制定教学工作计划需要注重灵活性和可操作性,以适应不同学生的需求。接下来是几个教学工作计划的要点和重点,希望对教师们有所启示。
百花园美术教案(专业16篇)篇一
一、导入:
出示图片:看,这是语文百花园。让我们开始语海畅游吧!
1、词语接龙:
词语接龙这个游戏有的同学可能玩过,今天就让我们一起来玩一玩。
(1)自己读例子:藕断丝连——连绵不绝——绝处逢生……。
轻易而举——举一反三——三长两短……。
微不足道——道听途说——说三道四……。
(2)小组内练习:1、2小组3、4小组5、6小组分别进行一组练习。
(3)指名学生班级内展示。
(4)师生共同进行词语接龙的游戏。如:生龙活虎——虎头虎脑——恼羞成怒……。
2、照样子,把句子写具体。
(1)自己读例子:小船远去了。
(轻快的)小船(渐渐地)远去了。
对比读这两句话,看看第二句话补充了哪些内容?
什么样的小船?怎样地远去了?
(2)自己先独立做练习并写到书上,然后小组内交流。
(3)小组代表汇报。
(4)同桌互相检查修改。
二、积少成多:
老师知道许多同学积累了好多优美的词语和名言警句,谁愿意给大家说几个?今天我们在学习一些优美的词语和名言警句,看看谁背得又快又准。
(1)出示:读读背背的词语和名言警句。
(2)自己读一读这些词语和名言警句,你知道它们的意思吗?(可以借助字典等工具书)。
(3)师生交流,感悟其意思。
(4)指导背诵:自己读背——同桌互背——教师抽查。
三、阅读平台。
(1)自己读全文,标出自然段,注意把字音读正确。
(2)指名读短文,全文主要写了什么内容?(人们从鼹鼠打洞得到启示,建造了地下铁道,地下铁道给人们带来了许多方便。)。
(4)联系生活实际,你还能说出地下铁道给人们带来了哪些许多方便吗?
(5)读了这篇短文你还有哪些收获?(如:我们人类往往可以从其他生物那里获得启示。)。
四、总结:
百花园美术教案(专业16篇)篇二
二年级上册。
义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版)。
1学时。
1.了解和认识汉语词语中一词多义的现象,结合具体的语言环境理解字的不同意思。
2.学习成语,收集十二生肖图象及儿歌,初步学习积累知识的途径和方法。
3.学习仿照例子写句子,要做到清楚、完整。
4.读、背《九九歌》,初步感知冬春季节的变化。
5.阅读短文,了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。
低段学生对喜欢背诵一些讲究韵律儿歌,读一些自己能理解的有童趣的文章。本单元的练习就是根据孩子们的这些特点来设计的,有利于提高孩子们的学习兴趣。同时,由于他们很需要学习方法,在这里安排了我的采集本等,可以让他们知道学习是日积月累的,只有平时积累,到用的时候才能信手拈来。
四、设计思路。
语文新课程重视综合知识的整合与运用,让学生联系自己的生活经验去探求新知,拓展学生知识面,全面提高语文素养。
五、教学准备。
词语卡片、十二生肖图片、“龙”的课件或挂图。
1、这一单元,我们学习会怎样向别人表达祝福,如何与他人合作,体验成功的快乐。今天,就让我们一起走人百花园,进行一次快乐之旅吧!
2、出示课件:百花园。
同学们好,欢迎你们来到百花园!我是这儿的护花使者——花仙子。今天,由我带领你们参观百花园。要想进人我的百花园,可不是那么容易的。你们先要完成我的问题,才能进入花园,百花才能盛开!你们想参观什么园!
1、指名询问,进人“牡丹园”。
(1)出示本园要求:读一读、说一说。
森林祝愿我,像树苗一样茁壮成长!
老师祝愿我,————。
——祝愿我,————。
(2)练习说话。
师:谁读得好,说得好,牡丹园里就会增添一朵盛开的牡丹,课件上便开出一朵牡丹花。
老师祝愿我,像花朵一样美丽绽放。
蓝天祝愿我,像小鸟一样快乐。
草原祝愿我,像骏马一样勇往直前。
(引导学生表达真情实感,说出自己独特的表达祝愿的句子。)。
(3)教师小结:瞧!牡丹园里的牡丹可真多呀!有红的、紫的、白的……千姿百态,漂亮极了!
2、自主选择,进人"玫瑰园"。
师:花仙子玫瑰园里的花,都由生肖动物负责,只要你与它们做朋友,它们就会把一株株的鲜花献给你。
(1)出示生肖动物,鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠,你好!)o。
(3)花仙子:我国古代劳动人民非常聪明,他们用几种动物记人的出生年,加上12个表示次序的符号,又可以用来表示年的次序,这就是我们常听到“子鼠丑牛,寅虎卯兔,辰龙巳蛇,午马未羊,申猴酉鸡,戌狗亥猪。”“子、丑、寅、卯……”这12个字就是古代表示次序的符号。
(4)教读十二生肖歌。
(5)看图背诵。
(6)谁会背十二生肖歌,生肖动物就谁送一株玫瑰。(学生背诵一人,课件上便出现一个小猴,送上一株枝头绽放的玫瑰鲜花。)。
(7)你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。
(8)教学小结:《生肖歌》琅琅上口,生动有趣、内涵丰富,如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活,常常听到长辈说一些反映生活常识的句子,都可以像书中的学习伙伴一样,收集起来,积累并丰富自己的语言。
(1)学生自主选择,教师随机出示各园具体要求:
迎春园:读、背《九九歌》,了解冬春季节的`变化。
樱花园:阅读短文《龙》,了解有关龙的知识。四人小组交流在其它渠道了解的关龙的资料,如神话故事,成语等。
桃花园:读一读,想一想,区分字义。
梨花园:熟记成语,学会积累词汇。
(2)以组为单位,自主选择内容,并根据提示,合作、讨论完成。教师巡回指导、参与其中。
(3)师生共同交流、探讨学习结果。
a迎春园。
a.小组派代表朗读。试说个人理解情况。b.教师简要说明:每年从冬至开始,每过九天为一个“九”,过了九个“九”,就到春暖花开的季节。一九、二九,手冷得不敢伸出来;三九、四九,河水结了厚厚的冰,人们可以在冰上走路;到了五九、六九,已经立春,天气渐渐暖和了,柳树也开始发芽了;七九河里冰开始融化;八九大雁从南方飞回来了;九九一过,农民就要开始播种了。
c.小结:迎春园向我们露出了灿烂的笑脸。你们还想看到哪个园中的花呢?
a.指名朗读,并说说你们小组读完这篇短文后,知道了哪些知识?根据学生的说话,相机出示一朵樱花。
b.在神话传说里,龙被赋予了神奇的力量。他本领高强,受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征,我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界,欣赏一下龙的风采!出示龙的课件,学生欣赏。
c.指导认读词语,并让学生说明这两组词语的意思。
d.教师小结:不同的字在不同的词里有不同的意思。中国的汉字有一词多义的现象,在学习时要多注意区分和理解。
e.用词练习说句子。学生说一句,课件上出示一朵桃花。
a.小组汇报交流,你们记住了几个成语?学生汇报,课件出示桃花。
b.引导发现规律:每个成语都带有动物的名称。指名说说带有动物的词语。
c.小结:雪白的梨花在微风的吹拂下,频频向我们点头致意。真是一个让人向往的好地方!
同学们,在这个百花园里。你们识记了不少的成语,区分了一些词的不同意思,并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听,把《九九歌》背给爸爸妈妈听。
1、本文设计上,把大家司空见惯的百花园用具体可感的牡丹、玫瑰、樱桃等花园代替,能较好提高学生的学习兴趣。
2、让学生感兴趣的基础上再给他们布置任务,有的放矢,达到了让学生自主学习、自觉学习的效果。
百花园美术教案(专业16篇)篇三
义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版)
1学时
一、教学目标
1.引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。
2.通过对比形近字让学生复习前面所学过的生字。
3.通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力。
4.通过照样子说一说来训练学生的说话能力。
二、内容分析
“语文百花园四”的“语海畅游”和“读读猜猜”两个栏目主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字;通过对比形近字让学生复习前班学过的生字;通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力;通过照样子说一说来训练学生的说话能力。教学重点是:(1)“我爱识字”――动物园。(2)“比一比”。教学难点是:第二题“比一比”。
三、学生分析:
学生通过半个学期的学习,已经掌握了在生活中识字的途径和方法,掌握了熟字增减笔画识字的方法,本课巩固识字方法;针对学生感性思维丰富、富有想象的特点,本课安排了猜谜语活动,包括字谜和物谜。
四、设计思路
语文教学要重视语文综合知识的整合与运用,让学生联系自己的生活经验去探求新知,拓展学生的知识面。在教学过程中,通过生生之间、师生之间的合作学习,构建学生自主、合作、探索的`学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性,使学生能在“乐中学,趣中学”。
一、激趣导入。
师:同学们,今天老师要带大家去百花园中玩一玩,你们想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”。(出示课件――一个百花园,拱形门上写着“语文百花园”)百花园中的知识可丰富了,相信同学们在里面一定能学到很多知识。
点评:导入有新意,把学习当作去“百花园里玩一玩”,激发了学生的学习兴趣,自然地引入新课。
二、参观“动物园”。(学习语海畅游第一题)
1.出示多媒体课件――“动物园”。(师:瞧!这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了,你认识它们吗?)
2.指名说。(在说的过程中,教师注意纠正学生不正确的读音。)
3.学生自己借助拼音读图下面的词语,边读边找出图中对应的动物。
4.同桌合作,一人读词语,一个指对应的动物。
5.分别去掉图及生字上面的拼音,四人小组互读这些词语,不会读的向同学请教。
6.看图贴字:出示一幅“动物园”图,让学生抽认词语卡片,然后贴到图上相应的动物身上。
7.选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。
8.师小结。(出示课件:一只小青蛙一边跳一边说“你们真棒!”)
点评:教学过程中的四个环节很有创意,分别命名为“参观动物园”“逛游识字园”“勇闯猜谜宫”“漫步句子林”,变学为玩,玩中学,学中玩。同时充分利用图画,让学生认识动物,读准字音,通过动眼、动口、动手等多项活动进行结合识字。
三、逛游“识字园”。(学习语海畅游第二题)
1.师引入:参观完动物园,咱们继续往前走吧!哟,前面就是识字园了,咱们进去逛逛吧!(出示多媒体画面――“识字园”。)
2.出示要对比的各组字,自己先读一读,比一比。
3.同桌互相说一说各组字有什么不同。
4.指名说说各组字有什么不同。
5.指导学生用“了――子”、“人――个”这两组字分别组词。
6.学生拿出字卡,在四人小组内进行交流组词,互相纠正组错的词,有不懂的向同学请教。
7.师检查学生是否还有不懂组词的字,然后小结。(出示课件:一只小鸟飞来,落在“识字园”上说:“你们的识字顶呱呱!”)
点评:让学生在语文实践中识字。通过读一读、比一比辨别形近字,运用字卡进行小组交流组词,纠正错字,教学扎实有效。
四、勇闯“猜谜宫”。
(一)学习语海畅游第三题。
1.师引入:咦!小朋友,这是什么地方?(出示多媒体课件――“猜谜宫”。)
2.出示课本第三题的图。并听录音,猜出其中的字谜。
3.自由找伙伴说一说自己搜集的字谜,猜一猜。
4.全班交流猜字谜。
5.做猜字谜游戏――摘苹果。(出示课件:一棵苹果树,树上挂满了苹果,苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜。鼠标点击苹果,苹果就会下落。)
(二)学习读读猜猜。
1.学生自读谜语。
2.指名读谜语,要求读得正确、流利。
3.学生说出谜底。
4.教师补充三则谜语让学生读一读,猜一猜。
鼻子像钩子,
耳朵像扇子,
四肢像柱子,
身体像房子。
(猜一种动物)
水儿见我皱眉,
树儿见我点头,
花儿见我弯腰,
云儿见我逃走。
(猜一种自然现象)
像糖不是糖,
有圆也有方,
帮你改错字,
自己不怕脏。
(猜一种文具)
5.教师小结。
点评:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣。教师充分利用教材资源,激发学生识字的兴趣。“猜谜”的活用,使古板的文字活了起来,让学生放飞想像,启迪思维。
五、漫步“句子林”。(学习语海畅游第四题)
1.教师引入并出示课件――“句子林”,齐读题目的要求。
2.齐读例句:爸爸看书,妈妈看书,我也看书。
3.出示课文中要求补充说的句子:
爸爸,妈妈,我也,我。
4.同桌互说句子,互相纠正。
5.指名说。
6.补充练习:学会了,学会了。
点评:学习规范语言是语文教学的一个重点。照样子说话,让学生充分地说,是训练学习说话能力。
六、教师总结。
今天,同学们游览了语文百花园,收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切,就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园中的小主人,收获更多的知识。
1.识字的途径是多种多样的,在生活中处处都可以识字。要充分发挥学生的自主能动性,在日常生活中主动识字。
2.小学生富有想象力,老师应该鼓励学生大胆想象。猜谜活动是锻炼学生想象力的很有效的方法,可鼓励学生在课余举行一些生动有趣的猜谜活动。
百花园美术教案(专业16篇)篇四
1、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动,犹如置身于百花园中,享受白花给人们的温馨与快乐。
2、表演民歌《盼红军》、《编花篮》,感受四川、河南民歌的风格与特点,并为歌曲用自制打击乐器创编伴奏渲染气氛,进一步学习歌曲创作,完成曲调填空创作。
3、聆听《花之歌》,听辨乐器音色,感受音乐的抒情性,并即兴舞蹈。聆听《牡丹之歌》,感受音乐的赞诵性,学习“牡丹”的'崇高品格。
1、了解各地方民歌风格,进行曲调创编活动。
2、聆听音乐,即兴创编舞蹈。
1、老师范唱,思考:歌曲中唱了几种花?采花献给谁?
2、复听,设问:这首民歌在节奏上有什么特点?把出现最多的节奏型拍出来。
3、老师简介歌曲。
4、学生边划拍边学唱歌谱。
5、跟老师的伴奏哼唱歌谱。
6、分角色唱,要求注意唱出民歌风格。
7、按节奏读歌词。
8、跟伴奏演唱歌曲。
9、小组讨论怎样演唱才更能唱出民歌的风格。
10、完整演唱。
1、导入:谁见过牡丹花?能介绍一下它的样子吗?(老师出示牡丹图)
2、初听男声独唱。
3、介绍这首歌的背景和含义。
4、复听,阅读歌词。
5、你从歌中得到什么启示?
1、从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节,可以断定是小调或羽调式。(不必说调式)
2、启发学生用重复、模仿的方法来创编乐句。
3、展示、评价。
4、小结。
师:同学们中有没有老家在河南的?能说一、两句河南方言吗?
1、聆听范唱,设问:这两段歌词各唱了什么?
2、复听,找出最有特点的几个音。
3、老师简介歌曲
4、学生学唱歌谱。
5、按节奏读歌词。
6、跟音乐哼唱歌曲。
7、自由讨论如何能唱得更好听。
8、完整演唱。
1、初听,让学生细细乐曲的旋律。
2、复听,将三个主题先后出现的顺序记录下来。
3、再次欣赏,听辨每段主奏乐器的名称。
4、分组选择音乐段落,设计舞蹈动作。
5、聆听《花之歌》并翩翩起舞。
百花园美术教案(专业16篇)篇五
1、指名分段朗读短文,要求读得通顺、连贯。你读懂了什么?(学生只要围绕“大器之材”进行讲解都可以)。
2、作者在这篇短文里告诉我们什么?
学生a:写的是1956年我在学校图书馆里当管理员。
学生b:写了我教给那个小孩图书分类法。
学生c:写了这是一个非常负责的小男孩。
3、自读短文想一想,每个自然段写了什么内容?
第一段:写提1956年我在学校图书馆当管理员。
第二段:写了我教给那个小男孩图书分类法。
第三段:写了小男孩工作的效率很高。
第四段:写了小男孩成为正式的图书籁,但是他要搬家了。
第五段:写了小男孩为了担责任图书管理员,他又转学回来了。
第六段:写了这个有坚定决心的小男孩最后成了住处时代的天才。
4、你喜欢这个小男孩吗?
5、说说你喜欢他的原因是什么?学生自由发言,要求说出理由来。
6、你知道这个人是谁吗?(比尔.盖茨)。
7、读了这篇短文,你有什么话要对大家说的吗?(我们从小要树立坚定的决心,无论做什么事情都要有持之以恒的坚定信念,这样才会成功。)。
百花园美术教案(专业16篇)篇六
1.通过完成本单元的练习题,培养认真审题、做题的好习惯。
2.学习恰当地使用量词,认真阅读短文,理解内容。
3.进行口语交际的训练,培养认真倾听、合理想象的能力。
1.能正确地使用量词。
2.训练口语交际能力。
两课时。
1.了解广字旁和病字旁的意思。
2.能正确使用量词。
3.阅读短文,理解内容。
1.汉字真有趣。(了解广字旁和病字旁的'意思)。
(1)看书中的图。
(2)读图下的字。个人读,齐读。
投影:庭院仓库座位商店疾病疼痛治疗疯狂。
(3)说说这些字的意思。
(4)读一读书中的句子。
(5)说说通过理解字义,朗读句子,你知道了什么。
(由“广”组成的字多和房屋有关,由“疒”组成的字多半与疾病有关。)。
2.填一填。(学习正确使用量词)。
(1)自己读一读词语,了解意思。
(2)独立填一填。
(3)同桌互相交流。
(4)投影出示学生的答案,集体订正。
(5)读一读,体会量词的用法。
一(条)小溪一(把)斧子一(幅)图画。
一(股)气味一(棵)松树一(副)眼镜。
一(辆)汽车一(颗)豌豆一(片)净土。
1.默读古诗《墨梅》,画出自己不认识的字,查字典注上拼音。
2.自由读古诗,借助拼音把字读准确。
3.朗读古诗,把古诗读通顺,读出节奏。
4.说说自己对古诗的理解。
5.练习背诵。
1.默读短文,边读边思考:短文写了一件什么事?(筑路工人为了保护路边的橡树,绕过了橡树,把公路建成了马蹄形。)。
3.朗读最后一句话,联系短文说说这句话的意思。
1.训练学生的口语交际能力。
2.指导学生倾听声音,抓住变化写一段话。
百花园美术教案(专业16篇)篇七
“语文百花园七”的五个栏目共安排了六项内容。“语海畅游”安排的是了解广字旁和病字旁的字源,理解它们的不同含义,并认读带有广字旁和病字旁的几个汉字,体会汉字的构字特点;填写量词,懂得数量词的使用。“积少成多”要求读、背古诗《墨梅》,进行语言积累和文化积淀。“阅读平台”要求阅读的短文是《路边的橡树》,目的在于引导学生运用方法自主阅读,发展思维能力,增强环保意识。“能说会道”栏目紧密结合单元专题内容,设计了“让花草树木好好过冬”的话题,培养学生搜集、处理信息和口语交际能力。“笔下生辉”安排了“听声音写作文”的训练,要求学生听声音展开想象,抓住特点写一段话。
以学生自主学习、互动交流为主线,让学生在读、思、议、写的过程中感悟语文,学习语文,拓展知识面,发展思维能力和表达能力,促进语文素养的综合提高。
1.了解广字旁和病字旁的不同来源和含义,正确使用数量词,增加学生语文基础知识的积淀。
2.读背古诗《墨梅》,积累语言。
3.阅读短文,继续掌握抓住具体语句体会人物心情的阅读方法,增强学生的环保意识。
4.通过口语交际训练,培养学生的口头表达能力、与他人交际的能力及搜集处理信息的能力。
5.通过习作训练,提高学生观察、想象、表达等方面的能力及作文修改能力。
通过学生自主的语言实践,培养学生的阅读能力、口语交际能力和习作能力,提高学生语文素养。
广字旁和病字旁演变过程的挂图;植物过冬的有关资料;几种生活中常听见的声音(如脚步声、打篮球的声音、鞭炮的声音、下雨的声音)的录音。
3课时。
一、谈话导入。
今天,我们一起再一次走进“语文百花园”,去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看谁最聪明,收获最大。
二、分项训练。
(一)“语海畅游”
1.了解广字旁和病字旁的由来和含义。
(1)出示广字旁演变的挂图,学生观察、想象、猜意思。
(2)出示病字旁演变的挂图,学生观察、想象、猜意思。
(3)学生自读课本中的文字说明,了解广字旁和病字旁的来源和含义。
(4)学生读“村庄、疾病”等词语,口头说说对词中这些带广字旁和病字旁的字的字义的理解,体会它们与偏旁的关系。
(5)再说一些广字旁和病字旁的字,加深理解。
2.量词的填写。
(1)学生独立读一读,填一填。
(2)同桌交流,全班互动,在多种答案中选择最准确的量词填空:
(3)告诉学生所填的词都是表示事物单位的词,这些词经常与数词一起用。
(二)“积少成多”——读背古诗《墨梅》。
(1)学生自读古诗,借助拼音或查字典,把古诗读正确、通顺。
(2)教师简介作者王冕(元代诗人、画家),解释题目“墨梅”的意思。
(3)学生自读古诗,理解诗意,在小组里说说。
(4)学生质疑问难,教师结合释疑,帮助学生感悟诗人通过歌颂墨梅,表现自己不向世俗献媚的清高品格和坚贞气节。
(5)反复朗读,熟读成诵。
(三)“阅读平台”
——阅读短文《路边的橡树》。
(1)自由轻声读短文,想想短文围绕橡树主要写了一件什么事。
(2)默读短文,交流读后的感受。(抓住筑路工人与工程师的言行,体会人们行为的高尚。)。
(3)再读短文,让学生联系短文内容,结合自己的生活实际谈谈对“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的理解。
(4)齐读短文。
教学内容:“能说会道”——让花草树木好好过冬。
(课前活动:观察身边的花草树木,想一想怎样才能使它们更好地过冬。如果自己不知道,就去请教长辈,或者从书报、网上查找有关资料。)。
一、创设情境,提出话题。
1.出示课件,让学生感受到花草树木在严寒的冬天会受到风、霜、雨、雪的摧残,需要人们的保护。
2.揭示话题——让花草树木好好过冬。
二、结合搜集的信息,训练交际。
(1)把自己知道的在小组里与同学说说,小组推选代表,综合大家的发言,准备全班交流。
(2)全班交流:同小组同学可以补充,其他组的同学可以就感兴趣的内容发表看法或提出疑问,教师适时把同学之间的互动引向深入,注意学生发言的规范,体现交际的互动性。
2.联系生活实际,说说为了让花草树木更好地过冬,你打算为它们做些什么。(引导学生从是否符合生活实际,具有可操作性进行评价,激发学生爱护花草树木的思想感情。)。
三、学以致用,融入生活。
1.把自己搜集到的有关让花草树木过冬的知识向身边的人宣传,唤起人们保护花草树木的意识。
2.为保护身边的花草树木,使它们能够好好过冬,做一些力所能及的事。
教学内容:“笔下生辉”——听声音写作文。
(课前准备:注意倾听身边的声音,真切感受不同声音的不同特点,及同一种声音的前后变化。)。
一、多角度启发回忆。
2.回忆生活,学一学、说一说各种声音,包括自然界的声音、动物的声音、人为的声音、机器的声音等等。
二、多层次指导表达。
2.动手写:把自己想说的话写下来,教师巡视指导。
3.小组互动评一评:把自己写的作文在小组里读一读,组员之间互相品一品,评一评,看看哪些地方是大家欣赏的,哪些地方还要进一步说明白、说具体。
4.集体交流,赏一赏:在小组互评的基础上,以小组为单位推荐一篇习作进行集体交流,教师引导欣赏好的写法、好的词句语段,提出修改意见。
三、学生读、改自己的习作。
百花园美术教案(专业16篇)篇八
教学目标:
1.知识与技能。
(1)语海畅游----诵读成语,读准字音;把字写好。
(2)积少成多----读读背背“珍惜时间的格言”。
(3)阅读平台----大器之材。
(4)能说会道----有趣的发现。
(5)笔下生辉----写自己的发现。
2.过程与方法。
(1)通过诵读成语,读准实际效果;把安写好,熟练地掌握汉语知识,进而感受祖国语言文字的内涵与底蕴。
(2)通过背诵时间的格言,让学生理解并背诵这些格言,从小养成珍惜时间的好习惯。
(3)通过本次的阅读,让学生理解比尔.盖茨成为信息时代天才的原因,并学习他从小树立坚定交心的好品质。
(4)通过“有趣的发现”口语训练,培养学生口头语言表达能力以及培养学生处处留心观察的良好习惯。
3.情感态度与价值观。
通过本次语文百花园的各项训练,教育学生不断积累祖国的语言文字,并锻炼学生的语言组织能力、表达能力和观察、思考的能力、激发学生从小养成珍惜时间,树立坚定决心的良好品质。
教学重难点:1.能说会道----有趣的发现。2.笔下生辉----写自己的发现。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时。
教学目标:
1.学习“语海畅游”。
2.完成读读背背----掌握“珍惜时间的格言”。
3.阅读平台----大器之材。
教学准备:投影仪、格言集。
教学过程。
百花园美术教案(专业16篇)篇九
通过说绕口令的练习继续学说普通话;通过补充完整句理解因果关系的句子,知道因果关系句子间的联系,掌握因果关系句子的特点,发展学生语言;继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力;通过阅读练习,使学生了解观察日记的格式,发展学生的想象力;通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。
词语卡片、课件。
三课时四,
教学过程:
一.激情导入:
同学们,你们说过绕口令吗?你会说哪个?说给大家听一听。
二.练习说绕口令:
1.课件出示绕口令(一):
2.自由练读,圈出难说的字。
3.课件闪烁难读字:平、盆。
4.点击分别出示音节进行分析:“平”是后鼻音,“盆”是前鼻音。
5.自由练读。重点练习这两个字。
6.指名读、比赛读,看谁读得快,读得清楚。
7.课件出示绕口令(二),方法同上,注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。
8.引导学生总结发现:说绕口令有什么好处?(纠正普通话、区分易混声母和韵母)。
9.激发学生收集和练习绕口令的积极性:请同学们课余时间去收集和练习说绕口令,准备绕口令比赛。
三.把句子补充完整:
1.课件出示两个句子:
2.思考横线上缺少的是哪部分?
3.填写缺少的部分。
4.指名读填好的语句,评议对错。
5.引导学生拓展练习:你还会说这样的语句吗?试一试。
四.读读背背:
1.出示古诗《蜂》。自由读。
2.运用已经掌握的方法,读准字音。
3.练习背诵。
4.同桌互相检查。落实背诵。
五.我的采集本:
1.课件出示题目中的成语,自由练读。
2.观察思考:词语中都有什么共同的字?
3.圈出表示动物名字的字。
4.熟读词语。
5.课件出示缺少动物名字的词语,指名填空读词。
6.拓展积累:你还知道那些带有动物名字的词语。
7.布置作业:通过多种方法(问、查、摘等)积累这样的词语。
一.谈话引入:
同学们,你喜欢观察吗?对于身边的事物你感兴趣吗?你有记录观察到的.事物的习惯吗?读一读语文天地中的观察日记吧!
二.阅读观察日记:
1.自由读,认识文中的生字,读准字音,不理解的词语可以。
2.整体感知:日记中写的是小作者观察什么的事?
3.指名读短文:继续整体感受:你觉得写日记的小朋友是个什么样的孩子?
4.引导思考:小作者都观察到了什么?读一读、画一画。
5.出示课后思考题,引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的过程,培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提高学生的语言表达能力。
一.谈话引入:
1.你们一定喜欢动物吧?谁能说说,你最喜欢什么动物?
二.自由介绍喜欢的动物。
1.引导思考:我们可以从哪些方面介绍呢?
2.指名说:你想介绍动物的什么?
3.自由练习介绍。
4.小组交流,互相倾听并提问、解答。
三.笔下生辉——学写观察日记:
1.谈话导入:刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物,还学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢?我们也来学习写一篇观察日记吧!
2.分析短文,思考:观察日记是按照怎样的格式写的呢?根据学生回答板书:题目、月、日、星期、天气。引导学生仔细观察每部分位置的安排。课件演示。
3.课件出示观察与思考题:仔细观察你喜欢的动物什么样的?它喜欢吃什么?玩什么?想一想:你对小动物的哪些方面感兴趣?你和小动物之间发生过哪些有趣的事?小组互相交流、评议。
4.学生课堂练笔。
5.投影展示、评议格式和语言表达是否通顺合理。
6.小组交流、评议、修改。
四.布置作业:完成观察日记。
五.拓展学习:
观察其他动物或植物,养成写观察日记的好习惯。
百花园美术教案(专业16篇)篇十
1、出示文中珍惜时间的格言。
2、全班齐读,同桌互相抽查,熟读成诵。
3、各个小组内交流对这些珍惜时间的格言的理解。
4、各个小组推荐代表进行发言,教师适时点拨。
5、展示“我的采集本”中自己收集的关于珍惜时间的格言。
百花园美术教案(专业16篇)篇十一
2、反馈思考情况。
3、幻灯出示要求:
(1)把自己在大自然和生活中发现的有趣的事情,先讲给别人听,再写下来。
(2)仔细观察你感兴趣的情景。
(3)注意把发现了什么、怎样有趣和自己发现时想到了什么写清楚。
4、学生以小组为单位进行讨论发言。
5、播放《大自然的奥妙》的课件。
6、你今天看了课件,有什么新的发现?
百花园美术教案(专业16篇)篇十二
1.了解与邮票相关的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展学生的语文积累。
2.学习看图写话《我喜欢它》。完成口语交际《买文具》。继续培养学生有序表达的能力。
挂图(可以和“看图说话写话”中的一致);模拟文具店。
1.读一读摘抄在采集本上的句子。
2.说出自己的感受。
1.看图,想一想我们应按照怎样的观察顺序看图。
2.你在图上看到了什么?它们在干什么?
3.你最喜欢哪个小动物呢?
4.练习口语表达。
5.在作文本上写出自己的想法。
6.读文展示,大家评议。
例文:。
“动物狂欢节”即将来临,所有的小动物都在精心准备各自的节目。你看,小熊站在木板上,练习平衡。大象用那长长的鼻子摇铃铛。小狗荡着秋千。孔雀开屏,展示自己美丽的尾巴。小海豹躲在池塘里反复练习顶球。我最喜欢小猴子了。你看它多认真,不住地练习抛桃子。森林里热闹极了!
评析:作者在认真观察画面的基础上,生动地描写了小动物们为参加活动而精心做的准备。语言生动传神。
1.看图,说说你的发现。
2.思考怎样向年长的人求助。
3.模拟文具店,表演《买文具》。
4.自己准备,分别表演。
5.集体评议。
6.总结方法。
百花园美术教案(专业16篇)篇十三
1、能够用词语接龙的方法积累词语。
2、运用已有的阅读文章的方法,自己独立阅读短文回答问题。
3、了解人们使用的各种笔的发明及的演变过程,能够按要求根据自己收集的资料把“笔的演变”介绍清楚。
4、在了解“笔的演变”的基础上展开想像,改进一种笔,能够把未来的笔介绍清楚,写一篇习作。
百花园美术教案(专业16篇)篇十四
1、能够区别近义词,学会运用。
2、了解“把”字句与“被”字句两种不同的句式,学会把“把”字句改成“被”字句。
3、读读背背,积累孟子的三句经典名言。
1、学生练习,完成课本上的习题。
2、小组交流完成情况。
3、每小组推荐一名同学在班内汇报。
4、教师纠正指导,让学生明确两组近义词里词语的不同用法。
答案:按课本上的句子顺序,依次为:增添、增加、增强、改变、改善、改正。
明确:
第一组:
增加:是指数量上增长。例如:工资增加了。
增强:是指质量上增长。例如:能力增强了。
增添:是指性质上增长。例如:学校增添了新设备。
第二组:
一般的对应是改正缺点,错误;改善生活;改变命运等。
1、学生读例句,看一看两种句式表达方法有什么不同,意义是否一样。
2、小组讨论,总结出“把”字句改成“被”字句的一般方法。
3、完成课本上的练习。
4、小组交流完成情况。
1、学生读《孟子》名句。
2、教师范读。
3、教师讲解名句大意。
4、学生读一读,背一背。
2、背诵古诗,理解古诗的`意境,试着画一画。
1、口语交际,说说身边的新鲜事。
2、习作。
1、小组内同学分别说一说自己身边的新鲜事。
2、各小组推荐一名同学参加班内交流。
3、教师指导,提出要求:把事情的经过说清楚,把印象最深或最感兴趣的地方说具体。
4、师生共同评价。
1、出示题目。
2、引导学生审题。
3、提出习作要求。
4、习作。
5、范文欣赏。
百花园美术教案(专业16篇)篇十五
学习《汉语拼音字母表》,完成“我会写”、“连一连”、“背一背”三道练习,培养写字能力,积累词汇。
汉语拼音字母表、大写字母卡片、挂图。
一、认读小写字母
abcdefg
hijklmn
opqrst
uvwxyz
2、学生自由读
3、分行指名读,评议。
4、按要求在四线格里写小写字母
1、出示书本中的路标,看看上面写的是什么?
2、这些字母与小写字母一样吗?
3、区分大小写,识记。提示学生大小写字母读音一样。
4、练习书写大写字母
1、出示田字格里的8个生字。
2、指名读并扩词。
3、引导观察,说说自己的发现。
4、讨论:上下结构的字在书写时要注意什么?
5、书空笔顺,并讲解在田字格中的具体位置。
6、教师板演,强调关键笔画。
7、学生仿写,评议。
1、出示八个数量词。
2、指名认读。
3.学生按顺序认读图片上的事物,,再独立进行连线。
4、指名上台板演,订正。
1、学生自由读。
2、分句指名读,评议正音。
3,说说你读懂了什么?
4、指导背诵。
一、看图选句子
1、出示图(1),引导观察说话,判断句子表达正误。
(1)指名说说图片上画了什么?
(2)学生观察说话
(3)评议谁说得对,谁说得好。
出示图片下方的两句话,加以选择。
a、学生自由读句子。
b、指名选择表达正确的句子,并说明为什么选这句话。
c、辨析“已经----快要”意思的不同。
d、:我们在看图说话时,先要看清楚图上画了什么,再就是要认真思考怎样将画面上的内容表达清楚、正确。
(4)(2).
二、
1、教师讲述《小乌鸦爱妈妈的故事》,学生边听故事边看插图。
2、谈话:你喜欢故事中的小乌鸦吗?为什么?
3、联系自身,引导说话,启发教育。
(1)你关心过你的爸爸妈妈吗?你为他们做过什么?请先和同桌说一说。
(2)指名反馈
(3)适时指导学生正确表达,并对学生在发言中所介绍的实际行为进行点评。
(4)评一评谁做得对,说得好。
(5)以后你们准备怎么做呢?
在生活中,还有很多时候都需要大家的爱心,比如无家可归的小鸟,没带雨具的同学,迷路的小朋友,要过马路的老爷爷……他们都需要我们真诚的帮助。
百花园美术教案(专业16篇)篇十六
一、能说会道:
我们日常与朋友沟通是通过口头的语言传递来完成的,口语的表达是需要反复训练的,下面我们就进行口语的表达的训练,看看谁口齿最清楚,最能说会道。
(1)将课前搜集的关于笔的资料在小组内进行交流。
(2)出示课件:笔的发明及演变的过程。
(3)自由选择学习伙伴,选择一种笔介绍给他听:注意把笔的结构、质地、发明及演变的过程说清楚。(可以采用“笔的自述”、“笔的对话”等拟人化的方法表演。)。
(4)指名汇报,集体评议修改,看谁说的好,演的棒。
(5)回家后讲给家长或邻居听,请家长或邻居评议。
二、笔下生辉:
平时喜欢写作的同学,现在是你大展才华的好时机,看谁写的文章最出色。
(1)你最喜欢哪种笔?你了解它吗?(可以从它的外形、质地、结构、功能和有无需要改进的地方等方面去思考。)。
(2)小组内交流:展开合理的想像,未来的笔会是什么样子,会具备哪些新的功能。
(3)打好腹稿,写出初稿。
(4)班内交流,集体评议,提出修改建议。
(5)自己修改初稿,读给学习伙伴听,征求意见。
(6)把你们习作读给家长听。
三、小结:
今天我们在知识花园中畅游了一番,希望同学们以后能在知识的海洋中,有更多的收获。