教师心得体会具有一定的实践指导意义，可以为其他教师提供借鉴和启示。接下来请大家看一下这些教师心得体会的范文，其中蕴含着丰富的教学经验。
教师数学教学观摩心得体会（热门19篇）篇一
数学作为一门理性而抽象的学科，一直以来都被认为是学生最头疼的科目之一。因此，为了提高数学教学的质量和效果，教育界开展了各种各样的数学教学观摩活动。我有幸参加了一次数学教学观摩活动，深受教育，获得很大的收获。以下是我对这次观摩活动的心得体会。
首先，观摩教学过程中给我留下深刻印象的是优秀教师的高度专业素养。观摩的数学教学课堂中，老师讲解内容通俗易懂，语言规范，逻辑性强，能够让学生在积极思考、主动学习的氛围中享受学习数学的乐趣。他能够运用多种教学手段，如演示、实践等，使学生能够更加直观地理解抽象的数学知识。同时，观摩活动还展示了教师灵活运用知识结构的能力，通过合理的设计，将一些看似独立的知识点有机地联系在一起，帮助学生理解数学知识之间的逻辑关系。这使我深刻认识到，教师的专业素养直接决定了教学效果的好坏。
其次，观摩活动中我还注意到了学生的积极参与和合作学习的重要性。在教学过程中，老师注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们提出问题，独立思考和解决问题。同时，老师还组织了各种形式的小组合作活动，引导学生在互动合作中加深对数学知识的理解。这种学生中心的教学方法激发了学生的学习兴趣和动力，使他们从被动听讲转变为主动参与。观摩活动让我深刻认识到，学生的积极参与和合作学习是提高数学教育质量的重要途径。
第三，观摩过程中，我还意识到鼓励学生探究和发现的重要性。观摩课堂中，老师鼓励学生进行实验和探究，引导他们在实践中对数学概念和定理进行验证，并从中发现规律。这种学生主体的探究学习方式能够提高学生的自主学习能力和创新意识，激发他们的独立思考和问题解决能力。观摩活动让我认识到，在数学教学中，鼓励学生探究和发现比单纯地传授知识更重要，它能够培养学生的数学思维和科学精神。
第四，观摩活动中，我还深刻体会到课堂管理的重要性。观摩教学中，老师对课堂秩序的管理得当，严明有序，学生安静专注于学习。在教学过程中，老师经常引导学生共同制定课堂纪律，提醒他们注意规范行为，保证了良好的学习氛围。合理的课堂管理能够提高教学效果，促进学生学习的主动性和积极性，有效地避免课堂秩序混乱对学习的干扰。观摩活动让我认识到，课堂管理是数学教育有效推进的重要保障。
恰逢这次观摩活动的时间紧凑，而教育培训是一个长期的过程，需要教师们不断去探寻并实践有效的教学方法。不过，通过这次观摩活动，我感受到了优秀教师的魅力和学生的活力。我将继续努力，向那些优秀的教师学习，提升自己的专业素养和教学水平，为培养优秀的数学人才做出贡献。
教师数学教学观摩心得体会（热门19篇）篇二
本学期我有幸去成都参加了2012小学数学教学观摩研讨会。虽然只有短短的两天时间，让我得以亲身聆听专家讲座，亲身感受多位专家、名师的现场授课，让我充分领略到他们那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。多节观摩课堂教学实践，使我茅塞顿开，大受启发，受益匪浅。专家老师们精彩的演说、先进的理念、精彩的课堂时间，都令我如饮甘露一般满足、舒畅！下面谈谈自己收获最大的几点。
每一个人从出生到老去都会面临无数次的机会，一直认为有好的机会你抓住了是你的运气好。数学是现代人生活、劳动和学习必不可少的工具；数学是人类思维的一种模式，是科学、技术的基础；数学是人类文化的重要组成部分。聆听了机位教育专家的讲座，让我明白了小学数学的教育对人的一生起着重大的作用。
二、课堂教学艺术。
多的空间留给学生去交流、探索、
总结。
在吴老师的课堂上，学生是快乐的，我想这应该就是数学课堂艺术本身独具的魅力所在吧！
三、
良好教学风格的积极影响。
一、平等相处的重要性；巧妙利用学生好奇心、好胜心，并用富有童趣的教学语言，对提升课堂教学的神奇效果„„两天的学习紧张有序，天天精彩，真让我们一饱眼福、耳福。
回到学校看到孩子们一双双渴求知识的眼睛，我知道自己该如何为孩子们负责，我想：上好每堂课、认真钻研教材、不断自我提升，让自己和孩子们一起成长。专家老师们的成功，见证着他们背后的艰辛，不经历风雨，怎能见彩虹！由此也更加明确自己的工作目标。
四、感悟过程，真诚付出。
培训结束了，我会以更饱满的热情投入到工作之中，把这份珍贵的经历铭记在心，开始我教学生涯新的征程，我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中，不辜负领导、老师们的希望，用优异的成绩回报给大家，用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给学生，我会用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生，无悔于我的教育事业。
教师数学教学观摩心得体会（热门19篇）篇三
20xx年4月24日至26日，我有幸去xx参加了《第十届“名师之路”小学数学教学观摩研讨活动》，聆听了全国著名特级教师柏xx、刘xx、徐xx、吴xx、唐xx、刘xx、张xx等老师的示范课及学术报告，感觉受益匪浅。尤其是几位名师的课。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。听了这些专家的课，我主要有以下一些体会：
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。
有人说一堂课上得好不好，开头很重要，万事开头难，我想也就是这个意思了。新课改就是要注重儿童的心理教学，尤其是小学生甚至是低年级段的学生。他们注意力涣散，对新事物的关注不会是持久的，所以这就要求老师根据教学内容创设有趣生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识和方法，不知不觉地进入数学学习世界中去。
在教学新知时不是急于告诉学生方法，而是通过让学生去观察、探索，说出自己的想法，让学生有时间讨论，多了一些讨价还价式的交流，而老师是忠实的听众，在听中又能及时捕捉到学生想法中的有价值的信息。
名师们在上课时所用的语言，那是相当的精辟，比如：“你真聪明”、“你是我的老师”、“孩子”、“宝贝儿”、“能，一定能，绝对能”等等充满鼓励和幽默的语言。
数学源于生活，生活中处处都有数学。在我们日常生活中充满许多数学知识，在教学中融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，让枯燥的数学知识变得生动容易接受，进而使学生感到数学和生活是紧密相连的，感到数学其实就在我们身边。这样能使学生对数学产生亲切感，激发兴趣，更好地学习。
这次xx学习的时间虽然短暂，但收益却很多。不过打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素质和数学素养，才能适应数学教学新的发展需要！
教师数学教学观摩心得体会（热门19篇）篇四
近年来，数学教学观摩活动在教育界得到了广泛的重视和推广。参与数学教学观摩，既是教育者之间的相互交流学习的机会，也是提高自身教学水平的有效途径。我近日参加了一次数学教学观摩活动，对此有了深刻的体会和感悟。通过观摩，我从“情景营造”、“注重启发”、“培养思维”、“用心辅导”和“创新方法”五个方面深刻认识到数学教学的重要性，也看到了自己的不足和需要提高的地方。
首先，数学教学观摩中给我留下最深印象的是“情景营造”的重要性。在我观摩的过程中，我发现教师们常常通过设置一种情景或引入一个实际的问题，将抽象的数学概念与学生的现实生活相结合，激发学生的学习兴趣。例如，在教授“圆”的相关知识时，一位老师引导学生观察生活中的各种圆形物体，并以这些实例为基础展开讲解。这种情景式教学方法不仅使学生更易于理解数学内容，而且能够激发学生的探究欲望，培养学生的观察力和思考能力。
其次，观摩中我也深刻感受到了“注重启发”的教学方法的重要性。与传统的讲授型教学相比，启发式教学更注重培养学生的主动学习能力。教师们在观摩中通过提出问题、引导学生自行探究、发现问题的解决方法，帮助学生形成独立思考和解决问题的能力。我认识到，只有给予学生足够的自主权，培养他们的探究能力和创新思维，才能真正提高数学教学效果。
再次，观摩中我注意到“培养思维”的重要性。在数学教学中，许多教师注重培养学生的逻辑思维和综合分析能力。他们提供丰富的例题和解题方法，引导学生尝试多种思路解决问题。通过这种方式，学生不仅能够更好地理解数学概念和定理，而且能够从不同的角度思考问题，提高他们的灵活思维和解决实际问题的能力。
此外，观摩中我也深感“用心辅导”的重要性。观摩教师对学生的教学态度令我敬佩，他们用心倾听学生的困惑和问题，细心解答学生的疑惑，并不厌其烦地给予鼓励和帮助。我明白，教师关爱学生的心态和微笑背后蕴含着对学生的尊重和责任，只有真诚的关怀才能培养学生的自信心和学习动力。
最后，数学教学观摩也给我展示了一些“创新方法”。从数学游戏、课堂互动到教学辅助工具的运用，教师们富有创造力地制造出生动有趣的学习氛围。我认识到，创新方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以提高学习效果。因此，我深感自己需要学习和借鉴这些创新方法，以提升自己的教学效果。
通过这次数学教学观摩，我进一步认识到了数学教学的复杂性和重要性。只有不断反思、学习和改进，才能适应学生的需求，提高自身的教学水平。我将以此次观摩为契机，认真总结经验，改进自己的教学方法，为学生提供更好的数学教育。
教师数学教学观摩心得体会（热门19篇）篇五
2015年4月24日至26日，我有幸去xx参加了《第十届“名师之路”小学数学教学观摩研讨活动》，聆听了全国著名特级教师柏xx、刘xx、徐xx、吴xx、唐xx、刘xx、张xx等老师的示范课及学术报告，感觉受益匪浅。尤其是几位名师的课。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。听了这些专家的课，我主要有以下一些体会：
一、必须对教材充分理解和。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。
三、创设情境、让学生积极地投入学习中。有人说一堂课上得好不好，开头很重要，万事开头难，我想也就是这个意思了。新课改就是要注重儿童的心理教学，尤其是小学生甚至是低年级段的学生。他们注意力涣散，对新事物的关注不会是持久的，所以这就要求老师根据教学内容创设有趣生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识和方法，不知不觉地进入数学学习世界中去。
四、注重学生思考能力的培养。在教学新知时不是急于告诉学生方法，而是通过让学生去观察、探索，说出自己的想法，让学生有时间讨论，多了一些讨价还价式的交流，而老师是忠实的听众，在听中又能及时捕捉到学生想法中的有价值的信息。
五、鼓励性评价必不可少。名师们在上课时所用的语言，那是相当的精辟，比如：“你真聪明”、“你是我的老师”、“孩子”、“宝贝儿”、“能，一定能，绝对能”等等充满鼓励和幽默的语言。
六、学习内容生活化，让学生感受数学与生活的联系。数学源于生活，生活中处处都有数学。在我们日常生活中充满许多数学知识，在教学中融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，让枯燥的数学知识变得生动容易接受，进而使学生感到数学和生活是紧密相连的，感到数学其实就在我们身边。这样能使学生对数学产生亲切感，激发兴趣，更好地学习。
这次xx学习的时间虽然短暂，但收益却很多。不过打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素质和数学素养，才能适应数学教学新的发展需要！
教师数学教学观摩心得体会（热门19篇）篇六
数学教学案例观摩是指通过观察其他教师在课堂上进行数学教学的过程以及他们设计的教学方案和教学实施情况，来提高自己的教学经验和水平。这种观摩不仅可以帮助教师发现自己在教学中存在的问题和不足，而且还能够获得别人以前的经验教训和教学技巧，进而提高自己的教学能力。本文将分享我在观摩数学教学案例过程中所获得的体会和心得。
第二段：观摩中获得的启示和改进教学的思路。
通过观摩数学教学案例，我深刻认识到了不同的教学方法和技巧对于学生学习的影响。例如，有些教师在课堂上运用大量的教学媒体和多种教学方法，这样能够吸引学生的注意力和激发他们的求知欲望，让学生对数学产生浓厚的兴趣。而另一些教师则在课堂上注重与学生的互动和沟通，鼓励学生思考和探索，让学生成为学习的主体。这些方法和技巧都给我带来了很多的启示和思路，帮助我更好地设计和改进数学教学。
第三段：观摩中发现的实际问题和解决方案。
在观摩数学教学案例的过程中，我也发现教学过程中存在一些实际问题。比如，我看到一些教师在讲解数学概念时，只注重口头讲解，缺少图像展示和实际应用；有些教师则只注重知识点的传授，缺少对学生思维能力的培养。通过与其他教师交流和分享我的观点，我也获得了许多解决问题的方案。比如，在讲解数学概念时，我们可以增加一些数学模型或案例分析，让学生更直观地了解数学知识，从而提高学生的学习兴趣和记忆效果。
第四段：观摩中对教学思想的进一步认识。
从观摩数学教学案例的过程中，我也渐渐认识到，教学思想是教学实践的灵魂。好的教学思想可以为教育工作者带来更好的教学效果和实践经验。比如，在教学中加强学生的可持续性思维和创新思维，不仅可以帮助学生更好地掌握数学知识，而且还可以让学生在日后的学习和生活中更好地运用数学知识。
第五段：总结并展望。
总之，观摩数学教学案例，对于提高自己的教学经验和水平具有重要的意义。通过观摩，我不仅学到了很多新的教学方法和技巧，还发现了自身存在的不足和问题，对其进行了改善。同时，我也看到了不同的教师的教学风格和思路，进而提高自己的教育观念和教学理念。在今后的教学中，我将会更加注重发挥学生的主体作用，加强创新思维的培养，帮助学生更好地掌握数学知识和提高数学思维水平。
教师数学教学观摩心得体会（热门19篇）篇七
近日，我有幸参加了一场以“数学教学案例观摩”为主题的研讨会。从会议中听取了多位优秀教师分享的教案，不仅让我深切地感受到了这些教师的教学激情和肩负的使命感，更为我日后的数学教学带来了许多启示和思考。在此，我想分享一下自己关于该主题的心得体会。
第一段：感受到教师们的教育情怀与专业素养。
在观摩教学案例的过程中，我不仅深深感受到了参与教师的教育情怀，还受到了他们的专业素养的启发。众多参与者们分享了自己在长期的教学实践中积累的教学经验和方法，这些经验和方法不仅富有创新性，也更体现了教师们丰富的教育知识和教学技能。当我听到他们对教育事业毫不吝啬的积极评价与对学生提高的褒奖时，我深深地感受到了他们对教育的认真与投入。
第二段：认真思考教学模式的改进。
在教学案例中，我被展示的许多教学方式和方法所启发。教师们在课堂上，不仅仅是单调的传授知识，会更加注重学生的独立思考和创新能力的培养。这种注重能力培养的教学模式让我深刻的意识到，发展学生的能力是数学教育的核心，而这也是和让学生学好数学不可或缺的一部分。
第三段：课程设计和思路的重要性。
看到教师们精心设计的教案，我深深地受到了启发。在课程的安排上，每个环节都非常细致的安排和考虑，教学的思路可以说是很清晰和明了的。整个课程讲解流程贯穿着一个清晰的教学思路，让学生在课堂上不仅仅是学习到数学知识，更重要的是能够了解到数学知识背后的逻辑和思考方式。这种整体化的设计也是提高学生学习质量的一个关键所在。
第四段：他山之石可以攻玉。
通过这次观摩，我也发现了一些自己的问题。其中之一是我教学时太过注重培养学生的实际操作能力，而没有充分的去启发学生的思考和创造能力。与观摩的教师交流中，我发现许多教师在数学教学上，都是力求将数学依据常识与实际联系起来，这种不依赖公式的讲解方式让我深深的感受到自己任教的不足之处。我也认识到，他山之石可以攻玉，应该多参与类似的教学案例观摩活动，向行业内知名教师多学习和交流。
第五段：促进教学水平的提高。
这次透过观摩，我发现，一份优质的教案背后需要教师耗费大量的时间与精力。而这个过程也可以让教师在不断的实践中探求出符合自己教学思路的教学模式和方法。参加数学教学案例观摩，可以让教师走出自己的教学圈子，拓宽思路。可以将学习到类似的好教案的经验用于自己教学中，同时也能够通过学习和交流提高自己的教学水平，从而提高学生的学习效果。
总之，一份完整、有创意、并能够引起学生学习兴趣的教案，需要教师们花费大量的时间去策划，但同时，也可以深深地拓宽我们教师的教学视野，提高我们的教学能力和水平。基于观摩的教育活动，也需要通过类似的方式来充实和加强。相信这种教育活动对于促进教学的改进，以及学生的教育成长都将起到积极的影响。
教师数学教学观摩心得体会（热门19篇）篇八
作为一名优秀的数学教师，教案的编写和优化是教学工作中必不可少的一部分。为了提高自己的教学水平和教学质量，我不断地学习和观摩优秀的数学教学案例。最近我有幸参加了一次数学教学案例观摩活动，在观摩中我感悟颇深，今天我就来分享下自己的体会与感受。
一、通过观摩教学案例，我深刻认识到教学案例对于教学的重要性。观摩中，展示的数学案例严谨、高效、富有启发性。它们紧扣教学要点，清晰明了地呈现出了数学知识的结构、等价变形和解题技巧，并给出了丰富的习题练习和拓展题，能够帮助学生提高数学素养，增强自信。
二、观摩中，我印象最深刻的是案例中充分利用了现代化教学手段，这样不仅可以增加学生的学习兴趣，而且可以更加直观地展现问题和解决方法，对于提高教学效果大有帮助。在观摩中，有些同行在教学中运用了课件、电子白板、多媒体教学、互动答题等多种现代化手段，学生们在享受科技带来乐趣的同时，更容易理解数学知识，更快乐地学习。
三、另外我也十分受益于观摩中的思路和方法，观摩案例的老师们在教学的过程中，思路清晰，非常重视学生的思维培养。她们强调在学习数学的过程中要注重发现问题，培养学生自主思考的能力，引导学生多角度思考和习惯性思维转换，也充分利用了数学课堂活动的“韵律”特点，通过精心编排的教学活动，营造出和谐活力的教学氛围，逐渐引发了学生的兴趣，提高了学生的参与度和教学的有效性。
四、此外，观摩教学活动也让我更加认识到了和班级实际教学工作息息相关。教学活动选择特别详细，并按照教学进程发布，让我深刻认识到了教学的循序渐进，并且教师在教学过程中充分关注学生的态度和思考，并将其纳入到评价体系中。此外还有教师之间的经验交流和互相鼓励，对于我而言更是一种刺激和鞭策。
五、最后，通过观摩活动，让我体会到了作为一名数学教师应在教学中怎样不断努力提高自身素养。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学案例观摩中，我深刻认知到教案的编写需要讲究方法，需要在传授必要知识的前提下，注重培养学生的学习兴趣和思维能力，从而打开学生思维的通路，引出更深入的讨论。在这个过程中，我意识到了自身还要不断地提升自己的素养，才能够更好地服从学生完成自己的职业使命。
总之，这次观摩活动，让我受益匪浅，在漫长的数学教学道路上，让我重温了教育的初心和教育工作中的困难，也让我看到了越来越多的机遇和挑战。我相信，只要不断学习，不断推陈出新，只要坚定信念，勇于实践，我们一定能够在数学教育的前沿走得更远，更好。
教师数学教学观摩心得体会（热门19篇）篇九
数学作为一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力起着至关重要的作用。为了提高数学教育的质量，不断完善教学方法，学校普遍开展教学观摩活动。近期，我参加了一次数学教学观摩活动，通过对不同老师的课堂实践进行观摩和思考，我深有感触。
在观摩过程中，不同老师采用了不同的教学方法。有的老师强调数学的实际应用，通过生动有趣的教学案例和问题实践，引导学生主动思考和解决问题；有的老师注重数学知识的系统性和逻辑性，通过理论讲解和例题演练，帮助学生掌握数学的基本概念和解题方法。这使我认识到，教学方法的多样性和灵活性是促进学生学习兴趣和提高学习效果的重要因素。
第三段：学生参与感的体会。
观摩过程中，我感受到了学生们参与教学活动的热情和积极性。在一个课堂中，老师通过小组合作和互动讨论的方式，使学生们积极参与到解题过程中，他们不仅仅是被动接受知识，更是主动思考问题、交流观点、讨论解法。这种参与感使学生们对数学产生了浓厚的兴趣，提高了他们的学习积极性。
第四段：教学资源的重要性。
观摩过程中，我还意识到了教学资源的重要性。有的老师运用多媒体设备，结合图表、图片和动画，使抽象的数学概念和解题方法变得直观易懂；有的老师设计了丰富多样的教学案例和活动，激发学生的学习兴趣和思考能力。这使我认识到，丰富多样的教学资源能够促进学生的主动参与和积极思考，提高他们的学习效果。
第五段：对数学教学的启示。
通过这次数学教学观摩活动，我深刻认识到了数学教学的重要性和复杂性。教师应该具备灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣；学生应该主动参与学习，培养解决问题的能力；教学资源应该丰富多样，利用多种教学手段和工具。同时，我们也应为数学教育提供更好的支持，不断改进教学方法和手段，加强教师培训和教学资源建设，为学生提供更好的数学教育环境。
总结：
通过这次数学教学观摩活动，我对数学教育的重要性和课堂教学方法有了更深刻的认识。我相信，在全社会的共同努力下，数学教育将会不断提升，培养更多有数学素养和解决问题能力的优秀人才。
教师数学教学观摩心得体会（热门19篇）篇十
新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如赵震老师的《笔算乘法》就创设一个喜洋洋收白菜的故事让我们明白数学研究的是变化中不变的规律，数学是不断被发现的。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系。
现、抽象并理解1秒有多长，引导学生去找规律，提高比较、分析、抽象和概括等思维能力。引导学生发现、探索知识形成过程。
三、学习方式活动化，让学生主动获取知识。
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：
1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如创设了“比一比”、“画一画”等多个情境，激发了学生提出问题，解决问题的欲望，让学生在具体的情境中感受、理解数学问题。
2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。如通过摸一摸、猜一猜、说一说等一系列探究活动，进行实验、比较、分析、猜想，使学生亲历事件发生的必然性和随机性，尝到探索成功的乐趣。活动二是判断事件发生的可能性。活动三是一个组数游戏，这一环节，既与课始提出的问提首尾呼应，形成一个有机的整体，又具有一定的思维难度与灵活，有利于训练学生思维的独创性和开放性。让学生从游戏中去体验，去感受规律，从而享有玩中学的乐趣。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。
总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
张成青。
2013.3.28。
教师数学教学观摩心得体会（热门19篇）篇十一
2012年9月22日至23日，在重庆九龙坡区杨家坪中学体育馆参加课标修订下小学数学教学观摩研讨会，历时2天，聆听了7位专家的研讨。
请暂时忘记自己的年龄、性别和职务。谢谢你的倾听。
说不上讲座，只是一个学习心得体会。
一切没有政府人员参加的活动（没有官方参加的）都就称为非正式活动，它就应该是一个交流层面上的活动，可以畅所欲言的。
2001年就没有大纲一说了，就是课程标准一说。
一、黄翔谈《2011版小学数学课程标准》：
1、它是最顶层的标准要求，要多读。
2、教学是一种文化，不只是考试的教学。
3、基本理念产：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
4、四基：基础知识、基本技能、基本活动经验、基本思想。
5、10个核心概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。
二、王昌胜授《规律中的规律》。
1、课前交流就是要让学生真正放松心静，敞开心扉，没有好心情难有好课堂。课堂是一个情感自然抒发的场所。掌声不只是送给那些说出老师答案的孩子。
2、培养孩子去发现、去探索规律，多让孩子思考、讲解、活动。
3、适当领着孩子向前走一步。
三、王宏伟授《确定位置》。
1、数学家也是这么想的。
2、课上让学生想说就说，说对说错没关系，因为这才是一个学习的过程。
3、本节课你评价一下：可评价老师、自己或别人。
4、数对要从观察者的角度数列和行。
5、小学数学就是培养学生的学习习惯和学习兴趣就完全可以了。
四、陈洪杰谈课程标准的变化和旨趣。
1、在玩中学，在活动中学。因为游戏是“自己”的。把玩变成外在的任务了兴趣就没有了如：每天来玩，每人1美元，后来每人50美分。
2、学什么？这是国家和社会决定的。学了多少或者是学得怎么样？这是孩子自己决定的（所以就真有学不好的孩子）。那我们老师的责任在哪里呢？尤其是我们小学老师应尽的职责就是：培养孩子的学习习惯和激发孩子的学习兴趣。
就要像许多家长朋友一样：我解答不了什么知识，但我能改变孩子的学习习惯，能够提高他学习的兴趣。如每天（每节课）给孩子讲一个故事，他没有兴趣才怪呢！
3、问题是一个动词，多讲问题多发现问题就有了提升的空间。如：谁还有不同的想法？你能让别人看出你的想法吗？9+4怎么算？（比9+4等于几要好得多）。
五、张齐华授《认识负数》。
1、经验过程比结果更重要。
2、充分让学生参与学习活动中来，进行充分的展示，让学生有着思维的火花。
3、0很重要。
标准不一样。
0在哪里呢？
六、陈果授《角的初步认识》。
1、说课时一边说一边用课件展示关键字词。
2、先可以把磁铁粘在黑板一边缘。
3、亮点是让学生做角。
七、黄爱华授《相交与垂直》。
1、课前交流：互相成为朋友。
蹲下来，把握孩子的起点；慢下来，关注孩子学习的过程；静下来，聆听花开的声音。
3、课上让学生自己思维、自己说出、自己讲解、自己讨论，这样才有思维火花的碰撞。
4、故事1：孩子不愿意逛商店为什么呢？他看到的只是腿的森林。
故事2：童童吃冰淇淋。
不要命令和要求，而是要用话题来引导孩子思维，站在孩子的角度放在孩子的年龄特征来想问题。
5、你能讲给别人听懂，你就学会了这个知识。
教师数学教学观摩心得体会（热门19篇）篇十二
有幸，参加了今年10月25—29日在山东烟台一中举行的为期5天的山东省物理优质课评选的听课，的确是大开眼界!使人于教学之中增加了几许借鉴之处。现总结于下，与大家共勉：
优秀选手们的课，深深折服了在场所有的老师，让人听来，深深感叹!我更是惊叹又赞赏!在本届优质课大赛上，各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。十几位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
每听完一位老师的课，我就期盼下一位，到底这一节课，会有多少种不同的设计风格呢?事实上，真是万紫千红，而妙在各有奇趣，都有不同的闪光点，可以在我以后的教学中借鉴。
简洁明快的板书，让人记忆犹新!用最少、最精炼的字描绘最重要的信息，真好!
若要对听过的诸多课一一讲说体会，我想恐怕我得再说万言也不止，恐日子久了淡忘，赶忙记录下来几点体会如下：
针对《探究凸透镜的成像规律》和《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》这两节实验探究课，不同的老师分别做了不同的教学顺序，细细听来，都十分恰当，看来，对教材的重新整合的确体现了不同的教学风格，也与教师的素质有密不可分的关系。有的从生活应用中引出规律，有的从小组合作探究中得出规律，而引入新课都下了极大的功夫，有的联系生活激趣引疑，有的表演魔术振奋人心，有的自创教具紧扣课题，有的巧设谜语活跃气氛，有的师生配合搭台唱戏，教材上的实验不一定是最合理的,但教师有智慧，设计出新颖、有趣、创新、实效的实验帮助学生理解问题。所以无论哪种方式，都十分顺畅、有效不分仲伯。
教师的基本功过硬，各教学环节，虽形式各异，似无法，确有定法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣，过渡极为自然，如同故事进行到此刻，就当有下文一样，引人思考。因教师准确的语言串联，各环节过渡时，毫无唐突之感!尤其，烟台龙口教研室的赵剑锋位老师和威海文登市七里中学的于秀敏老师，更是以自然大方的教态、流畅优美悦耳的教学语言赢得了在场所有老师的称赞!我的体会就是，听完这样的课，真是一种享受，一个字，美!!
在物理实验中，学生会出现不同的疑问，教师能灵活的处理，说明课前下了功夫，而且教师点拨时，语言中的启发性，引导性，能启迪智慧，没有暗示，又十分恰当!研究的问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。
真正是用真实存在的问题，即真问题来串起一节课，让学生的思维产生激荡，在我心中，也是如此!!我不得不说出心中的感觉：震撼!
那些优美的课件自不待言，那些有趣新鲜的实验，确实让学生们快乐起来，热情高涨起来。如庆云二中的张爱琴老师，让学生分别头戴标有蜡烛、凸透镜、和不同特点像的王冠，通过改变蜡烛离凸透镜的距离来变化成像特点的游戏巩固成像规律，威海环翠国际中学的宫照刚老师最后让学生利用自制的老式照相机来给同学照尺寸不同的像，巩固了所学规律，掀起学生课堂探究学习的高潮，师生互动真的很巧妙，教师根据所教内容,积极自主探究实验、边学边实验，对观察到的实验现象，在师生的共同研讨下，逐步对现象或数据进行分析，深入到问题的本质，形成实事求是的科学态度，提高自身改进实验设计的能力。 学生真是学在乐中，乐在学中，我听课仿佛进入了神奇的殿堂。怪不得，满满的听课老师都在聚精会神地听!
观看讲课老师们改装或自制的教具，真是费了心机。如莱州云峰中学秦静老师用改装后的led灯组装灯塔来带替蜡烛做实验，威海环翠国际中学的宫照刚老师自制老式照相机，新泰市青云二中刘建芳老师自制的喜洋洋玩具时快时慢的敲鼓，紧扣课题，引人入胜，效果甚佳，无不称奇!甚至有些老师借来研究，还有的请教问询。这个功夫之深，用心之细，可以想见。
回来深思，细致归纳，心有感触得出省级优质课教师的十条共同特点：
1、精彩的导入设计，紧扣课题，激情引趣。
2、精练、优美、悦耳动听的教学语言。
3.富有创意的教学设计。
4、都紧密围绕教学目标展开教学，重点突出—实，难点突破—巧，教学效果—优。
5、课堂教学生成三种声音------学生的质疑声、惊奇声、欢笑声
6、合理、科学的分配教学时间。
7、课件的制作精美、实用、充分调动学生的视听感官。
8、教案设计实用、详略得当，留有弹性余地和发挥空间。
9、都体现了“学案导学，小组合作，当堂达标”的教学模式。
10、好课都体现了课堂的主角是“学生”，教师的作用是巧妙的“引导、点拨”的新课标思想。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。
3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4、 上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
提笔言及，还觉未尽，笔墨太浅，无以表切，唯有亲临，方能体味，有幸参加如此之教研，是我从教之幸事，能常听如此优质课以改良我之教学，实乃一生之幸亦。
教师数学教学观摩心得体会（热门19篇）篇十三
我有幸听到了牛老师的公开课，她的《花钟》给了我很大的触动，有很多东西对我感受很深：
一、找准课文的切入点。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。找切入点就是在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点，仿佛是找到一条串联珍珠的丝线来牵动整个文本的学习。而一堂好课往往因为切入的巧妙，从而激发学生浓厚的学习兴趣，实现课堂教学的高效。牛老师执教的《花钟》一课，她先让学生观察各种花的图片，让学生表现出对花的喜爱之情，激发了学生学习的兴趣;在授课过程中，她充分调动了学生的积极性，让学生体会各种花开的时间，让学生学习各种花开时的样子，并学习作者所运用的语言。整堂课结构紧凑而又不失活跃与创新，学生在牛老师的引导下，在活跃的气氛中了解了各种花开的时间。
二、注重在“读”中赏、学。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”有效阅读是语文教学的根本。阅读应经历这样的过程：初读感知，让学生把课文读连贯读通顺读流利，经历初步的语感体验过程;精读感悟，让学生进入文本意境，产生情感体验，作出价值判断，并且借助声音将自己的感受和领悟朗读出来，读出意蕴，读出感情;熟读迁移，让学生对文本进行熟读背诵，积累言语图式、言语结构及情感表达技巧，并创设一定的情境促使其外化。在这样的课堂上，学生品尝语言文字的奥妙，咀嚼精神世界的甘醇，怎么能不兴致勃勃地参与其中?其实这就是我们要做到的“一读通，二读顺，三读不停顿，四读疑,五读情，六读悟意境”。在参评的大部分课目中，执课教师都很注重读的作用。他们在读之前，就设计好问题，带着问题去品读;问题解答之后，再读文字，力求深刻理解领会，读的方式、形式也是多种多样，有老师范读、配乐朗读、学生自读等。而学生自读又可分为齐读、单读、分读等。齐读还可以分为朗读、默读、小声读、用自己喜欢的方式读等等。多种多样的读法，既可以帮助学生熟悉、理解课文，从而进一步深层领会文章的主旨和创作思路，而且最重要的是可以培养学生的语感，提高学生处理文字的技巧。在讲《花钟》时，牛老师一而再，再而三地让学生去品读各种花开时的样子，从而使学生层层递进、层层深入地去体会作者写作的手法。
三、巧用多媒体辅助教学。小学语文教材内容丰富，语言优美，富有形象性和趣味性，特别适合运用多媒体信息技术进行教学。利用多媒体信息技术，在语文课堂上眼观文字和图片，耳听声音和音乐，使事物形、声、色直接刺激着学生的感官，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，拉近了文本与学生距离，培养了感知事物的能力。牛老师执教的《花钟》一课，她充分运用了多媒体，向学生展现了各种花的姿态和美艳，并让学生了解了花钟到底是什么样的，还向学生展示了昙花那美丽的一瞬。同时，多媒体课件的使用让图画、音乐等美学手段得以运用，使课堂洋溢着美育的气氛，学生在这样的课堂里学的自是兴趣盎然。
总之，本次教学中，牛老师能根据学情来开展教学，并以自己独特的方式引导、渗透阅读方法和遣词造句、表情达意的方法。因而这节课无论是从兴趣的激发，思路的开拓，还是心灵的交流，方法的点拔和信心的培养，很多细节都闪烁着授课老师的智慧，让我们看到了教学艺术之美，语言艺术之美，人文美，人情美。
我有幸参加了市优质课，15节课中包含了统计、空间与图形、概念、解决问题等课型的教学。可以说，在新课程标准下如何上好数学课，几位老师给我们做了示范，加上深入细致地剖析、点评，我收获很大，主要有如下几个方面：
一、教师充分的备课。
在这之前，我参加了全县数学提高班培训，本来我不是组长，但自己的表现让大家记住了我，我和几名优秀的学员和李老师一起参加了北京市新鸿儒教材教法培训，回来参加了县优质课评选，又有幸参加了县暑假提高班培训，通过市优质课初赛，我有幸得到了去市里讲课的机会，这些机会都得经过自己不断的努力和争取，也谢谢李老师和郑老师的赏识。一步一步扎扎实实的走过来，让我从一个懵懵懂懂的小老师，成长为一名获得县市优质课老师。
二、准确的数学语言和充分的教材分析灵活使用。
参加数学教学工作才两三年，我感觉对于教材教法的学习还不是很深入到位。这让我在讲优质课前的摩课中可吃透了苦头。
看到《统计》课题后，首先是教材和学情分析，我翻遍了教研室所有的资料，查遍了网上优秀的课例和教学反思，觉得自己经准备的很充分了，我就把教学设计发给李老师看，但李老师说“再看看吧!”这一话让我感到我下的功夫还不够!
周一我又把我的教学设计拿给我们学校的领导看，袁校长说“得要详案!”回到家后我又把课堂实录写了一遍，又拿给袁校长和秦主任看，他们告诉我“数学语言要规范!数学语言要简炼!!每一句话都要去琢磨去推敲!”
一句句话真得很重要!不仅体现上下内容的衔接，而且每一句话都代表一种思想!比如开始上课的第一句就是今天我们继续学习第六单元统计，起承上启下的作用!“为了使统计表中的数据更直观形象我们可以制成统计图”说的是数据的作用还可以制成统计图，“除了用统计表之外，还可以用什么方式形象直观的表示这些信息呢?”体现根据已知数据可以用两种方式表现出来!
三、注重学生的合作学习。
“智慧的火花是在思维碰撞中产生的.”，在学生合作学习过程中，通过讨论，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，这时学生得到的知识是深刻的。他会有种成功感，愉悦感。学生小组成员间讨论，通过学生的对话进一步加深了对这几种几何形体的认识。
结合自己以往的教育教学工作，我深深感到自己的不足，在今后的教学工作中一定要加倍努力，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
20__年9月24，我有幸观看了五中江慧敏老师和更中程文荣老师的优质视频课。对我来说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己、提升自己的绝好机会。
课堂上，老师们围绕生活主题，创设鲜活、开放的情境，让学生在体验中感悟，在交流中分享，使教学、课堂充满了生命活力：
一是全部采用了活动、探究的教学方式，例如五中的江慧敏老师在和谐、平等、互动、互助的教学氛围中，很好地体现了师生互动、生生互动的情境。
二是网络、多媒体等现代化的教学手段广泛应用，整个教学过程活泼、生动、有趣，师生在轻松愉快的心境中共同分享了成功的喜悦。整堂课，教师情感真切，学生真情释放。授课教师结合教学内容深入挖掘课程资源，充分利用广大师生以及校内外的资源优势，使教学设计更加合理，教学案例更加贴近学生生活，教学效果更加显著。具体来说有以下特点：
1、老师的引导很到位。在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是程老师的《散步》一课，城老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。课堂上，程老师先让学生观看视频，然后提出四个问题，让学生分组讨论，学生解决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。教师的有效引导是这节课成功的保证。
2、让学生在体验中学习。教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机会，让学生运用所学知识进行实践体验。所听的这二十多节课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生提供听和说的机会，在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展。江老师设计了三个活动环环相扣，引人入胜，很好地调动学生的学习积极性。
3、精心独到的课堂设计。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备。每位老师的课，都设计精巧，能程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。这些老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。
4、激情饱满的课堂。作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣浓厚、思维活跃，江老师《植树的牧羊人》这一节课，一上课她就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，于是在教师的引导下，学生一步一步通过想一想、说一说、猜一猜等方法逐层深入，学生经历自主探索、发现知识的形成过程，他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。
通过本次观摩优质课评选活动，我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。
3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
总之，在这1天半的时间里，我学到很多，感受很多，收获很多，这些老师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我将以这次观摩课为契机，努力向高水准看齐，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。
能够听三位数学学科优秀老师的课，我感到很荣幸。我抓住这次难得的学习机会，认真听，认真做笔记，为期半天的活动，让我收获了很多，现在想谈谈自己对这次活动的心得体会。
今天听了三节数学课，前两节是关于平均数问题，一共讲到了两种不同的求法：
第一种是移多补少，第二种是计算法，在遇到具体的问题是可以采取不同的方法来求平均数。两位优秀老师的课让我很有感触，让我学到了很多教学方面的知识。首先，在创设情境，导入新课方面，两位老师都做的很好。邀请同学们去观看动物王国的比赛，激发学生们的学习兴趣，让学生们当小裁判来裁判输赢，刚开始的时候是在选手一样多的情况下去判输赢，这时候学生们知道了可以算出各队的总分来证实哪个队实力强。但是在各队选手人数不等的情况下该怎么办呢?于是老师们逐渐引导学生们发现，在人数不等的时候可以算出每队的平均分来判别哪队实力强。其次，两位老师让学习内容生活化，使学生感受数学和生活的联系。在探究平均数的问题上，两位老师给学生们提出了很多在生活中关于平均数的问题，让学生们对这个提问很感兴趣，然后通过自己的思考来说一说问题中平均数的具体意义是什么。再次，在师生一起探究问题的时候，两位老师把更多的时间留个了学生，积极的引导学生，以学生发展为本，让学生们自己去探究解决问题的办法，而不是直接告诉学生问题的答案是多少，比如说在探究怎样求平均数的问题的时候，两位老师都讲到了两种不同的求法，一种是移多补少法，另外一种是算数法，但是老师们并不是直接告诉学生的，而是让学生们自己去发现，在不同类型的题目中采取不同的方法。并且在每学习一个知识点后，两位老师都会进行即时练习，能让学生们用所学知识去解决生活中的实际问题，从而既可以增强学生们的自信心，又可以达到巩固知识的目的。最后，师生关系融洽，课堂气氛很活跃。两位老师在上课的时候，一直面带笑容，师生关系很融洽，学生们完全把老师们当做是他们学习的伙伴，课堂气氛很好，学生们都很积极的去展现自己，去回答问题，且敢于说出自己的想法。可以说两位老师的课让我感受颇深，同样作为一名数学老师，她们身上老师身上有很多值得我去学习的地方，只是觉得方老师在课堂练习中举例太多。
对于第三节课，让我也有很大收获，它是一节关于中位数的课。在日常生活中，由于个别数据偏大或偏小影响了平均数，此时用平均数不能代表一组数据的一般水平，这时候就需要用到中位数，因为它不受数据偏大或偏小的影响。进入新课前，老师给学生们展现出了一组表格，让学生们去判断她所提出的问题到底对不对，以此来激发学生们的学习兴趣，通过探讨，学生们发现了事实的真相，理解到中位数的意义和作用，并且通过自己的总结和发现去求出中位数，最后，老师通过补充问题的方式和学生们共同回顾本节课的学习内容。
总之，三位老师的课都很精彩，值得我们去深思，去学习，吸收她们的优点，把它们运用到自己的教学过程中，肯定能带来收益。各位领导和专家们的话，也让我收益匪浅。
此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动，而在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的，特别是公开示范课，在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对教师的教态、语速、语感、情绪要求特别高，对孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活动中，我们真的是大开眼界，让我见识了两位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习：
一、互动。
感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣能力的培养。
二、自由探索。
教师能够深入挖掘孩子的'潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。王梅老师的科学活动《空气阻力》中，教师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中，从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最后的自己尝试做职业介绍所所长。教师都是让孩子自由的想象，自由的探索，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。
三、精彩的鼓励语。
教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽量不重复孩子的回答。从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信心。在音乐活动《两只小鸭》中，臧老师的鼓励语就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。
四、情感的发展。
注重幼儿情感的发展，在小班音乐活动《两只小鸭》中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感的教育渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。
五、教师的教态。
教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。
六、活动的组织。
教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。教师的提问适时，恰当。在活动的组织上，教师能抓住幼儿的兴趣点，激发他们的好奇心。
这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻三尺非一日之寒”，执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会，必须在每日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上，才能灵活掌握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径。
在学校的精心安排下,我有幸观摩了__学校几位教师的专业课,她们讲得十分出色,通过观摩这几节课,使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。
1.精心设计课堂教学,准备充分。
古语说的好“工欲善其事,必先利其器”,几位教师讲的课就充分印证了这句话。是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2.注重教学导入。
为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备,但却产生不同的效果呢?这几位老师,能把学生的热情充分调动起来,课堂气氛非常热烈,互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计,集趣味性和启发性为一体,不仅能引人入胜,而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力,产生学习兴趣,觉得课有趣,减少焦虑和恐惧心理,重塑自信。
3.注重知识的传授与能力的培养相结合,教学理论联系实际。
各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如任晓慧老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时,利用多媒体向学生们展示有关克隆人的图片,在视觉上给学生们震撼,使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用;同时也对学生们进行了思想。在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4.教学过程结构精密,时间分配恰当。
从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。
5.教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任这项工作。各位老师就充分表现了这点,不仅教师基本功十分扎实,语言清晰,语速适中,声音洪亮,而且无论从制作的还是上课的技巧来讲,构思非常得好,让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。因此我们年轻教师加强教师基本功训练,成为一名一专多能的教师。
通过这次听课,使我开阔了眼界,看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的教学方法更吸引学生?怎样让学生喜欢上课?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
非常开心能有这么一次学习的机会，也很珍惜这次观摩交流会，通过这次的学习，可以及时更新自己的教育理念和教学方法，取长补短，发现自己的不足，还有以后需要努力地方向，给自己的教学模式重新定位，更为专业的投入到今后的工作中。下面是我整理的这次学习心得体会。
第一天上午共四节观摩课，重点是数学教学活动，分别是金卓玲(伤害优秀青年教师)老师的中班数学活动《小黄和小兰》小班数学活动《数小脚》，以及黄敏君(上海市教学评优一等奖)老师的大班数学活动《我的体重》中班语言活动《这就是秋天》，首先，听了第一节课《小黄和小兰》，我感觉金卓玲老师的教学风格很清新自然，由于是青年教师，身上散发出来那种活力，和孩子们很快的融入到一起，看得出孩子们被这位老师的语言表情吸引着，这是一节中班的课，老师在活动目标中体现要在观察，猜想，游戏中积累感知不同空间方位的经验，教师制作的ppt简单直观的呈现了空间，方位感觉，孩子一下子就自己发现了这其中的变化，老师引导语到位，及时的把孩子引导了教学重点上，并让孩子掌握了重点突破了难点，我们在上课时往往用一些边边框框限制住孩子的思维能力，往往，我们老师说得多，孩子只能在老师的引导下被固定被模式化，听了这节课，我感觉老师的教学随机性很强，大胆放手让孩子去看，去想，去说，去做，这点也是我需要学习的地方，金卓玲老师上的第二节课是小班数学活动《数脚丫》，结合现在孩子们最喜欢的翻翻看系列绘本，为孩子们呈现了一节有趣的数学课，首先教具非常丰富，这也符合小班孩子年龄特点，这节课情境性非常强，一下子把孩子们逮到了沙滩上，由故事情节引出人物，开始说出数词，课堂气氛很活跃，充分体现教学中游戏占主体的教学方针，让孩子在玩中学，学中玩的开心。接下来是黄敏君老师的大班数学课《我的体重》，非常贴切幼儿生活的选材，就是我们身边接触到的事情，体重随着年龄的变化，尝试用体重器称体重，并且关注自己的体重健康，老师教学风格也是很有特点，干脆，风趣幽默，中班语言《这就是秋天》，这是一节非常应景的活动，当下正是秋天，孩子们正在经历这这季节的变化，许多生活经验的体现，例如，螃蟹上市了，这就是秋天，水果丰收了，这就是秋天，落叶飘落了这就是秋天，老师引导幼儿发现秋天，进一步感受秋天，孩子们大胆的说，表达自己对秋天的喜爱，这就完成了本节课的教学目标。听了这四节课，我一开始比较侧重于教学目标的实现和教学重难点的突破，后来发现，我的课就是有这种边边框框限制着，所以往往比较不随性，自己也会好好的揣摩一番，学习这两位老师的教学方法。下午听了贺蓉园长(上海市安庆幼儿园园长，幼儿教学专家)的新课程背景下幼儿教学教育的实践，以及在美国做“影子校长”的讲座，充分感受到国外学前教育理念的先进性，也充分感受到上海学前教育阶段的重视和新改革局面发展是多么迅速，简短来讲，他们都是以释放幼儿天性，让孩子自主学习，以玩激趣，以问诱学，在不限制孩子们的想象力和孩子们玩在一起，学在一起。
第二天怀着迫切的心情，见到了应彩云老师，在上学时就观看她的教学活动，感觉自然，轻松，随意又有自己独特的解读方式，之前听过她几场教学活动，今天她依然把自己研究的新课题《在情境中教学—绘本阅读研究》带来与大家分享，感触很多，从应老师上午的两节课看，她最突出的特点依然是让孩子快乐的学习，学到多少不重要关键是学习的心情和主动学的愿望，这两节课都是结合今天他的讲座开展的《藏在哪里了》。应老师抓住了小班孩子年龄特点，就是好玩，好看，课件制作的很精美，把孩子一下子带到了这种捉迷藏的情境中。让孩子自己觉得我就是故事中的人物，跟着人物心情变化，看得出这是一节反复磨练的课，老师的现场随机性也是我需要学习的地方，接下来大班的《天生一对》，利用我们生活中的事物，找到他们的相同之处，让孩子了解就算两个完全不同的事物，只要找到共同点也是可以很般配，成为天生一对，应老师的机智，将课堂的气氛推向高潮，让孩子们在玩中学，在学中“过瘾”，这就是适合大班幼儿年龄特点的活动，接下来的讲座也很精彩，推荐了各个年龄适合的绘本阅读，提炼了关键词，例如：小班适合趣味性强的，中班适合可以与实际生活联系在一起的，大班适合具有挑战的等等，孩子向往阅读，我们老师就要将阅读渗透到日常教学活动中，借助绘本的情景，开展多元化一体的教育。
经过这两天的学习，首先给我第一个印象是，中国的幼教事业正在高度发展中，很多先进的理念和教学模式是我们今后学习的方向，感觉自己有很多地方需要充实，感觉自己需要不断磨练，不断吸取新知识并把它运用到实际工作中来，把这些看到的学到的变成自己的更专业的去工作，在情境中阅读也正好符合我园的特色教育，这一方面，我今后会继续钻研，把这方面做精，提高自己的教学水平，我会继续努力的，用心的去做去学。
教师数学教学观摩心得体会（热门19篇）篇十四
能够听三位数学学科优秀老师的课，我感到很荣幸。我抓住这次难得的学习机会，认真听，认真做笔记，为期半天的活动，让我收获了很多，现在想谈谈自己对这次活动的心得体会。
今天听了三节数学课，前两节是关于平均数问题，一共讲到了两种不同的求法：
第一种是移多补少，第二种是计算法，在遇到具体的问题是可以采取不同的方法来求平均数。两位优秀老师的课让我很有感触，让我学到了很多教学方面的知识。首先，在创设情境，导入新课方面，两位老师都做的很好。邀请同学们去观看动物王国的比赛，激发学生们的学习兴趣，让学生们当小裁判来裁判输赢，刚开始的时候是在选手一样多的情况下去判输赢，这时候学生们知道了可以算出各队的总分来证实哪个队实力强。但是在各队选手人数不等的情况下该怎么办呢?于是老师们逐渐引导学生们发现，在人数不等的时候可以算出每队的平均分来判别哪队实力强。其次，两位老师让学习内容生活化，使学生感受数学和生活的联系。在探究平均数的问题上，两位老师给学生们提出了很多在生活中关于平均数的问题，让学生们对这个提问很感兴趣，然后通过自己的思考来说一说问题中平均数的具体意义是什么。再次，在师生一起探究问题的时候，两位老师把更多的时间留个了学生，积极的引导学生，以学生发展为本，让学生们自己去探究解决问题的办法，而不是直接告诉学生问题的答案是多少，比如说在探究怎样求平均数的问题的时候，两位老师都讲到了两种不同的求法，一种是移多补少法，另外一种是算数法，但是老师们并不是直接告诉学生的，而是让学生们自己去发现，在不同类型的题目中采取不同的方法。并且在每学习一个知识点后，两位老师都会进行即时练习，能让学生们用所学知识去解决生活中的实际问题，从而既可以增强学生们的自信心，又可以达到巩固知识的目的。最后，师生关系融洽，课堂气氛很活跃。两位老师在上课的时候，一直面带笑容，师生关系很融洽，学生们完全把老师们当做是他们学习的伙伴，课堂气氛很好，学生们都很积极的去展现自己，去回答问题，且敢于说出自己的想法。可以说两位老师的课让我感受颇深，同样作为一名数学老师，她们身上老师身上有很多值得我去学习的地方，只是觉得方老师在课堂练习中举例太多。
对于第三节课，让我也有很大收获，它是一节关于中位数的课。在日常生活中，由于个别数据偏大或偏小影响了平均数，此时用平均数不能代表一组数据的一般水平，这时候就需要用到中位数，因为它不受数据偏大或偏小的影响。进入新课前，老师给学生们展现出了一组表格，让学生们去判断她所提出的问题到底对不对，以此来激发学生们的学习兴趣，通过探讨，学生们发现了事实的真相，理解到中位数的意义和作用，并且通过自己的总结和发现去求出中位数，最后，老师通过补充问题的方式和学生们共同回顾本节课的学习内容。
总之，三位老师的课都很精彩，值得我们去深思，去学习，吸收她们的优点，把它们运用到自己的教学过程中，肯定能带来收益。各位领导和专家们的话，也让我收益匪浅。
教师数学教学观摩心得体会（热门19篇）篇十五
今天，区教研室在实验小学组织了初中英语新教材听评课活动。听了三位年轻老师的三节课，我受益匪浅。我从中体会到各位老师上课的独到之处，感受到她们上课的不同魅力和风格。回顾这几节课，整体而言，我认为有以下这几方面处理的相当到位：
一、教师们上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强。尤其是__老师的课，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。
二、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。
三、上课时，教师很注重与学生的情感交流。每节课，教师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的安全感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。
四、课堂上，教师节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的机会。整节课教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。传感给每位听课教师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生切实想学，想表达。
五、另外，从这几节课中可以看出教师的职业道德也很高，在教学中能真切感觉到教师与学生之间的平等和互相之间的理解与尊重。他们都是在用心教，用心与学生交流，所以学生积极性高，学习很有热情。
教师数学教学观摩心得体会（热门19篇）篇十六
通过听课，我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
一现代教育提倡学生自主学习，但不等于教师可以放任自流，而应成为学习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。特别是现在提倡讨论式的学习，教师应参与学生的讨论，及时指导学生的讨论，培养学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习兴趣。
二教师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的.兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品;课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从学生出发、从学生学习的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。
在这些示范课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
教师数学教学观摩心得体会（热门19篇）篇十七
观摩教师是一种教学互动的形式，可以让教师对自己的教学有所了解和提高，让教育工作者相互学习、交流心得。最近，我有幸参加了一次观摩教学，从中获得了许多收获和体会。在此，我想分享一下这次观摩教学的心得体会。
第二段：反思自我，发现差距。
一开始，我发现自己的教学方式存在很多问题，导致学生对课堂不够感兴趣，不积极参与。相比之下，观摩的老师把课堂变得更加生动、实用，充满了实践性的教育内容，让学生们对上课充满了热情和興趣。在反思自己的教育方法中，我发现我无法将理论与实际生活结合起来，无法给予学生更好的实践体验，这是我需要改进和提高的方面。
第三段：学习经验，汲取营养。
参加观摩教学，可以学到许多不同的教学方法和经验。例如，观摩老师的教育策略非常灵活，能够让学生自主思考、参与互动、积极应用。同时，他还在授课中加入了趣味性，让学生感受到学习的乐趣，这种创新让我留下了深刻的印象。通过这次观摩教学，我深刻感受到教育工作者需要保持不断更新的态度，才能够让他们的教育方法不过时。
第四段：实践操作，提高素质。
教育工作者需要不断地学习与提高，并将学到的知识与经验融入到自己的工作中。在观摩结束后，我就积极采取了类似的教学策略，并将实践与理论有机地结合起来。在课程中，我不断的尝试探索和实践，摸索出了属于自己的教育方向和特点，自己也不断地得到了提升。实践的过程中，无论是成功或失败，我都能够从中吸取教训和经验，不断完善自己的教学方法，提高自己的教育素质。
第五段：总结体会，感悟人生。
参加观摩教学，虽然只是短短的几个小时，却给我留下了深刻的印象。这次观摩之旅，在教育方面给予了我很大的启示，也让我发掘出自己发展的方向，令我领悟到教育是一份成长、更新、创造的艰苦而有意义的事业。这次观摩教学，真正成为了我成长的一步，我相信它会给我的未来带来巨大的影响，也会让我能为每一个学生提供更好的、更有意义的教育。
以上就是我的观摩教师心得体会，希望能够抛砖引玉，让更多的教育工作者能够参加教学观摩，不断地提高自己的教育质量和素质。
教师数学教学观摩心得体会（热门19篇）篇十八
在学校的精心安排下,我有幸观摩了xx学校几位教师的专业课,她们讲得十分出色,通过观摩这几节课,使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。
1.精心设计课堂教学,准备充分。
古语说的好“工欲善其事,必先利其器”,几位教师讲的课就充分印证了这句话。是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2.注重教学导入。
为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备,但却产生不同的效果呢?这几位老师,能把学生的热情充分调动起来,课堂气氛非常热烈,互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计,集趣味性和启发性为一体,不仅能引人入胜,而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力,产生学习兴趣,觉得课有趣,2减少焦虑和恐惧心理,重塑自信。
3.注重知识的传授与能力的培养相结合,教学理论联系实际。
各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如任晓慧老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时,利用多媒体向学生们展示有关克隆人的图片,在视觉上给学生们震撼,使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用;同时也对学生们进行了思想。在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的`目的。
4.教学过程结构精密,时间分配恰当。
从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。
5.教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任这项工作。各位老师就充分表现了这点,不仅教师基本功十分扎实,语言清晰,语速适中,声音洪亮,而且无论从制作的还是上课的技巧来讲,构思非常得好,让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。因此我们年轻教师加强教师基本功训练,成为一名一专多能的教师。
通过这次听课,使我开阔了眼界,看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的教学方法更吸引学生?怎样让学生喜欢上课?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
教师数学教学观摩心得体会（热门19篇）篇十九
xx年5月8日到9日，海南省第十届小学语文青年教师阅读教学观摩活动暨农村骨干教师阅读教学师资培训分别在定安、陵水、琼中三个会场同时举行。这次，感谢学校领导，让我有幸到咱们美丽的“海口后花园”――定安县参加这次小语盛会。回来之后，稍稍整理了思绪，将印象较深的几点一吐为快。
先当当自夸的王婆，夸夸咱们出类拔萃的陈丽老师。
陈丽老师这回代表了我们儋州参加这次阅读教学比赛。我们5月7号下午五点多到的定安。到了酒店，陈丽老师把行李一放，就紧赶着到比赛现场去试课件了。试课件、了解清楚第二天比赛的各项安排后，都将近七点了，酒店的餐厅也就剩下最后一桌菜。我们感觉到她的压力，就想和她聊聊天，舒缓一下她的心情。可是，她还反过来让我们别替她担心，说：“压力都在海口的选手身上呢！”我可真佩服她的这份从容！
心态虽调整好了，但陈丽老师很清楚――不能打无准备的仗！除了和我们聊几句外，她的心思全放在第二天的比赛上了。思路、课堂语言、各个细节都在她的脑子里转悠着。就是有这样充分的准备，她在比赛时，才能将自己的课堂教学能力发挥得淋漓尽致，得到了在场的专家和教师们的一致好评。
在9号上午的专家点评与专题报告中，海口滨海九小的关心凤校长对陈丽老师赞不绝口！赞她在课堂教学中精彩的教学设计；赞她富有感情的朗读指导；还夸她是名高素质、爱学生、慈母般的好老师！作为一小人，我感到很自豪――这样优秀的教师是咱们一小的呢！
除了给陈丽老师加油之外，我们还认真听了专家的专题报告和其他教师的阅读教学课，感触颇深，收获不小。
第一点收获――新颖的评课标准。
开幕式上，省教育研究培训院的王琴玉老师给全场的教师们公布了这次比赛的评课标准：
1、一堂课，老师忙得很，学生没事干的课，不是好课；
2、一堂课，老师的问句多，陈述句少的课，不是好课；
3、课堂上，旁观者多，积极参与者少的课，不是好课。
三个标准一说完，我感觉就如同醍醐灌顶一般！以往，我们总在抠某节课的这里不到位，那里不完美。而且评课的教师们还常常出现意见相左，各执一词的情形。这不仅会让授课教师不知所措，还会使其他教师们都疑惑了――到底应该怎么去上好一堂阅读课。
这次比赛的评课标准将这几个问题化解于无形之中了。不管你上的这一节课有哪些细节没有做到位，都不用你像雕塑家似的去雕琢了。只要用这三个标准去对照，课堂上没有标准中的三种情况，你的这节课就是好课。也就是说，能让学生收获知识、有所感悟和提高的课，就是好课，就是大家学习的榜样，就是能让听者不枉此行的课！
我们以三个标准去认真地观摩、对照之后听到的九节阅读教学课，也往这三个方面去思考这九节课中突显出来的优、缺点。我觉得这九节课听下来，更感觉到“教海”无涯了！自己原来的所学与那些浅薄的经验在这些优秀的选手面前真是小巫见大巫了。
第二点收获――三人行，必有我师。
说说印象较深的其他市县的几位老师和她们精彩的教学片段。
海口十三小的陈帅老师给我们上的那堂展示课中，值得我们学习之处不少，不能一一道来。我就说觉得可以马上运用到自己的课堂教学中的指导方法吧。在指导朗读课文时，陈帅老师有个方法是――老师开始读课文，遇到标点符号就换成学生读，反复至读完课文为止。这个方法挺有新意的。
让我记忆犹新的还有澄迈的洪老师。这位洪老师的课虽说有不足之处，但精彩也是不少的。她上的是苏教版的一篇课文《大江保卫战》。这篇课文惊心动魄、回肠荡气，我曾设想过：“假如让我来上这篇课文，要怎么去展开呢？能驾驭得了吗？”她在指导学生们体会那惊心动魄的抗洪抢险的场面时，一步步地引导，将学生们的情感在进入情境和想象的同时推向高潮。她的引导是这样的――“‘奋然’可以换成什么词？”“战士们有危险吗？”“战士们这一跳，也许……（让学生结合课文内容和想象，用“也许”说话）”。听了洪老师的课后，自己的脑海里也有了个印象。若是今后遇到这样的文章，就能有个大致的设计思路了。
在课堂教学设计方面，定安的邓老师设计的《丑小鸭（第一课时）》使我收获不少。原来第一课时也可以让学生上得那么津津有味！从动画激趣到识字、写字，从课中操到巧设悬念，我一个听课的老师都觉得兴致盎然，更何况课堂上的小朋友们。
总之，收获太多了，感觉自己与这些优秀的选手之间差距不小。套用句名言来给自己打打气吧――“革命尚未成功，同志仍需努力！”努力的方向有了，还得明确努力的方法呀！