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秦始皇字秦始皇字篇一
闻太古有号毋谥，中古有号，死而以行为谧。如此，则子议父，臣议君也，甚无谓，朕弗取焉。自今已来，除谥法。二世三世至于万世，传之无穷。
功臣不能全身而退，嬴政何颜立于天下!
朕统六国，天下归一，筑长城以镇九州龙脉，卫我大秦、护我社稷。朕以始皇之名在此立誓!朕在，当守土开疆，扫平四夷，定我大秦万世之基!朕亡，亦将身化龙魂，佑我华夏永世不衰!此誓，日月为证，天地共鉴，仙魔鬼神共听之!
方圆百里之内，无论妇幼老少，猪犬牛羊，杀而焚之，化作焦土，万年寸草不生。
庸夫之怒，以头抢地尔。
朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷!
秦始皇介绍
秦始皇嬴政(前259年—前210年)，出生于赵国首都邯郸，秦庄襄王之子，十三岁继承王位，三十九岁称皇帝，在位三十七年。中国历史上著名的政治家、战略家、改革家，首位完成华夏大一统的铁腕政治人物，建造了首个多民族的中央集权国家，曾采用三皇之“皇”、五帝之“帝”构成“皇帝”的称号，是古今中外第一个称皇帝的封建王朝君主。
秦始皇在中央创建皇帝制度，实行三公九卿，管理国家大事。地方上废除分封制，代以郡县制，同时又书同文，车同轨，统一度量衡。对外北击匈奴，南征百越，修筑万里长城，修筑灵渠，沟通水系。还把中国推向了大一统时代，为建立专制主义中央集权制度开创了新局面，对中国和世界历史产生了深远影响，奠定中国两千余年政治制度基本格局，他被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。
人物评价
鲁迅先生认为：德国的希特勒先生们一烧书，中国和日本的论者们都比之于秦始皇。秦始皇实在冤枉得很，他的吃亏是在二世而亡，一班帮闲们都替新主子去讲他的坏话了。不错，秦始皇烧过书，烧书是为了统一思想。但他没有烧掉农书和医书;他收罗许多别国的“客卿”，并不专重“秦的思想”，倒是博采各种的思想的……但是结果往往和英雄们的.豫算不同。始皇想皇帝传至万世，而偏偏二世而亡，赦免了农书和医书，而秦以前的这一类书，现在却偏偏一部也不剩。
秦始皇字秦始皇字篇二
你们好,我是导游，今天很高兴由我带领大家去参观秦兵马俑，希望大家不要乱扔果皮纸屑，谢谢大家。
秦兵马俑是世界上八大奇迹之一。兵马俑位于西安临潼出土，是享誉世界的珍贵历史文物。
兵马俑规模宏大，已发掘的三个俑坑总面积20xx0平凡米，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米;坑里的兵马俑也最多，有六千多个，一号坑上面现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。坑里的兵马俑一行行，一列列。十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统帅的一支南征北战所向披靡的大军。兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多个性鲜明。
你瞧，将军俑，武士俑，骑士俑，陶马，每个兵马俑都是极为精美的艺术品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人。有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏。
秦兵马俑，在古今中外的雕刻史上是绝无仅有的，它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动的再现了秦军雄兵百万，战车千乘的宏伟气势。
感谢大家来参观其兵马俑，希望大家下次再来，祝大家身体健康，工作顺利。
秦始皇字秦始皇字篇三
本课程是四年级下册第20课，属于“欣赏·评述”学习领域。秦始皇兵马俑是世界雕塑艺术史上的经典之作，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。秦始皇陵兵马俑这支部队阵容整齐，装备精良，威风凛凛，气壮山河，是秦始皇当年浩荡大军的艺术再现，具有强烈的艺术感染力。
本课教学内容主要是对秦兵马俑悠久的历史文化、卓越的艺术成就，特别是气势磅礴的大型陶塑艺术作品进行欣赏，教学中可以向学生介绍圆雕和浮雕的区别，使学生对雕塑产生初步认识，还可以介绍秦俑雕塑的艺术风格——写实手法，通过观察、比较，了解写实的艺术特征——形象生动，形态逼真。
通过欣赏与评述，学生会对古代艺术大师高潮的雕刻技艺产生强烈的震撼，唤起自己珍爱国宝、为祖国的伟大文化而骄傲的爱国之情。
1、让学生了解秦始皇兵马俑的特点。
2、唤起学生对我国古代艺术珍贵艺术作品的重视。
3、增强学生的民族自豪感。
1、教学重点：欣赏秦始皇兵马俑的艺术特点。
2、教学难点：引导学生如何欣赏雕塑作品。
（一）导入环节
1、图片导入
教师语言：齐读课题！“珍爱国宝———秦始皇及秦兵马俑”
2、出示课题
教师语言：同学们，你们知道秦始皇吗？昨天你搜集了
哪些资料？和大家一起来分享吧！
生答。
你是否对秦始皇陵兵马俑有些了解了呢？
3、了解世界八大奇迹。
埃及金字塔
巴比伦的“空中花园”
以弗所（小亚细亚）的阿泰密斯神殿
奥林匹亚的宙斯神像
哈利卡纳苏（小亚细亚）的摩索拉斯陵墓
地中海罗得岛上的太阳神巨像
亚历山大城的灯塔
中国兵马俑
——法国前总统希拉克
（二）讲授新课
1、秦始皇陵兵马俑的发现
提问：秦始皇陵兵马俑是如何被发现的？
教师语言：1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。
2、兵马俑以及一号坑介绍
教师语言：秦始皇陵出土兵马俑的一号坑规模最大，呈长方形。
2、具体体会大和多的特点．
师：有谁知道，兵马俑的规模有多大？（生说）观看课件（秦陵和兵马俑简介）：兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也最多，共有六千多个。一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
教师语言：秦始皇陵兵马俑是历史文物更是艺术品，这种艺术表现形式我们称之为雕塑艺术。
师：你知道什么是俑是什么吗？请看美术书第38———41页。
生：秦始皇陵兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。奴隶主死后用奴隶作为殉葬品为奴隶主陪葬。兵马俑即制成兵马（战车、战马、士兵）形状的殉葬品。
“俑”——古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑。欣赏书上的俑的图片。
3、出示陶俑、陶马、兵器图片
教师语言：
（1）简单了解俑的制作过程。
（2）陶俑内部构造
教师语言：秦俑的上半截，即头、躯干和臂部是空心的，而下半截，即腿、脚是实心的。上部空心，可以减少重量压力；下部实心，可使重心下移，不易倾倒，并增加承压能力。
4、通过图片我们能够看到两种雕塑艺术作品，一种是圆雕作品另一种是浮雕作品。
浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑，是一种介于圆雕和绘画之间的艺术表现形式，如一些柱子上雕的一些花纹。
圆雕又称立体雕，是艺术在雕件上的整体表现，观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面。
秦兵马俑属于圆雕雕塑，陶俑的塑造逼真形象，风格属于写实风格。
5、欣赏古希腊浮雕图片，陶俑圆雕图片对比。
6、出示陶俑图片
教师语言：
（1）陶俑有将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。
（2）陶俑由头、颈、躯干、四肢四部分组成。
（3）神态以及服饰姿势雕刻注重细节刻画。
教师语言：
（1）发式：帽子不同，发髻不同。军队中的军官都戴着帽子，一般的士兵只是绾成圆形的发髻。发式是区分兵马俑身份的重要标志。
（2）表情：千人千面，有的年轻稚嫩，有的老练沉稳，有的开朗机警，有的威严凝重。喜怒哀乐，表情各异。
（3）服装和动作：服装不同，有的穿铠甲有的穿布衣；有将军俑、军吏俑、士卒俑。
7、赏析陶俑的艺术特色
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
我们观察兵马俑的外貌、发式、表情、神情、手势、服装、姿势，从这几个方面入手进行分析鉴赏。
例1：将军俑
将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任。随时准备把箭射向敌人。
例2：武士俑
骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足登马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。
陶马俑
陶马与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。
铜马车
课本中的铜车马是1980年在秦陵两侧出土的，是用金、银、青铜制造的，显示了精湛的金属加工技艺。被誉为青铜之冠，国之魂宝。
教师提问：同学们，你能像老师这样分析鉴赏这几种兵马俑的艺术特色吗？
蹲式弩弓俑（跪射俑）：格外机智勇敢。
外貌：立射俑位于阵表，而跪射俑位于阵心，精神抖擞。
发式：头顶左侧挽一发髻。
神情：神情坚毅果断，眼睛炯炯有神。
服装：跪射俑身穿战袍，外披铠甲，所持武器为弓弩，与立射俑一起组成弩兵军阵。在跪射俑的雕塑艺术中，有一点非常可贵，那就是他们的鞋底，疏密有致的针脚被工匠细致地刻画出来，反映出极其严格的写实精神，让后世的观看者从秦代武士身上感受到一股十分浓郁的生活气息。
姿势：脚登方口齐头翘尖履，左腿蹲曲，右膝着地，上体微向左侧转，双手在身体右侧一上一下作握弓状，表现出一个持弓的单兵操练动作。
着甲步兵俑：具有坚韧不拔的气质，蓄须。
外貌：该俑挺身直立，身材魁梧，气质昂扬，静中寓动。
发式：头顶的右侧绾圆形发髻，上罩尖顶的圆形介帻。
神情：它们神态庄重沉稳、坚毅勇敢。
服装：身着战袍，穿右衽齐膝长襦，外披铠甲，铠甲前片长垂及腹，后片及腰，肩臂戴短披膊。脚上蹬着前端向上翘起的战靴，小腿扎行滕，足穿履。
姿势：双臂下垂，右手半握拳作持兵器状。此俑反映出秦人高超的铠甲编缀和制造技术。铠甲的质地似为皮甲，是当时秦军装备的主流。
御手俑：驭手俑为驾驶战车者，在三座俑坑中均有出土。
外貌：御手俑的职责是驾驭车马，保护车马进退得宜，并兼当主帅受伤可以代替其执掌指挥工具金和鼓。御手俑是秦代战车的重要组成部分。
发式：头绾扁髻，头上带有巾帻及长冠。
神情：笃定、专注认真。
服装：他们身穿长襦，外披铠甲，臂甲长及腕部，手上有护手甲，胫着护腿，脖子上围有颈甲，头上带有巾帻及长冠。
姿势：双臂前举作牵拉辔绳的驾车姿态，由于古代战争中战车的杀伤力极强，因而驭手在古代战争特别是车战中，地位尤为重要，甚至直接关系着战争的胜负。
三、秦兵马俑堪称“古代泥塑艺术的宝库”
教师语言：
秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，艺术手法细腻、明快，手势、脸部表情神态各异，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，显示出泥塑艺术的顶峰，为中华民族灿烂的古老文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。
四、拓展延伸感情升华
生答，“长城，颐和园，故宫......”
生思考，自由发言。为祖国的伟大文化而骄傲，为是中国人而自豪。
教师相机宣读保护宣言：“珍爱文物从发我做起”。