热门地理试卷分析感想（模板16篇）

标语的语言要生动活泼，富有感染力。在创作标语时，我们需要明确自己要传达的主要信息，同时考虑如何生动形象地表达出来。看看下面这些标语，它们或许能够给你带来一些创作灵感。

热门地理试卷分析感想（模板16篇）篇一

20xx年xx区高三年级地理期中考试已经结束，今年的地理试题侧重于考查学生运用基础知识以及获取图文信息的能力。知识覆盖全面，突出地理主干知识，重视对基础知识、基本原理和规律的考查，命题素材贴近生活实际，关注生活中的地理，难度适中。

试卷特点具体分析如下：

期中试题知识覆盖全，涉及地球、地图、地理信息技术应用；自然环境中物质运动和能量交换；自然环境的整体性与差异性；自然环境对人类活动的影响；自然灾害与防治；区域自然环境六大方面，在这其中重点考查的是自然环境中物质运动和能量交换方面知识约有49分，突出了自然地理部分的重点。

地图是地理的第二语言，无图不成题是地理试卷的特色，今年地理试卷部分共12幅图，涉及的类型有示意图、分布图、过程变化图、等值线图、坐标图、垂直带谱图等。

需要学生通过读图发掘有效的地理信息，才能够正确的找出地理事物的内在联系，例如通过分布图（图8）可以判断地理事物的空间分布特点，及影响因素（图9）可以分析地理事物随时间的变化规律，从而找出解决问题的关键。选择题18、19题则只有在充分获取材料中的信息，才能更好了解干热岩的特性，进而选出正确答案。

运用地理原理和规律分析和解决地理问题的能力，是高考出题立意的一个方向，也是考查学生掌握和理解地理知识的重要方向之一。如22（3）运用大气受热过程的原理分析日较差变化的原因，选择题11题则考查了自然带分异规律及其影响因素；地理术语往往隐藏了答题的答题思路和方向，多出现在选择题当中，如选择题16题，唯有在准确的了解与地震相关各要素的含义，才能快速做出正确答案。地理事物的形成、发展和运动过程的描述也是今年的重要考查点，如25（3）题考查就是水的.运动循环过程。

高考备考的战鼓已经擂响，希望同学们在考试结束后认真总结本次考试，结合各部分的重难点和本次考试中暴露出的问题，做好下一个阶段的复习。

夯实基础，狠抓落实，注重地理学科思维的训练，提高基础知识的运用能力；关注传统文化与时政热点。以下是针对xx地理期中试卷总结出的期中考后复习策略，供广大考生参考。

1、注重学科思维的训练，提升学科能力

在复习基础知识的同时，要重视掌握运用知识的方法、解答问题的思路、思考问题的线索，灵活运用基础知识，提升应变能能力。

注重地理能力的培养，包括地理空间思维能力、读图分析能力、有效信息的提取和处理能力、地理计算能力、科学严谨的表述能力、知识迁移能力。

2、重视学科特色，强化空间思维

空间思维是地理学科的特色，是空间定位、空间想象、空间联系的基础。主要是读图、识图掌握地理事物的空间位置分布，做到心中有图。

3、提升文化素养，关注时政热点，进行全面备考

注重文言文、诗词、谚语和民俗中的地理知识积累，拓宽知识面。同时养成严谨的时间观念，科学的答题思路，稳定的心理状态。关注时政热点中的地理问题，训练自己运用已有知识分析时政热点中有关地理问题的能力。

热门地理试卷分析感想（模板16篇）篇二

本学期我带七年级四个班的地理和八年级两个班的地理，现在考试已经结束，我将期中考试的情况做一。

总结。

七年级及格率分别为七一：49%，七二：19%，七三：30%，七四：28%。八年级及格率为八一：13%，八二：27%。七年级试卷涉及前两章的知识，但更侧重第一章，考查分数有60多分。本套试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。本次测试卷选择题50%，综合题50%。具体分析，本试卷具有两大特点，八年级地理从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，重点突出，符合初中地理教学的实际，试题覆盖面广，题目难、易比例恰当。通过对试卷的分析现总结如下。

（一）重基础，题灵活。

本份试卷单选题就占了50分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，选择题考查的知识，有一部分题目基础性强，只要学生记住了知识点、稍加用心即可得分。还有一部分，重视学生的读图用图能力，题目较灵活，需要学生具有一定的读图能力和空间想象能力。当然，关键是要细心、灵活，死板、马虎是得不了高分的。

（二）重读图，题多变，并赋予不同的问题情境。

地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷主要考查了学生的综合应用能力。该试卷强调地理读图能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。试题有一定的灵活性。有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识，都能灵活解答。本试卷考察的方面从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、灵活多变、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况。

二、学生在试卷中出错较多的题。

（一）单选题：第2、5、7小题错得多的原因是基础掌握不够牢固，审题不仔细造成的。

读图分析题：许多同学由于对地图不熟悉，导致答案五花八门，乱七八糟。教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，告诉学生会怎样考查这个知识点，引起学生的注意。

结合本试题的难易度，本次考试成绩没有达到预期成绩。出现了两极分化的现象。应该说，不管是学生个体之间还是班级之间，都存在一定的差距。

人”，参与课堂的积极性不高。从自身方面分析，我认为自己的课堂教学设计还需更加周全，照顾到不同兴趣点的学生都能积极参与进活动，只有参与教学活动才能有收获，有长进。

其次，学生对知识的系统性掌握还比较扎实，还不能熟练地运用学过的知识和技能。在以后的教学中，基础性的知识还是应该多提、多问，做到及时复习、及时巩固。正所谓“不积跬步，无以成千里。”

三、反思教与学存在问题。

1、学生学习：

从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答得不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。

2、教师教学。

在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；对学生个体分析不到位，没能做到因材施教。

四、今后教学应注意的问题。

识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

2、要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。在教学各个环节，注意分层教学。充分调动学生学习的积极性，为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输”，“多一些讨论，少一些讲解”，“多一些简、易、新，少一些繁、难、旧”，“多一些有效教学，少一些无效训练”。

3、重视读图能力的培养，有针对性培养学生学科素养。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。

4、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，向45分钟要效率，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，予基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。

金钟中学。

2013.11.12。

热门地理试卷分析感想（模板16篇）篇三

地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力。从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。

二、学生答题情况分析1、填空题答题情况。

填空题共20个空，每空1分，共20分。出错较多的题2题、9题，属于审题不清，温带看成温度带；天山南北两侧地形区，写成准噶尔盆地和塔里木盆地等。这一题考查的都是地理基础知识。

第1页/共3页2、选择题答题情况。

综合题共4大题，40分。主要考查秦岭淮河一线的地理意义、香港特别行政区图、黄土高原地形图。从学生的答题看，部分学生的读图能力薄弱，低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。尤其第4题，虽然教师在讲黄土高原时曾经讲过，由于超范围老师没让复习，许多学生对此印象不深，只有少数学生此题得了满分，大多数学生都是错误一片，甚是可惜，这同时也提醒教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。

1、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。

第2页/共3页简答题，但如果脑中有图的话做题时就会得心应手。四、教学建议。

通过本次考试学生答题情况来看，我的教学还有一定的欠缺，在今后的教学中，对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。同时要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力，将地理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的兴趣能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。用图训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进行。

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热门地理试卷分析感想（模板16篇）篇四

1、这份试卷题量比较适中，满分100分。其中选择题占40%，综合题占60%。试题内容覆盖面比较广，地形、气候、人口、国家、山川河流、常识性的地理世界之最等知识点均有涉及，重点考察了学生的读图、记忆能力，但是对农业和经济方面的知识涉及较少，如农矿产品、工农业发展状况。

2、读图题所占比重过大，难度适宜。

属于考查学生运用所学知识分析、解决问题能力的思考型题目。难度较大。同时涉及了中东石油分布、产地和输出路线、东南亚的地理位置、撒哈拉以南的非洲三个知识点的相互联系。学生普遍这一题错得比较多，原因就是学生不会知识的迁移和相互联系。

第3题：考察欧洲西部的自然风光、旅游景点几某国首都等。一个需要学生看地图，难度较大，学生错的较多。

第4题：考察的是南、北极地区。包括如何分辨难、北极地区和北极地区与南极地区在海陆分布和气候状况方面的特点。

二、考试成绩分析。

本次考试七年级两个班级82人全部参加考试。平均分为67.2第一题选择题错误率高的题有：

2、5、9、11、14、15、18第二题综合题（读图题）错误率较高的题有：第2题、（1）（2）（4）、第4题（2）（3）。

三、典型错例分析。

（一）单项选择题。

学生容易把东南亚这个地形特点混淆，正确答案是中南半岛的地形特点，学生容易选马来群岛的地形特点。

有些同学把拉丁美洲的范围弄的不是很清晰。

关于美国的农业带的考察学生如果没有地理空间概念，很容易选错。

（二）综合题。

第2题：涉及了中东石油分布、产地和输出路线、东南亚的地理位置、撒哈拉以南的非洲三个知识点的相互联系。学生普遍这一题错得比较多，原因就是学生不会知识的迁移和相互联系，容易把一些海峡、大洋、大洲弄混。

（针对典型错误分析，做出教学反思，并提出教学建议。）1.重视对地图中地理事物的记忆。2.扎扎实实打好基础，熟记基础知识。

3.注意把握地理事物之间的联系，做到理解透彻，记忆熟练。

4.强化地图教学，加强读图能力培养。上课时我觉得用多媒体教学好，图文并茂，我们上课把要讲的地理事物在多媒体中以图体现，天长日久学生就会有印象，形成力培养学生空间想象能力。

热门地理试卷分析感想（模板16篇）篇五

热门地理试卷分析感想（模板16篇）篇六

本次八年级地理期末考试由市教研室统一命题，考试的范围是人教版地理八年级下册内容。从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，重点突出，符合初中地理教学的实际，试题覆盖面广，综合性强，题目难、易比例较恰当。

一、试卷的总体分析。

（一）试卷的结构及考查内容：本次考试试卷的分值为100分，考试时间为60分钟，试卷由单项选择题、填空题和综合题三种题型组成。

（二）试卷的特点——重读图，题灵活：地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力。从一般读图到实际应用，全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。

二、基本情况分析。

我校成绩平均为77.2分，及格率91.3%，优秀率34.2%。较上学期平均分提高了三分，及格率提高了五个百分点，优秀率提高了四个百分点。但是学生的成绩两极分化较为严重，最高分99分，最低分18分，平均分最高的班与最低的班之间的差距缩小为6分。

三、学生学习情况分析。

从学生考试成绩看，基础知识得分率较高。学生能够在日常学习中，认真学习地理最基本的内容。能够发挥“死记硬背”的优势，有效地记忆地理基础知识，从而得到较高的相关得分。从答题情况可以。

总结。

出学生学习中存在的问题：1、不太重视读图，读图分析能力有待提高。

2、对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关部分考试成绩。

4、部分学生审题不清，地理概念混乱。

5、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答，直接影响试卷成绩的提高。

6.学习消极被动。

四、学生答题情况分析。

1、选择题答题情况：出错比较多的是2题、7题、14题、15题、20题。重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能，地理学习方法与能力。总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。

2、填空题是基础题，虽然平时都背过，但得分率很低，说明落实的不够好，以后要加强落实，让学生将重点知识牢固掌握。

3、综合题答题情况分析：主要考查中国四大地理区域分布图、我国西北、青藏地区图、北京地区图、台湾地区图。从学生的答题看，部分学生的读图能力薄弱，低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。在今后的教学中，对于每一个知识点都要前后联系，多加强调，引起学生的注意。

总之，答卷情况反映出学生对基础知识和技能，基本的地理分析，综合思维能力，地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。

结合学生的平时学习以及考试，反思自己的教学情况，还存在以下不足：1、对学生的兴趣培养不够。兴趣是最好的老师。凡是学习感兴趣的事物，必然力求区认识它，掌握它。无疑培养兴趣是提高成绩的一条重要的途径。2、学习方法培养不够。3、课堂时间利用效率不高。4、后进生辅导不够。

六、存在的问题。

1、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。

2、学生基本读图析图能力较差，但如果脑中有图的话做题时就会得心应手。

七、改进措施：

1、提升地理学科重要性的认识。

从学生角度而言，更多的学生早已把地理学科当作“副科”学习积极性不高，被动学习或者干脆不学。地理学科的设置，充分说明它存在的重要性，师生都要进一步提升认识，要清楚地理学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用。要帮助克服学生存在的非中考科目错误观念的影响，全面认识地理是学好其他课程的重要基础，帮助学生树立科学的课程观。

2、上好每一节课，提高课堂教学效率。

我们必须承认，目前学生学习地理的主动性不强，平时很少主动学习。学生会在基础学科下功夫，而对地理学科放任自流„„除了要逐步引导学生转变其观念、行为外，教师一定要加强课堂管理：在纪律上进一步严格要求每个学生，上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，提高综合地理能力。

3、重视学生学习方法的培养，使学生“会学”。

（1）、强调知识的内在联系，使学生形成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反三、触类旁通，“会学”新知识。（2）、强调地图的重要性，使学生手不离图。

地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。

（3）、强化学生预习、听课、复习的良好学习习惯。提高学生的学习效率，使学生的地理成绩不断提高。

4、加强课后辅导，实行分类推进。

根据不同学生的个性基础，课后及时辅导，帮助他们解决学习上存在的问题，尤其对提高学习困难学生成绩起着重要的作用。在辅导中对学生提出的问题及时给予解答，鼓励学生思考、提问。每次考试之后，教师要认真对待学生试卷，分析错误所在，教给改正方法，分类推进，共同提高。

热门地理试卷分析感想（模板16篇）篇七

本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，题量大，难度适中，各种题型都体现了新课改的理念，并结合了实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的。

教学。

行为和方式都能起到很好的指导作用。

一、本卷三大特点：

1、重基础，难度适中。

本份试卷单选题多，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础。例如：单选题中的“我国人口最多的少数民族所在省区的简称”，等等，只要学生稍加用心即可得分。

2、重读图，题灵活。

地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了37分，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。从“三级阶梯”到“冬季风路径图”、从“黄河水系图”到“地区划分图”、从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。

3、主观开放，试题综合性强。

1、选择题：错误较多，主要原因：阅读材料不认真。学生的知识掌握不牢固。题目的综合性强，涉及知识点多，学生答题较为困难，正确率很低。马虎而没把题看完甚至不看题即作答，也有部分学生因概念不清导致把答案选错。

2、综合题：第（1）题对地形区特点的描述，不能抓住主题，许多答出的是该地的景观特征。第（4）题，一些学生不能把禁捕和自然资源的合理利用结合起来，而是联想到了洪涝灾害和台风方面，就不太恰当。可见，部分学生学科间知识的联系能力和地理思维能力有待提高。

三、

对策与措施。

1、记忆理解相结合，掌握地理规律。解决学生基础知识掌握不准确，不会读题，不会获取材料信息，死记硬背，不灵活的问题。

2、读图画图齐训练，提取地理信息。解决看图就晕，下笔就乱的问题，扫去“图盲”。

读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位，加大了读图教学的比重和力度。因此，在教学过程中重视读图练习，重视探究活动，加强动手能力，平日强化练习。

3、表达书写两手抓，提升运用能力。解决审题不清，书写不规。

2范，缺乏地理专业述语，表述能力差，想说又说不出来等问题。

4、关注热点和时事，提高学生兴趣。扩大学生地理视野，丰富学生的课内外生活，提升地理课堂的品味。

5、加强基础知识的教学，不能因课改而丢弃基础知识的教学，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。能力的培养和形成要以知识为载体，因此，在日常教学中，必须夯实双基。在教学中应首先从双基入手，抓住各基本概念、原理和规律的内涵，试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型。

热门地理试卷分析感想（模板16篇）篇八

新课标卷1试卷充分体现了高考的命题思路，遵循能力立意即考查学生综合能力为主的总原则，题目设置常规而又不缺乏新意。突出呈现出几大特点：

1、试卷整体难度较往年略有提高，但总体来看难度还在可接受范围之内，地球运动、大气环境等难度较高的内容未出现，地理原理、规律的应用，地理图象的判读，区域条件、特征的分析等成为地理考核的核心。

2、单纯考自然、人文地理知识的试题较少。取材自然，服务人文，自然与人文的统一趋势明显。

选择题11道题有8道涉及自然地理内容；36题的（1）题、37题与自然地理内容有关。人文地理：选择题有3道，36（2）、（3）题,37（2）题。选修10分。每一个题组都体现了自然与人文的综合，体现了知识与能力的双重考查。

3、具有突出的“地理”特色——区域性和综合性。

本套试题共涉及6个区域，中国3个——青藏高原、黄河三角洲和渤海湾，世界3个——纽芬兰岛、美国大盐湖和东南亚。这些区域在试题中通过区域图、等值线图、经纬线图和文字材料呈现出来，以这些区域为背景考查区域内自然和人文地理事物的特征、分布、成因等与人类生产生活密切相关的内容。突出体现了地理知识的综合应用。如37题以青藏铁路高原环境为背景考查冻土形成条件、铁路路基稳定的影响因素和工程建设的原理分析，涉及众多的地理知识和相关的学科知识，综合性非常强，这道题也是本套试题难度最高的题。

4、突出地理的工具——地图的考查。1-3题模式图的阅读与分析；4-6题带经纬网的区域图，6题经纬线地图的距离计算；7-9题带海冰等值线和经纬线的渤海区域图；10-11题黄河三角洲动态剖面图；36题带经纬网的美国大盐湖区域图；37题带等温线的青藏铁路一段模拟题和景观模式图；42等高线区域图；43题中南半岛区域图和气候统计图。

5、人类活动的区位因素、自然地理事物相互关系形成过程及原因考查比例较大。重大工程（交通）成为考查的重点，如4—6题组考查航空点、37题的青藏铁路；1—3题组的水循环，10-11题组的黄河三角洲等。

的变化、7—9题的渤海海冰、36题美国大盐湖的卤虫生产、37题的青藏铁路、42题的徒步旅行、43题的曼谷水患、44题的土壤保护，每一题组无不体现生活。

热门地理试卷分析感想（模板16篇）篇九

热门地理试卷分析感想（模板16篇）篇十

本份试题覆盖面广，既考查了学生对科学知识的掌握情况，又考查了学生科学知识的运用能力，本次科学试题编拟内容能以教学大纲为依据，题量适中，难易适当，考查内容分布全面合理。

试题由四大部分组成，满分100分。第一部分是选择题30小题，为单项选择每题1分，共30分；第二部连线题共2小题，共10分，第三部分为读图题共5小题，共36分，第四部分为阅读材料题，共24分。

本次试题总的来说，题量适中、难度适宜，题型能体现课改的要求，结合实际，图形类型比较全，注重读图识图知识。试卷具有很强的灵活性，注重对图形的分析理解，注重对学生各方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式能起到较好的指导作用。

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1、第一题单项选择满分30分，题的覆盖面广，学生得分率偏低，主要考察基础知识，考察认真思考、分析问题能力。错误较多，有个同学不认真思考就答。基础知识掌握的不牢固。

2、第二题连线题满分10分，得分率较低。考察各洲的主要国家及首都。有个别同学右边连线，左面没连，有一部同学出现知识混淆错误，今后应加强练习。3、第三题读图题题满分36分，得分率较高。主要考察学生读图填图能力。五个图复习时都练到了。可是，还有部分同学没有填上来。

4、第四题阅读材料题满分24分，得分率较高。大部分同学都能20分左右，少部分同学阅读能力偏低，得分偏低，还有少部分学生没有认真审题。

（一）取得成绩及存在问题。

1、基础知识，基本题型平时练习多注重读图练习，其中单项选择练习较少，是得分较少的原因。

2、读图练习全面，虽然部分学生粗心大意，失了分。但相对以前有所提高。

（二）学生在答卷中反映出来的主要问题。

（1）学生基础知识不牢，概念模糊。

北极地区与北极点部分。

（2）读图不仔细，判断失误。

第4题（2）括号内非常清楚地写着（陆地/海洋）任选其一，可有的同学却自己造答案。

（3）错别字现象仍然存在。

在这次考试中，错别字现象在有些同学中仍然存在。如“太平洋”写成“太平阳”；“伊朗”写成“伊郎”等等。

（三）、总体改进措施。

（1）挖掘教材内容，拓展基础知识的教育。

在今后的课堂教学要体现新理念注重学法指导，突出学生的参与性、探究性。课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。教学中应注重过程教育和学法指导，培养学生学会学习，学会思考，避免只灌输结论，“填鸭式”教学。

（2）加强知识的前后联系，注重基础原理的理解。

根据课标，在义务教育阶段，适当降低了教学难度，主要学习地理现象，多需记忆，而理解原理性的地理知识往往又分解在不同的章节中。

（3）注重能力训练及培养。

培养学生发散思维，逆向思维、求异思维，针对这些思维多训练，让学生多做自我归纳总结。

（1）加强学生识图、绘图能力的培养。

（2）理论联系实际，培养学生综合分析问题的能力。

（3）注重学生语言的组织能力的培养和提高。

热门地理试卷分析感想（模板16篇）篇十一

试题多以图片形式出题，让学生看图答题，培养了学生的思维能力。以时事为材料考查地理知识，理论联系实际，为学生表明了学习的目的，提高了学生学习地理的兴趣。材料题一方面巩固了学生的基础知识，更重要的是培养了学生的分析能力。综合题多以填图的形式出题，为学生树立了一种学习地理识别地图是多么重要的理念，也为其提供了一种学习地理的方法，提供了学习的方向，体现了素质教育与应试教育相结合的教学理念。

优点：适应了学生的整体能力，切合课本，巩固了基础知识；点面结合，重点知识考查还算齐全；题型多样；多以图片形式出现，生动形象，符合中学生的思维特点和能力发展的特点。

缺点：缺少发散性题型，不利于培养学生的发散性思维，现阶段青少年处在思维活跃阶段，应注重培养他们在原有的知识基础上进行思维发散，获得更多的新知识的能力。这样也培养了学生学习地理的地理思维，使他们有自己独立独特的思想。我认为这种能力对学生非常的重要，这样一方面教给了学生该有的知识储备即“鱼”，另一方面教给了学生学习知识的工具，即“渔”。从而给了他们可以独立行走的拐杖，既考虑了现阶段又考虑了学生长远的发展，符合了我们教育教学的目的和理念，而此份题仅仅是对故有知识的一种考查，学生做完之后我认为仅仅是对现阶段知识的复习而已，并没有任何太大的收获！

教师在地理教学过程中，除了注重基础知识的讲解与落实外，更应注意学习地理，地图的重要性，应注重引导学生识别地图，将重要的地理事物等放在地图进行落实，这样提高了学生学习地理的兴趣，同时也降低了识记地理的难度！同时，在平时的教学中，要多注意培养学生的地理思维能力，多给出一些图片，让学生自己从地理角度总结一些相关的问题！再者，要注意理论联系实际，在平时的教学中，就应注意培养学生对生活的观察能力，具体的地理知识应联系现实中的一些相关的实际现象和时事，比如环境污染、水土流失、森林火灾等，回归现实，让学生自己谈感受，自己想办法，从而使学生树立正确的价值观和世界观。使其不做一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，而是做一个关心社会，关心祖国，热爱生活，对任何事情都有自己独特见解的有志少年，做一个21世纪真正的青少年！

教学中没有注重学生思维能力的培养，每次希望学生总结出我所想要的，可是往往不如人意，我就只能自己说出，一方面或许我引导的不够好，另一方面学生可能对此课较懈怠，课上不动脑思考，不太配合老师！总的来说，还是课上的不够精彩，引不起学生的兴趣！

今后在方法上应注意坚持“以生为本”的理念，教学设计上多注意设计一些能够培养学生发散性思维及自主学习的能力，将素质教育与应试教育结合，全面长远的培养学生，使其成为有用之才。道路是曲折的，前途是光明的，这将是一项艰巨的任务，我将尽心尽力，竭尽所能，不负所托，努力改进，做一名合格的教师！

热门地理试卷分析感想（模板16篇）篇十二

上个星期我校举行了期中考试。通过改卷与和学生交流，对学生前段时间学习情况有所了解，现总结如下：

一、试卷分析试卷题量适中，题量题型都是按中考要求出的，选择题25个，每题2分，共50分，填空题10个每空1分，综合题40分。考试时间70分钟。这套题中基础题占70%，中等难度题占20%，难题占10%。主要范围是八年级上册前三章的知识。这套题主要是考查学生对这三章知识的熟悉与理解情况，也考查了学生对知识的迁移与运用能力。基本能如实反映学生对知识的掌握情况。

二、考试成绩分析总体来说，学生考得还可以，不过没达到预定的目标（平均分85分）。班平最高83.9分，最低分79.9分。班级之间还是有些差距的。个人最高分100分，最低分22分，个体差距很大。从答题情况来看，选择题失分较多的是第6、第24、第19、15题。最多的是19题。从这个情况来看，学生对于台风能在一定程度上长江中下游地区的伏旱理解不到位，这是由于老师上课讲的不透彻，学生总以为台风主要影响的是东南沿海的省区，怎么会影响到长江中下游平原，这就提醒我们老师在以后的教学中要做到不仅讲清是这样，还有讲清为什么是这样。填空题难度不大，学生失分的较少，但也有个别同学一个都不会的，这就说明我们要抓后进生的基础知识的落实，我们不能要求他一定打90分，但要打个70分，每个学生都有这个能力的，这就看我们是否使得他们动起来，学起来。这样的学生基本每班都有一两个，有一个就拉了班平一分，有两个就拉两分。另外填空题中还有两个情况值得注意：一是额尔齐斯河的额字不会写的或写错的较多，这要求老师在讲授这些有难写、难记字的名称是一定要多强调，最好要求所有学生都写上一两遍。二是人口地理分界线有些同学把答案写反了，这得说明有些是要按顺序记得，这里应该是黑龙江的.黑河，云南的腾冲。综合题中第一题错的多有祁连山的祁字，福建省写成浙江或江苏，渤海的渤字写错了，这题的平均得分大约是8分左右。第二题做得还好。第四题黄河的支流有30%的同学写反了，还有个别根本不会。第五题中错的较多的是：一、三峡位于长江的哪个河段，有很多同学答得是中游。二、长江水能资源丰富的河段有部分同学写的是中下游。

三、长江上中游的分界点有好些同学把宜昌写成宜宾。从这些错误，我们可以看出学生对这些内容是有印象，但记得不牢固。我们下一阶段的教学中要着重强调落实。

热门地理试卷分析感想（模板16篇）篇十三

试题多以图片形式出题，让学生看图答题，培养了学生的思维能力。以时事为材料考查地理知识，理论联系实际，为学生表明了学习的目的，提高了学生学习地理的兴趣。材料题一方面巩固了学生的基础知识，更重要的是培养了学生的分析能力。综合题多以填图的形式出题，为学生树立了一种学习地理识别地图是多么重要的理念，也为其提供了一种学习地理的方法，提供了学习的方向，体现了素质教育与应试教育相结合的教学理念。

优点：适应了学生的整体能力，切合课本，巩固了基础知识;点面结合，重点知识考查还算齐全;题型多样;多以图片形式出现，生动形象，符合中学生的思维特点和能力发展的特点。

缺点：缺少发散性题型，不利于培养学生的发散性思维，现阶段青少年处在思维活跃阶段，应注重培养他们在原有的知识基础上进行思维发散，获得更多的新知识的能力。这样也培养了学生学习地理的地理思维，使他们有自己独立独特的思想。我认为这种能力对学生非常的重要，这样一方面教给了学生该有的知识储备即“鱼”，另一方面教给了学生学习知识的工具，即“渔”。从而给了他们可以独立行走的拐杖，既考虑了现阶段又考虑了学生长远的发展，符合了我们教育教学的目的和理念，而此份题仅仅是对故有知识的一种考查，学生做完之后我认为仅仅是对现阶段知识的复习而已，并没有任何太大的收获!

教师在地理教学过程中，除了注重基础知识的讲解与落实外，更应注意学习地理，地图的重要性，应注重引导学生识别地图，将重要的地理事物等放在地图进行落实，这样提高了学生学习地理的兴趣，同时也降低了识记地理的难度!同时，在平时的教学中，要多注意培养学生的地理思维能力，多给出一些图片，让学生自己从地理角度总结一些相关的问题!再者，要注意理论联系实际，在平时的教学中，就应注意培养学生对生活的观察能力，具体的地理知识应联系现实中的一些相关的实际现象和时事，比如环境污染、水土流失、森林火灾等，回归现实，让学生自己谈感受，自己想办法，从而使学生树立正确的价值观和世界观。使其不做一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，而是做一个关心社会，关心祖国，热爱生活，对任何事情都有自己独特见解的有志少年，做一个21世纪真正的青少年!

教学中没有注重学生思维能力的培养，每次希望学生总结出我所想要的，可是往往不如人意，我就只能自己说出，一方面或许我引导的不够好，另一方面学生可能对此课较懈怠，课上不动脑思考，不太配合老师!总的来说，还是课上的不够精彩，引不起学生的兴趣!

今后在方法上应注意坚持“以生为本”的理念，教学设计上多注意设计一些能够培养学生发散性思维及自主学习的能力，将素质教育与应试教育结合，全面长远的培养学生，使其成为有用之才。道路是曲折的，前途是光明的，这将是一项艰巨的任务，我将尽心尽力，竭尽所能，不负所托，努力改进，做一名合格的教师!

热门地理试卷分析感想（模板16篇）篇十四

在学校与年级组的领导下，结合一年的教育教学我认为主要体现以下几方面：

1、精细规划，不打无准备之仗。

自进入复习，在每一阶段复习之前，都做详细的计划，依据考纲、复习的内容、时间、学生的情况，计划到周、到每一天、每一节。尽管在实际教学中会出现一定的差距，但整体上差距不大。通过这样精细的规划，增强了教学的针对性，提高了时效性。

2、精讲精练，突出强化重点。

高考复习，时间短，内容多，教师如果无选择的追求体系、全面，往往会出现虎头蛇尾，时间不够用，眉毛胡子一把抓，突不出重点，复习效率低下等问题。我一年来，无论是哪一轮复习，都认真的进行备课。依据考纲、提炼教材及复习资料，把握重点，分析出哪些该讲，讲到什么程度，哪些该练，练到什么程度，练哪些题，哪些不讲需要学生自己完成。可以说，一年来我的复习一直追求“精”字。通过这样的复习，我感觉，无论是自己的授课、还是学生的复习效率都很高。学生学得轻松、老师教得轻松。

3、创建高效课堂。

通过自己多年的探索与研究，在进行课堂教学采用了不同的教学模式，其中复习课的课堂教学模式：学案引领——师生合作探究——教师精讲点拨——专项训练——课后作业。

试题讲评课的课堂教学模式：解读试题信息——明确考点——分析设问——明确答题思路——对比答案——分析错因——试题延伸扩展。

4、“理”统帅、“地”落实。

这句话是我在整个复习中一直贯彻的复习理念。所谓的“理”统帅的“理”就是基本的地理原理与规律。在复习中我一直让学生牢记地理环境整体性与差异性原理、区位理论、人地关系——可持续发展理论。无论复习到哪里都要把所复习的知识纳入三大理论之中，用这三大理论统帅整个地理知识。“地”落实的“地”就是知识的应用。在复习中我一直关注国际、国内中与地理有关的各种事件，把这些事件做为素材用不同方式呈现出来用所学知识进行分析。如兰新高铁通车时我第一时间就进行了取材。从本套试题来看，这种复习的思路是非常正确的。

5、民主和谐、重养成、有爱心的班集体。

各项要求。为更好的做到这一点，让学生心甘情愿地、主动地去完成每一项任务，我征求了全体学生的意见，制定了班规、班级的考核方案，成立了以班长和团支书为核心，以生活学习小组长、学科组长、宿舍长为主体的班级管理机制。在班级里营造民主和谐的氛围，让学生有家的感觉，注重爱心教育，通过励志教育主题班会形成系列化的教育。一年来，许多学生面对一次次的考试中的失败都是在这样的班级环境中得到化解，使学生能快速的走出阴影。

6、团结务实、研究型的备课组。

高三地理备课组4人，都教过高三，对考纲、教材比较熟悉，经验较丰富。一年来，我们4人可以说是一个团结务实、研究型的团体。教学的每一个环节、教学的每一个内容、精选的每一道题我们都是共同研讨确定的。整个地理高三的复习可以说轻松高效。

热门地理试卷分析感想（模板16篇）篇十五

本次期末检测通过试卷卷面来看，效果不太理想，现将此次试卷做以下分析：

地理试卷共有20个选择题，五综合题，满分共100分，总体来说，试卷难易适中，发挥的题目综合题占的比例较多。对于死记硬背不会灵活运用的的学生来说，此次考试题有点难度。综合题目里面，大部分是读图分析问题，只是学生的掌握分析情况不同。

第一题选择题，20个小题，满分40分出现错误较多的有4、5、13、15、20、

第4小题主要考察中东地区的地理环境，学生识记两洋三洲五海并掌握地理位置，题目要求五海按顺时针排序，学生不能明确五海的具体位置，混淆了黑海和里海，因此出错较多。

第5题分析主要分析南亚的自然环境特点，图中具体标明印度等几个国家，要求通过已学知识判断对此区域的描述，学生出错主要表现在南亚气候的特点上因此未选大部分地区气候干燥、灌溉意义重大一项，也即是对本区环境的了解不深入。

第13题考察的主要是美国高新技术产业的发展以及影响，学生误选d选项，错误地认为只要是工业就会产生三废现象。

第15题主要考查的撒哈拉以南非洲的粮食问题，重点考察学生粮食短缺的主要原因，出错学生主要是基础知识掌握不牢，错误的归结为环境差导致了粮食短缺，因而忽略了人口问题才是最主要的。

第20题，还是考察了学生欧洲西部的旅游业问题，多数错误出现在教材基础知识掌握不牢，导致错误的出现。

第二题综合题，满分60分。

21题考察的依旧是日本问题，是综合题里面较为容易的题，从做题的结果来看，第三小题问题最多，主要是答题不全面，五分的题答两条答案就算了，轻题，不认真依旧存在。

22题考察主要是金砖五国问题，失分较多，学生分析图回答问题，要点不明确，简单潦草是主要问题，主要是第三小题，分析巴西经济发展的优势条件是什么。

23题，主要考查的东南亚火山地震，主要产品以及旅游业发展问题，学生分析东南亚火山地震问题忽略了亚欧、印度洋、和太平洋三大板块的共同影响，东南亚的主要景点以及东南亚的气候环境特点学生掌握不具体，答案分析力度不够全面。

24题考察极地地区的环境问题，错误集中在南极洲周围的大洋分布上，不能举一反三的思考南极科考和北极科考的时间问题。

25主要考查欧洲西部，主要是第三小题两种气候的差异以及原因，学生分析差异不明确，要点模糊，主要原因未明确，答案不准确。

1、加强对学生地理记忆能力的培养。

记忆是重要的思维活动形式之一，也是学生智力的重要组成部分。对学生记忆能力的培养，既是对思维能力的训练和培养，也是促进基础知识的掌握，形成技能的有效途径。

2、在理解的.基础上，掌握地理知识的灵活运用。

3、关注生活和生产实际。

以生活为源泉，提高学生的学习兴趣和实践能力。引导学生结合现实生活和实际热点问题，采用自行设问的方式，走出“死读书，读死书”的怪圈，培养其思维的敏捷性。教师要抓住新课程改革的契机，将生活实践中有兴趣、有价值的、与地理学科有关的问题，引进地理教学，同时注意地理教学的多样性，要有计划地结合教学内容，创造条件让学生参加野外考察、社会实践，提高学生的动手能力和兴趣，让学生在实践中丰富知识、增长才干，学以致用。

4、加强地图的教学。

地图教学是地理教学的重要组成部分，读图是学生获取地理知识，建立空间概念的重要一环。在学习地图基础知识之后，要将读图训练贯穿在地图教学的始终，长期坚持，逐步提高。对学生进行填图、绘图训练有利于地理知识的巩固和地理技能的培养。通过地理地图教学，逐步培养学生独立阅读和动用地图、地理图表的能力，从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。

热门地理试卷分析感想（模板16篇）篇十六

本次考试的试卷使用范围较广，试卷要求考查面广，知识难度针对的是我校学生的基础而定，从试卷难易结构来看基本题大概90%，能力题10%左右，稍难题约为0%。出试卷宗旨：要求立足基础，即能培养学生的学习兴趣，又能进行学习效果的考察。下面主要就地理期中考试情况进行一下分析。

1.结论

从数据上来分析，我们可以得出几个结论：一是班级之间差距大，班级平均分最高和最低相差大，同科老师所带班级差距大，不合理范围；二是学生最高分是90分，最低分是21分，但是低分生或者说不及格考生只占班级少数；三是学生的及格率较高为78%，这也是多年来的较好成绩。

2.反思

这样的成绩对于我们来说是喜忧参半。忧的是部分学生的成绩如此之差，明显看出是上课不认真听讲，平时没花时间复习，无论从内在还是表象，都表现出对地理学科的不重视，如果任由这样发展下去，后果很难想象。喜的是我们的绝大部分学生还是学的不错的，有38.8%的学生超过了70分，而且有近74.4%的学生达到了及格线，说明大部分同学的学习基础还是有的，这让我们看到了希望。

1.找准位置、摆正心态

通过以上的分析和高考形势的判断，我们觉得在地理教学上一定要摆正心态、找准位置。我认为这应该从三个方面来思考：

二是要教育学生正确认识和对待地理学科，面对新形势下的高考改革，偏废任何一门的做法都是不合适的，我们需要学生扬长，但更不能避短，不要让地理学科成为“短板效应”；三是希望其他老师以及班主任要大力配合我们的工作，让学生六门主学科都要尽量学好，我们认为这是对学生负责的态度。

2.齐心协力、集体发展

高二地理教学有我和王超老师共同来完成，我们一定要利用集体的力量和智慧，做到集体备课，共同探讨教学中遇到的新问题，提出每个人在教学中的新思路，取长补短，齐心协力，共同发展，不断进步。积极利用好平时可以利用起来的时间，互相交流教学心得和教学资源，做到让每个班每个学生享受同等的教育环境、手段和资源。这是我们应该做到也是能够做到的。

3.激发兴趣、保住阵地

随着高考形势的不断变化，我们地理教学也要与时俱进，我们会尽量在授课时针对学生的特点，激发学生的学习兴趣，让学生在较为愉悦的气氛下掌握必备的'知识。不仅如此，我们还准备组建地理兴趣小组，力图通过这样的形式，抓住一批喜欢地理的学生，提高他们的学习兴趣，让他们在地理兴趣小组中觉得地理学习是快乐的有趣的而且有用的。地理兴趣小组不仅是新课改的要求，也是我们当前地理教学的需要，更是一部分喜爱地理的学生的需要。