写心得体会的过程就是一个反思、总结和成长的过程，通过深入思考，我们能够更好地认识自己，并且不断提升自己。阅读这些心得体会可以让我们更加深刻地认识人生的意义和价值所在。
最新小学生德育课堂心得体会大全（21篇）篇一
德育课是现今中小学教育体系中不可缺少的一环，目的在于引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养良好的道德品质与正直行为习惯。近日，在德育课堂上，老师为我们讲述了一篇番外篇，让我对于德育课的重要性有了更深的认识和体会。
第一段，先谈谈对于德育课堂的理解。
德育课堂是我们日常教育中不可或缺的一部分，这样的教育无法通过课本来进行的，它往往需要我们通过观察生活，作者通过精彩的故事和实际事例来传递道德教育的要素，引导学生明确认识到正确的人生观、价值观和道德观，让德育课堂充满了生活味和趣味。这样的教育不仅可以激发学生对道德教育的浓厚兴趣，引导学生通过对生活的深度思考和理性反思，形成良好的人际交往能力和人生选择能力。
第二段，谈谈德育课堂对于我的启迪。
在德育课堂上，我认真聆听了老师的讲解，在其中选取了一些个人觉得很有启发性的话题进行深入的思考。其中一段让我印象深刻，作者通过精彩的故事，阐释了教育重要性，故事中，一个主角不喜欢读书，就连让他来回读一遍香港回归也不愿意，他的妈妈百般叮嘱他如何如何，他始终不听，但等到他独自在家时，看到地上掉落的一只老鼠，他发现自己一直不听妈妈话的坏习惯，从该故事中我深深体会到了教育的重要性，一个孩子的教育永远不只是培养他的文化知识，更重要的是培养他的良好习惯和正确看待生活的态度。
第三段，回顾自己的成长与感受。
回顾我自己成长的历程，我深深地感到我的成长和进步都离不开老师们的教育和指导，尤其是在德育教育中引导的方向，每一次课堂的讲解，都能够通过动人的故事，感受到老师们对我们的爱，让我们对人生产生浓浓的敬意，让我们在成长的方向上进一步明确自己的目标，让我们在人生的道路上没有迷路和挣扎，我深深地感谢着老师们所做的一切，因为没有他们的教育和指导，就没有我的成长和进步。
第四段，谈谈对于未来的规划。
作为一名学生，我们的未来无疑是一个极其重要的时刻，而我们日常的学习和生活方式将会直接决定我们未来的发展方向，因此，在德育课堂我们应该通过深入地思考，形成良好的人生观、价值观和道德观，引领我们走向美好而伟大的未来，在选择自己职业方向的时候，更多要考虑未来的发展方向和社会利益，不要被眼前的利益所蒙蔽，要承担起自己的责任，积极地面对未来，做一个对家庭、社会和国家都有贡献的人。
第五段，结束语。
总之，德育教育是我们日常学习中非常重要的一环，通过课程的学习和故事的感悟，我们可以更好地明确自己人生的方向，引领我们走向更加美好和伟大的未来。因此，我也将以更加严谨的态度对待德育课堂的学习，继续带着感恩之心，奋发向前，书写我人生的新篇章。
最新小学生德育课堂心得体会大全（21篇）篇二
我是一名二年级的班主任，最近在为孩子们教授德育课程，从中学到了很多。在这里，我分享一下我的感悟和体会。
我们认为，德育课程的主要目的是培养学生的道德品质和行为规范的，这是其核心目标。因此，我们在教学中注重灌输和培养学生良好的道德情感和行为习惯，并帮助他们树立正确的世界观，价值观，人生观。我们将品德教育贯穿始终，注重情感教育，努力让孩子们的道德标准更高。
第三段：课程设计。
在教学中，课堂设计应该是生动具体，让学生感兴趣并愿意参与。比如，在一个关于诚实的故事里，学生们会通过看图，听故事和讨论等方式，形成正确的观念，并在学习中体验到诚实的快乐和信任的重要性。同样，通过游戏、收看纪录片、角色扮演等形式，提高学生的综合素养，增强道德教育的效果。
第四段：家校合作。
加强家校合作，是课堂教学的关键。在德育教育中，家庭作为学生道德教育的基础，家长应该积极参与孩子们的课程和活动，与教师密切协作，推动青少年的健康成长。不仅如此，还可以通过家委会成员动员和组织，鼓励父母与孩子一起参加学校的社区文化活动。
第五段：结语。
在二年级的德育课堂上，我领悟到了教育的深远意义和美好。我也在与孩子们互动的过程中，看到了他们逐渐成长和变得更加成熟。德育教育旨在培育稳定、安全、和谐的成年人，我们要不断努力，为孩子们的成长奉献心血。
总之，二年级德育课程是学生人生成长中至关重要的一部分，我们作为老师应当悉心教育，引导他们树立正确的人生观和价值观，助其成为具有高尚品德的有用之才。
最新小学生德育课堂心得体会大全（21篇）篇三
有人说老师是“园丁”，是“农民”，是“植树者”，对工作的对象只要做到“用心”、“勤劳”、“呵护”，就能收获形态各异的“作品”。而老师面对的是活生生的、有血、有肉、有感情的人，仅能做到“用心”、“勤劳”、“呵护”是远远不够的，更要做到的是“传道、授业、解惑”。其中最重要的是“传道”。所谓“传道”就是教学生做人的道理，更重要的是让学生明白要做什么样的人，这就是教师与“园丁”、“农民”、“植树者”的不同之处。他们是在有感情的塑造，而教师是在培育、言传、引导、身教，所以我认为教师更是在“导”，在“师”。
为什么会产生这样的想法呢？就要用一个发生在我班级小情况来说吧。
初二下学期刚开学，学校给我分来一个后转入的新生。那天早上，由四位家长陪着他，拿着校长写的条来班级找我报到。我一看那孩子，心里就翻个儿。只见他梳着同“周杰伦”式头型，全身上下都是“阿迪达斯”名牌，心想穿在他身上却糟塌了那衣服。裂着怀儿，挂在肩上的书包带长达膝盖。站在那摇头摆尾，就连看我的眼神都是打量。
怎么办？我只能不动声色的先热情地接待家长，因为来者是客，让家长知道我们梁树中学的老师都是热情好客的，也不枉他们把我们学校当成最后一要“浮木”和“稻草”。与家长聊了一会儿，了解一些有关孩子的情况，说了很多转学的理由，但我却明白了这是一个被撵出来的学生，如果我们学校不要，我们班再不收，他面临的就是失学，我能做的就是先热情地收下，其它以后慢慢再说了。家长临走时也意识到孩子的仪表不合格，就小心地跟孩子说：“宝贝儿，中午跟爸爸妈妈去把头发剪了吧？”孩子什么也没说只是衡了他们一眼。
家长非常尴尬，我赶紧说“没事儿，你们先走吧。”家长走了以后，我并没有急于把孩子领进班级，而是把他领进办公室，给他搬把椅子，请他坐下跟他说：“坐一会儿，咱俩唠捞嗑”。他说什么也不坐。“坐吧，坐吧，你站着，我坐着，我仰着头跟你说，我多累呀，再说了，好像我比你低气。”我就边开玩笑边把他摁到椅子上。他坐下后马上跟我说：“老师,这是我长这么大第一次在办公室坐着,上中学以来第一次有老师跟我这么客气。”“我太同情你了”我故意用诙谐的语气说，以减轻他的紧张和不适感。我问他的第一句话是：“如果我没猜错的话，你的偶像是周杰伦，对吧？”他马上就睁大那双小眼睛说：“太激动了，老师，你咋知道的？”“看你的头型，仿的那么像，就明白了。”既然是你的偶像，那告诉老师点儿他的成长历程吧。他却说不上来，我又说:“崇拜偶像没有错，但不能盲目崇拜，得了解自己的偶像，他身上有什么值得我学习的，不能只是因为扮酷就崇拜，那样的话也有点儿太浅薄了，我想你可不是这样的人。”他的脸一下就红了。我想有门儿赶紧说：“你悄悄的到二楼每个班级的后窗哪儿看一看，那几个班现在什么样？仔细点儿呀。”他有点不明白，愣愣的在那儿迟疑，我说：“快去吧。”他才慢慢地走了。隔了一会儿回来我问：“看到什么了？”“每个班都非常静地在上自习，都穿校服，还有就是没有长头发的男生”吞吞吐吐地回答。“明白我为什么让你去看了？”“明白了，老师真剪呀，能不能？”“不能，最基本的到个新环境，别让人看出咱另类，”就入乡随俗吧，行吗？“再说了，就是因为想改变一下，才换环境的，那为什么不先从仪表开始呢！老师相信你能做到。”“嗯，”就这样我领着他进了班级，热情地把他介绍给学生们，学生用热烈的掌声欢迎他。中午，他一进班，有同学就说：“老师，他剪头了。”我马上说：“新同学刚来咱班就进步很大，大家对他鼓励一下。”同学们马上报以热烈的掌声，他却不好意思了，赶紧跑到座位上去了。下午我接到他家长的感谢电话，说这个头呀，上初二后就谁说都不好使了，没想到今天回家却主动说先把头剪了再吃饭，真是太意外，太感谢了。
就这样，他在我的班开始了“漫长”的学习生活，同时他的学业上的不足和种种不良习惯也都显露出来，我私下里对他了解了一下，才知道，他是市一中要开除的学生，上课说话、扰乱纪律、逃课、打仗、顶撞老师，不写作业，不考试，简直就是让老师头痛的麻烦人物，跟家长沟通不起任何作用，知道了这些情况后我马上采取了一些方法措施：
首先，给班委会开会，希望他们和老师一起关注他，帮助他，能时刻的在私下悄悄地给他友好的提醒帮助。做到每天有两人问问他上课有哪些听不懂的，作业有哪些不会的，给他讲讲。
第二、向各科老师打招呼，上课多关注一下新来的同学，多提问，并每一次都鼓励一下。
第三、私下里拜托他的同桌，上课看他溜号、不学习就提醒一下，生活上有什么困难帮助他一下，不能解决的找老师。
第四、找了几个班级品学兼优的同学，让他们下课经常找新来的同学玩，带一带他。
第五、利用自习课我亲自教他听课方法、学习方法、自我提醒约束的方法、告诉他这个班级的班规、对学生的基本要求、教他待人接物的礼貌、与他做一些“君子协议......”
就这样一点一点的努力，一学期之后，我班的课任老师终于对我说，他已经是这个班的学生了，看不出差别了。
当然做任何事都没有一帆风顺的，出现了波动就马上找他谈，及时地肯定他的成绩，但对他的错误，也是要批评。
最新小学生德育课堂心得体会大全（21篇）篇四
当代社会是个知识经济时代，科学技术日新月异。教育要跟上时代的潮流就必须改革。课程改革正顺应了时代的召唤，他为中国的教育带来了生机与活力。
经过对"政治新课程标准"的学习，让我深刻的体会到过去的教学大纲存在的种种问题。过去的教学大纲要求的太死，对政治的模式、知识点以及知识面都被一个框框僵化了，而且每节课所教的内容死板，必须在当节课完成。老师还必须将完成规定的知识范围，并不重视学生是否能接受、是否能理解，学生完全是被动的听课，留给学生讨论、自己调研的空间极为有限。对学生的评价过分强调甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价单一，基本以书本知识为核心，采用纸笔考试，统一标准。这种评价方式严重制约了素质教育的推进，影响了青少年身心健康的发展，用这种方式培养出的人，是难以适应未来社会发展的需要。
现在的新课标强调充分利用现实情景和现实生活中存在的大量物体进行教学，鼓励学生从现实中发现深化理论知识。强调学生主动参与，让他们在日常生活的接触中，积累经验，学习理论，升华认知。只要学生能通过自己的实践达到理解知识和应用知识的目的，未完成的可在课余时间继续。在教学上灵活机动，不必教死书，也不必死读书。对学生成绩及教学的评价也不必单一评价，不只限于笔试。
总得来说，政治新课程标准与以往政治教学大纲相比，在以下几个方面有突出的特点：
一、以素质教育为宗旨，确定政治课程的目的。
二、以综合能力培养为目的，设置课程内容与目标。
三、重视课程实施者的重要作用，对教师提出具体要求。
四、体现素质教育精神，建立新的评价体系。
相信实施新课标后，在每位教育工作者的努力下，我国所推行的素质教育会上一个新的台阶。
最新小学生德育课堂心得体会大全（21篇）篇五
“态度决定一切”想必大家都对这句话都很熟悉。但是现在我想结合实习的经历来分享我对这句话的理解。
首先我想谈一下我的学生，学生常说的一句话就是“老师，我不会”紧接着老师会问：“你哪不会”学生就有下一句接着“老师我哪也不会”从这段常见的对话中，老师会觉得生气，学生也会觉得这位老师怎么这么麻烦。这件事情反应的学生对待学习的一种态度，学生在输出这两句话的时候教师生气的并不是学生说“老师，我不会”而是生气“老师我哪也不会”并且还理直气壮，这显现了学生对于学习的态度是“不认真”对待教师的态度是“不尊重”。
这种情况下不应该一直纠正学生的学习或者紧抓一道题对学生进行讲解，首要的是纠正学生的态度，学生的态度是错误的，即使在教师的威逼下学会了这道题，还会有其他的题目等着。而学生的态度的改变不仅仅是在学习方面起到重要作用，在学生的一生中生活的方方面面也有至关重要的作用。
其次，我想结合最近发生在自己身上的事情再来谈一下态度。最近第二十四期顶岗实习宽城分队进行了微课比赛，在这次比赛中我观摩别的实习生的作品，才发现自己有多么的不足，不论是在作品的创意还是在精致上，获奖学生明显技高一筹。反观自己的作品，只能说自己的对待微课的态度出现了问题。没有将微课比赛看成一件重要的事，没有在这件事上花费足够的时间与心思，而这时比你优秀的人却仍在努力。在这能种情况下，你凭借什么来超越其他人。
虽然自己也懂得“一分耕耘，一分收获”，在一些事情上却仍然不能竭尽全力。这就是自己与优秀的差别吧。懂得道理并且行动的人已经成功。懂得道理原地不动的人成为了一名普通人。而道理还不懂得人注定就是失败者。我们不想成为失败者，也不想成为普通人，那就要求我们端正自己的态度，脚踏实地。
路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。作为学生应该端正学习态度，作为教师应该端正工作态度。态度就是对于一件事情的热情。有一句话这样说“最惨的破产就是丧失自己的热情”我愿意与学生一起端正对人对事的态度，一起成长，决不放弃。
最新小学生德育课堂心得体会大全（21篇）篇六
德育课堂是一种专门培养学生道德品质和提高道德素养的教育课程。在这个课堂中，小学生学习如何做一个守纪守法、诚实守信、友善宽容的人，这对他们的未来发展非常重要。在参与德育课堂的过程中，我有了一些心得体会。
首先，我发现德育课堂提供了许多宝贵的机会，让我们学习关于道德的知识。在课堂上，老师会讲解各种道德故事、道德规范以及道德行为的重要性。通过这些教学内容，我学会了诚实、正直、守时等基本的道德价值观。老师还会给我们模拟一些道德困境，让我们分析该如何正确面对和解决问题。通过这些情景模拟，我学会了合作、友善、宽容，懂得了在与他人相处中的尊重和包容。
其次，德育课堂给我们提供了一个实践道德行为的场所。在课堂上，我们不仅仅是被动地听，在一些小组讨论和互动活动中，我们得到了积极参与的机会。我们以小组为单位思考问题、讨论解决方案，并在老师的引导下提出具体的行动计划。通过这样的实践活动，我学会了主动思考、理性判断，能够准确地分析问题并制定解决方案。同时，在与同学合作的过程中，我学会了倾听和尊重他人的意见，也提高了自己的团队合作能力。
另外，德育课堂还培养了我们的社会责任感。在课堂上，老师会让我们了解社会上存在的一些问题，并引导我们思考如何为社会做出贡献。我们会共同参与一些社区服务活动，如文明上街、捡拾垃圾等。通过这些活动，我感受到了帮助他人的快乐和成就感，更意识到了自己应该为社会做出力所能及的贡献，并且这些行动也增强了我对身边环境的保护意识。
总的来说，德育课堂的学习经历让我受益匪浅。我从中学会了如何树立正确的价值观、做出正确的道德选择，更懂得了尊重和包容。课堂上的实践活动培养了我思考问题和解决问题的能力，也提升了我的合作意识和团队精神。此外，参与社区服务活动让我明白了为社会贡献的重要性，激发了我为人民做贡献的决心。因此，我希望能够继续参与德育课堂的学习，在锻炼自我的过程中不断提高自身素质。
德育课堂对于小学生的成长起着关键的作用，它能够提供学习道德知识的机会，培养实践道德行为的能力，以及培养社会责任感。我相信，通过参与德育课堂的学习，我们准能成为优秀的人，做出正确的道德选择，并为社会的进步和和谐做出自己的贡献。
最新小学生德育课堂心得体会大全（21篇）篇七
近年来，德育教育逐渐受到重视，作为学生品德培养的重要环节，德育课堂在学生中播下了种子，培养了他们的勇气与自信。在我参与德育课堂的过程中，我收获了不少心得体会。
勇气是一种十分宝贵的品质，而在德育课堂上，勇气可以得到更好的培养。在这个课堂上，我学会了勇往直前，勇于表达自己的观点。以前，我总是过于胆小，害怕表达自己的意见，害怕承担起责任。然而，在德育课堂上，老师鼓励我们展示自己的观点，并且尊重每个人的发言。德育课堂给了我一个平台，让我敢于说出自己的想法，敢于挑战自己，使我渐渐形成了坚持自己观点的勇气。
在德育课堂上，我还学到了勇于担当的品质。在社会上，责任感和担当精神是个人成长的关键。德育课堂通过培养学生承担责任的能力，鼓励学生克服困难，展现自我。在德育课堂上，我们常常组织团队活动，要求每个人都尽快找到自己的角色，并为团队的进步做出贡献。通过这样的活动，我明白了责任感的重要性，学会了将团队目标放在首位，而不是只考虑自己的得失，使我的勇气和担当得到了很好的锻炼。
勇气还包括面对失败和困难的勇气。在德育课堂上，我们常常会遇到各种各样的困难，遇到失败和挫折。然而，我们并不沮丧，反而更加勇敢地面对困难，寻找解决问题的方法。这其中，老师的激励和引导起到了至关重要的作用。老师教会了我们不怕失败，失败是成功之母；面对困难要深信勇气会创造奇迹。在这样的引导下，我学会了挑战自我，勇敢面对困难和失败，而不容易放弃。
通过德育课堂的学习，我逐渐体会到了勇气的重要性，并在实践中收获了自己的成长。勇气是人生的底气，是追求梦想的力量源泉。德育课堂为我们培养了一个积极乐观，勇往直前的精神风貌，让我们敢于追求，敢于挑战。在今后的生活中，我将继续保持这份勇气，勇敢面对困难和挫折，不断进步、成长。
总之，德育课堂给了我一个宝贵的机会，使我能够在安全的环境中锻炼勇气。通过与同学们的互动和老师的引导，我逐渐拥有了面对困难和挫折的勇气，同时也学会了勇敢表达自己的观点和思考。德育课堂是我们培养良好品质的重要场所，通过学习德育课堂，我能够自信地走向未来，勇往直前。
最新小学生德育课堂心得体会大全（21篇）篇八
德育课程在学生的成长过程中起着至关重要的作用。课堂上的勇气教育不仅能培养学生的勇气与毅力，还能帮助学生培养正确的价值观和道德观。通过参与德育课堂，我深刻体会到了勇气对于学生发展的重要性。下面，我将从个人体验、亲身经历、价值观转变、助人为乐和勇气实践等五个方面，分享我在德育课堂上的心得体会。
首先，个人体验是培养勇气的第一步。在德育课堂中，我通过各种挑战和困难的活动，充分展现个人实力，不断超越自我。在参与这些活动的过程中，我慢慢形成了对于勇气的理解和认知。我明白了勇气并非是不怕危险和困难，而是在面对困难时不退缩、不气馁的能力。这种个人体验使我意识到，勇气可以帮助我面对生活中各种挑战，从而不断成长和进步。
其次，亲身经历使我更深刻地体会到了勇气的重要性。在课堂上，我们常常分组进行各种团队合作活动。我发现，只有展现出勇气和信心，积极参与活动，才能更好地完成任务。例如，在一个拓展训练中，我们需要以有限的时间和资源搭建一个高度稳定的桥梁。在一开始，我对部分环节存在疑惑和担忧，但是我勇敢地提出了自己的想法，并鼓励大家共同努力，最终我们成功完成了任务。这次经历让我明白，勇气不仅是个人的表现，更是团队成功的关键。
第三，德育课堂培养了我的正确价值观和道德观。在与同学的互动中，我逐渐认识到了正确的价值观与道德观对于个人行为和做人方式的指导作用。例如，在课堂上讨论某些道德问题时，我发现同学们的观点各不相同。通过与他们的交流和辩论，我更加明确了自己的立场和观点，并且学会尊重和接纳他人不同的意见。这种培养正确价值观和道德观的经历，使我在成长中能够从容面对各种价值观的挑战。
第四，助人为乐是德育课程的另一个重要内容。通过参与各种志愿者活动，我体会到了帮助他人的快乐和成就感。例如，在社区义教活动中，我担任了小学生的辅导员，帮助他们解决学习中的问题。通过与他们的交流和互动，我发现自己不仅在教导他人，更是在学习和成长。助人为乐的行为不仅能培养自身的勇气和乐观心态，还能传递正能量，推动社会的和谐发展。
最后，勇气的实践使我感受到了人生价值的追求与实现。通过参与各种比赛和演讲活动，我逐渐摆脱了对于失败和挫折的恐惧，敢于面对并克服困难。例如，在班级演讲比赛中，我一开始极其紧张，但是我在心理老师的鼓励和帮助下勇敢地上台发言，最终赢得了比赛。这次经历带给我如释重负的快感，让我明白到只要敢于追求，就有可能实现自己的人生目标和价值。
总之，在德育课堂上，我不仅通过个人体验、亲身经历、价值观转变、助人为乐和勇气实践等方面深刻体会到了勇气的重要性，而且也明白了培养勇气对于学生综合素质的提升的巨大作用。在今后的学习和生活中，我将继续努力，勇敢面对各种困难和挑战，用勇气去追求自己的梦想，并将勇气传递给他人，共同创造更加美好的未来。
最新小学生德育课堂心得体会大全（21篇）篇九
德育课堂是培养学生良好品德的重要途径，它不仅是教育教学工作的基础和重点，也是社会文明建设的重要内容。在这个课堂里，我们接受德育教育，受到感性的熏陶和理性的启迪。在这里，我深有感触，得到了极大的收获。下面，就让我分享一下我的学生的德育课堂心得体会吧。
第二段：重视德育课程。
在德育课堂中，我们体会到了老师对我们的重视和关怀。老师是用整个人去教育我们的，并且充分利用德育课堂的培育功能让我们在品德方面不断进步。我想说，我们的老师在这方面做得非常成功，给予我们的德育课程不仅具有很强的启蒙性，而且能够引导学生从中汲取宝贵的精神之光，得到充实和提高。
第三段：感悟班级文化建设。
在德育课堂中，我更深入地了解了班级文化的重要性，也意识到了作为一名班级成员的责任和义务。每个班级都应该有自己独特的文化，这是班级为人们所重视和欣赏的重要因素。通过参与班级文化建设，我们可以让自己从中受益，培养心灵上的共鸣，增强集体凝聚力。
第四段：自我反思及别人的成长。
在德育课堂上，我们总是会被要求深入反思自己的行为和举止，以争取提高自己。老师经常会使用有说服力的事例，启发我们思考，教育我们如何正确的处事，并让我们在不断反省中成长起来。我也在别人的好处中发现自己的不足之处，从而不断努力丰富自己，让自己成为更好的自己。
第五段：总结。
德育课堂不仅仅教导我们如何在校园生活中做一位合格的学生，更重要的是教导我们如何在人生的旅途中做一名有宗教情怀和良好品德的公民。在这个课堂里，我们从不断反思中成长起来，也从中体会到了与人为善，与社会共荣的真谛。所以，我们应该从小养成德行端正的习惯，从德育课堂中汲取经验和知识，让我们成为宝贵的人才，并为社会做出更多贡献。
最新小学生德育课堂心得体会大全（21篇）篇十
德育课堂是小学教育中非常重要的一部分，对培养学生的品德修养和素质教育起着至关重要的作用。在德育课堂中，学生不仅学到了许多道德知识和道德规范，还培养了良好的品德修养和价值观。以下是我对德育课堂的一些心得和体会。
首先，在德育课堂上，老师以生动有趣的教学方式吸引学生的注意力。老师会运用丰富多样的教学方法，例如讲故事、设问、小组讨论等，让学生们在轻松、愉快的氛围中学习。这样的教学方式不仅增强了学生对德育课堂的兴趣，也使他们更容易理解和接受道德教育的知识和理念。
其次，德育课堂让学生了解并学会尊重他人。在课堂上，老师会带领学生进行团队合作活动，如小组讨论、合作游戏等。通过这些活动，学生们学会了倾听他人的观点，并且尊重每个人的意见。在这个过程中，学生们不仅增强了集体意识，还培养了互助友爱的精神，这对于他们建立良好的人际关系和成为一个有爱心和尊重他人的人非常重要。
此外，德育课堂还教会了学生如何正确处理冲突和问题。在课堂上，老师会引导学生们通过角色扮演、小组讨论等方式，学习如何进行有效沟通和解决问题。学生们不仅可以了解到不同的解决问题的方法，还可以在实践中学习如何保持冷静和理智地解决冲突。这样的培养方式将帮助学生们自我成长，并且在未来的生活中，他们可以更好地处理与他人之间的矛盾和问题。
此外，德育课堂还教会了学生勇于担责并培养了他们的社会责任感。在课堂上，老师会通过展示真实生活案例和讲述相关故事的方式，告诉学生们要勇于正义，勇于支援弱者，勇于为社会贡献自己的力量。通过这样的教育方式，学生们懂得了作为一个小公民，应该如何为社会做出贡献，如何通过自己的努力来改变社会的不公正和不规范。
最后，德育课堂让学生们意识到道德教育的重要性，并且懂得自己要成为一个积极的、有社会责任感的人。通过德育课堂的学习，学生们将正直、诚实、守纪律等道德规范融入到自己的日常生活中，形成良好的行为习惯和人格特质。这将极大地影响他们的未来发展，并帮助他们成为一个受人尊重和信赖的人。
综上所述，德育课堂对我们小学生来说是至关重要的。通过德育课堂的学习，我们不仅学到了许多道德知识和道德规范，还培养了良好的品德修养和价值观。德育课堂教会了我们尊重他人，正确处理冲突和问题，勇于担责，培养了我们的社会责任感。我相信通过德育课堂的学习和教育，我们会成为一个有爱心和责任感的人，并且为我们的社会做出贡献。
最新小学生德育课堂心得体会大全（21篇）篇十一
德育课堂是培养学生良好道德素养的重要途径之一，其中培养学生勇气的目的在于使他们在面对困难和挑战时能够坚定而勇敢地面对。在德育课堂中，勇气是一种重要的品质，它能够使学生在日常生活中坚定信仰、挑战自我、克服困难。通过德育课堂，我深刻地意识到勇气的重要性，并从中获得了一些心得体会。
首先，勇气是培养学生坚定信仰的关键。在德育课堂中，我们学习到了许多伟人的事迹和故事。例如，我们了解到了马克思主义者的坚定信仰和对理想社会的追求，深受其影响的人们都能够在困境中保持信念和勇气。在学习中，我也学到了要坚守自己的信仰，勇敢地追求自己的理想，并在面对困难和挫折时坚定地不屈不挠。这种勇敢的精神让我深受启发，使我对自己的人生目标变得更加明确。
其次，勇气是挑战自我，超越自我的源泉。在德育课堂中，我们经常进行一些身体力行的活动，例如户外拓展训练、舞蹈表演等，要求学生在适应自然环境、接纳他人观点、展示自己才能方面都需要具备勇气。在这些活动中，我曾经面临过许多困难和挑战，例如在索桥上的高度恐惧、表演中的舞台恐惧等。然而，正是通过勇气的挑战，我不断地超越了自己的极限，不断地突破了自己的心理障碍。这种挑战和超越自我的能力是通过德育课堂中的培养而得到的，它使我更加自信，对未来充满了勇气和希望。
第三，勇气是克服困难的关键。在德育课堂中，我们学习到了许多克服困难的方法和策略。例如，我们学会了如何在团队中合作、如何组织和规划、如何坚持不懈等等。通过这些学习和实践，我逐渐意识到一个人克服困难的能力与其勇气息息相关。只有具备勇气，才能够面对困难，并通过努力、坚持、思考等方法来解决问题。例如，在一次团队合作活动中，我曾遇到了与团队成员的分歧和其他种种困难，但通过勇气的支持，我始终保持了积极向上的态度，最终成功地完成了任务。这种克服困难的经历对我的人生有着深远的影响，使我能够勇敢地面对各种挑战和困难。
第四，勇气是在团队中发挥个人价值和影响他人的重要手段。在德育课堂中，我们学习到了如何成为一个优秀的团队成员。在这个过程中，勇气是发挥个人价值和影响他人的关键因素之一。例如，在一次团队合作中，我曾见到许多同学因害怕失败、胆怯等等而产生退缩的心态。然而，通过德育课堂的培养，我学会了勇敢地发表自己的观点、坚定地相信自己的判断，并用自己的勇气和行动鼓励他人，帮助他们克服困难。通过这样的努力，我不仅成功地发挥了自己的价值，还对其他成员产生了积极的影响。这种积极的影响可以通过德育课堂的培养而得到，它使我更加勇敢和自信，在团队中发挥着重要的作用。
总之，勇气是德育课堂中一种重要的品质，它能够使学生在日常生活中坚定信仰、挑战自我、克服困难。通过德育课堂，我们不仅能够培养出坚定自己信仰的信心和决心，还能够通过挑战和超越自我的活动来获得成长和自信。同时，德育课堂的培养使我们能够勇敢地面对各种困难和挫折，并通过勇气的支持克服困难。最重要的是，勇气是在团队中发挥个人价值和影响他人的重要手段。通过德育课堂，我们将能够成为更加勇敢、自信和有责任心的人。
最新小学生德育课堂心得体会大全（21篇）篇十二
德育课堂第一期于近日圆满结束，我们有幸参与其中，亲身体验了一次别开生面的教育之旅。在这个课堂里，我们不仅学到了课本上的道德知识，更重要的是培养了良好的品德和健康的心理素质。下面我将从课堂的组织形式、教师的教学方法、同学们的互动等方面出发，对这次德育课堂的体会进行总结和归纳。
第二段：课堂的组织形式。
德育课堂的组织形式非常灵活，既有讲座式的教学，也有小组讨论和角色扮演等活动。教师们在教学过程中注重培养学生的主动学习能力和积极参与意识，并且注重与学生之间的互动与沟通。在一个课堂上，教师会邀请学生发表个人的见解，通过不同的话题引发学生的思考，激发他们思维的活跃性。这种课堂组织形式不仅让学生变得更加主动，也激发了他们对德育课程的兴趣。
第三段：教师的教学方法。
在德育课堂中，教师们采用了多样化的教学方法，例如故事讲述、案例分析、游戏互动等。这些方法都是以学生为中心，注重培养他们的综合素质和创新思维。故事讲述让学生能够更加深入地理解道德和品德的重要性，案例分析则让学生在实际问题中思考并找出解决的路径；而游戏互动能够培养学生的团队合作精神和领导能力。通过这样多样化的教学方法，学生们能够更加全面地理解道德，并在实践中运用。
第四段：同学们的互动。
在德育课堂中，同学们之间的互动是非常重要的。通过小组讨论和角色扮演等活动，可以让学生们更好地理解道德的内涵和实践。例如，在小组讨论中，同学们可以交流彼此的观点，共同探讨如何解决实际问题，并形成自己的观点；而在角色扮演中，同学们能够体验不同的角色和立场，培养换位思考的能力。这种互动让同学们不仅能够从他人的经验中学习，也能够通过交流进一步巩固自己对德育的理解和信念。
第五段：总结和展望。
通过参与德育课堂第一期，我们学到了很多关于道德的知识和实践方法。同时，我们也深刻体会到德育教育的重要性，它不仅能够帮助我们树立正确的人生观和价值观，也能够培养我们积极向上的心态和品德。在未来的德育课堂中，我们期待能够继续与教师和同学们一起努力，共同成长，为构建和谐社会做出我们应有的贡献。
以上就是对德育课堂第一期的心得体会进行总结和归纳，通过这次体验，我们收获了知识，也收获了友情和成长。希望能够把这些收获运用到日常生活中，成为一个品德高尚、充满责任感的好公民。
最新小学生德育课堂心得体会大全（21篇）篇十三
第一段：引言（200词）。
德育作为教育的一环，对于培养学生的道德品质和人格塑造起着重要的作用。因此，德育课程的开设对于学生的全面发展具有重要的意义。近期我在学校的“德育课堂”课程中有了一次深入的体验，并从中受益匪浅。
德育课堂是一节旨在培养学生道德品质和人格发展的课程。课堂中重点强调了孝顺、尊重他人、勤劳、诚实、守规矩等道德价值观。这些价值观不仅是老师们灌输给我们的，更是通过案例、故事和讨论等方式引导我们积极参与。
第二段：课堂实践（250词）。
实际的课堂学习是最有说服力的，对于培养学生的道德品质起着重要的作用。在课堂上，老师们不仅通过故事讲述来引导我们理解道德价值观，还会邀请学生参与角色扮演、小组讨论等形式让我们积极参与其中。通过这样的互动，我对于自身的价值观和行为有了更深入的思考。在一次课堂实践中，老师通过组织一次团队合作活动，让我们在合作中学会了尊重他人、互助互爱的道德意识。这次经历让我明白了一个人要想成功，光有个人的智慧是远远不够的，合作和团结的精神同样重要。
第三段：德育课堂对学生的影响（250词）。
德育课堂的影响不仅仅体现在课堂上，更深远地影响着学生的日常生活。在我身边，有很多同学因为德育课堂的影响而发生积极的变化。他们注重父母教育、关心他人、团体合作，养成了乐于助人的良好习惯。这些变化不仅提升了个人的道德水平，也促进了整个班级的凝聚力。德育课堂教会了我们要与人为善、体谅他人，这样的道德品质将伴随我们一生。
第四段：德育课堂的改进（250词）。
虽然德育课堂在培养学生的道德品质方面取得了很大的成就，但是仍存在一些不足之处。首先，德育课程需要更加贴近学生的实际生活，通过更多的生活实例进行讲述和教育，让学生更有共鸣。其次，德育课堂还应该加强与其他学科的融合，在具体学科学习中体现德育的理念。最后，德育课堂的评价机制需要更加全面和客观，从学生的参与度、改变程度等多个方面综合评估学生的德育水平。
第五段：结语（200词）。
德育课堂的开设是推进学生全面发展的重要举措，通过课堂的实践和学习，我深切体会到了德育的重要性。德育不仅仅是知识的传授，更是心灵的呵护。只有拥有良好的道德品质，我们才能成为有担当的公民，才能在社会中立足。因此，我将继续努力学习，将所学的道德精神融入自己的行为中，并用自己的言行去影响他人。我相信，在德育的引领下，我会成为一个真正有价值观和道德底线的人，为社会的进步和发展做出应有的贡献。
总之，德育课堂作为教育中的重要一环，对于培养学生的道德品质和人格发展起着重要的作用。通过课堂实践和学习，学生能够感受到德育的影响，并在日常生活中体现出来。然而，德育课堂仍需要不断改进，以更贴近学生的实际生活，融合其他学科的教学，建立更全面和客观的评价体系。相信在德育课堂的引领下，学生们将成为有价值观和道德底线的人，为社会的进步和发展做出贡献。
最新小学生德育课堂心得体会大全（21篇）篇十四
近期，在很多学校中，德育课堂两会成为了学生进行德育学习的重要途径。参与德育课堂两会的同学通过参与讨论、演讲和活动等形式，锻炼了自己的思维能力和表达能力，同时也加深了对德育教育的理解和认识。以下是本人参与德育课堂两会的心得体会。
首先，在德育课堂两会中，我学会了倾听他人的观点和意见。在这样一个平等的讨论环境中，每个同学都有机会表达自己的看法和主张。我注意到，有时候，与自己观点相悖的观点也是有道理的。通过听取他人的意见，我能更加全面地了解问题，并对自己的观点进行修正和完善。这种倾听的能力，不仅在德育课堂两会中有了提高，也在日常生活中的交往中变得更有价值。
其次，德育课堂两会培养了我批判性思维的能力。在德育课堂两会中，我经常需要对一些提案和观点进行评判和分析。通过这样的练习，我懂得了如何对问题进行分析和判断，而不是盲从或者片面地看待。这种批判性思维的能力，对于现代社会中信息泛滥的现状下，区分真伪、判断事实与观点的重要性非常大。
第三，通过参与德育课堂两会，我发展了自己的演讲技巧。在德育课堂两会中，每个同学都有机会进行发言并表达自己的观点。我切身感受到，好的演讲技巧能让自己的观点更加清晰地传达给别人。通过在德育课堂两会中的演讲练习，我学会了如何通过合理的结构和有说服力的语言，让别人能够更好地理解和接受我的观点。这对未来的工作和社交交流都是非常有益的。
此外，在德育课堂两会中，我也学习到了团队合作的重要性。在德育课堂两会中，很多时候我们需要和其他同学共同完成一个任务或者解决一个问题。通过这样的合作，我体会到了团队合作的力量和价值。每个人都有自己的特长和观点，通过团队合作，可以将大家的智慧和才能充分发挥出来，达到更好的效果。在这个过程中，我也学会了倾听和尊重他人的能力，对他人的贡献和支持表示感激和肯定。
最后，德育课堂两会让我加深了对德育教育的认识和重视。通过参与德育课堂两会，我逐渐意识到，德育是培养学生全面发展的关键环节。除了传授知识和技能，德育还着重培养学生的品德和价值观，让他们成为有道德、有责任心、乐于助人的人。这种德育教育的目标，对于个人的成长和社会的和谐发展来说，都具有重要的意义和价值。
总之，参与德育课堂两会是一个非常有益的学习经历。通过倾听他人的观点和意见，培养批判性思维能力，发展演讲技巧，学习团队合作，加深对德育教育的认识和重视，我在德育课堂两会中获得了很多成长和收获。这些经验和体会将成为我未来人生道路上的宝贵财富，帮助我更好地与他人交流合作，更好地理解和解决问题，成为自己和社会更好发展的一员。
最新小学生德育课堂心得体会大全（21篇）篇十五
润心德育课堂是一门纵贯中小学课程的重要环节，其目的是培养学生的德育素养和情感素质。通过近期参与润心德育课堂的学习和实践，我不仅深切体会到了其重要性，更加感受到了相关教育理念的深远影响。
第二段：启发。
润心德育课堂注重培养学生的人文关怀和集体意识。在课堂上，我们通过各种富有情感和思考的方式，启发学生感知社会的温暖和分担他人的痛苦。例如，在一堂课上，我们观看了一部关于贫困地区孩子的纪录片。这部影片揭示了贫穷对家庭和个人的影响，并呼吁我们为这些孩子奉献爱心。这引发了我们对社会问题的深思，并激发了对于改善社会的动力。
第三段：激发自主。
润心德育课堂课程设计的一个重要目标是激发学生的自主性和责任感。通过鼓励学生自发参加社会公益活动和承担一定责任，润心德育课堂培养学生团队合作和个人发展的能力。最近，我们在课堂上进行了一次社会公益活动，由学生自行组织，收集衣物和食品，送到附近的孤儿院。这个过程不仅让我们明白了奉献的重要性，还让我们意识到自身的责任，从中获得了成长和满足感。
第四段：培养冲突解决能力。
在润心德育课堂中，培养学生的冲突解决能力是一个重要的教育目标。通过模拟场景和角色扮演，学生能够学习如何理性地解决问题，并培养彼此尊重和合作的意识。举个例子，在一次课堂活动中，我们以小组形式参与了一个模拟冲突的游戏。每个小组代表一个独立国家，面临共同资源的竞争。通过游戏，我们赢得了宝贵的经验，学会了通过交流和妥协解决问题，而不是采取激烈的竞争或冲突。
第五段：总结。
通过参与润心德育课堂，我意识到了教育的终极目标并不仅仅是传授知识，而是培养学生的综合素养和价值观。润心德育课堂通过培养学生的人文关怀、自主性和冲突解决能力，使他们能够更好地应对未来的挑战，并为社会做出积极贡献。同时，我也深刻体会到了集体的力量和个人自觉的重要性，这将对我未来的学习和生活产生持久的影响。因此，我将始终珍惜这段特殊的课堂经历，将课堂所学运用到实践中，并将这种精神传承下去。
最新小学生德育课堂心得体会大全（21篇）篇十六
在现代社会，人们普遍关注孩子的成绩和智力培养，而对于德育教育却常常忽视。然而，德育教育对于培养学生的品德和人品塑造至关重要。近期，我参与了学校组织的《德育课堂》系列活动，从中我收获了很多，对于德育教育有了更深刻的理解和体会。
首先，我意识到德育教育是全面发展的重要组成部分。传统的教育注重知识的灌输，而德育教育更注重学生的品格塑造。通过参与《德育课堂》活动，我了解到学校的目标不仅仅是培养学生的学术能力，更重要的是培养学生的自尊、自信、自律等德育素质。这些素质对于学生今后的成长和发展至关重要，因此德育教育的重要性不容忽视。
其次，德育教育注重培养学生的道德观念和价值观念。通过《德育课堂》活动，我们接触到了很多道德故事和优秀人物的事迹，从中我们学习到了许多正能量的东西。这些故事和事迹激励着我们树立正确的价值观念，让我们认识到诚信、友善和助人为乐的重要性。这些道德观念和价值观念的培养对于我们的成长和塑造来说至关重要。
再次，德育教育注重发展学生的社交能力。通过参与《德育课堂》活动，我们有机会与其他同学互动和合作，从中我们学会了团队合作、沟通交流等社交能力。德育教育教会我们如何与他人相处，如何处理人际关系。这些技能将在我们今后的工作和生活中起到重要的作用，因此我们应该重视德育教育对于社交能力的培养。
最后，德育教育注重培养学生的自我管理能力。通过《德育课堂》活动，我们接触到了很多时间管理、情绪管理等方面的培训内容，从中我们学到了如何合理安排时间、如何面对困难时保持积极的心态等。这些能力的培养对于我们今后的学习和工作都有很大的帮助，因此我们要认真学习和运用，提高自己的自我管理能力。
综上所述，参与《德育课堂》活动让我对德育教育有了更深刻的理解和体会。德育教育是全面发展的重要组成部分，注重培养学生的道德观念和价值观念，发展学生的社交能力和自我管理能力。这些都对于我们的成长和塑造起着至关重要的作用。因此，我们要积极参与德育教育活动，努力提高自己的德育素质，成为有道德品质和良好人格的人。只有这样，我们才能真正实现人的全面发展。
最新小学生德育课堂心得体会大全（21篇）篇十七
骗术多种多样，总有人会上当受骗。骗子们虚情假意，暗地里伺机而动。作为一个受教育者，怎样才能保护自己，不上当受骗呢？在德育课堂中，我们接受了一系列有关防诈骗知识的教育与培养。这些知识使我们对诈骗手段有了更多了解，从而提高了警惕，增强了自我防范能力。在这里，我将分享我的一些心得体会。
第一段：认识诈骗行为的常用手段。
德育课堂注重让学生了解不同类型的诈骗手段，使我们能够更好地认清诈骗的本质并避免上当受骗。例如，教师在课堂上介绍了常见的电话诈骗、网络诈骗和虚假广告等手段。我们了解到，电话诈骗往往会冒充亲友或者公司工作人员，通过声音和语言骗取受害者的信任，进而达到骗取财务或个人信息的目的。而网络诈骗则主要是通过伪造网站或者发送假冒邮件，引诱受害者点击链接或者泄露个人账户密码，从而盗取财产或者敏感信息。虚假广告则会通过夸大产品优点、虚构创意、宣传低价等手段来吸引消费者购买，但实际产品却与宣传不符。
第二段：警惕识别诈骗的“红旗”
经过一段时间的学习，我们学生学会了警惕识别诈骗的“红旗”。德育课堂通过给学生讲解案例，让我们了解到一些常见的骗局，例如：如果听到“你的账户有风险”“需要立即处理”的电话，应该提高警惕，切不可轻易相信。另外，如果在网上遇到不明来源的链接，或者收到陌生人发送的邮件，也应该提高警觉，避免点击链接或者提供个人信息。德育课堂的启发下，我学会了正确看待虚假广告。记得有一次，我在社交媒体上看到一则广告，声称某产品能立即减肥，并提供照片证明。然而，我冷静地思考后意识到，这可能是一则虚假广告，我很庆幸没有被骗。
第三段：保护信息，远离诈骗。
德育课堂不仅教会我们警惕识别诈骗，还对如何保护个人信息给予了讲解。我们了解到，保护个人信息的重要性，包括不轻易泄露身份证号、银行卡号和手机号等敏感信息。在德育课堂的倡导下，我重新评估了自己的个人信息保护措施，加强了密码的设置难度，定期更换密码，同时也强化了个人账户的安全设置。我还告诉我的家人朋友，让他们也加强对个人信息的保护，一起远离诈骗。
第四段：扩大宣传，共同预防。
德育课堂强调了预防诈骗的重要性，我们学生在课后也积极分享自己的学习心得。如学校组织了一次防诈骗知识竞赛，让我们可以通过比拼知识来增加对防诈骗的认识。同时，学校还举办了一些宣传活动，比如学生们利用广播、海报等方式向校园内外的人宣传防诈骗知识，提高了整个校园的防骗意识。我们还通过社交媒体平台分享自己的心得体会，提醒亲友们注意诈骗风险。通过这些宣传活动的开展，我们扩大了防诈骗的范围，并为他人提供了有益的帮助。
第五段：不断学习，全面提高自我防范能力。
德育课堂教育给了我们对防诈骗的初步认知，但这只是一个开始。我们需要不断学习新的防骗知识，提高自己的防范能力。只有在不断的学习中，我们才能更好地认知诈骗的新手法和方案，及时发现并拒绝骗子们的伎俩。我们还可以通过与身边的人分享心得体会，互相提醒，在共同努力下，保障自身及他人的财产安全和个人信息安全。
总之，在德育课堂中，我们受到了有关防诈骗知识的系统教育。通过了解诈骗手段、提高警觉性、保护个人信息、扩大宣传以及持续的学习，我们不仅有效避免了诈骗的风险，更提高了自身的防范能力。德育课堂的教育为我们创造了一个安全的学习环境，我们应该珍惜这份机会，将所学应用于实际生活中，为自己和他人的诈骗预防贡献一份力量。
最新小学生德育课堂心得体会大全（21篇）篇十八
4月17、18号我们一行10人在胡校长的带领下来到江苏省文化名校：“泰兴市板桥初级中学”。参加该校组织的“兴化·滨海四校同课异构”研讨活动，兴化市三所学校（竹泓初中陶庄初中板桥初中）参加活动，我们学校有三名老师参加上课。近两天的参观学习，我们收获满满，现就所看所听所悟向同仁作一个简单汇报。
兴化初级中学，创建于1926年。以兴化清代先贤——“诗书画三绝奇才”、“扬州八怪”主要代表——郑板桥的名字命名。
学校现有专任教师192人，学生2400多人，每班学生都在66至70人。学校以“做有根的板桥人”为校训，以“文化名校，质量立校，特色亮校”为办学理念。精心培育“科学求真，人文扬善，艺术尚美”素质全面的板桥学子，致力于“书香怡情，书香益智，书香明理”书香校园建设和“生成性”课堂模式构建。该校目前主要在“诚心德育、潜心课堂、用心常规”上狠下功夫。“根”文化延伸为：以“咬定青山不放松”的“坚毅”校风、“一种清孤不等闲”的“卓越”师风、“一枝一叶总关情”的“博爱”教风、“领异标新二月花”的“创新”学风。
为人品居首，教育德为先。“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。”教育不是守护知识，而是守护社会价值观，更是守护下一代的健康成长。学校倡导的板桥学子要“懂感情，负责任，肯吃苦，有毅力”不是空话，要在“诚信、分享、互助”基本品质上锻造，才能铸就“博爱”的情怀。其中走廊图书馆，“让诚信和分享一起漂流”就是最好的做法。
该校由学生自主管理的“走廊图书馆”，是在教育现代化创建过程中应运而生的，最初动机是要弥补学校图书馆规模的不足，解决学生“无书可读”的现实问题。设置过程中，该校发现不少班级的书柜中出现了大量公认的好书，一部分同学把自己家里的好东西拿出来和班级同学、全校同学“分享”，这是多么值得呵护的闪光品质啊！于是，“走廊图书馆”建设就有了一个明确的德育主题——“分享”。但后来，故意损坏图书、私自拿书不还的现象非常严重，成为管理中的难题。经过师生很长一段时间的共同努力，“敬畏书籍”意识增强，“诚实借书、守信归还”也慢慢成为自觉习惯。
学校一切工作的基础在课堂。上好每一节课，让课堂走向精致，是教师立身之本，更是板桥立校之本。构建“生成性”课堂，让学习充满活力。
板桥中学有重视“双基”（“基础知识和基本技能”）的传统，但学生的创新精神和实践能力的培养比较薄弱。新的课程标准特别强调能力培养，如数学课程把传统的“双基”目标发展为“四基”，增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求。所以，我们要重视教学常规，敬重教学规律，改革课堂，使我们的教学更加贴近学生认知规律和学科学习规律。
苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生中不知不觉中做出相应的变动。”现实教学中，教师对于预料之中的学生答案往往是满意的，当学生标新立异，提出教师始料未及的问题或看法时，教师对“节外生枝”常常重视不够，要么置之不理，要么手忙脚乱。教师要根据学生在课堂中实际情况对教案适当调整，把教案看作是学生学习的预案，以学定教、顺学而导，留给一定的时空让学生在探讨、尝试中深化认识，让师生智慧的火花不断撞击，顿悟、灵感以及瞬间的创造活力不断闪现。
现在许多老师还重在知识传输，忽视能力培养，在搞题海战术，实质是拔苗助长，跟当下提出的慢教育相违背，有时候仅仅是因为太早，太急，反而把孩子的兴趣扼杀了。
我们应带着教育任务进行教学，课堂教学只是教育的一个载体，是我们工作的一个方面，我们在传输知识的同时，更应关注素养的发展。在教学的过程中应重视知识的产生与生长过程，采用观察、猜想、尝试、计算、推理等方法探究科学知识的发现过程，通过一系列学习不仅知道结论，而且知道结论的缘由，这种方法体现了当下慢教育的原理。这种慢教育恰恰是学生需要的。
强化生本课堂，围绕学生的状况进行生成。但我们细想：许多公开课，学生什么错误没犯什么问题也没有，没有问题其本身就是大问题。我们在课堂上应让学生提问题，并设计问题让学生犯错出现问题，把学生推向前台大声说大胆尝试，让学生在犯错误与矫正错误的过程中进行成长。问题的设计是根据教学需要而产生的，要起到促进学生积极思考的作用。
慢教育的启示：
孩子，你慢慢来。你独一无二，与众不同，你有权以自己的思想主宰成长。
孩子，你慢慢来。春天开花，秋天结果，成熟需要时间。
小神童和小超人的人生，并不样样领先。
人生不是短跑，也不是中长跑，是一场马拉松——马拉松从来没人抢跑，因为绝不会“输在起跑线上”。
所以允许孩子慢慢成长，这恐怕是当前最着急，最不能慢慢来的事。
教育是等待的艺术，违背规律的教育，最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题。
常规，常者，不变；规者，标准。教师教育教学有常规，学生言行举止有常规，不折不扣地将其做实，学校发展才有底线，品牌建设才有底气。
其实，我们普通学校与品牌学校在工作内容上大同小异，最大的区别在于品牌学校能把每件事情都做到了极致的标准，成为自己的品质象征，成为公认的巅峰标识。而且，就教育的总体目标而言，我们更多的是需要回归与坚守——回归教育的本源，坚守教育的本真。能把“把地扫好，把书读好，把字写好、把歌唱好、把操做好”的孩子，将来一定很有出息。
所谓成功之道，其实很简单，就是认准目标，耐住性子，一步一步往前走。
该校学生每个年级统一着校服，每个年级一种款式。男生小西装系领带，女生小西装配裙子打领结。学生面容、手指都很清洁，课间没看到吃零食，教室没有垃圾箱，学生个人也没有垃圾袋，没看到追逐皮闹，校园比较安静。
板桥中学老师对学生，既教书，又教人；板桥中学老师对自己，既有品德的修养，又有知识的修养，这样的老师才能实现教书育人的伟大使命。可是，很多时候，我们看到的现象，“育人”好像成了班主任一个人的事，而不是每位教师的事。如果班主任再不正视己任，“育人”成效可想而知。清华大学经济管理学院院长钱颖一说：“育人重于育才。”在汉语中，“人才”是一个词。但“人”与“才”并非一回事，“育人”与“育才”也并非一回事。“才”，关注的是三力：创造力、分析力、领导力；“人”，强调的是三观：世界观、人生观、价值观。度量“才”的词是成绩、成功、成就；形容“人”的词则是自由、快乐、幸福。到今天，“育人”应该比“育才”更重要。
一个人的知识可以不丰富，一个人的能力可以不突出，只要他进取心在、抗挫力强，这个人的未来发展依然充满美好。所以，做教育，做老师得时时想着：我的一言一行，都是为了学生将来发展得更好。
今天看来，一个只知道教知识、练能力的教师，不一定是真正意义上的好教师，只有懂得将“人性”和“道德”弥散在自己的教学行为和日常行为中，培养学生优秀学习品格的教师，才是一名真正的师者。“自主、合作、探究”的理念是学生学习方式的革命性选择，不能仅仅挂在口头上。“自主”，要确立学生学习的主体地位，还要保证学生的学习时间；“合作”，不是一个人学习，要提供组织方式，可以是相邻同学交头接耳，可以是分成小组互助交流，也可以是全班同学资源共享。“探究”，得有方法，教师的主导作用就在于提供科学方法的指导。我们的教学，让学生的探究学习有了积极的态度、科学的精神、顽强的意志，学科能力也就转化为了学科素质、人的素质。
20xx年教师节前夕，领导书记在北京师范大学，勉励全国教育工作者做“四有”好老师，即“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”。我们读懂了“好教师”的“核心素质”，也领悟了培养学生的“核心素质”多么需要老师的“学为人师，行为世范”啊！
目前该校班子成员，都来自农村，他们肯吃苦，业务精，有激情综合素质好，很多时候把奉献精神放在第一位，不计个人得失，为人热情厚道，所有领导都教主科，老师来自于四面八方，有几位是外省籍老师。学校没有住校学生，没有伙食点，绝大多数老师辅导学生到晚上七点才离开学校，主科老师都教双班。马校长说：学校办的好、实绩高，老师敬业乐业，各级领导、学生家长和社会各界很赏识板桥中学领导老师，尊师重教蔚然成风。
1、思维方式的“正”与“负”才是决定人生结果的关键。
日本著名实业家稻盛和夫，写过一本书，叫《活法》，一版再版，被誉为“日本21世纪励志第一书”。书中有这样一段话，“如何才能使人生过得美好，收获更幸福的果实，我用下面的方程式进行回答：人生？工作的结果=思维方式×热情×能力。”他认为，能力是先天的，每个人相差不大，起决定作用的是思维方式和热情。热情是工作的干劲和努力程度，所以最重要的是思维方式，它确定着人的“发展方向”。思维方式是道德的、人性的、利他的，它是正数；思维方式是不道德的、非人性的、单一利己的，它是负数。如果思维方式是负数，越热情、越努力、越有能力，人生的结果将越可怕。思维方式的“正”与“负”才是决定人生结果的关键。
2、如果说人生是一场长跑，跑步两样重要，一是强健的双腿，二是正确的方向。两条腿：一条是做人的素质，一条是做事的能力。方向正确，坚持不懈，一定能到达光辉的终点。即使输在起点上，也未必输在终点上。
3、该校数学教研组组长说：“他们要求年轻老师充满激情走进课堂，年长的老师饱含热情走进课堂。”因为教育的热情与激情是站上讲台的前提，有热情与激情的老师才能点燃热情与激情。
以上是我们学习小组两天来的所看所听及心得体会，如有叙述得不准确和错误的地方敬请同仁批评指正！
最新小学生德育课堂心得体会大全（21篇）篇十九
导言：润心德育课程作为学校德育的重要组成部分，在培养学生道德品质和情感素养方面起着关键作用。通过参加润心德育课堂，我深刻体验到了其中蕴含的教育智慧和育人力量。在这个过程中，我深受启迪，并得到了许多有用的启示，让我受益匪浅。
润心德育课堂的重要性不言而喻。在这里，我们不仅可以学习一些道德规范，还可以通过互动和体验，获得对道德行为的真实理解和自主反思的机会。在这个接纳和包容的环境中，我们感受到作为一个独立个体的自尊和尊重，并学会了与他人分享、合作和包容。这让我明白，润心德育课程不仅仅是传授知识，更是培养个体的全面发展，让他们具备高尚品质的有效途径。
第二段：思辨与反思的价值。
润心德育课堂强调思辨与反思的过程。在每一堂课中，我们都会被引导去观察、思考和发问。通过主题讨论和角色扮演，我们可以锻炼自己的观察能力和逻辑思维能力。同时，我们也需要反思自己的行为和决策，以此来评估自己的品德和价值观。这种思辨与反思的训练，让我们能够更加全面地认识和理解自己，培养出自主独立思考和自我调整的能力。
第三段：培养情感素养的重要手段。
润心德育课堂注重培养学生的情感素养。在这里，我们不仅仅是被要求记住一些规范和道理的东西，更是通过情感体验来建立对道德的深入理解和感悟。通过各种实践活动和情境模拟，我们有机会亲身体验到爱、和平、友谊等情感，从而在情感的冲击中更加深刻地理解道德的力量和内涵。这让我认识到，只有情感的温和催化，才能真正让道德成为信仰和价值观念的基石。
第四段：培养学生社会责任感的途径。
润心德育课堂也是培养学生社会责任感的途径之一。在润心德育课堂中，我们学习到了许多具体的行为规范和社会公德，通过理解和实践，我们开始明白自己是社会的一部分，应该对社会负有责任。在一次次的社会实践中，我们接触到了各种社会问题和不公平现象，这激发了我们内心的不平等感和责任感。润心德育课堂让我们意识到，作为有良好道德修养的公民，我们应该为社会公平、和谐和美好发声，用自己的实际行动去改变现状。
通过参加润心德育课堂，我深刻意识到品行的重要性和情感培养的价值。品行是操守、规范和修养的体现，它对每个人的人格形成和健康发展起着至关重要的作用。而情感培养则是一个人与人之间真实交流、深入理解和情感融合的基础，只有建立在真实情感的基础上，我们才能真正去理解别人的内心和需求。在未来的学习生涯中，我会继续努力，保持良好的品行和积极的情感表达，以成为一个有责任心、富有同情心、善良和仁慈的人。
结语：润心德育课程在学校教育中的重要作用不可忽视。通过参与其中，我们可以不断接受道德熏陶，明确道德准则并自觉践行。同时，润心德育课堂也是我们思辨、反思、情感培养和社会责任感培养的重要途径。正是这些课堂让我们更好地认识自己、面对自己的不足，并成长为一个更加优秀的人。我相信，在润心德育课堂的关照下，我们将能在道德滋养和灵魂洗礼中茁壮成长。
最新小学生德育课堂心得体会大全（21篇）篇二十
我是一名初中学生，最近参加了一堂关于德育的课程，让我深受启发。这堂课教给了我很多做人的道理和价值观，使我对于德育的重要性有了更深入的认识。下面，我将结合个人经历和理解，分享一些我在德育课堂中的心得体会。
首先，在德育课堂上，我了解到德育不仅仅是品德方面的教育，更是针对学生全面发展的一门学科。在这堂课上，老师给我们举了很多身边的例子，让我们看到了德育教育的重要性。比如，她说一个人学习成绩再好，如果没有基本的道德和人文素养，他永远只是一个工具人。这让我意识到，德育课堂不仅仅是一种教育方式，更是培养学生全面发展的重要途径。
其次，在德育课堂中，我明白了一个人要有高尚的品德和价值观，就需要从小开始培养。世上有一句话叫“十年树木，百年树人”，这就是告诉我们一个人的品德是从小积累成长起来的。在这堂课上，老师给我们讲述了一个小故事。故事中的主人公从小就被父母灌输了正确的价值观和道德观念，因此长大后成为了一个德高望重的人。这让我明白到，每个人的品德素养和人生轨迹，都离不开德育教育从小开始的耕耘。
接下来，德育课堂还培养了我们对社会公德的重要性的认识。社会公德是指个人在社会交往中应遵循的道德行为准则。在这堂课上，老师告诉我们，社会公德是构建和谐社会的基石，每个人都应该遵守。她给我们讲述了一个小故事，故事中的主人公不仅违反了社会公德，还损害了他人利益。最后，他不但失去了朋友，还受到了法律制裁。这个故事让我明白到，社会公德不仅仅是为了别人好，更是为了自己好。
最后，在德育课堂上，我还学到了一些做人的准则和原则。德育教育告诉我们，一个人的品德和行为是应该受到内心的控制，而不是外在力量的驱使。老师通过讲述了一些名人传记和事例，给我们树立了一些做人的楷模和榜样。这让我明白到，一个人要有远大的目标，同时也要有正确的道德和行为准则，才能走上成功的道路。
总的来说，在德育课堂中，我学到了很多做人的道理和价值观。德育课堂在培养学生的品德和人文素养方面起到了至关重要的作用。我明白了德育教育不仅仅是一种教育方式，更是培养学生全面发展和成长的途径。我将会把所学到的道理和价值观运用到日常生活中，从点滴做起，做一个有道德、有责任心的新青年。最后，我要感谢我的老师，是她让我了解到了德育的重要性，并且给予了我启示和指导。我相信，在德育的引导下，我会越来越好。
最新小学生德育课堂心得体会大全（21篇）篇二十一
第一段：引言（200字）。
德育是教育的重要组成部分，对于塑造学生的道德品质和行为习惯具有重要意义。而《德育课堂》是一本以培育学生德育素养为目标的书籍，通过故事情节和引人入胜的插图，生动地讲述了一系列有关道德与品格的故事，使学生更好地认识到什么是正确的品德，引导他们树立正确的价值观。在读完《德育课堂》后，我深有体会，深感德育的重要性，同时也发现了其中所蕴含的教育智慧。
第二段：故事与道德（200字）。
《德育课堂》中的故事情节丰富多样，每个故事都以一个生动的主角为主线，通过遭遇的困惑和选择的抉择，给读者展示了一种明确的道德观念。有的故事揭示了坚韧不拔的品质，如“笨鹅”的勇气，有的故事强调了团队合作的重要性，如“乐于助人的阿牛”，有的故事表达了正直与真诚的价值，如“守信的小狼”，每个故事都很生动，让我深受启发。通过这些故事，我发现德育不仅仅是知识的传授，更是对学生品格的塑造。
第三段：德育方法与策略（200字）。
《德育课堂》所包含的故事情节和教育方法值得借鉴。在故事中，作者通过角色的形象设计，让学生对于正确道德观念的理解更加直观而深刻。同时，在每个故事后都附有反思和讨论的问题，引导学生思考和交流。这种交互式的学习模式激发了学生的思考能力和表达能力，培养了学生的学习兴趣和主动性。此外，故事中的角色都面临着现实生活中常见的问题和困境，使学生在情感共鸣中感悟道德的重要性，培养他们正确的价值观和行为准则。
第四段：德育课堂的启示（200字）。
通过阅读《德育课堂》，我深刻认识到了德育对于学生的重要性。德育不仅仅是一门课程，而是渗透在学生的日常行为中，影响他们的一生。学生的品德素养对于个人的成长和社会的发展都具有重要意义。而德育课堂给了我许多启示，如要培养学生的思考能力和主动性，就需要通过引导学生参与讨论和思考来达到这一目的。另外，故事情节的设置要有情感共鸣，才能让学生深入体会道德的内涵。同时，树立正确的道德观念和价值观需要从小处做起，如家庭、学校等，共同为学生打造德育课堂。
第五段：总结（200字）。
《德育课堂》的阅读让我受益匪浅，让我认识到道德教育的价值和意义，启发了我对于德育的方法和策略的思考。在今后的学习和生活中，我将继续努力培养自己的道德素养，以身作则，积极参与社会实践，不断完善自我，为社会做出更多的贡献。同时，我也将通过分享《德育课堂》的故事，影响他人，让更多人认识到德育的重要性，共同努力打造一个更美好的社会。