通过总结心得体会,我们可以更好地认识自己的成长和进步。通过总结自己的心得体会,我发现了自己的不足和弱点,为今后的发展指明了方向。我将进一步补充自己的不足,提高自己的能力。
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇一
音乐教育在培养学生审美能力、情感表达能力和创造力方面发挥着重要的作用。作为一名音乐教师,我积极探索和实践不同的教学方法,不断总结经验和体会,以提高音乐教育的效果。经过多年的教学实践,我深刻体会到课堂教学的重要性和影响力。本文将从教学目标的制定、教学资源的优化、教学方法的创新、学生参与的积极性以及教师经验总结等五个方面分享我在音乐教育课堂教学中的心得体会。
首先,在音乐教育中制定明确的教学目标是关键。在每一堂课之前,我会认真研究学科标准和学生的学习需求,并结合自己的教学经验制定教学目标。例如,在培养学生音乐欣赏能力方面,我会以学习一首经典音乐作品为目标,通过解析歌曲的情感表达和音乐结构等要素,引导学生深入理解和感受音乐。在提高学生演奏技巧方面,我会设计有针对性的练习和演奏任务,帮助学生逐步提高演奏水平。制定明确的教学目标能够帮助学生更好地理解学习内容,提高学习的积极性和效果。
其次,优化教学资源可以提升音乐教育的效果。在音乐教育中,我积极寻找丰富多样的教学资源,如音乐片段、乐谱、音乐软件等,以丰富课堂内容,提升教学效果。我还鼓励学生使用互联网资源,如音乐播放器和音乐APP等,帮助他们进行更全面的音乐学习和交流。通过优化教学资源,我能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习动力和参与度。
第三,创新教学方法是音乐教育的核心。音乐教育是一门注重实践和互动的学科,我尝试结合种种教学手段和互动方式,如实地考察、家访、音乐会观摩等,来增加学生对音乐的实践体验和深度理解。在课堂上,我注重引导学生通过合作、探究和表演等方式来进行音乐学习,激发他们主动探索和表达的乐趣。我还鼓励学生利用多媒体技术和创意手段,如录音、视频剪辑等,来展示他们的音乐才华和创造力。创新教学方法能够激发学生的创造力和积极性,在激烈的现代竞争中培养具有创新精神的人才。
第四,积极参与是提高音乐教育课堂教学效果的重要因素。在课堂教学中,我把学生作为教学的主导者,充分激发他们的学习积极性和主动性。我鼓励学生提出问题、发表看法、参与小组讨论,让他们在互动中共同探究和解决问题。此外,我还注重提供良好的学习氛围,包括鼓励学生勇于表达、尊重个体差异、给予正确的反馈等,以营造积极参与的课堂氛围,帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
最后,作为一名教师,经验总结对于优化音乐教育课堂教学效果至关重要。我将每一次教学经验归纳总结,反思自己的教学方法和策略的有效性,以不断改进和提高教学效果。我还定期参加音乐教师培训和学术交流活动,更新教育理念和教学技巧,拓宽自己的教学视野。通过不断总结经验,我能够更加准确地把握学生的需求和学习特点,提供个性化的教学服务。
总结起来,音乐教育课堂教学是培养学生音乐素养和创造力的重要途径。制定明确的教学目标、优化教学资源、创新教学方法、激发学生参与性和经验总结,都是提高音乐教育课堂教学效果的关键要素。作为一名音乐教师,我将继续探索和实践更优秀的教学方法和策略,不断丰富和提高音乐教育的质量和水平。
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇二
初中阶段是学生成长的关键阶段,音乐课是学生获得艺术修养的重要途径之一。如何在音乐课堂中,培养学生的音乐兴趣、提高音乐素养,是每位音乐教师都需要思考的问题。在我的教学实践中,我积累了一些心得和体会,希望能与各位分享。
第二段:激发学生兴趣。
从学生的兴趣入手是提高教学效果的关键。在我的教学中,我常常通过选用生动有趣的歌曲、音乐故事等方式,激发学生的兴趣和热情。例如,在学习西方古典音乐时,我向学生们讲述了莫扎特、贝多芬等古典音乐大师的成长历程和代表作品,让学生了解到这些音乐作品背后的故事,这样让学生更好地理解曲目的内涵和表现手法,也愿意去听这些音乐。
第三段:注重学生参与。
音乐课堂上,让学生积极参与课堂教学是提高教学效果的直接手段。在我的教学中,我经常组织学生参加歌唱、音乐创作、听音辨曲等活动。在这些活动中,我要求学生不仅要注意声音的正确发音和技巧,还要关注音乐的感情表达,进而提高他们的音乐表现力。
第四段:借助多媒体手段。
借助多媒体手段进行音乐课教学能够使学生学习更加生动易懂。例如,通过播放乐器演奏、音乐会视频等多媒体资料,可以让学生更加深入地理解音乐知识,增强学习兴趣。除此之外,还可以借助互联网工具进行课堂教学,例如借助音乐软件和音乐网站推荐优秀音乐作品,让学生多听,多了解,多品味音乐。
第五段:重视形式多样化。
在课堂教学中形式多样化是提高教学效果的必要条件。在我的教学中,我充分利用音乐元素和形式,设计教学活动,让学生在听、唱、演、创中感受音乐的多样性和美好。例如,在教学钢琴演奏时,我鼓励学生互相交换演奏经验,共同探讨演奏技巧上的问题解决方法。在教学西方古典音乐时,我将音乐与历史文化相结合,让学生了解更多的历史文化知识。这样不仅能让学生学到更多的知识,也能提高他们的知识学习兴趣。
总结:
教学是一项有挑战的工作,音乐课教学更是如此。而作为音乐教师,要注重教学策略的创新,多借助学生,多借助互联网和多媒体手段,才能提高教学效果。在我的音乐教学实践中,我深深地体会到这一点。我相信,今后在我的音乐教学中,我会更加注重学生参与,注重教学策略的创新,让学生在音乐课堂中获得更多的乐趣和成长。
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇三
音乐是一门古老而神秘的艺术,近年来,随着教育改革的深入推进,在教育教学中,音乐课程逐渐升温,教育部的公告中明确规定了初中音乐课程教学重点和目标,给音乐课堂注入了新的活力,作为音乐教师我深受感触,这篇文章将就我的初中音乐课堂教学心得进行体会和探讨,为同行提供借鉴和思考。
第二段:探讨音乐课程目标。
初中音乐课程教学目标是培养学生音乐的基本知识、技能和审美能力,提高学生的音乐欣赏能力和创造能力,同时也是促进学生身心健康成长的重要途径。在实践中,我发现学生对于学习音乐的兴趣普遍不高,理论知识掌握欠缺,很难明白自身对音乐的认知与欣赏程度,这就要求教师首先要调动学生的学习兴趣,让学生在音乐课堂中感受音乐的美和魅力。在此基础上,我们才能让学生通过课堂教学,掌握音乐基本功和知识,形成自身的音乐语言,提升审美能力和创造能力。
第三段:试探音乐课程内容。
初中音乐课程的内容包括音符、旋律、节奏、和声、合唱等多个方面。而我的教学方法是以歌曲为基础,让学生通过歌曲的欣赏和演唱,学习各种音乐元素和技能,让学生在不知不觉中掌握知识,激发爱好,形成自身音乐语言。同时,我们也要注重体验式教学,让学生在体验中感悟音乐的美和情感,激发学习兴趣和探究欲望,将知识系统化传授给学生。
第四段:个人教学实践分享。
在我的教学过程中,我始终保持一种开朗而轻松的气氛,因为我认为音乐要让学生感受到喜悦和快乐。在教学内容安排上,我注重音乐的普及性和易学性,让学生能够快速掌握知识和技能,不断提升自我能力。在课堂中我也善于运用多媒体教学,运用图片、视频等手段让学生对知识印象深刻,掌握更多的音乐知识。同时,我也注重课后和学生交流,把教学重点和难点体现出来,以便学生能够进一步地理解和巩固所学内容。
第五段:总结与建议。
通过开展初中音乐课堂教学,我深刻认识到了音乐教育的重要性,我想说的是,音乐教育做好不仅是培养学生的艺术素养,更是影响到学生的自身素质和兴趣。因此,我们教师作为引导者,应该注重创新和实践,通过探索不同的教学方式,培养学生的学习兴趣和创造能力。最后,我建议教师们要注重提升自身的音乐素养,增长音乐知识量,通过自己的实践和探究,不断地改进和提高教学质量。
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇四
潘老师应梅园小学的要求,在第一天为我们介绍了所有的奥尔夫乐器。才发现还有那么多乐器不认识,比如:棘齿、海鼓、自响筒、多音筒、牛铃。
第二天,潘老师给梅园小学二年级和四年级的学生各上了一节音乐课,让我们看到奥尔夫教学法直接作用在学生身上的效果。
其余的时间潘老师一直在跟我们做游戏,围绕着:唱歌、舞蹈、律动、语言、乐器展开。三天的学习非常愉快,老师们已经体验到奥尔夫教学法的独特魅力。虽然说奥尔夫教学法不能直接套用在音乐课堂,但它的精髓很值得借鉴。让我感受最深的有两点:一是教师超高的音乐素养,二是非常适合孩子的教学目标。
在一节音乐课里我们不需要看到一个音乐老师像演奏家或者歌唱家一样展示自己的专业,那音乐老师的专业素养能体现在哪些方面呢?通过这三天的学习,我觉得教师素养充满了整个教学过程,在细节处体现。
再次,教师是指挥家。三天的课程中,我看到的潘老师是全情投入的。每个游戏,不论面对老师,还是学生,潘老师都用自己的眼神、肢体……所有可以用到的一切向我们传递着讯息。就像指挥家一样。反思自己的教学过程,我也会给学生做渐强和渐弱的拍手示范,可我从来没想过渐强的时候可以通过手部的渐渐抬高使得学生能不单在听觉感受到变化,而能够结合视觉感受。教师的体态、肢体语言如此重要,以后不能偷懒了,还有太多太多可提高的空间了。
第三,是让人钦佩的应变能力。我想,如果课前要跟潘老师要一份上课的详案是一件非常难的事情。整个教学过程中,太多的“生成教育”。所有的教学环节,可能根据一个学生或者几个学生的一个小念头而即兴发生。学生不但参与了音乐创作过程,甚至参与了课程设置。可谓是真正的“以学生为本”了。比如,潘老师在四年级《回声》这一课,在乐句中间穿插的学生回答“云”,和“oh,yeah!”,完全是偶然。只是因为一个学生的答案,而最后的效果却是这两个地方成了整课的亮点。
最后,教师是心理学家。面对孩子,教师必须很好地把握每个年龄段孩子的心理特征。设置的游戏,要适合孩子的年龄和能力,要关注细节。适合孩子,潘老师提到,所有游戏如果太难,会让孩子有挫败感而不愿意玩下去。所有游戏,应该从简单到难循序渐进。并且遵循“进三退二”理论。就是说我们不能一味要求学生进步,我们要允许孩子进一大步,退一小步。而整个过程中孩子是在进步的就可以了,而不能要求孩子只进步不退步。学习的过程,不论是大人还是小孩,不论是音乐还是别的科目,甚至人生,都遵循着“进三退二”的原则。
总结:奥尔夫教学,在歌曲教授过程中,几乎不会用到现成的伴奏音乐,这给学生参与创作留下了足够的空间,同时也对教师素养提出更高的要求。教师要有作曲家的创作能力,指挥家的控制能力,判断能力,和超人的应变能力。还要能够结合每个年龄段孩子的心理特征。我想,一个好的音乐老师,都离不开这些素养,并且我们需要从学生身上,得到反馈,参与修正,得到提高。不单外出学习是学习,我们面对学生的每节音乐课,都是学习。前提是,认真上好每节音乐课,做好反思。这才是教学经验的意义所在。
很喜欢奥尔夫的教学目标,所以记下:
1、帮助孩子累积音乐经验。
2、帮助孩子发展其潜在的音乐性。
非常简单,又是那么地适合学生。
音乐只是手段,育人才是目的。我们不必纠结一节课里面要有一首曲子,还是要有好多曲子,不必纠结一节课上完,这首歌可能还没学会唱。只要我们关注的是学生,关注的是音乐,而不是课程本身、不是把学生当成课程的道具,相信学生必有所获。
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇五
音乐教育是培养学生的音乐表现能力和音乐欣赏能力的重要途径之一。作为一名音乐教师,我在多年的教学实践中积累了许多宝贵的经验和心得。在我的教学过程中,我注重激发学生的兴趣、培养学生的音乐能力、关注学生的个体差异并强调团队合作。以下将就这几个方面进行详细的阐述。
首先,激发学生的兴趣是音乐教育中至关重要的一步。音乐是一门艺术,学生对音乐的兴趣是他们投入学习的重要动力。在教学中,我注重调动学生的积极性和主动性,通过开展丰富多彩的音乐活动、让学生亲身体验音乐的魅力,从而激发他们对音乐的浓厚兴趣。在课堂上,我会运用生动形象的语言、多媒体教学手段等,让音乐变得更加生动有趣,使学生在愉悦中通过音乐获得成就感,从而产生对音乐的热爱之情。
其次,培养学生的音乐能力是音乐教育的核心。音乐能力包括听音乐、演奏音乐、创作音乐等多个方面。在课堂教学中,我注重培养学生的综合音乐素养,通过开展音乐鉴赏、唱歌、乐器演奏等多样化的教学活动,提升学生的音乐技巧和表演能力,培养他们的演唱、表演和创作才能。我相信只有通过积极参与各种音乐实践活动,学生才能真正学会音乐,体会音乐的魅力,并将其运用到日常生活中。
第三,关注学生的个体差异是音乐教育的重要环节。每个学生都有不同的音乐潜能和个性特点,因此我的教学目标是以学生为中心,充分尊重学生的个体差异,给予他们充分的展示和发展空间。在课堂教学中,我会通过个别指导、小组合作等多种方式满足学生的不同需求,并根据学生的实际情况,调整教学目标和方法,确保每个学生都能充分发挥自己的潜能,开展适合自己的音乐实践。
第四,强调团队合作是音乐教育课堂的重要内容。在音乐教育中,合奏、合唱等集体音乐实践是非常重要的环节。通过集体音乐实践,不仅可以培养学生的团队合作精神和集体荣誉感,还可以提高学生的音乐表现能力和音乐欣赏能力。在我的教学中,我注重培养学生的团队合作精神,鼓励学生相互合作、互相支持,让学生体验到团队合作的快乐和成就感。在集体音乐实践中,学生们会互相帮助、相互学习,共同进步,共同取得音乐上的胜利。
最后,我要强调的是,音乐教育是一个持续不断的过程,需要学生和教师共同努力。作为一名音乐教师,我将不断学习和进步,提高自己的教学水平,不断探索和创新,为学生提供更好的音乐教育。同时,我也希望学生们能够积极参与音乐教育,通过音乐教育获得快乐和成就。因为我相信,音乐不仅可以陶冶情操、开拓思维,更可以培养学生的终身学习和创新精神,使他们成为具有高尚情操和丰富内涵的现代公民。
综上所述,音乐教育是一门既有理论又有实践的学科,它不仅培养学生的音乐能力,更培养学生的艺术修养和音乐素养。在我的教学实践中,我注重激发学生的兴趣、培养学生的音乐能力、关注学生的个体差异并强调团队合作。我坚信,通过努力和共同的努力,我们可以为学生提供更好的音乐教育,让他们在音乐的海洋中展翅高飞。
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇六
音乐教育作为一门重要的艺术教育课程,对培养学生的审美情趣和音乐素养具有重要作用。经过多年的教学实践,我深感音乐教育课堂教学需要注重方法和技巧的运用,才能更好地达到教育目的。在这方面,我总结了一些心得体会,希望对同行们有所借鉴。
首先,关注学生的兴趣和需求是成功的教学的基础。音乐教育需要尊重学生的个体差异,注重培养学生对音乐的热情和兴趣。在课堂上,我经常通过讲述音乐故事、播放音乐欣赏等方式引发学生的兴趣,让课堂不再枯燥乏味,而是充满了活力和激情。此外,我还会注意了解学生对音乐的喜好和需求,根据学生的特点和特长设计教学内容,使他们能够在音乐教育中找到自己的位置和价值。
其次,创设积极的音乐教学环境是提高教学质量的重要保障。音乐教育是一门动态的、实践性强的学科,需要通过合作和分享来培养学生的能力。在我的课堂中,我经常鼓励学生们通过小组合作进行音乐表演、创作等活动,让他们在实践中发现问题、解决问题。此外,我还经常利用多媒体技术、互动性强的教学工具等手段,创设丰富多样的音乐教学环境,激发学生的学习兴趣和探索欲望。
第三,注重培养学生的音乐综合能力是音乐教育的核心目标。音乐教育不仅仅是培养学生的音乐表演能力,更重要的是培养他们的音乐欣赏、音乐创作和音乐批评能力。在教学中,我注重通过多种教学手段培养学生的音乐综合能力。比如,在音乐欣赏方面,我会引导学生仔细品味音乐作品的内涵和情感,培养他们的审美情趣和音乐表达能力。在音乐创作方面,我会引导学生进行创作,激发他们的创造力和表达能力。通过这样的方式,我相信学生们能够更全面地发展自己的音乐才能。
第四,关注音乐教育与其他学科的融合是提高音乐教学质量的重要途径。音乐教育与其他学科有许多相近之处,比如语言、数学等。因此,我们可以通过与其他学科的融合,增加音乐教育的内涵和广度。在我的音乐教育课堂中,我经常通过相关的数学、语言知识与音乐教学内容相结合,让学生们在学习音乐的同时提高其他学科的能力。这种融合不仅丰富了音乐教学的内容,也提高了学生的综合素质。
最后,不断更新教育理念和教学方法是音乐教育教师必备的素质。音乐教育是一个不断发展和更新的学科,教师应该保持学习的态度,积极更新教育理念和教学方法。在我的教学实践中,我积极参加各类音乐教育培训和研讨会,不断汲取新的教育理念和教学方法。同时,我也积极与同行进行交流,共同探讨教育问题,相互借鉴经验,共同进步。
综上所述,音乐教育课堂教学需要注重学生的兴趣和需求,创设积极的音乐教学环境,注重培养学生的音乐综合能力,关注音乐与其他学科的融合,同时不断更新自身的教育理念和教学方法。这些都是我多年音乐教育实践中总结出来的心得体会,希望对广大教育工作者有所帮助,共同推动音乐教育事业的发展。
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇七
通过培训,让我深刻地理解课堂教学实录重要性,譬如一堂音乐课教学中怎样才能准确及时地做到课堂教学的'改进任务。在新课改的教学中,课堂观察不仅是教师及时获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象,分析研究教学情况,以及准确调整教学思路、教学内容和教学方法的一种重要手段;同时它也是充分发挥教师教学智慧,促进教师的专业发展,提高教学效率的重要依据。
初中生既不象小学生那样对自己的主观情感体验不深,遇事经常会破涕为笑,也不象高中生那般老练,遇事有自己的主张,他们往往是既懂得一些事理,又不能彻底了解,缺少一种情感意志上的自主调控能力,较多地受外界因素的影响和支配,表现出情感和意志的相对脆弱。面对挫折,容易产生厌学情绪、甚至还会产生破罐子破摔的逆反心理。
学习了音乐课后,我觉得以下几点对我启发很大:
在课堂上应时刻关注学生学习的情绪变化,用亲切、幽默、诙谐、委婉的言语或技巧营造和谐、轻松、有序的课堂气氛。使学生在积极的情绪下,最大限度的获取知识。
本案例中,该同学表面上随意“瞎唱”,其实是他内心真情的自然流出,表现了他本能的创作兴趣。我们不能随意地将本能的创作兴趣扼杀在摇篮之中。
音乐可以不依赖谱而存在,音乐才是生来就有的。对于他们来说,哼唱比写谱容易得多。如果要求缺乏感性经验的创作,势必会扼杀他们的创作兴趣,影响教学的实效性。本案例中,从学生出发,根据学生实际的识谱经验,从感性到理性,先让学生哼唱,再引向对比学习,较好的落实了“双基”教学。从整个教学过程来看,从一个学生到每个成功的创作,我们不难看出孩子们的音乐创作能力、音乐感受能力、音乐表现能力的特殊性。
课堂教学永远都不是一成不变的,每位教师在课前都不可能完全预测课堂上所要发生的一些突发事件。这就需要我们教师们有迅速捕捉到学生输出的各种信息,随时反思,随机应变,这种能力。传统教学以教学过程的“程序化”。课改倡导“开放教学”,倡导实施“生成教学”。本案例把定位转变为“以生成为本位”,不只是忠实的实施课前所制定的计划,而是根据实际需要,随时对教学目标、教学内容及教学策略进行调整,使教学过程有明显的变化,有所提高。
成长中的学生难免会犯这样或那样的错误,但是只要不是原则性的错误,宽容、谅解、用巧妙的方法加以化解与引导,用鼓励的方式激励学生发现错误,案例中委婉地指出了他的错误,因此,他能非常乐意的接受。同时,教师把他的闪光点放大,引导其他学生像他一样来进行编唱,从而使他获得了自信,欣赏换成了指责、批评,我想我们都将会看到另一种情景:他肯定会有逆反,对课失去兴趣。
因此作为一名教师来讲,需要不断地掌握新知识,才能不断提升自身的能力,我有信心我能够成为一名称职的人民教师。
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇八
暑假我参加了中国奥尔音乐教学法的培训,这也是我自大学毕业后第一次参加这种教育性质的培训,从事音乐教育工作两年来,自认为在音乐教育这条路上才迈开我的第一步。从我第一次上讲台,不知音乐课从何讲起,胡乱的东拼西凑完成一节课,到拿到优质课的第二名。感觉自己已渐渐步入正轨了,初步了解音乐课的模式。然而,这次学习奥尔夫音乐教学法课后,却发现音乐课的模式远不像我想像的那样一架钢琴、一台录音机、老师稳站讲台,学生端正坐好就算是一节音乐课,这仍然是在传统音乐课的模式中徘徊,不利于学生兴趣的激发,禁锢了学生的创新思维。
奥尔夫音乐教学法的创始人是德国著名作曲家,音乐教育家卡尔·奥尔夫。奥尔夫音乐教育体系在二十世纪流传甚广,对世界音乐教育产生了重大的影响。它在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体,而将三元素紧密连接的核心要素便是节奏。节奏是音乐的骨架,但很多音乐教师认识到这点却不知如何去上好这节课,以至于一讲到音乐理论的东西,学生就会感觉音乐课没有趣味,老师讲得没劲,学生也不愿意听。但是这次培训后,让我从中感受了许多新鲜的东西,从而开始思考自己的教学方法。
身体原本就是一件乐器。我们知道嗓子可以用来唱歌,然而除嗓子外,人的手、脚、腿、头等都可以做乐器,不但如此,还有高低音的区别。如,捻指可以是高音,因为声音集中,响亮;跺脚可以是低音,声音厚实,还有拍手拍腿等,奥尔夫音乐教学法把这些声势加进来,没有太多的技巧,或理论性的东西,确给教学增添了许多色彩,学生在课堂上完全没有难度的可以做到,并且还能凑成一个多声部出来。在奥尔夫音乐教学中,声势用得非常多,如:节奏训练,用声势伴奏——做固定音型,为奏乐的准备,为学习曲式结构的练习。声势的练习也是学习打击乐器的铺垫,基础。当教师开始用声势引导学生时,那他也开始了节奏的训练,无形中让学生在玩的过程中学到了知识。我们强调将理论的东西淡化,转为实际操作,这样更有利于学生提高音乐兴趣。
奥尔夫音乐教育强调让学生自主参加音乐活动,而不是一味地观看或听。通过学生自由的,自主的设计音乐活动才能真正体验、感受音乐,才会从中有效地达到音乐的教学目的。如在探索声音课堂上,安吉丽娅老师风趣的表演了一段声音戏剧,让我们开怀大笑了一阵,但是我们从中很快知道了声音的魅力,接着她从中选五个人到台上盘腿坐下,每人心中想一个声音,如嗡嗡,喵喵,哎呀,哦,啊等等,但是声音不能与别人相同,而安吉丽娅则当起了乐手,每拍一个人的头时,就会发出一个声响,连续的按节奏拍的话,就成了一曲美妙的乐曲。这个游戏让大家都想跃跃欲试,老师说光只有声音不行,还要有情节。于是大家七八个人一组,自己分工,一些人做声响,一些人表演。展示时,每一组都表现的超乎想像。三打白骨精,嫦娥玉兔,腊笔小星都搬上了舞台,用自己的声音和动作表演了一幕幕精彩纷呈的故事。在这堂课中,老师并没有告诉我们应该如用声音,这个声音应该表现什么,如何适当的加入声音,全是学生自己去想像去创编。得到的效果却极佳。
奥尔夫音乐教学法中的打击乐器是一大特点,因为它强调了节奏,所以打击乐器占有很重要的位置。打击乐器分为鼓类,木质类,金属类,散响类。这四种打击乐器构成了奥尔夫打击乐合奏的基本编制,一般与身势对等的是跺脚——皮革;拍腿——金属或木质;拍手——木质或散响类;捻指——散响类或金属类,构成四个基本声部。在《春节序曲》、《鸭子拌嘴》中,李妲娜老师把这些打击乐器运用的淋漓尽致,前一曲突出了喜庆,热闹,所以尽量将鼓和锣来烘托气氛,而在第二曲中则把原曲改成了回旋曲式,加入了abc三个插部——引子、嬉戏、尾声,a+b+a+c+a+d+a,而这三个部分都用小镲表现出来,同学们的表演赢得了大家的一阵阵掌声和笑声。当然,这些对于小孩子来说会有点难,但是这种教育方法确实能将音乐课变得灵活,形式多样。
当然,奥尔夫音乐教学法对于中国音乐教育现状来说不能说全盘吸收,有些东西运用起来很困难,就像打击乐器,如多学校考虑到经费问题,不能提供相应的条件,但是其中许多的教学方法是我们应该学习和借鉴,从而更好的发展中国的音乐教育。
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇九
作为一名初中音乐教师,在长期的教学中,我深刻地意识到,音乐作为一门艺术,孩子们对音乐的感知完全不同于其他学科,他们更注重音乐的情感沟通和体验。为此,在课堂教学中,我通过不断尝试和探索,对初中音乐课堂教学有了自己的一些心得和体会,现在我愿意分享给更多的教师们。
第一段:注重学生情感体验。
音乐课堂教学最重要的是给学生带来情感体验。在教学过程中,我将情感教育作为首要任务,帮助学生准确地表达情感,体验音乐美。例如,在教学纯音乐时,我总是鼓励学生倾听和感受,从角度、旋律、节奏、主题等方面全面体验音乐所蕴涵的情感,并通过多元的形式让学生去表达自己的情感体验,从而感受音乐的力量。
第二段:建立知识积累的渐进式过程。
在教学中,我发现学生在学习音乐知识时常常出现困难,因此建立一个知识积累的渐进式过程是非常有必要的。在音乐教学中,我分别引导孩子了解基础和提升的音乐知识。对于初学者,我通常通过清晰明确的教学方式,培养孩子的基础能力,并慢慢升级夯实的基础。对于更高级水平的学生,我的教学方式包括了以前所学知识的积累和不断挑战学生的能力,例如一些具有难度的乐器演奏。
第三段:采用多元化的教学方法。
在教学过程中,我强调对学生个体化的需求,采用多种不同的教学方法让学生更好地学习。例如,在教学音乐表演时,我让孩子为自己喜欢的歌曲编创独特的音乐表演,以探索个人艺术风格。对于一些较为音乐素养较好的学生,我采取了一些创新和探究的教学方法,引导他们自主尝试编写新曲、自由演奏等。
第四段:合理安排教学内容与时间。
在音乐教学中,合理安排教学内容和时间也是非常重要的环节,毕竟时间是有限的。在课堂中,我通常会让学生倾听不同的音乐,了解音乐在不同历史时期以及不同地域的发展状况和影响,同时辅之以相关文献和一些具有代表性的音乐创作。同时,为了让体验更加深刻,在授课过程中我也会使用电子媒体设备,通过在线音乐和视频帮助孩子们理解音乐的理论,巩固音乐基础,开拓音乐视野。
第五段:激发学生学习音乐的热情。
最后,要想让学生真正地喜欢音乐,我们教师必须要激发学生对音乐的热爱。在我的教学中,我试图能够带领学生走进音乐、体验音乐,开启对音乐的激情之门。例如,我设想过制作音乐会,为孩子们创建表现的平台,让表演成为学习的动力,协助他们成为更好的音乐家。这种教学方式,不仅能够让学生更好的关注音乐,同时也能充分激发他们学习音乐的热情。
总之,在初中音乐课堂教学中,要让学生重视情感体验、建立知识积累的渐进式过程、采用多元化的教学方法、合理安排时间和课程内容,同时创新教学方法,以激发学生学习音乐的激情,这样才能更好地让学生爱上音乐,从而提高学习效果。因此,在今后的教学中,我必将深入实践,充分发挥音乐教学的优势,不断提高和完善初中音乐教学,真正逐渐做到音乐教学的多元化、个性化和优质化。
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇十
在音乐欣赏活动课程中,教师由于自身的教学经验匮乏对幼儿学习能力和学习方法不够理解。当教师组织幼儿开展音乐欣赏活动时,往往是在引导孩子学习其中的技巧,表达方式。教师往往希望幼儿能够在音乐欣赏活动中能够去掌握某种能力,比如可以歌唱或者弹奏。教师们往往忽略了,音乐欣赏课程并不是为了让孩子们掌握什么,而是为了让孩子们懂得欣赏美、体验感知美。当孩子们能够自然而然的去欣赏音乐中的美时,音乐欣赏课程往往就是成功的。因为孩子们在这一过程中便得到了成长,孩子们学会了去欣赏,在未来的道路上他们就能越走越远。
然而在实际的教学中,教师们只知道让孩子学会什么,而不知道怎么样让孩子们去欣赏、感知、体验美,很多幼儿教师不能站在孩子的角度去思考,不能正确的引导孩子们去体验、感知、欣赏音乐的美。所以就这一现象笔者提出一些指导策略。
善于运用实物演示,引导幼儿体验和感知音乐美教学中教师可以根据需要呈现实物,围绕实物创设情境,运用实物进行演示。在活动中幼儿很难掌握唱歌时用先弱后强形式来表现音乐。通过实物让幼儿上来演示,通过感受实物,让幼儿在音乐活动中感受和体验到音乐的美。要善于运用媒体展示,引导幼儿感知体验音乐美多媒体是伴随着计算机软硬件技术的不断发展而产生和成熟的,它是指图文声像等多种信息传达形式的综合。运用计算机多媒体辅助音乐欣赏的教学,可以创设形象生动的教学意境,使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化,使教师的教学观点、教学方法和教学内容有深刻的变化,从而为幼儿音乐欣赏的教学打开了一条崭新的通道,激发幼儿的审美情趣,促进幼儿的审美意识,提高幼儿的审美素质。我们在教学中不难发现有的音乐活动直到结束还意犹未尽,而有的活动开展不久,幼儿们就情不自禁的骚动起来,关键就是有没有抓住幼儿的兴趣。要激发幼儿对音乐欣赏的兴趣,首先要使幼儿感受到音乐美,因为优美和谐的气氛能积极地、有效地促进幼儿的审美活动,直接影响学习效果。多媒体具有图、文、声、像并茂的特点。
它非常的直观、形象、生动,能提供最理想的教学环境,对于激发幼儿在感知音乐美有了提高幼儿的审美素质有很大的作用。幼儿年龄小具体形象思维比较发达,一切美好、新颖的事物都能引起幼儿的好奇,幼儿对单一的听教示范唱或听录音磁带,感到枯燥、无味,而多媒体课件能将声音、图像等直观地展示出来,把幼儿带入一个色彩缤纷、声像同步的优美意境、要善于运用生活体验,引导幼儿和感知体验音乐美。大自然对于幼儿永远是充满诱惑力的,音乐《柳树姑娘》是一首活泼轻快,优美动听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法,生动形象地描绘了春风吹来,柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象,向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。在欣赏这首歌曲之前,我们经常带领幼儿到户外感受春天的气息,了解春天的主要特征。幼儿对花草、树木与生俱来就有一种亲近感,他们闻闻花香,摸摸小草,甩甩柳枝,并相互交流自己的发现。有的说:柳树的柳枝真软,风轻轻一吹,就飘起来了;有的说:柳树的枝条还长着呢,快要碰到池塘的水了……正是因为通过了观察,幼儿对柳树有了很深的感触,再进行歌曲的教学,幼儿就会有了感性经验和审美情趣。
初步欣赏,营造欣赏的氛围,创设情境良好的欣赏氛围有助于想象力、创造力的发挥,能鼓励、帮助幼儿在音乐教学活动中进行大胆的尝试,展开自由的想象和表现。兴趣是最好的老师,在学习过程中一定要让幼儿有足够的兴趣去探究去体验,所在的每节课堂教学中,一定要充分利用教学资源,如教室中的椅子、头饰及小乐器等多种教学设施,把幼儿带入创设的情景之中,使幼儿从身边感受音乐,寻找乐趣。在教学过程中,我们教师要积极引导、循循善诱,使幼儿以轻松愉快的心情参加音乐活动,增强幼儿的自信心。提供充分发挥想象的机会,抒发幼儿自身的创造力音乐是以声音来表达心中情感的艺术。在幼儿刚接触音乐作品时还不能对作品做出什么评论,只要求幼儿养成认真倾听音乐的习惯。在音乐欣赏的过程中,不仅仅是我们老师要如何向幼儿传达一些作品的意境,最重要的是幼儿们要懂得音乐的涵义和意境。老师向幼儿解释音乐所表达的内容的同时,应该积极鼓励幼儿们充分发挥自己的想象,引导他们用言语、肢体动作甚至是图画来表达出他们理解的意境。让幼儿们之间互相交流,和老师进行交流,会使他们更加贴近音乐本身。
幼儿是受教育者,是欣赏活动的主角,教师只是作为一个引导着和支持者。幼儿存在个体差异,在欣赏能力方面和理解音乐的能力方面有着不同的看法和观点,作为教育者的我们要密切的关注幼儿,切忌自我陶醉而忽略幼儿的感受。要通过多种方法激发、引导幼儿将自己的感受和想法说出来,以求师生互动,产生共鸣。对于相同的音乐,教师有自己的欣赏思路,在引导幼儿的同时切忌否定幼儿的欣赏思路,要善于倾听,不可以将欣赏活动理解的太死板。活动中应当鼓励幼儿大胆的表达,敢于表达的幼儿至少说明他们认真地欣赏了、思考了,对于没有进入欣赏状态的幼儿也要多引导、提问,激发他们的欣赏兴趣,并及时地对其进步表示肯定和鼓励。但是对于表达不够准确、对乐曲感受在理论上有偏差的幼儿也要及时地给与指正和正确引导,使他们的欣赏能力得到提升。在活动结束时,教师还应该善于总结、评价,给幼儿在活动后的思考留有充分的空间,鼓励幼儿用多种思维感受作品,多听、多欣赏,不断的扩宽自己的欣赏空间,从而提升对音乐的欣赏能力。
总之,音乐欣赏是一种美的教育,不但可以提升幼儿对音乐的理解感受能力,还能够使幼儿的审美情趣得到提升。作为一名幼儿教育工作者,只有在实践中不断的摸索、总结,善于学习、思考和积累,才能使音乐欣赏教育不断创新,不断发展!幼儿音乐欣赏的教学离不开美育,美育的贯彻也需要音乐教学,二者相互依存,相辅相成。在幼儿音乐欣赏的教学中,教师应该是个美的发现者、美的设计者、美的创造者,更应该是美的播种者———把美的种子播向幼儿那一颗颗天真纯洁心灵,并辛勤耕耘,让他们早日开花结果,为这多彩的世界增添一道美丽的风景。
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇十一
这次的培训,我在课堂教学方面得到了很大的收获。接下来我要把在培训中学习到的课堂教学方面的知识与我的音乐学科结合起来,谈谈我的心得与体会。
学生们一到音乐课就特别的放松,因为不用象上数学、语文课那样规规矩矩,但是放松不等于懒散、无纪律。俗话说:“没有规矩,不成方圆”。每堂课都需要在有序的纪律下进行。音乐课要让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快的、有秩序地完成音乐教学。让学生在整个音乐课堂教学都在音乐中进行,既体现了音乐的语言性又突出音乐课的特点。
在音乐教学中,首先要纠正学生对音乐的学习态度。在一开始上音乐课的时候我就发觉很不对劲,觉得上音乐课只是唱一首歌那么简单,学生对音乐知识缺乏渴望。更过分的是我在上面上我的音乐课很多同学都把自己的作业拿出来做,根本就不管我在上什么课,听的同学呢还动动小嘴,不听的同学完全就没有在这堂课上。小学音乐教学目标明确规定要掌握一定的音乐知识和基本技能才行的,要培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。学生连学习这个的想法都没有我要怎样才能让他们学习呢?最后我想我应该以兴趣来带动大家学习。兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教师应该在不同的教学教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。(1)增加学生对老师上课的兴趣,渴望老师来上课,这里不仅要求教师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质,还要教师的内心必须是以爱动其心,以礼服其人,以智动其行。爱心和责任是老师必备的东西,所以当老师上课而学生不听你的时候记住千万别发火,要爱他关心他,轻轻的一个提示即可了,这时他自己也会觉得不好意,所以注意力自然就到你这里了。(2)增加学生对音乐本身的兴趣。如果孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提醒她,而是他自己就有想学心理现象。好奇心是很值得利用的心理现象,比如给孩子们一些乐器的学习,音乐认识的简介等学习。
第二是要改变教学设计使学生更好的掌握音乐知识。在教学中我把学习歌曲和欣赏分开教学,游戏适当穿插,并且在上新课之前都是进行了复习的,这样的改动让我在学习歌曲上还是取得了进步的。我还在上课时尽量运用电子琴教学,这样不仅能够对孩子的音准进行更正和掌握,还可以提高学生学习积极性。还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲,在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的,这样对歌曲的节奏能够很好把握。
第三是把乐器和舞蹈、游戏带进课堂,展示学生的自信。为了调动学生的自信,我把乐器、舞蹈、音乐表演等活动运用到教学当中得到了不错的收益。乐器、舞蹈、游戏在课堂的恰当运用,是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且乐器、舞蹈、音乐表演是你能很好培训学生的节奏感的。在音乐游戏方面我经常叫他们进行音乐接龙,音乐情景再现。
其实在课堂上还是有很多的不足,希望通过这次的培训以及以后的课堂实践可以在课堂教学方面有更大的提高。
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇十二
自从参加了一年一度的课堂教学课例大赛后,我不仅收获了荣誉,更重要的是学到了许多宝贵的教学经验和心得。这个比赛为我打开了一个全新的世界,让我重新审视和思考课堂教学的重要性和意义。在这篇文章中,我将分享我在参赛过程中所获得的体会和教训,希望能给其他教师带来一些启发。
首先,参加课堂教学课例大赛使我认识到教学的目标和方法的重要性。在准备课例时,我深入研究了当前的教学大纲和教材,详细了解了学生需要掌握的知识点和技能。然后,我根据这些信息明确了教学目标,并在准备教案时设定了相应的学习任务。此外,我也花费了大量的精力研究不同的教学方法,以寻找适合不同学生的教学策略。通过这个比赛,我深刻认识到,只有将目标和方法结合起来,才能达到高效的教学效果。
其次,参加课堂教学课例大赛使我意识到反思和改进的重要性。在准备教案的过程中,我不仅仔细选择教学内容,还注意了教材的组织和教学步骤的设计。然而,在实际教学过程中,我发现一些细节需要改进,例如,教学过程中的时间安排和学生的参与度。因此,我在比赛前进行了多次教学试验,并及时进行了反思和改进。这个过程让我明白,教学是一个不断进步的过程,只有通过不断反思和修正教学方法和策略,才能不断提高教学质量。
第三,参加课堂教学课例大赛让我认识到了团队合作的重要性。在比赛中,我结识了一些来自不同学校和区域的优秀教师,我们相互学习和交流教学经验。我还与一些同事合作,共同准备课示,并共同探讨教学方法和策略。通过与他们的合作,我深刻认识到,团队合作可以提高教学质量和效果,而且可以从其他人的经验和智慧中汲取灵感和启发。
第四,参加课堂教学课例大赛使我深入了解了学生的需求和兴趣。在准备教案时,我仔细针对学生的背景和特点,选择了与他们的兴趣和需求相符合的教学内容。在实际教学中,我不仅注重知识的传授,还注重培养学生的实践能力和创新思维。通过与学生的互动和反馈,我认识到他们的需求和兴趣是多样的,只有根据学生的需求调整教学策略和方式,才能激发他们的学习兴趣和主动性。
最后,参加课堂教学课例大赛让我更加热爱和热情地从事教育事业。在比赛中,我看到许多教师充满激情地传授知识和启发学生的思维。他们的教学方法和策略让我深受鼓舞,也让我更加坚信教育的力量。通过与其他教师的互动和交流,我明白了教师应该怀有一颗爱心和耐心,关心学生的成长和发展。
总之,参加课堂教学课例大赛是一次宝贵的经历,让我深刻认识到了教学的目标和方法的重要性,反思和改进的必要性,团队合作和学生需求的重要性,以及教育事业的意义和价值。我将继续不断学习和提高自己的教学能力,为学生的成长和发展做出更大的贡献。相信通过不断的努力和探索,我将能够成为一名更优秀的教师。
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇十三
近日,我参加了一场音乐大赛,作为一名音乐爱好者,我对这场比赛充满期待。比赛经历让我深刻理解到,音乐比赛不仅是一次个人表现的机会,更是一次挑战自我的过程。在这次比赛中,我收获了许多深刻而珍贵的经验和体会,我想在此分享给大家。
第二段:准备。
在比赛前,我倍加地着重了准备工作,我扎实地练习,准备好自己派的曲目的技巧和演奏的感情,找到自己的表现方式。同时,我也加入了音乐班级,与人交流合作,使自己的技巧更上一层楼。准备工作深入打磨了我的技能,也让我更深刻感受到音乐之美。
第三段:比赛。
当比赛开始时,我感到紧张,但是在同学们的加油声和自己内心对音乐的热爱支撑下,我顺利地完成了自己的演出。虽然演出好坏的结果还未知晓,但我对自己的表现感到自豪。同时,也感谢音乐比赛给我展现自己的机会,并且认识了许多志同道合的音乐爱好者。
第四段:成果。
比赛结束后,我收获了意外的惊喜,我获得了前三名的好成绩。但是更重要的是,我在比赛中体验到了音乐在我生命中的无限价值,更走向了自信的音乐之路。这场音乐比赛,给了我很多成长的机会,让我认识到自己的不足,也鼓励我继续努力学习。
第五段:结尾。
音乐比赛是一次体验表现自我的机会,它不仅仅是一次个人的挑战,也是与自己的对话、与音乐的沟通、与心灵的发声。通过这场比赛,我更加热爱音乐,更得到了音乐给予的力量和鼓舞。我相信,在未来的成长中,我会继续努力,追逐音乐的梦想,挑战出更好的自己。
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇十四
随着教育改革的深入推进,教师的教育教学水平和教学质量成为各级教育部门高度关注的重要内容。为此,我所在学校组织了一场课堂教学课例大赛,通过比赛来评估和推广教师们的教育教学水平。参加这场大赛,让我受益匪浅,深刻体会到了教学改革的重要性和积极性。
第一段:备课准备和思路。
在参加课堂教学课例大赛之前,我首先进行了充分的备课准备并明确了教学思路。我通过查阅资料和研究相关教学方法,提前了解学生的学习情况和他们的需求。同时,我参观了一些其他老师的课堂,借鉴他们的优点和成果。这样的备课过程帮助我明确了教学目标和教学内容,并为后续的教学活动做出了详细的规划。
第二段:教学过程中的调整和改进。
在实际的教学过程中,我发现了一些问题并及时进行了调整和改进。例如,在课堂上我注意到一些学生对于某个概念的理解存在困难,于是我通过创设情境和提供实例来帮助他们更好地理解。同时,我鼓励学生们多进行思考和提问,主动参与课堂讨论,以激发他们的学习兴趣和积极性。通过这些调整和改进,我发现学生们的学习效果得到了明显提高。
第三段:教学策略的灵活运用。
在课堂教学课例大赛中,我尝试了一些新的教学策略,比如小组合作学习、多媒体辅助教学等。这些策略的运用使得课堂更加生动有趣,学生们也更容易抓住重点和理解知识。同时,学生们之间的互动增加了,他们通过与同伴合作解决问题,培养了团队协作的能力。这些亲身实践让我深刻认识到,教学策略的灵活运用对于提高教学效果和学生参与度非常重要。
第四段:评价和总结的重要性。
在课堂教学课例大赛中,每位老师都需要完成一堂课的教学,并接受专家和评委的评价。这种评价及时而准确,对于教师们来说是一种难得的机会和反馈。通过评价,我发现了自己在教学中存在的不足和需要改进的地方,并且从评委的建议中学习到了许多宝贵的经验。同时,评价也让我更加深入地思考和总结了自己的教学经验和方法,为今后的教学工作提供了指导。
第五段:展望未来。
通过参加课堂教学课例大赛,我对教学的重要性和教学改革的积极性有了更加明确的认识。我认为,教师应该不断地学习和提高自己的教育教学水平,通过实践创新来提高学生的学习成果和兴趣,更好地适应教育改革的要求。与此同时,学校和教育部门也应该加强对教师的培养和支持,为他们创造一个更好的教学环境和平台。
综上所述,参加课堂教学课例大赛是我职业生涯中一次宝贵的经历。这次比赛让我意识到教学改革的重要性和刻不容缓的需求。通过备课准备、教学过程的调整和改进、灵活运用教学策略、评价和总结的重要性,我认识到了教学工作的复杂性和挑战性。我将以此次比赛为契机,不断努力提高自己的教育教学水平,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇十五
课堂教学课例大赛是一项旨在提高教师教学能力和学生学习质量的活动。通过比赛形式,老师们可以展示自己独特的教学方法和教学设计,相互分享经验,同时也为学生们提供了一个展示自己学习成果和才华的平台。参与课例大赛有助于提升教学水平,促进教育教学的创新发展。
第二段:参加课例大赛的准备工作和收获。
要参加课例大赛,首先需要认真准备自己的课堂教学课例。这包括对所教授的知识内容的深入理解,对学生的需求和特点的熟悉,以及教学方法和教学手段的合理选择。在准备过程中,我参考了其他优秀教师的教学案例,学习他们的教学经验和教学技巧。同时,我还与同事和学生进行了深入的讨论和交流,不断完善和改进自己的课堂教学活动。通过这些准备工作,我更加深入地了解了学生的学习需求和特点,同时也提高了自己的教学能力和水平。
第三段:在课例大赛中的具体表现和经验分享。
在课例大赛中,我充分展示了自己的教学设计和教学方法,使学生们在轻松的氛围中感受到了学习的乐趣。通过多媒体教学、小组讨论、角色扮演等多种方式,我引导学生主动参与课堂,注重培养学生的思维能力和创新能力。同时,我也注重对学生的个体差异进行了针对性的教学,帮助他们克服学习困难,提高学习效果。在课例大赛中,我收获了其他教师的认可和赞赏,同时也从其他参赛教师的表现中学到了许多宝贵的经验和教训。这使我更加明确了教学的方向和目标,并为今后的教育教学工作提供了更多的思考和参考。
第四段:课例大赛的影响和启示。
课例大赛对教师教学能力和学生学习质量的提高起到了积极的促进作用。通过与其他优秀教师的交流和互动,教师们可以在比赛中不断学习和改进自己的教学方法和教学理念,提高自己的教学水平。同样,学生们也可以通过比赛更好地展示自己的学习成果和才华,增强自信心和自我认同感。课例大赛的成功举办给教育教学工作注入了新的活力和动力,推动了教育教学的创新发展。
第五段:展望未来,进一步提高教育教学质量。
课堂教学课例大赛是一项不断创新和发展的活动。在今后的工作中,我们应继续加强对教师教学能力的培养和提升,注重教育教学的理论研究和实践探索,进一步加强教师队伍的专业化建设。同时,我们也要注重学生的全面发展,关注学生的个性发展和创新能力培养,为每一位学生提供优质的教育教学服务。只有不断提高教育教学质量,才能更好地培养出一代又一代优秀的人才。
总结:通过参与课堂教学课例大赛,我不仅收获了其他优秀教师的认可和赞赏,也从其他参赛教师的表现中学到了许多宝贵的经验和教训。这次比赛促使我不断改进自己的教学方法和教学理念,提高自己的教学水平。课例大赛的成功举办给教育教学工作注入了新的活力和动力,推动了教育教学的创新发展。展望未来,我们应不断加强对教师教学能力的培养和提升,注重教育教学的理论研究和实践探索,进一步加强教师队伍的专业化建设,同时也要注重学生的全面发展,关注学生的个性发展和创新能力培养。只有不断提高教育教学质量,才能更好地培养出一代又一代优秀的人才。
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇十六
我校组织了语文教师素养大赛,我有幸观看了参赛的老师的比赛过程,精神风貌,欣赏了参赛教师的粉笔字,朗读,才艺及知识素养答题,让我受益匪浅,感受很多,从活动中我学到了很多,也实实在在感到了自己的很多不足。
比赛中,尤其让人感受到,每一位老师的都准备的很充分,都是实实在在的,不追求花样,踏踏实实。每位教师的基本功都尤其扎实,语言和蔼可亲,在展示粉笔字,朗读,知识答题方面都很出彩,努力的把每一篇课文读好,板书工整整洁,准确把握书写的要点。才艺上更是让人佩服,平时貌不惊人的`老师们,一个个拿出自己的看家本领,有的做手工,有的画画,有的写毛笔字,都让人刮目相看,恨不得课余时间再去报个班当一回学生,学会几个才艺才让人安心。
通过这次比赛的活动,我感到当一名好的语文教师很不容易。在每一项的展示中,都让我深深懂得作为一名教师要取长补短完善自己,还有很长的进修之路要走在今后的教学工作中,我要以他们为榜样,不断更新教育理念,提高个人素养,争取早日成为一名优秀的教师。
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇十七
3月22日,我们有幸聆听了了山西省太谷县教研室张四保主任课堂教学改革的精彩报告。期间,张主任时而犀利,时而幽默的语言,深入浅出地为我们解读了报告的精髓,我受益匪浅。以下是我学习的一些心得:
一、对传统课堂进行改革势在必行。
“当一年级的小朋友玩手机都轻车熟路时,你还在拿根儿粉笔讲课,学生还跟你学什么?”虽然是玩笑般的一句话,却说明了老师“满堂灌”的传统课堂的落后,而新型课堂以学为主,以学生的终身发展为本,关注每一个学生在课堂上的生命状态,课堂真真正正属于学生。
二、高效课堂的实现关键的实施基地在于学习小组太古县的课堂教学改革发展的24字教学模式,即阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸。这六个词是六种思想,引导四种课型(学习课、练习课、试卷讲评课、复习课)如何上。其中,老师要说的寥寥无几,而学生的合作学习就显得尤为重要,所以,学习小组的高效,才能实现高效的课堂。老师要做的就是使学习小组的组建、指导、考核和应用等机制更加的有效。
此次报告中,学习小组如何分配,合作交流时教师应该怎么做?遇到问题时,如何调节?怎样调动学生参与的热情?等等细节,都做出了对我们一线教师很有帮助的回答。
三、教师角色的正确认知。
新型课堂具有开放性和多元化,教师由台前走向后台、变讲为导,一改传统独霸讲台的局面。学生由后台走向前台,变听为讲,成为“我要学”的主动参与者。
开放式教学的课堂,学生不再是接受知识的“容器”,教师也不再是知识的权威,多面、立体的课堂互动,体现师生不再是对立的矛盾体,而是和谐促进的合作者,是平等对待的朋友。
近几年的教学实践中,我也不断试着进行课堂改革,也曾有过短暂的喜悦,但更多的是困惑和纠结。此次听张主任的报告解决了我的许多疑问,也更坚定了我对课改的信心。
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇十八
在这样小雨淅沥,空气微潮的周日,坐下来听一听任小艾老师的讲座,让自己的思想如嫩叶经受雨的洗礼,澄澈而崭新起来。有些和自己思想一致的地方,边听边回想,做一次思想的整理;有些自己做了却未想的事情,这地也有了思考的时间;还有一些内容是自己未涉及的,这时便思索着在班级实施的可行性及要进行的改动。
听名师课堂心得体会的印象,听到这里时,脑海中出现的是办公室里那些站着补作业的孩子,也许孩子们习惯了,但也确实是我们忽略了平等的重要性。
任老师还讲到她们班里孩子早恋的问题,她们班的孩子是从来没有早恋的,因为她开始的时候会先给班里的孩子上一节生理辅导课,然后请专门的人来讲一节“人体生理解剖课”,接下来的两年中,会请法院、警察等专门的来讲这方面的知识,班里的孩子对这些我们大人觉得难以启齿的问题都了解明白了,便不会再犯什么错误了。我很赞成这种做法,而且现在孩子似乎成熟的越来越早了,记得去年的时候,班里就有几个孩子来了月经,当时想请一个懂这方面的专业的人来给班里孩子讲讲生理卫生方面的知识,却找不到合适的人,于是上网查资料,拿起孩子的《生理健康》书来,自己给孩子们上了一节生理卫生课。当你不把这些当成不能见人的事情的时候,孩子便也不会羞于启齿了,现在班里孩子来了月经,也会很坦然的告诉我,有了不一样的感受也愿意分享,只要孩子肯说,一切都好引导了。
二的家长系列讲座,周三的音乐欣赏日,周四的英语日,周五的无批评日,周六的实践日,周日的劳动日。虽然自己不能做到这么丰富,却可以尝试做做“音乐欣赏日”和“小主人劳动日”,每周由一个同学准备自己喜欢的歌,在学习累了的时候听一听。周日让孩子们学做一样家务,学做一样小菜,等到元旦的时候,把自己拿手的小菜都做好了,拿到班级来开个品尝会,让孩子选出最佳小厨师。
任老师说名师成长规律有七步:学会调查,学会反思,学会改变,学会总结,学会创新,学会看书,学会升华。很多老师只做到了前三步,没有接着做下去,而魏书生就做到了,他“每天坚持读一分钟的书,写一分钟的字,做一分钟的锻炼”,伟人与凡人只有一字之差——恒。所以我也想坚持下去,在今天结束之前,把今天的感受写完。
听专家的讲座,慢慢捋顺自己的思想,让自己有一份坚持,一份勇气,一路前行!/3。
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇十九
随着新时代音乐教育的发展,音乐教师应该首先明确音乐教育的目的,培养学生对音乐的感悟,以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的审美能力,为了实现这一目标和推进新课程改革我认为在教学中要使学生对音乐产生浓厚的兴趣。感受,体验和表现音乐中丰富的情感内涵。作为一名音乐教师首先要明确自己的身份怎样在一节课内体现高效音乐课堂?通过我不断的锻炼和实践多听老教师的课,音乐一定要体现这门课的本质,那就是音乐性,因为音乐本身是快乐的。
在我的教学工作中,通过实践锻炼琢磨我。
总结。
了几点看法,我认为音乐课这样上的话学生肯定是喜欢的也是快乐的,也更能体现我们所提倡的高效课堂,以下是我的几点看法,来提高学生对音乐的学习兴趣。
针对本校的特点,配合新课程改革,在学习音乐教材的同时运用电子琴、多媒体进行音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:
一、在音乐欣赏课上,可以运用学校现有的乐器,结合大纲要求给学生示范演唱,改变以往放录音单纯欣赏的教学方法,使学生在欣赏的同时既开拓视野又提高审美能力。
我在讲《青藏高原》这一节课的时候,大家都知道作为民歌这种特殊性质的演唱风格,那么作为我来讲怎样吸引学生了解民歌,喜欢民歌呢?我会告诉学生,只有民族的才是世界的。比如这首《青藏高原》大家都很熟悉,在这一节课内,我是这样安排的,先利用钢琴自弹自唱一遍,给学生们一个新颖的形式,通过我的演唱,提高学生的兴奋度,然后我用另一种演唱风格演唱一遍,比如第一种是用原生态唱法,第二种用土洋结合的方法让同学们感受音乐的魅力,更能提高学生们的审美能力,这样同学们能一下子对这首歌有所了解,自己也喜欢唱一唱,来感受藏族的风格特征。
我还设计了,我可以演唱一首比较有特点的民歌,那就是带有方言味道的《想亲亲》更能让学生感受民歌的特点,因为民歌具有生活化,题材来源于人民生活,这样让学生真正的理解了中国富有多彩性,不同的民族具有不同的特色。
我讲完这节课,记忆很深刻,在我对民歌的讲解下,学生很热情,对民歌产生了浓厚的兴趣,在这时一个学生主动站起起来,说:老师我想唱民歌《北京的金山上》。唱完后,我很震惊,他唱得非常好。所以我感觉到,这才是音乐课所达到的高效课堂的目的。
二、在音乐理论知识的教学方面,为避免单纯学理论的枯燥利用情景联想教学,让学生逐步理解和掌握音乐知识。
例:用动物叫声来辨别不同的音符时值。
a、比如小猫、小狗叫的声音,根据叫声的长短判断音值。b、音乐鉴赏中有一节是讲音乐要素的,这一节相比较说是很难的,我利用的是歌唱演奏的形式来举例说明,这样学生都明白了,我在讲力度这一音乐要素的时候,比如pp、pf、ff、mf这些符号表示的是音乐的强弱,比如在演奏钢琴的时候一定要投入感情,他并不是一首曲子弹完,你听着没有一点感觉,该强的一定要强,该弱的一定要弱,这样更能体现音乐要素的作用。还有肢体语言的表达,比如我们最熟悉的歌曲《青春舞曲》可以尝试一下。
三、用好的流行歌曲提高音乐素养,目前真正适合中学生演唱的教学歌曲并不多,作为音乐教育者,我们支持校园歌曲的发展。流行歌曲逐渐走向多元化,很多能够反映现实生活,愉悦身心,激励人们积极向上的作品是值得推广的。
例:我在讲课时,适当引用了《让世界充满爱》、《中国娃》等质量较高的流行歌,也激发了学生演唱的欲望。
结合学生现有的欣赏水平,让流行歌曲为我所用,真正促进中学生有效发展。流行音乐是现代中学生都非常喜欢的,在讲课的时候,我可以给他们找一些积极向上的,比如周杰伦的《青花瓷》韩红的《天亮了》满文军的《懂你》这样提高大家的兴趣,取其精华,去其糟粕。
四、营造轻松和谐的课堂气氛。
人民音乐家冼星海曾经说过音乐是生命中的一股清泉,是陶冶性情的熔炉。我在教学中提倡在快乐的过程中学到一定的音乐知识,满足学生的需要,因为音乐课的本性就要做到寓教于乐。老师应该放下架子,走向学生,多给学生一些微笑。这样更能发挥学生主动性。
例:我在讲《新世纪的新一代》这一节时,让学生打三角铁等,体验乐器带给他们的乐趣、兴趣。这样把课堂气氛推向高潮,整节课学生始终都在轻松快乐和谐融洽的氛围中进行获得非常好的教学效果。
作为新课程背景下的音乐教师,我会继续认真学习新课标,深挖教材,不断充实专业知识,提高自身素质,将新的理念运用于课堂实践,以学生为主体,构建和谐高效的课堂,让我们共同努力吧,让每个学生都能在自由音乐空间这片自主表现的广阔天地里得到美的享受,美的陶冶,美的滋润!让我们音乐课堂充满鲜活,充满灵动。作为音乐老师本人来讲,从工作以来,始终有一句座右铭推动着我前进,那就是只有锻炼才能成长,是金子总会发光的,我相信!
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇二十
十月十八、十九日,赤峰市小学语文学科教师素养大赛在我校举行。在短短两天时间里,我有幸欣赏了参赛教师的课堂教学、知识素养答题,朗读、及才艺展示,让我受益匪浅,感受很多,从活动中我学到了很多,也实实在在感到了自己的很多不足。
本次大赛分课堂教学、知识答题、朗读展示、才艺展示四个部分,大赛给选手们一个学习与锻炼的平台,一个充分展示才艺的舞台,对我而言,是一次充分学习的机会。
从参赛选手的课堂教学来看,落实了简简单单教语文的思想,把识字、写字、读书、背诵、口语交际,以及良好学习习惯的培养的语文实践落到实处。他们用语文的方式教出语文味儿,不论是研读教材、品词析句、诵读感悟,整堂课的教学都不离文字,使得一堂堂精彩的课呈现给所有与会者。
选手们上课自然、流畅,不做作,把所有观摩教师一起带回到真实的课堂:老师们重视正字音,重视析字形,落实词语教学,加强反复朗读,在朗读中反复体验、品味,深入解读文本,一步步带领学生进入文本,与文本产生心灵的互动;注重构建一种民主、开放、和谐、生动的教学氛围,体现了新课改倡导的民主、平等的师生关系。他们充分尊重学生的主体地位,同时采用多种灵活的、适当的教学方法和技巧,显示出自己的教学智慧。
气氛最紧张的环节是课堂教学展示之后的知识素养现场答题,参赛者自选题号,每人要答三道题,内容非常广泛,从这一环节看选手们如果没有丰富的文化知识积淀和扎实的理论素养是很难走过这一关的。从这一环节中,可以看出作为一名语文教师,需要涉猎的知识范围是多么广泛,平时的积累是多么重要。
朗读展示环节,选手们竟然在极短的时间内,能把无声的文本读得正确、流利、有感情,而且表情丰富,真是令我赞叹不已。听后才知道自己有多少时间花费到这一方面,才知道自己有多少不足……要当一位好的语文教师,首先就要具备过硬的诵读功底,语文课是否生动,是否引人入胜,由朗读营造的人文氛围是至关重要的。如果我们的学生在课堂上能经常听到教师字正腔圆、娓娓动听、抑扬顿挫、富有感情地朗读,那么孩子们就会情不自禁地喜欢上朗读。
才艺展示这一环节最具观赏性,我觉得最难得的是每位选手的才艺展示,参赛教师有的现场作画;有的唱歌;有的跳舞;还有的朗诵,看到了参赛教师精彩的才艺展示,真是自叹不如呀!
通过这次大赛,我最大的`感受就是当一名语文老师不容易。我会把本次在大赛中收获到的慢慢品味,慢慢消化。真正去理解“生活化的语言,里孩子的心才会更近。”“常态的追求,可以造就一节课的精彩”,通过不断的学习,不断的给自己在知识和素养上充电,给孩子们带来更加精准的愉快的知识乐园。在今后的教学工作中,我将更好转变教育理念和教学方法。积极思考,精心设计,让学生喜欢上语文课,快乐的去学习。
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇二十一
小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分,音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,也能培养学生的优良的品德和情操,还能使他们的智力与非智力因素都能得到提高。同时,能够促进学生身心健康地发展。
传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生掌握一定的技术和音乐知识因此在音乐课中过多的强调了学习技能、技巧。小学音乐教育并不是要让每个学生都成为音乐家,如果单纯的技术训练就会带有一定的强迫性,容易使学生产生对学习音乐的厌烦心理,丧失对学习音乐的热情和信心。所以我认为作为音乐教师应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟,以审美教育为核心,使德育、智育、体育、美育是相互渗透,相互结合,凡是小学阶段所开设的课程,只有课程设置节次的多少之别,并无正副课之分。只要是学校分配的课程,都得无条件的完成任务。
我所教的是小学四年级的音乐课程,四年级小学生正处在形象思维为主的阶段,他们活泼好动,易于接受生动活泼,感染力强,富有情趣的事物。而儿童歌曲优美的旋律,鲜明活泼的节奏,最能表现他们欢乐的心情。因此在音乐教学中,我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中,让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。对于四年级的学生来说,有了一定的自制力,但识谱能力较差,我采用“听唱教学法”,即在学习过程中,充分发挥学生的听力,在反复视听的过程中来完成教学任务,效果不错。这样,既提高学生的学习积极性,又提高了教学效果,下面谈谈我的教学体会:
一、指导学会聆听音乐。
音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用,审美主体对于音乐的各种听觉感受能力(节奏感、音高感、旋律感、形象感等等)是审美能力的基础。课前指导学生多聆听几遍歌曲,掌握基本的旋律和节奏。学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了,就自然会有一些音高的感觉。学唱歌曲也跟快些。
二、指导学生熟读歌词,并做情绪处理。
在听一遍歌曲之后,可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词,要注意咬字、吐字的准确度和清晰度,要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生讲述歌曲大概内容,表达的的思想内容和活动情节并进行爱国、爱党等方面的思想品德教育。而且在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪,让学生结合歌词含义,在歌唱时力求处理的恰到好处。
三、游戏、表演激发学生学习兴趣。
小学生天性好动。利用他们这一特点,把游戏和表演融入教学,增加课堂情趣,无形中提高他们的音乐素质,达到育人目的。在音乐活动中,我把学生分成若干组,让他们自由设计活动内容。如《同他去》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲,也是一首游戏歌曲。歌词简单易懂,就是要求小朋友们邀请别人来玩游戏,小孩子表现欲强,这堂课中能积极参与,并且能训练他们的反应能力,叫到谁谁就来比赛,为自己组争光,既能活跃课堂、小孩得到锻炼,而且在轻松快乐的游戏中学会了歌曲,又能增强他们的集体荣誉感。
四、运用已有条件教学,提高学生兴趣。
根据小学生好奇性强。对生动、形象的材料感受性强,在感知时无意注意。
占优势的心理特点,利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授,有时可取得意料之外的效果。针对本校特点,配合新课程改革,在学习音乐教材的同时运用钢琴、多媒体进行音乐教学,激发学生兴趣,提高课堂效率。
目前来说感觉收获还是很大的,但是也有很多方面还做的不足,音乐新课标改革提出了更好的教学理念,实施新课标,这要求我们更善于总结,经常回顾,以更好地实施教学任务。我们也会在新课标的指引下,结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学,希望能有更多的学生来喜爱音乐,热爱艺术。为学生德、智、体、美全面发展贡献自己的力量。
优质音乐课堂教学大赛心得体会范文(22篇)篇二十二
从快乐无忧的幼儿园小朋友到真正意义上的一年级小学生,也许他们还未意识到自己的求学之路已经开始。坐到教室里眼睛不停的`张望,打量着老师,抚摸着崭新的书包,我强烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土,摆在孩子面前的这幅巨画,我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢?我猛然一惊——小学老师的工作不要那么复杂,可做要做的是如何让孩子快乐学习。在不断的反思与实践中,我悟出了一些头绪。
一、让趣味进驻课堂。
课改后,已经摆脱了传统教学模式的“我讲你听;我说你记;我问你答”,在新课标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味,已经成了我们当前教育模式下必不可少的环节。而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征,为了使孩子加深印象就必须反复练习,从而就会变得枯燥无味。因此在课堂中我将游戏和童话故事或人物贯穿其中。如在拼音复习的时候我就采用大家熟悉的《西游记》人物孙悟空,孙悟空保护完师傅西天取经后,来到我们教室,给小朋友们送礼物,孙悟空可是有火眼金睛谁表现好孙悟空就会送给他礼物,这样大家都认真了。在读的时候,让他们用自己喜欢的方式来读,如我想读给猪八戒听、唐僧听、如来佛主听等等。这样使原本枯燥毫无关联的拼音字母组成一个整体,使整个课堂成为一个故事,师生共同表演这个故事,从而激发孩子的学习兴趣,提高学习效率。
二、保持一颗良好的心态。
和一年级的孩子呆在一起,我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰,没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说,更应该尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”时,孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的,我们这个字却不那样写呢?为什么会发明象形字呢?”这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先给予肯定,表扬了他善于思考,并给他们讲了中国汉字的博大精深,鼓励他们以后自己去发现探索。如果这个时候老师因为赶进度生气或者直接不答的话,或许以后孩子的探索精神就从此夭折了。在孩子的世界里,一切都是那么简单、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态,对学生循循善诱,对学生对老师都有益处,作为教师应给孩子一个美好的形象!
下面是我在一年级识字教学中的体会:
第一,低年级的孩子活泼好动,我根据孩子喜欢做游戏的特点,在教学中穿插各种小游戏。如在教孩子学习了一些生字以后,为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车,摘果子,找朋友,猜谜语等方法。特别是摘果子游戏学生欢迎,我在黑板上画上一棵大树,树上结满了果子,果子上都是孩子熟悉的字,请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子,当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习,喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要。
第二,低年级的孩子基本是形象记忆为主,我们的汉字很多都是象形字,如课本中的日、月、目、木、禾、羊,鸟等字都是古代的象形字演变而来的,这些字都和实物有相似之处,所以让学生观察实物或图片后再识记,就轻松多了。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多,所以识字教学与具体的事物和形象相结合,有利于学生识记。如:学习“禾”这个字,首先要想到木,但是比木还要多一撇,这一撇就想到稻穗的头是弯弯的,这样一想这个字就会深深地印在脑子里,学生的想象力和创造力也得到了发展。
第三,利用丰富多彩的插图来进行识字教学,我们低年级的课本中有大量的插图,色彩鲜艳,生动有趣,孩子们也非常喜欢,能帮助孩子们识记。如在学习《在家里》这一课,沙发,茶几,电视,电话,台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物,每个家庭都有,学生很感兴趣。通过汉字与实物的对照,学生很快掌握了这些汉字,这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用,使每个汉字都赋予了生命,使抽象的汉字形象化,促进了学生的记忆。
第四,做动作学汉字。我们在学习过程中,常常遇到一些动作的词语,可以用肢体来进行表演的。如在学习《操场上》这一课,动作的词语很多,打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等,这些词语都和动作有关,在学习过程中我让学生先做一做动作。第一组的词语都是用手的,所以都有提手旁;第二组的词语都是用脚的,所以都有足字旁。通过动作表演,学生不但记清了字形而且弄清了字义,课堂气氛非常活跃,兴致极高,学生学起来也省力。
第五,利用日常生活来识字。在日常生活中,我们随处可见汉字,如商标,日用品,广告,路牌,超市购物等等,无处不在。如:我让学生搜集衣服上的商标和包装盒,找一找上面的字自己是否认识,孩子的兴趣很浓,从中孩子们学到了很多汉字。而且孩子们之间还进行了交流,我让学生抓住一切机会学习汉字,平时就养成良好的阅读习惯,扩大识字量。
另外,我还布置学生课外读拼音读物,交代每个家长给孩子买儿童故事书,现在我班很多的孩子识字量大大的提高了。
当然,识字的方法还有很多很多,在此不一一列举。只要我们不断的反思总结,不断的探索发现,不断的寻找更适合学生记忆的方法,激发学生学习的兴趣,使学生学的更轻松,更快乐。
日子过得真快,转眼一学期过去了,我已经和孩子们一起走过了一年级。看着孩子们一天天的成长,一天天的进步,我心里很高兴。孩子们从不会读题、不会做作业到孩子们尝试自己读题、独立完成作业的确需要一个过程,但只要坚持下来,孩子们会进步非常快的。
在这一年里,我有以下几点体会::
1、口算训练必须坚持。自去年9月份至今,我的孩子们口算训练一直未曾间断过,每每感到家长有些松懈时,我就会及时沟通、督促。一年的坚持,孩子们的口算速度和准确率越来越高。我们做数学老师的都知道每次考试最让人心痛的就是原本会做的题孩子们算错了,而且还常常不是少数学生,我们也常常会埋怨孩子马虎,做题不细心,实际上这都是因为口算基础没打好的缘故。在今后的教学中我也会继续坚持。
2、教会学生自己读题越早越好。早在一年级刚刚开始的时候我就开始教学生自己读题,我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好的多,孩子们自己读题时,在读的过程中他可以有更多独立思考的空间。尽管一开始很困难,毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小,但我没有气馁,大概坚持到一个月多一点的时候,我突然发现我的孩子们基本上都能自己读题了,我很欣慰。而且能认真读题的孩子,学习成绩提高的非常快。
3、深入解读教材,沟通知识的内在联系。每一个数学知识都不是孤立的,彼此之间都是紧密相连的。数学教师如果自己都不知道各知识彼此间的沟通,那教给孩子们知识必定也是一个个割裂的知识点,前后联系不起来。所以,一年来,我在教学中不只是就知识教知识,而是沟通各知识的内在联系,梳理各类知识的教学结构,然后用结构来教。比如在学习10以内数的认识和20以内数的认识之后,有关数的认识的教学结构就逐渐形成,那么在100以内数的认识中,孩子们就不教就会了,因为他们已经掌握了方法。
一年来的一年级教学真的很累,但收获很大,在一年来的教学之中,让我逐渐学会了怎样思考问题,学会了站在孩子角度来认识数学,学会了怎样解读教材。在教孩子们的同时,我自己也成长了许多,现在回头想想,我感觉认真读教材、教参真的很重要!
这一年是快乐、充实的一年!