优质初中美丽的武夷山大全(23篇)

时间:2024-12-25 作者:笔舞

优秀作文要有丰富的内容和独特的表达方式,才能吸引读者的眼球。小编为大家推荐了一些优秀作文的范文,希望能够给大家带来一些启迪和思考。

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇一

星期三晚上,我、姐姐、爸爸、妈妈、外公和外婆乘上火车来到武夷山。

第二天早上,我们跟着李导乘车去景区,路上经过了一座公馆大桥。我们乘着景区的“小火车”来到武夷山脉其中一座山的山脚下。我们先要爬过这座山才能到达天游峰,山口就有一个奇怪的洞。继续往上走,就走到天游峰下。天游峰旁边有晒布岩和仙掌峰,一个很平滑,像一匹布;一个上面有许多手掌一样的印子。导游说:“我们现在在茶洞里,有谁知道这个洞的入口吗?”大家都不知道。导游指指天上,又说:“其实这个洞的洞口朝天。”嘿,这个洞的洞口真奇怪!茶洞里有一个“仙浴潭”,里面的水是从雪花泉中流下来的泉水。说是进去时20岁,洗一洗出来就年轻了2岁。我赶忙跑进去拿着毛巾把脸用泉水擦了又擦……茶洞里还种植了许多茶树,有制作武夷岩茶的茶叶,也有制作大红袍的茶叶…。

天游峰有888级台阶。导游说如果决定爬山就一定要爬到顶,上去的路很窄,不能2人并排走,但大家都决定要去。我负责保管我们的水瓶。我拎着水瓶走在最前面,有时还在跑。不过这是很费力气的,一有小石凳我就坐下来休息。我们的队伍是这样排的:我、爸爸、姐姐、妈妈、外婆、外公。我们差不多走了一半的路程了,休息时发现外婆不见了,妈妈打电话给外婆,外婆说走不动了,后来外婆慢慢地走回来了。那时导游说我们早上开过去的公馆大桥在差不多1个小时后倒塌了。爸爸说我们太走运了!

经过2小时后,我们终于到了天游峰顶,那里有一个望远镜,能看到对面石壁上的凹槽,小洞的左下角有一块半圆形的石头,里面有一个像小船的东西,那个就是一个“船棺”。据今有3000多年的历史呢。

下山时路很顺,我还看到了“神仙楼阁”,那座山的石壁上有大大小小大约108个洞,有些大洞里还有小洞。说是神仙在这里开会,晚上住在神仙楼阁,那些洞就是房间,官越大洞就越大哦!

虽然爬上天游峰又热又累,但是景色很美丽,还是很值得!

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇二

武夷山位于福建省的武夷山市,一年四季,它总是那样山清水秀,风景如画。

春节刚过,北方还是一片枯黄,而这里却是春意盎然,一片生机勃勃。山上树木繁茂,每一棵参天大树都有着百年的历史。山坡上点缀着叫不上名的花,它们努力地绽放笑脸,欢迎来自四面八方的游客。在绿色山坡的衬托下,这些花显得格外亮丽,还散发着淡淡的清香。

小溪里的水清澈见底,你如果蹲下来仔细观察,还能看到一些小鱼欢快地游来游去;小溪边,树上的小鸟叽叽喳喳地叫着,仿佛在为春天的到来而歌唱。

那瀑布倾泻着,似乎总也流不完。从山底向上看,那浪花像断线的珠串从高处飞泻而下,无比壮观。在山顶驻足往下看,水面上溅起层层的小浪花,从中间层层展开,就好似数不清的珍珠在一个巨大的银盘里滚来滚去。向远处看,那险峻的山崖、陡峭的山路,都尽收眼底,让人不敢相信自己就是从那些山崖和山路上走过来的。那里的山峰和巨石千姿百态,有的像老鹰的嘴,有的像一只准备举足爬行的乌龟,有的像一匹奔腾的骏马……有的山峰凌空而起,有的山峰连绵起伏……更远处,一座座山被云雾包裹着,只露出一点儿身影,但那随目光不断变幻的形态,更容易让人产生奇妙的联想,也为它增添了神秘的色彩。

太阳已经西下,晚霞不断地扩大着它的范围,转眼间便笼罩了一切,像铺开了一幅瑰丽的织锦,色彩层层变化,如梦如幻。再看那远方高耸的山脉,在晚霞的映照下,更显得无比神秘和壮观。游客们看见这诗一般的武夷山时,都会情不自禁地说:“武夷山真是太美了!”

这么美的武夷山,我推荐大家去游览一番!

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇三

星期三晚上,我、姐姐、爸爸、妈妈、外公和外婆乘上火车来到武夷山。

天游峰有888级台阶。导游说如果决定爬山就一定要爬到顶,上去的路很窄,不能2人并排走,但大家都决定要去。我负责保管我们的水瓶。我拎着水瓶走在最前面,有时还在跑。不过这是很费力气的,一有小石凳我就坐下来休息。我们的队伍是这样排的:我、爸爸、姐姐、妈妈、外婆、外公。我们差不多走了一半的路程了,休息时发现外婆不见了,妈妈打电话给外婆,外婆说走不动了,后来外婆慢慢地走回来了。那时导游说我们早上开过去的公馆大桥在差不多1个小时后倒塌了。爸爸说我们太走运了!

经过2小时后,我们终于到了天游峰顶,那里有一个望远镜,能看到对面石壁上的凹槽,小洞的左下角有一块半圆形的石头,里面有一个像小船的东西,那个就是一个“船棺”。据今有3000多年的历史呢。

下山时路很顺,我还看到了“神仙楼阁”,那座山的石壁上有大大小小大约108个洞,有些大洞里还有小洞。说是神仙在这里开会,晚上住在神仙楼阁,那些洞就是房间,官越大洞就越大哦!

虽然爬上天游峰又热又累,但是景色很美丽,还是很值得!

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇四

武夷山位于福建省武夷山市,是一个世界自然文化遗产风景区,那里有著名的丹霞地貌,吸引了国内外的众多游客,我们慕名前往武夷山旅游。

我们一家人自驾车从武义出发,开了大约四个小时就来到了武夷山景区。只见景区“车山车海”,停车场里停满了来自全国各地的旅游车和私家车。交警也在忙碌着指挥交通。我们好不容易的找到车位才停好车。

我们跟随着游客坐上了一辆景区内的“观光小火车”,到了武夷山的主要景区------天游峰,到了山脚往上看,“哇!好高的山峰啊!”只见天游峰高耸入云,一条蜿蜿蜒蜒的小路直入云霄,真是人间仙境。弯弯的山路上挤满了游客,远远望去,仿佛一群蚂蚁在搬家,由于山路很窄,在上面的人上也上不了,下也下不去。

武夷山除了有美丽的景色,还有许多的珍贵的茶叶,大红袍就是武夷山最著名的茶叶,它就出自武夷山的大红袍景区。景区里面有专门种植大红袍的古茶园,大红袍还有很多品种,如肉桂、金骏眉、水仙等品种。大红袍是一种红茶,香味很浓。喝茶要静下心来,你的心情决定茶的味道。

我们坐上了小竹筏,沿着中国最美的溪流----九曲溪一路向下,两岸有许多千奇百怪的大石头,有的像两只乌龟趴一起;有的像一只巨型的金华火腿;还有的像一只大猩猩……每一块石头都有一个美丽的传说呢!

武夷山真不愧是像刘白羽先生说的那样:“武夷山占尽人间美,愿乘长风我再来”。

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇五

今年暑假,我和妈妈去武夷山游玩。武夷山风景秀丽、景色宜人,让我印象最深的就是天游峰和漂流。

首先,我去了天游峰。那里山峰险峻,风景秀丽。我到天游峰脚下抬头望,啊,峰顶这么高,我爬得上去吗?上山的台阶是在石壁上凿出来的。两边各有铁链,看上去像趴在石壁上的两条大蜈蚣,游人扶着铁链慢慢往上爬。终于到了山顶,回头一看,啊,好美的风景,山川河流,尽收眼底。再看看山下的人,就像一群在地上爬行的蚂蚁。

武夷山不仅有雄奇秀丽的山,而且还有美丽的九曲溪漂流。当我们坐上竹筏的时候,我感觉自己就是一片漂在江面上的落叶,随着水流缓缓向前。两岸的山形状千奇百怪:有的像一只正在爬行的乌龟,有的像一只小白兔,还有的像一只卷起鼻子的大象。真是怪石嶙峋,壮观极了。

武夷山真是个旅游胜地。

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇六

要说山清水秀,在我游玩过的地方里,武夷山可最是名副其实。武夷山位于福建省的西北部,和江西省接壤。以盘流山中的九曲溪为中心,山中有碧水丹山、奇险秀丽的名胜古迹。

天游峰有“武夷第一胜地”的美称。上天游峰有880个台阶,我们用了近一个小时才爬上天游峰。在峰顶的一览亭里,可以望见武夷山的全景。坐竹筏漂流,观武夷风景,是最轻松、愉快的事了。我们穿上了救生衣,上了竹筏,艄公就开始撑竹筏了。

我们的竹筏在九曲溪里行驶。九曲溪最深处可达72米,溪水清澈见底,鱼儿欢游其中,十分美丽。在竹筏上,雄伟的大王峰、接笋峰、修长的玉女峰便不断出现在面前,令我们流连忘返。经过艄公的指点,一块块普通的石头仿佛都变成了活的人、动物,令我们遐想不断。最后,我们在武夷宫里,参观了朱熹纪念馆。朱熹是南宋有名的思想家和教育家,在朱熹纪念馆里,有许多关于他的图片和说明,在纪念馆的正门处,还有题诗“东周出孔丘,南宋有朱熹;中国古文化,泰山和武夷”。由此可见,武夷山在我国文化长河中也有着十分重要的地位。

武夷山的风景真是太美了,要不是时间的限制,我真想在这儿多逗留几天呀。

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇七

我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海,有辽阔的草原、茂密的森林,有宁静的乡村、繁华的城市……今天我要向大家推荐一个好地方——风景迷人的武夷山。

武夷山的最高峰是海拔高408。8米的天游峰,巍峨险峻。走进天游峰,就会给人一种“空山不见人,但闻人语响”的感觉。一路上,绿树成荫,偶尔能看到松鼠和不知名的鸟儿在树上蹦来跳去。登上峰顶,白茫茫的烟云弥山漫谷;风吹云荡,起伏不定,犹如大海的波涛汹涌澎湃。再望云海,变幻莫测,如同置身蓬莱仙境,故名“天游”。脚下危峰兀立,好似一不留神脚下落空,就会掉入万丈深渊。

号称“第一峰”的天游峰果真又高又险,最美的虎啸岩也名副其实。

来到虎啸岩脚下,抬头仰望,你便会发现山上古木参天,最具特色的是这里的石头是红色的。我们拾级而上登上峰顶,远处,云雾缭绕的群山峰峦雄伟,层峦叠嶂。山脚下溪水潺潺,好一派诗情画意的景象。

下山后,我们乘着小船游览了因有九曲十八弯而得名的九曲溪,全长60公里。泛舟溪上可以看到武夷山的三十六峰。傍晚时分,我们来到“印象大红袍”观看表演,还品尝了武夷岩茶——大红袍。

武夷山碧水丹山的美丽景色,真是说也说不尽。我不禁感慨:祖国的大好河山真美呀!

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇八

早就听说武夷山的奇峰怪石,山清水秀。这回终有亲眼目睹的机会。火车行驶了十几个小时,抵达了目的地。

古人日:“山不在高,有仙则铭。水不在深,有龙则灵。”武夷山水正好照应了这句话。说到游览山水,乘竹筏顺流而下,饱览美景,那是最愉快不过了。船夫喊了一声:“起程了!”竹筏慢慢得动起来。武夷山有著名的久曲溪,首先来到了二曲,有仙馆岩。三曲有小藏峰,试剑石,金鸡洞,仙钓台。四曲有大藏峰。五曲的更衣台……最令我感叹的是——九曲。前方不远,有一顶“乌纱帽”,跟古代官员戴的乌纱帽还真像呀!九曲的水最清,溪流漫过竹筏,脚踩在冰凉的碧水,眼观迷人的风景,真是令人心旷神怡。

武夷山传说是有个叫彭祖的人,带领他的两个儿子彭武和彭夷开辟了九十九峰、三十一岩,后人为了纪念他们的功劳,就用彭祖的两个儿子的名字,把这儿叫捉武夷山。

人们常说:“桂林山水甲天下。”但我认为,武夷山水更美。

朋友,您是否有机会也会身临其境体味一下。

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇九

在这炎炎夏日里,我怀着激动又好奇的心情,和爸爸妈妈去武夷山。我虽然坐在车上,但我的心早已飞到武夷山去了。

来到武夷山,扑入眼帘的便是满眼的苍翠,远处还有一座座连绵起伏的山峦。

从天游峰回来,我们在清澈见底的九曲溪上漂流;还登上了神秘奇特的“一线天”……每一个景点都各具特色。

武夷山真是风景如画,使我陶醉,给我留下美好的回忆!

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇十

"在山的那一边,坐落着一个小小的村庄。

那曾是一个被科技遗忘的地方:没有电,没有自来水,甚至连一辆摩托车都没有,只有一条土路,连通着镇上。可那,却是我儿时的游乐场。

大地回春,给万物带来了生机。燕子们“叽叽喳喳”地带来了春的消息,绿色回归大地,嫩绿蔓延了农田,星星点点的小花点缀其中。乡村的孩子们仿佛放飞的小鸟,有的拿着风筝冲到草坪放风筝,有的在草地上打着滚,有的在花丛中捉蝴蝶,好不欢喜。

夜,是静谧的。

可夏天的夜,却充满了欢笑。

坐在草地上,仰望满天繁星,听着蛙叫,虫鸣,幻想着与外星人捉迷藏。开心的笑声伴着这夏夜狂想,飘向遥远的宇宙。夏夜也少不了追逐打闹,我与伙伴们行走于田野之间,不时有人扮鬼吓人,引来一片尖叫,欢笑声与尖叫打破了夏夜的宁静。在追逐的过程中,我们享受着独属乡村夏夜的欢乐。

金黄的稻谷等待收割,随风摇摆,似有一块亮澄澄的金子闪烁其中,又像涌动着金色的波浪。

轻轻吸一口气,一股成熟的气息扑鼻而来。我们跑到果园里大快朵颐,享受着这人间佳果。

被秋意染红的枫叶纷纷落下,宛如一个个小精灵漂浮在空中,美不胜收。

“来,干杯喽!”人们欢快地将杯中的酒一饮而尽,门外的.寒冷一点也影响不到屋内的人们,一家子围坐在一起,开心地吃着年夜饭,其乐融融。

时光如白驹过隙,转瞬之间,一年过去了,我回到了城里。

可看尽了城中的繁华与竞争才开始想念家乡的淳朴,家乡的“清水出芙蓉,天然去雕饰”。不由感叹,风景这边独好!"

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇十一

人们常说“桂林山水甲天下”但我认为武夷山毫不逊色于桂林山水。它那千姿百态的奇峰深深的震撼了我!其中驰名中外的有:大王峰、玉女峰、天游峰、九曲溪。你想知道它们是多么壮丽吗?听我细细道来。

大王峰是武夷山最具雄性的象征。它最高不过300多米,算不上玉女的伟丈夫。但玉女都被它那王者的威仪和雄拔的气概深深的撼动了,所以愿与它长相厮守。千百年来,大王峰一直以英雄的形象占据着人们的心灵,成为人们朝圣和敬仰的象征。

乘着竹排,便可游览九曲溪。若把奇峰异石比作武夷山的骨骼,那么九曲溪无疑就是武夷山悠悠的心灵。在那里,清澈的水波映出山的倒影,欢快的旋律在轻轻地流淌,游人们聚精会神地观赏两岸的风景,几乎没有不啧啧称赞的。九曲溪,它贯穿了整个武夷山,基本可以看到所有奇峰,不被世人称赞才是怪事。

天游峰在武夷山群峰中占据重要位置。走进天游峰如同走进蓬莱仙境,遨游于天宫琼阁,无不令人心旷神怡,飘飘欲仙。上山的路很陡,我不得小心翼翼地匍匐前进。当我登上它的峰顶再眺望远处,不仅看到群峰秀拔的雄姿,还收尽九曲荡舟之胜景。自古以来,位于六曲溪北的天游峰就以“武夷山第一胜境”闻名遐迩。

在二曲溪畔便可以看见玉女峰。它与大王峰遥遥相对,造就了一个美丽的传说。其实,武夷山的峰岩还有许多:三仰峰,接笋峰,虎啸岩,一线天,品字岩……就是这些奇峰异石构成了整个壮美的`武夷山。

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇十二

八月八号我们出发了。嘟嘟火车开了。火车穿过大街小巷,把我们送到了这个美丽的地方:武夷山。

第一天,我们先到天游峰。天游峰是武夷山最高的山峰,有海拔四百米高。我爬得都快累死了。从半山亭往上看,一朵朵雪白的云彩在天空飘浮。往下看,许多山峰都在我脚下,九曲溪弯弯曲曲地绕在山间。下午,我们去九曲溪漂流。九曲溪的水真清,比较浅的地方能看见河底的石子;再深的地方水是那么清,那么绿。从九曲溪上看周围的山峰,有各种各样的形状,亭亭玉立的玉女峰,高耸入云的“911”大厦,好像被刀劈过的接笋峰,还有像一顶大帽子的大王峰,山上长满了绿树杂草,还开了黄色的小野花,竹筏向前移动每一步都可以看到不同的风景。据说十年前还能看见岸边有老虎在饮溪水。有些山峰的大石头上有许多小洞,我就想:这些小洞是谁打的呢?他们打小洞干吗呢?一直漂到七点吃好晚饭后就休息了,还作了一个甜甜的梦。

第二天,我们去玩了青龙大瀑布,青龙大瀑布可长了,它可真壮观呀!我觉得在里边泡脚可真舒服呀。我们还去了一线天。一线天是一条从宽到窄的小石缝,窄的地方需要手电筒帮助照明。他的两边都是大石块,就只有中间一条小石缝,这是为什么呢?大自然的神奇之作。

五点,我们踏上了返回的火车回家了。美丽的武夷山给我留下了深刻印象。

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇十三

(一)复习生字:

1、师:请小朋友们拿出听写纸,我们先听写上节课学过的词语

2、师听写“环绕”、“爬山”、“缓缓”、“感觉”、“安静”(边巡视边纠正学生的书写姿势)

3、师投影:谁来说一说,这个小朋友写得怎样?(正确吗?写得好不好?)

写得不对:你观察得真仔细,能够发现不正确的地方,

5、师:小朋友们评价得真不错,相信所有小朋友都能得到启示,下次会写得更好,现在老师给小朋友一点时间,把自己手中的听写卷修改修改。

(二)整体感知

过渡:请小朋友看向大屏幕

1、师:播放录象,配乐朗读

2、师旁白:这就是美丽的武夷山,它就像一幅美丽的画,今天,我们继续学习《美丽的武夷山》这篇课文。

(三)学文

学山

2、学生自己轻声读课文

3、班级交流

4、生:作者从山、水这两方面来写武夷山的美

6、学生读课文段落,画词语

7、班级交流,师相机板书——山势险峻、造型奇特

8、师:出示图片(大王峰)——这就是大王峰,它非常的陡峭,而且只有一条路通向峰顶,真险啊!

10、师:谁来说?

11、指名学生回答,读句子

12、师:你读得真不错,你们能不能读得和她一样好呢?

13、生:小组读、齐读

14、师:出示练习,指导背诵

武夷山。三十六峰,有的像,有的像,有的像,有的像。最险的是,从峰底向上有,一直通向。

(1)指名学生回答(1名)

(2)全班齐读

15、师:你们读得真好,我们知道武夷山还有许许多多的山峰,你们看,他们还可以像什么?(师出示图片9张,学生说)

学水:

1、过渡:山离不开水,水也离不开山,请小朋友听老师读第3自然段

2、师范读

4、指名学生回答(2名)

5、溪水真清啊,如果这时你正站在九曲溪边,还可以看见什么吗?

6、指名学生回答(2名)——可以看见小鱼、小虾、水草……

7、师出示画面:你们看,溪水静得像——(一面镜子)

8、师:你要是站在溪边,面对这么美的景色,你还会看见什么?

9、指名回答(3名)——看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……

11、学生轻声读段落

12、男、女生分别读、小组读

14、师评价:读得真好,这么美的景色难怪许多诗人观赏之后都忍不住写下了赞美的诗句(师出示)

游览:

2、生:入诗入画的感觉(师板书)

3、师:谁懂得什么叫“入诗入画”?

4、生:进入诗句、进入画面

5、师:那是一种什么感觉呢?让我们来看看作者的描述——(出示最后一段)

6、谁来读一读?

7、评价:他读得怎么样?

8、别急,我们再看看这段——师出示句子,你们在读一读,看看是什么感觉

9、指名回答异同,师相机显示重点词(静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、轻轻、徐徐)

10、师:你们认为哪个句子描写得更好呢?为什么?

12、师:那就让我们把这入诗入画的情景表现出来吧,谁来试一试?

13、指名读、分小组读

14、师评价:你们读得可真好,老师就好象正坐着竹筏,和你们一同游览美丽的武夷山呢!

(四)拓展小结:

1、过渡:看着这美丽的武夷山,你还有什么感受想说吗?

2、学生谈感受(3名)

回家后,请小朋友们做回小导游,把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈,让他们也一起喜爱美丽的武夷山,下节课,我们将给大家一个展示的机会,玩一个“我当小导游”的游戏。这节课就上到这里,下课。

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇十四

武夷山在福建省西北部,那里峰峰有溪水环绕,溪水随山峰弯曲回转。武夷山造型奇特,山势险峻。三十六峰有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯,所以叫九曲溪。溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得像一面镜子。两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。到武夷山游览,可以爬山,也可以坐在古朴的竹筏上,在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,人们会有一种入诗入画的感觉。

教学过程:

1、将“读”的训练贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。

2、通过一边朗读,一边想象的方法,培养学生的语感。

1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。

2、能通过想象,体会作者所描写的意境。

1、在感悟语言的基础上,感受祖国山河的美好。

2、愿意和同学合作、探究地进行学习;能用自己的话,大胆地向他人介绍武夷山的风光。

教学准备:多媒体课件

课时安排:两课时

教学流程:

1、播放音乐:小朋友们,首先让我们闭上眼睛一起来静静地听一段音乐。

2、你们说,美吗?今天啊,我们还将去一个同样美丽的地方,那就是美丽的——

1、今天周老师收到一封信,我们一起来看看信上的内容。(出示课件)

2、谁来读读:大风车旅行社将在一师二附小招聘一批小导游。你愿意来试试吗?

4、学生充分阅读。

5、都读好了吗?把你读得的句子向大家展示展示。

6、学生读文,相机纠正。读课文中难读的词语

7、读了课文,现在你都知道了些什么?相机板书:位置山水漂行

8、总结:好了,刚才大家课文读得很准确,可别忘了,你们还要当小导游呢,怎么把武夷山的美介绍给大家呢!我们还得好好地读一读。

1、那你们觉得武夷山的什么最美啊?

2、学生自由答问。

3、好的,你能找出这些美的句子读读吗?

三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。(惊奇的语气)

溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得像一面镜子,两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。(还不够静)溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,人们会有一种入诗入画的感觉。(还不够美)

到武夷山游览,可以爬山,也可以坐在古朴的竹筏上,在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。(回归大自然的悠闲与静谧。)

4、太美了,老师都陶醉了,我想配上音乐感觉一定会更好。

5、配乐指名读。

1、读得真好,我高兴地宣布,二二班全体同学都被招聘为大风车旅行社的小导游,让我们为自己的成功鼓鼓掌吧!

2、下面,给大家一个展示的机会,我们来玩一个我当小导游的游戏。

3、出示课件。

4、学生分组合作准备。

5、汇报。

6、总结。下课。

《美丽的武夷山》是一篇文质兼美的散文,通过优美的语言描绘了武夷山的奇山秀水。本篇课文的教学,我为了让学生拥有完整的阅读过程,充分朗读,让他们以多种形式的读来感知内容与领悟情感,理解语言与积累语言,充分感悟文章人文之美,山水之美,语言之美。

首先,教师配乐范读全文并让学生欣赏武夷山美景图片,让学生初步感知课文的优美意境,并请学生说说自己对武夷山的第一印象。

第二,自主探究。武夷山到底美在哪里?请学生带着这个问题自己读课文。找出自己不认识的字并用自己学过的方法解决它。本课将“读”的训练贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。充分调动学生的学习兴趣,让学生自己选择喜欢的句子学习,尊重学生学习的自主性。教师自始至终抓住文章的重点词句引导学生边读边品。在教学“武夷山山势险峻。三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。”时,我利用“有的像……有的像……有的像”这个句式让孩子说句子。在教学九曲溪水的文段时,我引导学生抓住两个重点句——“溪水很清”和“溪水很静”。我采用了指名读、评读、齐读等方式,让学生充分感悟、品味武夷山水之美。

第三,巧妙接读,整合全文。我用师生接读的方式,让学生重新回味课文。将课文中对武夷山美、水美的段落整合到一起,让武夷山之美在学。

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇十五

知识正确、流利、有感情地朗读课文。

运用重点词句,理解课文内容,感受武夷山的美丽。

能力。

联系生活理解、运用词句的能力。

有感情朗读课文的能力。

情感。

感受武夷山的美丽,激发学生热爱祖国山山水水、热爱大自然的美好情感。

重点。

有感情地朗读课文。

抓住重点词句理解课文。

难点。

理解运用词句,在朗读的基础上想象表述。

方法。

情景感悟、以读促讲教具多媒体课件、教学挂图。

一、导入。

长寿老人彭祖茹芝饮瀑的古老传说让武夷山变得神秘,而独特的风景让武夷山拥有了美丽。这节课我们将走进武夷山,寻找美丽、感受美丽,继续学习课文《美丽的武夷山》。

二、复习旧知。

1、指名领读生字。

2、回忆第一段内容:美丽的武夷山在哪里?课文哪句话总体描述了武夷山的风景?

(武夷山在福建省西北部,那里峰峰有溪水环绕,水道随山峰弯曲回转。)。

三、新授。

明确集中描写山水美景的段落(二、三段),边读边画出你认为体现山美、水美的句子。

(一)山之美――第二段。

1、山的奇:“三十六峰造型奇特,有的像……,有的像……,有的像……,有的像……。”

(1)指导学生按照文中的“有的……,有的……,有的……,有的……”的句式,读出山的奇特各异。

朗读时注意处理好长句子的停顿、轻重,要读得正确、流利有感情。

(2)仿句造句:根据挂图上其他造型奇特的山峰形状,按照“有的……,有的……,有的……,有的……。”的句式造句,并能有感情地表达清楚。

2、山的险:“最险的是大王峰……一直通向峰顶。”

(1)抓住重点词语“险”、“一直通向”,理解山峰的险。

(2)变换角色,想象游人登上石阶的感觉。

(3)图片感知大王峰的“险”

(4)指导朗读,尤其要注意对重点词句的处理。

3、学生自主总结武夷山山峰的特点――险、奇。

(二)水之美――第三段。

1、如果说山美在它的险和奇,那么这里水的美又应该怎样概括呢?(清、静)。

2、学生读文,说出九曲溪名字的由来。

3、指导朗读:

(1)指名朗读体现水清、水静的句子,依据文中情境选择正确的语调朗读,注意朗读的情景交融。

(2)配乐自读练习。

(3)齐读。

4、想想生活中形容水清、水静的句子还可以怎样说?

(三)入诗入画,整合提升――第四段。

1、我们到武夷山游览,可以选择哪些方法?

2、理解竹筏在水中漂行的情景。(静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行)。

3、播放视频(入诗入画)。

4、出示宋代朱熹《九曲棹歌》。

5、入诗入画――齐读此段,指导朗读。

四、总结。

同学们,感受武夷山美丽的风光,我们对武夷山产生出无限的向往。同时武夷山也为国人赢得了一份自豪,它已经成为世界遗产地,向世界展示着它独有的诗画之美,成为我国壮丽山河中一颗璀璨的明珠,是大自然赐予人类的礼物。相信同学们在今后的生活中会用一双发现美的眼睛,发现更多的美丽。最后让我们带着所有对武夷山的向往,齐读课题《美丽的武夷山》。

板书设计:

山美水美。

入诗入画。

险、奇――――――清、静课件出示课题。

板书武夷山美在“山、水”

板书“奇”

挂图出示其他山的造型和排比、比喻的句式。

概括水美的体现,板书“清、静”

出示水的插图、配乐。

多媒体视频播放武夷山风光。

板书“入诗入画”

课件出示古诗。

配乐。

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇十六

以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽.

1,认识本课15个生字,会写10个生字.

2,能够正确,流利,有感情地朗读课文.

3,通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国.

通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽.

武夷山课件武夷山美景图片

两课时

一、激趣导入 .

2,板题:美丽的武夷山

(1)齐读课题.

(2)识字.武认识吗在哪里见过它能用它说个词吗

夷怎么记会写吗(书空)

3,再读题,质疑.

读了课题,你想知道什么

二,初读.

过渡:让我们先睹为快,一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗

1,课件显示武夷山风光图片,师生共同欣赏.

(从视觉上刺激学生感官,为读文生情做准备)

2,谈谈看法.

小朋友,看过武夷山的奇山秀水后有什么话想跟老师说吗

3,初读.要求:自由轻声读文,划出不认识的字词,用自己喜欢的方法解决.

4,反馈信息,检查字词.

5,送生字回家,读文检查.

6,自我检查,评价.

三,再读文.

要求:标出自然段

想想:课文主要写了什么

四,重点读,悟,体会武夷山奇山秀水的美丽,读出情感.

1,反馈:读了几遍课文,你解决了哪一个问题

(1)指说(2)读相关自然段.

2,指导读,感悟武夷山的美丽.

(1)结合学生质疑的问题引导学生从文中去发现美.

(2)小组探讨:如何读出美.

(3)多种形式读,评价.

(4)口语训练.

溪水很静,静得像一面镜子.

山很高,高得________________________________.

(5)相机板书.

3,学习最后一节.

过渡:武夷山山美水美,同学们读得也美,那么课文最后一节写了什么呢

自读.

4,指说.

5,议一议;为什么游武夷山的人们会有入诗入画的感觉

五,积累佳句.

六,总结全文.

1,回到问题,总结学法.

2,配乐读文,生闭目,静听,想象,再次感受武夷山的美丽.

3,齐读课文.

七,作业 设置.

识字.

有感情地朗读课文.

当导游把武夷山的美丽介绍给爸爸妈妈听

板书设计 : 山奇险

美丽的武夷山 入诗入画

水清静

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇十七

这节课老师要和大家去美丽的武夷山看看。

现在我们从首都机场出发,乘坐飞机来到福建省的武夷山,请你指一指武夷山在哪?(电脑出示地图)

根据学生的选择进行学习。

1.自己读一读描写山峰的第二自然段,通过课文描写你看到了什么?

同学交流

2.重点让学生了解三十六峰的奇特。

出示“三十六峰造型奇特,有的像玉柱,……有的像竹笋。”让学生通过图片更多的感受三十六峰造型奇特,发挥想象说说这些山像什么?通过将“。”变为“……”让学生感受山峰多。

3.头脑中想象着画面,再读一读。同学评价

1.了解溪水的名称。

这些山峰有溪水环绕,环绕着山峰的溪水叫什么名字?

出示示意图,原来它是这样得名的呀!

2.读一读描写溪水的第三自然段,你看到了什么?

同学交流

3.重点让学生体会溪水的清、静。

出示“溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。”

通过看图,想象自己坐在竹筏上还看见了什么,体会溪水清。

出示“溪水很静,静得像一面镜子,两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。

通过看图,想象这面大镜子里还会映出什么?体会溪水静。

4.头脑中想象着画面再读一读。同学评价

刚才我们通过图片感受到了武夷山的山水,现在我们在通过录像,再一起坐在竹筏上,去领略武夷山的风光吧。

说说你的感受。

带着你的感受,美美地读一读课文的最后一个自然段。

1.出示“福建省”。

2.谁能从课文中找到福建省的“福”的同音字?

看到“福”、“幅”这两个字你发现了什么?

1.出示“辐”、“富”、“蝠”发现了什么?猜猜它们念什么?

2.你们的读音对吗?请用字典验证一下。

刚才我们共同游览了美丽的武夷山,现在你能把你印象最深的地方向大家介绍一下吗?

这篇课文中有很多优美的词汇描写了美丽的武夷山,你能把自己喜欢的词语摘录下来吗?

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇十八

一、教学目标:

1、能正确、流利朗读课文,体会武夷山美。

2、渗透进行句式训练。

二、教学重点:

三、教学难点:

能用边读边想象方法美读课文。

四、教学过程:

一、激发兴趣,导入新课。

师:你们喜欢爬山吗?爬过什么山?今天,老师带你们到美丽武夷山去看一看。

二、初读感知,自主识字。

1、自由读课文,用自己喜欢方式解决不认识字。

2、检查识字情况。

(1)读词语。(2)读字。(采用多种方式)。

3、指名读课文,评价读书情况。

三、熟读课文,加深理解。

1、轻声读课文,说一说你体会到什么?

2、师:武夷山美体现在哪些方面?

3、小组合作学习喜欢段落。

4、学生汇报,教师相机引导理解课文内容。

(1)第二自然段。教师提问:这里山峰还像什么?(引导学生用“有……有……有……有……”练习说话)。

指导读出武夷山险、奇。

(2)第三自然段。图文结合,指导读出溪水美。

四、学习写字。

1、出示要求写字,学生观察每个字比画。

2、教师指导书写比较难写字。

3、学生练习,教师巡视指导。

4、投影展示、评价学生写字。

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇十九

二.设计思想。

三、教学目标:

1.学生能认识本课的15个生字,会写本课的10个生字。 。

2.学生能够准正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国,并且受到环保教育。

四、重难点:有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽。

五、课时:2课时。

六、教具准备:课件、字卡。

七、教学过程:

(一)谈话导入。

师:孩子们,今天老师来到建设路小学,觉得你们的校园是非常美丽的(板书:美丽)。

生:读词语美丽。

师:你们都到过哪些美丽的地方呢?

师:今天我们一块儿去一个很美很美的地方,那就是——生答:美丽的武夷山(板书)。

看来同学们都预习了课文,这个词一定能读的很棒。

师:看,这就是武夷山(出图)再美美地读一读课题。

(二)初读课文。

师:请翻开书,听老师读课文。一边看书,一边听特别注意生字读音和难读的地方。

生听,师范读。(配乐)。

生掌声。

生:想。

师:自己小声地读一读,注意读准字音,把句子读通顺,读不好的地方可以多读几遍。

生充分自读。师巡视,把握学情。

师:老师发现小朋友读得特别认真,可是有几个词语特别不好读,有的同学读好了,可是有的同学却读不好。我们一起来试一试。

出示词语:山势险峻玉柱竹笋峰顶。

师:谁来读一读。

生读词语,老师正音,学生齐读。师将词卡贴在黑板上。

师:这些词语回到课文里你还能读好吗?同桌共用一本书一起读一读,特别注意这些字音。

生同桌读书,再次正音。

师:你们都读好了吗?

齐读课文,注意把课文读正确读流利。

生齐读课文。

(三)精读课文。

(一)  学习第一自然段。

生:福建省西北部。

(出示词卡)齐读。

师:真会读书,武夷山就在生再读 福建省西北部有一个生字宝宝要和大家打招呼,准确读一读:部观察这个字的偏旁,注意右包耳。仔细观察老师写这个字。(板书部在田字格)。

像老师这样,自己在桌上用手写一写。

生在桌上写一写。

师:武夷山在福建省西北部是课文哪个自然段告诉我们的?

生读1自然段师引读。

师:武夷山在     那里   。

出示字卡:溪水环绕、弯曲回转。那里多美呀,峰峰都有溪水环绕。溪水随山峰弯曲回转。生齐读词卡。

我们一起去看看吧!(出示图片)碧绿的溪水多么清澈而平静,像一条丝带围绕着山峰,把这些山都围绕起来了,难怪课文说(引读)“那里峰峰有——溪水环绕”。再看,山连着水,水围绕着山,山峰怎么弯曲,溪水就怎么回转,这就是(引读)“溪水随山峰——弯曲回转”的样子呀。带着这种感受读句子“那里峰峰有溪水环绕,溪水随山峰弯曲回转”

师:多美啊,让我们再美美地读读一自然段吧。

生齐读一自然段。

(二)学习第二自然段。

生默读思考师巡视。

师:谁来说一说?2自然段写了武夷山的什么美?

生:2自然段写了山势险峻,有的像……。

师:写了武夷山的山美。(板书:山)。

师:3自然段写了什么?

生:3自然段写了溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。

师:写了溪水很美。(板书:水)。

师:2自然段写了山,3自然段写了水,有山也有水,今天我们先走进武夷山,去领略它的美丽。

(出示小黑板)。

师:女生读2自然段,男生认真听,思考:山美在什么地方?

师:读了这段,谁能告诉老师山美在什么地方?生答,师引出“造型奇特、山势险峻”,板书“奇特、险峻”

师:你们真会读书,再读读这句:武夷山造型奇特,山势险峻。

师:那武夷山到底都有哪些造型奇特的山峰呢?咱们接着往下看。

这么多造型各异的山峰,想不想去看看(出示课件)。

生观看(师旁白:这座山峰高高地耸立在群山之间,多像一个玉石砌成的大柱子呀,所以它就是玉柱峰。这座山峰多像一个熊熊燃烧的火把呀,所以这就是火把峰。这两座山峰像这几天盛开的美丽的鲜花,所以它们就是鲜花峰。这座山峰犹如雨后冒出的嫩嫩的竹笋,所以就是竹笋峰。还有许多山峰孩子们欣赏吧,看看它们都像什么?)。

师:这么多造型奇特的山峰,难怪书里说生再读句子。(板书:奇特)。

让我们带着这种感受再读读句子,生读。

师:武夷山远不止这几座山峰,你们能不能想象出还有什么样的山峰?像这样说一说。

(山峰造型奇特,有的像       ,有的像       ,有的像       。)。

自己说一说,可以说给小伙伴听一听。

生自由说说,师巡视。

生:山峰造型奇特,有的像一把剑,有的像蘑菇,有的像一把伞。

师:你联系了生活中的东西想象得多好呀!

生:山峰造型奇特,有的像天鹅,有的像骆驼,有的像小鸟。

师:你联想到了许多小动物的山峰,多有趣呀!

师:同学们想象出这么多美丽而奇特的山峰,再来有感情的读一读。

师:武夷山除了美在造型奇特,还美在——山势险峻。

师:而这么多山峰中有一座最险的山峰就是——生答:大王峰。从哪句话知道的?读句子。

出课件,看,这就是大王峰。师介绍大王峰。

看了照片你有什么感受?

生:我觉得它很高,很陡峭,而且在山的这一面显得很险,人在爬山的时候都会觉得很危险。

师:你观察得真仔细,大王峰高耸入云,多么陡峭,人走在山上一不小心都会掉下来呀,谁能读出大王峰的险峻?孩子们自己练读这句,比一比谁读得最好。

生自由练读,师巡视。

师:谁想来读。

生:最险的是大王峰,……(读得较平淡)。

师:谁想来评一评,听出大王峰的险峻吗?

生:峰顶读得很准。

生:我觉得她一点都没有读出大王峰的危险。

师:那你觉得应该怎样读才能读出大王峰的险峻,你来读读。

生:最险的是大王峰……一直通向峰顶。(读得特别好,重点词最险和一直都把握得很好。)。

师:他读得怎么样?好。你读得太好了,让我们都感受到了大王峰的险峻。

师:谁来评一评,他哪个地方读得特别好,让我们感受到大王峰的险峻。

生:他最险的这几个词读得特别好。

师:板书重点词:最险的,你听得真仔细。

师:老师还听出有个词语他也读得特别好,有没有同学听出来?

生:他还把一直通向峰顶的一直读得特别好。

师:板书重点词:一直,你听得非常认真。

我们像他一样读一读,读出大王峰的险峻。生齐读句子。

师:孩子们,武夷山不仅山势险峻还造型奇特,让我们再次读二自然段,感受它的美丽。

生齐读二自然段。

生读字卡。

师:看同学们都和他们交上朋友了。黑板上还有两个字宝宝舍不得走,想让你们都记住他们。

生读:最、通。

师:仔细观察,你怎么记住最?

师:通的偏旁是?除去偏旁的这部分我们还在以前学过的哪些字中见过?观察这几个字,你有什么发现?(声旁、形旁简单介绍)。

师范写,生观察。

师:现在同学们自己拿出课堂本,翻到20页,把这三个字一个写2个,对照书检查是不是一模一样!

生自己写字,师巡视。

下课。

山    奇特 险峻 。

水   。

武夷山造型奇特,山势险峻。三十六峰有的像    。

玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。最。

直通向峰顶。

句式训练:

山峰造型奇特,有的像        有的像        。

有的像              。

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇二十

设计理念:

精读课文的教学,应让学生拥有完整的阅读过程,充分朗读,让他们经历精读与略读,朗读与默读,自悟与交流,思考与想象,课文阅读与资料收集利用,感知内容与领悟情感,理解语言与积累语言的过程。从而锻炼他们的各种表达能力。

教学目标:

一、知识与技能:

1.能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。

2.能通过想象,体会作者所描写的意境。

二、过程与方法:

1.将“读”的训练贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。

2.通过一边朗读,一边想象的方法,培养学生的语感。

三、情感、态度与价值观:

1.在感悟语言的基础上,感受祖国山河的美好。

2.愿意和同学合作、探究地进行学习;己的话,大胆地向他人介绍武夷山的风光。

教学准备:多媒体课件。

教学流程:

一、创设情境,导入课题。

1.播放音乐:小朋友们,首先让我们闭上眼睛一起来静静地听一段音乐。

2.你们说,美吗?今天啊,我们还将去一个同样美丽的地方,那就是美丽的——。

二、招聘激趣,初步感知。

1.今天周老师收到一封信,我们一起来看看信上的内容。(出示课件)。

2.谁来读读:大风车旅行社将在一师二附小招聘一批小导游。你愿意来试试吗?

4.学生充分阅读。

5.都读好了吗?把你读得最好的句子向大家展示展示。

6.学生读文,相机纠正。读课文中难读的词语。

7.读了课文,现在你都知道了些什么?相机板书:位置山水漂行。

8.总结:好了,刚才大家课文读得很准确,可别忘了,你们还要当小导游呢,怎么把武夷山的美介绍给大家呢!我们还得好好地读一读。

三、自主选择,体会意境。

1.那你们觉得武夷山的什么最美啊?

2.学生自由答问。

3.好的,你能找出这些美的句子读读吗?

三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。(惊奇的语气)。

溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得像一面镜子,两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。(还不够静)溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,人们会有一种入诗入画的感觉。(还不够美)。

到武夷山游览,可以爬山,也可以坐在古朴的竹筏上,在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。(回归大自然的悠闲与静谧。)。

4.太美了,老师都陶醉了,我想配上音乐感觉一定会更好。

5.配乐指名读。

四、合作探究,体验尝试。

1.读得真好,我高兴地宣布,二二班全体同学都被招聘为大风车旅行社的小导游,让我们为自己的成功鼓鼓掌吧!

2.下面,给大家一个展示的机会,我们来玩一个我当小导游的游戏。

3.出示课件。

4.学生分组合作准备。

5.汇报。

6.总结。下课。

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇二十一

1、复习第一自然段。上节课,我们学习了《美丽的武夷山》第一自然段。谁还记得武夷山在什么地方?(福建省西北部)那里有什么?(溪水、山峰)

2、过渡。你们想身临其境去领略武夷山的风光吗?那就让我们乘着生字列车出发吧。准备好了吗?(开火车认字)今天的列车开的真的又快又稳,不知不觉我们已经来到了武夷山。

(一)学习第二自然段

1、cai播放视频:美丽的武夷山,老师配以简单介绍。武夷山的风光真美,你喜欢吗?喜欢那儿的什么? 《美丽的武夷山》这一课也对武夷山的山和水做了描写,我们赶快去看看,是不是写的和录像中一样美。

2、指名读第二自然段。你读懂了什么?

3、选择你最喜欢的一句,自己读一读。交流:你为什么喜欢这一句?我们一起来欣赏一下造型奇特的三十六峰。(播放cai)边看边鼓励学生想象:三十六峰还像什么?可以边看边小声说一说。汇报:三十六峰有的像?三十六峰真是千姿百态,我们再读一读,看谁能读出它的造型奇特。

5、第二自然段写了武夷山的山,你能从课文中找出两个词来说明武夷山的山有什么特点吗?(板:险奇)让我们和着音乐读一读第二自然段,读出险和奇。(cai:“山势险峻、造型奇特”变红。)

(二)课间休息看完了险峻、奇特的三十六峰,小朋友们已经有点累了,那就让我们来听一段音乐,闭上眼睛想想刚才游览过的地方。(注:音乐最后有水声)

(三)学习第三自然段

1、在音乐最后,你听到了什么?(水声)对,武夷山的溪水是随着山峰弯曲回转的。听着这缓缓的流水声,武夷山又一个著名景点展现在我们眼前,是哪儿呢?(九曲溪) cai播放九曲溪图片。

2、自己读读第三自然段,读完之后告诉我,你知道了什么?指名说。(板:清静)

3、怎样才能读出“清”和“静”的感觉呢?(cai:“清、静”变红)自己试一试。指名读,互评。

(四)学习第四自然段

1、武夷山是这么的美,我们想去游览的话,可以用什么方式?课文第几段为我们做了介绍?(第四自然段)齐读第四自然段。

武夷山我们游览了一番,《美丽的武夷山》课文也学完了。我知道,还有很多小朋友没来及展示自己的读书水平呢。是不是呀?下面就有一个机会,你可以从课文2、3、4自然段中选出你读得最好的一段,来参加今天的读书挑战赛,看看谁能读出山的险、奇,水的清、静,游览时那入诗入画的感觉。如果你做到了,读书大王就是你。自由练读,选择自然段。读书挑战赛。

选择你对武夷山感兴趣的一部分或一个景,为游客们做个简单介绍。

1、自由练习。请两名学生示范。

2、我相信,每一个小朋友都能成为一个合格的小导游。那就带领你们的爸爸妈妈,以及旁边的老师,一起去游览美丽的武夷山吧!学生下座位当父母的小导游,介绍武夷山。

我们的祖国地大物博,山水名胜数不胜数,请你回家后继续收集著名景点的资料。

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇二十二

设计理念:

实实在在让学生拥有完整的阅读过程。充分朗读,让他们经历精读与略读,朗读与默读,自悟与交流,思考与想像,感知内容与领悟情感,理解语言与积累语言的过程,从而锻炼他们的各种表达能力。

教学目标:

1、将“读”的训练贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。通过一边朗读,一边想象的方法,培养学生的语感。

2、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。能通过想象,体会作者所描写的意境。

3、在感悟语言的基础上,感受祖国山河的美好。愿意和同学合作、探究地进行学习;能用自己的话,大胆地向他人介绍武夷山的风光。

教学过程:

一.谈武夷,畅快交流

师:你们知道我们福建省最著名的风景区是哪吗?(武夷山)

武夷山位于北部,方圆70平方公里,山不高有高山之魄,水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”的美誉。

你们去过武夷山吗?谁能用一句话说说武夷山?(说你对武夷山的感受。说你印象最深的一个景点。)

能用一个词来形容武夷山吗?这么美丽、神奇、雄伟、迷人,那我们一起走进“美丽的武夷山”。(板书:美丽)知道这时该怎么读课题?指名试读,生齐读课题,感受美丽。

二.看武夷,情趣识字

聪明的小朋友们,美丽的武夷山欢迎你们。(课件展示图片)

不过进入武夷山之前,得过生字宝宝这一关,你们有信心吗?

指名读

开火车读

三.游武夷,学习课文

1.聪明的小朋友们都和生字宝宝交上了好朋友,想带着他们一起去美丽的武夷山旅行吗?看着课文,静静地听老师读。(课件配乐)

(可以让想发表感受的学生谈。)

课文有几个自然段?

这么美的课文,听着就让小朋友们陶醉。自己静静地读一读,看看你最喜欢哪个自然段,就把这个自然段多读几遍。

2.读好了吗?谁来读读第一自然段

从第一自然段中你了解到了什么

(武夷山的位置、溪水环绕、弯曲回转)

第一段:学习“溪水环绕、弯曲回转、水道、福建省西北部”(课件图片展示,看图理解)

武夷山九曲溪,顺流而下,山沿水立,水随山转,山光水色,交相辉映。临水可望山,登山可望水。正是所谓的“曲曲山回转,山山水抱流”

这幅景象美不美,谁来美美的读(指名)

我们一起来美美的读

第二段:课件展示课文,指名学生读

你觉得武夷山的山还像、、、、、、、、、

武夷山不仅造型奇特而且山势险峻,你从哪里看出武夷山山势险峻

武夷的山岩石峻峭、巍然屹立,造型奇特。大自然的山更是形态万千,你们看这就是著名的“象鼻山”。知道为什么叫它象鼻山呢?还有许多的山峰都没起名字,你能为他们取个名字吗?想取好名字吗?老师告诉大家一个小窍门,“山”在这些图中也可以称作“峰”,如:“玉女峰、大王峰”;小一点的,还可以叫“石”、“岩”,如:“鹰嘴岩”、“晒步岩”“开屏石”。(课件展示)

第三段:武夷山除了山美,还有什么也很美?课文第几自然段写了

学习“溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得想一面镜子,两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。”(课件图片展示)

练习句式:溪水很静,静得像一面镜子。

山很高,高得( )。

第四段:理解“静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、徐徐、入诗入画”。指明读,默读体会。

学习句式:到武夷山游览,可以爬山,也可以坐竹筏。

( ),可以( ),也可以( )。

四.赞武夷,展示才华

太美了,“美丽的武夷山”!听着你们的读,我们都有一种入诗入画的感觉。

武夷山旅行社要招聘一些小导游,想试试吗?来我们一起看看“招聘启示”。

优质初中美丽的武夷山大全(23篇)篇二十三

[学习目标] 1、知识技能目标:掌握生字词,认清读音、熟记字型、理解字义、正确书写;正确、流利、有感情的朗读课文。

[学习重点]1、掌握生字词。

2、理解课文内容。

[学习难点]体会武夷山的美与奇,体会“入诗入画”的感觉。

[教法指导]谈话法、朗读法。

[学法指导] 观察法、朗读法、讨论法。

[教具准备] 小黑板、电视机、影碟机。

[教学时间] 2课时。

教学内容。

教师活动。

学生活动。

辅助教学。

初识生字。

1、        检查预习。

(出示生字卡片)。

1、        认读。

2、        说一说自己还在哪里见过这些字。

学习生字。

1、        巡回指导。

2、        出示本课生字。

3、        指导书写。

重点:绕、爬、觉。

1、        采取自学。

同桌合作,查字典,一字多组,记字的方法。

2、        汇报。

3、        由学生带读。

4、        再提出自己不懂的问题。

出示小黑板。

复习巩固。

1、        指名听写。

2、        评议。

1、        上黑板听写。

2、        全班评。

3、        书写练习。

教学内容。

教师活动。

学生活动。

辅助教学。

导入新课。

2、板书课题。

1、          自由答。

2、齐读课题。

初读课文,整体感知。

1、        放录音。

1、        听录音。

2、        自读。

3、        说一说你从课文中知道了什么?

放本课课文录音。

2、        提出要求——看看你都看到了什么?它们都是什么样的?

3、        指导朗读。

你觉得读时应注意什么?怎么读?

1、        观看录象。

2、        自由说一说。

3、        你还可以想象它是什么样的?

4、        自己试读。

5、        同桌合作比赛读。

6、        站起来在全班读。

7、        学生评议。

巩固理解。

1、师生共同有感情的朗读全文。

学生评议。

峰峰有溪水环绕。

九曲溪的水绕着山峰转了九个弯,所以叫九曲溪。

课后回顾:

这篇课文,我利用电化教学手段让学生看武夷山的美丽景色,感受到祖国有优美的自然风光,注意到培养学生的爱国主义情感。

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