计划是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。计划书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇计划呢？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。
东北大学招生计划篇一
今年的暑假，我参加了西樵镇英才计划，回顾这一个月来的实习经历，我获益良多。
首先要感谢的是我们农办的前辈们，我还记得初入办公室时，他们的热情照顾，让我本来忐忑的心当场松了下来，相处的这一段时间，我不仅仅把他们当成是前辈，更是一种类似于亲人的存在，每天早上进入办公室和他们大喊一声"早晨"，是我早上进入办公室前最期待的事情，有空的时候和当哥调侃几句，也是我不少的快乐之一。他们对我们实习生的关心和照顾是我每当想起我的实习生涯时都会会心一笑的事情。现在我们虽然分开了，但是，我会在心里衷心地祝福他们。有人说，对一个社会新鲜人来说，碰到一个肯教你的上司比什么都重要。我们实习生由于实际的政府工作能力的不具备，虽然所做的都是一些琐碎的事情，但在我看来，这也是一种成功的实习，由低做起，是我们很多自以为是的大学生所不屑的事情，在进入社会之前，尽快认清就业的真相，也算是为我们上了宝贵的一节职业人生的规划课程了。
对于广大的大学生，在未踏足社会前，或多或少都会对自己的未来存在很多不切实际的幻想、空想，而尽早实习，体验社会的人情冷暖、世态炎凉，以活生生的事实去打破幻想，从而脚踏实地的为自己的未来作打算，也未尝不是一件痛苦却颇有意义的事情。大学生活在校园里，普遍会与社会的实际需求脱节、迷失方向。但这也不是一件很糟的事，正因为我们的涉世未深，所以我们更为无限地接近一张白纸，用人单位才容易在我们身上上色。我们大学生开拓，有活力，有可塑性，这也是我们的优势和吸引所在。面对复杂的就业形势，我们广大的西樵应届大学毕业生要切记矛盾老人家的一句名言：既不妄自菲薄，亦不盲目自夸。勤勤恳恳地做人做事就可以了。
而对于早前的中期实习交流会上忠哥所说的"观察"的重要性和必要性，我感触很深。曾经我沉溺于讲的一个冷笑话，此时却被我再度想起并挖掘了其内在深刻的内涵。"为什么在下暴雨时，我们会先看到闪电后才听到打雷的声音?搞笑的回答是这样的：因为眼睛在前，耳朵在后。作为一个笑话来看，这有点儿冷。但是深究来说，这也从另类的角度和忠哥所说的"观察"殊途同归。我们从一出生是一个小小孩开始，都不会说话吧?但是，我们有眼睛，我们先会观察，观察周围的环境、人和事。但是渐渐长大，我们会说话了，就将这种先观察再说话的天赋忘了，往往一开口就是错的，这时再去观察就已经迟了。所以，我一直都不喜欢不欣赏那种话罐子，往往哇哇哇的说了一大堆后，我已经对这种人作了一番评估。先观察后说话是聪明人的处世之道，也是我们大学生要谨记的、少走弯路的方法。而对于那句被无数人做了无数解读的"君子之交淡如水"，忠哥所说的，也的确是一种令人耳目一新的解读，但是，至于对否，我觉得还需时间和经历的打磨才能觅得答案。
"千金难买少时穷"，我虽然不是富二代，可我还是觉得很自豪，因为我已经拥有了千金难买的东西，宝马、洋楼都不会是梦，更何况，我们生命的意义也不在于此。
从一开始的百万行，到后来的慰问百岁老人再到实习结束前夕的计生检查，我一路走来，始终都是很有收获的，而这就是一件很让人满足的事情了。
东北大学招生计划篇二
为全面深入贯彻落实党的十九大精神，按照《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和教育部《关于做好2018年重点高校招收农村和贫困地区学生工作的通知》(教学〔2018〕1号)等相关文件的总体部署，畅通农村和贫困地区农村学生纵向流动渠道，东北林业大学2018年继续实施高校专项计划招生工作。
一、招生对象
高校专项计划主要招收符合报考条件的边远、贫困、民族等地区县(含县级市)以下高中勤奋好学、成绩优良的农村学生。高校专项计划具体实施区域由各省(区、市)确定，考生户籍、学籍资格由各省(区、市)负责组织审核。
二、报考条件
报考高校专项计划的考生须同时具备下列三项条件：
(1)符合2018年统一高考报名条件;
(3)本人具有户籍所在县高中连续3年学籍并实际就读。
三、招生计划
学校2018年高校专项计划为理工类100人(最终以教育部核定的招生计划为准)，具体招生专业见附件。录取到专业类的考生入学后专业分流工作按学校大类招生学生专业分流实施方案执行。
学校将根据各省入选资格考生人数、生源质量等因素，确定具体的分省分专业招生计划，并通过学校本科招生信息网公布。录取时，学校可根据各省入选资格考生报考情况及生源质量，对招生计划在省份间进行适当调整。
四、报名程序
1.网上报名:考生请于2018年3月27日-4月10日在“高校专项计划报名系统”(http:///gxzxbm/)报名并确认志愿。
2.上传申请材料：考生须在报名截止前将申请材料上传至报名系统，具体申请材料如下：
(3)学籍证明，由考生所在中学出具并加盖学校公章;
(5)二代居民身份证，正反面均须提供;
(6)高中阶段获奖证书，考生高中阶段获奖证书须经所在中学签署审核意见并加盖学校公章，若无获奖可不提供。
上传至报名系统的申请材料要求真实、准确、清晰。所有申请材料以照片(jpg或jpeg格式)通过报名系统网上提交，无须邮寄纸质材料。考生必须确认报考志愿，未按要求完成报名、报名材料不齐全、不一致者，不予审核。
五、入选资格认定
学校组织相关专家成立高校专项计划招生入选资格审核工作组，工作组对考生生源地省级招生考试机构等部门对考生户籍、学籍资格审核情况进行复核，并对考生申请表、个人自述报告、高中阶段参加社会实践活动情况、获得奖励情况进行审核，确定入选资格考生。入选资格考生名单报学校高校专项计划招生工作领导小组审核确定，并于6月初在学校招生信息网、教育部“阳光高考平台”进行公示。
六、志愿填报
入选资格考生须参加全国统一高考。考生填报志愿方式和填报志愿时间以生源地省级招生考试机构的规定为准，并按照生源地省级招生考试机构公布的招生计划填报专业志愿(浙江省考生的选考科目必须须符合我校专业的选考科目要求)。
七、录取办法
报考我校的入选资格考生高考成绩总分须达到生源所在省份本科一批录取控制分数线，我校将根据各省(区、市)招生计划，按照考生高考成绩总分和所填报专业志愿从高分到低分顺序择优录取。高考成绩总分相同时依次参考数学、外语、理科综合、语文单科成绩。
对于合并本科批次和高考综合改革的省份，录取批次控制分数线按相关省级招生考试机构确定的自主招生相应最低录取控制分数线执行。
江苏省考生选测科目等级要求为ab。
八、监督机制
学校遵循“公平、公正、公开”的原则做好高校专项计划招生工作。学校监察处全程监督高校专项计划招生工作，入选资格考生名单和录取名单在学校本科招生网及教育部阳光高考平台进行信息公开，接受公众监督。
考生本人及其所在中学应本着“诚信”的原则，严格按照程序进行申请和推荐工作。申请和推荐材料必须属实，如发现有弄虚作假情况，一经查实，立即取消其入选资格;已经被录取或取得学籍的，取消其入学资格或学籍，并上报有关教育主管部门，按相关文件规定处理。
九、联系方式
招生信息网网址：http://
十、其他说明
本简章经东北林业大学招生工作领导小组审定，由东北林业大学招生办公室负责解释。
东北林业大学
2018年3月
附件：东北林业大学2018年高校专项计划招生专业计划表
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东北大学招生计划篇三
为贯彻落实国家关于重点高校招收农村和贫困地区学生的有关部署，根据《教育部关于做好 2018 年重点高校招收农村和贫困地区学生工作的通知》精神，我校2018年继续实施高校专项计划招生。
一、报名条件
1.考生必须符合2018年普通高校招生统一考试报名条件。
2.考生必须为2018年高校专项计划实施区域(无公费师范生需求的北京市、上海市和江苏省除外)内的优秀农村高中毕业生。2018年高校专项计划实施区域由省级教育行政部门确定并向社会公布。
3.考生及父亲或母亲或法定监护人户籍地在实施区域的农村，考生具有当地连续3年以上户籍。
4.考生具有户籍所在县高中连续3年学籍并实际就读。
5.考生勤奋好学、成绩优良。
二、招生计划
为了发展农村教育，培养优秀农村师资，我校2018年高校专项计划招生面向公费师范专业，招生计划为80人，具体招生专业见下表。
东北大学招生计划篇四
我观看了《造就卓越教师》的光盘，董进宇博士的精彩演讲深深地吸引了我，他的语言非常生动、幽默风趣，他先进的教育理念更是让我受益匪浅。
中国传统的教育模型是让学生被动接受知识，做为现代的教师，我们应该了解教育的对象，了解知识的真相。孩子是个神秘的世界，理解过程的人才是智慧的人，才能教育好学生。我们现在一直提倡的是素质教育，教育无小事，做为教师我们要了解什么是真正的素质教育。
董进宇博士告诉我们，新时代人类应该具备的人格特点：具有主动精神、进取精神、自我负责精神、自我奋斗精神、冒险精神、平等意识、权利意识等，要具有主体人格。做为教师更应该是具备这些人格特点的.，才能很好的完成教师的两大任务：教书和育人。
教师应该具有全新的教育理念。教育者要领悟三个概念：消除学生的恐惧感、建立学生的安全感、产生学生的自我价值。教育学生的的关键是：背后批评学生，当众表扬学生，对所有的学生一视同仁。要培养学生的“生命之根’’:自尊心、自信心、责任心、学习兴趣等。
教师要具备正确的教育理念：
1、调整好师生关系;
2、认识到自我价值是学生成长的源点;
3、教师态度有无穷的魔力；
4、育人是环境刺激；
5、教育是根雕的艺术；
6、相信爱可以创造奇迹；
7、培植人的优点；
8、学生是学习的主体；
9、学习是脑力劳动；
10、理解知识的真相；
11、信念决定人的潜能释放程度；
12、状态决定学习的效率和质量；
13、教师语言的魔力；
14、学生学习好的前提条件：具有自我价值、具有自信心、具有好奇心；
15、学习的模型：大楼模型；
16、创造巅峰的学习状态。
我被这些教育新观点新理念深深地吸引着，我以后要努力把这些教育理念贯穿于教学实践中。
东北大学招生计划篇五
以_为指导，坚定不移地践行_，以《高等教育法》、《教师法》以及国家教育部印发《高等学校“高层次创造性人才计划”实施方案》等相关法律法规文件，以及本学校规章制度为依据，坚持以人为本，坚持全面协调可持续发展，按人才成长的客观规律办事。
二、培养目标
构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进青年教师可持续发展的培养与支持体系;充分挖掘青年教师的培养潜力，将学校发展、团队建设和个人前途紧密结合起来;结合学校规划目标及各学科(专业)实际，明确方向，突出特色，形成团队，建设一支教学能力强、学术水平高、结构优化、富有活力、勇于创新、适应学校发展需要的青年教师队伍;培养和造就一批具有国际学术视野、较强创新能力和高尚师德的青年教学科研骨干和青年学术拔尖人才，为提升学校办学水平、办学实力和办学特色提供人才支持。
三、培养原则
思想与业务并重，全面提高青年教师的素质
学院管理委员会、学院教学委员会、学院学术委员会根据学院内涵建设的需要，负责总体培养计划的制定和公共培训的落实。
职能部门负责各自相关任务的落实
各系、研究所负责本单位青年教师具体培养计划的制定、落实。
严格要求，严格考核
四、培养方案
青年教师培养计划大学青年教师培养方案
4.1培养对象
新近录用上岗的青年教师及高校教学经历少于两年的教师。
高校教学经历一年以上，且年满35周岁的新进教师，经学院考核合格，可不作为新教师。
4.2培养计划
各系、研究所要对培养对象制定3年培养计划书(见附表1)。培养计划书应包括：
4.2.1师德师风
4.2.1.2培养职业道德和爱岗敬业精神;
4.2.1.3树立法纪观念和团队精神;
4.2.2、教学能力
4.2.2.1跟班听课，每学期不少于1门课(含理论课及实践课)(并填写附表2)。
4.2.2.2备课、试讲(可在本系、教研室，也可吸收学生参加)。
4.2.2.3公开教学，一年不少于1次。公开教学由所在系或教研室安排本专业教师和教学督导员听课和评议。
4.2.2.4文献阅读。全面了解和阅读拟主讲课程的各种教材、课件和相关论著，并撰写学习笔记。
4.2.2.5掌握基本教学技能和现代教育教学手段和技术。
4.2.3、科研能力
4.2.3.1撰写学术论文。
4.2.3.2积极参加校内外学术交流活动。
4.2.3.3加入科研团队，做好科研助手，积极申报科研项目，主动参与学术研究。
4.2.4、其他
4.2.4.1积极参加学院的学科建设、专业建设活动。
4.2.4.2积极参加学校各级组织举办的各项活动(包括社会、公益、慈善活动)。
4.2.4.3完成系、学院、研究所、教研室安排的其他工作任务。
五、培养措施
5.1指导教师培养模式
5.1.1、实践表明，指导教师模式是对青年教师培养的最好途径，在指导教师的指导下青年教师能够尽快适应和熟悉高等学校的教育教学和科研工作，而且在指导教师的指导帮助下，青年教师业务能力会得到快速提升。
5.1.2、青年教师的培养期限依其学位而定，既本科学历5年，硕士研究生学历2年，博士研究生学历1年。
5.1.3、新聘青年教师到校三个月内，其所在系、研究所为其选定学科方向，并为其指定一名治学严谨，教学、科研经验丰富的高级职称的教师为其指导教师，指导其系统熟悉教学、科研业务基本环节，帮助其制订发展规划。
5.1.4、青年教师的指导教师，应是热爱教育事业，工作认真负责，为人师表，教书育人好，积极参加教学改革，重视教育思想的学习和研究，业务知识渊博，教学经验丰富，教学效果好，熟悉各个教学环节，并在教学和科研第一线工作多年具有副教授以上职称的教师。
5.1.5、指导教师的选拔由系、教研室推荐，学院审定并备案。
5.1.6、指导教师的职责：
5.1.6.1关心青年教师思想进步和师德修养，培养青年教师严谨踏实、勇于探索的科学态度和忠诚于人民教育事业精神。
5.1.6.2、帮助青年教师加强教学实践锻炼，熟悉教学工作规程和各个教学环节，把握教学工作规范，提高工作能力。
5.1.6.3、对青年教师是否具有开课能力提出意见或建议，对达不到培养要求的青年教师提出调整建议。
5.1.6.4、进行科研工作指导。确定青年教师的研究方向。有在研项目的指导教师应积极吸收青年教师参加课题工作;指导教师在申请科研项目时，应将所指导的青年教师纳入课题组成员。定期与所指导的青年教师进行学术交流和学术讨论，并在学术上给予指导。
青年教师的讨论情况(如议题、主要问题、需解决的问题等)应有记录。
5.1.7、对被培训青年教师的要求
5.1.7.1、取得教师资格：要求新教师在进校两年内取得国家教师资格证书。
5.1.7.2、完成助教工作：青年教师应在指导教师的指导下从事不少于一年的助教工作，内容包括撰写部分教案、听课、辅导答疑、课堂讨论、批改作业、上习题课、指导实习。
5.1.7.3、认定授课资格;青年教师需在导师指导下通过完整的教学辅导工作，通过参加教学组、教改项目、教材建设等活动。否则不能担任课程主讲教师。