作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
兔宝宝教案反思篇一
教学目标:
3.通过打击乐器演奏的练习,进一步了解三拍子的.节拍规律,强化三拍子的节奏感。
教学重点:
1.能用轻柔的声音演唱歌曲。
2.能运用声势为歌曲伴奏,感受并表现出歌曲三拍子的韵律。
教学难点:
1.能运用声势为歌曲伴奏,并表现出歌曲三拍子的韵律。
2.根据出示的图谱创作三拍子的节奏。
教学准备:
电脑、光盘、多媒体课件等
教学过程:
一、听《摇篮曲》(舒伯特)两首
1.女声独唱
(1)第一次聆听:是几个人唱的?是什么人?
(2)介绍女声独唱
(3)介绍曲名以及作者“歌曲之王”舒伯特《摇篮曲》
2.女声合唱
(1)第一次聆听,说说自己的感觉
(2)简介歌曲,舒伯特及《摇篮曲的故事》
(3)演唱方式:女声合唱。
(4)跟着老师的琴声,轻声用“wu”哼唱旋律;
3.比较分析
(1)这两首《摇篮曲》有什么相同与不同?
(2)你更喜欢哪一种表现形式,为什么?
(4.总结《摇篮曲》的特点
速度
快
慢
声音
跳跃有弹性
连贯抒情
情绪
雄壮有力
温柔甜蜜
节奏
行进感
摇摆感
二、学唱歌曲
师导语:听过了舒伯特的《摇篮曲》,我们来学唱一首歌曲。
第一次聆听歌曲,静听
(1)歌曲描写的是什么时候的情景?带给你什么感觉?
(2)听了这首歌,你想用什么动作来表现这种感觉?
第二次聆听,
间奏处引导学生左右摆动身体,歌唱部分模仿妈妈摇摇篮的动作感受歌曲。
(1)我们只是模仿妈妈的动作,并没有抱着孩子,可是妈妈就不一样了,她要长时间抱着宝宝,你想想,妈妈一定会觉得很,累!
(2)你想对妈妈说什么?
熟悉歌词
(1)听老师跟音乐读词,关注歌词的顺序
(2)反复的时候引导学生整齐地朗读歌词,做到按照正确的顺序朗读(在读词的过程中了解跳跃反复记号,只要求生知道读词和演唱顺序即可)。
唱歌词
(1)跟琴轻声唱
(2)师针对出现的问题进行纠正指导
划旋律性引导学生发现,第三乐句的旋律性和前面两句的不一样,启发学生边划边唱,直到唱准。
(3)指名领唱、分组接唱
(4)一边律动一边完整演唱歌曲
6.打击乐伴奏
问:你觉得可以选择哪些打击乐器来演奏呢?
生:自由回答
老师出示演奏乐器和演奏图谱
(1)分组练习
(2)分组合奏
7.综合练习:唱、打击乐器伴奏、律动
三、总结
兔宝宝教案反思篇二
由于领域缺失,这个科学活动《它是谁的宝宝》选材来自于我们的老一套渗透式领域的书籍。在活动的准备中,我选择了网络资源下载了课件,丰富幼儿的直观知识,另外也准备了操作图片,能帮助幼儿更加关注小蜻蜓、蚕宝宝等小动物与妈妈之间的联系,相应的过程也作了一定的调整。
本次的科学活动偏向于知识性的,探索的部分比较少。但是让小朋友认识不同小动物和它们的妈妈,这样的内容本身能够引起孩子们极大的兴趣。所以整节课孩子们的注意力比较集中,兴致也相对很高。
1.了解不同动物宝宝与妈妈在外形上的不同。
2.运用对比、观察的方法区别动物宝宝和妈妈的异同特征。
3.增进对动物宝宝和妈妈的探索兴趣。
相对来说目标1还不够具体,我应该将多媒体课件里涉及到的小动物提出来,重点让小朋友观察几种小动物和它们的妈妈,这样会更加有效。在目标2达成方面我采取的.策略主要是让幼儿观察比较、谈话,这个方面引导得相对比较具体、细化。目标3则是在目标1、2的基础上建立的情感目标,有所改动。
1.目标的达成度高,在看一看、说一说、找一找、连一连、送一送的过程当中孩子们认识了几种小动物和它们的妈妈,并且能够进行初步的匹配。
2.课堂气氛比较活跃,整节课老师给孩子们创设了比较宽松的学习环境,给孩子充分观察与交流的机会。
不足之处:应该在准备过程中对整体活动的把握更加全面一些,事先要了解孩子们的接受水平,不必一个活动输入过多的信息量给幼儿,反会带来负面效应。
兔宝宝教案反思篇三
一年级的孩子好玩好动,节奏感强、情绪活泼的歌曲是他们的最爱,而《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲,长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲呢?“静静的夜”是本单元的主题,所以帮助学生感受歌曲的意境,引导学生在理解歌曲意境的基础上用轻柔的声音演唱歌曲。针对一年级学生年龄小,他们对妈妈的爱的感受真切但不具体、形象,所以在教学中我试着将形体动作带入歌曲的学习中,引导学生在欣赏中、演唱中模仿妈妈哄小宝宝睡觉的样子,使学生深刻体会到歌曲所表现的优美抒情、轻柔安宁的意境,从而做到温柔地、充满爱地演唱歌曲。让学生动起来,在动作中感受音乐,收到了很好的效果。
这里的动,不是乱动、不是活泼地动,而是引导学生体会妈妈哄小宝宝睡觉时的动作,让学生在欣赏歌曲的同时模仿妈妈在哄自己睡觉,创设一个宁静、安详的意境。有些调皮的'男生像往常一样兴奋地表演了起来,使劲地摇动手臂,打破了歌曲宁静的意境,为了保持学生欣赏的完整性,我并没有马上批评他们,而是轻声地说:“你的宝宝一定睡不着,瞧他多伤心!快点想办法,怎么为了让小宝宝快点睡着?”听了我的话,他们的动作马上轻柔了许多。在歌曲旋律的伴奏下,每个学生的动作都是那么轻柔。
兔宝宝教案反思篇四
活动目标:
1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛,让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。
2、引导幼儿创编动作,边跟唱边游戏,培养幼儿相互合作的能力。
活动准备:
1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。
2、纸和笔。
3、音带。
活动过程:
1、律动《鱼游》进活动室。
师:今天天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧!
2、练声:和小鱼问好。
师:静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去,好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!
1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小朋友们你们好!小鱼小鱼你们好!
3、欣赏音乐,感受3/4拍舒缓的节奏特点。
(1)为了欢迎我们的到来,小鱼还演奏了一曲好听的`音乐呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来形容这首音乐。
(2)这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。
三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。
三拍子除了拍手,还可以用什么动作表示?
4、理解歌词。
(1)用故事形式帮助幼儿理解歌词。
师:池塘里生活着一群可爱的小鱼,他们快活的玩了一天水,在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛,看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影,好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。(这条珍珠被子是用什么做出来的?风儿轻轻地吹着,在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲,小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦,梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢!
(2)完整朗诵歌词。
5、学唱歌曲。
(1)教师示范清唱歌曲。
师:你们听,小鱼儿开心地唱起来了!
(2)教师配上伴奏示范演唱一遍。
(3)放慢速度,小朋友轻声学唱。
(4)引导幼儿重点唱准重复部分。
5)引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。
6、创编动作。
(1)幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。
(2)幼儿两两结伴,交流自编动作。
(3)请个别幼儿示范动作。
(4)幼儿自己听音乐边唱边动作。
7、为歌曲伴奏。
(1)幼儿边听歌曲录音带,边模拟乐曲演奏,进一步体验歌曲优美的意境。
(2)全体幼儿用乐器齐奏。
(3)为歌曲取名。
兔宝宝教案反思篇五
《水果宝宝去旅行》是一节小班语言活动,我设计这节课是希望通过儿歌欣赏,图片展示,游戏活动等活动来培养幼儿对儿歌的兴趣,发展孩子的表达能力和创编能力,体验儿歌和游戏带来的快乐。为了这一节课我也做了一些准备工作:设计流程,编写教案,下载音效,选配乐,制作课件等。在上完这节课之后,我对这节课作如下反思:
1、活动准备不够充分。教授者对课堂状况应该有个预设,对幼儿的认知面应该有个预测。如我在问到"什么是旅行?"的时候,小朋友们都答不上来,我就自己作出了回答,这样明显地削弱了课堂的气氛,也影响了课堂教学的流畅性。也就是说我在备课的.过程中忽视了“备孩子"!对于小班幼儿来讲,要用我们平时说的话来提问,这样便于幼儿理解。还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上,以至于活动中幼儿发现后一直在强调谁来开火车,还差一个,这些都是以后我在设计时应该想到的,应该准备更充分些、考虑更周全些。
2.环节需要多推敲,语言需要多锤炼。虽然教无定式,但教师需要有驾驭课堂的能力,这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。这节课中有些环节还需要在精进一些,效果可能会更好。并且上课时发现我的语言有些啰嗦,太多的"嗯,呀"等语气词。有些地方过度不自然,这些在今后都是我要多注意、多学习的地方。
教育就是不断地反思,在反思中不断地进步!我想,在以后的教学中我会注意到这些存在的不足,做到充分备课,注重环节的科学紧凑性,平时的教学中还要加强语言方面的锤炼,争取做个有超强课堂驾驭能力的教师。
兔宝宝教案反思篇六
小班的幼儿对周围的事物充满了好奇,在他们的小脑袋里蕴藏着无数的问号。鸡蛋是孩子们生活中常见常吃的食品,幼儿虽然见过鸡蛋,可是对于它却不认识、不了解。为了满足幼儿的求知欲,我设计了此活动《蛋宝宝站起来》。
本次活动选择及设计源于幼儿生活,符合小班幼儿好动手、喜探究的心理特点。通过这次活动,不仅是要帮助幼儿运用各种感官探索使蛋宝宝站起来的方法,发展幼儿的思维能力和动手能力,加强幼儿不怕困难、尝试用多种方法解决问题,更主要的是引导幼儿乐于动手操作,激发幼儿参与科学探索活动的兴趣并体验成功的乐趣。
鸡蛋是生活中常见的,但对于幼儿来说这方面的认识了解又比较薄弱,为了充分调动幼儿对科学探索活动感兴趣,并且乐于操作,本次活动操作材料围绕着鸡蛋及让“蛋宝宝”站起来的“朋友”材料,幼儿通过实际操作,教师给予有针对性的指导,从而丰富了幼儿的生活经验,对探索现象感兴趣,并且乐意将自己的发现与他人交流。
本活动教学操作主要有三个部分:第一环节是让幼儿在无支撑材料的平面上尝试让蛋宝宝站起来,让幼儿体验失败。第二环节是通过材料的帮忙让蛋宝宝站起来,是让幼儿体验成功,我让幼儿看一看,比一比,还请幼儿充分运用各种材料,从易到难地尝试,这样既动手又动脑。但在这环节中如果我不作示范而是直接导入说“小朋友我们人都是用一双脚站起来的,蛋宝宝有脚吗?我们用这些材料给它安上一双小脚看它能不能站起来”可能幼儿会更加好奇蛋宝宝能不能站,也会更有兴趣动手,也能给幼儿一个思考的空间。
第三环节是讲述幼儿用什么方法让蛋宝宝站起来的,但这环节我过于担心时间所以请幼儿个别起来讲述得少了。在引导幼儿的过程中过于直接,没有给幼儿思考、探索的空间。今后我在引导技巧上还需更加巧妙。
整个活动有成功但也有不足的地方。活动中幼儿的参与积极性非常高,冒出了许多与设想环节不相符的情况,老师的组织显得有些乏力。可能由于教学经验的不足,我没有及时地判断出幼儿在当时最需要的是什么,最想做的是什么?特别是当幼儿在第一环节就做出了我第二环节要求幼儿做的事情时,教师的引导不够科学,以致于后面的操作显得有些凌乱。今后在课前我会做好充分的准备,使自己的教学工作更加完善。
兔宝宝教案反思篇七
《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲,2/4拍,五声宫调式,三个乐句,单段体。曲调优美抒情,采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密,描绘了静静的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡,小宝宝也在游荡的摇篮里,听着妈妈甜美的歌声,渐渐入睡的情景。
这是一首既聆听又要求学唱的歌曲,教学中,首先要求孩子们闭上眼睛、静静的聆听,继续培养良好的聆听音乐的习惯,再体会歌曲的情境美、意境美,感受歌曲稍慢、抒情的旋律。再次聆听时,主要然孩子们通过再次感受歌曲的情绪,并看清有没有不认识的生字,听后让孩子们自己总结歌曲的情绪是怎样的,孩子们通过优美的、悠扬的、安静的、抒情的等词的'理解进一步加深对歌曲情绪的理解。学唱环节先跟音乐有节奏的朗读歌词,读歌词时读准歌曲的节奏。学唱时,先听歌曲范唱,我再唱,并反复提醒孩子们聆听时不要跟着唱,通过聆听正确的音准、节奏、情绪的方式,自己跟钢琴视唱。多数孩子能两遍唱准歌曲,从而学会这首歌曲,可见,良好的聆听音乐的习惯始终是歌曲学唱中最重要的部分。