教案要根据实际情况做出灵活调整,确保教学过程的顺利进行。以下是小编为大家收集的小学教案参考资料,希望能给大家提供一些思路。
最优小学足球教案(通用18篇)篇一
教学目标:
1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法,并对练习表现出勇敢顽强的挑战精神。
2、能积极主动参与各种活动,学会交流和合作并能充分展示自我。
3、能有克服困难、勇往直前的品质。
学习内容:脚内侧踢球。
学习过程:
一、酝酿情绪,激发兴趣阶段。
教师活动:
组织学生整队,由讲解足球明星引出课题,带领学生徒手操热身活动。
学生活动:体委整队,与教师亲切问好。
积极参与对体育明星的交流,明确学习内容认真做好准备活动。
二、合作探究、完成动作学习。
教师活动:
组织学生进行正确动作练习。
学生活动:
能发挥集体的智慧进行动作的研究和学习,
对练习中出现的问题进行探讨,或向其他小组请教。
三、努力拼搏,敢于挑战(8人传球游戏)。
教师活动:
讲解8人传球游戏的方法、规则和比赛的记分办法。
把学生分成8人一组,在指定的场地上进行试练,
解答学生的问题并给予积极的指导和帮助。
组织学生分组比赛,挑战记录。
对学生比赛给予积极的鼓励和评议并对优胜组和动作进步最大的小组给予奖励。
学生活动:
在小组长带领下进行游戏的'尝试练习。
积极参加比赛,大胆展示自己的动作并能挑战纪录。
对其他小组的比赛能做出客观的评价,真确对待成功和失败。
最优小学足球教案(通用18篇)篇二
1·讲明课堂纪律和注意事项。
2·熟悉和了解学生的足球基础和水平。
3·使学生熟悉控球、传球、射门等基本教学内容和思路 4·教授简单的足球知识。
1·纠正学生错误的踢球动作和习惯。
2·讲解控球、传球和射门的正确方法,尤其是脚型和身 体的协调。
3·使学生通过长期训练,养成良好的球感。
1·至少每 5 人使用 1 个足球
2· 学生必须穿着宽松的运动服和较为专业的足球运动鞋
3·足球场地必须干净、平整、松软
1·个人结合球训练,主要是控球
2·分小组传接球训练和抢圈训练
3·分队比赛
4·教师口授足球知识
5·师生及学生之间讨论
第一课时
一、师生初次见面,互相介绍问候。
二、老师讲明足球课堂的注意事项。
(1) 衣着方面, 要求每次上课必须身穿宽松运动服, 运动鞋。
(2)上课期间,注意安全,运动前要做好热身,运动时不宜 过猛,运动后要做放松运动,身体不适要及时向老师说明。
(3)师生和同学之间要互相尊重,学生不得无故旷课,有事需请假。
三、课前热身运动 主要有手腕脚腕运动、膝关节运动、扩胸运动、腹背运 动、弓步压腿、侧压腿、冲刺跑。
四、课堂练习 (1)了解学生的足球基础。 (2)示范正确的控球、传球、射门动作。
第二课时
一、练习 练习上一课时的教学内容,使学生基本掌握控球、传球、 射门的基本动作。
二、足球知识教学: 本周介绍当今国际足坛的两大球星
课后作业;
1·复习本节课所学内容。 2·通过报刊、网络等了解足球球星和球队知识。
最优小学足球教案(通用18篇)篇三
《我叫足球》是义务教育课程规范实验教科书语文(苏教版)一年级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法,以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源和发展概况。课文共3个自然段。第一自然段介绍了足球的形状和发生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。
一年级同学对朗读感兴趣,但阅读能力不强;对运动感兴趣,但对足球比较陌生。
让同学喜欢阅读,感受阅读的乐趣;能对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问
1.能喜欢阅读课文,并把课文读流畅。
2.初步了解足球运动的起源和发展概况,激发喜爱足球、热爱运动的情感。
3.正确认读本课生字词,认识1个偏旁,会写“庆祝”两字。
一、启动激趣。
1.由同学向老师自我介绍开始,激发说话的欲望和积极性。接着,请同学介绍足球。师扮成足球:今天你们可以叫我什么?或足球先生,或足球老师。
【通过角色的转换,拉近师生间的距离。】
(板书课题。)
2.“足球老师”(师手捧足球)走近同学,让同学亲亲自身,摸摸自身:说说“我”长得什么样?让同学对足球外形有一个认识。“你们想了解我的过去与现在吗?”引起“足球”的自我介绍(课文内容)。听完介绍可说说知道了什么,对课文有一个整体的感知。
3.创设阅读情境:一起到绿茵场上去看看“我”的身姿(放vcd,《’98世界杯》的精彩剪辑),球场因为有“我”而精彩,球迷、队员因为有“我”而兴奋、激动、疯狂,“我”的威力多大啊!你们想加入我们足球的行列吗?好,谁要能把足球的自我介绍读得很流利,我——足球老师就欢迎你的加入!
二、主动认读。
同学自由放声读,师巡回指导,给予充沛的时间。
三、联动合作,能动内化。
1.请同学选一段自身最喜欢的或最拿手的读给大家听。
老师用激励性的评价语言推进朗读,如:欢迎你的加入(与之握手)!祝贺你,成为足球的一员(击掌)!好棒哦,足球老弟(翘大拇指)!请进入足球王国(邀请式)!或者是:有希望,再练练!×××,加油!也可以是同学相互评价,促进朗读的提高。
2.课间活动:为了庆祝大家加入足球王国,老师带来一段音乐让大家轻松轻松,可以动一动,唱一唱,扭一扭(放《生命之杯》),师生一起跳。
介绍这首曲子,并介绍中国队在2001年10月7日走向世界以和参与今年世界杯的有关情况,激起同学的民族自豪感。
3.鼓励同学质疑提问:关于足球,你还想了解什么?带着问题走向课外,去释放对足球的热爱之情。
四、互动识字。
1.创设情境:今天,我们的生命中又多了一个朋友——足球,你们高兴吗?用什么方式表达?(同学用欢呼、击掌等各种形式庆祝。)
(板书:庆祝。)
3.生写字,师指导。
4.师生反馈,同桌评价,互相提高。
课后总结
米卢先生用他“享受足球,快乐足球”的理念把中国队带入了世界杯,圆了我们40多年的梦。我们是否也能用“享受语文,快乐语文”的理念来圆我们语文教学的梦呢?本堂课的设计,我就努力地尝试着把它放到同学生命的长河里,试图成为一颗小石子,激起一朵小小的美丽的浪花,甚而能再泛起圈圈的涟漪,让课堂能充溢生命的活力。
一、让教材活起来。
教材是课堂的重要资源,是同学的一个独立的对话伙伴,它可以凭借符号信息向同学进行全方位的刺激,发出对同学心灵的呼唤。《我叫足球》是一篇以第一人称写成的可爱的说明文,读来又像生动的故事,与小朋友的心灵非常贴近,我们应该好好地挖掘教材的内涵。我通过自身角色的转换和情境的创设,由听我介绍到同学自身去读悟课文,完成与文本的亲切对话,让文本成为一个有声的朋友,使教材变得鲜活。但是,教材又只是阅读和阅读教学的凭借,要用好教材,又不能只依靠教材。所以,我借着这篇课文,和同学一起走入了一个更为广阔、更充溢活力的足球世界,让小朋友热爱足球,让足球走进小朋友的生命之中。也许,生命会因此而更精彩。
二、让同学动起来。
同学是阅读的主人,只有让他们真正地动起来,才干使他们有所收获和启发。
1.内部思维动起来。
在看过足球场上精彩的一幕幕后,同学带着满腔热情迫不和待地进入了阅读。这时,他们的目标是读流利,这就必需要靠自身动脑、动口,进入符号世界,加工处置符号信息。在与文本的对话中,他们的思维无形地活跃着。再有,我让同学说说小脑瓜里的问题,还想了解什么?培育他们的问题意识,不时激起同学问题的涟漪。一堂课的结束,不但使他们充溢了喜悦与满足,并且充溢激情地投入更为广阔的空间,来回应、拓展课堂生活。
2.外部肢体动起来。
我们培养的同学,应具有健康的生理和心理。听听欢快的音乐,自由豪放地动一动、唱一唱、扭一扭,愉悦了身心,缩短了师生间的距离。在握手、击掌中,我们传送着快乐与友情,表达着对课堂的喜爱和对足球的热情,让个性得到张扬。
最优小学足球教案(通用18篇)篇四
1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法,并对练习表现出勇敢顽强的挑战精神。
2、能积极主动参与各种活动,学会交流和合作并能充分展示自我。
3、能有克服困难、勇往直前的品质。
脚内侧踢球。
一、酝酿情绪,激发兴趣阶段。
教师活动:
组织学生整队,由讲解足球明星引出课题,带领学生徒手操热身活动。
学生活动:体委整队,与教师亲切问好。
积极参与对体育明星的交流,明确学习内容认真做好准备活动。
二、合作探究、完成动作学习。
教师活动:
学生活动:
能发挥集体的智慧进行动作的研究和学习,对练习中出现的问题进行探讨,或向其他小组请教。
三、努力拼搏,敢于挑战(8人传球游戏)。
教师活动:
学生活动:
在小组长带领下进行游戏的尝试练习,积极参加比赛,大胆展示自己的动作并能挑战纪录,对其他小组的比赛能做出客观的评价,真确对待成功和失败。
四、稳定情绪,恢复身心阶段。
教师活动:
和学生一起庆祝胜利,引导学生交流感受,评议总结,布置课后作业,回收器材,宣布下课,师生再见学生活动:在欢快的气氛中庆祝胜利交流自己的感受。
领会作业要求归还器材,师生再见。
最优小学足球教案(通用18篇)篇五
2.足球抢截球游戏。
教学目标。
1.认知目标:使学生在通过教学,体验到足球的乐趣及技巧性。
2.技能目标:在快乐当中逐渐掌握足球的.技术要领。
3.情感目标:展现快乐足球,使学生团队协调能力增强。
课的结构。
时间。
组织教法与教学内容。
准备活动。
5分钟。
一,集合整队。
二,师生问好。
三,宣布本课任务。
四,足球操运动:
1.腕踝运动;
2.肩绕环运动;
3.腰绕环运动;
4.腹背运动;
5.弓步压腿;
6.挺身运动。
组织教法:两列横队,队型:
************。
************。
要求:
1,队伍整齐,教师指挥得当,声音洪亮。
2,教师领跑热身运动。
3,学生思想集中,动作到位,有力度,按老师节拍认真完成。
主要内容。
10分钟。
名称:护球游戏;
目的:提高学生控制球以及护球的能力。
方法:学生一人一球,在中圈运球,运球过程当中力争在控制好自己的球的情况下将其他人的球踢出圈外。球被踢出圈的就淘汰,看谁留到最后。
要求:运球时人球兼顾,用身体或大腿护球,抢球时不许犯规。教师先演示游戏,讲清楚游戏的规则,然后开始教学游戏。
注意项目:在抢截球的时候要注意安全问题,合理冲撞。
课后小结。
最优小学足球教案(通用18篇)篇六
本课根据学生的年龄生理、心理的特点和课程标准的宗旨和要求,以素质、创新教育为中心,采用诱导、启发教育科学分组形式,充分发挥老师为主导、学生为主体的作用。本课一致力求在和谐、轻松、欢快中促进学生的身体健康和身心健康求发展、求掌握,更进一步地培养学生热爱运动、热爱足球的兴趣与激情。在激情洋溢的游戏中,同时渗透着德育教育、德育思想,从而培养学生热爱运动、热爱奥运的心灵。
(1)小足球:脚内侧传接球(水平一)
(2)游戏:快乐奥运(绕、跃过障碍)
使80%的学生掌握基本的球性及脚内侧传接球的基本动作要领。
1、音乐情感融合:本课改变常规导入课题,而是用音乐旋律的
主题曲将学生带入奥运村,又顺其自然将学生引入球操世界,通过多样化的纵深练与乐,使学生在兴趣中去学、去练。
2、学习掌握部分:通过准备部分的结束,老师用巧妙的语言过渡到主题教材。
(2)游戏:通过快乐奥运新北京、新奥运的形式为切入点,同时让学生到达赛场如何遵守交通规则为体验,让小交通警察指挥运动员过马路去赛场,从而渗透着遵守交通规则的理念。以绕、跃过障碍为练习标准,培养学生克服困难、合作进取的德育思想,从而培养学生热爱运动、热爱奥运的心灵,让学生在快乐的音乐中,完成练习任务,从而实现了一物多用、一物巧用的练习方法。
3、身心陶冶:
以优美、飘柔的舞姿让学生体会疲劳的消失及发展个人爱好和兴趣,从而让学生的身心得到健康有益的发展。
最优小学足球教案(通用18篇)篇七
教学内容:。
1、足球传控球练习。
2、趣味游戏:传递奥运火炬。
3、发展身体协调性。
4、初步培养学生体育活动的'兴趣。
教学目标:
1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动,培养学生对足球运动的兴趣。
2、通过对足球传控球的练习,使80%的学生能掌握足球传控球的技术。
3、通过游戏活动,培养学生的合作与竞争意识,体验与他人合作学习的心理感受。
教学重难点:
脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。
传停球的力度和准确性。
教学过程:
一、引导部分。
(1)热身活动:教师组织学生进行热身运动,让学生充分活动开自己的身体。
(2)教师介绍足球比赛的相关踢法和规则。
二、主体部分。
(1)踢球入门:学生分成几组,分别开展踢球入门(弓形门)游戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。
(2)足球比赛:
a、教师把学生分成四队(红、黄、蓝、绿队)b、教师宣布比赛规则,使学生清楚比赛规则,如:过程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。
c、比赛开始,教师组织学生有序的进行比赛,及时的提供帮助。
d、比赛结束,教师鼓励和表扬比赛胜出的学生。
教学反思:
对教师专业发展的反思:要注重学生的个性差异(包括体质上、性格上、协调能力上等。)。
对师幼互动的环节:和学生随意的自由交流对足球的认识,参与踢球,满足学生好奇好动的天性。
最优小学足球教案(通用18篇)篇八
1、学会本课的两个生字,理解新词的意思。
2、理解诗歌内容,能例举说明这是特别快乐的足球赛。感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。
4、发挥想象写一段话。
2课时。
一、创设情境:
谁喜欢足球?你最佩服的球王是谁?他的那些精彩球技令你佩服?
二、揭示课题:
快乐的足球赛没有的球星,但能给你留下深刻的印象。
三、自学课文:
1、《快乐的足球赛》找出生字、新词。
2、这场球赛,什么地方是让你感到真正的快乐的?
3、给课文分段。
四、有感情的朗读课文。
五、布置作业:
说说你认为写得最生动的小节。读一读,背一背。
一、朗读课文(配乐)。
二、分析课文:
学生分组提问回答课文中的问题。
三、布置作业:
1、改写成短文。
2、学生读一读短文。
四、板书设计:
快乐的足球赛。
海报——-不贴。
门票——-不卖。
球场——-没界限。
时间——-不约定。
人数——-不管多少。
球门——-小豆豆。
裁判——-每个队员。
最优小学足球教案(通用18篇)篇九
1.了解巴西的社会概况、人民的生活。
2.尊重不同国家的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解。
参见第106页。
1.教师准备一些有关巴西经济发展、社会状况的图片和资料。
2.世界政区图、两半球图。
1.导入。“如果从中国的东海乘船出发,向东南航行,就到了位于太平洋另一端的南美洲,国土最辽阔、人口最多的国家是巴西,对于这个国家,同学们都知道些什么呢?”
2.识图练习。在世界政区图、两半球图上查找巴西的位置和范围,教师帮助学生在地图上看清楚巴西在南美洲的具体位置,与哪些国家相邻,有哪些大城市等。
3.阅读与探究。阅读教科书第48页的课文和其他文字,欣赏照片和说明,教师将自己准备的材料提供给学生。
思考:
(1)巴西有怎样的气候特点?
(2)巴西的环境和社会风貌有哪些特点?
4.交流与讲解。学生根据前面的活动,充分展开讨论:
(1)我所熟悉的著名的巴西足球队和球员。
(2)亚马孙是怎样的一条河流?
(3)巴西的桑巴舞和狂欢节是怎样的?教师根据学生的讨论给予补充和讲解。
5.自由讨论。阅读教科书第48页豆博士的话,可以分别就南美洲其他国家讨论,教师给予讲解和补充。
6.教师总结本课,布置家庭作业。
1.要准备好有关巴西环境、社会状况的图片和资料。
2.要准备好世界政区图、两半球图。
3.教学中对巴西和其他南美国家的介绍,不要搞成地理知识介绍;只要侧重与比较简单的一般社会状况、特点就可以了。
预习与探究关于澳大利亚的社会状况。
观察学生在活动中的表现。
最优小学足球教案(通用18篇)篇十
每位带队教练,虽然使用同一教材,但各自的教学方法、训练思路和训练形式也不一样。根据我的体会和实践,初学者足球带球训练实用形式有以下几种:
(一)横队带球训练。
1、列横队。最佳队形是二列横队或一列横队。
2、教练员讲解动作要求,并做示范。
在示范时注意重心前移。
(二)散点形带球训练——散带1。
训练场地。教练指定场地,或用半个篮球场,或画一个大圆(半径5米左右)。
训练方法。
(1)初学者不断地在场地内带球。
(2)教练员充分发挥哨子的作用,发出开始、停止的指令。
(3)不断地讲解要求,不断地做示范。
(4)对初学者要求不能太高,只要求脚背竖起来触球,不要求快。
(5)教练员不论站在什么位置,都要能看清初学者的活动,听到初学者的声音。
(三)散点形带球训练——散带游戏场地和队形同上。就是在带球的同时,教练员请2名?3名队员徒手在场地内抢截,抢到后即继续带球。
队员听到哨子声后停止带球,就地站好。这时教练员检查队员脚下的球,然后继续抢截。
每次抢截用时为2分?3分钟,间隔时间为1分?2分钟,利用间隔时间进行讲解。在活动时,徒手抢球的人数可以逐渐增加。
(四)多列横队带球训练。
1、在指定场地,请队员排成2列?4列横队。
2、教练员讲解带球要求后,队员一排一排地带球出来。
3、教练员不断地讲解带球动作要领,做示范,纠正动作。
多列横队带球训练,一组回来后第二组出发。或分为南北二组,同时向中线带球,到达中线后返回,把球带回原地。
(五)四边队形带球训练。
1、列四边队形。
对面的南北二组带球到中线后回返,再把球带回原处;然后东西二组同样做法。
2、列四边队形。对面的南北二组面对面带球,南队带到北线急扣站在北线外,北队同样把球带到南线外;再出哨后,东西二队同样练习。
这样训练密度大,而且队员有间歇时间,避免儿童运动量过大,过分疲劳。在训练中教练员要注意的问题是:回扣方向正确,动作快且轻,反方向起动要及时。
(六)对角线带球训练对角线四组同时向对角方向带球,但要注意别在中心交叉碰球撞人,故要求队员在带球时必须时常抬头观察周围情况。以上带球训练,球到转角处时,可结合踏球护球和急扣的训练练习。
转换个方向同样训练,要求一样。在转角处,不一定指定带球脚法和技术。
最优小学足球教案(通用18篇)篇十一
进一步普及、培养和巩固学生对足球运动的兴趣和爱好,培养集体主义观念,在各年级的足球队员进行训练,以提高他们的身体素质和技术技能水平,争取在比赛中获得好的成绩,贯彻从小打好基础,系统训练,积极提高原则,抓好身体素质、球技。
全面普及学校足球运动,力争在省、市比赛踢出好成绩,让更多的学生喜欢上足球运动!
(一)提高队员的训练比赛作风。
训练作风方面:
1、严格的组织纪律性。
2、严格的训练自觉性。
比赛作风方面:
1、培养良好的体育道德作风。
2、培养勇猛顽强的踢球作风。
3、严格的比赛纪律。
(二)全面提高队员的基本技术
三年级:
1、提高队员的传接球的速度。
2、提高队员的防守能力。
3、提高队员运控球的保险系数;
4、提高队员战术,重点是个人与局部的战术配合。
5、明确个人的攻守职能,进攻防守原则。
6、提高个人战术意识和局部二打一,三打二结合射门能力。 二年级:
1、 提高队员运控球能力。
2、 掌握正确的传接球技术。
3、 学习简单的传切配合技术。
(三)主要训练手段:
身体训练手段:克服自身体重的各种跳跃、后退跑、曲线跑等。 技术训练手段:各种个人垫、运、控练习,各种一对一攻守,二三人跑动中传接。
(四)训练主要技术:
踢球:以脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球为主,脚背外侧踢球、脚尖踢球为辅。
停球:以脚内侧停球、脚底停球为主,脚背外侧、脚背正面、胸部大腿停球为辅。
头顶球:以前额正面、前额侧面顶球为主,介绍鱼跃头顶球。 运球:以脚背正面、脚背内侧运球为主,脚背外侧、脚内侧为辅。
(五)战术:
二过一配合:横传直插二过一、横传斜插二过一、踢墙式二过一、回传反切二过一等。
备战期
1、认真挖掘有潜力的新队员,建设好球队,壮大球队,保证球 队的持续发展。
2、加强思想工作,让其明白锻炼的必要性以及为校争光的荣誉感,使之有意主动投入。
3、注重球队作风建设,严抓纪律,认真做好考勤工作,建立奖罚机制,调动学生训练的积极性。
4、本学期的训练工作主要是围绕着培养足球技术,基本功,提高身体素质,提高足球的整体水平。
推进我校素质教育,提高足球氛围,增强学生的身体素质和运动技能,同时更希望这支队伍在比赛中不断提高,取得优异成绩,为学校社会培养更多的足球人才。
最优小学足球教案(通用18篇)篇十二
《语文课标》中对于第三学段的习作要求有:
1 .懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2 .养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3 .能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写读书笔记,学写常见应用文。
4 .修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。
5 .习作要有一定速度。课内习作每学年 16 次左右。
其中观察周围事物,和进行想象作文这些方面,从第一二学段已经有所积累,可以说,学生已经有了一定的观察习惯和想象能力。但是,这两方面是相对独立的,如何把这两者跟好的进行融合,学生怎样才能通过观察获得情感的宣泄和想象力的提升,这就需要进行合理的习作指导与点拨。
二、教材分析
本次习作是看图作文。这幅图表现的是有着人物的事件性场景。(孩子们在进行小足球赛的一个场景)。画面中有两个特点:
1、人物背景的环境广,视野宽阔,适合学生进行细致观察,学生能够从中获得观察能力的培养。
2、人物和情节留白。说是小足球赛,但是,人物并不完整,只有守门员和观众。情节上也有了大面积的空白,这就给了学生充分的想象空间,学生可以借助自己的想象,或通过现有人物的表情动作的延伸,或通过补充空白人物,让“比赛”精彩起来,这样,学生的想象能力也得到了较大程度的培养和提升。
同时,学生从中感受到了童年的快乐和自由,贴合了单元学习目标要求。
三、学习目标
1、学生初步掌握看图作文方法,能够按照顺序进行观察和表达,能够运用恰当的语句来进行语言的表述与呈现。
2、通过“综合实践”式的课堂教学环境,学生能够积极主动进行参与和表述,培养孩子们的作文兴趣和表达欲。
3、通过环境创设,课堂引导,学生的细节观察能力、想象能力以及语言表述的准确力得到提升。
4、贴合单元教学目标,学生通过细致的观察,天马行空的想象,体会人物的心理活动,同时,真实的感受童生活的快乐与自由。
四、教学重难点
教学重点:指导看图作文的技巧与方法,学生观察细节,合理想象的能力得到提升。
教学难点:学生能够把观察到的细节和自己心里的想象内容进行整合,并能按照一定的顺序清晰地表述出来,并能表达自己对于场景、人物、事件的看法与感受。
五、教学准备
学生课前观看有关足球比赛的视频,了解足球的相关知识(规则,术语)
最优小学足球教案(通用18篇)篇十三
1、学习本课14个生字。能正确读写下列词语:“球赛、两拨儿、欣赏、警惕、膝盖、前额、毫不在意、手套、扎蝴蝶结、索性、搂着、全神贯注、局势”等。能从课文中找出表示“看”的词语,并加以辨析和体会;积累有关“看”的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、图文结合,理解课文内容,并展开想象感受球赛的激烈、精彩,感受孩子们生龙活虎的拼搏精神,激发热爱生活的情感。
4、学习借助神态、动作描写人物的方法。
重点:
图文结合,观察小守门员和观众的神态、动作、感受比赛的激烈、精彩。
难点:
学习借助神态、动作描写人物的方法。
1、在家收看足球赛。
2、预习课文内容和生字词。
小黑板,生字卡片,实物投影仪、多媒体课件,教学挂图
两课时
教学过程:
一、揭示课题
2、今天,我们学习第二课《小足球赛》。(板书课题)
二、指导观察图画
1、出示图画:根据这幅图的特点,我们可按什么顺序来观察呢?
(整幅图可按从人到景的顺序来观察,而后又可按从主到次,即从守门员到观众的顺序来观察。)
2、思考:
(1)图上画的是什么内容?要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情,可以说明你是从哪儿看出来的。
(2)从小守门员和观众的神态来看,这场球赛怎样?
三、图文结合,初读课文
1、对照图画自己读读课文。
2、你发现课文描写的这场足球赛与平时我们观看的足球赛有什么不同吗?
3、再读课文,你感受到这场足球赛踢得如何?结合课文有关语句说说你的看法。
四、学习生字词
1、出示生字卡片,以“开火车”的方式轮读生字词。
2、读读带儿化的词语:“这儿、两拨儿、快点儿、那儿、一块儿”。
3、四人小组交流自学生字的情况。
4、全班汇报。注意辨析下列字的字形:
“踢”与“惕”;“亿”与“忆”;“磕”与“嗑”;“津”和“律”。
五、选择自己喜爱的方式读课文,提出疑问,再分小组讨论解决。
六、小结
这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上,又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后,一群孩子在空地上赛足球,吸引了不少观众;接着介绍小守门员,之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。
七、作业
1、抄写生字新词,并家听。
2、熟读课文。
教学过程:
一、复习生字词
二、学习新课
1、学习第一自然段
(1)自由读第一自然段,边看图边画出描写这是一场精彩的足球赛的词句,体会后读一读。
(2)学生汇报,重点理解:“又来到、吸引、路过、欣赏”。
2、学习第二自然段
(1)读课文,看看这个自然段都描写了谁?他们给你们留下了什么印象?从哪些地方看出来?画出来,在小组内体会后说一说,并读出来。
(2)汇报
小守门员的样子:戴着皮手套,分腿弯腰,上身前倾。随时准备扑救险球。
候补守门员的样子:腆着肚子,急不可耐,跃跃欲试。
3、学习第三、四自然段
(1)小组合作读第三、四自然段,看一看这段观众观看比赛的情形作者介绍了谁。
(2)小组讨论:
a、画出表示动作、神态的重点词。
b、想想他们为什么这样做?此时他们的心情怎样?
c、从他们的表现中推断比赛的情况。
(3)全班汇报
(4)读出你最喜欢的句子。
4、学习第五自然段
(1)“精彩”是什么意思?
(2)从哪些地方可以看出这场小足球赛十分精彩?
五、总结全文
默读全文,从课文中找出表示“看”的词语,读读带有这样词语的句子,体会词义有什么不同。
六、作业
1、抄写带有表示“看”的词语的句子,并读读体会词义。
2、有感情地朗读课文。
3、预习第三课。
2、小足球赛
时间:放学以后
地点:一块空地
人物:观众(包括守门员)
赛前准备:分两拨书包帽子做球门
小守门员:注视磕破戴着分腿弯腰
观众:探着伸直站起来搂着挺直挺紧张看
小足球赛
最优小学足球教案(通用18篇)篇十四
教学目标:通过本课的学习,使学生对足球球性更加熟悉,基本掌握足球脚内侧踢球的技术。激发学生对足球的热爱,提高自主学习的积极性,养成从小吃苦耐劳的精神。全面发展学生身体的协调性,柔韧性,灵敏度,增强学生体质。培养学生团结协作和集体主义精神,增进荣誉感。学会守规则、重纪律,服从裁判等优良品质。
教学重、难点:利用脚内侧正确射门,踢得直,有力度。
场地器材:录音机、小足球若干、模拟足球门
教学过程:
1:准备活动
(一)集合队伍、报数、清点人员、报告老师、师生相互问好。
(二)教师组织学生绕操场跑,拿球游戏
(三)学生自由玩球,熟悉球性
(四)教师带领学生球操练习(配乐)
2:熟悉球性练习
全班同学分为四个大组列队站立,跟随老师练习踩球、拨球等练习
3:新授课
谈话导入:同学们喜欢看足球比赛吗?喜欢足球运动吗?我们今天就来学习足球技术中最基本的脚内侧踢、传球。
(一)利用脚内侧踢球
教师讲解踢、传球动作要领并示范:
要求学生用脚内侧踢球,踢球的后中部,踢得直,有力量。引导学生先进行踢球训练,待学生有一定的方向感后,再进行传球练习。
(1)学生分组进行对墙踢球练习,教师巡回指导。
(2)师生交流为什么要用脚内侧踢球(用脚尖容易受伤,力量不大,脚会疼等),再练习。
(3)请技术好的同学示范,师生评价。
(4)在操场内分别划两组平行线,其间距5至8米,被分为四组的同学分别站立于平行线外,两两同学一一相对,要求学生利用脚内侧相互间进行踢球训练。
(教师在巡视中纠正学生不规范动作)
(5)动作小结
(二)游戏:模拟射门(利用脚内侧射门)
师:,同学们,点球大战开始啰,我们现在分组教学比赛,看看哪组同学进得球多。
放置四个少儿模拟球门,在6至8米处点上发球点,要求学生利用脚内侧进行射门练习,射中的学生奖励小红花,比比哪组红花多。
(1)阐述动作要领:引导学生努力踢进球门,踢直,有力度(教师做示范,并讲解游戏规则及奖励方法)
(2)组织学生分组进行射门练习,及时进行奖励和评价。
教师巡视指导,及时纠正动作,作出正确的讲解。
4、整理与放松:
收球游戏“哪组收得快”
分组捡球、收球,然后到指定地点站立,看哪组动作快。
(2)利用轻松愉快的音乐作整理与放松活动。
(3)教师小结,反馈技艺的掌握情况,提出今后的改进意图。
(4)师生再见,下课。
最优小学足球教案(通用18篇)篇十五
《我叫足球》是义务教育课程规范实验教科书语文(苏教版)一年级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法,以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源和发展概况。课文共3个自然段。第一自然段介绍了足球的形状和发生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。
同学分析。
一年级同学对朗读感兴趣,但阅读能力不强;对运动感兴趣,但对足球比较陌生。
设计理念。
让同学喜欢阅读,感受阅读的乐趣;能对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问。
教学目标。
1.能喜欢阅读课文,并把课文读流畅。
2.初步了解足球运动的起源和发展概况,激发喜爱足球、热爱运动的情感。
3.正确认读本课生字词,认识1个偏旁,会写“庆祝”两字。
教学流程。
一、启动激趣。
1.由同学向老师自我介绍开始,激发说话的欲望和积极性。接着,请同学介绍足球。师扮成足球:今天你们可以叫我什么?或足球先生,或足球老师。
【通过角色的转换,拉近师生间的距离。】。
(板书课题。)。
2.“足球老师”(师手捧足球)走近同学,让同学亲亲自身,摸摸自身:说说“我”长得什么样?让同学对足球外形有一个认识。“你们想了解我的过去与现在吗?”引起“足球”的自我介绍(课文内容)。听完介绍可说说知道了什么,对课文有一个整体的感知。
3.创设阅读情境:一起到绿茵场上去看看“我”的身姿(放vcd,《’98世界杯》的精彩剪辑),球场因为有“我”而精彩,球迷、队员因为有“我”而兴奋、激动、疯狂,“我”的威力多大啊!你们想加入我们足球的行列吗?好,谁要能把足球的自我介绍读得很流利,我——足球老师就欢迎你的加入!
二、主动认读。
同学自由放声读,师巡回指导,给予充沛的时间。
三、联动合作,能动内化。
1.请同学选一段自身最喜欢的或最拿手的读给大家听。
老师用激励性的评价语言推进朗读,如:欢迎你的加入(与之握手)!祝贺你,成为足球的一员(击掌)!好棒哦,足球老弟(翘大拇指)!请进入足球王国(邀请式)!或者是:有希望,再练练!×××,加油!也可以是同学相互评价,促进朗读的提高。
2.课间活动:为了庆祝大家加入足球王国,老师带来一段音乐让大家轻松轻松,可以动一动,唱一唱,扭一扭(放《生命之杯》),师生一起跳。
介绍这首曲子,并介绍中国队在20xx年10月7日走向世界以和参与今年世界杯的有关情况,激起同学的民族自豪感。
3.鼓励同学质疑提问:关于足球,你还想了解什么?带着问题走向课外,去释放对足球的热爱之情。
四、互动识字。
1.创设情境:今天,我们的'生命中又多了一个朋友——足球,你们高兴吗?用什么方式表达?(同学用欢呼、击掌等各种形式庆祝。)。
(板书:庆祝。)。
3.生写字,师指导。
4.师生反馈,同桌评价,互相提高。
课后总结。
米卢先生用他“享受足球,快乐足球”的理念把中国队带入了世界杯,圆了我们40多年的梦。我们是否也能用“享受语文,快乐语文”的理念来圆我们语文教学的梦呢?本堂课的设计,我就努力地尝试着把它放到同学生命的长河里,试图成为一颗小石子,激起一朵小小的美丽的浪花,甚而能再泛起圈圈的涟漪,让课堂能充溢生命的活力。
一、让教材活起来。
教材是课堂的重要资源,是同学的一个独立的对话伙伴,它可以凭借符号信息向同学进行全方位的刺激,发出对同学心灵的呼唤。《我叫足球》是一篇以第一人称写成的可爱的说明文,读来又像生动的故事,与小朋友的心灵非常贴近,我们应该好好地挖掘教材的内涵。我通过自身角色的转换和情境的创设,由听我介绍到同学自身去读悟课文,完成与文本的亲切对话,让文本成为一个有声的朋友,使教材变得鲜活。但是,教材又只是阅读和阅读教学的凭借,要用好教材,又不能只依靠教材。所以,我借着这篇课文,和同学一起走入了一个更为广阔、更充溢活力的足球世界,让小朋友热爱足球,让足球走进小朋友的生命之中。也许,生命会因此而更精彩。
二、让同学动起来。
同学是阅读的主人,只有让他们真正地动起来,才干使他们有所收获和启发。
1.内部思维动起来。
在看过足球场上精彩的一幕幕后,同学带着满腔热情迫不和待地进入了阅读。这时,他们的目标是读流利,这就必需要靠自身动脑、动口,进入符号世界,加工处置符号信息。在与文本的对话中,他们的思维无形地活跃着。再有,我让同学说说小脑瓜里的问题,还想了解什么?培育他们的问题意识,不时激起同学问题的涟漪。一堂课的结束,不但使他们充溢了喜悦与满足,并且充溢激情地投入更为广阔的空间,来回应、拓展课堂生活。
2.外部肢体动起来。
我们培养的同学,应具有健康的生理和心理。听听欢快的音乐,自由豪放地动一动、唱一唱、扭一扭,愉悦了身心,缩短了师生间的距离。在握手、击掌中,我们传送着快乐与友情,表达着对课堂的喜爱和对足球的热情,让个性得到张扬。
最优小学足球教案(通用18篇)篇十六
北师大数学第十一册。
1、结合生活实际,能从图中分析出量与量之间的关系,,并能用自己的语言表达。
2、培养学生分析,解决问题的能力,锻炼
一、情景创设:
师:同学们有看过足球赛吗?听过有关足球的歌曲吗?我们来欣赏歌曲《we are the champions》(我们是冠军),请同学们用一条折线来表示歌曲的起伏变化情况。
二、探究新知
1、师:当有精彩进球时,足球场上会是什么状况?这些声音是长时间一样,还是有变化的?有谁注意过这些声音是怎样变化的?我们来看一幅足球比赛场内声音的起伏情况表。
引导学生一边看图,一边解决问题。
3、 试一试:将试一试的内容改为体育场上座情况(1-13轮)
根据这个体育场上座情况,分析球队的战绩情况和原因!
提醒注意:题目给出的那些已知条件?横轴和纵轴分别表示什么?怎样观察每一个点?
三、巩固拓展:
1、出示大巴车一日行程统计图
本题是让学生根据对变化情况的描述,首先鼓励学生理解语言所描述的情况,特别是对一些特殊点的分析。
2、出示中国石油的股值折线图,分析趋势。
3、师:请同学们将本学期的单元考试和期中考试的成绩制作成折线统计图,并进行分析!
四、全课小结:
师:本节课你有哪些收获?
最优小学足球教案(通用18篇)篇十七
本课选自江苏省小学体育教师用书《课程标准》水平二小足球体验合作单元的第二课时脚内侧传球,同时也是新颁《江苏省义务教育体育与健康课程实施方案》球类项目水平二中学习的内容。脚内侧传球是一项非常重要的足球技术,它的技术特点是脚与球的接触面积大,出球平稳而且准确,是众多足球技术中最常用、也最易掌握的一种踢球方法。通过小足球活动能够发展学生的奔跑、力量、灵敏、协调等能力,在克服困难的过程中,培养勇敢顽强的意志品质,建立自尊与自信,促进心理健康。
本课教学对象为水平二年龄段的学生,这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期。这时的学生思维敏捷,观察、分析和动手能力都比较强,竞争意识也逐渐增强,同时在体能方面也正好处于一个上升期。学习“脚内侧传球”,对只有浅显足球经验的水平二学生来说会面临相当大的难度,最主要是来自于踢球时的脚型控制、触球部位是否准确以及脚对球的力量控制等等。综上所述,教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球,熟悉球性,提供简单易行且活泼有趣的课堂组织形式,再结合足球热身教学和游戏竞赛的方式,来满足学生的需求,活跃课堂氛围,使之能在不知不觉中达成学习目标。
本课首先通过足球热身教学来进行导入,营造气氛和调动学生热情。在一系列游戏热身后在主教材教学中根据直观性教学原则,利用语言和示范来让学生明确部位。通过讲解示范,引导学生观察体验动作方法、要点,然后分步骤进行实践练习。在各环节的练习过程中不断让学生通过体验和观察加深动作的正确性。在主教材、游戏、体能练习和放松部分,均辅以教具和游戏竞赛相结合的方式将课串联起来,达到教学、游戏、竞赛、体能、放松有效的和谐统一。本课主要采取spark教学法、直观教学法、领会教学法、谈话启发法,分层递进法、游戏竞赛法等教法来提升学生的动作技能。利用自主练习法、合作探究法激发和调动学生的学习欲望和练习热情,引导学生相互观察、学习、分析、交流体验,共同提高。并通过用球、语言等多元评价方法来激励学生,以达成本次课的教学任务,实现本课的教学目标。
课前提示学生检查服装,有无锐尖物品。准备活动充分,尤其脚膝和踝关节等部位。
最优小学足球教案(通用18篇)篇十八
1.熟悉足球,了解基本特点。
2.体验在草地上自由踢球的乐趣。
3.学生能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。
4.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
1.球赛规则:要用脚踢。2.球门是小足球的家。
将小足球四散放在草地上,数量与学生人数相同,自制简易球门两个。
一.熟悉小足球
1.草地上来了许多新“朋友”,请你们每人去找一“朋友”吧。
2.学生自由交流有关足球的知识经验,如球的外形、球赛规则等等。
3.学生讨论玩足球的基本规则:
(1)要用脚踢;
(2)球门是小足球的家。
二.和小足球做游戏
1.学生在操场上四散自由踢球,教师强调规则:
(1)只能用脚踢;
(2)限于操场范围内。
2.学生在四散自由踢球的基础上,尝试有目的的朝球门内踢球,即:送小足球回家。
三.放松活动
学生抱起小足球绕操场慢跑、行走,放松身体。