作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
小小熊教案反思篇一
“小小设计师”的数学内容是按规律排序，这是一节数学游戏课。活动前幼儿已认识第一组，并且有接一个规律排序的经验，此次活动的难点是利用学具按2—3个规律排序，重点是能用准确的.语言表述规律的特点。
在活动中，幼儿能按教师的指令及要求制作完服装花纹和规律后，他们自主的两或三名小朋友结伴倾听他人的介绍，并及时补充发言，及时的掌声相互鼓励，并通过教师引导总结出介绍有规律花边的几个步骤。幼儿在活动中的良好表现，是与教师平时的培养分不开的，由于平时教师给予幼儿的宽松的精神环境与充足的材料，让幼儿经常有机会相互倾听同伴的发言，在经过教师的点拨后，逐渐形成了相互之间语言表达的良好习惯及氛围。为大班数学活动时小组讨论奠定了良好的基础。
本次活动投放了大量的学具，很容易出现操作混乱的现象。但从活动现场看到，幼儿在活动中操作有序，具体表现在：拿取学具时，操作完多余的学具放回原位；制作完服装花边，把服装放回原位，再取制作项链的学具等等，良好的操作习惯是幼儿学习数学的有力保障，这一点是我今后在教学中继续发扬与保持的。
此次活动的难点是按2—3个规律排序，活动中幼儿普遍出现按2个材料排序，没有出现3个规律排序的花边。幼儿在观察学具时只发现图片中颜色、形状、方向、长度不同，没有发现还有大小不同，我当时也没有及时引导和强调，造成在后面的操作结果中没有出现按3个规律排序的花边。
在讨论环节时，我发现幼儿没有按3个规律排序的花边时，应及时引导幼儿讨论“如何把按2个规律排序的花边变成按3个规律排序的花边”，通过讨论解决了活动中的难点问题，又使幼儿通过这种形式掌握了2个规律演变成3个规律的演变过程，为幼儿灵活、多变的学习数学打好基础。
通过此次活动，使我认识到数学活动中的每一个教学环节都不可忽视，前面的教学环节都是为后面的教学环节做铺垫，只有在组织教学活动时，一个环节一个环节打好基础，才能在后面的环节中少出问题、不出问题。今后我要继续提高组织教育教学的能力。
小小熊教案反思篇二
记录：
在一次的自主活动中，孩子开始自主选择区域活动，不过没过多久内，告状的声音此起彼伏：“老师，浩彬弄我的头发”。“老师，菲菲把玩具乱扔。”“老师，语薇不给我彩笔”。这时的我，一会儿到这里，一会儿到那里，帮孩子们处理解决一切纠纷。为什么孩子会出现这样频繁的告状现象呀！我仔细想想原来孩子们长大，他们开始注意自己身边的人了，发现一些不好的事情马上告诉老师，孩子只会告诉老师，不会和同伴交流，这样的表现是因为欠缺交往的技巧。于是对于来告状孩子我让他站在别人的角度考虑问题的方法。瞧。今天在图书区里发生的事件：乐乐津津有味地看着一本书，看到开心处大喊欣欣，让她过来一起看，这时的欣欣正在做纸工的，被她一拉很不耐烦，她跑过来大声地向我告状。我“嘘”了一声，她马上就明白了，贴在我的耳边说，而且声音也小多了，她说：“乐乐总打扰了我，我都没法做纸工了。”我也小声地说：“你说得没错，我们应该想个办法帮帮她！”欣欣说：“那我轻轻地去提醒她？”我给了她一个肯定的眼神，鼓励她去试试。欣欣走到乐乐身边，轻轻地说了几句话，两个人相视笑了，乐乐的大声音也没了。
反思：
通过这件事让我知道，当孩子出现告状时，这时老师要教给她们一些具体而有效的解决办法。当她们解决得好的时候，要及时给予表扬和鼓励，这样孩子会学到更多的的解决问题的方法，这样孩子还可以根据某件事情学会迁移经验，这样孩子才会在一次一次的活动中与同伴交流、分享、中渐渐地成长起来。
小小熊教案反思篇三
设计意图
《指南》中：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验，加强他们的生活体验，激发他们表现美、创造美的情趣。《小小按摩师》这一音乐活动，是在幼儿已有经验的基础上开展的，在家里为爷爷奶奶爸爸妈妈按摩，积累了一定的按摩经验后进行的。活动中以情境游戏理发店的场景导入活动，再结合音乐。整个活动始终贯穿游戏，在轻松愉悦的氛围中学习。
活动目标
1.感受乐曲的节奏，能用不同的按摩动作表现自己的音乐感受。
2.与同伴合作，表现音乐。
3.体验按摩师为他人服务的快乐与自豪。
活动准备
1.音乐磁带或cd。
2.按摩动作图谱（如图）。
活动过程
（一）辛苦的人想按摩
1.教师以全身酸痛的表情和动作，表现出请人按摩的愿望：工作辛苦的人，腰痛腿酸背也疼，脸上胀乎乎。这时候，很想请人给自己按摩。
2.按摩的动作是怎么样的呢？
3.教师引导幼儿大胆表现捏脸、甩手、敲背、捶腿等动作，并提炼出适合音乐表现的按摩动作。
（二）音乐里的按摩师
1.有一首乐曲把按摩师的动作演奏出来了，我们一起来听一听。听的时候，想一想音乐里有哪些按摩动作，再用自己的动作表现出来。
2.随着音乐，教师和幼儿自由地表现按摩动作。
3.教师总结：我们刚才做的按摩都有哪些动作？（捏脸、甩手、敲背、捶腿）教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。
5.现在我们将按摩动作合上音乐，再来听一听。
6.为乐句匹配相应的按摩动作，分别是捏脸、甩手、敲背、捶腿。
7.看图谱，分段随乐做按摩动作。
（三）游戏：我是小小按摩师
1.现在，我们来当小小按摩师，为辛苦的人服务。
2.教师扮按摩师，配班教师扮“辛苦的人”，进行按摩演示。
3.请个别能力强的幼儿当按摩师，教师当“辛苦的人”。
4.请一半的幼儿当按摩师，一半幼儿当“辛苦的人”，进行按摩练习。
5.引导幼儿问一问“辛苦的人”，是否感到舒服，有何建议。
6.幼儿互换角色进行按摩，重点表现按摩师和“辛苦的人”的感受与表情。
小小熊教案反思篇四
在课堂教学中，指导学生掌握科学的学习方法，是提高学习质量的重要途径，是培养、发展学生能力，实现教育面向未来的需要。大班数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。
数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。如富于思考启发性的“猜谜“、富有情趣的“小猫钓鱼”、“种树“、“小老鼠拉砖头”“采蘑菇”等许多小游戏一一展示在学生面前，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。
直观形象的数学游戏可以在学生形象的表演、好玩的游戏中借助生活常识来理解数学知识。例如儿歌“2字像小鹅，圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴。”形象地描述了数字“2“的字形和书写要领。如“找姐妹”游戏，学生拿着数字卡片“5“说：“我今年5岁，姐姐比我大一岁，姐姐在哪里？”学生们想出答案举起数字卡片“6"说：“我今年6岁，比你大一岁的姐姐在这里。”在这个游戏中，开始学生依据数序知识想出结果，为学习有关的应用题做了铺垫。
小小熊教案反思篇五
午饭后，我开始打扫卫生，看见地上有许多被倒掉的饭菜，心想：这是哪些孩子不爱惜粮食，得好好地教育教育他们。于是，我便问：“地上的菜是谁倒掉的？”孩子们都不说，这时，霞霞对我说：“是阿峰和王绘景偷偷扔在地上的。”我就对小朋友说：“下次，可不能再把菜扔到地上了，多可惜啊。”孩子们点点头，同意了我说的话。到了第二天，我又发现地上有许多扔掉的菜，这引起了我的注意，我决定针对倒饭菜的事情展开一次讨论。
当我把被扔掉的饭菜拿到孩子们的面前时，教室里顿时沸腾了，“谁把菜都倒掉了？”“它会伤心的。”我便趁势引导孩子说出想扔掉饭菜的原因，“不喜欢吃”，“不想吃，因为不饿。”“那么，我们怎样才能不剩饭菜呢？”“让老师少盛点。”“早上不起得太迟，早点吃好早餐。”“少吃零食，才能多吃饭。”孩子们都很懂事。最后，我说：“不喜欢吃的菜，告诉老师，老师少盛点给你，但不能挑食，一点都不吃就不好了；吃不了那么多，也告诉老师，少盛点饭给你，但要让自己吃饱，不能饿肚子；早上不带零食来幼儿园，以保证吃好午餐。”孩子们欣然答应，这以后孩子们倒饭的情况好多了。
针对这件事情我对自己的教育行为进行了反思：在日常生活的许多环节中，我们常常不顾孩子的需要，统一要求标准，这也许已成为无意识的行为。就像我们在给孩子盛饭菜的时候，不管孩子吃不吃得下，爱不爱吃，都给他们一样的标准，这也许就是孩子倒饭菜的原因。其实无论是从哪个方面，我们都要尊重孩子的个体差异和需要，针对不同的个体制定不同的发展目标和相应的方法。
[幼儿中班的教育教学反思]