在工作或学习中，积累心得体会可以帮助我们不断成长和提升。以下是小编为大家整理的心得体会范文，供大家参考和借鉴。
专业幼儿音乐的心得体会范文（15篇）篇一
广西幼儿师范大学余雅斌老师的讲座从专业标准制定的背景、指导思想、基本特点、基本理念、结构与内容等方面对《幼儿园教师专业标准》进行了科学、细致的解读，使我对幼儿教师及幼儿园教育工作有了全新的认识。
《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。通过认真学习，我来谈谈自己的一些心得体会：
1、热爱理解幼儿。
我认为对一名幼儿园教师来说，首先要爱孩子，就要给他需要的帮助和指引，关注幼儿的不同需要，给予及时的回应与帮助。爱不是包办代替，也不是强行给予。
2、尊重幼儿人格。
教师要尊重信任幼儿，与幼儿平等交往。由居高临下的权威者转化为幼儿学习活动的合作者与支持者。我们要扮演好幼儿学习活动的合作者，首先应该尊重幼儿，从心底去关怀、接纳每一位幼儿，尊重他们的生存权、发展权，把幼儿看成是真正意义上的“人”，与自己平等的“人”;教师要倾听幼儿的心灵之音，了解幼儿的需要，及时地给予应答;另外我们要作为一个合作者参与幼儿的学习活动，和幼儿一起去探索，一起去体验，师生共同为完成学习任务而努力。
3、严于律己，言传身教。
幼儿的可塑性、模仿性强，老师也是他们学习模仿的对象，一言一行都对孩子有着潜移默化的作用，孩子身上都会有老师的影子。因此，在一日生活的各个环节，我们都要时刻的要求自己，能注意自己的言行举止，做好孩子们的榜样。因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。
4、不断学习，提高自身素质。
幼儿教师专业化发展是一个漫长的，永无止境的完善过程，我认为，提高自身专业素质的主要途径是对幼儿教育教学实践进行不断的反思。找出自己工作中的优缺点，发扬优点，改正缺点，多思考自己该怎样做更好。树立反思的意识，养成反思的习惯，使自己的`工作做得更好。
身为洪利幼儿园的教师，我有幸参加了这次的培训活动，本次活动让我们近距离的领略了教学能手上课的风采，更深层次的了解并学习。虽然只有短短的两个小时，但收获颇丰，现把自己的学习感受与大家分享一下。
一、语言活动与表达。
语言能力是在运用的过程中逐渐发展起来的。发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们先说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境。
我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。从早以前简单得不能再简单的语言活动，发展为现在更适合幼儿接受的、由七个类型组成的语言表达——故事、儿歌、谈话、听说游戏、文字故事、早期阅读。
二、数学活动。
数学是思维的体操，幼儿数学学习，必须在直面问题解决问题当中去学，必须在事件当中学，这个事件，既可以是真实的事件，也可以是虚拟的事件(比如故事、情景等)。在此基础上，再辅佐有趣的操作、丰富的游戏和练习，这样，孩子的数学学习，才可以摆脱为了学数学而学数学尴尬的局面，才可以使数学学习变得很有意义;另外，孩子在操作、游戏及练习当中去学数学，孩子才可以完成“感知、表象、概念”这样一个认知过程。
三、音乐教育活动。
音乐是快乐的催化剂，让幼儿通过音乐活动能够感到快乐，是我们最终的目的。所以我们可以选择多种活动方式，丰富活动内容。让幼儿在多种多样的方式中激发兴趣、快乐学习、便于记忆。
四、科学领域。
科学领域一般是一些自然知识，实验为主要活动形式，需要幼儿亲身操作，并在体验、发现中主动学习。
五、社会活动。
幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。
家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。
幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。
虽然培训已结束。但我们却意犹未尽，期望今后有更多这样的学习机会，引领我们更好、更快的发展!
专业幼儿音乐的心得体会范文（15篇）篇二
音乐是一种能够沟通灵魂的艺术表达方式，它具有独特的魅力和教育价值。幼儿时期是孩子感受音乐和培养音乐兴趣的关键时期。作为一位幼儿音乐启蒙教师，多年的从教经验使我深刻认识到幼儿音乐启蒙的重要性。在实践中，我积累了一些心得和体会：幼儿音乐启蒙需要提供多样化的音乐体验、注重培养孩子的音乐情感、采用互动性的教学方法、充分利用幼儿园环境资源、注重音乐演奏和表演技巧的培养。
首先，幼儿音乐启蒙需要提供多样化的音乐体验。幼儿对音乐的认知主要通过感知和感受来实现，因此，幼儿音乐教学应该通过丰富多样的音乐体验来激发他们的兴趣和探索欲望。我们可以引导幼儿聆听不同类型的音乐，比如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，让他们感受不同音乐风格的美妙与独特。此外，还可以组织幼儿参与唱歌、舞蹈、乐器演奏等活动，让他们亲身体验音乐的魅力。
其次，幼儿音乐启蒙需要注重培养孩子的音乐情感。音乐是情感的表达，而幼儿正处于情感发展的敏感期。因此，我们应该通过音乐的张力、旋律、节奏等来引发幼儿的情感共鸣，培养他们的音乐情感。在音乐教学中，我会选择一些具有浓厚情感色彩的音乐作品，比如悲伤的小夜曲、欢快的恰恰舞曲等，让幼儿从音乐中感受到快乐、悲伤、紧张等不同的情感，进一步提高他们的情感体验和表达能力。
第三，采用互动性的教学方法是幼儿音乐启蒙的重要策略。幼儿在幼儿园时期兴趣高度集中，他们渴望和教师一起行动和参与。因此，在音乐教学中，我注重创设情境，通过互动的形式让幼儿与音乐亲密接触。我们可以提供让幼儿自己参与演奏的机会，比如打击乐器、简单的吹奏乐器等，让幼儿亲手操作乐器，感受音乐的奇妙。此外，我还会设计一些集体合作的音乐活动，比如合唱、舞蹈等，让幼儿在协作和互动中感受到音乐的快乐。
第四，充分利用幼儿园环境资源对音乐启蒙起着重要的促进作用。幼儿园是孩子学习的重要场所，环境资源的利用能够有效地促进幼儿的音乐启蒙。在音乐教学中，我会结合幼儿园的自然环境和教室布置，创设音乐氛围。比如，在房间角落放置一些简单的乐器，让幼儿自由探索和演奏；在操场上组织音乐游戏，让幼儿在活动中感受音乐的魅力。
最后，注重音乐演奏和表演技巧的培养是幼儿音乐启蒙中不可忽视的一环。音乐不仅是一种听的享受，也需要通过演奏和表演来展示。在音乐教学中，我注重培养幼儿的节奏感和音准感，引导他们正确地演奏乐器或演唱歌曲；我还会组织幼儿参与音乐舞台表演，让他们展示自己的音乐才能和自信心。
总之，幼儿音乐启蒙是培养孩子音乐兴趣和创造力的重要途径。在幼儿音乐启蒙实践中，我深刻体会到多样化的音乐体验、注重培养音乐情感、采用互动性的教学方法、充分利用幼儿园环境资源以及注重音乐演奏和表演技巧的培养是幼儿音乐启蒙的有效策略。通过这些策略的实施，我发现幼儿在音乐启蒙中开始表现出对音乐的浓厚兴趣，并获得了感知、表达和交流的能力的提升。
专业幼儿音乐的心得体会范文（15篇）篇三
音乐是人类文明的重要组成部分，对幼儿的成长和发展有着重要的影响。通过音乐的启蒙教育，幼儿可以培养良好的情感、语言和社交能力，并培养出对音乐的兴趣和维持良好的身心健康。我曾在幼儿园担任幼儿音乐启蒙教师，与孩子们一起度过了一段美好而有意义的时光，在此，我想与大家分享我在幼儿音乐启蒙教育中的心得体会。
首先，我深刻认识到幼儿音乐启蒙教育的重要性。在刚开始担任幼儿音乐启蒙教师时，我对自己的能力有些怀疑，担心自己是否能够引导幼儿正确认识和理解音乐。然而，经过一段时间的实践，我发现幼儿音乐启蒙教育不仅仅是为了教给孩子们音乐知识，更重要的是激发他们的音乐兴趣和创造力。尽管幼儿的音乐理解能力有限，但通过游戏、歌唱、舞蹈和乐器等多种形式的教学，我们可以激发他们对音乐的热爱，并为他们打下一个良好的音乐基础。
其次，幼儿音乐启蒙教育需要创造活动愉快的教学氛围。幼儿的学习主体性很强，而且他们对新事物的接受能力也强于成人。为了让他们更好地参与音乐启蒙教育，我们需要创造活动愉快的教学氛围。在课堂上，我经常使用游戏、故事和动作来引起幼儿的兴趣。例如，我会通过游戏让幼儿在乐器上创造不同的声音，或者让他们模仿动物的叫声，这样不仅增强了他们的参与性，也激发了他们的创造力。
此外，幼儿音乐启蒙教育需要重视情感的培养。音乐是一种能够表达情感的艺术形式，通过音乐教育，可以培养幼儿的情感表达能力。在课堂中，我经常选择富有情感的音乐来教学，让幼儿通过音乐来表达自己的情感。例如，我会让幼儿用自己的方式演唱一首歌曲，或者让他们通过舞蹈来表达自己的情感。通过这样的教学方式，不仅能够让幼儿感受到音乐的美妙，更能够培养他们对音乐的情感体验能力。
最后，幼儿音乐启蒙教育需要和家长的积极配合。家庭是幼儿成长和发展的重要场所，家长对幼儿音乐启蒙教育的理解和配合至关重要。在和家长的交流中，我了解到他们对幼儿音乐启蒙教育的期望和关注点，我通过和家长们讨论并提供相关的音乐启蒙教育指导，帮助他们有效地参与到幼儿音乐启蒙教育中来。家长的参与不仅能够加强孩子对音乐的兴趣和理解，更能够培养他们的自信心和创造力。
总之，从我的幼儿音乐启蒙教育经验中，我深刻认识到幼儿音乐启蒙教育的重要性和特点。我们需要创造活动愉快的教学氛围，培养幼儿的情感和创造力，并与家长积极配合，共同努力为孩子们打下良好的音乐基础。通过这样的努力，我们可以让幼儿在音乐的海洋中畅游，感受音乐的美妙和力量，从而促进他们在其他方面的全面发展。
专业幼儿音乐的心得体会范文（15篇）篇四
“兴趣是最好的老师”，但是如何激发幼儿的学习兴趣却是个难题。现就结合中班音乐活动《布丁扭扭舞》谈谈我对激发幼儿音乐学习兴趣所做的尝试。
激发幼儿音乐学习的兴趣要有内容，也就是说要想激发幼儿音乐学习的兴趣就要有适合幼儿年龄特点的音乐教学内容。通过平时对幼儿的观察发现，边唱边跳是学龄前幼儿的特点，他们不但喜欢用歌声来表达感情，更喜欢用动作加以补充。歌曲《布丁扭扭舞》选自于巧虎系列动画，不但形象生动可爱受幼儿的喜爱，音乐也欢快有趣。另外布丁舞动的情景与歌词能给幼儿广阔的想象与创造空间，比较适合有一定表现能力的中班幼儿。设计与组织本次活动意在让幼儿在音乐活动中得到启发、交流和表达，提高幼儿对音乐的兴趣，以及对音乐的理解和表现能力，对我园课题研究中音乐活动的开展方式和如何提高幼儿的音乐学习兴趣进行探讨。
再好的“原材料”没有巧妙的呈现与引导策略也是于事无补的，在本次活动中我主要运用以下几种策略来激发幼儿音乐学习的兴趣。
1.利用变化的图谱激发幼儿的兴趣，辅助幼儿的练唱与动作的创编。
传统的图谱形式对提示幼儿歌词内容十分有效，所以本次活动中我也利用图谱推进整个活动的开展。活动一开始就利用体现歌词内容的直观图谱帮助幼儿复习歌词并形象记录幼儿创编的歌词。在动作创编的环节，图谱摇身一变，在部分形象保留的同时出现了提示动作的各类线条符号，给幼儿形象提示的同时又留有广阔的创造空间。同时，图谱的变化也让整个活动充满了变化，让幼儿在变化中积极参与、感受与表现，让整个活动热闹起来。
2.利用有趣的游戏与变化的肢体语言调动幼儿积极参与、主动创编与表现。
游戏在教学中的重要作用不用多说，其实简单方便的肢体语言同样能让幼儿爱上音乐演、爱上模仿练习、爱上创造表现……因为人的身体、头、四肢都能变化出各种动作，加上丰富的面部表情，可表现的内容就更加丰富了。各类音乐教材中的角色，都离不开人的各种体态动作，就连各种动植物的出现也都具有人类的语言和思想。本首歌曲中的布丁也不例外，因此，我可以利用各种体态与动作变化来表现布丁的摇摆、晃动等动作。我们的教育对象是幼儿，从心理发展角度看，他们的认识活动以具体形象性为主，对事物的认识主要依赖于感知，而肢体语言就具备了这些特点。运用肢体语言让幼儿边学习、边动作，消除幼儿呆坐听讲的烦恼，让幼儿的注意力更加持久。
3.创造开放性的教学环境，给幼儿一个自由的学习空间。
开放性的教学环境普通意义上的理解是：首先要轻松、愉悦。因此，不管是幼儿还是老师，郁闷的环境都是不可取的。试想如果连老师都没有激情，又怎能奢望幼儿投入呢？所以活动组织中我争做和幼儿互商互助、协调行动的民主作风型教师。同时也鼓励幼儿有独立的见解，有创造精神，这是新《大纲》“以儿童为中心式”的教育精神。在我的教学活动中体现为：让幼儿提出和展示自己的理解与看法；让幼儿提出和展示不同于他人的方法与观点。
有兼顾的意思是要尽可能地激发全体幼儿的学习兴趣而不是一部分幼儿的兴趣。为了做到有兼顾，我尝试了以下几种方法：
1.练习巩固法。
活动一开始，我组织幼儿在歌词图谱的引导、提示下进行已掌握歌曲部分的练习，提出演唱要求、巩固歌曲的记忆的同时也通过部分歌词的创编激发幼儿练唱的兴趣，为下面律动的开展打好歌唱的基础。在律动的创编与练习中，我通过集体练习与游戏活动的组织来进行巩固练习，让幼儿在一次次的音乐感受、表现中表演歌曲，体验快乐。让全体幼儿在积极尝试参与活动时循序渐进无压力，保持对音乐活动的兴趣。
2.分层教学法。
幼儿能力各不相同，所以教学活动中我注重幼儿的分层教学，在面向全体幼儿的同时也面向个别幼儿。如对于表现力强的幼儿给予示范展示机会的同时，也给能力相对较弱的幼儿以提示与带动，这样的带动有教师的示范带动，也有同伴间的互动带动。如对于音乐活动积极性不高的幼儿，我注重兴趣的激发与维持，力争用自己的情绪、夸张动作与鼓励性语言带动他们爱上音乐活动，愿意参与其中。而对于积极性高的幼儿则重在动作等的创造性激发，又如幼儿各大智能发展能力不一，我在活动中除了给幼儿展示自己较好智能发展的机会与空间以外，还设计了让多种感官参与其中的内容与互动环节，让每个幼儿的多种智能都有所提高。
3.示范演示法。
幼儿喜爱音乐，情不自禁地会受音乐感染与带动，但是幼儿由于理解能力、语言表述能力和动作表现力的不够，从而很难系统有序且准确地表现自己对歌曲的理解与感受。这个时候，教师和同伴间的示范就比较关键。所以活动中我多次运用示范演示法，在动作创编的过程中利用幼儿间的相互示范来激发幼儿的参与兴趣。在完整感受与创编后，进行了一次完整的教师示范演示，不仅为幼儿提供了适当的休息时间，还为幼儿展示了完整、个性的表现形式，为幼儿自行完整地练习具有示范作用。
4.游戏体验法。
“兴趣是最好的老师”，“游戏是幼儿最大的兴趣”，所以我在活动的开展中加入了很多游戏的元素。在动作创编的过程中通过布丁带大家玩转圈的游戏来带动幼儿探索单人转、两人转和多人转的多种方法。同时，在最后练习巩固与给幼儿表演展示的环节中我创设了“吃布丁”的情境，让幼儿在生动游戏活动的积极参与中大胆表现与自然练习巩固。整个活动让幼儿“学”在游戏中，“练”在游戏中，在愉快轻松的游戏环境中感受歌曲并创造性地表现歌曲，实现教学目标。
活动结束后我反思自己的教学，想象着如果其他骨干教师来组织会是何效果。其实在同样的音乐内容选材与教学方法、策略设计的基础上，不同教师组织会有不同的教学效果与幼儿反应，这说明在前面提及的三点因素的基础上还有教师能力的影响。教师能力包括表现力、洞察力、随机应变力等，夸张到位的动作表达和生动形象的语言表达能很好地激发幼儿的兴趣；敏锐的洞察力能较好地了解幼儿兴趣、情绪的动向，有方向性地做好激发与调动工作；有较强的随机应变能力，能及时用适当的方法帮助幼儿解决各类突发问题，很好地激发不同幼儿的学习兴趣……所以，为了日后在音乐教学活动中更好地激发幼儿的学习兴趣，教师还得注重个人全方位能力的提高。
通过本次音乐活动我发现激发幼儿学习音乐的兴趣需要有内容、有策略、有兼顾和有能力，只有当教师巧妙地让音乐与幼儿互动起来，让幼儿自由“徜徉”在音乐中，“玩乐”在音乐中，才能真正感受到音乐的魅力，感受到音乐的快乐，从而自发地提高对音乐的兴趣，慢慢地学会欣赏、体会、理解与表现音乐。
专业幼儿音乐的心得体会范文（15篇）篇五
一大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。
二、创设意境，提高歌曲表达力。
如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？
1、讲述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的'能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。
2、范唱感染，激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《炒萝卜》这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，用心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的有趣画面；而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来演唱。
这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。
2、范唱感染，激发欲望。
每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，用心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的有趣画面；而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面——————这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，提高能力。
唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。在教学中，我多用录音带。在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过三个步骤来帮助幼儿进行模唱：第一步，要求幼儿耳听录音，心里默唱；第二步，要求幼儿随录音进行轻声哼唱；第三步，要求幼儿模仿录音，反复进行齐唱练习，直至幼儿能够基本跟上录音的速度为止。
4、辅助律动，融入情感。
律动，是一种根据歌曲的内容创设动作，随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式。由于孩子们好动，尤其喜欢随着音乐的节拍动，而律动正好符合他们这一年龄特点，因此也就成为他们唱好每一首歌的重要辅助手段之一。例如在学习歌曲《不再麻烦好妈妈》这节课，通过梳头、穿衣服、系鞋带、叠被子等一系列动作的编配，使幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词，并能把疼爱妈妈的感情付注于演唱当中。
三、通过欣赏，提高鉴赏能力。
音乐欣赏是人根据乐曲旋律的发展，进行形象思维的一种心理过程，是对幼儿进行音乐教育的重要组成部分，但大班幼儿尚不具备独立欣赏的能力，他们必须有赖于歌词的引导和教师讲述的启迪，才能完成整个欣赏过程。在教学中，我一般这样引导幼儿：
1、通过讲解、了解音乐。幼儿对事物的首次印象一般是比较深刻的，在首次给幼儿欣赏音乐作品时，一定应尽量使幼儿对音乐产生一种美好而深刻的印象。这个过程应能引起幼儿的兴趣，使幼儿想象活跃，情感上也有所触动。例如在欣赏《啄木鸟》时，我要求幼儿闭目聆听音乐，并跟随教师有感情的配乐讲解，在脑中展现出一幕幕啄木鸟为果树治病以及果树除虫后枝繁叶茂的美丽画面，使幼儿情不自禁地与音乐融为一体，更深地感受乐曲的旋律美及意境美。
2、通过动作，表现音乐。如在欣赏圣桑的《动物狂欢节》这组乐曲时，我先提出要求，让孩子们只用动作，不许出声，听一至三遍音乐，并观察孩子们的反应。结果，有的孩子很快用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。我抓住时机，鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换，发挥想象，大胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐。
3、通过图画，展现音乐。例如，在欣赏《嘀哩、嘀哩》这首曲子时，孩子们在理解歌曲的基础上，我则鼓励幼儿运用画笔、大胆想象，在纸上把关于春天的种种美妙景物展现出来，从而完成这一抽象到具体的过程。
总之，对于幼儿园孩子来讲，教师只能遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，突出一个活”字来进行音乐教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。实践表明：孩子们通过科学的音乐教育，不仅学到了一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他学习兴趣。
专业幼儿音乐的心得体会范文（15篇）篇六
通过这次网络研修培训，我受益匪浅，也认识到自己的不足。这次培训的内容丰富，形式多样，网上培训，专家讲座引领，有学员间的互动交流等。以下是我参加培训学习的几点体会：
音乐是一种崇高而深刻的艺术，它具有强烈的感人魅力，作为一线的教师必须的安心坚守岗位，这是道德的底线。只有安心教育事业，才能思变发展，这是生命的意义。怎样对待自己、怎样对待学生、给学生什么教育、给学生什么影响这都是教师的责任。因此，在今后的实践期间，我永远铬记自己的责任与使命。他让我更安心地从事教育事业。
教学过程是师生生命存在的一个有机组成部分，因而关注生命价值，引导学生心灵的健康成长是课堂教学的一个内在品质。教学过程中师生关系应是对话的、和谐的关系。教学要真正丰富学生的`精神世界，释放学生的内心能量，发掘学生的生命潜能，倡导师生之间的相互沟通与交流。教学过程应是一个不断生成及提升人的生命价值的过程。教师要用一颗灵动的心，要用一双锐利的眼，去把握与发现学生的生命律动，唤醒学生内在沉睡已久的意识和潜能、幸福不仅是教育的最终目的,它同时也贯穿于整个教育过程。在当今这个“以人为本”的社会幸福是人的追求也是人的需要。然而人的幸福的获得需要教育来实现。幸福在教育方面不仅包括学生的幸福也包括老师的幸福。教学过程中要有幸福接受教育之后的人更要有幸福。
作为一名音乐教师，我们努力发挥自己的专业素质，把爱与知识播送给每一位孩子，让他们健康、个性地成长。引用各种教学方法，让学生去感受、理解、表现音乐;给他们旋律人生，享受人生旋律。印象最深的课程是专家为我们传授了许多音乐，教学方法，受益极大。特别是洁净的教学方式，让全班同学进全面参与、体验、实验。把这些知识变化性地运用到我们的音乐课堂中，收到很好的教学效应。引导学生去感受、欣赏、理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起以“以学生发展为本”的新型音乐教学模式。
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。在教学中，我尽量避免那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，而是从学生出发，多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间，以激发起他们热爱美、传播美的热情，从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。
学习不仅仅只学专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。
总之，培训带给我们的将是不断探究，不断发展，不断完善自我的永远的研修平台。在以后的工作中，我时刻不忘音乐教师的使命，用一名优秀的音乐教师的标准来鞭策自己，努力前行。
专业幼儿音乐的心得体会范文（15篇）篇七
一大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。
如何培养幼儿对歌曲的表达力呢?
1、讲述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的——这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。
2、范唱感染，激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢?这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《炒萝卜》这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣;第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，用心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的有趣画面;而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面——这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来演唱。
喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。如。在游戏中为幼儿开辟一块自由表现的舞台，为幼儿播放幼儿喜欢的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由自在的表现自己。当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的发展了幼儿的创新能力。
通过研究发现，幼儿不但喜欢上了音乐，而且在音乐的熏陶下，幼儿的自制能力得到了提高，而且不同音乐的熏陶使幼儿的思维得到了锻炼，音乐的感受能力得到了培养，良好的倾听习惯得到了巩固，幼儿的思维开拓了，课堂气氛也活跃了，在其他活动中同样学会了从各个不同的方法去考虑问题，找出解决问题的办法。师生感情更融洽了。
因此说，教师在活动中要善于引导、善于发现、善于为幼儿提供表现和锻炼的机会，使幼儿在轻松愉快的环境中身心得到和谐的发展，能力得到不同的提高。
专业幼儿音乐的心得体会范文（15篇）篇八
第一段：引言（100字）。
最近，我参加了一场幼儿音乐讲座，这场讲座给我留下了深刻的印象。音乐作为一门艺术，对幼儿的发展和学习有着重要的影响。在这场讲座中，我深入了解了幼儿音乐教育的重要性和实施方法，同时也获得了一些宝贵的心得体会。
第二段：幼儿音乐教育的重要性（250字）。
在讲座中，演讲者首先介绍了幼儿音乐教育的重要性。音乐能够促进幼儿感知能力的发展，激发他们的创造力和想象力。通过参与音乐活动，幼儿可以提高协调性和注意力，并培养社交技能。同时，音乐还能帮助幼儿表达情感，增强他们的自信心和个人形象。这些都是幼儿发展中至关重要的要素，因此幼儿音乐教育的重要性不可忽视。
第三段：幼儿音乐教育的实施方法（350字）。
在讲座中，演讲者分享了一些有效的幼儿音乐教育实施方法。首先，音乐应该贴近幼儿的生活，通过幼儿熟悉的元素和故事来编排音乐活动，增加他们的参与度。其次，音乐教育应该注重体验，让幼儿通过亲身感受音乐的美妙，来培养其对音乐的兴趣和爱好。此外，幼儿音乐教育要注重游戏化，通过各种音乐游戏和活动，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。这些实施方法都能够激发幼儿对音乐的兴趣，并促进他们的发展。
第四段：获得的心得体会（300字）。
通过这场讲座，我深刻体会到音乐对幼儿发展的积极影响。我认识到音乐教育不仅仅是为了培养幼儿的音乐才能，更是为了培养他们的综合素养。在今后的教育实践中，我将会注重音乐的融入，让幼儿在学习中感受音乐的美好。此外，我还会多了解一些有关幼儿音乐教育的新理论和方法，不断提升自身的专业素养。最重要的是，我会用心倾听幼儿的声音，尊重他们的个体差异，在音乐教育中为他们提供更多的机会和支持。
第五段：结语（200字）。
参加这场幼儿音乐讲座是一次非常有意义的经历。通过深入了解音乐教育的重要性和实施方法，我对幼儿音乐教育有了更全面的认识，并获得了一些宝贵的心得体会。我相信，在今后的教育实践中，将注重音乐的融入，并将幼儿音乐教育作为提升幼儿全面发展的重要手段。我期待着在幼儿音乐教育中，能够为幼儿带去无限的快乐和成长。
专业幼儿音乐的心得体会范文（15篇）篇九
音律是幼儿培养良好的音乐感受和表现力的重要一环。在幼儿的成长过程中，音律课程扮演着关键的角色，帮助他们提高对音乐的理解和欣赏能力，培养他们的音乐才能。在经历了一学期的音律课程学习之后，我深刻地体会到音律课程的重要性和效果。在这篇文章中，我将分享我对幼儿音律课程的心得体会。
首先，音律课程给予幼儿一个愉悦的音乐体验。在课堂上，我们会和老师一起唱歌、跳舞、打乐器等。这些活动不仅可以让幼儿们感受到音乐的魅力，还可以促进他们的身体发展和协调能力。例如，在打击乐器的环节中，孩子们会跟着音乐的节奏敲击乐器，不仅可以锻炼他们的手眼协调能力，还能让他们感受到音乐带来的愉悦感。幼儿们在课堂上通过亲身参与，享受到了音乐的乐趣，这也激发了他们对音乐的兴趣和热爱。
其次，音律课程培养了孩子们的音乐表现力。音乐是一门语言，通过音乐，我们可以表达自己的情感和思想。在音律课程中，孩子们不仅学会了如何正确地唱歌，还学会了如何运用音乐来表达自己的情感。在一次合唱活动中，孩子们需要注意音乐的节奏和音高，同时要学会合理运用肢体语言来表达歌曲中的情感，这不仅增加了他们的音乐表现力，还培养了他们的团队合作意识和沟通能力。在课程中，我看到了幼儿们音乐表现力不断提升的过程，他们能够用音乐表达自己的情感，也能够用音乐和其他人互动。
此外，音律课程还帮助幼儿们提高了对音乐的理解和欣赏能力。音乐是由不同的音符组成的，幼儿们通过音律课程学习了音符的名称和基本的音乐理论知识。在课程中，老师通过教授简单易懂的知识和生动有趣的游戏，帮助孩子们理解音符之间的关系以及音乐的结构。通过这些活动，幼儿们不仅提高了对音乐的理解能力，还学会了欣赏各种类型的音乐作品。他们能够辨别出不同的音乐节奏和旋律，并从中找到乐趣。
最后，音律课程对幼儿自信心的培养起到了积极的作用。在课程中，每一个幼儿都有机会进行表演或演奏。通过展示自己的才华，孩子们能够得到他人的认可和称赞。这种积极的反馈对于孩子们来说是极其重要的，它可以增强他们的自信心和自尊心。在音律课程中，幼儿们不仅学会了表演的技巧，还学会了坚持和努力的态度。他们通过反复的练习和一次次的表演，不断提高自己的演奏水平，这也让他们明白只要付出努力，就能够取得进步和成功。
总之，幼儿音律课程对于幼儿的成长和发展起到了关键的作用。通过音律课程，幼儿们可以获得愉悦的音乐体验，培养音乐表现力，提高音乐理解和欣赏能力，并且积极培养了他们的自信心。希望在未来的学习中，音律课程能够继续为幼儿们带来更多的乐趣和收获。
专业幼儿音乐的心得体会范文（15篇）篇十
音乐表演在幼儿的成长与发展中起着重要的作用。幼儿音乐表演不仅可以培养幼儿的音乐素质，提高其音乐审美能力，还可以促进幼儿的动作协调能力和表现力。通过音乐表演，幼儿可以培养自信心和合作精神，锻炼人际交往能力。因此，幼儿音乐表演是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
在幼儿音乐表演之前，我们需要经历一系列的准备工作。首先是选择合适的音乐曲目，根据幼儿的年龄和能力进行选择。其次是排练，幼儿们需要不断地练习动作和歌曲，以达到熟练的程度。同时，需要进行舞台布置、服装装饰等准备工作。在准备过程中，我体会到了团队合作的重要性，只有每个人都努力做好自己的分工，才能保证整个表演的顺利进行。
第三段：音乐表演的经历与收获。
在音乐表演中，我能够感受到舞台上的兴奋和紧张。而当我准备好迎接观众的目光时，我变得更加自信和勇敢。在音乐的伴奏下，我和舞台上的其他小伙伴们一起翩翩起舞，歌声与动作完美地结合在一起。在表演的过程中，我体会到了音乐的魔力，它能够让人们变得快乐，也能够表达内心的情感。而当观众们热烈的掌声响起时，我感受到了成功的喜悦和满足。
第四段：音乐表演带给我的成长与积累。
通过参与音乐表演，我不仅锻炼了自己的动作协调能力和表现力，还学会了与其他人合作，共同努力达成共同目标。在排练的过程中，我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了迅速适应和应对突发情况。音乐表演让我明白了团队合作的重要性，并且培养了我与人合作的能力。此外，音乐表演还让我感受到了自信和勇气的力量，让我能够大胆地面对人群，表达自己的内心感受。
第五段：音乐表演的启示与反思。
音乐表演的经历让我认识到努力和付出是获得成功的关键。在演出之前，我需要进行充分的准备和练习，不断提高自己的能力。同时，我也需要学会保持平静和自信，不被紧张和焦虑所打扰。每次演出后，我都会进行反思，总结自己的不足，并积极进取，争取在下一次的表演中做得更好。音乐表演的经历让我明白了坚持、努力和付出的重要性，也激发了我对音乐的热爱和追求。
总结：
通过音乐表演，我收获了自信、勇气以及团队合作的能力。音乐表演是我成长和发展的重要一部分，它给予我无尽的快乐和成就感。我将继续努力，在音乐的世界中追逐梦想，为自己的未来做好更充分的准备。
专业幼儿音乐的心得体会范文（15篇）篇十一
六月十八日晚上我踏上西昌开往成都的火车，经过十个小时的长途跋涉，在次日清晨来到了美丽的蓉城-成都，天空时而洒下零星的小雨，空气清凉湿润，为期两天的“全国幼儿园音乐游戏理论研讨与实践观摩学术会”在这清凉的夏日里顺利召开并成功落幕。
六月二十日至六月二十一日，偌大的西南剧院里，来自全国五省的一千多名幼儿教育工作者齐聚一堂，分享这丰富的知识盛宴。在学术会上，成都市的8个幼儿园呈现了8个优质幼儿园音乐集体教育活动，南京师范大学的许卓娅教授作了“创造性团体律动游戏教学的傻瓜流程涉及与实施策略”的主题报告，北京石油大学的赖达富教授作了以“游戏音乐，快乐成长”为主题的报告，两位教授就近年来幼儿园音乐教育的最新研究成果和国内外幼儿教育的最新资讯与一线的幼儿教育工作者进行了交流。
许教授和赖教授的报告有一个共同的特点：与台下一千多名一线的幼儿教育工作者进行积极有效的互动。在音乐游戏中将音乐的快乐带给我们，将团体游戏的基本流程与实施策略告诉我们，结合幼儿园开展音乐教学的实际，为我们幼儿教师提供了最新、最实际、最可操作的内容，进一步提升了我们幼儿园教师的音乐教学理念和技能。他们也用实际行动传播了杜威“做中学”的学习理念，诠释了幼儿以动作思维为主的学习方式。整个报告充满了歌声、掌声、和欢笑声，给我们一线的幼儿教师上了一堂生动有趣的示范课。
此次培训中，成都市八个优质的音乐活动给我留下了深刻的印象，带给我很多思考。
一，故事引入，情节贯穿，童趣盎然。
八个优质课程都以充满的童趣的故事作为引入，整个音乐活动围绕故事情节展开，童趣十足，牢牢抓着幼儿的注意力。如成都三幼成花幼儿园的小班音乐游戏《小小魔法师》，以幼儿去森林玩耍遇见巫婆故事做开端，让孩子在音乐游戏中一步步战胜巫婆，战胜恐惧，体验成功。成都军区机关第一幼儿园的音乐游戏《功夫熊猫》，将师父教授弟子“盖世五侠”神功的故事情节贯穿在活动中，引导幼儿创造性地表现五种动物的武术动作，感受中国武术的精粹。整个活动围绕一个有趣的故事开始，发展，结束，将游戏的情趣性展现得淋漓尽致。所以在今后的音乐活动中选择或者创编一个有趣的故事是我们教师要做的工作之一。
二，目标清晰，教具准备简单。
在活动之外呢?这不得不引发我的思考。多而烦，少而精，音乐活动最主要的教具是什么?我认为是音乐，选一段好的音乐，一段鲜明的音乐，一段有趣的音乐，让孩子感受音乐的美，体验到音乐带来的快乐，这才音乐活动要达到的目的。八个优质课程的目标也是紧紧围绕音乐展开，情感的体验以及技能的习得都是在音乐中完成，所以我们不要忘了音乐本身就能带我们走进丰富的世界。
三，丰富幼儿的情感体验。
在成都直属机关实验婴儿园的大班音乐游戏《丛林旅行》，以及成都第四幼儿园音乐游戏《外星机器人》中，我留意到教师在幼儿熟悉音乐，熟悉游戏规则以后渐渐从引导者角色转换到旁观者，适时地退到游戏之外，只有当幼儿出现问题时给予提示和帮助。在《外星机器人》活动中，当幼儿掌握了机器人程序，学会机器人顿顿有序地动作时，教师只是站着看幼儿游戏。虽然在大学里学习时，知道教师要适时转变角色，给孩子提升的空间，给孩子自主练习的机会，但在实际的教学过程中，生怕一放手，课堂就乱成一锅粥，一心只想掌控好整个课堂，没有下意识地转变角色，没有扮演好教师的多重身份。这次学习让自己有了醍醐灌顶般的感悟，学到了很多东西，意识到了自己的不足，对自己是一个很大的提升，更坚定了自己要不断学习，虚心学习的决心，正如许卓娅老师所说，站在巨人的肩膀上可以看得更远，但是如果我们自己都是矮子，又怎样给孩子搭建成长的平台呢?所以我还要努力完善自己，让自己变优秀，只有这样才能做一名合格的幼儿教师。
一、拉近距离，引起情感共鸣。
一大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。
二、创设意境，提高歌曲表达力。
如何培养幼儿对歌曲的表达力呢?
1、讲述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的------这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。
2、范唱感染，激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢?这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《炒萝卜》这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣;第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，用心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的有趣画面;而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面------这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来演唱。
三、提供让幼儿展示个人音乐见解的舞台，提高幼儿的音乐表现能力。
喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。如。在游戏中为幼儿开辟一块自由表现的舞台，为幼儿播放幼儿喜欢的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由自在的表现自己。当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发幼儿了的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的发展了幼儿的创新能力。
通过研究发现，幼儿不但喜欢上了音乐，而且在音乐的熏陶下，幼儿的自制能力得到了提高，而且不同音乐的熏陶使幼儿的思维得到了锻炼，音乐的感受能力得到了培养，良好的倾听习惯得到了巩固，幼儿的思维开拓了，课堂气氛也活跃了，在其他活动中同样学会了从各个不同的方法去考虑问题，找出解决问题的办法。师生感情更融洽了。
因此说，教师在活动中要善于引导、善于发现、善于为幼儿提供表现和锻炼的机会，使幼儿在轻松愉快的环境中身心得到和谐的发展，能力得到不同的提高。
经过一天的培训，使我深深感到了人民群众赋予我们的职责――我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，只有老师不断反思，才能分析自我的教育言行，努力审视自我的教育行为，才有可能更新自我的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。
有人说：一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的态度，有什么样的态度，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。从这个好处上说，老师对孩子的作用就象国王一样伟大。
幼儿期是孩子品德构成的最佳时期。无论从任何好处上讲，父母都务必承担起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的职责。但在平时父母和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而忽视了幼儿道德行为的培养。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。
二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱群众、爱科学、爱劳动，培养幼儿诚实、勇敢、不怕困难等良好品质，而就应进一步帮忙孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾，构成互相协作、严守纪律，具有群众主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代的发展。
在幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把必须的思想、认识或观念赋予幼儿，而不是让幼儿自由选取，自我实践而得到的正确观念，更不是让幼儿运用智慧和经验与环境相互作用后产生的认识，用意动摇，不牢固。
本次培训使我从新认识了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的"容器"，一个被动的理解者。随着教育观的不断改变，幼儿的一个自主的、又潜力的学习者的观点，被我们逐渐认可，而此刻我明白了，幼儿不仅仅仅使一个学习者，而是一个有潜力的思考者、思想者。他们有自我分析事物的逻辑，有独特的解决问题的潜力，更有我们无可比拟的大胆的想象力和创造力!从新认识幼儿：从一个"容器"到有潜力的学习者，到有潜力的思考者，在这一过程中我获得了更多更好的教育灵感和教育智慧。
专业幼儿音乐的心得体会范文（15篇）篇十二
第一段：引言（150字）。
幼儿音律课程作为幼儿早期教育中的一项重要活动，对于培养孩子们的音乐素养和艺术修养起着至关重要的作用。我有幸参与了幼儿音律课程的学习，并且在此期间积累了许多宝贵的心得体会。通过这门课程，我更加深入地了解了音律教育的重要性以及在幼儿教育中的应用价值。本文将分享我在幼儿音律课程中的体验和收获。
第二段：音律课程的教学方法和内容（250字）。
音律课程是以音乐为基础，通过听、唱、赏析等多种形式，培养幼儿的音乐感知能力和创造力。在音律课程中，老师采用了许多生动有趣的教学方法，比如声音认知游戏、音乐编排和合奏等。这样的教学方法有效地吸引了孩子们的注意力，促进了幼儿参与和学习的积极性。音律课程的内容丰富多样，从简单的音乐节奏、旋律培养开始，逐渐引入乐理知识和乐器演奏技巧。通过一系列有趣的活动，幼儿不仅能够提高音乐素养，还能够培养团队合作能力和学习兴趣。
音律课程对幼儿的影响是全面而深远的。首先，音律课程可以培养幼儿的音乐感知能力和审美情趣。通过学习音乐，幼儿可以感受到音乐中的美，进而培养自己的审美情趣。其次，音律课程可以促进幼儿的身心健康发展。在音律课程中，幼儿可以通过唱歌、舞蹈等活动来锻炼身体，还可以通过音乐放松自己的心情，缓解压力。此外，音律课程还可以培养幼儿的创造力和表达能力，通过音乐的演奏和创作，幼儿可以表达自己的情感和想法。
第四段：音律课程的启示与反思（250字）。
参与音律课程的学习，让我深刻体会到音律教育的重要性和存在的问题。一方面，音律课程的启示使我认识到音律教育对幼儿艺术修养的重要性，也认识到音律教育需要科学体系的支持和专业的教师队伍。另一方面，我也反思了我自己在音律课程学习中的不足之处，比如对音乐教材的理解不够深入，对教学方法的运用不够灵活等。因此，我认为要提高音律课程的教学质量，需要加强教师的专业能力培养，积极创新教学方法和内容，注重关爱和引导每位幼儿的音乐发展。
第五段：总结（200字）。
通过参与音律课程的学习，我对音律教育有了更深入的认识。音律课程的教学方法和内容丰富多样，能够培养幼儿的音乐感知能力和艺术修养。音律课程对幼儿的影响很大，它能够促进幼儿的身心健康发展，培养幼儿的创造力和表达能力。通过音律课程的学习，我也意识到音律教育存在的问题和改进的空间。因此，我相信未来的音律教育将会更加科学、全面和有趣，为幼儿的艺术教育做出更大的贡献。
专业幼儿音乐的心得体会范文（15篇）篇十三
音乐是一种崇高的艺术形式，我们每个人都可以从中感受到各自的情感和内心的感受。无论是成年人还是幼儿，都可以在音乐中找到共鸣和情感的宣泄。作为幼儿教育的重要组成部分，音乐教育不仅有现实教育意义，更有实践意义。下面，我将分享我在幼儿音乐学习中的体会。
第二段：音乐启蒙。
我认为，音乐启蒙是幼儿音乐教育中最重要的一环。在幼儿阶段，我们可以通过各种游戏和乐器，来培养孩子们的音乐感受力和兴趣爱好。比如，唱歌、跳舞、打鼓、弹吉他等。在这个过程中，我意识到，幼儿的学习并不是为了成为一名音乐家，而是为了培养他们在未来生活中的终身兴趣爱好和风格观念。
第三段：情感体验。
音乐是一个表达情感的媒介。在幼儿音乐教育中，我们可以通过歌曲和故事来传递情感，比如快乐、幸福、悲伤等。在这个过程中，我通过孩子们的表情和反应，感受到了他们眼中浓浓的情感，我也从中得到了启迪，明白了音乐的价值不仅仅在于它本身的美，更在于它与我们自身的情感联系。
第四段：团队合作。
音乐有时不仅仅是一个人的表演，还需要两个或更多人一起演奏，这就需要合作，需要团队。在幼儿音乐教育中，我们可以通过独唱、双人或多人演唱等方式，来培养幼儿的团队合作精神。通过这些活动，我们可以看到，幼儿逐渐学会了尊重他人，鼓励身边的小伙伴，并通过集体的努力，实现共同的目标。
第五段：总结。
总之，幼儿音乐教育是培养幼儿的情感和兴趣爱好的重要手段，可以培养孩子们的音乐感受力和团队合作精神。在未来的生活中，了解如何欣赏和表达音乐，将会使他们更加融入社会，并帮助他们在多样性的世界中建立自信和友谊。因此，我们应该更加重视幼儿音乐教育，并积极为幼儿提供各种音乐教育课程和机会，以便他们在成长中能够更好地理解和欣赏音乐，提高自身音乐素养。
专业幼儿音乐的心得体会范文（15篇）篇十四
音乐是宝宝成长中不可或缺的一部分，对于幼儿来说，音乐既能帮助他们保持活力和好奇心，也是一种表达情感的方式。而家长是幼儿音乐教育中最重要的伴随者，通过亲身参与结束给孩子传播音乐的魅力。本文将分享我在幼儿音乐教育中的一些心得体会。
第二段：营造音乐氛围。
在家庭中，我们可以通过各种方式让宝宝接触音乐。例如，在家里播放轻快的音乐，或者唱一首简单的歌曲。我还会给宝宝自制小乐器，鼓励他们试着弹奏。这样做可以让宝宝更好地理解和接受音乐，培养他们对音乐的兴趣。
第三段：积极参与有助于宝宝学习。
在幼儿音乐教育中，家长的参与非常重要。我会陪着宝宝去参加各种活动，例如音乐课程或者音乐会。在这些活动中，我会积极地和宝宝互动，做动作，唱歌曲。这样可以帮助宝宝更好地理解音乐，加深对音乐的认识。
第四段：有选择地提供音乐素材。
在孩子成长的过程中，家长在为孩子提供音乐素材时应该有所选择。例如，选择适合孩子年龄的歌曲，以及具有积极意义和优美旋律的音乐。这样可以让宝宝更有益地接触音乐，从而更好地享受音乐带来的快乐。
第五段：在线音乐教育渠道的应用。
随着科技的发展，现在已经有很多在线音乐教育渠道可以免费使用，通过这些渠道，家长可以让孩子更好地接触音乐。例如，视频网站上有很多亲子音乐教育的视频，家长可以和宝宝一起学唱儿歌，一起跟着视频中的节奏做动作。通过这些在线音乐教育渠道，家长可以辅助孩子更好地了解音乐，让宝宝更加懂得欣赏、理解音乐。
第六段：结论。
总之，家长可以通过营造音乐氛围、积极参与、有选择地提供音乐素材以及在线音乐教育渠道的应用等多重方式来帮助宝宝远离电子设备，让他们更好地享受音乐的快乐，并培养对音乐的理解和兴趣。幼儿音乐教育是一个长期的过程，家长需要付出更多的时间和精力参与进来。我们相信，在家庭和学校共同的努力下，孩子将会在音乐中收获无限的快乐和成长。
专业幼儿音乐的心得体会范文（15篇）篇十五
一大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。
如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？
1、讲述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的——这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。
2、范唱感染，激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲《炒萝卜》这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，用心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的有趣画面；而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面——这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理音准的'高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来演唱。