小班教案要关注幼儿的情绪管理和行为规范，培养他们良好的品德修养。以下是小编为大家收集的小班教案范文，供大家参考和借鉴。
小班手工小雪人教案及反思（模板15篇）篇一
1．能用大圆、小圆等绘画小雪人。
2．学习用小排笔刷底色。
1．参加过堆雪人的活动。
2．浅蓝色加水的颜色盒、护衣、小排笔等。
1．绘画小雪人的兴趣。
下雪了，我们可以做什么游戏?
2．欣赏范画。
小雪人是什么样子的?
刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来?让幼儿感知小雪人是用蜡笔画的。
3．幼儿操作，教师指导。
教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。
提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。
4．展览作品，欣赏成果。
建议：
区域活动时引导幼儿用多种方式表现冬天的雪。
评价：
能画出小雪人形象。
小班手工小雪人教案及反思（模板15篇）篇二
为了发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣，今天应届毕业生小编为大家编辑整理了小班手工《制作小汽车》教案与反思，更多相关教案请关注应届毕业生考试网。
指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。
发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。
用那些材料可以制作小轮船的哪一部分，尝试了很多材料，最后才找出了自己认为最合适的材料，在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败，但他们的思维一直处于活跃的状态，迸发出了探索的激情并获得成功的体验，幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流，亲历制作的过程，幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母，但成功更是成功之母。
小瓶盖，剪刀，绘画纸，硬纸，粘纸，双面胶等制作流程图。
1、谈话引出课题。
师：你们见过小汽车吗?它是什么样子的?
幼儿：小乌龟有四轮，一个方向盘，一个旗
师：你们想不想自己制作一只小汽车?
2、出示材料，让幼儿探讨。
师：老师这边准备了很多的东西，你们看看它们能做小汽车的哪一部分?
4、幼儿自己制作，教师巡回观察指导。
5、大部分幼儿完成了作品后，教师请个别幼儿介绍自己制作的小汽车并进行评价。
6、幼儿互相欣赏作品。
孩子的能力总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自己的想法是正确的`，他必须带着问题进行研究，从多角度思考问题，寻找解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。
幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入帮助、点拨，帮助他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。
幼儿是天真好动的，他们对周围的一切都是那么新奇，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发现着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探索着自然的奥秘、科学的神奇，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究，是儿童的天性，那么，作为教师就要保护儿童的探究欲望，引发他们进行“多解”地操作与思考，给予幼儿及时的鼓励与赞扬，使幼儿的自信越来越强。
小班手工小雪人教案及反思（模板15篇）篇三
活动目标：
1、体验下雪天堆雪人的快乐。
2、学习按一定顺序观察图片并讲述图片内容。
3、理解词语“融化”，能大胆讲述雪人前后的变化过程。
活动准备：
1、教学图片《雪人不见了》。
2、雪人玩具。
活动过程：
（一）导入部分：
出示小雪人，用谈话方式引起幼儿兴趣。
教师：“小朋友喜欢雪吗？为什么？下雪的时候都可以做什么啊？”
教师：“今天，老师给你们带来了一些图片，看看下雪天里到底发生了哪些事情吧。”
（二）展开部分：
1、出示五幅图片，请幼儿自由观察，了解图片大意。
2、引导幼儿逐一观察。
（1）观察图一。
教师：“下雪啦，地上、树上、屋顶上都是什么样的？”（下雪啦，地上、树上、房顶上到处都是白白的）。
（2）观察图二。
教师：“雪地里的小朋友都在做哪些游戏？”
（雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人）。
教师：“雪人的眼睛、鼻子是什么样的？它戴着什么样的帽子，围着什么样的围巾？”（雪人有黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾）。
（3）观察图叁。
教师：“小朋友围着雪人做了哪些事情？”
（小朋友高兴地围着雪人唱着歌，跳着舞）。
（4）观察图四、图五。
教师：“为什么雪人变小了？没有找到雪人的小朋友心情会怎样？”
（小朋友在找雪人，没找到很伤心）（学习词语：融化）。
（三）结束部分。
请幼儿试着完整讲述。
活动延伸。
幼儿观察雪人变小了（融化了），感知雪遇热融化的现象。
有条件的地方，可带幼儿到室外让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。
温馨提示。
1、本活动中，教师在引导幼儿观察图片的时候，可用手指着图片的主要内容，提示幼儿有重点地观察图片，并激发幼儿的想象力，让幼儿连贯、完整地讲述故事。
2、活动后，教师也可以将图片放在区域中，供幼儿自由讲述。
小班手工小雪人教案及反思（模板15篇）篇四
学习用圆形画出可爱的小雪人的形象。
1、创意绘本、油画棒人手一份。
2、音乐磁带《雪花》、绘画范例大图。
1、小声播放《雪花》音乐，教师在音乐中讲述情景故事：
小猪和朋友们玩了一天，大家都累了，互相告别后各自回家。天渐渐黑了下来，并下起了雪花，小猪一个人走在回家的路上，心里想：我得快点回家了，要不爸爸妈妈该着急了。突然，他听到一阵呜呜呜的哭声，把小猪吓了一跳。走近一看，原来是小雪人正伤心地哭呢！小猪问：你为什么哭呀？小雪人说：白天，很多小朋友和我玩，到了晚上他们都回家了，剩下我一个人孤零零的，我害怕！
提问：小朋友，你要是小猪会怎么办呢？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
小猪想了想：别怕，我来帮助你。他戴上神奇的帽子，变出好多小雪人，小雪人高兴地说：有这么多朋友陪我，我再也不害怕了！谢谢你，小猪。你的帽子真是太神奇了！
激发幼儿创作热情：小朋友，我们和小猪一起帮小雪人找朋友吧！
2、请幼儿翻开创意绘本，找到小雪人，说一说，小雪人是什么颜色的？白色的雪人的脑袋是什么形状？（一个小圆）肚子是什么形状？（一个大圆）帽子是什么形状的？（小方形）边说教师边在绘画范例大图上画出雪人的模样。
3、启发幼儿再想想小雪人有了很多的朋友，他的表情会怎么样？这些小雪人戴的'帽子是一样的吗？他们可以在雪地上玩什么游戏？手上的姿势都是怎样的？鼓励幼儿边说边模仿，想像中小雪人不同的表情和姿势。
4、轻声播放《雪花》音乐，幼儿拿出白色油画棒，根据自己想象开始作画。在掌握用圆形组画雪人的基础上，鼓励幼儿可多画几个不同表情姿势的雪人。
5、请幼儿将自己的作品放在桌上，形成小雪人的舞会展览。大家一起欣赏，并模仿舞会中雪人的形象，在音乐中做出相应动作或跳舞。
小班手工小雪人教案及反思（模板15篇）篇五
1、熟练运用搓、团的方法制作小纸球，继续巩固认识红、黄、绿三种颜色。
2、喜欢参加手工粘贴活动。
3、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
4、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。
1、背景图：苹果树妈妈;。
2、苹果(与幼儿人数相同);皱纹纸条(红、黄、绿纸条若干);胶水、抹布若干;活动过程一、引发兴趣，导入课题。
苹果树妈妈想请小朋友给苹果宝宝穿上漂亮的衣服。
二、讨论、示范。
1、引导幼儿找出与苹果颜色相似的纸条。
教师："你想给苹果宝宝穿上什么颜色的衣服?用什么颜色的纸条?"(幼儿回答)教师小结：苹果的颜色有红的、黄的、绿的;红苹果用红色的纸条做衣服，黄苹果用黄色的纸条做衣服，绿苹果用绿色的纸条做衣服。
2、引导幼儿复习搓团纸球，学习用胶水粘贴纸球。
教师：怎样给苹果宝宝把漂亮颜色的衣服穿上去呢?
教师示范讲解粘贴的方法：先找出与苹果颜色相似的纸条搓小纸球，搓好后用右手食指和大拇指捏住纸球，轻轻蘸胶水，然后贴在苹果宝宝身上，搓好一个纸球，贴一个纸球。
三、提出创作要求：为苹果宝宝穿上漂亮颜色的衣服。
教师：找出与苹果相似颜色纸条搓成纸球，捏住纸球轻轻蘸胶水，然后贴苹果宝宝外圈，再粘苹果宝宝中间。
四、幼儿操作，教师指导。
1、找出相似色纸条。
2、纸球搓得均匀。
3、轻轻蘸胶水。
4、保持桌面干净。
五、展示作品，结束活动。
请粘贴好的幼儿把苹果宝宝送给苹果树妈妈，说一说你的苹果宝宝是什么颜色的。
孩子们第一次接触到油画棒，主要是给孩子们建立油画棒的使用常规。在此基础上让他们按照自己意愿给苹果涂上颜色。从活动中能看出孩子们对绘画的兴趣较高，都积极地想让老师看看他们的完成情况。
小班手工小雪人教案及反思（模板15篇）篇六
1、尝试用大圆和小圆组合的方法表现雪娃娃，并大胆的为小雪人添画五官。
2、体验冬天明显的季节特征。
3、发展幼儿的动手能力。
用大圆和小圆组合的方法表现雪娃娃，并大胆添画五官。
1、冬季雪景、玩雪ppt、碎纸屑。
2、幼儿绘画用的蓝色纸、各色炫彩棒。
1、教师和幼儿一起撒雪花（碎纸屑），感受冬天下雪的情景。
2、提问：下雪天，我们可以玩什么游戏?
3、教师根据幼儿的回答，点击相应的ppt。
4、教师小结：下雪天虽然很冷，但是我们可以玩很多好玩的游戏：堆雪人、打雪战、滚雪球、坐雪橇等等，雪地里的游戏真好玩呀！
1、继续欣赏ppt：小狗和大象也来堆雪人了，瞧！大象滚雪球，滚呀滚，滚出一个大雪球，小狗滚呀滚，滚出一个小雪球，小雪球坐在大雪球上。
2、雪娃娃除了圆圆的身体和圆圆的头，还有什么呢？
3、教师小结：大雪球，小雪球，小雪球坐在大雪球上，黑黑眼睛长鼻子，嘴巴弯弯笑哈哈，白白胖胖雪娃娃。
4、幼儿绘画，教师观察指导。
1、大圆在下，小圆在上；给雪娃娃添画五官。
2、帮助个别能力较弱的孩子完成作品。
1、看看谁的雪娃娃和别人的'不同？
2、学一学雪人的形态，体验乐趣。
小班手工小雪人教案及反思（模板15篇）篇七
2、学习用小排笔刷底色。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
1、参加过堆雪人的活动。
2、浅蓝色加水的颜色盒、护衣、小排笔等。
1、绘画小雪人的兴趣。
下雪了，我们可以做什么游戏？
2、欣赏范画。
刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来？让幼儿感知小雪人是用蜡笔画的。
3、幼儿操作，教师指导。
教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。
提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。
4、展览作品，欣赏成果。
建议：
区域活动时引导幼儿用多种方式表现冬天的雪。
活动结束：
在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中，始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。
小班手工小雪人教案及反思（模板15篇）篇八
1、认识本课15个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、培养学生关心他人的.品质。
1正确书写本课生字、词。
2、理解“小雪人有一颗水晶心”。
一、导入。
(出示雪景图)看，冬天来了，天上下起了大雪，路边有个小雪人(出示雪人图)，她美吗?(生答)她不但外表美，心灵也很美，她是个好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢?今天我们一起来学习第28课(板书好心的小雪人)。
三、分析课文。
1、哪一段讲小雪人的样子?
(1)你喜欢这个小雪人吗?为什么?
(2)你愿意把这段美美地读给同学们听吗?(3)同桌之间互相读，比比谁读得好。
这段写了小雪人的眼睛，还写了什么?它们分别是用什么做的?
生答师板书：两只桂圆做的眼睛。
一根胡萝卜做的长鼻子。
一顶咖啡色的绒帽。
2、小雪人帮助了谁?(生答)哪几段写小雪人帮助小松鼠?(生答)哪几段写小雪人帮助小白兔?(生答)哪几段写小雪人帮助两只小鸟?(生答)。
3、生自由读3---5段，读后师问：小松鼠遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后，小松鼠怎么做?(生答)师总结：多好的小雪人啊!小松鼠也不错，得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们，他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读，读后点评)。
4、生自由读6---8段，读后师问：小白兔遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后，小白兔怎么做?(生答)师总结：多好的小雪人啊!小白兔也不错，得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们，他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读，读后点评)。
5、生自由读9--13段，读后师问：哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们，他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读，读后点评)。
6、为了帮助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢?把帽子给了小鸟，小雪人自己冷不冷?小雪人宁愿自己忍受痛苦，也要帮助别人，她的心美不美?你想对她说什么?(生说)。
9、是呀，小雪人的心像水晶一样美!她是我们学习的好榜样!
10、让我们一起带着敬佩的心情把课文美美地读一遍吧!
三、总结全文，深化主题。
1、在生活中，你发现哪些人需要帮助?(生答)。
你打算怎样帮助他们呢?
2希望我们多做好事!我相信，只要人人都献出一点爱，世界会变的更加精彩!
板书设计。
送给。
两只桂圆做的眼睛————小松鼠。
一根胡萝卜做的长鼻子-------小白兔。
一顶咖啡色的绒帽------------两只小鸟。
教学反思：
1、这篇课文是小学生喜爱的童话，因此教学时学生兴趣浓、发言积极、课堂气氛好。
2、本课的教学目标是培养学生关爱他人的品质、指导学生理解课文内容、有感情地朗读课文：我觉得通过教学，这些目标基本实现。
3、当我问：“小雪人没有原来那么美了，你还喜欢她吗?”学生都说不喜欢，我当场懵了。事后想想，关键是没先引导学生分析雪人变丑的原因、没突出雪人金子般美丽的心，就问，那学生当然很自然地说不喜欢这个丑雪人。以后我一定要注意提问的技巧。
4、我在分析课文时，没突出“教师为辅、学生为主、引导学生自主探究”这一理念，今后要注意。
小班手工小雪人教案及反思（模板15篇）篇九
1、字宝宝：雪人、可爱、帮忙。
2、初步认读儿歌“小雪人笑了”。
3、认识是会传染的，把快乐传给更多身边的人吧。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知儿歌。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
1、快乐怎么样传染给身边的人。
2、怎么样才能更快乐？
1、大范例、字卡；
3、雪人图片一张(没鼻子、没嘴巴、没手)；
4、手工、树杈、嘴巴、围巾。
1、《铃儿响叮当》响起，驾着马车的动作进场。
2、律动：幸福拍手歌。
3、谈话导入：a、小朋友们，现在进入冬天了，天气变得怎么样啊？(冷)。
b、天气冷了，有些小朋友就变得懒了，可小红帽她们却坚持每天早上早起做早操，我们一起来听一听吧。
4、欣赏故“小雪人笑了”。(按照故节出示各类人物)。
教师：下面我们用一首儿歌来表达我们的快乐吧。
2、欣赏儿歌。
3、跟读儿歌。
4、朗读儿歌。
5、识字教学：准备4个气球，气球里藏着字宝宝，挂在小椅子上。一根包装好的棍子(一头扎一根细针)。
教师：看，今天送了一根魔术棒，我们用它来给小朋友们变个魔术。
用棍子碰气球，爆了气球出来字宝宝。
1、游戏：找个朋友碰一碰。
2、准备：人手字卡一张，挂在胸前。
3、幼儿围圈，音乐响起，顺时针走，音乐停下，教师说出xx碰xx，幼儿迅速找到对应的朋友碰一碰，正确的`获得奖品，游戏重复。
教师：“今天玩得高兴吗？快乐吗？如果感到快乐你就拍拍手，如果感到快乐你就拍拍肩....那请把我们的快乐传给更多身边的人吧。”带领孩子离开教室到户外送快乐。
1、活动中孩子对于快乐该怎么传染还不够理解；
2、在识字教学中没有简单的解释字宝宝的字义；
3、游戏中没有示范，导致孩子在第一次时不懂玩。
小班手工小雪人教案及反思（模板15篇）篇十
1.感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2.会用动作表现雪花落下的轻柔和飘在乎里不见了的情趣。
3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4.遵守社会行为规则，不做禁止的事。
活动准备。
1.《小雪花》歌曲磁带、录音机。
2.小雪花的头饰一个。
3.小雪花的胸饰(数量跟幼儿人数相等)。
活动过程。
1.发声练习：北风吹。
12|3一|32|l|。
教师：北风吹。幼儿：呼呼呼。
2.学唱歌曲。
(1)放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。
提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
(2)教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。
提问：小雪花飘在天上像什么?(教案出.自：)小雪花飘在手里哪去啦?
3.幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
(1)幼儿跟着老师轻轻唱歌。
(2)幼儿跟着音乐演唱歌曲。
4.小雪花们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。
5.建议。
念最后一句旁白咦!哪里去了时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
教学反思：
本节活动内容简单易懂，贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习，理解歌词的内容，并感受在寒冷的天气里运动的快乐。(文章出自.)幼儿在学唱歌曲时，我伴随着动作，让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索，找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除此之外，我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出，幼儿的积极性高，对旋律的熟记的能力较好，能较快将乐曲哼出来。
音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐，生活中也经常蕴含着音乐教育的因素，要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好。
小班手工小雪人教案及反思（模板15篇）篇十一
1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。
3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。
【重难点】。
重点：是理解散文诗的内容。
难点：是体会诗的情感，表演散文诗的情境。
【活动准备】。
录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。
课件、情景剧场，雪花若干。
【活动过程】。
一、导入。
幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。
二、展开。
1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉?雪花的妈妈是谁?听了散文诗后你就知道了。
2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。(运用形象、简洁的动作给以辅助)为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢?只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。“小雪花是怎样来到窗前的?一起学学它探头探脑的动作。(提高趣味性)。
3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。
(1)“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”(思考回答)。
(2)为什么说小雪花会流泪?(雪花化成水后像眼泪)。
(3)“这首散文诗美吗?请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。
三、尝试仿编诗歌。
激发兴趣：问孩子喜欢雪花吗?请幼儿像诗中说的那样也说一句话。
(1)幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
(2)小组相互交流练习。
四、结束。
快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧!
小班手工小雪人教案及反思（模板15篇）篇十二
活动目标：
一.能用稍慢，柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。
二.能用动作和乐器表现出小雪花飘落的情景。
重难点分析：感受歌曲中4拍子的速度，并能用动作乐器表现出小雪花飘落时的情景。
活动准备：
一.课件制作下雪的场景。
三.自制沙罐，碰铃。
活动过程：
一.音乐律动。
二.课件导入。
1.问题：孩子们，你们见过下雪的场景吗?
2.使用多媒体，播放下雪画面。
(1)问题：老师是用怎样的声音和速度来演唱《小雪花》这首歌曲的?(稍慢的速度，柔和的声音)。
(3)幼儿演唱歌曲。
2.动作表现小雪花飘落的样子。
(2)幼儿与老师随着《小雪花》的音乐，边唱歌边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。
3.乐器表现小雪花飘落下来的速度。
(1)问题：我们使用乐器怎样来表现雪花飘落下来的速度呢?
(2)个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。
(3)集体使用乐器，表现雪花飘落时的正确节奏速度。
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小班手工小雪人教案及反思（模板15篇）篇十三
1．能用大圆、小圆等绘画小雪人。
2．学习用小排笔刷底色。
1．参加过堆雪人的活动。
2．浅蓝色加水的颜色盒、护衣、小排笔等。
1．绘画小雪人的兴趣。
下雪了，我们可以做什么游戏?
2．欣赏范画。
小雪人是什么样子的?
刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来?让幼儿感知小雪人是用蜡笔画的'。
3．幼儿操作，教师指导。
教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。
提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。
4．展览作品，欣赏成果。
建议：
区域活动时引导幼儿用多种方式表现冬天的雪。
评价：
能画出小雪人形象。
小班手工小雪人教案及反思（模板15篇）篇十四
1，阅读故事，初步掌握故事内容。
2，能认真观察画面，尝试比较完整地表达自己的想法。
3，能安静地倾听教师同伴的表述，乐于在集体中发表自己的想法。
4，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5，能简单复述故事。
教学重点、难点。
幼儿能复述故事的大概内容，能明白不乱吃东西，否则肚子会不舒服。
活动准备。
活动过程。
一.出示两张图片，进行对比。
引导幼儿猜测故事情节。
教师出示图1，这是谁呀?(小蛇多多)。
图2，咦!小蛇多多怎么了?快看看它的肚子，发生什么事了?
二.教师边引导幼儿看幼儿用书边讲述故事。
1.画面上都有谁?(多多和妈妈)。
三.再次出示第二幅画，提出前面的猜测：多多发生什么事了。幼儿讨论：是它吃东西吃多了。到底吃了些什么呢?依次出示水果图片：苹果，香蕉，葡萄…….
五.幼儿根据图片。复述故事内容。
教学反思。
本次活动基本达到了教学目的，幼儿能认真观察画面，并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通交流，如果再上一次这个课，我觉得在角色扮演的时候，应该让幼儿自由发挥。比如说，并不一定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西，都要适可而止。
小班手工小雪人教案及反思（模板15篇）篇十五
教学目的：
1、指导学生用优美的声音演唱《小雪花》。
2、通过演唱、舞蹈、欣赏等综合性的艺术表演培养学生的创造力、表现力和丰富的想象力。
3、让学生在学习的过程中感悟到小雪花的纯洁、善良，喜爱上小雪花。
教学重点：
引导学生用欢快活泼的声音表现和痞悟歌曲。
教学难点：
第五乐句的音符要唱准确。
教学过程：
一、听《雪绒花》的音乐进教室。在轻柔，舒畅的音乐声中咱们开始音乐课了好吗?
（设计意图：营造音乐气氛让学生听着音乐走入课堂，为导课作铺垫。）。
二、说雪。
1、给小朋友猜个迷：象糖它不甜，象盐它不咸，冬天有时满天飞，夏天谁也看不见。
2、你见过雪吗?能说说雪花在空中飞舞的样子吗?象什么呢?
4、美丽的小雪花就象无数个调皮的小精灵在空中飞舞着、嬉戏着。咱们也来学学雪花姑娘轻盈的舞姿，一起扮演小雪花。
（设计意图：聆听音乐，培养学生感知音乐的耳朵，从而引导学生初步感受雪花轻盈可爱的形象。）。
三、唱雪。
a．。
1、一朵朵洁白晶莹的小雪花纷纷扬扬地洒落下来，把大地装扮得更加干净更加漂亮了。
2、你们脸上的表情已经流露了你们的心声，能用一句话说说看见图片的感受吗?
3、这么美的雪啊，老师也忍不住要赞美一下了。（歌唱）。
543543|212d|512321|1dd|。
啊真美丽啊真好看。
4、小朋友和我有一样的感觉吗?和我一起来唱一唱。
5、那么赞美的声音是这样还是那样的呢?为什么?
6、让我们发自内心地赞美一下。
b．。
1、这么美的图片要是再加上和谐的音乐一定是非常完美的，老师现在就给这幅画配上一首好听的歌曲，我们一起来欣赏这首优美的《小雪花》。（老师范唱）。
2、这首歌曲和我们前几天学的一首歌曲的拍子是一样的，猜猜是哪一首歌?
3、是几拍子的，它的手势是怎么表示的?
4、让咱们拍起三拍子再来感受《小雪花》。
5、除了这样的手势你还能想到什么样的?用自己的手势给《小雪花》打拍子。
6、多美的歌词啊，老师来朗诵，邀请小朋友用自己的手势给我伴奏。
7、让我们一起来朗诵，感受这轻盈飞舞的小雪花。
8、让我们轻声来学唱。
10、咱们交换。
11、连贯砍，曲的第一段歌词，咱们来对口型吧。
12、那第二段的歌词小朋友们能一下子唱出来吗?
13、好，现在咱们来对口型，把整首歌曲一起连贯地来演唱，注意间奏的地方。
14、跟着音乐来唱唱。
c．。
2、好，现在我们就踩在厚厚的雪地上，一起玩打雪仗好吗?
3、谁来说说你现在的心情。
5、原来的高兴的心情是用跳跃的声音来演唱的，下面还有几句话你都能用跳跃的声音来唱吗?咱们一起来试试。
6、现在就用跳跃的、赞美的声音来歌颂小雪花吧。
（设计意图：通过教师精心设计，层层深入，环环相扣，让学生在愉悦dd乐趣dd兴趣的过程中达到情感的升华，从而发自内心的爱上雪花。）。
d．。
1、老师给小朋友们来伴奏，瞧，这是什么?（小铃铛）（学生唱老师伴奏）。
2、哪个小朋友愿意来当小小演奏员?
3、看，这又是什么?（铃鼓）咱们配合表演《小雪花》，用跳跃的声音来赞美小雪花。
（设计意图：在这个教学环节中，让学生进行伴奏，目的在于激发学生的音乐学习兴趣，更好的感受音乐所带来的美感。）。
五、舞雪。
1、分组创编舞蹈动作。
2、小组展示。
（设计意图：以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。让学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。）。
3、学生自评，教师总结。
六、展开。
小雪花不仅仅是小朋友们喜欢的，更是许多的文学家、音乐家描绘的对象，就连毛泽东爷爷也曾经写过一首关于雪的诗词，叫《沁园春?雪》，小朋友们可以课外去了解一下，今天课堂上就向小朋友们推荐三首关于雪的音乐作品。
1、钢琴曲《雪花飞舞》。
2、合唱《踏雪寻梅》。
3、外国名曲《铃儿响叮当》。
（设计意图：这一环节是课堂教学的延伸，让“雪”的形象在孩子的眼中变得更加丰富，拓宽学生的音乐视野。）。
七、小结：
美丽的小雪花带给我们很多的快乐，也把大地装扮得银妆素裹，就象童话世界一样，让我们在音乐声中结束这节课，希望小朋友们能用更美好的歌声去歌颂一切美好的事物。
（设计意图：在歌声中进行情感升华的总结，突出本课的重点。）。