优质高中语文听课记录大全（14篇）

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优质高中语文听课记录大全（14篇）篇一

三、授课学校：深圳市北大附中南山分校。

四、授课年级：不详。

五、授课题目：《岳阳楼记》。

六、教学过程。

(一)、全班分组收集岳阳楼记对联，利用多煤体展示图片及对联。如“水天一色，风月无边”。并解释对联的涵义。

(二)、用范仲淹的《岳阳楼记》与以往的作家所写的岳阳楼记进行对比。

(三)、导入。

(四)、齐读课文。

(五)、提问，这首诗作者要表达什么思想感情，思想内容。

学生：(作者忧国忧民，以天下为已任)。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“不以物喜，不以已悲”是什么意思?

(六)、自由讨论课文结构划分法。

文章有几个段落，怎样划分，划分的原因。

(七)、播放岳阳楼景色片段录像。(对岳阳楼的介绍)。

(八)、提问：为什么不写岳阳楼的盛况而刻画岳阳楼洞庭的烟波浩荡的景色，为什么这样选材。(选材要为中心服务)。

(九)、解释“以物喜，以已悲”，人生有两种情景，提问“你赞同还是反对”，联系实际，“不为外物所动”表现了哪种品质。

(十)、忧国忧民之士，古往今来，有哪些人物。

(十一)、总结，一切景语皆情语，背诵全文。

(十二)、作业：学习古人抒发感情的方式，写一点抒情文字。

七、教学板书。

岳叙事作记缘由;悲——阴}。

阳范描写景色喜——晴}以物喜，以已悲。

楼仲。

记淹。

八、教学评析。

(一)、是注重朗读感悟和背诵积累。这首词语言简练，节奏感强，感情丰富，教师没有一味的分解剖析，而是设计了充足的朗读。以读会意，以读悟情。同时还注重让学生当堂背诵，积累语言，真正作到一节课下来有所收获。

(二)、是善于创设教学情景感染学生如让学生观察画面，让学生观看课文录象，很能引发学生情感共鸣，从而使教学生动而深刻。

(三)、是让学生收集课文的图片及对联，充分调动了学生自主学习的能力。让学生成为学习的主体。

(四)、是设疑，突出课文的重难点，把握文章的中心。

优质高中语文听课记录大全（14篇）篇二

1.该生性格活泼，积极参加各种活动，认真参加集体活动。师生关系和谐，同学和睦相处。关心热爱集体，乐于帮助同学。经常参加班级，学校举行的各种组织活动，担任英语课代表。他品德兼优，热爱生活，热爱学习，积极培养自己的实践能力和组织能力，适应当今社会的能力。学习之余经常走出校门，重视实践，培养为人处世的能力，让自己近距离地接触社会感受，品尝人生中的酸甜苦辣。他学习态度积极，不迟到，不早退，不旷课，不上网，不做无关学习的事情。

2.该生与同学之间和睦相处，乐于帮助他人，珍惜每次锻炼的机会，与不同的人交往注重炼距离的接触社会，品味生活的酸甜苦辣。性格开朗是她优点，较强的实践能力和组织能力是她的向往，在追求卓越的道路上她奋力拼搏。喜欢和同学交流并解决问题。在家尊老爱幼经常帮助父母做家务，做一些力所能及的事情。该生学到了很多做人的道理，思想也有了很大的提高，该生做事的原则是不能事事成功，但是事事全力以赴。

3.×××你是个洋溢着豪情壮志的女生，并且有矢志不渝的精神。我相信你的前程一定繁花似锦，你的青春一定光彩夺目。继续努力吧，为着你的梦想，勇往直前。

4.×××你在学业方面有拼搏的精神，在生活中也很容易与人相处。只是今后自己要注意锻炼身体，调养身体，身体是革命的本钱，有个健康良好的身体可以促进你的学习的飞跃。另外，你的学习状态要调整到最佳，要深入探究问题，不可浮于表面，浅尝辄止不可能带来辉煌的成绩。希望今后你能在身体上和学业上都有可观的进展。

5.×××在生活中，你性格活泼，笑容灿烂，让老师和同学都很喜欢;在学习上你也勤奋刻苦，自觉自律，让老师和家长都很放心。只是成绩一直都在原地踏步，要仔细寻找原因，并且及时有效地改进自己的学习方法，才能日日有所长进。

6.你是一个帅气的男孩，打一手好羽毛球，又是略显腼腆，作为寝室长，虽然有时也犯点错，关键时能担当，与同学相处关系融洽。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业，自学能力较强。希望你能严格要求自己，注意采用科学的学习方法，提高学习效率，一定能取得理想的成绩!

7.热情大方，待人诚恳，礼貌待人，与同学相处关系融洽。各科成绩扎实，学习计划条理性强，理科成绩一直名列前茅。希望今后能保持已经取得的成绩，多关心班集体，注意克服缺点，养成谦逊踏实的品格，努力提高现有成绩，成为一个全面发展的优秀中学生。聪明能干，性格活泼开朗，乐于助人，在学习上善于帮助同学排忧解难，劳动积极，和同学相处融洽，喜欢动脑筋，是个称职的好体委。对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。你的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。只要有恒心，有毅力，老师相信你一定能取得理想的成绩!

8.该生主动干值日，上课认真听讲，勇于回答老师提出的问题。配合老师，热爱运动，自觉锻炼身体，对老师和同学有礼貌。该生积极参加学校里组织的各项活动，认真听老师安排。该生是一个热爱学习的人，平时学习勤奋刻苦，遇到不懂的问题就虚心请教，对学习决不放弃，从中获得知识和乐趣。该生性格开朗，品学兼优，热爱生活善于发现快乐。心理素质很好，在家里是个好孩子，主动帮父母干家务。

9.该生在校尊敬师长，关心集体，团结同学，诚实守信，乐于助人，热爱劳动，自觉遵守中学生日常行为，是一位好学生。他向往成为有目标，有动力热爱生活的人。性格活泼开朗，充满自信和活力。该生重视集体活合作，有较强的交际能力和组织能力，积极参加集体活动和各种友谊活动，是一名优秀的共青团员。该生热爱科学勤奋好学，有良好的心理素质和身体素质，做事脚踏实地，毅力坚韧。

10.×××高中三年，本应该是你青春绽放的三年，应该是你朝气蓬勃的三年，应该是你为将来奠定基础的三年。既然选择了读书，就要让自己在剩下的半年之中，精神充实，日有所得。不然，弹指一挥间，时光飞逝，悔之晚矣。

11.×××心境质朴，品质纯良，对自然和美好的东西有敏锐的感受力，可见你应该是个很懂得生活的一个人。在学习上要多花一些时间，多投入一点精力，尽快学会在题海战术中遨游，让你的“所知”真正变成你的“所得”，从而蒸蒸日上。

12.你是一个聪明勇敢集体荣誉感极强的男子汉。能够虚心地接受老师对你的建议。看到课堂上你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。课下你认真完成作业，及时改错，一丝不苟地对待学习。今后要更严格要求自己，多花时间用在学习上，要以踏实的脚步，走好每一步，相信你一定实现心里原梦!

13.你是一个认真踏实，乐于助人的同学，富有爱心，与同学和谐相处关系融洽。在学习上你一丝不苟，能够抓住一切可以利用的时间学习，你能经常回顾错题，总结学习经验教训。老师希望你能劳逸结合，有时也可以放松一下学习的压力，增强学习的激情和动力，相信你在下学期一定能取得更大的进步!

14.你性格开朗，爱打篮球羽毛球和踢足球，特别喜欢运动，乐于助人，与同学相处关系融洽。对学习有一股钻劲，但是上课会有时注意力不够集中，思想上有开小差的现象。老师相信你只要发挥自己的优势，在学习上再下一把劲，一定能取得更好的成绩!

15.×××生性乐观，对未来也有美好的憧憬，只是还没有付诸实践。一朝一夕的努力，才能构筑明日的辉煌，否则，一切理想都只能变成可望而不可及的空中楼阁。要从现在开始，珍惜每一寸光阴，只要奋力拼搏，一切梦想都能实现。

16.×××学习态度比较认真，平时在校也很刻苦，只是成绩不是很优异。今后要时时警醒自己，不可浅尝辄止。要为自己设置高目标，提出高要求，寻求高效率，而后才能在学业上取得质的飞跃。

17.×××你的心中，长存着鸿鹄般的高远之志，并且你也愿意为你的梦想而作坚持不懈的努力。这种精神十分宝贵，希望你一生中都能保有它。倘能如此，来日你必将成就一番事业。

18.×××淳朴善良，活泼乐观，是个好学生。建议你在学习上要学会独立思考，能自己解决的难题就一定要深入钻研;实在不明白的题目，要勤问老师，要打破沙锅问到底。在书山上踽踽独行固然辛苦，但沿途的风景一定不一般。

19.×××恬静温婉，如一朵娇美的百合花在静静绽放。为人处事上无须忧虑，是个很有人缘的女生。在学习上要精益求精，相信自己一定会有美好的前程，并且为此而付出艰辛的努力。

20.内向的你似乎和大家多了一层隔膜，常言道：孤木难成林，众志才成城。成功时，和大家一起分享喜悦;失败时，让大家和你一起分担，不要把一切都深埋在心里。敞开你的心扉，主动和同学讨论探究关于学习的问题吧，当你真的和大家融入到一起时，相信你的成绩会取得更大的进步，当你成功时，大家一定会在心里为你祝福!活泼外向的男生，做事谨慎认真执着，看到的你总是积极向上精神振奋的样子。你待人真诚友善，与同们们相处关系融洽。但是有时执着会变成固执，相信你一定能合理把握好这个度，把这股执着劲用在学习上，不取得理想成绩就绝不放弃，相信你一定能取得理想的成绩，加油!

21.×××性格中庸，气质沉静，颇得人心。在学习方面，还需要有雄心壮志，有雄心才有战胜一切困难的动力。自己要下定狠心，在优势科目上多花时间，使之更加突出;而弱势科目，则要想方设法，使之不拉后腿;如此才能让你的成绩如你的所愿，让你的未来如你的所想。

22.×××对自己的未来要有一个明确宏伟的规划，并且要为此付出艰苦卓绝的努力。要排除外界的干扰，消除内心的烦虑，在学习上做到全心全意的投入，方能达到较高的境界。我相信：像你这样多才多艺且真挚善良的女生，在大学里、在工作中都能过得很风光的。

23.×××沉默寡言，但一直都很努力学习。要相信自己的实力，也要相信经过努力一定能够如愿以偿。对自己的要求不要太过苛刻，而应该宽容一点，自信一点。只要能够对自己和学习有个准确的定位，那必然能够走向巅峰。

24.×××安静温顺是你给老师的印象，你也极少向外人袒露你的内心世界。老师希望你在今后的学习和生活中可以更加活泼，在学习上要懂得知难而进,迎难而上,决不轻言放弃;在考试上要坚持到最后一秒，要坚持写完最后一个字。

25.聪明伶俐的你，善解人意，性格柔和中透露着自己的执着，在生活上你的宽容和大度也赢得了同学们的尊重，学习上的你态度端正，认真努力，把学习方法再调整一下，相信以你现在的付出会有更好的成绩!

26.班里总能看到你埋头做作业的身影，数理化对你来说是信手拈来，你也热爱足球，绿茵场总能看见你带球打门的身影，如果你能再开朗一点，与同学们相处融洽，更能得到大家的肯定，愿你在千军万马走过独木桥，走向胜利的彼岸!

27.美丽聪明的你，自信从容，一次主题班会的主持，使你的勇敢，大方真实的展现在了大家的面前，赢得了全班的肯定，奋斗目标的明确使你的执着更有了方向，和善的性格，在同学的相处中更加融洽，但是我总觉得，你没有完全投入到学习中，沉心投入吧，相信你一定可以收获丰硕!

28.温和善良的女生，性格温顺，从不发脾气，学习特别认真，自律性强，以前做寝室长付出很多的努力，集体荣誉感和责任心强。但是要学习坚强，在学习上更要坚定，不怕挫折，永不气馁，相信你一定能在学习上取得更大进步，取得自己满意的成绩!

29.该生自觉遵守中学生守则,注重加强自身素质修养,关心集体,乐于助人,经常参加各项班级和学校组织的活动。该生品德兼优，活泼开朗，有幽默感，生活态度乐观积极向上，有很强的社交能力。该生团结同学是老师同学的好学生好朋友，努力好学，有理想有抱负。该生经常参加课外活动，喜欢爬山.旅游去提高自己的眼界.心境和社会阅历，本学期该生学到了很多知识，思想也比以前有了很大的提高。

30.该生是一名共青团员，该生在校能自觉遵守中学生守则，积极参加团队组织的各项课外活动，珍惜每一次锻炼的机会。在班内与同学关系融洽，可以帮助同学解决一些实际问题;在家中经常帮助父母做力所能及的家务。该生性格开朗，有较强的身体素质和心理素质，该生热爱生活，热爱班集体，乐于助人。本学期，该生学到了许多做人的道理，思想也比以前有了很大的提高。

优质高中语文听课记录大全（14篇）篇三

优质高中语文听课记录大全（14篇）篇四

师：昨天讲的李白是诗仙，而杜甫被称为诗圣。这首诗是作者写自己在成都杜甫草堂那个地方看到的美景。

1、 听老师范读，孩子们展开想象：你看到了什么景物，看谁看到的多，看到的景物最美。

师读后生汇报：你看到了什么？

生1：我看到两只黄鹂在树枝上跳来跳去。

师马上在黑板上板书简笔画，你是从哪里看到的,请读读、、、、、全班齐读

生2：我看到了多年未化的积雪。

那老师要画应画远还是近（远）齐读

哪里的雪（成都西岭的雪）

理解窗含（看教室窗外，象窗子框起来因而用了一个含字）

生3：我看到了遥远的东吴门口停了许多船

师板画，生读出远的感觉

生4：我看见白鹭

师：应画在哪？（远）怎样读？（飞得有劲）

、 师：难道我们的大自然就这样单调吗？请再读，你好象看到了什么，听到了什么？

生自读，师启发：开动你的耳、眼你又发现了什么？

汇报：生1：我看到了春天

师：你从哪里知道的？生1；“翠”字

师：从诗中你还看到了什么？

生2：码头（从门泊看出）

生3：房子（从窗含看出）

生1：听到鸟叫

生2：我听到船的汽笛声

生3：流水的哗哗声。（师：你的耳朵真灵）

生4：我看到长江很长，还有船在往这靠。

师小结：我们想象后，让树有了绿色，鸟在叫，这叫有什么有什么？

学了这首诗，有什么有什么？（读板书）

听课后点评：

1、读的形式多：初读——个别读——评价——评价过程中读——齐读——范读——想象景物中读——读中打开耳、眼——夸夸诗读——读出感觉。

2、想象诗的画面——展开从诗的字中你看到、听到什么？让画面更丰富。

3、小结（有什么有什么）孩子概括令人折服。

4、 师声情并茂将生自然引人诗境中，学生利用多种感官体会到诗的美，好一个“有诗有画”呀！

5、 读、听、看、想后再落实每一句诗意——水到渠成。

6、 考大家让学生获得成功感。

7、 读、听、练。

简笔画板书形象、直观

优质高中语文听课记录大全（14篇）篇五

一、复习导入。

1、这节课我们继续学习《咏华山》。（生齐读课题）。

2、（出示课件）古时候，有个小孩儿跟着先生去。这个小孩儿就是，那年。（生齐答）。

3、（出示寇准写的诗）指名读。

4、你们知道这首诗写的是什么地方吗？（出示课件：加“华山”2个字）。

二、细读课文。

1、（课件出示华山图）生自由读第二自然段，边读边想，华山给你留下了什么印象？

（出示课件）啊！华山真高哇！（指名读）。

2、是呀，华山真高呀，课文中哪些语句写出了华山的高？（生在第二自然段中边读边找）。

（1）（出示课件）除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

轻声地读一读，边读边想象，你仿佛看到了什么？（生讨论）。

（播放华山的录像，师配解说语）。

再指导朗读课件出示的这句话。（师画简笔画，结合简笔画理解华山的高。）。

（2）齐读。

（3）指导背诵。

3、在第二自然段中还有一句话也写了华山的高呢，看看谁最细心，能把这句话找出来。

（出示课件）他们沿着山路艰难地爬上山顶。

（1）指名读。

（2）（指黑板）是呀，难怪小寇准会从心底发出惊叹：

生齐读：啊！华山真高哇！

4、小朋友们都被华山险峻的风光吸引住了，不由自主就发出了赞叹，这就是――（指课件齐说：情不自禁）。

三、借文悟诗。

过渡：小寇准也和大家一样，情不自禁地赞美起华山来。

1、课件出示诗句。

（1）指名读。

（2）生在课文中找诗句的意思。

（3）课文中哪句话写出了“只有天在上，更无山与齐。”的意思？（出示古诗和句意。）。

（4）哪句话写了“举头红日近，回首白云低。”的意思呢？（出示古诗和句意）。

（5）理解“回首”的意思。

（6）请女生读诗句，男生读课文中的句子。

2、小结学法。

3、指导朗读。

4、点题，像我们这样赞美华山就是――（指课题）咏华山。

5、是呀，小寇准小小年纪就能做出这样的好诗，难怪先生连连点头称赞：（――出示第三自然段：齐说）。

6、让我们捧起书再一次咏华山！齐读课文。

四、课外延伸。

1、提供课前收集的描写山的诗，生自由练读。

2、指名上台朗诵，师配乐。

3、鼓励学生课后搜集关于山的古诗。

五、学习生字，指导书写。

（出示）岁华齐。

1、指名读。

2、学习“山字头”，领读。

3、看一看，这三个字有什么共同点？

4、你们看，这三个字在田字格的什么位置？

5、小结，范写。

6、生描红，师巡视。

评课：

性的教学语言吸引学生。课堂上，学生思维活跃，书声琅琅。

一、充分运用电教媒体，教学直观化。

课文的第二自然段是学习的重点，也是学生理解的难点，为突出教学重点，突破难点，引导学生积极、主动地读文，促进学生语言和思维的发展。教者充分运用电教媒体，如播放华山的录象，让生动、传神的图象突出华山的险峻和高，激发学生阅读、表达的兴趣。教者还把板书内容设计成了简笔画，化抽象为直观，使学生很快就理解了第二段中的重点句，轻而易举地看着简笔画背出了重点句。

二、感悟、推敲文字，真切体会意境。

新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”教学时，教者注意引导学生抓住“除了、都在、脚下、那么近、山腰间、朵朵白云”，以及古诗中的“回首”等重点词语，反复朗读、品味，使学生从这些语言文字中感悟到“华山真高呀！”并由衷地发出了赞叹，学生个个读得有滋有味，同时领略了语言文字的优美，感受到祖国河山的壮丽。

三、以学生为主体，重视阅读能力的培养。

教学中，教者始终把学生看作是学习的主体，努力营造民主、和谐的教学氛围，让学生主动读书，自由思考，尽情表达。教者重视阅读能力的培养，如对学生进行语言积累的训练，引导学生理解“情不自禁”；重视学法指导，教学生联系上下文理解课文内容；重视思想教育，通过对课文的理解和诵读，教育学生热爱祖国的大好河山，学习小寇准认真学习的态度。当学生把握不准时，教者及时范读，起到了抛砖引玉的作用，学生读得更精彩，更具韵味，提高了学生的欣赏水平。

总之，这节课上得很成功，如果教者能针对学生实际，实施差异教学，相信一定能让课堂更加高潮迭起。

优质高中语文听课记录大全（14篇）篇六

板书课题，设置三个问题：

1.《秋天》的作者是谁？

2.请用羊肠小路说一句话。

3.请你说出秋天的三个特点。

[引导语]。

1.可以慢一些说，再大一点声好吗？

2.请已“秋天的三个特点是......是......是......的句型回答。”

3.用一个简单的词怎么说？谁可以合起来说一下？（落叶）。

二、欣赏秋天的美（图片展示）。

方式：1.逐张放映ppt，生对图片进行认真观察感受。

2.教师根据图片内容相机提问。

问题设置：

1.你怎么判断这是秋天？

2.如果秋游时你来到这里，你最想说的一句话是什么？

3.这幅图片与课文中的一个成语有关，想一想是哪个词？

4.你能说出井井有条的反义词吗？你能用这幅图片（棉花）说一句话吗？要求：比喻、拟任。（句式已给出）。

[激励评价语]。

1.“你愿意留在这里不回来吗？”

2.“坐姿可与更端正些吗？”

3.“xx你重复xx的回答。”

4.口令提示：屏息凝视――洗耳恭听。

三、初读课文。

（一）合作朗读课文。

“请带着刚才欣赏秋天美得心情一起来读课文！”

分工：找一名男生第一节、一名女生第六节、一组读一节、全班齐读第七节。

激励措施：小组加分。

（二）生字、生词的预习反馈。

（过渡语）“同学们读的不错，可是你们经过了我的关，你才真正厉害！”

方式：

1.出示本课要求掌握的生字、生词（带拼音），请学生一行行地读。

2.一生有读不准的，请另一个来读以此进行纠正。

3.一生读的很好，让其带着大家读！

[激励评价语]。

1.“掌声送给这个播音主持人！”

2.“词语来了，xx接着来！”

3.“xx的坐姿依然很端正！”

（三）自由读课文。

学生读完后教师采访学生：“你喜欢秋天吗？为什么？”

[激励评价语]。

1.“我现在是秋天电视台的记者，来采访你们！”

2.“可以再想一想吗？没想好，再给你一点时间吧！”

板书设计：

a.秋天。

王宜振。

棉花如同――(比喻）。

（拟人）。

b.秋天。

秋色天气秋实总写。

留恋。

优质高中语文听课记录大全（14篇）篇七

师：昨天讲的李白是诗仙，而杜甫被称为诗圣。这首诗是作者写自己在成都杜甫草堂那个地方看到的美景。

二．学这首诗。

1、  听老师范读，孩子们展开想象：你看到了什么景物，看谁看到的多，看到的景物最美。

师读后生汇报：你看到了什么？

生1：我看到两只黄鹂在树枝上跳来跳去。

师马上在黑板上板书简笔画，你是从哪里看到的,请读读、、、、、全班齐读

生2：我看到了多年未化的积雪。

那老师要画应画远还是近（远）齐读

哪里的雪（成都西岭的雪）

理解窗含（看教室窗外，象窗子框起来因而用了一个含字）

生3：我看到了遥远的东吴门口停了许多船

师板画，生读出远的感觉

生4：我看见白鹭

师：应画在哪？（远）怎样读？（飞得有劲）

生自读，师启发：开动你的耳、眼你又发现了什么？

汇报：生1：我看到了春天

师：你从哪里知道的？生1；“翠”字

师：从诗中你还看到了什么？

生2：码头（从门泊看出）

生3：房子（从窗含看出）

生1：听到鸟叫

生2：我听到船的汽笛声

生3：流水的哗哗声。（师：你的耳朵真灵）

生4：我看到长江很长，还有船在往这靠。

师小结：我们想象后，让树有了绿色，鸟在叫，这叫有什么有什么？

三、小结：学了这首诗，有什么有什么？（读板书）

听课后点评：

1、读的形式多：初读——个别读——评价——评价过程中读——齐读——范读——想象景物中读——读中打开耳、眼——夸夸诗读——读出感觉。

2、想象诗的画面——展开从诗的字中你看到、听到什么？让画面更丰富。

3、小结（有什么有什么）孩子概括令人折服。

4、  师声情并茂将生自然引人诗境中，学生利用多种感官体会到诗的美，好一个“有诗有画”呀！

5、  读、听、看、想后再落实每一句诗意——水到渠成。

6、  考大家让学生获得成功感。

7、  读、听、练。

、简笔画板书形象、直观

优质高中语文听课记录大全（14篇）篇八

二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。（幼儿常规引导）3、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）4、请小朋友一起来滚画。

四、小朋友操作，教师帮助念儿歌

五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了？2、 它怎么样？

评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。 二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。 三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）

优质高中语文听课记录大全（14篇）篇九

1、 图片导入。 师：在美丽的森林里，住着谁？（青蛙、苍蝇、鸽子……）

大青蛙在哪里？鸽子呢？这些小动物在干什么呢？

2、 教师清唱歌曲，幼儿倾听，学习唱“嘘嘘，它睡着了”。 师：小动物们怎么了？小动物们睡着了我们应该怎么做？（嘘嘘~）

出示图谱：o o z zz z （嘘嘘，它睡着了）

3、 学唱歌曲。

苍蝇 o o z z z z

小老鼠 精灵 小绵羊 o o z z z z 0

（2） 学唱第二段。 ??

出示最后一句图谱 （两只手、两只脚丫） _

4、 幼儿跟老师完整演唱。

5、 认识休止，学习控制。

（1） 出示o ：看到它可不能发出声音，就想看到红灯就“停”. （2） 把休止填入图谱来演唱。用休止替代“嘘嘘”，变拍手。（3） 个别幼儿演唱。

（4） 大家一起完整演唱，休止控制不唱。

6、 演唱表演。

1） 出示魔法棒，小朋友变成小动物。魔法棒点到谁，小动物就坐下睡觉。（空拍处点，歌曲唱完，一起点完。）

（2） 请几名幼儿当魔术师来点魔法棒，其他幼儿当小动物唱歌。 ???

7、 分角色集体表演：幼儿扮演小动物找家，演唱表演。

8、 替换歌词演唱：第二天太阳公公出来了，它们都睡醒了，用“睡醒了”替换“睡着了”演唱。

听课反思：

这是一首旋律非常优美的歌曲，而老师的音色也是非常棒，所以老师的第一遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我们听课的老师。这首歌很长，歌词很多，让幼儿来学唱是很难的。但朱老师从易入手，找到了很好的切入口，即反复最多的“嘘嘘，它睡着了”，让幼儿来学唱，一下子把幼儿带进了歌曲的情境中。而图谱也比较有效地帮助幼儿来记忆歌词，在老师的带动下，孩子们不知不觉的唱起这首歌来。在学唱歌曲的基础上，再进一步学习演唱休止，增加难度，层层深入。同时老师采用了丰富的演唱表演形式，让幼儿能够投入其中，反复演唱而了此不疲，体会到了歌唱的乐趣。

优质高中语文听课记录大全（14篇）篇十

（一）精心设计导语，走进苏轼。

（二）出示学习目标

1 朗读课文，读准字音，读通文句，读出文章的韵味，理解文章的意境

2 联系作者的写作背景，理解作者的特殊心境，能当堂背诵全文

（三） 学习方法指导

自读课文，“三看一查”，顺畅诵读。 2.尝试翻译全文，共同完成语文学习。

（四） 探究 合作 交流

1.作者为什么要想着夜里去承天寺游玩？他是怎样描写月色的？

（五） 走进苏轼的内心世界，与作者对话：

当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？

（七）当堂背诵课文。

（八）作业

教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

优质高中语文听课记录大全（14篇）篇十一

日前聆听了我校古苑老师一年级的“生本”示范课，感受颇深，真切体验到“三人行必有我师也“，在听课中我感觉到古苑老师的教学中人文性凸现明显。在此，我想将我的收获与大家分享。

本课从目标来看，有两个大要求。一是读通读顺课文，整体感知课文大意。二是识字。

从设计来看，对应目标做到了简洁，主要分为两大块：

一是识读结合，寓识于读，把课文读好。首先是老师的示范读，然后请小朋友选择自己最喜欢的自然段读给小伙伴听，接着是录音示范读；学生跟着录音读；小组展示读；全班读；每一次的读都使得学生知道自己读的目的是。

什么。

；同时每一次读都要求学生指读，读的形式多样，非常符合一年级小朋友的年龄特点，让学生在多次反复的读中感知了课文内容，非常值得我们。

学习。

二是寓识字于游戏中。

识字教学是一年级生本教学的重点。本课教材识字量是相当大的。古苑老师采取了多个小游戏，寓识字于游戏中，取得了良好的效果。首先是小组内互帮互学，然后小组展示，接着有摘桃子游戏识字，有开火车识字，一环紧扣一环是识字认字教学，学生学得兴味盎然。

古苑老师的课中让我感受最深的还是古苑老师非常注重学生的习惯培养。一年级正是学生学习习惯养成的关键时期。特别是生本的教育理念倡导小组合作、探究，对学生的倾听习惯、发言习惯要求更高，这节课古苑老师的课堂调控能力很高，组织课堂非常强。她利用学生耳熟能详的古诗吸引学生的注意力。例如：课前师生交流中，“谁的小手最听话？谁的小手最灵巧？翻书比赛等。”非常好地培养了学生课前的准备习惯。

这次听课对我的震撼很大，教学是要充满热情，充满追求的。我一定要在以后的不断学习中去保持这种热情，去激励自己不断进取。

优质高中语文听课记录大全（14篇）篇十二

1、观看照片，引起幼儿的兴趣。

师：请你们看几张照片，看看他们在干什么？

2、提问：

这是谁？手里拿着什么？

吹管是什么形状的？

吹出来的泡泡是什么形状？

1、观察记录纸

2、幼儿想象并猜测：

你觉得正方形吹管吹出的泡泡是什么形状？

三角形的吹管吹出的泡泡是什么形状？

3、记录自己想象的结果并交流。

1、 教师示范操作吹泡泡

2、 幼儿自由选择吹管进行吹泡泡。

3、 记录自己发现的结果

4、 交流操作记录表

教师出示梯形吹管，让幼儿进行猜测。

评析：

本次活动吹泡泡来源于幼儿的生活，孩子们在活动中始终积极主动的在探索，发现学习。活动中程老师始终作为一个观察者、支持者、引导者的角色来引导幼儿自己动手操作发现问题、解决问题。在活动中程老师尝试让小班孩子学习记录，让幼儿将自己的猜测与发现及时的进行记录，不但培养了孩子观察分析的能力也培养了小班孩子的初步记录能力，值得学习。

优质高中语文听课记录大全（14篇）篇十三

1.课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

2.教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

3.教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

4.“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

5.x老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

6.x老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

7.本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

8.本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

9.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

10.教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

12.教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的.重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

13.x老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，x老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

14.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

15.本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

16.教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

17.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

18.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

19.教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

20.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

优质高中语文听课记录大全（14篇）篇十四

语文园地一（综合性学习）

1、教师介绍自己的姓。

2、让一组小朋友到黑板上写自己的姓。并用姓说一句话。（8生）学生说的都不一样，相信学生，他们会做得很好。

3、给自己认识的姓圈上圈。（教师课前把全班同学的姓打印在纸上，每位学生都一张）让学生们自主地学一学，他们学得很认真。而且因为是自己身边的知识，所以学生兴趣很浓。

4、把学生的练习纸投影出来，让他读一读。（2生）

5、四人小组合作读一读，认识还不认识的'姓。

6、小组合作还没有认识字，请这个姓的小朋友帮助他。

7、如果你还有不认识的姓，请你课后找到该姓的小朋友，请他帮助。关注学生个体，并向课外延伸。

8、你还知道哪些姓？/8：50

9、放录音儿歌《百家姓》。（课间操）

10、导出“骆宾王”（课前让学生收集相关资料）学生通过收集也还真知道不少呢！

11、你知道骆宾王的哪 些事？

12、让学生自己读一读《咏鹅》 (2生）

13、有感情地朗读。读给同桌听，请同桌评价。齐读，背诵。

14、想象当时骆宾王写诗时看到了什么呢？（10生）/9：06 学生说：骆宾王看到“咏鹅”说明他不懂这个题目的意思。老师应加以引导。

15、做一做，玩一玩。让学生自己选择，有些写诗，有些配图，有些既写以画。

16、让学生展示自己的成果，并送给他人。9：15/ 体现了情感，态度，价值观的渗透、教育。

总评：

1、充分挖掘了本地、本班的课程资源。把学习姓氏与本班学生的姓氏相结合。并适当补充本地名人骆宾王的信息。

2、注重学生的自主学习。让学生自己去学本班 同学的姓氏。自己去 学骆宾王的诗。注重 学生自己的体验。

3、关注 学生的个体发展。对学习有困难的学生运用各种方式帮助他。

4、综合性学习的形式比较 多，让学生从身边学起，通过 读、画、找、玩、唱、写、收集等多种方法，学习语文。