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热门燕子的阅读感想（案例15篇）篇一
我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。
燕子，燕子，我知道你是在劳动中，才变得如此矫捷的！也知道你是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的。甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽的！啊，你是春天的使者，劳动的使者！
1.写出下面的近义词。
矫健—（）闪亮—（）艳丽—（）。
参考答案：强壮;光亮;鲜艳。
2.在括号中填写合适的词语，描绘春天。
（）（）（）的春天。
参考答案：绿色;生机勃勃;充满希望、温暖、美丽。
3.找出文章中描写小燕子劳动场面的语句。
答：
答案解析：
衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去。
这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝……。
4.最后一个自然段表达了作者什么样的感情？
答：
答案解析：
对燕子的赞美之情。
热门燕子的阅读感想（案例15篇）篇二
今天的燕子，两千多年就已飞入庄周先生的视线看来他不喜欢蝴蝶。他看着围着茅屋飞进飞出的燕子，陷入了沉思：鸟都怕人，所以巢居深山或高树，以免遭到伤害;但燕子特别，它就住在人家的屋梁上，却没有人来害它。这便是处世的大智慧。
庄周的燕子直到今天还活着，仍重复着庄周时代的伎俩，未被人类识破。人类是见着什么鸟都举枪便射，却对身边萦绕的燕子视而不见;燕子叫声可谓婉转，却没人将燕子关到笼子里，以听它的叫声取乐。有许多珍禽异兽在人类的追杀中灭绝了，这也怨不得人类，实在是因为那些物种比人类还要愚蠢。
燕子智慧的核心是什么?那就是距离。人类是一种你不能离他太远、又不能离他太近的动物。比如，珍禽猛兽害怕人，躲得远远的，人便结伙去深山猎捕它们：这是因为离人类太远;家禽因完全被人类豢养和左右，人便可以随便杀戮：这是因为离人类太近，近了没有了自己的家园。只有燕子看懂了人类的脾气，又亲近人又不受人控制，保持着自己精神的独立，于是人便像敬神一样敬着燕子。
燕子是狡猾的动物，它控制人类的第一招就是信任。信任是对付多疑的人类的最尖锐武器。因为人类不信任别人，一旦得到别人的信任便会受宠若惊。燕子将自己的巢和卵放到了人居住的屋檐上，显然人一抬手就可以捣坏。这是最彻底的信任，没有任何一种鸟敢于这样信任人类。于是人类感动了，像是从人海中找到了一个相知的朋友。第一招奏效以后，燕子马上又智慧地拉开了同人类的距离。它马上从同人类的亲密接触中抽身出来，落到了人类够不着的树枝上，保持着自己的独立。因为它知道，人类能容忍它把巢建在屋檐上，却未必容得了它在人类生活空间里长时间地没大没小。它绝不嬉皮笑脸地落到人家的饭桌上、手上、肩上作亲昵状。这样小心还不够，它在人类生活领域求生存，担心这样时间长了会出问题，于是，住上几个月，便举家搬迁。人类刚刚有些厌烦燕子的飞进飞出和乳燕动不动声嘶力竭的大叫，正要发作，想不到燕子就在这时知趣地搬走了。于是人的所有怒火平息了，又念起燕子的好来：你看它们不会伤害小鸡，也不啄食园子里的菜，过了几个月，人类开始思念燕子了，燕子就在这个时候回来了。燕子巧妙地循着人类情绪的起落而安排自己生活的节律。
还有一种敢于亲近人的鸟是麻雀。它也将巢建在人的屋檐下。但它们的蛋被顽童任意毁坏，成鸟被大量捕杀。原因何在?其一，麻雀鬼鬼祟祟，不信任人类，却又不远离人类，这不是找死吗?它进进出出很小心，怕被人发现，这种做法激怒了人类：小小的鸟，竟敢在我眼皮底下玩花样，你以为我是瞎子?麻雀的这种做法，极大伤害了人类的自尊心。其二，既防着人，又不远离人，整天围着人聒噪，而且一旦住下就再也不走了，惹得人烦不胜烦。
有人将燕子比做剪刀，这是就外形说的。其实燕子从形到神都是一把锋利的刀，插入人类精神深处，游刃有余地在人的精神脉络中出神入化地游动，既不伤人类，也不让人类坚硬的骨骼碰伤自己。在不知疼痛的情况下，人类已被小小的燕子大卸了八块。
1.文章开头从庄子的哲学认知入手，接着又落笔在熟视而亲切的燕子身上，这样构思的作用何在?(4分)。
2.燕子是狡猾的，更是智慧的，它是怎样巧妙地循环人类情绪的起落安排自己生活的节律的?(8分)。
3.如何理解在不知疼痛的情况下，人类已被小小的燕子大卸了八块这句话?(5分)。
4.文章在写燕子处世哲学的同时，也写到了珍禽猛兽、家禽和敢于亲近人的麻雀，说说这样写的好处。(5分)。
1.(1)引用典故，使作品充满虚玄抽象的哲理，委婉深曲;。
(2)照应文题，引出下文对燕子处世大智慧的思考。
2.(1)将巢和卵安放到人居住的屋檐上，与人类亲密接触，使人类很受感动;。
(3)几个月后，在人类有些厌烦时知趣地搬走，平息人的所有怒火;。
(4)在人类开始思念它们的时候又适时地回来了。
3.自以为聪明的人类被燕子的伎俩捉弄还浑然不知。
4.通过巧妙的对比，使燕子的形象更鲜明，更突出了燕子处世之道的大智慧，深化了主题。
热门燕子的阅读感想（案例15篇）篇三
（1）燕子来时，衔风带雨，描红画绿。风是温柔的春风，雨是多情的春雨。“好雨知时节，当春乃发生。”几场春雨润物后，数阵春风传情间，慵懒的渭北大地，沉睡的黄土高原，也变得风流倜傥、英俊潇洒了起来。原野上百草回芽，万木争荣；天地间桃红柳绿，莺歌燕舞。农人们栽瓜点豆，文人们敲诗吟句。真是燕子来时春正好，天也风流，地也风流。
（2）我从小对燕子情有独钟。它美丽、优雅，傍人而居，小鸟依人。看到燕子，就看到了春天和希望。看到了播种和耕耘，因此，每年三月，我都会在绿草如茵的春色里，寻觅燕子的身影，聆听燕语呢喃，静观燕舞晴空，让冬眠的心灵尽早舒展开来，让暗淡的心情尽快明亮起来。
（3）今年三月，我又看到了一场盛大的燕子舞会。那是一个天气晴朗的午后，我行走在一片绿意盎然的田陌间。阳光如流水般温柔，倾泻在我的周身，让人感到生命的美好。路边无数的绿叶，像顽皮的孩童，争先恐后地攀上枝头，着意卖萌；无数的花朵，如初恋的少女，在风中禁不住笑出声来，引得路人也驻足观望。当我来到一片苗圃旁时，我被一片啁啾的燕语吸引住了。我停下脚步，一只熟人似的燕子，就停在离我不远处的花枝上，它有着玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一样的翅膀和尾羽。它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。
（4）而当我抬眼向天空望去时，一幅群燕舞空的壮观图景，深深地震撼了我。只见一群燕子正在蓝天白云下，任意东西，往来穿梭，时聚时散，时停时飞，时高时低，时远时近。凝目处，如怀素狂草，项庄舞剑；纵目处，若离弦之箭，脱缰之马：十分壮观，异常美丽。我陶醉在这片美丽之中，久久地凝望着、伫立着，一动不动。燕子们争相展示自己优美的舞姿，感受着春光的爱抚和生活的乐趣。眼前的景象让我不禁陷入沉思之中。
（5）燕子是人类亲密的朋友，自古就与人们亲如一家，和睦相处。“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。”每年春天，它们都像那些出门在外的游子一样，不远千里万里，跋涉千山万水，为家乡引来百花满园，流水潺潺。小时候，老家的屋檐下，总有一个燕子窝，天天看燕子觅食，听燕子闲谈，自然而惬意，古典而唯美。
（6）我常常惊叹于那些燕子，它们柔弱的身体，究竟蕴含了多少向上的力量，如何穿越高山阻挡，长河隔离，将春的消息一点儿一点儿传递给北国。我从它身上不仅看到了无限的希望，更汲取了无穷的力量。每当我遇到困难和挫折，我都会想起那些小小的燕子。然而，这种优雅的景象，正渐渐淡出了我的视线。
（7）近年来，随着城市乡村高楼大厦的快速崛起，燕子的生存空间越来越狭窄，燕子也越来越少。燕子头顶绕的美丽，或许将成为一份美好的回忆，一缕淡淡的乡愁。
16.请结合文章第（2）自然段，概括作者“对燕子情有独钟”的原因。（3分）。
答：_____________________________。
17.请从修辞角度，赏析文章第（3）自然段画线的句子。（3分）。
它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。
答：_____________________________。
18.下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（）（）（4分）。
a.文章第（1）自然段描写了燕子来时的美好春光：风是温柔的春风，雨是多情的春雨；万木争荣，桃红柳绿。
b.文章第（3）自然段写阳光、绿叶、花朵，为的是与盛大的燕子舞会形成对比，突出燕子给作者带来的特殊感受。
c.文章第（5）自然段，通过回忆“我”与老屋屋檐下燕和睦相处的情景，表现了燕子和人类的亲密关系。
d.通观全文，作者以时间为线索，描写燕子乖巧、伶俐的形象，表达了作者对时光流逝的慨叹。
e.文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描写场景、抒发感情、思考现实等融为一体。
19.第（6）自然段中画线句“这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线”点出了什么现象？请简要分析第（7）自然段在文章中的作用。（5分）。
现象：_____________________________________。
作用：_____________________________________。
16.(1)美丽、优雅；（2）傍人而居，小鸟依人；（3）给人希望。
17.这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象的写出了燕子眼睛明亮的特点，表达了作者对燕子的喜爱之情。
18.bd。
19.现象：燕子越来越少，正从人们的生活中渐渐消失，燕子所带来的美丽、优雅的景象也许将不复存在。
作用：结尾对燕子越来越少的原因进行了分析，随着人类社会的发展，燕子的生存空间被挤占，人与自然和谐相处的情景也许将成为过去。表达了表达了作者对人与自然和谐关系遭到破坏的惋惜与忧虑。深化了主题。
热门燕子的阅读感想（案例15篇）篇四
设计理念。
教学的本质是“复杂的会话”，学生的学习过程是与文本、老师、同学及环境的对话过程。本设计试图变传统语文教学片面强调教师、课文的单因素为强调教师、学生、课本、环境四因素的整合，使语文教学变成一种动态的、生长性的“生态系统”，使课文的教育性、审美性在学生完全自觉的情形下产生。
二、教学目标：
1、感悟燕子过海的辛苦和艰难，对燕子产生喜爱、敬佩之情。
2、理解有关燕子过海辛苦、艰难的句子，并能感情朗读。
三、教学准备：
有关燕子的图片、小黑板。
三、教学过程：
（一）谈话导入：
同学们，你们见过燕子吗?请你向大家介绍一下燕子，好吗?
设计意图：将词语的积累、运用和课文内容的理解有机地结合在一起。
（二）初读感知。
1、听师读课文，看看燕子是如何过海的，听后说说你觉得燕子过海怎样？
设计意图：这是一篇很有情的朗读教材，教师有机地进行范读，激起学生学习的情感，让孩子进入学习情境。)。
2、请学生说说感受（很辛苦、很艰难、很不容易、……）。
3、那么请大家自己读读课文，相信你们的感受会更深。
读前让学生自己提出读课文的要求，并让学生读后同桌互相学习生字。
读后再请同学谈感受。
课文哪句话具体写出燕子过海怎样的？找出句子读一读。（板书：辛苦、艰难）。
（三）品读课文，感悟升华。
1、自己轻声读课文，说说从哪些句子中你体会到燕子过海的辛苦、艰难。
设计意图：让学生发现问题，带着问题学习，这才能真正地调动其学习的积极性。安排这一环节的意图就在于此。)。
2、重点句子分析、品悟。
（1）学习重点句1：它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
a、从哪些词语看出燕子过海非常辛苦、艰难。
a、学习重点词“不分昼夜”
b学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？
c、它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；
d、用艰难劳累的语气来读。（自己练读、指名读、齐读）。
b、学习重点词二：从寒冷的北方到温暖的南方，
找出重点词说说为什么？
寒冷的北方到温暖的南方到底有多远？
课件展示：介绍路远。
朗读（指名读――生自练――齐读――评议）。
（2）学习重点句2：燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。
a、找出重点词，说说为什么？
随机学习“燕子像雨点一样落下来”课件演示，体会燕子看见船时的迫不及待。模仿燕子落下来的声音。(设计意图：动静搭配，在理解的基础上让孩子模拟动作、模拟声音，让孩子自觉地进入课文情境；学习语言文字，体验语言文字所带的情感。)。
随机学习“伏”做伏的动作。比较“伏”与“停”“落”与“飞”
学生扮演燕子，感悟疲倦的燕子为何急匆匆得“落”下来，“伏”在甲板上。
感情朗读。
(有意问)可怜的小燕子，你们为什么伏着啊?
生：因为我们太累了。
师：你们怎么会那么累呀!
生：因为我们要从寒冷的北方回到温暖的南方。因为我们飞了很远的路了……。
师：那就别飞了，跟我们的船回去吧。
生：(有的说)好的!(更多的人说)不好!
师：燕子有没有乘着船前进?
（3）学习重点句三：过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。
a、说说从哪里你看出燕子没有乘船前进？理解过了一会儿、展翅起飞、停止呼吸。
---------------------------。
b、这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎样？
c、感情朗读。我们怎样把自己心中的难过表现出来？
d、看到展翅起飞的燕子你们心情怎样，你们想对他们说些什么？感情朗读。
（四）发挥想象，继续探究。
热门燕子的阅读感想（案例15篇）篇五
1如果把这篇短文描绘成一幅燕子过海图,这幅图的画面是:在大海上_;要让人看了图画以后感觉到燕子_.画中的大海要画得_,因为_.
2读了短文以后,把你想说的话写在下面.__.
（一）按要求填空：（16分）。
1．这篇短文，边读边相，如果把这篇短文描绘成一幅《燕子过海》图，这幅图画上应主要画：在大海上狂风呼啸，海浪滔天，乌云压顶，一场暴风雨铺天盖地而来。狂风凶猛，巨浪无情，要让人看了图画以后感觉到燕子又渴又饿，又困又累，多么的坚强，有着一颗坚持就是胜利的心。画中的“大海”要画得天连水来水连天望也望不到边，因为要体现出它们飞过大海，是多么辛苦、艰难！
（二）把你读了这篇短文以后最想说的'话写在下面的横线上。（2分）。
热门燕子的阅读感想（案例15篇）篇六
（1）燕子来时，衔风带雨，描红画绿。风是温柔的春风，雨是多情的春雨。“好雨知时节，当春乃发生。”几场春雨润物后，数阵春风传情间，慵懒的渭北大地，沉睡的黄土高原，也变得风流倜傥、英俊潇洒了起来。原野上百草回芽，万木争荣；天地间桃红柳绿，莺歌燕舞。农人们栽瓜点豆，文人们敲诗吟句。真是燕子来时春正好，天也风流，地也风流。
（2）我从小对燕子情有独钟。它美丽、优雅，傍人而居，小鸟依人。看到燕子，就看到了春天和希望。看到了播种和耕耘，因此，每年三月，我都会在绿草如茵的春色里，寻觅燕子的身影，聆听燕语呢喃，静观燕舞晴空，让冬眠的心灵尽早舒展开来，让暗淡的心情尽快明亮起来。
（3）今年三月，我又看到了一场盛大的燕子舞会。那是一个天气晴朗的午后，我行走在一片绿意盎然的田陌间。阳光如流水般温柔，倾泻在我的周身，让人感到生命的美好。路边无数的绿叶，像顽皮的孩童，争先恐后地攀上枝头，着意卖萌；无数的花朵，如初恋的少女，在风中禁不住笑出声来，引得路人也驻足观望。当我来到一片苗圃旁时，我被一片啁啾的燕语吸引住了。我停下脚步，一只熟人似的燕子，就停在离我不远处的花枝上，它有着玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一样的翅膀和尾羽。它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。
（4）而当我抬眼向天空望去时，一幅群燕舞空的壮观图景，深深地震撼了我。只见一群燕子正在蓝天白云下，任意东西，往来穿梭，时聚时散，时停时飞，时高时低，时远时近。凝目处，如怀素狂草，项庄舞剑；纵目处，若离弦之箭，脱缰之马：十分壮观，异常美丽。我陶醉在这片美丽之中，久久地凝望着、伫立着，一动不动。燕子们争相展示自己优美的舞姿，感受着春光的爱抚和生活的乐趣。眼前的景象让我不禁陷入沉思之中。
（5）燕子是人类亲密的朋友，自古就与人们亲如一家，和睦相处。“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。”每年春天，它们都像那些出门在外的游子一样，不远千里万里，跋涉千山万水，为家乡引来百花满园，流水潺潺。小时候，老家的屋檐下，总有一个燕子窝，天天看燕子觅食，听燕子闲谈，自然而惬意，古典而唯美。
（6）我常常惊叹于那些燕子，它们柔弱的身体，究竟蕴含了多少向上的力量，如何穿越高山阻挡，长河隔离，将春的消息一点儿一点儿传递给北国。我从它身上不仅看到了无限的希望，更汲取了无穷的力量。每当我遇到困难和挫折，我都会想起那些小小的燕子。然而，这种优雅的景象，正渐渐淡出了我的视线。
（7）近年来，随着城市乡村高楼大厦的快速崛起，燕子的生存空间越来越狭窄，燕子也越来越少。燕子头顶绕的美丽，或许将成为一份美好的回忆，一缕淡淡的乡愁。
16.请结合文章第（2）自然段，概括作者“对燕子情有独钟”的原因。（3分）。
答：_____________________________。
17.请从修辞角度，赏析文章第（3）自然段画线的句子。（3分）。
它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。
答：_____________________________。
18.下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（）（）（4分）。
a.文章第（1）自然段描写了燕子来时的美好春光：风是温柔的春风，雨是多情的春雨；万木争荣，桃红柳绿。
b.文章第（3）自然段写阳光、绿叶、花朵，为的是与盛大的燕子舞会形成对比，突出燕子给作者带来的特殊感受。
c.文章第（5）自然段，通过回忆“我”与老屋屋檐下燕和睦相处的情景，表现了燕子和人类的亲密关系。
d.通观全文，作者以时间为线索，描写燕子乖巧、伶俐的形象，表达了作者对时光流逝的慨叹。
e.文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描写场景、抒发感情、思考现实等融为一体。
19.第（6）自然段中画线句“这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线”点出了什么现象？请简要分析第（7）自然段在文章中的作用。（5分）。
现象：_____________________________________。
作用：_____________________________________。
答案：
16.(1)美丽、优雅；（2）傍人而居，小鸟依人；（3）给人希望。
17.这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象的写出了燕子眼睛明亮的特点，表达了作者对燕子的喜爱之情。
18.bd。
19.现象：燕子越来越少，正从人们的生活中渐渐消失，燕子所带来的美丽、优雅的景象也许将不复存在。
作用：结尾对燕子越来越少的原因进行了分析，随着人类社会的发展，燕子的生存空间被挤占，人与自然和谐相处的情景也许将成为过去。表达了表达了作者对人与自然和谐关系遭到破坏的惋惜与忧虑。深化了主题。
热门燕子的阅读感想（案例15篇）篇七
湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。
旧入故园尝识主，如今社日远看人。
可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。
暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。
【注】杜甫于大历三年(768)出峡，先是漂泊湖北，后转徙湖南，大历四年正月由岳州到潭州。写此诗时，已是第二年的春天了，诗人仍滞留潭州，以舟为家。
(1)本诗颈联在抒情上有什么特点?表达了诗人怎样的思想情感?
(2)本诗与刘禹锡的《乌衣巷》都写到了燕子，燕子的形象在两诗中有什么不同?
（3）前人在评论这首诗时曾说燕子二字是全诗的关键，你是否同意关键之说，为什么？
【解析】本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。此联是诗人对燕子的倾诉:我老病一身，有谁来怜我，只有你小燕子倒来关心我了。而我也正在哀怜你，天地如此广阔，小小的燕子却只能到处筑巢没有定居之所，这跟飘飘荡荡托身于茫茫江湖之中的我有什么区别呢?看似句句咏燕，实是句句关连着自己的茫茫身世。体物缘情，浑然一体，使人分不清究竟是人怜燕，还是燕怜人，凄楚悲怆，感人肺腑。
参考答案。
（1）颈联以燕子自比，借燕言情，借燕抒怀；表达了诗人凄楚、悲怆的漂泊之感。
(2)杜诗中居无定所、天涯飘荡的燕子是诗人自己漂泊处境的真实写照。刘诗中寻常百姓家的燕子是历史的见证，见证了昔日繁华的衰落、世事的沧桑。
（3）同意。本诗以燕子为歌咏对象，实际上句句关着自己的茫茫身世，这样借燕言情，借燕抒怀，表达了凄楚悲怆之感。
阅读练习二：
（1）如何理解该诗颔联的意思及其所表达的情感？
（2）清人卢世榷评论此诗：五十六字内，比物连类，似复似繁，茫茫有身世无穷之感，却又一字不说出。你是否同意这种观点？请谈谈你的看法。
参考答案：
（1）旧时你入我故园之中曾经认识了我这主人，如今又逢春社之日，小燕儿，你却只远远地看着我，莫非你也在怀疑我？诗人运用拟人的修辞手法，用燕子的疑惑深刻地表达了自己孤独的心情与长期漂泊的无奈。（意对即可）。
（2）同意。全诗极写漂泊动荡之忧思，为客动经春是全诗的线索。中间两联看似句句咏燕，却句句与自己的茫茫身世有关。最后一联，前十一字，也是字字贴燕，后三字益沾巾突然转为写己。体物缘情，浑然一体，使人分不清究竟是人怜燕，还是燕怜人，凄楚悲怆，感人肺腑。（若持相反观点，言之成理即可）。
阅读练习三：
1.明末清初卢世榷《杜诗胥抄》中说：七言律诗以此收卷，五十六字内，比物连类，似复似繁。请你结合诗句，分析诗歌是如何比物连类的。（4分）。
2.杜甫诗歌艺术成就极高，尤其是七律，千锤百炼，可为典则。请结合二三两联说说诗歌的艺术手法。（4分）。
参考答案：
1.诗人写来舟中停息的燕子，四处为家，居无定所，与自己漂泊天涯相契，用移情写燕子，实为写自身，体物缘情，浑然一体，把自己凄凉落魄的情感寄托到燕子身上，情感更加动人。（4分）。
2.先前飞入故园还曾识得主人面，如今又到社日，燕子却远远看着我，似乎不再认识我。运用对比，夸张，拟人，突出诗人漂泊流离，老态尽显，今不如昔的悲惨处境和凄凉心境。天地广阔，小小的燕子四处为家没有定居之所，与飘飘荡荡托身于茫茫江湖中的我何其相似呢？运用叠词，对偶，渲染出人怜燕，燕怀人的陪伴之情，写出自己的寂寞寥落之情。（4分）。
赏析：
《燕子来舟中作》是唐代伟大诗人杜甫于公元770年（唐代宗大历五年）在长沙创作的一首七言律诗。全诗八句五十六字，极写漂泊动荡的忧思，看似咏燕，实是慨叹诗人的茫茫身世。此诗是杜甫生命即将走到尽头的一篇诗作，已经淡去了早些年强烈的时代和政治主题，而弥漫出一片萧索、苍凉、悲怆的身世之慨。
作者写燕子，先描写燕子冬去春来,忙于衔泥筑巢，点明了诗人留滞湖湘，以舟为家；颔联运用想像和拟人描绘一只疑惑的燕子，通过写故园相识的旧燕，正凄然而又疑惑地看着自己，写出了作者流浪他乡的沧桑变化。颈联描绘的是燕子的居无定所、天涯飘荡，诗人对燕子的悲悯，实际上是对自己漂泊处境的自怜自惜。尾联描写燕子的多情：小燕子为了安慰我的寂寞，翩然飞来，暂歇船樯，它不忍离去但为了生计又不得不离去，穿花贴水，徘徊顾恋，令诗人老泪纵横。燕子的同情深深地写出了作者生活的凄惨。本诗句句咏燕，但是又是句句关连着自己的茫茫身世。体物缘情，浑然一体，使人分不清究竟是人怜燕，还是燕怜人，凄楚悲怆，感人肺腑。燕子实际上就成了诗人自己的化身。
热门燕子的阅读感想（案例15篇）篇八
我家窗外，不见绿阴，是高楼包围中遗留的一片灰扑扑的低矮的瓦房，使我得以望见一片天空，望见它的晴朗阴沉，星月风雨。当然，也得时常紧闭窗户，看那几根烟囱中逃窜出来的煤烟，如何张扬肆虐。
奇怪的是，燕子就在这样的环境中飞翔而至，像朋友似的呢喃问候。
一个暴雨来临前的黄昏，空中沉闷难耐。窗外的煤烟终于消失了，我可以打开窗子了，可以享受一番自然的抚摸了。就在打开窗子的时候，我的眼睛明亮起来两只燕子，正在窗外阴沉的天空下盘旋飞翔。那白色的肚皮，似闪电，昭示着一种高洁;那划破阴沉的长空的翅膀，透剔着搏击的力量;那如剪刀般张开的羽尾呵，剪出飞翔的希望。
久违了，我亲爱的朋友!我亲爱的燕了!那些飞入寻常百姓家的燕子，那些少时见过的在空中的电线上纺织音符的燕子，那些春天在草丛中绿树林呢喃的燕子，早已成了过眼烟云，真真切切远离我们了。今天，这欢乐的，时而俯冲，时而奋飞，倏忽不见影踪，突然又再现在眼前的呼唤暴雨来临的燕子，让我这城中村夫，忧郁尽褪，灵魂随之飞翔。
我打开所有的窗户，希望燕子疲惫的时候，飞进来歇一歇。但燕子终无此意，在进飞至窗前，又昂然而去，它们有自己的天空，在天空中，塑造着飞翔的灵魂。
在那个暴雨如注的夜晚，我梦见了好多飞翔的燕子。
以后，在这个尽管没有绿水绕人家，而是乌烟熏人的境地，无论是刮风下雨，还是日出日落，不知为什么，我家窗外，总有两只燕子在飞翔直到写这篇短文的时候。我想，也许是我们的生活中昆虫太多的缘故吧，燕子终究要出现的。
不知什么时候，在这个熙熙攘攘的世界，我喜欢独处。心灵在静寂中用眼睛去感悟春夏秋冬。在这个潮湿闷热的夏季，飞翔而至的燕，无疑让灵魂开满了春天般的阳光。
1.第一段中这样的环境具体指什么?(不超过15个字)。
2.作者称呼燕子为亲爱的朋友，这样写有什么表达效果?
3.第四段末灵魂随之飞翔和第五段末飞翔的灵魂，二者含义是否相同?请回答并说出理由。
4.倒数第二段末句也许是我们的生活中昆虫太多的缘故吧，燕子终究要出现的，这句话的含义及作用是什么?(不超过40字)。
5.下面对本文的鉴赏，有误的两项是()。
a.本文善于运用环境描写烘托人物的心情，表达情感的方式是含蓄蕴藉的。
b.本文的燕子是象征积极向上奋斗不息的力量，它成为作者视野中优美亮丽的风景。
c.本文反映作者的心情是乐观开朗的，作者也像燕子一样灵魂开满了春天般的阳光。
d.本文有明暗两条线索，明线是写自然界的燕子，捕捉昆虫的燕子;暗线写奋进执著的斗士，勇斗邪恶装点春天的精灵。
e.本文寓情于景，景中显情，语言优美，很多语句化实为虚，更富有诗的韵味。
1、不见绿阴，阴晴无定，煤烟肆虞。(承前理解代词这样)。
2、运用了拟人的手法形象地形现了燕子给我带来希望和力量，也带来了美好阳光。(手法也应该答出来。)。
3、含义不同。前句是说我受到燕子精神的感染，灵魂受到熏陶，显得更有活力;后句是赞颂燕子的拼搏奋进精神。(要结合语境理解)。
4、燕子是正义的化身，它将消灭世界上的一切害人虫。这名话有深化主题的作用。(要结合全文文意挖掘含义)。
5、cd(作者的心情从总体上来讲是忧郁的，后来在燕子的感染下才变得明朗;本文也不是明暗两条线索，而是寓义双关的写法。)。
热门燕子的阅读感想（案例15篇）篇九
我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上眺望。
燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一座白色的小房子。一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛在向我报告它们的劳动成果，向我分享它们的快乐。
燕子，燕子，我知道你们是在劳动中，才变得如此矫捷！也知道你们是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使自己黑色的羽毛变得如此闪亮。甚至你们那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽！啊，你是春天的使者，劳动的使者！
（1）在文中用“——”画出作者描写小燕子劳动场面的语句。
（2）本文重点描写了燕子_________的活动。在等待燕子时，作者的心情是____________。
（3）“我”赞美了燕子怎样的精神？
（1）燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一座白。
色的小房子。
这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝……。
（2）建房子充满希望。
（3）“我”赞美了燕子勤劳的精神。
热门燕子的阅读感想（案例15篇）篇十
“燕”为象形字，属于典型的甲骨文字形，展示的是燕子疾飞之形。而在小篆字形里，它的上部拟头和嘴，“口”拟身体，“北”则像两翅，后面的“火”像尾巴。这个字型，让我联想起“非”字，指的就是在空中打开翅膀的鸟，在对立中为整个身体的去向而获得统一。“燕”字似乎更具有诗意，因为那拖在身后的火苗。这是否暗示了燕子那飞镖一般的速度中，蕴涵了火的质感与焦急？据说，每年农历七月七日早晨人们都见不到飞燕，它们纷纷飞往银河，为织女牛郎搭筑鹊桥去了。一桥确立，深渊两侧的绝望由此联通。这大概是燕子一年纷飞中，唯一甘当“铺路石”的时刻。
“天命玄鸟”“燕燕于飞”，燕子从《诗经》的高台上滑翔而下，引起了庄子的注意。庄子的目光没有更多地与燕子在空中相缠绕，而是直追终点，即燕子的巢穴——能够在房檐下与人和睦相处，难道不是一种大智慧吗？庄子这种比兴式的顿悟，无疑拉近了燕子与生活的距离，使“燕”字具有了安逸、安居乐业的含义，而“燕室”更成为高贵的庙堂。而后，燕子从乐府民歌里穿过，在唐诗的天际留下了无法抹去的背影，然后在宋词中实现了种种意象，其文化性持续发酵。
燕子总是在夜深人静、明月当照的高空迁飞，它们不像夜莺那样嗡嗡地叫嚷，所以连它们的影子也难以辨认。在白天，暴露在光线中的燕子，黑亮的羽毛反射着铁一般的质地，很像一粒出膛的子弹。它们从不在树枝、房梁、平地上停栖，它们总是在飞，就像是在耕耘空气，然后，收刀归田，在一根电线上，排出了影子武士的造型。我很少看见单飞的燕子，只是偶尔在城市的上空看见它一闪而逝。
燕子是春雨中的重要角色，于是，这样的季节总让我们产生缠绵的感觉。不知什么时候，燕子有了“亲近”的含义，“燕好”“燕狎”“燕昵”“燕会”。燕子也具有了暧昧的色彩。在李时珍的《本草纲目》里，小巧的燕子一直是具有神力的：“鹰鹞食之则死，能制海东青，故有鸷鸟之称。称兴祈雨，故有游波之号。”“鸷鸟”的凶险显然是隐伏在美丽的“游波”之中的。《中华古今注》则说：“燕，一名神女”，这就暗示后人，燕子具有阴性的轻灵与狡黠。将其比作春情荡漾的女人，以及从这个氛围里升跃起来的智慧，传统文化无疑是十分乐意的。
飞舞在古诗中的燕子，总是具有“年年此时燕归来”的感人意象。燕子播撒的文化甘霖，一直滋养着孤独者的心田。相传春秋时代，吴王宫中的宫女为了探求燕子迁徙的规律，曾将燕子的脚爪剪去，看它是否在第二年仍旧飞回原地。无独有偶，晋代有个叫傅咸的人，亦用此法“由己推鸟”，这只缺爪的燕子在明年春季复又飞来。但生活里的燕子似乎并不领这个情面。在我生活的川南，当地农民反而对燕子没有什么好感，认为它“嫌贫爱富”。他们说燕子来到一个地方，只愿到富丽堂皇的屋檐下去筑巢，从不到穷苦人家的屋檐下安家——尽管穷人都欢迎燕子的到来，富贵人家却常常嫌它们吵闹，加以驱逐，但燕子依旧前来。所以，俗语所云“燕子不落无福之地，燕子不住无风水之宅”，燕子的居所安置，隐含了一种对命运的控制力。
德国诗人贝克尔作有《燕子》一诗——。
黑羽的燕子还会回来。
把巢挂在你的阳台，
在戏耍时还会用翅膀。
把你的玻璃窗轻拍；
但有些却未能飞回归途，
来欣赏你的美和我的幸福，
那些曾识我们名字的。
燕子……不再回来！
这就是说，诗人的生活一旦缺席了作为爱情见证者的燕子，生活已然褪色。带火的燕子急急地把往昔带往高空，而生活依然在不紧不慢地流逝。
热门燕子的阅读感想（案例15篇）篇十一
11.文章先总说燕子的分类(1分)，再分别选取各类有代表性的燕子加以说明(1分)，最后再总说燕子的作用(1分)。
12.例：文章引用“差池欲住，试入旧巢相并”来说明部分燕子来年还会回到旧巢的现象，(2分)这样，也使文章更加生动。(1分)。
13.运用了作比较的说明方法(1分)，通过对比，突出了金腰燕腰部金黄的特点。(2分)。
14.例：为介绍金丝燕，作者借助人们普遍了解燕窝这一事实，重点突出了金丝燕筑窝的特点。(3分)。
热门燕子的阅读感想（案例15篇）篇十二
小学生作文：燕子过海正文：
冬天快到了，一群燕子要从寒冷的北方飞到温暖的南方。中间要经过茫茫的大海。
它们在大海上飞呀飞，突然一直老鹰飞过来，把原本整齐燕队得拆散了。当它们回过头来，已经有两只小燕被抓了。其于的燕子拼命地飞才逃过了老鹰的魔爪。
飞了一半路程，它们已经精疲力尽了，在加上大海上没有事物，它们很快就飞不动了。它们飞的'很低。看看海上有没有小鱼小虾没有小鱼小虾可以充饥。
突然，天气变暗。一阵大风掀起了大浪。燕子们赶紧飞高。这时，天上又打了一声响雷。燕子们吓地乱飞，都说：“好吓人，好吓人！”“哗”的一声天上下起了暴雨，燕子们赶紧往前飞，想逃出这场灾难，可是，风太猛，雨太急，许多燕子纷纷掉进了大海里，被大浪吞没了。剩下的燕子在领头燕的带领下，相互鼓励，相互帮助，终于战胜了风雨，继续往前飞。
终于，一个月后这些燕子飞到了南方，它们非常高兴。一路上战胜了那么多困难，也变得坚强了。
热门燕子的阅读感想（案例15篇）篇十三
（二）现代游记阅读（10分）。
小明和你阅读一篇游记，你们边讨论，边做旁批。
初游燕子矶。
陈白尘我是个俗人,不懂得风雅。活了七十四年,很少游览名山大川。但有一次例外，便是五十八年前，我独自游览了南京东北郊的燕子矶。
小明的批注:开篇即自道“俗人”，后又反复提及。“俗”既指不懂游山玩水、怀古赋诗、触景生情的风雅，也暗含不能洞察人情的稚嫩。
于是在近处便爬鼓楼，登台城，跳望一下玄式湖;远处，只去了一趟幕府山，由燕子直游到三台洞。燕子矶其实并不高，但对生长在苏北平原的我说来，自然是颇有“登泰山而小鲁”之慨了。r且当时的长江是直抵矶下的，还大有惊涛拍岸的气概。登临其上，连我这个俗人，俯瞰万里长江在悬崖下滚滚东去，东风拂衣，也仿佛飘然欲飞。
这时我突然听到了脚步声。一回头，上山的原来是拉我来此的那位人力车夫。
10.如果用圈点的方法在画线句中点出一个关键词，你会点哪一个?为什么?(3分)。
_______________________。
“好玩么?”他似乎随便地问我，并且笑笑。
“好!”我有点惊奇，心想:他也有此雅兴?便反问:“你也上来看看风景?”
“哎，”他没有正面回答我，却说道，“没什么好玩的，快去三台洞吧!”
我微感不快，他偷地跟着我上山来，是怕我不给奉资从小路逃走么?还是怕我耽他太多的时间，不愿等候呢?总之，把我一生中难得的雅兴冲散了。我便跨下崖石，悻悻然下了山。
小明:这位车夫真有意思，我想他当时催促作者的表情一定是(紧张而急切)的，因为他担忧作者的安危。
沿着幕府山，从头台洞、二台洞一直游完了三台洞。他一路上再没催促过我，而且把有关这三个洞以及那“铁索链孤舟”的故事都如数家珍地讲给我听。我们感情接近了，一起在三台洞喝了茶，吃了点心。返回的路上，他的腿脚也欢快得多。再经过燕子时，他停了车。
“怎么?”我问。
“你不再上去玩玩么?”
11.读到重返燕子矶车夫询间作者是否需要再游玩时，你也想画表情。请概括你想画的车夫表情并说明理由。(3分)。
_________________________。
我笑了笑以示感谢，说:“天不早了，回城吧。”我也想赶回东南大学食堂吃晚饭。
车夫操起车杠，不疾不徐地奔走在回域的路上。几分钟后，他悠闲地和我籼钙鹄础k从我的姓氏、家乡、在何处读书一直问到是否结婚等等，为了报答，我也问了他这一切。
突然，他问:“少爷，你为什么单身一人出来游玩?”
我怎么回答呢?学习班里同学数以百计，确实没交上一个朋友。勤奋好学的人年岁都较大，不大注意我这十六岁的娃娃;二十岁上下的青年也不少，但男的多纨绔子弟，女的么，我还没有勇气去接近。我那时确实是孤独、甚至孤僻的。我只好回避问题，反问他:“一个人不能出来游玩么?”
“哎呀!”他回过头来我笑道，“少爷，你刚才可吓死我了!”
我大吃一惊，问:“为什么?
他又回头笑笑，说:“你没看见山上那块木牌子?……”
12.随着游踪的变化，作者的心情也变化了。你和小明跟着作者的足迹体会了作者的心情。(4分)。
五十八年过去了，惊心动魄的事经过不少，但至今难以忘怀那位四十上下、纯朴憨厚的车夫。我虽然当时并不曾有过轻生的念头，却第一次从他身上感到劳动人民无私的爱!
南京的冬天是阴冷的，但一想到在南京认识的这第一位朋友，我身上总感到温暖。
(选自《最忆是南京》，南京师范大学出版社20xx年6月版，有删改)。
答案：
(二)(10分)。
10.(3分)示例:“原来”，这个词表现了作者发现车夫跟随自己登矶的出乎意料，反映了作者惊讶的心理。(如点其他词，言之成理亦可)。
11.(3分)示例:表情应是期待而有愧意的，车夫因误解作者轻生而影响其游兴，感到歉疚，期望能有所补偿。
12.(4分)示例:舒爽畅快轻松快乐(每空2分)。
热门燕子的阅读感想（案例15篇）篇十四
席慕蓉。
前几年刚搬到石门乡间的时候，我一个人常常在田野间散步。我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
“燕子!”我心中像触电一样地呆住了。
天好蓝，风好柔，我站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
一直到了去年春天，我和几位画家朋友一起，到南部一个公园去写生，在一本报道恳丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子，图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。
在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。
我自己心里已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。
我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！
1.“我”将“乌秋”误认作“燕子”，前面有一句话已作了铺垫，它是____________________。
2.在了解真相后，为什么”我在忽然之间觉得非常孤单”？
4.下面对这篇文章的赏析，正确的两项是（）。
a．“‘燕子！’我心中像触电一样地呆住了”非常形象地写出了我初见“燕子”时又惊又喜的心情。
b．乡间的田野风光，外婆爱唱的歌，孩子的咿呀学语，都起到了烘托“燕子”在我心中的美丽形象的作用。
c．结尾一句画龙点睛，写出了“我”对“燕子”的挚爱和对了解真相的追悔莫及。
d．这篇文章的主旨可以概括为：人们应该正视并且容忍某些错误，因为这些错误也自有它们的价值。
1.“这不就是我从来没有见过的燕子吗？”
2．因为燕子是我心中多年的精神寄托，一旦明白了真相,就失去了这种精神寄托,自然觉得失落、惆怅。
3．因为那些错误与人无害，与世无争，又常常能带给人们非常深沉的安慰。
4．ab。
热门燕子的阅读感想（案例15篇）篇十五
1.从全文看，庄子从燕子的身上领悟到了什么样的“处世的大智慧”?(4分)。
2.结合第二自然段，理解“庄周的身后是狂草的墨迹，存在着大量的飞白”这句话的含意?(4分)。
3.同样是与人类一起居住，燕子和麻雀有哪些不同?(6分)。
4.根据文章回答下面的问题：
(1)分析文中加粗的“伎俩”“狡诈”表达的情味和效果?(4分)。
(2)怎样理解“燕子从形到神都是一把锋利的刀”这句话的内涵?(4分)。