综合实践可以锻炼学生的团队合作和沟通能力，我们需要加强这方面的能力。综合实践总结可以提供给需要参考的人有价值的经验和方法。
综合实践活动的活动方案（通用14篇）篇一
举行综合实践活动会课评比及成果展示活动，进行总结交流活动，编印案例、学生子课题设计方案、学生心得，评选综合实践活动优秀小组；完成有学校特色、校本课程相结合的综合实践活动的总结工作，确定下阶段综合实践活动思路。
四、探索有本校特色与校本课程相结合的综合实践活动主要措施。
1.根据学校现有条件，合理安排综合实践活动课程的时间。其中，初一年级每周安排2课时信息技术课，初二安排1课时，在完成信息技术基础知识的基础上，根据综合实践活动状况，调配使用信息技术学科，重视信息技术的应用，重点体验多学科相结合的方法，把信息技术融入到各学科的学习研究中去；初一年级每周单独安排1课时劳技课，初二、初三每周在校本课程课中安排0.5课时，主要学习中国结的编织、折纸等技能，配以布艺、陶艺、雕刻等制作，学生人人动手参与，不断提高发展；活动课安排与公益活动、社会服务、劳动课相结合，由学校德育处、班团队组织根据德育工作安排，从小事出发，以低起点为要求让学生体验为主体的公益活动、社会服务活动，每月安排1次；在综合实践活动的思想框架内，有分有合安排社会综合实践活动课，由学校德育处、教务处、班团队组织、思想品德老师负责，明确活动主题，利用节假日、寒、暑假安排社会综合实践活动。
2.团结协作，分块到位，职责明确。我校的综合实践活动的总体目标是“探索与学校特色、校本课程相结合的综合实践活动”，在这基础上分块到各处室，并各负其责。
2.1组织保障：由教务处、德育处、教科室、教研组长、骨干教师组成综合实践活动管理小组，指导并督促每个教师、每个班级学生，用心参与并完成活动任务。从下学期起，在初一年级各学科组先挑选一名教师开出综合实践活动指导课，以利于综合实践活动的全面开展。
2.2资源保障：学校建立综合实践活动素材信息库，并经常性地、有意识地补充资料，以确保开展综合实践活动所需的信息来源，定期开放综合实践成果展览室和信息中心资料室及实验室。校电视台及时报道综合实践活动的热点、亮点课题，以进一步调动学生参与综合实践活动的用心性。
2.3安全保障：开展综合实践活动原则上由学生自行组织，独立研究，针对学生身边、学校周边的有关事项进行调查研究，部分课题组如需要利用节假日外出活动的，务必征得各自家长同意，并尽可能由家长陪同进行，由家长负责监护，以确保学生人身安全。
2.4后勤保障：总务处为综合实践活动的开展带给后勤保障。
五、组织管理。
1.健全组织领导。成立综合实践活动课程领导小组，校长室负责对课程的开展进行统一的协调；教务处负责培训、教师的工作、课程的组织与落实；信息中心负责信息技术教育；德育处负责开辟社区服务和社会实践工作，落实好活动基地。
2.加强过程管理。加强研究、分工合作。期初，由校长室负责制定学校；教务处负责各年级组、信息组和科技教师认真制订综合实践活动课程计划以及本学期的主题活动方案，在此基础上，各年级组应加强平时的研讨，每周开展群众备课，相互了解状况、分析状况、互相学习交流经验，发现问题，分析问题，构思对策，并及时记录每一次的活动状况，由教务处负责平时的监督调控，定期召开工作例会，交流做法，解决问题，提高实效，并及时反馈给校长室。
组长：xxx。
副组长：xxx。
成员：xxxxxx。
六、教学评价。
坚持以“活动促发展”为指导思想，要求其教学评价也要以促进学生发展为目标，采取多样化的评价方法，主要是构成性评价、过程评价。
1.教师评价。
1.1每个教师都有开设综合实践活动指导课、方案策划课和指导学生课题研究的义务，这作为教师职评、评先、评优的必要条件之一。
1.1.1从下一学期开始，学校在每个班（初一、初二年级）定期开设“活动”指导课、方案策划课，同学科教师观摩学习，观摩课等同于校级公开课，教务处将记录备案。学校将举办综合实践活动课开放周，对开放周的指导课、方案策划课按市级公开课计分（有外校教师参加观摩、学习）。
1.1.2每学年学校将组织综合实践活动成果展览，开展一次活动成果评比，并在每个年级中评选出一、二、三等奖，编印综合实践活动成果文集，从中选出成果突出课题参加上一级相关单位评比。对指导学生综合实践课题获奖的，第一指导教师在评先、评优和职评中以同级论文获奖计分，第二指导教师减半计分；对指导多个学生课题获奖的教师，可累计得分。学校每学年将在每个年级中取3～5名分值较高教师给予表扬、奖励。
1.2每个学科组都安排一位教师负责综合实践活动课题研究工作，时间为两年，在初二学年末写出结题报告，对研究成果，学校组织人员从中分选一、二档次，按校一、二等奖计入年度考核分值。
2.学生评价：
2.1综合实践活动要求学生全员参与，对每个学生完成状况进行检查、登记，作为初中阶段学生学习任务之一，纳入学生成绩考核范围。
2.2以“重过程、轻结果”为评价原则，鼓励学生用心参与，对学生课题研究的每个环节，进行激励性评价，遵循发展性原则，对有小发明、小制作、小论文展示的课题小组及时给予表扬、奖励。
2.3综合实践活动成果作为学生评选三好学生、优秀学生干部的必要条件之一。
综合实践活动的活动方案（通用14篇）篇二
一、活动由来：
在我们周围浪费的现象是很多的：水龙头人走水空流；晚上空教室里灯火彻夜通明，食堂里吃了一口的饭就倒掉了......严重的浪费让人触目惊心。很多人把节约挂在嘴边，但内心深处的节约意识却非常单薄。于是明明可以避免的浪费现象就产生了。其实减少浪费并不需要花很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是关键在于：
人们对这个问题的重视程度。
二、活动目的：
（1）通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯。
（2）了解浪费现象对生活的影响和危害，培养环保意识，增强社会责任感。
（3）了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。
三、准备活动：
1.提出主题、确定对象：
无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会看到很多浪费现象，造成浪费的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样。今天让我们走进生活，走进社会，看看生活中的浪费现象。那么，你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢？让我们来开展一下讨论：提出自己想研究、调查的问题，与老师、同学协调好，组成自己的研究、调查活动小组。
2.制定活动方案：
开展活动可要有明确的活动计划、方案，与小组同学一起围绕感兴趣的主题，制定活动方案吧。
表1：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动计划
寻找
本子只用一面，水龙头空流几小时，没人的房间里台灯开一宿......
活动地点
饭堂（饭馆）、自己家、洗手间、学校......
活动方式
发现浪费现象及时制止，并将它们整理好......
时间安排
课余时间。
小组人员与分工
第一组的同学：制止对食物的浪费。第二组的同学：制止对水的浪费。第三组的同学：制止对电的浪费。第四组的同学：制止对用品的浪费。
活动准备
多收集一些关于节约的资料，并多做一些告诉大家节约对自己的好处的宣传，以减少浪费现象。
备注
自己先做好节约工作，才有资格管别人。
表2：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动纪录
我们收集了许多节约的资料，将一些只画了两笔就不要的纸张回收了起来，送到造纸厂，经过那的职员加工后，又可以重新使用。
3.活动经历：
（1）收集文字资料：
根据自己寻找的内容，在网络上、图书馆里寻找有关浪费对人类社会带来严重影响的资料。
（2）收集图片资料：
在学校和家庭拍摄一些同学家长浪费的照片，如中午吃完饭后的餐盆，教室里的废纸篓等。
（3）统计与调查：
知道自己家、学校等的用水情况、用电情况；了解班级同学使用文具的情况......
（4）采访：
向父母了解家庭的开销状况，知道哪些开销是可以节约的。向同学了解平常的学习开销状况等。
四、活动总结、汇报展示：
1交流、汇报社会上，学校里，家庭里的浪费现象带来的严重后果费。
（教师补充相关图文资料，扩展学生的视野。）
2交流、汇报人们在衣、食、住、行、玩各方面的浪费现象。
教师补充相关情况，便于学生对比了解。
3交流、汇报调查浪费现象后自己的感受，谈谈自己的节约感受。
教师补充学生认识的不足之处。
4展示学校“手拉手地球村”活动的过程及活动成果，让学生知道节约应该从身边的小事做起。
5节约技能大擂台：节约技能比赛、节约“金点子”设计、节约口号宣传。
教师出示一些节约“金点子”、节约口号，拓宽学生的思路
6收获体会：
谈谈自己的亲身体验、收获与体会。
7教师补充、小结：
教师肯定学生的调查研究中的表现，指出学生进一步行动的方向。
综合实践活动的活动方案（通用14篇）篇三
设臵综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力、学会分享、尊重与合作、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。该课程的设臵是基础教育课程体系、课程结构的重大改革。为了有效实施综合实践活动课程，实现课程目标，根据《基础教育改革纲要(试行)》，结合学校实际，特制定本实施方案。
一、基本原则。
1、遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。
2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。
3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。
4、采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。
5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。
二、课程目标。
通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。
(一)学生层面。
1、获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。
2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。
3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。
4、培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
5、初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。
(二)教师层面。
1.通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。
2.开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。
3.改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。
(三)学校层面。
探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。改进我校的课程结构，形成具有我校特点的课程文化和校园文化。
综合实践活动课程包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三个组成部分，各部分具体目标：
(一)研究性学习活动：
1、激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。
2、学会观察与发现，提高探究问题的能力。
3、养成与他人合作与分享的意识。
4、养成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。
5、初步形成对自然、对社会的责任感。
(二)社区服务：
1、主动参与社区公益活动，增强融入社会的能力，学会时代社会人际交往的本领，提高沟通能力，增强团结协作的意识。
2、在社区服务过程中，获得对社会的正确认识，感受到个人对他人、对社会的价值和作用;认识到社会发展对个人的客观要求，进一步增强社会责任感。
3、增强学生的公民意识、参与意识和主人翁意识;培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识;体验奉献的愉悦和人间亲情，自觉地为他人服务，培养爱心和同情心。
(三)社会实践：
1、主动参与社会实践活动，提高社会参与和文化参与能力，增强社会参与意识、社会服务意识和民主意识。
2、在社会实践活动中，提高社会活动的组织能力、自我管理能力与自我教育能力。在社会活动中学会与他人、与社会机构进行交往的技能，学会社会活动的规则，提高社会活动的组织、协调与管理能力。
3、发展社会实践能力，运用所学知识和能力，解决实践中的具体问题，具有独立分析问题和解决问题的能力。
4、在社会实践的过程中，获得问题的直接感受，积累解决问题的直接经验，树立劳动观念，形成相关的劳动技能。
三、课程管理。
成立学校综合实践活动领导小组，从整体上布臵、协调、管理、评价综合实践活动工作。专设综合实践活动实施工作小组，具体负责综合实践活动实施工作。设立家长委员会，本着家校联系的思路，拟聘请学生家长、社区中知名度较高的人为校外辅导员。图书室、实验室、微机室、多媒体教师辅助管理人员同时参加。
组长：校长。
成员：教导处正副主任、团支部书记。
职责如下：
(2)制定教学计划，安排课时、师资配备和教学(或活动)场所。
(3)对活动过程进行监控、指导。
(5)对教师的课程实施进行评价、考核。
(6)对学生的学习过程、课题成果进行评价。
组长：学年组长。
组员：各班班主任、课程教师、课题指导教师。
职责如下：
(1)对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参与课程。
(2)对学生加强安全教育、纪律教育、法制教育和社会公德教育。
(4)审定课题或活动计划。
(5)对学生的学习进行指导。
(6)对学生的学习成果进行评定。
四、课程实施。
(一)研究性学习。
1.课程安排。
按照学校的要求，三年内学生须完成3个课题的研究，其中初一、初二、初三分别完成1个课题。
2.组织形式。
(1)以班级为单位组织课程的实施，在课程教师的指导下，在学生自愿结合的基础上，每组8人组成每班组成研究性学习活动小组。
(2)根据实情小组确定课题，选择合适的指导老师进行指导。
(3)每位指导老师一般指导1—2个研究性学习小组。
(4)小组推荐小组长一名，组长根据每个人的条件，安排具体分工，明确任务。
3、实施步骤。
(1)理论指导。
对于初中学生来说，“研究性学习”的能力比较薄弱。所以刚开始我们并不急于让学生直接研究，而给他们提供一些当前学科知识的背景和教会他们如何进行科研的方法显得更为重要。初始阶段先上理论课：研究性学习意义和如何选题、研究方案的设计和开题报告、研究过程与方法、研究课题的结题与展示。
(2)发动全校教师为“研究性学习”出课题，以学科科教师的课堂教学为主渠道，根据教材的内容，帮助学生选择研究性学习课题。学生根据自己的兴趣和专长选择教师提出的课题，也可自己确定研究课题。并在指导教师的指导下认真进行课题的可行性分析。
(3)指导学生制定研究方案。指导教师及时指出研究方案中的问题。要求学生通过各种手段(展板，实物投影，多媒体展示软件，录像，实物，照片)来阐述自己研究设想和方案。教师要加强对学生的创造，创新的思维方向引导，鼓励学生多突破，多创新。
《记录表》，并定期与指导老师见面，指导老师通过学生介绍和小组活动记录，随时了解他们的研究进展，并相应提出针对性指导。对于学生外出调查，指导教师还要做好道德品质教育和交通安全教育。
(5)成果展示，综合评价。
学生完成研究成果后，教师要及时总结给予学生一定的鼓励。对过程性的材料要及时存档，将学生的成果在班内或校内进行展示，以此增强学生的荣誉成就感，也以此鼓励其他学生研究的积极性。
(二)社区服务。
1.课程安排。
社区服务学习活动分别安排在初一、初二两个学年进行，每个学年分别完成5个工作日活动时间，社区服务的形式与内容可以灵活多样，如校内外志愿者活动、社区活动、宣传教育、帮贫助困等。
2.组织形式。
(1)采取个人活动与小组活动结合的形式。
(2)由学生个人或小组向班主任提交“社区服务活动设计方案”，经班主任审核后，上报政教处，批准后，在班主任或指导教师的指导下开展服务活动。
(3)在学生进入社区服务之前，学校政教必须与学生参与服务的社区管理机构，通过不同方式取得联系，以便争取社区的支持。为学生参加社区服务活动创造良好的学习环境和学习条件。
(4)班主任或指导教师要指导学生对社区服务活动进行总结，通过总结，加深体验与感受。
3.成果评定。
学生参加社区服务活动，不少于5个工作日，学校根据学生提交的有关参加社区服务的方案、活动记录、社区管理机构评价、班主任或指导教师评价、小组成员或同学评价等材料，进行评定。
(三)社会实践。
1.课程安排。
社会实践的形式可多样化，学生三年中至少要有两周时间参加学校统一安排的社会实践活动，至少要有一周时间参加各种类型的社会实践活动。
2.组织形式。
社会实践活动课由学校组织，一般以小组为单位，每个小组不少于4人，同时注意集中与分散相结合的原则。
(1)活动前的相关培训与教育。培训内容主要是社会实践课程的组织要求、学习要求、活动方案的设计、开展社会调查等活动的一般步骤等。同时根据社会实践课的开放性特点，对学生进行安全教育、法制教育、文明礼仪教育。
(2)选择活动内容与制定活动计划。除军训活动由学校统一安排外，其他活动都要由各社会实践小组根据本组共同意愿，先选择活动内容，并根据活动内容制定活动计划。交班主任或指导教师审查后再进行实施。
(3)活动的实施。各社会实践小组围绕选择的活动内容，按照活动计划认真实施。在实施过程中注意以下几点：一是服从实践单位的管理和领导;二是服从班主任或指导教师的管理和指导;三是小组内搞好协作;四是认真作好活动记录。
(4)参与交流。当一项活动圆满结束后，各小组在班主任或指导教师的指导下，认真撰写社会实践活动成果报告。同时小组内每个成员都要提交一份活动小结或体会文章。小组成果报告在班级或年级交流，个人的活动小结或体会文章在组内交流。
3.成果评定。
由班主任或指导教师根据小组成果报告和个人的活动小结，进行评定，然后由学校进行评定，教务处做好登记。
综合实践活动的活动方案（通用14篇）篇四
国务院办公厅发出通知指出，鉴于塑料袋已成为“白色污染”的主要来源，自20xx年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。通过一个学期的调查研究我们发现“禁塑令”在人们的生活中并没有起多大的作用。在最初实施时，超市、市场的塑料袋确实减少了，但现在人们的禁塑意识慢慢淡薄了，人们已习惯了付费购买塑料袋，塑料袋的用量又急速增长。所以本学期我们想继续进行该主题，从我们自身做起，增强环保意识，然后去影响身边的人，从而让禁塑令深入人心，为环境保护贡献出我们的一点微薄之力。
第一、二周：上网查询塑料袋的生产过程以及污染情况，制成幻灯片。
活动目的：加强学生自己上网查找资料的能力，进一步了解塑料袋的有关内容，并将查找到的资料进行整理制成幻灯片，在班级里进行交流，进一步增强学生的环保意识。
第三周：走访超市、集市，调查塑料袋的使用情况。
活动目的：锻炼了学生与别人沟通的能力，使学生敢于并善于同陌生人打教道。在实践的调查访谈中锻炼胆量与口才，提高社会交际能力。
第四周：汇总调查资料，制成幻灯片，
第五周：写出调查感受，在班级中以辩论会的形式谈谈自己的感受。
活动目的：增强学生的语言表达能力，使学生获得亲身参与体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
第六周：制作减少塑料袋使用的宣传标语。
活动目的：增强学生的环保意识。
第七、八周：制作有关“减少塑料袋的使用”为主题的刊板。
活动目的：培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能。增强学生的环保意识。
第九、十周：编一个有关塑料袋的小品。
活动目的：调动学生积极参与活动的积极性，锻炼学生的能力。
第十一周：编一个有关塑料袋的歌曲。
活动目的：发挥学生创造欲，提高他们合作精神。
第十二周：给国家监管部门写一封信。
活动目的：以给国家监管部门写信的方式，反映自己对环保的决心，培养学生的公民意识，参与意识，社会责任意识和主人翁精神。
综合实践活动的活动方案（通用14篇）篇五
1、将同学们在本组学习中开展的“走进田园”“走进乡村”的综合实践活动的经历与感受真实地记录下来。
2、借助本组课文学习中积累的丰富语言，以及从中领悟到的表达方法，选择自己最喜爱的表达方式，将自己对田园和乡村生活的热爱、向往等思想感情真实清楚地表现出来。
3、注意在习作中适当运用一些在本单元积累的优美词句，并能够按照一定的顺序将要写作的内容表达得清楚具体。
4、培养学生自主与合作修改的习惯。
1、把自己在实践活动中的见闻感受有条理地表达清楚。
2、培养独立习作与修改成文的良好习惯。
1、在老师的组织安排下，开展一次“走进田园”“走进乡村”“走进大自然”郊游踏青或农家生活实践活动，并要做好活动记录。
2、在活动中，运用多种方式搜集相关的文字与图片资料。
3、课外阅读一些描写农村田园生活的优秀篇章，积累优美的词句。
2、播放歌曲《走在乡间的小路上》，大家随着音乐的旋律在头脑中展开想象。
在大家用心聆听和想象之后，请同学们说说你联想到了写什么？
生1：我仿佛看见了乡间田野碧绿的庄稼、金黄的菜花、袅袅的炊烟、清澈的小河。
生2：我仿佛正穿行在田间小路，在春光中、在花丛中翩翩起舞。
生3：我仿佛已经回到了乡下老家，回到了朝思暮想的爷爷奶奶身旁，回忆起和农村小伙伴们一起快乐的日子。
……。
1、承接引领：同学们的精彩发言让老师也仿佛回到了那五彩斑斓的童年世界，眼前也浮现出那绿树成荫、瓜果飘香的乡下农家美景。相信同学们在本单元的语文综合学习实践中都一定满载而归吧，今天，就让我们打开记忆的闸门，放飞思索，重温学习时间中那一段快乐的时光，充分展示你们的实践成果吧。
2、分小组交流展示介绍自己“走进乡村”“走进田园”“走进大自然”的成果。
（交流要点：a、将自己搜集的有关此次活动的照片展示，向同学具体介绍农村的自然风光。b、讲述一个自己在农村生活或者本次活动中经历的真实故事。c、将你从农家搜集到的某个物品、学到的某种技术或实物如蝈蝈笼子等详细介绍。d、朗读自己活动阶段中写下的精彩日记。）。
3、各组推荐一名同学将自己的成果在班级进行汇报。（教师引导学生说出条理、说清重点、纠正语病等）请同学认真聆听后，有针对性地发表评价，提出改进意见。
（教师引语：你们的经历、你们的发现、你们的搜集无疑是你们学习成长中一笔宝贵的财富，我们在享受活动的快乐后，不妨用精妙的文笔把它们记录和描绘下来，然后我们互相交换阅读，你将会发现更多的精彩，并积累更多的习作经验。本单元学习，你们的语言积累也一定收获多多，我们首先来比一比谁的积累更丰富。）。
1、小组交流：你阅读本单元课文后积累的有（以背诵方式汇报交流）。
优美的词语（重点是成语）有：
优美生动的语句有：
2、班级交流：通过课外阅读搜集到的。
（1）描写乡村自然风光的词语有：
句子有：
（2）叙述生活事件的词语有：
句子有：
（3）描写农民精神面貌的词语有：
句子有：
3、融入构思：（1）小组交流，说说本次习作，你打算选择哪方面材料写，写的顺序，写作的意图和重点有什么计划，请同学们参谋参谋。
（2）教师点名交流，说说你在本次习作中计划在哪些地方要用到积累的优美词句，计划运用哪些词句。并简要说说运用的原因。
1、为了检验自己是否能奖构思的重点清楚的表达出来，请同学们选取计划将要重点描写或者讲述的一个精彩场面片断写下来。（如一段田园景色、一个劳动场面等）并要有意识地运用自己积累的优美词语或者句子。
2、学生课堂练笔，教师巡回指导。
1、点名请三位（优中差各一）同学宣读习作片段，其余同学听后评价，提修改建议。
（教师引导学生评价标准：语句是否通顺明白；描写是否清楚，具体；重点是否明确，突出；运用的优美语句是否恰当：你觉得如何修改。）。
2、按老师引导的评价要求，开展小组互动评价。（全员参与，取长补短。）。
在听取同学们的修改意见后，按照本次习作要求动笔写作。教师巡回检查指导。
1、将自己写好的习作稿认真朗读，及时发现错误，自主修改。
2、将习作再读给同桌或信任的好伙伴听，一边读，一边改。
3、将自己和同学帮助修改后的习作抄写誊正。
内容概括：这篇介绍了关于语文园地六教案,语文园地六—习作,语文园地六，希望对你有帮助！
综合实践活动的活动方案（通用14篇）篇六
二、时间：
10月13日至11月7日
三、活动背景：
三年级，是钢笔字写字教学的起步阶段，学生初次接触、使用钢笔都觉得很新奇，但接踵而来的是：三天两头就有学生报告钢笔坏了、少了，作业本上的三花脸也比比皆是。究其根源，问题就出在钢笔的使用方法不当上。
针对这一问题，根据三年级学生的特点，我们创设问题情境，引导学生留心观察，认真分析，把多种课程内容结合在一起，培养学生的实践能力、发现、分析、解决问题的能力。
四、活动目的：
1、培养学生的观察、想象和实践能力。
2、通过本次活动学会正确保管和使用钢笔，延长其使用寿命。
3、能掌握正确的写字姿势，利用钢笔写出整洁、美观的作业。
4、设计出更加实用、美观的钢笔。
五、成果形式：
1、学生的习作、作业、图画、摄影等。
2、学生能掌握正确的握笔运笔的方法和写字姿势(图片、摄影、文字)。
3、学生的经历、体验、心得体会等。
4、倡议书。
5、举行“我爱钢笔”主题活动，综合展示活动成果。
六、活动过程：
(二)、学生组建活动小组，选出小组长。活动内容分选项目与自选项目，各小组根据成员特点，制定小组活动方案。教师做好指导、协调工作、审视方案的可行性。
自选：
a组：调查同学们在使用钢笔与保管钢笔上存在那些问题，想一想该如何改进，写出收获、体会。
b组：收集资料并讨论;如何正确使用和保管钢笔?请讲解并演示。
c组：按从外到里以及如何使用的顺序，观察自己的钢笔，写一篇习作。
d组：针对现有不足，设计出更加美观、实用的钢笔，争取申请专利，并可与生产厂家取得联系。
必选：
1、每人书写一份整洁、美观的作业参加展览。
2、交流拟定倡议书。
综合实践活动的活动方案（通用14篇）篇七
当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。为此，我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进行交流，并让他们深入了解父母劳作的辛苦。
一周。
：学校家里父母的朋友和同事家邻家。
情感态度目标：
1）通过课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验自己去探索和思考问题的成就感，享受共同探究、合作、成功解决问题的喜悦从而提高学习积极性和培养学习兴趣。
2）通过这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。
3）能够通过向父母的学习，鼓励中小学生成为社会有用之才，为社会贡献自己的一份力。
知识目标：
1）知道父母的兴趣爱好。
2）了解父母对家庭、社会和自己所做的贡献。
3）从心底知道父母的辛苦。
4）能客观说出父母对自己的影响。
能力目标：
1）通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的能力和为他人着想的能力。
2）通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际能力、语言表达能力。
5）通过相互交流和展示，能够互相学习、发现、反思、改进、促进实践能力的不断发展。
活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。
：（在老师的指导下，几个同学一组共同构思问题，单独完成提问部分，再集体讨论得出总结）。
1、准备阶段。
1）由老师事先联系一个本班学生家长较多的村。
2）设计好向父母提问的问题。
3）做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事。
4）构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的朋友和同事作答。
2、活动阶段。
1）老师带领同学们去观察，近距离地观察父母劳作，体会父母劳作之辛苦。
2）晚上，父母回家后和父母进行交流，了解他们的兴趣爱好和工作状况。
4）自己也写下对父母的感受和印象。
5）自己亲手做两张致谢贺卡给父母。
6）学会做一件简单地家务。
3、总结阶段。
这次活动主要是加强父母和子女的交流，让当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。
综合实践活动的活动方案（通用14篇）篇八
至此十一国庆节来临之际，我们西川小学全体师生都在为欢度这个盛大的节日作准备。我们在欢度国庆的筹备过程中，师生萌动了要搞一次与十月时间相吻合综合实践活动的想法。因此，再进学校教研员正确指导下，在小岭中心校张主任的大力支持下，在我们西川小学校的高度重视下，又高丽娟校长亲自参与，带领3名热衷于教育事业，热衷于综合实践活动研究探索的一线教师，组成了综合实践活动四位一体团队，并和五年级一起研究活动主题。在全体学生的共同讨论、分析、专题演讲，确定了“走进十月”综合实践活动的主题。
1．通过本次活动，让学生再次投入到综合实践活动的研究实践中来，在实践活动的过程中，丰富自己的见闻，了解更多的十月相关知识，掌握多种渠道搜集信息、运用信息的方法。
2．通过本次活动，进一步培养学生团结协作的能力，运用图书、网络等方法收集信息、处理信息的能力、与教师密切合作的能力。
通过本次活动陶冶学生的热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡的情操，感受到饱经沧桑的祖国日益强大起来，使学生追求向往美好未来的理想。
1．培养学生调查，收集信息，处理信息的能力，有意识地丰富学生见闻，了解十月相关事宜。
2．四位教师指导学生完成综合实践活动的全过程，并用恰当的形式呈现出来。
3．通过本次活动，使学生受到热爱祖国，热爱大自然，热爱家乡的情感。
1．团队成员应对四位一体活动的意义有高度认识，要热情，发挥团队精神，博采众长，发挥个性特长。
2．让学生了解什么是四位一体团队活动，开展四位一体综合实践活动的意义，以积极的态度与老师合作，共同达成目标。
3．重视活动过程，向学生开放图书室，多媒体电教室，为学生提供收集信息的方便条件。
活动分三个阶段
第一阶段：主题生成
第一步，四位教师与学生一起和着十月的节拍，探讨活动的主题。先分组讨论，拿出小组意见。对小组生成的主题，再全班讨论，分析、演讲，确定出活动主题和小主题。
第二步，学生自由选择自己感兴趣的主题，组建综合实践活动小组。
第三步，各组选择自己喜欢的指导老师。
第四步，各组明确分工。
第二阶段：实践活动
1．各组在老师的指导下，以组长为核心，开展调查，收集信息的活动。
2．对收集到的信息资料，小组定期交流，处理，完善文本材料及活动感言。
3．小组讨论研究展示成果方式，教师必须指导，帮助完善。
4．熟练汇报内容，做好汇报准备。
第三阶段：成果展示
1．分组汇报活动成果，汇报时组组互动，生生互动，师生互动，提出问题，解决问题。
2．学生谈收获，谈困惑，谈感受。
3．教师总结本次活动情况
综合实践活动的活动方案（通用14篇）篇九
1、完成圆台周长的测量。
2、按方位找出已放物品
3、用所得物品进行主席台设计
1、学生能够运用给定的工具，尝试采用不同的方法完成中央圆台的周长测量。
2、学生能够运用所学知识实地判定方向，依据所给的方位描述，找出预设的物品。
3、学生能在找寻物品后，依据自己的审美标准，结合物品设置，合理布局，设计方席台布置，达到美观大方。
4、在活动中，学生能积极讨论，小组合作，锻炼协作能力。
本次活动共分红、黄、蓝、绿四个小组，采用小组合作的形式进行，以小组为单位进行评价，协调共进。
1、实际测量：根据所提供的工具(绳子，卷尺，量角器)，小组内合理分工，可采用不同的测量方式，在规定时间内，比一比谁能最快完成任务为胜。
2、广场探宝：事先按预设方位，把“宝物”（设计主席台所需的装饰品）依不同的方位埋好，有不同顔色的标识，各小组依手中的方位描述，找出与自己组顔色相对应的宝物，不能拿其他组的，看哪一组用时最少为胜。
3、小小设计师：根据所寻得的宝物，小组内讨论，共同设计出广场主席台的布置工作，布局要合理，美观大方，用时少，并能清楚表达自己组设计者为胜。
以小组为单位，每在一次活动中胜，得星一颗，所有活动完成后，哪组得星最多，哪组最终胜出，获得实践小能手称号。
根据所提供的工具完成实际操作
同学们今天我们齐集樱桃沟广场，进行实践活动。这是一个难得的机会，本次活动我们将完成闯三关任务，希望同学们在活动中积极动脑、动手，共同协作，完成任务。
教师把学生集合后，讲明本次活动的主要目的和活动的规则及评价方法，并把学生进行分组，每组选出组长一名，记录员一名，便于组织。每组要自己商定各组的名称和口号。
杜：组织学生进行分组，发放组别标识，评选组长等。
王：讲解本次活动各个环节的活动规则，发放活动安排表及活动记录表
（一）实地测量
学生以小组为单位，领取“实地测量”所分配的工具，小组成员在组长的带领下，小组内商定测量方案（为时2分钟）后，各组分散进行实地测量，用时5分钟，在5分钟内完成任务者，比一比认证量的快，认证量的准，胜出者得星一颗。
杜：活动其间关注学生的测量情况
王：关注活动时间
教师在此活动中要关注学生采用的测量方法，对活动中存在的问题和活动中出现的亮点，在活动后进行小结。
杜老师：进行本环节的总结。
王：对本环节成绩进行公布，指导进行下一个活动。
（二）广场寻宝
按第一关完成的先后顺序，开始进行第二关广场寻宝，（教师要记录好时间）学生按发给的方位描述图，小组合分工，谁能又快又准的找出属于自己组的宝物。
杜、王：发放方位图
教师在活动中，要关注学生的活动情况，尤其是小组中的分工合作，对于合作效果好的小组，给予肯定评价，并对其采用的分工方法进行剖析，让学生对合作价值有所了解。
王：本次活动中学生的表现进行总结
杜：对本次活动的成绩进行公布。
完成广场寻宝后，各小组到教师处领取各组的展板，小组内讨论，自主设计，完成对主席台的布置设计。
设计好后，由各组的发言人，对本组的设计进行阐述介绍。
根据三关完成的情况，对各组的活动情况进行评价，重点指出各小组所表现出来的优点，评出本次活动中表现最好的小组，授以“实践小能手”称号。
杜老师：对本次活动进行整体的评价
王老师：公布最终的活动成绩。
综合实践活动的活动方案（通用14篇）篇十
（一）引导学生以奥运为切入点，放眼看世界，了解北京奥运会的成功举办，通过办手抄报、剪报等形式展示。广泛开展少儿健身行动为主要内容的"奥运项目我体验"阳光体育活动等。重点开展"红领巾喜迎奥运"阳光体育展示活动、红领巾趣味运动会、班际对抗赛等活动，推动少年儿童体质的不断增强，以实际行动践行奥运理念，弘扬奥运精神。
（二）研究目标。
通过调查、访问、搜集资料、实地考察等形式，收集各种有关饮食文化的资料，使学生对青岛的饮食文化，特别是特色小吃有一定的了解，使学生懂得"吃"也是一种文化。
专门研究青岛的特色小吃，比如说海鲜的各种制作方法，青岛的十大名吃：青岛大包、锅贴、肉末海参等，主要通过剪报、上网搜集资料等形成小课题研究，并且请家长参与到学生的实践活动中来，教学生学习炒制简单的菜肴等。如果有条件的话，学校将开展"美食节"活动，进一步提高同学们做研究的兴趣，真正让他们在"动"中学，学有所得、学有所乐。
（一）引导学生以奥运为切入点，放眼看世界，举行"迎奥运我参与我快乐"系列活动，如以了解奥运相关知识为主要内容的"奥运知识我知道"知识竞赛活动；动手制作"奥帆志愿服务旗帜寄语卡"，大力宣传了奥运精神和志愿精神，向自己的"手拉手"小伙伴，特别是农村留守儿童、进城务工农民子女等"手拉手"小伙伴，寄送自制的以奥帆赛为主题的卡片，把奥运精神和志愿精神传向了四面八方。
（二）研究目标：
通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以提高学生的综合实践能力；培养学生对祖国各地民间艺术的热爱。以此来激发学生的审美情趣，陶冶情操，努力培养一批具有多方面才能的剪纸小能手。
（一）引导学生以奥运为切入点，放眼看世界，了解历届奥运会的口号以及吉祥物，了解这些国家之所以采用这些吉祥物的原因，以及他们国家著名的旅游胜地等，采用从网上搜集资料、查阅书籍，通过调查研究，写小课题研究报告等形式加以展示。
（二）研究目标：
根据学生的学习兴趣，选择"饮食文化"的学习和研究。"饮食文化"让每个小组都可以围绕这一题目选择一个小题目实施活动，各小组围绕这些小题目开展学习，各小组可以相互协作，最后把每个小组的材料汇总在一起，学生通过相互交流，相互学习，从而对饮食文化有更深的了解。
活动的目的是培养学生参与综合实践活动的意识和兴趣，养成学生参与活动的良好习惯；培养学生的实践活动能力，综合运用所学知识，主动的去探索，发现、体验、整改、交往，获得解决现实问题的真实经验，难点是让学生能够在活动中自己搜集、整理资料、选择有用的资料，调查访问形成书面资料、克服困难，更加喜欢这门课程。
（一）引导学生以奥运为切入点，放眼看世界，了解百年奥运的相关历史、奥运精神、奥运人物等情况，尤其重点了解即将在今年召开的2012北京奥运会的相关准备情况，走进青岛奥帆基地，亲自感受青岛迎接奥运所作出的各项努力，通过网络等途径了解马术承办地香港的准备情况等。
（二）研究目标。
通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用，来培养学生对祖国各地民间艺术的热爱。以此来激发学生的审美情趣，陶冶情操。通过剪纸活动的开展，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以提高学生的综合实践能力。使剪纸成为我校艺术教育的特色，努力培养一批具有多方面才能的剪纸小能手。研究民俗小吃，比如说青岛的、北京、西安等，抓住端午节、二月二等民俗节日，主要通过剪报、上网搜集资料等形成小课题研究，并且请家长参与到学生的实践活动中来，使学生们对于民俗有更深刻地了解。
1、为了让学生们进一步了解奥运会，在三——六年级继续广泛开展"五环连世界"的综合实践学科活动：我校将通过"小手拉大手"，与家长一起学习、了解五色"奥运志愿微笑圈"的深刻内涵，倡导实践乐于助人、诚实守信、保护环境、文明礼仪和学习进取等五种微笑承诺，提高文明素养，并以写一篇"微笑成长日记"的方式，记录寒假、春节期间自己在参与奥运、服务奥运、共享奥运过程中的成长故事。我校还将组织以"微笑青岛奥运先锋"为主题的迎奥运活动，积极倡导和实践微笑理念，争戴"微笑圈"，通过体验实践志愿服务、参与共享奥运盛会，广泛深入地参与奥运、服务奥运、共享奥运，在奥运中健康成长、全面发展。引导少先队员树立和践行微笑理念，人人争做志愿者，人人争为奥运作贡献，努力营造浓厚热烈、欢乐祥和的奥运氛围。我校还将举行"迎奥运我参与我快乐"系列活动，如以了解奥运相关知识为主要内容的"奥运知识我知道"知识竞赛活动；以提升少年儿童文明素质为主要内容的"文明行动我参与"志愿服务活动；以倡导健康生活方式，广泛开展少儿健身行动为主要内容的"奥运项目我体验"阳光体育活动等。重点开展"红领巾喜迎奥运"阳光体育展示活动、红领巾趣味运动会、班际对抗赛等活动，推动少年儿童体质的不断增强，以实际行动践行奥运理念，弘扬奥运精神。
警句、绘画"活动；组织一次"安全"电影观看活动；进行一次"平安校园"一日训练营活动；举行一次安全法规、安全防护教育报告会活动；召开一次"平安校园活动我如何做"主题班（队）会活动；刊出一期"平安校园"为主题的黑板报；组织一次"小手拉大手，平安路上走"的致家长的一封信活动；组织一次安全常识测试和知识竞赛活动；开展一次平安校园社会调查活动；开展一次消防演习活动；举行一次"平安班级"、"平安教师"、"平安学生"评比活动，在活动中让全校师生体验平安、提高自救、自护的意识和能力。
3、结合民俗教育，研究各地特色小吃，比如说海鲜的各种制作方法等，主要通过剪报、上网搜集资料等形成小课题研究，并且请家长参与到学生的实践活动中来，教学生学习炒制简单的菜肴等。如果有条件的话，学校将开展"美食节"活动，进一步提高同学们做研究的兴趣，真正让他们在"动"中学，学有所得、学有所乐。围绕"饮食文化"展开以下活动。结合"中秋节""春节"等节日，在社会上进行调查研究，研究人们的餐桌上的特色，研究节日风俗等，特别针对月饼、饺子等做调查，写调查报告。开展网上阅读，组织学生到网上查资料，了解中国的饮食文化，陶冶学生的情操。带着学习中遇到的问题到网上查阅资料，把收集到的信息进行筛选、应用。网上交流，学习发帖子的方法，及时发表自己的意愿。利用有效的信息解决实际问题发挥美术教师的特长，让他们带领学生开展剪纸、剪刻、泥塑等活动。并且要调动社会的力量，聘请一些剪纸、泥塑等高手为校外辅导员，定期来学校指导学生们进行剪纸、泥塑等活动。学生们把自己搜集到的资料、制作的作品等装订成册，形成小课题研究。
4、根据青岛的特色，结合《蓝色家园》这本教材，引导学生了解海洋的相关知识，比如说海洋的气候、海产品、海上运动等等；结合2012年青岛奥帆赛，引导学生了解帆船运动的发展历程等，在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
5、围绕建设生态城市、举办绿色奥运，深化开展"四个一"节约活动，教育引导学生增强节约意识，养成节约习惯；动员组织学生并带动家长积极参加各种形式的植绿护绿活动，广泛开展各种生态环保实践活动；积极开展动植物科普研究活动，教育学生热爱大自然，保护大自然，促进人与自然和谐相处。
1、明确职责，强化责任。
管理职责。
2、结合上级精神制定切实可行的学校综合实践活动实施计划，年级实施方案。并指导教研组确立教科研课题，制定教科研计划。
3、建立健全教学管理和教学质量调度汇报制度，建立健全教育教学质量表彰制度，每月召开一次综合实践教育研讨会，交流工作，通报情况，研究解决问题；每学学召开一次教育教学质量总结会，表彰先进，鞭策后进。每学期要分年级、分班级组织几次综合实践活动学科比赛，提高学生学习兴趣，培养学生的实际能力。建立健全教学能手、骨干教师、学科带头人评选制度，激励广大教师不断提高自身的专业水平。教学能手、骨干教师、学科带头在学校评优评先、晋职晋级、提拔任用时享有优先权。
4、组织实验教师认真开发教学资源，搞好集体备课，明确教学目标，把握重点、难点，研究教法、学法；处理好培养能力与发展智力的关系、课内与课外的关系；组织学生参加社会实践活动，使学生广泛接触社会，从中获取知识和教益。同时抓好年级组内教学工作的衔接。组织实验教师积极参与教研活动。做到时间、地点、内容、发言人四落实。
5、组织实验教师相互听课、取长补短，帮助教师克服困难尽快提高教学水平，并形成学科的教学特点，促进教学质量的提高。
6、组织教学观摩。有目的地组织观摩课，发动实验教师共同研究观摩课的教材和教法，提高教师的教学水平。请教研员深入学校听课、指导工作。
7、定期组织本学科教师学习教育理论。学习专业学科知识，提高本学科教师的业务水平。
8、学科教研组长要协助教导处抓好本组教师的教学常规工作检查、指导评定、考核工作。学校要组织、扶植好综合实践学科拔尖人才的培养，鼓励教师积极参加各级各类赛课活动，力争带动学科组争创一流的成绩。
1、学校建立校本教研领导小组，负责制定校本教研计划，负责过程管理，措施落实，保证校本教研的有效实施。
2、建立学习培训制度，学校采用多种形式定期组织理论学习：结合课程改革和学科课程标准的要求，规范学科教学行为。构建有效的教学质量保障体系，完善教学管理制度，加强对备课、上课、课后辅导等环节的管理，创新教学常规管理工作。
3、建立交流互动制度，学校定期邀请市教研员或名师进行信息交换、经验交流、专题研讨和互相对话。
4、建立健全并落实好领导班子成员深入教学一线制度。校长等负责人不定期走进教室听课，做到听课有计划，听课有记录和分析，要及时与授课教师交换意见，要阶段性地进行总结；检查教案：期中、期末集中检查，平时随听课检查，做到有记录，有指导性意见，有阶段性总结。每学期对学生综合实践作业要进行全校的评比，做到有记录，有讲评。
5、建立课题研究制度，定期开展课题研究。
6、建立教研激励机制，定期奖励教学研究成果。教师每周做一次教后反思，每月提供一个典型案例，每月上1节研讨课，每学期至少提供一个研究问题。
研讨下周教学教研内容。
以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的有关要求，继续实践"三点一线"的课题发展方向：
区级特色，结合区级课题"五环连世界"，继续进行深入地研究与学习，主要是引导学生以奥运为切入点，放眼看世界，了解百年奥运的发展历程、奥运精神、奥运风云榜等情况。尤其重点了解即将在今年召开的2012北京奥运会的相关准备情况，走进青岛奥帆基地，亲自感受青岛迎接奥运所作出的各项努力，通过网络等途径了解马术承办地香港的准备情况等。
校本特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造"民俗文化"为主线，以探究"校本综合实践活动特色"为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，如：剪纸、折纸、泥塑、毛线粘贴画、民俗建筑等。
学生、班级特色：依据学生的兴趣调查确定新的综合实践的学习内容，如：十字绣等，结合区教研室规定书目，引导学生们了解中国沿海特别是青岛近海的主要的自然环境特点，了解海洋主要的自然风光、海产品、海洋里的动物、海上运动等。初步了解有关海洋国土、海洋法规、海洋环境保护等知识。知道沿海地区发展经济的优势，感受家乡变化。初步了解家乡的历史、文化和民俗以及它的发展变化等等。了解家乡建设的重大成就，关注家乡的发展与规划。
鉴于以上认识，本学期，我们将综合实践与民族文化、生命教育及地方课程等有机地融合在一起，使综合实践的学习融合到生活的各个方面，注重学科技能的培训。
本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。
综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体，贯彻到活动进行中去。一方面，将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品如研究报告、模型、主题演讲等作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会。
1、学生评价：
对学生的评价注重过程评价。一方面建设学生个人档案袋，使学生能随时对自己的活动过程进行评价。另一方面，重视学生的阶段性评价。（见附表一）。
2、教师评价。
对教师的评价由学校行政和学生评价两部分合成。对教师的评价也要注重过程。我们首先为教师提供一个关于综合实践活动的学习化环境，发放相关资料，组织好每月一次的例会学习，加大观摩课堂教学的力度，增强他们的课程意识；其次做到评价及时，一个主题结束，教导部门就要检查教师详实的过程记录；再次讲究评价的艺术性，通过丰富多彩的方式激励教师自主参与，变"要我教"为"我要教"。对教师的评价包括两个方面，一方面是对活动课教学的评价，另一方面是对教师的综合评价。（见附表二）。
（一）课时安排：每周安排1课时，列入课表。活动时间可。
根据内容需要灵活安排，做到集中与分散结合：（注：这不包括学生课外搜集资料、个人的考察、走访等。在实施过程中，可以尝试考虑把地方课程与综合实践活动打通进行。）。
（二）师资保障：
考评小组名单：
考评小组的职责有：指导课程的实施；对各个课题组的结题报告进行验收；负责考评奖励等。
策划：各门学科教研组长。
每一个学科教研组长必须把综合实践活动纳入工作计划。学科教研组在每个年级进行综合实践活动的筹划、组织、实施、结题工作。
组员：三至六年级各门学科的任课教师（不仅仅指地方课程任课教师。）。
教师负责协助学生的选题、计划实施、方法指导、督促、过程评价等多项职责。
（三）教材使用：三至六年级，以级部为单位，从学生的需要出发，从区教研室规定的课本中选取适合的内容进行教学。
（四）、课程管理：
1、指导教师全面负责学生活动的行为、秩序、安全等方面问题，并做好每次活动记录。
2、聘请班主任老师协助监控与指导。
3、让每一个学生自己设置一个"综合实践活动档案袋"，封面图案学生自主设计，档案袋内容在教师指导下学生自己整理、存放。（自己的活动计划、过程、心得、感悟、成功的经验、失败的教训、活动成果、教师评价等）。
综合实践活动的活动方案（通用14篇）篇十一
一、活动目标：
1、让幼儿了解超市的特点、价目表的颜色标志
2、培养幼儿能学会自主购物，按要求根据自己的喜好选择物品。
3、引导幼儿为父母购买小礼物，以表达自己的感恩之心。
二、活动准备：
1、确定购物的路线。
2、向家长说明活动意图，告知本次活动的目的以及需要家长配合的事项。如：给幼儿穿戴舒适、准备好10元钱及购物袋等等。
3、让幼儿知道购物的要求，想好自己要购买的物品。
4、照相机一台。
5、对幼儿进行分类、确定负责人。
三、活动过程：
1、教师交代活动目的与要求。
2、教师带领小朋友徙步到达目的地，注意路上安全。
3、活动现场：
（1）在老师的带领下，了解超市的特点，以及超市的价目表的'区别。
（2）在老师的带领下,孩子们拿着爸爸妈妈给准备好的10元钱陆续进入超市的二楼，分组进行购物。
（3）教师关注幼儿的行动，及时给与指导。引导幼儿为自己的父母购买一份小礼物，并提醒所购买物品价格不超过10元。
（4）在二楼集中幼儿，清点人数。
（5）排队结账。拿出自己准备好的购物袋，放好自己的食品、收银小票和找的零钱。
4、结完帐的幼儿按要求排好队，教师再次清点幼儿人数。
5、教师带领幼儿按原路返回幼儿园。
6、集体交流。
（1）说一说。请幼儿用语言大胆介绍自己所选购的食品。
7、活动延伸：
请家长与幼儿针对本次活动制作以“我的超市行”为主题的绘本。
综合实践活动的活动方案（通用14篇）篇十二
学校是学生每天学习、生活的地方，也应该是他们最为熟悉和感到亲切的地方，在本学期的主题活动“我们的学校”中，《认识我们的学校》是第一环节。
一开课，我就把问题抛给学生：“当来宾或小伙伴要来我们学校参观，你想向他们介绍些什么？”同学们马上叽叽喳喳地议论起来，情绪高涨，各抒己见。我趁机进行归纳总结：“说得真好，可是，这些关于学校的知识，我们怎么才能了解呢？有没有什么好办法？”望着学生闪闪发亮的眼睛，我知道已成功地调动起学生参与的积极性。根据学生们自己的经验，他们讨论出可以用“观察”“调查”“采访”等多种形式进行了解，我因势利导，揭示活动主题《认识我们的学校》，并且根据孩子们的回答，提出采用分组进行活动的形式，共分为六个小组，分别为“观察：操场、教学楼、宿舍楼”“采访：校长、老师、同学”。
我们要构建一个更贴近学生真实世界的综合实践活动课程领域，就必须充分关注学生的`兴趣与直接生活经验。“我选择，我喜欢”，这样，学生才会对活动倾注全部的热情，才会进行自主学习和探究，才能充分发挥他们的创新精神和创造能力。“认识我们的学校”这个活动，就是基于学生的兴趣和体验来设计和实施的，创设了“当客人来我校参观时，你作为小导游想向他们介绍什么？”这个生活情景，帮助学生确定活动主题，自主选择活动方式，调动了学生参与活动的积极性。
在各小组集中成员的智慧与力量提出要采访的问题、确定具体分工之后，我表扬了同学们能根据不同的研究主题制定出不同的活动计划。然而光有好的想法还不行，关键还要去实施、动手去实践。活动中，我放手让他们自己去做，充分发挥他们的能动性，自己去实践。
综合实践活动就是要着力构筑新型的师生关系，打破教师的权威，使教师成为学习活动的组织者、协作者、参与者、指导者。
经过同学们的努力，收集到了许多资料，除了在课堂上交流汇报以外，还需要教师将活动引向深入。此次活动中，有同学经过观察，发现学校的花草树木多、体育设施齐全，但花坛和乒乓球桌等却遭到不同程度的破坏，在交流汇报过程中，我相机引导同学们思考：“用什么方法来保护学校的坏境和设施？”为以后的实践活动埋下伏笔，体现了综合实践活动的连续性。
综合实践活动对于老师和学生来讲，都是一个崭新的领域，我们只能不断的探索，但我们相信能在不断的摸索中前进。
综合实践活动的活动方案（通用14篇）篇十三
为了使学校德育课程内容更广泛，促进完善学生各方面发展，有效地整合德育资源，归纳德育要素，使之规范化、集约化、精细化。在六一儿童节来临之际，学校本着丰富德育活动课程的宗旨，为学生提供展示生活技能的舞台，让学生积极参与实践活动。经学校研究决定，举行“舌尖上的蒲小”——迎六一“校园美食节”综合实践活动，让学生在活动中体验生活、享受生活，在和谐的氛围中收获快乐，促进学生生活能力的全面提高。本次六一实践活动要求人人参与，占本学年德育活动课程的五个课时。
“舌尖上的蒲小，童年里的味道！”
学校操场（每班都有指定展区）。
20xx年6月1日。
活动开始：上午9：00。
活动结束：中午11：00。
1、统一时间、统一主题。分校区举行，班班有美食。
2、活动组织：以班级为单位，以操场为活动场所，举行以展示学生厨艺为目的，以校园美食节为载体的六一庆祝活动。
3、各班以班级为单位，在学校操场设置各类美食摊位，自备帐篷，向全校师生出售馄饨、茶叶蛋、菜粥、水饺、春卷、寿司、沙拉、爆米花、水果拼盘、饮料、汤圆、各种茶水、点心等小吃。
4、邀请家长共同参与，各班家委会认真讨论协商，分工明确，尽量做到品种多样，食品丰富。
5、各班根据自己班级设定的内容，准备好餐具、餐桌凳、饮料杯、抹布、垃圾桶等必要的厨房用品，做到保洁、有序、安全。
6、班班有通讯，要求图文并茂。
1、整个活动的策划、布置、准备等环节需要各班家长委员会的配合，但是美食制作环节尽量让学生自己完成或者参与完成，老师和家长可以提意见，但实际操作要放手。
2、活动期间，高度重视可能出现的各类安全隐患。特别注意食品安全、人身安全，用电安全、刀具餐具等用具安全。不得使用明火。
3、活动结束后，各班应清理好本班活动场地，做好校园保洁工作。
4、活动未尽事宜，另行通知。
综合实践活动的活动方案（通用14篇）篇十四
1.使学生认识保护环境的重要性，懂得保护环境就是爱护我们人类生命的道理，了解一些生活中的环保小常识，并学会一些简单易行的保护环境的方法。
2.增强环保意识和环保责任感，树立一直为环保出力的信心。
一．环保小话题。
近年来，越来越多的人们把目光投入到生活环境的美化、绿化、净化和香化上。生活中的环境保护已经成为全社会所关注的话题。我们每天都要扔掉一些垃圾，当中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、还可能有你玩过的旧玩具、看过的旧报纸、旧书籍事实上，垃圾并不是一点利用价值都没有，很多垃圾都是可以进行再利用的，它们经过处理之后，就像变魔术一样，成了有用的东西，有了新的生命。
相信吗？许多垃圾都可以循环利用。
如果你是有心人，如果你能珍惜地球上的每一份资源，并能尽量回收利用，那么，地球的宝藏就永远不会被掏空，我们也就会拥有一个美丽、干净、富饶的家园了。
二．了解垃圾。
1.生活垃圾：我们所扔掉的生活垃圾中，约50%是生物性有机物，其中约有30%~40%具有可回收利用价值。比如，啤酒瓶、酱油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用；废纸、塑料、金属、玻璃等可以循环利用；还有一些可以堆肥、发电。
2.电池：电池是人们日常生活不可缺少的，用过的电池中含大量的重金属，如汞、镉、铅、镍及酸、碱等有毒有害物质，如随意丢弃，泄漏到环境中，造成的污染和危害很大，将对生态环境和公众健康构成潜在的威胁。其实，废电池并不是一废到底，其中含有大量的有色金属，而有色金属是地球上不可再生的宝贵资源。而这些有色金属如果不进行回收利用，而丢弃在大自然中会对人体产生巨大的危害。电池中的镉为人体不需要的元素，吸入过量会引起慢性中毒，表现为肺气肿、骨质改变和贫血。铬、镍等可引起肺癌；铅不易被排泄，可损伤肝、肾、神经系统和造血器官。
大家应该主动向邻居、同学、父母和朋友宣传废电池对环境的危害，并把他们用过的废电池收集起来，妥善保管，并与有关部门取得联系，商议处理办法。
3.我国每天生活用水大约为2400亿立升！
废水：我们每人每天要用约188立升水。我们所排出的生活废水中，除了粪便之外，还有许多可怕的化学物质，如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化学品中所含的有害物质，也会随着排出，从而造成污染。
保护水源，我们应该做些力所能及的事情，如节约用水，养成随手关紧水龙头的好习惯；不在河边或河里大小便；去河边溪边玩时，别忘了把垃圾带回家；使用无磷洗衣粉等。
三．讨论：
1.我们应该怎样处理生活中的垃圾？
2.对于废旧电池，你想做点什么？
3.想办法把生活污水进行分类排放或循环利用。
4.你还知道生活中的哪些废弃物会危害环境。
四．查找一些与生活环保有关的资料或图片，与同学和老师讨论。
五．创办绿色家园环保手抄报，展一展，评一评。
六．以小组为单位，进行起步环保立足环保美化家园活动，定期展示活动成果，汇报活动心得。