优秀的作文不仅要有独特的观点和见解,还要有恰当的例证和论据支撑,更具说服力。接下来是一些闪光的优秀作文,希望能给大家一些启示和灵感。
优质葡萄小学二年级大全(14篇)篇一
秋天到了,果园里的葡萄熟了。两位阿姨在果园里摘葡萄。小亮和姐姐小青一起高高兴兴地走进了果园。小亮提着篮子,小青在摘葡萄,摘了满满一篮,他们高高兴兴地回家了。
例文2。
秋天到了,果园里的葡萄熟了。两位阿姨在果园里摘葡萄。一位阿姨说:“你看,这里的葡萄真多呀!”另一位阿姨说:“是呀,这里的葡萄真好。”两位一边摘一边想:果园的.葡萄又多又好,今年真是一个丰收年。
例文3。
秋天到了,果园里的葡萄熟了。一位大哥哥和一位姐姐一起过来摘葡萄。那里的葡萄有酸的,有甜的,尤其是姐姐手里的那串葡萄,一定最甜,姐姐和哥哥笑得连嘴也合不上了,他摘一串,她摘一颗,就这样,一天就在果园里过去了。
例文4。
秋天到了,果园里的葡萄熟了。葡萄紫紫的,小小的,叔叔阿姨正笑眯眯地在摘葡萄呢!果园里的葡萄又香又甜,真好吃啊!
例文5。
秋天到了,果园里的葡萄熟了。爸爸妈妈和我一起摘葡萄,摘完葡萄我们一起吃,吃得可开心了。
例文6。
秋天到了,果园里的葡萄熟了。农民伯伯正在果园里摘葡萄。看,农民伯伯摘得多开心啊!我想这葡萄一定又香又甜。
例文7。
秋天到了,果园里的葡萄熟了。阿姨和叔叔在果园里摘葡萄,看他们摘得多起劲啊!
例文8。
秋天到了,果园里的葡萄熟了。人们来到果园里摘葡萄,其中有两位叔叔和阿姨笑得特别开心!阿姨说:你看,今年的葡萄真好看。叔叔说:“是呀,真好看。他们摘得可起劲了!
例文9。
秋天到了,果园里的葡萄熟了。叔叔和阿姨一起来到了果园摘葡萄呢。他们一边摘一边笑,他们笑得可真开心呀!
例文10。
在一个炎热的夏天,葡萄园里散发着清香,阳光普照,万里晴空。明明,黄黄和叔叔一起到葡萄园里摘葡萄。明明,黄黄一来,就异口同声地说:“多美啊!”他们看见了几座葱绿的山,一架架紫葡萄,还有一只贪吃的小狗,远处有孩子在玩耍。叔叔说:“别愣着,快去摘葡萄啊!”明明和黄黄这才从美丽的景色中回过神来。
叔叔又说:“你俩去拿筐,我来剪葡萄。”
明明和黄黄一起把筐抬来,叔叔熟练地剪下些葡萄轻轻地放在筐里。
明明说:“叔叔,您把葡萄剪下来,我来放好吗?”
叔叔说“好啊!”
黄黄也说“我来一起干!”
就这样,他们干了一整天。这时候太阳偏西了,他们和叔叔告别了。虽然他们累得腰酸背痛,但心里却比吃了蜜甜。
优质葡萄小学二年级大全(14篇)篇二
秋天悄悄地来了,来到了小溪边,来到了山顶上,也来到了田野里。秋天是收获的季节,细长的葡萄藤上挂满了圆溜溜紫莹莹的葡萄串,好似一把把葫芦串。走近葡萄园,空气中弥漫着天然香甜的葡萄味,它们颗颗晶莹透明,像用水晶、玛瑙雕刻出来,又像仙女紫色的珍珠项链,美极了!叔叔看在眼里,喜在心里,他笑呵呵地飞舞着剪刀,东剪剪,西剪剪,很快,筐子就装满了。这时路过的二位小朋友也来帮忙,因为个子太小,筐太大,所以二位小朋友就相互配合,一左一右地抬着筐子忙里忙外地装运葡萄。半天下来,虽然大伙都满头大汗,脸被太阳晒得通红,但看到藤上的葡萄全都被收获到了筐子里,都开心地笑了。
优质葡萄小学二年级大全(14篇)篇三
《葡萄沟》这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方,不仅因为那里有最好的葡萄,更因为那里有热情好客的维吾尔族老乡。读这篇课文,不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟,还要让他们在读中产生对祖国各地风情的向往,增强对少数名族的热爱之情。实习生孙文文老师指教了这篇课文,这两节课比较上次的课有很大的进步,下面结合讲课谈谈我的看法。
一、谜语引入,揭示课题。
这节课学习葡萄沟,用关于葡萄的谜语引入课题,课堂氛围非常活跃,大家都能积极思考,同学们兴致昂扬。在猜谜语的时候,大家积极性很高,猜的非常快,也可以看出同学们预习的很好。
二、初读课文,整体感知。
让学生在自读中感知课文介绍了什么?同学都能直接看出本文主要是围绕“葡萄沟真是个好地方”进行描写的。
三、多种形式,扎实识字。
在识字环节,用自由读、齐读、指名读、男女分组读、开火车读等形式,充分调动同学们的积极性,课堂效果很好。
1.带着拼音学习生字时,让李家旗同学读,李家旗识字、读字稍慢,要让他多识记,而且同学们在这个过程中也可以掌握。男女分组读的时候,同学们相互比较、积极性非常高,声音非常洪亮,这样同学们会记得更牢。以后可以多多运用这种方法。
2.识字方法环节。在说用什么方法记住这些字的时候,大家都积极举手发言,有很多好的方法。同学们思维活跃,比如说,在记住“堡”的时候,赵俊豪想到了很好的办法是保护土地,生动有趣非常的好。其他同学都能开动脑筋,比如记“吾”时,同学们想到“五个口”,这个方法非常好,简单又好记。从我们成人的视角很难想到这么简单的方法。很佩服同学们的想象力。
3.识字小游戏环节。大家非常喜欢这个环节。生字出示的非常快,考验大家的记忆力观察力,同学们注意力非常集中,说的也非常准确,可以看出同学们的生字记得非常好!
四、利用图片,理解词语。
比如赵俊豪不理解“梯田”,我们这没有梯田,同学们也不知道。不过我们班的同学课外涉猎的很多,陈念兹给他解释“像梯子一样的田地”。其实只是单纯用语言描述,同学们很难理解,展示梯田的图片,直观形象,容易识记。在说“碉堡”时,徐济宽解释的非常好,是战争时期用于打仗的,非常出乎老师的意料。还有“阴房”,大家以前都没听说过,借助图片理解本课中以前没有接触过的词语,加深大家的理解,效果非常好。同学们也很喜欢通过图片的方式识记,同学们积极性高、记得也就快。
五、再读课文,品读感悟。
葡萄沟为什么真是个好地方?带着这样的问题,大家再次读课文。在回答的时候,同学们能用自己的话表达,这点非常好。比如第一自然段,同学总结说是葡萄沟水果多,说的非常好。第二自然段,同学说是葡萄沟颜色多,然后我就要引导,是葡萄沟出产的葡萄颜色多。同学总结的虽然不够完整,但积极思考勇于发言。在总结课文方面,以后要多加强训练。
不足之处:
1.刚开始上课时,猜谜语大家积极性很高,这样课堂就不好控制,有点混乱。在引导同学们遵守课堂纪律这方面,有很多技巧,在这方面还要继续加强。
2.在讲阴房时,陈念兹提出了一个非常好的问题“阴房没有屋顶,要是下雨了怎么办?”这个问题非常好,看得出同学们会积极思考。在这一方面,是我没有做好充分的准备工作,在上课时一时也想不出答案,就说“这个问题非常好,老师下课告诉你们”课下我也很快的搜集资料,告诉了同学们。在以后的备课中,一定好做好充分的准备,预想到各种情况。
优质葡萄小学二年级大全(14篇)篇四
在《葡萄沟》这节课上,每个孩子都积极地参与到课堂的研讨中来。先自学课文,从课文中了解葡萄沟好在什么地方?然后在四人小组中由各小组长带领组员共同研究,这种自主、合作、探究的学习方式,既激发了学生的求知欲,做到了全员参与,又为每个不同个性、不同学习需要的孩子提供了足够的时间和空间。小组合作学习结束后,是全班的集体交流,在这个过程中,主要体现的是生生互动。学生就" 为什么说葡萄沟真是个好地方" 这一核心问题,互相质疑、互相协作、互相欣赏、互相评价,使孩子的口语交际能力得以提高,从中获得积极的体验。在生生互动的过程中,学生已学会抓住重点的词句,来深入思考、理解课文内容。如" 葡萄一大串一大串挂在绿叶底下" 一句,学生能结合图片,充分体会“一大串一大串”的意思,并且抓住" 五光十色" 一词想象出葡萄真是又多又好。
在本节课即将结束的时候,我布置了课后延伸的内容,请学生在课后把自己学完《葡萄沟》一课的感受和体会,用自己擅长的方式表现出来,或朗读课文,或背诵段落,或画一画等等,使课内知识进一步拓展,体现出作业的层次性和开放性。
《葡萄沟》是人教版义务教育课程实验教科书小学二年级语文下册的教学内容。课文以新课标的思想为指导,要求学生通过学习课文对葡萄沟的'物产和景色有所感悟,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
一、情景交融,激发学生学习兴趣。
通过欣赏课文动画,使抽象变具体,使静止变活动,使教材活起来,从而调动学生的兴趣,吸引他们的注意力,激发了学生的求知欲。通过课文动画,把声像巧妙地结合在一起,化静为动,变无声为有声,让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐,做到目观其形、耳闻其声,感知课文的整体美,为学生领悟课文铺路架桥。
二、欣赏图片,让学生进入葡萄沟,畅游葡萄沟,尽情欣赏葡萄沟的景色,了解葡萄沟的特产,领略新疆的风土人情,喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡,向往新疆这个美丽的地方。
三、形象直观,突破教学重难点。
由于小学生缺乏生活体验,不知“梯田”、“阴房”是什么样子的;茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚;五光十色的葡萄又是怎样的。此时利用现代教育手段,将山坡上一层层的梯田,阴房的外观,墙四壁的小孔,阴房内的木架及挂钩,绿色的凉棚,五光十色的葡萄,把相关的图片展示给学生看,很好的突破了教学重难点。正如《语文课程标准》中所说:“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,教师必须充分利用现代教育技术为学生创设情景,激发情感,使他们通过直观的形象步入文本境界,感知课文内容。
四、查阅资料,拓宽语文学习天地。
《基础课程改革》提出:“提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集信息和处理信息的能力,获取新知识的能力,解决问题以及交流合作的能力。”新教材提倡有条件的学生上网、查询、阅读,以促进语文学习方式的改革。为了使学生初步具备搜集和处理信息的能力,教师要积极引导学生在课前及课后,利用各种信息渠道搜集资料,在课上、课下相互交流,以此扩大学生语文课外阅读量,开拓学生语文学习的新天地。
优质葡萄小学二年级大全(14篇)篇五
教学目标:
1、知识目标。
(1)会认11个字,会写12个字。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
(3)理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、能力目标。
(1)培养学生的朗读能力。
(2)训练学生理解语言文字的能力。
3、情感目标。
通过理解课文,领略新疆吐鲁番的风土人情,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔人民的喜爱之情。增强对祖国的热爱之情。
教学重点:
认字写字,正确、流利、有感情的朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
教学难点:
感悟葡萄沟是个好地方。
教学准备:教学课件。
学生准备:搜集有关葡萄沟的资料。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入。
同学们,上一节课我们走进了位于我国东南部的祖国宝岛台湾,领略了日月潭的秀丽风光。今天,老师想带大家到我国的一个省区,位于西北部的新疆,在新疆维吾尔自治区有一个吐鲁番市,在吐鲁番市的东北部有一个的地方——葡萄沟。
(板书:葡萄沟)。
齐读课题。
新疆吐鲁番的葡萄沟到底是个怎样的地方呢?
二、读文识字。
1、自由读课文,边读边对照生字表圈出生字宝宝,用自己喜欢的方法记住这些生字。
2、检查词语。
(1)(点击课件出示:葡萄沟新疆吐鲁番)。
这三个词语是三个什么的名字?这三个地名之间是什么关系呢?
(点击课件)中国地图,新疆、吐鲁番、葡萄沟。
师进行讲解。
(2)蜜桃,强调“蜜”的字形,下面是“虫”字。
(3)梯田,强调字音并利用图片认识梯田。
(4)出维吾尔族,强调“维”“吾”字音,利用图片了解维吾尔族的风土人情。
(5)碉堡说记忆方法。
(6)认读所有字词,提示多音字“钉”
3、指名分段读课文,
4、学生评价,教师点评。
三、理解课文。
(一)整体感知。
1、学生自由读课文,问:读了课文,你知道了什么?
2、师小结描述:通过读课文,我们知道了葡萄沟盛产水果,但人们最喜爱的是葡萄,那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以让你吃个够,还能制成葡萄干。
你们觉得葡萄沟是个什么样的地方?(板书:好地方)。
3、追问:那葡萄沟到底是个怎样的好地方?好在哪儿?
(二)学习第一自然段。
1、指名读第一段,看这段告诉了我们什么?
2、葡萄沟五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄,让我们看到了这里的水果怎么样?(板书:水果品种多)。
3、这么多的水果,人们最喜爱的是什么?(板书:葡萄)。
过度:让我们快去看看葡萄园怎么样吧!
(三)重点学习第二自然段。
1、指名读第二段(课件出示出示第二段)。
在这段中,从哪还可以看出葡萄沟是个好地方。
2、预设:葡萄的颜色有红的,白的,紫的,……(点击出示:第三句话)。
还从那可以看出葡萄长得很多?
(课件出示:葡萄一串一串地挂在绿叶底下。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下)。
“一大串一大串”说明葡萄怎么样?
(串大粒大,结的多,长得好)。
师小结:吐鲁番的葡萄串这么大,种类、颜色这么多,五光十色,美丽极了!(板书:五光十色)。
假如你站在这样的葡萄园下,你的心情会怎么样?
谁来美美地读一读这句话?(找2人读后教师范读,再找两人读)。
3、一大串一大串五光十色、晶莹剔透的葡萄,美丽极了!那葡萄的枝叶是怎么样的?
“茂密”是什么意思?
“茂密”是什么意思?
师解释:茂密的枝叶就是叶子特别多,一层又一层,就像什么?(凉棚)。
像凉棚说明葡萄枝叶怎么样?同学们见过“凉棚”吗?
(课件出示:凉棚)。
有多少个这样的凉棚?从哪个词可以看出?(一个个)。
“一个个”说明什么?
谁来试着读读这句话,读出葡萄很多、很茂密的感觉?
4、学生找到第四句。
(板书:老乡)。
他们准会摘下最甜的葡萄,“吃个够”是我们怎么吃?说明老乡什么?(板书:热情好客)。
创设说话情景:如果你是热情好客的维吾尔族老乡,你会怎么说?
(四)学习第四自然段。
(板书:葡萄干)。
1、同学们小声读课文,想一想葡萄干是怎么制成的?
指名汇报。
2、视频:葡萄干的制作过程。
师对葡萄干的做法进行介绍。
这里的葡萄干颜色味道到底怎么样?
(生说师板书:色鲜味甜)。
(五)总结回顾。
(学生:好地方)师完善板书。
四、激发情感,布置作业。
第二课时。
一、回顾课文。
上节课我们通过语言文字欣赏了葡萄沟葡萄的五光十色,美丽极了;品尝到了新疆葡萄干的鲜美,非常有名;体会到了维吾尔族老乡的热情好客。这节课我们就再次走进葡萄沟,去感受那里的异域风情。
二、感情朗读,导游介绍。
1、你最喜欢葡萄沟的什么?学生感情朗读自己喜欢的段落。
2、,如果你是小导游,想向大家介绍什么?
交流活动:葡萄沟之行(课件配合)。
3、听了几位小导游的介绍,葡萄沟的确让人神往,那么我们家乡有哪些特产呢?
学生汇报。
三、识记生字,指导书写(20分钟)。
1、复习会认的词语。
2、出示会写的字,读一读。
3、同学们先在小组内说说这些字怎么记?怎么写?
4、学生汇报。
教师重点讲解“密”与“蜜”,进行组词练习。
“沟”与“够”对比记忆。
(板书:“密”“蜜”“留”“摘”)。
5、学生练写,教师巡视指导。
优质葡萄小学二年级大全(14篇)篇六
《葡萄沟》是人教版小学课本第四册中的一篇课文。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开,使学生通过理解语言文字,对那里产生喜爱之情。
课文一开始就向我们展现了一幅美丽的画面:神秘的吐鲁番,美丽富饶的葡萄沟,令孩子们心驰神往。读到“五光十色的葡萄”一段时,同学们大都“垂涎欲滴”。我及时引导学生做葡萄园的“小主人”,在充分朗读的基础上将文本语言进行内化,向游客(老师同学)介绍家乡的特产,同学们居然介绍地有声有色,象模象样。
这篇课文的最后还有一段很枯燥的文字——阴房的建造及葡萄干的制作。学生疲于应付,“水过地皮湿”。如果按照通常的处理方法和课前的教学设计,可以采取小组合作学习的形式,让学生自主探究,了解有关的知识。但是如果这样的教学,往往会使学生疲于应付,“水过地皮湿”。学生刚刚燃烧起来的热情,可能会陡然熄灭。
因此,在学生自主探究课文以后,我设计了这样的一个环节:我在黑板上简单的画了连绵的山,然后说“我在这里建造葡萄干生产基地,请你们帮我选址,看谁设计的方案最好!不过,我告诉你一个小秘密:最好的设计方案,就藏在我们的课文中!”顿时,学生个个情绪高昂,跃跃欲试。于是,一段枯燥的文字变成了一个个形象的设计图了。学生的设计过程中,加深了对课文内容的理解。学生设计好后,又进行了交流,并说明自己为什么这样设计的理由。(造型,“样子很像碉堡”;结构,“四壁留着许多小空”,有利于空气流动,加快蒸发速度;设施,“钉着许多木架子”,也可以用其它材料做架子,便于晾挂葡萄。)。
我对学生的设计由衷的赞叹,学生喜悦和成功的自信,溢满于脸。学生为什么会情趣如此高涨,是让学生从游离于文本之外的“读者”变成了披文入情的“主人”。苏格拉底说过:“教育不是灌输,而是点燃火焰。”作为教师在教学中一定要尊重学生,从他们的需要出发,点燃学生的思维火焰,让他们身临其境地感悟课文。
优质葡萄小学二年级大全(14篇)篇七
我喜欢吃的水果有金黄的香蕉,紫色的葡萄,粉红的桃子……其中,我最喜欢吃的就是紫色的葡萄了。
葡萄没成熟的时候是翠绿色的,像绿宝石。到了秋天,一串串葡萄成熟了,有暗红色的/、深绿色的、折的和紫的,像走进了宝石的世界。
我拿了一颗摸了摸,软软的,闻了闻,香香的,我剥开皮看见果肉青青的,有些透明度,我忍不住尝了尝,甜甜的。
葡萄的含糖量非常高,可以制成葡萄干、葡萄酒等食品,是一种营养价值高、用途广的水果。
怎么样,听了我的介绍,是不是很馋?赶紧去超市买串解解馋吧!
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优质葡萄小学二年级大全(14篇)篇八
一、教学内容:
1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
6、能说出葡萄干的制作过程。
二、教学目标:
1、知识目标:理解葡萄沟美在哪里。
2、交际目标:利用对话和人热情相处。
3、能力目标:自己动手感悟颜色的差异性,提高审美情趣。
三、教学重、难点:
重点:知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点:理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,读好长句。
四、教、学具:
五、教法:
启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式。
六、教学过程:
一、导入:
1、播放音乐《咱们新疆好地方》。
师:我知道同学们都十分喜爱音乐,现在让我们放松一下,先听听音乐,想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐,学生自由地做动作。)。
2、师:这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作)。
3、师:让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课,雅不雅克西?(雅克西)。
师:让我们来齐读一次吧!(生齐读)。
师:同学们读得可真好,让老师想起那又大又园的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做个夸张“吃”的动作)这三个字都是要求我们掌握的字,老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美,是不是?(是)那我们就开始写吧!看谁写得又快又好。(生写,师巡视)。
师:写得真不错,下面翻开书,课文里有一句话是夸葡萄沟的,我们边听录音边用“——”把它找出来。(播放录音)。
师:谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方,师板书)找得可真准,让我们来读一读。(生读)。
二、新课。
(一)教学第一段。
1、师:葡萄沟真是个好地方!我想知道它好在什么地方吗?(想)下面我请一个同学来读第一段。(抽生读)。
2、师:读得真不错!下面由老师领着小朋友读:
葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?(如读得不好,可再读一遍)。
最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(抽学生巩固读一、两次)。
3、师:读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由地说,师相机板书)。
让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)。
4、师:让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。
(二)教学第二段。
1、师:请同学们自由读第二自然段。(生读)。
2、师:读得真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。
——根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答。)。
如:生说:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚。(允许同桌互相补充)师:说得可真好,能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读)。
步骤:先把说的读一读,把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。
3、师:葡萄有很多颜色,请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。
师:现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色,涂好后自己把它挂在“凉棚”上,我们来比一比,看谁先涂好。
(师巡视,生自己挂,先挂上的给予加油。)。
4、师:哇!这么多颜色,真美!书上用了一个词语来形容它,谁能把它找出来?(五光十色)。
我们来读一读这个词语。葡萄这么美,我们再把这句话读一读。(生读)。
5、师:葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也非常好客,大家把这句话找出来,我们请一个同学来读。(抽学生读)。
大家一起来读,好不好?
6、师:读得真不错,假如你是一位游客,热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图,闭上眼睛想一想。(想时播放轻音乐)。
生回答,师给予鼓励。
7、师:维吾尔族老乡这样好客,让我们再夸一夸葡萄沟吧!
(三)教学第三段。
1、师:葡萄沟真美,葡萄还有另外一种用途,可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。
大家来尝尝,这葡萄干是什么样的味道?(甜)我们把它说完整,好吗?(葡萄干的味道可真甜呀!)。
想不想知道葡萄干是怎样制成的?
2、师:下面我们一起来读一读吧!(生读)。
4、师:现在请同学们互相说说,请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说,再抽同桌起来说)。
5、师:说得真好,那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)。
我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读,再齐读)。
6、师:读得很好,把鲜、甜的感觉都读出来了,我们再齐读本段好吗?
7、师:让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)。
五、小结:
葡萄沟真是个好地方,这里水果多,葡萄美,人热情,葡萄干是那么有名,现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文,相信你们的感受又不相同!(生齐读)。
六、抄写:
师:读得真好,葡萄沟美不美?好不好?想不想去?那好,希望你们努力学习,今后去开发建设新疆,建设我们西部。这一课有许多优美的句子,想不想记住它们?(想)那好,就选择自己最喜爱的抄在本子上。(生抄写)。
如有时间,可让学生起来读一读他们所摘抄的内容。
优质葡萄小学二年级大全(14篇)篇九
我喜欢吃的水果有金黄的香蕉,紫色的葡萄,粉红的桃子……其中,我最喜欢吃的就是紫色的葡萄了。
葡萄没成熟的时候是翠绿色的,像绿宝石。到了秋天,一串串葡萄成熟了,有暗红色的/、深绿色的、折的和紫的,像走进了宝石的世界。
我拿了一颗摸了摸,软软的,闻了闻,香香的,我剥开皮看见果肉青青的,有些透明度,我忍不住尝了尝,甜甜的。
葡萄的含糖量非常高,可以制成葡萄干、葡萄酒等食品,是一种营养价值高、用途广的水果。
怎么样,听了我的介绍,是不是很馋?赶紧去超市买串解解馋吧!
优质葡萄小学二年级大全(14篇)篇十
嗨!大家好!你们知道我是谁吗?对了,我就是四大水果之一的葡萄。
我圆溜溜的,有一身紫色的外衣,像一颗颗紫莹莹的珍珠。我和兄弟姐妹们挨在一起,像一个个倒着的三角形,如果把我们正着看,就像一个金字塔。我把皮剥掉后,你就会看到里面水灵灵的果肉,白白的、嫩嫩的`,一看就想吃。
我的营养价值可高了,可以做成许多美味的食物呢!有葡萄汁、葡萄干、葡萄酒等。
你想吃我吗?如果你想吃我的话,就来美丽的新疆找我吧,我和我的兄弟姐妹们等着你的到来哦!
以上就是二年级作文:葡萄的自述全文,希望能给大家带来帮助!
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优质葡萄小学二年级大全(14篇)篇十一
弯弯曲曲一根藤,一串一串挂着铃。铃儿有绿也有紫,一个一个亮晶晶。你们猜这是什么呀?对,这就是我最爱吃的水果葡萄。
夏天,是葡萄成熟的季节。只见葡萄架上挂满了又大又圆的葡萄。葡萄紫嘟嘟、水灵灵、亮晶晶的,在阳光的映衬下显的闪闪发光。从远处看,就像一串串紫色的小铃铛和一个个晶莹的珍珠。还像抱在一起的小兄弟。近看,葡萄上面有一层白霜,像爱美的小女孩涂上防晒霜。
用手摸一摸,滑溜溜的,吃起来甜丝丝、酸溜溜,让人吃了还想吃。
葡萄不仅味道鲜美,还富含维生素c。可以酿成美酒,晒成葡萄干,还可以预防血管疾病。
这就是葡萄,你们喜欢吃吗?
优质葡萄小学二年级大全(14篇)篇十二
每到夏天,我就盼望着葡萄快点成熟。
望着满园子葡萄树上挂着的成熟了的葡萄,我已是垂涎欲滴了;我迫不及待地摘下了一串,掰了一颗,刨了皮,嫩嫩的肉就露出来了;我咬了一口,那果肉滑滑的,果汁酸酸甜甜的,哇!真是美味呀!
葡萄形状美,味道好,用途广。除了可以直接吃外,还可以用来酿酒呢!选上个头饱满的葡萄粒,把它们清洗干净、弄碎,然后装瓶,放入冰糖,最后密封好盖子。大约半个月后,滤过渣子,就可以享受这纯天然的佳酿了。
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一个夏天,小红来到屋后的葡萄架下。她抬头一看,葡萄架上结满了一串串葡萄,红的、紫的、绿的……一阵清风拂过,好像一个个顽皮的孩子在荡秋千,小丽两眼发光,口水直往下流。
她连忙跑到屋子里,提着一个空篮子,来到葡萄架下。她仔细观察,发现低处的葡萄青青的,还没有成熟,高处的葡萄淡红淡红的,已经成熟了。她伸出手去摘,怎么也摘不着。怎么办,总不能吃下面的酸葡萄吧。她仰起头,踮着脚尖,伸手去摘,终于摘到了甜甜的葡萄。不一会儿,她就摘了满满的一篮子葡萄。小红笑着说:“我要让爸爸妈妈一起品尝我的劳动成果。”
望着满满的一篮子葡萄,丽丽笑得眉毛、眼睛都聚到了一块儿,露出两颗大虎牙。
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优质葡萄小学二年级大全(14篇)篇十四
今天,我和妈妈高高兴兴去下新南街买葡萄。葡萄又大又紫,又圆又亮,馋得我直流口水。
我赶紧吃了一个,妈妈摆摆说:“不能吃,回家洗了才能吃。”
我们满载而归的回了家。我迫不及待得说:“妈妈怎么还不吃葡萄呢?”妈妈对我招手说道:“儿子,快来吃葡萄呢!”
我冲到卫生间,伸手抓了几个就吃了起来。吃了很多个,妈妈才不高兴得说:“儿子,你忘了老妈吗?给我留几个!”
我不住得点头说:“好,好!”结果我只给妈妈留了六个。