2023年教学类随笔课堂教学(模板19篇)

时间:2024-09-21 作者:GZ才子

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2023年教学类随笔课堂教学(模板19篇)篇一

一缕阳光,透过小窗,照在床上,缓缓地睁开眼,打开手机,进行每天的第一件事——查看课程表,确定今天所要上的课。今天有四节课,一节四年级的数学课,三节三年级的课。

吃完早餐,看到天空中的蓝天白云,不禁想起了:“东隅晨钟破苍穹,云水悠悠幽蓝天。心若龙冲他太虚,淡天琉璃醉蝶花。”这么美丽天空,相信今天也会是美好的一天。

结合前两节上数学课的经验,今天这一节数学课主要是讲三角形的面积计算。在备课前,我提前问了四年级的“数学王子”借了四年级下册和五年级上册的数学书借鉴。左思右想,做出了这份课件。令人欣慰的'是,上课时,同学们积极回答问题,也勇于提出不理解的`问题。这与刚开始时的害羞,不自信是完全不一样的。

令人头疼的是,有三节三年级的课,三年级的小朋友们可能由于年纪还小,上课不能很好地约束自己的行为,不大认真听课。上折纸课,小朋友们刚开始时还安静,认真地听课,跟着我一步一步的折,不过后来变得很懒散,经常走动。上完课后,天气闷热,似如当时的心情。

或许,对于三年级的小朋友们,应该因事制宜,根据他们的情况,重新备课。本来,支教组是有安排三年级上化学实验课,鉴于三年级的情况,我们暂不开这门课。换成了轻松,娱乐点的手语课。

可能三年级的情况会特殊点,不过我相信我们支教组能够做好的,加油!

2023年教学类随笔课堂教学(模板19篇)篇二

我通过对新课标的学习,根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养,采取了指导性的学案模式,强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点,以用为主,树立一种“大英语教学观”,让英语教学走出课堂,走向社会。

首先是教师观念的转变。英语教师要转变的第一个观念是:英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去,由于考试指挥棒的影响,英语教师过分强调英语知识的教学,结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的“余威”仍在,考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师,是应该懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整,明确规定将降低语法试题的难度,减少知识性的客观题,重点培养学生的言语能力,在言语运用中学习语言。

教师观念转变的第二个方面是:由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断发展的语言,现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介,学生要学好英语就必须融入英语的海洋,跟上英语发展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学,让学生能够感受英语,能够使用英语表达自己的思想。例如当今流行的email(电子邮件),surfontheinternet(网上冲浪),clone(克隆),netizen(网民)等。

在平时的教学活动中,单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣,而且不能体现语言的生动性,而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点,抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。无论哪种教法,其基本出发点是学生,学生是课堂的主体。课堂应当是学堂,是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容,更自由的民主气氛,不但可以讨论本课的问题,而且可以用英语发表自己的见解,纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力,在平时教学活动中,经常有学生在讨论课时不用英语,或者是说与本堂课毫无联系的话题,这需要老师时常督促。

在这一年的教学活动中,我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律,如何使教学活动在一种轻松,民主的气氛下进行。到底作为一名教师应该用何种姿态面对学生。老师在不能体罚的情况下,还能采取哪些方式对学生进行教育。这些都是我要思考的问题。

2023年教学类随笔课堂教学(模板19篇)篇三

《给予树》是人教版三年级上册的一篇有关“爱心奉献”的故事。课文写了在圣诞节到来之前,小女孩金吉娅把原本应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃,送给了一个素不相识的渴望玩具娃娃的小女孩。爱的教育是本篇课文的教学主题。

我在教《给予树》这一篇课文时,能层次分明、环环相扣,以情感为主线,以“爱”贯穿始终,以个性品读为感悟积累的方法,注重引导学生在语言的理解和运用的过程中进入文本,感悟文本内涵。这课的教学主要体现了如下特点:

《给予树》是一个妈妈以第一人称写的,写出了自己内心的'变化。文章比较长,线索也很多。这一堂课,我先抓住两个句子来让学生联系上下文,思考讨论:为什么金吉娅沉默不语呢?等等问题。再紧紧围绕着妈妈的心情变化“担心——生气——高兴、激动”拎出一条主线,层层递进,抓住重点词句引导学生品读、感悟文本语言,通过语言文字走进金吉娅的内心,感受金吉娅的善良,仁爱。

在教学中,我引导学生朗读、思考、交流,让学生在读中悟,悟中读,并把字词教学渗透于教学的各环节中。如理解课文金吉娅对家人关爱的句子“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。”时,我紧紧抓住“沉默不语”的意思,并教会学生通过联系上下文理解她为什么会沉默不语,这个时候她会想些什么?让学生探究“沉默不语”背后的金吉娅的内心。指导学生发挥想象说一说。这是把读说训练结合起来,培养学生运用语言的能力。结果,很多学生都能说出自己的看法。

说的拓展和延伸,是启迪学生思维培养学生创新能力的催化剂。写的拓展和延伸,是学生掌握和运用知识的阶梯。语文教学就要体现“听,说,读,写”的训练。本节课,在学习课文后,我让学生进行一个小练笔,让学生替陌生女孩给金吉娅写几句感谢的话。这样可以激发和陶冶学生的情感,对课文的.理解起到了深化作用,同时也升华了情感。

回想这一课的教学过程,我自己觉得这节课的教学效果还是不错的,但还是存在着一些需改进的地方:比如说,学生进行完小练笔时,才点了两位同学来说。由于这是学生自己的内心感受,也可以说是对课文的深刻理解,应多叫几位同学来谈谈。当然,课堂是需要不断地摸索、探讨、研究,才会成长的。在今后的教学道路上,我坚信会更加成熟!

2023年教学类随笔课堂教学(模板19篇)篇四

本学期我担任高一两个班级的语文教学工作。一学期来,我在备课组长组织下完成了必修一必修二的语文教学任务,学生的学业水平有了显着的提高,为了更好的总结经验,弥补不足。现在将学期的主要工作总结如下:

顺利完成初中到高中的过渡和衔接,帮助学生了解新课标的要求,掌握基本的高中语文学习方法,培养学生自主、合作、探究的学习能力和浅层次研究性学习的意识。养成良好的`学习习惯,加大阅读量,形成良好的语文素养,为高中语文奠定学科知识基础,形成学科思维。

(二)教师方面。

1、通过校本教研,互相听课、评课,探索、总结适合本校学生的行之有效的教学教法和指导学生学习的方法,形成老教师不断学习提高,年轻教师快速成长的良好氛围。

2、苦练基本功,熟练驾驭课堂,努力提升教育教学水平,不断增强对学生的管理能力。

3、培养和提高教育教学科研能力的,平时多收集资料,多反思教学,多写论文,尽量争取发表、获奖。努力争取开展科研课题研究。

以新课程标准为核心,注重培养学生的自主学习意识,目标明确,重点突出,虚心请教,团结合作,资源共享。

1、按教务处和教研组安排,每月每位教师上一节公开课,互相听课,互相探讨,共同提高,和谐发展。

2、多学习与新教材相关的课程、资源,掌握新教材的教法,培养学生自主合作探究的意识。

3、根据教学实际合理安排教学进度,分解各个单元资料收集教案、学案的编排任务,由主备人认真进行一备,组织备课组活动的二备。

4、认真落实教学常规工作,督促检查并登记备课、上课、辅导以及批改各类作业情况。

5、做好每次考试的质量分析,及时提出整改措施和调整教学对策。

6、确定集体备课活动的中心发言人,围绕中心话题,有效地开展教研活动。

7、不断积累科研资源。

8、积极撰写论文,尽量争取获奖、发表。

9、不断提高信息技术与学科教学的整合能力和水平。

10、根据年级组安排,做好培优辅差工作,扩大优生面,减少差生面。

2023年教学类随笔课堂教学(模板19篇)篇五

作为一个小学英语教师,尤其是四年级的英语教师,倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就会使课堂语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习中。那么,学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处,重视情景教学。

孩子年龄小,缺乏知识和经验,抽象思维不够发达,形象思维占优势,具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时,我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时,直观的实物出示尤为重要,只有通过直观的演示与比较,学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时,利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时,利用简笔画进行教学,学生往往会产生一种新鲜感,注意力马上被吸引,有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介,从而促进学生逐步利用母语的心译过程。

同时,教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景,伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情,有着强烈的解释性和提示性,它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点,也是排除母语为中介,把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时,请小朋友们自己设计肢体语言进行表演,然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中,小朋友不仅培养了表演的才能,更提高了他们学习的积极性。

2023年教学类随笔课堂教学(模板19篇)篇六

从检查内容和检查对象上要注意分层次,并重点关注c层次学生(即潜能生)。是否需要检查,或者检查哪些内容和哪些学生,可依照上节课导学案整理过程中和达标测评过程中暴露的问题或学习组长反馈上来的情况而定。

2、课题导入。

操作:可以是复习旧知,揭示新课;可以递进导入,引入新课;可以是开门见山,直接揭示课题;也可以是用视频、材料、漫画、动画、活动、问题等方式创设情境,引入本节课学习的内容。

目的:激发学生学习兴趣,让学生愉快、迅速进入学习状态。

二、揭示目标。

1、制定目标。

目的:将学习的主动权交给学生,让学生逐步学会学习。

2、明确目标。

操作:师生总结归纳学习目标,目标明确具体,高度概括,要具有可测性和可操作性。表达简练、准确、直观,如:问题式、概括式、习题式。学习目标的表述最好不要用模糊性动词,如:了解…,理解…等,可多用具体性动词,如:记忆…,背诵…等进行直观表述。

目的:让学生明确学习任务,紧紧围绕学习目标进行下一步的学习。

3、出示目标。

操作:可用投影、张贴、板书等方式完成,但务求学生能够牢记于心;可用学生齐读或教师口述的方式进行学习目标强化感知,加深印象;也可在教学过程中,根据教学内容和进度分步出示学习目标,从而让学生明确各个阶段应达成的学习目标。

三、自主学习(独学)。

要求:学生在学习目标的指引下,通过自学要让学生对本节课的学习内容有一个大致的了解,并逐步培养学生自学习惯,不断提高学生的自学能力。自主学习要有自学指导或自学提纲,自学指导或自学提纲须具有自学指导作用,它包括学习内容、学习方法、学习时间、自学后应做的自学效果检测题等。

操作:1、在一节课中,教师可根据教学内容组织一次或多次学生自学,每次自学指导必须有相应的自学指导题,自学指导题要满足不同层次学生的要求。2、学生通过动手实验、批注式阅读后独立完成(用书的要求合上书本)导学案或课件等上面的自学指导题,学生要对自主学习过程中的疑点、难点、重点问题做好记录,为提交学习小组合作释疑打下基础。

目的:通过学生自主学习,达成部分简单目标,训练学生自主学习能力。

四、合作交流(对学、群学)。

要求:个人自主学习操作无法完成任务时,学生独立探索有困难需要相互启发时,形成不同意见有分歧需要交换时,单元整理复习构建知识网络时,学生考虑问题比较单一想不到多种答案时等情况可以对子组研讨解决,仍然解决不了的要进行小组合作。合作要求要清楚;合作时间要充分;教师指导要及时;评价方式要优化,既关注对个人的评价,还要关注对小组的评价。

操作:针对学生提出的疑难问题,组织学生围绕难点学习目标探究学习,共同寻找解决问题的途径和方法。

1、学生把自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题提交给学习小组,小组成员针对这些问题进行讨论交流,共同找出解决问题的方法与思路。2、学习小组交流前,小组成员可先独立思考,把想法写下来,让学生各自陈述自己对任务的看法,其他人倾听,然后讨论,形成小组的集体意见。

目的:充分发挥学生合作学习的意识,最大限度的训练学生的思维能力,表达能力、理解能力。

五、展示汇报(班组展示)。

要求:小展示是由小组长组织的在组内进行的展示,目的是展示对学、群学的学习成果,暴露对学、群学中尚未解决的问题,并由学习组长将学习成果或暴露问题汇报给老师,便于教师把握学情,进行大展示。小展示即展对。

大展示是展错。大展示汇报时要以学习小组为单位,各小组根据组内讨论交流的情况,把自己小组的讨论结果(而不是个人的)在班上进行展示汇报。

操作:1、展示汇报时可由组内中心发言人通过问答、上台板演和多媒体演示等形式在全班进行展示汇报,最后形成班上的集体意见,并允许保留个人意见,同时还可鼓励组与组之间提出质疑。2、对于学生在达成学习目标的过程中不理解的问题,和训练中的错题可由教师或学生进行点拨、解答释疑。

六、归纳提升。

操作:通过前面的小组学习与展示,学生回到座位整理导学案,学案整理的内容主要包括对疑难问题的整理、个性化重难点、生成性知识整理、知识系统梳理,将这些内容整理在纠错本或者导学案的设定位置,并就重点内容用好双色笔标记。导学案整理一方面是为了课堂上问题、生成等有价值知识的落实,另一方面是方便学生以后的复习。师生共同归纳整理突破的难点,让学生更加明确知识点、方法等内容。最后在由老师或学生自己对本节课的学习情况进行系统小结,归纳知识,明确学了什么,会了什么,什么不会,思考如何解决。学法由老师针对本节课学习的内容和做法,有针对性地向学生提出可借鉴性的学习方法。切合新课程的“三维”目标要求,进行情感、态度与价值观等教育,升华学习。

目的:帮助学生理清思路,突破难点,建构知识、巩固难点目标的达成。归纳总结是指教师引导学生自主归纳本节课学习的重点知识,理清知识结构,总结解题步骤,掌握规律和方法,帮助学生形成知识结构系统图表,并适时进行知识的拓展延伸。

七、当堂检测。

操作:教师根据本节课的教学设计,学习目标,设计合适的题目,在规定时间内完成,采用多种形式检查学生的学习情况。如;对子组互查、小组互查、教师抽查等。

要求:当堂训练就是让学生通过一定时间和一定数量的训练,应用所学知识解决问题,从而加深对课堂所学重难点的理解。教师在进行当堂训练时要注意以下几个方面:1、训练形式要多样。在课堂中,教师和学生之间必须开展形式多样的当堂训练活动。如语文、英语等学科可采用问答、背诵、默写、听写等训练形式;数学、科学等学科可采用做检测题、实验等训练形式。训练题目的呈现可以投影展示,可利用练习册,也可以利用导学案。学生答题形式可笔答、板书、口答、抢答等等。2、训练时机要灵活。当堂训练应贯穿一节课始终,灵活机动,以学生的学习情况为基础,以学生的学习发展为目标,可以每次自学后逐一训练,即分步训练,但上课结束前必须进行一次综合检测。3、训练时间要充分。4、题目要分层。训练题目可实行分层布置,训练题可分必做题、选做题和思考题等。5、题目要应标。检测题要对应、回访学习目标。6、做题要限时。训练的形式像竞赛、考试那样让学生在规定时间内独立地、快节奏地完成,教师不作辅导,学生不得抄袭。7、信息要反馈。当堂训练后,及时反馈矫正,力争做到堂堂清。

对于没有当堂达标的学生,教师根据检测情况采取多种形式,进一步辅导学生达成学习目标,如;学习小组互助学习、一帮一结对帮辅、教师个别辅导。

目的:通过检查,教师及时了解学生学习目标达成情况,查缺补漏。关注每个学生,让每个学生在自身能力水平上有一个新的提高。

八、一个提示:问题设计。

课题导入、自主学习提纲、检测题等各个课堂教学基本环节的问题设计,教师要根据学习目标、学习内容,依据班情、学情,精心构建问题链,让问题驱动教学,将知识问题化,问题层次化。课堂教学中的“问题”一方面依据于教材,另一方面取源于学生,但很大部分需要教师的再加工——“问题”的设计。问题的设计需要注意以下几个方面:1、“问题”设计的趣味性(联系实际,贴近生活)。2、“问题”设计的启发性(利于思考,富于启迪)。3、“问题”设计的导向性(强化“双基”,突出重难点)。4、“问题”设计的层次性(铺设“阶梯”,逐步深入)。6、“问题”设计的创新性(强化思维,求异创新)。

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2023年教学类随笔课堂教学(模板19篇)篇七

时间过得很快。时间也过得很慢。该做个总结,是给自己,也是给我教过的所有学生。20xx—20xx学年第一学期,我担任高一(13)班的语文教学工作。做为一个刚刚大学毕业参加工作的新手,一学期以来,我在学校的领导下,在学科组的统一部署下,在办公室所有老师的帮助下,完成了粤教版高中语文必修一及必修二的教学工作。依照高一抓基础的整体思路,着力于培养学生良好的语文习惯,夯实学科基础,基本上完成了学校、科组托付的任务。有收获,也有遗憾。收获本学期,我一直以高昂的热情去工作,时刻铭记自己的责任,认真去做每一件事,并从开学坚持到了期末,我也因此而获得学生的尊敬和喜爱。我想这应该是很大的收获,以后的工作里,我仍然会保持这种责任心和工作热情。心里有学生,学生心里就会有你。关爱学生,我想我做到了。大概也是因此,学生才很少在我的课堂有睡觉的吧!大家积极性都很高,很多时候也理解我。以后的生活中我更应该一如既往!

基础知识教学包括字词、成语、病句、标点、关联词、修辞等知识的教学。在教研组的领导下,我们每星期有一套日积月累手机版训练,在这个学期的教学中,我们带领学生完成了近15套日积月累。同时,我个人引导学生进行了课本单元基础知识总结,还安排班上每名同学在早晚自习花几分钟时间坚持在黑板上展示语文基础知识(成语等),我相信,这个班的学生在基础方面已经达到了必修一和必修二的语文模块学习的要求。并养成了去关注、积累基础知识的良好习惯。

必修一、必修二阅读教学单元有传记、散文、诗歌、文言文等单元。散文的教学立足于读懂文章和训练一定的题目分析解答能力。针对学生解题能力不强的现状,在讲练习时重点培养学生的答题能力,训练其答题的层次性。关于诗歌教学,我一直坚持对诗歌基本素材的把握,如情与景的把握,如意象的分析,如基本意思的理解等,训练多次后,多数同学可以按照这种方式自己分析诗歌。我还布置学生在周记中试着写诗歌,部分学生完成得很好。文言文教学是教学的重点,我们的基本策略是让学生能背诵、能默写、能理解、能翻译,所以十分强调学生的背诵默写能力。我以课本为主,力争做到字字落实,力争让学生学有所获。坚持朗读背诵,注重基础知识的归纳总结,经过一学期的学习,很多学生有了文言文学习的扎实观念,杜绝了文言文教学的只追求热闹,追求表面的浮躁心理,我想这是一个很大的进步。

写作表达能力的训练系统连贯的“周记”训练,使学生养成了良好的动笔能力和创作兴趣,每周都布置给学生相应的写作训练内容,这些内容既形式活泼,贴近学生实际,又能对正规写作教学形成有效辅助。对于作文的教学,本学期主要确定了记叙文的教学,进行分步训练,如:

卷面过关、如何围绕中心进行选材、学习对人物进行细节描写、学习教材中的写作方法(如运用小标题、运用修辞手法等),这些训练都取得了一定的效果。但是作文训练还不够充分,对学生的写作训练也不够,指导性也不强,使他们在这方面显得薄弱。今后还应该加强,并且重点训练。

工作日常教学工作在日常的教学中,以一个新老师拥有的激情,做到备课充分、授课认真,批改作业仔细,基本完成语文教学任务。课下常常和学生交流,关心他们,帮助他们,尽到一个导师和副班主任的职责。而且,学生都真心与我交流,也给我的教学和管理提出真诚的意见。遗憾收获有,遗憾更有。虽然我一直在努力地去做好工作,认真向有经验的老师请教和学习教学、管理的方法,但是,由于能力有限、经验不足,我在教学和班级管理中还存在不少的问题:

1、我讲课时语速快,也没有多少语调变化,不能抑扬顿挫,尽管在努力克服,但是还是需要很大改进。上课的效果,容易受学生反应的影响,学生要是不听话,我很拘谨,思维也打不开,常常不能很好的表达自己的感受,教学达不到了自己设定的效果的。这在以后的教学中,我会努力改进!

2、刚开始对学生很严厉,但是与学生相处时间长了,慢慢对他们不够严厉,导致课堂秩序有时比较混乱。导致后来在管理班级的纪律时常常力不从心。这是学生和我自身都意识到的`问题,就这个问题我自己也进行了反思,以后一定尽力改正。真正做到成为学生的“良师益友”。既做学生的朋友,更要认识自己教师这个角色,不与他们走得太近。

3、没有空出足够的课外时间为自己充实教学理论知识,没有给自己留出自我提升的时间。由于一切都在摸索阶段,更需要理论知识来指导自己,但花在备课和批改作业上的时间太多,在教学上遇到问题没有及时找出根源,因此不能快速地在教学方面提升自己。

总之,这个学期的每一个日子都是那样平凡,又那样的不平凡。初为人师,已近半年时光,真正是酸甜苦辣俱全。我更加钦佩那些一日复一日关爱着学生,宽容着学生的老师了!现在,自己努力地在这个岗位上劳动着,我体会到这平凡工作中的不平凡。在这里,没有个人的喜好,不允许个人的偏见,不能有自己的懒惰,不能随意发泄自己的愁情。在这里,老师是真心的希望学生能记得一点点有用的东西,能给他们一点点好的影响。没有老师希望自己的学生过得压抑过得不快乐,没有老师希望自己的学生虚度光阴,没有老师真正跟学生计较,没有老师不希望自己的学生有一个好的前程,有一个积极的人生态度!而老师自己,只是那摆渡的人,三年一靠岸,周而复始地舞动着那划船的动作。我希望自己能当好当老那一个摆渡人。如果缺少天分,那么就多点勤劳和锻炼吧!如果少点幽默,就多点关爱和真诚吧!让每一个乘船的人都能顺利过河,去寻找他的远方。尽管,有时候我会怀疑自己的能力,我会不会自己就沉船了?只是,更多的,还是信心!梦还没有破。希望还是有的!坚持,这需要勇气!改进,摸索,真心,努力!

2023年教学类随笔课堂教学(模板19篇)篇八

记得学生曾经问过我,学了数学有什么用呢?我们以后还用得到这些内容吗?一时我没能回答得上来。是啊!现在学数学是为了什么呢?新课程标准提出人人学有用的数学,那么怎样让学生感受到我们所学的数学知识和方法是有用的?这确实需要老师去引领。

在新授时,我们创设生活化的情景,让学生经历将现实问题抽象成数学模式的过程,同时我们更需要让学生将数学模型真正运用到生活中去的过程,在这个过程中,练习题起着举足轻重的作用。

练习重在知识的巩固,然而在我的太多练习教学中,题型比较单一,形式比较单一,对于教学知识在生活中的应用意识比较淡薄。这样练习,让我们的多数学生感觉数学只在课堂上,考试时有用,而走出课堂,离开考场就感觉不到数学的存在。所以才会有那样的问题。《数学新课程标准》指出:“学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值。”因此,我们老师对练习应该引起足够的重视,给学生以不同寻常的练习,提高学生运用数学知识解决实际问题的`能力,让学生感受数学在生活中的价值。

中学数学课本上的练习大多来源于生活,而加以利用这些生动活泼的内容很容易让学生联系生活,如果再能创造地对教材内容进行还原和再创造,将数学练习融合于生活中,就可以使原有的练习为我所用更能激发学生的学习兴趣,提升学生学习的热情。

2023年教学类随笔课堂教学(模板19篇)篇九

美术课对于培养学生感受、理解、评价各种美的能力,促使学生全面发展,具有特殊的作用,美术可以陶冶人们的情操,给人以美的情趣和艺术的熏陶。我们美术教师必须要培养学生对美术的学习兴趣,美术教学活动要富有趣味性,学生才能更主动更积极的上好美术课。课业重,课余时间有限,所以我尽量让美术课内容当场完成。课上45分钟要充分利用好,要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的各类艺术互相渗化,保持课堂内容的新鲜感。融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏,更能激发学生的激情,以及他们学习美术的兴趣,让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识,使美术教学变得更加生动、有趣,从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。

在美术课堂教学过程中,除常规类型教学方法外,还可以采用一些特殊的教学方法,如:教师与学生互换角色,让学生体验做“小老师”,能为学生创造开放思维、自主表现和创新表演的时间和空间。在教学中,我鼓励学生利用自己的优势,运用已有的知识和经验创造性地学习,自主的探索和实践,在艺术体验中获得知识,提高综合素质。教师也可以运用多种方法与学生一起活动并体验其带来的愉悦和成功感。这样学生在教和学得过程中的`积极性提高了对美术课的学习就更认真了。

在与教师互相交流的过程中,我们发现教师对新课程理念都有一定程度的认识,但是在教学行为上却又无法充分体现出来。最关键的原因是理论与实践的脱节。所以必须要改变传统的教研形式,变单纯的理论学习为“解决问题”的教研形式。没有问题就没有研究,不针对问题的研究是没有实效的教研活动,因此提高问题的针对性是教研由形式走向实效的前提。进行科学的课堂观察,以“案例”为载体,找出问题的症结,表达活动实施中的困惑与成功、活动中的疑难问题及解决问题的策略和方法,借此来引发更多的教师相互学习、分享经验、反思、探讨与教育实践有关的问题,提升教师将新理念融于教学行为的能力和教育教学的实践智慧。

2023年教学类随笔课堂教学(模板19篇)篇十

追求课堂教学的高效率,是每一位教师追求的目标,它是教学过程的最优化,课堂效果的最大化,是师生完美配合的结晶。经过学习,我认识到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题,把老师和学生都从题海和加课中解放出来,让教师快乐地教,让学生快乐地学。那么,在教学中如何来提高课堂的有效性呢?通过反思自己平时在教学中存在的一些问题,我认为应该从以下几个方面去努力。

第一,改变教学观念和教学方式。消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。

第二,认真学习校本培训。反思自己的教学,发现自己在很多情况下,自己对课标与课本的学习与研究还不足,这样就影响和制约了课堂驾驭能力,课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。

第三,认真备课,尤其要认真备学生。平时自己在备课时,只习惯于备教学内容,而忽视备学生。试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况,不去研究学生的个体差异,一切从本本出发,课堂教学的适切性就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起。

第四,认真研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中,经常发现自己所提的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间,也影响了课堂教学效率的提高。因此,今后要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

第五,加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上,有时给学生提出问题,学生还没来得及思考,就马上要求其回答,这样不仅浪费了学生课堂思考的时间,而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂,严重影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等,不提任何时间和标准的要求,学生漫无目的地阅读与交流,课堂组织松散,时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的.要求,学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干,这样,学生就失去了教师的有效指导。因此,要给学生一定的思考时间和思维空间,要减少“讲与听”,增加“说与做”,尝试“教与评”。

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能让人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。课堂教学是师生的双边活动,要学生参与的人数,还要看学生参与的质量。

2023年教学类随笔课堂教学(模板19篇)篇十一

理想的课堂应该是师生默契相吸、对话互动、心灵交融、美好相遇的生命品质的课堂。这样的课堂教学会使师生的心情充满愉悦。教师的积极引导,思路清晰,坦然自若,学生的自主参与、积极思维、敢于表现,让师生共同成为学习活动的主体。对于理想的班级管理来说,其最高的境界应该是无为而治。“为无为,则无不治”。无为,不是无所作为,而是大有作为。

理想的课堂教学与理想的班级管理有共同之处,那就是要努力最大化地发挥学生的自主能动性,让课堂与班级成为学生自主学习与自主管理的空间。无为而治的班级管理就是一种真正的自主管理。学生自觉、主动、自动,班主任与学生之间配合默契、和谐,班级在潜移默化中按良性的法则运行。如果说最初的班级管理需要班主任事必躬亲,亲力亲为,那是为了对学生学习、做事习惯的养成有一定的示范与指导作用。随着时间的推移,在做好正确方向的引领与指导、督促以外,更应该把班级逐步地还给学生。

把班级还给学生,不是削弱班主任的管理功能,一定意义上更是对班主任教育、管理智慧的考验与展现。就目前而言,我们班级各方面运行良好,晨读井然有序,作业收发及时,自修纪律稳妥,一切朝积极健康的方向发展。在这样的情景下,不尽人意的地方就是个别学生懒散、作业拖拉情况时有发生,听课专注程度有待完善,课下部分学生随意打闹现象较突出,成绩方面有两极分化的倾向。最重要的是班干部的积极主动意识、相互配合的默契程度仍需引导与强化。那么,我们班能否实行无为而治,我们又要从哪些方面来努力,这些都是需要考虑与解决的先决条件。

首先,班级能否无为而治,我的看法是可行的。只不过它需要一定的过程,需要引导到位,逐步进行,步步为营,直至无为。这其中最核心的因素就是学生,而学生无非就是班干部与普通同学。班主任要尽可能地从幕前走到幕后,由执行者成为与学生共同的决策者,要充分发挥学生的积极主动性,在引导培养班干部的同时,学会适当放权。要让班干部大胆管理,学会管理,遇事班委干部成员,或全体同学共同商讨决定。对于解决不了的问题向班主任汇报,共同想方设法来解决。对于班委干部与同学,要相互监督,尤其还要兼顾普通同学,也应充分发挥他们的自主能动性,有事可做,遇到班干部表现不尽人意的由纪律委员及班委成员按班规执行,或报请班主任教育。这一切的前提是要营造班级良好的班风,班级成员有较强的集体主义,这样才会为班干部之间的团结合作,班干部与普通同学之间的相互理解奠定基础。

其次,班级怎样走向无为而治,应该要选择好最适合发展的路径。那就需要良好的班风学风作支撑。而要形成良好的.班风就需要班主任的率先示范,以身作则。规则认同,共同遵守。集体活动,彰显团结。学习竞争,力争上游。在此基础上,班主任的管理思路要清晰明确,对放手让学生管理班级有非常的自信心。接下来,就要充分发挥班委成员与普通同学的`积极性了。班委干部要定期竞选,认真培养,指导其做事更加主动,方法更加灵活。全体同学之间相互督促,营造一股正气。要以班规为执行点,有规可依,有规必依,违规必行。以班级文化为向心点,环境布置,清新静雅。精神面貌,积极向上。它的形成需要潜移默化的浸润、内化与认同。从最初的班主任人治到班规的法治直至最后的文化向心力的无为而治。这需要班主任极大地调动每一个学生自主管理的热情,要努力使其成为班级的主人,为其提供更多展示自己的机会,对班级有一种自然的向往与归属感。

“无为”是老子《道德经》的核心思想,在班级管理中同样适用。班级的无为而治,其生命力的主体是学生,班主任更多地是观望、引导、督促、强化,适当放权,适当介入,充分使学生在班主任的人格魅力感召下,在班级规则的约束下,在班级文化的浸润下,在集体团结向上的氛围下,学生自主管理式的班级无为而治会成为美好的现实。

张泾中学胡小勇。

2023年教学类随笔课堂教学(模板19篇)篇十二

生活中常有这种事情:来到跟前的往往轻易放过,远在天边的却又苦苦追求;占有它时总感平淡无味;失去的时候时方觉十分可惜。

1、生活中永远充满着鸡毛蒜皮,太关注必将被其所累。智者当松弛有度,难得糊涂。该糊涂时就糊涂,糊涂是简单了别人,也饶恕了自我!

2、生活的道理往往是:有残缺,才会有追求。觉得自我什么都有的人,其实一无所有,正因他首先缺少了梦想与追求。

3、生活的魅力在于它是充满矛盾的,动荡不定的,它吞没人的灵魂,也锻炼人的意志。此刻我们咀嚼着生活的种种苦味,慢慢也从苦味中尝到了生活的甜蜜。

4、完美存在于想象中,拼命想得到的,往往都不是最需要的。一些东西,想有没有的时候价值最高,一旦拥有就开始贬值,拥有越多越不值钱。

5、生活是座奇特的熔炉,一边在造就成材的钢,一边在淘汰无用的渣。生活的风雨也是一把无形的刀,时时在雕刻着每个人的社会形象。

6、生活就像一面镜子,你对它哭,它对你哭;你对它笑,它对你笑。懂生活艺术的人.当然会对这面镜子笑口常开。

7、好听的话容易打动人,好心的话容易得罪人。如果你是个傻瓜,那么一言不发是聪明的;如果你是个聪明人,那么一言不发是愚蠢的!

8、修饰上花费的时刻有多少,要掩饰的毛病就是多少。一个具备了丰富知识的人,油渍满身也泰然自若,注重华丽外表的人往往有许多欠缺。

9、生活,就象一个无形的天平,站在上方的每个人都有可能走极端,但这最终都是为了寻找一个平衡的支点,使自我站的更稳,走的更好,活的更精彩!

10、外表简单,内涵就会丰富;需求简单,心灵就会丰富;言语简单,沟通就会丰富;交往简单,友情就会丰富!

11、许多简单的东西往往是最美的东西,许多美的东西正是那些简单的事物。简单平淡的生活就是一种全新的生活哲学。

12、没有理想没有信念的生活是很劳累的,更没有快乐可言。生活的累,一小半源于生存,一大半源于攀比。

13、工作是工作,生活是生活。工作上,自我扮演的是职务主角;生活里,自我扮演的是自我。工作只是生命中一小部分,切勿把谋生工具当成人生的全部生活!

14、素食以当肉,安步以当车,无罪以当贵。用淡泊的眼光看世情,便知富贵好比过眼烟云,用知足的心来取舍万物,便懂烦恼皆因物欲所累。

15、一个人的生活是否优质,关键看能否做到经济独立,思考独立,人格独立。没经济独立将缺乏自尊,没思考独立将缺乏自主,没人格独立将缺乏自信。

16、生活有种种苦味,懂得生活的人会从苦味中尝到甜蜜,那苦涩的味道正是生活的甜意。生活就是这样.脱离生活的人永远品尝不出它的真正味道。

17、感伤者,自我给自我制造杯具,盲目者,自我骗自我演着闹剧,而真正的生活,应当是有杯具喜剧还有闹剧!

18、爽口之味,用之过度皆是烂肠腐骨之药;快心之事,享受过分皆是败身散德之媒。故常言说得好:乐极生悲,物极必反。

19、要做情欲的主宰,不能做情欲的奴隶。谁能够控制情绪并持续愉快的人,就意味着它在各方面都能牢牢控制生活。

20、真正会听的人,要听无声的声音;真正会吃的人,要吃无味的饮食。真正会看的人,要看无心的宇宙;真正会想的人,要想无我的境界!

21、最完美的解释是沉默;最完美的结局是遗憾;最心动的沟通是距离;最沉痛的代价是死别!

22、生活是一张网,打捞起来的有幸福也有痛苦。苦与甜是推动人前进的两个轮子。人生在又有苦又有甜的生活中,才能够领会到生命的本质。

23、无论昨日这天明天,只要心中有梦永远是春天;不管阴天雨天晴天,只要有好情绪永远是艳阳天。生活就是这样,有时只要鼓足勇气跨出一步,一切都会变得与先前想象的好!

24、如果你诚实,生活可能会欺骗你;但无论怎样,也要诚实坦率;如果你善良,有人可能会指责你;但无论怎样,也要心地善良。如果你成功,会赢得虚假的朋友;但无论怎样,也要争取成功。

25、生活原则:往高处立朝平地坐向阔处行。生活态度:存上等心结中等缘享下等福。

26、人在安乐中须时时持续清醒和谨慎,正因人的生活一旦安乐,精神必然松弛,情绪必然懒散。生活就象逆流而行的船,不进则退。

27、情绪也有好坏的,需要好好地去调整;生活也有甜蜜的,需要好好地去享受;人生也有曲折的,需要好好地去应对;明天也有好坏的,需要好好地去把握!

28、假如你觉得自我的生活枯燥乏味,不好去指责生活,而就应认真检讨自我的心灵,心灵是自我做主的地方!

29、憎恨别人就像为逮住一只耗子而不惜烧毁自我房子。憎恨别人别人并无感觉,受到伤害的总是憎恨者本人!

30、如果你曾把失败当成清醒剂,就千万别让成功变成迷魂汤。在生活的旅途,最危险的不是悬崖峭壁,而是如花似锦的路旁风景!

31、无节制的生活在一瞬间往往会觉得有诗意,然而它给生命带来的却是疲萎和痛苦。生活只有赠予,才是舒心的享受,人生只有服务,才是踏实的生活。

32、知足永不受辱,知止的常不危殆。知足是心理上的节制,知止是行为上的规范。占而不失是持久,死而不被遗忘才是长寿。

33、想记住,却又瞬间忘记;想忘记,却又留下印象;想拒绝,却又勉强同意。很彷徨,却又装得清醒;不想做,却又非得去;明明很简单,却又弄得很费力。生活往往令人无奈!

34、走不完的前程就停一停,从容步出;急不来的心事便想一想,暂且丢开;干不尽的事情先缓一缓,简单一回;赚不完的钱财要思一思,身外之物!

35、生活如爬山,经历九弯十八盘,经历奇山隆川,只有攀上顶峰的人.才可看到绝美的风景。生活中最艰巨的胜利,就是凡事突破常规观念所取得的胜利。

36、自我丰富才感知世界丰富,自我善良才感知社会完美,自我坦荡才感受生活喜悦,自我成功才感悟生命壮观!

37、平安是福,平淡是真,平静是幸,平常是本。人生的道理其实就这么简单。

38、生活中如果只有幸福快乐,没有苦难悲伤,这样的生活至少不是人的`生活。企图只去选取享乐和满足的生活,只能带来愚昧和野蛮。

40、最美满的生活,就是贴合常人范例的生活,井然有序平平淡淡不含奇迹,也不超越常规。

41、生活是有钱人的一场喜剧,生活是穷人的一场杯具,生活是智者的一场美梦,生活是愚人的一场游戏。生活最沉重的负担,不是工作而是无聊!

42、生活是一种辛辣的味道,太刺激的时候,要用平静去压缩;生活是一种太甜的味道,太腻的时候,要用清淡去调节;生活是一种无味道的东西,太淡的时候,要用热情去搅和!

43、生活是一望无际的大海,人是航行海上的小舟,大海没有风平浪静,小舟也不会一路顺风。其实,生活没有绝对完美,有挫折有困苦才是真实的生活。

44、心放大点,天大的事也就变小,除过生命,一切都是小事,永远不去为小事而烦恼。愉快地生活吧,善待别人,更要善待自我!

45、有人把自我看作是生活的主角;有人把自我看作是生活的配角;有人把自我看作是生活的观众;有人把自我看作是生活的编导!

46、有福莫享尽,福尽身贫穷;有势莫使尽,势尽冤相逢。福兮常自惜,势兮常自恭。人若骄与奢,有始多无终!

47、生活的弱者能够使幸福的生活结出苦果,生活的强者能够使艰难的生活酿出蜜液。生活只是给勇敢者准备庆功的筵席。如果把生活看得处处旋涡,就会丧失对生活的渴求。

48、生活的机遇就是这样.偶然性中有必然性,必然性中有偶然性。抓住每个偶然去追求必然的人,才是生活的艺术大师。

49、变化永远是生活的主题,生活不可能处处都适应你,但你却要学会处处适应生活。物竞天择,适者生存。

50、生活中的最大乐趣,是花时刻去享受身边的每一样东西。对生活状况和别人行为要求越少,越易过平淡而快乐的生活。

51、多一点宽容,多一点明白,多一点沟通,多一点坦诚。现实社会,信用是金;网络世界,真诚是本。

52、生活的航行给了每个人一把橹,但不一样的航道决定了不一样的归宿。就应怎样理智地生活?每一次的出发都是严肃的考验!

53、生活中有两种杯具:一是你能随心所欲;一是你不能随心所欲。生活让我们很难微笑,能笑起来的不是智者,就是傻子。

54、“食”多了会失去味道,“性”多了会失去感情,“欲”多了会失去信念,“想”多了会失去安宁。什么东西都有个度,物极必反!

55、一种生活,只要适合自我,只要有自我喜爱的资料,即使再平淡,也是最好的生活。

56、以即将死去的方式生活,生活中没有可怕的东西,只有需要了解和明白的东西。

57、节俭是良品,浪费是缺德,朴素是高洁,奢侈是堕落。人再阔,也别挥霍,总让时尚牵着鼻子走,必然走向堕落。

58、生活是一种愿望,生活的本质是你需要什么就没什么,如你不认清这个本质,你将永无好日子过,烦恼会像病菌一样永远缠着你。

59、跨越人生这条河,需要探索去作舟;横渡人生这个海,需要知识去导航。生活中没有知识要有常识,没有常识要进教室!

60、忙的时候要有空闲的情绪,闲的时候要有忙碌的感受。生活是翘翘板,不是上便是下;人生是度量衡,不是高便是低。

61、老人的话多,不好厌烦,正因话里往往有金玉良言;孩子的话多,要认真听,正因话中往往有天真的目标。

62、有财富的人追求优裕的生活,有智慧的人追求优质的生活。优质生活的最终目的是活得快乐,活得快乐比活得富有更有好处。

63、没有风浪,就不能显示帆的本色;没有曲折,就无法品味人生的乐趣。磨难是生活的严师,只有强者才能成为它的得意门生。

64、过所爱的生活,爱所过的生活,快乐的生活,才能生活快乐,快乐的工作,才有快乐人生,生活的理想其实就是理想的生活!

65、生活中真正需要的东西很少,购物中有三分之一无用,弃之觉得可惜。出差有三分之一带的东西用不上,有三分之二的应酬能够不去。生活中的简约即是生活的艺术。

66、没有坎坷的生活是幼稚的,缺少思考的生活是平庸的,失去追求的生活是空虚的,缺乏朝气的生活是贫乏的,毫无远见的生活是浅薄的!

67、最好的朋友就是自我觉得放心;最好的知己就是自我觉得贴心;最好的家庭就是自我觉得欢心;最好的生活就是自我觉得开心!

68、生活就是不断脱险,生活就是不断抗争,生活就是一次睡眠与另一次睡眠间的疯狂噩梦。生活中不好追求捷径,抄近路往往是两点间最长的距离。

69、生活中有四种东西不能找回:射出的箭泼出去的水说出的话流失的时刻。该斟酌的慎斟酌,该珍惜的切珍惜!

70、生活的规律往往是:如果你要把什么都弄个水落石出,就会毁掉你生活中最好的东西。生活的规律有它自我的一套,理智也常会被它牵着鼻子走。

71、美色的后面有危险的深渊;金钱的后面有虎狼的魔爪;毒品的后面有毁灭的陷阱,懈怠的后面有失败的人生!

72、上苍不会给你快乐也不会给你痛苦,它只会给你真实的生活。有人忍受不了生活的平淡而死去,却不知道生命本身就是奇迹!

73、在疾病之前,是健康的;在禁锢之前,是自由的;在苦难之前,是幸福的。这么简单的问题但人们往往感觉到的总是前者,回忆到的总是后者。

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2023年教学类随笔课堂教学(模板19篇)篇十三

深夜的杭州,夜雨也凄凉,刚接到一个陌生电话号码,吵醒了正在熟睡中的我,一听,是老公打来的。

餐饮行业的他,下班总是在深夜,手机没有电了,一天没吃饭,还赶上了下大雨,从单位走到家里需要十分钟,大半夜手机没电打不着车,付不了款,刚才借着卖西瓜老板的电话打给了我,他买了半个西瓜,我加了卖西瓜老板的微信,给人家转了五块五西瓜钱。

手机一定要有电,出门一定要带伞,杭州的天气说变脸就变脸。老公被雨淋这不是第一次,但深夜一个人如此狼狈回到家里是第一次,我没在杭州,看不到此时此刻他的表情,估计比今晚的天气还难看。

老公年龄上比我小不少,但吃苦耐劳的劲头要比我强很多,生活中我是姐姐,但他总说哥给你买啥啥,带你去哪玩去等等。他自诩为我哥,就是想在我心里面变得强大,像哥哥保护妹妹那个样子,他总想做我的英雄,而我总给他很多机会去做英雄,他开心我也快乐。

他跟许多同龄人相比没有什么不同,除了长相上面成熟点,但走在一起,还是能看出来我是姐姐,这是永远也改变不了的事实。姐弟恋婚姻当初很多关心我的人为我捏一把汗,我其实觉得结婚的话无论嫁给谁都是有风险的,还不如就嫁彼此情投意合的。

许多事情别人看不懂,也不需要大家全部能理解,人生是我自己的,我庆幸还没太老就找到了自己喜欢的生活方式。

刚才老公又给我打电话,说他在用手机打游戏,心情也好了许多。手机充电了等于又续上命了,我能理解他此时此刻开着空调,躺在床上感受着“吃鸡”的惬意,虽然刚才他被淋了个落汤鸡。

我在简书上写字他是非常支持我的,让我不要写他,这篇算是违约了,他平时忙,我写的,他不一定每篇都看,或许他看不到这篇。

我是做生意的,时间方面自由,最近在看一些如何提高写作水平的书,看两页就犯困,书中有一句话我非常喜欢:写作者是人类经验的记录者,我们必须观察生活,感受生活,并以某种方式躲避大部分生活,唯有如此才能写出生活。

写字的话不是很难,但写得能打动人心就不容易了,我看了别人的再看看自己的,不如别人也得有文采,文字用的也不美,文化水平有限,这个是硬伤,回炉再造不可能了,时间跟精力都不允许,只能平时多看看书,提高提高。

那天在写作群里有小伙伴问我写字为了啥,我当时回答是为了证明我活过,我写下来的都是我曾存在过的证明,并且是以这样一种方式活过,不好也不赖。

刚才老公又打电话,问我睡了吗?我说睡了,他说睡了还说话。

确实得要去睡觉了,此时时间马上凌晨一点,这篇算是九月十七日,日更作业,哎,我早点有这样勤奋该有多好!

2023年教学类随笔课堂教学(模板19篇)篇十四

看事物要辩证地看,有时看法不同是因为角度的差异。有时写作不能一味歌功颂德,社会也有阴暗面,就像太阳也会有黑点,但如果一味地站在黑暗中,看到的不是阴影才怪!

我喜欢发现生活中美好的点滴,并记录下来。

人生因奉献而精彩,生命因付出而充满价值,我可以接受职业的优劣,但我不再认为职业也有卑微,就像每一个生命本身就是独一无二的存在。

喜欢一个人,就要喜欢他的一切,包括包容他的缺点,这山望着那山高的心态在婚姻中是极为可怕的。

对于父母,子女不能只是一味索取,有的只应是感恩。即使是很小的孩子也可以教育他们理解父母的.辛苦与不易,即使还很小,也可以回报父母,而不是等长大以后。

心胸狭窄对人的桎梏是很大的,海纳百川,有容乃大宰相肚里能撑船,我认为一个人的修为很重要的一点是在于他能否宽以待人,严于律己。

所谓成功,智力因素影响是不可忽略的,但成功的决定性因素我认为是对的方向、不懈的坚持。这就是有些智力并无过人之处的人成功的原因,因为不能自恃优越,所以唯有认准目标、脚踏实地。

父母是孩子的镜子,要想教育好孩子唯有不断完善自己。而尊重孩子是走近孩子心灵,教育孩子的前提。

善于倾听,弄清真相再作评判是处理孩子之间问题必须要做到的。当孩子之间有点小矛盾时,如果说一个巴掌拍不响,我们所教能做的是管好自己的这个巴掌。

听说因孩子之间发生冲突,有的家长都拳脚相向,可是边上原来有冲突的孩子却玩得正欢。可见,面对孩子之间的小矛盾,家长唯一能做的就是引导孩子自我反省、就是教会孩子正确归因、就是指导孩子自己去解决。冲进孩子之间大动干戈的给孩子带来的是多么糟糕的影响啊!甚至破坏了孩子在集体中原本和谐的同学关系。

2023年教学类随笔课堂教学(模板19篇)篇十五

已是深夜三点多,时光如水,任由一天又一天从眼前、从指间淙淙流过。

日复一日,多少个日子,都是这样在忙忙碌碌中度过。

都说时间是公平的,它给予每个人都一样多,一天24小时,谁又会比别人多一分,少一秒?而这有限的时间,既要给工作,又要给家务,既要给丈夫,又要给孩子,到最后,留给自己的又有多少?感到时间紧迫,也许就是因为真正属于自己的时间总是那么有限,总是比自己渴望拥有的要少。

可是,持家、相夫、教子,这些都是自己人生中必不可少的内容和举足轻重的事情。不仅仅因为生活是美丽的,更重要的是为了一分更具本色和自然的生活,是生活有所快乐,心灵有所依托,在一个个平淡而真实的日子里体会生命的多彩、多姿。

所以,忙碌是自己的宿命。

虽然,自己的愿望是平凡的,忙碌也是平凡的,可是依旧全身心的.投入其中。像一粒种子,像一棵小草,像一株无名的小花,像一脉默默流淌的小溪;不仰高山,不慕白杨,不羡牡丹之绚丽,不恨江河之渊博,默默地、认真地、然而又是从从容容地做着自己份内的事情。自己总是那么容易就感到了满足和快乐,虽然这满足和快乐也是平平凡凡的。因为芸芸众生,自己本就是一个平平凡凡的人。

只是心中,一直执着地涌动着这样的渴望,渴望在有限的人生或在每一个日出的日子里,能有一些时间是真正属于自己的,希望在真正属于自己的这样一些时刻里,不再为金钱所惑,不再为名利所累,不再为义务所牵,不再为责任所系,让心情进入一种轻松、灵动的状态,或飘逸、或沉醉。

不拒绝忙碌,也不愿意错过放飞心灵的每一个时刻。

让平凡的人生在平凡的忙碌中执着前进。

2023年教学类随笔课堂教学(模板19篇)篇十六

我们附教学是一个动态的系统,而学生是这个动态系统中的生命体,是充满激情和想象的群体,学生带着已有的知识、经验,带着自己的思考和兴致参与课堂,从而使课堂处于动态的不断生成的过程。教师要及时捕捉生成的教学资源,灵活运用,善于调整教学计划,适应变化了的实际,才能达到良好的教学效果。

例如:这节课,我和同学们一起学习《草原》这篇课文。在学习完课文之后,我正要引导学生回答这样一个问题-----“学习了本文后你有什么感受?”时,王琦同学冷不丁地站起来提出:“老师,我发现课文中有个病句。”

正准备回答问题的同学们刷的一下把目光转向了王琦同学。我停止了提问,好奇地问道:“你说说,哪儿是个病句?”

她不好意思地皱着眉头读道:“初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。”

本来有点奇怪的我,突然笑了,眼睛一亮,呀!这是多么好的一个发现,多美的一个“病句”,多好的一份学习资源呀!孩子们幼稚的“错误”,闪烁着孩子们智慧的火花。于是就这一问题我让全班同学展开了激烈的讨论。

李晓婷说“是病句,理由是“看不见什么东西,就包括看不见小鸟。”江康雯说“这不是病句,是一种修辞手法?”刘杰说“听不见一点儿声音?草原真的一无所有,如果真的这样,一些忽飞忽落的小鸟,难道不是一点些东西?难道它们没有一声鸣叫?这不是明显的自相矛盾吗?”郭娟说“不是病句,而是意在突出、强调。”

同学们七嘴八舌的争论着,他们已经对课文展开了丰富的想象,在讨论中已经体会到老舍先生写这样几只忽飞忽落的小鸟,是为了突出草原当时的安静,否则在热闹喧嚣之中,谁还能注意到那几只小鸟呢?况且又是忽飞忽落的小鸟!接着我又举了一个例子,如:“阅览室里肃静无声,只听见大家翻书报的声音。”作者写连翻书报的声音都听得见,有效地强调了阅览室里的“静”,突出了大家专心致志看书看报的学习气氛。此句并非病句,而是运用了“舛互”修辞手法,我就把这些知识告诉了学生。

同学们的争论就生成了新的课程资源。基于这种理念,只要我们要学会判断、学会取舍,挖掘生成的资源来优化课堂教学,就能让课堂因生成更精彩。

2023年教学类随笔课堂教学(模板19篇)篇十七

我校地处农村,学生对英语比较陌生,语言环境差,难以学以致用。如何激发他们对英语的兴趣,提高学习的积极性,掌握所学的知识,是英语教学的首要任务。这段时间来,我针对学生的实际情况,在课堂教学中营造浓厚的情境氛围,较好地激发了学生的学习热情,做到教与学的双向交流。

一、三分钟说话。

每节课安排3分钟时间让学生训练口语。如教完第一模块后,让学生进行简单的自我介绍,使每个学生都有上台的机会。说者投入,听者有心,气氛异常浓烈。通过“说”促进了学生对所学知识的巩固与应用,同时激发学习的成就感,保持继续学习的热情。

二、游戏表演。

做游戏是儿童的天性。让儿童在自己喜爱的游戏中学习,将大大激发儿童学习英语的兴趣。如教学第四模块时,我在教室四周贴上1——10的生字卡,老师出示铅笔,学生根据铅笔的数量边说边指向相应的生字卡,然后两人一组,一人出示手指,一人边说边指生字卡。这样既有助于调动学生的积极性,又有利于单词的识记。此外,英语课文内容大部分是人物的对话或故事,所以分角色模仿能让学生在真实的语境下运用所学的语言,提高他们运用英语的能力。让学生边读边表演,可单独进行,也可以两人或多人一齐上演“对台戏”,一举手、一投足无不妙趣横生。

三、tpr活动。

tpr通过动作来表现儿童对输入的语言的理解是否达到内化程度。课堂上,采用适当的tpr有利于帮助学生学习。如教学第十模块时,老师可指着自己的眼睛说“eye”,让学生跟着说,这样学生很自然的理解了“eye”的意思。练习时,由老师指自己身体的部位问:“what’sthis?”,学生回答:“it’s„„”,然后让学生两人一组进行练习。也可请一些学生到黑板前,由老师或其他学生说身体的部位让台上的同学指出来,比比看谁的反应快。

英语教学对我对学生来说,都是全新的课程,如何更好地教与学,还需要不断地探索和实践。

2023年教学类随笔课堂教学(模板19篇)篇十八

近期,我有幸参加了省小学语文特级教师的教学展示活动,这次总共听了七节课,课文形式多样,有古诗词、科普小品文、散文等,低中高年级的课都有,体现了语文教学的深度和广度。听了名师们的课,我收获颇丰,同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力。

当我听着各位名师的课时,我想教师的语言竟有如此大的魅力,它能引出狭小的课堂,深入人的心灵深处……祝禧老师在教学《圆圆的世界》这一课时,她让学生联系生活,感知圆圆的事物,再品读小诗。特别是学生一边看漫画,一边听老师声情并茂地讲故事《失落的一角》,真是一种享受。学生听入迷了,听课的老师也入迷了......现在想来,也不知祝老师练了多少次呢,真是“台上三分钟,台下十年功”啊!

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。再者吉建和老师扣人心弦的过渡语言,把学生带进了那群雄纷争的年代,为学生理解课文内容奠定了基础。雷燕老师课堂语言亲切优美,她带着学生走进那温暖的冬夜,去聆听一位父亲对孩子的谆谆教诲,使学生的心灵受到了陶冶,唤醒了学生求知的热情。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。

新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,魏星老师所执教的《清平乐村居》一文就能让我们充分感受到这一点。

给我印象最深的是学生寻找词眼这一环节,老师让同学们先分小组讨论,再推荐到黑板上写下词眼。接着让他们说出各自的理由,最后让同学们举手表决。这一过程用了将近十分钟,而结果有点出乎意料,“溪”的得票最多。魏老师没有直接说不对,而是说自己认为是“醉”字,然后交代作者的背景,引出词人爱用“醉”来表达自己的感情,如“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”等,还有李白也爱用“醉”,不过,一个醉得潇洒,一个醉得无奈。魏老师没有将自己的观点强加给学生,而是以聊天的方式潜移默化地进行引导,既尊重学生独特的阅读体验,又便于学生更好地接受。

魏老师的语言也很幽默,当他发现有同学手没举好时,笑着问:“你是向我招手呢还是举手的呢?”同学们在笑声中明白了正确的姿势也很重要。

三、处理、把握教材的方法十分独到。

几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如徐老师在上《珍珠鸟》时,并没有面面俱到,而是抓重点词句,品读重点段落,运用“说”、“读”、“演”的方法引导学生理解。

宋老师在指导看图说话时,从学生的日常生活中找准了切入点,引导学生展开讨论:“急吼吼为什么会起不来?”“平时你是谁叫醒的?”等,这些问题激起了学生表达的欲望,使得整个课堂气氛十分活跃,给了学生自我展示的机会,从而使他们的个性得到了充分张扬。

特级教师们在课堂上潇洒自如的风采让我羡慕;他们的文学水平使我赞叹;他们对语文教学最高境界的不懈追求令我惭愧。我深深地体会到每一次的教研活动都是一次促进我积极向上的动力。我要向这些优秀的老师们学习,努力提高自身素质,不断提高教育、教学水平。

2023年教学类随笔课堂教学(模板19篇)篇十九

一、教师要转变教学理念。

理念的转变,是适应数学新课改的根本前提。数学新课改不仅仅只是单一的教材改革,还有教学方法改革,教学模式、评价方式的改革等等。实施数学新课程改革,数学教师要尽快转变传统教学理念,确立新课改的教学理念。只有这样才能结合自己的工作展开并实施新课程的探索与研究。传统教学中,教师处于至高无上的权威地位,学生无条件地接受教师的一切灌输,师生之间显然是不平等的。新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系,教师只是师生交往“平等中的首席”。“重结果轻过程”是传统数学课堂教学中的弊端。重结果就是教师在教学中只重视教学的结果,甚至让学生去背诵“标准答案”。重过程就是教师在教学中把教学的重点放在过程上,放在揭示知识形成的规律上,让学生通过感知——概括——应用的思维过程去掌握知识,掌握规律。传统教学中注重的是知识的传授。新课程改革要求教师以人为本,它突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力,以及交流协作的能力,发展学生对自然和社会的责任感。另外还要求让每个学生拥有健康的身心,优良的品质和终身学习的愿望与能力,科学和人文素养。养成健康的审美情趣和生活方式。从而实现全体学生的发展,以及学生个体的全面发展。

二、要改变学生的学习方式。

新课程改什么,最根本的一条就是改变学生的学习方式,新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。通过近一年的教学实践,学生的学习方式有了很大的转变,学生的主动学习意识不断增强,合作学习也有了一定的基础,但是在教学中我们还要注意几个问题。

1、不要让“自主”变成了放任。只要走进课堂,就会发现:老师把一节课的问题引领呈现出来后,学习通过自主学习,小组合作以及组内、全班展示后,大多问题都可以学习明白,教师再重点进行点拨。这种学习方式,确实有利于提高学生学习数学的积极性和主动性,特别是有利于调动学生的学习兴趣和张扬学生的个性,弥补了传统教学的不足。但令人遗憾的是,这个自主性学习的理念在转化成教学行为的过程中出现了异化,认为学生自主了,教师似乎就可以退避三舍了。于是课堂上教师变得谨小慎微,话语不多了。他们在课堂上只是做出一种民主的姿态,鼓励学生发表自己的意见,不断听到的是“讨论讨论”“不要拘谨”“要敢于发表自己的独立见解”这一类鼓励的话语,却难得听到他们分析与讲解的声音。岂不知,这种为了强调学生的自主性而弱化教师指导作用的教学行为,就是把自主学习给“泛化”和“圣化”了,是把自主演变成了一种放任。实际上,强调自主学习的课堂,更需要教师充满睿智的引导。引导是一种真诚的帮助,引导是一种精当的启迪,引导还是一种热情的激励。让学生的自主与教师的引导合而为一,高度统一,相互促进。关键是我们在教学过程中要寻找到“导”与“放”的切入点与平衡点,做到“导”“放”有度。

为了培养学生在学习的过程中有主动学习意识,也为了学生能学会自主学习的方法,为将来终身发展打下基础,我们在教学中要给学生一定的时间来自主预习课文。但是通过数学课堂的预习,我发现学生的预习效率并不高。虽然我们的这种教学模式中只要学生能在规定的时间内完成60%—80%的任务即可,但是还有很多同学预习时进度过慢,或是没有预习。预习对学生学习新知识有非常重要的作用,为学生更好的交流以及展示能提供很大的帮助,同时也能发展学生的自学能力,分析能力,概括总结能力等等,但是现在有的学生预习流于形式,预习的效率非常低。所以在预习时我们应该做好以下工作。

精心设计预习的引领问题。打无准备的仗必输,所以在备课时要把问题设置得更能激发学生的学习兴趣,让学生发自内心地想学,而不是老师逼着学生学;根据课程的总体进度来合理安排预习时间,预习的时间可以自由调节,让那些学困生也能有信心来完成,让他们积极参与,而不是看客;问题的设置不能过于笼统,让学生有明确的预习目标,就如校长说的,把问题分解开,设置成若干小问题,让学生能找到答案,或是通过思考和交流能总结出答案,问题不要设置得过难,否则学困生就更没信心了。

培养学生良好的预习习惯,加强对学生预习的指导和培训。数学课堂中,发现很多同学在预习时只是填空,而不是像有的同学那样在书中圈点教材,或是在图中找答案,我们教学中要让学生知道良好预习习惯不是天生具备的,预习要持之以恒,逐步提高。有的同学经过一段时间的预习后。感到学习成绩并没有明显的提高,就想放弃预习,这是不可取的。在教学中我们不光强调学生在知识上的帮扶,应该更重视学生在学习方法上的帮扶。

三、教学中为什么要让学生来展示?

高效课堂中,强调学生的主动学习意识。要想让学生的学习有主动性,我们在教学环节的设计中就要给学生一定的空间来表现自我,让他们在学习中有乐趣,有主动性。

让学生展示,可以激发学生的学习兴趣。传统教学中,教师一言课,学生被动的接受,看似老师把所有的知识点都讲到了,而且也讲得非常透,但是教学中的效率并不高,原因就是学生没有主动性,只是被告动接受,推动了学习的乐趣。让学生展示,符合初中学生的爱动的特征,这样就调动了他们的积极性,有主动学习意识,课堂学习效率就会高。

一些学生,特别是学困生,在学习上没有自信心,教学中让他们来展示,可以帮助这部分学生树立自信,要努力为他们创造更多的机会和条件,多给予他们展示的机会。让他们从点滴的进步中,感受成功的喜悦,进一步树立自信心。如:平时上课时一些较简单、容易的问题,尽量让他们展示,让他们在同学们面前也能表现自己。老师要及时肯定他们,让他们认识到“我能行”,克服自卑的心理。

让学生来展示,可以检验学生的自主预习和合作交流的成果,检验这两个环节中学生对教材的知识掌握程度,由于我们课堂中的时间有限,不可能所有的问题都在课堂上讲到,对于一些学生可以学明白的知识,教师没必要重复,通过展示,特别是学困生的展示,我们可以了解学生哪部分知识学得好,哪部分知识没有学透,没有学透的知识再通过小组探究和老师的精讲来完成。

我们的教育是为了学生的将来的发展,为学生的终身学习打下基础,通过让学生的展示,可以锻炼学生的表达能力,分析问题的能力等等。

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