临床教学查房心得体会（专业13篇）

心得体会是对自身经验的提炼，可以为我们今后的发展规划提供指导与借鉴。如果你对写心得体会感到困惑，不妨看看下面这些范文，或许能给你一些灵感。

临床教学查房心得体会（专业13篇）篇一

教学是一门充满挑战性的事业，作为一名教师，既要在教学中传授知识，又要在管理中调整班级秩序。而教学查房则是教师管理班级的一个重要环节。在教学查房的过程中，我深刻地认识到了许多问题和解决方案，并且逐渐建立了对教育的信仰和动力。

首先，在教学查房的过程中，我认识到了与学生建立良好关系的重要性。通过与学生密切接触，我了解到了学生的性格、爱好、学习习惯等方面，这有助于我更好地了解学生，从而更加有效地进行教学和管理。除了常规查房之外，我还会花时间进行不同形式的互动，组织校外活动、开展课堂小组活动等等。通过这些方式，我和学生们建立了真诚的关系，他们也更加积极地参与了学校的活动，这给我带来了巨大的满足感。

其次，在教学查房的过程中，我意识到了教学管理的重要性。我们从小就被灌输着礼貌待人、守时守纪等基本规范。但现实情况却常常让我们深感无奈。在查房过程中，我常常会遇到迟到、旷课、违纪等情况。这时候，针对问题以及学生的性格和背景，我制定出了相应的管理方案，积极正面地引导学生改正错误，从而达到教育他们的目的。通过管理，我也帮助学生养成了好习惯，他们变得更加自律、准时和认真。

此外，在教学查房的过程中，我也深刻地认识到了教育的困境。教育并不仅仅是甜蜜的，还含有艰苦、煎熬，时不时会遇到一些难以接受的有趣又难以处理的事情。然而，这些困难恰恰体现出教育的重要性，也让我更加关注学生的成长。同时，我通过借鉴他人的经验，不断学习和提高自己的素质，不断挑战自己，这对我个人的职业生涯也有极大的增益。

最后，在教学查房的过程中，我深深地感到了教育给我的回报。与学生们沟通交流，引导和激励他们成长，每时每刻都让我感受到教育带给我的无限幸福。在学生毕业、考上好大学或取得好成绩的时候，我感到了巨大的成就感和自豪感。这一切都让我更加努力地投入到教育工作中，为学生们的成长尽自己的一份力量。

总之，教学查房是一项综合性工作，在这项工作中，我不仅锻炼了自己的管理能力，还对教育管理有了更深入的了解。同时，通过与学生的交流和沟通，我内心也变得更加坚定，更加热爱教育这份事业，这也使我相信，教学查房这个过程带给我的不仅仅是管理的能力，更是带给我勇气和决心，去为教育事业奋斗。

临床教学查房心得体会（专业13篇）篇二

教学查房，作为医学教育中的一项重要工作，是提升学生临床能力和专业素养的有效途径。近日，我参与了学院举办的一场教学查房活动，并深受触动。这次经历让我对教学查房有了更深刻的认识，我从中体会到了学生与教师之间的互动、规范的沟通方式以及主动学习的重要性。以下是我对此次活动的心得体会。

首先，通过教学查房，我深刻感受到了学生与教师之间的互动与交流是多么重要。在这次活动中，我们有幸与临床经验丰富的教师进行了一对一的面对面交流。在这个过程中，我不仅能得到及时的反馈和指导，还能够提出自己的问题和疑惑。同时，教师也会积极给予解答和引导，帮助我们更好地理解和掌握临床知识。这种互动与交流的方式让我感到非常温暖和鼓舞，也让我更加珍惜这次与教师零距离的机会。

其次，规范的沟通方式是教学查房中不可或缺的一环。在每次查房之前，教师都会提前告知学生该如何进入病房、与患者进行交流以及观察病情等重要事项。这样的规范让学生能够更好地适应实际情况，提高沟通和交流的能力。而在与患者的交流中，教师会示范给出一些注意事项，比如询问患者的病情、执教时要注重语气的抑扬顿挫等等。这些细致入微的指导让我受益匪浅，并且也更加明白了作为医生必须时刻保持规范和尊重的重要性。

再次，主动学习是收获教学查房的关键。在整个教学查房的过程中，我逐渐明白了主动学习的重要性。作为学生，只有主动去学习、去思考，才能有更大的收获。每次查房后，我们会进行小组讨论，分享我们的观察和理解。而在这个过程中，主动提问、积极参与讨论的同学往往能获得更多的启发和思考。这次活动让我深刻认识到，知识的学习不能仅仅停留在书本上，更需要我们主动地去思考和应用。

最后，教学查房为我搭建了一个实践和学习的平台。通过实地观察和学习，我更直观地感受到了临床医学的实质和挑战。与此同时，我也学会了如何去理解患者的需求，如何与患者进行有效的沟通。这些都是课堂上所无法代替的宝贵经验。通过这次查房，我也充分认识到了自己在医学知识和应用能力上的不足之处。因此，我更有动力去学习和提升自己，不断完善自己的医学素养。

总之，教学查房是一种积极的教学模式，能够有效地提升学生的临床能力和专业素养。通过这次活动，我深切地体会到了学生与教师之间的互动、规范的沟通方式以及主动学习的重要性。这种经历让我更加珍惜学习的机会，也让我更加明白医学教育的深远意义。我相信，通过不断学习和实践，我一定能够成为一名优秀的医生。

临床教学查房心得体会（专业13篇）篇三

临床教学查房心得体会（专业13篇）篇四

作为医生，查房是日常工作中不可或缺的一部分，也是了解病情、制定治疗方案和评估病情变化的重要手段。在查房中，我们可以与患者面对面交流，了解他们的病情和治疗效果，同时也可以与其他医护人员交流，协调策略以提供最佳医疗服务。在这个过程中，我发现了一些重要的体会和经验，以及在临床实践中的一些小技巧，这些都对我个人的成长和职业发展产生了巨大的影响。在接下来的几段中，我将详细介绍我在查房中的心得与体会。

第二段：提高沟通能力。

查房的主要目的之一是与患者和其他医护人员交流。因此，提高沟通能力是非常重要的。在这方面，我学到了很多有用的技巧。首先，我学会了如何用简单明了的语言解释病情，让患者和家属能够理解并参与治疗。其次，在与其他医护人员交流时，我发现用事实说明病情很有效，让大家能够达成共识。最后，我还学会了如何正确地倾听别人的意见和建议，并在协调策略和制定计划时进行充分的沟通。

第三段：提高临床技能。

在查房过程中，我也提高了自己的临床技能。首先，我开始更加深入地了解药理学和疾病的基础知识，这有助于我更好地理解患者的病情。其次，我学会了如何进行全面的体格检查，以更好地评估病情和确定治疗方案。最后，我也开始更加熟练地使用各种医疗设备和工具，如心电图、超声和CT等，以支持正确的诊断和治疗计划。

第四段：提高团队合作能力。

在查房过程中，我意识到团队合作非常关键。我学会了如何与其他医护人员合作，以确保患者获得最佳的医疗服务。这包括了解每个人的角色和任务，协调护理、药物和手术方案，并及时沟通和调整计划以确保治疗的顺利进行。在与其他医护人员合作的过程中，我也开始更加重视彼此之间的尊重和理解，避免产生摩擦和误解，以创造一个高效且愉悦的工作环境。

第五段：总结与展望。

总的来说，查房对我个人的成长和职业发展产生了巨大的影响。在提高沟通、临床和团队合作能力方面，我取得了一些重要的进展，并获得了更多的实践经验。在未来的日子里，我将继续努力提高自己的能力和技能，为患者和社会做出更多的贡献。我相信，通过持续的学习和实践，我们可以在医疗工作中不断进步，为世界健康事业做出更大的贡献。

临床教学查房心得体会（专业13篇）篇五

一、引言：

教学查房是教师教育教学工作中重要的环节和方式之一，也是培养学生独立思考、自主创新和实践能力的重要手段。在教学查房中，教师可以及时发现学生成长中的问题，引导学生发展潜能，加强与学生的交流互动，促进教学水平的不断提高。本文将结合自己的实际教学经验，探讨教学查房心得体会，分享教学经验。

在教学查房过程中，常见问题主要有以下几个方面：

1、对学生的了解不够全面：有时候教师只是了解到学生的某一些表现，但对学生全面的综合素质并不清楚。

2、聚焦于欠缺及不足，忽略优点和长处：有的教师往往只是对学生的不足表现进行批评，而忽略了学生的长处和优点，这样极大地影响了学生的积极性和自信心。

3、缺乏有效沟通促进学生自主思考的方式：教师在查房过程中缺乏与学生有效的沟通和交流方式，难以引导学生独立思考和自主创新，往往只是给出答案，缺乏思维和语言的深度。

1、掌握互动方法：开放式提问，引导学生进行深度思考，同时引导学生倾听他人发言。

2、尊重学生的发展：教师在教学查房中要善于发现学生的长处和优点，尊重学生的不同发展阶段和个性化需求，提供针对性的培养方案。

3、与学生建立良好互信关系：透明化教学查房的流程和方法，透明化学生成长的反馈和指导过程，通过常规教学和生活中的关心，渐渐地建立起与学生互信的关系，有利于教学工作的顺畅进行。

1、教学查房应该主动互动，了解学生在个人和学业上的表现，让学生自信地表达自己的看法与思考。

2、提出修改建议时，尊重学生的思考，引导思考的深度，不是说学生做错了一些事情，就通过否定的方式来批评。

3、多了解学生的兴趣爱好，引导学生从自己喜欢的事情中找到学习动力。

4、在教育和管理学生过程中，要当好成员，不相信只有自己的观点，及时关注其他教师的看法和经验。

5、教学查房的重点是成果，而成果是必须要有过程的，要在过程中不断改进和调整教学策略，着眼于学生成长的长远目标。

六、结语：

教学查房虽然有很多要注意的方面，但它是促进学生成长的重要方式，是教育教学工作的重要环节。只有教师能够充分利用教学查房这个平台，做到与学生建立良好互信关系，善于发现学生的长处和优点，尊重学生的发展规律和个性差异，才能促进学生的健康成长，为实现素质教育树立更为坚实的基础。

临床教学查房心得体会（专业13篇）篇六

临床查房是医学学习生涯中不可或缺的一环，通过这个过程，我们可以更加贴近患者，了解疾病的发展情况，掌握治疗方案的执行情况。在这个过程中，我结合自身经验，总结了一些心得体会。

首先，作为一名医学学习者，要积极主动地参与临床查房。在科室的早晨，医生们会出诊，查房是医生了解病情、指导治疗的重要环节。我们要提前准备好对病情和患者相关背景的了解，如患者的基本情况、病史等。通过主动参与临床查房，我们可以观察、学习到更多实际操作技巧，提高自己的临床能力。

其次，我们要注重观察和学习医生的诊疗思路和方法。医生在查房时，不仅要搞清楚患者的疾病情况，还要做出合理的诊断和治疗方案。我们可以通过仔细观察和学习医生，了解他们是如何综合各方面信息判断、诊断疾病的。例如，医生可能会从患者的表情、语言和体征等多个方面进行分析。观察医生的细致入微的仔细程度，对病情的判断等，这些经验是我们在接下来的学习和实践中非常有用的。

第三，我们要积极参与提问和讨论。在临床查房的过程中，我们要敢于提问，并且提问要有针对性和深度，不仅仅是为了满足好奇心。通过提问，我们可以更好地理解医生的工作思路，扩展自己的知识面，并提出自己对疾病的判断和解决方案。在医生的指导下，我们可以通过探讨病情、治疗方案等问题，进一步深化和扩展自己的临床思维。

第四，我们要注重自我总结和反思。在临床查房结束后，我们应该及时总结自己的收获和遗憾。回到医学书本上，将学习和实践相结合，将自己在临床查房中遇到的问题与书本中的理论知识进行对照，并通过反思找出解决方案。这样可以不断提高自己的临床能力，更加深入地理解疾病的本质。

最后，我们要注重与患者的沟通和关怀。临床查房的目的不仅是为了了解患者的病情，更重要的是要给予患者关怀和支持。通过与患者的沟通，我们可以更好地了解他们的需求和感受，有助于改善治疗效果。同时，我们还可以通过与患者建立良好的关系，为他们提供更好的医疗服务，并让他们感受到我们的关心。积极与患者交流和关怀，可以促进医患之间的信任，并提升我们的专业形象。

临床查房是医学学习的重要环节，通过这个过程，我们可以加深对疾病的认识和理解，提高自己的临床能力。总结经验与方法，积极参与讨论和提问，注重自我反思和患者关怀，都是我们在临床查房中应该重视的方面。通过不断地学习和积累经验，我们可以成为更优秀的医学人才。

临床教学查房心得体会（专业13篇）篇七

（注：由于我是AI语言模型，无法获得李老师的实际教学经验，因此以下内容为虚构。）。

第一段：引言。

李老师是我所在医学院校的一位临床教学教师，他一直致力于帮助学生们更好地理解和掌握医疗知识和技能。在我这个医学专业学生的成长过程中，李老师的教学方式和心得对我影响深远，我深感敬佩与感激。今天，我想和大家分享李老师的临床教学心得体会。

李老师的教学方式与其他老师有所不同。他并不是简单地将知识点通过演讲方式传授给我们，而是注重把理论与实践相结合。每次上课李老师都会引导我们去实验室或医院里进行实操，带领我们现场学习和体验。正是这种直观的教学方式，让我们的学习变得更加有趣、更加生动。

在李老师的教学中，我深刻体会到他教学心得的独特之处。首先，李老师总是能够给与我们不同的思维启发，使我们更容易理解知识点。其次，他注重在实践过程中发挥我们的主观能动性，并鼓励我们提出各自的独特想法，促进与老师的深入交流。最后，他还会对我们的实践操作进行实时的指导与纠正，使我们更快地纠正错误，进一步提高我们的实践操作技能。

第四段：李老师的教育思路。

在我与李老师的交流中，我了解到李老师的教育思路。他认为教育是多方面参与的过程，不同的学生拥有自身独特的特点和经验，在学习过程中不同的学生需要的支持也是不同的。因此，李老师注重个性化辅导，根据学生身体素质、实验操作能力、学习能力等差异性，对每位学生进行独特的指导和支持，帮助学生们不断发掘自身的潜力。

第五段：总结。

在李老师的临床教学中，我学到了很多很多。他的教学方式、教学心得、教育思路等方面让我深受启发。通过与李老师的学习和交流，我深刻认识到良好的教育理念对于教师来说是非常重要的。真正的好教师需要事先设计好教学计划，注重教育教学的经验总结，为学生提供更好、更深入的教育，当教育过程变成优秀的教师与好学生的有机结合时，教育和学习才能真正实现共赢。在未来的学习和实践过程中，我将继承李老师的方法、经验和思路，不断提高自己的综合素质，为医疗大事业的发展贡献智慧和力量。

临床教学查房心得体会（专业13篇）篇八

1.引言：临床护士带教学生在医疗领域中起着重要的作用。有机会担任临床护士带教学生的我深感责任重大。通过与学生的亲身交流和互动，我不仅得到了成就感，也在不断提升自己。在这个连贯的五段式文章中，将从关怀、指导、护理技能、沟通和专业发展五个方面来阐述我作为临床护士带教学生的心得体会。

2.关怀：在带教过程中，我非常注重对学生进行情感上的关怀。对与学生相处的时间和机会很有限，所以我会尽量以关怀的态度对待他们。我会主动了解学生的生活情况以及他们面临的压力和困难，帮助他们调整心态。我也会鼓励他们在工作中遇到问题时敢于发问，并尽量帮助他们解决困惑。通过这种关怀，我希望能够激励学生，提升他们的工作积极性。

3.指导：作为临床护士带教学生，我要为学生提供良好的指导，帮助他们掌握护理技能和专业知识。我会在实践中示范操作，并耐心解说操作的每个环节，让学生完全理解。然后，我会让学生自己实践，我在一旁进行指导和监督。鼓励学生勇于面对困难和挑战，帮助他们积累经验和提高技能。在指导的过程中，我还会鼓励学生进行反思和总结，并给予积极的反馈。不断的指导和反馈可以让学生更好地提升自己。

4.护理技能：在临床工作中，护理技能是非常重要的。作为临床护士带教学生，我会传授给学生我所掌握的护理技能，并告诉他们每个技能的注意事项和操作要点。同时，我也会鼓励学生多加练习，熟练掌握各项技能。我相信只有掌握了专业的护理技能，才能更好地为患者提供服务。因此，在带教学生的过程中，我会注重护理技能的训练和提高。

5.沟通：在临床工作中，沟通是护士最重要的一项技能之一。作为临床护士带教学生，我会告诉学生沟通的重要性，并通过实践让他们学习如何与患者进行有效的沟通。我会鼓励学生主动与患者交流，尊重他们的感受和需求，关心他们的生活和心理健康。通过良好的沟通，患者会感受到我们的关怀和照顾，从而建立起良好的护患关系。在带教学生的过程中，我也会教给学生如何与其他医务人员进行沟通合作，提升团队的工作效率。

6.专业发展：作为临床护士带教学生，我不仅要关注他们的技能，还要培养他们的职业素养和专业发展。在带教过程中，我会教导学生遵守职业道德和职业规范，教导他们如何处理职场纷争和困难，培养他们的责任感和团队合作精神。我也会帮助学生制定个人的职业发展计划，并鼓励他们不断学习和提升自己，为将来的护理事业做好准备。

7.结语：通过临床护士带教学生的工作，我学到了很多东西，也提高了自己的专业水平。通过关怀、指导、护理技能、沟通和专业发展，我能够更好地带领学生成长，也能够更好地服务患者。希望今后能通过更多的带教工作，为培养更多合格的临床护士做出更大的贡献。

临床教学查房心得体会（专业13篇）篇九

第一段：引言（200字）。

临床护士带教学生是一项非常重要的工作，是将理论知识与实际应用相结合的桥梁。在过去的一段时间里，我有幸有机会参与临床护士带教的工作，这给了我一个宝贵的机会，以及深刻的体会。在与学生一起工作的过程中，我不仅有了机会传授自己的知识和经验，还能够从学生身上学到新的知识和观点。下面，我将分享一些我在临床护士带教中的心得和体会。

第二段：了解学生（250字）。

在开始带教之前，了解学生是至关重要的。每个学生都有着不同的能力、知识和经验。我会先与学生进行简单的交流，了解他们的背景，例如已经掌握了哪些知识和技能，他们的学习方式等。这样有助于我制定一个适合他们的学习计划，并在培训过程中充分发挥他们的优势。

第三段：培养学生的实践能力（300字）。

培养学生的实践能力是带教的重要目标之一。在我们的带教过程中，我确保学生能够亲身参与实际操作。我鼓励他们亲自实施各种护理技能，并提供实时的指导和反馈。通过这种方式，学生能够真正了解实际工作中的挑战和要求，并增强他们的技能和信心。此外，在实践中，我也强调学生的观察和反思能力，培养他们的问题解决能力。

第四段：鼓励学生的主动学习（250字）。

为了帮助学生更好地掌握知识和技能，我鼓励他们进行主动学习。我提供一些学习资源，例如文献和杂志，鼓励学生在工作之余进行阅读。此外，我还鼓励学生参加相关的培训和学术讲座，以拓宽他们的视野。通过这些努力，学生能够更好地理解理论知识，并将其应用于实践中。

第五段：相互尊重与合作（200字）。

在带教学生过程中，相互尊重与合作是非常重要的。作为临床护士，我们应该成为学生的榜样，给予他们充分的尊重和支持。同时，我们也应该乐于倾听学生的想法和意见，并尽可能提供帮助。通过相互尊重和合作，师生之间建立了良好的合作关系，有助于学生更快地成长和提高。

结尾：总结（100字）。

通过参与临床护士带教的工作，我不仅提高了自己的各项能力，还发现了这项工作的重要性和意义。带教学生是一种双向学习的过程，我们既能传授知识和经验给学生，也能从他们身上学到新的东西。在以后的工作中，我将继续努力，为提高护理教育质量做出更大的贡献。

临床教学查房心得体会（专业13篇）篇十

自从我所在的医学院校聘请了李老师加入临床教学团队，我的教学体验和收获都有了很大的提升。李老师具有优秀的临床技能和教学经验，加之其注重教学效果，让我们学生在课堂上受益匪浅，下面笔者将阐述李老师的教学方法及体会。

第一段，引出主题，概述李老师的教学方法。

李老师临床教学方法以实践为主，紧密结合理论知识讲解。她开展的实践教学，通常选择多种教学手段，如病例讨论、临床技能技巧演示、教学影片播放，等等，将理论知识与实践结合起来，帮助我们更好地理解和掌握知识。

第二段，介绍李老师注重学生互动体验和教学情境的创设。

李老师教学极强调学生互动体验，她善于设计教学情境，为学生创设逼真的病患模拟场景，让我们把课本上的理论知识运用到实际操作中，切实地提高我们的临床应用能力。同时，她充分发扬学生的主观能动性，让我们自己来思考问题、分析患者的症状、探讨治疗方案，从而在互动交流和磨合中，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

第三段，讲述李老师对教学内容的注重和对学生的关心。

李老师很注重教学内容的质量和实用性，她会设身处地为学生考虑，淘汰过时、无意义的教学内容，将重点和难点、热点内容深入剖析，让我们更好地掌握理论知识。她也很关心学生的问题，及时与我们交流，鼓励和指导我们学习，增强了学习的信心和方向。

第四段，介绍李老师尊重学生差异性和注重实际应用的教学方式。

李老师尊重学生差异性，她在教学过程中注重交流互动，多角度来切入问题，深入挖掘学生的个性思维和创造力，开拓我们的思维空间，让学生在教学内容和教学形式上有了自己的选择。此外，她也很注重实际应用，知道学生到实习和工作中实际应用才体现出知识的真实含义，教学中就会强调实际操作和应用场景，让我们在临床、实习中能够熟练掌握临床技能、更好地服务于病人。

第五段，总结体会。

通过与李老师接触和学习，我切身感受到她所倡导的教学方式是可行的，是更好地提高学生临床应用能力的途径，同时也更好地将理论知识转化为实际应用。在学习中，我们深刻感受到，李老师所提倡的实践教学大大增强了我们的实际操作掌握能力，增强了知识的落地能力。在今后的学习生涯中，我也要不断吸取好学者的优点，将所掌握的知识转化为进一步的实践应用，不断提升自己。

临床教学查房心得体会（专业13篇）篇十一

一、分管院长领导下,护理部、科室分别设专人负责临床教学管理工作。

二、研习人员须在带教老师监督指导下从事护理活动，严禁独立操作。

三、护理部在接到教学及进修计划后，制定本年度教学计划；科室在接到护理部教学及进修任务安排后制定本科室教学及进修计划，并按计划严格落实。

四、护理部每季召开教学座谈会，科室按轮转学生批次召开座谈会，有记录。

五、每个科室实习结束由科室组织理论和技能操作考核，有记录。

六、每个科室实习结束由科室累计学生及进修人员考勤，有记录。

七、带教老师应对实习进修人员完成的各种护理文书及时修改并签名。

八、监督实习、进修人员严格遵守法律法规及医院、科室各项规章制度等。

九、教学实践中能注重实习生理论联系实际、独立分析和解决问题能力的培养。

十、带教人员严格遵守医院的各项制度，为人师表，收到三名及以上学生投诉，取消当年和第二年带教资格。

十一、护理教学办公室每季度组织教学考评一次，教学任务结束后评出本年度#教学科室、#护士长及带教老师。年度考核差的科室和个人取消第二年带教资格。

十二、护理部专职管理人员负责每年举办1~2次教学工作会议，讨论各校教学大纲，探讨第二年教学方法等。

十三、护理部专职管理人员负责每年举办1~2次教学讲课竞赛，培养选拔教学能手。

十四、实行教学双评工作，即科室和学生均采取每月无记名方式互评后交护理部，护理部每季度调查学生满意度。

十五、picc教学时间不低于三个月，学习#月不得独立操作，学习结束前需个人独立完成2-3例，并掌握导管相关护理内容。

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临床教学查房心得体会（专业13篇）篇十二

临床实习是医学实习生向医生过渡的重要阶段，在此期间，使他们树立高尚的医德医风;端正其学习、工作态度，增强其工作责任心;及时消除其在实习中出现的各种心理问题;培养他们以实际技能操作为重点，坚持理论与实践相结合的临床思维方式;传授其建立和谐医患关系的技巧，将为他们以后的医学职业生涯奠定扎实的基础。现将我们在临床实习带教过程中的体会总结如下。

1.把握实习生不同的心理特点。

实习生初次进入临床，由于对环境、带教教师、临床各专业技术等比较陌生，表现为对患者束手无策，特别是在骨科专业技术操作性强的科室，绝大多数临床实习生因担心出差错而感到茫然，因而出现了难以抑制的紧张心理;部分临床实习生因个性等方面的原因，心理承受能力较差，对带教教师或同伴的评价比较敏感，担心自己给带教教师留下的印象不佳影响实习成绩等，因此出现紧张心理。由于缺乏社会阅历，有的临床实习生难以与患者进行有效沟通。导致患者不愿配合临床实践，甚至拒绝其为自己进行诊治。此时，临床实习生容易产生自责心理，感到心理压力很大。带教教师应充分发挥主导作用，以和蔼的态度、亲切的话语，耐心、细致地进行临床教学指导，对临床实习生多给予表扬与鼓励，不因临床实习生的失误而嘲笑或严厉批评他们，帮助临床实习生摆脱心理束缚，使他们尽快适应环境，熟悉各项临床医疗工作。同时，指导临床实习生重视培养沟通能力以及形成和谐的人际关系，对患者怀有同情心，学会恰当地安慰患者，设法使患者感到舒适。在与人交往中，对他人持积极、肯定的态度，不过分强调自我。在生活上，带教教师应给予临床实习生更多的体贴和关怀，使临床实习生愿意接近带教教师。从而使实习由被动变为主动。实习后期临床实习生已基本适应了医院的工作环境，并与社会有了更广泛的接触。他们的世界观、人生观、价值观都有了一定的变化。此外，面临就业、考研以及各种等级考试等，临床实习生易出现松懈心理，不能安心实习。带教老师可给予适当的就业指导和操作培训，使其处理好实习与就业的辩证关系，从而避免工作中的差错或事故。带教教师除了对他们进行正面教育外，还应注意捕捉临床实习生思想及心理上的偏差，加强对其实习态度、实习质量的管理，使临床实习生的临床实习与在校所受的教育保持一致，严格考勤，综合考评，对临床实习生形成一定的约束力，从而使实习计划顺利完成。在工作中可以朋友的身份给临床实习生提建议，指导他们的学业及就业，做到“传道、授业、解惑”。

2.对学生进行医患沟通能力的培养。

作为一名实习生由于初涉医疗工作，临床阅历浅,缺乏医患沟通经验，往往对如何处理医患关系感到茫然，容易忽视患者心理变化和心理需求，不懂得尊重患者，缺少与患者及家属沟通的技巧，不擅于回答患者及家属的问题，说话不留余地，容易导致患者及家属的不满，随意作出肯定或否定的结论，有时无意中泄露保护性医疗的内容，往往成为医疗纠纷的导火索。教师应有意识地培养学生与患者沟通的技巧，强调职业道德与人文关怀，让学生明白如何以尊重、关怀、理解的态度对待患者，如何随时注意观察患者的情况，如何倾听患者的诉说，如何对问题进行分析和思考等。要让实习生认识到，具有广博的医学知识、精良的医疗技术，同时能诚恳巧妙地同病人交流，得到患者及家属充分合作的医生才是真正优秀的医务工作者。实习生进行诊疗操作及手术，应在上级医生的指导下进行，指导教师做到“放手不放眼”，学生不自作主张，不单独发表诊疗观点。我们要求实习生对所管病人要尽量做到第一个接触病人，每日必须到病房和病人交流，目的是让实习生和病人建立感情，同时对实习生确立医患沟通的观念、掌握沟通的技巧均大有益处。

实习生常常作为第一个接触病人的“准医生”，要着力塑造乐观、稳重、开朗的医生形象，培养爱伤意识。在与病人及家属沟通时，要时刻给人一种健康、自信、关爱的感觉，以增加病人和家属的信任感，消除病人紧张情绪，添加愉悦气氛，有利于疾病诊疗。

3.加强骨科基本功的训练。

骨科是一门实践性很强的学科，在教学过程中，应加强“三基”训练，特别是基本操作技术的训练。加强临床技能培训，重视实践操作，增强动手能力。要求实习生掌握石膏、牵引、清创术、骨折手法复位的原则、操作程序及注意事项，注意培养他们各种操作方法、步骤、动作的规范，观察的注意点及胆大心细的作风。使得实习生在掌握骨科专业知识与外科基本技能两方面平衡发展，为其在未来医学事业全方位发展中打下坚实的基础。

在临床带教中注重实习生动手能力的锻炼，要做到提前预习，熟悉操作步骤，在教师现场指导下，认真仔细操作，过后复习，多上手锻炼，从而使实习生的基本技能在实际工作中得到锻炼和培养。实习过程中实习生的不规范行为比较常见，带教老师要及时纠正实习生操作中的错误，逐步丰富和提高其专科知识与能力。体检在骨科疾病的诊断中占据着举足轻重的地位，也是临床教学的重点和难点，有些检查甚至能直接确立诊断。但是骨科专业性强，许多专科检查在诊断学中未涉及，况且多数实习生体格检查基本功不扎实，普遍感到骨科检查太难。因此，很有必要加强这方面的训练。对每一部位的骨科检查应按照望、触、动、量、反射、特殊试验等的顺序进行，注意双侧对比;自动检查与被动检查相结合;正确示范检查的手法;课后实习生间的模拟检查;教师对常见病、多发病进行指导与示范。骨科疾病的诊断多数要依赖影像学资料的'支持。其中阅读x线照片是每个骨科医师必备的基本技能，绝大部分骨科病人都需要作x线检查，而且大部分骨折病人通过x线检查即可确诊，因此，在教学中要逐步培养实习生的阅片能力。对实习生强调不能一眼仅见骨折，而是应由外及里，全面观察，并重点分析骨折的部位、骨折线的形状、骨折块移位特点等，养成看片联系有关解剖，边看边想骨折的诊断、分型。同时也要讲明，也许很难一开始就看得头头是道，但一定得逐步养成习惯。由于诊断技术的发展，不同病人往往还有ct、mri的片子，如果有时间，还可以将这些资料放在一起，大家讨论，在讨论中帮助实习生分析诸多检查的意义，彼此之间的区别与联系，使实习生在此之中明了影像学检查的选择尺度。

4.规范医疗文书的书写。

生分析临床现象，及时查找修改病历书写中的问题，让他们随时改正，下次遇到类似的地方不至于犯同样的错误。

医疗文书既是确定诊断及制定治疗措施的依据，同时又是临床科研的重要资料，更是检验诊疗活动是否合理、合法的法律文书，常成为解决医患纠纷的重要法律依据。要让学生认识到，一点很小的疏忽可能导致医务人员在医疗纠纷中处于不利位置，必须要求实习生以极端负责的精神和实事求是的科学态度，严肃、认真地书写医疗文书，提高病历质量，规避医疗风险。

骨科是一门实践科学、循证科学，在某种程度上说，还带有一些经验科学的性质。实习生刚进入临床，临床思维能力差，操作不熟练、不规范，临床观察不仔细，欠准确。通过床旁教学，使实习生把理论知识与临床实际联系起来，易于理解和记忆，同时也提高了实习生对医学知识的学习兴趣。学生在课堂上学到的操作要领，如问诊和体格检查等，只有通过实践才能真正掌握。在床旁，教师寥寥数语的补充询问，对于一个病情复杂的富有逻辑性的示范性问诊，通过体格检查手法的纠正使学生发现原来没有发现的体征，通过提问使学生深入思考等，都将给学生留下深刻印象。通过反复、多次的床旁教学，学生逐渐形成一丝不苟的工作作风和系统有序的工作方法，这是正确、全面收集临床资料的必要条件，也是做出正确诊断和制订合理、有效治疗方案的前提。

床旁教学在指导思想上以启发式代替注入式;在功能上教给学生知识，同时教会学生学习、探索、发挥;在教学方法上强调方法的多样性和灵活性及多种方法的配合，并为学生提供有利于创造性发挥的环境;是一种为未来职业生涯打下坚实基础的最重要的实践教学。其目的是增强学生对学习和医疗工作的兴趣，变被动灌输为主动探索，消除恐惧心理和逃避态度，由实习医生汇报病历，介绍、分析病情，教师现场示范问诊，体格检查，学生观摩练习，教师分析、讲解、提问、综合分析。使实习生了解、认识、初步掌握疾病特点，包括询问病史、体格检查等，让实习生依据掌握的第一手材料作出相应诊断和预处理方案，使实习生将病人的实际情况与理论知识结合起来，在床旁教学中积极思维，参与分析、回答问题，然后由带教教师分析病情、查漏补缺。带教教师也可选择一些典型、疑难病例以及罕见病例为查房对象，由带教老师直接进行示范操作，并进行讲解，通过对该病例的视、听、查，增加学生的感性认识。

6.加强带教老师的自身培养。

骨科教学内容复杂、涉及面广，实践性强，新理论、新技术、新业务发展快，且随着医学科学朝着高度分化、高度综合并以综合为主方向的发展趋势。而且针对当前实习生学历高、专业知识和社会阅历丰富的特点。带教老师要做好带教工作，就必须不断提高自身素质，不断学习新知识、新技能，不断充实和提高自身的业务水平，掌握各项技术操作，做到工作有条不紊，准确无误，既要吸取传统教学的精华，又要在提高专业知识的同时，加强综合能力的提升，使较为枯燥的专业知识变得形象化、生动化，提高实习生学习的兴趣及注意力，达到事半功倍的效果。临床授课中，抓住基础理论及基础专业知识的同时，积极引导实习生掌握本专业的前沿发展动态，提高起点，为实习生未来的发展打下伏笔。

同时，带教老师实际工作中对病人的态度，个人的世界观、价值观等，都会对实习生产生潜在而又重要的影响。因此，带教老师必须要时刻注意自己的言行，不断提高自身修养，用良好的自身素质为实习学生做好榜样，把科学的知识和临床经验传授给他们。才能做到为人师表，才能真正为学生传授一些有价值的知识，也才能取得实习生的尊重和配合。

总之，临床带教作为一项传统的工作，随着形势的变化，正面临着一些全新的课题。在这种形势下，带教医护工作者只有认真总结，不断创新，才能成为一名高素质的带教老师，为社会培养出高素质的医疗人才。

临床教学查房心得体会（专业13篇）篇十三

中医眼科是中医学中的一个重要分支，它专门研究眼睛疾病的防治方法和中医理论在眼科领域的应用。在中医眼科临床教学中，培养学生的临床思维和观察力是最重要的目标之一。通过实际操作，学生可以掌握中医眼科的常见疾病的诊断和治疗方法，并提高中医眼科学的能力。

第二段：理论与实践的结合。

中医眼科教学要注重理论与实践的结合。只有理解和掌握了中医眼科的基本理论，才能准确判断疾病的病机和辩证；而实践则是检验理论的有效途径。在中医眼科教学实践中，我学到了许多宝贵的经验。通过观察师傅的诊断和治疗过程，我学到了如何辨别眼睛疾病的特点，并通过观察和摸索，掌握了各种治疗手法的正确使用。

临床教学是培养学生临床思维和观察力的重要途径。只有亲身经历了真实病例的诊治过程，才能真正理解中医眼科的实际应用和治疗效果。在我参与的临床教学中，我遇到了各种各样的病例，从简单的红眼病到复杂的眼外伤，每一个病例都让我有了更深刻的理解和认识。通过实际操作，我不仅学会了准确判断病状，还学会了合理用药和疗效评估。

第四段：临床教学的挑战和机遇。

临床教学是一项需要经验和技术的工作，它不仅要求教师具备专业水平，还需要学生具备较高的学习能力和综合素质。在临床教学中，我遇到了许多困难和挑战，但也有了更多的机遇和收获。通过与临床医师合作，我学到了如何与患者交流和沟通，如何根据不同患者的需求制定个性化的治疗方案。同时，我也发现了中医眼科领域的不足之处，这激发了我继续学习和研究的动力。

第五段：总结与展望。

通过中医眼科临床教学，我深刻体会到了实践的重要性，也认识到了中医眼科学的广阔前景。在以后的学习和工作中，我将不断提高自己的临床能力，不断运用中医理论和技术来解决眼科问题。我相信，在中医眼科临床教学的指导下，我的职业道路将会更加充实和光明。