总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。
手工服装展示工作总结篇一
谈谈服装设计人才的培养
一、服装设计人才的培养目标及培养模式
服装是一个社会政治、经济、科技、文化等的综合体，体现着人的价值观、伦理观、审美观、民族风貌和时代精神，浓缩着人类发展史和文明史，是社会的一面镜子。随着时代的发展，服装产业已由劳动密集型向技术密集型和资金密集型转化，企业的竞争已由低成本、低价格的竞争转向品牌的竞争，其中服装的科技含量和文化含量以及创新将是竞争的关键，这就对服装人才的培养提出了新的挑战和更高要求。我们必须就目前相对落后的教育观念、教育形式、教育结构、人才培养模式、教学内容和教学方法等进行一系列的改革，以培养出具有深厚文化底蕴，较高的科技素养，高尚的审美品位、较强工程技术能力的高素质服装设计人才。
所谓培养模式，是根据人才培养目标和质量标准，为受教育者设计的知识、能力和素质结构，以及实现这一结构的方式。根据培养目标服装专业应采用以应用能力和基本素养为主线，同时注重应变能力可持续发展能力的培养模式。按照宽知识、厚基础、能力强、素质高的要求，建立新的课程体系，更新教学内容，采用现代教学方法和手段，重视实践能力的培养，其中最核心的是创新精神和能力的培养。
二、服装设计人才应具备的基本素养
因此，我们所培养的服装设计师必须具有较高的人文素养和深厚的文化底蕴。要学会做人，有社会责任感，关心他人、关注社会、关注人类面临的`共同问题，有高尚的情操和审美品位。只有这样，才能把握时代的脉搏，把真正时尚、健康的文化传播给大众，才能设计出真正具有生命力的服装。
3．跨文化素养 在跨国际经营中，由于文化的差异使服装产品在款式、色彩、面料、装饰手法及广告、营销等手段上，与当地人们的生活方式、审美情趣、风土人情、价值观、道德观不一致而造成滞销的状况，经常发生，人们把这种状况称之为“文化障碍”；相反，如果产品能同当地人们的文化背景相一致，则称为“文化沟通”。因此，我们的服装要想占领国际市场，创立世界名牌，设计师就必须了解国外市场，了解那里的消费者的文化背景、审美观、价值观、消费观以及其历史、宗教、哲学，等等。此外，随着全球经济一体化发展，特别是中国即将加入wto，中国经济将加快融入世界经济体系，国内市场国际化，国际市场国内化正在成为现实。国与国间的经济交往的增加，必定带来国家间的文化渗透和融合。经济资源的共享，也必定带来文化的共享。未来的服装，可能很难说清它是源于何种文化。因此，一方面，我们要善于从我国传统文化中提炼出符合当代社会思潮、美学意识及未来世界发展趋势的内容；另一方面，我们也要抛弃狭隘的民族意识，广泛吸收世界各国文化之长。使我们培养的学生心胸开阔，具有一代新风，能设计与生产出与全球化时代相适应的、具有世界性的中华服装。
4．市场经济素养 服装是一种商品，必须遵循商品的一般规律。从产品到穿在消费者身上，才是设计的真正完成。我们的很多服装设计师在t型台上的设计是成功的，但在市场上却大都是失败者。究其原因，主要是他们缺乏市场意识，不懂市场经济，不懂产品的真正涵义，没有真正深入分析和了解消费者的消费心理和行为，不懂得消费者真正需要什么。
手工服装展示工作总结篇二
模特在展示不同的服装时，需要不同的展示妆容，以下就是小编为大家精心收集的模特不同服装展示化妆技巧，希望可以帮到大家!
表演这种类型服装，模特的妆面要给人总的感觉是清淡、浪漫、端庄大方。上粉底时，宜涂一层淡淡的粉底，用粉红色胭脂薄薄的涂于双颊处;用紫色勾画唇形，再涂上玫瑰色唇膏;可以使用紫罗兰天蓝或玫瑰色眼影，在眉弓处用白色眼影提亮再画上细细的紫色眼线。
表演这种类型服装的模特，要以朴素大方个性鲜明、健康活泼的形象出现在观众面前。粉底宜用极具透明度的浅棕色粉底，颊红用淡淡的浅桃红色;口红可以选择玫瑰色的;用棕色的眼影自然的晕染眼部的周围。
和这种类型服装相对应的模特的妆面，总体给人感觉要自然、朴实、大方。同样，粉底不宜太厚，最好使用一点能够使皮肤清爽而又具透明感的乳液型粉底;颊红宜用棕红色;口红宜用棕色唇膏轻轻描出其清晰的轮廓;对于眼影，要以棕色为基调，涂睫毛膏时注意要涂得自然些为好，上眼皮中间用深棕色眼线笔描画，下眼皮眼线用棉签醮上眼影粉粗粗涂上。
此妆面给人的.感觉要能充分体现代感，且要具有强烈的冲击力。宜用较浅的粉底霜来打粉底，应尽量避免腮红过浓或过深，有时可在脸部涂上明亮的凡士林，极具现代感;唇部宜用透明光亮膏涂于本色唇线之内;眼睛用黑眼线勾画出轮廓之后，先在眼影处涂上黑色，再换淡灰，以达到层次分明的效果。最后再涂上黑色加长纤维眼睫毛膏就大功告成了。
职业妇女那种自信、成熟、能干的精神面貌。为了达到这种要求，首先要注意的是粉底，表演这种类型的服装时就不宜涂得过厚，只要稍为敷一点淡薄而有透明度的粉底就可以了。在施颊红时宜用淡淡的桃红色，轻轻地涂上一层，千万不要留下显眼的痕迹;对于眼影，则要用给人以稳重、成熟感觉的灰蓝色。眼尾加点眼线，而眉部用眉笔轻轻描出轮廓，不必着意去刻画。上口红时，先使用滋润的唇膏，再涂上桃红色的口红。
这种类型的服装在表演时，要求模特的化妆能够体现出新娘那种清新美丽、温柔大方、端庄娴熟的形象。所以对于妆型的要求相对于其他类型服装来说是比较严格的。在打粉底时，先涂上足够的润肤奶液，然后再使用较浅的肉色粉底。上完后再补上一层透明度高的化妆粉，使人体的肌肤显得洁白无暇、光彩照人;可以不画眼线，下眼皮宜用绿色描绘，再涂上蓝色睫毛油，但要注意眉形线条要柔和平滑;先涂上光泽唇膏，再敷上桃红色唇膏，然后用纸巾按压，除去表层口红，就可以得到一种自然之美。
手工服装展示工作总结篇三
通过对产品、橱窗、货架、模特、灯光、音乐、pop海报、通道的科学规划，达到促进产品销售，提升品牌形象的目的。一个优秀的服装陈列师除了具有扎实的基础知识外、还要对品牌的风格、顾客的购买心理、产品的销售有一定的研究。近年国内的营销界也把卖场服装陈列称为“视觉营销”，足见服装陈列的在营销中的地位。
顾客除了购买衣服外，以及需要人和人之间的“尊重、渴望、微笑”的精神体验外，他们还需要获得“良好的环境、获取时尚信息、气氛”等视觉和 听觉的体验，而这些需求所占的比例一点也不亚于服装的本身。
1.整洁、规范；2.合理、和谐；3.时尚、风格。
或常规的标准统一执行。
手工服装展示工作总结篇四
在进行职业服的时装表演时，对模特的要求是，妆面要整洁清爽，端庄秀丽，要能表现出职业妇女那种自信、成熟、能干的精神面貌。为了达到这种要求，首先要注意的是粉底，宜涂一层淡淡的粉底，用粉红色胭脂薄薄的涂于双颊处。
表演这种类型服装，模特的妆面要给人总的感觉是清淡、浪漫、端庄大方。上粉底时，宜涂一层淡淡的粉底，用粉红色胭脂薄薄的涂于双颊处；用紫色勾画唇形，再涂上玫瑰色唇膏；可以使用紫罗兰天蓝或玫瑰色眼影，在眉弓处用白色眼影提亮再画上细细的紫色眼线。
表演这种类型服装的模特，要以朴素大方个性鲜明、健康活泼的形象出现在观众面前。粉底宜用极具透明度的浅棕色粉底，颊红用淡淡的浅桃红色；口红可以选择玫瑰色的；用棕色的眼影自然的晕染眼部的周围。
和这种类型服装相对应的.模特的妆面，总体给人感觉要自然、朴实、大方。同样，粉底不宜太厚，最好使用一点能够使皮肤清爽而又具透明感的乳液型粉底；颊红宜用棕红色；口红宜用棕色唇膏轻轻描出其清晰的轮廓；对于眼影，要以棕色为基调，涂睫毛膏时注意要涂得自然些为好，上眼皮中间用深棕色眼线笔描画，下眼皮眼线用棉签醮上眼影粉粗粗涂上。
此妆面给人的感觉要能充分体现代感，且要具有强烈的冲击力。宜用较浅的粉底霜来打粉底，应尽量避免腮红过浓或过深，有时可在脸部涂上明亮的凡士林，极具现代感；唇部宜用透明光亮膏涂于本色唇线之内；眼睛用黑眼线勾画出轮廓之后，先在眼影处涂上黑色，再换淡灰，以达到层次分明的效果。最后再涂上黑色加长纤维眼睫毛膏就大功告成了。
在进行职业服的时装表演时，对模特的要求是，妆面要整洁清爽，端庄秀丽，要能表现出职业妇女那种自信、成熟、能干的精神面貌。为了达到这种要求，首先要注意的是粉底，表演这种类型的服装时就不宜涂得过厚，只要稍为敷一点淡薄而有透明度的粉底就可以了。在施颊红时宜用淡淡的桃红色，轻轻地涂上一层，千万不要留下显眼的痕迹；对于眼影，则要用给人以稳重、成熟感觉的灰蓝色。眼尾加点眼线，而眉部用眉笔轻轻描出轮廓，不必着意去刻画。上口红时，先使用滋润的唇膏，再涂上桃红色的口红。
这种类型的服装在表演时，要求模特的化妆能够体现出新娘那种清新美丽、温柔大方、端庄娴熟的形象。所以对于妆型的要求相对于其他类型服装来说是比较严格的。在打粉底时，先涂上足够的润肤奶液，然后再使用较浅的肉色粉底。上完后再补上一层透明度高的化妆粉，使人体的肌肤显得洁白无暇、光彩照人；可以不画眼线，下眼皮宜用绿色描绘，再涂上蓝色睫毛油，但要注意眉形线条要柔和平滑；先涂上光泽唇膏，再敷上桃红色唇膏，然后用纸巾按压，除去表层口红，就可以得到一种自然之美。
手工服装展示工作总结篇五
上海市幼儿园新教材从8月颁发，到秋全面实施，历时两年。通过两年的学习，教师们在理性认识上有了很好的铺垫，对新课程理念以及新教材框架已经不再陌生，有的教师甚至到达耳熟能详的程度。但必须看到一个现实，认识上的熟悉不等于操作上的熟练。在具体实施过程中仍然存在着较大的困难，主要表现在教育观念和教育行为之间有着明显的落差。这个落差形成的原因源于以下几个方面。
一、对新课程中新名称的过多关注，导致了对新教材内容使用的“回避”。比如对“生成”活动的关注，许多教师在组织教学活动过程中，教材内容更多地取自孩子的学习兴趣，从而使得“生成”活动的比例明显大于教材内容的使用。
二、对新课程理念的学习大于对新教材内容的学习。造成对新课程理念对答如流，但在实施过程中无从着手。
三、对新教材内容理解上的.局限性影响了新教材使用过程中的整体性。由于对新教材内容的理解只停留在通读的层面上，造成在实施过程中的就事论事，无法融会贯通地灵活使用。
鉴于上述几方面的问题，金山区教师进修学院学前研训室于209月对全区幼儿园教师进行了新教材通识培训。培训内容主要取自新教材《学习参考用书》中第一个主题，分别是小班的“小宝宝”、中班的“我爱我家”以及大班的“我是中国人”。培训宗旨定位在对新教材的选择和加工的基础上，学会使用新教材。并以此为蓝本，提供教师在以后的主题实施过程中迁移和借鉴，帮助教师实现从原教材到新教材的平稳过渡。