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教学秘书在教育场景中的作用大全（16篇）篇一
（新疆图木舒克市四十四团第一中学）。
摘要：“教育的成功离不开师爱。”师爱既是教师职业的客观需要，又是学生生活、学习的主观需要。大量的教育实例证明，师爱在后进生转化中的作用较大。从多方面来充分发挥师爱在对后进生教育中的转化作用，具有一定的参考价值。
教学秘书在教育场景中的作用大全（16篇）篇二
每个班级、每个学校都会有后进生的出现，后进并非生理或者智力有缺陷，而只是非智力因素、学业成绩、思想品德等方面处于暂时落后状态的学生。通过何种方式来让这些后进生有所转化，这是一种棘手的教育问题，会对后进生未来的健康成长产生较大的影响。大量的教育实例证明，师爱在后进生转化中的作用较大，本文就此进行探讨。
一、以爱心抚慰他们的心灵。
后进生的心理通常会封闭，性格往往会内向、孤僻，不愿和同学来往，不愿与父母、老师进行倾诉交流，对未来缺乏信心。虽然我们平时多面对的是年龄偏小的学生，但是他们仍然会有强烈的自尊心，他们不希望同学、老师、家长用异样的眼神看待他们。所以，教师首先要对后进生持尊重、理解的'态度，要相信后进生在一定条件下是可以转变的。其次，要对后进生予以公平的待遇，要给他们营造一个较为宽松的教学气氛，这样有利于他们尽快进到学习主体的角色。再次，老师必须要对后进生倾注爱心，用平等、民主的方式去对待他们，不变相体罚、不冷嘲热讽、不当众揭丑、不厌恶、不粗暴训斥、不歧视，要走入他们的内心，走入他们的生活，用师爱来搭建起情感交流的桥梁，给他们希望，给他们关爱。
二、以真诚的爱赢得他们的信任。
后进生通常会有较强的好奇心理和独立意识，但是性格往往偏激、好冲动、处事任性，由于学习成绩不好而备受歧视、冷落，他们会以一种极为敏感的视角来看待外界，但其实在内心深处很希望能够得到大家的信任、谅解和理解，尤其是老师的关爱。所以，老师如果发现后进生犯错，切忌当众挖苦、批评，务必要用心平气和的方式去教育他们，保护他们脆弱而又敏感的自尊心。同时，老师务必要将事情的原委调查清楚，不可凭着自己的主观意识来下结论，这样会让后进生产生逆反心理、不信任老师，必然会影响到师爱在后进生转化中的作用。此外，后进生其实也希望能够在同学面前表现，老师可以尝试着让他们参与到班级活动和班级管理中来，给他们提供树立自尊形象、展示自身价值的舞台，多鼓励他们，给他们树立起“我能行”的信心。
三、学生的个别差异要正确对待。
1.要坚信每个学生都能学好课程。大量的教学实践经验表明：学生学习成绩不佳的主要原因是教学条件及学生的非智力因素，而不是智力因素。所以，教师切记不可将“弱智”与后进生简单地画等号，没有教不好的学生，只有教不好的老师。
2.要承认学生的个别差异。每个学生都有各自不同的特点，在后天影响、先天素质上确实存在着一定的差别，这种差别主要体现在学习习惯、学习方法、学习兴趣、学习能力、学习气质、学习动机等方面的个别差异。我们要对这种客观差异予以正视，要有针对性地加强后进生的教学工作。
四、以耐心期待他们转化。
后进生的转化过程并不是一朝一夕就能够完成的，往往需要连续不断的努力，是一个漫长的过程。后进生的自控力较差、意志薄弱，行为很容易出现反复无常的现象。所以，师爱还必须表现在对他们漫长的期待中，不要以为只是通过一次谈心、一次鼓励就能够将后进生彻底改好。老师对于后进生反复出现不良行为的原因要进行客观、耐心的分析，要做到防微杜渐，及时诱导、及时抓住、及时发现，务必要持之以恒地将师爱传递给后进生。
五、鼓励后进生做学习的主人。
教师应该要基于后进生的心理特点，提高他们的学习兴趣，让他们“我想学”，而不是“要我学”。针对学生的特点，教师可以用一些有效、切实可行的途径来诱导他们“爱学”。例如，可以给他们提一些简单的问题让他们回答，对考试成绩、平时作业设立进步奖等。通过这些方法来对他们每一点点的进步都进行赞许、鼓励、肯定，让他们体验到学习进步的喜悦，体验到学习的快乐，这样一来，无疑能够大大提高他们的学习兴趣，让他们爱上学习。
总之，后进生转化问题一直以来都是广大教师所共同探讨的问题，已经成为当前深化课程改革的根本要求和关键环节。
用师爱来促进后进生转化，既是一种教育模式，更是老师的一种价值追求、一种理念、一种责任。笔者希望通过此文来抛砖引玉，引发更多教师对这一问题进行探索、关注。
参考文献：
教学秘书在教育场景中的作用大全（16篇）篇三
随着现代科学技术的飞速发展，素质教育的大力推行，以计算机为中心的现代教育技术越来越成为教师们掌握的“必修课”。计算机在各学科教学中的应用的必要性已趋于明显，如何利用最新技术潮流更好地服务于教学，成为摆在各个学校面前的一个课题，教研部门要把制作课件作为教师的一项基本功来考核。
计算机的一个重要功能就是辅助教学。cai课件的出现，就是利用计算机这种先进的工具帮助我们教学，从而取得更好的教学效果。
计算机参与各课教学是必要的。根据国家教育部颁布的多媒体制作的有关规定，课件是“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料。”这里“特定课程”其实质包括了中小学的各个学科。
谈到课件制作，不妨先解释一下多媒体。所谓多媒体，是指将多种信息表现形式，如文体、图形图像、语音、音乐、动画等与计算机的交互控制相融。使用计算机制出精美的多媒体课件，以达到运用这种多媒体辅助教学的目的。
从事课件的制作目前来看有三种人：
一种是从事多媒体教学研究的专家，制作的课件质量高，但数量较少。
一类是专门从事课件制作的各类公司，他们的课件较完善，数量较多，比如有名的如深圳“方直公司”、进行“学习的革命”的科利华公司等。他们的课件适于教师备课和学生自学，但课堂上的实用价值较少。
第三，各校的任课教师制作的课件，此类课件灵活性强，实用，针对性强，能较好地辅助教学，提高课堂的效率。但制作一般只适于此科课堂，适用面较窄。
多媒体课件的种类大体如下：
1.教学演示型，主要用于教师的课堂教学。
2.学生自主学习型，主要用于学生课外学习。
3.训练复习型，其中包括课堂练习制作，实验模拟操作和知识总结性的课件。
在教学中使用计算机这种现代化教育技术，运用优美的课件，把一种科学的、新颖的、生动活泼的课堂内容展现在学生的`面前，无疑会调动学生学习的积极性、主动性、使知识表达得更准确、更具体、讲解到位，节约时间。它有传统的小黑板、投影仪和幻灯机不可替代的优势，它会使学生在感受优美的音乐和直观的演示中轻松掌握所学的知识，让课堂成为孩子们的乐园。
如何更好地利用课件，它的制作是否容易操作和掌握，有些老师对此颇有微词。其实计算机作为一种工具存在，不是很难掌握的。掌握计算机不难，制作计算机课件也不难。首先掌握诸如authorware、powerpoint这样简单的多媒体开发工具是必要的。现在一般的学校都有条件上网，教师们就可以享受网上的课件资源，这样减少教师的负担，会更好地提高教师的工作效率。综合现行课件的应用情况，发现其有如下好处。
第一，有助于提高教师自身素质。
正因为计算机有传统的投影仪和收录机不可替代的优点，会制作多媒体课件，成了新形势下教师素质的一个具体要求。从教师教学设计和实施教学角度看，自己动手制作教学课件的过程，也是教师重新备课的过程，可以使所教知识在教师头脑中再现，重新整理知识体系，使各个教学环节有机地联系起来，知识体系更清楚，掌握知识更准确。制作课件过程中，可以体现出教师的创造性和创新能力。能从不同角度体现教师的独到的设计意图，可以迅速提高教师的能力和素质。
第二，有利于提高学生的各方面素质。
通过计算机使原先死板的知识活生生地呈现在学生面前，生动、形象、更富有吸引力，会使学生爆发出强烈的求知欲。在创设情境中激发了兴趣，加深了理解。使学生们能积极主动参与发现、探究知识,从而培养了学生的创造意识和能力，在课件美妙的音乐和精彩动画的熏陶下，学生的各方面素质都能得到更好地培养。
第三，多媒体课件可以优化课堂教学。
使用多媒体课件辅助教学，融入了变化多样的文字、美妙的声音、多彩的图像。电影剪辑等视频的播放，三维动画制作，在教学中创造了更多情景，增加了各种刺激，使学生更容易吸收知识，可以把一些难以讲解或难以理解的知识形象地表达出来，从而达到更好的教学效果。利用计算机的可重复性，能增加教学内容的容量，提高效率，提高课堂教学质量，使学生把课堂变成轻松愉快的“天堂”，把单调的学习变成多种感受和享受。
第四，课件可以循环使用，有极可贵的存档价值。
多媒体教育已经势不可挡，cai课件已经逐渐走进课堂，作为合格的现代教师，务必迅速认识它、掌握它，以适应新的教育形势。
教学秘书在教育场景中的作用大全（16篇）篇四
摘要：高中阶段是学生系统掌握语文知识、深化对语文的理解的一个重要的阶段就，直接关系到学生语文素养的培养。反思性教学是一种启发学生语文思维的教学方式，迎合了学生思维的发展需要，有利于提高学生语文知识能力水平。本文结合现有的研究资料，论述了反思性教学在高中语文应用中应该注意的要点。
关键词：高中语文反思性学习方式应用。
随着高中语文课程改革的深入，新课标对高中语文教学也提出了新的要求，高中教师应该在领悟课程改革理念的基础上，根据高中语文的教学特点构建一个“在实践中尝试，在反思中研究”的教学新模式，这就是新课标所提倡的反思性教学。“反思性学习方式是通过对学习过程中自己思维过程、思维结果进行再认识的检验过程，是通过对学习活动过程的反思来进行学习的方式。反思性学习方式的应用能够使学生在高中语文学习过程中不断反思自身的学习方式、学习效果，及时发现学习方法中存在的不足，促进学生学习成绩的提高。”[1]在这一方面应该做好三个方面内容的反思，也就是对教学目标、教学内容、教学方法和反思性教学本身进行反思。
一、对教学目标的反思。
在语文教学当中，教师在教学实施之前应该对本节课要达到的教学目标有一个清晰的认识。这是因为教学目标在语文学习中能够起到导向和控制的作用，如果教学目标过高脱离了学生的实际需要，那么会降低教学的效率。而教学目标过低不利于知识的学习，影响学习基本知识的掌握。因此合理定位教学目标，是教师运用反思性教学必须解决的一个问题。在这一方面教师应该打破照本宣科的目标定式，让高中语文课堂走出课本、走进中国浩瀚的文化当中，结合要学习的知识内容不断拓宽语文学习资源，在这一过程中形成三个教学目标：
(1)知识目标：教师在课堂教学中应该明确该节课知识要点，点明知识学习的主要目标。学习本节课应该掌握的基本知识，这些知识包括语言欣赏知识、语法知识等等。
(3)技能目标：初步学会鉴赏各种文章的的方法技巧如文言文鉴赏中“逐字鉴赏”方法等等，陪养学生文学鉴赏的基本能力。这三个目标充分体现了语文知识和能力、过程和方法、情感和价值的协调统一。
二、对教学内容的反思。
反思是一种思维活动，反思的过程实际上也是一个人利用自己的思维、知识等对事物进行反复认识、体会、加深理解的过程。而在高中语文教学当中，教师应该学会对教学内容的反思。从认识的角度传统的语文教学往往着眼于“精英”培养，教学的内容针对性强而灵活性不足，教师在教学内容设计上喜欢面面俱到、一味想通过加深知识层次扩大学生的知识面，深化学生对所学知识的认识，表面上看迎合了学生的发展需要，实际上却是一种拔苗助长的行为。如在学习庄子《秋水》时，某位教师在课堂课堂上用了相当的篇幅分析庄子哲学中的“万物齐于一(事物没有差别)”的思想，尽管引经据典补充了课本的不足，丰富了学生的知识面，但是庄子的这种思想本身就有一定的局限性，而且过于抽象化，根本不利于学生的理解和掌握。如果教师能够反思一下，就会发现问题出在教学理念的上，教师的思想仍然是以“完善学生的认知结构”为主，而没有考虑到学生的实际知识体系发展的需要。这样教师在另一个班的教学中可以降低内容难度，突出语文知识的“基础性”，就可以顺利实现教学目标。
三、对语文教学方法的反思。
教学方法是课堂教学的手段，良好的、科学的教学方法能够提高学生学习的兴趣，帮助学生提高学习的主动性和效率，提高语文学习成绩。在传统的语文教学方法上，现在多数语文教师已经习惯了使用问题的.形式组织课堂教学，教师在备课中精心设计问题，在课堂上还要根据学生掌握情况随机补充一些问题，看似是为了学生考虑，但是这种满堂问的教学方法却剥夺了学生的参与知识学习的权利。通过反思就可以发现这种教学方式还是传统的灌输式的教学方式，与素质教育提倡的互动式教学有着很大的出入。因此教师在教学中应该营造良好的教学气氛，积极鼓励学生参与教学过程中，可以让学生通过各种形式找资料，鼓励学生在学习中质疑权威，提倡师生合作、学生之间互相合。除此之外，教师应该给予学生充分的对话空间，让学生对教学的内容、问题进行充分的反思，变提问问题为思考问题。
“反思性教学”要求教师勤于调整反思，在教学过程中要学会观察、反思新的教学方法实际效果。只有在不断的总结、思考完善当中，才能达到通过调整反思是不断完善自己的“反思性教学”方法。在这一过程中教师要研究原有的问题是否通过改进措施解决，如果已解决，教师应该总结自己的改进经验，形成更加科学的教学方式和手段，以巩固自己已经形成的教学成果，有效的防止原有的问题再次出现。如果在教学中发现了新的问题，教师应该经过充分的思考找到问题的实质，针对新问题再采取其它的改进错误，如此反复形成了一个良好的方法循环。
总之，教师的反思能力当中自我监控、教学监控是两个相互补充的部分，教师在实施反思性教学的过程中，应该强化教学过程的反思，构建一个全面的反思教学体系。
参考文献：
[1]陈志宏.反思性学习方式概述[m].现代教育出版社，2009.6.
[2]于丽.反思教学与学习——现代教育工作的突破[j].科教信息，2008.1。
教学秘书在教育场景中的作用大全（16篇）篇五
育华小学欧凌。
小学美术课是小学素质教育的重要一环，也是学生感兴趣的课程之一。如何上好美术课，最大限度满足学生对美术知识的渴望，是许许多多美术教师长期探索的课题。随着越来越多的学校进入现代化教学时代，以计算机辅助教学，使得美术教学质量的提高成为可能。运用新颖的教学方法和手段，别出心裁而富于创意的课程设计，能够激发学生学习的兴趣和自主性，营造情趣盎然的教学氛围，而计算机的辅助参与和应用，更进一步地促使学生在教学过程中欣赏到更美好的物象，为其审美素质、思维能力的提高,提供了可靠的物质基础。
一、计算机的参与和应用可以把抽象的事物形象化。
利用计算机辅助美术教学可以简便、快捷、直观地突出学习过程，使学生能轻而易举地理解和领悟所教内容，从而缩短了授课时间，提高了教学效率。例如绘画中的构图知识是学生比较难掌握的，以往教学中，教师必须用大量的范图和讲解，仍很难让学生真正理解所绘物体在不同位置、不同大小时的不同视觉艺术效果，学生在作业中只能生搬硬套，“依样画葫芦”，这样作业就缺乏生动和创造性。为此，我们可以利用计算机中的软件，将要示例讲解的美术作品事先扫描好，显示在屏幕上，分别将作品中的主体、背景等物象进行分离处理，在演示时就可反映原作品中表现的物象在不同位置的不同效果，也可把物象作拖动、放大、缩小处理，以展示物象大小变化对画面效果的影响，还可以在原作品中添加辅助线，说明几何形构图法。这样学生通过老师与计算机的“示范”，对构图的原理和重要作用就有一个完整的认识，达到事半功倍的教学效果。
2.计算机的参与和应用可以更好地培养能力。
计算机具有强大、灵活、多变的功能。它有图像、图形处理软件，它们都有能够随时更换画面的功能。当要更换画面时，只须通过几个操作命令就可以更换画面的局部或全部的颜色，还有诸多的工具如画笔、调色板、喷枪、橡皮等可以轻松作画，使其表现方式更具个性，尤其是在设计图案教学中，更能施展计算机丰富的表现力。例如：《风景画》这一课中，要求学生先简化景物的外形，再组合成风景图案。在课堂上教师可以事先设计好多种线描风景图案，让学生给图案添上丰富的颜色，运用计算机的强大功能，使图案快速调换颜色，从而让学生体会到不同色彩所带来的不同感受，提高了学生的色彩感受能力。这样在实践中开启心智，发挥想象，尽情创作，充分培养了学生的创造能力。
三、计算机的参与和应用可以营造美的气氛。
美术欣赏是对学生进行审美教育的重要手段，然而教材中某些欣赏图片，往往由于质量的原因，难以符合欣赏教学要求。在欣赏教学中，利用电脑的特效去调整、校正教材中图片在色彩上的偏差，调节画面的对比度、饱和度、清晰度，还这些图片的本来面目。还可以播放与画面内容有很强联系的录像，使学生对欣赏作品有更深的理解，引起心灵的共鸣。例如：在欣赏《母亲》这副作品时，播放反映那个时代艰苦生活的录像，并配以沉重悲伤的音乐，使学生进一步了解母亲的伟大，体会那一种崇高的母爱。这样计算机就为美术欣赏教学提供了方便，更好地营造了审美气氛。
四、计算机的参与和应用可以改变教学模式。
在教学中，将某些教学内容制作成cai课件，在课堂中使用，使课堂教学多元化。例如：在教学《用线画大树》这一课时，可以出示大量的各种形态的'树以及对照图片，让学生在学习美术知识的同时还能了解一些自然知识，突破了教材的局限，通过图片处理使学生更清楚的看到大树的自然线条，激发了学生的创作欲望，使学生了解到美无处不在。另外，在欣赏教学中，有的作品所表现的内容较为复杂，学生不易弄清，制作cai课件时，可将作品中各个局部单独列出作详细介绍，并让学生参与讨论，调动学生的积极性，通过讨论加深对这件作品的理解，学生由被动欣赏转入主动欣赏，课堂气氛热烈。这样以教师讲解为主，计算机作辅助演示，在讲演的基础上，增加较多的学生参与，大大拓宽了美术的教学模式。
总之，计算机辅助美术教学，将成为学校教育的一场新革命，同样，也给美术教学带来了深刻的变化。但是，计算机只能作为辅助美术教学的一种手段，而不能完全替代传统教学。开发美术cai课件，或直接用计算机教学，必须是在传统美术教学媒体中无法或不易解决、不易讲清的教学内容中体现应用，不要一味地赶“时髦”，而完全忽略了传统美术教学的重要性。时代的发展给每一位教师带来了挑战和机遇，它需要我们在掌握相关的专业知识的同时，也应掌握一定的现代教育技术，以适应新时代的要求。
教学秘书在教育场景中的作用大全（16篇）篇六
随着知识经济时代的到来,以信息技术为核心的现代教育技术改变了社会各领域运行和发展的模式,改变了社会成员的生存扣学习方式.现代教育技术下计算机专业的教学规律是怎样的?怎样组织教学才能使教育技术更有助于培养学生的创新精神和实践能力?本文在简要介绍了现代教育技术的`基础上,从四个方面阐述了现代教育技术在计算机专业教学中的作用.
作者：作者单位：刊名：内江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分类号：g64关键词：现代教育技术计算机教学作用
教学秘书在教育场景中的作用大全（16篇）篇七
小学美术课是小学素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的重要一环，也是学生感兴趣的课程之一。如何上好美术课，最大限度满足学生对美术知识的渴望，是许许多多美术教师长期探索的课题。随着越来越多的学校进入现代化教学时代，以计算机辅助教学，使得美术教学质量的`提高成为可能。运用新颖的教学方法和手段，别出心裁而富于创意的课程设计，能够激发学生学习的兴趣和自主性，营造情趣盎然的教学氛围，而计算机的辅助参与和应用，更进一步地促使学生在教学过程中欣赏到更美好的物象，为其审美素质、思维能力的提高,提供了可靠的物质基础。
一、计算机的参与和应用可以把抽象的事物形象化。
利用计算机辅助美术教学可以简便、快捷、直观地突出学习过程，使学生能轻而易举地理解和领悟所教内容，从而缩短了授课时间，提高了教学效率。例如绘画中的构图知识是学生比较难掌握的，以往教学中，教师必须用大量的范图和讲解，仍很难让学生真正理解所绘物体在不同位置、不同大小时的不同视觉艺术效果，学生在作业中只能生搬硬套，“依样画葫芦”，这样作业就缺乏生动和创造性。为此，我们可以利用计算机中的软件，将要示例讲解的美术作品事先扫描好，显示在屏幕上，分别将作品中的主体、背景等物象进行分离处理，在演示时就可反映原作品中表现的物象在不同位置的不同效果，也可把物象作拖动、放大、缩小处理，以展示物象大小变化对画面效果的影响，还可以在原作品中添加辅助线，说明几何形构图法。这样学生通过老师与计算机的“示范”，对构图的原理和重要作用就有一个完整的认识，达到事半功倍的教学效果。
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教学秘书在教育场景中的作用大全（16篇）篇八
使用教育游戏进行教学活动的尝试早已在国内外展开。许多游戏天生就带有教育色彩。比如日本光荣公司的诸多历史题材策略游戏——《三国志》《太阁立志传》《大航海时代》等，瑞典paradox公司的《十字军之王》《欧陆风云》等，都是能够让玩家学习到历史地理知识的游戏。此外，《文明》系列和《全面战争》系列也受到了玩家的欢迎。使用游戏进行教育活动有着天然的优势和良好的效果。
1.小学科学的学科内容需要教育游戏。
小学科学教育主要的任务就是在学生开始认识世界的时期尽可能将世界的基本面貌和基本规律展现给学生，满足学生对于未知世界的好奇心，促使他们更加主动地认识世界、理解世界。而教育游戏可以使用虚拟的手段让平常没有办法完全展示的东西展示在学生面前，突破了科学教学固有的局限。计算机技术越发达，这种展现就越逼真具体。即将崛起的虚拟现实技术能够将物品从所有角度展示出来，具有更好的'教学效果。
2.教育游戏更能激发学生学习兴趣。
传统教学总是倾向于用语言为学生传授知识，同时使用课本作为辅助措施。有时候使用一两张图片、播放一两段视频就能称得上是灵活教学了。和教育游戏相比，这些方式都显得太过呆板。教育游戏有着强大的交互性，让学生在操作中体验获得知识的乐趣，这样产生的学习热情是传统的教学方式望尘莫及的。
二、小学科学教育游戏软件的设计原则。
1.明确化、简单化原则。
在设计小学科学教育游戏软件的时候要遵循几点原则，首先是在进行游戏内容的设计时，要尽可能让人物更加明确，而操作也要更加简单。毕竟教学游戏的首要目的是让游戏者掌握知识，而不是锻炼游戏操作的技巧。
2.科学性原则。
教育游戏在内容上要摒除一般游戏对内容的科学性不加考虑的习惯，在逻辑上要能说得通，所有的学习内容要遵守客观事实，在游戏过程中培养游戏者的科学意识，提升游戏者的科学素养，同时也能够鼓励创新精神的发展。
3.开放性原则。
教育游戏的开放性指的是时空上的开放性和内容上的开放性。时空上的开放性要求学习者可以在任何时间、任何地点登录游戏与游戏进行互动。在内容上，小学科学教育游戏也可以不仅限于科学知识的传授，各种历史、地理甚至是文学、艺术等人文知识也可以加入其中。
4.挑战性原则。
游戏之所以能够吸引人，就在于玩家需要在游戏中不断地克服困难，完成任务，通过关卡，从而获得成就感。在进行科学教育游戏的设计时，也要注意游戏的挑战性，只有具有挑战性的游戏才能吸引学生。
三、小学科学教育游戏的开发模式。
1.角色扮演中的任务驱动模式。
角色扮演是一种重要的游戏类型，玩家在游戏中扮演一个角色，获得沉浸式的游戏体验。科学教育游戏可以借鉴这种模式，让游戏者在游戏中以某个身份来探究科学知识，完成科学知识的学习还可以获得游戏中的奖励。当玩家开始投身于自己虚拟角色的属性提高时，学习知识就成了主动的行为。
2.联机知识竞赛模式。
知识竞赛模式更多的体现了科学教育游戏的竞争性，让游戏者在游戏内展开科学知识的比拼，让学生在获胜的渴望中尽力吸收科学知识。赢得了竞赛的一方还可以获得游戏内的奖励。联机知识竞赛的形式可以是多种多样的，比如可以提出问题，然后让各方抢答，或者比拼谁在规定时间内答对的题目最多。由于小学生处于最活泼好动的年龄段，对于游戏竞争有着天然的积极性，联机知识竞赛模式能够取得更好的效果。
四、小学科学教育游戏案例的设计。
1.小学科学教育案例设计的需求分析。
从小学科学的教学内容来看，学生需要更加轻松灵活的方式来理解科学知识。毕竟科学知识从本质上来说是抽象的，让小学生把抽象的理论知识和具象的自然现象结合起来并不是一件很容易的事。从教学目标上来说，建立科学的思维体系对更加具有操作性的教育游戏有着直观的需求。从教学对象来说，小学生对于教育游戏的学习过程，接受起来显然更加容易。
2.案例游戏设计的具体过程。
在设计案例游戏时，首先要确定游戏主题，明确游戏是为了学生掌握哪方面的知识而制作的。然后根据主题选择合适的游戏类型，对游戏的故事和世界观进行建构。这些工作完成之后，还要设计游戏任务，建立游戏结构。
五、结论。
教育游戏在小学科学教学中的应用十分广泛。我们要深入发掘游戏对于教育工作的意义，不能单纯地把游戏视为洪水猛兽，这种新的形式能够让学生接受知识的过程变得更加容易。本文首先对教育游戏的应用可行性进行了分析，然后总结了设计原则和开发模式，最后对具体的游戏设计进行了介绍和指导。
教学秘书在教育场景中的作用大全（16篇）篇九
看了李晓凡老师的讲座，我受益匪浅，深深地感触到做一名人师的责任不是只言片语所能表达，其内涵和外延的内容太多太多，值得深思。李老师提出的“三力合一”内化师德的观点很好，内在有张力、潜在有魅力、外在有活力，充分说明了师德在教育中的重要性。
生活中屡屡看到教育行业一些反面的例子，甚至是触目惊心，归其根本，是师德的缺失，我们应该引以为鉴。学校也定期地组织学习教师职业道德规范，其实就是强化我们的道德意识，把师德作为自己的一项准则，也是一种责任。
没有师德谈何教育？良好的.师德对陶冶教师情操，转变教师气质，提高教师素质，激发教师的积极性，都有着极其重要的作用。实践证明，加强教师职业道德建设具有重大的意义。人民教师肩负着培养德、智、体、美、劳全面发展的有中国特色的社会主义建设者和接班人的光荣任务。一方面要用丰富的科学文化知识启发学生，充实他们的头脑；另一方面，又要培养学生高尚道德品质。在新时期作为教师，要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要，它决定着学生知识的广度和宽度。只有不断更新教育观念，改革教学内容和方法，树立终身学习的观念，才能不断将师德内化为自己的气质投入到教育教学中。
良好的师德也会感染学生，“亲其师而信其道”。在教育工作中，热爱学生，诲人不倦，是教师的天职。我国近代教育家夏丐尊说：“没有爱就没有目标”。苏联教育家霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他”。只有爱他们，才能怀着满腔热情，以极大的耐心、细致去探求学生的思想、情感、兴趣、性格、需要；只有爱他们，才会诚心诚意地、不屈不挠地教育他们。热爱，才会使学生主动地、愉快地接受教育。
教学秘书在教育场景中的作用大全（16篇）篇十
1.奉献教育事业。
面对新的教育时代的到来，教师在教育过程中也有新的教育教学的要求。奉献教育事业是每个教师热爱教育的体现，教师在教学的过程中要时刻保持积极的事业心以及责任感，能够把精力和心血献给语文教育教学，只有在教育的过程中拥有对教育事业的满腔热血才是作为教师的基本职业道德，是其他技能所不能相比的。
2.做到言传身教。
老师是学生在接受教育的时候最直接的影响者，老师在教育的过程中要做到言传身教，由于初中阶段学生的思想和素质都不是很成熟，教师在教学的时候，自身的言语举止、道德修养等方面对学生有着最直接的影响。所以老师要时刻注意自己的言行举止、遵纪守法以及相关的待人接物等方面，用自己的言传身教对学生产生积极的影响。
3.把学生作为教育主体。
教育的主体是学生，但教师在教学的时候往往会忽视这个重点，对学生只是进行单纯的知识的教育，没有注重对学生思想道德方面的教育。因此，这就要求教师在教育教学的过程中，要时刻以学生的发展为主，对学生的德育和智育进行同步教育，让学生在掌握科学文化知识的同时能够拥有积极健康的思想品德，让学生能够更好地面对未来的竞争。
4.探索创新教学。
前面谈到过老师对学生是有直接影响的，如果老师的教学模式和水平一直停滞不前的话，这对学生发展也是不利的。因此教师在教学过程中要不断地探索教学方案和教学模式，精通语文学科的相关知识，以科学的态度进行创新，时刻了解并掌握最新知识的更新情况。
1.形成学生的正确人格。
语文教育是不同于其他学科的教育，语文教师的人格魅力也不同于其他学科的老师。语文教师在教学的过程中，根据教材内容以及自身的道德修养对学生的科学文化知识和素质修养进行一定的教育，并且在这一过程中做到言传身教、以身作则，根据初中生阶段学生的认知和思想都不是很成熟的情况，语文老师在这一阶段对学生的影响是很深远的，是学生在接受教育中最直接的道德学习对象。因此，语文老师正确的、积极的人格魅力是能影响学生的，并且对于初中生来说，这种人格魅力是有助于学生自身人格魅力的形成的。
2.能够培养新型人才。
青少年是国家未来的发展动力，是不断创新的主力军，面对新时代的发展，对学生的创新能力、科学文化知识以及道德修养等方面提出来更高的要求。而这一要求的主要实施者就落在了教师的肩上，语文教师要从自身的专业知识出发，不断接受了解最新的知识，充实自己的知识，不要仅仅局限在语文教学领域，还要培养创新型人才。
3.培养学生的语言表达能力。
学习语文的能力是学生要掌握的最基本的'能力，语文中的语言也是最基本的交流介质，所以，语文知识的掌握有助于培养学生的语言表达能力。语文教师作为语文教育的主要带领者，对于学生的思想教育和听说读写能力的培养是很重要的，而语文教师在平时对自身的思想道德以及语言表达能力的表现都是比较优秀的，是不同于其他老师的语言表达，所以学生在语文教学过程中耳濡目染地进行学习，是能够提高自己的语言表达能力的。
总而言之，教师的思想道德品质对于学生的影响是很深远的，尤其是对于青少年在德智方面都不是很成熟的阶段来说更是至关重要的。而作为语文教师，在进行教学的时候，要充分发挥自身的个人魅力，以身作则、言传身教，并且要随着社会的发展和变化，不断提高自身的道德素质修养以及科学文化水平，给学生最好的师德榜样。
教学秘书在教育场景中的作用大全（16篇）篇十一
近年来,随着教育体制的改革,高校学生社团建设也得到长足发展,日益成为大学生素质教育的有效载体。高校学生社团是高校学生的群众性组织,数量多、种类全、辐射面广,已成为高校具有较强影响力和凝聚力的学生团体,并在诸多方面发挥着重要作用。
学生社团是高校校园文化组织的基本单位。以学生为主体、以课外活动为主要手段的群体文化是校园文化的重要内容,各种各样精彩的活动不仅锻炼了大学生,使大学生的综合素质得到提高,也丰富了大学生活。学生可以根据自身爱好、需求自主选择活动形式,没有感觉来自外部的强制要求,所以在某种程度上社团文化活动比第一课堂的教学活动更具有教育效果。
2当前高校学生社团发展现状分析。
目前,全国各个高校的社团数量在40-140个之间。社团类型涵盖了学术、竞技、体育和艺术等许多方面,大学生社团在学校有关机构指导下或自主开展各类活动,不仅能增强师生、同学之间的联络,加强思想、感情的交流,更能丰富学生的课余生活,高校学生社团已成为培养学生能力的阵地。但随着我国改革开放和市场经济体制的进一步推进,高校学生社团呈现出蓬勃生机同时也发生了一些不如意的变化,主要表现在以下几点:。
2.1社团管理不够规范,运行机制不完善。
许多学生社团负责人责任心不强,社团没有规范的章程管理制度或者浮于形式,社团内部的监督机制不完善,活动缺乏整体策划等。学生社团的外部管理也不够规范。很多问题都是由于对社团的成立审批关没有把好造成的。
在此次调查中,我们发现了一个较为普遍的现象是,一些存在较多问题的学生社团往往是新成立不久的社团。除了社团负责人经验不足外,主要的原因是没有把好社团成立审批关,以至于社团新近成立就显现出定位、体制、指导、经费等基本条件的缺失。同时学校也缺乏对大学生社团工作的评价机制。对学生社团的监督不够。
2.2社团发展不均衡,良莠不齐。
学术型社团无人光顾,兴趣型社团、娱乐型社团只注重娱乐功能;自治型社团未能尽到学生自我管理的职责;还有许多高校社团活动都局限于校园这个小环境中,没有与社会联系结合;社团之间良莠不齐的状况比较明显。有些社团规模大、活动多、影响面广,自身建设完善,发展空间很大;有些社团却没有任何奖惩机制,仅凭社团成员的一腔热情在维持。社团间没有形成良好的竞争氛围,使得社团发展不平衡。
2.3大学生自身对社团的认识上存在着偏颇和模糊。
在调查“加入社团的目的”一项中,因“兴趣爱好”加入社团的占60%。同学们认为,学生社团这种志愿型的群体,完全是学生在自发性需要的驱使下建立的在个性、兴趣、爱好、特长基础上的团体,与依靠行政手段建立起来的各种学习型组织有着质的区别。依照常理,兴趣是最具激发力的.因素之一,可是,多数学生在成为社团会员以后,却失去了原有的积极性。原因何在?进一步的调查显示,只有7%的学生是在较仔细地了解了社团的目标、体制和理念以后,才加入社团的,而大多数同学则对社团的认识及自己的角色不甚清楚带有盲目性,因此造成了学生社团表面异常繁荣的景象。但是,这类社团的活动内容和形式都受到一定程度的制约,对整个校园文化的发展影响较微,难以形成独特性、体现创造力。大学生学术研究型社团数量偏少,质量偏低,并且此类社团更符合高等教育的内涵要求,能够提升社团活动层次,体现特色,一旦成功打造出品牌,则能在更大程度上体现出对校园文化的贡献。由此可见,在社团的人数、活动的次数上,并非多多益善。过于频繁的活动并不是同学们的热衷,同学们期望的是有实效的、高质量的社团活动。
2.4社团经费无保障致使大学生社团活动停滞和缺乏创新。
社团要举办活动,经费是第一前提,没有经费,举办活动往往寸步难行。社团活动经费的来源主要通过对社员收取的会费,学校很难给社团的发展提供充分的支持。本来就有限的活动经费根本就难以保证社团各项活动的正常进行,再加上有些社团内部对经费的管理和使用不够严格。资金的不足促使大多数社团的活动大受限制,活动吸引力不大,会员的积极性逐步降低,社团的发展停滞或萎缩,最终影响了社团的长远发展。有些社团甚至不能正常发挥社团在高校人才培养过程中的作用,对校园文化建设产生了一些消极的影响。
3建立大学生社团的良性发展机制。
3.1加强社团思想建设,深化高校管理体制改革。
学生社团是学生思想教育的重要载体。学生社团以它自身的特点具有对学生进行隐性教育的作用。学生社团的思想建设问题实际上是整个组织的认识和观念问题,只有认识深化、观念改变,在实践工作中不断认识新事物和创造新事物,社团的发展才有生命力。要鼓励社团活动标新立异,要鼓励学生社团活动标新立异、别开生面、突破常规、超越习惯,以求新、求变和冒险探索的精神,去构思设计创新活动。只要这样才能使学生的个性得到充分发展,才能使学生的创新能力得到培养和提高。因此,高校应努力抓好学生社团工作,充分发挥学生社团在校园文化中的主导性作用。
3.2强化管理,打造平台,推动学生社团的向前发展。
学生社团作为高校里学生参加的群众性组织,为学生发挥特长、培养创新能力、提高综合素质提供了广阔的空间,这主要是因为学生社团是自主管理和自我管理的。学校应当在社团的发展类型、数量和规模等方面加强合理引导、有效监督和适度控制。学校既真实了解了社团工作的困难,及时帮助社团清除工作的障碍,为学生社团发展营造一个平等、宽松的良好环境,又能有效地实行人性管理,促进学生社团更好地为学生成长成才服务,以谋求学生的全面、自由发展。
3.3培养“服务”观念,引导社团有效发展。
社团是学生自我培养的重要课堂,有着自己明显特色和鲜明风格的育人模式。为了社团的稳定与长久发展,社团必须树立为广大学生服务的观念,并以提高学生思想道德素质为目的,以健全学生知识结构为方向,与课堂教学相辅相成,帮助广大学生全面发展。
大学生社团活动是一种适合青年学生心理特点、适应当代大学生成长成才需求的校园教育活动。在大学生素质拓展计划的推进过程中,应该高度重视这一载体和阵地的作用发挥,大力扶持理论学习型;热情鼓励学术研究型;积极提倡社会服务型;正确引导文化娱乐型。通过各种各样的社团把大学生组织起来,注重社团干部的培养,注意如何面对商业赞助,为他们开辟出施展各种才华、锻炼综合素质的广阔天地。
参考文献。
[2]郭平.高校青年素质特征及其拓展探悉.中国青年研究,,2.
[3]牛俊红.浅谈高校社团建设[j].华北工学院学报,,4.
教学秘书在教育场景中的作用大全（16篇）篇十二
随着教育体制的深化改革和社会主义市场经济体制的逐步确立，美术鉴赏课逐渐融传授知识、培养能力、提高素质为一体。美术鉴赏课在高校的开设，进一步促进了大学生的自由和谐发展，为造就合格的人才服务。那么，美术鉴赏课对大学生的全面而深刻的影响体现在哪些方面呢？笔者认为表现在以下几方面：
一、以美引善。
蔡元培先生大力提倡“以美育代宗教”，就是因为作为“美育”的重要载体之一的美术有辅助道德进步的教育功能。大学生的思想品德不是先天具有的，也不是后天自发形成的，而是在社会、家庭，特别是在学校教育中形成和发展起来的。美术鉴赏课就是学校的教育课程之一。
人的道德理想、道德认识、道德情感、道德行为建立在审美的基础之上，并以美作为追求的价值取向。在思想道德素质养成过程中，美术鉴赏课把中外美术精品直接呈现给广大学生，使他们产生“直观”的美感。“审美带有令人解放的性质”（黑格尔语），能使人的主体性得到美的提升，前苏联教育家霍姆林斯基说过：“美是人的道德财富的源泉。”高校的美术鉴赏课是普通美术教育工作在高校的一种延续，是一种富有强烈艺术感染力的'审美教育。这种审美教育是通过鉴赏美术作品的意境、线条、色彩、构图、肌理、空间及作者创作背景等完成的，它可以把高度发展的社会理性转化为直观的、生动的感性形式，其中蕴含的政治思想内容、伦理道德内涵，均使受教育者在提高审美感受、表现能力的同时，心灵得到净化，道德情操得到升华，从而达到崇高的精神境界。生动的艺术形象和直观的构思，给青年学生以启迪、以感动，从美术作品中感受到美，精神上获得愉悦和满足，同时也在潜移默化中获取了很多人文知识，接受了思想道德教育，人的身心得以全面和谐的发展。
二、以美启真。
素质教育应以培养学生的创新精神为重点。美术鉴赏课可以使学生以愉快的心理体验展开想象，现代心理学揭示，兴趣和愉快的心情可以为复杂繁重的智力活动提供最佳的情绪背景。好的美术作品，可以充分发挥学生丰富的想象力。爱因斯坦曾说过,想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。美术鉴赏可以使学生感知、注意、记忆联想、幻想、创造等思维能力得到发展。通过作品的鉴赏，可以提高学生的视觉感知能力，对各种色彩的象征义和引申义的理解会更加敏锐、协调，可以这样认为，美术鉴赏具有启迪智慧的作用。
美术鉴赏的过程是一种视觉思维的过程，也是鉴赏者审美创造的过程。它是鉴赏者通过对艺术家创造的艺术品的感受、想象、体验、理解和鉴别等一系列视觉思维活动，通过对艺术作品的欣赏，从而达到开阔视野、扩大认知领域，提高艺术素养和审美能力的目的。在美术鉴赏过程中，由于鉴赏者面对的是富于启发性的典型视觉形象，所以会自然地唤起种种有关的联想和想象。在联想和想象的作用下，通过特定艺术形象可以感知和认识更为丰富的内容。中国古代诗论中就有“象外之象，景外之景”之说，宋代诗人梅尧臣要求“作者得于心，览者会以意”。中国画的留白处理，正是留给鉴赏者想象的空间，这是鉴赏者对艺术作品再创造的过程。艺术作品不管表现得多么完整、具体，都留有广大的想象空间，这些空间需要鉴赏者通过联想和想象去丰富和发展，使鉴赏者形象思维能力得到进一步的培养与提高。美术鉴赏与美术创作一样，都是一个创造的过程，因此，鉴赏过程也是培养鉴赏者创造力的过程。创造力的培养是素质教育的核心，美术鉴赏正适合这种创造心理的培养，尤其在美术鉴赏过程中对作品的色彩、比例、空间、节奏等视觉思维的训练，能在潜移默化中帮助学生开拓视野，培养学生具有丰富的空间想象力，开启思维的深度和广度。
三、以美怡情。
身心素质包括体质、体能教育和心理教育。
首先，美术鉴赏对学生身体素质的提高大有裨益。如古希腊雕塑《掷铁饼者》就是力量与健美的和谐统一，这表明体质体能的发展过程就是按照美的原则、美的规律塑造美、追求美。在对《掷铁饼者》深入分析、鉴赏并进一步了解作品来龙去脉的同时，还能以健康的美感引发学生强健体魄的自觉性。如鉴赏古希腊雕塑《米洛斯的维纳斯》时，引导学生围绕人体美的标准进行讨论，通过美术鉴赏课帮助学生认识美的时代性、阶级性和多层次性，并转而欣赏“维纳斯”的古典、和谐、健康、自然之美。
其次，美术鉴赏对学生健全心理素质也是至关重要的。美术鉴赏课对学生进行心理素质教育的进程中，首先要培养学生的爱美心理，使他们对美有一个正确的认识和概念，学会欣赏美、鉴赏美、表现美。优秀的美术作品都是作者对自然、人生和社会的理解，是创作者心灵的表露，所以在美术鉴赏中，广大学生可以通过艺术作品这一媒介与作者进行心灵对话，使自己的心灵得到熏陶、感染、净化与提升，从而使学生的认知心理、情性心理、社会心理得到和谐发展。此外，美术鉴赏还可以通过各种形式和方法培养学生的宽容心理和创造心理等。
总之，美术鉴赏中的各个方面、各个环节无一不关联着素质教育，关联着学生自由和谐的发展。20xx年9月10日，******主席发表了关于美育的讲话，在讲话中他这样讲道：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，促进学生的全面和健康发展。”只有这样，我们才能实现素质教育的目标，造就出大批具有创新精神、创新思维、创造能力并自由和谐发展的优秀人才。
教学秘书在教育场景中的作用大全（16篇）篇十三
数学是一门具有很强抽象性和逻辑性的学科，很多学生都觉得数学很难，因此往往会对数学失去兴趣。但事实上，如果教师能够引导学生掌握正确的学习方法，数学就会是一门趣味性学科。在此过程中，展示教学法能够发挥非常积极的作用。具体来讲，在中学数学课堂教学中充分利用“展示”教学能够起到以下几方面作用：
2.1展示可以使课堂氛围更加活跃，并充分体现学生主体地位。在传统教学中，课堂教学活动以“教师讲、学生听”为主，教师是课堂的主体，学生处于被动学习状态。即使教师满怀热情，也很难带动所有学生的学习热情。而将展示应用到课堂教学活动中则可以很好的改善这一现状。例如在“因式分解”的教学中，就可以通过书面展示或口头展示的方式，让学生展示自己的解题思路。这样一来，学生处在了教学主体地位，为了更好的展示自己的学习成果，学生不但会集中注意力，而且会积极钻研，并与同学讨论合作，学习热情十分高涨，课堂氛围更为活跃，教学效率也会更高。
2.2展示可以帮助学生夯实基础，开阔思路。作为一门逻辑性较强的学科，数学的学习要求学生拥有扎实的基础知识和开阔的思路，避免生搬硬套和钻牛角尖。在教学中通过展示，可以让学生巩固自身基础知识的同时，还可以起到示范作用，帮助其他未掌握该知识的同学更好的理解，从而使整个班级的基础知识都得到夯实。若展示的学生出现了错误，经过教师指正后可以加深学生的印象，并警示其他学生避免犯同类措施，这也有利于整个班级学习水平的提升。另外，对于某些数学题目来讲，教师的解题思路往往会被习惯束缚，解题方法较为单一，不利于学生思路的开阔。而通过展示交流，学生可能会提出多种解题突破口，这样有助于开阔学生的思路，培养其多角度思考问题的能力，并加深学习印象，提高快速解题能力。
2.3展示有利于培养学生的合作精神和创新意识。在新课改的标准中要求初中数学应该重视讨论，注重师生之间的交流，这一要求在展示教学中得到了充分的体现。教师可以根据课程教学内容，将学生分为不同的小组，通过小组之间的讨论来交换不同的解题思路，互相启发，互相合作，从而更快更好的解决数学问题，增强学生之间的交流合作能力。另外，展示可以激发学生对数学奥秘的探索兴趣，使其能够持有怀疑态度进行学习，对于展示过程提出不同的问题和自己的见解，从而增强学生的独立思考能力和创新意识。
3.1科学分组。科学分组是落实小组讨论有效性的前提，有利于培养学生的求异思维和创新思维，有利于创设快乐有趣的情绪氛围，有利于学生和谐有效的讨论，有利于学生个性健康全面的发展。这里的科学分组包括合理安排小组人数、精心搭配小组成员、组内成员分工明确、及时进行组员调整、灵活选择分组方式等多个方面，以确保分组的合理性。
3.2自主预习。预习是精彩展示的关键。预习的过程，就是学生在已有知识和能力的基础上，在科学的思维方法和学习方法指导下，利用各种学习条件和途径，有目的、有计划地主动学习新知识的过程。预习从时间和内容上一般分为三类：课前预习,阶段性预习,假期预习。其中课前预习最为关键。通过课前预习可以强化学习动机，变被动为主动，使学生初步自主探索，带着问题上课，这有利于展示教学活动的顺利开展。
3.3有效讨论。课堂讨论组织和实施的好坏，直接关系到能否精彩展示。展示课堂活动中的'课堂讨论应该按照目的性、启发性、适度性、兴趣性、循序渐进、全面性、发展性等原则进行组织设计，并且要保证讨论时间充足，不能只留于形式，片面追求讨论的次数，而应给学生充足的时间去分析、讨论、说说思考的过程和依据，还要让学生质疑问难，各抒己见，真正起到课堂讨论应有的突出重点，突破难点，开拓学生思维，培养创新意识的作用。
3.4高效展示。展示的内容展示的内容要有针对性和有效性，不能为展示而展示。有效性主要体现在展示的准备与表达的过程中。展示的准备指学生对学案的预习和解答；展示的表达，指学生基于已有认知和能力，对解决这一问题的方法、规律、技巧，举一反三，触类旁通，达到做一个题，会一类题的目的。展示要让学生真正有所收获，就要做到简单的、机械重复的不展示，没有代表性的不展示，不是挖掘教材内涵的不展示。另外，适合展示的课型展示可以在各种课型使用，若内容较多较难，可以多用几节课展示，视情况而定，灵活运用，多元化，动态化，不能照抄照搬，新课改不是每一节课都必须完成教材的内容。
4结束语。
总之，在新课改的背景下，初中教师应该采用多元化的教学方式来开展教学活动，展示教学作为一种高效的教学方法，能够通过展示交流为学生搭建一个展示自我探究成果的平台，通过交流达到认知，学生变成了课堂的主人，产生了强烈的学习欲望和主动性，能有效提高教学质量，值得在今后的教学中推广使用。
教学秘书在教育场景中的作用大全（16篇）篇十四
一、教学秘书的工作职责。
（1）协助相关领导做好教学管理相关工作。教学秘书作为教学管理工作各环节的实际操作者，负责传达学校的教学工作相关通知及信息给各教研室或学生，并协助主管教学领导完成学校教学安排。协助领导完成相关教学管理文件、计划、通知、总结等文字材料的起草；对于教师或学生提出的各种意见或建议，及时汇总向主管教学领导汇报，以确保及时解决问题并反馈给相关教师或学生。
（2）日常教学管理相关工作。教学秘书负责各学期授课计划、各专业教学实施计划、教师授课进度的汇总和上报工作以及任课通知单的制作及发放；负责教学行政历及学期课表编排、发放，协调安排教师的调课、停课以及任课教师的更换；收集、反映教师关于课程安排等方面的意见；负责教学管理系统中本系各相关数据信息的登统、上传工作；负责协助教研室落实教材、讲义和教学参考资料等工作；协助辅导员做好教材的发放；负责核算并上报本系教师工作量、教师业绩工资计算工作；协助系领导做好毕业实习、毕业论文的布置、检查、评价等工作；协助领导及各教研室主任对任课教师的教案进行检查，并收集整理教案检查表；负责信息采集平台资料的上报；负责汇集和保管学生评教调查表和教师评教调查表，并认真做好汇总；日常教学值班及检查等工作。
（3）考务学籍管理相关工作。负责学生各种考试的考务工作及学生成绩的统计、制表和上报；负责学生学籍相关工作，负责学生信息的收集、毕业证发放等工作。
（4）教学相关文件资料的归档保存工作。负责汇集和保管学院（系）各专业教学计划、各课程教学大纲；负责各专业实验计划的汇总、上报工作以及实验教学日志、实验安全记录表和实验安全措施执行记录表、实验（训）室实验（训）记录表、实验实训报告等表格的收集整理归档；负责本系专、兼职教师的档案资料整理工作；负责教学过程中其他一切相关资料的整理和归档。
（1）教学秘书是教学过程中各个环节顺利展开的重要保障。教学秘书的工作贯穿教学过程的各个环节，从教学处生成教学任务、下达到各院系等教学单位，到教学单位对教学任务进行安排实施，以及教学任务结束后对教学成果的考核验收，都离不开教学秘书的安排、督促、检查与总结。
（2）教学秘书是主管教学领导的重要助手与参谋。教学秘书作为教学管理一线的基层管理者，不但要为广大师生提供服务，也是学校和院系之间的联络员，教学秘书的岗位职责决定了教学秘书参谋和助手的身份。这就要求教学秘书明确定位岗位职责，做好领导的助手与参谋，做好本部门的日常教学管理工作。
（3）教学秘书是学校与院系、院系与各职能处室、教师与学生、教师与辅导员之间的桥梁。教学秘书在教学管理中发挥着承上启下、上传下达的重要作用。学校的重要通知文件通过教学秘书转达给院系相关领导，同时院系通过教学秘书与各个职能处室进行联系，上交各种请示总结等材料。教师与学生、教师与辅导员的联系大部分也是通过教学秘书完成，如某位教师因故需要调课，向教研室及院系领导提出申请后，通过教学秘书通知给辅导员和学生，学生对教师的意见和建议也是通过教学秘书传达给任课教师。
（4）教学秘书是教学过程的监控者与辅助评估者。教学秘书作为基层教学单位的教学管理者，参与了教学全过程。教学秘书通过日常教学巡视检查和学期初、中、末三次集中检查，对教学过程进行监控，随时发现问题、及时汇报领导并协助处理，保证教学有序进行。在检查的过程中，协助教师完成同行间评教、协助学生完成教师评教，协助领导完成教师评教，最后汇总三方评教成绩，形成教师评价一览。
三、小结。
综上所述，了解教学秘书在高校教学管理中的工作特点，明确其工作职责、深刻认识其重要作用，充分发挥教学秘书在高校教学管理中的重要职能，对保证教学秩序的顺利进行，具有十分重要的意义。
1.1助手、参谋作用。
院系教学管理队伍主要由主管教学领导、教研室主任、教学秘书组成。主管教学领导是院系教学工作及其他各项教学管理制度的制订者，教学秘书则是协助教学领导做好院系内部的教学管理和组织工作的帮手。在日常教学管理工作中，教学秘书不应该成为单纯的干活机器，而要主动思考、主动解决问题。比如，教学秘书对教师教学情况，教学计划在实施过程中出现的问题，学生对教学工作的意见与建议以及通过教务处反馈得来的各类教学信息，要及时地加以收集、综合、整理，并将结果提交给领导以供教学管理之需；在向领导汇报各项工作计划，比如每个学期任课教师的安排情况、学生选课情况、期初期中期末教学检查、安排毕业论文等工作时，应该先理出思绪，制作出各种参考方案后再提交领导以作参考，这样便可节约领导的时间使其有更多的精力抓要事，从而使得领导的工作更有层次性。所以，称职优秀的教学秘书不仅是领导的好助手，同时还是领导的好参谋，这种作用是十分难能可贵的。
1.2协调沟通和桥梁作用。
教学秘书是院系与学校教学管理部门之间的桥梁，负责两者之间信息上传下达、下情上报的工作，保证传达信息内容的实效性和准确性；教学秘书是师生之间沟通的纽带，教学秘书要及时的将教师教学的要求通过辅导员传达给学生，同时也要将学生提出的问题或其他合理化要求反馈给教师，通过该途径进一步提高课程的教学效果。教学秘书是介于领导层和基层之间的一个组成部分，要协调好各级人员之间的关系。在此，协调的重要性就体现得尤为突出，针对具体情况，教学秘书要做出统筹协调。比如，每学期上报编排课表信息，这时教学秘书就要全面了解新学期上课的班级、学生人数、课时数和教师的上课要求等各种情况，随时与教务处和其他院系做好沟通协调工作，应避免发生冲突，如果不可避免的发生了冲突，则要以保证教学工作顺利进行为宗旨进行协调。
1.3研究和监控作用。
教学秘书作为基层管理者，还要协助院系领导对教师的教学过程、教学质量进行监控。这就要求教学秘书对各专业的教学计划了解熟悉，在教学过程中协助院系领导对各专业教学计划的执行情况、教师的教学质量和教学效果进行检查，同时还要对学生的学习效果进行评估，针对自己所了解到的具体情况进行总结、分析和研究，积累好的经验教训，研究分析出现的问题，一方面能够促使自我在教学管理工作中形成自己的意见，取得新的进步，另一方面也能够对院系的教学管理、教学手段和教学方法提出建议，汇报给院系领导作为其具体解决措施的一个参考值。充分地发挥这一方面的作用，需要教学秘书在平时养成多看多学多思的习惯，通过参与到实际情况中，将理论与实践相结合，不断地累积经验，思考具体问题后得出自己的见解，借以提高自身业务水平，同时保证教学秩序正常进行，进一步提高院系的教育教学质量。
目前，院系教学秘书承担着大量事务性的工作，几乎没有多余的时间和精力用来进行教学管理方法的思考和研究，更不要说外出学习培训的机会了，这也就导致了教学秘书的个人工作素养有所欠缺，这在很大程度上影响着教学管理的质量。所以教学秘书提升自我的管理素养已经成为当务之急。
2.1爱岗敬业，认真做好教学管理工作。
教学秘书工作是全校教学管理工作的基层，其工作的完成效果直接影响着院系教学活动的质量，因此，教学秘书要充分认识到这份工作的重要性，以为学校教学提供优质的服务作为立足点，以饱满的热情投入到工作中，要将此项工作作为自己的事业来打拼，兢兢业业，积极努力，爱岗敬业地做好每一项工作，树立良好的职业观、人生观和价值观。
2.2加强教学管理相关专业知识的学习。
高校的教学管理是有序的、不间断的一个过程，具有鲜明的周期性和较强的时间性，对于其中的每一个环节所对应的每一道程序，教学秘书必须结合学校相关的教学管理文件要求深入钻研，掌握教学管理活动的流程，加强业务能力，对突发事件能够做出及时的反应并将问题加以解决；还必须有较强的社交表达能力和专业基础能力，要对课程之间的联系做到心中有数，同时还需熟练掌握各种管理办法，抓重点，分轻重，有计划、有步骤地开展工作，做到忙中有序，不急不躁的解决各种问题。所以，勤于学习和善于学习是教学秘书做好本职工作的必备条件。
2.3增强服务意识，不断提高教学管理水平。
教务工作是学校教学管理工作的基石，同时也是一项服务性的工作，这就要求教学秘书必须坚持以学生为本，围绕教师的教学和学生的学习开展各项工作，把真心服务师生作为工作的出发点，做好各项行政服务工作。在实际工作中，或多或少会遇到些困难，这就需要教学秘书在日常工作中深入了解不同群体的需求，对存在的问题及时地给予帮助，要牢固树立教务无小事的理念，虚心听取意见，对存在的问题耐心地进行解释，增强服务意识，力求做到为院系领导服务，为教学科研服务，为师生服务。
2.4高度的工作责任心和强烈的事业心。
教学秘书是在教学最前线的人员，其工作有着范围广、事情杂、任务重的特点，同时还需要协调好教与学、学与管之间的关系，而这些繁琐的工作，在整个教学管理过程中起着十分重要的作用，这就需要教学秘书有乐于奉献的精神，强烈的责任意识，要保持高度的工作热情和乐观的态度，勇于吃苦，全身心的投入到工作中，事无巨细，每一项工作都要一丝不苟的完成。比如教学计划的调整、教材的征订工作、期末学生考试安排等各项工作，需要教学秘书抱以严谨的工作态度，以此才能更好的履行管理育人的职责。
2.5需要一定的档案管理知识和现代信息化知识。
教学秘书的日常工作中还需要对学生的成绩档案、毕业设计报告、教学计划、教师科研材料和其他各种与教学有关的文件进行存档，这就需要教学秘书具备一定的档案管理知识，这样才能对各种档案进行分类、编号后加以管理，以便后期需要相关材料时不会出现无从下手的情况。现在社会科技飞速发展，教学管理水平也随之不断提高，教学秘书的很多工作则慢慢向信息化处理靠拢，因此，教学秘书还需要熟悉与教学管理相关的各种软件，要掌握基本的.信息化办公软件使用方法，从而能够更好的适应当今社会发展需求，同时也能够对自身的教学管理工作加以改善。
三、提升工作的实效性。
教学秘书的工作效率、质量和作风直接影响着教学管理工作的顺利开展，掌握科学适用的工作方法，是提高教学秘书工作实效性的方法之一。
3.1建立岗位职责制度，分工明确。
有部分人员错误地将教学秘书的工作等同于单一重复的机械劳动，经常把教学秘书工作与其他行政管理工作混淆起来，这种认识是错误的。教学秘书是学校教学管理队伍的组成部分之一，是从事教学管理的基层组成人员，他们从事着相关基础性较强的教学管理工作，如院系授课任务的安排，组织各类考试，成绩录入等工作，这些都是保障教学计划按照要求顺利实施的防护栏。在日常教学中教学秘书还将师生对教学的意见和建议进行收集，将之反馈给相关人员，为院系领导的管理决策提供了有用的第一手资料。如此繁琐的工作，只有分工明确，教学秘书在整个教学管理过程中就不会与其他人员产生相互推诿的现象，才能着实的提高工作的实效性，同时也能为日后学院评价个人工作绩效时提供可靠的依据。
3.2善于主动学习，提高自身综合素养。
提高实效性也就是提高工作效率，所以教学秘书想要提高工作效率就必须充分发挥主观能动性，掌握教学管理的规律，不断的思考并加以总结，这样才能从根本上提高效率，也就是提升了工作的实效性。与此同时，还要定期参与到教学管理相关方面的培训中，从各种培训中及时向兄弟院校学习先进的教学管理经验。在日常生活中，还需密切注意前沿的教育教学的动态信息，通过该渠道来更新自身教学管理的知识，使自己在工作岗位上能够有所突破，使自身的综合素养提高，在自己的工作中有所成就。总之，教学管理区别于一般的行政管理，主要是其拥有行政和学术双方面的职能，所以教学管理的工作者即教学秘书应深刻了解自身所肩负的责任，为了适应不断发展的教育事业，必须拥有正确的工作态度，掌握科学的工作方法，不断提升自我工作素养，这样才能在教学管理中充分发挥出应有的作用。
1.1服务的作用。
教学秘书在教学管理的过程中，最重要的一项作用就是要做好服务工作。既要为领导的决策服务,也要为教师的教学服务,既要进行教学全部信息的管理,又要进行教学质量管理的落实。教学秘书对学校的各项工作都比较了解，所以无论是老师还是领导都会找教学秘书帮他们处理一些日常工作中遇到的问题。例如：当教师对与教学有关的政策、文件、规定及操作流程不清楚时,教学秘书要向其正确地解释相关内容,以利于教师对相关规定的理解,避免一系列影响教学秩序稳定运行的不良后果产生。
1.2主管领导的助手和参谋的作用。
主管领导在教学工作中起着决策的作用,但不可能每一项工作都亲力亲为,也不可能事事都考虑得非常全面。因此,大量的教学日常工作是在领导的决策后,由教学秘书去组织、协调和落实的。同时教学秘书直接参与教学管理,因此能够及时地将各项决策在实施过程中出现的情况和问题反馈给主管领导,为主管领导在以后进行科学决策时提供具有参考意义的信息和建议,起到参谋的作用。
1.3桥梁与枢纽的作用。
教学秘书处于整个教学管理系统的中间地带,对上至少联结着教务处和本部门的两个层次的领导,对下联结着教研室和全体教师。因此它发挥着将教务处和本部门的主管领导的教学信息、工作要求和教学任务及时传递给教研室并落实实施的作用,同时也承担着将教研室和全体教师的意见和建议反馈到主管领导和教务处的责任。
教学秘书在教学管理中具有不可忽视的作用，教学秘书工作完成状况如何，直接关系到整个学校教学管理工作的效率。如果教学秘书没有对自己的工作职责与人物形成正确的认识，那么必然会影响管理工作的有效开展，从而影响到学校的教学质量。所以，要想保证教学管理工作的顺利进行，教学秘书就要在清楚认识工作职责与作用的基础上，不断提高自身的综合素质，这样才能满足社会的发展需求。
2.1树立全心全意为教学服务的精神。
作为一名教育工作者，首先就要具有高度的责任心与职业道德。教学秘书所涉及的工作内容比较广泛，而且工作内容比较繁琐，所以，只有具有不怕吃苦、乐于奉献一级全心全意为教学服务的精神，才能完成好学校领导所布置下来的各项任务。
2.2不断加强工作能力。
教学秘书在学校中的工作比较复杂，这就要求他们要具备较强的工作能力。所以，教学秘书要具备的能力主要有良好的沟通能力、协调能力、表达能力以及写作能力等，这样才能完成好领导布置下来的各项任务。
2.3积极学习现代化管理技能。
随着科学技术的不断发展与进步，教学秘书在处理日常工作的过程中也要不断与时俱进，运用现代化的管理方法提高工作效率。目前，我国的大多数高校都已经在教学管理上实现了信息化与智能化。所以，作为教学管理中重要组成部分的教学秘书要积极学习现代化管理技术，这样才能熟练地操作相关设备。
2.4具有较强的业务理论知识基础。
教学秘书的主要工作内容就是进行日常工作的协调与管理，所以一定要具有较强的业务理论知识基础。他们不仅要对学校的规章制度以及各部门的发展规划、课程安排等有所了解，还要具备一定的教学管理知识。而且还要紧跟时代的发展，不断扩充自己的知识面，这样才能满足工作需求，及时解决好工作中的各项内容。
2.5不断提高分析总结能力与创新精神。
教学秘书在开展日常工作的过程中首先就是要善于发现问题、解决问题，不断提高自身的分析与总结能力，这样才能在领导做决策的时候提出自己的意见与方法；其次，就是要加强创新能力的培养，提高自身的创新意识与创新精神，这样才能够运用先进的管理理念与方法，方便、快捷的处理好学校中的各项管理工作。
三、结语。
综上所述，随着我国教育体制改革的不断深入，教学管理工作变得日益复杂。所以，要不断提高教学秘书的综合素质与能力，强化其在教学管理中的作用，这样不仅可以有效提高学校的工作效率，还能促进学校教学质量的提升。
教学秘书在教育场景中的作用大全（16篇）篇十五
国教育正从以往的应试教育向素质教育转轨,教师只有具备一定有关提高学生对待钢琴学习的.爱好兴趣,并提高其学习的积极性的素质,学生学习钢琴才能健康进行,才能真正提高艺术素质.
作者：曲岩作者单位：呼伦贝尔市民族艺术学校,内蒙古,呼伦贝尔,021008刊名：华章英文刊名：huazhang年，卷(期)：2009“”(23)分类号：g633.95关键词：素质钢琴教育
教学秘书在教育场景中的作用大全（16篇）篇十六
《石头记》手抄本收藏者之一的戚蓼生，曾经这样说过他读《红楼梦》的感受：“绛树两歌，一声在喉，一声在鼻;黄华二牍，左腕能楷，右腕能草，神乎技矣，吾未之见也。。
今则两歌而不分乎喉鼻，二牍而无区乎左右，一声也而两歌，一手也而二牍，此万万所不能有之事，不可得之奇，而竟得之《石头记》一书”。
可以说，《红楼梦》是由大大小小的生活场景构成的，他正是运用了这些贴近我们生活的红楼画面，以小见大，反映了他所预见的.社会兴衰变迁。还记得那些让我们经久不忘、脍炙人口的经典场景描写吗?王熙凤的大笑出场，宝黛的初次会面，元妃省亲的豪华阵势，大观园的建筑格局，黛玉葬花的落英缤纷，湘云醉眠的芍药相伴，苦绛珠焚诗稿魂归离恨天。
《三国演义》中波澜壮阔的战争画卷，托起英雄人物的战火烽烟，桃园三结义，三英战吕布，温酒斩华雄，青梅煮酒论英雄;《水浒》则更善于写小的战斗画面，鲁提辖拳打镇关西，林教头风雪山神庙，那雪正下的紧啊!而今这些文学创作的内容，俱因为着场景描写的精彩，成为了老百姓津津乐道的生活画卷。