作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
综合性教案四年级语文篇一
1、 了解关爱普通人,培养学生的爱心、同情心。
2、 培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。
3、 培养学生的口语交际能力,提高写作能力。
活动准备:
活动过程 :
资料交流
教师小结
抓住同学们思维的火花,闪光的语言,进行总结评述。
写作训练:
1、 自拟题目,以“让世界充满爱”为主题,写一篇记叙文,不少于500字。
2、 例文参考
让世界充满爱
年轻的朋友们,让我们从我做起,献出真情,伸出双手,让我们的世界充满爱!
参考资料
1、为什么要真心帮助别人?
在别人有困难的时候,别忘了该出手时快出手。
—————摘自《新编十万个为什么》
2、有关爱心、同情心、互帮互助方面的名言佳句。
(1)爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之。
(2)爱不贵浓而贵长。
(3)爱民而安,好士而荣,两者无焉而亡。
(4)爱人不以理,这是害人;恶人不以理,这是害己。
(5)爱人者不阿,憎人者不害,爱恶各以其正,治之至也。
(6)心心相印的人,在悲哀之中必然会发出同情的共鸣。——莎士比亚
(7)应当善于同情,而不是善于严惩。——罗佐夫
(8)真正的同情,在忧愁的时候,不在快乐的期间。——冰心
(9)应该尊重彼此间的相互帮助,这在社会生活中是必不可少的。——高尔基
(14)那种只愿听顺耳之言的人,对他人又有什么帮助?——伊丽莎白·比贝斯科
(16)帮自己的忙,帮到后来,只忙了自己,这是常常要遇到的。——鲁迅
(17)只要还有能力帮助别人,就没有权利袖手旁观。——罗曼·罗兰
(19)朋友,熟人是靠山,但不能一味地依靠他们。——樱井秀勋
(重庆沙坪坝实验外语学校 400035)
综合性教案四年级语文篇二
课型:语文综合性学习活动展示课
课时:一课时
年级:六年级上册
活动目标:
1.通过搜集整理诗歌,让学生感受诗歌的魅力。
2.让学生在活动展示中提高自信心和欣赏美的能力,激发持续学习诗歌的兴趣。
活动思路:
2.在制作诗集和课堂展示活动中,使学生充分发挥想象力和创造力,进一步感受诗歌的魅力。
活动准备:
1.四周前让学生搜集新课标推荐的小学生必背古诗词;
2.用四周的时间让学生分组选择专题编辑诗集;
4.多媒体课件。
教学过程:
一、活动引入
二、活动流程
(一)腹有诗书气自华——背诵
(二)别出心裁品古诗——品评
(三)激情扬抑诵新诗——朗诵
(四)分门别类辑古诗——展示
(五)各抒己见谈感想——评价
三、活动小结
课堂实录页
《轻叩诗歌的大门》活动展示课课堂实录
一、教师活动引入:
(外面正下着小雨,寒风刺骨)师:和外面淫雨菲菲、寒气袭人的天气相比,我们的教室却显得热闹非凡。瞧!同学们,今天有这么多的的老师亲临我们的活动现场,你们高兴吗?欢迎吗?那我们用最热烈的掌声表示对他们的欢迎!老师为了我们的成长,不辞劳苦,呕心沥血,面对这种默默地无私奉献精神,你们能用学过的古诗来赞美吗?(春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。)(落红不是无情物,化作春泥更护花。)那我们就带着赞美之情把这两句诗献给在座的老师吧!(学生饱含激情地朗诵这两句诗)可见诗歌是源于生活又用于生活的,正如朱熹所言:问渠哪得清如许,为有源头活水来。是呀!我国是一个诗的国度,诗的历史源远流长,名家辈出,佳作纷呈,卷帙浩繁。今天,让我们一起轻叩诗歌的大门,含英咀华,共同接受一次美的洗礼!下面我宣布“轻叩诗歌的大门”语文综合性学习展示活动现在开始!有请主持人上台。
二、活动展示流程:
(女)我国最早的诗歌总集是《诗经》。在《诗经》中,我最喜欢《采薇》的片断:昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。
(男)我不是“采薇”,我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》:关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
(一)腹有诗书气自华——背诵
(女)别说了,别说了,我们还是来看看同学们在这段时间采到了些什么吧!
(二)创设情境用古诗——运用
古诗运用题:
1)小明成天心思不在学习上,请你用学过的诗句劝他:“”。
2)当我们浪费粮食时,老爷爷经常用诗句来教育我们:“_______________________”。
3)爷爷七十大寿,大家祝爷爷:“福如东海,寿比南山”。爷爷却叹道:“”我赶紧把爷爷的话打住:“,爷爷,您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
4)现在人们常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”来表达对远别好友的深情厚谊。
5)当我们在外地过节时,常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“”来表达对家人的思念。
6)昨晚有一首数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解。就在我“”时,爸爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗,真是“”。
(三)激情扬抑诵新诗——朗诵
(男)同学们不仅能背,还会运用古诗了,真不错!下面有请欣赏我们的新诗朗诵组激情扬抑的朗诵吧!
(四)分门别类辑古诗——展示
1、(女)喂!张鑫,在这段时间,听说同学们可准备了不少的诗集呢!会当凌绝顶,一览众山小。下面有请搜集有关“凌云壮志的诗歌小组”展示他们的成果吧!
“凌云壮志诗歌小组”展示成果:(黄晓畅解说,王玲引领)
(黄晓畅)大家好!我是本组的组长兼中心发言人黄晓畅,我们的秘书是黄丽君、王玲,工程师是袁梦琪,资料收集员有谭鑫源、黄琦、黎华航、朱雯颖。首先,映入眼帘的是一只正在天空中翱翔的雄鹰,雄鹰代表着远大志向和豪迈情怀。由此大家可以知道本组的主题就是凌云壮志、豪气冲天。同学们可以从目录中选择自己喜欢的诗加以理解,加以点评,加以欣赏。《古意》表达了战士们誓死报国,视死如归的壮志情怀;《送人》体现了诗人那股豪侠浪漫之情;《观猎》表现了作者豪迈的情怀……为了一饱大家的眼福,我们的工程师还特意在诗的周围加上了精美的装饰。从前面翻看完之后还可以从后面往前面翻看,同样可以欣赏到精美图案、优美的花边,激励我们爱国、上进的古诗。由于时间有限,我就不详细地介绍了,请大家下课后慢慢欣赏吧!
2、(男)天街小雨润如酥,草色遥看近却无;忽如一夜春风来,千树万树梨花开。写景的佳句还真不少呢!下面就让搜集有关“景物的诗歌小组”上台尽情展示吧!
《诗深似海》组展示成果:
(本小组六名成员进行自我介绍,……)
夏天的一切都是美丽的,远看它是那么绿,绿得像一条翡翠;近看,她是那么绿、那么有生机,在弯弯的月牙照映下,它是那么美丽、那么迷人。我们收集了4首描写夏天的诗,分别是《子夜吴歌》《山亭夏日》等。
每天早晨推开门,刺骨的寒风呼呼地吹着,不时向我袭来,小雪花有的像银针,有的像纸片,当大地披上银装素裹之时,也不由得让我想起了毛泽东的《沁园春.雪》。我们也同样收集了四首描写冬天的诗,在此不作一一展示,有兴趣的同学,随时欢迎来欣赏!你的光临我们也会感到莫大的荣幸!
3、(女)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。下面有请搜集有关“爱国的诗歌小组”展示他们的成果!(刘自华解说、陈晓庆引领欣赏)
(刘自华)大家好!我们这组的主题是“硝烟四起的岁月”,体现的是爱国的情怀。《陇西行》写出了誓死扫除匈奴,奋不顾身,五千将士浴血奋战丧生胡尘;《示儿》是陆游在临终前写的一首诗,他念念不忘的并不是自己的生死,而是祖国统一大业;《春宿左省》表现了作者勤于国事之心,全诗前半部分写景,后半部分抒情,从暮至夜,自夜揭晓,自晓至上朝,反映了他忠于职守;《从军行》这首诗通过对军中音乐的描写,表现了边塞战士的情感,我们诗集中的诗,都是诗中的精华!读来令人荡气回肠,不信的话,下课之后就来领略一下吧!我们这组共有10人,组长刘裕,中心发言人刘自华,秘书是孙怡和彭佳,工程师是黄振姣、陈晓庆、彭海燕,资料收集员是杨天昊、杨曦、陈金磊。
4、(男)举头望明月,低头思故乡。有谁不思念自己的家乡,自己的亲人呢?下面有请大家欣赏“悠悠故土情”组带给我们的成果!
“悠悠故土情”组展示成果:
(向梓萌)各位同学:大家好!今天我向大家推荐的是我们小组的诗集,主题是“思乡”,我们把它命名为“悠悠故土情”,我是组长向梓萌兼中心发言人,秘书有兰宇、颜葆、廖赟,工程师有李曼、尹国丹、秦升林,资料收集员有邓金山、刘港、张宇,在本诗集的封面,我们设计了许多飘零的落叶纷纷回到故乡的土地上,寓意为“落叶归根”,表明每个人都有对故乡抹不去的思念之情。在这本诗集里面,我们撷取了一些古代诗人思乡的诗歌,比如:李白的《静夜思》、张藉的《秋思》、贺知章的《回乡偶书》等等,在他们凝炼的语言中,我们感受到一种浓浓的思乡之情扑面吹来,这种思乡情怀会让你陶醉其中,“悠悠故土情、浩浩赤子心”,让我们一起走进诗中去感悟诗人那一颗颗火热的赤子之心吧!
(男)读书破万卷,下笔如有神。瞧!我们班上可涌现出了不少的小诗人呢,下面让我们一起走进新诗创作组。
5、“小荷才露尖尖角”新诗创作组展示成果:
敬爱的老师、亲爱的同学们:大家好!我是“小荷才露尖尖角”小诗人组的组长黄露。本组成员有:董世州、彭城、邹天龙、何重阳,我们的诗集题目是“小荷才露尖尖角”,寓意我们才刚刚学会写诗;封面呈蓝色,寓意为我们会在诗歌的海洋里驰骋、遨游;我们搜集的全是本班同学在近段时间写的小诗,在每首诗的周围,我们配上了精美的插图,并在每首诗的下面,还设计了一个知识窗栏目,让同学们在欣赏我们这些小诗的时候,积累名言警句,增长课外知识。现在我将周欣然在今年秋季运动会失败后写的一首诗献给大家:
微笑
——永远的no.1
周欣燃
六o二,你哭了?
你不记得我们的约定呢?
那个春天,
我们说好的:
如果失败,就微笑着转身,不许哭。
但今天的你怎么哭了?
六o二,你微笑?
我们七十八名同学摇着你的手劝道。
这个下午,
我们七十八名同学噙着泪珠,
黑色的瞳孔闪烁这坚定的信念。
六o二,你不服?
难道我们会败给对手?
现在
你的嘴角仰起一丝苍白的微笑,
却充满了不服输的精神。
六o二,你忘了?
我们给你的诗,你丢在了风里,
不是说:
只有经历风雨才能看见彩虹的吗?
你要和对手一起分享彩虹。
六o二,知道吗?
在我们七十八名同学眼里,
你永远是
阳光下最美的no.1,
不怕付出的no.1。
我们的汇报完毕,谢谢大家!
(听到黄露同学的激情朗诵,我当时激动地热泪盈眶。细想起来,有什么比学生的真情流露更感人呢?有什么比学生的收获更珍贵呢?)
6、“雏龙稚凤的心语”诗歌创作小组展示成果:
(宋承强)敬爱的老师、亲爱的同学们:大家好!我们这组的主题是“雏龙稚凤的心语”。
(谭巧)本小组的人员有:谭巧、宋承强、黄家驹、张乾明、张鑫、何吉涛、吴昌盛。
(宋承强)我国诗的文化可是源远流长,诗人也不少:李白、杜甫、白居易等伟大的诗人最后名垂青史。下面也来看看我们的成果吧!
(宋承强)还有彭瑶的《狮子的吼叫》,吴昌盛的《如果我变成鸟儿》……
(宋、谭)我们的成果还不错吧!如果感兴趣,可以随时到我们这组来欣赏!谢谢大家!
(女)我们在诗海边徜徉,我们在诗海边拾贝。
(合)这让我们满载而归,希望大家以这次语文综合性学习为起步,扬起你们的理想之帆,共同驶向诗的海洋!
(男)下面有请樊老师为我们的活动作点评。
五、各抒己见谈感想——评价
(师)我一直认为,众人的眼睛是雪亮的,因此我还是想把评价交给大家,我最想听听同学们在这次活动中的感受,也可谈谈你对其他组或者是本组的评价。
(黄汉同学举手了)说:“樊老师,我认为评价应该交给我们听课的老师。”
(煞时,教室里炸开了锅)异口同声地说:“是的,应该交给听课的老师。”
(我不能不答应孩子们的请求)(师):那你们就自己请吧。
(接着学生们一个接一个地请了听课的老师,当他们得到听课老师的表扬与鼓励时,他们是多么地高兴呀!内心无不涌现出自豪之情,这就是付出的收获,这就是成功的喜悦。紧接着学生也开始畅所欲言地谈收获了,黄晓畅说:以前,我从没有想过,小学生能够写诗,但通过这次语文综合性学习,我明白了,我们也是能够写诗的,只要相信自己,一切皆有可能。……)
(在他们的请求下,我也作了点评):
(异口同声):想!(我们做起了游戏):伸出你的左手,举起你的右手,然后用右手使劲连续拍打你的左手。(游戏结束,学生再次爆发出雷鸣般的掌声。他们笑了,笑得那样甜;我也笑了,笑得那么开心、激动。)
接下来,我不由自主地谈了这次综合性学习活动带给我的感受:本次活动,让我看到了一群富有文化底蕴的活泼少年,超强的记忆能力令我佩服之至,较高的语文素养让我欣然感慨,犹如天赖之音的诗朗诵久久在我耳旁回荡,一本本形式多样、丰富多彩的诗集更让我大饱眼福,一个个小诗人的涌现让我大开眼界!叩响了诗歌的大门,我们面前出现了一个美丽的诗的世界!徜徉在诗歌的百花园中,我们心旷神怡、留连忘返。但是,天下没有不散的宴席呀,现在就让我们高歌一曲《送别》!(下课铃响)
同伴互助页
语文教研组评课实录
廖剑文老师评课:
今天听了樊老师滔滔不绝的导语和精彩的小结,可见是一个具有一定文化底蕴的老师,另外谈谈听了这节课后的感受:
1.教学设计新颖,具有一定的创意,而且环环相扣。
2.这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣,增长了学生诗歌方面的知识,也让学生感受了诗歌的魅力。
3.几个人一组,合办一本诗集,培养了学生团结合作的意识,同时也培养了部分学生的组织能力。
4.通过搜集资料,拓宽了学生的视野,也陶冶了学生的情操、提高了学生的文学修养。
5.以前的课堂学生的参与面不大,一般都是部分人的舞台,可今天这次活动提高了学生的参与面,活动面,人人都得到了锻炼。
一本本诗集,饱含着同学们的汗水,凝聚了同学们的心,也展示了同学们的能力。
张翠娥老师评课:
樊老师的课设计很新颖,学生全员积极参与,充分体现了学生的主体地位。老师适时的引导使课堂充满生机与活力。这样的活动课既拓宽了学生的阅读面,又激发了学生阅读的兴趣。值得学习!
周宏老师评课:
评樊老师执教的《轻叩诗歌的大门》一课:
1.这是一节语文综合性学习的汇报展示课。教师和学生在课前都作了充分的准备,活动开展得非常成功。
2.教师的语言基本功扎实,令我佩服。
3.学生汇报展示的形式多样,学生在这次活动中参与面广,收获颇多。
4.在这次综合性学习中每组学生做到了既分工又合作,教师在整个活动过程中指导得到位。
龚方映老师评课:
老师教学设计精妙!从同学们的成果展示表明:这是一节扎扎实实的有创造性的综合实践活动课。老师的精妙设计真正体现“学生是学习的主人”,激发了学生的活动兴趣,因此他们通过广泛搜集整理各类型的诗歌,感受到了诗歌的魅力,提高自信心和审美能力;同学们在制作诗集和课堂展示活动中,充分发挥了想象力和创造力。我也感觉孩子们是“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”。本节课之所以能够这么成功,是因为老师指导有方!为我们上好综合实践课提供了很好的范例。
张世伟老师评课:
本节课体现了樊老师大胆信任学生,创新选择课题的胆识,具有教强的组织能力。组员之间也体现了团结互助合作精神,小组计划切实可行,活动过程扎实高效,汇报展示有新意。我们看到了幕后的樊老师,但我们更想看到台前的樊老师。
刘运玲老师评课:
樊老师的这一节综合实践学习活动展示课,既展示了学生的学习能力,更让我看到了樊老师渊博的学识,很是值得我学习。
这节课设计新颖,很有创意;展示和培养了学生的语文学习能力,以及对中华诗歌的学习兴趣;整堂课气氛活跃,同学们精彩的发言让人佩服。
袁作森老师评课:
评樊老师执教的《轻叩诗歌的大门》活动课
这堂活动课,让我看到了一个中学语文教师的风采,见到了一个文字飞扬的小学语文教师的风貌,领略到了一个年轻女教师的风度。我想,这就是我对你的授课印象和特殊情结。
上好这样的课,需要教师的巧妙构思,更需要学生的知识积累和储备,他们的表现给人以力量和震撼,说实在的我要向你们这样的老师学习。
我不会写诗,但你们师生把我带进了诗的海洋,让我感悟到如诗如画的生活。
既然观了诗一般的课堂,也留下一段顺口溜吧:
辞离故土行康庄,
相随新境展翅翔。
脚踏实地做学问,
才貌双显驰远方。
熊琳老师评课:
从课堂来看,师生做这样一节课花费了许多精力,学生的表现成功真是”满园春色”关不住。
王恩老师评课:
评樊老师的《轻叩诗歌的大门》一课:
1.樊老师的课设计很新颖,让学生在活动中积累了许多的课外知识。
2.从樊老师的语言可以看出是一个文化底蕴较深的老师值得我们学习。
3.提高了学生学习语文的兴趣也培养了学生的文化修养。
4.整堂课结构紧凑使课堂充满了生机、充满了活力。
董世宪老师评课:
有感于樊老师执教的《轻叩诗歌的大门》:、
1.教态亲切,教师激情澎湃,课堂生动活跃。
2.樊老师的课真正上出了语文味,以学生为主体,充分体现了新课标下的教学新理念。
综合性教案四年级语文篇三
项目创意:
1、让学生感悟到“爱”这种博大的感情,懂得爱别人和被别人爱都是一种幸
福,学会爱,尤其是对弱者的同情和关爱。
2、培养搜集、组织材料,用生动的语言进行表达的能力。
3、培养学生合作、探究的学习方式。
教学过程 :
一、导入
1、播放《一个真实的故事》
2、教师讲述关于这个女孩和丹顶鹤的故事
这个女孩名叫徐秀娟,生长在养鹤世家,17岁就随父亲养鹤,新闻界曾称她为“中国第一位驯鹤姑娘”。1986年她走出东北林业大学后,就接到盐城自然保护区的邀请希望她到射阳工作,当时的鹤场是一个废弃的哨所条件极差,秀娟没有退缩,没有孵化设备就砌起土炕,把从扎龙带来的鹤蛋放在炕上,她与她的两个助手日夜守护在这些鹤蛋旁边,一天深夜有一只弹壳里终于发出了“笃”的一声,一只小鹤诞生了,随着这只小鹤的诞生,丹顶鹤在低纬度越冬区孵化成功——这个世界级的难题被攻克。
1987年,内蒙古呼伦贝尔盟馈赠给盐城自然保护区两只天鹅,一只叫“黎明”一只叫“木仁”。这是两只野性十足的天鹅。9月15日,徐秀娟为两只天鹅洗澡,“黎明”突然飞走了。秀娟急忙跟踪寻找,直到深夜找回了“黎明”,可是“木仁”又飞走了。第二天保护区的职工闻讯赶来和秀娟一起寻找,下午5点钟,秀娟听到“木仁”隔河的叫声,顾不得病弱又极度疲倦的身体,跳下河,向对岸游去,快到河心时,极度劳累的秀娟因体力不支,被寒冷的河水吞噬了。(就是我们在刚才的画面中看到的情景)她去世后射阳市老人们说她“驯鹤乘鹤去,鹤姑化鹤神”,老人的话寄托了人们对秀娟姑娘永生的哀思和期冀。
徐秀娟用自己年仅23岁的生命谱写了一曲“爱”的篇章。
第一章、走进爱的世界
1、引导过渡:现实生活中像徐秀娟这样充满爱心的人还很多:雷锋关心身边每一个战友,把自己有限的生命投入到无限的为人民服务中;徐洪刚为了保护人民的生命财产,勇敢地和歹徒搏斗;孔繁森为了阿里人民的生活,一腔热血献给了西藏人民。他们爱生活、爱集体、爱自然、爱身边的每一位朋友和亲人。
3、刚才同学们的故事把我们带进了一个爱的世界。
提问:那些得到爱的人幸福吗?那些献出爱的人幸福吗?为什么?(组织学生讨论)
小结: 爱是人类一种美好的感情,有亲情之爱、朋友之爱、人类之爱等等,所有的爱都有一个共同的特点,就是祝福自己所爱的人生活的幸福。从这个意义上说被爱的人是幸福的,会爱的人也是幸福的,因为我们用自己的行为参与到这一创造幸福的过程中,使自己的爱与对方的爱融为一体,在一个真善美的境界中完成了生命的升华。
第二章、呼唤“爱”的回归
在今天商品经济发展的社会中,人类物质文明已经发展到了很高的水准,但关于爱的本能,却似乎需要经常被提醒。(出示第二章)
日益激烈的竞争,让我们忽视了下岗工人生活的艰辛;
五颜六色霓虹灯色彩缤纷的广告牌下,往往看不见畏缩在街边墙角弱势群体的生存;
鳞次栉比的高楼中,忘记了在灾区、在贫困的山区还有寝食难安的人民。
让我们把目光投下那里感受一下他们的生活。(放弱势群体生活写照)
问题:你看到了什么,你联想到了什么,你有哪些感受和思考。
小结过渡:我曾读过俄罗斯伟大作家屠格涅夫的一篇著名的散文诗《乞丐》
文中这样写道:我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛,发青的嘴唇,粗糙、褴褛的衣服,龌戳的伤口……啊,贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊!他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着,他喃喃地祈求帮助。我伸手搜索自己身上的所有口袋……即没有钱包,也没有怀表,甚至连一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带。但乞丐在等待着……他伸出手,微微的摆动着和颤动着。我茫然无措、惶惑不安,紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手……“请别见怪,兄弟;我势么也没有带,兄弟。”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我;他发青的嘴唇微笑了一下——接着,他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。“哪儿的话,兄弟,”他吃力的说道,“这也应该谢谢啦,这也是一种施舍啊,兄弟。”我明白我也从兄弟那儿得到了施舍。
这篇美丽的散文告诉我们什么?(讨论)
1、施舍爱的人,本身也能得到爱的回报
2、人需要有同情心,有一颗善良的心
3、爱不仅是物质上的施舍,更需要精神上的理解、关心、呵护等。
4、得到施舍的人在人格上是与被施舍的人一样平等,所以我们要学会尊重。
第三章、送上我们的一份爱
提问1、面对着生活中这些需要帮助的人你献过爱吗,你准备怎样献出你的一份爱?(点击)
学生回答(省略)
小结:大家的回答让我联想起一个寓言故事:
说的是地狱和天堂的区别。在地狱中,众鬼魂围着大桌子吃饭,他们手上都拿着长长的筷子,用这样的筷子夹到的食物竟无法放进自己的嘴里,于是人人挨饿,个个愁眉苦脸。可是在天堂之中众天使也围着桌子吃饭,他们手里的筷子也同样很长很长,但是她们夹到食物就送进对方的嘴里,于是人人饱食、个个开心。
我想我们每一个人都期望天堂,所以首先就要学会夹着食物往对方的嘴里放。这就是“奉献”的精神。
最后让我们一起欣赏“爱的奉献”。
作业 :根据今天的活动完成作文:
1、学会爱
2、爱的感受
3、爱需要奉献
综合性教案四年级语文篇四
知识与能力
1、培养搜集古诗、诵读古诗、鉴赏古诗的能力,提高审美情趣和文化品位。
2、培养交流、合作能力。过程与方法
1、学生背诵学过的古诗。
2、认真查阅资料,搜集有关古诗的知识。
3、小组合作,分门别类编古诗。情感态度与价值观
培养热爱诗歌的兴趣,弘扬中华优秀传统文化。活动准备
1、围绕一个主题,自由搜集古诗词,如“四季、花、鸟、虫、离情别绪”等主题的诗句。
2、选择在朗读、编辑、音乐、绘画、书法等方面有特长的学生,给他们提供一个展示才华的平台。
3、竞选活动主持人男女各1名。
4、电脑爱好者制作相应课件。
5、划分四个能力相当的语文综合性活动小组。
1课时
一、新课导入
1、声情并茂诵古诗
此活动要求选择一两首喜爱的诗歌,以小组为单位,开展古诗朗诵活动。可以从以下几个步骤来进行:
(1)选定诗歌,并认真领会意境,揣摩语言,把握节奏。可配上喜爱的乐曲作为背景音乐;也可以自编音乐,声情并茂地朗诵。
(2)朗诵时,其他同学可以担任评委,从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评判。
(3)小组内评选出优胜者,并推举其为代表,参加班里的评比。班里的评比可以邀请老师担任评委,选出优胜者,并予以奖励。
2、别出心裁品古诗
此活动要求以小组为单位,任选一种艺术形式,表现某一首古诗的内容。可以从以下方面来进行:
(1)确定表现的艺术形式。艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。比如,可以将柳宗元的《江雪》画成一幅画或写成书法作品;可以为李清照的《渔家傲》谱曲,并根据音乐和词的意境编一段舞蹈;可以把《木兰诗》改编成一个剧本,摄制成短片或制作成电脑动画,等等。
(2)小组分工合作准备或排演,在班里集中展示。
(3)小组推荐代表发言,谈本组的创作思路,以及对不同艺术形式表现效果的认识。
3、分门别类辑古诗
此活动要求以小组为单位,选定一个专题,把记忆中的相关古诗辑录到一起,编成一本专题诗集。可以从以下几个步骤来进行:
(1)确定专题,选择古诗。如古诗中的春夏秋冬,古诗中的风花雪月,古诗中的湖光山色,古诗中的名胜古迹,古诗中的离情别绪……从中选择一个专题将相关古诗辑录起来,并按一定的顺序排列。
(2)注释评点。小组成员分工合作,给每一首古诗作注释,并撰写简要的评析、评点文字。
(3)编辑成录。为诗集起一个新颖别致的名字;设计版式、插图、封面;还可以写一篇“前言”或“编后记”,简单记录这本诗集的编辑过程。
第一幕决定替征
时间:有一天
地点:木兰家
人物:木兰、木兰娘
幕启
木兰:(边织布,边忧愁地对着门叹息)哎!
木兰娘:木兰,你叹什么气呀?
木兰娘:是呀!
木兰:我看只有我女扮男装前去替爹爹了。(兴奋地)嗯,就这么定了。明天我就去买骏马和骑马必备品。
木兰娘:(爱怜地看着懂事的女儿)唉!
幕落
第三幕村口送行
时间:第三天
地点:村外路口
人物:木兰、木兰家人
幕启
[村外路口,木兰父母和姐弟给木兰送行。]
木兰:爹、娘,我要走了,你们多保重。我会回来的,你们不用为我担心。
木兰爹:木兰,你要照顾好自己啊!
木兰:放心吧。爹,我会小心的。时候也不早了,我该启程了。爹娘,多多保重呀!
木兰娘:(流着眼泪,用手帕擦眼睛)木兰,一路顺风哪!
幕落
第六幕还女儿妆
时间:木兰回家时
地点:木兰老家
人物:木兰、木兰家人、同行伙伴
幕启
木兰:爹,娘。孩儿回来了。
木兰爹:回来了就好,真是个好孩子!
木兰娘:快进屋去吧!路上劳累了。
木兰弟:(快步跑回家去)姐姐回来了,我杀猪去啦!
[木兰和家人及同行伙伴进入木兰家。]
幕落(剧终)
综合性教案四年级语文篇五
1.让学生更好地了解、认识、关爱普通人,尤其是弱者,培养学生的爱心、同情心。
2.培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。
3.培养学生的口语交际能力,例如勇于发言,积极参与讨论,善于与人沟通的能力。
4.培养学生写作记叙文的能力。
师导入 :
出示投影(二单元内容)在我们刚刚结束的第二单元的学习中,我们经受了一次爱的洗礼。你感觉“爱”是什么?请选择其中的一幅画面说出你的感受。
学生总结回顾。
师:爱,是人类永恒的话题,它遍及世界的每个角落。如果你是个热爱生活的人。你会发现爱滋生于每一寸土壤。山川河流,一草一木,祖国家庭,亲朋爱人,甚至是素不相识人陌生人。爱是人类忍受苦难,生生不息的巨大动力;爱是人类感受快乐,体味幸福的无尽源头。(出示投影:走进爱的世界)
师:关于“爱”我们有着说不完的故事,它源远流长,常讲常新,请把你所搜集的爱心故事,讲给大家听。
大家注意喽!你现在是至高无上的评委哟!一会要对选手们的表现作出评价
(出示投影:讲故事的要求)
师:生活中处处有爱,我们手头的这本小册子《让世界充满爱》记录了人类爱的足迹。请同学们拿出阅读积累卡,针对交流欣赏提纲,在课下赏读的基础上,小组内部整理一下,以待在全班交流。
交流欣赏提纲:
1. 文章的选材,思想内容。
2. 从修辞的角度(举例说明)分析,说说文章的语言对表现主题的作用。
3. 在你所读的文章中,你最欣赏的是哪个人物?为什么?
师:羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。在我们每个人的成长历程中。付出最多的就是我们的父母。下面就让我们怀着一颗感恩的心,走进父母那博大无私的爱的海洋。(出示投影:亲情回顾)
生:学生自述发生在自已与父母之间的事,表达对父母的感激
点击歌曲《烛光里的妈妈》
师:我们每个人的身边都有爱而我们的生活中,温情默默之外,有着更为深沉博大的爱。你知道他们的故事吗?他们恪已奉公,甘于奉献,他们舍小家而顾大家,谱写了一曲曲爱的交响。说出你心中这些英雄的名字吧!
生:1、感动中国徐本禹2、公安局长任长霞3、歌唱演员丛飞4、非典英雄们
5、神州五号、六号6、老师对学生的关爱7、爱心老人
师:是的,这一切的一切,感动着你我,感动着中国,这一撇一捺的相互支撑,让善良友爱、无私奉献,得到了最好的诠释。可是,在爱的阳光沐浴下的同学们,不要忘记,有一群本应和我们一样的人在苦苦的挣扎,请看下面一组画面。
出示画面
我们在接受爱的同时,亦应有回报,有所付出。只有这样,我们的心灵才不会暗淡无光,才能够充满阳光。
爱,能够让高山低头,大河让路;让黑夜瞬间光明,让寒冬充满温暖!只要人人都献出一片爱,这世界就会变成美好人间!
爱是人类一种最美好的感情,亲情之爱、朋友之爱、人类之爱,所有的爱都有一个共同的特点:祝福自己所爱的人生活的幸福。
被爱的人是一种幸福,会爱的人也是一种幸福。我们用自己的行为参与到这一创造幸福的过程中,让自己的爱和对方的爱融为一体,在一个真善美的境界中完成了生命的升华和创造。
师:是的,老师希望每一个同学都成为爱的使者,播种爱,生长爱。正如一首歌中唱到,“爱是一个长久的诺言,所有的故事不能一次讲完……”同学们,用你们的一生去实现你爱的诺言好吗?那么,就让我们共同撑起爱的天空。让世界充满爱!
师生共唱:《让世界充满爱》