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一年级秋天第二课时教学反思篇一
这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天,课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。
学习目标
1、会认8个生字,会写12个生字,正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出读秋天喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容,感受秋天的美好。
4、积累好词好句。
教学重点:体会秋天的美好,感受课文的语言美。
教学难点 :理解文中被艺术化了的语言。
教具准备:收集树叶或者图片(如银杏叶),录音机,磁带,课件等。
教学时数:2课时(第一课时略)
教学过程 :
一、激趣导入 ,揭示课题
教师导语 :同学们,大地经过春雨的滋润,雷雨的洗礼,秋雨姑娘又象一把钥匙,悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是美好的,神奇的,又是令人陶醉的。
二、动情朗读,感受美景
2、学生有选择地读课文,其他同学认真倾听。
3、组织学生对刚才的朗读进行评价(总结优点,指出不足,并提自己的建议)
三、自主学习,理解感悟
(同桌交流,再指名汇报,师适时板书:颜色、气味、声音。)
2、学生自主选择学习内容,并在小组内交流自己读书后的收获。
3、组织学生班上汇报,教师相机点拨,朗读体会。
师:喜爱秋雨颜色的小朋友,你看到秋雨的色彩了吗?
(1)学生读文汇报,其他补充回答。
师:秋雨的颜色可真多呀!你们看!
(2)可见展示:(填一填、读一读)
( )的银杏树 ( )的枫树 ( )的田野
( )的果树 ( )的菊花
(3)口头练习填写,指名读,齐读。
(4)学生用自己的话表述词语的含义。
师:你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗?(引导学生体会文中被艺术化了的语句)
(5)学生汇报,师随机出示下列句子,并知道朗读、品味。
黄黄的叶子象一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天风的凉爽。
师:秋雨不仅有好看的颜色,还有好闻的气味,谁闻到了?
(6)生读文或口述。
(7)师引读第四自然段。
(8)拓展:你还知道那些动物植物也在准备过冬呢?
四、总结全文,课外延伸
1、同学们,喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)
2、齐读最后一自然段。(板书:丰收、欢乐)
3、学生合作,配乐朗读全文。(钢琴曲《秋天的私语》)
师:秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完,就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧!
4、自选作业 :
(1)收集一些描写秋天的词句。
(2)把秋天的景物画下来。
(3)和爸爸、妈妈一起秋游。
五、板书设计
颜色:五彩缤纷
秋天的雨 气味:香香甜甜 丰收、欢乐
声音:冬的消息
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一年级秋天第二课时教学反思篇二
首先谈一下我对教材的认识《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级(上册)第三组的第三篇精读课文。教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题,使学生边读边想象,体会秋天的美好,感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文,名为写秋雨,实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
一堂好课也是建立在对学生了解的基础上,因此我对小学三年级学生的学情进行了分析。三年级学生天性好动,好奇心强,形象思维趋于成熟,但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累,但课文艺术化,抽象化的语言也给学生带来了挑战。
1、知识与技能目标
能正确认读本课字词,流利有感情地朗读课文,积累好词佳句。
2、过程与方法目标
体验朗读技巧,丰富学生想象。培养学生语感悟和审美情趣,提升鉴赏美的能力。
3、情感态度价值观目标
引导学生体会秋天美,感受语言美,激发学生对秋天的热爱、热爱大自然的情感。
有感情的朗读课文,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天,理解课文是从哪几方面写秋天的雨的。
1、情景教学法:
2、情感朗读法:
3、自主探究法:
(一)情境导入,引出题目
“春天的雨是牛毛,是细丝;夏天的雨是印在荷叶上的泪珠;而秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻的把秋天的大门打开了。同学们,秋天的大门打开了,想看里面的美景吗/?那么我们一起走进《秋天的雨》吧”
【设计意图】:采用情景教学法导入课题通过画面和音乐的的渲染,学生们受到了美的熏陶,也对秋天产生了好奇。
(二)初读课文,整体感知
1、对词的积累
出示词语:
抽读——加动作读——我比你猜
【设计意图】:三年级学生已初步具备自学生字的能力,教学中主要采用了课前预习、课中认读、交流,课后拓展,在运用中巩固方法,培养学生的预习习惯;在读动词时学生边读边做动作从而更好的理解词义。此环节是为了一扫学生的阅读障碍,更好的积累运用语言。
2、对句子的掌握
(1)、初读课文之后,让学生画出每个自然段的第一句话,组成一首小诗。
(2)、画出自己特别喜欢的句子。
(3)、朗读,并说说自己的想法
【设计意图】:这样的过度语为了暗示学生为什么读,不仅要注意课文语言美,更要注意课文写作方法。
(三)精读课文,理解体验
基本策略:由“整体”入手到“部分”在回归“整体”。
1、默读后交流:找出每段中作者对秋雨感受的句子,抽出每段的第一句话组成小诗
【设计意图】:从整体上学生理清了课文的脉络,帮助学生理解课文,体会秋天的美
2、“提示”引路,自读探究。
方法:以读带说,以说带读
(1)、第一自然段与学生合作朗读,过渡到第二段。
(2)精读第二自然段,感悟“五彩缤纷”的色彩美
a、让学生充分朗读后,画出表示颜色的词语,这些词语都给了谁。进行合作交流。
b、朗读训练,感受课文的语言美
a、理解“五彩缤纷“。
b、欣赏佳句
1)它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
2)它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
3)金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙黄色是给果树的,橘子、柿子、你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
(自由读,找出改短你喜欢的句子画下来。带着情感朗读自己喜欢的句子,在全班进行交流。说出喜欢的原因。带着感情再读,同时老师进行必要的指导。)
(4)仿写:
秋天的雨把————给了————,———像——————。
【设计意图】:发挥学生想象,运用多媒体课件。使学生在理解美,感受美的基础上表达美。积累语言,内化运用语言。
3、学习三自然段。
方法:巧妙的使用了传统的教学模式
(2)说中扩展
【设计意图】:游戏的设计是为了调动学生的积极性,变被动为主动。
4、自由读第四自然段
方法:超越文本,图文结合,编儿歌
(1)、出示多媒体展示动植物准备过冬的情景图
同学们可以选择一种可爱的动物或植物,说一说它们是怎样过冬的。
(2)教师表演读自编小诗:
“小喜鹊小喜鹊,叫喳喳,衔来树枝盖新家。
小松鼠,跳啊跳,搬来松果当粮食。
小青蛙,呱呱呱,舒舒服服睡大觉。
小朋友,快回家穿上棉衣再玩耍”
【设计意图】:教学多样化,极大的激发了学生的学习兴趣,实现了学生情感的升华,学生在演中感悟到秋天的雨传递着冬的讯息。
5、回归整体,进行总结
齐读:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
【设计意图】:让学生一起感知课文的中心,同时要学会赞美
6、审视文本,放胆质疑
(1)回顾课文,自主总结:学完了这篇课文,小朋友们最大的收获是什么?
(2)还有什么不理解的地方?提出问题,师生共同解决。
(三)和谐课堂,民主评比。(出示课件)
1、课堂最后让学生说说这节课最大的收获是什么?(评价老师)
2、并评一评谁是“最佳朗读者”、“最佳表现者”、“最佳倾听者”、“最佳导游”、“最佳广播员”。
教师总结:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。让我们乘着欢乐,丰收的歌,走出课堂,走进大自然,走向多姿多彩的秋天。
【设计意图】实现了行为教育、道德教育、情感教育的无痕,最让学生感兴趣的是评价老师,这样一来既创设和谐的课堂氛围,又使教育的平台更趋向民主化。
(四)拓展延伸,放飞个性
1、搜集描写秋天的词句,记一记
2、选择课文喜欢的段落,背一背
3、出去寻找秋天,把看到的秋景写一写
一年级秋天第二课时教学反思篇三
教学目标:
1、知道秋天的一些特点,感受秋天的美。
2、能按一定顺序看懂图意。
教学用具:
实物投影
教学过程:
一、复习检查。
1、检查生字词:
〈出示:我会读〉黄澄澄、池塘、梧桐树、藏在底下、当做、催
2、轻声自由朗读全文,说说这篇课文写了哪几个地方的美丽景色。
[板书:天空稻田池塘]
二、学习课文。
学生自主选择:先来欣赏哪个地方的美景?
1、秋天的天空。
1)自由读,读后,你觉得秋天的天空有什么特点?[板书:高、蓝]
2)有多高,有多蓝?能不能用另一个词把“那么”换一换?(多么)
3)比一比,哪句好,为什么?
〈出示:我知道〉
天很高,很蓝。蓝天上飘着白云。
天那么高,那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。
4)朗读。
2、秋天的稻田。
1)自由朗读,说说体会。
从()这个词(句)中,我感受到了()。
[板书:大、美]
2)感情朗读。
3、秋天的池塘。
在池塘的周围,最吸引你的是什么?读一读,找一找。[板书:落叶]
1)自由读三、四两段,完成练习:
〈出示:我会说〉()把落叶当做()。
2)指名回答。[板书:――伞
――运动场
――电报]
3)这三种小动物,你最喜欢谁?喜欢谁就扮演谁,选择书上写你的那句话来有感情地读一读。
4)采访活动:秋姑娘送给了你们这么好的礼物,你们难道不想对她说些什么吗?
小鱼:你想对秋姑娘或对这顶伞说什么吗?
蚂蚁:你呢?
燕子:你能告诉大家这封电报上都写了什么内容?
5)想象:还有那些小动物,它们又会把落叶当做什么?请你模仿书中的句子说一说:
〈出示:我也会〉
有的落在(哪里?),(谁?怎样做?),把它当做(什么?)。
4、感情朗读全文,感受秋天的美。
三、小结,拓展延伸。
四、作业。
〈出示:日积月累:〉
1、摘抄课文中你认为写得好的句子。
2、去找一找描写秋天的文章或古诗,读一读,背一背。
五、板书设计:
秋天
天空:高蓝
稻田:大美
小鱼――伞
池塘:落叶蚂蚁――运动场
燕子――电报
一年级秋天第二课时教学反思篇四
教学目标:
1、通过对课文的朗读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。
教学过程:
一、复习检查
1、认读词语:
映照 燃烧 顿时 一碧如洗 赞美 脸庞 挺拔 热闹非凡
2、听写句子:啊,北大荒的秋天真美呀!
二、学习课文
1、围绕听写的句子提问:北大荒的秋天美在哪儿?
2、听录音朗读2—5自然段,在你认为美的地方作上记号。
3、组织交流北大荒秋天的美。
天空:(1)理解词语“一碧如洗”、“流云”等。
(2)读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词,照样子换个词语读一读。
(3)读长句,进行换词换句练习。
这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道______、一道_____、一道_____、一道_____,就像____________。
小河:(1)理解“清澈见底”,找出与“清澈”相关的词语。
(2)结合所找词语读比喻句,知道把什么比作什么,体会“躺”在句中的作用。
(3)把握语气,自读“小河”部分。
原野:(1)理解“热闹非凡”,说说生活中哪些场景也可以用这个词。
(2)原野上是怎样热闹非凡的?找出相关句子读一读,体会写法。
(3)找一找:生活在这里的人是用哪句话来赞美遍地金黄的九月的?认识“大豆摇铃千里金”。
(4)想想说说:田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来?
三、拓展阅读
1、小黑板出示2003年4月8日《人民政协报》上的《“北大仓”可能变成“北大荒”》的资料。
2、读一读,想一想:你知道了什么?想到了什么?
四、课后作业
选一选,写一写:
1、课间的操场上热闹非凡。
2、节日的大街上热闹非凡。
一年级秋天第二课时教学反思篇五
小学二年级学生
40分钟
新课(第二课时)
人教版小学语文第三册第一课
复习本课8个要求会写的生字:波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。
正确、流利、有感情地地朗读课文、背诵课文,培养学生的欣赏能力。
体会作者对秋天景色的喜爱,对勤劳的人们的赞美之情,培养学生热爱秋天,热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。
多媒体课件、课文录音、音乐、生字卡片、秋景图画
轻音乐缓缓响起,柔美,动听,拂去了学生们在课间的心浮气躁,使学生的思绪跟着音乐飞扬。
师:同学们喜欢这音乐吗?
生:齐声回答。
生:喜欢!
生:想!
师:(操作课件展示图画)看谁看得最认真!告诉老师,同学们都看到什么了?
一幅幅美丽的秋景图映入眼帘,学生看得津津有味。
生:“苹果”“麦浪”“田野”“人字型的大雁”“落叶”……
师:我们的同学看得真认真啊!秋天的景色美不美啊?
生:雀跃回答。
师:我们今天要学习的这篇课文也很美。同学们想读一读吗?(生答)请翻开课本第1课《秋天的图画》。
(板书课题)
1、放课文录音,让学生自由朗读课文,用自己喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,把句子读通顺,看看课文一共有几句话。
2、检查读书情况(指名读、分组读)
3、复习生字。举生字卡片让学生整体认读,再指名,把卡片给学生,上黑板组词并标拼音,评讲,提醒学生注意翘舌音“燃”、后鼻音“灯”“浪”以及“笼”在与“灯”组成词时原来的二声调要读轻声。
1、我们再来读课文,把你喜欢的句子有感情地多读几遍,然后读给你周围的小朋友听,看谁读得最好。
(学生练读)
2、检查、欣赏、指导朗读
学生读一句,操作课件出示相应的句子和图画,指导学生再次朗读,并问学生为什么喜欢这一句。
“秋天来了,秋天来了。山野就是美丽的图画。”提示学生朗读时用喜悦、兴奋的心情向同学们传递这个秋天的信息。
“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”这些果子可爱吗?表演动作、范读、齐读、分组读。
“谁使秋天这样美丽?”这是个什么句子?应该怎样读。范读、齐读。
3、师生配合读。同学们说得真好,读得真好!老师也想和你们一起读了!
1、真是好美的季节,这么美的'季节,你们都想做些什么?
学生雀跃回答:想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾几片落叶做书签……
2、做游戏――看图背句子。
这么美的景色不仅要留在小朋友的眼睛里,更要深深印在小朋友的脑海里,现在我们来试一试,比一比。老师手中有许多幅秋天的图画,老师举起手中的图画,哪个小朋友能最快地准确地背出与课文相应的句子,老师就把手中的图画送给他!
学生踊跃举手,争先恐后……
勤劳的人们获得了丰收的果实,我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获,尝到了甜美的“果实”。
1、回家把课文背诵给爸爸妈妈听。
2、画一幅秋天的画,在活动课办小画展。