心得体会是对自身经验的提炼,可以为我们今后的发展规划提供指导与借鉴。以下是我为大家收集的一些心得体会范文,供大家参考:在项目中的团队合作经历;通过参与社会实践的体会和感悟;经历失败后的反思与成长;通过阅读名人传记的心得体会;在科研项目中的探索与发现;通过参加比赛的经验总结;在社团组织中的角色与责任感体会;通过旅行的体验学到的人生智慧;在工作中积累的经验和改进方法;通过观察与思考的心得体会。
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇一
教师职业是教师人生幸福的源泉。从学生不断进步中领会到幸福,从家长的充分信任中感到幸福,从切实的工作中体味到幸福,从展示自己闪光点的过程中收获到幸福。
一、不断加强学习,提升自我,完善自我。
社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大。不学习,就跟不上时代的步伐。只有不断学习,才能够不断充实自己,才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。校园教育虽说由师生两个主体共同完成,但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要,只有不断学习,才能不断提升自己、完善自己。
二、加强师德建设,提升自身素质。
教师的职责是教育学生,然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的,而是感染出来的。教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证,是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有职责,人人都要成为学生心目中的道德。
三、“心中有学生”,多一份关爱,多一份牵挂。
在我们心中要有学生,要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要个性注意与学生心灵的沟通,自觉地把培养完美感情作为教育教学中的一项重要资料和目标。情是师生交流的纽带。作为教师对学生务必具有普遍的爱,爱每一个学生,师爱是教师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式温柔,朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑,它为学生共同生活的学习带给着爱的示范,对学生行为起着强烈的潜移默化作用。期望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要,将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮忙学生认识自我,摆脱困境,完善自我。
随风潜入夜,润物细无声。强烈的责任感、职业感和事业心是爱岗敬业的重要表现,而爱岗敬业是师德师风的重要基础。在我们为蓝天教育事业贡献力量的时候,我们应该首先在强化净化师德师风方面做得更好,从而,真正体现出爱教育之岗!
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇二
作为一名教师,不仅要教书育人,更要培养学生的责任心和爱心。近日,我有幸参与了学校组织的一次植树活动,并从中获得了很多启示。种棵树不仅让我感受到了大自然的生机与活力,更深刻地感受到了责任感和爱心的力量。下面,我将从观察大自然、传递责任、培养爱心、重塑师生关系和营造美好教育环境五个方面,以我参与此次植树活动的心得体会为例,谈一谈我对“一个教师种棵树心得体会”的认识。
首先,观察大自然带给我的启示。在植树过程中,我仔细观察了每一棵树苗的样子,看到它们娇嫩的叶尖、挺拔的枝干,就像是一个个脆弱而勇敢的生命。这让我想到学生们,他们也是人生的新苗,需要我们精心呵护,扶持他们茁壮成长。通过观察大自然,我深刻认识到教育的重要性,明白了作为教师应该怎样去培养学生的成长。
其次,植树活动让我体验到了如何传递责任。在种树的过程中,我们不仅要选好树苗、挖好坑、浇适量水,更重要的是要保证树苗的生长条件,这需要花费时间和精力。当我意识到自己种下的每一棵树都需要我去呵护、保护时,我明白了责任的重要性。而作为一名教师,我更需要将这种责任精神传递给我的学生,使他们明白只有肩负起责任,才能获得更大的成长。
第三,培养爱心是植树活动带给我的重要体会。当我在植树现场看到其他同事和学生们认真地工作,我深感到了大家内心中那份浓浓的爱心。每个人都全身心地投入到了植树活动中,不怕艰辛,不计较得失,只是因为内心深处有一种热爱大自然和保护环境的情怀。这种爱心不仅要让我们自己感受到,更要传递给学生,让他们明白保护环境的重要性,培养出一颗爱护自然的心。
第四,在植树活动中,我还意识到了师生关系的重要性。正如我在植树过程中与学生们一起劳动,分享快乐体验时所感受到的,我们之间的关系得到了更好的改善和加强。同时,学生们在跟随教师一起植树的过程中也更能感受到教育的温暖,师生之间的信任感也得到了增强。这种师生之间的凝聚力将会使我们的教育事业取得更好的发展。
最后,在植树活动中,我也深刻体会到了如何营造美好的教育环境。通过植树活动的参与,学校的环境得到了提升,校内多了一片绿色,每一棵树都成为了一个美好的标志。类似的,我也更加明白了一个教师如何营造良好的教育环境。不仅要在教学上注重培养学生的素质,更要关注学生的品德和情操的培养,建立起和谐的师生关系,创造出一个爱心互助的教育园地。
总之,参与植树活动给我带来了很多启示。通过观察大自然、传递责任、培养爱心、重塑师生关系和营造美好教育环境这五个方面的体验,我更深刻地认识到了作为一名教师的责任和使命。我将把这些体会融入到日常的教学之中,以培养学生的责任心和爱心,为他们成长奠定坚实的基础。希望每一个学生都能像我一样,通过植树这样的活动,收获更多的感悟和成长。
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇三
读陶继新老师的《做一个幸福的教师》已经一月有余了,中间虽然曾经断断续续过,但渴望读这本书的心却一直没有变。它激励着我,指引着我,鞭策着我,给我的心灵带来了震撼,也给我前方的道路点亮了一盏明灯。这本书如此吸引我的原因,不只是因为陶老师深入浅出的语言,还有文中一个个令人感动的事例。
在这本书里,陶老师给我们提出的第一个要求便是读书,而且是读经典的书。他并没有喋喋不休的述说读书有何种何种好处,而是从多方面告诉我们读书所带来真正意义上的快乐——心灵上的快乐。他推荐了一个对很多人来说都无法理解、难以接受的方法,那就是背诵。其实这也是印证了我们经常听的那句名言:读书破万卷,下笔如有神。他更推荐了应该从很小就要开发记忆潜能,用一部部“取法乎上”的文学经典为自己打下坚实的基础。还记得今年春晚后,一些舆论所评论的本次的春晚的几大败笔,其中就包括让一个小女孩来背诵百家姓,很多媒体认为那是在抹杀孩子的天性和创新精神,鼓吹接受教育。殊不知,他们所谓的“保护”才是真正意义的“抹杀”,他们将正要闪闪发光的金子掩埋起来,将本应锋利的利器搁置起来。只有经过打磨和锤炼的,孩子的记忆才能散发出熠熠生辉的光彩。
不只是孩子,因为背诵经典而成长为名师的人也大有人在,济南的李兰铎老师,教育在线的小曼老师,她们深厚的文化积淀不仅给自己的生命状态带来了质的飞跃,甚至用自己的人格魅力影响到他们所教授的孩子。我们以前都是在备课上花费很大的精力,带来的效果往往是暂时的,重新上一节课还有继续花费更大的精力。每备一节课总要在例题上,在教学的重难点上下很大的功夫,其实文化都是相通的,就连数学都有数学文化,当学生连这种本质上的东西都理解的时候,我们的教学还需要费那么大的劲吗?将“听”转变为“接受”,让孩子的学习成为一种享受,这考验的不仅仅是教师把握教材的能力,把握课堂的能力,更考验了教师的智慧和魅力,教师的文化魅力,思想魅力和精神魅力。
总之一句话,多读书吧。用读书来提升自己,来充实自己,“用一生的储备激活每一次的教学”。
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇四
20。
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年3月17日下午,我校组织听张印全教授教育思想的讲座《做一名幸福的教师》。学习、许多先进教育工作者的教育思想。对在座的每位教师都是一次灵魂的洗礼,心灵的净化。
正如张教授所说,幸福无时无刻不在我们身边,只是我们缺少发现的眼睛。幸福的人生会更精彩。作为一名教师,幸福的工作会赢得学生的喜爱。同样面对一件事,幸福感强的人会积极面对,相反则会充斥着抱怨与无奈,其实不论怎样我们都得面对,不管是责任还是荣誉、快乐还是悲伤。每个人都想幸福的生活,拥有快乐的一生,但在当今社会物欲横流的时代,能幸福而开心的工作却成了一件难事。
在实际工作中,我们经常会不自觉的发出牢骚和抱怨的声音,也许说者无心,但却给听者带来不快。我们不否认现在的学生不好教育,会给老师带来很多麻烦,但作为教育者,应该调整心态把这些当做乐趣,只有这样,才能从工作中找到幸福感。
幸福是一种心态,是一种感受。丰厚的收入也许不会给你带来幸福,而面对学生们一张张可爱的笑脸,我们的心里会不由自主的看到明天的希望。作为一名教师,幸福是学生点滴的进步,是对老师的声声呼唤,是你在说教之后学生感激的脸,是一次次教室里传出的爽朗的笑声。
是啊!选择了这份神圣的工作,就应告诉自己应默默的付出,在学校的这片净土上辛勤的耕耘,时刻露出幸福的笑脸,对学生,对同事,对所有爱我们的人。与其漫无目的的抱怨,还不如沉下心来思考自己的人生:想做一名幸福的教师吗?想做一个完美的人吗?行动起来吧,从今天做起,开心的工作,用放大镜寻找学生身上的优点,用一颗包容与感恩的心与同事相处,用自己足够的耐心理解现在的学生,那么,你一定会成为一名幸福的教师。
反思自己在以往工作中,也曾迷失过方向:没有好好备课就走进课堂,结果学生一个不经意的问题把我难倒时的尴尬会让我面红耳赤;用过于苛刻的语言训斥学生,结果课下学生不计前嫌的问候又使自己后悔莫及。孩子是天真无邪的,他们在课堂上的无礼一定是不经意的,作为教师的我们应该多给学生机会,学会等待,而不应心急与攀比。
有的老师可能会觉得自己认真的工作却几年都评优秀,未得到公正的评价,哪来的幸福感呢!其实你可以这样想:不是你不够优秀,而是别人比你更好,你还需要等待。想想我们每天得有一半的时间是在学校度过的,如果不开心的工作,幸福哪会主动敲你的门啊!
幸福像花儿一样,而对于工作不积极的人这花儿只是昙花一现,相反,如果我们努力地实现自己的价值,幸福的鲜花会永远盛开在我们的心田里,从不曾凋谢!努力的工作,热情快乐地生活,争做一名幸福的教师。
作为一个普通的教师,应对那些淘气顽皮,还不太懂事的孩子,个性是应对各种各样的检查和各级各类的比赛,我们幸福吗?带着这些疑问,我翻开了这本书——《做一个幸福的教师》,随着阅读的步步深入,陶老师在字里行间流露出的从容淡定,平易亲切,以及他深刻的教育思想,给了我很多的人生启示。
读了《做一个幸福的教师》这本书,使我感悟到:幸福是一种心态,是自我的一种体验,幸福是需要用心去营造的。那么,作为一个教师,如何去感受职业的幸福呢我想,要做到以下几点:
1、做幸福教师,要懂得享受教育。课堂是我们教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一齐痛苦、一齐欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。我们要懂得享受学生,因为教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对你的真情回报,任何影响教师职业幸福感的许多不利因素都能够从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你,你就务必学会感恩学生、呵护学生、尊重学生,而要真正做到这点并不容易,但如果你只明白用你的权威来管理学生,也许你就会离幸福更远。
2、做幸福的教师,要拥有一颗宽容的心。有人说得好:如今我们身上的全部长处都是以前老师以前夸奖过的,我们身上的大部分缺点也是当年老师以前批评过的。《做一个幸福的教师》读后感。所以一个教师要有一颗宽容的心,能够成为孩子的良师益友,要学会赏识学生。在评价学生时,多一些鼓励,使学生时刻感到自信;当学生犯错时,多给学生一些宽容;当学生取得成绩时,别忘了给学生送上掌声;当学生有疑难时,做学生最好的心理医生和真诚的朋友;当学生大胆表现自己时,做学生最好的欣赏者。总之,教师潜在的人格魅力会深深地感染学生,在平时的教育教学中,我们要时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。宽容是阳光,她会让我们每个人拥有健康,拥有幸福。
3、做幸福的教师,要善于营造富有情趣的课堂。新的课程标准要求我们务必树立以人为本的教育理念,一个好教师必须会给孩子营造一个富有情趣的课堂。在这本书中,陶老师给我们指明了一个方向:读书。他说:“知识关乎事物,智慧关乎人生。如果只有知识,那你看到一块石头就是一块石头,看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了智慧,就能够从一块石头里发现一道风景,从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”在平时的工作中,我们要让教学与读书相得益彰,要享受自己的课堂,使自己乐教,学生乐学,让每次课堂都迸发出生命的活力,这样,学生才能亲其师而信其道。
4、做幸福的教师,要有对学生真诚无私的爱。一个人只要心中有“爱”,无论人生的路多艰难、多痛苦,脸上带着微笑,心里就是宁静平和的,这就是幸福的人生。我们教师也是这样,虽然我们此刻实行了绩效工资,收入增加了,但工作整天是忙忙碌碌的,而且压力也很大,在这种状况下,我们也要学会做个幸福的教师,创造幸福的自己,培养幸福的学生,服务幸福的社会。在学生需要我们指导、帮忙的时间里,我们要真诚的关心、爱护、帮忙他们,尤其是那些生活上、学习上有困难的学生。热爱学生就务必了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
陶老师说:“文化一旦在心灵安顿之后,就成为了一生幸福的储蓄。”他提出自己的见解:“教师要想发展起来,就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间,从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”他告诉人们,透过“文化存款”才能获得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是阅读经典!他深入揭示读书与教师生命成长的关系,这种为教师终生幸福打算,直接进入终极关怀的话语是前所未有的,它慢慢地指向人活一世的终极目标:幸福地活着。读了《做一个幸福的教师》这本书,让我的心变得豁然开朗起来,让我们以陶老师为榜样,在平时的工作和生活中,始终做到从容淡定,宠辱不惊、淡泊名利,与经典为伴,与学生为友,多一些享受,少一些抱怨;多一些赏识,少一些责备;多一些宽容,少一些苛求。真正做一个拥有“健康的身体,宁静的心灵,幸福的人生”的幸福教师!
最近,我有幸细读王三阳老师编辑的一书《做幸福的教师》,使我深刻体会到:用笔耕耘,用语言播种、用汗水浇灌,用心血滋润的收获与幸福.在我的印象中,学校是神圣的殿堂,当我成为老师走进课堂之时,我期待自己也在学生心中建立一座神圣的殿堂。一座让我的学生难忘的,充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀,启迪智慧、塑造人格的殿堂!
在教育教学实践中,我不断的探索并获得了一些行之有效的教学方法。随着不断地修正自己的教育观念,我越来越深刻的懂得了,要想学生学得好,更要“实践出真知”。反思最初的困惑,不正是因为学生没有真正参与到学习中来,没有在学习中获得乐趣,所以才会事倍而功半么。只有老师一相情愿地努力是不够的,必须让学生这一教育主体真正动起来,积极主动的参与到学习生活的“实践”中来,在学习中摸索方法,在获得知识的同时获得乐趣,获得经验;学会探索,学会发现,学会欣赏,学会评价,学会同情,学会体谅。说到底,这殿堂是为学生建立的,是要学生真正喜欢才行,学生才是真正的主人啊!
爱别人,是一种发自灵魂的芬芳,一种深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就会萦绕成一团幸福,紧紧裹住你的心灵。你因为被爱而幸福过吗?工作累了,父母来电话,朋友来短信,如果不是做老师,这也许就是全部。可教师这份职业,让我获得了额外的关爱。工作十几年来教过很多个班,多少学生呢?假定其中有一半是爱我的,那么在亲人朋友之外,我的人生额外的收获了多少份关爱?当我们送出去了一届又一届的学生,他们将要回报给我们的爱是无法估量的。收获别人的关爱,这是一笔旷世的财富啊!
最近,我认真细读《做幸福的教师》后,使我深刻体会到:用笔耕耘,用语言播种、用汗水浇灌,用心血滋润,这是人民教师崇高的劳动!
从小学到师范,做了十几年学生,在我的印象中,学校是神圣的殿堂。当我成为老师走进课堂之时,我期待自己也在学生心中建立一座神圣的殿堂。一座让我的学生难忘的,充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀,启迪智慧、塑造人格的殿堂!在教育教学实践中,我不断的探索并获得了一些行之有效的教学方法。随着不断地修正自己的教育观念,我越来越深刻的懂得了,要想学生学得好,更要"实践出真知"。反思最初的困惑,不正是因为学生没有真正参与到学习中来,没有在学习中获得乐趣,所以才会事倍而功半么。
只有老师一相情愿地努力是不够的,必须让学生这一教育主体真正动起来,积极主动的参与到学习生活的"实践"中来,在学习中摸索方法,在获得知识的同时获得乐趣,获得经验;学会探索,学会发现,学会欣赏,学会评价,学会同情,学会体谅,--。说到底,这殿堂是为学生建立的,是要学生真正喜欢才行啊!我便认定了脚下的这条路,兢兢业业地工作:用真善美去启迪一颗颗心灵,辛勤地将科学与文明的基因移植给学生。把歌声和快乐融入学生的骨骼中。这使我领悟到了,教师的人生在讲台上是闪光的,这块天地使苦和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起!达到心灵上的升华:得天下英才而教之,其乐融融!
可是,即使是再关心我的好友,也无人问及,你幸福吗?我幸福吗?我又可以为什么感到幸福?你们呢?又有没有一个可以不假思索就说出来的答案呢?幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面,可幸福却是一种自己灵魂的问答。于是,我问我自己:你因为爱人而幸福过吗?当然,你完全可以选择爱家人,爱朋友。但当你身为一名教师,就有了一份以爱为主题的职业,那就去爱你身边的孩子吧,像宽容你好友的小脾气,和原谅你朋友的恶作剧一样,去接纳他们的优点和缺点。
记得有这样一篇课文《假如给我三天光明》。作者海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障,七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里,直至遇到了生命中的天使--她的老师沙利文,沙利文老师用了毕生陪伴这可怜的孩子,将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物,变成了一个勇敢博爱的伟大的作家。如果不是爱,如何有这么巨大的奇迹?如果不是有爱,怎能在黑暗的心中灌注光明,在残缺的躯体上播种健康的灵魂?爱别人,是一种发自灵魂的芬芳,一种深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就会萦绕成一团幸福,紧紧裹住你的心灵。
你因为被爱而幸福过吗?工作累了,父母来电话,朋友来短信,如果不是做老师,这也许就是全部。可教师这份职业,让我获得了额外的关爱。可以做一个简单的计算:工作几年来教过很多个班,多少学生呢?假定其中有一半是爱我的,那么在亲人朋友之外,我的人生额外的收获了多少份关爱?当然,在这里我可能引用了一个相当自负的计算公式,但在座的各位老师,你们送出去了一届又一届的学生,他们将要回报给你们的爱是无法估量的。收获别人的关爱,这是一笔旷世的财富啊!你因为工作着而幸福过吗?你因为改变着世界而幸福过吗?有一句话非常中听:工作着的女人是美丽的。工作着的人缘何而美丽?那是因为她专注,因为她目的明确,因为她浑身散发出价值的光芒。
可作为一个老师,却无法忘情于享受;这样的经历也使我懂得,一样流逝的青春,可以用来虚掷,也可以用来奉献。我们那么多带着病坚持着工作的老师,谁曾因为她疲惫的病容就觉得她缺少魅力呢?不,她身上浓浓的书卷味和强大的人格力量,只会让人想要亲近他,想要信赖他;一样翻转的年轮,可以碌碌无为,也可以永远被铭记。这样的付出,这样的失去,我愿意。很多的老师们,每天早上看见你们自信的笑容,从容的脚步,我想,你们一定已找到幸福的所在;而我,仍像一只小鸟,有时低落有时高翔,那是我还在寻找;年轻的我,不再为一时挫折蒙蔽了视线,而是为自己的选择找一个理直气壮的理由!
找寻那隐藏已久的幸福的种子,它就会成为你源源不断的能量,于是,那花白的头发,佝偻的背影,将不再是老师唯一的形象;那一盏清灯,伏案深夜,将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒,青春的朝气,蓬勃的活力;我们应当骄傲的招展博大的关爱,美丽的心灵,磊落的胸怀。前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺:有教无类,诲人不倦,春风化雨,蜡炬成灰。
而今天,我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写:一名幸福的教师,仅多少年来的工作经历,使我深深懂得,教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱容易出现溺爱,友爱需要回报,情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁,是教育的推动力,是后进生转变的催化剂;这种爱是"一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切",的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过"教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的坚冰,教师的爱是打开学生心灵大门的蜜钥。""起始于辛劳,收结于平淡"。这正是我们教育工作者的人生写照。
国务院温总理对幸福有一句精辟的论述:“幸福就是人们生活的舒心、安心、放心、对未来有信心。”我想:“要做一个幸福的好教师,最重要的是心态。”那么又是什么让教师觉得自己不幸福呢?我情不自禁的陷入了思索?是呀,是什么呢?是那总是觉得付出与收入不成正比的不满足?还是为班上那些淘气顽皮的孩?抑或是为了那林林总总应付不完的检查?当我们每天在抱怨累死了,气死了的时候,幸福已如肥皂泡般无奈的破灭了。在我看来,要做一个幸福的教师,最重要的看来还是心态。
(1)以平常心态,来得到教师的幸福感。做为一名幼儿教师,在平凡的工作岗位上,用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡,但我们却背负着祖国未来的希望;虽然清贫,我们却托举着明天的太阳。我们心里有一个追求:“为了孩子的一切,奉献一生我们无怨无悔”!因为一个人的生命是有限的,而我们的事业是常青的,我们的生命在孩子身上得以延续,我们的价值在教育工作中得以体现。做一名快乐幸福的幼儿教师,用自己的幸福感染周围人,使更多的人得到幸福,对人、对已,对社会都有益的。
(2)体验成长的足迹,获得幸福感。幼儿教师工作,没有丰厚的待遇,没有崇高的社会地位,没有优越的工作环境,幼儿教师如何获得职业的幸福感呢?只有靠自己去体味、寻找工作中的乐趣。在与幼儿的交往中教师只有放下自己的角色面具,以真实的自我与幼儿交往,和孩子打成一片,才会发现幸福和快乐就在自己身边。和孩子平等、真诚的交往,一起体验成长的足迹,会令老师体验到和孩子一起成长的幸福,你会发现幸福和快乐就在身边,你将获得满满的幸福感。
(3)创造热情和爱每一位幼儿,来体验幸福感。着名教育家苏霍姆林斯基还曾说过:“如果你想让教师的劳动能给教师带来一些乐趣,使天天上课不致于完成一种单调乏味的义务,那你就应该引导每一位老师走上从事教育研究的这条幸福的道路上来”。作为孩子的启蒙老师,我们更要以研究者的姿态全身心的投入到工作状态中去,用我们的创造热情和激情给孩子们创造舒适的环境和温馨的氛围,让幼儿在游戏中快乐地获得知识,懂得更多的道理。师幼交往中,当教师给与孩子爱时,孩子也以一份真诚的爱来回报老师。
所以,作为教师,爱童真烂漫的一举一动、爱天真无瑕的稚言稚语,爱每一个顽劣的童心,爱张张小脸笑,那将是无予伦比的乐事,同时,也享受着“桃李满天下,百花吐芬芳”的幸福,这是其它任何一种职业都没有的收获。在成长的过程中,每天都在收获新的喜悦。是的,孩子总会给老师带来不一样的惊喜,从而使老师能微笑面对。正是这是种心态。当然教师的工作是忙碌的。特别是今天的我们,但我们仍要微笑面对。教师的微笑对学生的作用是举足轻重、独一无二的。你的微笑就像是冬日的阳光融化了他们心中的冰霜,像春雨滋润着他们心田的嫩芽。透过微笑他们会去接纳你,会喜欢你,也会使他们有一种积极的心态面对学习与生活,这会使你的.教学很轻松,效果明显。像大海一样的胸怀去接纳每一个学生和学生的错误,你的世界也会像大海一样的湛蓝而深远。做到了这点你就是一个幸福的老师。
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇五
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年3月17日下午,我校组织听张印全教授教育思想的讲座《做一名幸福的教师》。学习、许多先进教育工作者的教育思想。对在座的每位教师都是一次灵魂的洗礼,心灵的净化。
正如张教授所说,幸福无时无刻不在我们身边,只是我们缺少发现的眼睛。幸福的人生会更精彩。作为一名教师,幸福的工作会赢得学生的喜爱。同样面对一件事,幸福感强的人会积极面对,相反则会充斥着抱怨与无奈,其实不论怎样我们都得面对,不管是责任还是荣誉、快乐还是悲伤。每个人都想幸福的生活,拥有快乐的一生,但在当今社会物欲横流的时代,能幸福而开心的工作却成了一件难事。
在实际工作中,我们经常会不自觉的发出牢骚和抱怨的声音,也许说者无心,但却给听者带来不快。我们不否认现在的学生不好教育,会给老师带来很多麻烦,但作为教育者,应该调整心态把这些当做乐趣,只有这样,才能从工作中找到幸福感。
幸福是一种心态,是一种感受。丰厚的收入也许不会给你带来幸福,而面对学生们一张张可爱的笑脸,我们的心里会不由自主的看到明天的希望。作为一名教师,幸福是学生点滴的进步,是对老师的声声呼唤,是你在说教之后学生感激的脸,是一次次教室里传出的爽朗的笑声。
是啊!选择了这份神圣的工作,就应告诉自己应默默的付出,在学校的这片净土上辛勤的耕耘,时刻露出幸福的笑脸,对学生,对同事,对所有爱我们的人。与其漫无目的的抱怨,还不如沉下心来思考自己的人生:想做一名幸福的教师吗?想做一个完美的人吗?行动起来吧,从今天做起,开心的工作,用放大镜寻找学生身上的优点,用一颗包容与感恩的心与同事相处,用自己足够的耐心理解现在的学生,那么,你一定会成为一名幸福的教师。
反思自己在以往工作中,也曾迷失过方向:没有好好备课就走进课堂,结果学生一个不经意的问题把我难倒时的尴尬会让我面红耳赤;用过于苛刻的语言训斥学生,结果课下学生不计前嫌的问候又使自己后悔莫及。孩子是天真无邪的,他们在课堂上的无礼一定是不经意的,作为教师的我们应该多给学生机会,学会等待,而不应心急与攀比。
有的老师可能会觉得自己认真的工作却几年都评优秀,未得到公正的评价,哪来的幸福感呢!其实你可以这样想:不是你不够优秀,而是别人比你更好,你还需要等待。想想我们每天得有一半的时间是在学校度过的,如果不开心的工作,幸福哪会主动敲你的门啊!
幸福像花儿一样,而对于工作不积极的人这花儿只是昙花一现,相反,如果我们努力地实现自己的价值,幸福的鲜花会永远盛开在我们的心田里,从不曾凋谢!努力的工作,热情快乐地生活,争做一名幸福的教师。
作为一个普通的教师,应对那些淘气顽皮,还不太懂事的孩子,个性是应对各种各样的检查和各级各类的比赛,我们幸福吗?带着这些疑问,我翻开了这本书——《做一个幸福的教师》,随着阅读的步步深入,陶老师在字里行间流露出的从容淡定,平易亲切,以及他深刻的教育思想,给了我很多的人生启示。
读了《做一个幸福的教师》这本书,使我感悟到:幸福是一种心态,是自我的一种体验,幸福是需要用心去营造的。那么,作为一个教师,如何去感受职业的幸福呢我想,要做到以下几点:
1、做幸福教师,要懂得享受教育。课堂是我们教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一齐痛苦、一齐欢乐,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。我们要懂得享受学生,因为教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对你的真情回报,任何影响教师职业幸福感的许多不利因素都能够从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你,你就务必学会感恩学生、呵护学生、尊重学生,而要真正做到这点并不容易,但如果你只明白用你的权威来管理学生,也许你就会离幸福更远。
2、做幸福的教师,要拥有一颗宽容的心。有人说得好:如今我们身上的全部长处都是以前老师以前夸奖过的,我们身上的大部分缺点也是当年老师以前批评过的。《做一个幸福的教师》读后感。所以一个教师要有一颗宽容的心,能够成为孩子的良师益友,要学会赏识学生。在评价学生时,多一些鼓励,使学生时刻感到自信;当学生犯错时,多给学生一些宽容;当学生取得成绩时,别忘了给学生送上掌声;当学生有疑难时,做学生最好的心理医生和真诚的朋友;当学生大胆表现自己时,做学生最好的欣赏者。总之,教师潜在的人格魅力会深深地感染学生,在平时的教育教学中,我们要时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。宽容是阳光,她会让我们每个人拥有健康,拥有幸福。
3、做幸福的教师,要善于营造富有情趣的课堂。新的课程标准要求我们务必树立以人为本的教育理念,一个好教师必须会给孩子营造一个富有情趣的课堂。在这本书中,陶老师给我们指明了一个方向:读书。他说:“知识关乎事物,智慧关乎人生。如果只有知识,那你看到一块石头就是一块石头,看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了智慧,就能够从一块石头里发现一道风景,从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”在平时的工作中,我们要让教学与读书相得益彰,要享受自己的课堂,使自己乐教,学生乐学,让每次课堂都迸发出生命的活力,这样,学生才能亲其师而信其道。
4、做幸福的教师,要有对学生真诚无私的爱。一个人只要心中有“爱”,无论人生的路多艰难、多痛苦,脸上带着微笑,心里就是宁静平和的,这就是幸福的人生。我们教师也是这样,虽然我们此刻实行了绩效工资,收入增加了,但工作整天是忙忙碌碌的,而且压力也很大,在这种状况下,我们也要学会做个幸福的教师,创造幸福的自己,培养幸福的学生,服务幸福的社会。在学生需要我们指导、帮忙的时间里,我们要真诚的关心、爱护、帮忙他们,尤其是那些生活上、学习上有困难的学生。热爱学生就务必了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
陶老师说:“文化一旦在心灵安顿之后,就成为了一生幸福的储蓄。”他提出自己的见解:“教师要想发展起来,就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间,从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”他告诉人们,透过“文化存款”才能获得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是阅读经典!他深入揭示读书与教师生命成长的关系,这种为教师终生幸福打算,直接进入终极关怀的话语是前所未有的,它慢慢地指向人活一世的终极目标:幸福地活着。读了《做一个幸福的教师》这本书,让我的心变得豁然开朗起来,让我们以陶老师为榜样,在平时的工作和生活中,始终做到从容淡定,宠辱不惊、淡泊名利,与经典为伴,与学生为友,多一些享受,少一些抱怨;多一些赏识,少一些责备;多一些宽容,少一些苛求。真正做一个拥有“健康的身体,宁静的心灵,幸福的人生”的幸福教师!
最近,我有幸细读王三阳老师编辑的一书《做幸福的教师》,使我深刻体会到:用笔耕耘,用语言播种、用汗水浇灌,用心血滋润的收获与幸福.在我的印象中,学校是神圣的殿堂,当我成为老师走进课堂之时,我期待自己也在学生心中建立一座神圣的殿堂。一座让我的学生难忘的,充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀,启迪智慧、塑造人格的殿堂!
在教育教学实践中,我不断的探索并获得了一些行之有效的教学方法。随着不断地修正自己的教育观念,我越来越深刻的懂得了,要想学生学得好,更要“实践出真知”。反思最初的困惑,不正是因为学生没有真正参与到学习中来,没有在学习中获得乐趣,所以才会事倍而功半么。只有老师一相情愿地努力是不够的,必须让学生这一教育主体真正动起来,积极主动的参与到学习生活的“实践”中来,在学习中摸索方法,在获得知识的同时获得乐趣,获得经验;学会探索,学会发现,学会欣赏,学会评价,学会同情,学会体谅。说到底,这殿堂是为学生建立的,是要学生真正喜欢才行,学生才是真正的主人啊!
爱别人,是一种发自灵魂的芬芳,一种深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就会萦绕成一团幸福,紧紧裹住你的心灵。你因为被爱而幸福过吗?工作累了,父母来电话,朋友来短信,如果不是做老师,这也许就是全部。可教师这份职业,让我获得了额外的关爱。工作十几年来教过很多个班,多少学生呢?假定其中有一半是爱我的,那么在亲人朋友之外,我的人生额外的收获了多少份关爱?当我们送出去了一届又一届的学生,他们将要回报给我们的爱是无法估量的。收获别人的关爱,这是一笔旷世的财富啊!
最近,我认真细读《做幸福的教师》后,使我深刻体会到:用笔耕耘,用语言播种、用汗水浇灌,用心血滋润,这是人民教师崇高的劳动!
从小学到师范,做了十几年学生,在我的印象中,学校是神圣的殿堂。当我成为老师走进课堂之时,我期待自己也在学生心中建立一座神圣的殿堂。一座让我的学生难忘的,充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀,启迪智慧、塑造人格的殿堂!在教育教学实践中,我不断的探索并获得了一些行之有效的教学方法。随着不断地修正自己的教育观念,我越来越深刻的懂得了,要想学生学得好,更要"实践出真知"。反思最初的困惑,不正是因为学生没有真正参与到学习中来,没有在学习中获得乐趣,所以才会事倍而功半么。
只有老师一相情愿地努力是不够的,必须让学生这一教育主体真正动起来,积极主动的参与到学习生活的"实践"中来,在学习中摸索方法,在获得知识的同时获得乐趣,获得经验;学会探索,学会发现,学会欣赏,学会评价,学会同情,学会体谅,--。说到底,这殿堂是为学生建立的,是要学生真正喜欢才行啊!我便认定了脚下的这条路,兢兢业业地工作:用真善美去启迪一颗颗心灵,辛勤地将科学与文明的基因移植给学生。把歌声和快乐融入学生的骨骼中。这使我领悟到了,教师的人生在讲台上是闪光的,这块天地使苦和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起!达到心灵上的升华:得天下英才而教之,其乐融融!
可是,即使是再关心我的好友,也无人问及,你幸福吗?我幸福吗?我又可以为什么感到幸福?你们呢?又有没有一个可以不假思索就说出来的答案呢?幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面,可幸福却是一种自己灵魂的问答。于是,我问我自己:你因为爱人而幸福过吗?当然,你完全可以选择爱家人,爱朋友。但当你身为一名教师,就有了一份以爱为主题的职业,那就去爱你身边的孩子吧,像宽容你好友的小脾气,和原谅你朋友的恶作剧一样,去接纳他们的优点和缺点。
记得有这样一篇课文《假如给我三天光明》。作者海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障,七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里,直至遇到了生命中的天使--她的老师沙利文,沙利文老师用了毕生陪伴这可怜的孩子,将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物,变成了一个勇敢博爱的伟大的作家。如果不是爱,如何有这么巨大的奇迹?如果不是有爱,怎能在黑暗的心中灌注光明,在残缺的躯体上播种健康的灵魂?爱别人,是一种发自灵魂的芬芳,一种深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就会萦绕成一团幸福,紧紧裹住你的心灵。
你因为被爱而幸福过吗?工作累了,父母来电话,朋友来短信,如果不是做老师,这也许就是全部。可教师这份职业,让我获得了额外的关爱。可以做一个简单的计算:工作几年来教过很多个班,多少学生呢?假定其中有一半是爱我的,那么在亲人朋友之外,我的人生额外的收获了多少份关爱?当然,在这里我可能引用了一个相当自负的计算公式,但在座的各位老师,你们送出去了一届又一届的学生,他们将要回报给你们的爱是无法估量的。收获别人的关爱,这是一笔旷世的财富啊!你因为工作着而幸福过吗?你因为改变着世界而幸福过吗?有一句话非常中听:工作着的女人是美丽的。工作着的人缘何而美丽?那是因为她专注,因为她目的明确,因为她浑身散发出价值的光芒。
可作为一个老师,却无法忘情于享受;这样的经历也使我懂得,一样流逝的青春,可以用来虚掷,也可以用来奉献。我们那么多带着病坚持着工作的老师,谁曾因为她疲惫的病容就觉得她缺少魅力呢?不,她身上浓浓的书卷味和强大的人格力量,只会让人想要亲近他,想要信赖他;一样翻转的年轮,可以碌碌无为,也可以永远被铭记。这样的付出,这样的失去,我愿意。很多的老师们,每天早上看见你们自信的笑容,从容的脚步,我想,你们一定已找到幸福的所在;而我,仍像一只小鸟,有时低落有时高翔,那是我还在寻找;年轻的我,不再为一时挫折蒙蔽了视线,而是为自己的选择找一个理直气壮的理由!
找寻那隐藏已久的幸福的种子,它就会成为你源源不断的能量,于是,那花白的头发,佝偻的背影,将不再是老师唯一的形象;那一盏清灯,伏案深夜,将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒,青春的朝气,蓬勃的活力;我们应当骄傲的招展博大的关爱,美丽的心灵,磊落的胸怀。前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺:有教无类,诲人不倦,春风化雨,蜡炬成灰。
而今天,我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写:一名幸福的教师,仅多少年来的工作经历,使我深深懂得,教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱容易出现溺爱,友爱需要回报,情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁,是教育的推动力,是后进生转变的催化剂;这种爱是"一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切",的博大无私的爱,它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过"教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的坚冰,教师的爱是打开学生心灵大门的蜜钥。""起始于辛劳,收结于平淡"。这正是我们教育工作者的人生写照。
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇六
他越来越觉得,阅读不仅开阔了自己的视野,厚重了自己的人生,更提升了自己的精神高度和人文修养。
要学我的话,多练基本功,比如,写一笔好字,会朗读,善于钻研教材,写一手好文章。语文教学说到底取决于教师的语文素养,一个语文素养高的教师怎么教都能教好。
谈及自己的阅读方法,于永正表示,他是思考型的阅读者,读书时喜欢把自己摆进书中,把自己从事的工作摆进书中,用自己的话说叫爱琢磨。读书看报爱琢磨,备课爱琢磨,上完了课爱琢磨,听别人讲话爱琢磨,听别人上课也爱琢磨,有时真是思的食不甘味、卧不安席。但是,琢磨,出智慧;琢磨,出思想。
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇七
暑假中,我很认真阅读了王晓春老师写的《做一个聪明的教师》这本书。读后,我觉得自己完全不够一个聪明的教师,于是不断的反思自己的教学历程。
在平时的教育教学中,我常常感到事情很多,感觉都那么累了,可效果却一般。反思我的工作:为什么我感觉那么累,效果却一般呢?是学校的管理体制的问题?还是我的工作方法有问题?看了王晓春老师写的《做一个聪明的教师》这本书后,我发现我应该改变一下我的思维方式了。我在想,让我走出思维方式的误区,做一个聪明的教师,做一个轻松、睿智的教育者吧!
王晓春老师对聪明人的界定太经典了:聪明人其实就是善于思考的人,他们往往有良好的思维方式。思维方式对于我们教师太重要了。所以看了这本书我也思考了,我结合自己的教育教学,提炼出一些属于自己的教学观:
看了这本书后,当我碰到违纪学生时,我都会动一番脑筋再作处理。在平时,学生犯了一些错误,我一定会把他们课后留下来批评一顿。可现在我想到王老师在书中说到的一种思维误区便是“迷信师严”,我提醒自己要变得“聪明些”,于是我采取让学生做好事来弥补,使他们在做好事的过程中认识自己的错误,从而受到教育。后来只要遇到犯事的学生,我就采取这样的方法,效果要好一些。
王晓春老师也反复强调,爱心是师德的灵魂,没有爱心就没有教育。“爱与责任”是当代教师之灵魂,“师爱”是师德之必备。但是,王老师同时指出,不能因此迷信“师爱”。他说,迷信“师爱”有两种情况:一种是好心的糊涂人,真的以为爱能点石成金,爱是万应灵药,一旦他不能把学生“爱成”好学生,他会怀疑自己爱得不够。另一种人则不然,他们其实是把“爱”当成棍子用,他们的本事是把自己对学生施加的一切压力都解释成“爱”,他们嘴里是“爱”,心里想的是“权”,是对学生的“管、卡、压”。王老师指出,现在教育界流行的做法高唱廉价的“爱的颂歌”,现实中也的确有老师只求“爱岗敬业”,而在实践中大碰钉子。我们不能要求师爱完成本不属于它的任务,就好像我们不能要求医生光用爱心就能把病人治好一样。所以说,没有爱是不行的,光有爱是不够的。爱不是迁就,爱需要理智。
我想用书中的一句话来总结我现在的教学观。“我是一个行者,步履轻盈,在教育的路上,我的脸上带着笑容,我的心中充满阳光,我的行囊中为教育准备了一切:澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”在今后的教学生涯中,我更应严格要求自己,为学生、为教育鞠躬尽瘁。
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇八
《做一个聪明的教师》作者是王晓春老师,他从教师的思维方式入手,通过90个案例,讨论教师思维方式对教育教学的影响,帮助教师“认识自我”。“要做一个聪明的教师”——这是我读后感触最深的一点。王晓春老师的“做一个聪明的教师”,如一缕春风让我呼吸到春的气息,如丝丝细雨滋润着我的心田。“要做一个聪明的教师”,这句话看似简单,其实要做到不容易。有时候,我们老师常会好心办坏事,造成这种情况,其实还是因为我们工作不细致,想的不周全。王晓春老师对聪明人的界定太经典了:聪明的人其实就是善于思考的人,他们往往有良好的思维方式,思维方式对一个教师太重要了。由于教师面对的是学生、是孩子,老师在孩子面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势,面对很多问题时省却了思考。作为教师,我们应先改变自己的思维,不断更新教育理念,改变积尘在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法,努力使自己成为一名聪明的教师。最后,引用书中的一句话来激励自己——“我是一个行者,步履轻盈,在教育的路上,我的脸上带着微笑,我的`心中充满阳光,我的行囊中为教育准备了一切:澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”在今后的教学生涯中,我更应严格要求自己,努力做一名聪明的教师。
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇九
教育事业是一项神圣而崇高的事业,任教一线的教师更是肩负着培育未来的重任。然而,教师在教学过程中,常常需要面对各种各样的挑战和困境,需要在妥协中寻找到最佳的解决方案。作为一名教师,我深知妥协的重要性,并从中体会到许多宝贵的心得体会。本文将从妥协的定义、妥协的重要性、妥协的方式、妥协的技巧以及妥协的局限性等五个方面展开,以期对教师们在妥协中取得成功提供一些借鉴和帮助。
首先,我们需要明确妥协的概念和定义。妥协是指在争议或冲突的情况下,双方为达成共识而作出的让步或折衷。在教学过程中,教师往往希望能够按照自己的方法和方式进行教学,但由于学生的差异性和教学环境的多样性,很难完全照单全收。因此,教师需要明白,妥协并不代表放弃自己的原则和立场,而是在确保教学目标的前提下,与学生和家长达成共识,找到最佳的教学方案。
其次,妥协在教学工作中的重要性不言而喻。教学是一项复杂的工作,涉及到多方面的因素和利益。教师只有在与学生、家长、学校和社会等各方面进行妥协的基础上,才能够顺利进行教学工作。通过妥协,教师可以更好地理解学生的需求和家长的期望,从而更好地引导学生的学习。同时,妥协还可以加强学校与社会之间的联系,使教育更贴近实际需求。因此,教师需要具备妥协的能力和意识,以应对各种教学挑战。
要实现妥协,教师需要掌握妥协的方式和技巧。首先,教师需要建立良好的沟通渠道,与学生和家长保持密切的联系。通过及时沟通,教师可以更好地了解学生的情况和家长的期望,为教学妥协提供依据。其次,教师需要保持灵活的教学方式和方法。在教学中,教师需要随时调整自己的计划和方法,以适应学生的需求和实际情况。再次,教师需要尊重学生和家长的意见和建议。只有尊重别人,才能得到别人的尊重,从而达成有效的妥协。最后,教师需要善于寻找利益的平衡点,实现利益的最大化。在妥协的过程中,教师需要考虑学生、家长、学校和社会等各方的利益,寻找一个满足各方需求的平衡点。
然而,妥协也有其局限性。首先,妥协存在模糊性。在妥协中,由于双方都需要作出一定的让步,很难确定妥协的界限和底线,容易导致模糊和混淆。其次,妥协可能存在时间和空间的限制。教学工作往往是有时限的,教师需要在有限的时间内完成许多任务,因此妥协的空间和时间有限。最后,妥协可能造成教师权威的削弱。在妥协中,教师需要与学生和家长进行平等的对话和协商,如果妥协过度,容易造成教师权威的削弱,影响教学效果。
总之,妥协在教学中的重要性不可忽视。作为一名教师,我从实践中体会到妥协的必要性,并通过不断尝试和调整,积累了一些妥协的心得体会。妥协需要建立在相互尊重和理解的基础上,通过灵活的教学方法和有效的沟通渠道,找到平衡各方利益的最佳解决方案。然而,妥协也存在一定的局限性,需要教师在实践中加以注意。希望通过本文的分享,能够对广大教师在教学妥协中提供一些启示和借鉴,共同促进教育事业的发展。
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇十
"教学做合一"是陶行知先生教学理论中的精彩一笔,陶先生以为"做"就是教学中的实践环节,只有采用"做"这样的实践环节才干让"教"与"学"合一。陶先生"教学做合一"的思想对语文综合实践活动有重要的其领导好处。《语文课程标准》指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培育学生的语文实践潜力,而培育这种潜力的重要道路也是语文实践。"即要让学生在超多的、丰盛多彩的"做"中,感悟、习得,逐渐控制语文的规律。能够说语文综合实践活动就是透过具体的"做",将教师"教"授语文知识技巧的过程与学生在利用中"学"得新知、提高潜力的过程整合为一种综合的教学活动。
所以我以为,作为教师应做到以下几点:
(一)要有广博的知识。常言道“给人一碗水,自己应备一桶水”,这“一桶水”所折射的道理显而易见。教师要想拥有广博的知识和较高的人文素养,就不能满足于已有的学历和已控制的知识,不仅仅要重视积聚,而且要建立终身学习的理念,自动进行知识的更新和“充电”,自觉拓宽知识领域。为适应全面育人和教育职能多样化的需要,教师应解脱只能教一门学科的局势,应既能教必修课,也能教选修课、活动课,由单一型教师向复合型教师改变。我们倡导教师不仅仅能在本专业领域中贡献突出,更要多才多艺。这样,当我们每一天站在学生面前时,都能别具一番神韵,别有一番风姿。
(二)要能说一口流利标准的普通话。推广使用普通话,是我们教育部门义不容辞的职责。我们要把练习普通话当成是提高自己素养的必修课,持之以恒,必有成效。
(三)要会写一手俏丽的字。一手好字是教师的门面和形象。一位好的老师,他每一节课的板书都是一幅精美的书法作品。
(四)要熟悉每一位学生。只有熟悉学生,才干精确地把握这个学生的智育、操行、学业方面的优势长处,以及存在的不足。我们才干够备好课,才干够组织好教学,才干成为学生的良师益友。
(五)要自如运用现代信息技术。新世纪的教师要充分施展信息技术在教育教学中的作用,熟练控制盘算机的操作,会制作教学课件,能利用网上资源提高教学质量,运用现代远程教育网络进行终身学习。
(六)要有较强的组织教学的潜力。有效组织教学,是提高课堂教学质量的重要保证。教学中,教师要组织引导学生集中注意力,调动激发学生学习兴趣,勇敢摸索问题,增强教学效果。
(七)教师要有良好的心理素质。
时期的提高,社会的发展,我们生存的环境变得愈来愈恶化,矛盾愈来愈尖利,竞争愈来愈激烈,节奏愈来愈紧张,人际关系愈来愈复杂。这一切,都给人,也给学生造成极大的心理负担。在这种状况下,良好的心理素质就显得极为重要。
首先就是要宽容,我们的教育对象是一群孩子,不斤斤计较他们的过错,更不能和自己的学生斗气,如果老师能宽容他们,能唤回学生内心深处善良的天性,学生会更快的矫正过错。
其次是要调控自己的情绪,做好学生的榜样。我们不能在自己情绪好,工作顺利时,就对学生和气可亲;当遇到不顺心的事情,或者自己情绪不佳,情绪低落时,就把不高兴的情绪发泄给学生,使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度损害了学生的自尊,久而久之,就会失去学生的尊敬和信赖。教师要学会调控自己的情绪,做到不把情绪带进课堂,无论发生了什么事情,都要努力使自己微笑着应对学生,始终对学生热情、耐烦。
选择顶岗实习是我从上大一就决定了的事情,如今实习已经结束,回想这四个多月的经历发现自己收获了很多。顶岗生活丰富多彩也充满了酸甜苦辣。但是选择它我无悔。下面我对自己的顶岗生活进行一个小小的总结。
一、自信登讲台,紧张不再来。
清楚地记得初登讲台是面对80多双眼睛自己内心的忐忑不安,当时感觉自己做自我介绍是声音都在打颤,后来不断给自己加油打气,慢慢的可以自信的站在讲台上,自然流畅地给他们上每一节课。我想这是每一位初登讲台者必然要经历的一个过程。在这一过程中我由一名学生转变为一名教师,开始肩负更多的责任。
二、掌握重难点,清晰理思路。
一直都听说讲课是一门艺术,老师是演员,他们在课堂上扮演形形色色的角色。初登讲台的我们对教材不熟悉,不能够很好的掌握每课的重点难点,为了更好的掌握教材我不断的向指导老师请教,刚开始每将一节课之前我都会问指导老师自己备课是否合适,听他的意见。还经常邀请指导老师听我讲课,让他给我指出自己讲课过程中的缺点和不足,刚开始的时候老师的最多的一点就是每节课重点不突出,在经过一次次的锻炼后老师对我说现在已经能很好的把握一节课的'重点难点了。听了这些话我明白自己有进步了一点。
三、板书不发愁。
上课的过程中板书是不可或缺的,由于在实习之前我没有很好的练板书以至于刚开始时都搞不清楚该往黑板的什么地方写什么内容,后来经过不断地看其它老师的板书设计以及向其它老师请教,现在自己已经轻松的掌握了板书书写规则,能够把清晰整齐的板书展示在学生面前了。
四、采取各种方法提高管理水平。
在课堂上,教师不仅是引导着,知识的传授者,还是一名管理者,在课堂上如何管理好学生这也是一个令人头疼的问题,这一学期的管理工作让我深深的体会到对于提高管理效率而言鼓励胜于责骂,要让每位学生在课堂上都有事可做。我所教的科目是英语,其实对于一些七年级的孩子学习英语还是有些吃力的,尤其是男生。虽然是七年级第一学期但有一小部分男生已经放弃了英语,他们上课几乎不怎么好的听讲,看到这种情况我很着急,后来我在备课的时候专门找几道特别基础的题,只要发现他们听讲我就会让他们回答那些基础的题。当他们回答正确后便会带领全班同学给他们热烈的掌声,给他们鼓励。慢慢的我发现他们在上英语的时候开始认真的听讲了,作业也认真的写了。其实每个学生都一样,他们喜欢听到老师的鼓励和表扬。如果多一些鼓励的话,会充分调动他们的积极性。每个学生的积极性都调动起来后课堂管理将不再是难题。
五、融洽的交流,及时的反馈。
教师上课的过程就是跟学生交流的过程,好的交流不仅能活跃课堂气氛,还能让学生更好的接受你所讲的知识。我发现在上课的时候师生之间眼神的交流是一个特别不错的方法。在课上我会让学生进行大量的练习,这时候我会观察他们的眼睛,通过他们看我的神态我会发现谁掌握了这节课的内容谁没有掌握,这样我会随时灵活的变通我的课堂安排。让学生争取每节课都能够很好的掌握。课下我会找同学聊天,让他们给我提一些意见,让我不断改进不断提高。交流是连接师生之间的桥梁,有了这座桥课堂效果才更好!
闭幕不久的中央经济工作会议,对中国经济发展新常态做出了系统性阐述,提出要认识新常态,适应新常态,引领新常态。经济运行和发展,有它的内在规律,而教育是人学,是培养有血有肉、有思想、有情感的人的事业,人的发展和成长相对于经济,更有其必然规律,教育更应该树立一种新常态意识,体现一种新常态思维。
新常态下的教育,不应该是强迫,而是引导;不是灌输,而是浸润;不是施压,而是影响;不是改造,而是改变。它不是让孩子必须成为什么样的人,而是帮助他成为应该成为的那样的人。
新常态下的教育,在于积淀孩子素养,提升孩子素质,因而把孩子的品行操守看得比一纸分数更重要,把孩子的人文素养看得比考试成绩更重要,把育人看得比育才更重要。教育将不再以“分”为向导,以“考”为法宝,以片面追求教育的gdp为目标,而是基于“人”的哲学拷量与追问,把培养一个个精神独立、人格完整、品德高尚、懂得担当,能够自食其力的合格公民作为己任。
新常态下的教育,当以人为本,遵从人性,尊重孩子的生命个性,解放孩子的身心,给他们自由发展的空间,鼓励他们不断尝试、直面挫折。一个人只有在自由的状态下,才有可能重新发现自己的潜能和个性。而教育不应该成为枷锁和禁锢,紧紧地攥着孩子。
新常态下的教育,会无限相信学生的学习潜力和发展的可能,把课堂还给学生,把时间还给学生,把学习的主动权还给学生,会让学生在自主学习、合作学习、愉快学习、探究学习中学会学习,快乐成长,而不是凭死记硬背,死整蛮干,靠拼时间、拼体力甚至靠拼生命的方式去提高考试成绩。
新常态下的教育,需要我们拥有一颗平常心。这样的平常心,会引导我们在对孩子的教育上,因势利导,顺其自然,就像老农对待禾苗一样,按农时施肥浇水,而不会急功近利,拔苗助长,在孩子的世界疯狂开采。
新常态下的教育,不应再有超大规模学校,不应再有高考集中营。校园会成为孩子们真正的学园、花园、家园、乐园。在这里,孩子不会被定位于工厂流水线上的一件件产品,他们可以有比较充足的时间与人交往,可以自由自在地参与各种社团活动,读自己喜欢的书,做自己喜欢做的事。
新常态下的教育,也要求校长不趋炎附势,不为应试教育推波助澜,而是保持一份豁达与宁静,坚守良知和使命,以家国的情怀和担当,尽全力让学校成为美好事物汇聚的地方,并为孩子们的成长提供适合的教育。
新常态下的教育,还要求老师们把教育当作良心活儿,从孩子成长出发,一切着眼于他们当下学习生活以及未来人生的幸福,而不是仅仅为了九年、十二年学习之后的那两天。他们能够在夹缝中遵循教育规律,不计较个人得失,凭着良心、爱心和智慧做教育,不用压抑和扭曲人性的方式去教学生。
我们的教育应该进入这样一种新常态,这不仅仅是为了孩子,为了教育,也是为了国家和民族的未来。
近期,通过学习了高先进事迹,给我的感触很深。“戴着落后的帽子一点儿都不光彩,太难看了,不要总想着伸手要,要多想想如何放手干”。这是高德荣同志常说的一句话。关于中国经济要适应“新常态”这一重要表述,使“新常态”成为当前经济社会发展最热的关键词。经济基础薄弱、交通闭塞、教育落后是乡村尤其偏远乡村现状的客观存在,乡村是农村经济的主战场,广大基层干部要切实把科学认识新常态,主动适应新常态作为近期和今后一段时期工作的导向,面对发展困难,不等不靠,主动作为,敢作脊梁,以新作为、新业绩积极应对经济新常态,少动嘴指挥人,多动腿带动人,用实干的脚步丈量百姓的幸福。
一是树立新的理念。
没有新思维新理念,就不会有积极适应新常态的高度自觉性,就不会有主动适应新常态的思想境界。只有新理念,才能打破农村经济社会发展的惯性思维,在推进工作的过程中,必须科学认识,勤于思考,因地制宜,积极适应,顺势而为,推动农村经济的创新发展和转型升级发展,把经济社会发展的立足点转移到提质量、增效益和促民生上来,放手干,以先人一步、快人一拍的节奏提升工作水平。
二是调整新的状态。
新常态要求我们不能沿袭惯性思维,必须对变化了的形势作出快速反应,紧紧抓住“人”这一关键因素,着力解决一些基层干部存在的不敢干、不会干、不愿干抑或认为要干成事必须有政策扶持、项目支撑、资金保障等问题,克服“等、要、靠”的思想观念,提振精气神、凝聚正能量,不等不靠,主动作为,敢作脊梁,勇于担当。
三是探索新的思路。
农村经济发展转入新常态的一个显著特点,就是传统的产业结构和传统的经济结构进入深度调整,新的产业业态和新的增长点加快孕育,必须彻底走出那种高投入、低产出且结构单一的粗放状况。农特产品加工业,特色资源开发,优势项目的建设,要从依赖资源投入的粗放式增长模式,转向主要依靠人力资本与技术进步的集约、低碳、生态的科学增长模式,同时,要彻底杜绝穿新鞋走老路的现象,不能再按老思路、老办法,必须在新的阶段寻找发展的新动力。
四是创出新的局面。
作为基层干部,面对未知世界,不论发展定位还是推动落实,都没有现成经验可循,必须勤于思考、善于思考,大胆试、大胆闯、放手干,摈弃“等、要、靠”的习惯,少用嘴巴指挥人,多用脚步和身影带动人。甩开膀子、迈出步子,做个合格的泥腿子,融入群众中,真正的发现问题,认真的研究问题,实在的解决问题……紧密结合当地的发展实际,带领群众因地制宜谋发展、找出路;创造性地开展工作,多放手干,充分发挥干部在干事创业中的主心骨作用,调动百姓的积极性,手拉手搭起连心桥,脚跟脚走出幸福路,在新常态下创出新局面,用实干的脚步丈量百姓的幸福。
社会发展到今天,教育已进入“新常态”,主要表现在社会对教育期望的提高和学生个体的猛烈变化。社会的发展,要求有更高水平的教育质量,以满足家长对子女成长的预期目标、满足国家发展的战略需求,同时学生的生活环境的变化,无论从学生思想认知到行为表现都发生了颠覆性的变化。在这样的新常态下,国家教育体制、学校办学思路、教师教育方法,家庭的引导技巧都必须作出有力的调整,与时俱进。下面从教师的角度谈谈教育新常态,教师该如何适应。
首先,教师应具有备受社会质疑的强大抗压力。目前我国的文化发展活跃,各方声音都可发表,大有百家争鸣之势。而面对教育,社会各种媒体更乐于报道负面的新闻,这些负面新闻的传播,往往引来无数网民的围观和质疑甚至漫骂,构成对教师从业人员的巨大心理压力,让教师的社会地位日趋下降,教师的威信受到损害,从而加大了教育学生的难度。在这种状态下,教师只有从自我管理做起,用踏实肯干的工作态度坚守自己的教育理念,用理性乐观的精神状态武装自己思想信念,以不发声见行动的方式回应社会对教师行业的质疑,坚守“清者自清,浊者自浊”,固筑教育自信。在这种社会的氛围中,更能创造出高质量的人才。只有我们社会导向得当,确信会达到文化教育的百花齐放。其次,教师应具有基于专业的强大科研教研能力。既然社会及学生个体对我们提出更高的教育要求,那么教师基于专业的发展应更深更广,用战略的思维、广阔的视野涉猎我们应有知识,思索下一步的教育方向,思考下一堂的授课方法等等,夯实自身专业知识和专业技能。教师的知识必须比学生的知识丰富,教师的视角必须比学生的视觉广阔。不能停留在照本宣科和说教的教育模式下,应随着社会之变而变。特别对信息时代的新生事物要积极接受和熟练撑知。例如对深入学生的社交平台等,教师应积极了解,合理融入,不能因为其中有不利于的因素而排斥,更不能强硬禁止学生使用。
再次,新常态下的教育,教师首先要适应新常态,用发展的眼光,用信息化的思维审视教育的趋势,教育的需求。
最后,社会群众对教育的质疑,同时也给了我们的教育朝着正确方向发展以鞭策。我们要以此为契机,痛下决心从各个维度整治教育,让教育在新常态下再发光辉。
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇十一
信任是一种力量,一种潜移默化的力量,人与人之间需要尊重、信任。老师和学生之间更需要信任,没有信任就无法沟通,甚至会产生“代沟”、隔阂。我们是初中的教师,我们的教育对象是正在成长发育的孩子,他们的思想、行为还不成熟,不稳定,缺乏自我约束力、控制力,往往会犯一些“小儿科”的错误,这些都是正常的。我们应该以信任为出发点来教育我们的学生,必要时“糊涂一回”,点到为止。因为孩子们也是有独立人格的人,他们渴望得到别人特别是教师的尊重、信任!因此,在我们的教育、教学过程中,必须充分相信每位学生,给予他们足够的信任。
“同学们,这一节课我们继续学习……”话音未落,只听到有几位同学叽叽喳:“唉呀,又上……”我听到这些话,心想:好啊,看来同学们不愿意学了!学的不耐烦了!顿时一股无名火油然而生。“刚才是谁„唉呀‟的?站出来!”我呵道。学生们见我这架势,吓得都不敢吱声,立时站得整整齐齐,哑雀无声,40多双眼睛齐刷刷的看着我。随后有两位同学慢慢腾腾的站了出来,“还有一位,我都听到是谁了,看他能不能自觉地站出来!”一分钟过去了,没人吱声,二分钟,也没有,五分钟过去了,还是没有人站出来。我心想:他要是不站出来,我作为一个老师多没脸面呀,不行,一定要让他站出来!于是我想了一个自认为绝妙的办法:把这位同学四周的都问一下,如果这四位同学都说没有说话,那么中间的同学要是知趣,就知道我其实是专指他的,让他自觉地承认,他也就会站出来。可是我的想法却出乎我的意料之外,中间那位同学稳坐钓鱼台――就是不承认!这下我可真火了,看来不给他点颜色看看他是不知道厉害!于是我三步并作两步上去把中间那位同学揪了出来。“是不是你?”我问道,他委屈、不情愿的点了一下头,我更火了:“那你怎么不承认?!”之后是一阵雷电交加……那位学生自然是呜呜的哭个不停。“同学们,我们继续上课……”可是,这位同学还在哭,这样怎么能上课?“为什么哭?难道老师委屈你了?”“其实不是我说的。”他怯怯地说,声音很小,连我几乎都听不到。我一听马上就明白了,这时才想起自己确实不能确定是他说的!怎么就……唉,只怪自己一时冲动,确实是错怪他了!我马上调整自己的情绪,赶紧向他道歉:“噢,我知道了,老师错怪你了……”课后,我把他叫到身边,“刚刚你虽然没有说,但你也在和其他的同学在讲话,对不对”。他看看我,低下了头,说:“是的”。
“那你以后上课,还要不要和别人讲话了呀?”“不了,我以后上课不再讲话了。”这件事已经过去一个多月了,但是我却一直不能忘记,当时的情景历历在目,一股内疚感也会随之涌上心头。是呀,我们在教学过程中要出现多少象我这样大大小小的事呀,最重要的是我们老师要对学生多一份信任――因为学生总是信任老师的(即使老师不信任他,让他站出来),他也相信老师不会错怪他的。每一位学生都是好的,只不过是他们对事物的表达方式不同而已,学生的内心世界是多么的清纯!学生难得有这样的情怀,作为一个老师,我想对待学生应该时时把信任放在最前!
曾经我最忌讳“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话,它像孙悟空头上的金箍咒一样时刻提醒着我是一名“不会教”的老师,因为总有些学生不及格。直到读了书中“微笑教学,亮出最佳的„名片‟”和“莫做杀手,播撒阳光耀心灵”之后我释怀了。原来衡量好学生的尺度并不单纯的是成绩,所谓的好老师是——要把我们的爱心融入到教育教学中去,让每一个孩子尽可能地得到发展,对得起学生,对得起良心。我们教师只要从不同的角度去衡量学生,就会发现每班级是一幅画,每个学生都是精彩绝伦的一笔。哪怕我们用真心的付出换回的只是学生微薄的进步,也能体会到“采得百花成蜜后”的欣喜与甘甜,幸福妙不可言。
作为教师,我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生,能给学生一种宽松的师生交往人际环境,能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂,使他们得到大胆的鼓励,敢于去表达自己;教师的微笑是外向好动学生的镇静剂,使他们得到及时的提醒,意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围,活跃学生思维,活跃学生的情绪;教师的微笑和严厉同样重要,但二者相比,微笑更平和、温和,更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏,微笑的教师令学生喜爱,善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师,则令学生敬爱。
总之,“没有最好的老师,只有更好的老师”,希望所有的老师都能像王三阳老师学习,学习他那种对学生的态度,学习他先进的教育理念,学习他那种对自己永不满意的态度学习,我想若干年以后会涌现出更多“王三阳”老师的。
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇十二
作为一个教师,无论是初出茅庐的新手还是经验丰富的老师,都应该不断地反思和总结自己的教育教学经验,以不断提升自己的教育教学水平。本文将从教师的自身素质、教育教学方法、学生管理、专业发展和心理调适等五个方面,分享一些关于如何做一个优秀教师的心得体会。
首先,作为一名教师,良好的自身素质是取得成功的关键。教师首先应该具备坚定的职业道德和道德修养,时刻引导学生正确的价值观和行为方式。另外,教师还应该具备丰富的学科知识和专业技能,持续学习和不断提升自己的教学水平。此外,教师还应具有良好的人际沟通和协调能力,以建立良好的师生关系,促进和谐的教育环境。
其次,采用灵活多样的教育教学方法是做一个好教师的必要条件。教育教学方法的选择应根据学生的实际情况和学科特点,因地制宜地灵活运用。教师要保持主动性,不断创新,开展多样化的教学活动,充分调动学生的积极性和主动性。此外,教师还要重视因材施教,关注每个学生的个性差异,采用个别教学和适应性教学等方法,提高教学效果。
第三,学生管理是教师工作的重要组成部分。作为一名优秀的教师,应该对学生进行全面的教育和管理。教师应该创造积极的学习氛围和健康的行为模式,引导学生养成良好的学习习惯和道德品质。教师还应该关注学生的心理健康,及时发现并解决学生的心理问题,提供必要的帮助和支持。
第四,教师的专业发展是持续提升自己的重要途径。教师要主动参加各种培训和进修,不断学习新的知识和技能。教师还应该积极参加学科研究和教学研究,提高自己的教学水平。此外,教师还可以与同行交流经验,互相借鉴,共同进步。
最后,教师应该保持积极的心理状态和调适方法。教师工作的压力和挑战常常会影响教师的情绪和心理健康。教师应该学会自我调节,正确对待工作中的困难和挫折,保持乐观和积极的态度。此外,教师还应该注重自我关爱,合理安排工作和生活,保持身心健康。
总之,做一名优秀的教师需要具备良好的自身素质,采用灵活多样的教育教学方法,进行全面的学生管理,持续进行专业发展,保持积极的心理状态和调适方法。在教育教学工作中,教师应时刻保持激情和热情,为学生的成长和发展贡献自己的力量。
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇十三
本年度,我担任初中-班班主任,兼任-班语文老师,一年来,为了提高自身的能力,抓好班主任工作和教学工作,我认真学习新的教育理论,广泛学习各种知识,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,扎扎实实做好各项本职工作。根据安排,现将一年来的思想、工作、学习等情况总结如下:
一、与时俱进提高思想素养。
作为教师,责任心是工作成败的关键,也是良好师德的具体体现。当然个人的能力也非常重要。但没有本人一直严于律已,时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己,紧记自己是教师的身份,做到以身作则,为人师表。热爱和关心学生。做到既教书又育人。严格遵守学校的各种规章制度,按时上、下班,不迟到,不早退,有事请假。工作积极、主动,任劳任怨。从不斤斤计较个人得失,具有较高的事业心和责任感。能出色完成学校安排的各项教育教学工作。注重学习,系统学习了党的十八大理论,撰写了上万字学习笔记、心得体会。
二、严谨治学开展教育教学。
坚持认真备课,备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。坚持每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。努力增强自己的上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。为此,我在教学工作中还积极推进素质教育,并非只是传授知识,而是注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了,-就是实例.他由过去不喜欢上语文到爱上语文,由过去的字迹很大很乱到现在的比较整齐,由过去的字谁都不认识到现在的都能看得清楚?就是一个质的飞跃.总之,在这一学年中,我不仅在业务能力上,还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多,如理论知识不够,论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中,我将扬长补短,不断努力。
三、耐心细致做好班级工作。
都能协助有关部门做好学生的安全教育,培养学生较强的安全意识,防止任何安全事故的发生。但也有没及时发现学生中隐藏着的矛盾,没有很好地、正确对待、及时处理好,而是对学生护短,没有站在公平的立场上,没有及时地做好工作,使的学生打架事故再次发生的事也过.班主任组织学生开展课余活动和义务劳动,如:安全知识问答、卫生竞赛、跳绳比赛。丰富了学生的课余活动,使学生集体荣誉感大大增强。还定期地更换黑板报的内容和宣传栏的内容.不但如此我还经常的检查督促学生搞好教室、寝室个人及公共场所卫生,督促学生按时作息,到学生寝室了解学生的学习,生活情况,并教育学生维护好校园环境卫生,爱护公物。与家长及时取得联系,家长的协助一项是不可忽视的工作。将学生的在学校情况反馈到家长,和家长交流,共同努力,纠正学生的错误想法及在学校里的不良表现,是带好班级不可缺少的一环。经常关心学生的日常生活,让学生体会到班级是个大家庭班主任就是自己的家长,使学生感到家庭的温暖。
四、团结互助处理同事关系。
与同事交流,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。同事间谁要是遇到了困难有求于我,无论是难与否,我都积极相助,谁身体出现状况,我都主动将他或她的课承担过来,从不提报酬,与同事保持了和谐融洽的关系。一年来,虽然扎扎实实做了一些工作,但对照党和人民的要求,还有一定的差距,在今后的工作中,我会尽自己的努力,尽可能地把工作做细、做实、做活,不断提升自身教育教学水平。
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇十四
这本书是我在王老师的办公桌上发现的,其实是“偷懒”二字吸引我打开这本书并让我痴迷的,书中处处洋溢着郑老师的智慧,让我重新审视自己如何做一个像郑老师那样会“偷懒”的班主任。
班主任工作累,往往是因为我们把所有的事情都包揽在自己身上,事事担心,处处小心,总不放心学生怕学生做不好,于是变成了真正的班爸班妈。不但自己累,学生也没一点自理能力,不是有句话叫‘懒娘生个勤孩子吗?’所以放开你的手,充分地相信学生,尊重学生,给他们动脑动手的空间,并加以合理的引导,他们会创造出你想象不到的结果。
我们做老师的往往不由自主地把自己的职业病发挥的淋漓尽致,例如:命令、唠叨、严肃。总觉得放松了自己,学生就不好管了。其实,我们不妨学会改变,真正地走进学生的内心,触摸学生心底的渴望和学生真正的交朋友,遇事多站在学生的立场思考,那么我想即使你整天满面笑容学生也会尊你、敬你、亲你、爱你,换言之,你的工作也将会轻松自在,你自己也会为拥有他们而感到幸福。
所谓的鼓动其实就是赵本山惯用的忽悠,郑老师说一个优秀的班主任就要学会忽悠。这一点都没错,特别是小学的孩子自制能力差,你隔三差五地针对班里的典型事例鼓动一下,孩子的积极性就调动起来了,当然相同的'方法不能连续使用,也可以给孩子讲自己的事例,李镇西老师不就是这样的吗?也可以讲其他相关的故事,趁热打铁即兴发表演讲等等。总之你把孩子们忽悠好了,你就轻松了。
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇十五
作为一名教师,我深知教育事业的重要性和责任。多年来,我积累了一些经验和心得,认为要成为一名优秀的教师,需要具备以下五个方面的素质:专业能力、人际交往、情感教育、激发学生潜能和自我反思。
首先,专业能力是一名教师必备的基本素质。教师应具备扎实的学科知识,时刻保持学习的状态。不断提高自己的专业水平,紧跟时代的发展和变化。只有掌握了扎实的专业知识,才能在教学过程中做到清晰易懂地传递给学生,激发他们对知识的兴趣和探索欲望。同时,教师还应不断学习教学方法和教育心理学知识,不断更新自己的教学理念,以提高自己的教育教学能力。
其次,人际交往是一名教师必备的重要素质。教师需要与学生、家长和同事进行良好的沟通和交流。与学生的互动要满足不同年龄段学生的需求,尊重他们的个性差异,激发他们的主动性和创造力。与家长的交流要及时、准确,并且要耐心倾听家长的意见和建议。与同事的合作要互相支持、互相学习和互相尊重,共同提高教育教学质量。
第三,情感教育是一名教师必须重视和实践的重要内容。教育不仅仅是知识的传授,更是对学生人格、情感和道德的塑造。教师要有爱心和耐心,认真倾听学生的心声,关注学生的情感需求,给予他们关怀和支持。尊重学生的人格和尊严,并向他们传递积极向上的价值观和道德观。通过情感教育,使学生在接受知识的同时,培养健康的情感和人际关系。
第四,激发学生的潜能是一名教师肩负的重要使命。每个学生都是独特的个体,他们都有自己的潜能和特长。教师要善于发现学生的优点和长处,并引导他们发展自己的特长。同时,要培养学生的自学能力和创新思维,让他们在实践中不断探索,发现问题并解决问题。通过激发学生的潜能,实现每个学生的个人价值和全面发展。
最后,自我反思是一名教师不可或缺的重要过程。教育是一个不断发展的领域,每天都有新的挑战和问题。教师要善于反思自己的教育教学行为,及时总结经验和教训,并不断改进自己的教育教学方法。同时,教师要积极参与专业交流和教学研讨,向他人学习经验和方法,以提高自己的教育教学水平。
总之,做一个优秀的教师需要具备专业能力、良好的人际交往、注重情感教育、激发学生潜能和进行自我反思。只有不断提高自己的素质和能力,才能更好地履行教育事业的使命,为学生的成长和未来贡献自己的力量。让我们一起努力,做一个优秀的教师!
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇十六
作为教师,你感觉幸福吗? 请你赶快来读一读 陶继新教授的《做一个幸福的教师》这本书。他会改变你的教育生活,读他的书会提升你的幸福指数。
苏霍姆林斯基说:“读书、读书、再读书,教师的素养正取决于此。”这里都提到了读书的重要性,那么读什么样的书才会点亮我们的生命呢?冰心说:“读书好,好读书,读好书。”陶老师这样说:“读书的原则是取法乎上,才得乎其中。”作为教师,既要成为学生心目中的文化代言人和传播者,又应是道德的完善者,而要做到此点,多读书、读好书而无疑是教师存在和发展的必须。现在的孩子,知识面广,思维开阔,早已不是我们所学的那几本子书所能应付得了的!现在的老师不仅要给孩子一桶水,还要做源源不断的溪流,要做浩瀚无边的海洋。丰厚的学养是为师之本。从此我和书结下了不解之缘,学习就像吃饭那么自然的成了我生活的一部分。是学生的鞭策促使我不断的读书、充实、提高、自己。
陶老师在《打点幸福人生》的报告里,讲述了不少自己的故事,听来不由得令人肃然起敬。正是因为他为人的宽容,心态的平和与对名利的淡泊,始终保持着内心的和谐,所以收获了幸福的人生。
在远离不良情绪,不要发牢骚,要心态平和时,陶教授举了一个试验做例子,一个人发怒时,把他呼出的气用管子伸到水里,10分钟后水变成紫色,用这种水注射到老鼠身上,2—3分钟之后老鼠就死了!据说这是美国斯坦福大学生物课的一个实验。这让人怵目惊心。
经常听到有人发牢骚“我有多多少能力,付出多少,有才得不到重用”等,经常牢骚满腹。我从来就不信“天生我才必有用”、“是金子就会发光”的大话,古今中外,“怀才不遇”、穷困潦倒的,那才是常态。在我们这个人口泛滥的国家,什么都缺,唯一不缺的就是不缺人才!像你我这样并没有多少真才实学之人,有一个稳定的工作,赖以养家糊口,就感恩不尽了。发牢骚、不良情绪只会造成我们生命的障碍物。只有宠辱不惊、宽容大度,心态平和、远离不良情绪,我们的幸福之灯才会永久不息。
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇十七
第一段:介绍种植树木的重要性和教师种树的原因(150字)。
种植树木是保护环境、改善生态系统、净化空气的重要手段。作为一名教师,我对校园环境的改善有着强烈的责任感和使命感,因此决定动身从事种植树木的工作。在过去的几年里,我亲自参与了多个种树项目。通过亲手种树,我不仅学到了很多知识,还收获了许多宝贵的体会和感悟。
第二段:种树过程中体味到的辛苦和乐趣(250字)。
种树是一项辛苦而持久的工作。在最初动工的时候,我们需要选择合适的树种,并对土壤进行修复和改良。在栽种过程中,我们要确保每棵树的位置合理,并保证树木的生长空间。这其中的辛苦往往被忽视,但同时也带来了乐趣。当树苗矗立在土地上时,仿佛一片新的生命正在孕育。看着它们一天天长大,郁郁葱葱,我感到一种莫名的喜悦和成就感。
第三段:种树过程中遇到的困难与挑战(300字)。
在种树过程中,我们遇到了许多困难和挑战。其中最大的困难之一是寻找适合的树种。我们必须研究不同树种的特性和适应环境的能力,然后选择最适合校园环境的树种。此外,还需要考虑到校园设施、管理和日常维护的方便性。另一个困难是树木的成活率。我们必须确保树木在种植过程中得到适当的护理和管理,避免因为环境因素或人为原因导致树木死亡。这需要我们投入大量的时间和精力,确保每一棵树都能茁壮成长。
第四段:种树的价值和影响(250字)。
种树不仅仅是一项常规的环境保护活动,更是对学生的教育和启发。通过亲身参与种植树木的过程,学生们可以了解到树木对环境的重要性,培养对自然的热爱和保护意识。同时,种植树木也可以为学校创造良好的学习环境和空气质量,提高学生的学习效果和生活质量。通过种树活动,学生们还可以培养团队协作意识和责任感,增强社会责任感和义务意识。
第五段:展望未来,积极行动起来(250字)。
作为一名教师,我希望继续参与和推动种植树木的工作。我将继续研究树木的种植和管理技术,不断提高自己的专业水平。我还计划与学生一起进行更多的树木种植活动,将种树的理念和技术传授给更多的人。我相信,通过我们的共同努力,我们将能够为校园和社区创造更美丽的环境,为下一代留下更美好的未来。
总结:
通过参与种树活动,我体味到了种树的辛苦和乐趣,同时也遇到了许多困难和挑战。然而,种树的价值和影响是巨大的,不仅可以改善环境,还可以培养学生的意识和责任感。未来,我将继续努力,并希望能够启发更多的人参与种树活动,共同为创造更美好的环境而努力。
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇十八
教师是传道授业解惑的角色,他们肩负着培养下一代的使命,然而在教学过程中,教师不得不时常面对各种各样的困难和挑战。教室的妥协心得体会成为教师在教育道路上不可或缺的重要经验,它意味着教师在面对困境时的智慧和灵活度。本文将从教师的妥协现象以及妥协的必要性和智慧等方面展开探讨。
教师的妥协现象在教育领域广泛存在。首先,教师与家长的妥协是最为常见的现象之一。与家长妥协意味着教师需要在学生的教育中兼顾家庭的期望和学校要求,以满足家庭和学校的双重需求。其次,教师与学生的妥协也是教育过程中一个重要的环节。教师需要找到一种平衡点,既能满足学生的需要,又能体现课程的要求。最后,教师与社会环境的妥协也是教师不得不面对的挑战。随着社会的发展,教学方式和内容也在变化,教师需要不断与时俱进,适应社会的需求。
教师的妥协在某种程度上是不可避免的,甚至是有益的。首先,妥协可以促进教育的有效进行。在教学过程中,教师需要根据学生的具体情况做出调整,以便更好地教导学生。其次,妥协可以提高教师的沟通和解决问题的能力。当教师与家长、学生或其他教师甚至是社会环境发生冲突时,妥协可以帮助教师寻找到解决问题的方法,达到共赢的局面。最后,妥协可以培养学生的灵活性和合作精神。教师的妥协行为会对学生起到潜移默化的影响,使他们学会在困境中寻找解决问题的方法。
第四段:教师妥协的智慧。
教师的妥协不仅仅是一种妥协行为,更是一种智慧的体现。首先,教师需要明确自己的底线。在妥协的过程中,教师应该明确自己的底线,不违背道德标准和学校政策。其次,教师需要注重平衡和公正。在妥协中,教师需要平衡各方的需求,不能偏袒某一方面的利益。最后,教师需要寻找合适的妥协解决方案。教师可以利用各种方法,例如明确沟通、妥协让步、积极合作等,来找到解决问题的最佳途径。
第五段:总结。
教师的妥协是一种智慧和灵活度的体现。教师的妥协在教育过程中不可避免,甚至是必要的。妥协可以促进教育有效进行,提高教师的沟通和解决问题的能力,培养学生的灵活性和合作精神。教师的妥协需要注重底线、平衡和公正,并寻找合适的妥协解决方案。只有在妥协中,教师才能更好地履行自己的教育使命,培养出更优秀的学生。
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇十九
第一:你必须要不断的积累识见,有思辩的分析生活中和事业中社会中遇到的问题,并且积累下来,积少成多。一篇充满思想的演讲稿,不是一夜迸发出来的。一个晚上想不出非常深刻的问题,即使想到了,也未必能将思路组织起来。你必须不断的在生活当中扩展思维的广度和深度,比如别人看到现在好评如潮的苹果,你会想到苹果投资房地产会怎么样,如果现在苹果垮掉了,正在疯狂赞美苹果,并且被成功专家凭空揣摩出的苹果成功经验所洗脑的网友们会不会是相反的态度?等等。
第二:平时就要养成做读书笔记的好习惯,当然了,你平时对问题对新闻的分析也可以记录下来,遇到优美的句子也要记录下来。多个研究的研究成果已经表明,记忆中加入了手的参与会提高无意识记忆。你可能没有背诵下来你记录的东西,但是你记录下的东西通过你手、眼、心三结合的刺激,深入到你的潜意识,改变了你说话的习惯。此外,读书笔记也容易培养你的成就感,几张邮票不会刺激你集邮,但是你收集到100张邮票就会有惯性了,同样,你记录了10几页读书笔记之后,你会发现你难以自拔了。刚开始,你的摘抄中最震撼的是你抄袭的优美的句子,逐步的,你会发现而是自己的感悟了。
第三:要练成写评论的习惯,不要用脑袋想,要用笔写。只有用笔写了,你的思维才会条理化,你的表达也才会条理化。而且要一边翻摘抄一边写评论,看看哪些优美的句子可以嵌套进去,慢慢的,你会发现你的评论,是格言连璧了,再后来,你会发现那些格言中,是自己的了。多写评论,也会多创造一些表达套路,你多用一个文章结构写,你对结构就会熟悉,有利于即兴演讲。你用更多的文章结构写,你就会开拓自己的大脑,掌握了更多的文章结构,容易让演讲结构吸引人。
第四:要锻炼自己的听力,要跟自己说,如果不知道自己说话之后是什么后果,就坚决不说话,刚开始你会发现,你说话变慢了,但是你说话犯错误的速度也变慢了啊。祸从口出,你知道不该说什么,并且形成本能之后,你演讲中犯错误的可能性就降低了,而且平时的实践也会提高你捕捉大众口味的能力。
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇二十
语文老师原来是这样磨练出来的。一直以来,都以为只要自己具备敏锐的感悟力和深厚的文字功底,便可以成为一名优秀的语文老师。现在看来,并不完全是这样。今天下午虽然只去参加了一个多小时的培训,但是整个过程,却让我颇受震动。
演课、批课。一位老师成长过程中所必不可少的环节。本以为自己准备的很充分,从周二就开始准备的绘本故事《狐狸孵蛋》,竟然在自己的脑海里没有形成连贯的故事。用心写出的六千多字的讲稿,很详细很详细,但是似乎没有记熟。原来,解读是一种情形,讲解又是另一种情形。解读注重的是自己的阅读体验,而讲解则注重师生互动的过程。
演课之前,颇为不安。因为自己竟然没有将讲稿记熟。当时也只是想着自己为何没能记熟讲稿,并没有思考自己究竟是以何种形式来记熟讲稿的。起初写讲稿只是为了让自己的思路清晰,语言更加流畅。现在看来,讲稿并没有发挥其应有的作用。那么,一篇讲稿的意义究竟何在?并不是为了“照本宣科”,而是为了让所讲内容内化为自己的理解。存乎其内,才能够发乎其外。应该就是这个道理。写出的讲稿远比不上心中的讲稿。也许只是几个简单的提示问题和几句精彩的过渡语,就可以将整堂课串联的非常流畅。所以,老师一定要对自己所讲的内容非常熟悉,甚至可以用“倒背如流”来形容。这是我今天上完课后,感触很深之处。
自己课前准备看似充分,其实有很多不足。也许是过分依赖讲稿,所以没有在课前自行演课。也没有自己静心默课。这样就造成了心中没底气。在讲第一页课件的时候就有些语无伦次了。老师也批评说没有将学生带入情境中。听后,其实有些不解和委屈。自己设计的环节明明是情境导入,结果这个情景却瞬间变得苍白空洞。紧接着更是漏洞百出。自己都不知道自己怎样讲下去的。巍巍老师和其他新老师很客观地对每个环节进行评价,自己当时心中百味杂陈。想到自己的准备全都付诸东流,有些沮丧。但是并没有很难过,因为经历过实习的磨练,我已经知道,此时老师为我指出的错误越多,我的提升空间越大。每位老师都很诚恳地对我的内容动作,语音语调等进行评价并给出建议,其实很感激大家可以这样坦诚!让我隐藏的很多不足都一一暴露出来。然后才可以对症下药,一一改正,让自己变得更加完美。一直追求完美,也坚持用心做每一件事。但是,有时候不是只埋头苦干就可以进步,用心做事,必然需要反思。
今天的这堂课上得很不理想。刚到时听了巍巍讲故事的结尾,很快就被吸引到情境中去了。也不知道为什么,虽然只听到了结尾,而且只是十来分钟的课,就让我的身心愉悦,沉浸在小狐狸和小鸭子的故事中。这才是最好的绘本课!自己所要学习的还很多很多!
幸好赶来听了巍巍老师的这堂绘本课,不然真是很大的遗憾。尤其是老师在讲完《狐狸孵蛋》之后进行的归纳总结。非常重要。
第一,要注意每张ppt之间的转折过渡,一定要精心设计过渡语;
第二,设计几个问题,将整个故事串联起来;
第四,讲故事的时候一定要注意与学生亲近。通过眼神和动作与学生进行心灵的交流。
第五,在利用预设问题对学生进行引导的时候,如果学生离自己的预设答案太远的话,可以先表扬学生,然后直接将学生引导自己的情境中。
这几条讲解绘本的要点是老师在我进行演课之前带领大家一起总结的。我在听的时候也感觉老师的建议非常好。但是,时隔几分钟,在自己讲绘本的时候竟然将这些要点都忘得干干净净!所以,在老师们批课批到我的缺点和不足的时候,我毫无怨言,唯有羞愧。为什么自己没有学会及时修改自己的教学思路?为什么讲课时屡次出现相同的错误?为什么没能将这个故事讲得绘声绘色?为什么······其实,有很多个为什么要问自己。但是,还是要先看清楚自己的不足在哪里。于是,认真对照老师给出的讲解要点,进行课后反思。
第一,注意了每张ppt的转折过渡,而且为了记忆混乱,还特意在讲稿中为每张图定了小标题。这样看似划分精细,联系紧密。但是在自己讲故事的时候并没能把这条线索串联起来。原因在于整条线索是断断续续的.,并不是一个完整的故事,而总是打乱故事的发展顺序,穿插入一些无意义的叙述和引申。例如,在整个叙述过程中,总是说“这幅图片”“看图片”等等,把学生把小狐狸孵蛋的故事情境中拉出来,又强行把学生引回故事情节。非常混乱。尤其是在进行操练的时候,为了强调动作描写,而强化写作目标,这大大影响了学生的阅读过程和阅读兴趣。还有,插入学生养小动物这一个环节,与主题设置无关,是败笔。
第二,对学生情况了解不够,问题设置过于细碎,没有设置关键问题进行有效引导。自己在阅读的时候,有哪些新的发现,便认为学生一定发现不了,就在那里设置了问题。结果,问题很多,却不能有效地将整个故事串联起来。如何将自己的阅读感受与学生的接受情况相结合,设置有效而精妙的问题对学生进行引导非常重要。这一败笔,在本次演课中出现颇多。许多多注意,高度重视。
第三,讲故事的语言不够生动,语调很平,对学生没有很大吸引力。课后还需要苦练语言的生动性。多听听名家讲故事,如若红妈妈讲故事等。主要是模仿语音语调以及说话的语气。虽然一直以来都存在课堂讲话声音小语速快的问题,但是这次暴露的更加彻底。自己的发音方法还需要改进。
第四,和学生的亲近度不够。没有充分利用眼神和肢体语言与学生进行有效的交流。在讲课的时候不知道何时该与学生进行交流,甚至在设置了交流的环节忘记了与学生交流。没有自然大方地走进学生,表演成分很重,且表演略显生涩。这就需要在课堂彻底放开自己。其实自己也知道要彻底放开,全情投入。但是,有时候会因为紧张而过度清醒,无法全情投入。
第五,对学生的引导过于生硬,甚至是无效。导致整堂课的进度放慢,而且教学环节混乱。例如,总是在和学生讨论小狐狸究竟会不会吃小鸭子的时候,学生明明已经很清楚,但是依然在和学生进行讨论,就显得乏味而多余。还有让学生组织语言,叙述狐狸孵蛋的一系列动作。却绕了又绕才让学生回答出问题。很尴尬。
以上是我对自己这次演课的深刻反思。细细想来,似乎一无是处。但是,必须信心满满地坚持下去。选择走这条路,所有的磨砺都是必经。因此只有积极乐观地面对,努力做好每一件事情,才能够迅速成长。
用心做好每一件事。虚心求教。做好自己。爱自己本来的样子。
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇二十一
做一个好教师,让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀,时时感受到努力得到的肯定,体验到学习的快乐和成功。教育工作必然会事半功倍的。
“无德无以为师”。有什么样的老师就有什么样的学生。老师的言传身教直接影响着每一个学生,这实际上就给教师提出了更高的要求——教师必须有高素质。没有高素质的教师就不会有高素质的教育,有什么样的老师就有什么样的学生。教师对学生起着潜移默化的效应。
一、关心每一位学生。
做一名好教师、特别是一名好班主任,首先应该做到爱学生。对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才如此严格要求。这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理,会理解老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。精诚所至,金石为开。更重要的是,“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵,实现了爱的迁移,教给了学生们如何爱别人。做一名好老师,关心学生,不能只表现在语言上,要落实到行动上。从小事做起,从点滴做起,使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。学生生病,轻轻关心几句,为他送上一杯暖暖的开水,学生是不会忘记你的。老师与学生之间有了真情,有了爱,就具有了凝聚力的。
二、尊重每一位学生。
三、了解每一位学生。
二十几年的教育经验使我懂得,教师爱学生,不是一个纯粹主观的过程,如果学生从来不向他们的老师敞开心扉,学生的心灵之门打不开,那么教育就无法进行。如果学生不愿意把自己的欢乐、痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么任何教育都是无效的。师生之间的交流,是一个彼此促进思想和感情高尚起来的过程。只有获得学生的爱戴和信任,让学生主动向老师敞开自己的心灵窗口,老师才能更清楚地了解他们特有的情感世界,懂得他们成功的喜悦和失败的痛苦,让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀,时时感受到努力得到的肯定,体验到学习的快乐和成功。教育工作必然会事半功倍的。
四、面向全体学生。
教师生活在学生中间,深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子,而是所教的全部学生。但教师只有一个,时间和精力都有限,这就必须调动集体的力量,通过集体的关心使学生感到温暖,相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。做一名好教师,爱不是偏爱,要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。做一名好教师要善于控制自己的情感,不能对优秀学生偏爱,对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求,对后进生要给予更多的关怀。要相信学生、理解学生、尊重学生,微笑着面对学生,学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们,我们的工作也一定会开展的生动活泼,卓有成效。对学生热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界,只有这样才能将教师的爱通向学生的心灵。当老师把一颗真诚的心交给学生,公正地对待每一个学生,公平地把爱和温暖送给每一个学生时,学生的心定会融化在师爱中,在学习生活中找到快乐,愉快地接受教育。
一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展,需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,需要涌现一大批好老师。那么,怎样才能成为好老师呢?我意识到了以下几个方面:。
第一,爱岗敬业,做忠诚于党的教育事业的践行者。忠诚敬业是成为合格人民教师的第一要素。始终坚持走中国特色社会主义道路,弘扬爱国主义、集体主义精神,把个人命运和国家的命运紧紧连在一起。树立高尚的职业理想,培养坚定的职业操守,肩负起人民教师的光荣职责,把全部心血和精力奉献给祖国的下一代,培养造就社会主义合格建设者和可靠接班人。
第二,学为人师,做学生健康成长的引导者。教师要像一盏明灯,给学生以温暖和希望,照亮孩子前进的道路。教师要用真心、真情、真诚关爱学生,开启学生智慧,陶冶学生情操,引导学生全面发展、健康成长。要静下心来教书,潜下心来育人。要注重挖掘每个学生的闪光点,激发潜能,鼓励创造,宽容失败。要做学生的良师益友,帮助学生解决思想困惑和生活困难。
第三,开拓创新,做教育改革发展的推动者。创新是优秀教师最具时代特征的精神品格。教师增强创新意识,把握教育规律,勇于探索,敢为人先。要按照素质教育的要求,推进课程体系、教学内容和教学方法改革,坚持启发式教学,加强实践环节,培养学生的创新精神和实践能力,只有在教学科研一线的改革创新上有更大突破,整个教育事业的改革创新才能有实质性的推动。
第四,行为世范,做良好社会风尚的引领者。优秀的教师是学生的表率、社会的榜样。教师承担起教育者的社会责任,带头传承中华民族优秀文化和传统美德,倡导社会文明新风,引领社会风尚和时代进步潮流。要树立高尚的精神追求,恪守学术道德,甘当人梯,甘守寂寞,以自身的师表风范和人格修养带动社会风气的改善。教师要做民族团结的传播者、践行者和捍卫者,积极促进民族团结思想进课堂、进头脑,让维护民族团结在全社会蔚然成风。
教育是全民族共同的事业,全党全社会都要更加关心支持教育事业,国家发展希望在教育,办好教育希望在教师。我们教师要增强荣誉感责任感,不负使命,不负重托。让我们更加紧密地团结在以为的党中央周围,开拓进取,扎实工作,推动教育事业又好又快发展,为加快社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献!
最近我认真拜读里著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书,读完,我不由地思考:什么样的老师才是最好的老师呢?引用编者的话就是:“我们教师应努力提升自我,修炼教师之贤,做最好的自己,成为最好的教师。”可能我们永远也达不到那个“最好”的境界,但如果我每天能做得“更好”,我想我离那个“最好”应该也不远了。
那么如何才能真正“做最好的老师”呢,达到那个境界呢?编者在《如何做最好的教师》一书中将影响教师一生的中外教育家经典感言分别进行了阐述,对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。作为老师的我也不由地思考这几年在教学实践中的得失,得到了一些体会,一个幼儿教师应具备扎实的专业知识和牢固的专业技能,这一点是不能否认的,但我个人觉得一个幼儿园教师更应该具备强烈的责任感和使命感。
作为一名幼儿教师,应该为孩子负责。“在教师素质的诸多因素中,对孩子的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。当一个个可爱,单纯的脸庞出现在我们面前,我们就应该明确自己的责任,充分准备上好每一节课,不断完善自己的教学水平,尽量让幼儿在每一节活动后有所发现,有所收获。同时我们要平等对待每一位幼儿,那些被自己搁置在角落里的孩子,其实也有自己的闪光点,因此,教师的责任首先在于发现并扶正幼儿心灵土壤中的每一株幼芽,让它不断壮大,最后排挤掉自己缺点的杂草。以我的理解,不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子,在母亲的眼中都是有无数优点的。我们应该把爱转换成母爱,有了母爱之心,我们就能发现孩子身上的”闪光点“,但这种对孩子的爱也绝不是迁就纵容孩子,也绝不是放弃严格要求和严肃的纪律,这种爱应该是像对待自己的孩子一样给孩子的成长和发展提供帮助和服务,爱才之心;宽容之心;关怀之心……这些爱是成为“最好老师”的基础。作为班主任的我,要从”喜欢孩子“向”爱孩子“发展”!要为孩子的成长以及未来负责!
作为一名幼儿教师,应该为家长负责。家长将孩子交给老师,交出的是他们多老师的信任,作为一名教师就应该讲这份信任化作责任,尽心尽力把每位幼儿当成自己的孩子一样教育培养。作为老师,把保育工作要做得非常好,孩子们的安全、生活、卫生等方面照顾得无微不至,让家长们放心,安心地工作,在孩子得到了悉心照顾的前提下,家长的工作自然会很容易地做好。家长是幼儿的第一任教师,也是幼儿的终身教师;幼儿是在家长直接教育和影响下成长的,家长在幼儿教育中有着独特的作用。正是因为家长在幼儿教育中的独特作用,幼儿教师必须于家长沟通思想,使两者互相配合、互相影响、同步进行。老师可以利用接送孩子的时间与家长进行交流,也可以利用现代化的通讯设备电话、网络等增加了老师和家长之间的亲和力,也能有效的鞭策教师家长有心去发现去挖掘孩子的闪光点,具有其他方式不可替代的作用。
作为一名幼儿教师。应该为自己负责。幼儿园教师难免会遇到工作,生活上的各种琐事,不顺心,但我们要时刻铭记于一句。
名言。
:累累伤累是生命给你的最好的东西。也确实是的,挫折磨练一个人的意志,让人在挫折中强大,同事也是经验教训的积累。既然我们选择了教师这一职业,我们就应该做好我们的本质本职工作,让孩子喜欢,喜欢上你的课。
作为一名教师必须调整好自己的心态,以奉献的精神,从事崇高的事业;以高超的记忆,展示个人的才华;以不断的追求,提升自己的价值,在工作中做一个细心人,有心人,善于思考的人,勤于笔耕的人。
我会把“做一名好老师”当作我终生的追求,我会在教师职业道德规范和原则的不断影响、约束下,结合自己的教学实践,不断完善,不断成熟。我愿继续向所有的老师学习,站在弘扬“师德”的起跑线上,用自己平凡的劳动铸造高尚的师魂。
最新做一个好教师心得(汇总22篇)篇二十二
做一名教师并非易事。教师是肩负着培养下一代的责任和使命的人。他们需要具备丰富的知识储备、良好的教育理念和高超的教学技巧。作为一名教师,在教学过程中不仅需要关注学生的学业成绩,还要关注其整体素质的培养。本文将从提高教学质量、加强与学生的交流、倾听学生的心声、不断自我学习和不断反思自己五个方面,谈谈自己做教师的心得体会。
首先,为了提高教学质量,教师需要深入了解学科知识,将教材内容系统化地展示给学生。教师要始终把学生放在学习的核心位置,根据学生的认知水平和学习需求,设计出有针对性的教学内容和方法,以确保学生能够理解和掌握所学知识。此外,教师还要注重培养学生的创新思维和实践能力,通过课堂上的启发式问题和实践活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习动力,提高教学效果。
其次,加强与学生的交流也是提高教学质量的重要途径。教师要建立良好的师生关系,积极与学生进行互动,让学生感受到自己的关心和关注。在教学过程中,教师可以通过经常与学生进行交流,了解学生的学习情况和困惑,及时解答学生的问题,帮助他们克服困难,提高学习效果。同时,教师还可以通过组织一些课外活动,增进与学生的交流,加深彼此的了解,调节师生关系,为学生创造良好的学习氛围。
第三,倾听学生的心声是教师不可或缺的一项素质。教师要坚持以学生为中心的原则,给予学生足够的发言权,并真诚地倾听学生的意见和建议。教师可以定期组织班级讨论或座谈会,让学生表达自己对课堂教学的感受和建议,及时了解学生的需求和期望,改进教学方式和方法。同时,教师还可以通过班级日记、课堂反馈等方式了解学生的学习情况和思想动态,为学生的发展提供指导和帮助。
第四,教师要注重不断自我学习。教育是一个不断进步的过程,教师需要不断提升自己的教学理念和教学技能。教师可以定期参加培训和研讨会,与其他教师进行交流和分享,学习他们的优秀经验和教学方法。同时,教师还可以通过阅读教育相关的书籍和期刊,了解教育前沿的理论和实践,拓宽自己的教育视野,提高自己的专业素养。
最后,教师应该不断反思自己的教学工作。教师要经常反思自己的教学方式和方法,审视自己的教学效果,找出不足之处,改进和完善自己的教学。教师可以通过教学日志、教学反馈等方式记录下自己的教学过程和感受,及时总结教学经验,反思自己的教学思路,逐渐形成自己的教学风格和个人特色。
做一名优秀的教师需要付出很多努力,但也能带来巨大的满足感。通过提高教学质量、加强与学生的交流、倾听学生的心声、不断自我学习和不断反思自己,可以成为一名出色的教师,并给学生带来更好的教育体验和成长机会。相信只要坚持不懈地努力,每一位教师都能收获满满的成就感和幸福感。