼的话来说，便是“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。形成这类诗的特点是：语浅意深，因物寓理，寄至味于淡泊。《题西林壁》就是这样的一首好诗。
四年级语文知识点详解（通用17篇）篇十七
天堂—地狱模糊—清晰凶猛—温柔。
平静—动荡人声鼎沸—雅雀无声。
熟悉—陌生炎热—寒冷置疑—确切。
逼近—远离人迹罕至—人来人往。
茂盛—稀疏灿烂—晦暗天堂—地狱。
应接不暇—应付自如爱好—厌恶。
下去—上来镇静—慌张凶狠—和善。
模糊—清楚。