小班教案的制定应当根据教学目标和幼儿的实际情况,灵活调整教学内容和方法。下面是一份详尽的二年级教案范例,供大家参考学习。
中班数学比多少教案及反思篇一
活动目标:
1、正确感知6、7的数量,认识数字6、7。
2、能大胆表述自己操作的过程和结果。
3、情绪愉悦地参加活动。
活动准备:
教具:毛绒玩具6个,汽车玩具6辆,笔7根,图书7本,6、7的数卡各两张(数卡贴在积木上,可立在桌上)。
学具:印有数字的操作卡片,,印章,3~7的数卡,高矮不同的卡片5张,数物拼板4份,印有实物和数字的游戏纸各24张。
活动过程:
1、按物体名称分类。
教师出示玩具:幼儿园给我们班分了一些新玩具,看看有哪些玩具?这么多玩具怎样放才能让我们大家数清楚?教师引导幼儿根据玩具的名称分一分。
幼儿给玩具分类,分完以后数一数每种玩具各有几个。
2、认识数字6和7。
教师与幼儿共同确认每种玩具的数量。
教师引导幼儿用数字来表示每种玩具的数量:6个毛绒玩具我们可以用数字几来表示?
以同样的方法帮助幼儿认识数字7,理解7的实际意义。
3、小组活动
第一组:看数字印印章;第二组:看实物画短线。教师导语:今天,6和7跟数字宝宝玩游戏呢。小朋友要看清数字,印印章,既不能多也不能少。
第三组:看实物数量和相应标记连线。
第四组:给数卡排队。教师导语:最小的数排最前,最大的数排最后。
第五组:高矮排序
第六组:数物拼板
4、集体进行评价。
教师展示个别幼儿的作业,引导幼儿集体检查数字与印的印章数量是否一致。
中班数学比多少教案及反思篇二
活动目标:
1.正确感知6、7的数量,认识数字6、7。
2.能胆表述自己操作的过程和结果。
3.情绪愉悦地参加活动。
活动准备:
教具:毛绒玩具6个,汽车玩具6辆,笔7根,图书7本,6、7的数卡各两张(数卡贴在积木上,可立在桌上)。
学具:印有数字的操作卡片,,印章,3~7的数卡,高矮不同的.卡片5张,数物拼板4份,印有实物和数字的游戏纸各24张。
活动过程:
1.按物体名称分类。
教师出示玩具:幼儿园给我们班分了一些新玩具,看看有哪些玩具?这么多玩具怎样放才能让我们家数清楚?教师引导幼儿根据玩具的名称分一分。
幼儿给玩具分类,分完以后数一数每种玩具各有几个。
2.认识数字6和7。
教师与幼儿共同确认每种玩具的数量。
教师引导幼儿用数字来表示每种玩具的数量:6个毛绒玩具我们可以用数字几来表示?
以同样的方法助幼儿认识数字7,理解7的实际意义。
3.小组活动
第一组:看数字印印章;第二组:看实物画短线。教师导语:今天,6和7跟数字宝宝玩游戏呢。小朋友要看清数字,印印章,既不能多也不能少。
第三组:看实物数量和相应标记连线。
第四组:给数卡排队。教师导语:最小的数排最前,最的数排最后。
第五组:高矮排序
第六组:数物拼板
4.集体进行评价。
教师展示个别幼儿的作业,引导幼儿集体检查数字与印的印章数量是否一致。
中班数学比多少教案及反思篇三
1、通过操作探索活动让幼儿“发明”一一对应的方法。
并发现两个物体集合之间的多、少和等量关系。
(说明:各种操作材料应按难易编号后放置在数学活动区内。教师引导幼儿按次序开展操作活动。)
2、通过讨论归纳活动及幼儿确立通过一一对应确定等量的观念。
(l)出示可重叠比较的诱发对应性材料,如小朋友和椅子,让幼儿比较两组物体的多少。
(说明:教师出示教具时,一组物体可排列整齐,另一组物体应放成一堆,然后通过提问,
如“怎样才能知道小朋友多还是椅子多?启发幼儿提出对应的方法,并请幼儿操作验证。)
(2)出示可并放比较的自发对应性材料,比较两组物体的多少。
(3)出示有一定间隔距离的一排积木,让幼儿用另一种颜色的积木做一个等量集合,
并讨论为什么这两组积木是等量的。
(4)出示两头对齐,中间间隔距离有异的两组物体的图片,让幼儿辨别其是否等量。
3、通过巩固操作活动提高幼儿对应的技能。
(说明:教师可在数学活动区内提供数目超过5,或各种排列形式的材料,以增加对应。)
中班数学比多少教案及反思篇四
设计思路:
经典故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。从《小花园》主题活动中幼儿个别化学习来看,孩子们能够区分明显的大与小,但对中间的则无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿掌握按大小排序和匹配,对此我制定本次活动的`目标:在理解故事的基础上,乐意大胆表诉自己的想法。尝试对物体的大小进行比较和匹配。
活动目标
1.在理解故事的基础上,大胆表达自己的想法。
2.尝试对物体的大小进行比较、匹配。
活动准备
三只熊图片,ppt,三只熊及大中小三只沙发(人手一份),粘贴工具
活动过程
一、引发兴趣
1.出示三只熊的图片,介绍熊的一家。
2.出示三只碗的的图片
提问:你猜猜看这三只碗是谁用的?
3.出示三把椅子的图片,请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。
二、看ppt,听一遍故事。
1.故事的名称是什么?故事里有谁?
2.小姑娘选择了谁的东西?为什么会选择小熊的东西?
三、操作体验
1.今天小熊一家要去买沙发,它们应该买什么样的沙发呢?就请小朋友们来给它们的沙发排排队,让三只熊坐到自己的沙发上。
2.幼儿操作,教师观察:
1)沙发的排序是否有不同方法
2)能否按大小进行匹配
3.分享交流
1)找出和大家排列不同的方法
2)集体讲讲熊爸爸坐在最大的沙发,熊妈妈坐小一点的沙发作文人网你也可以投稿,熊宝宝坐最小的沙发。
中班数学比多少教案及反思篇五
活动目标:
能不受物体排列形式的影响判断物体的多少,认识数的不变性。
能熟练运用对应排列的方法判断出多少,并且灵活运用变成一样多的方法,培养思维的灵活性。
学习用记录的方法比较物体多少的方法。
活动准备:
气球、灯笼图片若干;画有多少不一两组物体的卡片。
不同颜色的积木若干。
幼儿操作用白纸、彩笔。每人一份不同颜色的积木。
活动过程:
一、游戏:师举画有多少不一两组物体的卡片,请幼儿快速判断,如果是一样多的,就把手举过头顶;如果是不一样多的,就把手抱住膝盖。比比谁的应最快。
二、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地准备着,这几天长颈鹿和象可忙坏了。象力气负责吹气球,瞧,它吹了好多气球。出示红气球(6个)绿气球(5个)
1、请幼儿分类并且对应排列
打乱对应排列的形式,如:不绿气球挤在一起或把红气球变
成竖形排列,
问:现在红气球和绿气球是不是一样多?
(引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化)
三、长颈鹿脖子长,它负责挂灯笼,它第一次挂上了4个红灯笼,第二次挂上了6个灯笼(两排对应排列)
1、两次挂得是否一样多?多(少)多少?
2、怎样才能使两次挂得数量一样多?(去掉多的两个、加上两个或多的给少的一个)
四、为了招待客人,它们还准备了许多积木。它们分别是什么颜色的(红、绿、黄),这些不同颜色的积木也想来比多少,怎么办?(幼儿自由回答)
1、示范教幼儿对应记录比较的'方法。如红的和绿的比较,先确定记录符号,红的用红圆圈表示,绿的用绿圆圈表示。记录时,拿一个记录一个,强调要对应排列,进行比较。(师生共同记录)
2、请幼儿进行记录:红的和黄的比较(教师边出示幼儿边记录)。分别用红笔和黄笔作记录。
3、请幼儿拿自己的一份积木,边拿边记录。得出比较结果。
中班数学比多少教案及反思篇六
三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期,他们对周围的事物越来越感兴趣,结合小班幼儿的年龄特点,从幼儿的兴趣点着手选题不宜太难,请幼儿对物品进行分类,在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会,有利于幼儿的知识向更深、更广的层次迈进。
1.正确感知6、7的数量,认识数字6、7。
2.能胆表述自己操作的过程和结果。
3.情绪愉悦地参加活动。
教具:毛绒玩具6个,汽车玩具6辆,笔7根,图书7本,6、7的数卡各两张(数卡贴在积木上,可立在桌上)。
学具:印有数字的操作卡片,,印章,3~7的数卡,高矮不同的卡片5张,数物拼板4份,印有实物和数字的游戏纸各24张。
1.按物体名称分类。
教师出示玩具:幼儿园给我们班分了一些新玩具,看看有哪些玩具?这么多玩具怎样放才能让我们家数清楚?教师引导幼儿根据玩具的名称分一分。
幼儿给玩具分类,分完以后数一数每种玩具各有几个。
2.认识数字6和7。
教师与幼儿共同确认每种玩具的数量。
教师引导幼儿用数字来表示每种玩具的数量:6个毛绒玩具我们可以用数字几来表示?
以同样的'方法助幼儿认识数字7,理解7的实际意义。
3.小组活动
第一组:看数字印印章;第二组:看实物画短线。教师导语:今天,6和7跟数字宝宝玩游戏呢。小朋友要看清数字,印印章,既不能多也不能少。
第三组:看实物数量和相应标记连线。
第四组:给数卡排队。教师导语:最小的数排最前,最的数排最后。
第五组:高矮排序
第六组:数物拼板
4.集体进行评价。
教师展示个别幼儿的作业,引导幼儿集体检查数字与印的印章数量是否一致。
这个操作活动既要动手又要动脑,有一定的综合能力。三分之一的幼儿能力较强能达到预设的目标;将近二分之一的幼儿将实物数量与点卡匹配还是一件困难的事,他们专注于点数实物而忘了与点卡匹配;六分之一的幼儿能力较差,学习的积极性也没有,他们选择了旁观。考虑到整个活动只有三分之一的幼儿达到目标,有待继续弥补和完善。
中班数学比多少教案及反思篇七
1.学习观察比较5以内数量的多少。
2.能运用对应排列的方法判断出多少,并且掌握添1去1的方法。
3.在活动中学会等待和轮流。
1.课件:动物联欢会。
2.不同颜色的积木若干。
一、游戏导入。
比比谁的反应快:出示两组物体不一样多的图片,请幼儿快速判断:如果一样多,就把手举过头顶;如果不一样多,就用手抱住膝盖。
二、感知5以内的数量。
师:“动物王国要举行联欢会,这几天长颈鹿和大象可忙坏了。大象力气大负责吹气球,瞧,它吹了好多气球。”(出示红气球5个、绿气球4个)
提问:
1.红气球和绿气球,谁多、谁少?”
2.你是怎么知道红气球多、绿气球少的?”(看的、数的……)
师:“到底谁多谁少呢?我们给它们排队比一比。”
(两种颜色的气球一一对应摆放,再次引导幼儿观察并点数验证谁多谁少。)
三、用添1去1的方法使两组物体数量相等。
师:“长颈鹿脖子长,它负责挂灯笼,它第一次挂上了5个红灯笼,第二次挂上了4黄个灯笼”(两排对应排列)
1.两次挂得是否一样多?多(少)多少?
2.怎样才能使两次挂得数量一样多?(启发幼儿用添1或去1的方法使它们的数量相等。)
3.5个红灯笼去掉1个是几个?4个红灯笼和4个黄灯笼谁多谁少?(一样多)
四、操作活动。
老师:“为了招待客人,它们还准备了许多积木。它们分别是什么颜色的(红、绿、黄),这些不同颜色的积木也想来比多少,怎么办?”(引导幼儿轮流操作摆放。)
中班数学比多少教案及反思篇八
教学目标:
会进行图形折叠、分割、拼摆,使图形变化,辩认三角形、长方形、正方形及其关系,发展空间知觉和动手动脑能力。
教学准备:
正方形纸、小刀。
教学过程:
(一)变魔术
让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。然后将纸折叠,剪开变为各种图形。
将剪开的图形再拼成正方形。
(二)幼儿操作
将正方形变成4个小正方形,比比谁变得快,再将4个小正方形拼成原来的样子。
将正方形变成4个小三角形,然后还原。
将正方形变成一个长方形和两个正方形,然后还原。
(三)图形组合
将剪出来的'三角形、正方形、长方形进行各种组合,变成新的图形。并鼓励幼儿用语言进行表述。如:四个三角形可拼成风车;一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。
(四)活动结束