报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告，那么报告应该怎么制定才合适呢？下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。
全国文明校园创建自查报告总结篇一
-----创建句容市“文明校园”工作自查报告
句容市河滨路小学
为深入贯彻落实句容市文明委《关于开展2014——2016年度句容市文明行业、文明单位（社区、校园）、文明镇村申报评选工作的通知》（句文明【2017】4号）精神，结合我校实际，创建文明校园开展工作如下：
几年来，我校坚持立德树人教育价值取向，秉持“涵养化育，为学生的幸福人生奠基”的办学理念，积极践行“化成教育”文化主张，坚持依法治教，加强课程建设、特色建设和内涵建设，倾心打造文润校园（书香校园、故事校园、明星校园）、精致校园、和谐校园，努力把学校建设成“质量优良、管理精细、课程丰富、特色鲜明、文化丰盈”的有品位的现代化学校。
办学成果
经过几年的发展，我校取得了理想的办学成果，学校内涵积淀逐渐丰盈、办学绩效稳步提升、办学特色日益彰显。现将近几年的学校办学成果梳理如下：
（一）学校管理改革创新成果
1.2014.1，被评为镇江市“三无”学校先进学校、镇江市依法治校示范校。
2.2014.1，被评为镇江市首批教育现代化先进学校。 3.2014.1，被评为江苏省防震减灾科普示范校。4.2014.12，被评为镇江市（故事校园）特色学校。
5.2015.1，被句容市委、市政府评为2014年综治和平安建设先进集体。
6.2015.1，被评为2014年度镇江市学生社团建设优秀学校。 7.2015.1，被评为镇江市数字化校园。8.2015.4，学校获句容市“五一劳动奖状”。9.2015.4，我校被评为“镇江市少先队先进集体”。
5.2014.6，学校在句容市第二十届少儿创作故事演讲大赛中获“优秀组织奖”。
6.2014.7，获镇江市体育全运会少儿乙组篮球比赛第一名。 7.2014.10，获句容市中小学运动会小学组团体第一名。8.2014.10，获句容市小学生合唱比赛一等奖。
9.2014.11，王志、郁洁的故事《老鼠搬家》获第十一届江苏省“五星工程奖”展演铜奖。
10.2015.4，在句容市第五届中小学生艺术展演中，学校荣获“优秀组织奖”。
11.2015.5，在2015年句容市中小学生美术、书法比赛中，学校荣获“优秀组织奖”。
12.2015.8，学校在句容市第二十一届少儿创作故事演讲大赛中获“优秀组织奖”。
13.2015.9，课本剧《儿童团智闯句容城》荣获江苏省第五届中小学生艺术展演小学组一等奖。
14.2015.10，在句容市第二十六届中小学生田径运动会中，获小学组团体总均分、总均分第三名。
15.2015.12，学校在镇江市第五届中小学生艺术展演中荣获“精神风貌奖”。
16.2015.12，课本剧《儿童团智闯华阳城》荣获镇江市第五届中小学生艺术展演一等奖和优秀创作奖。
17.2016.1，学生王志参加江浙沪三省（市）少儿故事演讲比赛获金奖。
18.2016.3，学校在句容市2016年中小学生美术、书法比赛中获优秀组织奖。
19.2016.10，在句容市小学生合唱比赛中，我校获一等奖。 20.2016.12，在句容市经典诵读比赛中，我校获特等奖。
创建工作
一、营造“文润”校园，用浓郁的文化气息濡染师生的心灵。
活动（让每个学生都有自己爱讲的故事；让每个学生都能拥有自己的故事；让每个学生都能参与到故事社团中去；让每班每周都有一节动人的故事课；„„）的同时，定期开展“校园故事节”活动，浓厚校园的故事文化氛围，发挥故事文化育人的功能，丰富孩子知识，开阔视野，滋养人生底气，丰厚人生阅历，促进孩子健康快乐地成长。现如今，我校已经发展成为镇江市特色（故事校园）学校。
3.用墨韵陶冶生活意趣。
大力推进书画特色建设，以打造书画特色品牌为目标，充分利用学校艺术教育的优势，坚持“普及与提高并举”的方针，开展综合性、多样化的书画特色教学活动和社团活动，丰富学生校园生活，开启学生心智，张扬学生个性，陶冶学生的意趣。2015年，我校被评为“镇江市艺术特色学校”。
二、开展“沁润”德育，用适切的德育文化化育学生的美好品行。 为了提升德育工作的针对性和实效性，促进学校德育工作的不断优化，我校坚持立德树人、以德为先的学校教育价值取向，围绕学校培养目标，依托现有教育资源优势，大力推进“沁润”德育，不断优化德育内容，拓宽德育工作途径，丰富德育活动载体，创新德育工作方式，建构校本化的“润德”课程，以期在实践中能较好地达成持续、有效地化育学生的美好品行的育人功能。我校“沁润”德育的主要思路与推进策略如下：
1.将养成教育常态化，大力培养学生的良好行为习惯。依据校情、学情，从做人、学习、生活三个方面，研究各年级段的学生行为习惯，制定分层培养目标，拓宽养成教育的形式与载体，形成以“做最好的自己”为价值取向的各年级培养内容与模式，细化内容，抓实过程，通过常态化的管理与养成训练，使学生的行为习惯不断规范、不断提升。
2.将礼仪教育生活化，努力培养学生的良好文明素养。以“八礼四仪”为主线，以“校园之星”评比为抓手，使“校园之星”的评选和“四仪式”（入学仪式、入队仪式、成长仪式、毕业仪式）活动等逐步实现课程化，全面提升德育工作的层次与实效，引导学生在实践、参与、评比中体验、成长，在成长中实现一次次的“做最好的自己”的目标达成理辅导活动，让“阳光小屋”成为孩子们常去放松的“心灵港湾”；常年聘请心理教育专家来校来校指导帮助我校开展心理健康教育、咨询、辅导活动，开始心理健康专题课等，为学生的健康成长铺设阳光、绿色通道。
（4）建立一个体系：家庭、社会、学校三位一体。
家长是我们孩子的第一任教师，家庭和学校、社会教育较好地融为一体，才能给孩子“最好的教育”。通过班级qq群，班级“家长委员会”，学校微信公众号“河小一家人”等平台鼓励家长参与班级管理工作开展家长进课堂和假日小队活动，更好地发挥家长这一优质资源的教育功能；开好家长会，办好家长学校，提高家长的教育水平，构建家校共育的优良氛围、机制。
（5）拓宽一个空间——丰富主题教育，在活动中育人。利用重大节日，寻找教育主题，开展丰富多彩的主题活动，让学生在活动中得到锻炼;丰富课外假日小队活动和社会实践活动，利用周末、假期，让学生走出课堂，利用课外资源，以小组形式开展丰富多彩的体验活动和社会实践活动，用图片、体验日记等方式记录活动过程与内容;切实开展好安全教育系列活动；结合“八礼四仪”主题教育，开展年级特色主题活动；认真组织“四仪式”（入学仪式、入队仪式、成长仪式、毕业仪式）活动，将“四仪式”规范化、课程化；少先队在各年级组织开展主题中队展示评比活动，打造班队活动的亮点，并通过活动促进学生自主管理、自我教育、自主发展能力与素养的提升。
（6）以立德树人为教育的根本价值取向，结合学校实际，将学校德育工作从无课程（块面课程、总体课程）的低层次向有课程（既有具有本校特色的块面课程，又有整体的德育课程建构）推进，不断加强和完善学校德育课程建设工作，形成具有校本特色的“润德”德育课程。
三、实施“和润”管理，用学校精神凝聚发展合力。
（3）修订《学校章程》，发挥校内治理机构的作用。重新修订《学校章程》，规范学校治理结构，充分发挥“教职工大会（教代会）”、“校务委员会”、“党支部”、“家委会”等组织机构的作用。需要由“教职工大会”决定的事项，一律由“教职工大会”票决通过方可施行。
（4）坚持评（聘）、考核中的民主制度。在学校的评先评优、学校绩效考核、拔尖人才评选考核、教师流动，以及其他各项考评制度、机制中，坚持民主制度，充分发挥全体教职工的主人翁地位。
3.加强教师队伍建设，铸造“温润”教师。
以“化成教育”的文化主张为统领，以现有教师培养、发展工作机制为基础，不断创新工作方式和培养模式，不断激发教师“做最好的自己”的成长动机与发展潜能，努力把学校教师铸造成“五有”的“温润”教师：
有温度，宽厚仁爱；有追求，意诚志笃；有德性，敬业精业；有底蕴，博学善教；有快乐，健康幸福。
（1）加强师德建设，进一步提升教师的师德修养。
加强师爱教育，培植教师对教育、对学生、对他人的博爱情怀，引导教师争做宽厚仁爱的河小教师。
加强理想信念教育，坚定教师的职业自信和对教育理想的追求，引导教师争做意诚志笃的河小教师。
加强师德教育，大力弘扬“勤勉向上、和谐共生”的学校精神，营造讲正气、讲和谐、讲协作、讲奉献的良好氛围，引导教师争做敬业精业的河小教师。
（2）加强师能修炼，不断推动教师的专业成长。
读书积淀底蕴。大力实施书香校园建设工程，建立以“学习”与“发展”为核心的教师学习新常态。大力推进读书活动，推动教师读书学习的转型升级拓宽学习渠道，改变学习方式，提升学习效能。
“滋润”课堂教学主张，提高课堂教学效益，提炼课堂教学思想，提升课堂教学品味，让课堂具有“滴管”渗透与滋养的功效，将课堂的养分静静地渗透到学生的心田，持续不断地涵养学生的创造灵性。
2.积极推进小组合作学习的新路径、新方式，改变课堂上教与学的方式，进一步淡化、弱化教师的角色比重，再度减少教师在课堂上牵、导、控的份额，定下心来，坚决做到少教多学，充分放手，把课堂彻底还给学生，让学生成为课堂学习的真正主体，把课堂真正变成学堂。
3.积极研究并形成富有学校特色的“高效课堂”教学模式。推行“滋润”课堂教学主张指导下的“自主导学，合作探究，达标展示”的高效课堂教学模式。针对学科特点，语数英学科分别以“小学语文自主导学课堂教学模式”、“小学数学三阶六环课堂教学模式”、“小学英语四学三练教学模式”来个性化地推进学校的高效课堂教学模式，形成总体建构、分科实施的科学运作策略。
4.注重德育美育，以综合素质的提升来映射课堂的真正高效。在追求课堂学习效益不断提升的同时，积极推进学科课堂充分运用德育和美育的原理，注重德育和美育渗透，积极引领学生求真、求异、求活，培养学生心智技能，塑造积极健康人格。帮助学生树立正确的人生观、价值观和审美观，以智育人，以育育人，以德育人，促进学生全面发展；用如水般的课堂文化涵养学生的智慧灵性。
自2014年9月开始，我校成功申报“镇江市高效课堂建设实验学校”，并于2016年12月接收考核验收评估。
五、构建“丰润”课程，用充足的校本课程“养分”蓄养学生幸福成长的根基。
我校以构建校本化的“丰润”课程为载体，以“选课走班”为途径，以期通过“丰润”课程的有效实施，用充足的校本课程“养分”来促进学生的全面发展和特长发展，孕育学生的灵秀之气，蓄养学生幸福的根基，培育幸福快乐、健康向上的阳光生命。
责，谁的时间谁负责”。
面对新的发展需求，朝着既定的目标，我校将秉持“涵养化育，为学生的幸福人生奠基”的办学理念，积极践行“化成教育”文化主张，把“做最好的自己”作为我们的追求，致力铸造“温润”教师，致力让所有的孩子在收获知识与能力的同时，享受快乐的校园生活和童年岁月，进而为孩子的幸福人生打下丰盈、靓丽的底色，更深入的开展好文明校园、文明城市的创建工作。
二〇一七年五月十九日
全国文明校园创建自查报告总结篇二
宿州市第二初级中学秉承“诚信、励志、拼搏、奉献”的校训，践行“让教师得到发展，让学生获得成功”的办学理念，以我市创建全国文明城市为契机，将创建文明校园各项要求和学校“防疫”的具体工作相结合，全面提升学校的办学水平，积极改善校园环境，取得了显著成效，现自查总结如下：
1、在校园、班级内显要位置充分展示社会主义核心价值观内容公益广告，师生知晓率达100%。结合学校实际，让广大教师认真落实社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑，将社会主义核心价值观教育有机融入学校教育教学全过程中，并围绕社会主义核心价值观这一主题积极开展形式多样、内涵丰富的各类教育活动，经常抽查师生背诵情况，及时公布。
2、该校非常重视民族精神培育，开展一系列弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神、民族复兴梦想的“中国梦”系列主题教育，团委和教务处结合教育内容创新性地开展个人规划、公民道德、民族精神、理想信念、科学素养等专题教育活动，组织形式多样，参与面广，使广大学生的“民族精神”“中国梦”深入扎根心田。
3、通过各种形式加强学生熟知《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》，培养学生的日常行为习惯，同时学校重视开展预防未成年人犯罪工作。结合疫情防控，建立健全学校、家庭、社会“三结合”教育网络，有效地加强了未成年人思想道德的合力，近3年该校没有恶劣事件及学生违法现象发生。
4、深化德育课程改革探索，挖掘学科德育元素，把思想道德教育有机地融入学校教育教学各个环节。各班级自主研发了符合学校实际、展现地域特色，与学校规划、培养目标一致的德育课程，利用班会课实施有效的思想道德教育。
5、心理健康教育工作制度健全，学校建立了心理咨询室，有国家级心理咨询师两位，建立健全学生心理健康档案，能根据不同年龄段学生身心成长特点与规律，针对学生实际需要，有效开展多种形式的心理健康教育活动，及时对有心理问题的学生进行有效心理疏导或提供心理咨询服务。
1、积极建设学习型、服务型、创新型党组织，党务公开制度落实到位，积极落实“三会一课”制度，定期组织开展党员学习教育活动，认真做好党员笔记。利用节假期组织党员到红色基地参观学习，创建富有特色的党建活动品牌，注重培养党员后备力量，加强党员志愿者队伍建设，充分发挥党员战斗堡垒作用和先锋模范作用。
2、加强文明校园建设的组织领导，学校成立文明校园创建活动领导小组，形成科学合理的工作体系和机制。制定文明校园创建工作方案，由李校长牵头，王校长具体负责，明确职责，分部门部署，职责分明，各项工作有序推进。有投入保障、有检查评比、有总结表彰。
3、实行校长负责制，执政与监督制度健全，领导班子廉洁高效、结构合理、团结合作，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制，民主评议信誉度高。认真贯彻民主集中制，学校教代会制度健全，定期组织，程序规范；设有校务公开栏、校长接待日、校园开放日等家校沟通机制，社会满意度高，校领导班子在年度考核中群众满意率95%以上。
4、积极推进依法办学，规范办学行为，落实中小学有关法律法规和各类管理标准及要求，严格落实教育部《义务教育学校管理基本标准》，制定具体的落实管理目标，做到规范办学，廉洁高效有特色。
1、师德建设。每周一下午的例会加强有关师德方面的学习和教育，每学年进行对教师进行师德考核。通过定期推选师德模范，构建多种宣传交流平台，使广大教师自觉遵守《教师道德规范》，弘扬了正能量，形成良好的师德风范。
2、教师专业化成长。不断完善教师培训制度，制订了教师三年培训规划，指导教师制定专业发展计划，建立教师专业发展档案；支持教师参加必要的培训，落实每位教师5年不少于450学时的培训要求；引进优质培训资源，定期开展专题培训，促进教研与培训有机结合，发挥校本研修基础作用；鼓励教师利用网络平台开展教研活动，建设教师学习共同体。加强校际交流研讨活动，积极与农村学校结对子，抽派一些优秀教师到农村任教。
3、班主任队伍建设。班主任是一个班级的灵魂，选拔任用班主任是关键，班主任队伍整体素质优良，工作责任心强，就能让学生、家长认可度、满意度高。该校十分重视班主任的培养，每学期开始都要进行一次班主任培训，建立了一支高素质的班主任队伍，提高了社会对该校班级管理的认可。
4、全员育人机制。该校贯彻落实《安徽省中小学德育一体化指导纲要》，树立全员育人意识，制定切实可行的制度措施，立足课堂教学主渠道，将立德树人目标融入各学科教学之中，实现全员育人、全科育人。同时拓宽育人渠道，落实教书育人、管理育人、服务育人模式，引导教师形成关注全体学生的意识，并建立对特殊学生群体关爱制度，对特殊群体学生有针对性地开展学习、心理辅导和生活帮扶工作。
1、办学理念与校园文化标志。该校始终坚持升国旗制度，每周一早上师生共同参加升国旗仪式，学校成立升国旗队，统一服装，威武雄壮。疫情期间，为了避免聚聚，采取了特殊的升国旗仪式，让国旗始终飘扬在孩子们心中，让爱国理念深入脑海。秉承“让教师得到发展，让学生获得成功”的办学理念，教学楼上醒目展示了该校的校训、学风、教风等校园文化标识。每学期的开学典礼、开展的新生、新教职工入学、入校的宣传教育活动，使其尽快融入校园文明共建，促进了校园文化认同、价值认同感。
2、校园文化活动。定期举办校园文化艺术节、体育运动会、经典诵读等全校范围的活动，形成传统特色，师生参与广泛。每年的元旦校团委都要举办“元旦联欢会”，让学生放飞梦想，展示才艺。为了传承中华优秀传统文化，注重地域特色，开设传统文化课程，例如书法、乐器、地方戏、地方传统艺体项目等，学生参与度高，学习效果明显。
3、班级文化建设。各班级开展了丰富多彩的班级文化建设，教室布置各具特色。班级布置“图书角”、励志标语、班级公约等，形成良好的班级氛围。
4、办公室文化建设。各办公室布置了各项规章制度及师德规范，桌椅摆放整齐，地面干净，每周都要进行各办公室及功能室的检查评比，形成了良好的文化办公气息。
5、图书室建设。校图书室有专门图书管理员负责，制定并健全图书借阅制度，图书上架管理规范，图书利用率高。
1、教学设施规划管理使用。该校教学设施齐全，规划合理，教室、功能室配备能满足正常教育教学需求，校园整体规划布局合理，教学区域、活动区域分区得当。学生公寓、食堂、浴室配置齐全，设计合理，体育场标准规范，给学生提供了很好的生活学习环境。
2、校园净化绿化美化工作。值日生每天按时打扫校园卫生，每天进行卫生检查评比，校园整洁、优美，无卫生死角。校园绿化得当、养护佳，景观有特色、有文化内涵。校园美化具有一定的实用性、文化性、趣味性、艺术性、教育性，师生环保意识较强。
3、深入开展爱国卫生运动。首先进行大力宣传，布置了“开展爱国卫生月”专门宣传橱窗，每周进行一次卫生大扫除活动，使教室、食堂、宿舍干净整洁。为了构建心理健康服务支持网络，帮助未成年人培养健全人格和良好心态。学校向家长发了“致家长的一封信”，倡导组织“小手拉大手”活动，教育引导青少年带动家长主动践行健康生活方式。
4、校园安全工作。校园安全工作由路美峰副校长负责，校园安全机构完善、制度齐全，监控、安保等设施到位，使用规范安全。制定并健全各种保卫、安全检查、隐患排查、校园巡逻制度，人防、技防、物防落实到位。有维护安全稳定的综合防控机制和突发事件紧急处理预案。开足安全课，并开展丰富多彩的安全宣传活动。聘请法制副校长，定期组织安全主题教育，定期组织安全演练活动。2020年5月13日进行了应急疏散演练，强化了学生的安全意识和应变能力。
5、校园周边环境。学校及周边治安状况良好，有警校联动机制，有完善的上放学安全管理制度。
6、建设节约型校园。该校加强节约型校园建设，节粮、节水、节电活动有部署、有措施、有成效，学校开展“文明餐桌”“光盘行动”活动，培养了学生健康消费理念和节约意识，养成了节俭的好习惯。
1、校内文化阵地建设。学校设有宣传栏、广播站、大型显示屏等文化宣传阵地，面向广大师生、家长宣传、介绍以“文明校园”为主题的教育内容，形式多样，主题突出，舆论导向正确，受众面广，设施运行良好，材料详实，起到一定的宣传引导作用。
2、新媒体阵地建设。有设计美观、板块合理的校园微博，刊发内容健康向上，舆论评价好。每学期至少开展一次有利于学生健康、益智、善德的网络教育活动，积极教育引导学生文明上网,有效引导学生远离有害信息。
3、活动场所建设。该校团支部有专门的社团活动固定场所，设施齐全，管理规范，氛围浓厚。
4、课外实践基地建设。学校团委结合区域实际，有效整合各方资源，建立校外学生实践基地，为学生参与实践社会实践提供场所搭建平台，形成长效机制，定期组织学生开展形式多样的社会实践活动，有方案、有措施、有成效。
总之，在全校师生共同努力下，文明校园创建取得了可喜的成绩，但仍有不足：个别学生缺乏正确的人生观和价值观，自我意识过强；一些教师政治理论学习深度不足，对德育细节的关注不够；有些德育课注重形式，实效不足。今后，要持续加强对德育工作者的培训和督导，促其转变观念，改进方法，提高德育工作的实效。同时树立优秀教育典型，以点带面，打造生动活泼的创建工作格局，努力让文明校园创建再上新台阶。
文档为doc格式
全国文明校园创建自查报告总结篇三
源丰小学创建“安全文明校园”
自 查 自 评 报 告
为扎实做好我校及校园周边治安综合治理工作，创造学校及周边良好的治安秩序和育人环境，进一步健全学校安全防范机制，加快我校“安全文明校园”创建工作。根据各级相关“安全文明校园”创建工作文件精神，结合学校实际，现将我校创建“安全文明校园”自查自评情况汇报如下：
一、成立了“安全文明校园”创建工作领导小组
组 长： 李太和
副组长： 王 祎
成 员： 代文分 徐加志 盛文娥
黄应荣 李 燕
二、精心组织，认真开展自查工作
为加大对创建“安全文明校园”自查工作力度，我校成立了由学校校长为组长，教导主任为副组长，教师代表5人的自查领导小组，对学校“创建安全文明校园”所涉及的全面工作进行了认真的自查自评：
1、学校成立了由学校校长为组长的领导小组，并成立了相应的工作小组，领导小组及工作小组各人员分工明确，职责到位，能认真开展工作，对“创建安全文明校园”工作认真负责。
2、学校创建“安全文明校园”领导小组能根据学校实际情况制定出切实可行的创建规划、实施方案和有关责任制。创建工作能按照规划如实推进，能按照实施方案认真落实。
3、学校各位教师及各类人员能按照有关责任制和要求，努力抓好创建工作。各类人员责任明确，能按照学校要求通力合作。
4、制定了值班人员管理制度，外来人员登记制度等，各类资料收集整理规范有序，日常制度执行有力。
5、学校制定了突发事件应急处理方案、食品中毒应急处理方案、安全事故应急处理方案等应急预案体系，在各种应急预案中明确规定了有关人员的职责。
6、学校能按照要求及时上报学校安全情况，形成了每月定时上报制度。
7、学校与各图书室、远教室、计算机室、办公室等重点防范室负责人签订了“三防”（防火、防盗、防电）责任书。制定了要害部位管理制度、危险药品管理制度、安全保卫制度等。各种制度能认真组织落实。
8、学校建立了校园安全文明校园建设工作责任追究制，制度责任明确，落实到位，且已经对全体教师和学生进行宣传教育。
9、学校根据工作实际，聘请了一名护校人员，对学校财产安全等作全面的管理。
10、学校为满足安全防范的需要，已经配备了一些防范设施，但自认为不能完全满足校园安全防范的需要。（主要是学校资金有限，一些设备设施无法购买）
11、学校无专门的财务室，所以财务室不存在财务室安装报警装置。校园报警点设置在学校办公室，当教师和学生遇到紧急情况都会及时到学校办公室报告。
12、学校建立了食品卫生制度及食物中毒应急预案，“小伙房”制定有管理制度。几年来，均无食物安全事故发生。
13、学校能通过政治学习、个别访谈、教师交流等活动，准确掌握教师动向，及时做好教师工作，对教师关心、关注的问题做到了及时公布，设置有校园公示栏，真正做到了校园内部事情公正、公开的原则，增强了教师参与学校管理的积极性。所以，校园内能保证校园政治稳定，内部和谐。
14、由于学校加强了校园治安工作管理力度，所以，近几年来校园无重大案件发生；教学、生活等公共活动场所秩序井然有序，治安秩序良好。
15、我校能针对儿童特点，结合学校实际，对学生进行法制、安全、消防等知识的宣传教育，并利用主题班会、国旗下的讲话、课间集中等多种形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和民族精神教育的道德品质教育。
16、由于我校能及时向广大教师和学生宣传创建“安全文明校园”的有关内容，所以我校教师和学生对创建工作的知晓率均在95%以上；广大教师和学生能积极参加创建活动。
17、学校周边治安秩序管理良好，无侵害教师和学生人身权利的刑事治安案件和各类违法犯罪活动发生。
18、发现周边有违规违法经营现象，学校能做到积极向上级反映并配合有关部门进行积极的治理。学校无校舍、场地出租。
三、群策群力，营造创建“安全文明校园的良好氛围
学校深知，创建“安全文明校园”是构建和谐社会、营造良好的育人环境的具体要求，全体教师能对此项工作高度重视，积极宣传和献计献策，对自己的职责能做到心中有数、积极配合，事事能以大局为重，从实际出发，认真做好创建工作，为我校创建“安全文明校园”贡献了力量。
当然，我校也深知，创建“安全文明校园”应是一项长期性的工作，只有坚持将此项工作认真抓好、认真抓落实，我们的教育才能长足发展。
四、不断完善改进、总结进取
在以后的工作中，我们将认真宣传，加强管理，继续把创建“安全文明校园”工作列为学校工作的重要位置，力争把校园建成一个更加安全、文明的育人环境。
楠木渡镇源丰小学
2008年11月22日
源丰小学创建“安全文明校园”
自
查
自
评
报
告
全国文明校园创建自查报告总结篇四
我校成立以校长任组长，德、教主任为副组长，后勤教师、教研组长和班主任为成员的领导小组，多次召开专项工作会议，认真贯彻落实县局文件精神，结合实际，制定活动方案、明确目标任务、分解工作、强化督查落实，让此项工作在师生中入心入脑，确保我校创建“美丽校园”工作顺利开展。
二、明确任务，深化落实
1、加强德育队伍建设，树立良好师德形象
深入开展师德师风建设，把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，定期组织教师进行政治，业务理论学习，不断提高教师的教育理论水平，增强育人意识和为人师表的自觉性。
2、常规管理常抓不懈，促进校园文化内涵的延伸
（1）狠抓了学生行为习惯养成教育。抓重点、求突破（主要是规范语言，要求学生正确使用文明用语，不说脏话、粗话，规范学生日常活动，不在楼道跑跳、不打架，积极参加社团活动。队列、课间操、各种集会做到快静齐）。抓检查、求深化（开展文明班级、文明学生评选活动，继续实施日查、周评、月累、学期末总评的管理方法，认真做好每周的纪律礼仪、卫生、路队流动红旗的评比），每月通过考核结果确定流动红旗先进班，从而提高学生的素质，提升班级竞争力，形成良好的育人氛围。
（2）狠抓学生精细化管理，每天早晨、中午要求学生排队入校，护导教师负责组织纪律。我校在各楼层设立护导教师和执勤班长岗，每天中午空档时间和每节课课间维持纪律，严禁追跑打闹，上下楼梯文明礼让。各班的物品要求摆放有序，实现学生自我教育与自我管理的有机结合，逐步养成学生的良好习惯。
（3）开展多彩的德育活动，丰富校园文化生活，陶冶学生情操
坚持周一升旗仪式，升旗仪式的国旗下讲话的形式和内容以“养成道德好习惯”为主题，开展系列演讲活动，做到内容详实，针对性强。
以校园礼仪为重点，在校园内外使用礼貌用语，见到师长主动问好等。教育学生从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。组织学生开展 “三爱”演讲征文等活动，深入开展“我的中国梦”主题教育实践活动，把“中国梦”宣传教育融入教育教学实践，纳入未成年人思想道德建设和学生思想政治教育工作中。
三、净化校园环境，打造美丽校园
净化校园环境，确保环境保持常态，进一步加强卫生检查评比制度。开学初，对卫生检查员提出具体要求，检查时要坚持公平、公正、公开原则，要做到检查后及时反馈情况，并报告相关班主任其班级的不良情况。每周周一全校进行一次全面卫生清整活动，平时每天早晨，中午各做一次卫生。做到楼外整洁，楼内墙壁无脚印，地面无纸屑，卫生用品摆放有序。同时，在学生中，开展“我是环保小卫士”活动，教育学生维护环境卫生从自身做起，保护卫生，首先不破坏、不随意乱丢果皮纸屑等杂物。积极维护校园环境卫生，逐步养成良好的卫生习惯。
四、美化、绿化校园环境
加大校园美化投资力度，对学校透视墙、体育器材进行油漆，院墙标语、图案重新描绘。所有树木离地一米二，刷白灰水消毒杀菌同时达到美化。同时为教学楼1200平方米油漆，粉刷外墙及附属房800平方米。目前学校透视墙、体育器材油漆工作已经完成，其他工作也已安排到位。
校园绿化，做到校园无空地，处处都育人，在楼后的劳动基地种植50棵垂柳，大厅、教室和走廊大约50盆花。楼后基地的管理，由指定年级学生负责，培养学生的劳动意识。开展“我为班级献盆花”活动，组织学生种植盆花，美化教室，每两周进行一次展示评比活动，评选出种花小能手，培养学生的审美情趣。
五、丰富学校文化，建设人文校园
加强学校文化建设，弘扬优良校风、教风和学风，积极培育和发展体现时代特征、具有鲜明特色的学校文化，营造健康向上的育人环境。抓实课堂主渠道，深化课程与教学方法改革，严格教学管理，全面提高教育质量。全校师生明确办学理念、办学目标、“三风一训”，创作校歌、创建校报、设计班训、班徽等。通过校园广播和校园网等媒介，传递正能量，打造体现思想性、艺术性的主流校园文化。
为提高校园文化品位，我校坚持继承与发展的原则，继承楼外“勤奋守纪文明开拓”的校训，激励着师生拼搏进取，教学楼顶的办学理念“让每个学生快乐成长”和楼门厅“三风一训”时时提醒师生的做人、做事。本学期，我们精心设计楼道提示语20块，楼外提示语5块，教室提示语7块，在楼道内布置学生的绘画作品，让每一面墙壁说话。以无声的教育，使学生潜移默化的受到传统美德教育。以上工作也已着手进行中。
我相信，在全体师生的共同努力下，我校在加强美丽校园的创建中，会全面提升全体师生的人文素养，构建师生美好的精神家园，使我校办学水平再上一个新的台阶。
全国文明校园创建自查报告总结篇五
一个学校的校园文化是一个学校的品牌，是学校文化底蕴的综合体现，它既反映学校硬件建设水平和学校的`办学水平,又体现学校内涵发展的教育实力，同时,它又是学校实施素质教育的重要载体和广阔途径。我校在近几年的办学实践过程中逐渐生成的学校校园文化，反映出了学校师生员工在教育教学实践中形成的人生观、价值观、信念与追求，它是学校具有特殊意义的宝贵精神财富。学校建校四年来，校园文化建设取得了一定的成效，根据要求，我们对学校校园文化建设情况进行了认真总结，自查自评，现汇报如下：
刘集中心完小始建于20xx年，这是一所三校合一的新建学校。学校占地23亩，建筑面积1848平方米。现有12个教学班，双轨制，在校生500多名学生，26名教职工，大专以上学历13人，高级教师12人。学校建有电脑室、多媒体电子教室、电子备课室、德育活动室、实验室、图书室、语音室等。配有电脑39台，图书室藏书10000余册。学校在花坛、草坪、及校园显眼处设置不锈钢标牌，教室悬挂名人画像，各班教室及各专用功能室布置名言警句、宣传图片，班级文化各具特色，校园洋溢着田园气息、教育氛围浓郁，学校布局合理，简洁美观，四季繁花似锦，绿草如茵。
1、以科研专题研究提升学校知识文化品位
学校确立了内涵发展，科研立校的学校发展思路，坚持以新的观念引领教师，着力打造学习型学校文化，长期坚持科研专题教研不动摇。20xx年，学校承担了衡水市重点课题《发挥现代远程教育优势，促进农村小学课程改革的研究》的立项研究，同时主持县级课题《新课程理念下的课程资源的开发与使用的研究》。20xx年，学校又承担了衡水市农远课题的立项研究。目前新一轮科研专题研究规划已经开始实施，这些专题教研活动，对打造适应新时期课程改革要求的教师队伍，促进新课程的实施和素质教育的全面推进，提升学校校园文化品位具有重要的实践意义。
2、以现代教育技术建设提升学校科技文化品位
第三次全国教育工作会议把全面推进素质教育作为深化教育改革的根本目标，要求在教学中，大力提高教育技术手段的现代化程度，提高教师运用现代教育技术手段辅助教学的水平，以适应教育变革的需要。应用现代教育技术优化学校科技文化环境，我校起步于20xx年，在县教育局电教站的重视和支持下，学校采取扎实有效的措施，在软件和硬件上加强投入，配置了语音室、多媒体教室、卫星接收室、微机室、dvd播放室等。并且实现了校园网和宽带上网，目前学校现代教育技术装备先进。多年的实践，使我们深深认识到，应用现代教育技术辅助教学，是培养适应时代发展的高素质、高水平、高技能、会创新、开拓型人才，提升学校科技文化水平的有效途径。
1、定位学校的办学目标
学校的教育理念，办学思路，质量意识是学校的头等大事，确定学校的办学定位，选择学校的办学目标，是对学校管理智慧的挑战。随着素质教育的实施和新课程改革，要求学校培养具有个性与创造力的接班人，这就要求学校有一个可以期待的、具有共性的培养标准。二00六年，经学校教代会通过，确立了新的办学目标：
学校理念
办学思想：依法治校，以德育人，科研兴校，争创一流。
办学理念：为发展而教育。
办学宗旨：让每一个学生都获得成功。
办学目标：创建平安学校，培养创新人才。
学校谨训
学校校训：求实创新，和谐发展。
学校校风：文明、团结，勤奋、向上。
学校教风：爱岗、敬业、求实、开拓。
学校学风：乐学、会学、学好、学活。
明晰的学校办学目标，提升了学校办学品位，促进学校了向管理规范化，条件现代化，科研课题化，环境人文化方向发展。
2、精化学校章程制度
加强学校制度建设是学校依法办学的具体体现，是实现科学化管理的重要举措，形成学校高品位的办学特色，必须有高品位的制度文化作保证。我校在学校办学思想指导下，建立起一套比较完整的制度体系，更好的发挥制度管理效能。完善的制度体系不仅保证了我校的教育教学工作秩序井然，也促进了学校教育教学质量的不断提升。
3、美化学校校园环境
校园的环境建设是学校精神风貌的反映，是学校个性的体现，是调动师生积极性办好学校的重要条件。它是学校校园文化的基本建设之一，是育人的基础工程。学校在强化校园文化建设的过程中，十分注重校舍建筑、场地设施和校园环境的教育性、知识性、艺术性从整体和长远考虑制订校园整体改造规划，按照“高起点、高档次、高品位”的建设思路，积极开展绿色学校创建，校园绿化美化基本做到土不见天、绿树成荫，四季有花、春秋争艳，鸟语花香、自然和谐。同时，搞班级特色文化建设，要求一班一特色，班班营造浓厚的文化氛围。20xx年，我校被评为市级花园式学校。
4、凝聚学校精神信仰。
精神文化建设就是学校文化建设的灵魂工程，学校的精神文化对学生身心发展和人格健全起着巨大的潜移默化的影响，有着强大的凝聚力、向心力和创造力，加强学校精神文化建设是增强学校竞争力的前提和保障。我们一是努力建设以人为本的管理文化，以人为本就是从各方面关心教师，关心教师的学习、生活、工作环境，尽量做到人尽其才，尽量满足教师自我展示和自我发展的需要，为教师自我展示搭建平台，为教师的自我发展架好梯子。让教师感受到温暖，产生归属感，依附感，从而调整心态，平衡情绪，激发热情，积极向上。二是积极打造合作型团队文化，学校实行以教研组为单位考核评价制度，采取捆绑式评价方式，团队共享奖励，教师荣辱与共，互相帮助，紧密合作，使学校教师队伍形成了充满了凝聚力和谐团队。三是以时代的主旋律塑造学校精神信仰。教师做的是塑造人的事业，要以高尚的精神塑造人，首先要以高尚的精神塑造自己。学校十分重视精神文化的的培育，不断扩展精神文化的范畴，为了把这种精神文化转化为学校的精神动力，学校采取多种措施加强对师生革命传统教育，爱国主义教育。学校的劳动实践活动，阳光体育活动，艺术节，科技节等无一不展现了我校对于精神文化的高度重视，不断地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影响和教育学生，形成了学校精神文化的主旋律。
1、以科学的发展观推进学校持续发展。
2、以先进教育理念引领学校高品位发展
3、彰显学校办学特色实现学校内涵发展
4、锁定目标创造条件加快发展