在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
打击乐活动教学反思篇一
本学期我们在学校的校本课程教学中担任了趣味数学的教学。在教学的过程中，我们根据学生的实际情况，有计划有目的地为培养学生的数学素质和数学思维能力而进行教学实践。取得了一定的教学成效，我自己从中也得到了一些有益的经验和启示。首先我感觉达到了以下几个教学目标：
1、学生做到了“五会”即“会看、会听、会说、会想、会做”，在看一看、听一听、想一想、说一说、动一动的过程中，通过观察，思考、分析、判断等来培养学生的兴趣和爱好。
2、培养了学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯和思考、观察、动手操作、创新等学习方法和学习能力。
3、培养了学生与人合作、与人交流的意识和能力，并获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。
其次我在趣味数学的教学中，比较注重帮助学生掌握进行数学思维学习的方法和程序，教会学生思维性学习。实践表明：经过思维性学习策略训练的儿童在解决问题时，表现出来的数学能力与创新精神明显地高于一般儿童。他们的创新能力与动手动脑情况都比没有进行这方面学习时有较大的提高。我还结合学生的实际情况，采用专门的思维性学习训练法，如鼓励学生回忆与自由联想、区别不同的问题并找出彼此的关系，琢磨不寻常的思想和奇异的猜想，鼓励提出主张，更多地注意视听对象，鼓励采用不为人知的方法去使用熟悉的物体，鼓励编故事、讲笑话、做智力游戏等。进行数学联想训练，逆向思维训练，自编应用题训练，转化思维训练（如把代数问题转化为几何问题，或相反，把实际问题转化为图形问题等），比较型猜想训练、归纳型猜想训练、演绎型猜想训练等，这些都是教学中行之有效的培养学生创新思维的方法，重要的是要逐步引导学生掌握这些方法，不可急于求成。
在教学实践中我还认识到：课堂教学必须及时抓住教学过程中教学对象的注意、思维和意志状态。我们提倡教学过程的及时反馈，就是教师要以自己的教学机智，良好的观察力、判断力，对学生表现出来的学习积极性、学习能力以及知、情的发展，哪怕是微小的进步，都及时给予肯定。比如关注儿童的注意是否最佳状态；关心学生的思维程度；关注学生意志力水平等。
总之，在趣味数学教学过程的优化是多种因素形成合力的综合体现。只有把教学过程诸要素有机联系起来并和谐地运用，才能使教学过程产生一种巨大的能量，使教学过程各个环节有序、可控。只有这样的课堂教学，才能达到优质、高效，使受教育者在愉悦、和谐的气氛中，生动活波、积极主动地得到全面发展。
打击乐活动教学反思篇二
分析：
《木偶娃娃》这个教学活动对幼儿来说既好玩又有作品出现，都很感兴趣。这节课本来是用火柴棒来搭出木偶娃娃的，可是我分析了教材后，我认为此教学主要是表现木偶娃娃的身体动作，能用语言表达木偶娃娃的多种活动姿态。于是，我课前找来了废旧的广告纸，为孩子们准备好各种圆形、长条形和长方形的纸，让幼儿自己找需要的图形进行摆放。在教学中，孩子们个个很认真地摆放着，述说着，还在我的引导下，手臂、膝盖处也表现出了动态。我又灵机一动，这么好看有动态的人物造型何不让他们保留下来，并在课后延续，对他们今后画人物动态也会有所启发的。于是，我就提供了幼儿白纸，让他们把摆放出来的人物造型粘贴在白纸上，没想到，他们的`尽头更足了，都想粘贴出比别人更有趣的娃娃。最后，我把孩子们的作品全部展示出来，孩子们个个脸上露出了满意的笑容。
在提供的材料方面，我们遵循《纲要》“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的空间”的观点。在活动中，提供了丰富的材料，利用废旧广告纸做出形态各异的娃娃，幼儿比较新鲜和有成就感。在活动中孩子们是那么专注，都想大显身手。当幼儿成功地拼贴出了娃娃时，幼儿的积极性、主动性大大提高，有的幼儿都在急着交流：我拼出的娃娃在游泳、我拼出的娃娃在跳舞……创作欲望和想像力不断展现。
建议：课后我觉得在教学内容定位上，可以改为《纸偶娃娃》，这样与我提供的材料比较贴切，整个教学过程以纸偶娃娃为线索展开引导。
打击乐活动教学反思篇三
教学内容：
神奇的扑克
教学内容：
在学生初步了解，年月日、季度的概念后，寻找历法与扑克之间的关系。
教学目标：
1、通过对
2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。
教学重难点：
教学过程：
一、谈话引入
师：同学们，这个你们一定见过吧!这是我们生活中比较常见的
生：......
(教师补充，引发学生的好奇心。)
师：
生:......
二、新课
1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬
2、大王=太阳小王=月亮红=白天黑=夜晚
4、所有牌的和+小王=平年的天数
所有牌的和+小王+大王=闰年的天数
5、扑克中的k、q、j共有12张，3×4=12，表示一年有12个月。
6、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。
7、一种花色的和=一个季度的天数。一种花色有13张牌=一个季度有13个星期
三、小结
生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。
打击乐活动教学反思篇四
数学的思想方法是数学的灵魂。本课安排“植树问题”的目的就是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。
植树问题教学侧重点：在解决植树问题的过程中，向学生渗透一种在数学学习上、研究问题上都很重要的数学思想方法——化归思想，同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的便利。本课的教学，并非只是让学生会熟练解决与植树问题相类似的实际问题，而是把解决植树问题作为渗透数学思想方法的一个学习支点。
通过教学，不仅是向学生渗透某种数学思想方法，而且借助内容的教学发展学生的思维，提高学生一定的思维能力。
教材用四幅图来呈现学生探索解决问题的讨论过程。首先由一个男孩说出学生们可能会想到的答案：“100÷5=20，所以要准备20棵树苗。来引发学生思考。接下来呈现了解决问题常用的方法——从简单的情况入手解决复杂的问题。这里采用的是画线段图的方式，让学生看到把一条线段平均分成4段，加上两个端点，一共有5个点，也就是要栽5棵树。使学生发现植树时准备树苗的问题并不能简单的用除法来解决。紧接着提出问题：“你能找出什么规律？”启发学生透过现象发现规律，也就是栽树的棵数要比间隔数多1。
最后教材要求应用发现的规律来解决前面的植树问题：100米长的小路，按5米可以平均分成20段，也就是共有20个间隔，而栽树的棵数比间隔数多1，因此一共要准备21棵树苗。这样就把整个分析、思考、解决问题的全过程展示出来，让学生经历这个过程并从中学习一些解决问题的方法和策略。即遇到问题时，可以先给出一个猜测，要判断这个猜测对不对，可以用比较简单的例子来验证，并且可以从简单的事例中发现规律，然后应用找到的规律来解决原来的问题。
打击乐活动教学反思篇五
《新纲要》中指出：教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。还指出：在艺术活动中指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。本学期在蹲点活动中，我选择了一堂中班综合《木偶娃娃》，我们知道火柴是日常生活中很常见的物品，也是小朋友很喜欢玩的东西，本次活动就是利用身边的非常熟悉的火柴来拼摆小人，表现各种不同的身体动作，让幼儿在操作活动中体验到用火柴棒拼小人的乐趣。
活动一开始，教师操纵木偶娃娃，引起幼儿的观察兴趣，充分激发了幼儿参与活动的兴趣，注意力较集中。然后让幼儿讨论还可以用什么方法记录?引导幼儿用火柴棒来记录，这样更激发了参与活动的强烈欲望。在第二环节中，让幼儿观看老师是怎么记录的?幼儿都看得很仔细，用一个圆形、五根火柴棒就能拼出一个小人，他们觉得非常有趣。在示范时，我用儿歌形式边念儿歌边操作，特别是在操作到关节的地方讲得非常清楚，用火柴棒可以折一折，如，手或脚可以弯曲。再让孩子们一起来拼摆小人，幼儿都拼得非常好。但是，由于我在示范时，要求没有讲清楚，导致大多孩子忘记了没有去记录，只对拼摆活动非常感兴趣，我就让孩子把拼好的马上记录下来，到这时再讲，效果不是很好。最后，在欣赏作品时，要把记录纸展示的，将幼儿拼出的不同动作编到儿歌里，供幼儿欣赏，孩子能展示的作品不够丰富。
整个活动过程孩子的兴趣较高，都能积极地投入到活动中，能在轻松愉快的气氛中操作、学习，能用火柴棒表现各种不同的身体动作，体验用火柴棒拼人体造型的乐趣，从而获取多方面的新知识。